TRABAJO COLAVORATIVO No.

TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA. GESTION DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE, TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.

PRESENTADO POR: XXXXXXXX XXXXXXXXX

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

Universidad nacional abierta y a distancia 2012

TRABAJO COLAVORATIVO No.1

TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA. GESTION DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE, TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.

PRESENTADO POR: XXXXXXXX XXXXXXXXX

GRUPO: 1986

TUTORA NINI JOHANA CARO BUITRADO

CURSO METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

MODALIDAD VIRTUAL

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INTRODUCCION.

El siguiente trabajo tiene como propsito la importancia del estudio independiente (autnomo) y a distancia en nuestras vidas y formacin como profesionales, para lo cual es necesario realizar un recorrido lector del modulo y otros contenidos con el fin de acercarnos un poco mas a sus componentes y significado. Posteriormente, analizamos y concluimos sntesis de cada capitulo, permitiendo de esta forma lograr una comprensin y aprendizaje significativo y per duradero de los temas, obteniendo nuestras propias conclusiones de su valor y peso en nuestras carreras que se desarrollan en modalidad a distancia (virtual). Tambin se menciona todo lo relacionado a la educacin virtual como herramientas, tcnicas se estudio, sistemas de evaluacin, regulacin, apoyo etc. De igual forma sus condiciones para su correcto funcionamiento, las cuales estn altamente relacionadas con la tradicin cultural de la sociedad, as como con el comportamiento y actitud de las instituciones educativas, profesores, tutores, estudiantes y dems condiciones acadmicas e institucionales que intervienen en un proceso educativo virtual.

OBJETIVOS. Analizar, comprender, investigar y relacionar conceptos. Identificar pautas para un buen desarrollo lector. Comprender el sentido de autorresponsabilidad con nuestras carreras. Conocer tem para lograr el xito como futuros profesionales.

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UNIDAD 1, aprendizaje autnomo - LECCION 1 trabajo acadmico a distancia

La educacin a distancia segn Simonson se define como una institucin basada en la educacin formal de aprendizaje donde el grupo se separa y los sistemas de telecomunicaciones interactivos se utilizan para conectar los estudiantes, los recursos y los instructores. En la educacin a distancia encontramos dos variables: LA ESTRUCTURA; es el grado de acumulacin, la ordenacin de procedimientos, sistemas de evaluacin, es decir, entre mas detallada la estructura, mas alta o mas calidad de eficiencia. LA INTERACCIN: el grado de dialogo y de socializacin a travs de las TICS Prepararse como futuro profesional a travs de la modalidad a distancia implica autonoma, independencia, autorregulacin, estrategias de aprendizaje, como tambin es necesario la motivacin, el esfuerzo y las ganas suficientes de sobresalir y ser exitosos en el camino emprendido; el factor xito lo podemos encontrar al identificar: a. EL SABER: facilidad o dificulta para estudiar independientemente. b. INTERES: por lo que se estudia. c. DECISIN: De sostenerse y triunfar. d. CAPASIDAD: para objetivos y plan de trabajo. En el transcurso del aprendizaje es necesario adquirir diferentes competencias que nos ayudaran a formarnos mejor como personas y profesionales. Algunas de estas competencias son: actitudes, capacidades cognitivas, estilos de aprendizaje, el hacer, el saber hacer y el querer hacer. EL APRENDISAJE INDEPENDIENTE: A la hora de hablar de aprendizaje nos encontramos tambin con el concepto estudiar y abecs las definimos como si fueran iguales y se nos presenta entonces una confusin de la cual no logramos sacar el mejor provecho; estudiar es lo intelectual, lo intencional y requiere de esfuerzo, gusto, afecto y voluntad y como resultado obtenemos el aprendizaje, que es la actividad interna, el proceso

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mental de la informacin y a cambio tenemos la actuacin representada en ideas, sentimientos, conducta, etc. Es una formacin integra. Las principales teoras de formas o modelos de aprendizaje son: MODELO CONDUCTISTA:

TEORIA CONDUCTISTA EL APRENDIZAJE COMIENZA CON

1er paso Recesin de estmulos Del medio

2do paso procesamiento mental de los estmulos

3er paso elaboracin de respuestas a los estmulos

Formales

sistemticamente Preparados Textos Mdulos, etc.

informales del medio natural o social la conversacin Observacin personal, etc.

MODELO COGNOSCITIVISTA: su estructura del aprendizaje es casi igual al modelo conductista, solo se diferencian en la calidad del procesamiento de la informacin que llega por los estmulos, sus pautas ms representativas son el ensear a pensar, desarrollar habilidades de pensamiento. De estos dos modelos se destaca ms el COGNOSCITIVISTA ya que refleja estrategias mas claras para el aprendizaje. ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO INFORMACION CONOCIMIENTOS

Un punto muy importante que hace parte del aprendizaje autnomo (depende solo de nosotros complacer las necesidades fundamentales del querer aprender, identificando un proceso de modificacin y transformacin convirtiendo la estructura mental en una ms rica y compleja. El APRENDIZAGE AUTONOMO requiere de la organizacin e integracin de la

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informacin para ir mas all se los datos mediante el proceso de investigacin y as ir consolidando un conocimiento que perdure) es la MOTIVACON: que consiste en sostener la voluntad de aprender y de un crecimiento personal. Existen dos tipos de motivacin la intrnseca (interna) y la extrnseca (externa), como tambin existen cuatro (4) teoras de la motivacin la teora Conductual, Humanista, Cognoscitiva y del aprendizaje social. Otros elementos a destacar son las metas planteadas, la lectura como principal recurso del aprendizaje y se podra decir que la ms importante en la educacin a distancia por ende existe la teora de las 6 lecturas: lectura fontica, decodificacin primaria, secundaria y terciaria, lectura categrica y lectura meta semntica otro punto fundamental es la conciencia meta cognitiva

El aprender colaborativamente es ms fcil que aprender autnomamente, en el aprendizaje colaborativo es necesario contar con la heterogeneidad de los procesos y desarrollos personales. Por eso implica dominar otras habilidades para que sea eficaz, se plantea que las estrategias de aprendizaje colaborativo desencadenan impactos cognoscitivos y efectivos particulares, para la configuracin de comunidades de pensamiento. En l se aprende atreves de todos, intercambiamos informacin, tenemos elementos para un buen trabajo y son: comunicacin, cooperacin, trabajo en equipo y responsabilidad. La socializacin es muy importante en el aprendizaje colaborativo ya que un proceso de desarrollo de la persona en formacin de que le da al grupo, con la socializacin identificamos los errores que tenemos en el trabajo y los rectificamos. El trabajo colaborativo es un mtodo educativo mediante los cuales se pretende unir esfuerzos para as trabajar juntos en las tareas, podemos aprender a desarrollar habilidades como: liderazgo toma de decisiones comunicacin confianza

Pero podemos tener algunas ventajas como: responsabilidad compartida disminuir el aislamiento

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 estimula las habilidades

Entonces el aprendizaje colaborativo esta bsicamente en el dialogo, la negociacin y en el aprender a trabajar en grupo.

Las sociedades modernas, las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin; estn proporcionando infinita informacin que se hace casi imposible asimilar, su complejidad es cada vez mas grande. El cambio vertiginoso en la actualidad y los aspectos de la sociedad laboral-comercial, convierten el tiempo en un recurso escaso y costoso. En un mundo donde la globalizacin va a pasos agigantados, surge una gran demanda de la formacin de individuos preparados para estas transformaciones. La educacin virtual surge como solucin a este problema de un mundo y una sociedad cambiante. La educacin a distancia utiliza la proyeccin de las redes y tecnologas de la comunicacin que se constituyen en piezas fundamentales para llevar la educacin a lugares mas apartados, y ofrecer mejores alternativas para los estudiantes de las ciudades que requieren trabajar, al tiempo que necesitan formarse y actualizarse permanentemente. En esta modalidad se destaca especialmente la UNAD por la combinacin e integracin de elementos focales: el auto aprendizaje, el aprendizaje a distancia, la tele aprendizaje y el intercambio social. Su estructura desde la conectividad tiene los siguientes atributos. Escenarios virtuales, que pueden ser compartidos sin limitaciones. Integracin; personas separadas geogrficamente pero en un mismo escenario de intervencin. Retroalimentacin interactividad. Potencial, los medios tecnolgicos. Estos atributos deducen posibilidades como: adaptacin, autonoma, optimizacin, interaccin, estimulacin, mejoramiento y dinamizacin. Las TICS es el elemento fundamental y principal que hace que todo esto sea posible, transformando la enseanza por aprendizaje significativo, teniendo en cuenta mbitos de aprendizaje autnomo, colorativo, situado y activo. EL APRENDIZAJE SITUADO: son factores contextuales, es decir, el aprendizaje se desarrolla en problemas autnticos o situaciones de la vida, en donde entra en accin el conocimiento.

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EL APRENDIZAJE ACTIVO: genera habilidades, destrezas, actitudes, hbitos de pensamiento y accin, es fundamental aprender haciendo; y el nivel de desarrollo depender del aprendizaje activo del estudiante. Capitulo 4

El estudiante no construye saberes solo y desde su propia iniciativa, sino que mantienen al menos dos personas y empleando un medio de comunicacin. Se concibe al profesor como el sujeto pedaggico encargado de organizar los ambientes, las experiencias educativas a distancia y de medir los conocimientos profesionales de los estudiantes. En el sistema de estudio a distancia al profesor lo llamaremos tutor o asesor acadmico. Hay dos enfoques diferentes sobre la asesora a los estudiantes como son: radica exclusivamente el la orientacin del trabajo acadmico a distancia en todos sus componentes y su estructura Ejerce su influencia en la apropiacin, aclaracin y enrutamiento del conocimiento disciplinar. La Unad ha determinado llamar al profesor que se dedica a orientar el proceso de aprendizaje del educando como el consejero, y el educador que orienta la apropiacin como el tutor; en cualquiera de los dos casos ejercen su misin como los encuentros presenciales, de grupo colaborativo, atreves de medios escritos, medios audiovisuales y TICS

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CONCLUSIONES.

Pudimos definir conceptos importantes que nos ayudaran a desenvolvernos en nuestros cursos virtuales de manera exitosa. Pudimos comprender cada componente de la educacin virtual y la importancia de participar en cada uno de ellos.

WEBGRAFIA.

Buscador: www.google.com

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www.colegiovirtual.org/pr03_00.html (Patricia asmar amador) directora general icfes Colombia. Modulo_de_metodologia del trabajo acadmico.

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