CEIP SAN JOS

PROGRAMACIN DIDCTICA PRIMER CICLO

CEIP SAN JOS NDICE

1. OBJETIVOS, CONTENIDOS, DISTRIBUCIN TEMPORAL Y CRITERIOS DE EVALUACIN........................................................................................ 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6. 1.3. 1.4. 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. 1.4.4. 1.4.5. 1.4.6. Objetivos................................................................................ Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos de de de de de de Matemticas...................................................... Lengua............................................................. Conocimiento del Medio...................................... Educacin Artstica............................................. Ingls............................................................... Educacin Fsica................................................. 3 3 3 4 5 6 7 8

Contenidos.............................................................................. 10 Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos Contenidos de de de de de de Matemticas....................................................... 10 Lengua.............................................................. 11 Conocimiento del Medio....................................... 13 Educacin Artstica.............................................. 15 Ingls................................................................ 16 Educacin Fsica...................................................18

Distribucin temporal................................................................21 Criterios de evaluacin..............................................................22 Criterios Criterios Criterios Criterios Criterios Criterios de de de de de de Evaluacin Evaluacin Evaluacin Evaluacin Evaluacin Evaluacin de de de de de de Matemticas...................................22 Lengua...........................................22 Conocimiento del Medio....................23 Educacin Artstica...........................23 Ingls............................................24 Educacin Fsica..............................25

2. CONTRIBUCIN DE LAS REAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS...............................................................................................26 3. INCORPORACIN DE LO CONTENIDOS DE CARCTER TRANSVERSAL AL CURRCULO...........................................................................................33 4. METODOLOGA......................................................................................38 5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL ALUMNADO Y LOS CRITERIOS DE CALIFICACIN.......................................................................................42 6. MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA DEL ALUMNADO EN TODAS LAS REAS.................................................................................43 7. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD................................................45 8. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS....................................................46 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES RELACIONADAS CON EL CURRCULO QUE SE PROPONEN REALIZAR LOS EQUIPOS DE CICLO.........47

CEIP SAN JOS 1. OBJETIVOS, CONTENIDOS, DISTRIBUCIN TEMPORAL Y CRITERIOS DE EVALUACIN. 1.1. Objetivos. Objetivos de Matemticas.

1.1.1.

- Utilizar el conocimiento matemtico adquirido en situaciones de la vida cotidiana. - Reconocer el valor instrumental de los contenidos del rea para interpretar otros mbitos de conocimiento. - Formular matemticamente situaciones del medio habitual, resolverlas utilizando los algoritmos necesarios, valorar los resultados y explicar los procesos seguidos. - Valorar actitudes como la exploracin de distintas alternativas, la bsqueda de la precisin y la perseverancia hasta encontrar la solucin adecuada. - Adquirir seguridad en las propias habilidades matemticas para afrontar diversas situaciones. - Desarrollar estrategias personales de clculo mental y medida; de orientacin espacial y organizacin de la informacin para la resolucin de problemas. - Utilizar de forma adecuada los medios tecnolgicos a su alcance para el clculo, bsqueda , tratamiento y representacin de la informacin. - Identificar polgonos y formas geomtricas, as como las relaciones de simetra. - Utilizar tcnicas elementales de recogida de datos: tablas, grficos de barras, pictogramas. - Conocer las monedas y billetes de euro. Utilizarlos en situaciones de compra. - Reconocer y manejar diferentes unidades de medida: centmetro y metro, kilogramo, litro, segundo, minuto y hora. - Manejar los nmeros hasta 999. - Dominar los conceptos de unidad, decena y centena. - Sumar y restar, con llevadas, nmeros de hasta 3 cifras. - Comprender el concepto de multiplicacin, aprender las tablas de multiplicar 3

CEIP SAN JOS y resolver multiplicaciones por una cifra. - Resolver problemas de dos operaciones. - Comprender el concepto de reparto y divisin. - Calcular doble y mitad de una cifra dada. 1.1.2. Objetivos de Lengua.

- Comprender y expresarse oralmente y por escrito, de forma adecuada, en los diferentes contextos de la actividad cotidiana, valorando su funcin de relacin social. - Utilizar los conocimientos lingsticos adquiridos para escribir y hablar de forma correcta y para comprender textos orales y escritos; para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. - Utilizar en la escuela diversas clases de escritos para la comunicacin con instituciones pblicas y privadas. - Usar los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas para contrastar opiniones diferentes. - Utilizar la Lengua para buscar, recoger y procesar informacin. - Fomentar el hbito lector como fuente de placer y de enriquecimiento personal y aproximarse a obras relevantes de la tradicin literaria. - Iniciarse en los conocimientos de las convenciones especficas del lenguaje literario. - Valorar la realidad plurilinge de Espaa como muestra de riqueza cultural. - Reflexionar sobre los usos sociales de las Lenguas para evitar estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. - Conocer diferentes tipos de palabras: sinnimos y antnimos; palabras polismicas, derivadas, colectivas y familias de palabras; aumentativos y diminutivos; artculo, adjetivo, sustantivo y verbo. - Conocer qu es la Lengua, el abecedario, la palabra y la slaba, la oracin. - Diferenciar gnero y nmero en los sustantivos. 4

CEIP SAN JOS - Distinguir pasado, presente y futuro en las formas verbales. - Reconocer sujeto y predicado en las oraciones. - Conocer y aplicar las normas ortogrficas bsicas: m antes de p y b; mayscula en nombres y despus de punto; interrogacin y exclamacin; la coma, etc. - Adecuar la expresin escrita a la finalidad del texto: presentarse, escribir una nota o una lista, hacer una descripcin, escribir noticias, titulares, invitaciones, pies de fotos, postales o invitaciones. 1.1.3. Objetivos de Conocimiento del Medio.

- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural. - Comportarse de acuerdo con los hbitos de salud y cuidado personal que derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las diferencias individuales. - Participar en actividades de grupo respetando los principios bsicos del funcionamiento democrtico. - Reconocer y apreciar la pertenencia a diferentes grupos sociales y culturales, valorando las caractersticas propias de cada uno y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos. - Analizar y valorar crticamente las actuaciones humanas en el medio, reconociendo las pautas de comportamiento necesarias para la recuperacin del equilibrio ecolgico y la conservacin del patrimonio cultural. - Reconocer cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo. - Interpretar, expresar y representar conceptos y procesos del medio mediante tcnicas de tratamiento de la informacin. - Conocer algunos inventos y mquinas, as como las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos. - Utilizar las nuevas tecnologas de tratamiento de la informacin y comunicacin. - Conocer su propio cuerpo: huesos, articulaciones, msculos, respiracin. - Reconocer la importancia de la alimentacin en el cuidado de la salud, as 5

CEIP SAN JOS como los diferente grupos de alimentos y nutrientes. - Distinguir los diferentes grupos de animales y sus principales caractersticas: mamferos, aves, reptiles, anfibios, peces e insectos. - Reconocer en las plantas sus partes, necesidades, tipos y formas de reproduccin. - Conocer el ciclo del agua y valorar la importancia de su conservacin. - Valorar el cuidado del medio ambiente y su problemtica. - Diferenciar paisajes de costa e interior, rurales y de ciudad. - Conocer los movimientos de La Tierra. Distinguir sol, luna y estrellas. - Reconocer la importancia de diferentes oficios, sus caractersticas y las relaciones entre ellos. - Conocer los medios de transporte y las reglas bsicas del comercio y la publicidad. - Identificarse con la Comunidad Andaluza mediante el conocimiento de sus paisajes, plantas y animales; monumentos, tradiciones y fiestas. 1.1.4. Objetivos de Educacin Artstica.

- Indagar en las posibilidades de la imagen, el sonido y el movimiento. - Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir cdigos y tcnicas especficas de los diferentes lenguajes artsticos. - Analizar diferentes manifestaciones artsticas y culturales. - Disfrutar de las producciones artsticas y de la bsqueda de un estilo propio. - Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas de su propia cultura y de otras. - Respetar las creaciones artsticas propias y ajenas. Trabajar cooperativamente con sus compaeros/as en producciones artsticas. - Conocer algunas profesiones de los mbitos artsticos. - Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los que operan la imagen y el sonido. 6

CEIP SAN JOS - Tener confianza en la elaboracin artstica propia. 1.1.5. Objetivos de Ingls.

- Proporcionar un punto de partida motivador a los nios que aprenden ingls por vez primera o que han hecho ya un curso inicial. - Utilizar cuentos para desarrollar las destrezas comunicativas y para fomentar el placer y la seguridad a la hora de aprender ingls. - Introducir a los nios de forma gradual en la lectura y la escritura en ingls, fomentando el aprendizaje visual, el reconocimiento de vocabulario clave y las primeras destrezas de escritura. - Animar a los nios a ser activamente constructivos en su aprendizaje. - Contribuir al desarrollo del nio (fsico, social, emocional, psicolgico, cognitivo). - Fomentar actitudes positivas hacia la lengua extranjera y sobre la propia capacidad para aprender. - Fomentar el inters en aprender ingls y el disfrute hacindolo. - Potenciar un deseo serio por parte de los alumnos de comunicarse en ingls. - Reflejar los intereses, las edades y las etapas del desarrollo de los nios de manera apropiada en cada nivel del curso. - Desarrollar las destrezas comunicativas de una forma sistemtica, apropiada y totalmente integrada durante los seis niveles. - Relacionar el aprendizaje del ingls con otras reas de aprendizaje de Primaria, incluyendo las nuevas tecnologas y los recursos multimedia. - Fomentar el aprendizaje responsable, personal y reflexivo. - Potenciar el aprecio, el inters, la curiosidad y el respeto por la lengua de destino, sus gentes y sus culturas. - Proporcionar una base slida para los estudios futuros en trminos de desarrollo de las destrezas comunicativas, el vocabulario, la pronunciacin y la gramtica. - Combinar, en todos los niveles, un enfoque metodolgico claro y lleno de vida con materiales que son interesantes, amenos y motivadores. 7

CEIP SAN JOS - Prestar especial atencin a la introduccin y al desarrollo gradual y sistemtico de las destrezas de lectoescritura. 1.1.6. Objetivos de Educacin Fsica.

- Identificar las distintas partes de su cuerpo. - Conocer y dominar los distintos segmentos corporales. - Afirmar la lateralidad. - Desarrollar las posibilidades de control postural y respiratorio. - Identificar las fases de la respiracin. - Orientarse en el espacio prximo, desplazndose por l en todas direcciones y utilizando nociones topolgicas bsicas. - Identificar la simetra de los ejes corporales. - Interiorizar y tomar conciencia de la movilidad, tanto del eje corporal como de los diferentes segmentos en distintas posiciones. - Utilizar su repertorio motor para la resolucin de problemas que impliquen una adecuada percepcin espacio-temporal. - Apreciar las distancias, el sentido y la velocidad en los desplazamientos de mviles. - Ejecutar habilidades bsicas conocidas, seleccionando los movimientos ms adecuados a sus posibilidades. - Conocer e identificar tipos de desplazamientos. - Coordinar varias posibilidades de desplazamientos. - Tomar conciencia de la necesidad del salto. - Identificar las fases del salto: impulso, suspensin y cada. - Experimentar las formas bsicas de girar en torno a los ejes longitudinal y transversal. - Identificar y comprender habilidades como lanzamientos y recepciones. - Experimentar el equilibrio esttico y dinmico.

CEIP SAN JOS - Adecuar el propio movimiento en el espacio en funcin del movimiento colectivo. - Sincronizar el movimiento corporal con estructuras rtmicas sencillas. - Desarrollar la creatividad interpretativa mediante la actividad fsica y la expresin corporal. - Practicar ritmos disociando diferentes segmentos. - Mostrar la desinhibicin y la seguridad en s mismo/a necesarias para expresarse corporalmente. - Reproducir estructuras rtmicas sencillas de forma colectiva, a travs del movimiento corporal. - Adoptar las medidas necesarias para prevenir los accidentes. - Desarrollar una actitud responsable hacia el propio cuerpo y el de los dems. - Dosificar el esfuerzo a tenor de la naturaleza de la tarea a realizar. - Participar con agrado en la actividad fsica, independientemente de su capacidad. - Conocer y consolidar las hbitos higinicos, alimentarios, posturales, de ejercicio fsico y saludables en general. - Desarrollar la autoestima a partir de la valoracin del grado de esfuerzo necesario en determinadas actividades fsicas. - Valorar el propio cuerpo y la actividad fsica. - Valorar el inters y el esfuerzo personal por encima del xito o de los resultados obtenidos. - Utilizar de forma adecuada y respetuosa el material con el que se realizan las actividades fsicas y deportivas, cuidando el espacio donde se desarrollan. - Conocer todo tipo de juegos. - Respetar las normas y reglas de los juegos. - Aceptar el papel que le corresponde desempear en todo tipo de juegos. - Participar en juegos populares y tradicionales de forma habitual. - Participar en juegos y actividades fsicas colectivas. 9

CEIP SAN JOS - Manifestar solidaridad y compaerismo en cualquier actividad fsica. - Rechazar actitudes agresivas o de rivalidad en las actividades fsicas. - Participar en actividades fsicas y deportivas organizadas en el centro. - Conocer y practicar actividades fsicas de su entorno habitual. 1.2. Contenidos. 1.2.1. Contenidos de Matemticas. BLOQUE 1: NMEROS Y OPERACIONES. - Nmeros hasta tres cifras. - Unidad, decena y centena. - Nmeros ordinales. - Comparacin de nmeros. - Decena ms cercana. - Suma y resta con llevadas. - Concepto de multiplicacin y multiplicaciones por una cifra. - Pasos para resolver un problema. Problemas con dos operaciones. - Tablas de multiplicar. - Reparto y divisin. - Doble y mitad. - Uso de la calculadora. - Clculo mental. Clculo aproximado, estimacin y redondeo a la decena ms cercana. BLOQUE 2: LA MEDIDA: ESTIMACIN Y CLCULO DE MAGNITUDES. - Monedas y billetes. Compra. - El centmetro y el metro. - El kilogramo. - El litro.

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CEIP SAN JOS - Horas y meses del ao. BLOQUE 3: GEOMETRA. - Simetra. - Cuerpos geomtricos. - Descripcin de posiciones y movimientos en el espacio. - Vocabulario geomtrico. - Figuras planas. BLOQUE PROBABILIDAD. 4: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN, AZAR Y

- Recogida de datos. - Trabajo con tablas. - Grficos de barras. - Probabilidad: imposible, seguro, posible. 1.2.2. Contenidos de Lengua. BLOQUE 1: ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR. - Expresin oral: volumen y ritmo adecuados, turnos de palabra. Inters por la pronunciacin adecuada. - Comprensin de textos orales. Obtencin de informacin y valoracin crtica. Distintos soportes audiovisuales. - Uso de lenguaje co-educativo, respetuoso y no discriminatorio.

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CEIP SAN JOS BLOQUE 2: LEER Y ESCRIBIR. - Comprensin de textos escritos: de situaciones cotidianas, de los medios de comunicacin, de los libros. - Integracin de informaciones procedentes de diferentes soportes. - Utilizacin de las bibliotecas: de aula, de centro, pblicas. - Inters por los textos escritos como fuente de informacin y medio de comunicacin y regulacin de la convivencia. - Composicin de textos propios de situaciones cotidianas, de los medios de comunicacin social, del mbito escolar. - Manejo de instrumentos facilitadores de la comunicacin escrita: grficos y paratextuales, programas informticos, presentacin. - Inters por la escritura como instrumento de relacin y aprendizaje. - Presentacin de los textos y ortografa bsica. BLOQUE 3: EDUCACIN LITERARIA. - Escucha de textos adecuados a los intereses infantiles. Posterior lectura guiada y autnoma, silenciosa y en voz alta, hasta lograr la autonoma lectora. - Inters por la eleccin de temas y textos. Apreciacin del texto literario como recurso de disfrute personal. - Uso de la biblioteca. - Recitado de poemas: ritmo, pronunciacin y entonacin adecuados. - Dramatizaciones. BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. - Diferentes tipos de palabras: sinnimos y antnimos; polismicas; colectivas; aumentativos y diminutivos. - Familias de palabras y palabras derivadas. - El abecedario. - Palabra, slaba, oracin. Sujeto y predicado. 12

CEIP SAN JOS - Sustantivos (gnero y nmero). Nombre comn y propio. - Artculo. - Adjetivo. - Verbo (pasado, presente, futuro). - Identificacin de diferentes tipos de textos. - Conocimiento de las normas ortogrficas ms sencillas. 1.2.3. Contenidos de Conocimiento del Medio. BLOQUE 1: EL ENTORNO Y SU CONSERVACIN. - Descripcin de elementos naturales: la Tierra, el Sol, la Luna y las Estrellas. - Elementos bsicos del medio fsico: el aire y el agua. - Uso responsable del agua en la vida cotidiana. - El medio ambiente: problemas, cuidados, ahorro de electricidad. - La Comunidad Andaluza: paisajes, plantas y animales. - Los paisajes: costa, interior, montaa, llanura. BLOQUE 2: LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS. - Clasificacin de animales y plantas. - La adaptacin al entorno. - Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales. - Hbitos de cuidado y respeto a los seres vivos. BLOQUE 3: LA SALUD Y EL DESARROLLO PERSONAL. - Partes del cuerpo humano: aparato locomotor. - La respiracin. - Aceptacin del propio cuerpo y del de los dems. - La alimentacin: equilibrio, nutrientes, grupos de alimentos.

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CEIP SAN JOS Cuidado corporal: higiene, descanso, actividad fsica, prevencin de

accidentes y enfermedades. - Identificacin y control de emociones y sentimientos. BLOQUE 4: PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIN SOCIAL. - Culturas del entorno: tradiciones, fiestas, monumentos. - La familia: relaciones interpersonales, reparto de tareas y responsabilidades. - La comunidad educativa: tareas , responsabilidades. Valoracin. - Dinmica del grupo: derechos y deberes; normas bsicas de comunicacin y respeto. Resolucin de conflictos. - Las profesiones. Anlisis crtico de estereotipos. - Formas de organizacin social en el entorno prximo: escuela, municipio, instituciones locales. - Medios de transporte y educacin vial. BLOQUE 5: CAMBIOS EN EL TIEMPO. - Unidades de medida: da, semana, mes, ao. - Nociones bsicas: antes/despus; pasado/ presente/ futuro; duracin. - Diferentes pocas de la humanidad: cuevas, romanos, castillos, inventos. BLOQUE 6: MATERIA Y ENERGA. - Diversidad de materiales. - Efectos de la aplicacin de una fuerza. - El sonido: percepcin y transmisin. El ruido y la contaminacin acstica. - Problemas medioambientales. - El reciclaje.

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CEIP SAN JOS BLOQUE 7: OBJETOS, MQUINAS Y TECNOLOGAS. - Mquinas en el entorno: identificacin, funcionamiento, montaje, elementos de riesgo. - Seguridad en el uso de materiales, sustancias y herramientas. - El ordenador: componentes bsicos, iniciacin en su uso, cuidados. 1.2.4. Contenidos de Educacin Artstica. BLOQUE 1: OBSERVACIN PLSTICA. - Observacin de los elementos del entorno. Descripcin verbal. - Anlisis de obras plsticas y visuales. - Situacin en el espacio de objetos y personas. BLOQUE 2: EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA. - Experimentacin con el trazo. La lnea. - El color: mezclas y manchas con diferentes tipos de pintura y sobre diferentes soportes. - Bsqueda de texturas. - Elaboracin de dibujos, pinturas, collages, volmenes. - Exploracin de recursos digitales y otros materiales. - Organizacin del proceso de elaboracin de la creacin artstica. BLOQUE 3: ESCUCHA. - Sonido y silencio. - Cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre y duracin. - Audiciones musicales activas. - Dictados rtmicos y meldicos.

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CEIP SAN JOS - Formas musicales menores: rond, bipartita, ostinato. - Discriminacin auditiva de instrumentos musicales. - El comps ternario. - Discriminacin auditiva de figuras musicales y silencios. BLOQUE 4: INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL. - Exploracin de las posibilidades expresivas de la voz. - Interpretacin de canciones, rimas, polirritmias, ronds, trabalenguas, retahlas... - Interpretacin de un repertorio de canciones adecuadas a sus caractersticas e intereses. - Improvisaciones vocales e instrumentales individuales, colectivas y en cadena. - Percusin corporal: improvisacin e interpretacin de esquemas previos. - Coordinacin rtmico motriz individual y colectiva. - Anlisis y utilizacin de las posibilidades sonoras de los instrumentos de pequea percusin. - Acompaamiento instrumental del repertorio de canciones. - Fononimia. 1.2.5. Contenidos de Ingls. BLOQUE 1: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR. - Comprensin de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula. - Escucha y comprensin de mensajes sencillos procedentes de diferentes soportes audiovisuales e informticos. - Interaccin oral en situaciones reales o simuladas a travs de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicacin. - Produccin de textos orales conocidos previamente mediante la

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CEIP SAN JOS participacin activa en rutinas, representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones. - Desarrollo de estrategias bsicas para apoyar la comprensin y expresin oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera. - Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. BLOQUE 2: LEER Y ESCRIBIR. - Lectura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas. - Iniciacin en el uso de estrategias de lectura: uso del contexto visual y verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las lenguas que conoce. - Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir informacin, o con intencin ldica. - Iniciacin a la utilizacin de programas informticos educativos para leer y escribir mensajes sencillos. - Inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos. BLOQUE 3: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA A TRAVS DEL: Uso de conocimientos lingsticos: - Iniciacin a algunos aspectos fonticos, del ritmo, acentuacin y entonacin de la lengua extranjera y uso para la comprensin y para la produccin oral. - Identificacin y uso de lxico, y estructuras elementales propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas. 17

CEIP SAN JOS - Asociacin global de grafa, pronunciacin y significado a partir de modelos escritos que representan expresiones orales conocidas. - Familiarizacin con el uso de las estrategias bsicas de la produccin de textos a partir de un modelo: seleccin del destinatario, propsito y contenido. - Inters por utilizar la lengua extranjera en situaciones variadas. Reflexin sobre el aprendizaje: - Uso de habilidades y procedimientos como repeticin, memorizacin, asociacin de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales y observacin de modelos, para la adquisicin de lxico y estructuras elementales de la lengua. - Utilizacin progresiva de medios grficos de consulta e informacin y de las posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin. - Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y gusto por el trabajo cooperativo. BLOQUE 4: ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y CONCIENCIA INTERCULTURAL. - Reconocimiento y aprendizaje de formas bsicas de relacin social en lengua extranjera. - Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. 1.2.6. Contenidos de Educacin Fsica. BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIN. - Conocimiento de las partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento. - Caractersticas corporales y morfolgicas bsicas. - La lateralidad: reconocimiento sobre s mismo. 18

CEIP SAN JOS - Aceptacin de su propia dominancia lateral. - Percepcin, identificacin y representacin del propio cuerpo y afirmacin de la lateralidad. - Experimentacin y toma de conciencia de la movilidad del eje corporal, teniendo en cuenta el tono muscular en diferentes posturas. - Relaciones topolgicas bsicas: dentro-fuera, cerca-lejos, arriba-abajo, delante-detrs - Distancia y posicin referidas al propio alumno/a. - Distancia y posicin referidas a un objeto. - Orientarse en el espacio prximo tomando como referencia su propio cuerpo, y respecto a un objeto determinado. BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. - Formas y posibilidades de movimiento. - Experimentacin de distintas formas de desplazamiento. - Sentido del desplazamiento. - Velocidad y direcciones de los desplazamientos. - El salto: impulsin, suspensin y cada. - Los giros: formas bsicas. - Conocimiento de los ejes corporales de giro. - Formas de desplazamiento con saltos y giros. - Coordinacin dinmica global en desplazamientos, saltos y giros. - Realizacin de giros en torno a los ejes longitudinal y transversal. - Los lanzamientos y las recepciones: formas bsicas. - Experimentacin del equilibrio esttico y del dinmico. - Conciencia y valoracin de la actividad motriz bien ejecutada. - Planificacin de la conducta motriz previa a la accin. - Participacin cooperativa en diversas actividades motrices.

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CEIP SAN JOS BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS ARTSTICO-EXPRESIVAS. - Conocimiento de las posibilidades de movimiento del cuerpo. - El gesto como movimiento. - Conocimiento de la relacin que existe entre ciertos gestos y los distintos estados de nimo. - El ritmo y el movimiento natural. - Dramatizacin y danzas. - Experimentacin y exploracin de las posibilidades y recursos comunicativos del cuerpo a partir de movimientos rtmicos. - Utilizacin del gesto y el movimiento para la comunicacin y representacin. - Coordinacin del movimiento con ritmos sencillos, explorando sus cualidades. - Expresin libre a travs del baile. - Elaboracin de mensajes sencillos a travs de gestos y movimientos. - Participacin, inters y espontaneidad en situaciones en las que se requiera la libre expresin del cuerpo. - Inters por mejorar y aumentar las cualidades expresivas y comunicativas del cuerpo. BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y SALUD. - El cuidado del cuerpo: normas bsicas. - Hbitos de higiene corporal y postural. Puesta en prctica de los mismos. - Higiene personal: materiales y procedimientos necesarios. - Alimentacin sana y equilibrada. La dieta. - Respeto hacia su propio cuerpo y al de los dems. - Adecuacin de la actividad fsica a las posibilidades personales de cada alumno y alumna. - Utilizacin correcta de espacios y materiales para la actividad fsica. - Desarrollo de la confianza en s mismo y de la autonoma personal. - Medidas bsicas de seguridad y de prevencin de accidentes en la prctica de 20

CEIP SAN JOS la actividad fsica. - Refuerzo de la autoestima. - La respiracin: fases y tipos. - La relajacin: experimentacin de estados de relajacin y tensin de diferentes segmentos corporales. BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS. - El juego: juego libre y juego organizado. - Las reglas y su aplicacin en el juego organizado. - Juegos populares y tradicionales de Andaluca. - Realizacin de juegos y actividades recreativas, as como de juegos populares de su entorno. - Participacin y cooperacin entre participantes en el juego, aceptando las normas y respetando a los dems. - Prctica de juegos en los que se utilicen, fundamentalmente, las habilidades motrices bsicas. - Valoracin del esfuerzo en s mismo, independientemente del resultado obtenido en la ejecucin de una actividad fsica de tipo competitivo. - Desempeo de diferentes papeles en un mismo juego: compaero, oponente, rbitro - Participacin en todos los juegos buscando la diversin. - Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos.

1.3. Distribucin temporal. La percepcin del ciclo como una unidad educativa global aconseja la visin holstica de los contenidos, con distintos grados de profundizacin en los dos niveles que lo integran y con una distribucin concreta de contenidos de cada nivel adaptada, en cada curso escolar, a las caractersticas concretas del grupo

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CEIP SAN JOS de alumnos/as, dejando abierta la posibilidad de su ampliacin si la capacidad del grupo y el criterio del profesorado de ciclo as lo aconseja. 1.4. Criterios de evaluacin. 1.4.1. Criterios de Evaluacin de Matemticas.

- Contar, leer, escribir, comparar y ordenar nmeros hasta 999. - Redondear a la decena ms cercana. - Dominar la suma con llevadas. - Dominar la resta con llevadas. - Dominar la multiplicacin por una cifra. - Conocer y aplicar las unidades de medida bsicas: kilogramo, metro, centmetro, litro, da y hora. - Dominar los conceptos espaciales: izquierda y derecha; delante y detrs; arriba y abajo; cerca-lejos; prximo y lejano. - Reconocer formas bsicas: rectngulo, tringulo, crculo, cubo y esfera. - Interpretar la informacin presentada en grficos de barras. - Formular y resolver problemas sencillos, explicando el proceso seguido. - Conocer las monedas y billetes de euro. Realizar clculos monetarios relacionados con la vida cotidiana. 1.4.2. Criterios de Evaluacin de Lengua.

- Participar en las situaciones de comunicacin del aula respetando las normas del intercambio. - Expresarse oralmente de manera organizada. - Captar el sentido global de textos orales identificando la informacin ms relevante. - Localizar informacin concreta y realizar inferencias en la lectura de textos. - Redactar textos relacionados con la experiencia infantil respetando las normas ortogrficas y gramaticales ms sencillas y los aspectos formales. - Conocer aspectos formales simples de la narracin y de la poesa.

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CEIP SAN JOS - Diferenciar algunos tipos de palabras. - Separar correctamente palabras y slabas. 1.4.3. Criterios de Evaluacin de Conocimiento del Medio.

- Relacionar los recursos fundamentales del medio fsico con la vida de las personas y con la necesidad de su uso responsable. - Reconocer y clasificar los animales y plantas con criterios elementales. - Reconocer las conductas asociadas al mantenimiento de la salud. Identificar las profesiones ms comunes en su entorno y las responsabilidades que conllevan. - Identificar los medios de transporte ms comunes y las normas bsicas como usuarios y peatones. - Ordenar temporalmente hechos relevantes, de su experiencia y de la Historia. - Reconocer diferentes materiales, sus propiedades y utilidades. - Describir el funcionamiento de aparatos simples y las medidas preventivas a adoptar en su utilizacin. - Adquirir habilidades para la obtencin de informacin: preguntas adecuadas, observacin de aspectos relevantes, utilizacin de instrumentos adecuados, registro claro. 1.4.4. Criterios de Evaluacin de Educacin Artstica.

REA DE ARTSTICA: PLSTICA. - Describir materiales, objetos e instrumentos del entorno. - Valorar crticamente obras plsticas presentadas. - Elaborar producciones propias en las que se exploren diferentes formas, texturas y colores. - Realizar composiciones plsticas con inters y motivacin.

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CEIP SAN JOS REA DE ARTSTICA: MSICA. - Identifica las cualidades del sonido del entorno. - Muestra una actitud coherente ante el silencio, segn los diferentes contextos y situaciones. - Interpreta canciones,ritmos, retahlas y melodas sencillas al unsono y presta atencin al carcter, la expresin, la diccin y la dinmica. - Sigue el ritmo musical con la voz y se apoya en movimientos o utiliza algn instrumento de percusin de fcil manejo. - Responde corporalmente a percepciones auditivas y visuales recibidas del entorno. - Realiza individualmente o en grupo producciones artsticas sencillas donde se integran los diferentes lenguajes artsticos y expresivos (corporal, plstico, icnico y musical). - Comenta sus impresiones sobre alguna de las manifestaciones artsticas a las que el alumno y la alumna tienen acceso, relacionando los elementos presentes en la obra con la experiencia y los gustos personales. 1.4.5. Criterios de Evaluacin de Ingls.

- Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin fcilmente predecibles, con valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral. - Captar la idea global e identificar algunos elementos especficos en textos orales, con ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto. - Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters. - Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad especfica. - Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin de expresiones que aparecen en contextos 24

CEIP SAN JOS comunicativos habituales. - Usar estrategias bsicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompaar la comunicacin con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor. - Usar las tecnologas de la comunicacin y la informacin para aprender a aprender. - Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor. 1.4.6. Criterios de Evaluacin de Educacin Fsica.

- Conoce, seala y utiliza las distintas partes de su cuerpo, segn las condiciones de una actividad. - Adecua sus movimientos a entornos conocidos. Adopta posiciones de delante-detrs, arriba-abajo, cerca-lejos, etc., reconocindolas en s mismo y en los dems. - Bota balones con mano dominante. - Lanza un objeto al aire y lo recoge. - Se desplaza corriendo. - Salta batiendo con 1 2 piernas. - Percibe la velocidad y sentido de los desplazamientos propios y de los compaeros. - Conoce, practica y participa en las actividades fsicas que se celebran en el centro. - Ajusta sus movimientos a variaciones de espacio en un tiempo determinado. - Reproduce estructuras rtmicas sencillas a travs del movimiento corporal. - Conoce y adopta hbitos de higiene y aseo personal. - Conoce los problemas de salud que puede causarle una incorrecta actitud postural. - Adopta medidas de seguridad necesarias para prevenir accidentes. - Establece una asociacin entre los diferentes ejercicios fsicos y los efectos 25

CEIP SAN JOS inmediatos sobre el organismo. - Participa en actividades fsicas reconociendo sus posibilidades y limitaciones corporales. - Participa de forma activa en los juegos colectivos y de actividad fsica. - Conoce y respeta las reglas de los juegos. - Participa en cualquier juego recrendose en l, aceptando a todos los participantes y el resultado. - Evita conductas agresivas en las actividades fsicas y en los juegos. - Adopta una actitud de cooperacin. - Entiende la existencia del lenguaje corporal y es capaz de utilizar adecuadamente sus recursos expresivos para comunicarse. - Utiliza de forma adecuada materiales y espacios donde se desarrollan las actividades fsicas. 2. CONTRIBUCIN DE LAS REAS A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS. COMPETENCIA LINGSTICA. Desde el rea de Educacin Artstica el alumnado desarrollar esta competencia en cuanto al conocimiento y uso de conceptos relacionados con la cultura y las artes. Desde el rea de Ingls los nios/as usarn el ingls en situaciones reales, de una manera significativa y en un contexto relevante. En el rea de Conocimiento del Medio se contribuye al aumento significativo de la riqueza en vocabulario especfico y a favorecer la calidad en los intercambios comunicativos, as como el acercamiento a textos informativos, explicativos y argumentativos que contribuirn al desarrollo de esta competencia. Adems, se presentan distintos tipos de informacin: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc, que permiten trabajar la competencia lectora. Adems, se desarrollan las habilidades de comunicacin oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas. En el rea de Educacin Fsica el alumnado trabajar el expresarse de forma adecuada, conocer el vocabulario especfico del rea, obtener gran variedad de intercambios comunicativos en las actividades fsicas ldicas y formar letras o palabras con el propio cuerpo en coordinacin con los dems. 26

CEIP SAN JOS En el rea de Lengua Castellana el currculo enfatiza el uso social de la lengua en diferentes contextos. Las estrategias que constituyen la competencia comunicativa se refieren al uso del lenguaje en general, lo cual permite que los aprendizajes que se efectan en una lengua se aplican al aprendizaje de otras. En el rea de Matemticas debe incorporarse lo esencial del lenguaje matemtico a la expresin habitual incidiendo en la precisin de su uso. Es necesario incidir en los contenidos asociados a la descripcin verbal de los razonamientos y de los procesos. Adems, se desarrollarn as la propia comprensin, el espritu crtico y la mejora de las destrezas comunicativas. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA. Desde el rea de Educacin Artstica se propicia el acercamiento a diversas manifestaciones culturales y artsticas, dotando al alumnado de instrumentos para valorar y formular opiniones fundamentadas en el conocimiento. De este modo, pueden ir configurando criterios vlidos en relacin con los productos culturales y ampliar sus posibilidades de ocio. Desde el rea de Ingls se desarrolla una actitud perceptiva y de respeto hacia otros nios que hablen otra lengua, y tambin es necesario que muestren curiosidad por saber sobre el idioma y sensibilidad hacia comportamientos socioculturales, tales como, comidas, celebraciones, rutinas diarias, etc. en la comunidad inglesa. Los alumnos sern capaces de establecer las diferencias y similitudes entre la cultura inglesa y la nuestra propia. En el rea de Conocimiento del Medio se conocern las manifestaciones culturales, valorando su diversidad y reconociendo aqullas que forman parte del patrimonio cultural. Tratar de conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas de nuestro entorno andaluz y en general del patrimonio cultural de los diferentes pueblos, as como conocer tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos y las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural. Adems se desarrollar y valorar la iniciativa, la imaginacin y la creatividad. En el rea de Educacin Fsica el alumnado trabajar el expresar ideas, sensaciones y sentimientos utilizando como recursos el cuerpo y el movimiento, apreciar las manifestaciones culturales de la motricidad humana (juegos tradicionales, danza), experimentar con el lenguaje del cuerpo y las formas de comunicacin a travs de la danza, desarrollar la iniciativa, la imaginacin y la creatividad, apreciar las iniciativas y las aportaciones de los dems y conocer la riqueza cultural mediante la prctica de diferentes juegos y danzas.

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CEIP SAN JOS En el rea de Lengua Castellana se contribuye al desarrollo de esta competencia mediante la lectura y la valoracin de obras literarias de diferentes pocas y culturas. El trabajo a partir de los dibujos y fotografas que acompaan los textos permiten tambin desarrollar habilidades propias de la educacin artstica. En el rea de Matemticas se considera el conocimiento matemtico como contribucin al desarrollo cultural de la humanidad. El reconocimiento de las relaciones y formas geomtricas ayuda en el anlisis de determinadas producciones artsticas. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL. El rea de Educacin Artstica promueve de forma relevante la exploracin y la indagacin de los mecanismos apropiados para definir posibilidades, buscar soluciones y adquirir conocimientos en cuanto a la produccin artstica, ya sea individual o colectiva. Desde el rea de Ingls favorece el desarrollo de la autonoma, en tanto que el alumnado es el que desarrolla en s mismo el uso de otro idioma distinto al materno para desenvolverse en situaciones reales. En el rea de Conocimiento del Medio se ensea a tomar decisiones desde el conocimiento de uno mismo, tanto en el mbito escolar como en la planificacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio. Los alumnos/as sern capaces de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de s mismo, sentido crtico y cooperacin. En el rea de Lengua Castellana los alumnos/as sern capaces de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de s mismo, sentido crtico y cooperacin. En el rea de Matemticas la principal aportacin del rea viene dada por los contenidos relacionados con la resolucin de problemas: planificacin, gestin de recursos para la optimizacin de los proceso de resolucin y la evaluacin del proceso y valoracin de resultados. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. Desde el rea de Educacin Artstica, la interpretacin y la creacin suponen, en muchas ocasiones, un trabajo de equipo donde responsabilidad y respeto son valores fundamentales para la toma de decisiones. 28

CEIP SAN JOS Desde el rea de Ingls el hecho de aprender una lengua extranjera contribuye a una mejor comprensin y valoracin de la propia lengua y cultura y favorece el respeto, la tolerancia y la integracin. En el rea de Conocimiento del Medio se asumen responsabilidades con respecto al grupo, aceptando y elaborando normas de convivencia. Se pretende asentar las bases de una sociedad basada en el respeto y la tolerancia. Supone un espacio privilegiado para reflexionar sobre los conflictos, asumir responsabilidades con respecto al grupo, aceptar y elaborar normas de convivencia. Se pretende asentar las bases de una futura ciudadana mundial, solidaria, curiosa e informada, participativa y demcrata. Contribuir a comprender la realidad social en que se vive, desarrollar actitudes y hbitos de convivencia y vida en sociedad, solucionar conflictos de forma pacfica, respetar los derechos y deberes sociales y ciudadanos y aceptar, respetar y utilizar los valores democrticos para afrontar la convivencia y la resolucin de conflictos. En el rea de Educacin Fsica se utilizar la actividad fsica para facilitar la relacin, la integracin y el respeto, aceptando y respetando las reglas del juego acordadas entre todos. La participacin y la toma de decisiones sern la base del comportamiento responsable, trabajando en equipo, cooperando y asumiendo responsabilidades. Se valorar el esfuerzo y los logros obtenidos por las personas afectadas de discapacidad fsica o mental en sus actividades fsicas, laborales y cotidianas, as como de las personas independientemente de su sexo, clase, origen o cultura. Desde este rea se promover el cuidado y la conservacin de los materiales. En el rea de Lengua Castellana la lengua constituye la base de la comunicacin para el aprendizaje de habilidades y destrezas para la convivencia, el respeto y el entendimiento entre las personas. La valoracin de todas las lenguas contribuye a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. Adems, la lectura de textos procedentes de otras culturas permite a los nios/as tomar contacto con otras realidades diferentes a la suya y facilita la erradicacin de prejuicios e imgenes estereotipadas. En el rea de Matemticas el trabajo en equipo adquiere una dimensin singular si se aprende a aceptar otros puntos de vista distintos al propio, en particular a la hora de utilizar estrategias personales de resolucin de problemas. CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO. El rea de Educacin Artstica contribuye a la apreciacin del entorno a travs del trabajo perceptivo con sonidos, formas, colores, texturas, lneas, luz 29

CEIP SAN JOS o movimiento, todo ello presente en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas. En el rea de Conocimiento del Medio: se propicia la apropiacin de conceptos que permiten interpretar el mundo fsico. Desarrolla la apropiacin de conceptos que permiten interpretar el mundo fsico y acercamiento a las metodologas de conocimiento cientfico. Adems, se contribuye a la compresin de sucesos tanto naturales, como los generados por la accin humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental. En el rea de Educacin Fsica se valora el conocimiento del cuerpo y de sus capacidades motrices y expresivas, entendiendo la actividad fsica como elemento indispensable para preservar la salud. Adems el rea desarrolla el sentido de la orientacin utilizando diferentes recursos para orientarse y manipulando aparatos diversos. El alumnado ha de comprender la relacin entre alimentacin y actividad fsica y adquirir hbitos de vida saludable. En el rea de Lengua Castellana se ofrecen una serie de textos informativos relacionados con el mundo fsico, que permiten conocer mejor los elementos de la naturaleza y su influencia, as como las relaciones que mantienen los seres humanos con el espacio en el que viven. Por otra parte, el trabajo con mensajes publicitarios favorece la adquisicin de hbitos de consumo responsable. En el rea de Matemticas el desarrollo del pensamiento matemtico hace posible una mejor comprensin y una descripcin ms ajustada del entorno. El desarrollo de la visualizacin (concepcin espacial) mejora la capacidad para hacer construcciones y manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio: lectura de mapas, planificacin de rutas, diseo de planosAdems, a travs de la medida se logra un mejor conocimiento de la realidad, para interactuar con ella y transmitir informaciones sobre el entorno. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. Desde el rea de Educacin Artstica se favorece la reflexin sobre los procesos en la manipulacin de objetos o instrumentos, la experimentacin con tcnicas y materiales y la exploracin sensorial de sonidos, texturas, formas o espacios, con el fin de que los conocimientos adquiridos doten al alumnado de un bagaje suficiente para utilizarlos en situaciones diferentes. Desde el rea de Ingls se detecta que el aprendizaje de una lengua es ms til si cada nio identifica cmo aprender mejor y qu estrategias lo hacen ms eficaz.

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CEIP SAN JOS En el rea de Conocimiento del Medio se favorecer el desarrollo de tcnicas para aprender, para organizar, memorizar y recuperar la informacin, tales como resmenes, esquemas o mapas mentales, reflexionar sobre qu se ha aprendido, cmo y esforzarse para contarlo, oralmente y por escrito. En el rea de Educacin Fsica se favorecer el conocimiento de s mismo, las propias posibilidades y carencias a travs de las actividades fsicas y expresivas, el desarrollo del sentimiento de competencia o eficacia personal, la motivacin, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. Ser consciente de lo que puede hacer por s mismo y de lo que puede hacer con la ayuda de los dems reafirmar la conciencia del aprendizaje autnomo en cualquier tipo de actividad. Se desarrollarn las habilidades sociales del respeto a los dems, la cooperacin y el trabajo en equipo, adems de la capacidad de buscar soluciones a los problemas planteados y de llevarlas a la prctica. En el rea de Lengua Castellana hemos de saber que el lenguaje regula y orienta nuestra propia actividad con progresiva autonoma. El desarrollo y mejora del lenguaje contribuye a organizar el pensamiento, a comunicar afectos y sentimientos y a regular emociones favoreciendo el desarrollo de esta competencia. En el rea de Matemticas se desarrollar la autonoma, la perseverancia y el esfuerzo para abordar situaciones de creciente complejidad. As, la sistematizacin, mirada crtica y habilidad para comunicar con eficacia los resultados del propio trabajo, as como la verbalizacin del proceso seguido en el aprendizaje son contenido que ayudan a la reflexin sobre qu se ha aprendido, qu falta por aprender, cmo y para qu. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y LA COMPETENCIA DIGITAL. El rea de Educacin Artstica contribuye a que el alumnado realice un manejo de las tic para: mostrar procesos relacionados con la msica y las artes visuales, para acercar al alumnado a la creacin de producciones artsticas y para realizar un anlisis de la imagen y el sonido y de los mensajes que stos transmiten. Desde el rea de Ingls se ofrece la posibilidad de comunicarse utilizando las nuevas tecnologas y crear contextos reales y funcionales de comunicacin. En el rea de Conocimiento del Medio la informacin se presentarn en diversos formatos , que requerirn procedimiento diferentes para su comprensin. Los contenidos que conducen a la alfabetizacin digital se incluyen directamente en el rea: utilizacin bsica del ordenador, manejo del 31

CEIP SAN JOS procesador de textos, bsqueda guiada por Internet En el rea de Educacin Fsica el alumnado transmitir informacin a travs del lenguaje corporal, analizar la expresividad corporal y entender los mensajes que a travs de ella se transmiten y utilizar la informacin recibida a travs de los gestos y las posturas para la elaboracin de estrategias de juego en las actividades fsicas ldico recreativas. En el rea de Lengua Castellana se proporciona conocimientos y destrezas para la bsqueda, seleccin, tratamiento de la informacin y comunicacin. Adems se capacita para la comprensin de la informacin, de su estructura y organizacin textual, y para su utilizacin en la produccin oral y escrita. Los nuevos medios de comunicacin digital implican un uso social y colaborativo de la escritura, concibiendo as el aprendizaje de la lengua escrita en el marco de un verdadero intercambio comunicativo. En el rea de Matemticas proporcionan destrezas que facilitan la comprensin de informaciones que incorporan cantidades o medidas. Se contribuye a la utilizacin de los lenguajes grfico y estadstico, esenciales para interpretar la informacin sobre la realidad. La iniciacin al uso de calculadoras y de herramientas tecnolgicas para facilitar la comprensin de contenidos matemticos. COMPETENCIA MATEMTICA. El rea de Educacin Artstica hace uso de conceptos matemticos en cuanto al uso de medidas, distancias, texturas, En el rea de Conocimiento del Medio se ofrece la oportunidad de utilizar herramientas matemticas en contextos significativos: medidas, escalas, tablas o representaciones grficas. Se contribuye al desarrollo des esta competencia proponiendo la interpretacin y la expresin matemtica de los hechos y los fenmenos. En tercer ciclo se trabajan nociones relacionadas con la interpretacin numrica del mundo fsico (la medida del tiempo, la distancia y la velocidad, la introduccin a la medicin de la materia y la medida de distintos elementos meteorolgicos) y de la sociedad (demografa y actividades econmicas). En el rea de Educacin Fsica el alumnado realizar mediciones, formar figuras geomtricas, nmeros o el resultado de una suma sencilla, con el propio cuerpo en coordinacin con los dems. En el rea de Lengua Castellana se establece la secuencia temporal de una historia o utilizar conectores lgicos en la escritura son actividades que contribuyen al desarrollo de la competencia matemtica. Asimismo, el 32

CEIP SAN JOS conocimiento de algunas clases de palabras, como los numerales e indefinidos, favorece el desarrollo de las habilidades relacionadas con dicha competencia. En el rea de Matemticas los contenidos del rea se orientan de manera prioritaria a su desarrollo. El aprendizaje de los contenidos se dirige a su utilidad para el empleo de las matemticas fuera del aula.

3. INCORPORACIN DE LO CONTENIDOS DE CARCTER TRANSVERSAL AL CURRCULO. EDUCACIN MORAL Y CVICA. Estos contenidos se trabajan desde el rea de Lengua cuidando el lenguaje y el sentido de las producciones orales y escritas en la direccin del respeto mutuo y de la valoracin de las diferencias como factor de enriquecimiento. Desde el rea de Conocimiento del Medio al partir del conocimiento del propio cuerpo y su cuidado, del medio ambiente y la necesidad de su proteccin. Desde el rea de Matemticas, mediante el anlisis y la interpretacin de datos que permiten conocer la realidad y hacer crtica constructiva y propuestas de mejora de la misma. Desde el rea de Artstica, mediante el conocimiento de otras culturas a travs de sus producciones plsticas, arquitectnicas y musicales, para la valoracin de la pluralidad. Desde el rea de Educacin Fsica, a travs de las normas y reglas que rigen los distintos deportes y juegos. Desde el rea de Ingls, mediante el seguimiento de instrucciones en el aula, respeto por las diferencias culturales de los distintos pases, as como el respeto mutuo entre los compaeros/as de clase en las diversas formas de comunicacin que son el sostn de las relaciones interpersonales. EDUCACIN PARA LA PAZ. En el rea de Lengua, mediante el dilogo y la resolucin consensuada de conflictos, la verbalizacin de los sentimientos propios y el trabajo de la empata para ponerse en el lugar de los dems. En el rea de Conocimiento del Medio a travs del conocimiento del entorno 33

CEIP SAN JOS social, econmico y poltico y de algunos hechos histricos relevantes relacionados con la bsqueda de la paz y la defensa de la dignidad humana. En el rea de Matemticas, mediante la adquisicin de capacidades e instrumentos de observacin e interpretacin del entorno. En el rea de Artstica al comprender que la expresin artstica permite la superacin de las diferencias polticas y culturales mediante el uso de un lenguaje universal. En el rea de Educacin Fsica se desarrollar la tolerancia, respeto a los dems y a uno mismo, sentido del dilogo, cooperacin en tareas comunes, respeto por las reglas de los juegos deben ser valores que rijan nuestra prctica, no slo en el rea, sino en todo el centro. En el rea de Ingls al respetar los distintos idiomas y las personas que lo hablan, as como el respeto hacia otro tipo de sociedades que se dan en el mundo. EDUCACIN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE AMBOS SEXOS. A travs del rea de Lengua, as como en el rea de Ingls, fomentando el anlisis del lenguaje y el uso de un cdigo lingstico no discriminatorio. A travs del rea de Conocimiento del Medio mediante el anlisis racional y crtico de las diferencias entre sexos: fsicas y psquicas, sociales y naturales, reales y ficticias, etc. A travs del rea de Matemticas, analizando la correspondencia entre estereotipos sexistas y realidad, aprovechando el planteamiento de actividades y enunciados para combatir falsos tpicos. A travs del rea de Artstica acercando al alumnado la obra artstica de creadores de ambos sexos. Desde el rea de Educacin Fsica se aprender a valorar la convivencia sin discriminaciones de ningn tipo; fomentar el deporte femenino el rea de Educacin Fsica, resulta fundamental para el logro de sta finalidad. EDUCACIN AMBIENTAL. Desde el rea de Lengua mediante el anlisis de textos y noticias cotidianas relacionadas con informacin, descubrimientos y accidentes en el medio ambiente. 34

CEIP SAN JOS Desde el rea de Conocimiento del Medio mediante el acercamiento al entorno natural, el uso del vocabulario especfico adecuado y la valoracin del medio como un todo en el que la actuacin humana provoca determinadas consecuencias. Desde el rea de Matemticas, al adquirir las destrezas para la recogida e interpretacin de datos que permitan analizar la accin humana sobre el entorno y los cambios visibles en el medio. Desde el rea de Artstica al favorecer la observacin del entorno: belleza natural, cambios en el medio, valoracin del patrimonio natural, etc. Desde el rea de Educacin Fsica se fomentan el respeto y la conservacin del medio en que se realicen las actividades propias de la Educacin Fsica, ya sea en el mismo centro o en actividades realizadas fuera de ste (parques, jardines, parajes naturales...) Desde el rea de Ingls, al aprender los conceptos sobre elementos de la naturaleza en otro idioma y el respeto por el entorno, ya sea urbano o natural. EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA EDUCACIN VIAL. En el rea de Lengua deben analizarse textos informativos y noticias relacionadas con la salud y la falta de ella, con los cuidados necesarios para mantenerla y con las conductas que la favorecen. El vocabulario relativo a trminos concretos de educacin vial debe incorporarse al mbito escolar, profundizando y amplindolo en correspondencia a la edad del alumnado de cada ciclo. En el rea de Conocimiento del Medio se abordarn contenidos especficos del conocimiento del cuerpo humano y las seales de la va pblica que regulan la circulacin de los peatones y los diferentes tipos de vehculos, incidiendo especialmente en las normas de uso de la bicicleta. En el rea de Matemticas se utilizarn mtodos estadsticos para la recogida y anlisis de datos relacionados con los hbitos saludables adoptados por el alumnado y las personas de su entorno, con la composicin de los alimentos que suelen consumir y con la sostenibilidad medioambiental ligada a la educacin vial. En el rea de Artstica se presentarn los contenidos anteriores de forma llamativa, facilitando su comprensin y aprendizaje. Mediante: ruedas y pirmides de alimentos, dibujos y collages del cuerpo humano, cmics con la temtica del ejercicio fsico, maquetas con las normas de circulacin de la va pblica, etc. 35

CEIP SAN JOS En el rea de Educacin Fsica se promocionar la salud en todas sus vertientes y dentro de nuestra rea, en las actividades fsicas y el cuidado e higiene personal, as como el cuidado de instalaciones y materiales, que revertir a favor de nuestra propia salud?.Con respecto a la Educacin Vial el alumnado aprender a aceptar las normas de convivencia y el conocimiento de las normas viales, para ayudar al nio/a a desenvolverse en cualquier situacin y medio, ya sea desde el rol de peatn o el de conductor. Desde el rea de Ingls, el alumnado aprender conceptos relacionados con la higiene y la salud, tratando de fomentar hbitos saludables. Adems en cuanto a la Educacin Vial se trabajarn conceptos relacionados con la sealizacin urbana y la responsabilidad como peatn o conductor en las diferentes vas. EDUCACIN DEL CONSUMIDOR. Desde el rea de Lengua se puede trabajar la actitud crtica ante la publicidad, mediante el visionado y audicin de anuncios en prensa, televisin, internet y radio. La expresin oral y escrita para la exposicin de razones y la sugerencia de alternativas, y el desarrollo de la capacidad de observacin, comparacin y toma de decisiones se vern favorecidas mediante el trabajo de este contenido. Desde el rea de Conocimiento del Medio puede acercarse al alumnado a los organismos existentes para la defensa de los derechos del consumidor y a los procedimientos a seguir ante una situacin de abuso por parte del vendedor. Desde el rea de Matemticas se pueden recoger y analizar datos que permitan comparar la relacin calidad-precio de productos similares de diferentes marcas y establecimientos. Es interesante estudiar tambin cmo presentar grficamente estos datos para que muestren claramente las diferencias. Desde el rea de Artstica pueden estudiarse los recursos visuales empleados en la publicidad para hacer atractivo un determinado producto o destacarlo sobre los dems. Desde el rea de Educacin Fsica se pretende que descubran los productos, dndoles una finalidad saludable, esttica, funcional, es decir, presentando la utilidad, creatividad y seguridad como contrapunto al mero consumismo de marcas deportivas.

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CEIP SAN JOS Desde el rea de Ingls, el alumnado aprender a comprar, preguntar por precios de diversos artculos, as como la necesidad de evitar hbitos de consumo incontrolados. CULTURA ANDALUZA. Desde el rea de Lengua se trata de valorar y hacer un uso reflexivo de la modalidad lingstica andaluza en sus diferentes modos de expresin, en el marco de la realidad plurilinge del Estado espaol y de la sociedad como un hecho cultural enriquecedor. Se analizarn los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios, luchando contra la discriminacin en el lenguaje cotidiano. Desde el rea de Conocimiento del Medio se trabajar el conocimiento del patrimonio natural, cultural e histrico de Andaluca para identificar los elementos que lo caracterizan, fomentando la defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y la conservacin del patrimonio cultural, analizando la intervencin humana en el medio. Se trata de recordar la larga tradicin de Andaluca como tierra abierta y acogedora de diferentes grupos tnicos. Desde el rea de Matemticas se aportarn aprendizajes que resultan tiles para el reconocimiento de importantes claves del patrimonio cultural andaluz, al describir, ilustrar, interpretar, predecir y explicar la realidad. Se destacar la relevancia de la Cultura Islmica en la historia de las Matemticas, valorndola como parte esencial de la Cultura Andaluza y potenciando as el comportamiento solidario y el rechazo a discriminaciones raciales. Desde el rea de Artstica se estudiar la esencia de lo andaluz a travs del caracterstico arte de la comunidad. Se desarrollar en el alumnado la capacidad de aplicar sus conocimientos artsticos a la observacin de situaciones y objetos de la vida cotidiana.. El objetivo es conocer y respetar las principales manifestaciones artsticas presentes en el entorno, as como los elementos ms destacados del patrimonio cultural. Desde el rea de Educacin Fsica se dar a conocer juegos tradicionales andaluces y almerienses la historia, la cultura y tradiciones del pueblo andaluz, ayudar a nuestros alumnos a comprender mejor el entorno que le rodea as como a sentirse miembro activo de una comunidad cultural e histrica como la nuestra, fomentando tambin a travs de su conocimiento, el respeto y valoracin de otras culturas.

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CEIP SAN JOS 4. METODOLOGA. REA DE MATEMTICAS. - Se parte de los conocimientos previos del alumno y de su actividad cotidiana. - Las actividades se relacionan con las vivencias del alumnado. - Se parte de un aprendizaje manipulativo, prctico y concreto hasta llegar a lo simblico. - Se potencia la capacidad de anlisis y crtica que lleve al alumno a la bsqueda de soluciones. - Se valora la utilidad del conocimiento matemtico para la vida diaria. REA DE LENGUAJE. - Se trabajan los aspectos tanto comprensivos como expresivos. - Se parte siempre del nivel de desarrollo individual de los alumnos. - Se facilita la autonoma en el aprendizaje. - Se plantean situaciones de la vida cotidiana, pasando luego a la ficticia para trabajar el lenguaje oral. - El aprendizaje lecto-escritor se realiza dentro de un contexto que le de sentido y sea significativo. - Se ensea al alumno a utilizar y mejorar la propia lengua para comunicarse con el medio que le rodea. - Se dedica un tiempo mnimo de una hora diaria a la lectura. REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO. - Se parte del conocimiento que el alumno/a tiene de la realidad. - Comenzar con conceptos concretos y cercanos, para construir otros cada vez ms abstractos y complejos. - Aproximar al alumno/a al conocimiento cientfico mediante la adquisicin de

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CEIP SAN JOS procedimientos para explorar y analizar la realidad. - Manipulacin y reflexin para acercarse a la realidad. - Tratamiento globalizador interdisciplinar. - Progresin en la profundizacin de contenidos comunes en los dos niveles del ciclo. REA DE EDUCACIN ARTSTICA. - Partir de los conceptos conocidos y las experiencias vividas. - Se busca la construccin del propio conocimiento a partir de la experiencia. - Metodologa activa y participativa, experimental y significativa. - Fomentar el desarrollo de la creatividad y la imaginacin, as como la singularidad y originalidad en las producciones plsticas y musicales. REA DE EDUCACIN FSICA. Los mtodos de enseanza aprendizaje se utilizarn indistintamente dependiendo de los contenidos a desarrollar, los objetivos a conseguir, las caractersticas del grupo clase Se tendr en cuenta los siguientes puntos: - Se partir de lo general a lo especfico. - De la accin libre y creativa a la solucin de un problema especfico. - De la tarea simple a la compleja. - Se insistir en el respeto de las normas, en el respeto que se merecen los compaeros/as, evitar conductas de ganador/a y perdedor/a, demasiado competitivas. - Se deben aumentar las actividades que posibiliten que el alumno/a consiga incrementar y potenciar las habilidades bsicas, aumentar las posibilidades motoras. 39

CEIP SAN JOS Se utilizar pues: - Mando directo. - Asignacin de tareas. - Enseanza recproca. - Descubrimiento guiado. - Resolucin de problemas. - Estilos cooperativos y socializadores donde el criterio fundamental para su desarrollo es conseguir la integracin y socializacin de cada uno de los componentes del grupo clase. REA DE INGLS. Todas las lecciones de utilizan tcnicas y procedimientos cuidadosamente

secuenciados para perfeccionar el lenguaje y las destrezas de aprendizaje de una forma sistemtica, variada y amena. Al principio de cada leccin, se destacan los dos objetivos principales de la leccin, el lenguaje activo de los nios, las actividades principales y los materiales que necesitars para dar la leccin. Para facilitar la gestin de la clase y establecer unas pautas de aprendizaje efectivas, cada leccin se divide en tres partes: 1. Starting the lesson routine - Say hello and sing the Hello song together Las lecciones empiezan con una rutina de saludos entre la maestra y los nios y/o usando la flashcard de la oruga Colin. Despus, se canta la Hello song y/u otra cancin que los nios conozcan y que les guste. - Listen and respond Es una rutina corta que permite a los nios responder y reaccionar a los estmulos lingsticos al principio de la clase de una forma natural y personalizada. 40

CEIP SAN JOS - Whats the weather like today? Es una actividad que permite a los nios aprender a hablar en ingls sobre el tiempo que hace cada da y que se puede usar como rutina de apertura muy adecuada. Los nios cantan una cancin sobre el clima y realizan las acciones, luego te dicen el tiempo que hace ese da. - Tambin canciones para decir la fecha en la que estamos diciendo los das de la semana. 2. Developing the lesson Esta parte de la leccin incluye entre seis y ocho actividades principales cuidadosamente secuenciadas, concebidas para desarrollar el lenguaje y las destrezas. Dependiendo de la leccin de que se trate, las actividades consisten en jugar con las flashcards o con las tarjetas, hacer juegos de accin, escuchar y/o representar canciones, rimas y chants, escuchar el cuento y hacer representaciones con mmica o teatro. El reciclaje y el repaso de las estructuras y el vocabulario est incorporado de forma natural como una parte integral de la secuencia de actividades, tanto en cada leccin como entre lecciones. Por ejemplo, los juegos de reconocimiento de vocabulario siempre preceden a la produccin. Cada vez que se introduce una cancin, esto es, escuchndola y cantndola en una leccin, se recicla y ampla, p. ej., representndola en la leccin siguiente y/o en una leccin posterior. En las lecciones en las que los nios deben completar actividades en el Pupils Book, estas son siempre las dos ltimas de la serie Developing the lesson, lo que establece un ritmo pautado y te permite calmar a los nios tras haber realizado actividades orales/ auditivas ms animadas. Las actividades escritas del Pupils Book ofrecen a los nios la oportunidad de trabajar solos a su ritmo, perfeccionar las destrezas de concentracin, poner cuidado en la presentacin de sus trabajos y sentirse orgullosos. Adems de reforzar y consolidar el lenguaje y las destrezas practicadas anteriormente en la leccin, las 41

CEIP SAN JOS actividades del Pupils Book perfeccionan otras habilidades, p. ej., la

observacin visual y la asociacin, la deduccin lgica, la prediccin, el planteamiento de hiptesis, la fantasa, la imaginacin y la motricidad fina. 3. Ending the lesson routine - Sing the Goodbye song Si es posible, deja siempre tiempo para que los nios recojan la clase y guarden los libros. Acaba las lecciones despidindoos, los nios y t, y/o usando la flashcard de la oruga Colin y cantando la Goodbye song. - Extra activity Al final de cada leccin, las Notas didcticas sugieren una actividad adicional para los profesores que tengan ms tiempo. Adems de los juegos de clase, las representaciones y dems actividades que requieren poca o ninguna preparacin, estas actividades extra incluyen ideas sobre manualidades y juegos ms enrgicos adecuados para el patio o el gimnasio. - Optional DVD activity Al final de cada leccin, cuando es conveniente, hay sugerencias para la realizacin de actividades del DVD. 5.PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL ALUMNADO Y LOS CRITERIOS DE CALIFICACIN. - La evaluacin ser cualitativa y cuantitativa, priorizando la primera en el primer nivel. - El punto de partida ser la evaluacin inicial y el informe recibido del tutor/a del grupo en Infantil de 5 aos, dentro del programa de trnsito a Primaria, pues se priorizar la valoracin del progreso del alumno/a respecto a s mismo. - Los procedimientos empleados se seleccionarn en funcin del objetivo concreto perseguido con cada aprendizaje abordado: observacin, pruebas individuales orales y/o escritas, control del trabajo diario, pruebas colectivas para conocer el nivel del alumno/a dentro del grupo, etc. - En este ciclo se valorarn especialmente los aspectos actitudinales del 42

CEIP SAN JOS proceso de enseanza-aprendizaje, la implicacin y motivacin del alumno/a, a travs de la recogida diaria de datos sobre su trabajo en el aula. Los criterios de calificacin suponen asignar un peso diferente a las calificaciones obtenidas en tres mbitos (pruebas, trabajo diario, actitud), en cada asignatura y en cada ciclo. En el primer ciclo sern los que siguen:

REAS Matemticas Lengua C. Medio Plstica Educacin Fsica Msica Ingls Religin Atencin Educativa

PRUEBAS 10,00% 10,00% 10,00% 10,00% 20,00% 20,00% 10,00%

TRABAJO DIARIO 40,00% 40,00% 40,00% 40,00% 20,00% 20,00% 30,00% 30,00% 40,00%

ACTITUD 50,00% 50,00% 50,00% 50,00% 80,00% 60,00% 50,00% 70,00% 50,00%

6.MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA DEL ALUMNADO. EN TODAS LAS REAS. REAS DE LENGUA, MATEMTICAS, CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y PLSTICA. - Se lleva a cabo el Plan Lecto-Escritor, incluido en el Plan de Centro, donde se detallan las actividades propuestas y desarrolladas en cada ciclo. - Se trabaja la expresin oral a travs de diferentes actividades en las diferentes reas: verbalizando procesos y resultados en el rea de Matemticas, planificando y valorando las producciones plsticas en el rea de Artstica, explicando con vocabulario propio y enriquecido en el aula los contenidos adquiridos en Conocimiento del Medio, ejemplificando y ampliando los aprendizajes abordados en el rea de Lengua, etc. 43

CEIP SAN JOS - Se trabaja la expresin escrita partiendo de actividades muy estructuradas y dirigidas, como los dictados y el anlisis ortogrfico y lxico de las palabras, para el dominio inicial de la Lengua como instrumento, para ir ampliando la libertad en su uso una vez que se han asentado las bases normativas elementales para su uso correcto. Asimismo, tambin se iniciarn en la composicin escrita en textos, tales como: cuentos, recetas, notas, lenguaje popular, lenguaje periodstico... REA DE MSICA Para desarrollar el fomento de la lectura se trabajarn los siguientes contenidos musicales de la manera en la que se detalla a continuacin: - Canciones: Leemos las distintas estrofas y el estribillo de la cancin individual y/o colectivamente. Trabajamos el vocabulario desconocido para el alumnado. Para aprender el texto de la cancin realizaremos juegos de eco rtmicos, haciendo especial hincapi en la entonacin, respiracin, vocalizacin y velocidad. - Grafas no convencionales: Interpretacin y creacin de grafas no convencionales a las que les atribuiremos una determinada lectura. - Grafas convencionales: Lecturas rtmicas en base a las grafas convencionales musicales. Se realizarn de forma individual o colectiva. - Bsqueda de informacin y exposiciones de forma oral: trabajos de lectura individual para indagar, resumir, con el fin de obtener un tema expositivo claro, coherente y conciso. REA DE EDUCACIN FSICA. Se atender a la comprensin lectora a travs de ejercicios de bsqueda de informacin relacionada con el contenido que se trate en cada momento, a travs de la lectura de revistas y peridicos, libros o pginas Web. Por ejemplo, buscar en la biblioteca bien del colegio o una municipal, libros que nos ayuden

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CEIP SAN JOS a comprender las reglas de un deporte; o buscar en revistas con seccin de salud algunas pautas que nos ayuden a mejorar nuestra calidad de vida. Adems se fomentar la expresin oral y escrita del alumno a travs de la verbalizacin de sus experiencias aprovechando para ello las fases inicial y final de la sesin. Tambin se trabajar este aspecto en el cuaderno del alumno. REA DE INGLS. Todos los alumnos/as leern el mismo texto, que ser extrado de cmics o diferentes libros de texto y tambin de libros de lectura adecuados a su nivel correspondiente. La especialista en ingls coordinar la lectura, primero haciendo una lectura silenciosa del texto y seguidamente en voz alta para subsanar posibles problemas de pronunciacin y vocabulario nuevo para el buen entendimiento del texto ledo. Se considera como objetivos primordiales familiarizar al alumnado con la lectura en lengua extranjera (Ingls) y mejorar la pronunciacin y la comprensin lectora en una lengua extranjera. 7.MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD. Existirn medidas de atencin a la diversidad que recojan por un lado, al alumnado que necesite refuerzo en algn aprendizaje especfico, y por otro, al alumnado que tras haber afianzado un aprendizaje concreto, pueda ampliar sus conocimientos sobre el mismo. Estas medidas a adoptar podrn variar en su modalidad: fichas de refuerzo y ampliacin, trabajos cooperativos, tutorizacin, elaboracin de material para s mismo o para el grupo...

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CEIP SAN JOS 8.MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS. * Impresos. - Libros del alumno/a de Matemticas, Lengua, Conocimiento del Medio, Plstica e Ingls. - Libros del profesor/a de las distintas materias. - Batera de fichas de refuerzo y ampliacin de Lengua, Conocimiento del Medio y Matemticas - Libros de lectura (lengua espaola e inglesa) - Cartillas de lectura. - Material con imgenes: Storyboard Cards, Flashcards, Posters, Picture Dictionary. * Audiovisuales e informticos. - Guas Multimedia de las diferentes reas. - CD`s de audiciones (Lengua e Ingls). - CD`s de audiciones musicales (Msica e Ingls). - Recursos multimedia. - Radio CD. - PC. - Dvd`s - rom. - Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red. * Otros materiales. - Instrumental Orff. (Msica) - Material deportivo. (Educacin Fsica)

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CEIP SAN JOS 9.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES RELACIONADAS CON EL CURRCULO QUE SE PROPONEN REALIZAR LOS EQUIPOS DE CICLO. Se realizarn aqullas que teniendo una temtica relacionada con el currculo del alumnado se vean oportunas realizar atendiendo a las caractersticas del grupo y del centro. Entre otras se realizan: celebraciones de las efemrides dictadas por la Consejera, asistencia a teatros, charlas diversas...

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