1.

FORMULACIN DEL PROBLEMA:

De que manera inciden las estrategias metodolgicas en el desarrollo de la comprensin lectora de los estudiantes de 4to- 7mo ao de educacin de la Escuela Fiscal Mixta N 17 Doce De Octubre del Recinto San Carlos del Cantn Balao. 1.1 PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA La enseanza-aprendizaje para la comprensin lectora en la actualidad y en el mundo altamente competitivo ha adquirido una importancia determinante en las instituciones educativas constituye parte de la agenda olvidada a la que se le debe dar prioridad debido a que existe, un consenso generalizado que de la compresin lectora depende el xito o el fracaso escolar de todo estudiante. La tendencia pedaggica ante este tema es la del enfoque histrico cultural sealado en la psicologa de Lev S. Vigotsky, ofrecindole al docente campos de investigacin que van a dar respuesta a los problemas de la escuela y a buscar las posibles soluciones de los retos y problemas que si nos plantea. Es de mucha importancia que debe este enfoque pedaggico el docente reconozca el aporte valioso que este le hace considerando al estudiante como objeto y sujeto de activa y responsable de su propio proceso de formacin. Al realizar un anlisis crtico y buscar la forma de mejorar la comprensin lectora en los estudiantes es asumir con responsabilidad y decisin nuestra tarea de docente pues debemos tener muy en cuenta diferentes actividades y recursos que nos lleven a cumplir con nuestro objetivo.

1.2 ARBOL DE PROBLEMA

EFECTOS

Falta de capacitacin y el temor a ser evaluados

No hay aprendizaje significativo de los estudiantes

Falta de inters y motivacin para la comprensin lectora

PROBLEMA
Falta de aplicacin de estrategias metodolgicas para el desarrollo de la comprensin lectora de los estudiantes de 4 a 7 aos Bsico de escuela Fiscal Mixta # 17 Doce De Octubre del Cantn Balao durante el ao lectivo 2012 2013

CAUSAS

Creencias de que solo Creencias los primeros aos bsicos requieren de estrategias metodolgicas

Desarrollo inadecuado de estrategias metodolgicas de comprensin lectora

Falta de programacin institucional para mejorar la comprensin lectora

1.3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Los docentes no desarrollan estrategias metodolgicas que promuevan la comprensin del contenido de un texto lo que impide que los estudiantes realicen el anlisis, sntesis, interpretacin y dems elementos que le permitan lograr un aprendizaje significativo no solo de la lectura si no en otras reas.

El 70% de los docentes tienen la creencia de que solo en los aos inferiores es que se debe utilizar y aplicar estrategias metodolfgi9ca que desarrollen la comprensin lectora.

Es evidente la necesidad emergente de realizar cursos de capacitacin en tcnicas de lectura y su comprensin como fuente de elevar el nivel acadmico de los estudiantes y lograr de esta manera el mayor xito escolar, haciendo la tarea pedaggica ms motivadora y creativa. En la institucin 6 de cada 10 estudiantes no comprenden lo que leen, es decir que el 60% de los estudiantes realiza una lectura mecnica y demuestran un gran desinters y desmotivacin por la lectura.

La institucin no goza de una programacin curricular adecuada para el desarrollo de la comprensin lectora y que sirva de gua a todos los docentes dejando a voluntad de cada uno la aplicacin de estrategia que cree conveniente que no siempre son adecuadas.

1.4. FORMULACIN DEL PROBLEMA En qu medida la aplicacin de estrategias metodolgicas mejoraran los niveles de comprensin lectora de los estudiantes del 4, 5, 6 y 7 ao de educacin general bsica de la escuela Fiscal Mixta N17 Doce de Octubre del recinto san Carlos del Cantn Balao en el periodo 2012-2013?

1.4.1 SUB PROBLEMAS CON DATOS EMPRICOS PORCENTAJES

&

Los maestros e la Escuela 12 de Octubre; no planifican de manera adecuada los temas a tratar en lectura con los alumnos, unos por desconocimiento y otros por no entender los nuevos modelos de planificacin. Esto trae como consecuencia que en el aula casi un 80 % de las clases de lectura seleccionadas no guarden secuencia con los temas a tratar. Los materiales didcticos son de mucha importancia para el mejor aprendizaje de los estudiantes, pero sin embargo el uso de estos materiales para las clases de lectura es muy escaso puesto que apenas un 20% de las clases de lectura son utilizados.

Causando una desmotivacin casi total en los alumnos, los mismos que no prestan la debida atencin del aprendizaje que en las lecturas realiza. que se

Para obtener una educacin de calidad y calidez uno de los pilares importantes es la familia quien brinda el apoyo necesario para la educacin de los estudiantes, cuando los padres de familia como en la escuela DOCE DE OCTUBRE, tienen un bajo nivel acadmico, no pueden ayudar a sus nios por lo tanto no hay el debido control ni ayuda de las tareas en casa, por lo que en un 85 % el trabajo y la educacin solo queda a cargo del docente, lo que genera grandes problemas en la educacin de todo estudiante.

2 TEMA
Aplicacin de estrategias metodolgicas para el desarrollo de la comprensin lectora de los estudiantes de 4to a 7mo ao de educacin bsica de la escuela fiscal mixta n17 doce de octubre del recinto San Carlos del Cantn Balao. En el perodo lectivo 2012-2013

3. JUSTIFICACIN
Este trabajo de investigacin es de mucha importancia y pretende conocer la realidad del uso de las estrategias metodolgicas lectora en cuarto, quinto, sexto y sptimo ao de educacin bsica de la escuela Fiscal Mixta N17 Doce de Octubre pues tienen un bajo nivel de comprensin lectora, as mismo se lo realiza para comprobar si con la aplicacin de estrategias metodolgicas se desarrolla la compresin lectora de los estudiantes cuyo conocimiento y aplicacin sin duda alguna ayudar a resolver un sin nmeros de problemas de aprendizaje dentro de la tarea educativa. Considerando que la prctica pedaggica del docente en el aula no es solo avanzar con los contenidos programados, sino hacer que los estudiantes aprendan y comprendan a travs de su propia actividad. Es pertinente la realizacin de este trabajo de investigacin pues aportar dentro de la tarea docente, de manera efectiva para producir cambios esenciales en el desarrollo de la comprensin de lo expuesto es lo que hace factible su ejecucin ya que contamos con el apoyo de todos quienes conforman la comunidad educativa. En la institucin no se ha llevado a cabo trabajo e investigacin de este tipo revistindolo de originalidad puesto que el desarrollo de la comprensin lectora mediante la aplicacin de estrategias metodolgicas el docente solo las ejecuta en los aos bsicos inferiores (1ero, 2do y 3ro) dejando de lado los aos superiores aduciendo que ya sabe leer y no es necesario aplicar estrategias metodolgicas para el desarrollo de la lectura. Lo novedoso de este trabajo de investigacin accin est orientado a establecer como la ausencia o presencia de las estrategias metodolgicas activa o no, permiten que los estudiantes al usar textos diversos en clase logren asimilar y comprender los contenidos y con ello favorezcan sus aprendizajes significativos. Para el desarrollo de la comprensin lectora de los nios de 4 a 7 ao de educacin bsica, debe haber un cambio en el modo de pensar y actuar del

docente, en la planificacin, seleccin y elaboracin de material didctico para tratamiento de la lectura amerita entonces un cambio sustancial en el P.C.I. (Plan Curricular Institucional) del cual sern beneficiarios directos los estudiantes que utilizaran la lectura y su comprensin como instrumento para progresar e incrementar sus conocimientos y competencias. Estoy casi segura que con la aplicacin de adecuadas estrategias metodolgicas permitir a los docentes de la escuela, promover que nuestros estudiantes lean y comprendan los textos y con ello se genere un mejor rendimiento acadmico en las diversas reas curriculares. A travs de la descripcin y anlisis del problema se buscar alternativas der que permitan viabilizar el proceso de enseanza aprendizaje en los estudiantes de la institucin. El presente trabajo de investigacin pretende analizar el problema, detectando las causas y consecuencias a fin de que los resultados sirvan como fuente de apoyo a los docentes en el tratamiento del problema y posean un marco metodolgico referencial adecuado. Finalmente estoy convencida que el abordaje de la problemtica en la escuela permitir que todos los docentes pongamos en prctica los conocimientos de investigacin que debemos poseer en el ejercicio de nuestra labor y contribuir de manera eficaz y eficiente al conocimiento del accionar pedaggico en el aula.

4. OBJETIVOS

GENERAL: General: Determinar de qu manera la estrategias metodolgicas

que aplican los docente, permiten mejorar los niveles de comprensin lectora que poseen los estudiantes de 4, 5, 6 y 7 ao bsico en la escuela Doce de Octubre del cantn Balao provincia del Guayas.

ESPECFICOS:
Identificar las estrategias metodolgicas que aplican los docentes de 4 a 7 ao de la escuela Doce de Octubre. Reconocer los niveles de comprensin lectora que poseen los estudiantes de 4, 5, 6 y 7 ao bsico en la escuela Doce de Octubre del cantn Balao provincia del Guayas. Demostrar que la aplicacin de metodologas, tcnicas, y materiales educativos adecuados en la ejecucin del currculo institucional, mejora la comprensin lectora de los estudiantes que se benefician del mismo.

Demostrar si la aplicacin de las estrategias metodolgicas a partir del currculo institucional permite mejorar las capacidades de anlisis, sntesis, interpretacin y organizacin de la informacin.

5. ESTRATEGIAS DE CAMBIO
Disear polticas de difusin de las estrategias metodolgicas lectoras que eleven su nivel de comprensin. Se capacitar a los docentes de tcnicas activas y actividades ldicas que permitan desarrollar la comprensin lectora. Se incluir en el P.C.I. de la institucin la prctica de estrategias de compresin lectora. Realizar talleres con la participacin de los padres de familias y representantes legales para conciencializarlos de la importancia de las tcnicas activas y actividades ldicas en el mejoramiento de la tarea educativa del estudiante. Se instituirn crculos de estudios en lengua y literatura para mejorar la aplicacin de las actividades ldicas y las tcnicas activas dentro de la prctica docente.

6. BIBLIOGRAFA
Reforma curricular.

Tcnicas de Estudio WWW.ILVEN.COM .EC Maestra en Madrid-Espaa WWW.ESIC.ES Dificultades aprendizaje WWW.ISEP.ES Nacional de Colombia 2001.

Hernndez Das, Fabio Pedagoga de Estudio Segunda Edicin Universal Dolores Benito, Mara, tcnicas de estudios, editorial, ocano Barcelona de Espaa. Mayo Wet como leer, estudiar y memorizar rpidamente segunda impresin Carbajal S.A. Bogot Colombia. Psicologa y Pedagoga Infantil Gregorio Fingerman Editorial El Ateneo Buenos Aires.

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 Como Leer, Estudiar y Memorizar Rpidamente W. J. Mayo Editorial Norma.

Literatura y Comprensin Lectora En La Educacin Bsica Vernica Vargas Esquivel http://books.google.com.ec/books?id= Mtodos para la Comprensin Lectora (volumen 5).

hYvXB1XaFu0C&hl=es&source=gbs similarbooks Comprensin Lectora.

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