Investigacin en Psicoanlisis: concepciones y obstculos

Con el presente trabajo nos proponemos dar cuenta de dos niveles diferentes que se implican en el anlisis de la lgica de las investigaciones en psicoanlisis. Un nivel que aparece como contextual, en el cual ubicamos las diferentes concepciones sobre investigacin en psicoanlisis y un segundo nivel que se expresa en la formulacin de los proyectos de investigacin. Ambos aspectos forman parte de dos de las invariantes presentes en todo proceso de investigacin cientfica1.

Concepciones sobre investigacin en psicoanlisis

A efectos de complementar el estudio metodolgico de los proyectos de investigacin en psicoanlisis el grupo de investigacin encar la lectura de material bibliogrfico acerca de lo que diferentes psicoanalistas entienden por la investigacin en el campo. En un trabajo anterior2, en el que hicimos un primer intento de categorizacin, ubicamos dos lneas extremas: la sostenida por la versin del psicoanlisis IPA y la versin del psicoanlisis lacaniano. Hoy dicha clasificacin no nos satisface. A la luz de la lectura de nuevo material bibliogrfico nos planteamos que las categoras no resultan del todo excluyentes. En el interior de cada una de ellas pueden establecerse subdivisiones que nos permiten visualizar cules son los debates internos que respecto a la investigacin sostiene cada una de estas orientaciones, y nos posibilita inferir los puntos de encuentro y desencuentro entre ambas, as como tambin el campo de problematizacin que circunscriben. En ambas corrientes psicoanalticas los debates se polarizan en las supuestas oposiciones: -Investigacin emprica - Investigacin conceptual -Investigacin conceptual o terica - Investigacin clnica

La reduccin en el alcance de los trminos emprico y clnica produce a la hora de especificar lo propio de la investigacin psicoanaltica un achatamiento interpretativo acerca de lo que es posible investigar. El uso del trmino emprico queda reducido a lo sensible, a lo observable, simplificando a su vez el alcance de lo observable a lo medible y cuantificable. Quines sostienen este sentido para el trmino emprico restringen sus tcnicas al uso de instrumentos como cuestionarios cerrados y cuantificables, grabaciones, escalas3.

El camino hacia la matematizacin es la aspiracin de la cientificidad, pero es necesario aclarar que la matemtica no se reduce a la medida, no toda la matemtica es cuantificable. El esfuerzo de formalizacin en psicoanlisis encabezado por J. Lacan da cuenta de un uso matemtico cualitativo. En esta lnea, Jean Ladrire (1978; 31-33) nos advierte que el acercamiento matemtico puede ser cualitativo agrega a esto que no es cierto, que el anlisis cuantitativo conduzca a los resultados ms interesantes. En esta misma lnea se expresa G. Klimovsky 4 al afirmar que el psicoanlisis no necesita de estadsticas y correlaciones.

Sealamos que el trmino emprico corresponde a lo correspondiente a la experiencia; el significado de emprico, depende, pues, del sentido que le demos a experiencia. Experimento y experiencia de los sentidos no recubren el trmino. La reflexin, la actividad especulativa constituyen tambin experiencias. Toda investigacin atraviesa necesariamente una fase de validacin emprica (Samaja, 1993,216). Fase en la que el investigador decide cul ser el objeto emprico de la investigacin. Lo que quiere decir: elegir los tipos de unidades de anlisis, los aspectos o variables y las fuentes que se emplearn en el estudio. Es el tiempo en el que el investigador decide una forma de recorte, de identificacin del objeto, de entre muchas formas posibles; lo que le permite pasar de un sistema conceptual a un sistema operacional. Las llamadas investigaciones tericas tambin atraviesan necesariamente una fase emprica.

Con el trmino clnica pasa algo anlogo. Investigacin clnica supone solamente estudio de material clnico? Muchos interrogantes planteados a partir de la clnica se traducen en problemas tericos. La clnica interroga la teora y la teora problematiza la clnica.

En la supuesta oposicin entre los pares investigacin terica o conceptualinvestigacin emprica o investigacin terica o conceptual-investigacin clnica subyace la pregunta acerca de s la investigacin se conduce por la va de la deduccin o por la va de la induccin.5 Proponemos leer los pares no como opuestos sino como polos en tensin que posibilitan circunscribir los campos problemticos. El lgico Jan Lukasiewicz (1912) nos advierte sobre est frontera planteada por los positivistas. Dice: Puesto que no es cierto que todos los juicios verdaderos formen parte de la ciencia, algn otro valor habr, adems de su verdad, que confiera a determinados juicios el rango de verdades cientficas. Ya Scrates y sus grandes continuadores pensaron que ese valor adicional era la generalidad. Sin embargo la generalidad no es ni una caracterstica necesaria ni una caracterstica suficiente de las verdades cientficas. Hoy en da los cientficos se sienten ms inclinados a ver en la generalidad un valor prctico...pero el valor prctico no es, tampoco, ni una propiedad suficiente ni una propiedad necesaria de las verdades cientficas. El valor adicional, adems de la verdad, que todo juicio debe poseer para pertenecer a la ciencia puede definirse como la capacidad de despertar, o de satisfacer, directa o indirectamente, necesidades intelectuales comunes a grupos de hombres. Pensar los pares no como opuestos sino en tensin nos permite destituir tambin la concepcin de un mtodo de investigacin como un procedimiento que preexiste al problema, manera que pens la investigacin respondiendo a un ideal cientfico que instituye un nico formato.

Sobre el diseo de investigacin

Una lectura metodolgica de los proyectos de investigacin en el rea, acompaada de comentarios de los Directores de los mismos, en el contexto

de las entrevistas que se les efectuaron, fueron las fuentes de un grupo de reflexiones que aqu se exponen. Las mismas no tienen el fin de aplicar externamente una matriz abstracta a los proyectos de investigacin analizados sino el de tensar desde la lgica de investigacin que consideramos de alguna forma invariante, los puntos en los que se plantean obstculos dilemticos, que bien podran resolverse si se plantearan de otra forma. Rescataremos como eje la lgica del diseo de investigacin y su expresin formal en el proyecto. La pregunta por el diseo de investigacin y su materializacin en el proyecto6 involucra la delimitacin del problema de investigacin y las hiptesis asociadas al mismo, as como la traduccin de categoras conceptuales a empricas7. Refleja el estado de concrecin de lo que se espera investigar y la previsin de las acciones necesarias para lograrlo.

En lneas generales los proyectos encuadran su formulacin bajo el lenguaje de antecedentes, fundamentos tericos, objetivos e hiptesis. Slo en ocasiones la descripcin de la metodologa a utilizar permite avizorar unidades de anlisis o variables, instrumentos para la produccin de informacin o tcnicas para el tratamiento y anlisis de la misma. Esta ausencia, que puede encuadrarse en mltiples interpretaciones, no se puede interpretar como una ausencia en falta respecto de los cnones cientficos, sino ms bien como una posicin vinculada a los modelos de ciencia y de investigacin de los que hemos hablado anteriormente. En los referidos de los entrevistados, no se reconocen obstculos recurrentes vinculados con la elaboracin del proyecto. La estructura del mismo se visualiza como necesaria, aunque no se reconoce en todos los casos como una herramienta vinculada al recorte de objeto. Ms bien resulta de la negociacin entre las pautas del espacio acadmico-cientfico y el inters de produccin de conocimiento de un grupo profesional. Probablemente, la creacin de un rea de investigacin en psicoanlisis para la presentacin de proyectos de investigacin ha contribuido a instalar

institucionalmente un espacio que aparece como ms flexible, cercano a las investigaciones filosficas, histricas, literarias.

Se reconocen as respecto de la delimitacin emprica del objeto de estudio no faltara un cierre?

Bibliografa Besse, Juan (2000) . Prcticas de escritura y diseo en la investigacin social. En Topografas de la investigacin. Comp. Cora escolar. EUDEBA. Dorfman Lerner ,Beatriz. (2002) Investigacion en Psicoanalisis. Revista de Psicoanlisis ,LIX,2, APA , pags 289-297 Klimovsky Ladrire, Jean (1978) El reto de la racionalidad. Sgueme- Unesco. Salamanca. Lombardi, Gabriel (2000) Editorial Revista Universitaria de Psicoanlisis N2. Facultad de Psicologa UBA Rodrguez D. (1997) El psicoanlisis y la investigacin en Investigacin en Psicoanlisis. Revista Psicoanlisis. Volumen XIX ApdeBA. Buenos Aires pg. 265-286 Samaja J. (1993) Epistemologa y Metodologa. Buenos Aires. EUDEBA. (2004) Proceso, Diseo y Proyecto. JVE ediciones.

J. Samaja (1993) define al proceso de investigacin como compuesto por tres invariantes: la invariante del producto que pone en cuestin los modelos desde los cuales el investigador se vincula con su objeto en la tensin necesaria Teora-Hechos; las condiciones de realizacin vinculadas con los contextos tecnolgicos, institucionales, sociales y culturales que condicionan y promueven las investigaciones cientficas; el mtodo o cursos de accin concepto bajo el que se incluyen las acciones del investigador tendientes tanto a descubrir como a validar los conocimientos que produce -. En el caso particular de este artculo, las concepciones de ciencia, dan cuenta de la invariante del producto del proceso de investigacin y la mirada sobre los diseos implcitos en los proyectos de investigacin, refiere a la invariante del mtodo.
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(2004) El problema de la investigacin en psicoanlisis. completar cita.

Beatriz Dorfman (2002) seala que es necesario desarrollar indicadores e instrumentos de medicin al modo de test, escalas. Ubica la base emprica del psicoanlisis en el estudio de casos y hace explcita la necesidad de recurrir a ms casos para poder y corroborar que lo encontrado es un atributo estructural.

En una posicin opuesta, Daniel Rodrguez (1997) en un riguroso trabajo de anlisis de investigaciones que apelaron al uso de estos instrumentos - menciona en particular a la investigacin de H. Kchele (1992) -, analiza los tems del cuestionario propuesto para la investigacin, demostrando all la falta de coherencia entre las preguntas y la estandarizacin de las respuestas con el marco terico del psicoanlisis. La aplicacin de la matemtica no consiste meramente en la produccin de teoras cuantitativas sino de estructuras capaces de ser descriptas mediante predicados lgicos o conceptos topolgicos. El psicoanlisis es una disciplina destinada al estudio de las estructuras psquicas y no de estadsticas y correlaciones, es parecido a la lgica matemtica, la informtica, la lingstica y la antropologa. (Klimovsky. De seleccin de Beatriz)
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Para Gabriel Lombardi (2000) toda indagacin en el campo del psicoanlisis est marcada por la exigencia de hacer lugar al sujeto de una combinatoria inconsciente. Esta exigencia vuelve a la investigacin en psicoanlisis poco apta para generalizaciones y estadsticas e imposible de apreciar desde los criterios usuales de la objetividad cientfica. Lancelle ( ), sin embargo, resalta la necesidad de que la investigacin en psicoanlisis cumpliera con los cnones que rigen para toda investigacin cientfica. Y apuesta a que la investigacin de tratamientos psicoanalticos completos, entraa la superacin de las dificultades de la enorme cantidad de material clnico correspondiente a cada tratamiento
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Es necesario distinguir ambos trminos: el proyecto es el pacto de carcter administrativo que se establece entre un sujeto (individual o grupal) de investigacin y una institucin a la que se le reconoce cierta facultad para llevar a cabo el control de gestin de una actividad investigativa en tiempo y espacio, mientras que el diseo implica la parte del proceso que el sujeto de investigacin pretende planificar de manera conciente. Supone una actividad destinada a establecer el mayor grado de coherencia posible entre el producto que se quiere obtener, con las actividades que se debern realizar y los fines que se espera alcanzar. J. Samara, Proceso, Diseo y Proyecto. JVE ediciones, 2004. Juan Besse, en Prcticas de escritura y diseo en la investigacin social, se refiere al diseo como operaciones intelectuales que ponen en relacin la teora y la tcnica, mediante la construccin de un mtodo que no puede ser entendido sino como el registro escrito de la inteleccin del investigador. La escritura de la inteleccin es la inteleccin misma y como vimos, no la mera puesta en pgina de los zigzagueos de la mente. Disear y escribir tienen, por lo tanto, una relacin de anverso y reverso que se acolcha en el imperio pblico de la prctica de investigacin. En Tpicas de la investigacin, op.cit., pgina 97.
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