Leida Raasch A MOTIVAO DO ALUNO PARA A APRENDIZAGEM RESUMO Atualmente a motivao dos alunos para a aprendizagem o centro das

s atenes no processo educacional, uma vez que este reconhece que a aprendizagem um processo pessoal, reflexivo e sistemtico que depende do despertar das potencialidades do educando, de maneira sozinha ou com a ajuda do educador. [...] A motivao para a aprendizagem tornou-se um problema de ponta em educao, a sua ausncia representa queda de qualidade na aprendizagem. Os estudos realizados sobre o tema, dentre eles, BORUCHOVITCH e BZNECK (2001), enfocam os aspectos cognitivistas, a motivao intrnseca, extrnseca, o uso de recompensas e as metas de realizao so tidos como fatores preponderantes para o conhecimento sobre motivao. Questes como organizao da escola e da sala de aula so agentes motivadores. Existem ainda, as questes da inteligncia, da crena na auto-eficcia, a ansiedade e a satisfao escolar. O esforo, principal indicador de motivao, s utilizado se o aluno acreditar na capacidade do xito. Acredito ser este o grande desafio da atualidade a que ns educadores devemos nos propor: averiguar as razes da ausncia da motivao do aluno para a aprendizagem, analis-las, e buscar estratgias eficazes que ajudem a reverter este quadro. Vrias escolas j oferecem um ensino contextualizado, objetivando a formao de indivduos conscientes, autnomos, dotados de referenciais para realizar opes, capazes de construir conhecimentos, de fazer julgamentos e opes polticas, mas que mesmo assim, o aluno no se sente motivado. Existe algo mais a ser desvendado, uma percepo nos vem mente, a de que vivemos em uma sociedade, como j dissemos, onde as mudanas esto presentes em todos os setores e a educao no est acompanhando esse processo evolutivo, de acordo com pesquisas 4, esta uma forte razo para a desmotivao. No s muda o que se aprende, como tambm a forma como se aprende. A aprendizagem tambm precisa evoluir como bem escreve POZO (2002). Para motivar alunos imprescindvel analisar as formas de pensar e aprender, para assim, desenvolver estratgias de ensino que partam das suas condies reais, inserindo-os no processo histrico como agentes. Os educandos devem sentir-se estimulados a aplicar seus esquemas cognitivos e a refletir sobre suas prprias percepes nos processos educacionais, de modo que avancem em seus conhecimentos e em suas formas de pensar e perceber a realidade. Devemos ir alm do cognitivo, precisamos avaliar a afetividade, pois medida que o educando adere s propostas feitas, teremos, certamente, uma mudana de comportamento, o que pressupe aprendizagem. [...] Fonte: http://www.educacaoparavida.com/resources/A%20MOTIVAO%20DO%20ALUNO%20PARA%20A %20APRENDIZAGEM.pdf
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