ARTICULACIN JARDN PRIMER GRADO SECUENCIAS DE CONTENIDOS REA LENGUA

EJES LENGUAJE ORAL ORALIDAD

JARDN CINCO

PRIMERO

Participacin en dilogos y conversaciones con sus compaeros y docentes.

SEGUNDO

Con otras personas de la institucin.

TERCERO
Con personas ajenas a la institucin.

Intercambio para expresar acuerdos opiniones e ideas. Apropiacin y construccin de nuevas palabras para ampliar su vocabulario. Descripcin de personas, objetos y procesos. Narracin de sucesos, hechos, experiencias e historias... Escucha atenta para decir qu es, quin es, qu hace. Exposicin de informacin utilizando apoyos grficos y objetos.

Propsito comunicativo: solicitar aclaraciones, pedir y narrar.

Manifestar opiniones y justificarlas.

Ampliar lo dicho por otro, disentir. Descripcin de escenas y paisajes incorporando procedimientos y recursos descriptivos. Diversos tipos de instrucciones.

Descripcin de animales.

Descripcin de objetos y personas con progresiva organizacin de los componentes de la descripcin.

Comprensin y ejecucin de consignas simples. De instrucciones y consignas.

LENGUAJE ESCRITO LECTURA Y ESCRITURA

Exploracin de afiches, invitaciones,

instrucciones, libros. Identificar elementos para obtener informacin: ttulos, epgrafes. Interpretaciones acerca del contenido de un texto. Escritura del propio nombre y palabras significativas. Escritura exploratoria de afiches, invitaciones, instrucciones, libros.

Lectura exploratoria de palabras y frases

(ttulos).

Lectura cada vez ms autnoma

de palabras, frases y oraciones que forman textos8dilogos de un cuento ledo). Notas periodsticas breves, noticias. (conocer sobre un hecho y aprender a hacer).

Lectura autnoma de textos

completos breves.

Participacin de lecturas en voz alta de un texto (curiosidades).

Notas de enciclopedia, de
descubrimiento e inventos.

Seleccin de portadores de texto con

diferentes propsitos de lectura(averiguar informacin , entretenerse)

Paaratextos: ttulo, epgrafes,

ndeces.

Textos escritos: explorar indicios y formular anticipaciones.

Construccin del sentido y sus

interpretaciones Instructivos para armar.

Intercambiando las propias

interpretaciones con las de los dems. Consignas escolares, reglamentos

Textos instruccionales: receta

sencillos.

Textos explicativos (ledos por el docente).

Estrategias de comprensin de textos explicativos.

Toma denota: recuperacin y

conservacin de informacin significativa.

Escritura de palabras y frases en afiches,

mensajes e invitaciones.

De palabras y oraciones (epgrafe,

folleto).

De oraciones (avisos, respuestas a

preguntas de temas conocidos) con respeto progresivo de convenciones y de puntuacin.

Escribir textos en colaboracin con el docente. . Identificacin de su propia escritura

Con los pares. Repeticiones. Otros referentes: marcas, libros etc. La posicin de las letras en las palabras. Reconocimiento de la red semntica: palabras y frases para nombrar, calificar y atribuir caractersticas.

De manera autnoma.
Redundancia e inadecuaciones. Diccionarios. Para incorporar procedimientos de insercin, expansin ,supresin y sustitucin Sustantivos comunes y propios, adjetivos calificativos y verbos como accin. Para realizar reformulaciones en los textos.

EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS TEXTOS: USO Y REFLEXIN

Utilizacin de referentes (nombres,

palabras conocidas, etc.). Utilizar distintos portadores de texto para conocer las letras y sus combinaciones. Formas de escritura convencional.

Familias de palabras: juegos orales colectivos. Segmentacin lxica: separacin de palabras ( por parte del docente).

Oral y escrito.
Criterios para separar palabras en oraciones Signos de puntuacin: el punto para separar oraciones y final de texto

Signos de puntuacin y entonacin: punto final y seguido, coma para enumerar, guin de dilogo signos de interrogacin y exclamacin. Maysculas en los sustantivos propios

Maysculas al comenzar y despus de punto..

 Convenciones ortogrficas
propias : bl, br, mp, que-qui, gue-Gui, i-y. Acento ortogrfico: la tilde.

Convenciones ortogrficas:
gi-ge, mb-nv, nr (reglas sin excepciones.

Slaba tnica de las palabras y agrupamiento de palabras segn posicin de esa slaba.

LITERATURA

Exploracin de libros: cuentos, poesas.

Organizacin y uso de la biblioteca. Tradicin literaria oral: trabalenguas, adivinanzas, coplas, canciones. Intervenciones espontneas sobre lo escuchado. Distinguir hechos fantsticos y reales. Produccin de cuentos, rimas. Invencin de personajes. Recreacin de textos.

Textos: cuentos tradicionales, canciones, coplas, adivinanzas. Con diversos propsitos de lectura.

Novelas, cuentos con animales,

poesas, historietas.

Leyendas, fabulas, obras de

tteres, teatro, cuento con brujas

Conocimiento del autor, gnero y

tema.

Editoriales, colecciones.

Escucha atenta, seguimiento lectura en voz

alta (hilo argumental, voces personajes).

De escenarios.
Episodios de la historia.

Interpretacin de imgenes y juegos de

palabras.

Comparaciones, jitanjforas.
Descripcin de personajes.

Escritura de narraciones friccinales

(formula de inicio y cierre).

Metforas, pareados, gregueras. Ambientes y dilogos

. Individuales y colaborativas

(de otros adultos). Experiencias de lectura de textos literarios

a travs del docente. Anticipacin del significado global del texto a partir del portador y la tapa.

Paaratextos verbal e
connico,palabras conocidas.

Estableciendo relaciones con sus anticipaciones.