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20.717.995-7 RUN
nacimiento IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN
30-05Fecha 2000
6 BSICO A
Curso / Nivel
Educadora Diferencial.
Rol/cargo
9.287.488-5
madre
Relacin con el/la estudiante
Evaluacin:
de Ingreso
Gregory fue derivado a evaluacin psicopedaggica a peticin de su profesor jefe por presentar bajos niveles de logros acadmicos, bajas calificaciones en los subsectores de matemtica y lenguaje, adems, de problemas de atencin, concentracin y memoria al interior de la sala de clases.
DIAGNSTICO
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Fortalezas
La constante asistencia a clases favorece la integracin de contenidos. Apoyo de la familia en el cumplimiento de las labores escolares. La disposicin del alumno frente al trabajo.
MBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas
Necesidades de Apoyo
El alumno se relaciona de buena manera con sus pares, esto favorece el trabajo en la sala de clases. Comunica de forma clara sus ideas. Reconoce emociones y sentimientos en l y en los dems.
Controlar el impulso de hablar cuando el profesor explica la clase. Ayudarle a autocontrolar su conducta disruptiva.
MBITO DE LA SALUD
Fortalezas
Necesidades de apoyo
El alumno logra escuchar estmulos de su alrededor sin ningn problema. Es conciente que presenta Rinitis alrgica y debe tomar constantemente loratadina.
Inculcar las actividades plsticas y fsicas para trabajar la motricidad gruesa y el sobrepeso que presenta el alumno.
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la comunidad educativa)
En sala de clases: - Apoyo individualizado por parte de la educadora diferencial. - Acompaamiento y monitoreo conductual. En sala de recursos: - apoyo pedaggico especializado de acuerdo a su necesidad. entrega de estrategias y herramientas cognitivas, - apoyo emocional y/o social, - refuerzo continuo ante su esfuerzo y sus logros comunidad educativa: - favorece una mayor integracin del alumno con sus pares del colegio. - La participacin en actividades extra programticas del establecimiento.
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA El alumno necesita: - Una familia con normas claras y bien definidas. - Que representen una exigencia adaptada a la medida de sus posibilidades. - Que vivan en un ambiente ordenado y organizado. Adems de sereno y relajado. - Una familia que reconozca el esfuerzo realizado por el nio. - Que le anime y contenga. - Que le ayude a encarar los problemas y a encontrarles una solucin sin encubrir innecesariamente sus faltas.
Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluacin integral al estudiante NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
Entregar constantemente horario de clases y calendario de evaluaciones para recordar al alumno sus responsabilidades.
Citar mensualmente para dar a conocer el proceso del alumno. De no asistir a reuniones de PIE llamar por telfono hasta lograr una respuesta por parte de la familia. Contactarse con la familia y recordar horas de atencin de especialistas externos del establecimiento.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2010 Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.