C

SAN

AO DE DE LA CONSOLIDACIN ECONMICA Y SOCIAL DEL PER DCADA DE LA EDUCACIN INCLUSIVA"

INSTITUCIN EDUCATIVA San Luis Mara de Montfort

N 1218 HUASCATA CHACLACAYO

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Coordinacin Tcnico Pedaggico 2010

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

DATOS GENERALES UGEL : N 06 ATE VITARTE Institucin Educativa : SANLUIS MARIA DE MONTFORT rea : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. Grado y secciones : 1 A, B y C Horas semanal/anual : 2 HORAS SEMANALES Ao Acadmico : 2010 Profesores de rea : VILLARROEL VILLANUEVA, JANET. OSCATEGUI CHACN MARA

2. FUNDAMENTACIN:
El rea de permitir a los educandos, contar con informacin y espacios de intercambio que les permitan reflexionar y procesar las situaciones personales y sociales que deben enfrentar al asumir responsabilidades sobre s mismos, promoviendo el desarrollo de capacidades y actitudes que contribuyan a formar su identidad, fortalecer su autonoma y formar una moral autonoma y formar una moral autnoma que oriente su conducta tica al establecer relaciones interpersonales. El rea de Persona, familia y relaciones Humanas se busca que los estudiantes desarrollen las capacidades relativas al conocimiento de s mismo, el fortalecimiento de la autoestima y la autonoma, el desarrollo de habilidades sociales para interactuar en forma fluida y constructiva. Se promueve en los adolescentes y jvenes de reflexin sobre sus necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitindose aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir interactuando un sistema de valores que consolide su identidad. El rea comprende dos organizadores: Construccin de la autonoma.- Est vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Se relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores ticos que permitan construir una sociedad ms justa y solidaria. Relaciones Interpersonales.- Comprende el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos donde se generan intercambios afectivos y valorativos. Estas relaciones se dan en los diferentes entornos de la vida: familia, escuela, amigos, trabajo etc. Que permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros y a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana.

3. COMPETENCIAS DEL REA POR CICLO

CICLO VI - 1 y 2 CICLO VII - 3, 4 y 5 Se reconoce y valora como persona con S e compromete en la construccin de un necesidades sentimientos e intereses proyecto de vida, aprendiendo de sus propios, desarrolla su autoestima y afirma su propias experiencias a tomar decisiones y identidad sexual, asumiendo positivamente a asumir la consecuencias de sus actos a sus cambios fsicos, intelectuales y partir de la reflexin sobre los principales emocionales as como el rol de su familia y problemas que se dan en la sociedad. comunidad.

Construccin de la autonoma

Relaciones Estable relaciones interpersonales mediante Establece relaciones de intercambio y interpersonales el desarrollo de habilidades sociales que le afecto y aprende a resolver conflictos permitan aceptar de los otros, respetando interpersonales armonizando los propios sus diferencias culturales y valorando el derechos con los derechos de los dems, trabajo colaborativo, de manera solidaria y en busca del bien comn. comprometida, en los diferentes entornos en Afirma un proyecto de vida tomando en los que se desenvuelve cuenta su eleccin vocacional y sus Se plantea metas claras sobre su futuro a aspiraciones personales en coherencia con partir de sus conocimientos de sus un estilo de vida saludable. habilidades intereses actitudes y se propone un estilo de vida saludable.

4. VALORES Y ACTITUDES

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

ACTITUDES

Educacin en valores y formacin tica.

Respeto

Tolerancia

Escucha con atencin la opinin de sus compaeros. Practica las normas de cortesa. Demuestra seguridad y respeto al escuchar las opiniones. Autoestima Valora las costumbres locales y regionales Toma iniciativa para representar a la I.E Ayuda a sus compaeros Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

Educacin ambiental.

Identidad

Educacin para el xito.

Honradez

5. MATRIZ DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES DIVERSIFICADOS

TRIMESTRE

PFRH 1 CAPACIDADES
Construccin de la autonoma -reconoce cambios corporales, afectivos y psquicos. -Identifica el proceso de su desarrollo infantil adolescente -Asume una imagen positiva de s mismo Relaciones Interpersonales -Valora el autoestima y auto cuidado en su desarrollo personal -Identifica sus habilidades intereses en su vida social

TEMA TRANSVERSAL

CONOCIMIENTOSOS DIVERSIFICADOS ADOLESCENCIA Etapas del desarrollo humano.

La Pubertad y la Adolescencia Identidad y socializacin

Educacin en valores y formacin tica.

La Adolescencia en las diversas partes del Per. AUTOCONOCIMIENTO El valor de la Autoestima Aprendiendo a escuchar y a comunicarse uno mismo. La voluntad y la motivacin Expresando emociones Habilidades sociales

SEXUALIDAD Y GENERO Concepciones sobre la sexualidad. Sexualidad , genitalidad y sexo. desarrollo fsico, socio afectivo Varn ,mujer Educacin ambiental. Aprendiendo a explorar mi cuerpo La Masturbacin y sus implicancias Varn-Mujer, semejanzas y diferencias. El lenguaje sexista. Las relaciones entre grupos. VINCULO FAMILIAR La familia; composicin, tipos y etapas. Evolucin histrica de la familia.

Construccin de la autonoma

II

Analiza la educacin sexual que recibe en la familia y en la sociedad. Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendindola y vivindola en forma plena y saludable y sin riesgos.

Construccin de la autonoma

- Analiza la

educacin en la familia la organizacin y dinmica familiar.

Responsabilidad familiar. Familia y Estado. Diversidad familiar. Comunicacin familiar

- Relaciones

VIDA SALUDABLE Aprendiendo a cuidar mi cuerpo. Alimentacin y Salud. Evaluando riesgos Condiciones que propician los riesgos Enfrentando Adicciones.

Interpersonales Reflexiona sobre las relaciones interpersonales en su vida familiar

- Mantiene un estilo
de vida saludable

APRENDIZAJE La habilidad de la atencin y concentracin. Estrategias para la atencin. La capacidad de la memoria. Aprendiendo a leer y comprender. La escritura creativa. El trabajo cooperativo. Educacin para el xito PROYECTO DE VIDA Y USO ADECUADO DEL TIEMPO LIBRE Proceso de cambio primariasecundaria. La importancia del relajo. Aprendiendo a organizar nuestro horario de vida. Posibilidades creativas y recreativas del tiempo libre. Estrategias en la organizacin del trabajo escolar.
Construccin de la autonoma -Planifica estrategias y tcnicas de estudio -Analiza la importancia de la memoria y su relacin con el aprendizaje. -Planifica su horario personal considerando sus interese y habilidades y uso creativo del tiempo libre

III

Relaciones Interpersonales -Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje.

6. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N NOMBRE DE LA UNIDAD Experimentando cambios propios de la adolescencia TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las necesidades fsicas emocionales de su edad.

PFRH 1

T
12h

PERODO I X II III

El Autoconocimien Unidad de Aprendizaje To como forma de conocerse uno mismo. Reconociendo m sexualidad Soy parte de la historia familiar Unidad de Aprendizaje

Identifica sus habilidades e intereses personales.

14h

Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal.

10h

Unidad de Aprendizaje

Optando por un estilo de vida saludable El aprendizaje como forma de crecer personas Aprendiendo a proyectar mi vida

Reconoce su historia familiar como aspecto fundamental de su identidad 10h - Analiza la educacin en la familia la organizacin y dinmica familiar. Unidad de Aprendizaje Practica actividades que promueven un - Identifica y practica normas sociales estilo de vida a saludable en la sociedad. 6h referidas la salud, higiene, alimentacin y proteccin personal.
Unidad de Aprendizaje -

Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje.

14h

Unidad de Aprendizaje

- Propone metas a futuro como parte

de su motivacin personal.

14h

8 Total de horas 80h

7. CALENDARIZACIN DEL AO Bimestre

I II Receso III 20 /09/ 10 pedaggicos.

Inicio
08/03/10 07/06/10

Trmino
04/06/10 177/09/10 23/ 12 / 10

N Horas por Semana

N Semanas
13 13 14

Total de horas

2 2 2

26 26 28

Del 24/ 07/ 10 al 08/ 08/ 10 Del 15 al 17 de diciembre, proceso de planificacin para el ao lectivo 2011.

13 y 14 de diciembre entrega de documentos tcnico-

8. ACTIVIDAD CO-CURRICULAR ACTIVIDAD Viajes de estudio guiado por ciclos. FECHA RESPONSABLES Consejo acadmico Tcnico pedaggico. 5

9. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODOLOGIA ACTIVA: Trabajo grupal, Trabajo. Individual, Discusin, Rompecabezas, Tndem, Dinmica, Roles, Inductivo-deductivo, activo, cientfico experimental y estudio dirigido ESTRATEGIAS E-A : M. conceptual, M. semntico, Organizadores, Resmenes, Preguntas inter, Analogas, ilustraciones, Lectura reflexiva TCN. APRENDIZAJE: Debates, Coloquio, Panel, Lluvia de ideas, Mesa redonda, Exposicin, Trabajo de Investigacin, Lluvia de ideas, dinmica grupal, exposiciones, dramatizaciones, etc.

10. RECURSOS DIDCTICOS

HUMANOS.- Docente, alumnos, directivos, padres de familia, instituciones de nuestra localidad. MATERIALES : A.- IMPRESIONES / MANUSCRITOS: Separatas, Fichas de trabajo, Textos el MED, Prctica. Calificada, folletos, Libros de consulta, diccionario, separatas, peridicos, lminas, guas de laboratorio, etc. B.- AUDIOVISUAL / INFORMATICO: Videos DVD, CD-ROM, Software, Lminas, Internet, DirecTV. C.- MANIPULATIVOS: Mdulos de laboratorio, Tableros, Inst. Musicales, Mat. Deportivo, Reactivos, papelotes D.- EQUIPOS VISUALES Y AUDITIVOS: Proyector, Reproductor de Video, Computadoras, Televisor, radio grabadora Evaluacin permanente e integral. En cada unidad didctica, mdulo o proyecto de aprendizaje se evaluar de acuerdo a las capacidades de rea. La evaluacin de capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin. Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin. La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.

11. EVALUACIN

12.

BIBLIOGRAFA
a. Del Docente Persona, familia y RR.HH Persona, Familia y RR.HH. Persona, Familia y RR.HH. Persona, Familia y RR.HH. Psicologa una Perspectiva Cientfica. Psicologa Tcnicas de Estudio. Gua de Tutora. Manual del docente del MINEDU. Editorial SANTILLANA. Gua Metodolgica. Editorial SANTILLANA. Compendios Trilce. Editorial CULTURAL. ADUNI. Editorial LUMBRERA. Editorial Domnguez. Medina M, Antonio. MED. MINEDU Moiss Crdenas. Edicin ABEDUL. Gua Metodolgica. Oscategui Chacn Mara

b. Del Estudiante Persona, familia y Relaciones Humanas. Persona, familia y Relaciones Humanas. Educacin Sexual. La Familia en el Per. Villarroel V, Janet

Director

Tcnico Pedaggico