CONSEJO ACADEMICO

2013
INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

Cap. FAP JOSE ABELARDO QUIONES

DOCUMENTO DE GESTIN ACADEMICA

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2013 CONSEJO ACADEMICO - CONAC

1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa Pblica : Cap. FAP JOS ABELARDO QUIONES GONZALES

1.2. Resolucin de creacin

PRIMARIA

:
: R.D.D. N 0413

Fecha de creacin
SECUNDARIA

: 01-05-1990
: R.D.R. N 0819

Fecha de creacin
1.3. Lugar / distrito 1.4. rgano intermedio 1.5. Nivel 1.7. Director 1.8. Miembros

: 08- 06- 2001

: Las Amricas / San Juan Bautista : UGEL HUAMANGA : Inicial Primaria Secundaria de Menores : Mag. Leonidas Cayo RODRIGUEZ QUISPE : Jess TORRES FERNNDEZ Coordinador Luciano ARANGO DIAZ Emperatriz CCERES DUEAS Maril HUAMAN ARIAS

2.-OBJETIVOS: 2.1 GENERALES: Contribuir a mejorar los resultados de los niveles de aprendizaje de los estudiantes de la IEPCap. FAP Jos Abelardo QUIONES GONZALES, comprometiendo a los actores de la Comunidad Educativa para lograr los fines y objetivos educativos institucionales y la contribucin al desarrollo de la sociedad civil, en concordancia con los objetivos estratgicos planteados en el PEN, PER y el PEI. 2.2 ESPECFICOS: - Desarrollar en perspectivala participacin de los integrantes de la Institucin Educativa y comunidad local en las actividades a favor de la educacin y la movilizacin social. - Fortalecer las capacidades, habilidades de los actores educativos a travs de procesos de aprendizaje, capacitacin y actualizacin dinmica. - Impulsar los PINs, aulas gabinete, uso de tecnologas de apoyo curricular a travs de la gestin de contingencias. 3.-ALCANCES: - Director. - Miembros CONAC - Docentes de Inicial, primaria y secundaria - Estudiantes. 4.-BASES LEGALES: a) Constitucin Poltica del Per. b) Ley N 28044 Ley General de Educacin c) Ley N 29944, Ley de Reforma magisterial d) D. S. N 011-12-ED Reglamento de la Ley 28044 e) D.L. No.26013 Ley del Mejoramiento de la Calidad Educativa. f) D.L. N 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa. g) R. M. N 574-91-ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal. h) R. J. N 1344-2008-ED, Aprueban Normas Tcnicas Sobre Tardanzas, Inasistencias, Huelgas O Paralizaciones y Permisos de Personal i) RM 516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de matrcula escolar el EBR j) R.M. No.431-2012-ED Normas para la organizacin de las Actividades Educativas 2013.

5.-DEL CONSEJO ACADMICO: a.- El Consejo Acadmico coordina y da coherencia al proceso pedaggico. b.- Lo preside el Director y lo integran el subdirector, coordinadores acadmicos y/o representantes de los docentes por niveles. c.- Son propuestos cada ao por los docentes y/o designados por el Director. d.- El Reglamento Interno indica el nmero y composicin de los representantes. e.- Son miembros del CONAC los integrantes de la Coordinacin Acadmica. los

6.-FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO a. Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedaggica (Proyecto Curricular Institucional). b. Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los alumnos. c. Disear estrategias para optimizar los servicios de tutora y orientacin educacional. d. Formular los criterios de evaluacin y recuperacin acadmica de los estudiantes. e. Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones. f. Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluacin institucional. g. Participar en el marco del Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual de Trabajo, en la organizacin de actividades y programas de la Institucin Educativa. 7.-ACTIVIDADES: CRONOGRAMA ACTIVIDADES M A M J 1.- Elabora, desarrolla y evala la propuesta pedaggica. 2.- Analiza el trabajo de los docentes y propone recomendaciones para mejorar el Plan Lector, PINs 3.- Disea estrategias para optimizar los servicios de TOE, Educacin Ambiental, el monitoreo y el acompaamiento curricular. 4.- Formula los criterios de evaluacin y la aplicacin de ratios (tcnicas) en EBR (03) y actividades intercurriculares. 5.- Promueve y desarrollar innovaciones e investigaciones vinculantes al desarrollo curricular. 6.- Elabora los indicadores de evaluacin, acreditacin y auto evaluacin institucional, FONDEP 7.- Participa en la implementacin del PEI, PAT, PCIE, RI y otros, diseando propuestas de accin participativa 8.- Participa en evaluacin de gestin y asesoramiento curricular a los docentes segn niveles. 9.- Asesora la Moratoria y la Auditoria Curricular JA S X X X X O N D

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8.-RECURSOS: Para financiar las actividades se solicitarn los recursos propios y colaboracin de los docentes, padres de familia e instituciones pblicas. 9.-EVALUACIN: Al trmino de las actividades se elevara un informe final a la direccin del plantel y la UGEL.

Las Amricas, diciembre del 2012

PLANIFICACIN PARA EL CAMBIO TRANSFORMACIONAL Gestin Acadmica orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la Institucin Educativa TAREA PRINCIPAL DEL CONSEJO ACADEMICO.

MISION: Somos una Institucin Educativa de EBR que promueve el mejoramiento continuo de los aprendizajes de calidad con calidez, desarrollando competencias, capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes, donde los estudiantes demuestran competitividad y efectividad en la transformacin del entorno social, local y nacional con dominio de la Ciencia, Tecnologa y Cultura para hacer del estudiante un lder dispuesto a desarrollarse integralmente dentro del mundo globalizado. Contamos con docentes preparados acorde a los avances cientficos y tecnolgicos. VISION: La Institucin Educativa Pblica Cap. FAP Jos Abelardo Quiones Gonzales al 2016 ser una institucin identificada por el servicio educativo de calidad y ser un centro gua en la innovacin pedaggica alcanzando xito personal y social de los educandos, fortaleciendo su liderazgo para formar ciudadanos con capacidad de relacionarse, en base a slidos valores ticos, competencias, toma de decisiones y resolver problemas con autonoma y emprendimiento que exige el mundo globalizado, asumiendo un rol protagnico, creativo, analtico, reflexivo y crtico, comprometido a participar corporativamente en la construccin de una sociedad ms justa, competitiva y humana. As mismo contar con una plana de docentes altamente competentes. 3.1.- Objetivo estratgico-pedaggico: Al 2015 los estudiantes manejan tecnologas y estrategias de auto-ayuda, eficaces para potenciar sus habilidades, capacidades y talentos dentro del programa de mejoramiento continuo del aprendizaje con instructores eficientes. Prioridades: 1.- Los estudiantes desarrollan en talleres estrategias matemticas y niveles de resolucin de problemas. 2.- Los estudiantes desarrollan en talleres estrategias comunicativas y niveles de comprensin lectora. 3.- Los estudiantes desarrollan capacidades comunicativas y matemticos altamente eficaces. Indicador de crisis: El 78% de estudiantes manifiestan dificultades en comprensin lectora y en el desarrollo del razonamiento matemtico por no contar con apoyo pedaggico efectivo 795 escolares con dificultades de aprendizaje y rendimiento escolar -------------------------------------------------------------1085 alumnos asistentes segn matrcula escolar 2012

= 100

FUNDAMENTACIN: El 78 % de la poblacin escolar presenta dificultades de aprendizaje en primaria y secundaria y consecuente bajo rendimiento escolar por los motivos de falta de aplicacin de metodologas de autoayuda y aprovechamiento del tiempo libre, como la orientacin efectiva de los padres. Adems los docentes no manejan estrategias tecnolgicas capaces de estimular y/o activar el inters por el desarrollo del auto formacin personal, por falta de un PLAN DE CONTINGENCIAS PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO y brinde la informacin oportuna de autorregulacin. Con un programa sostenido, podemos revertir estabilizar la anemia y a partir del punto de equilibrio, impulsar la mejor alimentacin nutritiva y revertir el bajo rendimiento escolar y optimizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. METAS: MINIMA: Incrementar el 02 % de estudiantes en los mejores niveles de rendimiento escolar de comprensin lectora y desarrollo del razonamiento matemtico, superando el ratio del bajo rendimiento escolar. MAXIMA:Incrementar el 10 % de estudiantes en los mejores niveles de rendimiento escolar de comprensin lectora y desarrollo del pensamiento lgico matemtico, superando el ratio del bajo rendimiento escolar Indicadores de xito: a) Los directivos y docentes desarrollan actividades acadmicas para revertir el bajo nivel de comprensin lectora. b) Los directivos y docentes desarrollan actividades acadmicas para revertir el bajo nivel de resolucin de problemas c) Los directivos y docentes acompaan y monitorean las actividades acadmicas que ofrecen el mejoramiento continuo de los aprendizajes. d) Fomentan protocolos de intra aprendizaje en la comunidad educativa. e) Gestionan con xito la construccin e internalizacin de la prctica de valores institucionales. 3.2.- Objetivo estratgico-administrativo: Al 2015 la Institucin Educativa dirige la gestin de calidad con calidez al servicio de la comunidad educativa. Prioridades: a.- Reconoce situaciones de riesgo personal y social y actan asertivamente. b.- Atencin diligente, buscando la satisfaccin plena del usuario. c.- Mantenimiento preventivo exitoso del ambiente escolar. d.- Cumplimiento vinculante de las obligaciones y funciones inherentes al cargo. 3.3.- Objetivo estratgico-institucional: Al 2015 la Institucin Educativa disea y ejecuta habilidades del liderazgo en instruccin con planes y proyectos de desarrollo educativo para impulsar la calidad de los procesos educativos de los alumnos. Indicador de crisis: El 41 % de la poblacin escolar con bajo rendimiento escolar presentan sntomas de desnutricin y anemia escolar por falta de informacin oportuna sobre consumo de alimentos nutritivos y balanceados. Si revertimos el estado nutricional actual con un programa permanente y sostenido de

capacitacin a padres, podemos lograr estabilizar la desnutricin y a partir del punto de equilibrio, impulsar mejor alimentacin nutritiva y mejorar el rendimiento escolar y optimizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Indicadores de xito: a.- Los estudiantes reconocen con perspectiva disposicional las zonas de seguridad intra e inter muros en situaciones de riesgo. b) Los estudiantes internalizan y mejoran la prctica de valores en ambientes saludables, donde respetan los acuerdos asumidos. a) Los estudiantes desarrollan e incrementan su intra aprendizaje significativo en el aula consumiendo alimentos, nutritivos y balanceados. Prioridades: a) Fomentar protocolos de intra aprendizaje en la comunidad educativa b) Gestionar con xito la construccin e internalizacin de la prctica de valores institucionales c) Reconocer y actuar en situaciones de riesgo personal y social. Estrategias de control: Plan de Contingencia, COMISION DE IMPLEMENTACION DE LOS PINS, Gestin de recursos tecnolgicos y banco de libros, Planes y programas competitivos. VALORES INSTITUCIONALES: VALORES Valor institucional eje (de la Visin) Valores universales Valores locales y de contexto Panel de valores

Identidad Libertad Laboriosidad la Justicia Respeto Verdad Credibilidad Solidaridad Identidad

Actitudes compromiso por una cultura de Puntualidad puntualidad Responsabilidad Cumplimiento de acuerdos Disciplina Formacin del carcter Tolerancia Respeto al derecho de los dems Justicia Escuchar a las partes Honradez Toma de conciencia Identidad Valoracin de nuestro legado histrico Orden y limpieza Cultura urbanstica Solidaridad ayuda a los dems sin inters. Escala de valores de los grupos de referencia institucional

ORGANIGRAMA NOMINAL

CONSEJO ACADEMICO

DIRECTOR

APAFA

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

CONSEJO ACADMICO COORDINADORES

DOCENTES:

INICIAL-PRIMARIA
V CICLO

EDUCACION BASICA REGULAR COMPLETA

SECUNDARIA

VI CICLO: FR-EF-Arte Contrato docentes

ALUMNOS IV CICLO
VI CICLO: EPT-CTA

III CICLO

VII CICLO: COMUNIC-Ingles

II CICLO

AUXILIAR

VII CICLO: MATEM-CC.SS

ORGANIGRAMA FUNCIONAL

CONEI-CONS.ACAD. Participa en la formulacin del PEI

DIRECTOR Planifica, Organiza, Supervisa las acciones educativas.

APAFA Apoya al desarrollo y mantenimiento de la IE.

ADMINISTRATIVO Vela por los documentos Vela en seguridad y limpieza

COORDINADORES Asumen funciones delegadas por el Director

AUXILIAR EDUCACIN

Brinda Apoyo al Personal Docente y Alumnos.

DOCENTES Planifica, organiza y desarrolla las acciones de gestin curricular

ALUMNOS Desarrollan y logran competencias bsicas de aprendizaje