Вы находитесь на странице: 1из 2

EL PLANETA TIERRA EN JUEGO Entre todos van a formar un ecosistema.

Sentados en crculo, cada participante elige un elemento natural (rbol, hierba, pjaro, agua, tierra, aire, etc.) y lo nombra en voz alta para que todos conozcan su funcin. Sirvindose del hilo de un ovillo de lana se van uniendo los participantes/ elementos segn la relacin de interdependencia que exista entre ellos, de modo que se pueda ir viendo los distintos vnculos que se van formando entre las partes integrantes de ese ecosistema.

Este juego les seala la repercusin que tienen estas interrelaciones para el buen funcionamiento de los seres vivos, y cmo si se perjudica a uno puede tener daar a los otros. Esto puede trabajarse con las siguientes variantes:

Observar qu ocurre cuando un elemento natural del ecosistema recibe un abuso o maltrato (uno suelta el hilo) con el consiguiente desequilibrio ecolgico que desencadena. El moderador puede aprovechar para explicar el concepto de biodiversidad, de adaptacin de unos elementos a otros (algunos tendrn que estirarse ms para suplir al que ha soltado el hilo) y de cmo la Naturaleza es dinmica. Otra opcin es que cada participante hable en boca del elemento natural que eligi, y los dems respondan como seres humanos que abren el dilogo del hombre con el medio ambiente. Trabajar con ecosistemas especficos, por ejemplo un ro.

MANCHA TXICA Se elige un rea natural que haya sido daada por los hombres a lo largo de la historia, por ejemplo el mar. A partir de ah, un chico es la mancha txica de petrleo y los restantes son los peces. A medida que el que hace de petrleo va tocando a los peces (con barro o arcilla), cada pez empieza a infectar en cadena a todos aquellos que de igual forma le tocan o con los que interacciona (van manchndose unos a otros). Progresivamente, la mancha va aumentando su tamao y el mar se va quedando sin peces. Esta dinmica les ayuda a comprender lo que sucede cuando se derrama petrleo en un ecosistema marino. El moderador puede invitar al debate posterior reflexionando sobre la contaminacin, la repercusin en cadena de las sustancias nocivas y el impacto ambiental en los diferentes estratos, incluyendo los ocasionados al ser humano. 5 GOTAS DE AGUA. Los integrantes forman grupos de 5, donde cada uno de ellos ser una gota de agua que se

separa del resto en lo alto de una montaa. Cada gota tendr una experiencia diferente que compartir con las dems cuando se encuentren en el mar: un destino diferente que reflejar el buen uso o el abuso que se hace del agua. Por ejemplo, una visitar hogares donde no la valoran (grifos abiertos innecesariamente), otra se sentir sola e impotente ante la sequa en los terrenos agrcolas, otra vivir asfixiada en las aguas subterrneas contaminadas, etc. El objetivo que se persigue es ensear el significado del uso sostenible del agua durante su ciclo, abriendo despus el coloquio con temas como: ciclo hidrolgico, uso energtico del agua, uso agrcola, uso domstico, sus impactos, gestin sostenible de una cuenca hidrolgica, etc. TALA DE RBOLES Se crea un escenario comn que es el bosque. Un participante es el guarda forestal y tres ms sern los leadores. El resto de los chicos sern rboles. Los leadores tendrn 1 minuto para tocar (talar) a los rboles. Si los tocan, los rboles se quedarn tirados en el suelo. Al mismo tiempo el guardabosques podr ir salvando a los rboles cados (ir sembrando nuevos rboles en el lugar de los talados). Los rboles no podrn levantarse en un solo movimiento, sino que primero se sentarn, luego se pondrn de rodillas y finalmente se levantarn para seguir jugando, ya que el proceso de crecimiento es lento y progresivo. Mientras se levantan los nuevos rboles (crecen), los leadores podrn volver a talarlos. Al terminar el primer minuto de juego, se contarn cuantos rboles fueron talados y se los anotar en un grfico con dos coordenadas: cantidad de guardas forestales versus rboles cados al minuto. En el segundo minuto de juego se agregar otro guarda que cumplir la misma funcin que el anterior, y as hasta 5 o 6 minutos. El fin es que tomen conciencia de la relevancia que tienen las distintas poblaciones de rboles en la Naturaleza. Para ello, pueden reflexionar sobre: qu ocurre con una poblacin de rboles cuando sufren la tala indiscriminada?, cmo se sentan cuando les talaban apenas se haban levantado (brotado, crecido)?, bastaban unos pocos guardabosques para poder defenderlos?, qu pasaba cuando eran ms personas sembrando rboles que talndolos (cuarto minuto)?, qu le pasa al suelo (desertificacin)?, cmo se ven afectados los otros organismos que viven en el bosque?

Вам также может понравиться