DECLARACION DE SALAMANCA

RESUMEN YULISSA ORTEGA M. 1 AO DUIRNA TEC. ASISTENTE EDUCACION ESPECIAL Prof. Vernica Gaete 19-03-2013

DECLARACION DE SALAMANCA Y MARCO DE ACCION PARA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

SALAMANCA, Espaa 7 al 10 de junio 1994, aprobada por la organizacin de las Naciones Unidas, para la educacin, la ciencia y la Cultura y el Ministerio de Educacin Y Ciencias Espaa. Ms de 300 participantes, en representacin de 92 Gobiernos de 25 Organizaciones Internacionales, se reunieron en Salamanca, con el objetivo de Promover Educacin para todos. Examinando los cambios polticos

necesarios de favorecer la educacin integradora, capacitando escuelas con Necesidades Educativas Especiales. La Conferencia Organizada por el Gobierno Espaol, con la colaboracin de la UNESCO, congrega a los ms altos funcionarios de la educacin para una Conferencia Mundial sobre la Educacin para todos, que garantiza la Educacin para todos independientes de las diferencias. La Conferencia aprob la declaracin de Salamanca de los principios polticos y prcticos para las Necesidades Educativas Especiales, en un marco de accin, estos documentos estn inspirado para la integracin y el reconocimiento de las necesidades de Actuar con miras de conseguir Escuelas Para Todos, instituciones que incluyan a todo el mundo, que

puedan celebrar las diferencias que respalden y respondan al aprendizaje cumpliendo con las necesidades de cada cual. Es una importante contribucin para lograr una educacin para todos y dar una gran eficacia educacional, las prestaciones educativas especiales son un problema que afecta a todos, que no pueden estar progresando de manera aislada, todos deben formar parte de esta globalizacin en la educacin, con las nuevas polticas sociales y econmicas las escuelas requieren de una reforma. Todo estos documentos hacen un consenso (acuerdo) mundial para orientar prestaciones educativas especiales, por otra parte la UNESCO, muestra un orgullo por haber participado en otras conferencias con importantes conclusiones, lo que significa que ahora sea un reto y un modo de actuar para la educacin para todos y sobre todo para los ms vulnerable y sus necesidades. Observando la participacin de gobierno, grupos de apoyo y grupos comunitarios, de padres, organizaciones de personas discapacitadas se esfuerzan por el acceso a la enseanza, muchas personas con NEE, que siguen al margen. Esto reconoce como prueba de compromiso grande con las organizaciones que participan en la conferencia Mundial. Se cree y se proclama que todos los nios de ambos sexo, tienen derecho a la educacin con oportunidades de alcanzar y mantener un nivel de conocimiento, cada nio tiene caractersticas, capacidades, intereses y necesidades de aprendizaje que le son propio, el sistema educativo deben ser diseado un programa a modo diferente con caractersticas y necesidades.

Las escuelas ordinarias con orientacin integradora representan, combaten actitudes discriminatorias, crean comunidades de acogidas construyendo sociedad ms integradora, que adems proporcionan una educacin efectiva para la mayora de los nios y que van mejorando con eficiencia. A puertas del siglo XXI, se ha convertido una prioridad sobre la diversidad y se plantea metas para lograr la verdadera calidad de educacin para todos, con trminos de integracin e inclusin (todo sean uno Solo). Cuando la sociedad evoluciona las personas con discapacidad estn siendo parte de la sociedad, saltamos a una poca donde la discapacidad ya nos es tan discriminatoria y que se est promoviendo la integracin total para los discapacitados.

REFERENCIAS
www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_S.PDF - Francia
www.educativo.utalca.cl/link.cgi/Profesores/Especial/.../1071