Interpretacin Grafica

PRUEBA IPV DE VENTAS

Prueba psicomtrica de ANLISIS DE VENDEDORES. A travs de 87 preguntas, podr medir grficamente los aspectos de: 1) COMPRENSIN 2) ADAPTABILIDAD 3) CONTROL DE SI MISMO 4) TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN 5) COMBATIBILIDAD 6) DOMINANCIA 7) SEGURIDAD 8) ACTIVIDAD 9) SOCIABILIDAD 10) GUSTO POR EL JUEGO

PRUEBA IPV DE VENTAS Interpretacin Escrita, emitida por la prueba El diagnstico para PRUEBA es el siguiente: DGV Posee facilidad para establecer relaciones con los dems, muestra un matiz de combatividad para persuadir al cliente, pero al mismo tiempo control de s mismo. Cuenta con rasgos de personalidad acordes con actividades comerciales. R. RECEPTIVIDAD En cuanto cualidades empticas est por debajo del promedio y su capacidad de adaptacin a situaciones y personas diferentes, es baja, quiz sea poco tolerable a la frustracin. A. AGRESIVIDAD Es capaz de soportar situaciones conflictivas o para provocarlas con el deseo de ganar; implica tambin actitud dominante, por poder o por ascendencia, es seguro de s, no rechazan los riesgos. I. COMPRENSIN Posee empata y objetividad en sus relaciones humanas por debajo del promedio, es intuitivo e integrador. II. ADAPTABILIDAD Su habilidad para adaptarse a situaciones y personas est por debajo del promedio. III. CONTROL DE SI MISMO Es controlado, dueo de s mismo, capaz de una buena administracin de su potencial psicolgico o fsico; es organizado y perseverante; hbil para ocultar sentimientos. IV. TOLERANCIA A LA FRUSTRACIN Soporta adecuadamente las acciones frustrantes, capaz de comprender los fracasos y no personaliza demasiado las situaciones en que se ve implicado. V. COMBATIVIDAD Es capaz de entrar en conflicto y soportar los desacuerdos; se refiere a esa persona porfiada y polmica que ejemplifica lo que se llama agresividad comercial. VI. DOMINANCIA Tiene poca voluntad de dominio o de ganar, poco persuasivo. VII. SEGURIDAD Inseguro, no goza con las situaciones novedosas e inesperadas; difcilmente se enfrentara a riesgos. VIII. ACTIVIDAD Es muy activo y dinmico en el sentido fsico, que soporta mal la pasividad e inactividad. IX. SOCIABILIDAD Es introvertido, poco capaz de crear nuevos contactos y convivir con los dems, gusta en ocasiones de la soledad.

PRUEBA DE COLORES DE MAX LSHER Interpretacin Grafica

Prueba psicomtrica por computadora; la ms simple, rpida y confiable. Para niveles medios y superiores. AYUDA EN LA SELECCION DE PERSONAL, SOLUCION DE CONFLICTOS Y ANALIZA LA PERSONALIDAD DEL CANDIDATO, Muestra aspectos clave en la personalidad del candidato: Productividad, Empuje, Agresividad, Sociabilidad, Creatividad, Paciencia, Vigor, Participacin, Satisfaccin. Adems describe textualmente los objetivos deseados, la situacin presente, la conducta inadecuada ante la situacin presente y problemas psicolgicos del candidato. En solo...2 MINUTOS! podr usted conocer la personalidad de su candidato y los resultados le servirn de apoyo en su entrevista. *INCLUYE: Paquete (Software), tarjetas de colores para aplicacin manual y material didctico.

PRUEBA DE COLORES DE MAX LSHER Interpretacin Escrita, emitida por la prueba El reporte de la Prueba de Colores para: CINTHYA, es el siguiente: OBJETIVOS DESEADOS: Busca el xito, el estmulo y una vida plena de experiencias. Quiere desenvolverse con libertad, arrojar de s todas las cadenas de las deudas personales, vencer y vivir intensamente. Le gusta entrar en contacto con otros y es entusiasta por naturaleza; receptivo a todo lo que sea novedoso, moderno o curioso; desarrolla inters por muchas cosas y quiere expandir sus campos de accin. Es optimista acerca del futuro. OBJETIVOS DESEADOS: Cree que las circunstancias presentes son hostiles y est exhausto por conflictos y discusiones. Desea estar a cubierto y oculta sus intenciones para de este modo evitar exponerse a que sean impugnadas; as estar a salvo y le resultar ms fcil conseguir lo que quiere. Evita cuidadosamente despertar cualquier oposicin que le pueda perjudicar en sus planes. SITUACION PRESENTE: Busca expresar su necesidad de identificacin en una atmsfera sensible e ntima donde una delicadeza esttica y sentimental pueda proveer de proteccin y educacin. CARACTERSTICAS SATURADAS DE ANSIEDAD: Interpretacin fisiolgica: La insatisfaccin sentimental y la falta de aprecio lo han llevado a una gran tensin y a un autocontrol excesivo. Interpretacin psicolgica: Juzga que debe recibir colaboracin antes de que pueda mejorarse la situacin presente. La falta de comprensin y aprecio lo hacen sentir que no existe ninguna ligazn afectiva real, y la insatisfaccin da lugar a una susceptible sensibilidad; quiere sentirse ms seguro y ms tranquilo. Le gustara romper unas ataduras que ahora considera depresivas y restablecer su propia individualidad. Su autocontrol de los sentidos le impide darse con facilidad, pero el aislamiento resultante lo apremia a entregarse y buscar la unin con alguien. Esto lo perturba puesto que considera tales instintos como una debilidad que se debe superar: cree que slo puede afirmar su propia individualidad con un permanente autocontrol y que solo as puede mantener firme por encima de sus dificultades presentes. Resumen: Insatisfaccin sentimental originada por falta de aprecio y autocontrol desproporcionado. . CARACTERSTICAS SATURADAS DE ANSIEDAD: Interpretacin fisiolgica: Tensiones que resultan de restricciones o limitaciones molestas. Interpretacin psicolgica: Quiere libertad para seguir sus propias cualidades. Desea aprovechar todas las oportunidades sin tener que someterse a limitaciones o restricciones. Resumen: Deseo de regir su propio destino. CONDUCTA QUE RESULTA DE LA TENSIN: La ansiedad y la insatisfaccin desasosegada, ya sea por las circunstancias o por las necesidades sentimentales irrealizadas, han producido tensiones graves y leves. Su intento de escapar de ellas consiste en crear, por lo menos, un semblante externo apacible, no permitindose ningn tipo de compromiso.

TERMAN Interpretacin Grafica Prueba para la medicin del Coeficiente Intelectual I.Q., conocimientos generales, comprensin, anlisis y sntesis, razonamiento, aritmtica, juicio prctico, sentido comn y capacidad de deduccin. TERMAN para Windows le ofrece RAPIDEZ y CERTEZA en la evaluacin de sus candidatos

Tome una buena decisin contratando a la persona indicada con la ayuda de TERMAN y olvdese de su cronmetro, y de las trampas y manipuleo por parte del candidato ya que, una vez ): terminado un sub-test, no podr regresar al mismo para tratar de completarlo. Reporte obtenido en impresora (este reporte se imprime directamente del programa o bien se puede pasar al portapapeles y editarlo en Word, Power Point o cualquier herramienta windows):

TERMAN Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

Resultados del Test TERMAN: El resultado de: CELIA2 es el siguiente: (1).- INFORMACIN Y CONOCIMIENTOS: Tiene un 93% en Cultura y conocimientos generales, refleja la idea y experiencia que ha aprendido y organizado. Memoria mediata (largo plazo). (2).- COMPRENSIN: Tiene un 90% en juicio y sentido comn, manejo de la realidad. (3).- SIGNIFICADO DE PALABRAS: Tiene un 96% en capacidad de anlisis y sntesis en la formacin de conceptos verbales. Cultura general. (4).- SELECCCIN LGICA: Tiene un 88% en capacidad para razonar y deducir lgicamente conceptos verbales de acuerdo a la experiencia. Capacidad de abstraccin. (5).- ARITMETICA: Tiene un 66% en razonamiento y manejo de aspectos cuantitativos y conocimientos adquiridos. (6).- JUICIO PRCTICO: Tiene un 85% en capacidad para captar situaciones de la vida diaria con sentido comn. (7).- ANALOGAS: Tiene un 70% en la habilidad para comprender conceptos expresados en palabras. Habilidad para razonar, abstraer, generalizar y pensar en forma organizada. (8).- ORDENAMIENTO DE FRASES: Tiene un 82% en planeacin, comprensin y organizacin de conceptos verbales y atencin a pequeos detalles. (9).- CLASIFICACIN: Tiene un 94% en discriminacin lgica de conceptos verbales. (10).- SERIACIN: Tiene un 90% en anlisis y sntesis en el manejo de aspectos cuantitativos. Capacidad de deduccin. Su Coeficiente Intelectual Terman es: 117 Lo cual indica que es: SUPERIOR, y su CAPACIDAD DE APRENDIZAJE es: EXCEPCIONAL

PRUEBA MOSS Interpretacin Grafica

Prueba psicomtrica de ANLISIS GERENCIAL que le permite a Ud. saber cmo maneja y controla un grupo su candidato. A travs de 30 preguntas, podr medir grficamente los aspectos de:

1) HABILIDAD DE SUPERVISION 2) CAPACIDAD DE DECISION EN LAS RELACIONES HUMANAS 3) CAPACIDAD DE EVALUACION DE PROBLEMAS EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES 4) HABILIDAD PARA ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES 5) TACTO Y SENTIDO COMUN EN LAS RELACIONES HUMANAS 6) CAPACIDAD DE ADAPTACION MOSS (para Windows) le ofrece una grfica porcentual del desempeo de su gente en seis areas diferentes con los valores: muy superior, superior al promedio; promedio alto, medio y bajo; e inferior y muy inferior al promedio.

PRUEBA MOSS Interpretacin Escrita, emitida por la prueba El manejo y control de grupos de carlos alberto es inferior al promedio y la eficacia con que propicia que el personal a su cargo cumpla con las actividades encomendadas est al 34%. Su capacidad de decisin en las relaciones humanas es promedio y su criterio y toma de decisiones con respecto a la forma de interactuar con los dems est al 60%. Su capacidad de evaluacin de problemas interpersonales es promedio y su criterio y juicio con respecto a situaciones sociales que presentan conflicto o cierta problemtica est al 63%. Su habilidad para establecer relaciones interpersonales es deficiente y las facultades con que cuenta y que le permiten establecer contactos con los dems de una manera adaptativa y eficiente se encuentran al 20%. Su sentido comn y tacto en las relaciones interpersonales es deficiente y su capacidad de llevarse bien con los dems, manteniendo una conducta basada en el buen juicio y la lgica, an ante dificultades o conflictos de las personas con quienes se relaciona la persona estn al 17%. Su capacidad de adaptacin es INFERIOR AL PROMEDIO

Interpretacin Grafica

CLEAVER

Prueba que describe el perfil laboral de cada candidato. Describe el comportamiento y habilidades del personal en la organizacin, apoyando los programas de Planeacin de Recusrsos Humanos, mejorando la comunicacin y el desempeo en el trabajo AUTODESCRIPCION DEL CANDIDATO Describe en trminos de comportamiento, la percepcin que el individuo tiene de s mismo, con relacin al puesto que desempea, clarificando las diferencias existentes entre el puesto y el ocupante del mismo. RASGOS A MEDIR EN CADA CANDIDATO: * COMPORTAMIENTO DIARIO * COMPORTAMIENTO BAJO PRESION * INDICADORES DE MOTIVACION

CLEAVER Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

CREATIVIDAD: Tiende a ser lgico, critico e incisivo en sus enfoques hacia la obtencin de metas. Se sentir retado por problemas que requieren esfuerzos de anlisis y originalidad. Ser llano y critico con la gente. INDIVIDUALIDAD: Acta de manera directa y positiva ante la oposicin. Es una persona fuerte que toma posicin y lucha por mantenerla. Esta dispuesto a tomar riesgos y puede aun ignorar niveles jerrquicos. EMPUJE: Responde rpidamente a los retos, demuestra movilidad y flexibilidad en sus enfoques, tiende a ser iniciador verstil, respondiendo rpidamente a la competencia. CONFIANZA EN SI MISMO: Despliega confianza en si mismo en la mayora de sus tratos con otras personas. Aunque siempre lucha por ganarse a la gente, se muestra reacio a ceder su punto de vista. Esta persona siente que no importa la situacin presente, el ser capaz de actuar de forma xitosa. PERFECCIONISMO: Esta persona tiende a ser un seguidor apegado del orden y los sistemas. Toma decisiones basadas en hechos conocidos o procedimientos establecidos. En todas sus actividades, trata meticulosamente de apegarse a los estndares establecidos, ya sea por si mismo o por los dems. La persona con ALTO GRADO DE EMPUJE DESEA: Poder, autoridad; Posicin y prestigio; Dinero y cosas materiales; Retos; Oportunidad de avance; Logros, resultados; El saber ''por que''; Amplio margen para operar; Respuestas directas; Libertad de controles, supervisin y detalle; Eficiencia en la operacin; Actividades nuevas y variadas. La persona con alto grado de empuje NECESITA: Compromisos negociados de igual a igual; Identificacin con la compaia; Desarrollar valores intrnsecos; Aprender a tomar su paso y relajarse; Tareas difciles; Saber los resultados esperados; Entender a las personas, enfoque lgico; Empatia; Tcnicas basadas en experiencias prcticas; Conciencia de que las sanciones existen; ''Sacudidas ocasionales'.'La persona con BAJO GRADO DE INFLUENCIA DESEA: Que se le deje solo; Un formato lgico; Hechos; Actividades sociales limitadas; Respeto; Conversacin directa; Enigmas que resolver; Equipo para operar; Experiencias emotivas limitadas; Objetividad. La persona con bajo grado de influencia NECESITA: Habilidades sociales; Contactos con la gente; Reconocimiento de los sentimientos de los dems; Un jefe objetivo; Respuestas lgicas; La oportunidad para hacer preguntas; Sinceridad, ninguna sofisticacin; Suavizar las asperezas; Tiempo para pensar; Retroalimentacin (feedback) de los dems. BAJO PRESIN una persona con un ALTO GRADO DE CUMPLIMIENTO tiende a: Depender de la supervision; Dudar antes de actuar sin precedente; Estar atado a procedimientos y mtodos; Dejarse abrumar por los detalles; Resistirse a aceptar responsabilidad plena; Desear explicaciones completas antes de hacer un cambio; Pasar la responsabilidad a otra persona; Renunciar a su posicin para evitar controversias; Ponerse a la defensiva al verse amenazado; Ser sugestionable y fcilmente dirigido. BAJO PRESIN una persona con un BAJO GRADO DE INFLUENCIA tiende a: Ser distante; Ser cortante; Ser critico; Ser suspicaz; Carecer de empatia; Lastimar los sentimientos de los dems; Ser retrado; Ser ecunime, fro; Preferir los objetos a la gente; Carecer de confianza social.

16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD Interpretacin Grafica

Prueba de personalidad, la cual, a travs de una serie de 102 preguntas averigua la personalidad del candidato. Los factores a medir son los siguientes: Factor A: Retrado vs. Sociable, Factor B: Lento vs. Rpido, Factor C: Infantil vs. Maduro, Factor E: Sumiso vs. Dominante, Factor F: Taciturno vs. Entusiasta, Factor G: Variable vs. Constante Factor H: Tmido vs. Aventurado, Factor I: Emocional vs. Racional, Factor L: Sospechoso vs. Confiable Factor M: Excntrico vs. Convencional, Factor M: Excntrico vs. Convencional, Factor N: Simple vs. Sofisticado, Factor O: Inseguro vs. Confiado Factor Q1: Rutinario vs. Innovador, Factor Q2: Dependiente vs. Autosuficiente Factor Q3: Descontrolado vs. Controlado, Factor Q4: Tenso vs. Estable

16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El diagnstico para CCC es el siguiente: RETRAIDO.- Este individuo tiene la tendencia a ser estirado, fro, distante, afectadamente superior. Le gusta trabajar solo o en compaa de personas que el considere intelectuales. Le agradan las cosas materiales y la discusin cuando se exponen puntos de vista diferentes. Es persona precisa y rgida en la manera de hacer las cosas y con relacin a la generalidad de la gente. Algunas veces puede ser criticn, obstructivo, acaparador y excluyente. RAPIDO.- Este empleado posee aptitud para percibir y comprender las cosas con rapidez, es inteligente y aprende pronto. Generalmente es persona culta y de carcter y poseedora de una actividad mental rpida. Es brillante. INFANTIL.- Este empleado tiende a ser emocionalmente inmaduro, dbil para tolerar las frustraciones, evasivo, de nervios fatigados, que fcilmente se enoja con las cosas y la gente. Generalmente se siente insatisfecho y posee varios sntomas neurticos, tales como fobias, perturbaciones de sueo o problemas psicosomticos. TIMIDO.- Este empleado tiene a tendencia a ser tmido, cauteloso, fugitivo. Generalmente tiene complejos de inferioridad. Tiene la tendencia a expresarse con lentitud, prefiere uno o dos amigos ntimos y no muchos y no es capaz de mantenerse en contacto con todo lo que esta sucediendo a su alrededor. INSEGURO.- Esta persona posee la tendencia a padecer depresiones, a estar preocupado, a evitar a la gente. Generalmente vive muy preocupado de los cambios de su estado de nimo. Est inclinado a tener sentimientos de ansiedad. No se siente aceptado por los grupos ni con espritu para participar en ellos. DEPENDIENTE.- Este empleado prefiere trabajar dependiendo de alguien. No le gusta tomar decisiones sino junto con otras personas. Le agrada mucho la aprobacin de los dems y de la sociedad. Goza de que le admiren. No es individuo muy resuelto y es indeciso.

16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD ver 2 Interpretacin Grafica

De los autores Raymond B. Cattell, Herbert W. Eber y Maurice M. Tatsuoka. Prueba de personalidad, la cual, a travs de una serie de 187 preguntas averigua la personalidad del candidato. Los factores a medir son los siguientes: Factor A: Reservado vs. Expresivo, Factor B: Menos Inteligente vs. Ms Inteligente, Factor C: Emoc. Inestable vs. Emoc. Estable, Factor E: Sumiso vs. Afirmativo, Factor F: Sobrio vs. Despreocupado, Factor G: Activo vs. Escrupuloso, Factor H: Recatado vs. Aventurado, Factor I: Calculador vs. Afectuoso, Factor L: Confiado vs. Desconfiado, Factor M: Prctico vs. Imaginativo, Factor N: Ingenuo vs. Astuto, Factor O: Seguro de S vs. Aprensivo, Factor Q1: Conservador vs. Experimentador, Factor Q2: Dependiente vs. Autosuficiente, Factor Q3: Incontrolado vs. Controlado, Factor Q4: Relajado vs. Tenso

16 PF / 16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD ver 2 Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El diagnstico para PEDRO PEREZ es el siguiente: INTELIGENCIA BAJA - Es de baja capacidad mental, incapaz de resolver problemas abstractos, poco organizado; juicio pobre (dbil), de moral baja, desertor. EMOCIONALMENTE INESTABLE/INESTABILIDAD EMOCIONAL O DEBILIDAD DEL YO - Se molesta fcilmente por cosas y personas. Se encuentra inconforme con la situacin mundial, con su familia, con las limitaciones de la vida, con su propia salud y siente que no puede enfrentarse a la vida; muestra respuestas neurticas generalizadas que se traducen en fobias, perturbaciones psicosomticas, sueo perturbado y una conducta histrica y obsesiva. Inconsistente en actitudes e intereses, tendencia a desistir. Busca pleitos y situaciones problemticas. AFIRMATIVO/ASCENDENCIA - Dominancia. Es afirmativo, agresivo, competitivo, terco, afirmativo, mente independiente; austero, severo, solemne, poco convencional, rebelde, testarudo, exige admiracin. SOBRIO/RETRAIMIENTO - Sobrio, taciturno, serio, silencioso, introspectivo, lleno de preocupaciones; reflexivo, incomunicativo, apegado a valores internos, lento, cauto. ACTIVO/SUPEREGO DEBIL - Falta de aceptacin de las normas morales del grupo, desacata las reglas, activo, desobligado, inconstante; frvolo, autoindulgente, perezoso, desidioso, no confiable, omite sus obligaciones sociales. RECATADO/TIMIDEZ - Recatado, tmido, reprimido, susceptible a las amenazas; vergonzoso, retrado, se retrae en presencia del sexo opuesto. AFECTUOSO/SENSIBILIDAD EMOCIONAL - Afectuoso, sensitivo, dependiente, sobreprotegido, inquieto, espera atenciones y afecto. Dependiente, inseguro, busca ayuda y simpata, amable, gentil, indulgente consigo mismo y hacia otros. Artsticamente exigente, exagerado, amanerado. Imaginativo en su vida interior y en su conversacin, acta por intuicin sensitiva. Descuidado, anda en las nubes, hipocondraco, ansioso acerca de s mismo. PRCTICO/OBJETIVIDAD - Prctico, tiene preocupaciones reales. Convencional, alerta a las necesidades prcticas. Preocupado por intereses y asuntos inmediatos; prosaico, evita todo lo muy fantstico. Guiado por realidades objetivas. Confiable en su buen juicio. Honrado, preocupado pero constante. INGENUIDAD - Ingenuo, modesto. Sincero, pero socialmente torpe. Tiene mentalidad vaga e imprudente. Muy sociable, se involucra afectuosa y emocionalmente. Espontneo y natural, tiene gustos simples; carece de autocomprensin, no hbil en anlisis de motivos. Se contenta con su suerte. Tiene confianza ciega en la naturaleza humana. APRENSIVO/PROPENSION A LA CULPABILIDAD - Aprehensivo, autorecriminante. Inseguro, preocupado, atormentado. Ansioso, deprimido, llora fcilmente. Se conmueve fcilmente, vencido por caprichos. Fuerte sentido de la obligacin; sensible a la aprobacin o desaprobacin de la gente. Escrupuloso, delicado. Hipocondraco e inadecuado; sntomas de fobias. Solitario, pensador. FACTORES SECUNDARIOS: INTROVERSION - Persona que tiende a ser tmida, autosuficiente, e inhibida en los contactos interpersonales. Este puede ser un rasgo favorable o desfavorable dependiendo de la situacin particular en la cual tenga que desenvolverse la persona; por ejemplo, la introversin es un atributo favorable de un trabajador de precisin. MUCHA ANSIEDAD - Persona que tiende a tener un alto grado de ansiedad como se entiende comnmente. No es necesariamente neurtico, ya que la ansiedad puede ser situacional, pero es probable que tenga algunas inadaptaciones, por ejemplo, est insatisfecho con la forma en que enfrenta las demandas de la vida y de lograr lo que l quiere. La ansiedad muy alta generalmente distrae la ejecucin y produce perturbaciones fsicas. SUSCEPTIBILIDAD - Es una persona que probablemente se vea preocupado por una penetrante emotividad, y puede ser del tipo frustrado y desanimado. Sin embargo l es sensible a las sutilezas de la vida, es probable que sea artstico y gentil. Si tiene problemas se involucra en muchas reflexiones y consideraciones antes de emprender la accin. INDEPENDENCIA - Persona que tiende a ser agresiva, independiente, emprendedora, incisiva. Buscar aquellas situaciones donde tal conducta sea al menos tolerada y posiblemente recompensada, es probable que exhiba una considerable iniciativa.

INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - Espaol Interpretacin Grafica Prueba de personalidad conocida tambin como MINESOTA, consta de 566 preguntas y est enfocada a la seleccin de personal, sin embargo la grfica que se obtiene, se puede usar para un anlisis ms profundo o clnico. Describe de manera textual las siguientes caractersticas: Hipocondriasis, Depresin, Histeria, Personalidad psicoptica, Masculinidad-Feminidad, Paranoia, ObsesivoCompulsivo, Esquizofrenia, Mana, Introversin Social, Capacidad de Autocrtica, Capacidad de Liderazgo, Actitud de Servicio, Capacidad para trabajar bajo presin, Capacidad para trabajar en equipo, Sentido de la realidad, Metas y logros, Meticulosidad y Detallismo. Depende del resultado de cada prueba, el reporte puede mostrar algunas de las siguientes caractersticas tiles para la seleccin de personal: CAPACIDAD DE AUTOCRITICA CAPACIDAD DE LIDERAZGO ACTITUD DE SERVICIO CAPACIDAD PARA TRABAJAR BAJO PRESION CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO SENTIDO DE LA REALIDAD METAS Y LOGROS METICULOSIDAD Y DETALLISMO

INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - Espaol Interpretacin Escrita, emitida por la prueba
El reporte MMPI con enfoque a la seleccin de personal de: FINAL es el siguiente: COMBINACION L-F-K: En relacin con esta combinacin, se puede decir que el sujeto que la produjo asumi una actitud de espontaneidad al responder al inventario y comunicar sus problemas, vivindolos con fuerte tensin interna (+F) y tratando de manifestar una severa autocrtica (-L). No obstante, se siente capaz de enfrentar y resolver por s mismo sus conflictos (+K). <ESCALA L>: (sin comentarios) <ESCALA F>: Distorsionado, la validez del perfil es muy dudosa, puede haber dificultad en la comprensin o disturbio psiquitrico grave. Arrogante, presumidas, oportunistas, inquietas, rebeldes e inconformes. <ESCALA K>: (sin comentarios) <ESCALA 1 (Hs)>: Ms alto que el promedio en su preocupacin hipocondraca. A medida que se eleva, aumenta la posibilidad de que el individuo utilice molestias fsicas (cuyo origen, o el de la tendencia a magnificarlos, es psicolgico) como mecanismo para evitar el enfrentamiento a obstculos y problemas dentro del trabajo, as como a experiencias de mucha presin. Es de esperarse que las personas que elevan sus respuestas en esta escala, no se presenten a trabajar cuando aparece cualquier dificultad o presin en el trabajo o se declare fsicamente incapacitadas (por molestias leves) buscando que se les disculpe por no participar ante el problema, o por hacerlo con menor responsabilidad. Este tipo de mecanismos releva a la persona de sentimientos de culpa y hace que se sientan suficientemente justificados ante su falta de capacidad para resolver el problema en el trabajo. <ESCALA 2 (D)>: Moderado; deprimido, pesimista, preocupado, sin confianza en s mismo. Persona tmida, inhibida, sumisa, persona oscura que no se da a conocer. Conforme se incrementa el puntaje de esta escala, la presencia de ciertas caractersticas, como el pesimismo, convierten la autocrtica en autocensura y limitan entonces la posibilidad de actuar por el temor a un fracaso, lo que har ms intensos los sentimientos de desvalorizacin de s mismo. <ESCALA 3 (Hi)>: Este puntaje sugieren la bsqueda de aceptacin social a travs de actitudes de amabilidad, colaboracin e inters en los dems. En este nivel, la necesidad de aceptacin , que produce la elevacin en los puntajes de esta escala, puede ser una forma de integrarse al trabajo de otros, colaborando con ellos o tratando de manera amable a las personas que requieren de los servicios del candidato a ocupar el puesto. <ESCALA 4 (Dp)>: Algo rebelde o anticonformista. Evita ligar emociones estrechas. Insatisfecho con la familia o sociedad. Ligeramente inestable y presentando algunas veces la tendencia a ansiedad irracional. Poco confiable en cuanto a su lealtad y honradez. Los puntajes exagerados reflejan el escaso control de la persona al encontrar obstculos que impiden el alcance de lo que se pretende, llegando a actuar en forma impulsiva o sin suficiente apego a las normas y reglamentos sociales. Es por esto que cuando se observa un puntaje superior a T70, acompaado por la elevacin de la escala 8 o de la escala 6, es posible que la permanencia en estos puestos sea breve. En lo que respecta a las relaciones de trabajo, a medida que se eleva el puntaje de esta escala, se esperan algunas dificultades para que la persona acepte rdenes y sugerencias, con la tendencia a imponer las propias ideas y al trabajo individualista, negndose a trabajar en equipo. <ESCALA 5 (Mf-Mujer)>: (sin comentarios) <ESCALA 6 (Pa)>: Resentido, receloso con los dems. Tenso, ansioso y prejuicioso, hipersensible, suspicaz, que tiende a cuestionar todos los motivos psicolgicos, personas que usan mucho la racionalizacin. A medida que estos puntajes se elevan, es posible que surjan dificultades para las relaciones interpersonales, basadas en interpretaciones adecuadas, lo que puede provocar tensiones dentro del grupo laboral y reduccin de la eficiencia. <ESCALA 7 (Pt)>: Consciente, ordenado, autocrtica probablemente detallista, minucioso, perfeccionista. Tiende a ser indeciso. Las personas que obtienen un puntaje elevado en esta escala, pero no mayor de T70, y que ocasionalmente se someten a un exceso de tensin, pueden padecer trastornos fsicos relacionados con la expresin somtica de la angustia. Estas personas se desempean mejor en actividades que requieran de meticulosidad, cuidado y perfeccionismo, por lo que buscan disponer de tiempo y de condiciones suficientes para no sentirse muy presionadas. En general, son ordenadas y se apegan a rutinas estables de trabajo que difcilmente aceptan cambiar. <ESCALA 8 (Es)>: Ideas irracionales, pensamiento estricto. Presenta inconformidad con todo lo establecido por la sociedad. Pensamientos confusos. Pudiera tener actitudes extraas y falsas creencias. Considerar evaluacin psiquitrica. La exageracin de los puntajes es signo de algn trastorno importante en la personalidad, que puede interferir la eficiencia en el trabajo, con la posibilidad de que la tendencia sea tan fuerte que dificulte la integracin del sujeto a cualquier grupo de trabajo. <ESCALA 9 (Ma)>: Impaciente e impulsivo, disperso de su energa y sus intereses. Probablemente su energa y su gregorismo son superficiales. Conforme se eleva, tales metas pueden ser ms ambiciosas, y posiblemente estn alejadas de las habilidades reales del sujeto, quien tiene muchas aspiraciones y habla con entusiasmo de sus metas, aunque slo logre unas cuantas. <ESCALA 0 (Si)>: Reservado en situaciones sociales. Fuera del rea familiar, necesita un 70% de contacto abierto con la gente. CAPACIDAD DE LIDERAZGO: El liderazgo es la capacidad de decidir por otros y conducirlos para que acten de acuerdo con las propuestas que se les plantean. La relacin de alguna de estas escalas (4 9) con puntajes elevados para las escalas 6 u 8, sugieren que las metas se planteen en una forma ms egocntrica y menos realista, en ocasiones buscando compensar alguna carencia personal y con cierto sentido revanchista. ACTITUD DE SERVICIO: Para el desempeo de algunas actividades es importante mostrar amabilidad y apego a las conductas convencionales. La elevacin de los puntajes en las escalas 6 u 8 llevara a inferir una reduccin de esta capacidad. CAPACIDAD PARA TRABAJAR BAJO PRESION: Cuando predomina la elevacin en los puntajes de las escalas 2, 7 y 8, la persona prefiere disponer de tiempo y condiciones suficientes para no sentirse presionada, y su eficiencia disminuye cuando aumentan las presiones en el trabajo. CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO: Trabajar en equipo es, con frecuencia, una caracterstica que se trata de explorar y que se dificulta en algunas personas. En muchas ocasiones, el xito de una actividad depende de la integracin de un equipo de trabajo. Escala 4 3: La persona es capaz de externar sus puntos de vista y sus ideas, sin imponerlas abiertamente a los otros. Los valores de cada escala son los siguientes: <L: 4> <F: 28> <K: 14> <Hs: 21> <D: 30> <Hi: 28> <Dp: 27> <Mf: 38> <Pa: 24> <Pt: 37> <Es: 45> <Ma: 30> <Si: 38> Los puntajes en bruto (T) de cada escala son los siguientes: <L: 49> <F: 107> <K: 53> <Hs: 66> <D: 70> <Hi: 66> <Dp: 68> <Mf: 46> <Pa: 96> <Pt: 69> <Es: 84> <Ma: 83> <Si: 63>

MMPI - II La Grfica de las scalas tradiciones es igual al del MMPI-I (ver grafica en el producto MMPI), las otras 2 graficas se muestra aqu. Interpretacin Grafica
MINESOTA-II consta de 567 preguntas bajo las normas mexicanas Describe de manera textual las siguientes caractersticas: Hipocondriasis, Depresin, Histeria, Personalidad psicoptica, Masculinidad-Feminidad, Paranoia, Obsesivo-Compulsivo, Esquizofrenia, Mana, Introversin Social, ANSIEDAD, REPRESIN, FUERZA DEL YO, ALCOHOLISMO, HOSTILIDAD REPRIMIDA, DOMINANCIA, RESPONSABILIDAD SOCIAL, DESAJUSTE PROFESIONAL, ESTRS POSTRAUMTICO, ESTRS POSTRAUMTICO, TIMIDEZ/PERTURBACIN, EVASIN SOCIAL, ALIENACIN DEL YO Y DE LOS DEMS, MIEDOS, OBSESIVIDAD, DEPRESIN, PREOCUPACIN POR LA SALUD, PENSAMIENTO DELIRANTE, ENOJO, CINISMO, PRCTICAS ANTISOCIALES, PERS. TIPO A, BAJA AUTOESTIMA, INCOMODIDAD SOCIAL PROBLEMAS FAMILIARES, DIFICULTAD EN EL TRABAJO, RECHAZO AL TRATAMIENTO.

MMPI - II La Grfica de las escalas tradiciones es igual al del MMPI-I (ver grafica en el producto MMPI), las otras 2 graficas se muestra aqu. Interpretacin Grafica

MMPI - II La Grfica de las escalas tradiciones es igual al del MMPI-I (ver grafica en el producto MMPI), las otras 2 graficas se muestra aqu. Interpretacin Escrita, emitida por la prueba
El reporte MMPI de: FULANO 2 es el siguiente: ESCALA L: El inventario es probablemente vlido. Defensividad marcada, persona muy convencional y conformista. El sujeto puede ser moralista o rgido. ESCALA F: El perfil es probablemente invlido. Respuestas al azar, errores de calificacin, dislexia grave. Poco cooperativo, finge sntomas equivocados, habilidad de lectura limitada, resistencia a la prueba. ESCALA K: Defensividad marcada, se finge estar bien, se responde a todo falso, cauteloso en situaciones relacionadas con su trabajo. Sujeto tmido, inhibido, falta de involucramiento emocional, se utiliza la negacin. Falta de introspeccin. ESCALA 1 (Hs): Se pueden presentar desrdenes orgnicos especficos, el sujeto puede ser quejumbroso, irritable, llorar fcilmente o ser inmaduro. La persona puede tener excesivo inters o preocupaciones por la salud personal, las dietas, el peso y el funcionamiento corporal medio. ESCALA 2 (D): Se puede presentar en personas retradas, cautelosas y distantes de los dems. Puede indicar tambin tristeza, falta de energa, incapacidad para concentrarse, as como molestias fsicas e insomnio, puede implicar adems poca confianza en s mismo, sentimientos de inadecuacin y tendencia a autorreprocharse constantemente. El sujeto puede estar angustiado, adems de sentirse miserable y desdichado. ESCALA 3 (Hi): Se da en individuos centrados en s mismos y superficiales, con cierta inmadurez y tendencia a manipular a los dems. El sujeto puede ser convencional y moralista, puede implicar necesidad de ser querido e inseguridad. Se presenta en personas extravertidas y expresivas. ESCALA 4 (Dp): Puede tratarse de una persona impulsiva y aventurera, en cierta medida hedonista. El sujeto puede ser resentido, poco confiable e impaciente. Por otra parte puede tratarse de un individuo sociable, confiando en s mismo, que expresa claramente sus opiniones y sentimientos, puede ser una persona imaginativa creativa. ESCALA 5 (Mf-Hombre): Sujeto autocontrolado con sentido comn, expresivo y demostrativo, con intereses estticos. Muestra sensibilidad en las relaciones interpersonales. ESCALA 6 (Pa): Puede indicar alteracin del pensamiento, creencias equivocadas. Ideas de referencia. El sujeto puede ser vengativo y preocupado. La persona puede actuar con base en delirios o fantasas. ESCALA 7 (Pt): Puede indicar un sujeto meditativo, rituales rgidos, la persona puede estar perturbada o presentar fobias basadas en ideas supersticiosas. El sujeto puede ser temeroso o presentar sentimientos de culpa. Puede presentarse en individuos angustiados y depresivos. ESCALA 8 (Es): Puede indicar alteraciones del pensamiento y conductas excntricas, se puede tratar de un sujeto aislado socialmente. El contacto con la realidad puede ser pobre y manifestarse tendencias delirantes, puede darse en personas que presentan alucinaciones y autismo. ESCALA 9 (Ma): Puede tratarse de un sujeto sociable y amigable, se presenta en personas responsables y realistas. Individuos entusiastas y equilibrados. ESCALA 0 (Si): Puede tratarse de individuos introvertidos, tmidos y cautelosos. La persona puede ser irritable y malhumorada, con poca confianza en s misma. El sujeto puede ser sumiso o rgido. ANSIEDAD: Tiende a ser inhibido, con un control exagerado de sus impulsos. Estas persona son adems incapaces de tomas decisiones, inseguras y sumisas. Por otra parte son perturbadas fcilemente en situaciones sociales. REPRESIN: Sin comentarios. FUERZA DEL YO: Tiende a manifestar inhibicin, malestares fsicos y sentimientos de incapacidad para manejar la presin de su ambiente. Puede tener adems un pobre concepto de s mismos y dificultades para adaptarse ante situaciones problemticas. ALCOHOLISMO: Ausencia de problema de abuso de sustancias. Tiende a mostrarse introvertido, tmido y con poca confianza en s mismo. HOSTILIDAD REPRIMIDA: Tolera la frustracin sin desquitarse. DOMINANCIA: Tiende a ser sumisa, poco enrgica y fcilmente se dejan sugestionar por otros individuos. Adems, carecen de confianza en s mismas y sienten que manejan sus problemas inadecuadamente. RESPONSABILIDAD SOCIAL: No pueden verse a s mismas, ni ser percibidas por otras, como dispuestas a aceptar las consecuencias de su propio comportamiento. Estas ltimas son personas carentes de responsabilidad, poco dignas de confianza, adems, faltas de integridad y con un pobre sentido de responsabilidad para con el grupo. DESAJUSTE PROFESIONAL: Sin comentarios. GENERO MASCULINO: Persona con poca confianza en s mismo. GENERO FEMENINO: Sin comentarios. ESTRS POSTRAUMTICO: Sufre de este desorden emocional, est presente el desorden de estrs postraumtico. ESTRS POSTRAUMTICO: Presenta desrdenes postraumticos. TIMIDEZ/PERTURBACIN: Sin comentarios.

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EVASIN SOCIAL: Indica disgusto y repudio a las actividades en grupo y al estar en multitudes, por lo que estos sujetos evitan el contacto con otras personas. ALIENACIN DEL YO Y DE LOS DEMS: Esta escala indica baja autoestima y poca confianza autocrtica, cuestionamiento del juicio propio y sentimientos de incapacidad para determinar el propio destino. Reflejan nerviosismo, temores e indecisin, indican desconfianza con respecto a los dems. ESCALAS SUPLEMENTARIAS: El perfil de escalas suplementarias es probablemente invlido. Respuestas al azar, errores de calificacin, dislexia grave. Poco cooperativo, finge sntomas equivocados, habilidad de lectura limitada, resistencia a la prueba. Inconsistencia en las respuestas variables (INVAR). Ha contestado el inventario de manera indiscriminada y el perfil CARECE DE VALIDEZ. Inconsistencia en las respuestas verdaderas (INVER). Ha contestado el inventario de manera indiscriminada y el perfil CARECE DE VALIDEZ. ANSIEDAD: Presenta sntomas generales de ansiedad que incluyen tensin y problemas somticos, indica adems dificultades para dormir, tendencia a preocuparse en exceso y falta de concentracin. Parece estar conscientes de estos sntomas y problemas, por lo que los admiten abiertamente. MIEDOS: Pudiera indicar que se trata de un individuo con muchos temores especficos. stos incluyen el temor a ver sangre, a estar en lugares altos, a perder el dinero o el hogar. Puede indicar adems, temores a los animales como serpientes, ratones o araas. El contenido de los reactivos de esta escala se refiere tambin a miedo a fenmenos naturales como el agua, el fuego, tormentas y desastres. Se incluye de igual modo el miedo a la oscuridad, a sentirse enclaustrado y a la suciedad. OBSESIVIDAD: Se preocupa excesivamente y, con frecuencia, se sienten abrumados por sus propios pensamientos. DEPRESIN: Presenta pensamientos depresivos significativos. Indican tambin sentimientos de tristeza, incertidumbre sobre el futuro y desinters en la vida. PREOCUPACIN POR LA SALUD: Muestran muchos sntomas fsicos en relacin con las diversas funciones corporales. Estos individuos se preocupan por su salud y se sienten ms enfermos que la mayora de las personas. PENSAMIENTO DELIRANTE: Se caracterizan por procesos de pensamiento psictico. Estas personas pueden mostrar alucinaciones auditivas, visuales u olfatorias y pueden reconocer que sus pensamientos son extraos y peculiares. Pueden presentar tambin, ideacin paranoide (como la creencia de que estn conspirando en su contra o que alguien est tratando de envenenarlos). Estos individuos pueden sentir que tienen una misin especial que cumplir en la vida o poderes especiales. ENOJO: Pueden tener problemas para controlar el enojo. Estos individuos muestran ser irritables, gruones, impacientes, adems de arrebatados y obstinados. Algunas veces muestran deseos de maldecir o destrozar cosas. Pueden perder el control y agredir fsicamente a las personas, o destruir objetos. CINISMO: Sin comentarios. PRCTICAS ANTISOCIALES: Sin comentarios. PERS. TIPO A: Puede presentar algunas de estas caractersticas: apresurados y orientados al trabajo, puede ser tambin que con frecuencia se impacienten y sean tan irritables como fastidiosos. A estos sujetos tampoco les gusta esperar o ser interrumpidos. Para ellos jams hay tiempo suficiente en un da para realizar sus tareas. Son directos y pueden ser dominantes en sus relaciones con otros. BAJA AUTOESTIMA: Caracterizan a individuos con una pobre opinin de s mismos. No creen simpatizarles a otros ni ser importantes. Estos sujetos pueden mantener muchas actitudes negativas acerca de s mismos, incluyendo pensamientos como que ellos no son atractivos, que son torpes e intiles, adems de ser una carga para los dems. Evidentemente carecen de confianza en s mismos y encuentran difcil aceptar elogios. Pueden sentirse abrumados por todas las fallas que ven en s mismos. INCOMODIDAD SOCIAL: Pudiera tratarse de individuos que se sienten muy inquietos en torno a otros, por lo que prefieren estar solos. Cuando se encuentran en situaciones sociales, probablemente tomen asiento solos en lugar de unirse al grupo. Se ven a s mismos como personas tmidas y no les gustan las fiestas, ni otros eventos grupales. PROBLEMAS FAMILIARES: Estos individuos describen sus familias como carentes de amor, peleoneras y desagradables. Pueden hasta aborrecer a algunos miembros de su familia. Es posible que estas personas adems describan maltratos en su infancia y consideren infelices y carentes de afecto sus matrimonios. DIFICULTAD EN EL TRABAJO: Indica conductas o actitudes que probablemente contribuyan a un desempeo pobre en el trabajo. Algunos de los problemas se relacionan con una pobre confianza en s mismo, dificultades para concentrarse, obsesividad, tensin y presin, adems de dificultades en relacin con la toma de decisiones. RECHAZO AL TRATAMIENTO: Es una persona con actitud negativa hacia los mdicos y el tratamiento relacionado con la salud mental. No creen que alguien pueda entenderlos o ayudarlos. Tienen problemas ya que no se sienten cmodos discutiendo con alguien. Pueden desear no cambiar nada en sus vidas, ni sentir que el cambio sea posible. Por otro lado, estas personas prefieren darse por vencidas que enfrentarse a las crisis o dificultades. Los valores de cada escala son los siguientes: L: 10, T=78 F: 41, T=0 K: 12, T=43 Hs: 19, T=66 D: 29, T=72 Hi: 24, T=57 Dp: 26, T=57 Mf: 30, T=58 Pa: 27, T=112 Pt: 46, T=91 Es: 60, T=108 Ma: 22, T=53 Si: 35, T=61 ANSIEDAD: 19, T=63 REPRESIN: 19, T=58 Fyo: 29, T=31 A-MAC: 21, T=48 HR: 14, T=55 DDO: 12, T=34 Rs: 18, T=45 Dpr: 18, T=60 GM: 25, T=0 GF: 21, T=37 EPK: 32, T=90 EPS: 36, T=82 Is1: 2, T=42 Is2: 12, T=0 Is3: 19, T=0 Fp: 24, T=0 INVAR: 11, T=65 INVER: 14, T=84 ANS: 11, T=62 MIE: 9, T=67 OBS: 8, T=59 DEP: 23, T=83 SAU: 20, T=81 DEL: 16, T=98 ENJ: 6, T=50 CIN: 11, T=51 PAS: 9, T=51 PTA: 9, T=50 BAE: 14, T=75 ISO: 12, T=58 FAM: 13, T=71 DTR: 17, T=68 RTR: 23, T=96

INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - ADOLESCENTES

Interpretacin Grafica
MINESOTA-II consta de 478 preguntas. Describe de manera textual las siguientes caractersticas: Mentira (L), Infrecuencia (F), Defensividad (K), Inconsistencia en las respuestas variables (INVAR). , Inconsistencia en las respuestas verdaderas (INVER). , Hipocondriasis (Hs), Depresin (D), Histeria (Hi), Desviacin Psicoptica (Dp), Masculinidad - Feminidad (Mf), Paranoia (Pa), Psicastenia (Pt), Esquizofrenia (Es), Hipomana (Ma), Introversin social (Is), ANS-A (Ansiedadadolescentes), OBS-A (Obsesividad-adolescentes), DEP-A (Depresin-adolescentes), SAU-A (Preocupacin por la salud-adolescentes), ENA-A (Enajenacin-adolescentes), DEL-A (Pensamiento delirante-adolescentes), ENJ-A (Enojo-adolescentes), CIN-A (Cinismo-adolescentes), PCO-A (Problemas de conducta-adolescentes), BAE-A (Baja autoestima-adolescentes), ASL-A (Aspiraciones limitadas-adolescentes), ISO-A (Incomodidad en situaciones sociales-adolescentes), FAMA (Problemas familiares-adolescentes), ESC-A (Problemas escolaresAdolescentes), RTR-A (Rechazo al tratamiento adolescentes), ESCALAS SUPLEMENTARIAS TRADICIONALES, A-A(Ansiedad), R-A (Represin), MAC-A (Alcoholismo de MacAndrew-Adolescentes), RPAD (Reconocimiento de problemas con el alcohol y/o drogas), TPAD (Tendencia a problemas con el alcohol y/o drogas), INM-A (Inmadurez-adolescentes)

INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - ADOLESCENTES

Interpretacin Grafica

INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - ADOLESCENTES

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El reporte MMPI-A de: FULANO PEREZ es el siguiente: Inconsistencia en las respuestas variables (INVAR). Inconsistencia en las respuestas variables (INVAR). Ha contestado el inventario de manera indiscriminada y el perfil CARECE DE VALIDEZ. Infrecuencia (F1). EL REPORTE DE ESCALAS BSICAS CARECE DE VALIDEZ. Infrecuencia (F2). Respondi descuidadamente el inventario de Escalas de Contenido y Suplementarias, de forma inconsistente y respondi muy falsamente, exagerando los sntomas. Infrecuencia (F). MUY PROBABLEMENTE EL REPORTE CARECE DE VALIDEZ. Defensividad (K). Presenta una actitud muy a la defensiva en el cuestionario. Hipocondriasis (Hs). Se preocupa mucho por su salud. Asociado con sus quejas fsicas, pudiera presentar trastornos de alimentacin, temores o sentimientos de culpa. Probablemente presenta problemas acadmicos. Depresin (D). Indice de insatisfaccin general con la propia vida, incluyendo sentimientos de falta de motivacin, desesperanza y moral muy pobre. Propenso a la culpa, temeroso, retrado, perfeccionista, dependiente y preocupado. Histeria (Hi). Responde al estrs con reacciones histricas, tanto en el rea sensorial como motora. Es adolescentes normales es asociada con nivel alto de inteligencia, desempeo y nivel socioeconmico. Pudieran ser dependientes o poco asertivos, modifican rpidamente sus conductas en aras de satisfacer las expectativas y demandas sociales. Desviacin Psicoptica (Dp). Presencia de conductas delictiva, como mentir, hacer trampa, robar, hacer berrinches o agredir. Se relaciona esta escala con problemas de conducta o adaptacin escolar. Propenso al uso de alcohol o drogas. Paranoia (Pa). Hipersensibilidad a la crtica e interpretacin acerca de las actitudes de otros. Conducta agresiva y tendencia a discutir. Aumento en las desacuerdos con los padres. Se asocia esta escala con muchachos que dejan la escuela y en muchachas muy inteligentes, pero con una adaptacin escolar inadecuada. Propensos a delirios de persecucin. Psicastenia (Pt). Presenta algunos rasgos de sndrome neurtico relacionado con la categora de trastorno obsesivo compulsivo. La sintomatologa incluye quejas fsicas, infelicidad, problemas de concentracin, pensamientos obsesivos, ansiedad, tensin, autocrtica abierta y sentimientos de inferioridad. En muchachos est relacionada con poca confianza en s mismos, en muchachas, amenaza suicida y robo. Esquizofrenia (Es). Muestra proceso de pensamiento delirante, alucinaciones, aislamiento social, trastornos del afecto y la conducta, dificultades para concentrarse e impulsividad. Posiblemente son menos inteligentes, con desempeo escolar pobre. Es desconfiado, vulnerable al estrs y retrado. Hipomana (Ma). Llega a mostrarse inquieto e intranquilo solo por el gusto de la excitacin en s. Pudiera estar asociado con experiencia con drogas, probablemente tiene problemas de conducta y bajo rendimiento acadmico, y tiene pocos deseos de explorar sus sentimientos y son insensibles a la crtica. Su sintomatologa es: irritabilidad, fuga de ideas, egocentrismos, estado de nimo elevado e hiperactividad cognoscitiva y conductual. DEP-A (Depresin-adolescentes). Puede presentar: periodos de llanto y de fatiga frecuentes. Sienten que las dems personas son ms felices que ellos y estn insatisfechos con sus vidas. Manifiestan muchos pensamientos autorreprobatorios, incluyendo aquellos referentes a creer que no han llevado el tipo de vida adecuado, que son intiles, que estn condenados y que sus pecados son imperdonables. No tienen esperanzas sobre el futuro, y consideran que la vida no vale la pena ni es interesante. La mayor parte del tiempo manifiestan sentimientos de tristeza y deseos de morirse. Es posible que exista ideacin suicida. Se sienten solos, an cuando estn con otras personas. Su futuro les parece demasiado incierto para poder realizar planes serios y tienen periodos en los cuales manifiestan incapacidad para seguir adelante. Otras de sus caractersticas son los sentimientos de desesperanza, no interesarse por lo que pasa y la tendencia a tomar las cosas con resentimiento. SAU-A (Preocupacin por la salud-adolescentes). Manifiestan muchos problemas fsicos que interfieren con el disfrute de actividades extraescolares, y contribuyen a ausencias escolares significativas. Pueden expresar que su salud fsica es peor que la de sus amigos. Sus quejas fsicas abarcan diversos sistemas corporales, incluyendo problemas gastrointestinales (por ejemplo, constipacin, nuseas y vmitos, as como problemas estomacales), problemas neurolgicos (por ejemplo, entumecimiento, convulsiones, desmayos y mareos, parlisis), problemas de los rganos de los sentidos (por ejemplo, sordera, falta de vista), sntomas cardiovasculares (dolor de corazn o pecho), problemas dermatolgicos, dolores (por ejemplo: cefaleas, dolor en el cuello), problemas respiratorios. Se preocupa por su salud y tiene la sensacin de que sus problemas desapareceran si su salud mejorara. Parece relacionarse esta escala con mala conducta, pobre desempeo acadmico y otros problemas escolares. BAE-A (Baja autoestima-adolescentes). Puede referir opiniones muy negativas acerca de s mismos, incluyendo el sentirse poco atractivos, falta de confianza en s mismos y sentimientos de inutilidad, consideran tener pocas habilidades, muchas fallas no ser capaces de hacer nada bien. Fcilmente ceden ante las presiones de otros, cambiando de opinin o desistiendo en las discusiones. Tienden a dejar que la gente se haga cargo de los problemas cuando stos tienen que solucionarse, y no se sienten capaces de planear su propio futuro. Se incomodan cuando los dems dicen cosas agradables acerca de ellos. Estos jvenes pueden confundirse fcilmente y ser olvidadizos. Tienen una visin negativa de s mismos y un desempeo pobre en la escuela. ASL-A (Aspiraciones limitadas-adolescentes). No les interesa tener xito en lo que hacen. No les gust estudiar ni leer para saber algo; les disgustan las conferencias sobre temas serios y prefieren trabajos que les permiten ser descuidados. No esperan tener xito en lo que hagan. Evitan leer los editoriales del peridico y piensan que la nica parte interesante de l son las pginas cmicas. Informan que les cuesta trabajo empezar algo y que desisten rpidamente cuando algo no les sale bien. Dejan que otras personas resuelvan los problemas y evitan enfrentarse a las dificultades. Creen que los dems obstruyen el que tengan xito. Algunas personas les dicen que son flojos. La escala parece estar relacionada con tendencias antisociales como fugarse de la casa, dedicarse a la vagancia y vida sexual activa.

INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MMPI - ADOLESCENTES

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba continuacin

FAMA (Problemas familiares- adolescentes). Manifiesta considerables problemas con sus padres y con otros miembros de la familia. Discordias, celos, crticas, enojos, palizas, serios desacuerdos, falla de amor y comprensin as como una comunicacin restringida caracterizan a estas familias. Estos adolescentes creen que no cuentan con su familia cuando tienen dificultades. Debido a esto, les resulta eterno tener que esperar hasta que puedan estar en condiciones de dejar su hogar. Asimismo, sienten que sus padres frecuentemente, los castigan sin ninguna razn y que los tratan como nios. Informan que a sus padres, les disgusta su grupo de compaeros o amigos. Tambin reportan diversos sntomas y conductas delictivas o neurticas. ESC-A (Problemas escolares-Adolescentes). Las bajas calificaciones, suspensiones, actitudes negativas hacia los maestros y desagrado con respecto ala escuela, son caractersticas de los sujetos con puntuaciones altas en esta escala. Las amistades son el nico aspecto placentero expresado por estos adolescentes. Estos jvenes no participan en actividades escolares o deportivas y creen que la escuela es una prdida de tiempo. Comentan que les han dicho que son flojos. Por otro lado refieren tambin que frecuentemente se aburren y tienen sueo en la escuela. Algunos de ellos indican que tienen miedo de ir a la escuela. Existe una evidencia considerable para la validacin externa de esta escala. Los sujetos con puntuaciones altas presentan tanto problemas de conducta como acadmicos en la escuela. Parece que esta escala tambin mide desadaptacin en general. MAC-A (Alcoholismo de MacAndrew-Adolescentes). Esta puntuacin sugiere adems la posibilidad de problemas de abuso de sustancias, las puntuaciones altas se refieren a personas que son socialmente extravertidas, exhibicionistas y que les gusta correr riesgos. RPAD (Reconocimiento de problemas con el alcohol y/o drogas). Esta escala determina la buena voluntad de una persona joven para reconocer su problemtica con respecto al uso del alcohol y otras drogas, as como los sntomas asociados a dicho uso. Las elevaciones en esta escala indican cun extensamente el adolescente reconoce su problema con el uso del alcohol y las drogas. TPAD (Tendencia a problemas con el alcohol y/o drogas). Est propenso a desarrollar problemas con el alcohol y las drogas. Esta escala de adolescentes incluye la influencia negativa del grupo de compaeros, la bsqueda de estmulos, la violacin de reglas, actitudes negativas contra el xito, fricciones con los padres y poca capacidad de juicio. INM-A (Inmadurez-adolescentes). Refleja inmadurez en trminos de estilo interpersonal, complejidad cognoscitiva, conciencia de s mismo, juicio adecuado y control de impulsos. Entre otras caracterstica tiene: orientacin hacia el presente, no hacia el futuro; falta de autoconfianza, falta de introspeccin, incomodidad en situaciones interpersonales y sociales, alienacin y desconfianza, egocentrismo, narcisismo y externalizacin de culpa. R-A (Represin). Los sujetos con puntuaciones bajas en la escala R-A parecen ser extravertidos, enrgicos, expresivos, poco cohibidos, adems de informales y de expresar entusiasmo por la vida. Por otra parte tienden a ser emocionales, excitables, agresivos, astutos y dominantes..... VALORES NATURALES... L=6, T=57 F1=17, T=94 F2=14, T=67 F=31, T=81 K=23, T=70 INVAR=11, T=82 INVER=9, T=51 Hs=21, T=82 D=33, T=76 Hi=39, T=86 Dp=33, T=80 Mf=18, T=44 Pa=18, T=67 Pt=25, T=61 Es=39, T=68 Ma=27, T=65 Si=28, T=53 A-A=15 R-A=16 INM-A=24 TPAD=22 RPAD=8 MAC-A=29 RTR-A = 9 esc - A = 13 FAM - A = 18 ISO - A = 9 ASL - A = 10 BAE - A = 9 PCO - A = 5 CIN - A = 10 ENJ - A = 9 DEL - A = 5 ENA - A = 7 SAU - A = 24 DEP - A = 12 OBS - A = 4 ANS - A = 11

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba TEST DOMINOS Test de Habilidades para personas de Secundaria (trunca o terminada) en Delante El reporte obtenido es el siguiente: El resultado del Test DOMINS para: FULANITO, con edad en el rango de: 18 o ms aos, es el siguiente: tuvo un puntaje total de 45 aciertos, con lo cual cae en el percentil 95, por lo tanto su Rango es <<I>> y su Diagnstico de Capacidad es SUPERIOR

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

TEST OTIS
Test de Habilidades para personas de Primaria en Delante
El reporte obtenido es el siguiente:

El resultado del Test OTIS para: FULANO 1, tuvo un total de aciertos: 10, un total de respuestas incorrectas: 52 y un total de no contestadas: 13; por lo tanto su Diagnstico de Capacidad es DEFICIENTE. En Comprensin Verbal o comprensin del significados de las palabras del idioma tuvo un porcentaje de: 11.11%. En Raciocinio o lgica del pensamiento tuvo un porcentaje de: 22.22%. En Comprensin Espacial, que es el orden espacial en la frase o nmeros su porcentaje es de: 16.67%. En fluidez Verbal, que es la habilidad para decir con otras palabras la misma cosa, tuvo un porcentaje de: 9.09%. En Habilidad Numrica el porcentaje fu: 0.00%.

Interpretacin Grafica Thurstone (habilidades mentales primarias)

Para individuos de 17 aos o ms y nivel educacional mnimo de 5o. Grado de bachillerato o equivalente. Mide comprensin verbal, comprensin espacial, raciocinio, manejo de nmeros y fluidez verbal. Olvdese del cronmetro, y de las trampas y manipuleos por parte del candidato ya que, una vez terminado el subtest, no podr regresar a este para tratar de completarlo. Test de Aptitud Mental, muy socorrido para la orientacin vocacional a nivel preparatoria y usado en la seleccin de personal como complemento de batera.

Thurstone (habilidades mentales primarias) Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El reporte THURSTONE DE HABILIDADES de: FULANO PEREZ, es el siguiente: (1).FACTOR V - COMPRENSION VERBAL: Tiene un 74% en comprensin verbal. Este factor es de gran importancia para el aprendizaje de lenguas, historia, ciencias, y en general, para el estudio de todos los niveles educacionales. Un alto puntaje de este sub-test es necesario para el xito en las carreras profesionales tales como Derecho, Profesorado, Secretariado y en general, en toda clase de actividades subalternas que necesitan instrucciones orales o escritas. (2).- FACTOR E - COMPRENSION ESPACIAL: Tiene un 78% en comprensin espacial. Este factor es de gran utilidad en los estudios de Geometra, Fsica, Geografa, Dibujo, Artes, Trabajos Manuales, etc. Un alto puntaje en este sub-test es de importancia para el xito de las carreras tales como Arquitectura, Ingeniera, Dibujo Tcnico y en todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales. (3).- FACTOR R - RACIOCINIO: Tiene un 100% en raciocinio. El raciocinio implica dos habilidades distintas: una, inductiva o sea la aptitud de inferir de los casos particulares la norma general y otra, deductiva, o sea la capacidad de extraer de las premisas dadasla conclusin lgica correspondiente. Este sub-test es una exploracin de ambas habilidades. Cuanto ms asciende un estudiante en los estudios, mayor necesidad tiene del factor R para el xito. Un alto puntaje en esta rea se considera decisivo para triunfar en los estudios universitarios y en la mayora de las carreras profesionales. (4).- FACTOR N - MANEJO DE NUMEROS: Tiene un 67% en capacidad para manejar nmeros. La capacidad de clculo numrico es til para el xito escolar en Aritmtica, Contabilidad, Estadstica y en toda clase de disciplinas en que entre como componente principal el clculo matemtico. Los Contadores, Tenedores de libros, Cajeros, Oficinistas, Dependientes de Comercio, etc., se destacan generalmente por su factor N. (5).- FACTOR F - FLUIDEZ VERBAL: Tiene un 99% en Fluidez verbal. El factor F es de gran importancia en muchas actividades que implican la recitacin, el hablar en pblico, el partipar en conferencias, y en el periodismo. Las carreras que requieren un alto puntaje en este sub-test de fluidez verbal son, por ejemplo, las de Abogado, Profesor, Escritor, Actor, Comerciante, Agente de Ventas, etc. Su Nivel General de Inteligencia Thurstone es: 265

Interpretacin Grafica TEST KUDER Dos test en uno: escala de preferencias VOCACIONAL y PERSONAL, indispensable en la orientacin vocacional. A travs de 168 preguntas (escala vocacional) y 168 situaciones (personal) nos da una excelente escala de lo que le gusta y desagrada en el campo laboral y personal.

TEST KUDER Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El perfil KUDER para PEDRO PEREZ es el siguiente: PREFERENCIAS PERSONALES: C) Preferencia al trabajo de orden intelectual o terico:Un puntaje alto en esta rea de preferencias, indica que la persona se inclina ms hacia la meditacin y el intercambio de ideas con otras personas, que al manejo de las cosas materiales. Le agradan las situaciones que permiten analizar a fondo los problemas y le gusta saber lo que piensan los dems y conocer los motivos que determinan su conducta. Muchos profesionales obtienen alto puntaje en esta rea entre ellos, los autores y editores, los abogados y jueces, los profesores y los mdicos, los jefes de empresas y los cientficos en general. Los mecnicos y los agricultores, en cambio, muestran escaso inters por este tipo de actividad. ... PREFERENCIAS VOCACIONALES: 4) Inters persuasivo. - Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta el trato con la gente, a quienes agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los dems respecto a algn proyecto, venderles algn artculo, etc. Abogados, periodistas, actores, comerciantes, agentes de compaas de seguro, diplomticos de carrera, etc., logran tener altos puntajes en este campo de intereses. * 6) Inters literario. - Es propio de todos aquellos a quienes gusta la lectura o quienes encuentran placer en expresar sus ideas en forma oral o escrita. Los autores, editores, periodistas, abogados, profesores, bibliotecarios, etc., obtienen de ordinario, altos puntajes en esta rea de intereses. 46) Persuasivo - Literario: Escritores, Juristas, Periodistas, Profesores (Letras).

TEST RAVEN
Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

Test de Habilidades para personas de primaria en delante, o bien, desde nivel obrero a grados intermedios (auxiliares, administrativos, etc.) El reporte obtenido es el siguiente: El resultado del Test RAVEN para: Fulano Perez, tuvo un total de aciertos: 55; cae en el percentil: 95; por lo tanto su Diagnstico de Capacidad es SUPERIORIDAD INTELECTUAL

TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Autor: Robert K. Cooper

Interpretacin Grafica

Muchas personas de gran preparacin intelectual, pero faltas de inteligencia emocional, terminan trabajando a las rdenes de personas que tienen un CI menor, pero mayor inteligencia emocional. He aqu la importancia de este test de Aptidudes Emocionales. Una aptitud emocional es una capacidad aprendida basada en la inteligencia emocional, que origina un desempeo laboral sobresaliente. La inteligencia emocional determina nuestro potencial para aprender las habilidades bsicas que se basan en los cinco elementos que se mencionan en este test: Ambiente Actual Conocimiento emocional de s mismo Competencias Emocionales Valores y creencias Resultados (del estado emocional actual) Este test cuenta con 21 subtest con un promedio de 12 cuestiones por subtest, para contestar en un tiempo aprox. de media hora.

TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Autor: Robert K. Cooper

Interpretacin Escrita, emitida por la prueba
El reporte del Test de Inteligencia Emocional de: EJEMPLO es el siguiente: * AMBIENTE ACTUAL: Aqu se representa tu ambiente y circunstancias actuales, tanto en casa como en el trabajo. (1) Los sucesos de la vida cotidiana presentan un estado: RIESGO. (2) las presiones de trabajo se manifiestan en un estado: PTIMO. (3) y las presiones personales se encuentran en un nivel: PTIMO. * CONOCIMIENTO: Es tu conocimiento bsico de emociones dentro de t mismo y de otros, significa tener un profundo entendimiento de nuestras emociones, fortalezas, debilidades, necesidades e impulsos. Las personas con una fuerte autoconciencia no son demasiado crticas ni tampoco tienen esperanzas irreales. Ms bien, son honestos consigo mismas y con los dems. Son seguros de s. Aquellos con un alto grado de autoconciencia reconocen cmo sus sentimientos los afectan a s mismos, a otras personas y al desempeo en el trabajo. Esta seccin trata sobre el contenido y la fuente de las emociones y habilidades propias para articularlas o direccionarlas exitosamente. (4) El conocimiento emocional de s mismo se encuentra en nivel: VULNERABLE. (5) la expresin emocional se manifiesta en el nivel: HBIL. (6) y el conocimiento emocional de otros se encuentran en un nivel: HBIL. * COMPETENCIAS EMOCIONALES: La Inteligencia Emocional determina la capacidad potencial que dispone cada persona para adquirir ciertas habilidades prcticas denominadas competencias emocionales. La Competencia Emocional en s, demuestra hasta qu punto una persona ha sabido o podido trasladar ese potencial a las acciones de su vida cotidiana. Las 5 escalas de competencia emocional exploran habilidades fundamentales y patrones de conducta que has desarrollado en el tiempo para responder a eventos, gente y circunstancias de la vida. (7) La intencin se presenta en un nivel: VULNERABLE. (8) la creatividad se manifiesta en un nivel: PTIMO. (9) la elasticidad (es la capacidad para modificar nuestras formas de reaccionar a situaciones fuera de nuestro control, as como la utilizacin de estrategias para recuperar y renovar nuestra energa emocional) se encuentra en un nivel: VULNERABLE. (10) las conexiones interpersonales presentan un nivel: RIESGO. (11) El descontento productivo - significa canalizar los sentimientos de descontento provocado por una situacin hacia una direccin en la que se puedan obtener beneficios y lograr el cambio deseado - se manifiestan en un nivel: VULNERABLE. * VALORES Y CREENCIAS: Los valores y creencias emocionales son patrones de pensamientos y sentimientos de los cuales tus acciones fluyen. Estas 6 escalas exploran tus creencias (principios y valores personales que guan tus acciones y marco de vida) aquellas profundas formas de sentir que marcan tu manera de actuar congruentemente con lo que dices y con lo que es para ti ms importante en tu vida personal y laboral. (12) La compasin se presenta en un nivel: VULNERABLE. (13) La perspectiva - la habilidad para mantener apertura mental y emocional que facilite tomar conciencia de las oportunidades que se presentan en los mbitos en que participarnos - se manifiestan en un nivel: HBIL. (14) La intuicin (se relaciona con la habilidad para identificar las emociones y/o sentimientos que genera una situacin y utilizarlos en la toma de decisiones) se encuentra en un nivel: HBIL. (15) El radio de confianza - incluye la confianza en nosotros mismos as como Ia damos y recibimos de los dems - se presenta en un nivel: PTIMO. (16) El poder personal - Es Ia capacidad para influir sobre los dems sin ejercer poder externo, control, maniobras o manipulacin, sino a partir de irradiar nuestros sentimientos y pensamientos hacia los dems - se manifiestan en un nivel: VULNERABLE. (17) La integridad (aceptar plenamente las responsabilidades, comunicarse clara y abiertamente, cumplir lo que se promete, evitar agendas ocultas y ser fiel a los principios) se encuentra en un nivel: PTIMO. * RESULTADOS: Las escalas en esta seccin miden el impacto que la inteligencia emocional est actualmente teniendo en nuestra vida. El coeficiente emocional se hace palpable en nuestra salud fsica, emocional y psicolgica; la calidad de vida es afectada totalmente por el Coeficiente Emocional. (18) La salud general presenta un estado: HBIL. (19) La calidad de vida se manifiesta en un estado: HBIL. (20) El cociente de relaciones se manifiesta en un nivel: PTIMO. (21) y el ptimo rendimiento se encuentran en un nivel: VULNERABLE. 10 PASOS PARA MEJORAR TU INTELIGENCIA EMOCIONAL 1. Concete a ti mismo a travs del uso de herramientas especiales para entender tus fortalezas y debilidades. 2. Trabaja con una persona profesional en la materia para mejorar tu EQ. 3. Identifica las causas de tus sentimientos: date cuenta de tus prejuicios, de tu otro yo y sus posibles distorsiones. 4. Date cuenta de tu estilo emocional: qu estas haciendo para evitarte disgustos? 5. Aprende la diferencia entre emocin y la subsecuente necesidad de tomar una accin: a) La necesidad de actuar en respuesta al rechazo, al retiro y la tristeza. b) La necesidad de inhibir una accin en respuesta al enojo y la hostilidad. 6. Adquiere habilidades de "optimismo aprendido", Cul es tu estilo personal de expresin? Cmo te explicas a ti mismo tanto los hechos buenos como los malos? Aumenta tu optimismo cuando sea apropiado y te resulte benfico. 7. Escucha las "lecciones de tus sentimientos": convierte tus errores en energa. 8. El uso de "indicadores somticos" en la toma de decisiones: confa en tu intuicin y sala. 9. El desarrollo de habilidades de escuchar y de hacer preguntas abiertas: Escuchar es la mejor forma de hacerte entender. 10. Incrementa la retro-alimentacin positiva hacia t mismo y a otros. Aprende a re-encuadrar lo negativo. Aumenta el aprecio de ti mismo y de los dems.

PRUEBA KOSTICK DE ESTILOS DE ADMINISTRACIN Interpretacin Grafica Prueba psicomtrica de ANLISIS DE ESTILOS DE EDMINISTRACIN. A travs de 90 preguntas, podr medir grficamente los aspectos de: *) ROLES: Tenacidad en el trabajo, Liderazgo, Impulsividad, Activo, Vigoroso, Sociable, Terico, Organizado, Introvertido, Trabajo Individual con detalles *) NECESIDADES: Terminar personalmente la tarea, Necesidad de logro, Controlar a otras personas, Ser tomado en cuenta, Pertenecer a grupos, Afinidad y afecto, Necesidad de cambio, Agresividad, Proveer autoridad, Reglas y supervisin

PRUEBA KOSTICK DE ESTILOS DE ADMINISTRACIN Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El diagnstico para PRUEBA 1 es el siguiente: NECESIDADES... NECESIDAD DE TERMINAR LA TAREA: Puede haber tenido dificultad en manejar varios trabajos simultneamente, y en delegar. Tiene tendencia a ser obstinado. Se siente comprometido a terminar su tarea y piensa que todos los dems deben sentir de la misma manera. SIN NECESIDAD DE REGLAS Y SUPERVISION: Sabe revisar reglas y ajustarlas en los cambios de una situacin. ROLES... ORGANIZADO: Puede haber algunos problemas en su desempeo debido a su compulsin por el orden y la rigidez. Tiene poco espacio en su mente para ajustes de flexibilidad. Para l todo debe estar su lugar.

PRUEBA MOOS Interpretacin Grafica

Prueba psicomtrica de ANLISIS DE CLIMA ORGANIZACIONAL O AMBIENTE SOCIAL existente en diversos tipos y centros de trabajo. A travs de 90 preguntas que contestarn sus emplados, podr medir grficamente los aspectos de: RELACIONES es una dimensin integrada por las subescalas Implicacin, Cohesin y Apoyo que evalan el grado en que los empleados estn intere-sados y comprometidos en su trabajo y el grado en que la direccin apoya a los empleados y les anima a apoyarse unos a otros. La dimensin AUTORREALIZACIN u orientacin hacia unos objetivos se aprecia por medio de las subescalas Autonoma, Organizacin y Presin, que evalan el grado en que se estimula a los empleados a ser autosuficientes y a tomar sus propias decisiones; la importancia que se da a la buena planificacin, eficiencia y terminacin de las tareas y el grado en que la presin en el trabajo o la urgencia dominan el ambiente laboral. ESTABILIDAD/CAMBIO es la dimensin apreciada por las subescalas Claridad, Control, Innovacin y Comodidad. Estas subescalas evalan el grado en que los empleados conocen lo que se espera de su tarea diaria y cmo se les explican las normas y planes de trabajo; el grado en que la direccin utiliza las normas y la presin para controlar a los empleados; la importancia que se da a la variedad, al cambio y a las nuevas propuestas y, por ultimo, el grado en que el entorno fsico contribuye a crear un ambiente de trabajo agradable.

PRUEBA MOOS Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El resultado del Test MOOS de: PRUEBA UNO, para su empresa o centro laboral es el siguiente: En la dimensin RELACIONES se evala el grado en que los empleados estn interesados y comprometidos en su trabajo y el grado en que la direccin apoya a los empleados y les anima a apoyarse unos a otros, se han calificado a las tres subescalas de esta manera: (IM) IMPLICACIN - Grado en que los empleados se preocupan por su actividad y se entregan a ella - obtuvo una puntuacin de: 56, (CO) COHESIN - Grado en que los empleados se ayudan entre s y se muestran amables con los compaeros - obtuvo un puntaje de: 49, (AP) APOYO - Grado en que los jefes ayudan y animan al personal para crear un buen clima social - obtuvo un total de: 55 puntos. En la dimensin AUTORREALIZACION u orientacin hacia unos objetivos, se evala el grado en que se estimula a los empleados a ser autosuficientes y a tomar sus propias decisiones; la importancia que se da a la buena planificacin, eficiencia y terminacin de las tareas y el grado en que la presin en el trabajo o la urgencia dominan el ambiente laboral, se han calificado a las tres subescalas de la siguiente manera: (AU) AUTONOMA - Grado en que se anima a los empleados a ser autosuficientes y a tomar iniciativas propias - obtuvo una puntuacin de: 45, (OR) ORGANIZACIN - Grado en que se subraya una buena planificacin, eficiencia y terminacin de la tarea - obtuvo un puntaje de: 65, (PR) PRESIN - Grado en que la urgencia o la presin en el trabajo domina el ambiente laboral - obtuvo un total de: 45 puntos. En la dimensin ESTABILIDAD / CAMBIO se evala el grado en que los empleados conocen lo que se espera de su tarea diaria y cmo se les explican las normas y planes de trabajo; el grado en que la direccin utiliza las normas y la presin para controlar a los empleados; la importancia que se da a la variedad, al cambio y a las nuevas propuestas y, por ultimo, el grado en que el entorno fsico contribuye a crear un ambiente de trabajo agradable, se han calificado a las cuatro subescalas de la manera siguiente: (CL) CLARIDAD - Grado en que se conocen las expectativas de las taras diarias y se explican las reglas y planes para el trabajo - obtuvo una puntuacin de: 54, (CN) CONTROL - Grado en que los jefes utilizan las reglas y las presiones para tener controlados a los empleados - obtuvo un puntaje de: 39, (IN) INNOVACIN Grado en que se subraya la variedad, el cambio y los nuevos enfoques - obtuvo un total de: 64 puntos, (CF) COMODIDAD - Grado en que el ambiente fsico contribuye a crear un ambiente laboral agradable - obtuvo una puntuacin de: 53

TEST DE SUPERVISIN Y TOMA DE DECISIONES Interpretacin Escrita, emitida por la prueba Test de Habilidades Gerenciales Test en el que se presentan varias situaciones comunes dentro del mbito empresarial y/o gubernamental, donde se presentan 9 situaciones en las que hay que tomar decisiones. Cada situacin se puede resolver en un mximo de tres pasos, de los cuales lo ptimo sera llegar a la mejor solucin en el primer paso (de tomar la mejor solucin en el primer paso, el programa ya no mostrar los otros dos). Ejemplo de las situaciones presentadas: Agustn Garca ha venido a usted en forma particular y le ha informado "por su propio bien", que Eduardo Robles anda tratando de desacreditarlo ante sus dems empleados. Agustn cit ejemplos especficos. La mejor forma de enfrentar esta situacin es...

Test de Aptitudes Gerenciales, usado como complemento de batera. Su enfoque es ms hacia las organizaciones gubernamentales.

SIV Cuestionario de Valores Interpersonales Autor: Leonard V. Gordon Interpretacin Grafica

En la evaluacin individual cabe distinguir los modos caractersticos con que los sujetos reaccionan ante diversos tipos de situaciones y las dimensiones motivacionales de su conducta, de las que son ejemplo los valores por los que se mueven. Ambos tipos de medidas -temperamento y valores- son importantes como descripcin de la personalidad. Los valores pueden constituir un medio para determinar lo que los sujetos hacen y cmo lo hacen; muchas de sus decisiones inmediatas o sus planes largo plazo estn influidos, consciente o inconscientemente, por el sistema de valores que adopten. Del grado en que stos encuentren expresin en la vida diaria depende, en gran parte, la satisfaccin personal. Asimismo la incompatibilidad o el conflicto entre valores inter o intraindividuales est en la base de un gran nmero de problemas. Una forma de medir los valores individuales consiste en determinar lo que una persona considera importante. Desde esta perspectiva el Cuestionario de Valores Interpersonales intenta ofrecer medidas dentro de un segmento del dominio de los valores: justamente de aquel que implica relaciones de un individuo con los dems. Tal tipo de valores tiene una gran relevancia en el ajuste personal, social, familiar y profesional del individuo. En la prueba se concreta en los seis siguientes: Estmulo Conformidad Reconocimiento Independencia Benevolencia Liderazgo Este test cuenta con 21 subtest con un promedio de 12 cuestiones por subtest, para contestar en un tiempo aprox. de media hora.

SIV Cuestionario de Valores Interpersonales Autor: Leonard V. Gordon Interpretacin Escrita, emitida por la prueba

El resultado del test GORDON de Valores Interpersonales para FULANO del grupo: PROFESIONISTA EN MANDOS ALTOS es el siguiente: En el valor interpersonal (S) ESTIMULO, se encuentra NORMAL con un porcentaje del 75%. Es el ser tratado con comprensin, recibiendo apoyo por parte de los dems; ser tratado con amabilidad y consideracin. Gracias a que valora todo ello, a su vez proporciona a los dems apoyo y comprensin. En el valor interpersonal (C) CONFORMIDAD, se encuentra BAJO con un porcentaje del 25%. Es hacer lo que es socialmente correcto, siguiendo estrictamente las normas. Aqu no se aprecia este valor, por lo que se rechazan las normas sociales. En el valor interpersonal (R) RECONOCIMIENTO, se encuentra ALTO con un porcentaje del 90%. Es el ser bien visto y admirado, ser considerado como persona importante, llamar favorablemente la atencin y conseguir el reconocimiento de los dems. En este caso, se encuentra presente el reconocimiento, por lo que darlo y recibirlo es muy importante. En el valor interpersonal (I) INDEPENDENCIA, se encuentra NORMAL con un porcentaje del 30%. Es apreciado el tener derecho a hacer lo que uno quiere hacer, ser libre para decidir por s mismo, ser capaz de actuar segn el propio criterio. Aqu encontramos este valor por lo que es muy apreciada la independencia y libertad. En el valor interpersonal (B) BENEVOLENCIA, se encuentra BAJO con un porcentaje del 15%. Es cuando se considera importante hacer cosas por los dems y compartirlas con ellos, ayudar a los pocos afortunados, ser generoso. En este caso no se encuentre este valor, no es importante ser generoso con la dems gente. En el valor interpersonal (L) LIDERAZGO, se encuentra NORMAL con un porcentaje del 75%. Es cuando se considera importante hacer cosas por los dems y compartirlas con ellos, ayudar a los pocos afortunados, ser generoso. Este valor se encuentra presente, es importante tener autoridad.

ESTUDIO DE VALORES ALLPORT Autores: Gordon W. Allport, Philip E. Vernon, Gardner Lindzey Interpretacin Grafica

El estudio de Valores pretende medir la importancia relativa de seis intereses o motivos bsicos en la personalidad: terico, econmico, esttico, social, poltico y religioso. La clasificacin se basa de manera directa en la obra de Eduardo Spranger llamada "Types of Men" (Tipos de Hombres), un brillante trabajo que defiende la perspectiva de que las personalidades de los hombres se pueden conocer mejor por medio de un estudio de sus valores o actitudes valorativas. La prueba consiste en diversas preguntas, basadas en una variedad de situaciones familiares, para las que se proporcionan dos respuestas alternativas en la Parte I y cuatro en la Parte II, en total 120 respuestas.

ESTUDIO DE VALORES ALLPORT Autores: Gordon W. Allport, Philip E. Vernon, Gardner Lindzey Interpretacin Escrita, emitida por la prueba El resultado del test ALLPORT de Valores para SOFIA es el siguiente: En el valor TEORICO, se encuentra PROMEDIO. El inters dominante del hombre terico es el descubrimiento de la verdad. En la bsqueda de su meta, asume de manera caracterstica una actitud cognitiva, investiga identidades y diferencias; se despoja de juicios concernientes a la belleza o utilidad de los objetos y slo trata de observar y razonar. Dado que los intereses del hombre son empricos, crticos y racionales, por necesidad es un intelectual, con frecuencia un cientfico o filsofo. Gracias a que valora todo ello, le gusta ordenar y sistematizar su conocimiento. En el valor ECONOMICO, est en un nivel PROMEDIO. El hombre econmico se interesa de manera caracterstica en aquello que es til. Con base original en la satisfaccin de sus necesidades corporales (autopreservacin), su inters en los objetos utilitarios evoluciona hasta abarcar los asuntos prcticos del mundo de los negocios: produccin, comercializacin y consumo de bienes, desarrollo de crdito y acumulacin de riqueza tangible. Es totalmente prctico. Encontramos presente este valor en este caso. En el valor ESTETICO, se encuentra PROMEDIO. El hombre esttico tiene como su principal valor la forma y la armona. Cada experiencia individual se juzga desde la perspectiva de la elegancia, simetra o buena forma. Considera a la vida como una procesin de acontecimientos; cada impresin individual se disfruta por derecho propio. No necesariamente es un artista creador, como tampoco es necesario que sea pedante; es esttico si encuentra su principal inters en los episodios artsticos de la vida. En este caso, se encuentra presente el valor esttico. En el valor SOCIAL, est en un nivel PROMEDIO. El principal valor de este tipo de individuos es el amor por las personas, en el aspecto altruista o filantrpico del amor. Es amable compasivo y generoso. Aqu encontramos este valor por lo que es muy apreciada la generosidad. En el valor POLITICO, se encuentra PROMEDIO. El hombre poltico se interesa de manera primordial en el poder. No es necesario que sus actividades se encuentren dentro del estrecho campo de la poltica; decidido y resuelto. Los lderes en cualquier campo tienen un alto valor del poder. En este caso se valora el liderazgo y el poder; la competencia y la lucha. En el valor RELIGIOSO, est en un nivel PROMEDIO. El principal valor del hombre religioso se puede denominar unidad. Es mstico y busca comprender el cosmos como un todo, relacionarse con su totalidad abarcadora. Este valor se encuentra presente, es mstico y asctico.