REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO DR.

LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

Por: Ebelio Espnola Bentez * UPEL-IPB

Barquisimeto, octubre de 2004

Los Estudios Lingsticos en la UPEL-IPB: 1997-2004 Una Visin Retrospectiva Introduccin Los estudiosos de la historia afirman reiteradamente que los hechos - pequeos y grandes - hay que registrarlos por escrito para la generacin venidera. Por eso, en esta ocasin elaboramos esta petite histoire de los estudios lingsticos en la UPEL-IPB en un lapso de tiempo tambin breve: 1997-2004. Este artculo tiene, adems, como propsito destacar los aportes del Prof. Sergio Serrn Martnez al desarrollo de la ciencia del lenguaje en los cuatro institutos de la UPEL con postgrados en Lingstica: Maracay, Caracas, Maturn y Barquisimeto. Cuatro artculos - elaborados por Pablo Arnez Muga, Anneris Prez de Prez , Rudy Mostacero Villareal y Ebelio Espnola Bentez - se complementarn para permitir una visin global y retrospectiva de los estudios lingsticos en nuestra universidad en sus aspectos docentes e investigativos; y, asmismo, reconocer en su justa dimensin el esfuerzo y el aporte del Prof. Serrn Martnez a la consolidacin de los cursos de postgrados e investigaciones lingsticas en cada uno de los cuatro institutos de la UPEL. Esta visin retrospectiva de la Lingstica en el Instituto Pedaggico de Barquisimeto (IPB) se concentrar en la relacin histrica de los estudios lingsticos ms recientes, especialmente las investigaciones y cursos formales desarrollados por la Maestra en Lingstica; otros colegas se encargarn de resear los esfuerzos investigativos y docentes para el desarrollo de la ciencia del lenguaje a nivel de pre-grado. Antecedentes A partir del 16-12-1996, fecha en que el Concejo Universitario de la UPEL aprueba la apertura de este Subprograma, han ingresado cinco (5) Cohortes de estudiantes y una sexta est en proceso de admisin. Los cursos de nivelacin de los aspirantes a la I cohorte de la Maestra en Lingstica de la UPEL-IPB, se iniciaron durante el trimestre mayo - julio de 1997. Esta primera cohorte inici actividades propiamente de Postgrado en el lapso septiembre - diciembre de 1997. Se inscribieron como participantes de la I cohorte 33 estudiantes . En el lapso I-98 (enero-abril) inici actividades la II cohorte de la Maestra en Lingstica con 16 inscriptos. La III cohorte de estudiantes de la Maestra en Lingstica inicia actividades en el lapso II-2000 con 28 participantes. La IV cohorte comenz los cursos de Postgrado en el lapso III-2001 con 31 estudiantes y la V y ltima cohorte comenz el primer periodo de la Maestra en el lapso II-2004 con 27 aspirantes al ttulo de Magster en Lingstica. En el siguiente cuadro se puede observar las fechas de

ingreso de las diversas cohortes, cantidad de estudiantes incorporados y egresados de esta Maestra, estudiantes en desarrollo de trabajos de grado y aquellos que estn en periodo de escolaridad. * Profesor adscrito al Departamento de Castellano y Literatura del IPB y al Programa de Promocin del Investigador (PPI); y Coordinador de la Maestra en Lingstica de la UPEL-IPB. Cuadro I Maestra en Lingstica UPEL-IPB: 1997 - 2004 Cohortes, Fechas y Aspirantes Cohortes I II III IV V Totales Fecha de ingreso III-1997 I-1998 II-2000 III-2001 II-2004 Estudiantes que iniciaron actividades 33 16 28 31 25 133 Egresados 20 8 7 ___ ___ 35 Participantes en desarrollo de Trabajo de Grado ___ ___ 14 19 ___ 33 Estudiantes en periodo de Escolaridad

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Fuentes: Archivo de la Maestra en Lingstica. UPEL-IPB Aqu no incluimos los 49 aspirantes preseleccionados , que iniciaron los cursos de Nivelacin el pasado mes de septiembre del 2004; los estudiantes que aprueben los tres cursos, Fundamentos de la Lingstica, Introduccin a la Gramtica del Espaol y el Seminario de Lneas de Investigacin, ingresarn al primer periodo de la Maestra en Lingstica en el lapso I-2005 para constituir la VI cohorte de participantes de esta Maestra . Tampoco aparecen registrados 7 (siete) alumnos de la I y II cohortes que en su oportunidad no concluyeron su trabajo de grado y posteriormente reingresaron a la Maestra para,

una vez cursadas algunas asignaturas estipuladas por el reglamento, comenzar nuevamente la elaboracin del trabajo de grado. Investigaciones Culminadas y en Desarrollo En el siguiente cuadro, encontramos los ttulos de los trabajos de grado aprobados y distribuidos segn las lneas de investigacin. Cuadro II Maestra en Lingstica UPEL-IPB: 1997 - 2004 Trabajos de Grados Aprobados Segn Lneas de Investigacin Anlisis del Discurso El culto de Bolvar como fuente de legitimacin de el discurso pronunciado por el Presidente Chvez ante la Asamblea Nacional Constituyente el 5 de agosto de 1999. Las relaciones de poder en el discurso del aula de clase. Un estudio de las modalidades enunciativas. Espaol de Venezuela Voces indgenas en el Espaol hablado en Lara Lingstica Aplicada a la Enseanza de la Lengua Estrategias constructivistas para la enseanza de la lectura y la escritura dirigida a los docentes que laboran en la II etapa de la U.E Los Crespusculos del Municipio Iribarren del Estado Lara Plan de Estrategias Instruccionales para la enseanza de la lectura y escritura dirigido a los docentes de la II etapa del Sector Escolar Nro. III, Parroquia El Cuji, Municipio Iribarren Plan de Estrategias Instruccionales para la enseanza de la lectura legible enmarcado en el enfoque constructivista.

Topnimos de origen indgena en el Estado Lara: Pueblos y Caseros

Estrategias persuasivas del Estudios sociolingsticos sobre discurso publicitario radial: una variaciones morfolgicas en metodologa socio - semitica. estudiantes de la III Etapa de Educacin Bsica en la ciudad de Barquisimeto Estrategias discursivas en reseas Anlisis de la jerga juvenil Propuesta metodolgica basada en peridicas de un suceso divulgado Barquisimetana: el modelo neurolingstico para la

en dos diarios nacional.

de

circulacin Comunidad de San Lorenzo.

Anlisis pragmtico - semntico de Estudio de las particularidades avisos clasificados en la prensa fonticas de la comunidad de escrita regional de Barquisimeto. Guararute, Estado Yaracuy.

Anlisis del discurso literario bajo Aproximacin a la descripcin un enfoque semitico. fnica del espaol hablado por los habitantes de Barquisimeto Un acercamiento al smbolo en las condiciones de produccin y reconocimiento. Anlisis semntico y neurolingstico del discurso del bolero. Vocablos africanos presentes en el habla del Municipio Veroes del Estado Yaracuy. El lxico del culto a Mara Lionza.

Anlisis discursivo de los avisos Trminos y expresiones comerciales en la zona central de empleados por habitantes Barquisimeto. masculinos de Biscucuy, Estado Portuguesa. Anlisis pragmtico y antropolgico del discurso mtico de la comunidad Camburito, Municipio Morn del Estado Lara.

enseanza de la lengua aplicada al 3er grado de Educacin Bsica de la U.E Zarina de Azuaje Plan de estrategias dirigido a los docentes de la II etapa de Educacin Bsica de la Parroquia Moroturo para la expresin oral y escrita en los aspectos fonolgicos, ortogrficos y sintcticos. Estrategias cognitivas y metacognitivas desarrolladas por los alumnos del sptimo grado cuando realizan actividades de comprensin lectora. La expresin oral de los nios de 3er grado de la U.E Jos Flix Rivas de Cabudare, Estado Lara. La cohesin en las producciones escritas por estudiantes de Educacin Bsica y su relacin con factores socioculturales. Efectos de Estrategias de aprendizaje sobre el uso de los aspectos formales de la escritura en nios de la II Etapa de Educacin Bsica. El cuento como estrategia didctica para desarrollar la comprensin de la lectura en los educandos de segundo grado de la

Anlisis Interaccional y critico del discurso en editoriales de los peridicos El Nacional y el 2001.

El principio de Cooperacin en las Ofertas de Empleo Publicadas en los Diarios El Nacional, El Universal y El Impulso.

U.E El Volcancito Sanare, Estado Lara. Estrategias pedaggicas utilizadas por el docente de la asignatura castellano y literatura para desarrollar la expresin escrita en alumnos de la III Etapa de Educacin Bsica. Propuestas semiticas para el aprendizaje de la lengua a travs de imgenes visuales en los alumnos de 4to grado. La construccin del resumen a partir de textos biogrficos. El esquema como estrategia discursiva para la comprensin de textos narrativos en la II etapa de Educacin Bsica.

Fuente: Archivo de la Maestra en Lingstica. UPEL-IPB. En consecuencia, hasta la fecha de hoy (octubre 2004) han sido aprobados 35 Trabajos de Grado; 14 en la lnea de investigacin Lingstica Aplicada a la Enseanza de la Lengua, 12 tesis en la lnea del Anlisis del Discurso, y 9 en el Espaol de Venezuela. Estas tres lneas de investigacin las compartimos con las otras tres Maestras en Lingsticas de la UPEL (Maturn, Caracas, y Maracay), as como con los centros de investigaciones existentes, tales como el CILLAB, CETEX, CILLHOM y el proyectado Ncleo de Investigaciones Lingsticas y Literarias del IPB. Pero en la actualidad, tenemos tambin otros 33 trabajos de grado en desarrollo: 14 de la III cohorte y 19 investigaciones adelantadas por los participantes de la IV cohorte. He aqu el cuadro III que organizan estas tesis en desarrollo, segn las lneas de investigacin: Cuadro III

Maestra en Lingstica UPEL-IPB: 1997 2004 Trabajos de Grados en Desarrollo segn Lneas de Investigacin Anlisis del Discurso Espaol de Venezuela Lingstica Aplicada a la Enseanza de la Lengua El efecto de la estrategia didctica de la produccin escrita de textos dialgicos en alumnos de II etapa de la Escuela Bsica.

Estrategias interaccinales Lxico de la caa de azcar en el empleadas por el entrevistador Municipio Torres del Estado Lara. para provocar, orientar y condicionar el evento comunicacional en la entrevista televisiva.

Uso discursivo de la metfora en La jerga estudiantil de los alumnos Material instruccional para los textos cancionsticos de Al del Instituto Tecnolgico del alumnos de sexto grado de Primera. Yaracuy (IUTY). Educacin Bsica para la produccin de textos expositivos. El juego polifnico como estrategia Caractersticas fonticas del habla La caracterizacin de tipologa discursiva en la puesta en escena de los habitantes de San Luis, textual como estrategia didctica del discurso poltico . Un estudio Municipio Bolvar, Estado Falcn. para la comprensin lectora. del programa Titulares de maana. La construccin de la identidad del Estudios de fenmenos lxico- El uso de la parfrasis como venezolano en el discurso de los semnticos presentes en el habla estrategia de comprensin lectora lideres de la Revolucin de nios del nivel preescolar. en Educacin Bsica. Bolivariana propuesta por el presidente Hugo Chvez. La polifona y la intertextualizacin Registro de voces gastrnomicas Escribir para aprender a travs como recursos persuasivos en el utilizadas por las amas de casa de del currculo, una estrategia para discurso homiltico. Carache, Estado Trujillo. mejorar la produccin escrita de los alumnos de noveno grado. Anlisis semntico-pragmtico de Estrategia didctica comunicativa:

la visin del pueblo y de su Leo, juego, hablo y aprendo a opresor en la poesa popular de comunicarme para el desarrollo Pedro Celestino Carrasco. del lenguaje oral. La Violencia Verbal en el Cine El lxico del chivo en el Estado Propuesta de un modelo de Venezolano a Travs del Anlisis Lara enseanza gramatical centrado en Crtico del Discurso. la perspectiva comunicacional integral. Anlisis del discurso de los Caractersticas fonticas del habla Material instruccional para la obituarios. de Guanare, Estado Portuguesa. enseanza de la composicin de textos argumentativos en la II Etapa de Educacin Bsica. Discriminacin en avisos Lxico del caf usado en Anlisis del componente lxicoeconmicos de servicios de Venezuela. semntico en el discurso oral de masajes publicados en la prensa. nios con asfixia perinatal moderada. Tipologa textual y estrategias de El lxico del Hato en Cojedes La elipsis y la sustitucin auto presentacin en el chat. sinonmica como recursos cohesivos en textos expositivos producidos por los alumnos de quinto grado de Educacin Bsica Estudio del discurso oral del El conocimiento ortogrfico en los locutor caroreo. docentes de la II etapa de Educacin Bsica y las prcticas pedaggicas utilizadas en la enseanza de la ortografa Estrategias de cooperacin en La inferencia macroestructural en alumnos de 2do Grado. los artculos de opinin y su influencia en la comprensin lectora. Fuente: Archivo de la Maestra en Lingstica. UPEL-IPB.

Las Lneas de Investigacin: descripcin y objetivos De la lectura de los ttulos de los trabajos de grado concluidos y en desarrollo podemos inferir algunos elementos para describir el contenido y los objetivos de cada una de las tres lneas de investigacin. La lnea de investigacin est constituida por un eje temtico alrededor del cual gira el desarrollo de diversos proyectos de Investigacin y de trabajo de grado. En el caso de la UPEL, las cuatro Maestras en Lingstica (Caracas, Maracay, Maturn y Barquisimeto) comparten estas tres grandes lneas de investigacin: a) Lingstica Aplicada a la Enseanza de la Lengua, b) Anlisis del Discurso y c) El espaol en Venezuela. Veamos la fundamentacin y los objetivos de cada una de ellas. a) Lingstica Aplicada a la Enseanza de la Lengua: Descripcin: La orientacin de esta lnea se fundamenta en las teoras relacionadas con el desarrollo evolutivo y el aprendizaje significativo y en los nuevos aportes de la lingstica como la pragmtica y la teora del texto, tal como lo plantean los planes de estudio del Ministerio de Educacin, especficamente en el rea de Lengua y Literatura para desarrollar el potencial creativo del ser humano sobre la base del derecho a la expresin libre y espontnea de las ideas. Adems de estudiar los diversos aspectos de la enseanza de la lengua materna, har nfasis en los fenmenos de la lectura y escritura. Objetivos: Abordar los problemas tericos metodolgicos de la enseanza de la lengua materna. Establecer las relaciones entre los problemas educativos del pas y la enseanza de la lengua Aportar conocimientos acerca del currculo y la enseanza de la lengua materna

 Contribuir al mejoramiento de los modelos y estrategias de aprendizaje que se utilizan en la enseanza de la lengua. b) Anlisis del Discurso Descripcin: El anlisis del Discurso se refiere al estudio del complejo mecanismo que subyace al uso lingstico contextualizado en su versin oral y escrita. Est relacionado con la lingstica del texto y la pragmtica. Describe los significados implcitos y sistematiza los sentidos explcitos de textos escolares, cientficos, polticos y periodsticos para formar docentes e investigadores crticos. Objetivos: Propiciar el debate terico en torno a los diferentes tipos de textos u rdenes del discurso. Fomentar la investigacin y la realizacin de Trabajos de Grado en este eje temtico de la ciencia del lenguaje. Develar los sentidos implcitos en los textos escolares, cientficos, polticos, periodsticos y literarios para la formacin adecuada de docentes e investigadores. c) Espaol de Venezuela Descripcin: Esta lnea de investigacin se propone describir las variables dialectales de la regin centrooccidental en sus aspectos fontico-fonolgicos, morfosintacticos y lxico-semnticos para contribuir a la elaboracin de la geografa lingstica de Venezuela, la cual permitir un desempeo adecuado del docente en el rea de la enseanza de la lengua. La variante centrooccidental del Espaol de Venezuela est constituido por el rea de influencia lingstica - tambin comercial y educativa - de la ciudad de Barquisimeto que abarca todo el Estado Lara y partes importantes de los estados Yaracuy, Portuguesa y Falcn. Objetivos: Describir los lxicos propios del espaol hablado en la regin centro-occidental

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 Determinar los fenmenos de entonacin y pronunciacin caractersticos de Barquisimeto y su rea de influencia Analizar los fenmenos morfosintcticos caractersticos del habla de la regin centro occidental Comparar las caractersticas de la norma regional con la nacional del Espaol hablado en Venezuela para su enseanza en la Escuela Bsica.

Plan de Estudios Los ochos cursos obligatorios del Plan de Estudio de la Maestra en Lingstica del IPB, sirven de fundamentacin terica y metodolgica para las tres lneas de investigacin descritas y son cursos homologados para las cuatro Maestras en Lingstica de la UPEL. Sin embargo, en las asignaturas de componente electivo pueden darse diferencias y de hecho se dan entre estos cuatro postgrados. Los cursos electivos intentan reforzar y servir de semilleros para los proyectos de trabajos de grado, segn las tres lneas de investigacin aprobadas por el C.N.U para esta Maestra en Lingstica. He aqu el plan de estudio de la Maestra en Lingstica del IPB en su componente obligatorio y en su componente electivo. Cuadro IV Plan de Estudio de la Maestra en Lingstica del IPB ASIGNATURAS DEL COMPONENTE OBLIGATORIO Fonologa Teora Lingstica Sintaxis Pragmtica Semntica Metodologa de la Investigacin Lingstica UNIDADES DE CREDITO 3 3 3 3 3 3 LINEAS DE INVESTIGACIN

TODAS LAS LNEAS DE INVESTIGACIN

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Tutora I Tutora II Total de crditos obligatorios ASIGNATURAS DEL COMPONENTE ELECTIVO DEL IPB (SE ESCOGEN 4) Seminario de Lectura y Escritura Psicologa Cognitiva Gramtica Pedaggica Seminario de Discurso Periodstico Seminario del Discurso Cientfico y Poltico Seminario de Retrica Seminario de Sociolingstica Seminario de Lexicografa y Dialectologa Historia del Espaol de Venezuela Gramtica del Espaol de Venezuela Total de Crditos Electivos

3 3 24 UNIDADES DE CREDITO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 12 ESPAOL DE VENEZUELA LINEAS DE INVESTIGACIN

LINGSTICA APLICADA A LA ENSEANZA DE LA LENGUA ANLISIS DEL DISCURSO

Fuente: Archivo de la Maestra en Lingstica. UPEL-IPB. Un Giro Significativo Es importante subrayar que, por sus caractersticas de distribucin geogrfica en el pas, los Subprogramas de Postgrado de la UPEL, aunque sean de la misma especialidad, como es el caso de Lingstica, son concebidos administrativamente autnomos. A pesar de ello, a lo largo del tiempo se han realizado procesos de integracin, cooperacin y coordinacin acadmica. La Maestra en Lingstica del

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IPB se integr a este proceso en el ENDIL XVIII, llevado a cabo en el Instituto Pedaggico de Maturn en julio de 1999, al incorporarse efectivamente la representacin del IPB a las diversas reuniones formales e informales de los coordinadores de las Maestras en Lingstica de la UPEL. A la sazn, eran Coordinadores de las Maestras en Lingstica de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, los siguientes docentes investigadores: Sergio Serrn Martnez (Instituto Pedaggico de Caracas), Pablo Arnez Muga (Instituto Pedaggico de Maracay), Rudy Mostacero V. (Instituto Pedaggico de Maturn) y Ebelio Espnola Bentez (Instituto Pedaggico de Barquisimeto). Esta integracin y coordinacin de los postgrados en Lingstica de la UPEL represent un giro significativo en la orientacin acadmica de la Maestra en Lingstica del IPB, pues a partir del ao 2000 con el inicio de la III cohorte, docentes e investigadores de los otros institutos de la UPEL y de las otras universidades del pas se incorporaron al cuerpo docente y de tutores de esta Maestra. Lingstas reconocidos como Sergio Serrn Martnez, Pablo Arnez Muga, Francisco Javier Prez, Lenita Ditrich Vieira, Rudy Mostacero, Lourdes Daz, Raquel Bruzual y Elsy Medina, al lado de valiosos colegas de esta institucin, pasaron a desempearse como facilitadores de asignaturas, tutores y jurados de trabajos de grado. Esta incorporacin de profesores de otras instituciones a las actividades de esta Maestra coincidi con la poltica acadmica impulsada por el Vice-rector de Investigacin y Posgrado de la UPEL, Prof. Maximiliano Bezada y por la Prof. Mari Sol Snchez, Subdirectora de Investigacin y Posgrado del IPB, quienes sostienen que sta es la va para que nuestros participantes y docentes puedan competir en buena lid en el mbito de la ciencia - en nuestro caso del lenguaje - con sus pares de todo el pas. Este giro acadmico contribuy a la consolidacin del enfoque pragmtico comunicativo en esta Maestra. Este enfoque que se vena desarrollando desde la dcada del 70, en las diversas universidades del pas y del mundo, implicaba el paso de la ciencia del lenguaje como estudio del pensamiento abstracto (Saussure y Chomsky) a la reflexin sobre el uso concreto y contextualizado de la lengua (Austin, Searle, Halliday y Van Dijk); en el mundo hispnico desarrollan este punto de vista Cassany y Reyes, entre otros. Los ttulos y las fundamentaciones tericas de los nuevos proyectos y trabajos de grado reflejan este cambio en los estudios lingsticos de nuestra institucin. El Endil XX en el IPB Otro hecho significativo en este esfuerzo contnuo por consolidar y actualizar los estudios de la ciencia del lenguaje en el IPB, lo constituy la organizacin del XX Encuentro Nacional de Docentes e

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Investigadores de la Lingstica (ENDIL XX) en nuestra ciudad y en nuestra institucin, durante los das 18 al 22 de junio del ao 2001. Fueron das de encuentro y confrontacin de las ms variadas investigaciones lingsticas realizadas en las diversas universidades e instituciones acadmicas del pas: 1 coloquio, 2 foros, 3 conferencias, 3 seminarios, 15 talleres y 142 ponencias formaron parte de nuestro programa de actividades. La clasificacin de las ponencias puede aproximarnos a las reas de estudios lingsticos presentados en dicho evento: 24 ponencias en Lingstica y Discurso; 42 ponencias en Lingstica y Enseanza de la Lengua Materna; 16 en Lingstica y Enseanza de la Lengua Extranjera; 10 en Lingstica y Lenguas Indgenas; 11 en Lingstica, Lxico y Gramtica; 14 en Lingstica y Variacin; 7 en Lingstica y Dificultades del lenguaje; y finalmente 19 ponencias de diversos tpicos fueron presentados en la modalidad de carteles para un total de 142 ponencias, rigurosamente arbitradas por una comisin integrada por los coordinadores de la Maestras en Lingstica de la UPEL. Tambin hay que sealar la presencia de destacados invitados internacionales, tales como: Isidoro Castellanos del Instituto Cervantes de Madrid, Angela Labarca y Elmer Rodrguez del Instituto Universitario de Tecnologa de Georgia, Atlanta; Mara Das Gracas Daz Pereira de la Pontificia Universidad Catlica de Ro de Janeiro; y Giovanny Parodi de la Universidad Catlica de Valparaso. Hay que aadir y subrayar que el XX ENDIL se llev a cabo en homenaje a un cultivador de las lenguas indgenas del Estado Lara: Renato Agagliate de la Biblioteca Andrs Bello de Sanare, autoproclamado como el bibliotecario de las hojas verdes y ecolgista de las hojas blancas . Pero el ENDIL es algo ms que todo lo anterior; algo ms que ponencias, talleres, foros, conferencias, y coloquios. Sergio Serrn Martnez, un inspirador de estos encuentros acadmicos de colegas, nos lo cuenta en la Introduccin de su conferencia inaugural precisamente en el XX ENDIL en Barquisimeto: Estar en un Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la Lingstica es siempre uno de los momentos culminantes de mi vida acadmica anual, pero tambin lo es de mi vida personal: esa peridica inmersin en el afecto de tantos colegas venidos de todo el pas es un hecho ineludible y gratificante. Y en esta oportunidad, en que llegamos a la madurez de la vigsima edicin de esta fiesta hay diversos factores que se conjugan y le dan an mayor relieve....... La realizacin en una de las sedes provinciales, en este caso la repeticin en Barquisimeto, de esta edicin aniversaria, permite subrayar, como lo haremos, el carcter provincial del Endil, su relacin con la consolidacin de una lingstica de la provincia venezolana que ha nutrido a la lingstica nacional pero que tambin la ha diferenciado, ms que en sus productos acadmicos en sus procesos personales, de la metropolitana. Aunque en forma accidental en los ltimos aos una parte importante de mi vida profesional se desarrolla en Caracas, nunca he dejado de sentirme y de ser sentido como un hombre vinculado acadmica y afectivamente a una institucin del interior, el Pedaggico de Maracay, por cierto uno de los protagonistas institucionales de esta historia, y con un permanente contacto con otros espacios importantes de la vida lingstica nacional, como son, Maturn y esta misma ciudad de Barquisimeto, que 14 me han acogido no como un ocasional visitante, sino como uno ms de su entorno.

Francisco Javier Prez, participante permanente de los Endil de los ltimos 15 aos, tambin dio su visin y versin del XX Endil en la Revista MONTALBAN Nro. 35 de la UCAB. Puede decirse, con la certeza ms slida, que el Endil alcanza su mayora de edad y la primera fase de madurez, con la realizacin de su edicin vigsima, con el encuentro nmero veinte, celebrado en junio del ao 2001, en Barquisimeto (.......) Este Endil XX abre las puertas de la definitiva instalacin de este evento en los saldos ms consolidados de la actividad de promocin y confrontacin de la investigacin lingstica nacional y, porque no decirlo, tambin de la actividad lingstica hispanoamericana, en donde tampoco son frecuentes las reuniones serias con tanta persistencia. 1

Sergio Serrn Martnez y Godsumo Chela Flores recibieron de los organizadores del Endil XX y de la comunidad lingstica nacional un reconocimiento pblico y merecido por haber organizado y/o participado en cada uno de los veinte Encuentros Nacionales de Docentes e Investigadores de la Lingstica, de los cuales a la UPEL le ha correspondido organizar 10 encuentros en sus sedes de las diversas regiones del pas. Es justo destacar que en la organizacin de este evento confluyeron los esfuerzos de un grupo grande de docentes y alumnos de la Maestra en Lingstica, el cuerpo docente del Departamento de Castellano y Literatura bajo la jefatura del Profesor Nelson Rodrguez Vargas, colegas de otros departamentos como Al Montilla, de otras instituciones como Lenita Ditrich Vieira y Sergio Serrn Martnez, el eficiente equipo de trabajo del CIDIPB, bajo la direccin de la Ing. Aura Marina Prez, todos unimos esfuerzos para llevar a cabo el Endil con mayor cantidad de invitados nacionales e internacionales.

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(1) Francisco Javier Prez (2002). Fragmentos para la historia de una reunin de Lingstica: El Endil XX (Barquisimeto, junio 2001), Montalban Nro. 35 UCAB. P. 339. Actualizacin Bibliografca Por otra parte, queremos sealar tambin que a partir de 1999, la Coordinacin de la Maestra en Lingstica del IPB ha realizado un esfuerzo contnuo de incorporacin de publicaciones actualizadas de la ciencia del lenguaje; el CIDIPB, Centro de Informacin y Documentacin del Instituto Pedaggico de Barquisimeto, cuenta en la actualidad con una coleccin bibliografca enriquecida con los textos lingsticos - cerca de quinientos ttulos entre tesis, libros y revistas - de las ms importantes Universidades y editoriales del pas y del exterior; esta bibliografa actualizada y adquirida con el aval de los Subdirectores, Prof. Mari Sol Snchez y Prof. Wilfredo Jimnez, constituye un factor imprescindible para el fortalecimiento de las diversas lneas de investigacin. Aporte de Sergio Serrn Finalmente, queremos destacar la presencia del Prof. Sergio Serrn Martnez en la consolidacin de los estudios lingsticos en nuestra universidad y en nuestra institucin en particular; en las diversas reuniones de Coordinadores de Maestras en Lingstica y de los centros de investigaciones lingsticas y literarias, en los 10 ENDIL realizados en la UPEL, en las conferencias y en las clases magistrales su aporte ha sido fundamental, decisivo y determinante en nuestro instituto; fue y es el titular de la ctedra de Metodologa de Investigacin Lingstica, desde donde imparti pautas y orientaciones para el desarrollo de las tres lneas de investigacin de la Maestra en Lingstica del IPB. Tambin se desempe, con la pericia y generosidad de un maestro, como tutor y jurado (en las tres ultimas cohortes) de varios

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participantes. Una instancia en donde sobresali la generosidad del Prof. Serrn Martnez fue en la elaboracin de la Solicitud de Autorizacin para la Creacin del Subprograma: Maestra en Lingstica, presentada al CNU, Consejo Nacional de Universidades, durante el primer semestre del 2003. En esa ocasin integr la Comisin Ad Hoc para la Elaboracin del proyecto conjuntamente con otros colegas como Pablo Arnez Muga, Dianna S. Martnez Castillo, Jilma Alvarado Liscano, y Ebelio Espnola Bentez. Esta Solicitud de Autorizacin de la Maestra en Lingstica del IPB fue aprobada por el Consejo Consultivo Nacional de Postgrado del CNU, segn oficio N CNU/CCNPG/1706/03 de fecha 02/10/03. Este fue un hecho determinante en la consolidacin de la Maestra en Lingstica del Instituto Pedaggico de Barquisimeto y constituy otro aporte fundamental del Prof. Serrn Martnez y de los dems colegas de la Comisin Ad Hoc para la continuidad de los estudios lingsticos en el IPB. El aporte de Sergio Serrn va ms all de sus contribuciones a los cursos e investigaciones lingsticas en el IPB y en la UPEL. El 30 de enero de 2004, en su clase magistral en el inicio de actividades de los participantes de la V cohorte de la Maestra en Lingstica, sintetiz su concepcin y compromiso intelectual para con la sociedad venezolana:

Los especialistas deberamos preguntarnos por qu si investigamos, publicamos, hacemos eventos, seminarios, cursos y postgrados, nos reunimos regularmente y muchos etcteras ms, pocas veces somos atendidos y nuestro impacto real si tenemos alguno y si nos interesa tener alguno es tan limitado. Qu debemos hacer?. Las sociedades viven periodos de crisis y de caos, cuando se conjugan, como en la Venezuela postmodernista actual, en una crisis catica, la Academia tiene la obligacin, no exclusiva pero s protagnica, de asumir su papel de liderazgo compartido. Creo que evadir responsabilidades, como ha ocurrido en este aspecto, es sntoma de incapacidad, de corrupcin acadmica y social. (2)

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El Profesor Serrn Martnez nos ha dejado, como ejemplo, su larga trayectoria de ms de 30 aos, en esta universidad, de lucha contra la corrupcin acadmica, contra todo tipo de plagio y fraude acadmico: circunstancia que le cost - y nos cuesta a todos ms de un rato de sin sabores.

Para concluir, queremos presentar el cuadro V que incluye los docentes, tutores e investigadores de la Maestra en Lingstica del IPB:

(2) Sergio Serrn Martnez De Samuel Robinsn a la Misin Robinsn: la alfabetizacin en Venezuela. Clase Magistral dictada en el Auditorio Maximiliano Bezada del IPB, el 30 de enero de 2004 con motivo del inicio de la V cohorte de la Maestra en Lingstica. Cuadro V Docentes, Investigadores y Tutores de la Maestra en Lingstica, UPEL-IPB Nelson Rodrguez V. (UPEL-IPB) Dianna Martnez (UPEL-IPB) Ebelio Espnola B. (UPEL-IPB) Zuly Camacaro de Surez (UPEL-IPB) Carmen Mayela Evora (UPEL-IPB) Delci Torres de Parra UPEL-IPB) Guiseppina Nicotra de Almeida (UPEL-IPB) Francisco Zambrano (UPEL-IPB)

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Isabel Baca de Espnola (UPEL-IPB) Migdalia Durn de Tovar (UPEL-IPB) Sergio Serrn M. (UPEL-IPC) Pablo Arnez Muga (UPEL-Maracay) Lourdes Daz Blanca (UPEL-Maracay) Rudy Mostacero V. (UPEL-Maturn) Raquel Bruzual (LUZ) Lenita Ditrich Vieira (CUFT) Nepsi B. Garca (CUFT) Francisco Javier Prez (UCAB) Elsy Medina (U. Carabobo) Mara Elena Daz (UFT) Fuente: Archivo de la Maestra en Lingstica. UPEL-IPB: De los 20 docentes investigadores que integran el cuadro anterior, 10 forman parte del personal docente activo del IPB; otros cuatro ms pertenecen al cuerpo docente de la UPEL. Asimismo 7 de los 20 investigadores docentes estn adscritos al Programa de Promocin al Investigador (PPI), cinco son egresados de la Maestra en Lingstica del IPB, y cuatro docentes (tres del IPB y uno de la UPEL Maracay), estn realizando el doctorado en Lingstica en la Universidad de los Andes (Mrida). Estamos convencido de que con este recurso humano los estudios de la ciencia el lenguaje tiene un futuro asegurado en el Instituto Pedaggico de Barquisimeto.

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