QUMICA DOS MEDICAMENTOS: ENSINO DE ORGNICAS ALIADO CONSCIENTIZAO SOCIAL

Bruna Adriane Fary bruna_adriane@yahoo.com.br Eloiza de Souza eloisasouza.lolo@hotmail.com Alessandra Maziero Lalin Soato alessandrasoato@utfpr.edu.br Lilian Tatiane Dusman Tonin liliandusman@utfpr.edu.br Alessandra Machado Baron alessandrab@utfpr.edu.br Universidade Tecnolgica Federal do Paran- UTFPR Endereo: Rua Marclio Dias, 635 CEP 86812-460 Apucarana - PR

FUNES

Resumo: A proposta deste trabalho abordar o tema medicamentos com a finalidade de contextualizar o ensino de funes orgnicas na disciplina de Qumica. Alm disso, visa despertar o aluno para questes relacionadas ao descarte adequado de medicamentos vencidos utilizados em suas residncias. O trabalho foi desenvolvido por bolsistas do programa Institucional de Iniciao Docncia (PIBID-Licenciatura em Qumica) da Universidade Tecnolgica Federal do Paran Cmpus Apucarana. Primeiramente realizouse uma pesquisa na cidade de Apucarana em relao ao descarte de medicamentos vencidos. Em seguida a temtica foi desenvolvida e apresentada aos alunos atravs de tpicos seqenciais, a saber: (1) Os alunos receberam um questionrio com perguntas elementares sobre medicamentos; (2) Realizou-se uma palestra contendo informaes relacionadas a temtica medicamentos e conscientizao a respeito do descarte adequado de medicamentos vencidos. Os bolsistas PIBID mostraram formas adequadas de descartes e tratamentos desse tipo de resduo. Na sequncia foram apresentados os resultados da pesquisa realizada na cidade de Apucarana, relacionada aos locais que recebem medicamentos vencidos. (3) realizou-se uma aula experimental para obteno do iodofrmio (medicamento usado como anti-sptico). (4) Aplicou-se o mesmo questionrio inicial com questes adicionais, onde os alunos opinaram sobre a proposta. Os resultados mostraram que a temtica contribuiu principalmente para a formao de pensamento adequado dos alunos em se tratando do descarte de medicamentos vencidos. Para os bolsistas PIBID a preparao e aplicao da proposta foi de extrema importncia para a formao destes futuros docentes. Palavras-chave: Medicamentos, Qumica orgnica, ensino mdio, contextualizao.

1.

INTRODUO

Uma das grandes dificuldades no aprendizado da qumica, muitas vezes, a maneira mecnica e o mtodo tradicional que o professor dito detentor do saber, transmite os contedos aos seus alunos. Esse mtodo preocupa-se com a universalizao do conhecimento, a memorizao, o treino, a repetio, tornando os contedos verdades absolutas e inquestionveis. Muitas vezes os alunos que aprendem atravs desse mtodo, no conseguem perceber que sua realidade social e cotidiana tem relao com a qumica, pois esto preocupados em decorar para tirar nota e no estudar para abstrair o conhecimento. Devemos criar condies favorveis e agradveis para o ensino e aprendizagem da disciplina, aproveitando, no primeiro momento, a vivncia dos alunos, os fatos do dia-a-dia, a tradio cultural e a mdia, buscando com isso reconstruir os conhecimentos qumicos para que o aluno possa refazer a leitura do seu mundo (BERNARDELLI, 2004, p. 02). Nos dias atuais, importante que haja no planejamento da disciplina de qumica, temas que estejam relacionados com aspectos sociais, econmicos e ambientais (RIBEIRO et al., 2010, p. 169) Neste contexto, a proposta deste trabalho foi abordar o tema medicamentos como ponto de partida para explicar funes orgnicas, relacionando o contedo de qumica com uma atividade comum da sua rotina, no caso o uso e descarte de medicamentos. Dessa forma, visou-se despertar o educando para questes relacionadas ao descarte adequado de medicamentos vencidos utilizados em suas residncias. Tal temtica tem sido empregada por outros autores com a finalidade de contextualizar o ensino de funes orgnicas na disciplina de Qumica. (PAZINATO et al. 2012, p. 21) trabalharam a temtica realizando uma entrevista com professores de cinco escolas de ensino mdio em Santa Maria (RS) com o objetivo de conhecer como os professores de qumica dessas escolas desenvolvem o contedo de funes orgnicas. Aps, fez-se uma anlise da abordagem desse contedo nos livros didticos de qumica mais utilizada nas cinco escolas. Finalmente, foi desenvolvida uma atividade experimental com os acadmicos de Qumica Licenciatura da UFSM, com o intuito de apresentar uma abordagem diferenciada, relacionando os medicamentos com os grupos funcionais. O presente trabalho utilizou a mesma temtica, mas foi desenvolvido de forma diferenciada atravs das seguintes etapas: Primeiramente realizou-se uma pesquisa na cidade de Apucarana em relao ao descarte de medicamentos vencidos. Esta pesquisa serviu de base para a realizao de uma palestra para orientar os alunos do terceiro ano do ensino mdio de um colgio estadual de Apucarana a fazer o devido descarte. Em seguida, os alunos responderam um questionrio inicial (Tabela 1) contendo informaes sobre medicamentos. Aps este momento, foi realiza uma palestra (item 2.2). Posteriormente, fez-se um experimento onde os alunos sintetizaram um medicamento (BORGES & MARQUES, 2007, p. 188). Por ltimo, os alunos responderam o questionrio apresentado na Tabela 2. 2. METODOLOGIA DESENVOLVIDA O trabalho vem sendo desenvolvido por bolsistas do programa Institucional de Iniciao Docncia (PIBID-Licenciatura em qumica) da Universidade Tecnolgica Federal do Paran, Cmpus Apucarana, em parceria com uma das supervisoras envolvidas no projeto. A proposta foi aplicada a alunos do terceiro ano do ensino mdio em um Colgio Estadual de Apucarana-PR. Inicialmente as bolsistas fizeram uma pesquisa nos rgos pblicos de sade de Apucarana (hospitais e unidades de sade) e em farmcias no intuito de conhecerem o destino dos medicamentos vencidos, utilizados pela populao. Aps, as bolsistas organizaram como a proposta seria aplicada em sala de aula. A realizao da proposta foi dividida em quatro etapas, sendo a primeira, a aplicao de um questionrio aos alunos contendo perguntas elementares sobre medicamentos (Tabela 1). As questes foram

respondidas em sala de aula, os alunos foram orientados a responderem individualmente, no houve identificao na folha de respostas e o tempo disponvel para responder as questes foi de 15 minutos. Tabela 1 - Questes aplicadas aos alunos de um Colgio Estadual em Apucarana na primeira etapa da proposta didtica. Questo (1) (2) (3) Contedo da Questo O que so medicamentos e remdios? Como eles agem em nosso organismo? Em relao composio qumica, voc acha que os medicamentos so compostos por: ( ) Molculas inorgnicas ( ) Molculas orgnicas ( ) Molculas orgnicas e inorgnicas ( ) Outros tipos de molculas. Quais? Voc costuma se auto-medicar? ( ) Sim ( ) No Voc costuma ler a bula antes de ingerir um medicamento? ( ) Sim ( ) No Por qu? Em sua residncia, o que feito com os medicamentos vencidos? ( ) fica guardado independente da data vencida; ( ) descartado em lixo comum; ( ) descartado no vaso sanitrio; ( ) descartado na pia ou tanque; ( ) a data de validade raramente observada antes do consumo; ( ) o contedo jogado na pia ou vaso e a embalagem no lixo reciclvel; ( ) outro(s), qual(is) destino(s)? Em relao ao que foi respondido na questo anterior, voc acha que o descarte de medicamentos realizado em sua residncia est correto? ( ) Sim ( ) No ( ) No sei informar J recebeu alguma instruo (escola, farmcia, hospital, etc...) sobre como descartar medicamentos vencidos? ( ) Sim ( ) No J foi orientado pela bula quanto ao descarte deste produto, quando vencido? ( ) Sim ( ) No

(4) (5)

(6)

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(8)

(9)

Na segunda etapa foi apresentada uma palestra contendo informaes relacionadas a temtica medicamentos. Na palestra foram apresentados: a diferena entre medicamento e remdio, quais os primeiros registros de remdios e as primeiras manipulaes qumicas feitas no Brasil. Alm disso, abordou-se algumas curiosidades relacionadas a alguns medicamentos como antibiticos e anti-inflamatrios (BARREIRO, 2001, p 4 - 9). Para introduzir a qumica ao tema, os alunos foram questionados sobre a composio dos medicamentos (Questo 3, Tabela 1). Em seguida foi explicada que embora os medicamentos possam ser compostos por molculas inorgnicas e orgnicas, a apresentao daria nfase aos medicamentos compostos por molculas orgnicas. Em seguida fez-se uma reviso das funes orgnicas trabalhadas em sala de aula. Aps, foi apresentado aos alunos algumas molculas contidas em medicamentos, como codena, cido ascrbico, paracetamol, cido acetilsaliclico. Nesta etapa, as palestrantes destacaram e questionaram os alunos sobre os grupos funcionais

presentes nestas molculas. Posteriormente, questes sobre o descarte de medicamentos foram abordadas e os alunos foram orientados sobre o descarte correto e o destino dos medicamentos vencidos na cidade de Apucarana. Esta etapa foi realizada em uma aula de 50 minutos, as palestrantes utilizaram como recurso didtico um projetor multimdia e o computador. Para orientar os alunos em relao a locais que recolhem esse tipo de medicamento, foi realizada uma pesquisa em farmcias, postos de sade e hospitais da cidade de Apucarana. A quarta etapa consistiu na realizao de um experimento no laboratrio relacionado temtica. Os alunos sintetizaram o iodofrmio (medicamento usado como antissptico) em uma aula de 50 minutos. Antes de iniciar a prtica, os alunos foram orientados em relao utilizao dos materiais (vidrarias e reagentes), ao objetivo da prtica e utilizao do iodofrmio. Utilizou-se do seguinte roteiro para a realizao do experimento: adicionou-se 6 g de iodeto de potssio em um erlenmeyer de 250 mL; adicionou-se ao mesmo erlenmeyer, 100 mL de gua destilada utilizando uma proveta; a esta soluo foram adicionados 2 mL de acetona utilizando uma proveta de 5 mL; em seguida, adicionou-se soluo preparada, lentamente e com agitao, 65 mL de uma soluo de hipoclorito de sdio (5%) utilizando uma proveta de 100 mL. A mistura foi deixada em repouso por 10 minutos; aps este tempo os cristais de iodofrmio se formaram e foram filtrados utilizando um sistema de filtrao simples. Os cristais formados (iodofrmio) foram lavados 2 ou 3 vezes com pequena quantidade de gua destilada e em seguida deixou-se secar temperatura ambiente durante uma semana. As reaes envolvidas (Figura 1) foram apresentadas e explicadas aos alunos (BORGES & MARQUES, 2007, p. 188).
NaClO + 2 KI + H2O O + O CI3 + KOH 3 I2 O OK + CHI3 NaCl + KOH + I2 O CI3 + 3 HI

Figura 1 Reaes envolvidas na sntese do iodofrmio. Na quinta etapa aplicou-se novamente o questionrio da Tabela 1 complementado com algumas questes, segunda a Tabela 2. A aplicao de questes no incio e no fim da proposta didtica tem por finalidade conhecer as principais diferenas que a proposta provocou nos alunos, ou seja, trata-se de um tipo de instrumento de avaliao da proposta. Tabela 2. Questes aplicadas aos alunos de um Colgio Estadual em Apucarana na etapa final da proposta didtica. Questo (1) a (9) (10) (11) Contedo idem a Tabela 1. Em sua opinio, fazer a relao entre os contedos de qumica orgnica com medicamentos provocou alguma interferncia na sua aprendizagem. Comente. Tem alguma sugesto para melhorar a proposta de trabalho para abordar os conceitos de qumica orgnica?

Tabela 2. Questes aplicadas aos alunos de um Colgio Estadual em Apucarana na etapa final da proposta didtica (continuao). Questo (12) Contedo A Aspirina, utilizada como anti-inflamatrio, antipirtico e analgsico tem como composio qumica principal a molcula abaixo. Voc seria capaz de identificar quais os grupos funcionais orgnicos que existem nesta molcula?
O OH O O

a) lcool, anel aromtico. b) ster, alcino, anel aromtico. c) cido carboxlico, ster. d) amina, ster. e) amida, alceno, anel aromtico. (13) Sabe-se que o ibuprofeno um medicamento do grupo dos anti-inflamatrio. A estrutura da molcula do ibuprofeno est representada abaixo. Identifique qual(is) o(s) grupo(s) funcional(is) orgnico(s) existe(m) na molcula do ibuprofeno.
OH O

(14)

a) cido carboxlico. b) anel aromtico e fenol. c) amida. d) amina, lcool. e) ter, anel aromtico. O Paracetamol um medicamento com efeito antitrmico e analgsico que reduz a febre e promove o alvio temporrio de dores leves a moderadas, associadas a gripes e resfriados comuns. Faa a formula molecular do Paracetamol. H
N HO O

Aps a aplicao da proposta, os dados foram analisados e sero relatados no item a seguir.

3. RESULTADOS E DISCUSSO A anlise do questionrio inicial e final contou com a participao de 14 (74%) e 13 (68%) alunos respectivamente (turma de 19 alunos). Os questionrios serviram como base para identificar os conhecimentos prvios dos alunos (inicial) e observar a mudana de paradigmas nos participantes no final da aplicao da proposta didtica. Vale ressaltar que como os questionrios no foram identificados com os nomes dos alunos, no h como fazer a correspondncia individual das respostas (Tabela 3). Tabela 3 Respostas dos alunos em relao aos questionrios aplicados no incio e fim da proposta didtica. Questo Respostas iniciais* - So drogas controlados pelo estado. - ... combatem alguns vrus que so estudados em laboratrios. - Produtos que ajudam em alguma doena. Composio qumica utilizada para a sade... - molculas que agem em nosso organismo fazendo com que a dor passe. - ... combatem o que est prejudicando (vrus, bactrias, etc.). - Dependendo da situao evitando doenas como agentes anticorpos ou preveno de cncer ou inflamao. - Agem para combater o que a gente tem de dores. - combatem anticorpos. - Agem neutralizando a dor. - Criam ou fortalecem anticorpos... 7% dos alunos responderam a primeira alternativa 14% responderam a segunda alternativa 79% responderam a terceira alternativa 57% responderam sim 43% responderam no Respostas aps a aplicao da proposta didtica - Medicamentos so aqueles que me da gente faz (ch). Remdios so para nossas doenas para curar. - Medicamentos so manipulados e remdios vem da planta. - Remdios so chs e outros tipos de ervas que diminuem a dor e medicamento so produzidos em farmcias de manipulao, passado por um processo qumico e usado a quantia exata de cada ingrediente. - Para combater o vrus que a gente tem dentro da gente. - Quando estamos com gripe ou algo assim, ele ajuda a recuperar a tratar da virose ou outros. - Eles criam anti-corpos no nosso organismo, fazendo diminuir a dor ou at mesmo curar algumas doenas. - ...retardar alguma doena. - Produzem anti-corpos que agem em nossa defesa.

(1)

(2)

(3)

30% passaram a crer que os medicamentos so compostos por molculas orgnicas

(4)

Sem alterao

Tabela 3 Respostas dos alunos em relao aos questionrios aplicados no incio e fim da proposta didtica (continuao). (5) 50% responderam sim e 50% responderam no - Para evitar complicaes. - Para o uso de remdio. - Porque vai que tem um composto que eu tenho alergia (6) 7% responderam a primeira alternativa 58% responderam a segunda alternativa 7% reponderam a terceira alternativa 14 % responderam a 6 e a 7 alternativa (7) 14% responderam sim 29% responderam no 57% responderam no saber (8) 29% responderam sim 71% responderam no (9) 36% responderam sim 64% responderam no

Sem alterao

A maioria ainda continuou marcando a alternativa 2 (lixo comum), mas escreveram tambm em outros (alternativa 7): lixos apropriados, farmcias.

23% responderam sim 62% responderam no 15% responderam no saber 77% responderam sim 23% responderam no Sem alterao

*No foram acrescidas todas as respostas devido semelhana entre algumas.

A anlise das respostas traz alguns indicativos quanto ao desenvolvimento da proposta. Primeiramente, a maioria dos alunos conseguiu entender a diferena de remdio e medicamento. Em relao questo dois, os alunos ainda fazem muita confuso sobre o papel dos medicamentos no organismo. Este ponto foi pouco trabalhado durante a palestra e talvez fosse interessante em uma prxima aplicao tentar uma parceria com a professora de biologia para esclarecer alguns conceitos relacionados ao tema. Apesar de ter sido explicado na palestra que os medicamentos so compostos por molculas orgnicas e inorgnicas (questo trs) a porcentagem dos alunos que acham que os medicamentos so compostos por molculas orgnicas aumentou em 15%. Isto pode estar associado ao fato de os alunos estarem trabalhando h algumas semanas com medicamentos compostos por molculas orgnicas. Outro fator importante que as palestrantes deixaram, em alguns momentos de retornar aos pontos principais, para que se tornem claros e evidentes os conceitos colocados. Destaca-se, que os alunos ainda no mudaram a forma de descarte dos medicamentos vencidos (questo seis), pois, a maioria continua dizendo que descarta em lixo comum, mas j tomaram conscincia de que a forma est incorreta (evidenciado pela mudana de pensamento nas questes sete e oito). Com relao s questes adicionais, a questo dez foi interpretada de forma incorreta por muitos alunos, a palavra interferncia foi compreendida como algo negativo para o aprendizado dos alunos, portanto ela ser substituda nas prximas aplicaes. Para aqueles que compreenderam, destacaram principalmente a importncia das informaes a respeito do descarte de medicamentos vencidos. Na questo onze, a nica sugesto dada que sejam realizados mais experimentos. Nas questes 12 a 14, 46% dos alunos acertaram a questo 12, 23% acertaram a questo 13 e 15% acertaram a questo 14. Este resultado um

reflexo do saber na escola associado memorizao de fatos, equaes e procedimentos (FERREIRA & JUSTI, 2008, p. 33). Porm, este saber j est sendo pouco requisitado por muitos vestibulares e pelo ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio), os quais buscam privilegiar alunos que tenham poder de interpretao e de relacionar contedos cientficos com o seu cotidiano. Importante em relao a este tipo de questo mostrar para os bolsistas PIBID (futuros docentes) que o professor deve refletir sobre os instrumentos de avaliao e diversific-los sempre que possvel pois, nem sempre possvel extrair o conhecimento sobre o assunto trabalhado somente atravs de avaliaes que contenham questes que requerem memorizao.

B Figura 2 - Palestra com o tema: Qumica dos Medicamentos: Ensino de Funes Orgnicas Aliado Conscientizao Social realizada com alunos do terceiro ano do ensino mdio de um Colgio Estadual em Apucarana-PR. (a) Palestrante Eloiza de Souza, explicando a origem do antibitico. (b) Palestrante Bruna Adriane Fary, mostrando as funes orgnicas presentes no medicamento codena.

Com relao a palestra (Figuras 2a e 2b), percebeu-se que os alunos se interessaram pelo tema medicamentos, houve discusses sobre a origem dos medicamentos e principalmente questionamentos sobre a parte do descarte de medicamentos.. Quando as palestrantes iniciaram a contextualizao: molculas orgnicas presentes nos medicamentos e funes orgnicas, os alunos tiveram algumas duvidas quanto ao tipo de funes orgnicas que foram apresentadas a eles. Vale ressaltar que esta parte serviu como reviso do contedo, pois a professora j havia trabalhado as funes orgnicas anteriormente. Na conscientizao sobre formas de descarte de medicamentos os alunos souberam da importncia do descarte correto e do local que recebe medicamentos vencidos em Apucarana (uma nica Farmcia). Tambm foi mencionado a eles qual a empresa responsvel pelo recolhimento na referida farmcia. A empresa trabalha com o mtodo do tratamento trmico (incinerao) e com autoclavao para os resduos hospitalares, ambulatoriais, laboratoriais, domiciliar entre outros. Com relao etapa onde os alunos sintetizaram o iodofrmio, algumas consideraes podem ser feitas. a) O experimento proposto foi de fcil reproduo, de baixo custo e demonstra de forma simples a obteno de um medicamento. b) A observao visual dos fenmenos envolvidos estimula o aprendizado alm de permitir uma abordagem contextualizada de contedos de Qumica na educao bsica, favorecendo a discusso de questes que envolvem meio-ambiente, cincia, tecnologia e sociedade (MERON, et al. 2011, p. 59). c) Observou-se que os alunos tiveram grande interesse e curiosidades a respeito da manipulao e diferenas de vidrarias, do manuseio dos reagentes, de como se comportar diante de um laboratrio, alm de questionamentos sobre a utilidade e produo do iodofrmio (Figura 3). Aps a secagem do iodofrmio, os alunos calcularam o rendimento do material e questionaram qual das quatro equipes havia obtido o maior rendimento.

Figura 3 Realizao da sntese do Iodofrmio com os alunos do terceiro ano do ensino mdio de um Colgio Estadual em Apucarana. Algumas observaes devem ser colocadas aps a anlise da proposta: a) no questionrio final deveria ter sido includo uma questo na qual os alunos assinalariam quais as etapas da proposta eles participaram. Isto importante, pois no houve a participao de todos os alunos em todas as etapas, dificultando a anlise dos questionrios. b) Os bolsistas PIBID

esto aperfeioando suas prticas pedaggicas atravs de propostas didticas como a apresentada neste trabalho. 4. CONSIDERAES FINAIS O projeto PIBID tem possibilitado aos futuros docentes criar estratgias educacionais interessantes preparando-os melhor para os desafios do ensino de qumica. Alm disso, a integrao entre a Educao Superior e as Escolas Pblicas de Ensino Bsico tem contribudo para a elevao da qualidade da formao inicial dos licenciandos em qumica da UTFPR-AP. Agradecimentos Os integrantes do projeto agradecem CAPES. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BARREIRO, E. J. Sobre a Qumica dos remdios, dos frmacos e dos medicamentos, Qumica Nova na Escola, So Paulo, n. 3, p. 4 - 9, 2001. BERNARDELLI, M. S. Encantar para ensinar um procedimento alternativo para o ensino de qumica. In: CONVENO BRASIL LATINO AMRICA, CONGRESSO BRASILEIRO E ENCONTRO PARANAENSE DE PSICOTERAPIAS CORPORAIS. 1.,4.,9., Foz do Iguau. Anais... Centro Reichiano, 2004. CD-ROM.

BORGES, C. P. F.; MARQUES, J. A. Prticas de Qumica Orgnica. Campinas: Ed. tomo, 2007. FERREIRA, P. F. M.; JUSTI, R. S. Modelagem e o Fazer Cincia. Qumica Nova na Escola, So Paulo, n. 28, p. 32-36, 2008.

MERON, F.; GUIMARES, P. I. C.; MAINIER, F. B. Corroso: Um Exemplo Usual de Fenmeno Qumico. Qumica Nova na Escola. So Paulo, n.19, p. 11 - 14, 2004.

PAZINATO, M, S.; BRAIBANTE, H, T, S; BRAIBANTE, M, E, F.; TREVISAN, M, C.; SILVIA, G, S. Uma Abordagem Diferenciada para o Ensino de Funes Orgnicas atravs da Temtica Medicamentos. Qumica Nova na Escola. So Paulo, v. 34, n.1, p. 21 - 25, 2012.

RIBEIRO, E, M, F.; MAIA, J, D, O.; WARTHA, E, J. As Questes Ambientais e a Qumica dos Sabes e Detergente. Qumica Nova na Escola. So Paulo, v. 32, n. 3, p. 169 - 175, 2010.

CHEMISTRY OF MEDICATION: EDUCATION ABOUT ORGANIC FUNCTIONS PARTNERED WITH SOCIAL AWARENESS

Abstract: The purpose of this paper is to address the topic of drugs in order to contextualize the education of organic functions in the discipline of chemistry. It also seeks to awaken the student to issues related to proper disposal of expired medication used in their homes. The study was conducted by scholarship students of the Initiation to Teaching Program (PIBIDDegree in Chemistry) of Paran Federal University of Technology Campus Apucarana. First there was a survey conducted in the city of Apucarana on the disposal of expired medications.Then the theme was developed and presented to the students through sequential topics, namely: (1) The students received a questionnaire with basic questions about medications; (2) There was a presentation containing information related to the subject medications and awareness about the proper disposal of expired medications. The PIBID scholarship students showed appropriate ways of treatment and disposal of such waste.Then the results of the conducted research were presented in the city of Apucarana, relating to the sites receiving expired medication. (3) was performed a trial class for obtaining the iodoform (medication used as an antiseptic). (4) was applied the same initial questionnaire with additional questions, where students gave their opinions on the proposal. The results showed that the thematic contributed specially to the formation of the students' appropriate thinking when it comes to disposal of expired medications. For the PIBID scholarship students the preparation and application of the proposal were of extreme importance to the formation of these future teachers. Key-words: Medications, organic chemistry, high school education, contextualization