PROYECTO DE TECNOLOGA

TEMA: El reciclado del papel Y su aporte a la ecologa Caractersticas generales del grupo y la comunidad escolar.
El grupo est conformado por nios que oscilan entre los 8 y 11 aos de edad (4 EGB 2), posee 30 alumnos. Un 10% de ellos ha sido promocionado por contar con sobreedad o porque debido a sus caractersticas neuropsicol gicas trabajan con adaptaciones curriculares y maestro integrador. En general se caracterizan por ser demasiado inquietos, activos, curiosos, e interesados por aprender. Son dispersos en su atencin, les cuesta la comprensin lectora, en consecuencia la interpretacin de consignas por lo que son muy dependientes del docente en el momento de efectuar una actividad o al expresarse en forma oral o escrita, pues necesitan de la aprobacin y gua constante del mismo, ello nos demuestra cierta inseguridad y falta de autonoma en sus producciones; por lo que se cree que todo aquello que puedan experimentar y comprobar por s mismos se convertir en un genuino aprendizaje. Les agradan los trabajos grupales, y todo lo que se relacione con visitas o excursiones los motiva mucho. Son responsables y cumplidores con respecto a las tareas extraescolares. Les encanta leer e informarse acerca de todo lo referido a la naturaleza, animales y plantas, al igual que ver videos o pelculas que traten estos temas; inclusive suelen ir a la biblioteca de la escuela en los recreos o contra turno para investigar y ampliar la informacin que se trata en clase. Quiz ello se deba a que en sus hogares no todos cuentan con material bibliogrfico variado. La Escuela est emplazada en uno de los primeros barrios de la ciudad, est ubicada entre la zona del micro centro (a 7 cuadras del mismo), y el barrio perteneciente a los empleados de la fbrica de aluminio. La mayora de las familias son propietarias de las viviendas que habitan. Todas pertenecen a una clase social media. Tienen la escolaridad primaria completa, no as la secundaria, pero poseen por lo menos un oficio, (relacionado con la pesca, la construccin o la administracin pblica). Las familias estn generalmente constituidas por cuatro integrantes, progenitores, y 2 hijos cursando la escolaridad comn bsica, son grupos nucleares estables, en la mayora de las mismas trabajan ambos progenitores, para cubrir as las necesidades bsicas, (como as tambin para el mantenimiento de servicios extras como: cable televisivo, telfono fijo y mvil, y el vehculo). La salida laboral de los adultos genera que queden los nios

solos, o los hermanos mayores al cuidado de los menores, y encargados, adems, de las tareas domsticas. En algunos casos se trata de nios que han sido abandonados por uno o ambos progenitores, quedando al cuidado de sus tos o abuelos, los que en ocasiones por su mayora de edad no pueden imponerles lmites claros y estrictos, en consecuencia no obedecen sino a golpes, trasladndose este cdigo de comunicacin al mbito escolar, esta agresividad se manifiesta en la falta de respeto hacia el otro, en desconfianza en sus pares y hasta en ellos mismos al momento de autoevaluarse, en el trato y cuidado adecuado que debe drsele al mobiliario, instalaciones o materiales que le facilita la escuela para el trabajo. La atencin e inters de acuerdo con la etapa evolutiva por la que estn atravesando poseen inquietudes respeto a lo que va ms all de su entorno, pero tiene dificultades para comprender lo no factible, para prever resultados, por lo que muchas veces se frustran ante esta propuesta. En consecuencia les es difcil planificar un curso de accin, sino que disean mientras trabajan, conceptualizan haciendo, costndole vincular demasiadas variables a la vez, o relacionar que una causa posee varias consecuencias. Si bien conocen el manejo de instrumentos, herramientas y mquinas simples, su no uso cotidiano no les permite adquirir cierta destreza y precisin en su empleo. En lo que respecta a hbitos de orden, seguridad e higiene, les cuesta mucho cumplir con ellos, debe insistirse constantemente, de lo contrario no se cumplen. En cuanto a la escuela, debe destacarse que no contamos con un espacio fsico acorde para el desarrollo del rea, como tampoco con material bibliogrfico ni con las herramientas que provey el gobierno en algn momento, pues nos fueron robadas del laboratorio durante el receso estival. Es importante destacar que no contamos con docentes que estn capacitados para el dictado del rea.

DESCRIPCION DEL PRODUCTO:

El producto de este proyecto es un hecho que se plantearan actividades para que mejoren el aspecto esttico de la ciudad donde viven, comenzando desde su hogar, barrio ,etc. Donde pueden aplicar esta experiencia del reciclado del papel. Tambin puede ser: exposicin de portamacetas y otros utensilios realizados con papel ecolgico.

FUNDAMENTACION DEL AREA

Desde tiempos remotos el hombre ha transformado el mundo natural con el fin de ir mejorando su calidad de vida, as naci el mundo artificial que hoy nos rodea. Esta es una de las razones porque la escuela deba incluir en su currculum temas vinculados a este entorno creado por la humanidad. Los mismos deben comenzar a verse desde los primeros aos de escolarizacin, permitiendo iniciar a los nios en el conocimiento y compresin del mundo artificial, desarrollando en ellos competencias vinculadas con el accionar tecnolgico y en la formacin de personas usuarias y productoras, con actitudes responsables y crticas de los impactos del avance tecnolgico sobre el ambiente natural y social. La concepcin constructivista se basa en el postulado fundamental: el desarrollo y aprendizaje humano, son bsicamente el resultado de un proceso de elaboracin, no de acciones acumulativas, ni de sucesos espontneos durante los cuales el nio descubre un contenido tecnolgico a partir de procesos de bsqueda en su interior. ....la construccin del conocimiento que lleva a cabo el alumno es un proceso en el que los avances se entremezclan con las dificultades, bloques, e incluso, en ocasiones, con retrocesos. (Csar Coll) Una formacin de alumnos competentes slo puede lograrse si las modalidades de sus conocimientos entran en revisin frente a los conocimientos disciplinares, y son reemplazados por estos ltimos, superando as las concepciones errneas, el uso de procedimientos crticamente aplicados, los estereotipos y simplificaciones. Desde este punto de vista muy general, los objetos y procesos tecnolgicos sern abordados en dos mbitos, uno que promueve y desarrolla situaciones de anlisis; y otro, que integra procesos de sntesis, en una operatoria estructurada sobre la base de tres organizadores fundamentales que actan conjuntamente. Nuestro objeto debe ser el despertar en los alumnos una toma de conciencia en cuanto al creciente avance del mundo artificial, y desarrollar en ellos la capacidad operativa que les permita, como ciudadanos de una sociedad democrtica, participar activamente en su evolucin y control, lo que implica reflexionar crticamente acerca de los beneficios y perjuicios del mundo artificial; para ello es necesario que manejen conocimientos y habilidades que les posibiliten desenvolverse con idoneidad, solvencia, responsabilidad y creatividad al enfrentar estos problemas, buscando siempre colaborar con la mejora de la calidad de vida de la sociedad en su conjunto.

FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO

Da a da toneladas de desechos, animales y vegetales, provenientes de nuestras actividades son arrojados sobre la tierra, sin pensar que tarde o temprano van a causarnos dao, pues contaminando el suelo, el aire o el agua se pone en riesgo la salud de la poblacin humana. Esto viene sucediendo desde hace siglos y se va agravando con diferentes causas como: - el aumento de la poblacin mundial - el avance tecnolgico, que ha permitido la fabricacin de productos que antes no existan (latas de aluminio, plstico, pilas, nylon, etc.); que si bien han hecho nuestra vida ms confortable, contribuye a que consumamos ms, y en consecuencia, tiremos ms. Entre los elementos que comnmente desechamos, el que aqu nos interesa, es el papel, que desde tiempos remotos acompaa al hombre. Este le ha servido para transmitir sus ideas y para comunicarse con las generaciones posteriores. Si bien nace en Oriente, en los siglos Vll y Vlll A.C. , su fabricacin en gran escala se inicia varios siglos ms tarde. En el siglo XVlll fue cuando comenz a usarse los rboles como materia prima; las especies ms utilizadas fueron las maderas, llamadas, blandas como lo son los eucaliptos, los sauces, los lamos y las conferas en general, en especial, el pino Paran, hoy en extincin en la zona noreste de nuestro pas. Si bien nuestra provincia no es proveedora de materia prima para su fabricacin, no estamos exentos de que ello pueda sucedernos, debido a las extensiones de los bosques cordilleranos, compuestos en su mayora por gran variedad de conferas.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

La intencin que perseguimos a travs de este proyecto, es dar a conocer que reciclando el papel que usamos se ahorra: Energa, en los pasos que llevan a su obtencin, como tambin as en la que se consume talando los rboles, donde se utilizan combustibles que provienen de los recursos naturales no renovables. Agua que se emplea durante el proceso de fabricacin. Se evita el uso de sustancias qumicas que contaminan el medio ambiente, como los blanqueadores y selladores de poros del producto final obtenido.

Con la tala desaparecen ejemplares de animales que viven en los bosques castigados. Se produce un cambio en el clima, pues se pierde la humedad aportada por la evaporacin de las hojas y disminuye la absorcin del dixido de carbono, por lo que contamos con una menor cantidad de oxgeno para que nuestros pulmones cumplan eficazmente su funcin.

Nuestra propuesta didctica para con este grupo de alumnos (90 nios), de 4 ao de E.G.B. 2 , es aprovechar de varias maneras, y en distintos elementos tiles, el papel que a diario se utiliza en los diferentes mbitos en los que nos movemos (casa, oficina, escuela, etc.).

CONTENIDOS QUE ABARCA EL PROYECTO CONCEPTUALES

Bloque n 1 Los productos tecnolgicos en nuestra vida. Los productos tecnolgicos del entorno inmediato. La vida cotidiana, con y sin la presencia de ellos. La tecnologa como respuesta a las necesidades sociales y comunitarias. Bloque n 2 Materiales, herramientas, mquinas, instrumentos y procesos. Condiciones necesarias para elaborar un producto. Caractersticas de un objeto a construir Descripcin de un proceso tecnolgico. Especificacin escrita y grfica de los pasos a seguir en su construccin. Productos artesanales e industriales. Materiales que se usan en la fabricacin de un producto,( naturales y artificiales.) Diferencia entre mquina, herramienta e instrumento. La energa como combustible indispensable para el funcionamiento de una mquina. Normas de seguridad e higiene que deben tenerse en cuenta en el momento de elaborar un producto. Deteccin de un peligro al momento de efectuar un trabajo. Bloque n 3 Tecnologa de la informacin y de las comunicaciones.

Procesamiento de la informacin, uso y funcin del texto como aportador de datos. La comunicacin oral y escrita del resultado de un trabajo como aporte al conocimiento personal y del grupo. Bloque n 4 Tecnologa, medio natural, historia y sociedad. Historia del papel. Relacin entre el mundo natural, social y tecnolgico. Efectos negativos y positivos del impacto tecnolgico sobre el medio natural y social. Recursos renovables y no renovables del ambiente.

Contenidos procedimentales seleccionados de acuerdo con los contenidos conceptuales que se desean desarrollar.
Bloque n 1 Analizar y reconocer productos tecnolgicos de uso cotidiano. Hipotetizar sobre la vida diaria sin la tecnologa. Deducir el origen de ciertos productos. Identificar el origen histrico de un producto. Investigar sobre su influencia sobre el medio socio-cultural y econmico del momento.

Bloque n2 Identificar las condiciones o pasos necesarios para elaborar un producto. Diferenciar una herramienta, de una mquina. de un instrumento. Analizar y describir los materiales, instrumentos, herramientas y mquinas que se usan en la elaboracin de un producto. Diferenciar un material artificial de uno natural. Clasificar productos en artesanales e industriales. Describir un proceso tecnolgico. Seleccionar el instrumento o herramienta correcta de acuerdo con el trabajo a realizar. Reconocer el tipo de energa con la que funciona una mquina. Plantear objetivos a lograr. Analizar el costo y funcin de un producto a elaborar. Estimar tiempos de realizacin de un proyecto que involucre la construccin de un producto. Presentar alternativas de accin. Seleccionar estrategias correctas al momento de la presencia de alguna dificultad. Comparar objetivos planteados con objetivos logrados. Aplicar normas de higiene y seguridad en un trabajo a realizar. Prever posibles riesgos o accidentes laborales. 6

Bloque n 3 Seleccionar la bibliografa correcta de acuerdo con el tema sealado. Recolectar informacin de distintas fuentes. Organizar los datos obtenidos. Elaborar una sntesis o un resumen de un tema dado. Comunicar lo realizado o investigado. Utilizar un lenguaje claro y lo ms especifico posible, tanto en forma oral como escrita. Discutir con pares y adultos sobre los objetivos planteados para la elaboracin de un producto determinado. Comparar objetivos planteados con objetivos logrados. Sugerir cambios o mejoras en la realizacin del trabajo.

Bloque n 4 Ejemplificar la influencia de la tecnologa en su entorno natural y social. Analizar la influencia positiva o negativa de la misma. Proponer alternativas posibles para evitar el dao del medio ambiente.

CONTENIDOS ACTITUDINALES ESPERADOS

Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas. Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda de soluciones tecnolgicas a problemas. Gusto por generar estrategias personales y grupales para la resolucin de problemticas. Respeto por las fuentes y honestidad en la presentacin de resultados. Revisin crtica , responsable y constructiva de los proyectos en los que participa. Respeto por el pensamiento y la obra ajena. Valoracin del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Disposicin favorable para contrastar sus producciones. Tolerancia y serenidad frente a los resultados negativos disposicin para negociar, acordar y aceptar las reglas y acuerdos para el trabajo por proyectos. Sensibilidad para captar las necesidades humanas. Inters por el uso del pensamiento lgico- intuitivo y para el uso de la imaginacin para producir y seleccionar productos a elaborar. Valoracin de los principios cientficos que sirven de base para el diseo y elaboracin de los productos tecnolgicos. Respeto por las normas de higiene y seguridad en el trabajo. Disposicin crtica sobre el uso de la tecnologa y su impacto en el medio ambiente. Valoracin del lenguaje claro, expresivo y especfico como organizador del aprendizaje. 7

Seguridad en la defensa de los argumentos Flexibilidad para modificar lo errneo. Reflexin crtica ante los mensajes escuchados por los medios.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Y CRONOLOGIA

1 da Indagacin sobre el tema a fin de recoger las ideas previas de los alumnos sobre el tema. Resea histrica sobre el uso del papel por parte del hombre. A travs del dilogo los nios podrn deducir los efectos positivos y negativos de su invencin; y las consecuencias que ocasion el uso de los rboles como materia prima para su fabricacin; y el riesgo que corre nuestro medio ambiente, y nuestra salud, si se contina con esta prctica. Propuesta del reciclado del papel como una solucin a esta problemtica. Acopio de material y datos precisos para su elaboracin.

2 da Lectura sobre el modo de elaborar papel reciclado. Listado sobre los materiales, herramientas y pasos que deben tenerse en cuenta para su fabricacin. Conformacin de los grupos de trabajo.

3 da Seleccin del papel trado (diario por un lado, y revistas o papeles de colores por otro). Explicacin del corte especfico que necesita el papel de diario para su posterior uso. Trozado del mismo. Colocacin del papel en remojo.

4 da Licuado de la pulpa obtenida. Colocacin de la misma en los bastidores correspondientes para proceder a su escurrimiento y prensado. - Acopio del mismo para su correcto secado. Este paso fue repetido durante 5 das, de modo que se lograron 20 hojas de papel reciclado, una para cada alumno. 5 da Uso de la hoja de papel en las siguientes actividades propuestas:

forrado de la tapa de una agenda personal, gua telefnica, lbum de fotos, elaboracin de imanes para la heladera, diseo de una tarjeta de salutacin, portarretrato, dibujo de diferentes animales o figuras sobre el papel para el armado de mviles alusivos a la primavera. 6 da tcnica de cartapesta (pegado de trozos de papel de un cm sobre una superficie que sirve de molde). Los alumnos emplearan esta tcnica sobre globos, envases plsticos y de telgopor , fabricando mscaras, alcancas cuencos, portamacetas, platos, etc.. Tcnica de papel mach (pulpa de papel remojada en agua con cola vinlica y amasada con tiza en polvo). Con esta tcnica, el grupo lograr modelar el relieve de nuestra provincia, y aportar con este material a la biblioteca escolar, para que futuras generaciones de alumnos puedan vivenciar la geografa del Chubut. Adems modelaran e intentaran reproducir las vasijas que utilizaron los antiguos pobladores de nuestra regin (tehuelches y mapuches o araucanos). Armando una especie de cigarrillos con papel de revistas y diarios viejos, los alumnos forraran el permetro de una caja convirtiendo este trabajo en un fue obsequio a sus mams en su da. El desarrollo de cada tcnica llevar dos clases. En la primera se le explicar el procedimiento y se comenzar con el trabajo elegido. En la segunda se evaluar el producto terminado, y se pedirn los materiales, instrumentos y herramientas necesarias para la prxima produccin. Cabe destacar que la primer clase la tendrn con la profesora de taller, y la segunda con la Maestra de plstica. 7 da Cada alumno traer los trabajos realizados durante este perodo, explicar en forma oral a sus compaeros los pasos seguidos para su consecucin. Elaborar una tarjeta que ir adosada al producto, en ella se detallarn los materiales empleados para su fabricacin, por ejemplo: Utilizacin del papel de revista trado y acopiado en las siguientes actividades propuestas:

Porta maceta
Tcnica: cartapesta. Materiales: globo, cola vinlica y papel de revista. Herramientas: pincel, cuter Instrumentos: Mquinas: 9

Antes de finalizar el ciclo lectivo, se invitar a la comunidad a una exposicin de los trabajos efectuados durante el desarrollo del proyecto. Diseo y confeccin de afiches publicitarios alusivos a tal evento, y tarjetas de invitacin a la comunidad.

ESTRATEGIAS
observacin tcnicas grupales planteo de interrogantes Formulacin de anticipaciones e hiptesis. Intercambio de ideas.

EVALUACION
Ser constante, continua, correctiva. De auto y coevaluacin.

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