3rd Year and 4th Year English Sample

DEPARTAMENTO DE INGLS I.E.S.
DOMENICO SCARLATTI
PROGRAMACIN DE 3 Y 4 DE DIVERSIFICACIN Y ACNEES.
OCTUBRE DE 2009
INDICE 1. Porgramacin de diversificacin3 1.2. Libros de texto y libros de lectura obligatoria........................................3 1.2.2. 3 de ESO 3 1.2.3. 4 de ESO 3 1.3. Programacin de tercero de ESO para alumnos con diversificacin curricular........................................................................................ 3 1.3.1. Temporalizacin de 3 de diversificacin .........................................10 1.4. Programacin de cuarto de ESO para alumnos con diversificacin curricular.......................................................................................11 1.4.1. Temporalizacin de 4 de diversificacin..........................................17 1.5. Metodologa......................................................................................17 1.6. Criterios de evaluacin y calificacin..................................................18 1.7. Alumnos pendientes y recuperaciones ...............................................19 1.7.1. Alumnos pendientes......................................................................19 1.7.2. Recuperaciones ............................................................................20 1.8. Exmenes de septiembre.................................................................. 20 1.9. Abandono de asignatura....................................................................21 2. Programacin de ACNEES.....................................................................21 2.1. Metodologa......................................................................................24 2.2. Contenidos mnimos ..24 2.2.1. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 1 de ESO.24 2.2.2. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 2 de ESO.25 2.2.3. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 3 de ESO.25 2.2.4. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 4 de ESO.26
Departamento de ingls. Materia: ingls. Octubre 2009. I.E.S. Domenico Scarlatti Aranjuez
1. PROGRAMACIN DE DIVERSIFICACIN. 1.2. Libros de texto y libros de lectura obligatoria. Los libros de texto para este curso acadmico son los siguientes: 1.2.1. 3 de ESO. -Lets go 1. Editorial Burlington. Autora: Melissa Kendall. -Diversificacin 1. English Practice Book. Editorial Burlington. Autora: Melissa Kendall. 1.2.2. 4 de ESO. -Lets go 2. Editorial Burlington. Autora: Melissa Kendall. -Diversificacin 2. English Practice Book. Editorial Burlington. Autora: Melissa Kendall. En cuanto a los libros de lectura obligatoria, el profesor puede mandar a los alumnos leer un libro de lectura dependiendo del nivel que encuentre en el aula. 1.3. Programacin de 3 de ESO para alumnos con diversificacin curricular. El libro elegido para este curso es el titulado Lets go 1 de la editorial Burlington cuya autora es Melissa Kendall. El libro viene acompaado de un cuaderno de ejercicios titulado Diversificacin 1. English Practice Book de la misma autora y editorial. Se ha tratado de facilitar al mximo el aprendizaje a los alumnos con algn tipo de dificultad teniendo en cuenta su escassima base y el gran esfuerzo que supone para ellos la adquisicin de una nueva lengua. Seguidamente pasamos a exponer los contenidos, las competencias bsicas y los temas transversales que se trabajan en cada unidad del libro Lets go 1. Unidad 1 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario
-Saludar y dar informacin personal. -Verbo To BE. -Los nmeros del 0 al 19. -Saludos. -La clase. -Pases y nacionalidades. 3
Reading y Writing
-Leer un artculo. -Escribir respuestas.
Competencias bsicas de la unidad 1 Competencias Pgina / actividad C1 -Competencia en Todas las actividades de la unidad comunicacin lingstica. C2 -Competencia matemtica. Pgina 9 C5 C7 C8 -Competencia ciudadana. social y Pginas 8, 9 y 10 Pginas 14 y 15 por la
-Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e
iniciativa Inters e iniciativa elaboracin del Review.
Temas transversales de la unidad 1 -Educacin para la igualdad entre sexos. -Educacin para la no discriminacin. Unidad 2 Funciones del Lenguaje Gramtica
Vocabulario Reading y Writing
-Hablar de oficios. -Hablar de tu habitacin -Adjetivos posesivos. -A / An. -El plural de los nombres. -This /that /these /those. -Los nmeros del 20 al 100. -Trabajos. -Das de la semana. -Leer anuncios de trabajos. -Completar oraciones.
Competencias bsicas de la unidad 2 Competencias Pgina / actividad C1 -Competencia en Todas las actividades de la unidad comunicacin lingstica. C2 -Competencia matemtica. Pgina 17
C5 C7 C8
-Competencia ciudadana.
social
Pginas 16, 17 y 18 Pginas 22 y 23 por la
Temas transversales de la unidad 2 -Educacin para la igualdad entre sexos. -Educacin para la no discriminacin. Unidad 3 Funciones del Lenguaje Gramtica
-Hablar de la familia. -Describir personas. -Have got. -Sustantivos contables e incontables. -Some y any. -Genitivo sajn. -La familia. -Los colores. -Las partes del cuerpo. -Leer un e-mail. -Escribir una descripcin sobre uno mismo.
Competencias bsicas de la unidad 3 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. C5 -Competencia social ciudadana. C7 C8 Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad y Pginas 24, 26 y 27 Pginas 30 y 31 por la
Temas transversales de la unidad 3 -Educacin para la no discriminacin. Unidad 4 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Describir personas y cosas. -Orden de palabras. -There is /there are. -How much / how many. -Adjetivos. -Animales de compaa. -Leer la descripcin de una persona famosa. -Escribirla descripcin de una persona famosa.
Competencias bsicas de la unidad 4 Competencias Pgina / actividad C1 -Competencia en Todas las actividades de la unidad comunicacin lingstica. C3 -Competencia en el Pgina 34 conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C5 C7 C8 -Competencia ciudadana. social y Pginas 32 y 34 Pginas 38 y 39 por la
Temas transversales de la unidad 4 -Educacin para el consumo. -Educacin medioambiental. Unidad 5 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario
-Hablar de alojamientos. -Expresar preferencias. -Presente simple afirmativa. -Like+ sustantivo. -Like + verbo + -ing -Habitaciones de la casa. 6
Reading y Writing
-Muebles. -Los ordinales del 1 al 12. -Leer anuncios de casas. -Escribir una descripcin de una casa.
Competencias bsicas de la unidad 5 Competencias Pgina / actividad C1 -Competencia en Todas las actividades de la unidad comunicacin lingstica. C2 -Competencia matemtica. Pgina 43 C5 C6 C7 C8 -Competencia ciudadana. social y Pginas 40 y 42 Pgina 42 Pginas 46 y 47 por la
-Competencia cultural y artstica. -Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e
Temas transversales de la unidad 5 -Educacin para el consumo. Unidad 6 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hablar de rutinas. -Hacer sugerencias. -Adverbios de frecuencia. -Presente simple en negativo e interrogativo. -La hora. -Rutinas diarias. -Las comidas. -Leer sobre las rutinas diarias. -Escribir la descripcin de las rutinas diarias.
Competencias bsicas de la unidad 6 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad
C5 C7 C8
-Competencia ciudadana.
social
Pginas 48, 49 y 50 Pginas 54 y 55 por la
Temas transversales de la unidad 6 -Educacin para la salud. -Educacin para el consumo. Unidad 7 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hablar de la habilidad y posibilidad. -Verbo CAN. -Preposiciones de tiempo. -Verbos. -Meses del ao. -Lugares de una ciudad. -Leer sobre unos grandes almacenes de Londres. -Escribir sobre las cosas que puedes hacer en los diferentes lugares.
Competencias bsicas de la unidad 7 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. C5 -Competencia social ciudadana. C6 C7 C8 Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad y Pginas 56 y 58 Pgina 61 Pginas 62 y 63 por la
Temas transversales de la unidad 7
-Educacin moral y cvica. -Educacin para el consumo. Unidad 8 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hablar de acciones que ocurren en este momento. -Presente continuo. -Verbos. -Adjetivos. -Leer sobre un deporte popular. -Escribir las distintas acciones que hacen las personas en un momento determinado.
Competencias bsicas de la unidad 8 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. C5 -Competencia social ciudadana. C6 C7 C8 Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad y Paginas 64 y 66 Pgina 69 Pginas 70 y 71 por la
Temas transversales de la unidad 8 -Educacin moral y cvica. Al final del libro aparece un apndice gramatical en espaol de cada una de las unidades didcticas con ejemplos en forma esquemtica. Adems se aade un glosario de vocabulario con su traduccin al espaol. Cada una de las ocho unidades presenta una hoja de revisin que se corregir con el profesor en clase y al terminar algunas unidades (si queda tiempo para ello) los alumnos tendrn que realizar una serie de trabajos, los denominados projects, donde elaborarn tareas referidas a diferentes asuntos propuestos en los que tendrn que demostrar su competencia lingstica general. Estos projects se realizarn en pequeos grupos y se comprobar
tanto su nivel oral como escrito. El profesor les orientar en la realizacin de estos trabajos. El libro viene acompaado de un soporte de audio que se utilizar regularmente en clase para practicar la parte oral aunque sea a un nivel muy bsico. En segundo lugar exponemos los contenidos de cada uno de los temas del libro Diversificacin 1. English Practice Book. Contenidos de vocabulario La familia, el aula, adjetivos de descripcin, partes del cuerpo, animales de compaa, comida, los nmeros, la ropa, los lugares, la casa, deportes y hobbies, animales salvajes, medios de transporte, los oficios, verbos.
Contenidos de gramtica Verbos To be y have got, adjetivos posesivos, genitivo sajn, presente simple, there is/there are, preposiciones de lugar, imperativos, CAN, presente continuo, wh-questions, pasado simple de To be, futuro con going to.
Comprensin lectora Diferentes textos adaptados al nivel de los alumnos. El libro English Practice Book se utilizar de apoyo para repasar contenidos gramaticales y de vocabulario. Se intentar que estos alumnos superen sus principales dificultades a la hora de enfrentarse a una lengua extranjera y empiecen a sentar bases para llegar a adquirir los pilares bsicos de la lengua inglesa. 1.3.1. Temporalizacin de 3 de diversificacin. PRIMER TRIMESTRE: Temas 1, 2 y 3 SEGUNDO TRIMESTRE: Temas 4, 5 y 6. TERCER TRIMESTRE: Temas 7 y 8. 1.4. Programacin de 4 de ESO para los alumnos con diversificacin curricular. El libro elegido para este curso es el titulado Lets go 2 de la editorial Burlington cuya autora es Melissa Kendall. El libro viene acompaado de un
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cuaderno de ejercicios titulado Diversificacin 2. English Practice Book de la misma autora y editorial. Los contenidos incluidos en la programacin para este curso se encuentran divididos en ocho unidades las cuales, a su vez, explotan los aspectos bsicos de la lengua, el vocabulario y la gramtica. Exponemos a continuacin los contenidos, las competencias bsicas y los temas transversales de cada uno de los temas del libro Lets go 2. Unidad 1 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Saludar y dar informacin personal. -Like + ing; like + nombre. -A /an /some y any. -There is /there are. -Oficios -Preposiciones de lugar. -Leer sobre un oficio. -Escribir oraciones.
Competencias bsicas en la unidad 1 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. C5 -Competencia social ciudadana. C6 C7 C8 Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad y Pginas 8, 9 y 10 Pgina 13 Pginas 14 y 15 por la
Temas transversales en la unidad 1 -Educacin para la no discriminacin. Unidad 2 Funciones del Lenguaje Gramtica
-Hablar de rutinas y acciones que se realizan en este momento. -Presente simple y continuo. Contraste entre ambos tiempos verbales. -Stative verbs. 11
-Actividades de tiempo libre. -Partes del cuerpo. -Direcciones. -Leer y escribir sobre las actividades de tiempo libre.
Competencias bsicas en la unidad 2 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. C5 -Competencia social ciudadana. C6 C7 C8 Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad y Pginas 16 y 18 Pgina 23 Pginas 22 23 por la
Temas transversales en la unidad 2 -Educacin para la no discriminacin. Unidad 3 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hablar del pasado. -Verbo To BE en pasado. -There was /there were -Emociones. -Adjetivos. -Leer sobre las casas Victorianas. -Escribir una descripcin de una habitacin.
Competencias bsicas en la unidad 3 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. C5 -Competencia social ciudadana. Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad y Pginas 24, 26 y 27
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C6 C7 C8
Pginas 29 y 31 Pginas 30 y 31 por la
Temas transversales en la unidad 3 -Educacin moral y cvica y educacin para la paz. Unidad 4 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hablar de eventos en el pasado. -Pasado simple. -Actividades de vacaciones. -Animales. -Leer sobre Cambridge. -Escribir las actividades de la semana anterior.
Competencias bsicas en la unidad 4 Competencias Pgina / actividad C1 -Competencia en Todas las actividades de la unidad comunicacin lingstica. C3 -Competencia en el Pgina 37 conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C5 C6 C7 C8 -Competencia ciudadana. social y Pginas 32 y 34 Pgina 37 Pginas 38 y 39 por la
-Competencia cultural y artstica -Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e
Temas transversales en la unidad 4 -Educacin moral y cvica. -Educacin para la paz. Unidad 5
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Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hacer predicciones. -Futuro con Will; be going to y presente continuo con valor de futuro. -El tiempo atmosfrico y las estaciones del ao. -Medios de transporte. -Leer un e-mail. -Escribir sobre los planes futuros.
Competencias bsicas en la unidad 5 Competencias Pgina / actividad C1 -Competencia en Todas las actividades de la unidad comunicacin lingstica. C4 -Tratamiento de la Pgina 45 informacin y competencia digital. C5 C7 C8 -Competencia ciudadana. social y Pginas 40, 42 y 43 Pginas 46 y 47 por la
Temas transversales en la unidad 5 -Educacin vial. Unidad 6 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hablar sobre la habilidad, posibilidad, permiso, obligacin, prohibicin y dar consejo. -Verbos modales: CAN; should y must. -Posesivos. -Pronombres objeto. -Comida y bebida. -Tecnologa. -Leer y escribir sobre consejos para disfrutar de una buena salud.
Competencias bsicas en la unidad 6 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad
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C5 C6 C7 C8
-Competencia ciudadana. -Competencia artstica.
social cultural
Pginas 48 y 50
y Pginas 53 y 55 Pginas 54 y 55 por la
Temas transversales en la unidad 6 -Educacin para el consumo. -Educacin para la salud. Unidad 7 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Hablar de experiencias. -Present Perfect. -Deportes. -Geografa. -Leer y escribir sobre un lugar especial.
Competencias bsicas en la unidad 7 Competencias Pgina / actividad C1 -Competencia en Todas las actividades de la unidad comunicacin lingstica. C3 -Competencia en el Pginas 60 y 61 conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. C5 C6 C7 C8 -Competencia ciudadana. -Competencia artstica. social cultural y Pginas 56 y 58
y Pgina 61 Pginas 62 y 63 por la
Temas transversales en la unidad 7

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-Educacin para la salud. Unidad 8 Funciones del Lenguaje Gramtica Vocabulario Reading y Writing
-Comparar personas y cosas. -Comparacin de adjetivos. -Adverbios. -Moda. -Verbos. -Leer sobre un diseador famoso. -Escribir sobre los distintos tipos de ropa.
Competencias bsicas en la unidad 8 Competencias C1 -Competencia comunicacin lingstica. C5 -Competencia social ciudadana. C6 C7 C8 Pgina / actividad en Todas las actividades de la unidad y Pginas 64, 66 y 67 Pgina 69 Pginas 70 y 71 por la
Temas transversales en la unidad 8 -Educacin para el consumo. En libro de texto se incluyen una serie de ejercicios de review que abundan en el desarrollo de algunos de los contenidos expuestos con anterioridad a lo que se aade una recopilacin terica de toda la gramtica practicada a lo largo del curso y separada por unidades. Lo mismo ocurre con el vocabulario que se encuentra resumido y separado por unidades al final del libro. Como en 3, el libro viene acompaado de un soporte de audio que se utilizar regularmente en clase para practicar la parte oral aunque sea a un nivel muy bsico. Si queda tiempo los alumnos tendrn que realizar una serie de trabajos, los denominados projects, donde elaborarn tareas referidas a diferentes asuntos propuestos en los que tendrn que demostrar su competencia lingstica general. Estos projects se realizarn en pequeos grupos y se comprobar tanto su nivel oral como escrito. El profesor les orientar en la realizacin de estos trabajos.
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En segundo lugar, exponemos los contenidos de cada uno de los temas del libro Diversificacin 2. English Practice Book. Contenidos de vocabulario La familia, el aula, adjetivos de descripcin, partes del cuerpo, animales de compaa, comida, los nmeros, la ropa, los lugares, la casa, deportes y hobbies, animales salvajes, medios de transporte, los oficios, verbos.
Contenidos de gramtica Verbos To be y have got, adjetivos posesivos, genitivo sajn, presente simple, there is/there are, preposiciones de lugar, imperativos, CAN, presente continuo, wh-questions, pasado simple de To be, futuro con going to.
Comprensin lectora Diferentes textos adaptados al nivel de los alumnos. El libro English Practice Book se utilizar de apoyo para repasar contenidos gramaticales y de vocabulario. 1.4.1. Temporalizacin de 4 de ESO de diversificacin. PRIMER TRIMESTRE: Temas 1, 2 y 3. SEGUNDO TRIMESTRE: Temas 4, 5 y 6. TERCER TRIMESTRE: Temas 7 y 8. 1.5. Metodologa. Los objetivos de diversificacin son los siguientes: 1) Que los alumnos aprendan la gramtica y el vocabulario que necesiten para entender textos, conversaciones sencillas y puedan expresarse en ingls; 2) motivar a los alumnos presentndoles situaciones reales, comics, canciones y projects y 3) que los alumnos adquieran seguridad con actividades simples y graduales. Para ello se trabajarn las cuatro destrezas que son a) reading, b) listening, c) writing y d) speaking. a) Reading: en cada unidad hay un ejercicio de reading con actividades sencillas de comprensin lectora para que el alumno compruebe que ha entendido el texto ledo. A los alumnos se les insiste que no es necesario entender todas y cada una de las palabras del texto.
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b) Listening: actividades como completar espacios en blanco, comprensin auditiva escuchando a diferentes hablantes y escuchar canciones. c) Writing: escribir redacciones guiadas. d) Speaking: utilizar el vocabulario aprendido en conversaciones que les resulten de inters. La gramtica se explicar de un modo muy sencillo y gradual.
1.6. Criterios de calificacin. La evaluacin en diversificacin se divide en cuatro apartados. Apartado A (conceptos). Gramtica y vocabulario. En cada examen entra la materia del examen o exmenes anteriores. Este apartado equivaldr a un 30% de la nota de la evaluacin. Apartado B (destrezas). En este apartado se evaluar listening, reading (libros de lectura, test de comprensin lectora), writing y speaking. Cada una de las destrezas se evaluar con un 10% excepto reading que se evaluar con un 20%. La nota total de este apartado ser un 50% de la nota de la evaluacin. En el caso de que una de las destrezas no se evale en una evaluacin, el porcentaje de esa destreza pasa a otra destreza o al apartado que ms se haya trabajado. Apartado C. En este apartado se evaluarn pruebas de clase, projects, cuaderno del alumno, participacin en actividades relacionadas con intercambios, peridicos del instituto, pgina web, etc. El valor de este apartado ser un 10%. Apartado D (actitud). En este apartado se evaluar la actitud del alumno, si trae hechos los deberes o no, participacin en actividades propuestas por el profesor, etc. Este apartado equivaldr a un 10% de la nota total. La nota de la evaluacin se calcular sumando los cuatro apartados pero se exigir una nota mnima en el apartado A de 4 puntos para que se puedan sumar el resto de los apartados. La nota de la evaluacin se har sumando los cuatro apartados pero se exigir una nota mnima en el apartado A de 4 puntos para que se puedan sumar el resto de los apartados. La calificacin final se calcular por media ponderada. La ponderacin se realizar de la siguiente manera: se sumar la calificacin de la primera
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evaluacin multiplicado por uno ms la calificacin de la segunda evaluacin multiplicada por dos ms la calificacin de la tercera evaluacin multiplicada por tres y el resultado de la suma se dividir entre seis. 1.7. Alumnos pendientes y recuperaciones. 1.7.1. Alumnos pendientes. La recuperacin de alumnos de 4 con la asignatura pendiente de 3 depender de la calificacin del curso siguiente. Se considerar que un alumno ha recuperado la asignatura pendiente si supera una evaluacin del curso siguiente. De ser as, la nota que llevar el alumno en la asignatura pendiente ser 5. El alumno que no recupere de esta manera deber presentarse a un examen global de toda la asignatura en la convocatoria final de mayo. En este examen el alumno se examinar de los contenidos del libro de 3 de ESO del curso anterior (Lets go 1) y su calificacin no puede ser superior a 5 puntos. Si el alumno no recuperase la asignatura pendiente en esta convocatoria final de mayo, deber presentarse en la convocatoria extraordinaria de septiembre y tambin se examinar de los contenidos del libro de 3 de ESO. Los contenidos del examen final de pendientes de 3 de ESO de diversificacin son los siguientes:
Gramtica
Vocabulario
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-Verbo TO BE -Los nmeros del 0 al 100. -Adjetivos posesivos. -Saludos. -A / An. -La clase. -El plural de los nombres. -Pases y nacionalidades. -This /that /these /those. -Trabajos. -Have got. -Das de la semana. -Sustantivos contables e incontables. -La familia. -Some y any. -Los colores. -Genitivo sajn. -Las partes del cuerpo. -Orden de palabras. -Animales de compaa. -There is /there are. -Habitaciones de la casa. -How much / how many. -Muebles. -Presente simple afirmativa. -Los ordinales del 1 al 12. -Like+ sustantivo. -La hora. -Like + verbo + -ing -Rutinas diarias. -Adverbios de frecuencia. -Las comidas. -Presente simple en negativo e -Vocabulario de los verbos de las interrogativo. unidades 7 y 8. -Hacer sugerencias. -Meses del ao. -Verbo CAN: habilidad y posibilidad. -Lugares de una ciudad. -Preposiciones de tiempo. -Vocabulario de adjetivos de todas las -Presente continuo. unidades.
1.7.2. Recuperaciones. Se considerar que una evaluacin se ha recuperado cuando en la evaluacin siguiente el alumno obtenga una calificacin mayor o igual que 5.
1.8. Exmenes de septiembre. En septiembre los alumnos realizarn un examen gramatical. En 3 curso los contenidos del examen sern los mismos que los que hemos apuntado en el apartado 2.1. (libro de texto y cuaderno de ejercicios). Los contenidos del examen de septiembre de 4 curso son los mismos que se detallan en el apartado 2.2. (libro de texto y cuaderno de ejercicios). Aprobar el alumno que obtenga una calificacin igual o superior a 5 puntos. En la convocatoria de septiembre el alumno que apruebe no podr obtener una calificacin superior a 5 puntos. 1.9. Abandono de asignatura.
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El abandono de asignatura est tipificado en el artculo 23 del Reglamento de Rgimen Interior. En el apartado 3) se dice que el abandono de asignatura supondr la prdida del derecho a la evaluacin continua y puede hacer imposible la aplicacin de los criterios de evaluacin. Cada departamento didctico establecer las tcnicas y procedimientos extraordinarios de evaluacin para el alumnado que haya abandonado la asignatura. Los alumnos que tengan abandono de asignatura en 3 y 4 de diversificacin debern presentarse a un examen final en junio que costar de los siguientes apartados: A) Examen escrito de vocabulario y gramtica de todo el libro de texto. Este examen equivaldr a un 70% de la nota. B) Destrezas. En este apartado se incluir un writing, un listening y un reading. Este apartado equivaldr a un 30% de la nota. La calificacin final se obtendr sumando los apartados A y B siendo necesaria una puntuacin mnima de 4 puntos en el apartado A para que se puedan sumar el resto de las puntuaciones.
2. PROGRAMACIN DE ACNEES. OBJETIVOS Adquisicin de las habilidades comunicativas bsicas y una competencia comunicativa y sociocultural en ingls de acuerdo con las capacidades, destrezas y competencias personales. Ampliar el conocimiento de la realidad a partir de otros cdigos lingsticos de carcter funcional. Desarrollar y facilitar la sociabilidad y la insercin socioafectiva. Fomentar aprendizajes de cdigos lingsticos funcionales, prcticos y generalizables a travs del conocimiento, uso y empleo de vocabulario bsico, expresiones, frases hechas e iconografa motivadora. Fomentar una mentalidad abierta hacia la tolerancia y la prevencin de actitudes o conductas de componente xenfobo.
CONCEPTOS Los alumnos con necesidades educativas especiales tendrn su propio libro de texto. El libro elegido por el departamento es Burlington Beginners Material. Este libro est dividido en tres niveles. Los contenidos de los diferentes libros los exponemos en las siguientes tablas.
Burlington Beginners Material 1
Contenidos 21
Read 1-6
El alfabeto. Instrucciones bsicas.
Burlington Beginners Material 2 Contenidos: Gramtica y vocabulario La clase; los nmeros; el cuerpo humano; los colores; los animales; la comida; la familia; la casa; los muebles; lugares; medios de transporte; la ropa; los deportes y las actividades de tiempo libre; los trabajos y las profesiones; los das de la semana y los meses del ao; el tiempo atmosfrico y las estaciones del ao; verbos. Burlington Beginners Material 3 Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad 4. Unidad 5. Unidad 6.
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Contenidos: Gramtica y vocabulario Adjetivos; partes de la cara Animales y nmeros Lugares y personas Informacin personal. Pronombres personales (1) y profesiones. Pronombres personales (2). Pases y nacionalidades Be en afirmativo. Be en negativo y adjetivos Be en interrogativo. La hora Have got y has got en afirmativo. Have got y has got en negativo. Have got y has got en interrogativo. Los deportes. Who, what, where y when. Los das y los meses del ao. Adjetivos posesivos. Formacin del plural. La comida. Presente simple afirmativo. Actividades de tiempo libre. Presente simple negativo. Presente simple interrogativo. Can /cant. Medios de transporte. Presente continuo en afirmativo. Was /were. Preposiciones de lugar. Pasado simple de los verbos regulares en afirmativo. La ropa. Pasado simple de los verbos irregulares en afirmativo. Pasado simple en negativo. Los deportes.
Unidad 14. Unidad 15. Unidad 16. Unidad 17. Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad 18. 19. 20. 21. 22. 23.
Unidad 24. Unidad 25.
En el caso de que los alumnos hayan ya realizado los ejercicios de los libros anteriormente mencionados, los alumnos harn fichas elaboradas por el departamento.
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La evaluacin de estos alumnos se dividir en dos partes: un 30% de actitud que implica un comportamiento adecuado en clase, aprovechamiento de la hora de clase y traer hechas las tareas que se les manden y un 70% de realizacin del cuaderno. El profesor decidir qu tipo de fichas realizar cada alumno. PROCEDIMIENTOS Identificacin de sonidos de letras. Discriminar palabras en frases. Realizacin de crucigramas y sopas de letras. Identificacin y asociacin fonema / grafa. Identificacin y asociacin dibujo / palabra. Discriminacin de situaciones y contextos relacionados con situaciones prximas y familiares. Utilizacin del vocabulario. Utilizacin del diccionario. ACTITUDES Sensibilidad ante otras formas culturales y de comunicacin. Colaboracin en el desarrollo emocional y social e intelectual. Iniciacin en la valoracin de la propia lengua y la cultura diferenciada de las otras realidades culturales y estima. Valoracin y respeto de las normas y valores de otras culturas. Valoracin de la lengua como transmisora de conocimientos y enriquecimiento cultural. Actitud positiva ante el aprendizaje de otra realidad idiomtica. CRITERIOS DE EVALUACIN Utilizar saludos y otras formas de cortesa. Conocer y escribir el nombre de los principales colores. Discriminar los sonidos del alfabeto. Conocer la numeracin hasta el 50. Identificar, nombrar y describir a los principales miembros de la familia. Conocer, nombrar y escribir las principales partes de la casa. Conocer, nombrar y escribir las principales partes del cuerpo y das de la semana. Nombrar profesiones. Conjugar el verbo to be en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
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Conjugar el verbo to have got en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
2.1. Metodologa. Creacin de un clima de confianza. Fomentar el aprendizaje autnomo. Progresin dinmica, secuenciada y estructurada de los conocimientos. Desarrollar tareas en diferentes formas sociales de agrupamiento (grupo, pareja e individual). Estimular la curiosidad y creatividad. Verbalizar acciones. Secuencia: observar, entender, organizar, sistematizar, consolidar y transmitir. Apoyar el idioma con gestos, mmica y movimiento. Corregir. En todo momento autoevaluacin, globalizacin, motivacin y propuestas de mejora y ayuda. Al final de cada evaluacin, los alumnos se examinarn de los contenidos mnimos que se exponen a continuacin. Superar la evaluacin el alumno que obtenga una calificacin igual o superior a cinco puntos. 2.2. Contenidos mnimos. 2.2.1. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 1 de ESO. Primera evaluacin gramtica -Verbo TO BE. -Verbo HAVE GOT. -Genitivo sajn. -Pronombres y adjetivos demostrativos. Primera evaluacin vocabulario -Partes del cuerpo -Familia. -Pases y nacionalidades. -Adjetivos de descripcin.
Segunda evaluacin gramtica Segunda evaluacin Vocabulario -Presente simple en afirmativa, -El colegio. negativa e interrogativa. -Comida y bebida. -Pronombres personales y adjetivos posesivos. -Artculo: the, a, an. -Adverbios de frecuencia. Tercera evaluacin gramtica -Presente continuo. -Sustantivos contables e incontables. -Preposiciones de lugar. -There is/are con some/any. Tercera evaluacin vocabulario -Ropa. -Actividades de tiempo libre. -Partes de la casa y de una ciudad.
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2.2.2. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 2 de ESO. Primera evaluacin gramtica -Presente del verbo To Be y Have got. -Uso de CAN. -Adverbios y expresiones de frecuencia. -Presente simple. Afirmativa, negativa e interrogativa. Segunda evaluacin gramtica -Pasado de BE y HAVE. -There is/are con some/any. -Pasado de verbos regulares e irregulares. Preguntas y negaciones -Presente continuo. Afirmativa, negativa e interrogativa. Tercera evaluacin gramtica -Presente simple y continuo. Contraste. -Expresiones de cantidad. -Like+-ing. - Uso de Must / mustnt. -Imperativo. -Comparativos y superlativos. Primera evaluacin vocabulario -Adjetivos de descripcin fsica. -Actividades diarias. -Programas de televisin.
Segunda evaluacin Vocabulario -Productos de supermercado. Materiales y recipientes. -Trabajos y profesiones. -Lugares de trabajo.
Tercera evaluacin vocabulario -Adjetivos que describen sentimientos. -Adverbios. -Adjetivos que describen personas, lugares y experiencias. -verbos de movimiento.
2.2.3. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 3 de ESO. Primera evaluacin gramtica -Presente simple y continuo. Contraste. -Too y not enough. -Adverbios y expresiones de frecuencia. -Pasado de TO BE; there was, there were; ago. Segunda evaluacin gramtica -Pasado simple de verbos regulares e irregulares. Primera evaluacin vocabulario -Adjetivos de personalidad. -Apariencia fsica. -Prefijos para opuestos. -Instrumentos musicales. -Sufijos para las personas. -Likes and dislikes. -Habilidad con can y could. Segunda evaluacin Vocabulario -Actividades de fin de semana y socializacin. 25
-Some, any, a lot of, much y many. -Pasado continuo. Afirmativa, negativa e interrogativa. -Contraste entre el pasado simple y el continuo. Tercera evaluacin gramtica -Comparativo y superlativo. -Present perfect con for, since, ever, never y just. -Consejos con should y shouldnt.
-Deportes de riesgo. -Adjetivos que describen ropa. -Lugares en una ciudad y el campo. -Hbitos saludables y no saludables. Tercera evaluacin vocabulario -Palabras con ms de un significado. -Expresiones con go+ing. -Expresiones con have. -Actividades y excursiones. -Pasados irregulares.
2.2.4. Contenidos mnimos de gramtica y vocabulario en 4 de ESO. Primera evaluacin gramtica Primera evaluacin vocabulario -Presente simple y continuo. -Buenas causas. -Preguntas de sujeto y de objeto. -Sufijos de sustantivos. -Pasado simple y pasado continuo. -Tipos de historia. -Used to. Afirmativo, negativo e -Palabras que puedan dar pie a interrogativo. confusin. -Cosas que leemos. Segunda evaluacin gramtica Segunda evaluacin Vocabulario -Comparativos y superlativos. -Adjetivos que describen productos. -Pretrito perfecto simple con for, -Verbos relacionados con dinero. since, ever, never, just, already y yet. -Adjetivos extremos. -Relativos. -Caracterstias geogrficas. -Too /enough. -Sustantivos usados como adjetivos. -Cosas que se pueden ver en una ciudad. Tercera evaluacin gramtica -Present perfect y pasado simple. -Be going to. -Primer condicional. Tercera evaluacin vocabulario -Arte y creaciones artsticas. -Sinnimos. -Comunicadores. Modos de comunicacin. -Verbo + preposicin.
Aranjuez, octubre de 2009 La jefe del departamento Fdo. M del Carmen Rodal Prez.
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DEPARTAMENTO DE INGLS I.E.S.

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-Leer un artculo. -Escribir respuestas.

-Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

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Pginas 16, 17 y 18 Pginas 22 y 23 por la

-Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

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Vocabulario Reading y Writing

-Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

iniciativa Inters e iniciativa elaboracin del Review.

-Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

iniciativa Inters e iniciativa elaboracin del Review.

-Competencia cultural y artstica. -Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

iniciativa Inters e iniciativa elaboracin del Review.

Pginas 48, 49 y 50 Pginas 54 y 55 por la

-Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

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Temas transversales de la unidad 7

-Competencia cultural y artstica. -Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

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-Competencia cultural y artstica. -Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

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-Competencia cultural y artstica. -Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

Pginas 29 y 31 Pginas 30 y 31 por la

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-Competencia ciudadana. -Competencia artstica.

y Pginas 53 y 55 Pginas 54 y 55 por la

-Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

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y Pgina 61 Pginas 62 y 63 por la

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Temas transversales en la unidad 7

-Competencia cultural y artstica. -Competencia para aprender a aprender. -Autonoma personal. e

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