GUA DIDCTICA 4:

Organizando la informacin

NDICE
OBJETIVOS, 2 CONTENIDOS, 2 RECURSOS, 3 1. INTRODUCCIN, 3 2. PREPARACIN DE LOS EQUIPOS, 4 3. USO DE LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS, 4 4. DESARROLLO Y SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES, 6 4.1. Guadalinex Edu, 6 4.2. Windows 7, 19 5. EVALUACIN, 23

Gua Didctica 4
OBJETIVOS
Reconocer los diferentes tipos de archivos en funcin de su icono, su nombre y su extensin e identificar el programa necesario para abrirlos y/o modificarlos. Abrir archivos y carpetas desde diferentes ubicaciones del equipo, utilizando el movimiento del ratn adecuado en cada caso (clic o doble clic). Crear carpetas en diferentes lugares (escritorio, carpeta personal, otra carpeta...) que nos permitan clasificar los archivos de acuerdo a determinados criterios. Utilizar con eficacia las herramientas del navegador de archivos/EXPLORADOR DE WINDOWS para mostrar y navegar por el contenido de una carpeta. Organizar los archivos de una manera eficaz, creando las carpetas y subcarpetas necesarias, renombrando adecuadamente todos los elementos y eliminando los que nos son necesarios. Entender la funcin del men LUGARES y utilizar adecuadamente la carpeta personal para guardar organizadamente toda la informacin. Conocer las unidades de medida de la informacin y relacionarlas con los soportes de almacenamiento ms conocidos. Utilizar otros dispositivos para almacenar la informacin en funcin de las diferentes necesidades del usuario. Usar correctamente el nuevo vocabulario de la unidad didctica, comprendiendo su significado. Usar el ratn para crear, abrir, cerrar, ordenar, renombrar y borrar archivos y carpetas. Adquirir los nuevos conocimientos por descubrimiento, de forma prctica y en situaciones concretas de la vida cotidiana, de manera que se entienda la utilidad de las diferentes funcionalidades del equipo y como medio de lograr aprendizajes ms significativos y aumentar la confianza. Entender la necesidad de mantener nuestro escritorio y nuestros archivos bien organizados para mejorar el entorno de trabajo.

CONTENIDOS
1. Tipos de archivos: iconos, programas que los abren, nombre y extensin. 2. Las carpetas: utilidad, iconos y elementos.

3. Organizacin de los archivos y clasificacin en carpetas: Crear, renombrar, mover y borrar carpetas. Mover, renombrar y borrar archivos. El rbol de archivos y carpetas. 4. El Navegador de archivos/Explorador de Windows: herramientas, vistas, barra de lugar/barra de direcciones y panel lateral/panel de navegacin. 5. El men lugares (Guadalinex)/El panel de Navegacin (Windows). 6. La carpeta personal del usuario. 7. Unidades de medida de la informacin: byte, Kb, Mb, Gb y Tb. 8. Dispositivos de almacenamiento de la informacin (pendrive, CD, DVD, disco duro externo): utilidad, conexin y desconexin del equipo, procedimiento de grabacin de datos. 9. Criterios para organizar adecuadamente la informacin. 10. Uso del ratn: discriminacin clic y doble clic para abrir los archivos.

RECURSOS
Los materiales que forman parte de esta unidad didctica son los siguientes: PARA EL PROFESORADO PARA EL ALUMNADO

Apoyo Apoyo Actividades MateriaTexto Archivos tcnico didctico interactivas les 4 Archivos y Gua didc- 4 Organizando 10. Practica con el ratn. - Pendrive - Archivos carpetas tica 4 la informacin tema 4 11. Organiza tus archivos. - CD o DVD (Guadalinex). (Guadalinex) 12. Te lo sabes ya? 4 Organizando - Archivos diferentes la informacin (Versiones tema 4 para Guadalinex y Win(Windows). (Windows) dows)

1. INTRODUCCIN
En esta nueva unidad didctica seguimos descubriendo aspectos bsicos del funcionamiento del sistema operativo que al alumnado les sern muy tiles cuando comience a trabajar con las diferentes aplicaciones. Esta vez nos centramos en la organizacin de la informacin y en cmo se materializa en la estructura de archivos y carpetas creada por el usuario. Aprender a reconocerlos y a trabajar con ellos, organizndolos de la manera ms adecuada en funcin del uso posterior que se le vaya

a dar, es el eje central de la unidad didctica. Un proceso didctico en el que adems aprenderemos a utilizar otros dispositivos de almacenamiento usados habitualmente en situaciones cotidianas de la vida diaria.

2. Preparacin de los equipos

Antes de comenzar con el desarrollo de esta unidad didctica debemos tener instalados en el escritorio de cada uno de los equipos los archivos que se van a necesitar para realizar las actividades y las prcticas propuestas. Los archivos se proporcionan, junto con el resto de los materiales, en la pgina de recursos del Portal de Educacin Permanente. Para facilitar la descarga se distribuyen en una carpeta comprimida que ser necesario descargar, descomprimir y guardar en el escritorio de cada ordenador. Adems, los equipos deben tener configuradas las opciones de visualizacin que permitan ver ciertos atributos de los archivos y carpetas que no siempre estn visibles, como la extensin y el tamao. Ser necesario para realizar algunas de las actividades. En el documento de apoyo tcnico que acompaa a la unidad didctica (4 Archivos y carpetas) se explican detalladamente todos estos aspectos y tambin se pueden consultar otros procedimientos bsicos que nos van a permitir trabajar de forma eficaz con los archivos y carpetas.

3. USO DE LAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Las actividades interactivas que acompaan este tema se encuentran en el Aula Virtual de Educacin Permanente (AVEP) y podis acceder a ellas desde el Portal de Educacin Permanente. Esta es la direccin: http://www.juntadeandalucia.es/ educacion/adistancia/avep Una vez aqu, debis seleccionar el enlace TIC bsico. Para entrar hay que registrarse, tras lo cual se puede acceder a todos los materiales interactivos de este plan educativo. Los materiales se presentan en dos formatos que permiten utilizarlos a travs de Internet o descargarlos para ser usados desde el propio equipo, de manera local.

a) Uso de los materiales interactivos en lnea

Es la forma ms sencilla y la que exige menos trabajo al profesorado, pero es imprescindible que todos los ordenadores del aula estn conectados a Internet. Los alumnos y alumnas debern registrarse en el aula virtual para poder acceder a las actividades. Si

con anterioridad se han registrado para utilizar otros materiales del AVEP no ser necesario que se registren de nuevo, pueden poner su USUARIO y CONTRASEA y esto les permitir matricularse en el plan TIC bsico y acceder a los materiales. Una vez dentro del curso, deben seleccionar el enlace ACTIVIDADES 10, 11, Y 12 EN LNEA teniendo en cuenta que hay dos versiones diferentes, una para Guadalinex y otra para Windows. Se abrir una nueva pgina en la que el alumnado podr elegir entre las actividades interactivas propuestas.

b) Uso local de los materiales interactivos (sin conexin a Internet)

Tambin existe la posibilidad de descargar las actividades interactivas e instalarlas en cada uno de los equipos ya que existen centros que no tienen acceso a Internet (centros penitenciarios, localidades de difcil acceso) o cuando la conexin no funciona adecuadamente por diferentes motivos. Se trata de un proceso bastante sencillo: 1) Entra en el Aula Virtual de Educacin Permanente (AVEP) y haz clic en el enlace Descarga de las actividades para uso local.

2) Se abrir una ventana en la que debes seleccionar la opcin GUARDAR EN EL EQUIPO y pulsar el botn ACEPTAR. 3) Cuando el archivo termine de descargarse comprobaremos que se trata de una carpeta comprimida que debemos descomprimir y guardar en cada uno de los ordenadores del aula. 4) Para extraerla, slo tienes que situar el ratn sobre el archivo comprimido y hacer clic en el botn derecho. En el men que se despliega, selecciona la opcin EXTRAER AQU. 5) Aparecer una carpeta que se llama tambin actividades_interactivas4. Abre la carpeta, dentro hay 3 archivos (es posible que la cantidad cambie en funcin de la configuracin del equipo pues algunos archivos pueden permanecer ocultos). 6) Para realizar las actividades, cada alumno/a deber abrir la carpeta ACTIVIDADES_ INTERACTIVAS4 y el archivo actividades interactivas4.html que hay dentro.

En el interior de la carpeta tambin encontrars un documento (instrucciones4.pdf) en el que se explica cmo instalar las actividades interactivas y cmo resolver los problemas tcnicos que pueden surgir durante su uso en modo local. Recuerda que hay que copiar la carpeta en cada uno de los ordenadores, que podemos dejarla en el escritorio para facilitar el acceso al alumnado y que tambin es recomendable activar el sonido en cada uno de los ordenadores. El sonido se utiliza como feedback de las interacciones del alumnado con el programa y, adems, es necesario para realizar algunas de las actividades.

4. DESARROLLO Y SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES

Como algunos de los procedimientos bsicos que aqu se describen son diferentes en los dos sistemas operativos (Windows 7 y Guadalinex Edu), el desarrollo metodolgico tiene algunas diferencias que aconsejan exponerlo en apartados diferentes:

4.1. En Guadalinex Edu

La mayora de nuestros alumnos y alumnas ya ha tenido alguna experiencia con los archivos y las carpetas porque seguro que alguien les ha mostrado alguna vez una foto, un vdeo, una cancin... guardados en un ordenador. Recurrimos a esta experiencia para desarrollar los conceptos de archivo y carpeta y animamos a que los identifiquen a travs de su icono en la primera actividad de esta unidad didctica.

Actividad 1
Se trata de una actividad de observacin en la que el alumnado debe relacionar cada uno de los iconos con el tipo de archivo o carpeta que representan: SOLUCIN: 1) Carpeta 2) Carpeta de vdeo 3) Carpeta de documentos 4) Carpeta de msica 5) Archivo de texto 6) Archivo de imagen 7) Archivo de sonido 8) Archivo de vdeo 9) Archivo de presentacin

PRCTICA 1
Las prcticas son actividades que se realizan con el ordenador. Constan de una serie de instrucciones ms o menos detalladas de lo que el alumnado debe hacer y responden a los objetivos que se persiguen en cada momento. Antes de hacer esta primera prctica es imprescindible que en el escritorio de cada equipo se haya guardado la carpeta ACTIVIDADES TEMA 4, ya que contiene los archivos necesarios para seguir las instrucciones. Con este primer ejercicio pretendemos que cada uno de los alumnos y alumnas practique la funcionalidad del ratn que permite abrir los archivos y las carpetas al tiempo que observa que, para ver el contenido de un archivo, es necesario abrirlo con un programa determinado. Con esta finalidad se ha colocado un archivo que probablemente no se abrir, pues la mayora de los equipos no cuenta con el programa necesario para visualizarlo, se trata del archivo CENTRAL ELECTRICA.SWF. Es importante que el alumno llegue a la conclusin de que es necesario contar con los programas que nos permiten abrir los archivos.

Actividad 2
Tras la prctica, cada uno de los alumnos, recoge en una tabla las observaciones que ha hecho: SOLUCIN:

icono

nombre
curriculum.doc Grecia.jpg Pop Rock.mp3 mapa.png solicitud ayudas. pdf spot.flv central hidroelectrica.swf

tipo
texto imagen sonido imagen texto vdeo animacin

Programa que lo abre

OpenOffice (Writer) Visor de imgenes (*) Reproductor de msica Rhythmbox Visor de imgenes (*) Adobe Reader (Visualizador de documentos PDF) Reproductor de pelculas No se puede abrir (**)

1 2 3 4 5 6 7

(*) Es posible que se abra con otro programa. Por otro lado, el VISOR DE IMGENES puede plantear alguna dificultad ya que el nombre del programa no aparece en la barra del ttulo de la ventana. (**) Lo normal es que el archivo no se abra porque los equipos no tienen el programa adecuado (un reproductor de animaciones swf).

a) S b) Es el archivo central hidroelectrica.swf c) Porque mi equipo no tiene instalado el programa que lo abre.

Actividad 3
En esta actividad, el alumnado debe observar el icono de cada archivo y relacionarlo con su extensin. De esta manera comenzar a familiarizarse con las extensiones ms utilizadas: SOLUCIN:

tipo de archivo
TEXTO IMAGEN SONIDO VDEO ANIMACIN PRESENTACIONES

extensiones
doc, odt, pdf jpg, png mp3, wav m4v, flv swf odp

PRCTICA 2
Siguiendo las instrucciones, el alumnado aprender de manera prctica el procedimiento que se utiliza para mover los archivos y carpetas desde unas zonas del equipo a otras (ventana a escritorio, escritorio a ventana, directamente sobre el icono de la carpeta...) Para ello utiliza el ratn con el movimiento de arrastrar.

PRCTICA 3
El alumnado contina trabajando con los archivos de la prctica anterior. En esta ocasin tendr que crear una estructura de carpetas (unas dentro de otras) y, posteriormente, colocar en ellas los archivos, clasificndolos de acuerdo a determinados criterios. Al final, habr aprendido, desde la prctica, todos los procedimientos para mover archivos y para crear carpetas as como la finalidad con la que se utilizan. Posiblemente tenga ciertas dificultades para pasar de unas carpetas a otras ya que no hemos hablado an del navegador de archivos (pregunta 15). Esta dificultad servir de motivacin para introducirlo en el siguiente apartado del tema.

Actividad 4
Con esta actividad el alumnado comprueba la utilidad de la VISTA DE LISTA del NAVEGADOR DE ARCHIVOS. Esta herramienta nos permite obtener una informacin bastante completa del contenido de una carpeta. Al mismo tiempo sirve para que cada alumno compruebe el resultado de su ltima prctica. SOLUCIN: A) 1 B) 2 C) 2 D) 0 E) 1 F) 1

Actividad 5
En esta actividad, cada participante deber observar la ventana que se presenta e interpretar la informacin que contiene. Es una manera prctica de poner en juego los conocimientos recin aprendidos: SOLUCIN: A) La carpeta se llama INUNDACIONES. B) La carpeta tiene dentro otras 4 carpetas. C) Dentro de la carpeta ENTREVISTAS hay 2 archivos. D) Son archivos de sonido. E) Dentro de la carpeta PRENSA hay 3 archivos. F) Son archivos de texto. G) Dentro de la carpeta FOTOS hay 5 archivos. H) No los puedo ver porque la carpeta no est desplegada. Hay que hacer clic en la flechita para ver los archivos.

PRCTICA 4
Ahora el objetivo es que el alumnado utilice, de manera prctica y contextualizada, las herramientas del NAVEGADOR DE ARCHIVOS que le permitirn moverse sin dificultad por la estructura de archivos y carpetas que con el tiempo ir creando en su equipo. La prctica no tiene ninguna dificultad, pero debemos poner el nfasis en la observacin de algunos elementos como la barra de lugar ya que evitarn que los alumnos se desorienten (quizs uno de los problemas ms habituales entre las personas que empiezan a utilizar las herramientas informticas).

Actividad 6
El alumnado deber completar un esquema con los nombres de las herramientas que acaba de utilizar a fin de recordarlos mejor:

SOLUCIN: 1) BARRA DEL TTULO 2) Botn ABRIR CARPETA CONTENEDORA

3) Botn ATRAS 5) BARRA DE LUGAR

4) Cuadro VISTAS

6) Carpeta actual 7) Contenido de la carpeta

Actividad 7
Nuevamente, el alumnado deber observar una ventana del navegador de archivos para interpretar la informacin que aporta, poniendo en juego todo lo que ha aprendido: SOLUCIN: A) La carpeta abierta se llama PRENSA. B) Contiene 3 archivos. C) Para ver la carpeta PRENSA (el icono) tenemos tres posibilidades: Pulsar el botn ABRIR CARPETA CONTENEDORA. Pulsar el botn INUNDACIONES de la BARRA DE LUGAR pues es la carpeta que la contiene. Pulsar el botn ATRS; probablemente tambin nos mostrar la ltima carpeta que se ha abierto (que es la actual) D) ... la carpeta INUNDACIONES. E) ... la carpeta MIS ARCHIVOS. F) ... el escritorio. G) Pulsar el botn MIS ARCHIVOS que hay en la barra de lugar (es la manera ms rpida de hacerlo). H) Tengo que abrir la carpeta MIS ARCHIVOS que hay en el ESCRITORIO. Despus abrir la carpeta INUNDACIONES que hay dentro y, posteriormente, la carpeta PRENSA que est dentro de la anterior. Aqu est el artculo.

10

PRCTICA 5
Seguimos trabajando con los archivos y carpetas de las prcticas anteriores y con un ejemplo concreto que las personas que utilizan el ordenador realizan con cierta asiduidad. Una vez clasificados los archivos, procedemos a eliminar todo aquello que ya no necesitamos (carpetas vacas). Tambin practicamos cmo se cambian los nombres a las carpetas. Al final el alumnado comprueba que todo lo que se borra va a parar a la papelera, ese lugar intermedio que nos permite recuperar los elementos borrados o eliminarlos de manera definitiva al VACIAR LA PAPELERA.

PRCTICA 6
Seguimos avanzando en el conocimiento de aquellos procedimientos que nos permiten organizar la informacin en nuestro equipo y para ello se propone un nuevo ejercicio prctico en el que el alumnado tendr que cambiar los nombres de una serie de archivos y carpetas, eligiendo otros ms significativos. Para ello, utilizar la opcin RENOMBRAR en el men contextual que se abre con el botn derecho del ratn. Tendr que MOVER A LA PAPELERA los archivos que no son tiles y, al final, utilizar la VISTA DE LISTA para tener una visin global de la carpeta (pregunta 6). Esto le permitir comparar el resultado final con el resto de compaeros y compaeras.

Actividad 8
Con esta actividad el alumnado contina explorando otros espacios de su equipo y desarrollando la observacin y la comprensin e interpretacin de todo lo que se observa como mtodo de autoaprendizaje: SOLUCIN: a) La carpeta personal contiene 9 carpetas (normalmente). b) Dentro de la carpeta DOCUMENTOS no hay ningn archivo. c) Dentro de la carpeta msica no hay ningn archivo. d) Estas carpetas sirven para que el usuario o usuaria del equipo guarde sus archivos, clasificndolos en funcin de su formato.

Actividad 9
Nuevamente el objetivo es observar para llegar a la conclusin de que hay iconos comunes en el men lugares, en la carpeta personal y el panel lateral del navegador de archivos. Esto significa que existen diferentes vnculos para acceder a un mismo espacio. SOLUCIN: S.

11

Actividad 10
Ahora, cada uno de los alumnos y alumnas deber recoger el resultado de su exploracin en una tabla que le permitir obtener una visin global de los medios de los que dispone para acceder a diferentes lugares del equipo. SOLUCIN:
lugares Men LUGARES Panel lateral carpeta personal

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Actividad 11
Se trata de una actividad de recapitulacin que nos servir para repasar las herramientas hasta ahora utilizadas del NAVEGADOR DE ARCHIVOS y para investigar algunas ms. SOLUCIN: n nombre Nombre de la carpeta Nombre del programa Mens Panel lateral Barra de lugar Carpeta actual funcin Informa sobre la carpeta que hay abierta. Informa del programa que se utiliza en este momento y que se muestra en la ventana. Despliegan listas de todas las funcionalidades que nos ofrece este programa. Muestra una serie de accesos directos que permiten ir a determinados lugares del equipo. Muestra la ruta que hemos seguido para llegar hasta los archivos que hay en la ventana. Carpeta cuyo contenido se muestra en la ventana.

1 2 3 4 5 6

12

7 8 9 10 11 12 13 14

nombre funcin Botn Abrir carpeta con- Muestra la carpeta que contiene los archivos tenedora. que se estn mostrando en este momento. Vuelve a la ltima pantalla que mostr la Botn Atrs ventana. Nos permite mostrar el contenido de la carpeCuadro Vistas ta de formas diferentes: ICONO, LISTA ... Abre la carpeta personal del usuario del equiCarpeta Personal po. Aumenta o disminuye el tamao de los iconos Tamao de la vista que se muestran como contenido de la carpeta. Buscar archivos y carpe- Permite buscar un archivo o una carpeta intas. troduciendo su nombre. y carpetas que contiene la carpeta Contenido de la carpeta Archivos abierta en este momento. Nmero de archivos y carpetas que contiene Nmero de elementos la carpeta actual.

Actividad 12
Nuevamente, los alumnos y alumnas deben observar su pantalla para obtener datos que deben recoger en una tabla. En esta ocasin ponemos el nfasis en el tamao de los archivos y en los trminos que se utilizan para expresarlo. SOLUCIN:

icono
1 2 3 4 5 6 7

nombre
Central hidroelectica. swf curriculum.doc solicitud ayudas.pdf Grecia.jpg mapa.png Pop Rock.mp3 spot.flv

tipo
Animacin texto texto imagen imagen sonido vdeo

TAMAO
162,5 KiB 323,5 KiB 27,3 KiB 728,2 KiB 864,0 KiB 618,4 KiB 1,9 MiB

a) Las unidades en las que se expresan las cantidades son diferentes: KiB y MiB. b) El archivo ms pequeo es SOLICITUD AYUDAS.PDF (texto). c) El archivo ms grande es SPOT.FLV (vdeo).

13

Actividad 13
Despus de leer el texto sobre las unidades de medida de los archivos, cada uno de los alumnos completar una tabla con los datos aportados de manera que se presente la informacin de forma ordenada para facilitar su consulta. IMPORTANTE: Aunque las abreviaturas que vienen en los equipos con Guadalinex son diferentes (KiB, MiB, ...), sera conveniente dar a conocer otras ms populares (KB, MB, GB ...) pues el alumnado las puede encontrar en otros equipos e informaciones.

SOLUCIN:

NOMBRE DE LA UNIDAD Byte KiloByte MegaByte GigaByte TeraByte

TABLA DE TAMAOS DE ARCHIVO TAMAO EN ABREVIATURA TAMAO BYTES

B KB MB GB TB 1B 1000 B 1000 KB 1000 MB 1000 GB ----1000 B 1000.000 B 1000.000.000 B 1000.000.000.000 B

NOMBRE POPULAR
----Ka Mega Giga Tera

Actividad 14
En esta actividad, los alumnos y alumnas deben poner en prctica los nuevos conceptos aprendidos para analizar la informacin que contiene la ventana. Obsrvese que, intencionadamente, se han utilizado archivos de diferente formato a fin de que comprueben cules de ellos contienen ms informacin (vdeo) y cules son los de menor tamao (texto). SOLUCIN: ORDEN NOMBRE TIPO TAMAO 1 7 minutos.avi vdeo 2,7 GB 2 3 4 listado de libros.doc texto 37,0 KiB de inforinevitable.jpg clase matica.jpg sonido 3,8 MiB imagen 1,0 MiB

14

PRCTICA 7
Para realizar esta prctica es necesario que cada uno de los participantes disponga de un pendrive pues el objetivo es aprender a guardar los archivos en un dispositivo de almacenamiento externo. Es muy sencillo hacerlo ya que se trata del mismo procedimiento que utilizbamos para mover los archivos de una carpeta a otra. Pero es importante que descubran la diferencias, especialmente que observen que los archivos no se mueven sino que se copian en el pen sin que desaparezcan del ordenador. Tambin destacaremos la necesidad de extraer el dispositivo de forma segura si no queremos perder o daar nuestros archivos. Es conveniente que se acostumbren a hacerlo de la forma adecuada desde el primer momento.

PRCTICA 8
Se trata de un ejercicio prctico similar al anterior, en el que se sigue el procedimiento para guardar archivos en una unidad externa de almacenamiento de la informacin, en este caso un CD. La actividad debe servir tambin para valorar la conveniencia de utilizar cada uno de los soportes de acuerdo a situaciones concretas.

Actividad 15
Se trata de un caso prctico que el alumnado deber resolver utilizando los conocimientos que ha adquirido: SOLUCIN: a) Las 244 pelculas ocuparan aproximadamente 976 Gigas por lo que el ordenador no tiene capacidad suficiente para almacenarlas (el disco duro del ordenador slo tiene 500 Gigas de capacidad). b) Aunque podra guardar cada pelcula en un DVD, sera demasiado caro y habra que invertir demasiado tiempo en grabarlas. Adems, despus sera complicado localizar cada uno de los discos. Por estos motivos, lo ms til y econmico, en tiempo y dinero, sera guardar todas la pelculas en un disco duro externo.

Actividad 16
SOLUCIN: A) Disco duro externo. B) Disco duro del equipo. C) Pendrive. D) CD o DVD.

15

Actividad 17
Se propone esta serie de actividades con un doble objetivo: por un lado, conocer la ubicacin de los elementos del equipo que almacenan la informacin (internos y externos) y, por otro, averiguar su capacidad. En este caso, hay que obtener estos datos a partir de la captura del escritorio que se muestra en la pgina 33 de la unidad didctica. IMPORTANTE: En la captura aparecen varios iconos del disco duro, se debe a que existen particiones. En otros ordenadores podra verse de la misma manera o, por el contrario, mostrarse en un nico icono. SOLUCIN: DISCO DURO: 320 GB DISCO DURO EXTERNO: 250 GB PENDRIVE: 4GB CD: 700 GB

Actividad 18
SOLUCIN: La respuesta depender de la configuracin de cada equipo.

Actividad 19
SOLUCIN: 1) Disco duro de 1 TB: DISCO EXTERNO. 4) Unidad de CD/DVD: DVD 4,7 GB. 2) Disco duro de 500 GB: Sistema de archivos. 3) JetFlash Transcend 8 GB: PEPI 5) JetFlash Transcend 2 GB: MARILU 6) Unidad de CD/DVD: CD ROM 800 MiB

Actividad 20
Con esta actividad se repasan los movimientos del ratn utilizados en cada uno de los procedimientos aprendidos en la unidad didctica y sirve para consolidar los nuevos conocimientos adquiridos. SOLUCIN: Clic: B, D, E, M. Doble clic: A, C, F, G.

16

Clic en el botn derecho: H, J, K, L, O, Q. Arrastrar: I, N, P.

PRCTICA 9
Debido a las dificultades que para el alumnado plantea el aprendizaje del doble clic, se propone una nueva serie de actividades interactivas que tienen como finalidad el desarrollo de esta habilidad de una forma ldica. Con el fin de que se aumente la velocidad entre un clic y el siguiente (es la principal dificultad), se han diseado una serie de juegos contextualizados en situaciones concretas y graduados en dificultad en los que se va reduciendo progresivamente el tiempo que hay que dejar entre los dos clic (como se hizo en la unidad anterior) o se introduce el factor tiempo. Por eso, en esta nueva serie de ejercicios, los alumnos y alumnas puede comparar resultados y entrar en una competitividad sana con el resto de compaeros que puede ser estimulante y motivadora. Para utilizar los juegos, el alumnado deber abrir la actividad interactiva 10: Practica con el ratn desde el Aula Virtual de Educacin Permanente (utilizando Internet) o descargando los archivos en cada equipo para utilizarlos en modo local. Una vez abierta la actividad se proponen seis juegos diferentes en grado de dificultad, todos ellos enfocados a aumentar la destreza y habilidad en el uso del ratn: 1. Mira las fotos (doble clic lento, zona interactiva grande). 2. Busca las palabras (doble clic ms rpido, reduccin de la zona interactiva). 3. Infla la rueda (doble clic ms rpido y contador del tiempo invertido en completar la actividad). 4. Dispara la foto (doble clic ms rpido, reduccin de la zona interactiva y contador del tiempo invertido en completar la actividad). 5. Pincha los globos (doble clic sobre objetos en movimiento con lmite de tiempo y contador de aciertos). 6. El clic-clcmetro (Contador del nmero de clic realizados en un periodo de tiempo determinado).

17

Los juegos se pueden utilizar de manera progresiva, no siendo necesario que los practiquen todos en este momento. Por el contrario, la superacin de todos los juegos se puede proponer a largo plazo, utilizando los ejercicios con posterioridad para seguir practicando, para que cada alumno compruebe su propia evolucin, para llenar huecos libres durante el desarrollo de las clases,

PRCTICA 10
Esta prctica se propone con el objetivo de que el alumnado se acostumbre a ordenar todos sus archivos una vez terminado el desarrollo de la unidad didctica. Para ello, poniendo en juego todo lo que ha aprendido, tendr que crear un nuevo espacio dentro de su carpeta personal donde ir guardando todos sus trabajos de clase. En el futuro, este ser el lugar donde tendr que almacenar todas sus actividades.

Actividades de ampliacin
De la misma forma que en la prctica anterior, podemos pedir a nuestros alumnos y alumnas que creen un nuevo espacio para ordenar todas las actividades interactivas (en el caso de que las estn utilizando en modo local). Como sirven de repaso y las van a seguir utilizando, podemos pedirles que creen una carpeta nueva en el escritorio que se llame ACTIVIDADES INTERACTIVAS. Posteriormente, deben colocar aqu todas las carpetas descomprimidas que contienen dichas actividades.

PRCTICA 11
El objetivo de esta prctica es repasar y recordar los conceptos y funcionalidades ms importantes desarrollados en la unidad didctica. Para ello, se han elaborado una serie de actividades interactivas de repaso en las que seguirn trabajando los movimientos del ratn y los procedimientos bsicos de almacenamiento y organizacin de la informacin en el equipo. Para realizarlas, el alumnado deber abrir la actividad interactiva 11 (Organiza tus archivos) desde el Aula Virtual de Educacin Permanente (utilizando Internet) o descargando los archivos en cada equipo para utilizarlos en modo local.

18

Una vez abierta la actividad, se accede a la primera pgina en la que se van dando indicaciones que el alumnado debe seguir para completar la informacin o interactuar en un escritorio simulado con el fin de repasar los procedimientos bsicos aprendidos. Cuando termina de hacer lo que se indica, pasa a la siguiente pantalla (hay 16 en total).

PRCTICA 12
Esta ltima prctica sirve como autoevaluacin ya que su finalidad es que el alumnado compruebe lo que ha aprendido durante el desarrollo de la unidad didctica. Con este objetivo se han elaborado una serie de actividades interactivas autocorregibles en las que cada participante pondr a prueba las competencias tecnolgicas adquiridas. Para realizarlas, deber abrir la actividad interactiva 12 (Te lo sabes ya?) desde el Aula Virtual de Educacin Permanente (utilizando Internet) o descargando los archivos en cada equipo para utilizarlos en modo local. Una vez abierta la actividad, se accede a la primera pgina donde se relacionan nueve actividades de autoevaluacin. Tras pulsar el botn EMPEZAR se accede a la primera de ellas. Para pasar a la siguiente, ser necesario superarla y slo se podr llegar al final resolviendo todas las actividades. En algunas de ellas, el objetivo es completar esquemas con los nombres de los elementos bsicos del escritorio y del navegador de archivos, pero la mayora consisten en escritorios simulados con los que el alumnado deber interactuar correctamente para conseguir resolver cada uno de los problemas planteados.

Actividades de ampliacin
Aunque el alumnado ha practicado todos los procedimientos bsicos para trabajar con archivos y carpetas, debemos aprovechar cualquier excusa para que los repitan en otros contextos. De esta forma afianzarn los aprendizajes adquiridos. Cualquier actividad o evento del Centro, de la localidad... nos puede dar la excusa perfecta y puede ser muy motivadora. Aqu van algunos ejemplos: A) Aprovechando una excursin, una celebracin, una fiesta... del Centro en las que se han hecho fotos, podemos pasar a los alumnos y alumnas un CD con los correspondientes archivos. Cada uno de los participantes deber pasar las fotos a su equipo, crear una carpeta con un nombre apropiado y colocarlas en ella.

19

 Despus debe colocar la carpeta en la carpeta IMGENES que hay dentro de su CARPETA PERSONAL. Por ltimo, grabar un CD con las fotos para llevarlas a casa. B) Con el fin de practicar en casa, cada uno de los alumnos y alumnas puede crear en su pendrive una carpeta para ir guardando diversos archivos: unidades didcticas en PDF, unidades interactivas, archivos para trabajar, trabajos propios ... Para ello debe: Crear en su pendrive una carpeta que se llame CURSO DE INFORMTICA (o cualquier otro que les resulte oportuno). Dentro de esta carpeta, crear tantas carpetas como temas se han dado: TEMA1, TEMA2, TEMA3 y TEMA4 (tambin se pueden preparar las de los temas siguientes). Dentro de la carpeta TEMA4, debe crear las carpetas: DOCUMENTOS, ACTIVIDADES INTERACTIVAS y ARCHIVOS. Despus debe ordenar en ella todos los materiales de la unidad didctica. Puede proceder de la misma forma para las unidades anteriores, de esta forma ir ordenando todos sus materiales de estudio.

4.2. En Windows 7
La mayora de nuestros alumnos y alumnas ya ha tenido alguna experiencia con los archivos y las carpetas porque seguro que alguien les ha mostrado alguna vez una foto, un vdeo, una cancin... guardados en un ordenador. Recurrimos a esta experiencia para desarrollar los conceptos de archivo y carpeta y animamos a que los identifiquen a travs de su icono en la primera actividad de esta unidad didctica.

Actividad 1
Se trata de una actividad de observacin en la que el alumnado debe relacionar cada uno de los iconos con el tipo de archivo o carpeta que representan: SOLUCIN: 1) Archivo de texto 2) Archivo de imagen 3) Archivo de sonido 4) Archivo de vdeo 5) Carpeta vaca 6) Carpeta de documentos 7) Carpeta de imgenes 8) Carpeta de msica 9) Carpeta de vdeo

20

PRCTICA 1
Las prcticas son actividades que se realizan con el ordenador. Constan de una serie de instrucciones ms o menos detalladas de lo que el alumnado debe hacer y responden a los objetivos que se persiguen en cada momento. Antes de hacer esta primera prctica es imprescindible que en el escritorio de cada equipo se haya guardado la carpeta ACTIVIDADES TEMA 4, ya que contiene los archivos necesarios para seguir las instrucciones. Con este primer ejercicio pretendemos que cada uno de los alumnos y alumnas practique la funcionalidad del ratn que permite abrir los archivos y las carpetas al tiempo que observa que, para ver el contenido de un archivo, es necesario abrirlo con un programa determinado. Con esta finalidad se ha colocado un archivo que probablemente no se abrir pues la mayora de los equipos no cuenta con el programa necesario para visualizarlo, se trata del archivo CENTRAL ELECTRICA.SWF. Es importante que el alumno llegue a la conclusin de que es necesario contar con los programas que nos permiten abrir los archivos.

Actividad 2
Tras la prctica, cada uno de los alumnos, recoge en una tabla las observaciones que ha hecho: SOLUCIN:

icono

nombre
curriculum.rtf Grecia.jpg Pop Rock.mp3 mapa.png solicitud ayudas. pdf spot.avi central hidroelectrica.swf

tipo
texto imagen sonido imagen texto vdeo animacin

Programa que lo abre

WordPad Paint (*) Reproductor de Windows Media Visualizador de fotos de Windows Adobe Reader (Visualizador de documentos PDF) Reproductor de Windows Media No se puede abrir (**)

1 2 3 4 5 6 7

(*) Es posible que se abra con otro programa como el Visualizador de fotos de Windows. (**) Lo normal es que el archivo no se abra porque los equipos no tienen el programa adecuado (un reproductor de animaciones .swf).

a) S. b) Es el archivo central hidroelectrica.swf

21

c) Porque mi equipo no tiene instalado el programa que lo abre.

Actividad 3
En esta actividad, el alumnado debe observar el icono de cada archivo y relacionarlo con su extensin. De esta manera comenzar a familiarizarse con las extensiones ms utilizadas: SOLUCIN:

tipo de archivo
TEXTO IMAGEN SONIDO VDEO ANIMACIN PRESENTACIONES

extensiones
rtf, pdf, doc jpg, png mp3, wav m4v, avi swf pps

PRCTICA 2
Siguiendo las instrucciones, el alumnado aprender de manera prctica el procedimiento que se utiliza para mover los archivos y carpetas desde unas zonas del equipo a otras (ventana a escritorio, escritorio a ventana, directamente sobre el icono de la carpeta...) Para ello utiliza el ratn con el movimiento de arrastrar.

PRCTICA 3
El alumnado contina trabajando con los archivos de la prctica anterior. En esta ocasin tendr que crear una estructura de carpetas (unas dentro de otras) y, posteriormente, colocar en ellas los archivos, clasificndolos de acuerdo a determinados criterios. Al final, habr aprendido, desde la prctica, todos los procedimientos para mover archivos y para crear carpetas as como la finalidad con la que se utilizan. Posiblemente tenga ciertas dificultades para pasar de unas carpetas a otras ya que no hemos hablado an del Explorador de Windows (pregunta 16). Esta dificultad servir de motivacin para introducirlo en el siguiente apartado del tema.

Actividad 4
Con esta actividad el alumnado comprueba la utilidad del PANEL DE NAVEGACIN del EXPLORADOR DE WINDOWS. Esta herramienta nos permite obtener una informacin

22

bastante completa sobre la estructura de las carpetas. SOLUCIN: a) Dentro de la carpeta ARCHIVOS CLASIFICADOS hay 6 carpetas. b) La ventana muestra el contenido de la carpeta IMGENES. c) Dentro de la de la carpeta IMGENES hay 2 archivos. d) La carpeta PRCTICA 2 no tiene flechita porque no contiene dentro ninguna carpeta en su interior. e) Cuando hago clic en en la carpeta SONIDOS (en el PANEL DE NAVEGACIN) la ventana muestra el contenido de esta carpeta.

Actividad 5
En esta actividad, cada participante deber observar la ventana que se presenta e interpretar la informacin que contiene. Es una manera prctica de poner en juego los conocimientos recin aprendidos: SOLUCIN: a) La carpeta se llama INUNDACIONES. b) La carpeta tiene dentro otras 4 carpetas. c) Las carpetas se llaman: ENTREVISTAS, FOTOS, PRENSA y VDEOS. d) La carpeta que se muestra en la ventana se llama ENTREVISTAS. e) Dentro de la carpeta ENTREVISTAS hay 2 archivos. Son archivos de sonido. f) Los archivos de las otras carpetas no se ven en esta ventana. g) Para verlos hay que hacer clic en las carpetas que hay en el PANEL DE NAVEGACIN, en el lado izquierdo de la ventana.

PRCTICA 4
Ahora el objetivo es que el alumnado utilice, de manera prctica y contextualizada, las herramientas del EXPLORADOR DE WINDOWS que le permitirn moverse sin dificultad por la estructura de archivos y carpetas que con el tiempo ir creando en su equipo. La prctica no tiene ninguna dificultad, pero debemos poner el nfasis en la observacin de algunos elementos como la barra de DIRECCIONES ya que evitarn que los alumnos se desorienten (quizs uno de los problemas ms habituales entre las personas que empiezan a utilizar las herramientas informticas).

Actividad 6
El alumnado deber completar un esquema con los nombres de las herramientas que acaba de utilizar a fin de recordarlos mejor:

23

SOLUCIN: 1) Botn ATRAS 2) Botn ADELANTE 3) BARRA DE DIRECCIONES

4) Carpeta actual 6) Contenido de la carpeta

5) PANEL DE NAVEGACIN

Actividad 7
Nuevamente, el alumnado deber observar una ventana del navegador de archivos para interpretar la informacin que aporta, poniendo en juego todo lo que ha aprendido: SOLUCIN: a) La carpeta abierta se llama PRENSA. b) Contiene 3 archivos. c) Para ver el contenido de la carpeta inundaciones puedo hacer dos cosas: Pulsar el icono de la carpeta INUNDACIONES que hay en el PANEL DE NAVEGACIN, ya que es un acceso directo a la carpeta. Pulsar el nombre INUNDACIONES de la BARRA DE DIRECCIONES. d) ... la carpeta INUNDACIONES. e) ... la carpeta MIS ARCHIVOS. f) Tengo que abrir la carpeta MIS ARCHIVOS que hay en el ESCRITORIO. Despus abrir la carpeta INUNDACIONES que hay dentro y, posteriormente, la carpeta PRENSA que est dentro de la anterior. Aqu est el artculo.

24

PRCTICA 5
Seguimos trabajando con los archivos y carpetas de las prcticas anteriores y con un ejemplo concreto que las personas que utilizan el ordenador realizan con cierta asiduidad. Una vez clasificados los archivos, procedemos a eliminar todo aquello que ya no necesitamos (carpetas vacas). Tambin practicamos cmo se cambian los nombres a las carpetas. Al final el alumnado comprueba que todo lo que se borra va a parar a la papelera, ese lugar intermedio que nos permite recuperar los elementos borrados o eliminarlos de manera definitiva al VACIAR LA PAPELERA.

PRCTICA 6
Seguimos avanzando en el conocimiento de aquellos procedimientos que nos permiten organizar la informacin en nuestro equipo y para ello se propone un nuevo ejercicio prctico en el que el alumnado tendr que cambiar los nombres de una serie de archivos y carpetas, eligiendo otros ms significativos. Para ello, utilizar la opcin CAMBIAR NOMBRE en el men contextual que se abre con el botn derecho del ratn. Tendr que ELIMINAR los archivos que no son tiles y, al final, utilizar el PANEL DE NAVEGACIN para ver de una forma rpida todos los archivos (pregunta 6). Esto le permitir comparar el resultado final con el resto de compaeros y compaeras.

Actividad 8
Con esta actividad el alumnado contina explorando otros espacios de su equipo y desarrollando la observacin y la comprensin e interpretacin de todo lo que se observa como mtodo de autoaprendizaje: SOLUCIN: a) La carpeta personal contiene 11 carpetas (normalmente). b) Dentro de la carpeta MIS DOCUMENTOS no hay ningn archivo. c) Dentro de la carpeta MI msica no hay ningn archivo. d) Estas carpetas sirven para que el usuario o usuaria del equipo guarde sus archivos, clasificndolos en funcin de su formato.

Actividad 9
Nuevamente el objetivo es observar para llegar a la conclusin de que hay iconos y nombres comunes en el men INICIO, en la carpeta personal y el panel DE NAVEGACIN del navegador de archivos. Esto significa que existen diferentes vnculos para acceder a un mismo espacio. SOLUCIN: S.

25

Actividad 10
Ahora, cada uno de los alumnos y alumnas deber recoger el resultado de su exploracin en una tabla que le permitir obtener una visin global de los medios de los que dispone para acceder a diferentes lugares del equipo. SOLUCIN:

lugares Carpeta personal Escritorio Equipo Red Panel de control Papelera de reciclaje Bibliotecas Mis documentos Mis imgenes Mi msica Mis vdeos Juegos Descargas Buscar archivos

Men inicio
X X X

Panel de navegacin
X X X X X X X

carpeta personal
X

X X X X X X

X X X X X X X

Actividad 11
Se trata de una actividad de recapitulacin que nos servir para repasar las herramientas hasta ahora utilizadas del NAVEGADOR DE ARCHIVOS y para investigar algunas ms. SOLUCIN: n nombre Botn Atrs Botn Adelante Barra de direcciones Buscar... funcin Vuelve a la ltima pantalla que vimos, permite navegar hacia atrs Regresa a la pantalla anterior, slo cuando hemos pulsado el botn Atrs. Muestra la ruta que hemos seguido para llegar hasta los archivos que hay en la ventana. Permite buscar un archivo o una carpeta introduciendo su nombre.

1 2 3 4

26

nombre Mens Carpeta Personal Carpeta actual Carpeta actual Cambie la vista Contenido de la carpeta Panel de Navegacin Panel de detalles

5 6 7 8 9 10 11 12

funcin Despliegan listas de todas las funcionalidades que nos ofrece este programa. Abre directamente la carpeta personal del usuario del equipo. Es la carpeta cuyo contenido se muestra en la ventana. Es la carpeta cuyo contenido se muestra en la ventana. Nos permite mostrar el contenido de la carpeta de formas diferentes: ICONO, LISTA ... Archivos y carpetas que contiene la carpeta abierta en este momento. Muestra una serie de accesos directos que permiten ir a determinados lugares del equipo. Muestra los datos del archivo o carpeta seleccionado: nmero de elementos, tamaos del archivo, fecha, programa que lo abre ...

Actividad 12
Nuevamente, los alumnos y alumnas deben observar su pantalla para obtener datos que deben recoger en una tabla. En esta ocasin ponemos el nfasis en el tamao de los archivos y en los trminos que se utilizan para expresarlo. SOLUCIN:

icono
1 2 3 4 5 6 7

nombre
Central hidroelectica. swf Grecia.jpg Pop Rock.mp3 mapa.png solicitud ayudas.pdf spot.avi curriculum.rtf

tipo
Animacin imagen sonido imagen texto vdeo texto

TAMAO
163 KB 728 KB 618 KB 864 KB 27,3 KB 2,5 MB 1,39 MB

a) Las unidades en las que se expresan las cantidades son diferentes: KB y MB. b) El archivo ms pequeo es SOLICITUD AYUDAS.PDF (texto). c) El archivo ms grande es SPOT.FLV (vdeo).

27

Actividad 13
Despus de leer el texto sobre las unidades de medida de los archivos, cada uno de los alumnos completar una tabla con los datos aportados de manera que se presente la informacin de forma ordenada para facilitar su consulta.

SOLUCIN:

NOMBRE DE LA UNIDAD Byte KiloByte MegaByte GigaByte TeraByte

TABLA DE TAMAOS DE ARCHIVO TAMAO EN ABREVIATURA TAMAO BYTES

B KB MB GB TB 1B 1000 B 1000 KB 1000 MB 1000 GB ----1000 B 1000.000 B 1000.000.000 B 1000.000.000.000 B

NOMBRE POPULAR
----Ka Mega Giga Tera

Actividad 14
En esta actividad, los alumnos y alumnas deben poner en prctica los nuevos conceptos aprendidos para analizar la informacin que contiene la ventana. Obsrvese que, intencionadamente, se han utilizado archivos de diferente formato a fin de que comprueben cules de ellos contienen ms informacin (vdeo) y cules son los de menor tamao (texto). SOLUCIN: ORDEN NOMBRE TIPO TAMAO 1 7 minutos.avi vdeo 2,7 GB 2 inevitable.jpg sonido 3,8 MiB 3 clase de informatica.jpg imagen 1,0 MiB 4 listado de libros.doc texto 37,0 KiB

28

PRCTICA 7
Para realizar esta prctica es necesario que cada uno de los participantes disponga de un pendrive pues el objetivo es aprender a guardar los archivos en un dispositivo de almacenamiento externo. Es muy sencillo hacerlo ya que se trata del mismo procedimiento que utilizbamos para mover los archivos de una carpeta a otra. Pero es importante que descubran la diferencias, especialmente que observen que los archivos no se mueven sino que se copian en el pen sin que desaparezcan del ordenador. Tambin destacaremos la necesidad de extraer el dispositivo de forma segura si no queremos perder o daar nuestros archivos. Es conveniente que se acostumbren a hacerlo de la forma adecuada desde el primer momento.

PRCTICA 8
Se trata de un ejercicio prctico similar al anterior, en el que se sigue el procedimiento para guardar archivos en una unidad externa de almacenamiento de la informacin, en este caso un CD. La actividad debe servir tambin para valorar la conveniencia de utilizar cada uno de los soportes de acuerdo a situaciones concretas.

Actividad 15
Se trata de un caso prctico que el alumnado deber resolver utilizando los conocimientos que ha adquirido: SOLUCIN: a) Las 244 pelculas ocuparan aproximadamente 976 Gigas por lo que el ordenador no tiene capacidad suficiente para almacenarlas (el disco duro del ordenador slo tiene 500 Gigas de capacidad). b) Aunque podra guardar cada pelcula en un DVD, sera demasiado caro y habra que invertir demasiado tiempo en grabarlas. Adems, despus sera complicado localizar cada uno de los discos. Por estos motivos, lo ms til y econmico, en tiempo y dinero, sera guardar todas la pelculas en un disco duro externo.

Actividad 16
SOLUCIN: A) Disco duro del equipo B) Disco duro externo. C) Pendrive. D) Unidad de disco vaca. E) CD F) DVD

29

Actividad 17
Se propone esta serie de actividades con un doble objetivo: por un lado, conocer la ubicacin de los elementos del equipo que almacenan la informacin (internos y externos) y, por otro, averiguar su capacidad. En este caso, hay que obtener estos datos a partir de la captura del escritorio que se muestra en la pgina 35 de la unidad didctica. Para ver la capacidad de los diferentes dispositivos de memoria tendremos que utilizar la vista DETALLES o MOSAICO. Tambin sirve para tal fin el PANEL DE DETALLES. SOLUCIN: DISCO DURO: 58,5 GB DISCO DURO EXTERNO: 397 GB DVD: 702 MB PENDRIVE: 7,53 GB

Actividad 18
SOLUCIN: La respuesta depender de la configuracin de cada equipo.

Actividad 19
SOLUCIN: 1) Disco duro de 1 TB: DISCO EXTERNO. 4) Unidad de CD/DVD: DVD 4,7 GB. 2) Disco duro de 500 GB: Sistema de archivos. 3) JetFlash Transcend 8 GB: PEPI 5) JetFlash Transcend 2 GB: MARILU 6) Unidad de CD/DVD: CD ROM 800 MB

Actividad 20
Con esta actividad se repasan los movimientos del ratn utilizados en cada uno de los procedimientos aprendidos en la unidad didctica y sirve para consolidar los nuevos conocimientos adquiridos. SOLUCIN: Clic: B, D, F, M. Doble clic: A, C, E, G.

30

Clic en el botn derecho: H, J, K, L, O, Q. Arrastrar: I, N, P.

PRCTICA 9
Debido a las dificultades que para el alumnado plantea el aprendizaje del doble clic, se propone una nueva serie de actividades interactivas que tienen como finalidad el desarrollo de esta habilidad de una forma ldica. Con el fin de que se aumente la velocidad entre un clic y el siguiente (es la principal dificultad), se han diseado una serie de juegos contextualizados en situaciones concretas y graduados en dificultad en los que se va reduciendo progresivamente el tiempo que hay que dejar entre los dos clic (como se hizo en la unidad anterior) o se introduce el factor tiempo. Por eso, en esta nueva serie de ejercicios, los alumnos y alumnas puede comparar resultados y entrar en una competitividad sana con el resto de compaeros que puede ser estimulante y motivadora. Para utilizar los juegos, el alumnado deber abrir la actividad interactiva 10: Practica con el ratn desde el Aula Virtual de Educacin Permanente (utilizando Internet) o descargando los archivos en cada equipo para utilizarlos en modo local. Una vez abierta la actividad se proponen seis juegos diferentes en grado de dificultad, todos ellos enfocados a aumentar la destreza y habilidad en el uso del ratn: 1. Mira las fotos (doble clic lento, zona interactiva grande). 2. Busca las palabras (doble clic ms rpido, reduccin de la zona interactiva). 3. Infla la rueda (doble clic ms rpido y contador del tiempo invertido en completar la actividad). 4. Dispara la foto (doble clic ms rpido, reduccin de la zona interactiva y contador del tiempo invertido en completar la actividad). 5. Pincha los globos (doble clic sobre objetos en movimiento con lmite de tiempo y contador de aciertos). 6. El clic-clcmetro (Contador del nmero de clic realizados en un periodo de tiempo determinado).

31

Los juegos se pueden utilizar de manera progresiva, no siendo necesario que los practiquen todos en este momento. Por el contrario, la superacin de todos los juegos se puede proponer a largo plazo, utilizando los ejercicios con posterioridad para seguir practicando, para que cada alumno compruebe su propia evolucin, para llenar huecos libres durante el desarrollo de las clases,

PRCTICA 10
Esta prctica se propone con el objetivo de que el alumnado se acostumbre a ordenar todos sus archivos una vez terminado el desarrollo de la unidad didctica. Para ello, poniendo en juego todo lo que ha aprendido, tendr que crear un nuevo espacio dentro de su carpeta personal donde ir guardando todos sus trabajos de clase. En el futuro, este ser el lugar donde tendr que almacenar todas sus actividades.

Actividades de ampliacin
De la misma forma que en la prctica anterior, podemos pedir a nuestros alumnos y alumnas que creen un nuevo espacio para ordenar todas las actividades interactivas (en el caso de que las estn utilizando en modo local). Como sirven de repaso y las van a seguir utilizando, podemos pedirles que creen una carpeta nueva en el escritorio que se llame ACTIVIDADES INTERACTIVAS. Posteriormente, deben colocar aqu todas las carpetas descomprimidas que contienen dichas actividades.

PRCTICA 11
El objetivo de esta prctica es repasar y recordar los conceptos y funcionalidades ms importantes desarrollados en la unidad didctica. Para ello, se han elaborado una serie de actividades interactivas de repaso en las que seguirn trabajando los movimientos del ratn y los procedimientos bsicos de almacenamiento y organizacin de la informacin en el equipo. Para realizarlas, el alumnado deber abrir la actividad interactiva 11 (Organiza tus archivos) desde el Aula Virtual de Educacin Permanente (utilizando Internet) o descargando los archivos en cada equipo para utilizarlos en modo local.

32

Una vez abierta la actividad, se accede a la primera pgina en la que se van dando indicaciones que el alumnado debe seguir para completar la informacin o interactuar en un escritorio simulado con el fin de repasar los procedimientos bsicos aprendidos. Cuando termina de hacer lo que se indica, pasa a la siguiente pantalla (hay 17 en total).

PRCTICA 12
Esta ltima prctica sirve como autoevaluacin ya que su finalidad es que el alumnado compruebe lo que ha aprendido durante el desarrollo de la unidad didctica. Con este objetivo se han elaborado una serie de actividades interactivas autocorregibles en las que cada participante pondr a prueba las competencias tecnolgicas adquiridas. Para realizarlas, deber abrir la actividad interactiva 12 (Te lo sabes ya?) desde el Aula Virtual de Educacin Permanente (utilizando Internet) o descargando los archivos en cada equipo para utilizarlos en modo local. Una vez abierta la actividad, se accede a la primera pgina donde se relacionan nueve actividades de autoevaluacin. Tras pulsar el botn EMPEZAR se accede a la primera de ellas. Para pasar a la siguiente, ser necesario superarla y slo se podr llegar al final resolviendo todas las actividades. En algunas de ellas, el objetivo es completar esquemas con los nombres de los elementos bsicos del escritorio y del navegador de archivos, pero la mayora consisten en escritorios simulados con los que el alumnado deber interactuar correctamente para conseguir resolver cada uno de los problemas planteados.

Actividades de ampliacin
Aunque el alumnado ha practicado todos los procedimientos bsicos para trabajar con archivos y carpetas, debemos aprovechar cualquier excusa para que los repitan en otros contextos. De esta forma afianzarn los aprendizajes adquiridos. Cualquier actividad o evento del Centro, de la localidad... nos puede dar la excusa perfecta y puede ser muy motivadora. Aqu van algunos ejemplos: A) Aprovechando una excursin, una celebracin, una fiesta... del Centro en las que se han hecho fotos, podemos pasar a los alumnos y alumnas un CD con los correspondientes archivos.

33

 Cada uno de los participantes deber pasar las fotos a su equipo, crear una carpeta con un nombre apropiado y colocarlas en ella. Despus debe colocar la carpeta en la carpeta IMGENES que hay dentro de su CARPETA PERSONAL. Por ltimo, grabar un CD con las fotos para llevarlas a casa. B) Con el fin de practicar en casa, cada uno de los alumnos y alumnas puede crear en su pendrive una carpeta para ir guardando diversos archivos: unidades didcticas en PDF, unidades interactivas, archivos para trabajar, trabajos propios ... Para ello debe: Crear en su pendrive una carpeta que se llame CURSO DE INFORMTICA (o cualquier otro que les resulte oportuno). Dentro de esta carpeta, crear tantas carpetas como temas se han dado: TEMA1, TEMA2, TEMA3 y TEM 4 (tambin se pueden preparar las de los temas siguientes). Dentro de la carpeta TEMA4, debe crear las carpetas: DOCUMENTOS, ACTIVIDADES INTERACTIVAS y ARCHIVOS. Despus debe ordenar en ella todos los materiales de la unidad didctica. Puede proceder de la misma forma para las unidades anteriores, de esta forma ir ordenando todos sus materiales de estudio.

34

5. EVALUACIN
Adems de otros procedimientos que se puedan emplear, podemos utilizar las ltimas actividades como recurso para la evaluacin y autoevaluacin del alumnado. Las actividades interactivas de la prctica anterior nos servirn para valorar la adquisicin de destrezas y habilidades mientras que el cuestionario de evaluacin que viene al final de la unidad didctica pretende evaluar la adquisicin del vocabulario, la aprehensin de conceptos, la comprensin de los procedimientos desarrollados y la aplicacin de los mismos a situaciones nuevas.

Soluciones al cuestionario de evaluacin (Guadalinex Edu)

PREGUNTA 1: A) Extensin B) Byte C) Seleccionar D) Archivo PREGUNTA 2: No es recomendable ir guardando todos los archivos en el escritorio porque llegar un momento en que tengamos tantos que no podremos localizar rpidamente el que necesitamos. Lo ms adecuado es guardarlos ordenadamente dentro de la carpeta personal (creando nuevas carpetas que nos ayuden a clasificarlos mejor) y mantener en el escritorio solo aquellos con los que estamos trabajando en ese momento. PREGUNTA 3: E) Carpeta F) Carpeta personal G) Disco virgen H) Navegador de archivos I) Barra de lugar J) Ruta K) Disco duro externo

icono

EXTENSIN
.odt .jpg .avi .gif .odp .mp3

TIPO
texto imagen vdeo imagen presentacin sonido

PRORAMA QUE LO ABRE

OpenOffice (Writer) Visor de imgenes/Gimp/ Gestor de Fotos F-Spot Reproductor de pelculas Visor de imgenes/Gimp/ Gestor de Fotos F-Spot OpenOffice Presentaciones Reproductor de msica

35

PREGUNTA 4: A) CD (o DVD si son muchas fotos) B) DVD C) Disco duro externo. D) CD o pendrive (segn la configuracin del reproductor de msica del coche) E) Disco duro F) Pendrive PREGUNTA 5: La mayora de los telfonos mviles almacenan archivos de imagen (fotos), de sonido (msica) y vdeo que se pueden intercambiar con el ordenador tal y como hacemos con un pendrive. Por eso, tambin pueden considerarse dispositivos de almacenamiento. Casi todos los mviles contienen archivos de imagen, audio y vdeo y los nuevos telfonos inteligentes (smarphones) tambin pueden almacenar otros formatos como texto y presentaciones. Seguro que con el tiempo se irn ampliando los tipos de archivo que pueden utilizar. Las tarjetas de memoria de las cmaras de foto y vdeo pueden almacenar cientos de archivos de imagen y vdeo; las propias cmaras tambin pueden utilizarlos como soporte para guardarlos. Los mp3 almacenan archivos de audio y los mp4 tambin almacenan vdeo. Los nuevos libros electrnicos pueden almacenar archivos de texto (libros) y algunos tambin almacenan sonido (msica). Si nos paramos a pensar un poco descubriremos que hay ms dispositivos de almacenamiento de los que pensamos. PREGUNTA 6: a) Los dos archivos estn guardados en una carpeta que se llama KETAMA. Esta carpeta est dentro de otra que se llama FUSIN que, a su vez, est dentro de otra que se llama FLAMENCO. Esta ltima se encuentra dentro de la carpeta MSICA que hay en la CARPETA PERSONAL de Maril. b) Para escuchar estas canciones, Maril debe hacer clic en el men LUGARES y seleccionar la opcin CARPETA PERSONAL. Una vez ah debe seguir esta ruta: CARPETA PERSONAL --> MSICA --> FLAMENCO --> FUSIN --> KETAMA PREGUNTA 7: a) La carpeta se llama 50 ANIVERSARIO.

36

b) Est en el ESCRITORIO. c) Contiene 3 carpetas. Se llaman: FOTOS ANTIGUAS, MSICA y VDEOS. d) Hay 3 vdeos. e) Hay 32 fotos en total. f) En la carpeta FOTOS ANTIGUAS. g) En la carpeta 50 ANIVERSARIO. h) ESCRITORIO --> 50 ANIVERSARIO --> FOTOS ANTIGUAS --> NIETOS i) 3,7 MB j) 193,3 KB k) El archivo de sonido: JUNTOS.WAV

Soluciones al cuestionario de evaluacin (Windows 7)

PREGUNTA 1: A) Extensin B) Byte C) Seleccionar D) Archivo PREGUNTA 2: No es recomendable ir guardando todos los archivos en el escritorio porque llegar un momento en que tengamos tantos que no podremos localizar rpidamente el que necesitamos. Lo ms adecuado es guardarlos ordenadamente dentro de la carpeta personal (creando nuevas carpetas que nos ayuden a clasificarlos mejor) y mantener en el escritorio solo aquellos con los que estamos trabajando en ese momento. PREGUNTA 3: E) Carpeta F) Carpeta personal G) Disco virgen H) Explorador de Windows I) Barra de direcciones J) Ruta K) Disco duro externo

icono

EXTENSIN
.rtf .wav .jog .avi

TIPO
texto sonido imagen vdeo

PROgRAMA QUE LO ABRE

WordPad Reproductor de Windows Media Visualizador de fotos de Windows/Paint Reproductor de Windows Media

37

icono

EXTENSIN
.gif .mp3

TIPO
imagen sonido

PROgRAMA QUE LO ABRE

Visualizador de fotos de Windows/Paint Reproductor de Windows Media

PREGUNTA 4: A) CD (o DVD si son muchas fotos) B) DVD C) Disco duro externo. D) CD o pendrive (segn la configuracin del reproductor de msica del coche) E) Disco duro F) Pendrive PREGUNTA 5: La mayora de los telfonos mviles almacenan archivos de imagen (fotos), de sonido (msica) y vdeo que se pueden intercambiar con el ordenador tal y como hacemos con un pendrive. Por eso, tambin pueden considerarse dispositivos de almacenamiento. Casi todos los mviles contienen archivos de imagen, audio y vdeo y los nuevos telfonos inteligentes (smarphones) tambin pueden almacenar otros formatos como texto y presentaciones. Seguro que con el tiempo se irn ampliando los tipos de archivo que pueden utilizar. Las tarjetas de memoria de las cmaras de foto y vdeo pueden almacenar cientos de archivos de imagen y vdeo; las propias cmaras tambin pueden utilizarlos como soporte para guardarlos. Los mp3 almacenan archivos de audio y los mp4 tambin almacenan vdeo. Los nuevos libros electrnicos pueden almacenar archivos de texto (libros) y algunos tambin almacenan sonido (msica). Si nos paramos a pensar un poco descubriremos que hay ms dispositivos de almacenamiento de los que pensamos. PREGUNTA 6: a) Los tres archivos estn guardados en una carpeta que se llama CAF QUIJANO. Esta carpeta est dentro de otra que se llama GRUPOS que, a su vez, est dentro de la carpe-

38

ta MI MSICA que hay en la CARPETA PERSONAL de Encarni. b) Para escuchar estas canciones, Encarni debe hacer clic en el botn INICIO y seleccionar la opcin CARPETA PERSONAL. Una vez ah debe seguir esta ruta: CARPETA PERSONAL --> MI MSICA --> GRUPOS --> CAF QUIJANO PREGUNTA 7: a) La carpeta se llama 50 ANIVERSARIO. b) Est en el ESCRITORIO. c) Contiene 3 carpetas. Se llaman: FOTOS ANTIGUAS, MSICA y VDEOS. d) Es la carpeta FOTOS ANTIGUAS. e) Hay 4 carpetas: fotos de los hermaneos, fotos de mam, fotos de papa y nietos. f) Hay dos archivos de imagen. g) Son los archivos FAMILIA.JPG y TODOS.JPG h) En la carpeta FOTOS ANTIGUAS que hay en la carpeta 50 ANIVERSARIO que est en el escritorio. i) 5,80 MB j) Se modific el 2 de junio de 2011. k) ESCRITORIO --> 50 ANIVERSARIO --> FOTOS ANTIGUAS --> NIETOS l) La carpeta MUSICA no contiene otras carpeta porque no tiene una flechita en el lado izquierdo.

Autora de los grficos

Todas las imgenes que se han utilizado para elaborar este material didctico son originales excepto las que vienen en las pginas 15 y 31 que han sido publicadas en Internet bajo licencia Creative Commons: 1) De Phillip Torrone en Flickr (http://www.flickr.com/photos/pmtorrone/188990737) 2) En Wikimedia Commons de Liftarn (http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ commons/thumb/c/ca/CD-ROM.png/600px-CD-ROM.png) 3) En Wikimedia Commons de Barcex (http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ commons/4/40/Kingston_DataTraveler_110_8GB_USB_flash_drive.jpg) 4) De Graham Stanley en Flickr (http://www.flickr.com/photos/grahamstanley/86795565) 5) De Marta Caizares en Flickr (http://www.flickr.com/photos/48017987@ N03/4560239360)

39