MATERIA DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA INTRODUCCIN El lenguaje oral es un tipo de comunicacin por medio de la voz humana.

Es el ms frecuente, aunque en grupos ms o menos grandes, entraa determinadas habilidades y, sobre todo, necesita prctica para expresarse en forma clara y amena.

En la comunicacin oral tiene mucha importancia la expresin corporal y la gesticulacin. La primera es espontnea, innata a cada persona, pero podemos modificar nuestras condiciones naturales mediante la prctica constante. En la comunicacin oral, la expresin corporal juega un papel importante, ya que una buena presentacin y una buena expresin corporal, dice ms que mil palabras, por ser algo que se capta rpidamente, atraen la atencin y facilita la comunicacin por la predisposicin del perceptor.

Aclaramos que la buena imagen no se refiere a la belleza personal, sino a la originalidad de las ideas, al buen gusto con el que la persona se expresa, a la serenidad, la elegancia de la voz, etc., en esto tiene mucho que ver el estado de nimo del perceptor.

Cuando una persona permanece inmvil mientras habla, es aburrida, a diferencia de la persona dinmica que cambia sus gestos y que mueve continuamente las manos para dar mayor fuerza a lo que dice. Sabiamente se dice que una persona expresiva vive lo que dice, vive y lo hace vivir. Esto quiere decir que una persona con gesticulacin adecuada compromete al interlocutor en la comunicacin y consiguientemente, tiene ms posibilidades de llegar con el mensaje. Desde luego, que buena parte del xito de una comunicacin depende del grado de atencin del perceptor.

Hay factores simultneos a la comunicacin y estn relacionados con la voz y la diccin que, sin constituir el mensaje en s, inciden en l. Es cierto que no podemos cambiar radicalmente nuestra voz, pero s podemos educarla
1

significativamente, mediante el ejercicio. Lo que es muy fcil cambiar es nuestra diccin, es decir, podemos aprender a pronunciar las palabras con claridad y a un ritmo adecuado. A continuacin anotamos algunos aspectos que ayudan a mejorar nuestra expresin:

tema de mucha importancia; mientras que una entonacin flexible puede crear inters por un tema poco significativo. Variar la entonacin ayuda a mantener la atencin del perceptor.

contenido puede cambiar si se lo dice con voz intensa o en forma suave.

emisor y al perceptor. De stas pueden depender resultados diferentes. Por ejemplo: cuando un orador pronuncia un discurso poltico ante un gran auditorio, una entonacin fuerte va seguida de una pausa y origina aplausos.

conversacin o el discurso sean ms claros y relajados. Cuando se pierde el control, cuando el emisor denota nerviosismo, el ritmo de la respiracin se altera y la emisin del mensaje es confusa, entrecortada o demasiado acelerada.

hace armoniosa y agradable la comunicacin. En oportunidades excepcionales es necesario alterarlo para conseguir

determinados efectos.

con la lectura permanente, en la que se consultan los trminos cuyo significado se desconoce y se los emplea en oraciones escritas y orales.

modo que, para que, etc. y las redundancias con cualquier tipo de palabras. Para evitar esto hay que enriquecer el vocabulario y lo ms prctico es buscar trminos sinnimos.

Cuando se tiene que intervenir ante un auditorio, es indispensable preparar la intervencin con anticipacin y en forma concienzuda, fundamentndose debidamente, elaborando fichas acadmicas con palabras o frases clave. Adems, se puede utilizar recursos como papelgrafos, grficos, videos, transparencias, diapositivas, etc.

informar y convencer. Por tanto, ha de estar respaldado con la debida argumentacin. Un buen orador sensibiliza a los oyentes y los convence de lo que les dice. Esto se consigue con la prctica y el aula es el mejor escenario para practicar.

informar sobre un tema y con fines de divulgacin de conocimientos. El conferenciante es un especialista en el tema y no pretende convencer sino explicar contenidos, teoras o los resultados de una investigacin. Es importante que al finalizar una conferencia se deje espacio para preguntas de los oyentes, con el fin de aclarar determinados aspectos.

Para preparar una conferencia o un discurso es necesario:

ellas fundamentar la conferencia.

lo que se va a decir, destacando las ideas principales de las secundarias. En el esquema debe aparecer una introduccin, la exposicin y el anlisis, soluciones, sugerencias y conclusiones.

en casa, donde se puede recurrir a grabaciones para luego ir corrigiendo errores.

Para hacer prcticas de exposicin oral se recomienda:

ncin ante un espejo, en el seno de la familia o mejor si se dispone de una video-grabadora, y en base a esto corregir errores; y,

aciertos y proponiendo alternativas.

En un debate se debe tener en cuenta las siguientes cualidades:

distintos), lo ms importante es la versacin sobre el tema y las ideas de sustento. En este tipo de eventos es necesaria la presencia de un moderador que da orden a las intervenciones y se encarga de extraer las conclusiones respectivas.

precisos y divertidos, amenos y originales para captar la atencin del pblico. Se debe evitar el desorden en las ideas, el lenguaje rebuscado y la repeticin innecesaria de tpicos.

Discutir con altura y franqueza, sin ofuscamientos

Por supuesto que no podemos olvidar que con la prctica frecuente se va perdiendo el temor y el nerviosismo de hablar en pblico.

CAMINO FCIL Y RPIDO PARA HABLAR EFICAZMENTE

1. BASES PARA HABLAR CON EFICIENCIA

1.1 La adquisicin de los conocimiento bsicos.- Es claro y cierto el refrn que dice El poeta nace y el orador se hace. Se dice que para ser poeta se necesita llevar dentro la inspiracin que tienen los poetas. Pero, para ser

orador, solamente se necesita el deseo de ser orador. Esto nos lleva consecuentemente a observar con cuidado e inters a quienes hablan bien en pblico para imitarlos primero, igualarlos luego y superarlos despus. Esto es aprovechar la experiencia ajena. Muchos de los grandes oradores se han formado por s solos, en base a la observacin y la decisin de ser oradores. Cuando existe un gran deseo por ser un orador, se aprovecha todas las circunstancias que se presenten para ello

1.2 Cualidades del orador. A esto se suma el inters por adquirir todos los conocimientos bsicos para el arte de la oratoria. El profesor y literato ecuatoriano Gustavo Alfredo Jcome, seala las condiciones y los

conocimientos que el orador necesita adquirir y practicar para ser buen orador. Estas cualidades son:

Cualidades morales: probidad, esto es, honradez para utilizar el influjo poderoso de la elocuencia tan solo a favor de las causas nobles y justas.

Cualidades intelectuales: inteligencia brillante, memoria feliz y amplia cultura (esta ltima comprende sobretodo dominio del idioma).

Cualidades fsicas: vocalizacin perfecta y apropiada voz, aparte de la adecuada mmica

En todo caso, quien desea hablar bien en pblico e influir sobre los dems tiene que aprovechar todas las oportunidades y circunstancias que la vida le depara para mejorar su comunicacin oral. En la actualidad existe abundante literatura escrita sobre el arte de la oratoria y es menester lecturas buenas y abundantes que nos orienten el camino a seguir para tener xito en este campo. En cada discurso que escuchemos con el nimo de aprender, en cada lectura que hagamos, en cada oportunidad que tengamos de hablar en pblico, iremos adquiriendo paulatinamente los conocimientos necesarios para hacernos grandes oradores 1.3 La conquista de la confianza.- Esta cualidad del orador es una consecuencia de la determinacin por ser cada vez mejor. Y para ello debemos estar convencidos antes de intentar convencer a los dems. Pues la sinceridad con que habla una persona, imprime a su voz un tono de verdad que no se puede fingir, especialmente cuando el propsito de nuestro discurso es convencer, es necesario sacar a la luz nuestras propias ideas, con el color que surge de la sincera conviccin. Por ello Emerson dijo: La timidez perjudica ms a los hombres que ninguna otra cosa sobre la tierra. Quintiliano deca que el orador es un hombre honesto, prctico en el hablar. Esto significa que la honestidad y sinceridad con la que acta el orador, le proporciona la seguridad y la confianza requeridas. El orador debe sentir el privilegio que se ha ganado al estar frente a multitudes y por lo mismo realimentar su confianza y su vigor si en verdad quiere guiar a las masas e influir en las gentes.

2. EL ARTE DE LA COMUNICACIN ORAL

La expresin.- La expresin es el acto de decir, manifestar, aclarar o exteriorizar el pensamiento a travs de la palabra; es decir, la manera particular de manifestar de modo apropiado un asunto o una idea.
6

La expresin es as mismo, el arte de hacer efectiva y eficiente la comunicacin entre personas por medio del lenguaje. Pero para ello es indispensable que conozcamos a la perfeccin el significado de las palabras que empleamos en nuestro lenguaje, pues solo as llegaremos a poseer un buen estilo y podremos expresarnos de una manera clara y apropiada en todos los casos.

La manera de expresarse vara con las personas, ya que mientras hay algunas que poseen medios de expresin tan pobres que apenas si saben explicar el significado de sus ideas y pensamientos, clarsimos para ellas en no pocos casos, hay otras para quienes expresarse es cosa facilsima ya que las palabras acuden a sus labios sin ningn esfuerzo. Pero esto no basta: no es suficiente en las relaciones interpersonales, dar a conocer nuestros pensamientos e ideas con bellas frases, sino que es preciso, adems, adaptar la expresin a las diversas necesidades en tal forma que la impresin causada en los que escuchan sea lo ms duradera posible.

Los fines de la expresin oral son, principalmente, mover las pasiones, deleitar la imaginacin, influir sobre la voluntad y desarrollar los conocimientos.

Todo el mundo puede aprender a expresar sus ideas y pensamientos de un modo correcto, claro y con la mayor eficacia en todas las circunstancias de la vida y segn las exigencias de sta. Para ello no slo habr de tenerse en cuenta la forma y manera de construir los perodos, sino que tambin habr de cuidarse la psicologa de las palabras.

El primer fin que hay que procurar conseguir cuando se trate de educar la elocucin es regular la emotividad del individuo cuando a ste, ms que las ideas y las palabras, le falte seguridad al expresarse a causa de su especial manera de ser o por cualquier otra circunstancia. Una vez logrado esto, la persona de quien se trata estar ya preparada para hablar lo mismo ante sus ms cercanos familiares que ante un nmero ms o menos grande de individuos desconocidos

Osada.- Para lograr la osada que juzgamos indispensable en las relaciones interpersonales, nada mejor que proceder por grados, esto es, habituarse en un principio a intervenir en las discusiones familiares respecto a todos aquellos asuntos que se conozcan, desarrollando sin temor sus propios argumentos.

Luego se proceder de igual modo con los ms ntimos amigos; seguidamente con algn desconocido, pero no sin necesidad, procurando siempre dominarse y conservar la sangre fra, cuando ya se tenga la seguridad de este dominio, aproveche cualquier oportunidad de hablar ante un corto nmero de personas con ocasin de alguna reunin de sociedad, de una comida, etc., eligiendo un tema que conozca a la perfeccin. Porque si el tema se desconoce, es tan deficiente el lenguaje, tan poca la limpidez del relato, que la atencin de los oyentes se desva fcilmente, se fatiga; y si de ello se da cuenta el que habla y en consecuencia pierde la serenidad, vuelve a caer en los defectos que trataba de corregir.

La persona que se expresa bien, se hace atractiva a todo aquel que la trata; y por slo sus razonamientos, por muchos que sean sus defectos fsicos, halla siempre una buena acogida en cualquier reunin, sobretodo si a su encantadora manera de hablar une el arte de saber hablar para cada interlocutor una palabra amable, una aprobacin tcita a sus razones, una disculpa para sus vicios o defectos. Con ello se deja en todas partes un recuerdo agradable y grato.

Hay que saber influir sobre los dems mediante la palabra, pues no hay que olvidar que los ms sinceros impulsos, las ms puras ideas, son rechazadas si no se sabe expresarlas debidamente. Por otra parte, no es posible tener confianza en las propias fuerzas de persuasin, si no se tiene la seguridad completa de una fluida expresin.

Al desarrollar una argumentacin, procure que sta sea vigorosa, sin fisuras por donde el interlocutor pudiera penetrar para destruir nuestros propios razonamientos o cuando menos, para restarles eficacia. Ante una

argumentacin slida, sobretodo si se apoya en testimonios, hechos y

8

documentos irrebatibles, el adversario no tiene otro remedio que batirse en retirada o rendirse agobiado ante la imposibilidad de refutar nuestros argumentos.

Si hay necesidad de modificar nuestra argumentacin, nada mejor que estudiar con cuidado en el interlocutor el efecto de los primeros razonamientos, la actitud de ste, la expresin de su rostro al escucharnos, indica claramente qu partes de la argumentacin son dbiles y deben ser reforzadas, qu otras son admitidas ya como ciertas, y esto permitir trazarse una nueva lnea de conducta para llegar al fin propuesto. A la vez que hay que procurar no dejar sin lgica contestacin, en forma de rebatirlas, todas las refutaciones del adversario.

La susceptibilidad se combate haciendo caso omiso a las crticas que no ataquen a la propia dignidad, concedindoles nicamente la importancia que merezcan. Tenga en cuenta que una exagerada susceptibilidad influye en la manera de expresarse, ya que hace perder la tranquilidad, la sangre fra, y llega a convertirse a la larga en una verdadera enfermedad.

Espontaneidad.- Hay que expresarse con espontaneidad, sin dejar traslucir nunca el esfuerzo que se hace para hallar las palabras fuera de lo vulgar, con nimo de pasar por muy ledo, ya que con ello no es raro que se consiga el efecto contrario del que se pretenda, como es la irona de los oyentes. Hay que habituarse, practicando a solas, a expresarse con claridad y precisin y una vez acostumbrado, nada difcil ser expresarse en pblico, lo mismo ante una que ante muchas personas, ya que las palabras ms adecuadas a cada caso vendrn espontneamente a los labios, sin mayor esfuerzo.

Una ordenacin espontnea, lgica y sencilla de las palabras y frases se logra sin esfuerzo cuando se ha adquirido la facilidad de expresin, y da lugar a un estilo natural, adecuado y apropiado para que las ideas y pensamientos sean comprendidos por los oyentes, cualquiera sea la cultura de stos, sin la ms mnima dificultad.

La aplicacin de lo aprendido. -Nada hay ms efectivo que la prctica permanente. Pues aqu se cumple con mayor claridad el principio que dice: hablando se aprende a hablar. Todas las tcnicas y principios que se vayan conociendo, deben ser practicados inmediatamente, si se quiere ser un buen orador.

En la prctica inmediata, se nos presenta la oportunidad de aplicar lo que vamos aprendiendo. Esta aplicacin inmediata de lo aprendido es la antesala del auditorio. Es decir, todo lo que vamos aplicando en nuestra preparacin saldr a luz en el momento preciso del discurso pblico.

Dnde y cmo practicar? En la vida diaria. Por ejemplo con los compaeros de trabajo, en el estudio o en cualquier otra circunstancia, cuide de pronunciar bien las palabras, de utilizar la mmica para reforzar sus ideas, de presentar sus ideas con un razonamiento lgico, de poner seguridad y nfasis en sus expresiones, etc. Entonces podemos decir que se ha puesto en prctica lo aprendido y esto es el ms valioso recurso para el momento de pronunciar una pieza oratoria seria ante un gran auditorio.

3. TCNICAS NECESARIAS

La diccin: La oratoria, si bien es importante, hay solo algunos puntos de la diccin que conviene recalcar. La articulacin demasiado cuidadosa de un actor, puede resultar chocante desde una tribuna o en un saln de conferencias. Entre el exceso y el defecto hay que encontrar un punto medio, no siempre fcil de lograr.

Si la falla no es muy importante trataremos de respetar las diferencias individuales, que finalmente ayudan a configurar la propia identidad, tan importante en un orador. Pero en repetidas ocasiones hemos escuchado conferencias cuyo mayor motivo de fracaso ha sido la falla en la diccin. En la prctica, muchos de nuestros alumnos tienen severos problemas en la articulacin de las palabras. El defecto principal es que hablan con los labios casi cerrados. A ellos si: hay que inculcarle sin cansarse, articule. Solemos
10

decirles: no se olvide que usted va a pronunciar una charla, un discurso, una conferencia. Pronuncie, abra la boca, proyecte la voz

Para algunos, aprender a articular significa un esfuerzo y un entrenamiento. Unos de los ejercicios clsicos aconsejados consiste en hablar o leer un texto con un lpiz de travs apretado entre los dientes. Sera la versin moderna de la conocida prctica de Demstenes, cuando se entrenaba frente al mar con pequeas piedras dentro de la boca. Es til utilizar en estos casos un grabador que certifique despus si ha sido clara y ntida nuestra exposicin.

Abra la boca, proyecte la voz.- La mayor parte de los que hablan con excesiva velocidad, fatigan a quienes quieren escucharlos y acaban por perder el inters del pblico. Otros, en cambio, hablan con desesperante lentitud A qu velocidad debe hablarse.

En su mayora, las personas hablan a una velocidad de 120 a 180 palabras por minuto, pero no es aconsejable hacerlo de manera uniforme. Lo correcto es ajustar la velocidad al tipo de pensamiento o sentimiento que el orador quiere transmitir. Las variaciones en el ritmo, al igual que los contrastes en la modulacin de la voz y del acento, tienen gran importancia para dar expresividad y escucha. sentido a nuestra palabra y para retener la atencin del que

La rapidez uniforme en el hablar es un obstculo para mejorar la diccin y corregir sus defectos, pero la lentitud por s sola no los resuelve.

La buena pronunciacin es la del ciudadano culto medio. La Real Academia Espaola de la Lengua considera que el seseo, el equivalente a la S, la C y la Z (casa, caza, corazn, son) y el yesmo, pronunciacin similar de la ll y la y (llave = yave, lluvia = yuvia) son slo modalidades de pronunciacin y no vicios.

Pero hay ciertos errores de diccin que perturban involuntariamente la atencin del auditorio. Uno no puede dejar de pensar si escuch mal, o es realmente cierto que algunos oradores dicen ocservar, ginnasia, esamen, expontneo, o
11

cualquier otro inslito exabrupto. Seguro que el que habla sabe como se dice, pero descuida su diccin, empobreciendo su conferencia

Los movimientos.- No nos cansaremos de repetirlo, y seguro volveremos sobre el tema: piense antes de actuar. Lo primero que debe hacer el orador al llegar al saln donde le toca intervenir, debe ser planear sus movimientos. An en la participacin aparentemente ms simple de una mesa redonda, a quien le toca exponer debe haber previsto cada detalle. Observe donde est el pizarrn y si dispone de todos los elementos para su uso. Fjese donde se proyectarn sus diapositivas en Power Point, y si hay puntero, elctrico o manual, para apoyar sus palabras; ubique el micrfono mvil para hablar sentado, y el rgido por s es necesario pararse durante su disertacin. Verifique donde se encuentre el interruptor de la luz, por s debe apagarla para iluminar una diapositiva. Tenga una idea muy clara de cul ser el mejor lugar del estrado para dirigirse al pblico, y recorra con la vista sus posibilidades de desplazamiento. Pida con anticipacin lo que pudiera ser necesario durante el curso de su exposicin. No improvise situaciones que puedan resultar incmodas para el organizador. En unos instantes no se consigue un proyector, un pliego de papel blanco o un marcador de color. Ni siquiera es fcil conseguir un pizarrn si no ha sido previsto.

Para el orador con experiencia, bastan unos pocos minutos para organizar sus movimientos en el estrado. Pero esos minutos no pueden faltarle. Solo, a un costado del lugar que se ha asignado para hablar debe pensar: me parar ah donde la luz le da a mi cuerpo, y desde donde todos puedan verme. Podr desplazarme hacia aqu y hacia all. Para escribir en el pizarrn, me bastar este simple movimiento. Para mostrar mis diapositivas solo debo girar de esta forma. Hay tiza, borrador, puntero. Quiz corriendo la mesa y retirando la silla, dispongo de mayor comodidad de desplazamiento. Ya est. Unas pocas indicaciones al organizador, y no necesito nada ms. Todo est bajo control. Esperemos confiados que nos llamen al estrado.

Planee con atencin cul va a ser su movimiento. El cuerpo, con sus movimientos, interviene de una manera decisiva en la comunicacin oral. De tal
12

manera que no es fcil concebir una conferencia en la que no puedan verse al orador y debamos limitarnos solo a escuchar su palabra. Con rapidez decae nuestro inters en el tema, y con seguridad buscaremos el momento oportuno para huir del lugar a donde no podemos ver ni puedan vernos. Pero,

normalmente, los oyentes ven al orador a la vez que lo estn escuchando, y el movimiento de ste en el estrado es de suma importancia en el mensaje. El auditorio aprecia el significado de la expresin facial del orador, del modo que se sita y se desplaza, del gesto de la cabeza, los brazos y las manos. Desde el natural y frecuente gesto de ajustarse la corbata y abrocharse el saco al acercarse al estrado, hay toda una gama de vicios, muy estudiados por los expertos en psicologa oratorial, que no son ms que gestos parsitos estereotipados que vuelven a repetirse a lo largo de una conferencia: toparse la barba o el bigote, rascarse la cabeza, abrocharse y desabrocharse el saco, estirar el saco o la chompa, etc. Todo ello desluce y empobrece la conferencia mejor planeada. No se refugie en su ropa o en su cuerpo.- No hay regla universal que nos diga cmo se debe permanecer mientras se pronuncia un discurso, pero s pueden sealarse algunas prcticas viciosas que deben desterrarse. Conviene estar de pie, a la vista del pblico, de cuerpo entero. Personalmente ocpese de que en sus disertaciones no exista nada en la tribuna que pueda ocultarlo: mesa, atril, sillas. Si la mesa no puede ser retirada, es conveniente desplazarla hacia el costado del estrado, para no tentarse de utilizarla como apoyo, y mucho menos como escondite frente al pblico. Cuando hable, apyese simultneamente en ambos pies, sin balacearse de derecha a izquierda, y sin subir y bajar la estatura, ponindose rtmicamente en puntas de pie. Permanezca quieto en el estrado, lo que no quiere decir esttico o inmvil. Usted solo puede desplazarse cuando su exposicin as lo requiera, para llegar al pizarrn, para tomar el puntero o simplemente para cambiar el momento porque el que atraviesa su charla: introduccin, cuerpo o conclusiones. Los psiclogos especialistas en el tema, aseveran que pasear frente al auditorio continuamente mostrando el perfil, y no el frente de nuestro rostro, no es ms que una forma de evasin abortada. Ms fcil an de comprender es el afn de evadirse de quien habla a espaldas del auditorio, ya sea con el pretexto
13

de escribir en el pizarrn o de mirar sus propias diapositivas, que debera conocer de memoria.

Lenguaje corporal.- Estimamos que si nuestra palabra debe brotar con naturalidad, nuestro estilo personal, tambin debe ser natural. Mal haramos en someter a nuestros gestos a normas aprendidas en manuales especializados. Esto quiz pueda ser til en una escuela de actores, nunca en un curso de oratoria, cualquiera sea el objetivo.

El gesto est animado por el mundo afectivo de quien habla. El ademn debe nacer de un impulso interior, no aprendido, sino espontneo y natural de un estado de nimo.

Por otra parte los gestos, adems de su utilidad para reforzar y clarificar ideas, son muy valiosos tambin en cuanto ayudan a mantener el dilogo con los oyentes. Ms que a ejecutar un movimiento con nuestro cuerpo, con nuestros miembros, con nuestras cejas, lo que hay que aprender es a descifrar lo que quieren decirnos, tanto desde la tribuna al pblico como desde el saln al orador. Existe una nueva especialidad en la psicologa comunicacional denominada Cinesis. Esta rea del conocimiento se ocupa de descifrar el lenguaje corporal, hacindonos ms conscientes de las seales no verbales.

A veces inconscientemente pretendemos esconder nuestras emociones, tan expuestas a la observacin no verbal, ocupando nuestras manos en actos que nada tienen que ver con lo que estamos hablando. Algunos oradores se frotan continuamente las manos, otros se entregan a alguna actividad automtica: jugar con la tiza, destapar el lapicero, hacer girar el cenicero, etc. No juegue con sus manos; a medida que avanzamos en la disertacin del tema, si sentimos en realidad lo que decimos, ya necesitaremos nuestras manos y nuestros brazos para apoyar y acompaar a la palabra. Los ademanes son algo tan personal como la risa. Sea usted mismo y usar los gestos correctos, sin temor a equivocarse. Con las manos, espontaneidad, apoyo, o nada.

14

As mismo, es importante demostrar seguridad desde el primer momento, mantener la cabeza alta y la postura erguida, pues esta actitud predispone al pblico de manera satisfactoria, dando la pauta de un profundo convencimiento con respecto a lo que se va a decir, e inclusive, claridad del pensamiento. La mirada debe estar dirigida al pblico para as incorporar a todos al discurso. Es importante no abusar de los gestos y evitar tocar con nerviosismo los papeles, el cabello, el lapicero, etc.; pues puede distraer a quienes estn escuchando con atencin el discurso. La elocucin.- La inflexin de la voz es muy importante para que el discurso no resulte una sucesin pareja y montona de palabras. La primera potencia es la palabra y la segunda es el silencio. Subir y bajar los tonos de la voz, manejar los silencios para atraer la atencin del pblico y utilizar sinnimos para enfatizar un concepto, facilitando as la comprensin del oyente, son elementos importantes que deben manejarse y que ayudan a dominar a la audiencia. Las interpelaciones.- Aqu es importante tener en cuenta que un buen discurso y la impresin que haya dejado en los dems puede caer rpidamente si la respuesta dada a la interpelacin es insatisfactoria, confusa o evasiva. Si la pregunta no es clara o se desva del tema, podr ser reformulada: las opciones son ponindola en su lugar, precisndola o remitindola al tema, siempre en forma corts. Un razonamiento puede ser rechazado de las siguientes formas:

es inaceptable o vicioso

e lo dicho es falso

4. ELEMENTOS DE LA ORATORIA

15

Los elementos que intervienen en la oratoria son: a). El orador. b) El auditorio y c) El discurso o pieza oratoria El Orador.-Para hablar bien en pblico, afirma Ezequiel Ander Egg, son necesarias dos condiciones bsicas: a. Tener una personalidad bien definida: la propia identidad personal es la exigencia fundamental para la comunicacin de un mensaje; y, b. Estar preparado en el tema que se quiere trasmitir.

La tarea de hacernos creadores implica necesariamente afianzarnos en nuestro estilo personal, fortalecerlo y mejorarlo. Pero no cambiarlo. En oratoria, la imitacin es suicidio. Creemos que la capacidad de hablar en pblico es una equilibrada combinacin entre lo innato y lo adquirido. No se puede negar que ciertas cualidades o dones naturales facilitan la tarea de quien se propone aprender a hablar en pblico; pero no es menos cierto que esas cualidades pueden cultivarse con esfuerzo y dedicacin. La historia y nuestra vida moderna constituyen elocuentes ejemplos de esa realidad que ya no se cuestiona. Cualquiera sea la condicin natural que se tenga, es posible aprender a hablar en pblico. Basta proponrselo con seriedad, y dedicarle tiempo y preocupacin. Recordamos entonces que tiene plena vigencia el pensamiento que el romano Quintiliano dej definitivamente establecido en una frase inmortal: El poeta nace y el orador se hace. El Auditorio.- lo constituyen el grupo de personas que escucha el discurso. Es el personaje colectivo al que va dirigida la palabra del orador.

Cuando se trata de composiciones oratorias, el pblico es un auditorio ante el cual se encuentra en relacin directa el orador, a diferencia de lo que sucede en la representacin de una obra dramtica en que, el poeta y el espectador, no estn en frente uno del otro, e influyendo directamente uno sobre otro.

No debe olvidar jams el orador los complejos fenmenos de las colectividades, pues si habla como si departiese a solas con cada cual de sus oyentes, olvidndose de los flujos y reflujos de las muchedumbres pronto se hallar, incomunicado y fracasar en los designios que llevase.
16

Esta comunicacin e influencia, que se desarrolla entre el auditorio y el orador debe ser tomada muy en cuenta por ste, pues el orador debe estar atento a su auditorio, conocer sus emociones y necesidades, para lograr dominio. Debemos recordar que el auditorio no es una masa inerte, que puede moverse al capricho de cualquier hombre, como lo dice Coll, por lo que el orador si desea triunfar, debe tener todas las precauciones y atenciones posibles hacia su auditorio.

4.2.1 Discurso o pieza oratoria.- al discurso oratorio, se le ha dado tambin los nombres de: composicin, oracin, disertacin, elocucin o arenga. El discurso oratorio, comprende todos los objetos del pensamiento y dirige especialmente sus esfuerzos a la demostracin de una verdad o a la resolucin de una cuestin importante. El fin del discurso oratorio es convencer al auditorio, el orador debe lograr que quienes le escuchan valoren la importancia de lo que dice, para persuadirle con la eclosin de afectos y excitacin de la voluntad, exhortarles a la accin, a la vez que les deleita con la belleza de la expresin y la elegancia de las imgenes, en la verdad, utilidad y justicia de lo que propone en su discurso.

5. EL DISCURSO

El discurso es la columna vertebral de la exposicin ante una asamblea. Su preparacin debe ser pautada y estar enmarcada de forma tal que las ideas fluyan de manera lgica. Esta estructura se divide en: apertura o exordio; cuerpo o argumentacin y conclusin o peroracin.

La primera y ltima frase del discurso son fundamentales. Nunca debe subestimarse la claridad, la resonancia y el impacto de la primera frase, as como tampoco el desarrollo bien articulado del eplogo. En las asambleas, los delegados deben dirigirse siempre a la autoridad que est cumpliendo el rol de presidente, tanto para dar el discurso como para formular mociones y responder interpelaciones.

17

Se debe respetar las normas establecidas y los tiempos para hablar y no se debe olvidar que el lenguaje apropiado para la ocasin en los debates formales lgicamente difiere del informal. No olvide que se est hablando en representacin de su entidad (club, grupo estudiantil, asociacin, pas, etc.). Es muy importante no cometer el error de utilizar trminos tales como yo creo, yo pienso, me parece que, etc. Una buena oratoria puede salvar un discurso deficiente. Un excelente discurso ledo con monotona pierde el cincuenta por ciento del efecto que podra causar en los oyentes. Utilizar una voz fuerte y segura que debe corresponderse con la actitud del cuerpo y tambin, en lo posible, con el estado real.

6. PARTES DEL DISCURSO ORATORIO

Los retricos distinguen con nombres especiales las partes de que se compone generalmente el discurso oratorio, algunos lo dividen en cuatro partes: exordio, proposicin, confirmacin y eplogo. Otros lo dividen hasta en siete partes: exordio, proposicin, divisin, narracin, confirmacin, refutacin y peroracin o eplogo. Sostiene acertadamente Aristteles que las nicas partes esenciales son la proposicin y la confirmacin, las restantes pueden faltar o reducirse unas a otras. El exordio puede refundirse en la proposicin, lo mismo que la divisin y la narracin, la refutacin y la peroracin se reducen fcilmente a la confirmacin. En los discursos cortos casi todas faltan, excepto las dos esenciales indicadas por Aristteles y suelen encontrarse todas, en los extensos, aunque algunas de ellas, como la narracin, es intil en muchos casos.

No hay nada ms absurdo que separarlas con lmites muy precisos, y sera ridculo y del peor efecto que el orador se ocupe en distinguirlas minuciosamente, sacrificando a su simtrica colocacin otras condiciones ms importantes del discurso.

El exordio.- Es el prembulo o introduccin del discurso y tiene por objeto preparar el nimo de los oyentes para que escuchen con atencin y benevolencia al orador.
18

El exordio no es necesario en todos los discursos, sea porque se conoce de antemano la benevolencia, o inters del auditorio, o porque se quiere entrar de lleno con el tema a tratar. Los retricos antiguos le daban por lo general una utilizacin especial al exordio, que consista en adornarlo para as asegurar un buen inicio de sus discursos. El exordio, aunque sencillo, debe ser importante en el fondo y correcto en la forma, pues, la primera impresin que se causa al auditorio es fundamental y un mal inicio sera difcil de borrar, as como tambin, debe estar en perfecta armona con la extensin y tema del discurso.

La proposicin.- La constituye la anunciacin del tema a tratar. En la proposicin, el orador da a conocer al pblico que le escucha, la cuestin sobre la que versar su intervencin. La proposicin es simple cuando el tema a tratar versa sobre una sola cuestin. La divisin aparece en algunos discursos, cuando el tema a tratar, versa sobre algunas cuestiones, de las que el orador hablar de forma separada y en el orden que las nombr, durante su intervencin.

La argumentacin.- La parte del discurso en la que el orador se refiere a los hechos necesarios para la inteligencia del asunto y la consecucin del fin que se propone el orador. Debe ser clara, precisa, interesante y verosmil. La confirmacin es una parte principal del discurso, es donde el orador debe probar con todos los argumentos posibles la verdad, sobre lo que nos habla. Debe cuidarse mucho del buen orden y colocacin de las pruebas y del modo de exponerlas, para asegurar el xito del discurso. La refutacin no aparece en todos los discursos, sino en aquellos en que el orador debe desvirtuar las aseveraciones del contrario (por lo que la refutacin, aparece cuando existe confrontacin, competencia) que tratan de opacar o hacer caer en el descrdito las argumentaciones de nuestra intervencin.

La peroracin.- Es la ltima parte del discurso, y su objetivo es reforzar las impresiones producidas y presentar las cosas desde el punto de vista ms
19

favorable, recapitulando las principales razones o moviendo definitivamente los afectos y la toma de decisiones La peroracin puede tener dos partes: eplogo o recapitulacin de las razones y peroracin propiamente dicha o mocin ltima o definitiva de los afectos y pasiones.

El vocabulario:
diccionario).

Es el conjunto de palabras que forman parte de un

idioma especfico, conocidas por una persona u otra entidad (como un

El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por sta. As es que por ejemplo "valiente" forma parte del vocabulario normal de las personas hispanohablantes, mientras que "bizarro" no lo es, ya que a pesar de stos ser sinnimos, "bizarro" es una palabra prcticamente en desuso (o errneamente utilizada con el significado del vocablo del idioma ingls bizarre, que significa extrao, o extravagante). La riqueza del vocabulario de una persona es considerada popularmente como reflejo de la inteligencia o nivel de educacin de sta. Es importante recordar que debemos siempre tener un excelente dominio del lenguaje, en especial de la utilizacin correcto del vocabulario. El incremento del propio vocabulario es una parte importante tanto en el aprendizaje de idiomas, como en la mejora de las propias habilidades en idioma en el cual la persona ya es adepta. La adquisicin del vocabulario (tanto en el primer idioma como en los segundos y/o extranjeros), es un proceso muy complejo. La primera distincin que debemos hacer es entre vocabulario pasivo y vocabulario activo. El primero es el vocabulario que el sujeto entiende sin ayuda o con muy poca ayuda, pero que no es capaz de utilizar autnomamente. El segundo, es el vocabulario que el sujeto comprende sin problemas, pero que adems, es capaz de utilizar cuando lo necesita y sin necesidad de ayuda. Parece claro, por lo tanto, que el

20

vocabulario ms amplio de una persona es el vocabulario pasivo, y parece claro tambin, que si una persona no tiene una palabra "almacenada" en su vocabulario pasivo, difcilmente esa palabra podr llegar a formar parte de su vocabulario activo. Uno de los defensores de esta teora fue Tracey Terrell, coautor del "Natural Approach", y que invirti un gran esfuerzo en intentar explicar este proceso de adquisicin lingstica. Terrell afirma que una forma primero se "liga" (binding en ingls), es decir, se relaciona una forma con su significado. Este proceso parece ser un proceso paulatino y relativamente "lento", ya que no sera un aprendizaje sino una adquisicin. Una vez la forma ya est "ligada", el sujeto debera ir intentando "acceder" (accessing en ingls) a esa forma en repetidas ocasiones. Las primeras veces requerir de mucho tiempo, y posiblemente de cierta ayuda, pero ese tiempo o esa necesidad de ayuda se ir reduciendo paulatinamente. Cuantas ms veces ese sujeto intente acceder a esa forma, ms "accesible" estar. QUE SON LOS SINONIMOS Los SINONIMOS son palabras que tienen un significado similar o idntico, pero tienen distinta escritura y ortografa, aunque se refieren a las mismas cosas.

Los lingistas suelen distinguir entre: Sinnimos totales, que son palabras que tienen el mismo significado en todos los contextos lingsticos, como "micrn" y "micra", dejando aparte

consideraciones terminolgicas. Sinnimos parciales, palabras que tienen el mismo significado en muchos contextos lingsticos pero no en todos, como en el caso de coche y automvil: as, podemos decir "Mi padre subi a un automvil" o "Mi padre subi a un coche", pero aunque podemos decir "La locomotora arrastraba tres coches" no podemos decir "La locomotora arrastraba tres automviles". El hablante suele tener que elegir un sinnimo dependiendo del contexto, existe una palabra ms adecuada para cada situacin: por el contexto geogrfico: papa o patata. Antonimia o antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora
21

gramatical. Por ejemplo, antnimos de alegra son: tristeza, depresin...; antnimos de grande son pequeo, chico... Existen tres clases de antnimos:

Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y negro (hay gris), fro y caliente (hay templado, glido, helado, tibio...).

Complementarios: El significado de una elimina el de la otra ,incompatibles entre si. Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y muerto a la vez).

Recprocos: designan una relacin desde el punto de vista opuesto, no se puede dar uno sin el otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno no compra, el otro no vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien)

LOS HOMNIMOS

Igual o semejante es, en efecto, la pronunciacin de varias palabras del idioma y tambin su escritura, aunque su significado es diferente. Segn sea el caso se dividen en homfonos: vocablos de igual pronunciacin y significado distinto. Y los homgrafos: vocablos de igual escritura pero que significan cosas distintas.

A fin de resolver las naturales dudas respecto a los casos ms frecuentes, damos a continuacin una lista de los homnimos de uso mas general:

- arrollo (atropellar). - asar (en el fuego). - barn (ttulo noble). - bello (hermoso). - bienes (propiedad)

- arroyo (riachuelo). - azar (casualidad). - varn (sexo). - vello (pelo). - vienes (venir).
22

- casar (matrimonio). - cesto (canasto). - cien (cantidad). - ciento (cantidad). - cima (alto). - cocer (alimentos). - errar (equivocarse). - grabar (dibujo). - hacia (preposicin). - has (de haber). - halla (de hallar). - hasta (preposicin). - hierro (metal). - hierva (hervir). - hojear (un libro) - hola (saludo) - honda (profunda, arma) - hora (tiempo) - hozar (de hocico) - huso (instrumento) - lisa (sin arrugas) - losa (piedra) - masa (harina) - mesa (mueble) - olla (de cocina) - poso (sedimento) - puya (planta) - rasa (de rasar) - rayar (de dibujo) - recabar (conseguir) - reciente (de tiempo) - revelar (descubrir) - sabia (sabidura) - sebo (grasa)

- cazar (de cacera). - sexto (ordinal de 6) - sien (lado de la frente). - siento (sentir). - sima (abismo). - coser (costura). herrar (poner herraduras). - gravar (impuesto). - Asia (continente). - haz (de hacer - as (del naipe). - haya (de haber). - asta (mstil). - yerro (error). - hierba o yerba (vegetal). - ojear (escrudiar) - ola (del mar) - onda (ola, de sonido) - ora (de rezar) - osar (atreverse) - uso (costumbre) - liza (combate) - loza (vajilla) - masa (multitud) - maza (garrote) - meza (de mecer) - hoya (llano) - pozo (hoyo) - poso (de posar) - puya (moneda venezolana) - raza (origen) - rallar (moler: rallar el queso) - recavar (de cavar la tierra) - resiente (de resentir) - rebelar (sublevar) - savia (de las plantas) - cebo (alimento)
23

- sepa (de saber) - sesin (reunin) - serrar (cortar) - sumo (supremo) - taza (vajilla) - tubo (hueco) - vasto (amplio) LOS PARNIMOS

- cepa (de via) - cesin (de ceder) - cerrar (tapar) - zumo (jugo) - tasa (norma) - tuvo (tener) - basto (naipe - tosco)

Son aquellas palabras que tienen entre s alguna semejanza, ya sea en su escritura o en su significado. Segn sea el caso, se llaman: Homnimos u homgrafos: cuando se escriben iguales, pero tienen distinto significado A: primera letra del alfabeto. A: preposicin. Clave: del verbo clavar. Clave: idea que hace comprensible algo. Cobre: metal. Cobre: del verbo cobrar Haz: del verbo hacer. Haz: manojo, atado Cita: referencia. Cita: encuentro Cola: rabo, extremidad. Cola: pasta para pegar. Cola: rabo, extremidad. Cola: pegamento. Coma: signo ortogrfico. Coma: del verbo comer Coma: profunda depresin fsica. Consejo: recomendacin. Consejo: reunin, asamblea Era: espacio de tiempo. Era: campo de trilla
24

Era: del verbo ser. Este: punto cardinal. Este: de quien se habla Fuerte: robusto, vigoroso. Fuerte: recinto fortificado Gira: paseo, excursin< Gira: del verbo girar. Importar: Traer mercadera de otro pas. Importar: valer, costar Importar: convenir, interesar Morada: casa, domicilio Morada: color. Mueca: juguete para ellas Mueca: parte del brazo Nada: ninguna cosa. Nada: del verbo nadar. Vino: bebida alcohlica. Vino: del verbo venir. Homtonos u homfonos:cuando su escritura es diferente, pronunciacin es igual o muy parecida y poseen distinto significado. Ah!: sorpresa, admiracin. Ha: del verbo haber. Ablando: del verbo ablandar. Hablando: del verbo hablar. Abrasar: quemar, calentar. Abrazar: estrechar, entre los brazos ceir, enlazar. Absceso: acumulacin de pus. Acceso: entrada, camino. Acceso: arrebato, exaltacin. Absolver: perdonar. liberar. Absorber: chupar, sorber. Abran: del verbo abrir. Habran: del verbo haber. Acechar: vigilar, observar, espiar. Asechar: engaar. intrigar. pero su

25

Acerbo: spero al gusto, agrio. Acervo: montn de cosas menudas como legumbre. etc. Acervo: conjunto de bienes morales o culturales. Actitud: postura del cuerpo. Actitud: disposicin de nimo. Aptitud: capacidad. inclinacin. Amo: del verbo amar. Amo: dueo, seor, jefe. Aprehender: coger, asir. Aprender: estudiar, instruirse. Aprehensin: captura, apresamiento. Aprensin: temor vago y mal definido. Ar: del verbo arar Har: del verbo hacer. Arrear: las bestias. Arriar: bajar las banderas. Arrollo: del verbo arrollar. Arroyo: riachuelo, arroyuelo. As: campen, persona que sobresale de manera notable. As: carta del naipe. Has: del verbo haber. Haz: del verbo hacer. Haz: conjunto de rayos luminosos emitidos por un foco. Haz: manojo, atado. Asar: cocer alimentos crudos. Azar: casualidad, caso fortuito. Azahar: flor blanca. A ser: preposicin ms verbo. llegarn a ser famosos. Hacer: verbo: hacer las tareas. Asa: uno de los continentes. Hacia: indica direccin. Asa: del verbo asir. Haca: del verbo hacer. Asta: cuerno. Asta: palo de la bandera.
26

Hasta: preposicin que indica tr mino. Atajo: senda por donde se acorte e camino. Atajo: del verbo atajar. Hatajo: pequeo grupo de ganado. A ver: preposicin ms verbo: voy a ver a un amigo. Haber: verbo auxiliar.

Polisemia.

Varios significados.

Palabras polismicas son las que tienen varios significados. Es decir, con un significante podemos referirnos a ms de un significado. Sierra Herramienta para cortar madera Sierra Cordillera de montaas de picos afilados

VICIOS DEL LENGUAJE.

SOLECISMO
1. m. Gram. Falta de sintaxis (Del lat. soloecismus, y este del gr.

). error cometido contra las normas de algn idioma.

Falta de sintaxis; error cometido contra las normas de algn idioma.

Consiste en un mal uso del lenguaje: una falta que se comete en el orden de las partes de la oracin en contra de las normas y reglas de la Santa Gramtica El solecismo tambin denominado anacoluto por aquello de mancillar un lenguaje impoluto? es un cambio repentino en la construccin de la oracin; en
27

el lenguaje informal se hace inconscientemente y de forma habitual

Algunos ejemplos:

INCORRECTO por CORRECTO

-Estn medios dormidos por estn medio dormidos.

-Hubieron manifestaciones por hubo manifestaciones.

-No me recuerdo por no me acuerdo.

-Les llev a pasear por los llev a pasear.

-Una poca de agua por un poco de agua

-Bajo el punto de vista por desde el punto de vista.

Definicin Solecismo, segn el Diccionario CLAVE[1]: Incorreccin consistente en el mal uso de una construccin o en una falta de sintaxis. Solecismos frecuentes Algunos solecismos son formas incorrectas de locuciones preposicionales; y otros, son formas que, sin ser una locucin, se emplean frecuentemente de manera incorrecta:

Solecismo a buen fin

Forma correcta con buen fin

28

a cuenta de a excepcin hecha de a grosso modo a la brevedad a la hora a la brevedad mayor

por cuenta de excepcin hecha de grosso modo con la mayor brevedad por hora con la mayor brevedad por lo que se ve por lo que veo bajo pretexto de en provecho de reaccin de resultas de vapor en virtud de con el objeto de/para. Es incorrecto el uso del artculo el en frases como: Corri con el objeto de ganar tiempo. La palabra objeto expresa un fin o propsito y no se refiere a una cosa, razn por la cual debe suprimirse dicho artculo y escribir simplemente: Corri con objeto de ganar tiempo. Es correcto cuando no expresa finalidad: Se acerc al objeto de la mesa y se lo llev. hasta el punto de (con) respecto a/de hasta ahora con el pretexto

a lo que se ve a lo que veo a pretexto de a provecho a reaccin a resultas a vapor a virtud de

al objeto de

al punto de al respecto de antes de ahora bajo el pretexto

29

bajo el punto de vista bajo la base bajo las circunstancias bajo la condicin bajo el aspecto bajo el concepto bajo el supuesto bajo preparacin bajo revisin cerca a con motivo a contra gustos darse de cuenta de abajo a arriba de acuerdo a de arriba a abajo de conformidad a de corto/medio/largo plazo de ex profeso de gratis de sitio a sitio

desde el punto de vista. No obstante, el DRAE lo acepta en bajo: prep. Desde un enfoque u opinin. Trataremos el asunto bajo otro punto de vista. sobre esta base en las circunstancias en o con la condicin en el aspecto en el concepto en el supuesto en preparacin (anglicismo de under preparation) en revisin (anglicismo de under revision) cerca de con motivo de sobre gustos darse cuenta de abajo arriba de acuerdo con de arriba abajo de conformidad con

a corto/medio/largo plazo

ex profeso gratis, de balde de sitio en sitio

30

de s en base a en direccin de en el corto/medio/largo plazo en aqu, en all, en ah en razn a en relacin a en vistas a mayor a no obstante de/a por lo consiguiente por razn a por reconocimiento por siempre tan es as

de por s basndose en, teniendo en cuenta, a partir de, segn, de acuerdo con, en funcin de, con base en, etc. con direccin a

a corto/medio/largo plazo

aqu, all, ah, etc. en razn de en relacin con, con relacin a con vistas a, en vista de mayor que con motivo de por consiguiente por razn de en reconocimiento para siempre tanto es as, tan as es

Anfibologa La anfibologa es el empleo de frases o palabras con ms de una interpretacin. Tambin se la llama disemia (dos significados) o polisemia (varios significados) aunque estrictamente hablando una polisemia no es siempre una anfibologa, una anfibologa puede dar lugar a importantes errores de
31

interpretacin si se desconoce el contexto discursivo del enunciado anfibolgico, tambin suele ser un recurso para sofisticar. Una caracterstica casi constante de las anfibologas es la ambigedad. Ejemplos

Mi padre fue al pueblo de Jos en su coche (Texto anfibolgico) En el coche de quin?

o o

Mi padre fue en su coche al pueblo de Jos. Mi padre fue al pueblo de Jos en el coche de ste.

Se vende mantn para seora de Manila (Texto anfibolgico) Quin es de Manila? se trata de un tpico mantn de Manila o, por el contrario, de una mujer de Manila?
o

Se vende mantn de Manila para seora.

El perro de Mozart (Conocido ttulo de una cancin de Leo Maslah) Se refiere a que Mozart tena un perro, o a que Mozart era muy malo tocando msica?

El cerdo del nio (El cerdo es del nio, o el nio es sucio como un cerdo?).

Fidel habl solo diez minutos (soliloqui durante diez minutos solamente habl diez minutos?).1

La mujer tibetana estaba casada con varios hermanos (hermanos de ella o con varios hombres que eran hermanos entre ellos?).

"Fulano es A o es B" (El sujeto en cuestin es o una cosa o la otra? o el sujeto es una cosa y tambin la otra?)2

Se considera que en muchas "mancias" (supuestas artes adivinatorias) uno de los recursos que se dan como "respuestas" a los consultantes son anfibologas, por ejemplo una respuesta del Orculo de Delfos poda ser de esta clase: "vencers no morirs!" (la cuestin aqu es dnde debe estar la coma ya que el significado cambia diametralmente si se pone la coma en "vencers, no morirs!" si se pone en "venceras no, morirs!" , en el primer caso se sugiere la victoria del que hace la consulta, en el segundo la muerte del mismo; las llamadas "artes adivinatorias" suelen manejar estas ambigedades -es decir
32

anfibologas- para "acertar siempre" -por opuestas que sean- en el enunciado de sus "predicciones".

"El crimen de Juan3 " este tipo de frase es an hoy una anfibologa bastante frecuente sobre todo en los medios de difusin masiva en espaol ya que no queda claro si "Juan 4 fue vctima del crimen" (si por lo contrario) "Juan5 fue el que cometi el crimen".

"La mujer tuvo un parto" es una frase que parece inconfundible ya que casi absolutamente hace pensar en que esa mujer alumbr o pari, pero mucho ms raramente puede significar que (por ejemplo) tuvo (como pareja) a un hombre del pueblo parto.

Siguiendo con una variante del ejemplo anterior tenemos la frase "la mujer alumbr a su hijo" (tuvo un parto? o...estuvo iluminando -con luz- a su hijo?)

La anfibologa como recurso humorstico Junto al sinsentido (o nonsense), el doble sentido es uno de los recursos principales para crear chistes. Y el "doble sentido" (muchas veces unido a expresiones figuradas o a metforas) es precsamente un recurso a la anfibologa. La anfibologa puede usarse humorsticamente. Por ejemplo: Una vez le dispar a un elefante en pijama. Lo que nunca sabr es cmo hizo para meterse en mi pijama. Esta es una famosa cita de Groucho Marx, de la pelcula cmica Animal Crackers (El conflicto de los Marx). La primera sentencia no deja claro si Marx vestido con pijama le tir un tiro a un elefante, o si el elefante se encontraba en pijama. Interpretacin y expresin Una anfibologa como se observa puede sugerir ms de una interpretacin. Para evitar esto, es necesario volver a escribir y acomodar las palabras de manera que las ideas estn lo ms claras posibles.

33

Otros ejemplos:

Se baj del caballo sin que se diera cuenta. Quin no se dio cuenta?
o o o

Se baj del caballo sin que ste se diera cuenta. Se baj del caballo sin darse cuenta. Se baj del caballo sin que Susana se diera cuenta.

Cuentos para nios de suspenso.

o

Cuentos de suspenso para nios.

Pedro me repeta que l no tomaba alcohol continuamente.

o

Pedro me repeta continuamente que l no tomaba alcohol.

Filomena es una vaca. Filomena es el nombre de una vaca o una chica llamada Filomena parece una vaca?

Vinieron las 90 familias de algunos de los invitados. Se vende perro. Come de todo. Le gustan mucho los nios. Autos usados en venta: ir a cualquier otro lugar adonde lo engaarn? Venga con nosotros primero!

Anfibologa y ortografa La anfibologa afecta desde hace un tiempo a la ortografa. Por ejemplo la palabra solo (tanto si es adjetivo como si es adverbio) no debe acentuarse segn la Real Academia de la Lengua salvo caso de anfibologa. "Estar en la playa solo una semana." (solo, en soledad. Aqu solo es adjetivo). "Estar en la playa slo una semana." (slo, solamente, nicamente. Aqu slo es adverbio y por tanto se acenta para evitar la anfibologa. Lo mismo cabe decir de los demostrativos (este, ese, aquel). Las formas pronominales ya no se acentan salvo anfibologa que en el caso de los demostrativos es muy difcil que se produzca. Anfibologa en el uso de conceptos o trminos Es muy frecuente que se produzcan problemas cuando se usan trminos polismicos o en todo caso ambiguos; un ejemplo de ello es el uso y abuso de la palabra "originarios" en lugar de las mucho ms precisas indgenas o
34

aborgenes; ya que 1) todos los seres humanos son originarios (todos los seres humanos tenemos un origen) 2) la palabra originario puede significar algo que estaba en el origen pero tambin algo que da origen a otra/s cosa/s. De un modo semejante se us y abus hasta hace pocos aos de la palabra hombre ya que adems de su exacto significado como sujeto humano de gnero masculino se la usaba (y an en ciertos casos se usa mal), con un sesgo machista y falocntrico como sinnimo de ser humano o de humanidad (por ejemplo en un programa televisivo documental de fines de siglo XX que en espaol se llamaba "La aventura del hombre" cuando lo correcto hubiera sido "La aventura de la humanidad"). Corresponde decir que esta anfibologa es muy comn en los autoetnnimos de muchos pueblos en los cuales el gentilicio con el cual se autodenominan es la palabra que en sus idiomas significa "hombre" (para dar solo cuatro ejemplos: inuit, av, mapuche (hombre de la tierra), runa simi -idioma del hombre-). Un ejemplo interesante de anfibologa se puede encontrar en el uso coloquial que en Argentina se da a la palabra brbaro, ya que ha ocurrido -siempre en registro coloquial del discurso- una inversin de significado o, en todo caso, un importante deslizamiento de significado; en efecto: durante todo el siglo XIX ( y ya antes de surgir el estado argentino) la palabra "brbaro" estaba intensamente cargada de connotaciones peyorativas o derogativas hasta el punto que era un denuesto gravsimo con el cual se apostrofaban recprocamente los federales y los unitarios, esto fue indiscutible hasta aproximadamente mediados de siglo XX, sin embargo hacia los 1960 curiosamente en el habla coloquial argentina la palabra brbaro adquiri denotando algo del orden del goce que hasta entonces estaba muy reprimidoun significado coloquial inopinado: desde los 1960 la expresin " brbaro!" en Argentina (y otras zonas del Cono Sur) suele ser un elogio, o tiene una significacin positiva correspondiente a las frases y palabras "muy bien!"; "muy bueno!"; "excelente"; "genial", o "algo muy placentero". Aunque tal inversin semntica se entiende o "decodifica" con ayuda del contexto o, si es solo oral, con el tono de diccin en que se expresa la palabra "brbaro!". Anfibologas en publicidad
35

En Argentina, un famoso champ anti caspa tena por eslogan Para la caspa. Cuando se lo usaba en televisin, el locutor lo deca de tal modo que todos se preguntaban si se refera al verbo parar/detener o a la preposicin. Ese es un ejemplo de ambigedad positiva. La doble interpretacin siempre tendra que remitir a algo bueno para el producto, sin que quede lugar para las dudas. El extremo opuesto, una ambigedad negativa: Televisores Mega. Son lo que t ves. Qu habr querido decir el redactor con esta frase? Que son lo que se ve? Que no son nada ms que eso? Que son los televisores que ve todo el mundo? Dnde los ven? En sus casas, en los avisos o en las vidrieras? El manejo de la ambigedad es un arte complejo. Si se lo utiliza, es preciso asegurarse de que la ambigedad vaya en un solo sentido, se la tome como se la tome. Si no, es aconsejable volver al seguro terreno de lo directo y sencillo. Por otra parte, debido a la frecuente falta de signos de ortografa, diacrticos, pneumas etc. en gran parte de las escrituras antiguas el determinar los significados textuales o frsticos corresponde en gran medida a la ciencia de la paleografa y tambin a la hermenutica.

Monotona
1 Uniformidad de tono o entonacin: la monotona de la voz del orador acab durmiendo a la audiencia. 2 Falta de variacin que produce aburrimiento o cansancio: quera acabar con la monotona de su vida: cambiar de trabajo, de casa, dejarlo todo. monotona

f. Uniformidad, igualdad de tono.

fig.Falta de variedad.

FON.

Falta de correlacin meldica de un sistema fonolgico.

36

s f monotona [monoto'nia] ausencia de variedad o matices, que provoca aburrimiento

La monotona cotidiana de hacer lo mismo todos los das.

Monotona

significa por lo tanto repetir siempre lo mismo, un mismo

mensaje, sin cambios

Cacofona
La cacofona es el efecto sonoro desagradable producido por la cercana de sonidos o slabas que poseen igual pronunciacin dentro de una palabra o en palabras cercanas en el discurso. Segn Ayuso: "las cacofonas son son idos repetidos que maltratan los odos".1 Se emplea a veces como recurso literario. Etimolgicamente es un cultismo del griego , que significa malsonante, de (horrendo, desagradable), y (sonido). La mejor forma de detectarlas es leyendo el texto en voz alta. Algunas tcnicas para corregir las cacofonas son:2

pasar al plural algunas de las palabras usar sinnimos cambiar el orden de las palabras para distanciar los sonidos repetitivos En la enseanza del idioma espaol, especialmente a nios, se concede el uso adecuado de expresiones cacofnicas formando parte de trabalenguas, como ejercicio para adquirir una pronunciacin gil y una buena articulacin:

Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal en tres tristes trastos.

37

cacofona s. f. 1 Efecto acstico desagradable que resulta de la combinacin o repeticin de unos mismos sonidos en una frase: hay cacofona del sonido erre en ''el perro de san Roque no tiene rabo. 2 Combinacin o repeticin inarmnica de sonidos que produce un efecto

acstico desagradable.

f. Asociacin de sonidos que producen una impresin acstica desagradable. Cuando el artculo la acompaa a un nombre que empieza por a (la alma) se evita la cacofona empleando el artculo el aunque sea femenino (el alma).

REDUNDANCIA
Para otros usos de este trmino, vase redundancia (otros usos). En teora de la informacin, la redundancia es una propiedad de los mensajes, consistente en tener partes predictibles a partir del resto del mensaje y que por tanto en s mismo no aportan nueva informacin o "repiten" parte de la informacin. En numerosas aplicaciones, as como en las lenguas naturales la redundancia es una estrategia ampliamente usada para evitar malentendidos o errores de decodificacin. Descriptivamente, la redundancia constituye factor comunicativo estratgico que consiste en intensificar, subrayar y repetir la informacin contenida en el mensaje a fin de que el factor de la comunicacin ruido no provoque una prdida fundamental de informacin. Tambin tiene como significado exceso. Ejemplos

"Sube arriba". Siempre se sube hacia arriba. "Baja abajo". Siempre se baja hacia abajo.

Redundancia de las lenguas naturales

38

C. E. Shanon fue uno de los primeros en interesarse en la redundancia estadstica de las lenguas naturales, en particular de la lengua inglesa. Sus investigaciones a partir de la entropa condicional de los textos escritos en ingls, prob que las lenguas naturales contienen una redundancia estadstica cercana al 80%.1 Eso no significa que en los textos en ingls pudiramos eliminar el 80% de los caracteres y aun as seguir siendo inteligibles, los experimentos prueban que si se eliminan al azar algo ms de una cuarta parte de las letras en general se hace imposible reconstruir completamente el texto a partir del contexto restante. La mayor parte de la redundancia se debe sin duda a las restricciones del sistema fonolgico de la lengua que descarta ciertas combinaciones y hace que slo unas pocas combinaciones de todo las combinaciones potencialmente posibles den lugar a slabas bien formadas en ingls Qu es redundancia? La redundancia es una especie de pleonasmo vicioso. Consiste en emplear vocablos superfluos (innecesarios) que no contribuyen a dar ms claridad a nuestra expresin, ni comunicarle energa o belleza; solamente repiten la idea de lo ya dicho. Ejemplos de redundancia: -En ese abismo sin fondo, cayeron los dos. - El abajo suscrito se reafirma otra vez en su declaracin. - En ese lapso de tiempo, ocurri el accidente. - Nos persigui una jaura de perros. - Pudo, pero sin embargo, no lo hizo. - Le vino una terrible hemorragia de sangre.

BARBARISMO
es una incorreccin que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear vocablos impropios. una forma estigmatizada
1

En lingstica estricta puede corresponder a o bien a una innovacin

39

socialmente,

lingstica.[cita requerida] El concepto de barbarismo puede tambin incluir extranjerismos no incorporados totalmente al idioma; se trata de un caso particular de barbarismo en su primera acepcin.1 Los barbarismos pueden ser prosdicos, morfolgicos y sintcticos, segn afecten a la prosodia, morfologa o sintaxis. Los barbarismos acaban a veces siendo aceptados por los rganos reguladores normativos, ya que su uso se generaliza a todos los registros e incluso a la literatura; p. ej.: control (del francs contrle), hoy aceptado y antiguamente considerado barbarismo. Ejemplos de expresiones que pasan por barbarismos son:

abajar por bajar accesar por acceder aereopuerto, areopuerto o eropuerto por aeropuerto aigre por aire almndiga por albndiga ambos dos por ambos and por anduve astronuata o astronata por astronauta bayonesa por mayonesa o mahonesa bisted por bistec captus por cactus Ca Cola por Coca Cola cocreta o crocreta por croqueta comisera por comisara cptel por cctel cuete por cohete custin por cuestin delicuente por delincuente dentrar por entrar depurer por depurador descambiar por cambiar (cuando se refiere a dinero)
40

diabetis por diabetes dividible por divisible doitor, doptor o dotol por doctor espri por spray o Sprite excena por escena excribir por escribir extrictamente por estrictamente estijera o tireja por tijera estuata por estatua fortudo por forzudo fuertsimo por fortsimo fustracin por frustracin haguemos por hagamos haiga por haya indiosincracia por idiosincrasia innundacin por inundacin insepto o insesto por insecto inteln o internex por Internet interperie por intemperie interplatanario por interplanetario Kepchup por ketchup capsu por catsup lvido o lbido por libido lnia por lnea luenga por lengua lluviendo, lluvi por lloviendo, llovi madrasta por madrastra medecina por medicina metereologa por meteorologa miomia por momia mostro, mounstro o mongstro por monstruo nadien, nadies, o naiden, por nadie nieblina por neblina nievar por nevar
41

ondanada u hondonada por andanada Pecsi, Pesi o Peysi por Pepsi pepsicologa por psicologa pieses por pies (en plural; invariable) pior por peor pitza, piza, picza o picsa por pizza pixcina por piscina poleca o polecia por polica (o Polica) rampla por rampa rebundancia por redundancia Renl por Renault (se pronuncia [ren]) retulador por rotulador septo o secto por sexto sindrome (pronunciado [sindrme]) por sndrome sortudo por suertudo standart por estndar subadera por sudadera suiter por suter taisi o tasi por taxi tpsico por txico trompezarse por tropezarse tuataje por tatuaje usteden o astedes por ustedes veniste por viniste vianesa por vienesa yis por jeep yutub por Youtube (se pronuncia [yutb])

Otros barbarismos seran los casos de palabras que deben escribirse separadas; por ejemplo, la expresin osea, que debe escribirse o sea.

Vulgarismo es uno de los nombres dados a las formas lingsticas menos

prestigiosas, impropias del habla culta y que en gran parte de los casos no

42

estn aceptadas como correctas por las instituciones oficiales dedicadas a la lengua.[cita requerida] Estos pueden ser lxicos, prosdicos, morfolgicos y sintcticos. Es habitual que las innovaciones sean tenidas por menos prestigiosas y las formas ms conservadoras tengan ms prestigio. Esto es as incluso en el caso de que la forma innovadora sea la usada en la prctica por la totalidad de los hablantes. En los ejemplos siguientes, formas innovadoras mayoritariamente usadas en Espaa, y sin embargo menos prestigiosas, son: and, sentaros, iros... Y, tambin en gran parte de Espaa y partes de Amrica, mirastes, cantastes... En otras partes del mundo hay palabras como haban y hubieron, que son despreciadas por los sectores ms tradicionales de la sociedad. Cuando una forma antigua ha cado en desuso, la moderna adquiere prestigio perdiendo su carcter vulgar. En esos casos, a la forma anticuada se le llama arcasmo y slo se emplea en hablas muy conservadoras, tales como el lenguaje jurdico. Por ejemplo, en Espaa la palabra fierro se considera un arcasmo. En Chile, en cambio, hierro pertenece exclusivamente al lenguaje literario y excesivamente formal. Puede darse tambin el caso de competencia entre formas igualmente antiguas, una de las cuales es tenida por menos prestigiosa. Por ejemplo estonces (forma menos prestigiosa) frente a entonces.[cita requerida] El diferente prestigio de las distintas formas es una cuestin puramente social (por ms que a veces se intente dar justificaciones lingsticas como la etimologa o la lgica de la lengua). Ninguna forma es mejor que otra en s misma.[cita requerida] En las sociedades en las que existen instituciones oficiales dedicadas a la lengua como es el caso de Espaa con la Real Academia Espaola las directrices de tales organismos suelen tener gran influencia en la consideracin de prestigiosa o no de cada una de las formas por parte de los hablantes. El
43

diferente prestigio de las distintas formas lingsticas es un factor importante en la evolucin de una lengua.
EJEMPLOS

Abuja/Buja Acituna A costilla de Afixia Alborto Alcahueta Alclico Alitaques Almndiga Amoto Ande/Onde And Ansina/Asn Aora Arrascar Arvellana Asentarse

Aguja Aceituna A costa de Asfixia Aborto Alcahuete Alcohlico Alicates Albndiga Moto Donde Anduve As Ahora Rascar Avellana Sentarse

44

Asqu Ayer lleguemos Bridrio Carnecera/Carnera Cizaoso Clipsadora Cocreta/Cocleta Cnyugue Cula? Cualquiera cosa dea Diabetis Dientrfico Efisema Embistir Emprestar Estea Estijeras Estonces/Entoces Estuata

Aqu Ayer llegamos Vidrio Carnicera Cizaero/ra Grapadora Croqueta Cnyuge Cul? (refirindose a femenino) Cualquier cosa d Diabetes Dentfrico Enfisema Embestir Prestar Est Tijeras Entonces Estatua

45

Florestera Furboneta/Fragoneta Gabina Grabiel Habemos Haiga Hechar Inagurar Indicin Inritacin Ir (imperativo) Iros Juegar Largatija Mejn Malacatn Menistro Menumento miniestra Mirastes

Florera/Floristera Furgoneta Cabina Gabriel Hemos/Somos/Estamos1 Haya Echar Inaugurar Inyeccin Irritacin Id Idos Jugar Lagartija Mejor Melocotn Ministro /Molumento Monumento Menestra Miraste

46

Me se cae Mondarina Moniato Nobato Nuevecientos Oe Omnio Onts? Otubre Pantin Pelin Pitacho Pmpora Pos, caro Preveer Prstota Pusiendo Qu pach?! Rencorista Resfalar

Se me cae Mandarina Boniato Novato Novecientos Oye Ohmio Dnde ests? Octubre Panten Pelen Pistacho Pompa (burbuja) Pues, claro Prever Prstata Poniendo Qu pas? Rencoroso Resbalar

47

Relutador Sai Se asom cayndose Sentaros Sofales Terapista tirejas Trenta Yo te aprendo

Rotulador Seis Se asom y se cay Sentaos Sofs Terapeuta Tijeras Treinta Yo te enseo

QUICHUISMOS ECUATORIANOS. Pese a haber buscado durante un buen tiempo, no encontr la misma cantidad de palabras compuestas que de simples. En todo caso, unido a algunas palabras simples que no constan en la primera parte, aqu est una segunda lista de ecuatorianismos procedentes del quichua.

Amauta:

Filsofo inca.

Bao con pilche: Baarse sin las comodidades del agua caliente por medio del recipiente (pilche).

48

Carcoso: Del quichua carca y del sufijo espaol -oso; sucio, que tiene mugre en el cuerpo.

Carihuairazo: Hombre de viento y nieve.

Carishina: Mujer que practica actividades del hombre e ignora el quehacer domstico. Chaquian: Camino para los pies. Caminos por los cuales pasaba el chasqui hacia su destino.

Chasqui: Mensajero inca.

Chaupipacha: Centro de la tierra. Usado tambin para referirse al Ecuador. Chaupicruz: Centro de la Cruz.

Chicha; hacer la ~: Felicitar o estrenar alguna cosa; similar a huasipichay. China: Mujer, sirvienta de casa.

Chirisique: Nio desnudo o sin calzn (Originalmente, de la unin de chiri: fro y siki: nalga o parte trasera de un objeto).

Choclotanda: Pan de maz.

Chimborazo: Nieve de los chimbos.

Chugchir: Sobras de cosecha que no se recogen.

49

Chulquero*: Persona que presta dinero.

Chuya: Lquido cristalino.

Coshco*: Persona rapada.

Cotopaxi*: Montaa de luz.

Coricancha: Recinto de oro.

Cuchi: Sucio, asqueroso.

Curaca: Cacique o gobernador.

Diablo-Huma: Cabeza del diablo. Hombre que en las fiestas de las cosechas viste una mscara hasta el medio del pecho.

Guayllabamba: Llano verde.

Guagua shimi; en ~: Hablar como y con lenguaje de un guagua (shimi: lengua).

Guato: Cuerda para amarrar algo.

Humita: Choclotanda.

Huasipichay:

Estrenar

una

casa.

Estrictamente,

barrer

la

casa.
50

Huasipungo: Puerta de casa. Era usado para referirse a un pedazo de tierra que el patrn daba al indgena . Hatun ~: Grande, enorme.

Ingapirca: Pared del Inca.

Intian: Camino del Inca.

Inti Raymi: Fiesta del Sol.

Locro: Sopa de papa, queso, achiote, y aguacate.

Mapagira: Manteca sucia.

Mishico: Mishi, gato.

ato: Chato, que tiene nariz achatada.

uto: Molido, trizas de algo.

Pampa: Llano.

Pirca: Pared.

Pite: Cosa pequea, pedacito de algo.

51

Pucar: Fortaleza.

Pumapungo: Puerta del puma.

Quicuyo: Hierba mala.

Quiar: Hender.

Rocoto:

Persona

fuerte,

que

no

siente

que

domina

al

dolor.

Rumiahui: Ojo de piedra. El legendario quitu-inca.

Rumicucho: Piedra del rincn.

Sinca; Limpite la ~: Nariz.

Tambo: Lugar para hospedarse.

Tomebamba: Llano de cuchillos.

Tripa mishqui: Tripa dulce. Tradicional plato hecho a base de intestinos de res. Tungurahua: Garganta de fuego.

Yahuarcocha: Laguna de sangre

Yahuarlocro: Locro hecho a base de cordero y con sangre seca.

52

Si bien muchas de las palabras compuestas son originarias de nuestra gastronoma o geografa, el poder conocer su etimologa nos permite que, llegado el caso, al escuchar una nueva palabra de la cual una parte ya conocemos, seamos capaces de entenderla casi de antemano. Siempre hay cierto misterio al conocer palabras de otro lenguaje, y cuando las volvemos a escuchar -an siendo compuestas de otras- se activa una suerte de sensor que nos recuerda que ya forma parte de nosotros, que nos pertenece; y eso es lo ms interesante del lenguaje.

EXPRESIN ESCRITA
Adaptacin de Redaccin y ortografa. de Yovany Salazar Estrada*

1. LA SLABA

53

1.1. Definicin: slaba es el sonido o grupo de sonidos que se pronuncian con una sola emisin de voz en la cadena hablada. Dicho de otra manera: slaba es un fonema o conjunto de fonemas que se pronuncian en un solo golpe de voz. Toda palabra est compuesta de slabas; en espaol existe por lo menos una vocal en cada slaba y ella sola puede formarla, no as con las consonantes que por s mismas no pueden formar slabas: siempre necesitan de una vocal.

1.1.1 Reglas para la divisin silbica

Los sonidos o fonemas quedan divididos por slabas, de la siguiente manera:

a. Una consonante sola entre dos vocales se agrupa con la segunda slaba: ca-ma, bra-zos, ta-ln

b. Si hay dos consonantes iguales o diferentes entre dos vocales, la primera consonante se une a la vocal anterior y la segunda a la siguiente:

con-so-nan-te, can-cin, col-mi-llo

Se exceptan las combinaciones que tienen como segunda letra la r y la l a-pro-bar, a-plo-mo, a-cla-mar, a-gra-dar c. Las consonantes dobles como: ch, ll, rr, constituyen un solo fonema, por lo que, para efectos de separacin se proceder como si se tratase de un solo fonema:

ca-rro, chan-cho, co-rri-llo

d. El grupo tl, si est en medio de slabas se divide de acuerdo a la regla dos o permaneciendo unido

A-tln-ti-co e. Cuando hay tres consonantes juntas, la ltima pasa a la siguiente slaba: obs-t-cu-lo, cons-pi-rar, trans-por-te
54

Excepto si las dos ltimas consonantes forman conjunto con la l o r. des-pre-cio, des-plan-te, dis-fru-tar, en-tre-di-cho. f. Cuando hay cuatro consonantes seguidas se dividen dos a dos: obs-truir, ins-truc-cin, trans-gre-dir g. Dos vocales abiertas y seguidas (a, e, o) se separan: ma-es-tro, sa-a-ve-dra, a--re-o. h. Los diptongos no se separan: rui-do, ciu-dad, sie-rra, Sa-muel, hue-vo

1.1.2 Clasificacin de las palabras segn el nmero de slabas

. Si una palabra consta de una sola slaba, se llama monoslaba: sal, Juan, col, el . Si tiene dos slabas se llama bislaba: a-bril, na-da, A-dn, ma-cho Si tiene tres, se denomina trislaba: c-ma-ra, so-ni-do, pro-nun-cio Si cuatro, tetraslaba: em-ple-a-da, do-mi-na-cin Si cinco, pentaslaba: Pa-pe-l-gra-fo, or-to-gra-f-a

1.1.3 Divisin de las palabras al final del rengln

Cuando la primera o la ltima slaba de una palabra es vocal, no debe dejrsela sola, ya sea al final o al inicio del rengln; aunque silbicamente est bien separada: a (mable), (are) o

En el caso de ciertas palabras compuestas, puede dividirse segn el silabeo prosdico correspondiente o a su vez de acuerdo con su compuesto. As, tan adecuado ser:
55

reu-nir o re-u-nir, de-su-nir o des-u-nir, no-so-tros o nos-o-tros 1.2 El diptongo

Diptongo es la agrupacin de dos vocales en una sola slaba, una abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o viceversa, o de dos cerradas: En espaol existen 14 diptongos a. Una abierta ms una cerrada (decreciente):

ai : ai-re, cai-mn au: au-to, au-la ei : pei-na, rei-no eu: Eu-ge-nio, deu-do oi : Zoi-la, oi-go ou: bou b. Una cerrada ms una abierta (crecientes):

ia : Lor-gia, pia-no ua: a-gua, cua-ren-ta ie : siem-bra, hie-rro ue: hue-vo, huer-to io : mio-pe, an-da-mio uo: am-bi-guo, ar-duo c. Una cerrada ms una cerrada (mixtas):

iu : ciu-dad, diur-no ui : in-tui-cin, bui-tre La slaba ui siempre forma diptongo. sta slo se destruye cuando, de acuerdo con las normas generales, lleva tilde: cui-da-do, in-flu, ins-tru, ca-sus-ti-co, cons-tru--an 1.3 El triptongo

56

Triptongo es la agrupacin de tres vocales en una sola slaba. La vocal del medio ser siempre abierta (a,e,o) e ir rodeada por dos cerradas. Las combinaciones ms frecuentes son: iai iau uai uau iei ieu uei ueu ioi iou uoi uou

ac-tuis, pre-miis, a-ve-ri-gis 1.4 El hiato

Se llama hiato al encuentro de dos vocales contiguas en una palabra, pero que se pronuncian en slabas diferentes. Una primera forma del hiato se produce cuando hay dos vocales abiertas contiguas: Pe-tr-le-o, cam-pe-n, co-o-pe-ra-ti-va Una segunda forma se da cuando de entre las vocales contiguas cae la mayor fuerza de voz en la vocal dbil o cerrada (i,u): D-a, ma-z, ba-l, o--do, r-o La presencia de la h intermedia no destruye la presencia del hiato. Pro-h-ba-se, ba-h-a, a-hn-co 2 LA ACENTUACIN

2.1 Acento prosdico y ortogrfico

2.1.1 Qu es el acento? Acento es la mayor intensidad con que se hiere determinada slaba al pronunciar una palabra. Se lo conoce tambin con la denominacin de acento prosdico.

Esto significa que toda palabra castellana posee una slaba acentuada, la cual se pronuncia con mayor fuerza de voz que las dems.

Toda slaba acentuada toma la denominacin de slaba tnica. El resto de slabas se denominan tonas.
57

Todas las palabras tienen acento, no todas tienen tilde. Tilde tienen aqullas que las reglas generales as lo disponen.

2.1.2 El acento prosdico o fontico

Consiste en la mayor fuerza de voz o intensidad articulatoria con que se pronuncia una slaba dentro de una palabra. Publico, limito, pared

En espaol las nicas palabras que tienen doble acentuacin son los adverbios de modo terminados en mente, y que estn formados por un adjetivo que originalmente lleva tilde y la terminacin mente:

Buenamente, cabalmente, hbilmente, prcticamente.

2.1.3 Tilde
La tilde es la rayita oblicua que se pinta sobre la vocal tnica y de conformidad con las reglas generales de atildamiento. corazn, cndor, msico.

2.2 Clasificacin de las palabras por el acento

Por el acento las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.

2.2.1 Palabras agudas (u oxtonas)

Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la ltima slaba. Slo se tildan aquellas palabras que terminan en consonante n, s y en vocal, y para sealar el hiato.

58

mam, pel, benju, boroj, men, comps, campen

Se exceptan aquellas en las que hay presencia de hiato: ma-z, Ra-l, ra-z

2.2.2 Palabras graves, llanas o paroxtonas

Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la penltima slaba. Llevan tilde slo aquellas palabras que terminan en consonante que no sea n ni s y para sealar el hiato.

rbol, carcter, Flix, lpiz, csped, Mara

2.2.3 Palabras esdrjulas o proparoxtonas

Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenltima slaba y siempre llevan tilde. cmara, nfora, murcilago, rgimen.

2.2.4 Palabras sobresdrjulas

Llevan la mayor fuerza de voz en la slaba que precede a la antepenltima. Estas palabras en su mayora son el resultado de pronombres tonos (sin acento) que agregados a una forma verbal pasan a llamarse enclticos. csamela, comunquesemelo, tngamelo, castguesemele, levnteselos,

subryeselos.

2.3 Acentuacin de monoslabos: tilde diacrtica y enftica

59

Por regla general, los monoslabos no se tildan,

que tienen una sola slaba:

en virtud de

fue, dio, vio, pie, fui, sol, cal, col, da, sal, me, flor, luz, rey por, son, ley, pan, fe, dan, can, hoy

Sin embargo hay algunas excepciones que veremos.

2.3.1 La tilde diacrtica

Es aquella que se pinta sobre algunos monoslabos y bislabos que tienen la misma forma pero distinto significado y funcin gramatical.

Sin tilde

Con tilde

Tu (adjetivo posesivo):

T (pronombre personal):

Tu carro es viejo Ve (inflexin del verbo ver): Se ve simptica Te (pronombre o sustantivo) Te ves hermosa La te (T) es una consonante Mi (adjetivo o sustantivo) Mi casa queda fuera de la ciudad

T lo quisiste V (inflexin del verbo ir): V a tu casa T (sustantivo) Vamos a tomar un t

M (pronombre) Ese paquete es para m

Mi es la tercera nota de la escala musical Si (subordinante) Lo ver si tengo tiempo Si (sptima nota de la escala musical) Cant el pasillo en si menor Si (como forma condicional) Si t me dices ven, lo dejo todo El (artculo) S (adverbio de afirmacin) S, estar all l (pronombre)
60

S (pronombre) Lo dijo para s

Psame el libro De (preposicin) Se fue de aqu

A l le dieron el premio D (del verbo dar) Quiero que me d trabajo

Mas (conjuncin adversativa equivalente a pero) Vi la pelcula, mas no me gust

Ms (adverbio de cantidad) Ms caf, por favor

Se (pronombre)

S (del verbo ser y saber)

Se fueron ayer S bueno siempre. No s nada Aun (Adverbio de modo equivalente a hasta) An (Adverbio de tiempo equivalente a todava) An no ha salido el sol Te dar un billete y aun ms An te extrao Tengo pruebas aun de lo que menos sospechas O (conjuncin disyuntiva) (cuando va entre nmero

Entras o sales expresado con cifra) Cuesta 50 60 dlares

Solo (sustantivo o adjetivo) El solo se deprime siempre El presidente vino solo Ven (del verbo ver) Ustedes ven la diferencia? Este (adjetivo demostrativo) Este libro es importante

Slo (adverbio de modo) Cuando equivale a solamente Vine slo por saludarte Vn (del verbo venir) Vn pronto, te necesito ste pronombre demostrativo ste merece mi apoyo

2.3.2 La tilde enftica

Es la que se coloca en palabras como: qu, cul, quin, cundo, cunto, dnde, cmo y cun para resaltar la interrogacin o admiracin con que son expresadas, de conformidad con el nimo y la actitud de quien la pronuncia con el mayor nfasis:

Qu pasa?
61

Qu fro! En cul habitacin ests? Cul ms, cul menos, vendr con sus cuentos para la revista A quin buscas? Quisiera saber, quin es Cundo nos vamos de aqu? No s cundo vendr de su largo viaje! Cunto te cost este vehculo? Cunta alegra verte! Dnde estuviste toda la noche? Ahora ya s dnde te escondes! Cmo te llamas, nia preciosa? Cmo me gustara verte! Cun grande es la universidad! Cun hermosa eres!

62