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Projeto Pedaggico do Curso de Fisioterapia
Ficha Tcnica
DIRETOR PRESIDENTE
Wellington Lins de Albuquerque

VICE-PRESIDENTE
George Lins de Albuquerque

DIRETORA ACADMICA
Profa. Msc. Cinara da Silva Cardoso

COORDENADORA DE ENSINO DE GRADUAO
Profa. Msc. Ana Cristina Pinto

COORDENADORA DE PROJETOS INSTITUCIONAIS
Profa. Msc. Kelly Christiane Silva de Souza
Faculdade Metropolitana de Manaus
Sumrio
APRESENTAO -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.PERFIL INSTITUCIONAL 1.1Histrico ----------------------------------------------------------------------------------------------------------1.2 Misso Institucional ------------------------------------------------------------------------------------------1.3 Objetivos Institucionais --------------------------------------------------------------------------------------1.4 Princpios educacionais -------------------------------------------------------------------------------------2. GESTO DO CURSO 2.1 Perfil do Coordenador----------------------------------------------------------------------------------------2.2 Colegiado do curso --------------------------------------------------------------------------------------------2.3 Ncleo Docente Estruturante NDE ---------------------------------------------------------------------2.4 Forma de acesso ao curso ---------------------------------------------------------------------------------2.5 Matrcula --------------------------------------------------------------------------------------------------------2.6 Sistema de Avaliao do Projeto do Curso ---------------------------------------------------3. PERFIL DO CURSO 3.1 Concepo do curso-------------------------------------------------------------------------------------------3.2 Objetivos do Curso---------------------------------------------------------------------------------------------3.3 Justificativa de oferta do Curso-----------------------------------------------------------------------------3.4 Perfil do egresso ----------------------------------------------------------------------------------------------3.5 Competncias e Habilidades -----------------------------------------------------------------------------4 ORGANIZAO CURRICULAR 4.1 Estrutura curricular -------------------------------------------------------------------------------------------4.2 Contedo curricular ------------------------------------------------------------------------------------------4.3 ENADE ----------------------------------------------------------------------------------------------------------4.4 Matriz curricular -----------------------------------------------------------------------------------------------4.4.1 Matriz curricular 2009/2 ------------------------------------------------------------------------------4.4.2 Matriz curricular 2007/1 -------------------------------------------------------------------------------4.4.3 Ementas e Referncias Bibliogrficas ------------------------------------------------------------4.5 Avaliao do processo de Ensino-Aprendizagem ---------------------------------------------------4.6.Estgio Curricular----------------------------------------------------------------------------------------------3.7.1 Estgio curricular obrigatrio ------------------------------------------------------------------------3.7.2 Estagio Curricular No Obrigatrio ----------------------------------------------------------------3.8 Atividades complementares -------------------------------------------------------------------------------3.9 Trabalho de concluso (TC) -------------------------------------------------------------------------------3.10 Monitoria ------------------------------------------------------------------------------------------------------5 6 11 11 13
14 15 16 17 20 22
26 29 30 35 37
41 45 46 46 48 51 53 104 107 107 111 111 113 113
V. ARTICULAO ENSINO, PESQUISA E EXTENSO 5.1 Poltica de ensino ---------------------------------------------------------------------------------------------5.2 Poltica de pesquisa e iniciao cientfica --------------------------------------------------------------5.3 Poltica de extenso -----------------------------------------------------------------------------------------VI. INSTALAO E LABORATRIOS ESPECFICOS 6.1 Instalaes Gerais --------------------------------------------------------------------------------------------6.2. Espao Fsico--------------------------------------------------------------------------------------------------6.2.1 Sala dos professores ----------------------------------------------------------------------------------6.2.2 Gabinetes de trabalho para professores ---------------------------------------------------------6.2.3 Sala de aula ---------------------------------------------------------------------------------------------6.3 Infra-estrutura de alimentos e Servios ----------------------------------------------------------------6.4 Instalaes Sanitrias -------------------------------------------------------------------------------------6.5. Infra-estrutura de segurana ----------------------------------------------------------------------------6..6 Dos laboratrios ----------------------------------------------------------------------------------------6.1.4.1 Laboratrio de Anatomia e Fisiologia Humana ----------------------------------------6.1.4.2 Laboratrio de Semiognese e Semiotcnica em Enfermagem ------------------6.1.4.3 Laboratrio de Nutrio ---------------------------------------------------------------------6.1.4.4 Laboratrio de Citologia/Histologia/Embriologia --------------------------------------6.1.4.5 Laboratrio de Microbiologia/Imunologia e Parasitologia ---------------------------6.1.4.6 Laboratrio de Biofsica, Bioqumica e Farmacologia -------------------------------6.1.4.7. laboratrio de Cinesioterapia, Mecanoterapia e Recursos Teraputicos ------6.1.4.8 Laboratrio de Eletrotermofototeraspia -------------------------------------------------6.2 Condies de acesso para portadores de necessidades especiais -----------------------------6.4 Recursos tecnolgicos utilizados pelo corpo docente -----------------------------------------------6.5 Plano de atualizao tecnolgica e manuteno dos equipamentos ---------------------------6.6 Recursos udio-visuais e multimdia --------------------------------------------------------------------6.7 Existncia de rede de comunicao cientifica (INTERNET) ---------------------------------------6.8 Manuteno e Conservao das instalaes Fsicas -----------------------------------------------6.9 Manuteno e Conservao da expanso de equipamentos --------------------------------------6.10 Biblioteca ------------------------------------------------------------------------------------------------------6.10.1 Espao fsico ------------------------------------------------------------------------------------------6.10.2 Instalaes para o acervo---------------------------------------------------------------------------6.10.3 Instalaes para estudo ----------------------------------------------------------------------------6.10.4 Acervo ---------------------------------------------------------------------------------------------------6.10.5 Livros da biblioteca e complementar ------------------------------------------------------------6.10.6 Informatizao ----------------------------------------------------------------------------------------6.10.7 Banco de dados --------------------------------------------------------------------------------------6.10.8 Jornais e revistas --------------------------------------------------------------------------------------
114 117 120 121 122 124 124 124 124 124 124 125 125 126 128 129 129 130 131 132 133 134 134 134 136 136 136 136 137 137 137 137 138 138 138 138
6.10.9 Poltica de aquisio, expanso e atualizao -----------------------------------------------6.10.10 Servios da biblioteca -----------------------------------------------------------------------------6.10.11Servios e condies do acesso ao acervo --------------------------------------------------VII CORPO DOCENTE ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ANEXOS
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Apresentao
O Projeto Pedaggico do Curso de Fisioterapia, da Faculdade Metropolitana de Manaus (FAMETRO) apresenta as diretrizes pedaggicas do curso, objetivos e estratgias de trabalhos, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento da profisso no Estado do Amazonas e especificamente na cidade de Manaus. Para o desenvolvimento das atividades acadmicas do Curso de Fisioterapia da FAMETRO, este Projeto Pedaggico de Curso (PPC) toma como base as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e demais leis regulamentadoras da profisso. O projeto apresenta como caracterstica primordial acompanhar as transformaes, as exigncias do mercado e tendncias educacionais brasileiras, considerando os princpios desta Instituio de Ensino Superior (IES) estabelecidos no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e no Projeto Pedaggico Institucional (PPI). Neste projeto a Faculdade Metropolitana de Manaus - FAMETRO expressa seu compromisso em contribuir para uma constante valorizao do ser humano por meio da educao superior na Regio Amaznica, valorizando o ensino, pesquisa e extenso nesta rea de conhecimento.
1 Organizao Institucional
1.1 Histrico
Criar uma Instituio de Ensino Superior na Amaznia, por si s j representa um desafio. O Amazonas tem uma rea de 1.570.745.680 km com populao de 3.341.096 habitantes e a Capital Manaus - tem rea de 11.458 km e a populao, em torno de, 1.713.134 habitantes e destes, 94% vivem na rea urbana. Manaus a 8 cidade do Brasil no ranking de populao e a 4 no ranking das cidades mais ricas do pas. Neste contexto, nasceu, em 2002, a Faculdade Metropolitana de Manaus, mantida pelo Instituto Metropolitano de Ensino. A Faculdade Metropolitana de Manaus (FAMETRO) foi concebida pelo esprito emprededorista de trs jovens amaznidas, que sempre entenderam ser a educao a mola mestra em um processo de desenvolvimento de uma sociedade. Por este motivo, no hesitaram em investir na construo de idias, visando o crescimento intelectual e profissional da sociedade ao qual esto inseridos, sempre baseados no perfeito equilbrio entre a vontade de fazer e a responsabilidade de como fazer. A Instituio foi credenciada pela Portaria MEC n. 1337, de 03 de maio 2002, e na ocasio, dois cursos foram autorizados. Administrao com habilitao em Gesto de Negcios e Administrao com habilitao em Gesto de Cidades (Portaria n0. 1.338, de 02.05.02) e Turismo (Portaria n0. 1.339, de 02.05.02). Em outubro daquele mesmo ano, foi autorizado o curso Normal Superior com habilitao em Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educao Infantil (Portaria n0. 3.003, de 24.10.2002). Em maro de 2005, foram autorizadas as habilitaes para o curso de Administrao (Portaria n0. 724, de 03.03.05), Gesto Imobiliria, Gesto Hospitalar e Gesto de Marketing. Em maro de 2005, foram autorizados os cursos de Cincias Contbeis (Portaria n0 648, de 01.03.05) e Servio Social (Portaria n0 647, de 01.03.05). Em julho
de 2006, foram reconhecidos os cursos de Normal Superior habilitao em Magistrio dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Magistrio da Educao Infantil e Turismo (Portaria 405, de 25.07.06) e Administrao, habilitaes em Administrao de Cidades, Administrao Hospitalar, Marketing, Gesto de Negcios e em Gesto Imobiliria (Portaria 233, de 07.06.06). Em 13 de novembro de 2006, o curso de Fisioterapia foi autorizado pela Portaria n 909, de 13.11.06. O curso de Psicologia foi autorizado pela Portaria no 1.059, de 08.12.06 e o curso de Arquitetura e Urbanismo pela Portaria no 1.038, de 08.12.06. O curso de Pedagogia foi autorizado pela Portaria no 1.145, de 27.12.06. Em 2007, foram autorizados os cursos de: Direito (Portaria no 289, de 04.04.07); Enfermagem (Portaria no 544, de 15.06.07) e Nutrio (Portaria no 545, de 15.06.07). O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI 2009 at 2013 - apresenta na justificativa da localizao da FAMETRO, a necessidade de investimentos em cursos superiores de educao em Manaus, capital do estado do Amazonas. Tal justificativa mostra a viso da IES sobre a necessidade de incrementar a oferta de educao superior em uma cidade que cresce rapidamente, considerada como um dos plos de desenvolvimento da regio Norte. O presente PDI e o Projeto Pedaggico Institucional (PPI) estabelecem as polticas, diretrizes, aes e metas para a Faculdade Metropolitana de Manaus (FAMETRO) e os cursos projetados para o seu primeiro qinqnio de funcionamento. A FAMETRO faz um trabalho contnuo de insero social, atravs da democratizao do acesso educao superior favorecida por um Projeto Pedaggico Institucional (PPI) antenado com as demandas sociais locais e as exigncias do mundo do trabalho, um corpo docente altamente qualificado, estrutura de atendimento ao educando composta de unidades de ensino, pesquisa e extenso, laboratrios de aprendizagem, bibliotecas e preos competitivos, sem que haja comprometimento da qualidade dos servios prestados. A FAMETRO expressa o compromisso com a educao superior com qualidade, formando profissionais que conjugam a competncia para o mercado de trabalho com o compromisso com o desenvolvimento da sociedade, por meio de sua misso:
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produzir de forma multidisciplinar o conhecimento cientfico, cultural e intelectual do homem amaznida, promovendo pela educao a cidadania e o desenvolvimento da regio. No contexto de criao da FAMETRO, seus objetivos so: I. Promover cursos de graduao e Ps-Graduao (lato e stricto sensu); II. Formar recursos humanos capacitados para promover a educao em todos os nveis; III. Contribuir com o desenvolvimento tecnolgico pela formao de mo de obra qualificada nas diversas reas do conhecimento; IV. Contribuir com a gerao de conhecimentos por meio do desenvolvimento de projetos de pesquisa; V. Estender os conhecimentos gerados nos cursos ministrados pela Instituio s comunidades adjacentes; VI. Promover cursos de aperfeioamento e capacitao para seu quadro docente e tcnico administrativo. Entretanto, complementam, ainda, os objetivos institucionais da FAMETRO, os objetivos educacionais estabelecidos a seguir. Estes expressam os pressupostos e encaminhamentos puramente acadmicos do ato de educar para os quais os docentes da FAMETRO recebem orientao ao ingressar na IES: Proporcionar slida fundamentao humanstica, tcnica e cientfica, orientada compreenso dos conceitos inerentes a cada profisso; Relacionar conceitos e fatos histricos para compreender os panoramas scio, econmico e cultural, suas necessidades e prioridades; Estabelecer conexes entre o passado e o presente da sociedade, sob o ponto de vista scio, econmico e cultural, a fim de compreender a evoluo dos conceitos; Estimular a pesquisa constante para a ampliao de perspectivas e abordagens dentro dos vrios processos no mbito profissional;
Favorecer condies para que o aluno atue como profissional capaz de interpretar e interagir numa determinada realidade, de forma a trazer resultados positivos para a organizao em que atua;
Proporcionar uma formao crtica e reflexiva que lhe d condies de exercer a liderana, de apresentar capacidade de deciso, de definir tomada de decises assertivas;
Enfatizar sempre o exerccio da cidadania e da tica na vida pessoal e profissional. Estes elementos constitutivos (misso, vocao, finalidades e objetivos
institucionais), que garantem a articulao do PDI e do PPI, esto evidenciados nas polticas de ensino que fundamentam os projetos pedaggicos dos cursos de graduao oferecidos pela FAMETRO, bem como as aes de pesquisa e de extenso. Em decorrncia dos resultados do Projeto de Auto-Avaliao Institucional, em consonncia com o SINAES, a FAMETRO reformulou o Projeto Pedaggico Institucional (PPI) e implantou o PDI 2009 a 2013, documentos norteadores do fazer acadmico e da gesto, que vieram atualizar a base filosfica e os compromissos institucionais em relao educao superior. No que se refere s Polticas Acadmicas, a linha dominante de ao da FAMETRO o ensino de graduao, eixo em torno do qual a instituio atua, visando a atingir nveis significativos de qualidade, dentro dos seguintes balizamentos pedaggicos: Ao centrada no aluno, sobre o qual manter-se- processo integrado de educao e de formao intelectual e profissional; Ao integrada por objetivos de educao e aprendizagem, a partir do projeto pedaggico de cada curso, rea de conhecimento e habilitao profissional; Ao sobre o aluno e sobre grupos de alunos, segundo o desempenho de cada um e outros atributos (como ano de ingresso, curso etc);
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Motivao crtica, dinmica e prtica, tanto quanto possvel sobre atividades extracurriculares de carter tcnico-cientfico, cultural, desportivo etc.
A FAMETRO entende que o desafio de uma instituio de educao superior consiste no apenas em realizar ensino, pesquisa e extenso, mas de garantir a indissociabilidade destes processos. As atividades de ensino no se restringem a preparar o indivduo apenas para atender s necessidades da populao, mas objetivam formar profissionais para atuar como agentes transformadores da sociedade, centrados em uma viso generalista e cidad. Neste sentido, a FAMETRO identifica os princpios da construo coletiva, da flexibilidade curricular, da interdisciplinaridade e da problematizao do saber como essenciais para a aquisio de uma aprendizagem significativa, articulada pela qualidade de ensino, pelas atividades de formao e preparao tcnico-cientfica que contribuiro para a autonomia intelectual e profissional. A IES tem definidas as polticas acadmicas e sociais como forma de se fazer atuante, no processo de educao e formao profissional, e sensvel aos problemas da comunidade, assumindo a co-responsabilidade pelo desenvolvimento sustentvel local e regional. Desse modo, busca articular a qualificao tcnica com a qualificao social e reafirmar sua misso na produo e na difuso do conhecimento, assim como no compromisso com o avano e as transformaes da realidade local e nacional. A misso da Faculdade evidencia o investimento no processo de ensinoaprendizagem que capacita os seus egressos a atenderem s necessidades e expectativas do mercado de trabalho e da sociedade, com competncia para formular, sistematizar e socializar conhecimentos em suas reas de atuao.
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1.2 Misso Institucional
A FAMETRO tem como misso formar cidados e profissionais, nas reas do conhecimento em que atuar para o desenvolvimento justo e equilibrado da regio em que est inserida o Estado do Amazonas e do pas, tendo presente valores ticos superiores. Inclui-se na misso da Faculdade Metropolitana de Manaus o compromisso com a preservao da memria cultural e histrica do Estado do Amazonas, particularmente, com a cidade de Manaus, e com o meio ambiente. Visando a necessidade de melhorar qualitativamente o ensino na Regio Norte, buscando integrar a Amaznia atravs de um processo educativo global e articulado, capaz de atender s transformaes e desafios dos novos rumos que esto sendo delineados para o mercado de trabalho. Neste contexto, a FAMETRO tem como propsito promover ensino, focado na aprendizagem, que permita o desenvolvimento do indivduo de modo integral, visando auto-realizao e formao de profissionais com viso tanto generalista quanto multidisciplinar e conscientes de seu papel social de envolvimento com as mudanas. Entretanto, sem perder a perspectiva da viso empreendedora no sentido da consolidao de novos negcios, sempre em um contexto de atualizao contnua, proporcionando aos alunos formao acadmica que possibilite atuao no mercado regional, sem, contudo, perder de vista os mercados nacional e internacional. A misso da Faculdade evidencia o investimento no processo de ensinoaprendizagem que capacita os seus egressos a atenderem s necessidades e expectativas do mercado de trabalho e da sociedade, com competncia para formular, sistematizar e socializar conhecimentos em suas reas de atuao.
1.3 Objetivos Institucionais
Visando cumprir com a misso a que se prope a Faculdade Metropolitana de Manaus possui os seguintes objetivos institucionais:
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1. Promover a interatividade harmnica entre os rgos administrativos e colegiados, oferecendo qualidade e excelncia no desenvolvimento de ensino, pesquisa e extenso, para atender s necessidades da sociedade amazonense e brasileira. 2. Cumprir os princpios constitucionais que tm por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho, a igualdade de condies para o acesso e permanncia com liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; a garantia de padro de qualidade; a valorizao da experincia extra-escolar com vinculao entre a educao acadmica, o trabalho e as prticas sociais. 3. Corroborar as finalidades da educao superior de estimular a produo cientfica, o desenvolvimento cientfico e o pensamento reflexivo, incentivar o trabalho de pesquisa e investigao, promover a divulgao dos conhecimentos, suscitar o desejo permanente de aperfeioamento, promover a extenso a todo o universo de pessoas interessadas em estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, alm de formar profissionais para as diversas reas do mercado de trabalho (art. 43 da Lei 9.394/96). 4. Promover um ambiente salutar e agradvel de trabalho para os profissionais que compem o corpo tcnico-administrativo-docente da instituio, oferecendo condies laborativas dignas e estimulantes para que todos vislumbrem atingir metas pessoais atravs da obteno de objetivos organizacionais. 5. Implementar padres de excelncia na organizao atravs do estmulo qualificao permanente dos seus recursos humanos, da eficincia dos processos internos e do acompanhamento tecnolgico dos recursos de trabalho. 6. Contribuir com o avano scio-econmico do estado do Amazonas, no apenas com a qualificao de profissionais aptos ao ingresso no mercado de trabalho, mas tambm com aes solidrias que objetivam direta ou indiretamente uma maior qualidade de vida populao local.
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7. Dotar a FAMETRO de mecanismos peridicos de avaliao da qualidade do servio educacional, bem como garantir a sua implementao, o processamento dos dados e a tomada de aes preventivas e corretivas.
A atuao da FAMETRO est alicerada no ensino, pesquisa e extenso, funes bsicas da Faculdade, sendo administradas de acordo com as normas legais, estatutrias e regimentais dos rgos competentes, desdobrando-se nas seguintes aes: a) b) c) d) e) f) g) Cursos de graduao. Cursos de Ps-Graduao lato sensu. Cursos de nivelamento. Cursos de complementao curricular. Cursos de Educao Distncia. Programas Institucionais de Pesquisa e Iniciao Cientfica. Programas Institucionais de Extenso.
1. 4 Princpios Educacionais A FAMETRO rege-se pelos princpios de liberdade de pensamento e de expresso e do desenvolvimento crtico e reflexivo, com o objetivo permanente de criao e de transmisso do saber e da cultura, devendo: Criar, preservar, organizar e transmitir o saber e a cultura por meio do ensino, da pesquisa e da extenso; Oferecer ensino de qualidade; Formar cidados capacitados para o exerccio da investigao e das diferentes profisses; Privilegiar e estimular a atividade intelectual e a reflexo continuada sobre a sociedade brasileira, defendendo e promovendo a cidadania, os direitos humanos e a justia social; Promover atividades de extenso e de articulao com a comunidade.
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2 Gesto do Curso
2.1 Perfil do Coordenador
A FAMETRO entende que coordenar um curso no Ensino Superior requer responsabilidades cada vez mais abrangentes dentro do processo de transformao pelas quais as instituies passam atualmente. Por isso tem definido claramente qual o perfil que deseja de seus coordenadores e por conseqncia as suas atribuies. O perfil que se deseja de um coordenador que seja mais que um simples mediador entre alunos e professores, ou seja deseja-se um gestor para promover as alteraes e introduzir propostas inovadoras no ambiente universitrio. Sendo capaz de transformar, diariamente, conhecimento em competncia. A atuao do coordenador de curso definida pelas seguintes competncias: reconhecer as necessidades da rea em que atua; tomar decises que possam beneficiar toda a comunidade acadmica; atender as exigncias legais do Ministrio da Educao; gerir e executar o projeto poltico-pedaggico do curso; operar novas tecnologias; avaliar o trabalho dos docentes; estar comprometido com a misso, crena e valores da instituio; estar atento s mudanas impostas pelo mercado de trabalho a fim de adequar e modernizar o curso com foco na garantia de qualidade; gerir equipes e processos, pensando e agindo estrategicamente, colaborando com o desenvolvimento dos alunos e com o crescimento da instituio em que trabalha.
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Assim, ser coordenador de curso pressupe possuir competncias nos aspectos legal, mercadolgico, cientfico, organizacional e de liderana. Trata-se no apenas de competncia tcnica, centrada no saber fazer de modo operacional, mas no conhecer, no saber ser e no saber viver junto, ou seja, o conhecimento dos dados isolados insuficiente; preciso articul-los iniciativa, a motivao para o trabalho, s relaes interpessoais, aliando saberes scio-afetivos e cognitivos.
2.2 Colegiado do Curso O coordenador, os professores do curso e o representante discente participam ativamente dos rgos colegiados da Faculdade, nos termos do Regimento Institucional, especialmente o Conselho de Curso. O Conselho de Curso o rgo colegiado da unidade Curso, sendo integrado pelos seguintes membros: Coordenador, que o preside; Cinco representantes do corpo docente do curso, escolhidos por seus pares, com mandato de dois anos; Um representante do corpo discente, indicado pelo Diretrio ou Centro Acadmico do Curso, com mandato de um ano, sem direito reconduo.
2.2.1 Atuao do Colegiado de Curso Compete ao Colegiado de Curso: I Aprovar o perfil do curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e respectivos programas elaborados pelo Ncleo Docente Estruturante- NDE;
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II Aprovar o currculo do curso e suas alteraes com a indicao das disciplinas e respectivas cargas horrias de acordo com as diretrizes curriculares elaborado pelo Ncleo Docente Estruturante - NDE; III Acompanhar os resultados da auto- avaliao do curso realizado pela CPA; V - Colaborar com os demais rgos acadmicos no mbito de sua atuao; VI - Articular a formulao, execuo e avaliao do projeto institucional e formao de professores; VII - Exercer outras atribuies de sua competncia.
2.3 Ncleo Docente Estruturante NDE Seguindo as novas diretrizes do MEC, em resposta ao novo instrumento de Reconhecimento de Cursos de Graduao - Bacharelado e Licenciatura, a Direo da FAMETRO designou os professores relacionados no quadro abaixo para, sob a presidncia do coordenador do curso, constituir o Ncleo Docente Estruturante (NDE), responsvel pela formao, implementao e desenvolvimento do Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Fisioterapia e outras atividades pertinentes ao curso, que constam em regulamento prprio.
2.3.1 Ncleo Docente Estruturante do Curso de Fisioterapia da FAMETRO TITULAO Mestre Mestre Mestre Mestre REGIME DE TRABALHO INTEGRAL INTEGRAL INTEGRAL INTEGRAL
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Especialista Mestre Doutora
INTEGRAL INTEGRAL INTEGRAL
2.4 Forma de Acesso ao Curso
O ingresso de alunos a qualquer curso ministrado pela FAMETRO se d, conforme exigncia da legislao em vigor, sempre atravs de um processo seletivo. O ingresso em um curso de graduao se dar atravs de: Processo Seletivo; Processo Seletivo Contnuo; Transferncia; Portador de Diploma de Curso Superior; Re-opo; ENEM.
2.4.1 Do Processo Seletivo O Processo Seletivo um exame seletivo e classificatrio a que se submetem aqueles que concluram o ensino mdio ou equivalente e que desejam ingressar em curso de graduao. O Processo Seletivo ser aberto por edital e ser elaborado em articulao com o ensino mdio, sem ultrapassar este nvel de complexidade. A classificao dos candidatos aprovados obedece a ordem decrescente de pontos obtidos, at o preenchimento das vagas definidas para cada curso e turno da preferncia do candidato registrados no ato de sua inscrio.
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O Processo Seletivo, com validade exclusiva para o ano ao qual se destina, ser realizado antes do incio de cada ano letivo, sob a responsabilidade do Diretor Acadmico.
2.4.2 Do Processo Seletivo Contnuo
O Processo Seletivo Contnuo um processo seletivo seqenciado destinado aos estudantes que ainda esto cursando o ensino mdio e que pretendem, aps sua concluso, ingressar em curso de graduao. O Processo Seletivo Contnuo, aberto por edital, s ter validade para o estudante que se submeter aos trs exames correspondentes a 1, 2 e 3 ano do ensino mdio e ter validade exclusiva para o ano imediatamente subseqente ao ano de concluso do ensino mdio. A mdia final do aluno que se submeter ao Processo Seletivo Contnuo corresponde mdia aritmtica dos resultados dos trs exames mencionados no pargrafo anterior. A classificao dos candidatos para o preenchimento das vagas definidas pelo Conselho Maior para o Processo Seletivo Contnuo obedecer ordem decrescente das mdias obtidas na forma do pargrafo anterior. O Processo Seletivo contnuo ser planejado e coordenado pelo Diretor Acadmico.
2.4.3 Transferncia
Transferncia a forma de admisso de estudantes oriundos de outra Instituio de Ensino Superior - IES no decorrer de um curso de graduao
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A transferncia facultativa depende da existncia de vaga no curso ou curso afim e sua autorizao est condicionada ao atendimento das exigncias das normas estabelecidas pelo Conselho Maior, mediante processo seletivo. O processo de transferncia facultativa inicia-se com o pedido de declarao de vaga. A FAMETRO, ao deferir o pedido de declarao de vaga, dever solicitar da IES de origem do candidato a respectiva Guia de Transferncia acompanhada da seguinte documentao:
Histrico escolar completo do aluno a ser transferido, no qual conste inclusive o semestre e ano letivo em que foi aprovado no processo seletivo;
Currculo pleno do curso, com a indicao do programa e carga horria de cada disciplina cursada;
Regime ou critrio de aprovao.
2.4.4 Do Portador de Diploma de Curso Superior
O Portador de Diploma de Curso Superior poder ser admitido em curso de graduao da FAMETRO em vagas remanescentes do Processo Seletivo. O Conselho Maior estabelecer os critrios para o processo seletivo dos candidatos em normas complementares. 2.4.5 Da Re-opo
Re-opo transferncia interna de um curso de graduao para outro da mesma rea permitida a alunos regulares da FAMETRO, atravs de seleo.
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Os critrios exigidos para o deferimento do pedido de re-opo so: Existncia de vaga no curso pretendido; Comprovao de regularidade de matrcula no curso de origem; e Comprovao de que o estudante j tenha cursado, pelo menos, dois semestres do curso de origem.
2.4.6 ENEM
Atravs do resultado do ENEM, o candidato concorre as vagas sem precisar fazer o vestibular, desde que obtenha mdia igual ou superior a 4,5 (quatro virgula cinco)
2.5 Matrcula A primeira matrcula institucional o cadastramento do candidato selecionado por uma das formas de admisso a um curso de graduao ou ps-graduao, tornando-se por este ato, um aluno regular vinculado ao Curso a FAMETRO. Por ocasio do cadastramento o aluno recebe um nmero permanente no curso, o qual indica o ano de seu ingresso, o cdigo da rea de estudo e a seqncia numrica do curso. A matrcula institucional feita pela secretaria Acadmica no prazo fixado no calendrio acadmico, salvo por motivo de fora maior, devidamente comprovado e aceito pelo Conselho Superior. A no efetivao da primeira matrcula institucional, expirados todos os prazos de chamada, implica na perda do direito a vaga. A solicitao de matrcula institucional feita em formulrio prprio pelo acadmico ou seu representante legal, anexando a esta, a seguinte documentao: I- certificado de concluso do ensino mdio ou equivalente;
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II- histrico escolar do ensino mdio; III- diploma do ensino superior; IV- ttulo de eleitor; V- comprovante de estar quites com o servio militar, para os homens; VI- uma foto .
Os itens I e II so exigidos para os cursos de graduao e os itens III e IV para os cursos de ps-graduao ou cursos de graduao com ingresso como portador de diploma de nvel superior. A solicitao de matrcula institucional, sem qualquer exceo s poder ser feita vista de toda documentao exigida. Ser anulada a matrcula efetuada quando no tenham sido observadas todas as exigncias legais e regimentais, o que deve ser notificado ao interessado.
2.6 Sistema de Avaliao do Projeto do Curso A avaliao do Curso de Fisioterapia ser feita regularmente, por meio do estudo do desempenho do curso e dos aspectos relativos ao atendimento das expectativas da comunidade externa, ou seja, do prprio mercado de trabalho. Esta avaliao, de acordo com as determinaes legais vigentes, ser realizada em dois nveis: o Interno e o Externo, em sintonia com o programa de avaliao institucional da FAMETRO que tem com referncia o SINAES. Primeiro Nvel: Avaliao Interna Preliminarmente, ser realizado um levantamento de percepo dos
participantes atravs de reunies envolvendo a Direo, o Colegiado de Curso e Coordenao do Curso, para traar as linhas de diretrizes do processo avaliativo.
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Levantar-se- os indicadores qualitativos e quantitativos das reas de ensino e da gesto administrativa que englobam as aes da FAMETRO. Possveis indicadores: a) Dimenso Administrativa: espao disponvel e adequado para o desenvolvimento dos trabalhos; taxa de alunos por docente; hora aula por docente (mdia); custo de ensino por aluno; acervo bibliogrfico; nmero de laboratrios; utilizao dos multimeios; taxa de alunos graduados; taxa de alunos evadidos; taxa de ociosidade (vagas preenchidas X vagas oferecidas). b) Dimenso Ensino: - Com relao ao docente: titulao, poltica de atualizao, experincia e competncia tcnica; compromisso com o projeto poltico pedaggico; qualidade e numero de produo acadmica; desempenho dos docentes; numero de projetos de pesquisa financiados e no financiados. - Com relao aos discentes: nmero de discentes participando em projetos de pesquisa; desempenho dos alunos; compromisso e participao das atividades da escola. - Com relao ao Currculo: pertinncia dos contedos relacionados com o curso; relao com a realidade scio-econmica; fundamentao tericometodolgica; mtodos utilizados na FAMETRO e avaliao adotada.
Definio dos Instrumentos e Coleta de Dados Nesta etapa sero definidos as tcnicas e os instrumentos para coletar dados quantitativos e qualitativos. Com relao aos docentes, tcnico-administrativos e integrantes da direo, toda a populao preencher o instrumento de avaliao. Enquanto, aos discentes a mostra corresponder a 50% ou 100% do nmero de matrculas. Os instrumentos sero elaborados pela CPA, mas discutidos com o colegiado de curso e reformulados se necessrio, conforme os parmetros estabelecidos, a partir dos indicadores selecionados pela comisso, dentre as relacionadas previamente pelos envolvidos no processo avaliativo.
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Os questionrios tero um campo comum que visar avaliao dos Cursos da FAMETRO e um especfico para a auto-avaliao do discente, do docente, dos integrantes da direo e dos colaboradores da rea tcnica administrativa. Eles sero constitudos, prioritariamente, de questes fechadas, embora se reserve o espao para a expresso de opinies pessoais que propiciem o aprofundamento qualitativo dos itens previamente construdos. Alm do questionrio, ser utilizada a tcnica de grupo focal, a fim de conhecer as concepes e posicionamentos dos discentes e docentes e tcnicos administrativos sobre questes que envolvem o curso, que vo desde a estrutura fsica a dimenso pedaggica e administrativa.
Sensibilizao da Comunidade Acadmica e Tcnica Administrativa Visando o envolvimento acadmico, tcnico e docente a uma participao efetiva de todos os nveis sero realizadas reunies com todas as turmas dos diferentes cursos, com docentes e tcnicos administrativos para sensibiliz-los quanto importncia da participao e os objetivos de todo o processo avaliativo.
Tratamento dos Dados e Comunicao dos Resultados A comisso de avaliao encarregar-sede apurar os instrumentos e de interpretar os dados por meio do programa de Avaliao Institucional. Os resultados obtidos por meio de questes fechadas sero submetidos a estatsticas descritivas do programa. Enquanto, que os disponibilizados por meio de questes abertas sero categorizados por uma anlise de contedo (busca de sentido das citaes). Os resultados sero comunicados e divulgados a toda a comunidade acadmica por meio de relatrio que incluir tambm concluses e recomendaes. A utilizao dos resultados ser motivo de discusso em reunio com a comunidade acadmica, aps a divulgao do relatrio.
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Segundo Nvel: Avaliao Externa
Esta ter como funo a complementao da avaliao interna realizada pela FAMETRO. Ter como referncia dois pontos estratgicos: a auto-avaliao da Instituio e a anlise de uma comisso externa, com o objetivo de conferir credibilidade ao processo. Para tanto, ser contratado uma consultoria externa.
Comisso Prpria de Avaliao CPA O processo de avaliao interna ser conduzido por uma Comisso Prpria de Avaliao CPA. Os membros, eleitos por seus pares, sero representantes da comunidade acadmica e da sociedade local. Os membros da CPA utilizaro os mtodos de avaliao, na obteno e coleta de informaes, na sua anlise e na elaborao de relatrios. Sero alocados fundos especficos para a CPA com a finalidade de garantir a continuidade do processo de maneira permanente e cclica. Resultados da Avaliao Os resultados da avaliao sero fornecidos Direo Geral, aos rgos colegiados e aos interessados (coordenador do curso, professores e alunos, etc), com o objetivo de comparar a situao existente com a situao ideal desejada. Os resultados devero contribuir para a tomada de decises sobre mudanas que devero ser introduzidas com o fim de se obter a melhoria desejada, no curso e na Instituio como um todo. Quando todos os cursos tiverem sido avaliados e a avaliao global da Instituio estiver concluda, um Relatrio da Instituio dever ser elaborado e publicado.
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3 Perfil do Curso
3.1 Concepo do Curso
Com a intensificao do processo de urbanizao, registrou-se, no Norte, o surgimento de novas necessidades, exigncias e desejos das massas populacionais, atradas pelo estilo de vida e oportunidades oferecidas nas grandes cidades e capitais. Tais necessidades, exigncias e desejos passam, obrigatoriamente, pelo campo da sade, em trs importantes aspectos: a promoo da sade, a preveno e a cura de doenas. Estudar os problemas e agravos advindos do processo sade-doena, encontrar-lhes as solues e encaminhar, de forma humanstica, tica, racional e economicamente, as mais viveis resolutividades, tem sido a exigncia que o homem, leia-se esse homem como fisioterapeuta, como produtor e consumidor de produtos e servios, tem-se concretizado como profissional de Fisioterapia. A proposta do Curso de Fisioterapia da FAMETRO nasceu da reformulao de seu projeto inicial como resultado do empenho de seus gestores, mantenedores em buscar Profissionais da Fisioterapia com experincia na docncia, assistncia e gerencia em Fisioterapia no Amazonas para trabalharem conjuntamente com profissionais da Educao, visando a construo de um Projeto Pedaggico de Curso que no s retratasse as Diretrizes Curriculares Nacionais e o SUS, mas articulasse Fisioterapia e Educao Superior e Trabalho na Sade, para dotar a cidade de Manaus e as regies polarizadas pelo municpio, de mais uma opo destinada aos jovens que desejam ingressar na profisso de fisioterapeuta em um curso com rupturas de paradigmas tradicionais do processo ensino-aprendizagem e formulado com base em teorias crticas da educao, principalmente problematizadoras da realidade locoregional da sade.
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O curso de Fisioterapia da FAMETRO assim caracteriza-se: Nmero de Vagas autorizadas 100 Vagas anuais Nmero de Alunos por Turma Mximo de 50 (cinquenta) alunos/turma terica Mximo de 15 (quinze) alunos/turma Prtica laboratorial Mximo de 7 (sete) alunos/turma Prtica Clnica Mximo de 7 (sete) alunos/turma Prtica Teraputica Regime de Matrcula: Semestral Durao: 05 (cinco anos): Integralizao: Mnimo: 05 anos Mximo: 10 (dez anos) anos Turno de Funcionamento Diurno e Noturno
Assim, a concepo que norteou a deciso inicial e os trabalhos que a ela se seguiram, est vinculada expectativa desses atores socais de que esse novo curso superior venha: Permitir, aos jovens da prpria Regio, disputar um maior nmero de vagas iniciais oferecidas para o curso superior de Fisioterapia; Oferecer oportunidades de ampliao de conhecimentos a uma parcela da populao, de forma a lhe abrir perspectivas de trabalho;
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Gerar idias e informaes que possam contribuir para a melhoria das condies sanitrias, culturais e educacionais do municpio e da Regio;
Existir como um ncleo referencial da cidade.
Outra razo que orientou a concepo deste Curso est vinculada ao atendimento importncia comercial, industrial, cultural, educacional, poltica e econmica de que sempre desfrutou, ao longo de sua histria, e de que ainda desfruta a regio polarizada pela cidade de Manaus, com nfase no Plo Industrial da Zona Franca de Manaus. O Curso de Fisioterapia pretendido pela FAMETRO tem como filosofia bsica a de que as atividades do Fisioterapeuta so desempenhadas em funo do bem-estar do homem. Este bem-estar, todavia, tem, para o Fisioterapeuta, alm do sentido geral, crtico-reflexivo e humanista, um outro, mais especfico, no mbito do relacionamento homem-homem e homem-mundo, comprometido com as necessidades e desejos de uma sociedade e de um mundo melhor mediante a satisfao de todas e de cada uma das pessoas que o integram. Afinal de contas, considerou-se, para efeito desta concepo de curso, a Fisioterapia como sendo a funo dentro da sociedade que prev e identifica necessidades no campo da sade, determina procedimentos e a organizao para atend-la melhor, planeja atendimentos, servios e programas adequados para satisfazer os clientes/pacientes, e convoca todos os que participam da organizao a pensar e a servir estes pacientes, suas famlias e comunidades a que eles pertencem. O Curso de Fisioterapia que se pretende oferecer, no se confundir com conceitos simplistas de vida, sade e doena. A Fisioterapia, na acepo mais correta do termo, est comprometida com a sade na sua acepo mais ampla, bem como com a sua conservao e restabelecimento, estes, democraticamente, buscados para todos os seres humanos. Esta ser, portanto, a espinha dorsal do Curso. Com este ponto focal, pretende-se que o aluno e, futuro profissional, se incorpore s organizaes em que vierem a trabalhar, tornando-se lderes na ateno sade. A concepo de Curso passa, assim, necessariamente, pelo preparo de profissionais que:
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Compreendam as necessidades societrias e de cada paciente no campo da sade; Encontrem solues que satisfaam estas necessidades; Promovam a inovao e a melhoria na qualidade dos produtos oferecidos e dos servios prestados; Valorizem, busquem e atendam o Homem.
3.2
Objetivos do Curso 3.2.1 Objetivo Geral O presente projeto pedaggico visa a formao de um profissional de fisioterapia
capacitado para atuar com conhecimento em todas as reas, assim com capacidade de manter, desenvolver, preservar e restaurar a integridade e funes dos rgos e sistemas atravs da integridade da ateno sade individual e coletiva. Adquirir o conhecimento desenvolvimento humano em todas as formas de expresso e potencialidades.
3.2.2 Objetivos Especficos
Formar cidados e profissionais comprometidos com o interesse pblico, capazes de contribuir, com seus conhecimentos, capacidade e experincia, no planejamento, organizao e funcionamento de servios de sade; Preparar pessoal com conhecimento tcnico e cientfico apto a elaborar projetos que levem em conta o aspecto tico e as necessidades humanas de conforto, higiene, segurana, bem-estar e qualidade de vida; Capacitar Fisioterapeutas para o planejamento de aes e de servios na rea da sade/fisioterapia, bem como para as respectivas elaborao e oferta, dentro de parmetros que atendam a requisitos de racionalidade, produtividade, eficincia, eficcia e de satisfao dos clientes;
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Habilitar pessoal para atuao na rede pblica e privada de sade, desenvolvendo seu trabalho com competncias, habilidade e atitudes de respeito s diferenciaes e diversidades dos usurios e clientes;
Oferecer oportunidade aos alunos de, ainda como estudantes, colocarem em prtica, na prpria FAMETRO e junto s comunidades (urbanas, perifricas, ribeirinhas e indgenas), os ensinamentos adquiridos em sala de aula, pela convivncia diria com questes de sade e doena;
Formar profissionais conscientes do seu papel social de compromisso permanente com o clientes/pacientes, grupos e/ou coletividades.
Sensibilizar
os
estudantes
de
fisioterapia
com
respeito
busca
desenvolvimento das caractersticas inerentes futura profisso: conscincia tica/biotica; estudo constante; altrusmo; respeito aos direitos e interesses de terceiros: indivduos, grupos e/ou sociedade como um todo.
Estes objetivos do curso de Fisioterapia reafirmam os compromissos institucionais em relao qualidade do ensino, da pesquisa, da extenso e da administrao, bem como com o perfil do egresso.
3.3 Justificativa da Oferta do Curso
A Mantenedora da Faculdade Metropolitana de Manaus, aproveitando sua capacidade tcnica, docente e administrativa, vem formando e capacitando profissionais para as diferentes reas do conhecimento, tendo como meta sua insero a rea da sade, em especial, de Fisioterapia. Por este prisma, observa-se, no mbito da Fisioterapia, a necessidade crescente de profissionais qualificados tanto para atender uma demanda reprimida de egressos do ensino mdio e da educao profissional como pela necessidade de mercado de profissionais fisioterapeutas. Nesse sentido, a graduao tem sido o dispositivo bsico
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e eficaz para o atendimento da demanda de pessoal com plenas habilidades e competncias gerais e especficas nessa rea. O modelo do Curso de Fisioterapia construdo nos princpios e diretrizes sustentadoras do Sistema nico de Sade e Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Fisioterapia a estratgia da FAMETRO que apresenta a proposio de reorientar a organizao das prticas de sade/fisioterapia, visando em seu objetivo a qualidade de vida dos indivduos e coletividades humanas, e tendo como sua unidade de atendimento a famlia em seu habitat em um territrio adstrito, com ateno contnua e ativa, desenvolvendo aes de promoo da sade, preveno de enfermidades e recuperao, com alta resolubilidade e custos indiretos baixos. Apesar de sua atualidade e importncia social, essa concepo necessita ser despertada nos futuros Fisioterapeutas, de acordo com os novos paradigmas que fundamentam sua filosofia, ou seja, a Fisioterapia crtica e reflexiva de cunho social, tico, viso humanista, dialgica decorrente de trabalho coletivo inter e transdisciplinar. O complexo de carncias, principalmente no tocante sade, que o Norte apresenta, determina a importncia de se ter no mercado profissional comprometido com a proteo e a promoo da vida. Com base nessa premissa, a FAMETRO buscar, portanto, no s transformar o atual paradigma, centrado na alta tecnologia e na interveno do agravo ou doena j estabelecida, mas tambm viabilizar a formao do Fisioterapeuta como um direito de cidadania fundamentado em profundo respeito ao ser humano, com o objetivo mltiplo de formar profissionais cidados. Cabe ressaltar que, em grande parte, as instituies de ensino superior ainda no formam os profissionais de acordo com estes paradigmas, norteadores desse enfoque social, talvez um dos mais importantes em construo no nosso pas. Assim, diante desse contexto, a formao que se pensou oferecer oportunizar os alunos a compreenderem o histrico, a filosofia, as diretrizes operacionais e as bases tcnicocientficas da proposta. A formao acadmica do Fisioterapeuta tem ocorrido, basicamente, sob duas modalidades: de forma parcial, por meio de disciplinas inseridas nos currculos dos
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diversos cursos e, em um sentido mais especfico e de aprofundamento, mediante o ensino no mbito da ps-graduao. Da, a FAMETRO ter construdo esse Curso de Graduao em Fisioterapia, oportunizando reflexes e produes cientficas neste campo fundamental para a qualidade de vida da nossa sociedade. A formao e a capacitao contnua de profissionais da Fisioterapia constituem uma rea crtica para a melhoria das condies de atendimento na rea de sade da populao brasileira, especialmente, amaznica. Para o setor sade, no resta dvida de que a diretriz da descentralizao da assistncia e o incentivo organizao e gesto local dos servios tm induzido a busca por alternativas gerenciais, exigindo, conseqentemente, dos profissionais Fisioterapeutas, novos conhecimentos e espaos de reflexo para o enfrentamento de questionamentos, problemas e desafios atuais. Assim sendo, a formao de futuros Fisioterapeutas no constitui-se em especificidade isolada. Ainda que se tenha, em primeiro plano a rea da sade, suas intersees so cada vez mais amplas e profundas no plano interdisciplinar com as demais cincias. O presente Curso tem o propsito de capacitar, tcnica e cientificamente, profissionais para o exerccio competente da Fisioterapia, tendo em vista a crescente importncia deste setor nos ltimos anos, pela constatao da necessidade de promoo da sade, preveno, reabilitao e tratamento de doenas, em relao ao processo sade-doena, gesto em sade/fisioterapia, caracterizadas por competncia tcnico-cientfica e administrativa. Assim, cada vez maior a priorizao de profissionais Fisioterapeutas qualificados para atuar em sistemas de assistncia, privados ou pblicos, bem como para atender em planos de sade, empresas prestadoras de servios e rgos governamentais e no-governamentais da rea. Mediante contatos com rgos ligados sade, constatou-se a necessidade e procura pelo profissional Fisioterapeuta qualificado para atuar em hospitais, clnicas, maternidades, unidades bsicas de sade e em programas preconizados pelo Ministrio da Sade como a Estratgia Sade da Famlia, existentes no municpio de
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Manaus, no Estado de Amazonas, bem como em toda a regio norte. Por tal razo, esta Instituio de Ensino Superior optou pelo oferecimento deste Curso. Vale destacar, aqui, a importncia econmica, scio-cultural, poltica e educacional que possui o municpio de Manaus, a ponto de faz-lo um dos plos de desenvolvimento para o Norte. Ao oferecer o Curso de Graduao em Fisioterapia, a FAMETRO tem em vista formar, valorizar, capacitar e promover profissionais, habilitando-os para o desempenho de atividades-chave, com competncia tcnica e desempenho eficiente, na manuteno, promoo e recuperao da sade da populao. A necessidade de preparar fisioterapeutas continua merecendo esforos e ateno, pois os recursos humanos para a rea ainda so muito escassos, seja no setor pblico, seja no setor privado, tendo em vista: a necessidade vigente quanto interiorizao de maiores e melhores padres de qualidade de vida; e a importncia da Fisioterapia s dever e poder ser exercida por pessoas plena e legalmente habilitadas. Para tanto, faz-se necessria a criao de cursos de Fisioterapia em instituies que apresentem recursos humanos e materiais para seu pleno desenvolvimento. A integralidade da assistncia somente poder ser garantida mediante o emprego de recursos humanos com conhecimentos tcnico-cientficos permanentemente atualizados, e com habilidades e competncias desenvolvidas satisfatoriamente. Nessa perspectiva, o Fisioterapeuta, tem no seu processo de trabalho, de promover e de proceder incluso de uma pluralidade de aspectos, considerando a totalidade das necessidades do ser humano, os conceitos de sade/doena e os pressupostos do Sistema nico de Sade - SUS. De outra parte, h demanda reprimida de indivduos que procuram por uma educao profissional na rea da Fisioterapia, fato observado nos processos seletivos das faculdades de todo o pas e, especialmente, no Norte. De acordo com as consideraes elencadas percebe-se a necessidade de garantir a formao de profissionais da Fisioterapia comprometidos com a promoo
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da vida e com a humanizao das aes e servios, dignificando a prestao de cuidado de sade populao. Considerando a longevidade crescente da populao brasileira, os indicadores de sade da regio Norte, a carncia de profissionais Fisioterapeutas e a necessidade das instituies de contratao desse pessoal e sua locao em reas crticas, a Faculdade pretende implantar e implementar seu Curso de Graduao em Fisioterapia no mais curto espao de tempo. Considerando-se: A necessidade de ampliao e diversificao da oferta de oportunidades educacionais de nvel superior, especialmente em Fisioterapia, no municpio e em toda a rea de influncia da Faculdade, contribuindo para a formao de profissionais voltados para o atendimento demanda social nesse campo de atividade; A importncia da formao, instruo e educao de pessoas que, enquanto integrantes do mercado de trabalho, venham a exercer, legal e proficientemente, as funes prprias do Fisioterapeuta, seja como profissionais liberais, seja como empresrios, seja, ainda, como colaboradores de organizaes pblicas ou privadas, locais, regionais, nacionais ou supra-nacionais; O propsito de oferecer, ao futuro bacharel em Fisioterapia uma viso de conjunto e integracionista do embasamento tcnico-cientfico, para proceder, no planejamento, organizao, superviso, gerncia, direo e execuo de suas atividades profissionais, de forma a obter rentabilidade com menor custo, assegurando produtividade, qualidade e, sobretudo, a satisfao de pessoas e grupos; Importante a verificao de que, na Regio Norte, existe uma demanda insatisfeita pelos cursos superiores de Fisioterapia; A existncia de docentes capacitados para o exerccio do magistrio nessa rea, tanto na prpria Manaus, quanto na Regio; A facilidade de se recrutar, dentre esses docentes, os melhores para o novo Curso;
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A importncia, para a Regio Norte, de se investir em mais e melhor educao; que formar profissionais, com qualidade e competncia, requisito para se implantar e implementar, com xito, mudanas scio-econmica-culturais, visando ao desenvolvimento da Regio;
Oferecer educao profissional na rea da Fisioterapia dotar, o Norte, de pessoas com capacitao de nvel superior, para colaborar no processo de melhoria das condies de vida em que elas j se encontrem engajadas;
Que o Curso superior proposto conduzir, necessariamente, realizao de pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solues de forma criativa, estendendo seus benefcios comunidade local e regional;
O compromisso dos que pensaram e esto propondo o Curso, de oferecer educao e proporcionar atualizao e aperfeioamento profissionais na rea da sade, em sintonia com o mundo do trabalho;
O papel social que ir, certamente, desempenhar um curso superior de qualidade, como o que se pretende implantar;
Que um curso assim deve suscitar, no alunado, o desejo de aperfeioamento cultural e profissional e possibilita a correspondente concretizao de seus ideais e aspiraes.
Por fim, entende-se, explica-se e, principalmente, justifica-se a proposta de reconhecimento do Curso de Fisioterapia, onde a FAMETRO avana no sentido da sua vocao institucional que formar profissionais em vrias reas de conhecimento, garantindo a interdisciplinaridade, o trabalho em equipe, a viso humanista e os postulados ticos.
3.4 Perfil do Egresso Para o desenho do perfil do egresso do Curso de Fisioterapia da FAMETRO foram definidos princpios, fundamentos, condies e procedimentos necessrios conduta do Fisioterapeuta com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitados a atuar profissionalmente, pautado em princpios ticos, no processo de
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sade-doena em seus diferentes nveis de ateno, com aes de promoo da sade, preveno de doenas, recuperao e reabilitao sade, na perspectiva da integralidade da assistncia, com senso de responsabilidade social e compromisso com a cidadania, como promotor da sade integral do ser humano. O profissional que se deseja formar dever conduzir-se mediante aes ticas pautadas na promoo dos valores humanos e do conceito de cidadania. O valor da Fisioterapia exercida adequadamente a apresentao de uma viso justa e verdadeira, que objetive no apenas a promoo do aprendizado tcnico, mas principalmente, a formao humana, que se reflita nas aes assistenciais desenvolvidas, de forma holstica e sensvel. Revela uma anlise independente de evidncia objetiva, conduzida por profissionais necessariamente habilitados, para que determinem competncias para a empresa pblica ou privada atingir suas metas e objetivos em benefcio da comunidade. Alm do estabelecimento de tais definies, contemplou-se a importncia de se formar um profissional da sade destinado a atuar integrado sociedade, como elemento transformador capaz de considerar suas peculiaridades, necessidades, carncias, misrias e oportunidades. A ttulo de pr-requisitos, o futuro Fisioterapeuta dever possuir qualidades tais como: Facilidade para estabelecer relacionamento pessoal satisfatrio; Extroverso; Imaginao; Criatividade; Sensibilidade; Liderana.
Essas qualidades, mais ou menos inatas, devem ser estimuladas e desenvolvidas ao longo da formao do profissional, seja mediante o processo de ensino, seja pela sua participao em projetos especficos de pesquisa e extenso desenvolvidos sob os auspcios da Faculdade.
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3.5 Competncias e Habilidades
3.5.1 Competncias e Habilidades Gerais A formao, pela FAMETRO, do futuro Fisioterapeuta tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais:
Ateno sade: os profissionais da Fisioterapia devem estar aptos a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto coletivo. Esses profissionais tero por compromisso assegurar que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato Fisioterapia, mas sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel pessoal como societrio;
Tomada de decises: o trabalho dos Fisioterapeutas deve estar fundamentado na capacidade de tomar decises visando ao uso apropriado, eficcia e custoefetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para esse fim, eles devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias tcnico-cientficas;
Comunicao:
os
Fisioterapeutas
devem
ser
acessveis
manter
confidencialidade das informaes a eles reveladas, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao envolve comunicao verbal, no-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de comunicao e informao;
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Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os Fisioterapeutas devero estar aptos a assumir posies de liderana, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderana envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;
Administrao e gerenciamento: os profissionais Fisioterapeutas devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho quanto dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lderes da equipe de sade;
Educao permanente: os profissionais da Fisioterapia devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma, devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja benefcio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadmico/profissional, a formao e a cooperao por meio de redes nacionais e internacionais; Atuar profissionalmente compreendendo a natureza humana em suas diferentes expresses e fases evolutivas; Incorporar a cincia/arte do cuidar como instrumento de interpretao de interveno profissional.
3.5.2 Competncias e habilidades especficas Na FAMETRO o futuro Fisioterapeuta adquirir e desenvolver, alm dessas competncias e habilidades gerais, competncias e habilidades especficas que se traduziro no: Respeitar os princpios ticos inertes ao exerccio profissional; Atuar em todos os nveis de ateno sade, integrando-se em programas de promoo, manuteno, preveno e recuperao da sade, sensibilizando-se e comprometidos como ser humano, respeitando-o e valorizando-o;
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Atuar profissionalmente, interdiscplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promoo da sade baseado na convico cientifica, de cidadania e tica; Reconhecer a sade como direito e condies dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistncia, entendida como conjunto articulado e continuo das aes e servios preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigido para cada caso em todos os nveis de complexidade do sistema; Contribuir para manuteno da sade, bem-estar e qualidade de vida das pessoas, famlias e comunidade, considerando suas circunstncias ticas, polticas, sociais, econmicas, ambientais e biolgicas; Realizar consultas, avaliaes e reavaliaes do paciente colhendo dados, solicitando, executando e interpretando exames propeduticos e complementares que permitam elaborar um diagnostico cintico-funcional, para eleger e quantificar as intervenes e condutas fisioteraputicas apropriadas, objetivando tratar as disfunes no campo da Fisioterapia, em toda sua extenso e compleidade, estabelecendo prognstico, reavaliando condutas e decidindo pela alta fisioteraputica; Elaborar criticamente o diagnostico cintico-funcional e a interveno
fisioteraputica, considerando o amplo espectro de questes clnicas, cientificas, filosficas, ticas, polticas, sociais e culturais implicadas na atuao profissional do fisioterapeuta, sendo capaz de intervir nas diversas reas onde sua atuao profissional seja necessria; Exercer sua profisso de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participao e contribuio social; Desempenhar atividades de planejamento, organizao e gesto de servios de sade pblicos ou privados, alm de assessorar, prestar consultorias e auditorias no mbito de sua competncia profissional; Emitir laudos, pareceres, atestados e relatrios;
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Prestar esclarecimentos, dirimir dvidas e orientar o indivduo e os seus familiares sobre o processo teraputico; Manter a confidencialidade das informaes, na interao com outros profissionais de sade e o pblico em geral; Encaminhar o paciente, quando necessrio, a outros profissionais relacionando e estabelecendo um nvel de cooperao com os demais membros da equipe de sade. Manter controle sobre a eficcia dos recursos tecnolgicos pertinentes atuao fisioteraputica garantindo sua qualidade e segurana. Conhecer os fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Fisioterapia e seus diferentes modelos de interveno.
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4 Organizao Curricular
A FAMETRO desenvolve o modelo de currculo que organiza atividades e experincias planejadas e orientadas que possibilite aos alunos a construo da trajetria de sua profissionalizao, permitindo que os mesmos possam construir seu percurso de profissionalizao com slida formao geral, alm de estimular prticas de estudos independentes, com vistas progressiva autonomia intelectual e profissional. Nesse sentido, as diretrizes curriculares levadas em conta para a elaborao da matriz curricular, o traado das ementas e a escolha das bibliografias, tiveram sempre presentes a importncia e a necessidade da organizao, funcionalidade, contemporaneidade, implementao, desenvolvimento e futura avaliao do projeto pedaggico do Curso de Graduao em Fisioterapia da FAMETRO. Os contedos essenciais para o Curso de Fisioterapia da FAMETRO foram estabelecidos de modo a estar relacionados com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade integrados realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a completude das aes do cuidar Fisioterapia. Os referidos contedos contemplam: Conhecimentos Biolgicos e da Sade incluem-se os contedos (tericos e prticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas e aparelhos. Conhecimentos Sociais e Humanos abrange o estudo do homem e de suas relaes sociais, do processo sade-doena nas suas mltiplas determinaes, contemplando a integrao dos aspectos psico-sociais, culturais, filosficos, antropolgicos e epidemiolgicos norteados pelos princpios ticos. Tambm devero contemplar conhecimentos relativos s polticas de sade, educao, trabalho e administrao.
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Conhecimentos Biotecnolgicos - abrange conhecimentos que favorecem o acompanhamento dos avanos biotecnolgicos utilizados nas aes fisioteraputicas que permitam incorporar as inovaes tecnolgicas inerentes pesquisa e a prtica clnica fisioteraputica. Conhecimentos Fisioteraputicos - compreende a aquisio de amplos conhecimentos na rea de formao especfica da Fisioterapia: a fundamentao, a histria, a tica e os aspectos filosficos e metodolgicos da Fisioterapia e seus diferentes nveis de interveno. Conhecimentos da funo e disfuno do movimento humano, estudo da cinesiologia, da cinesiopatologia e da cinesioterapia, inseridas numa abordagem sistmica. Os conhecimentos dos recursos semiolgicos, diagnsticos, preventivos e teraputicos que instrumentalizam a ao fisioteraputica nas diferentes reas de atuao e nos diferentes nveis de ateno. Conhecimentos da interveno fisioteraputica nos diferentes rgos e sistemas biolgicos em todas as etapas do desenvolvimento humano. Com base nos Pareceres CNE/CES NO. 1.210/2001 e na Resoluo CNE/CES N 4 de 19/02/2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fisioterapia Bacharelado, o presente projeto pedaggico objetiva dotar o (a) Fisioterapeuta dos conhecimentos requeridos para o exerccio das competncias e habilidades gerais e especficas. Este PPC garante contedos curriculares relevantes, atualizados e coerentes com os objetivos do curso e com o perfil do egresso, com dimensionamento da carga horria para o seu desenvolvimento e sendo complementados por atividades extraclasses, definidas e articuladas com o processo global de formao. O Curso de Graduao em Fisioterapia da FAMETRO define o cumprimento da carga horria do curso, conforme dispe a Resoluo N 4 de 19/02/2002 CNE/CES, por meio de efetivo trabalho discente, na forma de: III III prelees e aulas expositivas; atividades, tais como laboratrios, atividades em bibliotecas, iniciao cientfica, trabalhos individuais e em grupo e prticas de ensino. aulas prticas e estgios curriculares em unidades de sade visando todos os nveis assistncias de sade.
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4.1 Estrutura Curricular
O presente currculo assume uma estrutura curricular com nfase no formato horizontal, onde os temas transversos funcionam como elementos de integrao. Esta estruturao busca possibilitar formao do fisioterapeuta generalista, humanista, crtico e reflexivo, competente nos aspectos cientfico e intelectual e pautando em princpio tcnico, social, poltico, tico e habilitado a intervir. A base principal da construo deste PPC e do currculo so as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fisioterapia (Resoluo CNE/CES n 4, de 19de fevereiro de 2002). A formao do fisioterapeuta na FAMETRO est alicerada nas caractersticas regionais, nas condies objetivas da Instituio formadora e nos servios, possibilitando uma formao de cunho generalista, visando um profissional comprometido com a transformao da realidade do processo sade doena, por meio de uma ao competente tanto tcnica como politicamente. A dinmica curricular adotada pelo curso subsidia o aluno a conhecimentos requeridos para o exerccio das competncias e habilidades especficas da profisso, desenvolvendo os preceitos ticos da profisso e definindo sua forma de insero no mercado de trabalho. preciso destacar que ao buscar a interdisciplinaridade, a FAMETRO vem formando um profissional mais aberto, flexvel, solidrio, democrtico e crtico. O mundo atual precisa de profissionais com uma formao cada vez mais polivalente para enfrentar uma sociedade na qual a palavra mudana um dos vocbulos mais freqentes e onde o futuro tem um grau de imprevisibilidade como nunca em outra poca da histria da humanidade. A viso da organizao curricular justifica a opo por uma matriz curricular que agrega muitas inovaes, rompendo com a estrutura formal aplicada anteriormente na formao do Fisioterapeuta, passando a ser compreendido como um curso que possibilita a articulao dos vrios saberes necessrios para entender o homem/mulher em suas mltiplas necessidades: aspectos sociais, econmicos, culturais, ticos, afetivos, biolgicos, guiados pelos seguintes princpios pedaggicos:
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Viso da multidimensionalidade do fazer em Fisioterapia: adoo de estratgias de ensino-aprendizagem que valorizam a seleo e a explorao de contedos que integrem funes assistenciais, administrativas, educativas e investigativas inerentes ao papel do fisioterapeuta nos diferentes nveis de ateno e nas diferentes reas de trabalho;
Valorizao da formao em situaes de trabalho aproximando os alunos da realidade dos servios com o compromisso crtico de contribuir para sua melhoria, dando sentido social ao curso;
Estmulo
postura
de
dvida
de
problematizao
frente
aos
conhecimentos que se apresentam como provisrios e passveis de questionamento e de superao; Assuno do dilogo plural e do respeito ao pensamento divergente como eixo para o desenvolvimento das prticas de ensino e de estgio mais instigantes e criativas e preocupadas com a autonomia indispensvel ao exerccio profissional no sculo XXI; Adoo da tica, cidadania, pluralidade cultural e ecologia como eixos transversais a serem desenvolvidos por todos os professores em suas prticas de ensino-aprendizagem, visando a formao crtica do profissional; Reconhecimento da natureza coletiva do processo de trabalho e da positividade pedaggica de se discutir as contradies e os conflitos implicados no confronto de projetos histricos que espelham vises de mundo diferenciadas historicamente e que s sero superados historicamente; Ocupao de outros espaos educativos que no aqueles restritos a sala de aula. O Coordenador do Curso desempenha papel integrador e organizador na gesto da matriz curricular, reconstruda, conjuntamente, com o corpo docente e com o Ncleo Docente Estruturante (NDE), buscando integrar o conhecimento das vrias reas. Para a implementao e execuo da matriz curricular, o Coordenador trabalha com os
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professores, atravs de reunies semanais antes do incio de cada semestre, com o intuito de todos discutirem sobre os contedos abordados e os que sero trabalhados, metodologia, cronograma com base na articulao dos contedos. Ao final das reunies os professores entregam os Planos de Ensino contendo, no mnimo: ementa, carga horria, objetivos, contedo, cronograma, metodologia, avaliao e referncias bibliogrficas. Outros aspectos considerados no processo de formao so as transformaes da profisso, os avanos cientficos e tecnolgicos, as demandas do mercado de trabalho e, principalmente, as necessidades dos grupos populacionais em todo ciclo vital, considerando os perfis demogrfico, scio-econmico e epidemiolgico municipal, estadual, regional e nacional. A carga horria total do curso de 4.040 horas, distribudas em cinco anos (10 semestres), contemplando todas as atividades tericas, prticas, complementares, estgio curricular supervisionado e trabalho de concluso de curso (TC), bem como todas as recomendaes previstas na Resoluo do CNE/CES n 4, de 19 de fevereiro de 2002 homologado em 11/03/2009.
4.2 Contedos Curriculares Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Fisioterapia, os contedos essenciais devem superar as fragmentaes do processo de ensino e aprendizagem, abrindo novos caminhos para a construo de conhecimentos como experincia concreta no decorrer da formao profissional, estando relacionada com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e da comunidade, integrado realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a integralidade das aes da Fisioterapia. Sustenta-se no trip dos contedos da fundamentao da formao profissional: Cincias Biolgica e da Sade; Cincias Sociais e Humanas; Conhecimentos Biotecnolgicos; Conhecimentos Fisioteraputicos.
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Os contedos englobam um conjunto de conhecimentos e habilidades que se especifica em atividades acadmicas, enquanto conhecimentos necessrios formao profissional. Essas atividades, a serem definidas pelos colegiados, se desdobram em disciplinas, seminrios temticos, oficinas/laboratrios, atividades complementares, aulas prticas e outros componentes curriculares. Este projeto pedaggico guarda estreita coerncia dos contedos curriculares com os objetivos do curso e com o perfil desejado dos egressos, bem como com as diretrizes curriculares nacionais de Fisioterapia.
4.3 ENADE Avalia o desempenho dos estudantes com relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares dos respectivos cursos de graduao, o desenvolvimento de competncias e habilidades necessrias ao aprofundamento da formao geral e profissional, e o nvel de atualizao dos estudantes com relao a realidade brasileira e mundial. At o ano de 2008 os cursos selecionados para participar do ENADE eram avaliados por amostragem, entretanto em 2009, foi universalizado, o que significa a participao de todos os estudantes habilitados nos cursos de graduao, ao final do primeiro ano (ingressantes) e no ltimo ano (concluintes) do curso, conforme as reas definidas em Portaria Normativa do Ministrio da Educao. O ENADE componente curricular obrigatrio aos cursos de graduao, sendo inscrita no histrico escolar do estudante somente a sua situao regular em relao a essa obrigao, atestada pela sua efetiva participao ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministrio da Educao.
4.4 Matriz Curricular O modelo de currculo o integrado que prev a articulao, de forma dinmica, da teoria e prtica, por meio da integrao dos contedos e abordagem de temas transversais como tica, cidadania, solidariedade, justia social, incluso e excluso social, ecologia, cultura e outros, tendo como eixo estruturante os objetivos, o perfil do
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egresso e as competncias gerais e especficas apresentados neste Projeto Pedaggico. Esta modalidade curricular requer a adoo da metodologia ativa e da problematizao, do mtodo ao-reflexo-ao e da abordagem interdisciplinar. Estes elementos curriculares esto coerentes com a concepo que fundamenta a construo deste PPC. Porm, registra-se que o alcance, na plenitude, do currculo integrado, da metodologia da problematizao e da abordagem interdisciplinar requer trabalho acadmico e administrativo do tipo processual, democrtico e coletivo, visando desconstruir a cultura pedaggica ainda hegemnica nas Instituies de Educao Superior; montar as bases e definir as estratgias para a integrao inicial possvel e evoluir na construo da integrao, problematizao e interdisciplinaridade por meio de sucessivas aproximaes com o ideal preconizado na literatura. O PPC da FAMETRO prope o modelo de currculo que organiza atividades e experincias planejadas e orientadas de modo a possibilitar aos alunos a construo da trajetria de sua profissionalizao, permitindo que os mesmos possam construir seu percurso de profissionalizao com slida formao geral, alm de estimular prticas de estudos independentes com vistas progressiva autonomia intelectual e profissional. Aps vigorar por dois anos e seis meses, a matriz curricular original do Curso de Fisioterapia passou por um processo de reformulao durante o ano de 2009, ocorrendo a implantao de sua verso atualizada no segundo semestre de 2009. A Matriz Curricular foi organizada tendo por base a legislao que regulamenta a profisso, as recomendaes contidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Fisioterapia, bem como as caractersticas regionais, preocupando-se em corresponder s exigncias legais e acompanhar o desenvolvimento da profisso em nvel nacional e mundial. Com o objetivo de desenvolver o perfil profissional desejado, o currculo do curso foi organizado de maneira a permitir que as disciplinas propiciem uma formao ampla, atualizada e cientfica, contemplando todas as reas do conhecimento fisioteraputico.
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Os primeiros semestres oferecem a base biolgica e humanstica para o entendimento das etapas onde os conhecimentos biotecnolgicos e fisioteraputicos so introduzidos. A prtica introduzida de maneira gradual e com grau de complexidade progressiva. J no primeiro semestre, ao aluno oportunizada a experincia da observao da atividade profissional. Nas disciplinas aplicadas, o aluno introduzido prtica na presena de pacientes, dando incio ao processo do treinamento tcnico necessrio para o estgio. Nessa ltima etapa da formao, a prtica desenvolvida em todos os nveis de complexidade e em todas as especialidades e todos os meios. importante ressaltar que as disciplinas buscam, em seu contexto, a fundamentao cientfica e tica que a prtica profissional exige. Em consonncia com a legislao, este PPC tem 4.040 horas integralizada em cinco (5) anos, bem como atende Resoluo CNE/CES n 4, de 19 de fevereiro de 2002 homologado em 11/03/2009 que dispe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais de Fisioterapia. Assim, proporcionar o desenvolvimento das competncias e habilidades prprias do Fisioterapeuta, distribudas de maneira a contemplar todos os eixos do conhecimento propostos nas diretrizes curriculares nacionais. Apesar da matriz curricular original do Curso de Fisioterapia contemplar as exigncias das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Fisioterapia, a alterao da matriz curricular objetivou o aprimoramento do processo de formao do acadmico, bem como uma melhor adaptao s necessidades regionais e ao contnuo desenvolvimento cientfico e tecnolgico da profisso. 4.4.1 Matriz Curricular 2009/2 1 SEMESTRE Disciplina Anatomia e Neuroanatomia Histologia, Citologia e Embriologia Biofsica Bioqumica Histria e Fundamentos da Fisioterapia Metodologia do trabalho cientfico Total Total 160 80 40 40 40 40 400 Terico 80 40 20 20 40 40 240 Prtico 80 40 20 20 160
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2 SEMESTRE Disciplina Fisiologia Humana Bioestatstica Sade Pblica e Epidemiologia da Regio Norte Biotica Lngua Portuguesa Total Total 120 40 80 80 80 400 Terico 80 40 80 80 80 360 Prtico 40 40
3 SEMESTRE Disciplina Recursos Teraputicos Manuais Fisioterapia Geral I Cinesiologia Avaliao Cinesiologia Funcional Patologia dos rgos e sistemas Optativa Total Total 80 80 80 40 80 40 400 Terico 40 40 40 20 40 180 Prtico 40 40 40 20 40 180
4 SEMESTRE Disciplina Cinesioterapia Aspectos scio-antropolgicos Fisioterapia Geral II Administrao em Fisioterapia Psicomotricidade Farmacologia Fisiologia do Exerccio Total Total 80 40 80 40 40 80 40 400 Terico 40 40 40 40 20 80 20 280 Prtico 40 40 20 20 120
5 SEMESTRE Disciplina Fisioterapia Preventiva Fisioterapia do trabalho Imaginologia e Exames Complementares Hidroterapia Psicologia em Sade Total Total 80 80 80 80 40 360 Terico 40 40 40 40 40 200 Prtico 40 40 40 40 160
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6 SEMESTRE Disciplina Fisioterapia Traumato-Ortopdica Funcional Fisioterapia Geriatrica Fisioterapia Reumatolgica Fisioterapia Dermato-Funcional Total 7 SEMESTRE Disciplina Fisioterapia Neurofuncional Fisioterapia Desportiva Fisioterapia em Uroginecologia e Obstetrcia Fisioterapia em Pediatria Fisioterapia nas disfunes temporomandibulares Total 8 SEMESTRE Disciplina Fisioterapia Pneumo-funcional e Intensiva Fisioterapia Cardiovascular Fisioterapia nas doenas tropicais Prtese e rtese Total 9 SEMESTRE Disciplina Estgio Supervisionado I Trabalho de concluso de curso I Total 10 SEMESTRE Disciplina Estgio Supervisionado II Trabalho de concluso de curso II Total Disciplinas optativas Disciplina Lngua Brasileira de Sinais/Libras Informtica aplicada a fisioterapia Total Total 400 40 440 Terico 40 40 Prtico 400 400 Total 400 40 440 Terico 40 40 Prtico 400 400 Total 160 80 40 80 360 Terico 80 40 20 60 200 Prtico 80 40 20 20 160 Total 160 80 40 80 40 400 Terico 80 40 40 40 20 180 Prtico 80 40 40 40 20 180 Total 160 80 80 40 360 Terico 80 40 40 40 200 Prtico 80 40 40 40 200
Total 40 40 80
Terico -
Prtico -
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QUADRO SINTESE CARGA HORRIA TOTAL DISCIPLINAS TEORICO-PRTICAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ESTGIO SUPERVISIONADO
4040h 3160 80 800
As disciplinas da matriz curricular apresentam, em sua maioria, contedos que implicam em abordagens metodolgicas tericas e prticas. Visando alcanar os objetivos propostos no Plano de Aula de cada disciplina, so utilizados instrumentos pedaggicos diversificados, com o intuito de estreitar a relao entre a teoria e a prtica, estimulando o aprendizado. A aquisio de conhecimentos e habilidades necessrias ao profissional acontece de maneira gradativa e com grau de complexidade progressiva, permitindo o desenvolvimento do perfil profissional.
4.4.2 Matriz 2007/1 1 Semestre Disciplina Anatomia e Neuroanatomia Histologia, Citologia e Embriologia. Biofsica Bioqumica Historia e Fundamentos da Fisioterapia Metodologia Cientfica Total 2 Semestre Disciplina Fisiologia Humana e do exerccio Bioestatistica Sade Pblica e Epidemiologia da Regio Norte Biotica Psicologia em Fisioterapia Interpretao e Produo de textos Total Total 160 40 80 80 40 40 440 Terico 80 40 40 80 40 40 280 Prtico 80 0 40 0 0 160
Total 40 40 40 40 40 40 400
Terico 20 40 40 20 40 40 230
Prtico 20 20
230
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3 Semestre Disciplina Recursos Teraputicos Manuais Farmacologia Fisioterapia Preventiva Fisioterapia Geral I Cinesiologia Avaliao Cinesiologia Funcional Patologia dos rgos e Sistemas Optativas Total 4 Semestre Disciplina Cinesioterapia Sociologia e Antropologia Imagenologia e Exames Complementares Fisioterapia do Trabalho Fisioterapia Geral II Hidroterapia Administrao em Fisioterapia Psicomotricidade Optativas Total 5 Semestre Disciplina FisioterapiaTraumato-ortopedica Funcional Fisioterapia Neuro Funcional Fisioterapia Dermatofuncional Fisioterapia nas Disfunes Temporomandibulares Fisioterapia Esportiva Total 6 Semestre Disciplina Fisioterapia Reumatologica Fisioterapia Geritrica Fisioterapia Pneumofuncional e Intensiva Fisioterapia Cardiovascular Fisioterapia Uroginecolgica Fisioterapia nas Doenas Tropicais Prteses e rteses Total Total 40 40 160 80 40 40 40 440 Terico 20 20 80 40 20 20 20 270 Prtico 20 20 80 40 20 20 20 210 Total 160 160 40 40 40 440 Terico 80 80 20 20 20 270 Prtico 80 80 20 20 20 210 Total 80 40 40 80 80 40 40 40 40 480 Terico 40 40 20 40 40 20 40 20 40 250 Prtico 40 0 20 40 40 20 0 20 0 190 Total 80 40 40 80 80 40 40 40 440 Terico 20 20 20 40 40 20 40 40 220 Prtico 60 20 20 40 40 20 0 0 220
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7 Semestre Disciplina Estagio Supervisionado ( Pratica teraputica I ) Projeto de TCC ( Projeto de Monografia ) Total 8 Semestre Disciplina Estagio Supervisionado ( Pratica Teraputica ) Elaborao de TCC ( Monografia ) Atividades Complementares Total Disciplinas optativas Disciplina Primeiros socorros Informtica em fisioterapia Total Total 400 40 100 540 Terico 40 40 Prtico 500 500 Total 400 40 440 Terico 0 40 40 Prtico 480 0 480
Total 40 40 80
Terico -
Prtico -
QUADRO SINTESE CARGA HORRIA TOTAL DISCIPLINAS TEORICO-PRTICAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ESTGIO SUPERVISIONADO 3620 2720h 100 800
4.4.3 Ementas e Referncias Bibliogrficas Durante o processo de reestruturao da matriz curricular, os contedos e bibliografias das disciplinas foram revisados, com o objetivo de atender as ementas das disciplinas e ainda propiciar reflexes sobre questes diversas e atuais de cada rea do conhecimento fisioteraputico. Os ttulos de livros e peridicos so revistos anualmente, permitindo a complementao e atualizao do acervo destinado ao curso. A aquisio do material realizada atravs da biblioteca da FAMETRO.
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Ementrio da Matriz 2009/1 1 Semestre ANATOMIA HUMANA E NEUROANATOMIA EMENTA Estudo terico-prtico da Anatomia humana: definies, generalidades, nomenclatura, localizao, variaes e particularidades anatmicas dos sistemas esqueltico, articular, muscular, circulatrio, respiratrio, digestrio, urinrio, genital masculino e feminino, tegumentar, endcrino, sentidos, nervoso, neuroanatomia. Inter-relaes entre os sistemas orgnicos. Aspectos ticos e legais. REFERNCIAS BSICAS DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana bsica. 2. Ed. So Paulo: Atheneu, 2008 NETTER, F. H. Atlas de Anatomia Humana. 4. Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2008. SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana.2 vol. 22. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,2006 REFERNCIAS COMPLEMENTARES TORTORA, G. J.; Grabowski, S. R. Corpo Humano: fundamentos de anatomia e fisiologia.6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. MOORE, K. L.; Dalley, A. F. Anatomia orientada para clnica. 5. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. MACHADO, A. Neuroanatomia Funcional. 2. Ed. So Paulo: So Paulo: Atheneu, 2000. ROHEN, J. W.; Ltjen-Drecoll, E. Anatomia Humana: resumos em quadros e tabelas: vasos, nervos e msculos. 2 ed. So Paulo: 2008. KAPIT, W.; ELSON, L. M. Anatomia- Um livro para colorir. 3. Ed. Rio de Janeiro:Roca, 2004. DISCIPLINA
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DISCIPLINA
HISTOLOGIA, CITOLOGIA E EMBRIOLOGIA EMENTA
Introduo ao estudo da clula e suas propriedades. Microscopia e Tcnicas histolgicas. Estudos da forma, estrutura e noes de histoqumica. Tecidos fundamentais: epitelial; conjuntivo e suas variaes: sseo, cartilaginoso, sangue; muscular; nervoso.; Embriologia do sistema nervoso, rgos dos sentidos e aparelho fonador. Embriologia do sistema cardiovascular e linftico. REFERNCIAS BSICAS JUNQUEIRA, L. C., CARNEIRO, Jos. Histologia bsica. 11ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 524p. MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia bsica cobertura sucinta fechada na base do conhecimento da embriologia humana - 7 ed. So Paulo: Elsevier, 2008. 384p COOPER, G. M.; HAUSMAN, R.E. A Clula: Uma Abordagem Molecular - 3 ED. So Paulo: Artmed, 2007. 736p.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MORISCOT, A. S.; CARNEIRO, J.; ABRAHAMSOHN. P. A. Histologia para Fisioterapia e outras reas de reabilitao, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004 SOBOTTA, JOHANNES/WELSCH Atlas de Histologia Citologia, Histologia e Anatomia Microscpica, Ulrich (editor), 2007. BURITY, C. H. F. Caderno de Atividades em Morfologia Humana. Embriologia, Histologia, Anatomia, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. KUHNEL, W. Citologia, Histologia e Anatomia Microscopia: Texto e Atlas. 11 Ed. So Paulo: Artmed, 2006. ZHANG. Atlas de histologia. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2001
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BIOQUMICA EMENTA Ligaes Qumicas; Qumica Orgnica; Carboidratos; Aminocidos e Protenas; Lipdios; cidos nuclicos; Enzimas; Vitaminas e Sais Minerais; Hormnios; Digesto e Absoro; Conceitos bsicos do metabolismo; Produo de energia celular; Formao de depsitos de reserva; Adaptaes metablicas ao exerccio; Metabolismo de Clcio e Fsforo.
DISCIPLINA
REFERNCIAS BSICAS LENNINGER, A.L. Princpios de Bioqumica. So Paulo: Sarvier, 2002. STRYER, L. Bioqumica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996. DEVLIN, T.M. Manual de Bioqumica com correlaes Clnicas. So Paulo: Edgard Blucher. 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES CISTERNAS, J. R.; VARGA, J. , MONTE, O. Fundamentos de Bioqumica Experimental. Rio de Janeiro: Atheneu. 1999. MARZZOCCO, A., Torres, B.B. Bioqumica Bsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. NELSON, K. Y. Princpios de Bioqumica. So Paulo: Sarvier, 2002. SACKHEIM, G. I., LEHMAN, D.D. Qumica e Bioqumica para Cincias Biomdicas. So Paulo: Manole. 2001. VOET, D. PRATT, C. VOET, J.G. Fundamentos de Bioqumica. Porto Alegre. Artmed. 2000.
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DISCIPLINA
METODOLOGIA CIENTFICA EMENTA
Conceitos bsicos em pesquisa cientfica. Mtodos e tipos de pesquisa. Projeto de pesquisa. Planejamento da pesquisa: reviso bibliogrfica, formulao e delimitao do problema, hipteses e objetivos. Definio de metodologia, instrumentos e tcnicas de investigao. Anlise e interpretao de dados: uso do computador. Concluso e relatrio de pesquisa. Elaborao de monografias. Redao tcnicocientfica.
REFERNCIAS BSICAS SANTOS, I.E. Manual de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Cientfica. 6 ed.Niteri: Impetus, 2009. GIL, A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2008. HADDAD, N. Metodologia de Estudos em Cincias da Sade. 1 ed. So Paulo: Roca, 2005.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MOTTA, V.T. Redao de Artigos Cientficos Biomdicos. 1 ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2006. NETTO, A.A.O.; MELO, C. Metodologia da Pesquisa Cientfica. 2 ed. Florianpolis: VisualBooks, 2006. MARCOPITO, L.F.; SANTOS, F.R.G. Um Guia para o Leitor de Artigos Cientficos na rea de Sade. 1 ed. So Paulo: Atheneu, 2006. RUIZ, J.A. Metodologia Cientfica: Guia para Eficincia nos Estudos. 6 ed. So Paulo:Atlas, 2006. ESTRELA, C. Metodologia Cientfica: Cincia, Ensino, Pesquisa. 2 ed. So Paulo: Artes Mdicas, 2005.
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DISCIPLINA
HISTRIA E FUNDAMENTOS DA FISIOTERAPIA EMENTA
Histrico e evoluo cientfica da Fisioterapia no Brasil e no mundo. A Fisioterapia como cincia. A Fisioterapia e o sistema Nacional de Sade. Recursos fisioterpicos. Exerccio profissional. Entidades de classes. O fisioterapeuta e os demais profissionais da sade. Necessidades atuais e futuras da fisioterapia no Brasil. REFERNCIAS BSICAS CAROLYN KISNER, Lynn Allgn Colby. Exerccios Teraputicos: Fundamentos e Tcnicas. So Paulo; Manole, 2005. KNIGHTM K. L, Crioterapia no tratamento das leses esportivas. So Paulo: Manole 2000. KITCHEN, A. Z. Fisioterapia atual. So Paulo: Manole, 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES SHESTACK, Robert. Fisioterapia prtica So Paulo: Manole: 1997. GUTMANN, A, Z. Fisioterapia atual. So Paulo: Pancast, 2000. REBELATTO, Jos R, BOTOME. Fisioterapia no Brasil: fundamentos para uma ao preventiva e perspectiva profissionais. So Paulo: Manole, 1999. STUAR Porter, Fisioterapia de Tedy. So Paulo: Manole, 2000. CHAD, STARKEY, Recursos Teraputicos em Fisioterapia, So Paulo: Manole 2001.
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BIOFSICA EMENTA Mtodos biofsicos do estudo de membranas biolgicas, bioeletrognese e mecnica da contrao muscular. Equilbrio cido bsico, balano hdrico e eletroltico. Fenmenos eltricos nas clulas. Noes de radiologia. REFERNCIAS BSICAS HENEINE, I.F. Biofsica Bsica So Paulo: Atheneu, 2006. ZUKERMAN-SCHPECTOR, J.; CARACELLI, I. Introduo a Biofsica Estrutural.So Carlos: EDUFSCAR, 2006. DURAN, J. E. R. - Biofsica Fundamentos e Aplicaes. Rio de Janeiro: Prentice Hall Brasil, 2006.
DISCIPLINA
REFERNCIAS COMPLEMENTARES SEARS ; ZEMANSKY. Fsica IV, tica e Fsica Moderna. 10.ed. So Paulo: Addison Wesley, 2004. CARUSO, F. e OGURI, V. Fsica Moderna: Origens Clssicas e Fundamentos Qunticos. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 2006. OLIVEIRA, J. R.; WACHTER, P. H.; AZAMBUJA, A. A. - Biofsica para Cincias Biomdicas. 2 ed. Porto alegre. EDIPUCRS PUC RS, 2004. OKUNO, E.; CALDAS, I.L.; CHOW, C. Fsica para Cincias Biolgicas e Biomdicas. Ed. Harbra. 1996. KNUT SCHMIDT-NIELSEN Fisiologia Animal. Adaptao e meio ambiente. Editora Santos. 1999.
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2 Semestre FISIOLOGIA HUMANA EMENTA Bases tericas sobre a organizao do ser vivo, meio interno, estabilidade celular, estudo dos vrios sistemas e aparelhos do ser humano. Estudo funcional dos rgos e sistemas do corpo humano. Sistema neuromuscular, circulatrio, respiratrio, digestrio, renal, endcrino, metabolismo e reproduo. Estudo dos eventos biolgicos, biofsicos e fisiolgicos mantenedores da homeostase nos diferentes sistemas do organismo humano. DISCIPLINA
REFERNCIAS BSICAS GUYTON e HALL, Tratado da fisiologia mdica, 11 ed, 2006. GUYTON e HALL, fisiologia humana e mecanismo das doenas, 2008. COSTANZO, L. fisiologia, 4 ed Guanabara Koogan, 2008.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES BERNE e LEVI, fisiologia, 6 ed. Elsevier, 2005. GANONG, fisiologia Mdica, 19 ed. Prentice, 2005. BULLOCK, J. e Cols. NMS fisiologia Guanabara Koogan 3 ed. 1998 (testes e estudos independentes) RYAN, J Pr Test Fisiologia, Manole, 2000 (teste sobre fisiologia) MCARDLE, W., Katch., v. Fisiologia do exerccio energia, nutrio e desempenho humano, 3 ed Guanabara Koogan, 1992.
JUSTIFICATIVA Anteriormente ofertada em uma nica etapa como Fisiologia Humana e do Exerccio no segundo perodo, a disciplina teve a carga horria reduzida em 40 horas, onde essas 40 horas assumiu pela nova disciplina de Fisiologia do Exerccio.
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DISCIPLINA
BIOTICA EMENTA
Introduo a tica. tica moral e as normas jurdicas e deontolgicas. Os direitos do paciente: Autonomia e consentimentos. A privacidade e o segredo profissional. Aspecto tica e deontolgico na omisso de socorro. A informao. A liberdade de locomoo. A tica e a deontologia interprofissional nas pesquisas em humanos. O profissional fisioterapeuta, o cdigo de tica e a deontologia.
REFERNCIAS BSICAS ANGERAMI,V.A. Camon. A tica na Sade. SP: Pioneira,1997. BRASIL. Decreto-Lei N. 938, de 13 de outubro de 1969. prov sobre as profisses de Fisioterapia e Terapia Ocupacional e d outras providencias. Braslia: Dirio Oficial da Unia, p. 3 658, 14 out. 1969 retificada em 16 out. 1969. Seo I. BRASIL. Lei N. 6.316, de 17 de dezembro de 1975.Cia o Conselho Federal e os Regionais de Fisioterapia e Terapia Ocupacional e d outras providencias. Braslia: Dirio Oficial da Unio, p. 16 805-16 807, 18 de dez. 1975. Seo I.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES ANGERAMI-CAMOM, V. A. A tica na sade. So Paulo: Pioneira, 1997. SPINSANTI, Sandro A comunicao no processo teraputico: relao profissional de sade-paciente e a relao que cura . tica Biomdica. So Paulo: Paulinas, 1990. ANGELO Jos AS comuncaes interpessoais GAIARSA. Tratado Geral sobre a Fofoca: uma anlise de desconfiana humana. So Paulo:Summus, 1978. GIKOVATE, F.Por que a comunicao to difcil, apostila, Universidade de Fortaleza. FREIRE, Paulo Encontro dos homens atravs do dilogo Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. p. 92:95.
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DISCIPLINA
LINGUA PORTUGUESA EMENTA
Estudo e Reviso gramatical. Estrutura sinttica e estruturao de frase. produo de texto. Tcnicas de redao. Teoria e Prtica. REFERNCIAS BSICAS BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa 37. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. CAMARA JR., J. Mattoso Manual de expresso oral e escrita 23. ed. Petrpolis, RJ : Vozes, 2004. CEGALLA, Domingos Paschoal Novssima gramtica da lngua portuguesa 46. ed. So Paulo : Companhia, 2005. REFERNCIAS COMPLEMENTARES GARCIA,Otton M. Comunicao em prosa moderna: aprenda a escrever, aprenda a pensar. 18 ed. Rio de janeiro:FGV,2000 HOUAISS,Antonio.Dicionrio Houaiss da Lingua Portuguesa. Rio de janeiro:Objetiva, 2001 PLATO SAVIOLI,Francisco & FIORIN,Jos Luiz. para Entender o texto:leitura e redao. So paulo: tica,2002 SENA,Odenildo. A Engenharia do texto. Manaus:EDUA/FAPEAM,2004 TERRA,Ernani. Curso Prtico de Gramtica. So Paulo: Scipione,2002
JUSTIFICATIVA A disciplina passou por mudana de nomenclatura, antes disciplina recebia o nome de Interpretao de texto.
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DISCIPLINA
SADE PBLICA E EPIDEMIOLOGIA DA REGIO NORTE EMENTA
A disciplina aborda os conceitos essenciais compreenso do processo de desenvolvimento das doenas: a histria natural e as medidas de promoo e preveno atravs da perspectiva epidemiolgica; reflete sobre os principais indicadores que visam medir a sade coletiva, aplicando-o realidade loco regional, visando a vigilncia em sade dos principais agravos, fatores de risco, processos epidmicos e os determinantes do processo sade-doena (sociais, econmicos, polticos, ambientais e culturais). Apresenta a metodologia de investigao dos processos sade-doena-cuidados em populaes humanas: da epidemiologia descritiva at os principais modelos de desenhos de estudos epidemiolgicos. REFERNCIAS BSICAS ROCHA, A. A.; CESAR, C.L.G. Sade Pblica: Bases Conceituais. So Paulo: Atheneu, 2008. 368p. JEKEL, J. F., D. L. KATZ; ELMORE J> G. Epidemiologia, bioestatstica e medicina preventiva. 2 ed. Porto Alegre: Editora Artmed, 2005. PEREIRA, M.G. Epidemiologia teoria e prtica. 6 ed. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2006.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES COURA. Dinmica das doenas infecciosas e parasitrias. RJ. Guanabara Koogan, 2005. REY, L. Bases da parasitologia Mdica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. BRASIL, Ministrio da Sade. Gerenciamento de Resduos de servios de Sade /MS. Braslia: Secretaria Executiva, Projeto Reforsus, 2004. BRASIL, Ministrio da Sade. Sade Ambiental e Gesto de Resduos de Servios de Sade/MS. Braslia: MS, 2004. PHILLIPI JR, ARLINDO. Saneamento Sade e meio Ambiente: fundamentos para um desenvolvimento sustentvel. 3. ed. So Paulo: Sarvier, 2005.
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DISCIPLINA
BIOESTATSTICA EMENTA
Conceitos bsicos de estatstica; A estatstica descritiva; Amostragem e estimao; Apresentao de dados; Distribuio de Freqncia; Medidas de Tendncia Central; Medidas de Disperso; Probabilidade; Correlao e Regresso; Anlise de Varincia; Testes Estatsticos. REFERNCIAS BSICAS NARARETH, Helenalda Resende de Sousa. Curso Bsico de Estatstica. 9a Ed. SP: tica, 1997. TRIOLA, m. F. Intoduo Estatstica. R J. LTC. 1998. VIEIRA, Snia. Introduo Estatstica. RJ: Ed. Campos, 1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES LAPONI, J, C. Estatstica Usando Exel. S. P. Laponi Treinamento e Editor ltd. 1997 TOLEDO, Geraldo Luciano; OVALE, IVO Isidoro. Estatstica Bsica. 2 Ed. SP: Atlas, 1995. ANDERSON, David R., SWEENEY, Dennis J. e WILLIAMS, Thomas A. Estatstica Aplicada Administrao e Economia. So Paulo: Pioneira Thomson Learnig, 2002. BUSSAB, Wilton de O. & MORETTIN, Pedro A. Estatstica Bsica. 5a ed. So Paulo: Saraiva, 2002. FONSECA, Jairo S. & Martins, Gilberto de A. Curso de Estatstica. 4 ed So Paulo: Atlas.1993.
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3 Semestre DISCIPLINA RECURSOS TERAPUTICOS MANUAIS EMENTA
Consideraes anatmicas e fisiolgicas para os processos teraputicos manuais. Recursos fisioteraputico manuais: efeitos fisiolgicos e bases neurofisiolgicas. Indicaes, contra-indicaes e limitaes dos vrios recursos. Massagem clssica, shiatsu, Do-in, e drenagem linftica.
REFERNCIAS BSICAS BIENFAIT,M.As Bases da Fisiologia da Terapia Manual.Summus.2000.SP. CHAITOW,L. Tcnicas Neuromusculares Modernas. Manole.2001SP. EDMOND,S.L. Manipulao e Mobilizao. Manole 2000 SP
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MAILAND, G.D. Manipulao Teraputica. Barcelona: Atheneu, 1991. PASQUAL MARQUES, A. Cadeias Musculares, Manole, 1998. SALGADO, A. S. I. Fisioterapia, Reeducao Funcional Proprioceptivas do Joelho e Tornozelo. Lovise, 1995. FRITZ, S. Fundamentos da Massagem Teraputica, Manole. 1998. JACQUEMAY, D. A Drenagem vitalidade, Manole. 1999.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA GERAL I EMENTA
Conhecimentos bsicos dos recursos e agentes fsicos em terapia: Fototerapia, mecanoterapia, crioterapia, eletroterapia, termoterapia, fototerapia. Noes de interpretao dos mtodos e tcnicas de utilizao desses recursos e agentes com seus valores clnicos. Efeitos fisiolgicos, indicaes e contraindicaes dos recursos e tcnicas. REFERNCIAS BSICAS ARNOUD-TAYLOR, W. Princpios e prticas de fisioterapia. So Paulo: Artmed, 1999. DUMOLIN, F e BISSCHOOP, G. Eletroterapia, 4 Ed, Manole S/A, 1999. MACHADO, C. M. Eletrotermoterapia Prtica. Pancasteditonal,So Paulo,1999.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES O SULLIVAN, S. et. al. Fisioterapia: Tratamentos, procedimentos e avaliao. SP: Manole, 1993. CREPN, Francis. - Eletrofisioterapia e reeducao funcional,Ed.Lovise, So Paulo: 1996. GARCIA,E.A.- Biofsica-1a. ed. Ed. Sarvier, So Paulo: 2002. GUTTMAN, A. -Fisioterapia Atual, 1a. ed., Ed.Pancast,So Paulo:1991. NELSON, Roger M. & CURRIER, Dean P. Clinical Electrotherapy, 2. ed. , editora Appleton & Lange, Philadelphia: 2001.
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DISCIPLINA
CINESIOLOGIA EMENTA
Estudo das leis do movimento luz da fsica, fisiologia e biologia. Tipos de funes e contraes musculares e de trabalhos musculares. Articulaes: mobilidade e funes nos movimentos. Identificao de msculos especficos em cada movimento articular e da ao envolvida. Estudo da postura corporal. Estudo das bases antomo-fisiolgicas do movimento humano. REFERNCIAS BSICAS CAPANDGI, I. A. Fisiologia Articular. Rio de Janeiro: Ed. Mdica Panamericana, 1988. THOMPSON & FLOYD. Manual de cinesiologia estrutural. So Paulo: Manole, 1998. ENOKA, Roger M. Bases neuromecnicas da cinesiologia. So Paulo: Manole, 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MIRANDA, Edalton. Bases de Anatomia e cinesiologia. Rio de Janeiro: Sprint, 2000. LEHMKUHL, L & SMITH, L. K. Cinesiologia clnica de Brunnstrom. So Paulo : Manole, 1997. LIPPERT, Lynn. Cinesiologia clnica para fisioterapeutas: incluindo teste para autoavaliao. 2.ed. Rio de Janeiro : Revinter, 1996. KAPANDJI, I. A. Fisiologia Articular. Editorial Mdica Panamericana, 1998. RASCH, P.J. Cinesiologia e anatomia aplicada. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1991.
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DISCIPLINA
AVALIAO CINESIOLGICO FUNCIONAL EMENTA
Atividades motoras bsicas. Testes de funo muscular, amplitude articular e capacidade respiratria. Avaliao do desenvolvimento motor, do sistema sensriomotor, da postura e da marcha. Bases de mtodos e tcnicas de avaliao das alteraes funcionais dos sistemas crdio-respiratrio e neuromuscular. Bases da propedutica pulmonar e ortopdica e a importncia funcional. Medidas de cumprimentos e circunferncia dos membros. REFERNCIAS BSICAS HOPPENFELD, Stanley. Propedutica ortopdica: coluna e extremidades. So Paulo : Atheneu, 1996. KENDALL, F.P., McCREARY, E.K. e PROVANCE, P. G. Msculos: provas e funes. So Paulo: Manole, 1995. MARQUES, A. P. Manual de goniometria. 2ed. So Paulo: Manole, 2003.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES DANIELS, M.A. et al. Provas de Funo Muscular. Rio de Janeiro: Guanabara, 1996. NOVAK, Janice. Postura fique ereto!. So Paulo: Madras, 2000. CIPRIANO, Joseph. Manual Fotogrfico de Testes Ortopdicos e Neurolgicos. 4ed. So Paulo: Manole, 2005. MAGEE, D. Avaliao Msculoesqueltica. 4ed. So Paulo: Manole, 2005. KENDALL, F. P. Msculos: Provas e Funes. 4ed. So Paulo: Manole, 1995.
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DISCIPLINA
PATOLOGIA DOS RGOS E SISTEMAS EMENTA
Introduo ao estudo da patologia geral. Etiologia geral das doenas. Inflamao aguda e crnica e reparo. Degenerao e necrose. Calcificaes patolgicas, clculos e concrees. Pigmentos e pigmentaes patolgicas. Distrbios hemodinmicos. Distrbios do crescimento e da diferenciao celular. Neoplasia e carcinognese. Patologia dos rgos e sistemas. REFERNCIAS BSICAS ROBBINS, C. Patologia estrutural e funcional. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000 BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Patologia geral. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. STEVENS. Patologia. So Paulo : Manole, 2002.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES FRANCO, Marcello, MONTENEGRO, Mrio R. Patologia processos gerais. Rio de Janeiro : Atheneu, 1999. BRASILEIRO FILHO, Gerlado, et al. Patologia (Bogliolo). Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2000. CHANDRASOMA. Patologia bsica. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1994. FARIA, Jos L. Patologia especial com aplicaes clnicas. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1999. _______________. Patologia geral prtica. Taubat : Cabral, 2000.
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4 Semestre DISCIPLINA PSICOMOTRICIDADE EMENTA
Concepo, nascimento e morte. Aquisies motoras durante a vida, Aquisies cognitivas durante a vida, sade mental, Patologias que acarretam no desenvolvimento motor, planos de abordagem psicomotor e cognitivo. REFERNCIAS BSICAS ALVES, Ftima. Como aplicar a psicomotricidade. Wak. 2004 FONSECA, Vitor. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Porto Alegre. Artmed. 2005 LE BOULCH, J. O desenvolvimento psicomotor do nascimento at 6 anos. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1988.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MATTOS, Carlos Alberto de. Psicomotricidade: da educao infantil a gerontologia.\porto Alegre. Artmed. 2004 MELLO, Alexandre, M Psicomotricidade, educao fsica e jogos infantis So Paulo, IBRASA, 2000 MEUR, A. de. Psicomotricidade: educao e reeducao: nvel maternal e infantil. So Paulo. Manole. 2003 NETO, Francisco Rosa, Manual de avaliao motora. Porto Alegre. Artmed. 2002. NICOLA, Mnica. Psicomotricidade: Manual Bsico. Revinter. 2004.
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DISCIPLINA
ASPECTOS SCIO-ANTROPOLGICOS EMENTA
Sociologia e a Antropologia Cultural. Principais tericos e teorias. Conceitos fundamentais. A construo da identidade social: raa, gnero, classe, idade. A Sociologia e a Antropologia da Sade. Os conceitos de corpo, sade, doena, incapacitao fsica e deficincia, segundo vrias culturas. As doenas crnicas e a Antropologia cultural. REFERNCIAS BSICAS ALVES, Paulo C. e Miriam C. Rabelo. Antropologia da Sade, Rio de Janeiro: RelumeDumar, 1999. LAKATOS, Eva M e Maria A. MARCONI, Sociologia Geral, So Paulo: Atlas, 1999. MELO, Luiz Gonzaga de. Antropologia cultural, Petrpolis: Vozes, 2005. REFERNCIAS COMPLEMENTARES ARON, R. As etapas do pensamento sociolgico, So Paulo: Martins Fontes, 2000. DOMINGUES, Jos N. Sociologia e Modernidade: para entender a sociedade contempornea, Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1999. GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara, 1989. LAPLANTINE, Franois. Aprender Antropologia. So Paulo: Brasiliense, 2005. OLIVEIRA FILHO, Joo Pacheco de. Os Atalhos da Magia in Reflexes sobre o relato dos Naturalistas Viajantes na Etnografia Indgena. Bol. Mus. Par. Emilio Goeldi, Srie: Antropologia, 3 (2), 1987, p.155-18
JUSTIFICATIVA A disciplina passou por mudana de nomenclatura, antes disciplina recebia o nome de Sociologia em Sade.
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ADMINISTRAO EM FISIOTERAPIA EMENTA Administrao bsica, Teoria Geral da Administrao, Noes de Marketing e Produo. Capacitar o aluno com conhecimentos bsicos de administrao em unidades pblicas ou privadas de sade, objetivando situar o discente no real contexto de trabalho e empreendedorismo, dando-lhe subsdios para o exerccio de sua autonomia profissional. A organizao hospitalar: conceitos, interdependncia e elementos necessrios. REFERNCIAS BSICAS CHIAVENATO, I. Administrao para Administradores e No Administradores: a gesto de negcios ao alcance de todos. So Paulo: Saraiva, 2008. CHRISTENSEN, R. et al. Business policy: text and cases. So Paulo: Fundao Getlio Vargas, 1982. COSTA, Eliezer Arantes da. Gesto Estratgica: da empresa que temos para a empresa que teremos.So Paulo: Saraiva, 2007
DISCIPLINA
REFERNCIAS COMPLEMENTARES GALBRAITH, J. K. Organizando para competir no futuro. So Paulo: Makron, 1995. KOONTZ, H., O'DONNELL, C. Fundamentos da administrao. So Paulo: Pioneira, 1989. KOTTER, J. H., J. A cultura corporativa e o desempenho empresarial. So Paulo: Makron, 1994. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo a administrao. So Paulo: Atlas, 1991. RIBEIRO, A.L. Teorias da Administrao. So Paulo: Saraiva, 2003.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA GERAL II EMENTA
Conhecimentos bsicos dos recursos e agentes fsicos em terapia: Fototerapia, mecanoterapia, crioterapia, eletroterapia, termoterapia, fototerapia. Noes de interpretao dos mtodos e tcnicas de utilizao desses recursos e agentes com seus valores clnicos. Efeitos fisiolgicos, indicaes e contraindicaes dos recursos e tcnicas.
REFERNCIAS BSICAS RODRIGUES,E.M. Manual de Recursos Fisioteraputicos. 1998 O SULLIVAN. S. et. Fisioterapia: Tratamentos, procedimentos e avaliao. SP: Manole,1993. MACHADO, C.M. Eletrotermoterapia Prtica. Pancastedional,1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES BLANDINE- C.G.Anatomia para o Movimento.SP. Manole.1992. KITCHEN S. BAZIN S. Eletroterapia de Clayton. SP. Manole. 1998. ARNOUL-TAYLOR. W. Princpios e prtica de Fisioterapia. SP: Artmed,1999. BAZIN, S., KITCHEN, S. Eletroterapia de Cleyton, 10. Edio, So Paulo: Manole, 1998. LOW, John & REED, Ann Eletroterapia explicada: princpios e prtica, 2.Edio, So Paulo: Manole, 2001.
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DISCIPLINA
CINESIOTERAPIA EMENTA
Introduo a cinesioterapia. Desenvolvimento do sistema osteolgico, muscular, ligamentar e neuro fisiolgico do corpo humano. Conceitos e tcnicas especificas de acordo com os aspectos patolgicos e localizados. Objetivos gerais dos exerccios teraputicos. Aplicao das tcnicas de exerccios corretivos e preventivos. Tipos de exerccios fsicos. Reeducao funcional segmentar e geral.
REFERNCIAS BSICAS ANDREWS, J.R. Harrelson GL, Wilk KE. Reabilitao fsica das leses desportivas. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. APLEY, A. Graham e SOLOMON, Louis. Ortopedia e Fraturas em Medicina e Reabilitao. 6. ed. So Paulo: Atheneu, 1998. HOPPENFELD, S. & MURTHY, VL. Tratamento e reabilitao de fraturas. 1 ed. So Paulo: Manole, 2001.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MALONE, Terry R.; Mc POIL, Thomas G.; HITZ, Arthur J. Fisioterapia em ortopedia e medicina no esporte. Terry R. Malone; Thomas G. Mc Poil; Arthur J. Hitz. 1. ed. So Paulo: Santos, 2000. STARKEY, C.; RYAN, J. Avaliao de leses ortopdicas e esportivas. So Paulo: Manole, 2001. GOULD, J. A. Fisioterapia na ortopedia e na medicina do esporte, 2 ed., So Paulo: Manole, 1993. KISNER, C. &; COLBY, L. Exerccios Teraputicos: Fundamentos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Ed. Manole, 1998. XHARDEZ. Manual de cinesioterapia tcnicas, patologia, indicao e tratamento. Rio de Janeiro: Atheneu, s.d.,2001
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DISCIPLINA
FARMACOLOGIA EMENTA
Introduo Farmacologia Geral. Vias de administrao de medicamentos. Farmacocintica. Farmacologia Molecular. Farmacologia do SNC, SNA,SNP. Alcalides. Antiinflamatrios e analgsicos. Cardiotnicos. Antihipertensivos. Farmacologia Respiratria. REFERNCIAS BSICAS BERTRN, G. Katzung e Silva, Penilon. Farmacologia Bsica e Clnica. RJ: Guanabara Koogan, 1998. DALE, M. M. & RANG, H. P. Farmacologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. ZANINI, A. C. & OGA, S. Farmacologia aplicada. 5a ed. So Paulo. Atheneu. 1994.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES FUCHS. Farmacologia Clnica. Rio de Janeiro: Guanabara,1998. KATZUNG, B. G. Farmacologia Bsica e Clnica. RJ: Guanabara Koogan, 1995 MARCOLIN, Interaes Farmacolgicas com Drogas Psiquitricas. RJ: Medsi, 1999. LIMA, D. R. Manual de Farmacologia Clnica, Teraputica e Tecnolgica. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1995. RANG, H. P.; DALE, M. M. & RITTER, J. M. Farmacologia. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan,. 1997.
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DISCIPLINA
FISIOLOGIA DO EXERCCIO EMENTA
Estudo dos diversos sistemas do corpo humano em condies associadas ao exerccio e ao treinamento fsico. Bases tericas da repercusso do exerccio fsico sobre os sistemas: neuromuscular, circulatrio, respiratrio, digestivo, renal, endcrino, metabolismo e reproduo. Estudo da Bioenergtica e metabolismo. Substratos nutricionais para o exerccio. Vias metablicas. Regulao da atividade muscular no exerccio. Respostas fisiolgicas ao exerccio fsico nos rgos e sistemas biolgicos. Antomo-fisiologia da contrao muscular. Tipos de treinamento fsico. Intercorrncias durante a atividade de esforo. REFERNCIAS BSICAS CO STILL, L. D. WILMORE, H. J. Fisiologia do esporte e do exerccio. So Paulo: Manole.1999 GOULD III, J. Fisioterapia na ortopedia e na medicina do esporte. So Paulo: Manole.2000 GUYTON, A C . Tratado de fisiologia mdica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.2000
REFERNCIAS COMPLEMENTARES ASTRAND, P.F., RAFAEL, K. Tratado de fisiologia do exerccio. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.1989 ALFIEU, Marcondes. Exerccio e o corao. So Paulo: Cultura Mdica.2000 McARDLE, W.D., KATCH, F.I., KATCH, V.L.Fisiologia do exerccio: energia, nutrio e desempenho humano. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.2002 POWERS, K. S., HOWLEY, T. E. Fisiologia do exerccio. So Paulo: Manole,2002 ROBERGS, R. A.; ROBERTS, S.O Princpios Fundamentais de Fisiologia do Exerccio Para Aptido, Desempenho e Sade. So Paulo: Aratabi 2007.
JUSTIFICATIVA Antes ministrada no segundo perodo juntamente com fisiologia humana. A disciplina foi desmembrada objetivando de habilitar o futuro profissional para as prticas do exerccio.
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5 Semestre DISCIPLINA FISIOTERAPIA PREVENTIVA EMENTA
Aspectos gerais sobre preveno de doenas. Programas de preveno. Assistncia fisioteraputica primria sade de modo individual e integrado. Meios e recursos fisioteraputicos. A preveno e reduo das disfunes e deformidades orgnicas.
REFERNCIAS BSICAS CAMPOS, J. Q. et al. Introduo a Sade Pblica. So Paulo, 2000 COELHO, M. M. B. Doenas Msculos-Esqueltico de Origem Ocupacional dos Membros Superiores. Healt, 1998. MENDES, Ren. Patologia do Trabalho. So Paulo: Atheneu, 1999.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES WATKIINS, James. Estrutura e Funo do Sistema Msculo-esqueltico. SP: Artmd Editora Ltda., 1999. BRUNNSTROM, S. Cinesiologia clnica, 4 ed. So Paulo: manole, 1987. HALL, S. Biomecnica Bsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993. LEAVELL, H., CLARES, E. S. Medicina Preventiva. So Paulo: McGraw Hill, 1991. LIMA, L. E. R., Leses por esforos repetitivos. 2 ed. Belo Horizonte: Health, 1998.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA DO TRABALHO EMENTA
Histrico da sade ocupacional. Relao da biomecnica e da postura viciosa adotada dos indivduos nas diversas atividades. Ergonomia, antropometria e diferenas individuais. Enfoques do posto de trabalho, anlise da tarefa e dimensionamento do ambiente de trabalho. Doenas ocupacionais e legislao aplicada fisioterapia. REFERNCIAS BSICAS DELIBERATO, P. C. P. Fisioterapia Preventiva. So Paulo: LIMA, L.E.R.: leses por esforos repetitivos. Belo Horizonte:Health. GRANDJEAN, E. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. Porto Alegre: Bookmam, 1998. Manole.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES IIDA, I. Ergonomia, projetos e produo. So Paulo: Edgard Blucher, 1997. MENDES, R. Patologia do Trabalho. Rio de Janeiro: Atheneu, 1999. BRUNNSTROM, S. Cinesiologia clnica, 4 ed. So Paulo: manole, 1987. LIMA, L. E. R., Leses por esforos repetitivos. 2 ed. Belo Horizonte: Health, 1998. SOUVIS, Emlio. Manual de higiene e medicina do trabalho. So Paulo: Mc Graw, Hill, 1992.
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DISCIPLINA
IMAGENOLOGIA E EXAMES COMPLEMENTARES EMENTA
Noes gerais sobre os principais tipos de exames: sangue, urina, fezes, lquor, escarro. Os valores de referncia e suas correlaes com processos patolgicos. Interpretao dos resultados destacando a importncia para o conhecimento do fisioterapeuta. Aspectos relacionados a coleta, armazenagem e biossegurana dos principais tipos de exames. Os mtodos de imagenologia. Aspectos normais e fisiopatolgicos das estruturas que compem o organismo humano. Abordagem diferencial dos fenmenos fisiolgicos e patolgicos nos diferentes sistemas do corpo humano. REFERNCIAS BSICAS TRANUM-JENSEN, Jorge; FLECKENSTEIN, P. Anatomia em Diagnostico por Imagens. So Paulo: Manole, 2003. SUTTON, David. Tratado de Radiologia e Diagnstico Por Imagem. Revinter,2001 NOVELLINE, Robert A. Fundamentos de Radiologia de Squire. Porto Alegre: Artmed. 1999. REFERNCIAS COMPLEMENTARES SCHWARTSMANN, Carlos, LECH, Osvandr; TELOKEN, Marco. Fraturas. Princpios e tcnicas. Porto Alegre: Artmed. 2003; SALES, Orclia. Leitura e interpretao de exames em enfermagem. Goinia. Abeditora. 2008. LISBOA, mrcia Tereza Luz. Lquidos e eletrlitos. Incrivelmente fcil. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan. 2003 STIMAC.Introduo ao doagnstico por imagem.Rio de Janeiro:Guanabara Koogan,2001. HARRISON. Guia de diagnstico diferencial em radiologia. Rio de Janeiro: Atheneu.
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DISCIPLINA
PSICLOLOGIA EM SADE EMENTA
Psicologia do desenvolvimento e psicomotricidade. Subsdios para a compreenso da totalidade do ser humano em seus mltiplos aspectos e experincia nos campos, biolgicos, psquico e suas significaes afetivas. A compreenso da complexidade humana. Fornecer ao aluno conhecimento sobre a relao REFERNCIAS BSICAS ASCH, Solomon E. Psicologia Social.6 Ed. So Paulo. Ed. Nacional. 2000 DAVID, G. Myers. Psicologia. Rio de Janeiro. LTC. 2006 FAW, Terry. Psicologia do desenvolvimento. So Paulo. McGraw-Hill do Brasil. 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MELLO, Alexandre, M Psicomotricidade, educao fsica e jogos infantis So Paulo, IBRASA, 2000 MEUR, A. de. Psicomotricidade: educao e reeducao: nvel maternal e infantil. So Paulo. Manole. 2003 MYERS, David G, Psicologia Social. Rio de Janeiro. . Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A. 2000 NETO, Francisco Rosa, Manual de avaliao motora. Porto Alegre. Artmed. 2002. NICOLA, Mnica. Psicomotricidade: Manual Bsico. Revinter. 2004.
JUSTIFICATIVA Disciplina passou apenas por mudana de nomenclatura devido a unifio das disciplina bsicas dos cursos de sade.
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DISCIPLINA
HIDROTERAPIA EMENTA
Estudo da histria evolutiva da hidroterapia; Estudo dos princpios fsicos e caractersticas da gua com intuito teraputico. Mtodos hidroteraputicos. Halliwick, Bad Ragaz e Watsu teraputico. Aplicaes da terapia aqutica nas condies ortopdicas, neurolgicas, reumticas, cardiovascular, pulmonar, ginecolgica e obsttrica. REFERNCIAS BSICAS SACCHElli, T.; Accacio, L. M. P.; Radl, A. L. M. Fisioterapia Aqutica. So Paulo:Manole, 2008. RUOTI, R. G., Morris, D. M., Cole, A. J. Reabilitao Aqutica. So Paulo: Manole, 2000. CAMPION, M.R. Hidroterapia Princpios e Prtica. So Paulo: Manole, 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES FIORELLI, A. Hidrocinesioterapia - Princpios e Tcnicas Teraputicas. Rio de Janeiro: EDUSC, 2002. JAKAITIS, Fabio. Reabilitao e Terapia Aqutica- Aspectos Clnicos e Prticos. So Paulo: Roca, 2007. HALL, C. M.; Brody, L. T. Exerccio Teraputico- Na busca da funo. Rio de Janeiro: Guanabara, 2001. SACCHILLI, T. Fisioterapia Aqutica: Manuais de Fisioterapia. So Paulo: Manole, 2008. FREITAS Junior, G. C. A Cura Pela gua Hidrocinesioterapia. Rio de Janeiro:Universidade Estcio de S, 2005.
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6 Semestre DISCIPLINA FISIOTERAPIA TRAUMATO-ORTOPDICO FUNCIONAL EMENTA
Estudo das deformidades ortopdicas e leses traumticas. Exame do aparelho locomotor. Tumores sseos. Amputaes e deformidades da coluna vertebral. A fisioterapia nas disfunes steo-mio-articular nas condies cirrgicas: os mtodos, as tcnicas de avaliao e o programa de tratamento e alta fisioteraputico. REFERNCIAS BSICAS ANDREWS, J.R. Harrelson GL, Wilk KE. Reabilitao fsica das leses desportivas. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. APLEY, A. Graham e SOLOMON, Louis. Ortopedia e Fraturas em Medicina e Reabilitao. 6. ed. So Paulo: Atheneu, 1998. HOPPENFELD, S. & MURTHY, VL. Tratamento e reabilitao de fraturas. 1 ed. So Paulo: Manole, 2001. REFERNCIAS COMPLEMENTARES
MALONE, Terry R.; Mc POIL, Thomas G.; HITZ, Arthur J. Fisioterapia em ortopedia e medicina no esporte. Terry R. Malone; Thomas G. Mc Poil; Arthur J. Hitz. 1. ed. So Paulo: Santos, 2000. STARKEY, C.; RYAN, J. Avaliao de leses ortopdicas e esportivas. So Paulo: Manole, 2001. KISNER, C. &; COLBY, L. Exerccios Teraputicos: Fundamentos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Ed. Manole, 1998. LIANZA, S. Medicina de reabilitao. 2a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995. NETTER, Atlas de anatomia ortopdica. 1ed. Porto Alegre: ArtMed, 2005.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA DERMATOFUNCIONAL EMENTA
Reviso citolgica, histolgica e fisiolgica da pele. Os distrbios alimentares e a obesidade. Fundamentos da endrocrinologia. O diabete. Patologias dermatolgicas. Drenagem linftica na clnica e no ps-operatrio. Rugas, flacidez, estrias, celulite e gordura localizada. Bases da cosmetologia. O uso de recursos fisioteraputicos. A fisioterapia em cirurgia plstica reparadora e esttica. REFERNCIAS BSICAS GUIRRO, Elaine Caldeira de O. Fisioterapia Dermato-Funcional editora Monole ALMEIDA, H. G. Diabetes Mellitus. Rio de Janeiro: Atheneu, 1997. BANDEIRA, F. Endocrinologia. So Paulo: Medsi, 1998. REFERNCIAS COMPLEMENTARES GOMES, D. R. Tratamento de Queimaduras. Revinther, 1997. VILAR. Endocrinologia Clnica. Medsi, 1999. SAMPAIO, Sebastio. Dermatologia - Editora: Artes Medicas 3 Edio 2007 WEINZWEIGIS. Segredos em Cirurgia Plstica. SP 4 Ed,Artemed.2001. THOMSAN, A. Fisioterapia de Tidy editora Santos 13 edio.
JUSTIFICATIVA A disciplina teve um aumento na carga horria de 40 horas para 80 horas objetivando habilitar o futuro profissional para a execuo das tcnicas no tratamento das doenas dermatolgicas, cada vez mais valorizadas e variadas.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA GERITRICA EMENTA
Teoria do envelhecimento. A fiosipatologia das patologias do idoso; as doenas crnicas- degenerativas, pulmonares e vasculares. A osteoporose. A senescncia, a senilidade, as limitaes e aspectos fisioteraputicos no processo do envelhecimento e do idoso nos diversos nveis de ateno, considerando as caractersticas de cada fase. REFERNCIAS BSICAS NICOLA, P. Geriatria. Porto Alegre, Luzzato, 1990. PAPALO, M., FILHO, C. Geriatria: Fundamentos, clnicas da clnica e teraputica. Rio de Janeiro: Atheneu, 2000. PICKLES. Fisioterapia na 3 Idade. Health, 1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES PAPALE, M. Gerontologia. Rio de Janeiro: Atheneu, 1998. SKINNER, B. F. Viva bem a velhice. So Paulo, Summus Editorial, 1983 SOVA, R. Hidroginstica na terceira idade: instrues passo a passo para 76 exerccios. So Paulo: Manole, 1998. CARVALHO FILHO, E. T. Geriatria: fundamentos clinica e teraputica. 1. ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2000. YOSHINARI, H., Reumatologia para o clinico. So Paulo: Roca, 2000.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA REUMATOLGICA EMENTA
A fisiopatologia dos processos reumatolgicos mais comuns. O paciente reumatolgico e suas limitaes. Princpios bsicos fisioteraputicos em reumatologia. As disfunes gerais e inflamatrias e a imunologia em reumatologia. Avaliao, diagnstico cinesiolgico e funcional, tratamento fisioteraputico e o programa de alta.
REFERNCIAS BSICAS CHAITOW, L. Sndrome da Fibromialgia um guia para o tratamento. So Paulo: Manole, 2002 COSSERMELLI, W. Teraputicas em reumatologica. So Paulo: Lemos editorial, 2000 DAVID, C.; LLOYD, J. Reumatologia para fisioterapeutas. So Paulo: Premier, 2001.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MOREIRA, Carvalho, M.A.P. Reumatologia Diagnstico e tratamento. Rio de Janeiro: guanabara Googan, 2001. THOMSON, A. Fisioterapia de Tidy. Santos, 2000. SANTOS. O Exerccio Fisco e o Controle da Dor na Coluna. Medsi, 1996. XHARDEZ, Y. Manual de cinesioterapia. So Paulo: Atheneu.2001 GOLDING. Reumatologia. So Paulo: Atheneu, 1999.
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7 Semestre DISCIPLINA FISIOTERAPIA NEUROFUNCIONAL EMENTA
Conceitos bsicos da anatomia funcional do Sistema Nervoso (SN) e o controle do movimento voluntrio. Desenvolvimento neuropsicomotor normal e anormal. Principais patologias do SN infantil e adulto (centrais e perifricas). Recursos, mtodos, tcnicas e conceitos fisioteraputico utilizados na fisioterapia neurofuncional adulto e infantil. Relao Terapeuta x criana x famlia REFERNCIAS BSICAS SHEPHERD, R. Fisioterapia em Pediatria. 3 edio. Editora Santos, 2006 MOURA, e. W., SILVA, P. A. C. Fisioterapia: aspectos Clnicos e Prticos da Reabilitao. Editora Artes mdicas, 2005. COHEN, H. Neurocincias para fisioterapeutas. 2 ed. So Paulo; Manole, 2001.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES STOKES, M. CASH. Neurologia para fisioterapeutas. Editorial Premier, 2000. SHUMWAY-COOK, A. WOLLACOTT, M. H. Controle Motor e Teoria e Aplicaes Prticas. Editora Manole. 2003. MACHADO,A. Neuroanatomia Funcional. Editora Atheneu, 1999. CASH, Neurologia para fisioterapeutas. 4 ed. So Paulo: Panamericana, 1992. UMPHRED. Fisioterapia neurolgica. 2 ed. So Paulo, Manole, 1994.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA DESPORTIVA EMENTA
Fundamentos dos principais esportes. Fisioterapia e Esporte: preveno, tratamento e reabilitao dos principais traumatismos no esporte. Facilitao neuromuscular proprioceptiva no esporte. Aquecimento: corridas, alongamentos, hidroginstica. Principais testes fsicos e musculares. REFERNCIAS BSICAS BRAYT,T. Tcnicas em Fixao de Fraturas.2 Ed. SP , Artemed. HULLEMANM, K. D. Medicina Clnica e Prtica. Manole, 1992. KUPRIAN, W. Fisioterapia nos Esportes. So Paulo: Manole, 1997
REFERNCIAS COMPLEMENTARES NIQUET, G. Contra-indicaes Prtica do Esporte. So Paulo: Manole, 1992. MANOLE,TERRY R. Orthopedic and Sports Physical Therapy.RJ.Mosby.1997 MELLIOON, M. Segredos em Medicina Desportiva. SP 4 Ed. Artmed. KISNER, C. &; COLBY, L. Exerccios Teraputicos: Fundamentos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Ed. Manole, 1998. LIANZA, S. Medicina de reabilitao. 2a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA NAS DISFUNES TEMPOROMANDIBULARES EMENTA
Disfuno crnio mandibular: sistemas, etiologia e crescimento. Exame estrutural do aparelho mastigatrio. Fisioterapia na disfuno sintomtica do aparelho mastigatrio por alterao miognica e fisioterapia nas disfunes do aparelho mastigatrio crnio e tmporomandibular.
REFERNCIAS BSICAS GANN, Nancy. Ortopedia: Guia de Consulta Rpida para Fisioterapia: Distrbios, Testes e Estratgias de Reabilitao. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. WIJER, A. de, STEENKS, M.H. Disfuno da articulao temporomandibular do ponto de vista da fisioterapia e da odontologia: diagnstico e tratamento. SP: Livraria Santos, 2005. BARRETT, R.H. Fundamentos da miologia orofacial. SP: Entre livros, 2006.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES LEANDRO L, NUNES L. ATM Diagnstico e Tratamento. SP: Pancast, 2000. ELIO, H. Otorrinolaringologia. SP: Guanabara Koogan. 2004. MAGEE, D. Avaliao Msculoesqueltica. 4ed. So Paulo: Manole, 2005. KENDALL, F. P. Msculos: Provas e Funes. 4ed. So Paulo: Manole, 1995. O'SULLIVAN, S.; SCHMITZ, T.J. Fisioterapia: Avaliao e Tratamento . 4ed. So Paulo: Manole, 2003.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA EM PEDIATRIA EMENTA
Estudo das principais patologias peditricas. Desenvolvimento motor normal. Avaliao clnica e fisioteraputica da criana normal. Patologias peditricas: neurolgicas, pneumo-respiratrias, traumato-ortopdicas e outras. Definio, quadro clnico, diagnstico, prognstico. Assistncia fisioteraputica em pediatria: principais mtodos e tcnicas de tratamento, indicaes e contra-indicaes REFERNCIAS BSICAS BEE, Helen. A criana em desenvolvimento. Porto Alegre: Artes Mdicas.2001 BOBATH, K. Uma base neurofisiolgica para o tratamento da paralisia cerebral. So Paulo: Manole.2000 FLEMMING I. Texto e Atlas do desenvolvimento normal e seus desvios no lactente. So Paulo: Atheneu.2000
REFERNCIAS COMPLEMENTARES LE BOULCH, J. O desenvolvimento psicomotor do nascimento at 6 anos. Porto Alegre: Artes Mdicas.1989 SHERPERD, R.B. Fisioterapia em Pediatria. So Paulo: Santos.1988 TECKLIN, J. S. Fisioterapia Peditrica. Artmed,2002.. MARCONDES, E. Pediatria Bsica. 7ed. So paulo: manole, 1998. RATLIFE, Katherine. Fisioterapia clnica peditrica. So paulo: santos, 2000.
JUSTIFICATIVA Incluso da disciplina objetivando habilitar o futuro profissional para a execuo das tcnicas no tratamento fisioteraputico nas patologias peditricas, cada vez mais valorizadas e variadas.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA UROGINECOLGICA EMENTA
Aspectos fisiopatolgicos das principais patologias urolgicas, ginecolgicas. O processo da gravidez e o parto normal e cesrea. O ciclo menstrual e suas alteraes. A continncia e incontinncia urinria, a menopausa.A fisioterapia nos problemas uroginecolgicos e obsttricos: avaliao, programa e teraputica nas afeces que mais acontecem a mulher. A fisioterapia nos vrios nveis de ateno envolvendo assistncia qualitativa e os programas fisioteraputicos especiais. REFERNCIAS BSICAS SOUZA, E. L. B. L. Fisioterapia Aplicada a Obstetrcia e Aspectos de Neonatologia. 2 ed. Health, 1999. MIRANDA, S. A., ABRANTES, F. Ginstica para Gestantes. Sprint. POLDEN. Fisioterapia em Ginecologia e Obstetrcia. Santos, 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES BENSON, R. C. Manual de Obstetrcia e Ginecologia. 7 Ed. RJ: Guanabara Koogan, 1996. CAPELAND, L. J. Tratado de Ginecologia. SP: Guanabara Koogan, 1996. GUNTHER, H. K. W, LEUBE, H. T. Ginstica Mdica em Ginecologia e Obstetrcia.Manole. MIRANDA, S. A., ABRANTES, F. Ginstica para Gestantes. Sprint. PINTO, L.C. Eletroneuromiografia Clnica. SP: Atheneu, 1996.
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8 Semestre DISCIPLINA
PRTESE E RTESE EMENTA
Conceitos e classificao. Indicao, contra-indicao e limitao. Orientao e treinamento. Riscos e benefcios. Manipulao do paciente com rtese e prtese. Sinais de rejeio. Interao com o paciente. Materiais utilizados na confeco das mesmas. Tipos de amputao para membros superiores e inferiores. REFERNCIAS BSICAS EDELSTEIN, Joan E e BRUCKNER Jan. rteses: Abordagem Clnica. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2006. BOCCOLINE Fernando. Reabilitao: Amputados, Amputaes e Prteses. 2000. BOMFIN, R., FERRARETO, I., MORAIS e SILVA, P.A. Prteses e rtese. Biblioteca A.A.C.D
REFERNCIAS COMPLEMENTARES LIANZA, S. Medicina de Reabilitao. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. KOTTKE, F.J. Tratado de Medicina Fsica e Reabilitao. Manole. O SULLIVAN, S.B; SCHMITZ, T.J. Fisioterapia: Avaliao e Tratamento.4.ed. So Paulo: Manole, 2005. CARVALHO, A.G. Amputaes de Membros Inferiores. Manole. PERIC, V. R., RIAMBAU, C.O., PALOMA, S.C. rtese e prtese do aparelho locomotor: coluna vertebral. So Paulo: Santos, 1989.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA PNEUMOFUNCIONAL E INTENSIVA EMENTA
Estudo do sistema respiratrio e suas particularidades. Capacitao dos alunos para realizao de semiologia clnico-funcional dos distrbios pulmonares; diagnstico, prognstico e administrao da assistncia fisioteraputico em nveis ambulatorial e hospitalar. REFERNCIAS BSICAS STOLLER, J.K., SCANLAN, L.C., WILKINS, L.R, Fundamentos da Terapia Respiratria de Egan. 7. ed. So Paulo: Manole Editora, 2003. TARANTINO, Affonso Berardinelli. Doenas pulmonares. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. AZEREDO, Carlos Alberto Caetano;MACHADO, Maria da Glria Rodrigues. Fisioterapia respiratria moderna. 4. ed. ampl. e rev. Barueri: Manole, 2002.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES PORTO, Celmo Celeno. Semiologia mdica. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. PRESTO, B; PRESTO, L.D.N. Fisioterapia Respiratria: Uma Nova Viso. 2. Ed. Rio De Janeiro: Bruno Presto, 2005. PRYOR, J.A.; WEBBER, B.A. Fisioterapia Para Problemas Respiratrios e Cardacos. 2. Ed. Rio De Janeiro: Guanabara Koogan, 2002 CARVALHO, C.R.R. Ventilao Mecnica volume I e II. So Paulo: editira Atheneu,2002 ROzOV, T. Doenas Pulmonares em Pediatria: diagnstico e tratamento. So Paulo: editora Atheneu,2001.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA CARDIOVASCULAR EMENTA
Generalidades sobre o sistema cardiovascular. Reviso semiolgica clnicofuncional. Fisiopatologia nos principais distrbios e afeces cardiovasculares. Base do eletrocardiodiagrama teste de esforo, MAPA, HOLTER e a hemodinmica. Programa de condicionamento fsico e reabilitao cardiovascular. Fisioterapia nos distrbios cardiovasculares de condies clnicas e cirrgicas.
REFERNCIAS BSICAS CASTRO, I. Cardiologia Princpios e Prticas. Artmed. 2000. FARDY, P. S. Reabilitao Cardiovascular. Rio de Janeiro: Revinther, 1998. IRWIN, S. TECKLIN. J. I. S. Fisioterapia Cardio Pulmonar. Manole, 1996.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES EBAID, M. Cardiologia em Pediatria Temas Fundamentais. Roca Medicina 1997. DOWNIE, P. A. C. Fisioterapia nas Enfermidades: Cardaca e Musculares. Panamericana, 1996. BAUMGARTNER,W.A., OWENS, S.G., CAMERON, D.E., REITZ, B.A. Manual de Cirurgia Cardaca do Hospital Johns Hopkins: Guanabara Koogan, s.d. DOWNIE, P.A., CASH, J.E. Fisioterapia nas enfermidades cardacas, torcicas e vascular. So Paulo: Panamericana, 1987. GUYTON, A.C. Tratado de fisiologia mdica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA NAS DOENAS TROPICAIS EMENTA
Conhecer e entender os aspectos gerais das principais doenas tropicais, com nfase nas endmicas da Regio Norte. Discutir medidas de controle. Definir surto, epidemias e pandemias. Entender o processo sade-doena, nos nvel individual e coletivo. REFERNCIAS BSICAS FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em sade Pblica. So caetano do sul, SP: Difuso, 2004 CAMPOS, J.Q et al. Introduo a Sade Pblica. So Paulo. 2000 YOSHIKAWA. Sade coletiva. So Paulo: cone, 1996.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES ROUQUAYROL, M.Z. Epidemiologia e sade. So Paulo Medsi, 1997 PEREIRA, M.G. Epidemiologia: Teoria e Prtica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2000. REY, L. Parasitos e doenas parasitrias do homem nos trpicos. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. MORAES, R.G.; LEITE, I.C.; GOULART, E.G. Parasitologia e micologia humana. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. COURA, J.R. Dinmica das doenas infecciosas e parasitrias - 2 volumes. 1 ED. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
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9 Semestre DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I EMENTA
Elaborao do projeto de pesquisa sob orientao de um professor da rea seguindo as normas exigidas para desenvolvimento do texto REFERNCIAS BSICAS LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Cientfica.So Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, Joo B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 1991. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2008.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES
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DISCIPLINA
ESTGIO SUPERVISIONADO I EMENTA
Prtica supervisionada em fisioterapia AMBULATORIAL na rea de Pediatria, Neurologia, Pneumofuncional, Cardiovascular, Trauma-Ortopedia e Esportiva e Clnica Geral (Reumatologia, Geriatria, Dermatologia, Uro-Gineco-Obstetrcia). Desenvolver e realizar avaliao dos pacientes; seleo tcnicas de tratamento e recursos teraputicos; reavaliao do paciente, reestruturao do programa teraputico e documentao de evoluo de tratamento, sob superviso do professor/supervisor responsvel pela disciplina. Participao em reunies clnicas e apresentao de casos clnicos; orientao para familiares e/ou cuidadores, orientaes para a comunidade. Apresentao de relatrio de atividades. Nivel de complexidade da formao acadmica.
REFERNCIAS BSICAS TARANTINO, A.B. Doenas pulmonares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,2000 UMPHRED. Fisioterapia neurolgica. So Paulo: Manole,2000 MAGEE, D. Avaliao msculo esqueltica. So Paulo: Manole,1999.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES LIANZA, S. Medicina de reabilitao. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,2001 RATHERINE, T.R. Fisioterapia clinica peditrica. So Paulo: Santos,2000 STOKES, M. Neurologia para Fisioterapeutas. So Paulo: Revinter,2001 KOTTKE, F.J., LEHMANN, J.F. Tratado de medicina clnica e reabilitao de Krusen. So Paulo: Manole,2001 LIANZA, S. Medicina de Reabilitao. Rio de Janeiro: Guanabara Kogan,2001.
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10 Semestre DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II EMENTA
Desenvolvimento da pesquisa sob orientao do professor responsvel, compilao de dados e concluso da pesquisa. Apresentao oral do resultado da pesquisa avaliado por banca examinadora. REFERNCIAS BSICAS LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Cientfica.So Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, Joo B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 1991. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2008.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES BELL,Judith. Projeto de Pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educao,sade e ciencias sociais. 4a ed. Porto Alegre: Artmed,2008 BOAVENTURA,Edivaldo. M Metodologia de pesquisa: Monografia,dissertao,tese. So Paulo:Atlas,2004 FACHIN,Odlia. Fundamentos de metodologia. 4a ed. So Paulo: Saraiva,2005 LAVILLE,Christian. A Construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciencias humanas e da sade. Porto Alegre: Artes Mdicas,1999 RODRIGUES,Auro de Jesus. Metodologia Cientifica. So Paulo: Avercap,2006
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DISCIPLINA
ESTGIO SUPERVISIONADO II EMENTA
Prtica supervisionada em fisioterapia HOSPITALAR na rea de Pediatria, Neurologia, Pneumofuncional e UTI, Cardiovascular, Trauma-Ortopedia e Clnica Geral (Reumatologia, Geriatria, Dermatologia, Uro-Gineco-Obstetrcia). Desenvolver e realizar avaliao dos pacientes; seleo tcnicas de tratamento e recursos teraputicos; reavaliao do paciente, reestruturao do programa teraputico e documentao de evoluo de tratamento, sob superviso do professor/supervisor responsvel pela disciplina. Participao em reunies clnicas e apresentao de casos clnicos; orientao para familiares e/ou cuidadores, orientaes para a comunidade. Apresentao de relatrio de atividades. Nivel de complexidade da formao acadmica. REFERNCIAS BSICAS BENITO S., NET A. Ventilao mecnica. Rio de Janeiro: Revinter,2000 KNOBEL, E. Condutas no paciente grave. So Paulo: Atheneu,1989 YOSHIKAWA. Sade coletiva. So Paulo: cone,2006
REFERNCIAS COMPLEMENTARES AULER, J.O.C., AMARAL, R.V.G. Assistncia Ventilatria Mecnica. Rio de Janeiro: Atheneu,2004 ADLER, S. Facilitao Neuro Muscular Proprioceptiva. So Paulo: Manole,2004 ANGELO B. M. Neuroanatomia Funcional. So Paulo: Atheneu,2003 COHEN, H. Neurocincia para Fisioterapeutas. So Paulo: Manole,2003 GREVE, J.M.DA., AMATUZZI, M.M. Medicina de reabilitao aplicada ortopedia e traumatologia. So Paulo: Roca,2003.
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Disciplinas optativas DISCIPLINA LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS/LIBRAS EMENTA
Introduo aos conceitos de Surdez, Surdo, Cultura Surda, Identidade Surda, Oralismo e Libras. Introduo prtica de Libras. Alfabeto manual. Parmetros da Lngua Brasileira de Sinais. Estrutura gramatical bsica. REFERNCIAS BSICAS RAMIREZ, Alejandro R.G; MASUTTI, Maria L. (Organizadores). A Educao de Surdos em uma Perspectiva Bilngue, Florianpolis, SC: UFSC, 2009. ROCHA, Solange M. R (Organizadora). O INES e a Educao de Surdos no Brasil vol. 1, Rio de Janeiro, RJ: INES, 2007. STROBEL, Karin. Imagens do Outro sobre a Cultura Surda, Florianpolis, SC:UFSC, 2008 REFERNCIAS COMPLEMENTARES
ARBOZA, H. H. e MELLO, A.C.P. T. O surdo, este desconhecido. Rio de Janeiro, Folha Carioca, 1997. DIDEROT, D. Carta sobre os surdos-mudos para uso dos que ouvem e falam. So Paulo, Editora Nova Alexandria, 1993. ____________. Lngua de Sinais e Lngua Portuguesa: em busca de um dilogo. In: LODI, Ana; TESKE, Ottmar; LACERDA, Cristina (orgs). Letramento e minorias. Porto Alegre: Mediao, 2002. KARNOPP, Lodenir, QUADROS, Ronice M, B. Lngua de Sinais Brasileira Estudos Lingusticos, Florianpolis, SC: Artmed, 2004 QUADROS, Ronice M (Organizadora). Estudos Surdos I, II e III, Petrpolis, RJ:Arara Azul, 2007.
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DISCIPLINA
INFORMTICA APLICADA EM FISIOTERAPIA EMENTA
Programas bsicos da informtica. Uso de planilhas administrativas e softs administrativos na rea de sade. Pesquisa na internat. Aplicabilidade dessas ferramentas na pesquisa em Fisioterapia REFERNCIAS BSICAS LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane Price. Gerenciamento de sistemas de informao. 3.ed. So Paulo: LTC, 2001. CRUZ, Tadeu. Sistemas de informaes gerenciais: tecnologias da informao e a empresa do sculo XXI. So Paulo: Atlas, 2000. JAMES, A. OBrien. Sistemas de Informao, e as decises gerenciais na era da internet. So Paulo: Saraiva, 2002.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES HEIDE e STILBORNE. Guia do professor para a Internet Porto Alegre: Artes Mdicas, 1999. ALMEIDA, F. Educao e informtica: os computadores na sala de aula. So Paulo: Cortez, 2001. MARIN, Heimar F. Informtica em enfermagem. So Paulo: EPU, 2004. VELLOSO, F. de C. Informtica - conceitos bsicos. Rio de Janeiro: Campus, 2000. REZENDE, Denis Alcides; ABREU, Aline Frana de. Tecnologia da informao aplicada a sistemas de informao empresarial: o papel estratgico da informao e dos sistemas de informao nas empresas. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2001.
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Matriz 2007/01 1 Semestre DISCIPLINA
ANATOMIA HUMANA E NEUROANATOMIA EMENTA Estudo terico-prtico da Anatomia humana: definies, generalidades, nomenclatura, localizao, variaes e particularidades anatmicas dos sistemas esqueltico, articular, muscular, circulatrio, respiratrio, digestrio, urinrio, genital masculino e feminino, tegumentar, endcrino, sentidos, nervoso, neuroanatomia. Inter-relaes entre os sistemas orgnicos. Aspectos ticos e legais. REFERNCIAS BSICAS DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana bsica. 2. Ed. So Paulo: Atheneu, 2008 NETTER, F. H. Atlas de Anatomia Humana. 4. Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2008. SOBOTTA, J. Atlas de Anatomia Humana.2 vol. 22. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,2006.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia Humana Sistmica e segmentar. 3. ed. So Paulo: Atheneu, 2006. TORTORA, G. J.; Grabowski, S. R. Corpo Humano: fundamentos de anatomia e fisiologia.6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. MOORE, K. L.; Dalley, A. F. Anatomia orientada para clnica. 5. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. MACHADO, A. Neuroanatomia Funcional. 2. Ed. So Paulo: So Paulo: Atheneu, 2000. ROHEN, J. W.; Ltjen-Drecoll, E. Anatomia Humana: resumos em quadros e tabelas: vasos, nervos e msculos. 2 ed. So Paulo: 2008.
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DISCIPLINA
HISTOLOGIA, CITOLOGIA E EMBRIOLOGIA EMENTA
Introduo ao estudo da clula e suas propriedades. Microscopia e Tcnicas histolgicas. Estudos da forma, estrutura e noes de histoqumica. Tecidos fundamentais: epitelial; conjuntivo e suas variaes: sseo, cartilaginoso, sangue; muscular; nervoso.; Embriologia do sistema nervoso, rgos dos sentidos e aparelho fonador. Embriologia do sistema cardiovascular e linftico. REFERNCIAS BSICAS JUNQUEIRA, L. C., CARNEIRO, Jos. Histologia bsica. 11ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. 524p. MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia bsica cobertura sucinta fechada na base do conhecimento da embriologia humana - 7 ED. So Paulo: Elsevier, 2008. 384p COOPER, G. M.; HAUSMAN, R.E. A Clula: Uma Abordagem Molecular - 3 ED. So Paulo: Artmed, 2007. 736p. REFERNCIAS COMPLEMENTARES MORISCOT, A. S.; CARNEIRO, J.; ABRAHAMSOHN. P. A. Histologia para Fisioterapia e outras reas de reabilitao, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 199 p. SOBOTTA, JOHANNES/WELSCH Atlas de Histologia Citologia, Histologia e Anatomia Microscpica, Ulrich (editor), 2007. BURITY, C. H. F. Caderno de Atividades em Morfologia Humana. Embriologia, Histologia, Anatomia, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. 162 p. KUHNEL, W. Citologia, Histologia e Anatomia Microscopia: Texto e Atlas. 11 Ed. So Paulo: Artmed, 2006. 544p. ZHANG. Atlas de histologia. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2001.
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DISCIPLINA
BIOQUMICA EMENTA
Ligaes Qumicas; Qumica Orgnica; Carboidratos; Aminocidos e Protenas; Lipdios; cidos nuclicos; Enzimas; Vitaminas e Sais Minerais; Hormnios; Digesto e Absoro; Conceitos bsicos do metabolismo; Produo de energia celular; Formao de depsitos de reserva; Adaptaes metablicas ao exerccio; Metabolismo de Clcio e Fsforo. REFERNCIAS BSICAS LENNINGER, A.L. Princpios de Bioqumica. So Paulo: Sarvier, 2002. STRYER, L. Bioqumica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996. DEVLIN, T.M. Manual de Bioqumica com correlaes Clnicas. So Paulo: Edgard Blucher. 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES CISTERNAS, J. R.; VARGA, J. , MONTE, O. Fundamentos de Bioqumica Experimental. Rio de Janeiro: Atheneu. 1999. MARZZOCCO, A., Torres, B.B. Bioqumica Bsica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999. NELSON, K. Y. Princpios de Bioqumica. So Paulo: Sarvier, 2002. SACKHEIM, G. I., LEHMAN, D.D. Qumica e Bioqumica para Cincias Biomdicas. So Paulo: Manole. 2001. VOET, D. PRATT, C. VOET, J.G. Fundamentos de Bioqumica. Porto Alegre. Artmed. 2000.
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DISCIPLINA
METODOLOGIA CIENTFICA EMENTA
Conceitos bsicos em pesquisa cientfica. Mtodos e tipos de pesquisa. Projeto de pesquisa. Planejamento da pesquisa: reviso bibliogrfica, formulao e delimitao do problema, hipteses e objetivos. Definio de metodologia, instrumentos e tcnicas de investigao. Anlise e interpretao de dados: uso do computador. Concluso e relatrio de pesquisa. Elaborao de monografias. Redao tcnicocientfica. REFERNCIAS BSICAS SANTOS, I.E. Manual de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Cientfica. 6 ed.Niteri: Impetus, 2009. GIL, A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2008. HADDAD, N. Metodologia de Estudos em Cincias da Sade. 1 ed. So Paulo: Roca, 2005.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MOTTA, V.T. Redao de Artigos Cientficos Biomdicos. 1 ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2006. NETTO, A.A.O.; MELO, C. Metodologia da Pesquisa Cientfica. 2 ed. Florianpolis: VisualBooks, 2006. MARCOPITO, L.F.; SANTOS, F.R.G. Um Guia para o Leitor de Artigos Cientficos na rea de Sade. 1 ed. So Paulo: Atheneu, 2006. RUIZ, J.A. Metodologia Cientfica: Guia para Eficincia nos Estudos. 6 ed. So Paulo:Atlas, 2006. ESTRELA, C. Metodologia Cientfica: Cincia, Ensino, Pesquisa. 2 ed. So Paulo: Artes Mdicas, 2005.
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DISCIPLINA
HISTRIA E FUNDAMENTOS DA FISIOTERAPIA EMENTA
Histrico e evoluo cientfica da Fisioterapia no Brasil e no mundo. A Fisioterapia como cincia. A Fisioterapia e o sistema Nacional de Sade. Recursos fisioterpicos. Exerccio profissional. Entidades de classes. O fisioterapeuta e os demais profissionais da sade. Necessidades atuais e futuras da fisioterapia no Brasil. REFERNCIAS BSICAS CAROLYN KISNER, Lynn Allgn Colby. Exerccios Teraputicos: Fundamentos e Tcnicas. So Paulo; Manole, 2005. KNIGHTM K. L, Crioterapia no tratamento das leses esportivas. So Paulo: Manole 2000. KITCHEN, A. Z. Fisioterapia atual. So Paulo: Manole, 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES SHESTACK, Robert. Fisioterapia prtica So Paulo: Manole: 1997. GUTMANN, A, Z. Fisioterapia atual. So Paulo: Pancast, 2000. REBELATTO, Jos R, BOTOME. Fisioterapia no Brasil: fundamentos para uma ao preventiva e perspectiva profissionais. So Paulo: Manole, 1999. STUAR Porter, Fisioterapia de Tedy. So Paulo: Manole, 2000. CHAD, STARKEY, Recursos Teraputicos em Fisioterapia, So Paulo: Manole 2001.
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DISCIPLINA
BIOFSICA EMENTA
Mtodos biofsicos do estudo de membranas biolgicas, bioeletrognese e mecnica da contrao muscular. Equilbrio cido bsico, balano hdrico e eletroltico. Fenmenos eltricos nas clulas. Noes de radiologia.
REFERNCIAS BSICAS HENEINE, I.F. Biofsica Bsica So Paulo: Atheneu, 2006. ZUKERMAN-SCHPECTOR, J.; CARACELLI, I. Introduo a Biofsica Estrutural.So Carlos: EDUFSCAR, 2006. DURAN, J. E. R. - Biofsica Fundamentos e Aplicaes. Rio de Janeiro: Prentice Hall Brasil, 2006.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES SEARS ; ZEMANSKY. Fsica IV, tica e Fsica Moderna. 10.ed. So Paulo: Addison Wesley, 2004. CARUSO, F. e OGURI, V. Fsica Moderna: Origens Clssicas e Fundamentos Qunticos. Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 2006. OLIVEIRA, J. R.; WACHTER, P. H.; AZAMBUJA, A. A. - Biofsica para Cincias Biomdicas. 2 ed. Porto alegre. EDIPUCRS PUC RS, 2004. OKUNO, E.; CALDAS, I.L.; CHOW, C. Fsica para Cincias Biolgicas e Biomdicas. Ed. Harbra. 1996. KNUT SCHMIDT-NIELSEN Fisiologia Animal. Adaptao e meio ambiente. Editora Santos. 1999.
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2 Semestre DISCIPLINA FISIOLOGIA HUMANA E DO EXERCCIO EMENTA
Bases tericas sobre a organizao do ser vivo, meio interno, estabilidade celular, estudo dos vrios sistemas e aparelhos do ser humano. Estudo funcional dos rgos e sistemas do corpo humano. Sistema neuromuscular, circulatrio, respiratrio, digestrio, renal, endcrino, metabolismo e reproduo. Estudo dos eventos biolgicos, biofsicos e fisiolgicos mantenedores da homeostase nos diferentes sistemas do organismo humano. Estudo dos diversos sistemas do corpo humano em condies associadas ao exerccio e ao treinamento fsico. Bases tericas da repercusso do exerccio fsico sobre os sistemas: neuromuscular, circulatrio, respiratrio, digestivo, renal, endcrino, metabolismo e reproduo. REFERNCIAS BSICAS GUYTON e HALL, fisiologia humana e mecanismo das doenas, 2008. COSTANZO, L. fisiologia, 4 ed Guanabara Koogan, 2008. AIRES, M. fisiologia, 2 ed. RJ. Guanabara Koogan, 1999. REFERNCIAS COMPLEMENTARES BERNE e LEVI, fisiologia, 6 ed. Elsevier, 2005. GANONG, fisiologia Mdica, 19 ed. Prentice, 2005. BULLOCK, J. e Cols. NMS fisiologia Guanabara Koogan 3 ed. 1998 (testes e estudos independentes) RYAN, J Pr Test Fisiologia, Manole, 2000 (teste sobre fisiologia) MCARDLE, W., Katch., v. Fisiologia do exerccio energia, nutrio e desempenho humano, 3 ed Guanabara Koogan, 1992.
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DISCIPLINA
BIOTICA EMENTA
Introduo a tica. tica moral e as normas jurdicas e deontolgicas. Os direitos do paciente: Autonomia e consentimentos. A privacidade e o segredo profissional. Aspecto tica e deontolgico na omisso de socorro. A informao. A liberdade de locomoo. A tica e a deontologia interprofissional nas pesquisas em humanos. O profissional fisioterapeuta, o cdigo de tica e a deontologia. REFERNCIAS BSICAS ANGERAMI,V.A. Camon. A tica na Sade. SP: Pioneira,1997. Resoluo COFFITO-10. ANGERAMI-CAMOM, V. A. A tica na sade. So Paulo: Pioneira, 1997. BRASIL. Decreto-Lei N. 938, de 13 de outubro de 1969. prov sobre as profisses de Fisioterapia e Terapia Ocupacional e d outras providencias. Braslia: Dirio Oficial da Unia, p. 3 658, 14 out. 1969 retificada em 16 out. 1969. Seo I.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES VALLS, Alvarol-M. O que tica. SPINSANTI, Sandro A comunicao no processo teraputico: relao pofissional de sade-paciente e a relao que cura . tica Biomdica. So Paulo: Paulinas, 1990. ANGELO Jos AS comuncaes interpessoais GAIARSA. Tratado Geral sobre a Fofoca: uma anlise de desconfiana humana. So Paulo:Summus, 1978. GIKOVATE, F.Por que a comunicao to difcil, apostila, Universidade de Fortaleza. FREIRE, Paulo Encontro dos homens atravs do dilogo Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978. p. 92:95.
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DISCIPLINA
INTERPRETAO E PRODUO DE TEXTOS EMENTA
Linguagem, expresso, comunicao. Redao: estrutura dos textos: narrativo, dissertativo, descritivo. Redao comercial. Gramtica aplicada. Dificuldades da lngua. Leitura e Interpretao de textos. REFERNCIAS BSICAS ANDRADE, Maria Margarida de. Lngua Portuguesa: noes bsicas para cursos superiores. 6. ed. So Paulo: Atlas, 1999. BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucema, 2001. CIPRO NETO, Pasquale. Gramtica da Lngua Portuguesa. So Paulo: Scipione, 1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristvo. Oficina de Texto. Petrpolis: Vozes, 2003. GARCIA, Otton M. Comunicao em prosa moderna: aprenda a escrever, aprenda a pensar. 18 a. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2000. GRANATIC, Branca. Tcnicas Bsicas de Redao. So Paulo: Scipione, 2001. KOCH, Ingedore Villaa. O Texto e a Construo dos Sentidos. 6. ed. So Paulo: Contexto, 2002. PLATO SAVIOLI, Francisco & FIORIN, Jos Luiz. Para Entender o Texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2002.
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DISCIPLINA
PSICOLOGIA EM FISIOTERAPIA EMENTA
Psicologia do desenvolvimento e psicomotricidade. Subsdios para a compreenso da totalidade do ser humano em seus mltiplos aspectos e experincia nos campos, biolgicos, psquico e suas significaes afetivas. A compreenso da complexidade humana. Fornecer ao aluno conhecimento sobre a relao. REFERNCIAS BSICAS ASCH, Solomon E. Psicologia Social. 6. ed. So Paulo. Ed. Nacional. 2000 DAVID, G. Myers. Psicologia. Rio de Janeiro. LTC. 2006 FAW, Terry. Psicologia do desenvolvimento. So Paulo. McGraw-Hill do Brasil. 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES HALL. Calvin. S. Teorias da Personalidade. 4. ed. Porto Alegre. Artes Medicas Sul, 2000 LANE, Silvia T. M. Psicologia Social: O homem em movimento. Editora Brasiliense. So Paulo. 1991. PIKUNAS. Justin. Desenvolvimento humano: uma cincia emergente. So Paulo. McGraw-Hill do Brasil. 2000. MELLO, Alexandre, M Psicomotricidade, educao fsica e jogos infantis So Paulo, IBRASA, 2000 MEUR, A. de. Psicomotricidade: educao e reeducao: nvel maternal e infantil. So Paulo. Manole. 2003.
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DISCIPLINA
SADE PBLICA E EPIDEMIOLOGIA DA REGIO NORTE EMENTA
A disciplina aborda os conceitos essenciais compreenso do processo de desenvolvimento das doenas: a histria natural e as medidas de promoo e preveno atravs da perspectiva epidemiolgica; reflete sobre os principais indicadores que visam medir a sade coletiva, aplicando-o realidade loco regional, visando a vigilncia em sade dos principais agravos, fatores de risco, processos epidmicos e os determinantes do processo sade-doena (sociais, econmicos, polticos, ambientais e culturais). Apresenta a metodologia de investigao dos processos sade-doena-cuidados em populaes humanas: da epidemiologia descritiva at os principais modelos de desenhos de estudos epidemiolgicos. REFERNCIAS BSICAS ROCHA, A. A.; CESAR, C.L.G. Sade Pblica: Bases Conceituais. So Paulo: Atheneu, 2008. 368p. JEKEL, J. F., D. L. KATZ; ELMORE J. G. Epidemiologia, bioestatstica e medicina preventiva. 2 ed. Porto Alegre: Editora Artmed, 2005. PEREIRA, M.G. Epidemiologia teoria e prtica. 6 ed. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2006. REFERNCIAS COMPLEMENTARES COURA. Dinmica das doenas infecciosas e parasitrias. RJ. Guanabara Koogan, 2005. REY, L. Bases da parasitologia Mdica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. AGNCIA NACIONAL DE VIGILNCIA SANITRIA. Resoluo RDC n 33, de 25 de fevereiro de 2003. Dispe sobre o Regulamento Tcnico para ogerenciamento de resduos de servios de sade. Dirio Oficial da Unio de 05 de maro de 2003. BRASIL, Ministrio da Sade. Gerenciamento de Resduos de servios de Sade /MS. Braslia: Secretaria Executiva, Projeto Reforsus, 2004.
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DISCIPLINA EMENTA
REFERNCIAS BSICAS
REFERNCIAS COMPLEMENTARES PHILLIPI JR, ARLINDO. Saneamento Sade e meio Ambiente: fundamentos para um desenvolvimento sustentvel. 3. ed. So Paulo: Sarvier, 2005.
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DISCIPLINA
BIOESTATSTICA EMENTA
Conceitos bsicos de estatstica; A estatstica descritiva; Amostragem e estimao; Apresentao de dados; Distribuio de Freqncia; Medidas de Tendncia Central; Medidas de Disperso; Probabilidade; Correlao e Regresso; Anlise de Varincia; Testes Estatsticos REFERNCIAS BSICAS NARARETH, Helenalda Resende de Sousa. Curso Bsico de Estatstica. 9a Ed. SP: tica, 1997. TRIOLA, m. F. Intoduo Estatstica. R J. LTC. 1998. VIEIRA, Snia. Introduo Estatstica. RJ: Ed. Campos, 1998.
LAPONI, J, C. Estatstica Usando Exel. S. P. Laponi Treinamento e Editor ltd. 1997 TOLEDO, Geraldo Luciano; OVALE, IVO Isidoro. Estatstica Bsica. 2 Ed. SP: Atlas, 1995. ANDERSON, David R., SWEENEY, Dennis J. e WILLIAMS, Thomas A. Estatstica Aplicada Administrao e Economia. So Paulo: Pioneira Thomson Learnig, 2002. BUSSAB, Wilton de O. & MORETTIN, Pedro A. Estatstica Bsica. 5a ed. So Paulo: Saraiva, 2002. FONSECA, Jairo S. & Martins, Gilberto de A. Curso de Estatstica. 4 ed So Paulo: Atlas.1993.
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3 Semestre DISCIPLINA RECURSOS TERAPUTICOS MANUAIS EMENTA
Consideraes anatmicas e fisiolgicas para os processos teraputicos manuais. Recursos fisioteraputico manuais: efeitos fisiolgicos e bases neurofisiolgicas. Indicaes, contra-indicaes e limitaes dos vrios recursos. Massagem clssica, shiatsu, Do-in, e drenagem linftica. REFERNCIAS BSICAS BIENFAIT,M.A.S. Bases da Fisiologia da Terapia Manual.Summus.2000.SP. CHAITOW,L. Tcnicas Neuromusculares Modernas. Manole.2001SP. EDMOND,S.L. Manipulao e Mobilizao. Manole 2000 SP.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MAILAND, G.D. Manipulao Teraputica. Barcelona: Atheneu, 1991. PASQUAL MARQUES, A. Cadeias Musculares, Manole, 1998. SALGADO, A. S. I. Fisioterapia, Reeducao Funcional Proprioceptivas do Joelho e Tornozelo. Lovise, 1995. FRITZ, S. Fundamentos da Massagem Teraputica, Manole. 1998. JACQUEMAY, D. A Drenagem vitalidade, Manole. 1999.
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DISCIPLINA
FARMACOLOGIA EMENTA
Introduo Farmacologia Geral. Vias de administrao de medicamentos. Farmacocintica. Farmacologia Molecular. Farmacologia do SNC, SNA,SNP. Alcalides. Antiinflamatrios e analgsicos. Cardiotnicos. Antihipertensivos. Farmacologia Respiratria. REFERNCIAS BSICAS BERTRN, G. Katzung e Silva, Penilon. Farmacologia Bsica e Clnica. RJ: Guanabara Koogan, 1998. DALE, M. M. & RANG, H. P. Farmacologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997. ZANINI, A. C. & OGA, S. Farmacologia aplicada. 5a ed. So Paulo. Atheneu. 1994.
FUCHS. Farmacologia Clnica.Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1998. KATZUNG, B. G. Farmacologia Bsica e Clnica. RJ: Guanabara Koogan, 1995 MARCOLIN, Interaes Farmacolgicas com Drogas Psiquitricas. RJ: Medsi, 1999. GOODMAN & GILMAN. As bases farmacolgicas da teraputica. 8a ed. Rio de Janeiro. Guanabara. 1991. PAGE, P.C., CURTIS, M.J., SUTTER, M.C., WALKER, M.J.A., HOFFMAN, B.B. Farmacologia Integrada, 1 ed., So Paulo, Manole, 1999.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA PREVENTIVA EMENTA
Aspectos gerais sobre preveno de doenas. Programas de preveno. Assistncia fisioteraputica primria sade de modo individual e integrado. Meios e recursos fisioteraputicos. A preveno e reduo das disfunes e deformidades orgnicas REFERNCIAS BSICAS DELIBERATO, P. C. P. Fisioterapia Preventiva. So Paulo: LIMA, L.E.R.: leses por esforos repetitivos. Belo Horizonte:Health. GRANDJEAN, E. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. Porto Alegre: Bookmam, 1998. Manole.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA GERAL I EMENTA
Conhecimentos bsicos dos recursos e agentes fsicos em terapia: Fototerapia, mecanoterapia, crioterapia, eletroterapia, termoterapia, fototerapia. Noes de interpretao dos mtodos e tcnicas de utilizao desses recursos e agentes com seus valores clnicos. Efeitos fisiolgicos, indicaes e contraindicaes dos recursos e tcnicas. REFERNCIAS BSICAS ARNOUD-TAYLOR, W. Princpios e prticas de fisioterapia. So Paulo: Artmed, 1999. DUMOLIN, F e BISSCHOOP, G. Eletroterapia, 4 Ed, Manole S/A, 1999. MACHADO, C. M. Eletrotermoterapia Prtica. Pancasteditonal. 1998.
O SULLIVAN, S. et. al. Fisioterapia: Tratamentos, procedimentos e avaliao. SP: Manole, 1993. CREPN, Francis. - Eletrofisioterapia e reeducao funcional,Ed.Lovise, So Paulo: 1996. GARCIA,E.A.- Biofsica-1a. ed. Ed. Sarvier, So Paulo: 2002. GUTTMAN, A. -Fisioterapia Atual, 1a. ed., Ed.Pancast,So Paulo:1991. NELSON, Roger M. & CURRIER, Dean P. Clinical Electrotherapy, 2. ed. Editora Appleton & Lange, Philadelphia: 2001.
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DISCIPLINA
CINESIOLOGIA EMENTA
Estudo das leis do movimento luz da fsica, fisiologia e biologia. Tipos de funes e contraes musculares e de trabalhos musculares. Articulaes: mobilidade e funes nos movimentos. Identificao de msculos especficos em cada movimento articular e da ao envolvida. Estudo da postura corporal. Estudo das bases antomo-fisiolgicas do movimento humano. REFERNCIAS BSICAS CAPANDGI, I. A. Fisiologia Articular. Rio de Janeiro: Ed. Mdica Panamericana, 1988. THOMPSON & FLOYD. Manual de cinesiologia estrutural. So Paulo: Manole, 1998. ENOKA, Roger M. Bases neuromecnicas da cinesiologia. So Paulo: Manole, 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MIRANDA, Edalton. Bases de Anatomia e cinesiologia. Rio de Janeiro: Sprint, 2000. LEHMKUHL, L & SMITH, L. K. Cinesiologia clnica de Brunnstrom. So Paulo : Manole, 1997. LIPPERT, Lynn. Cinesiologia clnica para fisioterapeutas: incluindo teste para autoavaliao. 2.ed. Rio de Janeiro : Revinter, 1996. KAPANDJI, I. A. Fisiologia Articular. Editorial Mdica Panamericana, 1998. RASCH, P.J. Cinesiologia e anatomia aplicada. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1991.
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DISCIPLINA
AVALIAO CINESIOLGICO FUNCIONAL EMENTA
Atividades motoras bsicas. Testes de funo muscular, amplitude articular e capacidade respiratria. Avaliao do desenvolvimento motor, do sistema sensriomotor, da postura e da marcha. Bases de mtodos e tcnicas de avaliao das alteraes funcionais dos sistemas crdio-respiratrio e neuromuscular. Bases da propedutica pulmonar e ortopdica e a importncia funcional. Medidas de cumprimentos e circunferncia dos membros. REFERNCIAS BSICAS HOPPENFELD, Stanley. Propedutica ortopdica: coluna e extremidades. So Paulo : Atheneu, 1996. KENDALL, F.P., McCREARY, E.K. e PROVANCE, P. G. Msculos: provas e funes. So Paulo: Manole, 1995. MARQUES, A. P. Manual de goniometria. 2ed. So Paulo: Manole, 2003.
DANIELS, M.A. et al. Provas de Funo Muscular. Rio de Janeiro: Guanabara, 1996. NOVAK, Janice. Postura fique ereto!. So Paulo: Madras, 2000. CIPRIANO, Joseph. Manual Fotogrfico de Testes Ortopdicos e Neurolgicos. 4ed. So Paulo: Manole, 2005. MAGEE, D. Avaliao Msculoesqueltica. 4ed. So Paulo: Manole, 2005. KENDALL, F. P. Msculos: Provas e Funes. 4ed. So Paulo: Manole, 1995.
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DISCIPLINA
PATOLOGIA DOS RGOS E SISTEMAS EMENTA
Introduo ao estudo da patologia geral. Etiologia geral das doenas. Inflamao aguda e crnica e reparo. Degenerao e necrose. Calcificaes patolgicas, clculos e concrees. Pigmentos e pigmentaes patolgicas. Distrbios hemodinmicos. Distrbios do crescimento e da diferenciao celular. Neoplasia e carcinognese. Patologia dos rgos e sistemas.
REFERNCIAS BSICAS ROBBINS, C. Patologia estrutural e funcional. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000 BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Patologia geral. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. STEVENS. Patologia. So Paulo : Manole, 2002.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES FRANCO, Marcello, MONTENEGRO, Mrio R. Patologia processos gerais. Rio de Janeiro : Atheneu, 1999. BRASILEIRO FILHO, Gerlado, et al. Patologia (Bogliolo). Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 2000. CHANDRASOMA. Patologia bsica. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1994. FARIA, Jos L. Patologia especial com aplicaes clnicas. Rio de Janeiro : Guanabara Koogan, 1999. VRIOS AUTORES. Patologia geral prtica. Taubat : Cabral, 2000
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4 Perodo DISCIPLINA IMAGENOLOGIA E EXAMES COMPLEMENTARES EMENTA
Noes gerais sobre os principais tipos de exames: sangue, urina, fezes, lquor, escarro. Os valores de referncia e suas correlaes com processos patolgicos. Interpretao dos resultados destacando a importncia para o conhecimento do fisioterapeuta. Aspectos relacionados a coleta, armazenagem e biossegurana dos principais tipos de exames. Os mtodos de imagenologia. Aspectos normais e fisiopatolgicos das estruturas que compem o organismo humano. Abordagem diferencial dos fenmenos fisiolgicos e patolgicos nos diferentes sistemas do corpo humano. REFERNCIAS BSICAS TRANUM-JENSEN, Jorge; FLECKENSTEIN, P. Anatomia em Diagnostico por Imagens. So Paulo: Manole, 2003. SUTTON, David. Tratado de Radiologia e Diagnstico Por Imagem. Revinter,2001 NOVELLINE, Robert A. Fundamentos de Radiologia de Squire. Porto Alegre: Artmed. 1999.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES SCHWARTSMANN, Carlos, LECH, Osvandr; TELOKEN, Marco. Fraturas. Princpios e tcnicas. Porto Alegre: Artmed. 2003; SALES, Orclia. Leitura e interpretao de exames em enfermagem. Goinia. Abeditora. 2008. LISBOA, mrcia Tereza Luz. Lquidos e eletrlitos. Incrivelmente fcil. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan. 2003.
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DISCIPLINA
PSICOMOTRICIDADE EMENTA
Concepo, nascimento e morte. Aquisies motoras durante a vida, Aquisies cognitivas durante a vida, sade mental, Patologias que acarretam no desenvolvimento motor, planos de abordagem psicomotor e cognitivo. REFERNCIAS BSICAS ALVES, Ftima. Como aplicar a psicomotricidade. Wak. 2004 COSTE, Jean Claude A psicomotricidade Rio de Janeiro, Zahar, 1981 FONSECA, Vitor. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Porto Alegre. Artmed. 2005.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES MATTOS, Carlos Alberto de. Psicomotricidade: da educao infantil a gerontologia.\porto Alegre. Artmed. 2004 MELLO, Alexandre, M Psicomotricidade, educao fsica e jogos infantis So Paulo, IBRASA, 2000 MEUR, A. de. Psicomotricidade: educao e reeducao: nvel maternal e infantil. So Paulo. Manole. 2003 NETO, Francisco Rosa, Manual de avaliao motora. Porto Alegre. Artmed. 2002. NICOLA, Mnica. Psicomotricidade: Manual Bsico. Revinter. 2004.
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DISCIPLINA
HIDROTERAPIA EMENTA
Estudo da histria evolutiva da hidroterapia; Estudo dos princpios fsicos e caractersticas da gua com intuito teraputico. Mtodos hidroteraputicos. Halliwick, Bad Ragaz e Watsu teraputico. Aplicaes da terapia aqutica nas condies ortopdicas, neurolgicas, reumticas, cardiovascular, pulmonar, ginecolgica e obsttrica. REFERNCIAS BSICAS SACCHElli, T.; Accacio, L. M. P.; Radl, A. L. M. Fisioterapia Aqutica. So Paulo:Manole, 2008. RUOTI, R. G., Morris, D. M., Cole, A. J. Reabilitao Aqutica. So Paulo: Manole, 2000. CAMPION, M.R. Hidroterapia Princpios e Prtica. So Paulo: Manole, 2000.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES FIORELLI, A. Hidrocinesioterapia - Princpios e Tcnicas Teraputicas. Rio de Janeiro: EDUSC, 2002. JAKAITIS, Fabio. Reabilitao e Terapia Aqutica- Aspectos Clnicos e Prticos. So Paulo: Roca, 2007. HALL, C. M.; Brody, L. T. Exerccio Teraputico- Na busca da funo. Rio de Janeiro: Guanabara, 2001. KOURE, M. J. Programa de Reabilitao Aqutica. So Paulo: Manole, 2000. FREITAS Junior, G. C. A Cura Pela gua Hidrocinesioterapia. Rio de Janeiro:Universidade Estcio de S, 2005.
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DISCIPLINA
SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA EMENTA
Sociologia e a Antropologia Cultural. Principais tericos e teorias. Conceitos fundamentais. A construo da identidade social: raa, gnero, classe, idade. A Sociologia e a Antropologia da Sade. Os conceitos de corpo, sade, doena, incapacitao fsica e deficincia, segundo vrias culturas. As doenas crnicas e a Antropologia cultural. REFERNCIAS BSICAS ALVES, Paulo C. e Miriam C. Rabelo. Antropologia da Sade, Rio de Janeiro: RelumeDumar, 1999. LAKATOS, Eva M e Maria A. MARCONI, Sociologia Geral, So Paulo: Atlas, 1999. MELO, Luiz Gonzaga de. Antropologia cultural, Petrpolis: Vozes 2005.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES ARON, R. As etapas do pensamento sociolgico, So Paulo: Martins Fontes, 2000. DOMINGUES, Jos N. Sociologia e Modernidade: para entender a sociedade contempornea, Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1999. GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara, 1989. LAPLANTINE, Franois. Aprender Antropologia. So Paulo: Brasiliense, 2005. OLIVEIRA FILHO, Joo Pacheco de. Os Atalhos da Magia in Reflexes sobre o relato dos Naturalistas Viajantes na Etnografia Indgena. Bol. Mus. Par. Emilio Goeldi, Srie: Antropologia, 3 (2), 1987, p.155-188.
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DISCIPLINA
ADMINISTRAO EM FISIOTERAPIA EMENTA
Administrao bsica, Teoria Geral da Administrao, Noes de Marketing e Produo. Capacitar o aluno com conhecimentos bsicos de administrao em unidades pblicas ou privadas de sade, objetivando situar o discente no real contexto de trabalho e empreendedorismo, dando-lhe subsdios para o exerccio de sua autonomia profissional. A organizao hospitalar: conceitos, interdependncia e elementos necessrios. REFERNCIAS BSICAS CHIAVENATO, I. Administrao para Administradores e No Administradores: a gesto de negcios ao alcance de todos. So Paulo: Saraiva, 2008. CHRISTENSEN, R. et al. Business policy: text and cases. So Paulo: Fundao Getlio Vargas, 1982. COSTA, Eliezer Arantes da. Gesto Estratgica: da empresa que temos para a empresa que teremos.So Paulo: Saraiva, 2007
REFERNCIAS COMPLEMENTARES GALBRAITH, J. K. Organizando para competir no futuro. So Paulo: Makron, 1995. LEVY, A. R. Competitividade organizacional: decises empresariais para uma nova ordem econmica e mundial. So Paulo: Makron, 1992. KOTTER, J. H., J. A cultura corporativa e o desempenho empresarial. So Paulo: Makron, 1994. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo a administrao. So Paulo: Atlas, 1991. RIBEIRO, A.L. Teorias da Administrao. So Paulo: Saraiva, 2003.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA GERAL II EMENTA
Conhecimentos bsicos dos recursos e agentes fsicos em terapia: Fototerapia, mecanoterapia, crioterapia, eletroterapia, termoterapia, fototerapia. Noes de interpretao dos mtodos e tcnicas de utilizao desses recursos e agentes com seus valores clnicos. Efeitos fisiolgicos, indicaes e contraindicaes dos recursos e tcnicas. REFERNCIAS BSICAS RODRIGUES,E.M. Manual de Recursos Fisioteraputicos. 1998 O SULLIVAN. S. et. Fisioterapia: Tratamentos, procedimentos e avaliao. SP: Manole,1993. MACHADO, C.M. Eletrotermoterapia Prtica. Pancastedional,1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES BLANDINE- C.G.Anatomia para o Movimento.SP. Manole.1992. KITCHEN S. BAZIN S. Eletroterapia de Clayton. SP. Manole. 1998. ARNOUL-TAYLOR. W. Princpios e prtica de Fisioterapia. SP: Artmed,1999. BAZIN, S., KITCHEN, S. Eletroterapia de Cleyton, 10. Edio, So Paulo: Manole, 1998. LOW, John & REED, Ann Eletroterapia explicada: princpios e prtica, 2. Edio, So Paulo: Manole, 2001.
126
DISCIPLINA
FISIOTERAPIA DO TRABALHO EMENTA
Histrico da sade ocupacional. Relao da biomecnica e da postura viciosa adotada dos indivduos nas diversas atividades. Ergonomia, antropometria e diferenas individuais. Enfoques do posto de trabalho, anlise da tarefa e dimensionamento do ambiente de trabalho. Doenas ocupacionais e legislao aplicada fisioterapia.
REFERNCIAS BSICAS DELIBERATO, P. C. P. Fisioterapia Preventiva. So Paulo: Manole,2001. LIMA, L.E.R.: leses por esforos repetitivos. Belo Horizonte:Health,2008 GRANDJEAN, E. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao homem. Porto Alegre: Bookmam, 1998.
127
DISCIPLINA
CINESIOTERAPIA EMENTA
Introduo a cinesioterapia. Desenvolvimento do sistema osteolgico, muscular, ligamentar e neuro fisiolgico do corpo humano. Conceitos e tcnicas especificas de acordo com os aspectos patolgicos e localizados. Objetivos gerais dos exerccios teraputicos. Aplicao das tcnicas de exerccios corretivos e preventivos. Tipos de exerccios fsicos. Reeducao funcional segmentar e geral. REFERNCIAS BSICAS DANIELS, L. M. A., WARTHINGHAN, C. Provas de Funo Muscular. So Paulo: Panamericana.1996. FILHO, O. F. M. O Diagnstico Cinesiolgico Funcional. So Paulo: IBF, 2001. KRISNER. C. Teraputica dos Exerccios. So Paulo: Manole.1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES LAURA K. SMITH, ELIZABETH L. WEISS. Cinesiologia clnica de brunnstrom. So Paulo: Manole,2001 M. DENA GARDININER. Manual de Terapia por exerccios. Santos editora,2000 SANTOS. O Exerccio Fsico e o Controle da Dor na Coluna. Medsi, 1996. DANDY FRITZ, KATHLEEN M. PAHOLSKY, Terapias pelo movimento. Manole, 2002. XHARDEZ, Manual de Cinesioterapia: tcnicas, patologia, indicao e tratamento. So Paulo: Atheneu.1999.
128
5 Semestre
DISCIPLINA
FISIOTERAPIA TRAUMATO-ORTOPDICO FUNCIONAL EMENTA
Estudo das deformidades ortopdicas e leses traumticas. Exame do aparelho locomotor. Tumores sseos. Amputaes e deformidades da coluna vertebral. A fisioterapia nas disfunes steo-mio-articular nas condies cirrgicas: os mtodos, as tcnicas de avaliao e o programa de tratamento e alta fisioteraputico. REFERNCIAS BSICAS ANDREWS, J.R. Harrelson GL, Wilk KE. Reabilitao fsica das leses desportivas. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000. APLEY, A. Graham e SOLOMON, Louis. Ortopedia e Fraturas em Medicina e Reabilitao. 6. ed. So Paulo: Atheneu, 1998. HOPPENFELD, S. & MURTHY, VL. Tratamento e reabilitao de fraturas. 1 ed. So Paulo: Manole, 2001. REFERNCIAS COMPLEMENTARES MALONE, Terry R.; Mc POIL, Thomas G.; HITZ, Arthur J. Fisioterapia em ortopedia e medicina no esporte. Terry R. Malone; Thomas G. Mc Poil; Arthur J. Hitz. 1. ed. So Paulo: Santos, 2000. STARKEY, C.; RYAN, J. Avaliao de leses ortopdicas e esportivas. So Paulo: Manole, 2001. GOULD, J. A. Fisioterapia na ortopedia e na medicina do esporte, 2 ed., So Paulo: Manole, 1993. KISNER, C. &; COLBY, L. Exerccios Teraputicos: Fundamentos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Ed. Manole, 1998. OSSULIVAN & SCHMITZ. Fisioterapia, avaliao e tratamento. 2. ed. So Paulo: Ed. Manole, 1993.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA NEUROFUNCIONAL EMENTA
Conceitos bsicos da anatomia funcional do Sistema Nervoso (SN) e o controle do movimento voluntrio. Desenvolvimento neuropsicomotor normal e anormal. Principais patologias do SN infantil e adulto (centrais e perifricas). Recursos, mtodos, tcnicas e conceitos fisioteraputico utilizados na fisioterapia neurofuncional adulto e infantil. Relao Terapeuta x criana x famlia REFERNCIAS BSICAS SHEPHERD, R. Fisioterapia em Pediatria. 3 edio. Editora Santos, 2006 MOURA, e. W., SILVA, P. A. C. Fisioterapia: aspectos Clnicos e Prticos da Reabilitao. Editora Artes mdicas, 2005. FLEHMING, I. TexTo e atlas do Desenvolvimento Normal e seus Desvios no Lactente. Diagnstico e tratamento precoce do nascimento at o 18 ms. Editora Atheneu, 2002.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES STOKES, M. CASH. Neurologia para fisioterapeutas. Editorial Premier, 2000 SHUMWAY-COOK, A. WOLLACOTT, M. H. Controle Motor e Teoria e Aplicaes Prticas. Editora Manole. 2003. MACHADO,A. Neuroanatomia Funcional. Editora Atheneu, 1999. CASH, Neurologia para fisioterapeutas. 4 ed. So Paulo: Panamericana, 1992. UMPHRED. Fisioterapia neurolgica. 2 ed. So Paulo, Manole, 1994. COHEN, H. Neurocincias para fisioterapeutas. 2 ed. So Paulo; Manole, 2001.
130
DISCIPLINA
FISIOTERAPIA NAS DISFUNES TEMPOROMANDIBULARES EMENTA
Disfuno crnio mandibular: sistemas, etiologia e crescimento. Exame estrutural do aparelho mastigatrio. Fisioterapia na disfuno sintomtica do aparelho mastigatrio por alterao miognica e fisioterapia nas disfunes do aparelho mastigatrio crnio e tmporomandibular. REFERNCIAS BSICAS GANN, Nancy. Ortopedia: Guia de Consulta Rpida para Fisioterapia: Distrbios, Testes e Estratgias de Reabilitao. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. WIJER, A. de, STEENKS, M.H. Disfuno da articulao temporomandibular do ponto de vista da fisioterapia e da odontologia: diagnstico e tratamento. SP: Livraria Santos, 2005. BARRETT, R.H. Fundamentos da miologia orofacial. SP: Entre livros, 2006.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES LEANDRO L, NUNES L. ATM Diagnstico e Tratamento. SP: Pancast, 2000. ELIO, H. Otorrinolaringologia. SP: Guanabara Koogan. 2004. MAGEE, D. Avaliao Msculoesqueltica. 4ed. So Paulo: Manole, 2005. KENDALL, F. P. Msculos: Provas e Funes. 4ed. So Paulo: Manole, 1995. O'SULLIVAN, S.; SCHMITZ, T.J. Fisioterapia: Avaliao e Tratamento 4ed. So Paulo: Manole, 2003.
131
DISCIPLINA
FISIOTERAPIA DERMATOFUNCIONAL EMENTA
Reviso citolgica, histolgica e fisiolgica da pele. Os distrbios alimentares e a obesidade. Fundamentos da endrocrinologia. O diabete. Patologias dermatolgicas. Drenagem linftica na clnica e no ps-operatrio. Rugas, flacidez, estrias, celulite e gordura localizada. Bases da cosmetologia. O uso de recursos fisioteraputicos. A fisioterapia em cirurgia plstica reparadora e esttica. REFERNCIAS BSICAS GUIRRO, Elaine Caldeira de O. Fisioterapia Dermato-Funcional editora Monole,2001 ALMEIDA, H. G. Diabetes Mellitus. Rio de Janeiro: Atheneu, 2007 BANDEIRA, F. Endocrinologia. So Paulo: Medsi, 1998. REFERNCIAS COMPLEMENTARES
GOMES, D. R. Tratamento de Queimaduras. Revinther, 1997. GORDON, N. F. Diabetes. So Paulo: Physis, 1997. VILAR. Endocrinologia Clnica. Medsi, 1999. WEINZWEIGIS. Segredos em Cirurgia Plstica. SP 4 Ed,Artemed.2001. THOMSAN, A. Fisioterapia de Tidy editora Santos 13 edio.
132
DISCIPLINA
FISIOTERAPIA ESPORTIVA EMENTA
Fundamentos dos principais esportes. Fisioterapia e Esporte: preveno, tratamento e reabilitao dos principais traumatismos no esporte. Facilitao neuromuscular proprioceptiva no esporte. Aquecimento: corridas, alongamentos, hidroginstica. Principais testes fsicos e musculares. REFERNCIAS BSICAS BRAYT,T. Tcnicas em Fixao de Fraturas.2 Ed. SP , Artemed. HULLEMANM, K. D. Medicina Clnica e Prtica. Manole, 1992. KUPRIAN, W. Fisioterapia nos Esportes. So Paulo: Manole, 1997.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES NIQUET, G. Contra-indicaes Prtica do Esporte. So Paulo: Manole, 1992. MANOLE,TERRY R. Orthopedic and Sports Physical Therapy.RJ.Mosby.1997 MELLIOON, M. Segredos em Medicina Desportiva. SP 4 Ed. Artmed. KISNER, C. &; COLBY, L. Exerccios Teraputicos: Fundamentos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Ed. Manole, 1998. LIANZA, S. Medicina de reabilitao. 2a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995
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6 Semestre
DISCIPLINA
PRTESE E RTESE EMENTA
Conceitos e classificao. Indicao, contra-indicao e limitao. Orientao e treinamento. Riscos e benefcios. Manipulao do paciente com rtese e prtese. Sinais de rejeio. Interao com o paciente. Materiais utilizados na confeco das mesmas. Tipos de amputao para membros superiores e inferiores. REFERNCIAS BSICAS EDELSTEIN, Joan E e BRUCKNER Jan. rteses: Abordagem Clnica. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2006. BOCCOLINE Fernando. Reabilitao: Amputados, Amputaes e Prteses. 2000. BOMFIN, R., FERRARETO, I., MORAIS e SILVA, P.A. Prteses e rtese. Biblioteca A.A.C.D,2001. REFERNCIAS COMPLEMENTARES LIANZA, S. Medicina de Reabilitao. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. KOTTKE, F.J. Tratado de Medicina Fsica e Reabilitao. Manole,2003 O SULLIVAN, S.B; SCHMITZ, T.J. Fisioterapia: Avaliao e Tratamento.4.ed. So Paulo: Manole, 2005. CARVALHO, A.G. Amputaes de Membros Inferiores. Manole.2003 PERIC, V. R., RIAMBAU, C.O., PALOMA, S.C. rtese e prtese do aparelho locomotor: coluna vertebral. So Paulo: Santos, 1989.
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FISIOTERAPIA PNEUMOFUNCIONAL e INTENSIVA EMENTA Estudo do sistema respiratrio e suas particularidades. Capacitao dos alunos para realizao de semiologia clnico-funcional dos distrbios pulmonares; diagnstico, prognstico e administrao da assistncia fisioteraputico em nveis ambulatorial e hospitalar. REFERNCIAS BSICAS STOLLER, J.K., SCANLAN, L.C., WILKINS, L.R, Fundamentos da Terapia Respiratria de Egan. 7. ed. So Paulo: Manole Editora, 2003. TARANTINO, Affonso Berardinelli. Doenas pulmonares. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. AZEREDO, Carlos Alberto Caetano;MACHADO, Maria da Glria Rodrigues. Fisioterapia respiratria moderna. 4. ed. ampl. e rev. Barueri: Manole, 2002.
DISCIPLINA
REFERNCIAS COMPLEMENTARES PORTO, Celmo Celeno. Semiologia mdica. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. PRESTO, B; PRESTO, L.D.N. Fisioterapia Respiratria: Uma Nova Viso. 2. Ed. Rio De Janeiro: Bruno Presto, 2005. PRYOR, J.A.; WEBBER, B.A. Fisioterapia Para Problemas Respiratrios e Cardacos. 2. Ed. Rio De Janeiro: Guanabara Koogan, 2002 CARVALHO, C.R.R. Ventilao Mecnica volume I e II. So Paulo: editira Atheneu,2000 ROzOV, T. Doenas Pulmonares em Pediatria: diagnstico e tratamento. So Paulo: editora Atheneu,2000.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA GERITRICA EMENTA
Teoria do envelhecimento. A fiosipatologia das patologias do idoso; as doenas crnicas- degenerativas, pulmonares e vasculares. A osteoporose. A senescncia, a senilidade, as limitaes e aspectos fisioteraputicos no processo do envelhecimento e do idoso nos diversos nveis de ateno, considerando as caractersticas de cada fase. REFERNCIAS BSICAS
PAPALE, M. Gerontologia. Rio de Janeiro: Atheneu, 1998. CARVALHO FILHO, E. T. Geriatria: fundamentos, clinica e teraputica. 1. ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2000. PICKLES. Fisioterapia na 3 Idade. Health, 1998.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES NICOLA, P. Geriatria. Porto Alegre, Luzzato, 1990. SKINNER, B. F. Viva bem a velhice. So Paulo, Summus Editorial, 1983 PAPALO, M., FILHO, C. Geriatria: Fundamentos, clnicas da clnica e teraputica. Rio de Janeiro: Atheneu, 2000. PICKLES, B., COMPTON, A . Fisioterapia na terceira idade. So Paulo: Santos, 1998. SOVA, R. Hidroginstica na terceira idade: instrues passo a passo para 76 exerccios. So Paulo: Manole, 1998.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA CARDIOVASCULAR EMENTA
Generalidades sobre o sistema cardiovascular. Reviso semiolgica clnicofuncional. Fisiopatologia nos principais distrbios e afeces cardiovasculares. Base do eletrocardiodiagrama teste de esforo, MAPA, HOLTER e a hemodinmica. Programa de condicionamento fsico e reabilitao cardiovascular. Fisioterapia nos distrbios cardiovasculares de condies clnicas e cirrgicas.
REFERNCIAS BSICAS CASTRO, I. Cardiologia Princpios e Prticas. Artmed. 2000. FARDY, P. S. Reabilitao Cardiovascular. Rio de Janeiro: Revinther, 1998. IRWIN, S. TECKLIN. J. I. S. Fisioterapia Cardio Pulmonar. Manole, 1996.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES EBAID, M. Cardiologia em Pediatria Temas Fundamentais. Roca Medicina 1997. DOWNIE, P. A. C. Fisioterapia nas Enfermidades: Cardaca e Musculares. Panamericana, 1996. BAUMGARTNER,W.A., OWENS, S.G., CAMERON, D.E., REITZ, B.A. Manual de Cirurgia Cardaca do Hospital Johns Hopkins: Guanabara Koogan, s.d. DOWNIE, P.A., CASH, J.E. Fisioterapia nas enfermidades cardacas, torcicas e vascular. So Paulo: Panamericana, 1987. GUYTON, A.C. Tratado de fisiologia mdica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA UROGINECOLGICA EMENTA
Aspectos fisiopatolgicos das principais patologias urolgicas, ginecolgicas. O processo da gravidez e o parto normal e cesrea. O ciclo menstrual e suas alteraes. A continncia e incontinncia urinria, a menopausa.A fisioterapia nos problemas uroginecolgicos e obsttricos: avaliao, programa e teraputica nas afeces que mais acontecem a mulher. A fisioterapia nos vrios nveis de ateno envolvendo assistncia qualitativa e os programas fisioteraputicos especiais. REFERNCIAS BSICAS SOUZA, E. L. B. L. Fisioterapia Aplicada a Obstetrcia e Aspectos de Neonatologia. 2 ed. Health, 1999. MIRANDA, S. A., ABRANTES, F. Ginstica para Gestantes. Sprint,2001 POLDEN. Fisioterapia em Ginecologia e Obstetrcia. Santos, 2000. REFERNCIAS COMPLEMENTARES BENSON, R. C. Manual de Obstetrcia e Ginecologia. 7 Ed. RJ: Guanabara Koogan, 1996. CAPELAND, L. J. Tratado de Ginecologia. SP: Guanabara Koogan, 1996. GUNTHER, H. K. W, LEUBE, H. T. Ginstica Mdica em Ginecologia e Obstetrcia.Manole. 2000 MIRANDA, S. A., ABRANTES, F. Ginstica para Gestantes. Sprint. 1998 PINTO, L.C. Eletroneuromiografia Clnica. SP: Atheneu, 1996.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA NAS DOENAS TROPICAIS EMENTA
Conhecer e entender os aspectos gerais das principais doenas tropicais, com nfase nas endmicas da Regio Norte. Discutir medidas de controle. Definir surto, epidemias e pandemias. Entender o processo sade-doena, nos nvel individual e coletivo. REFERNCIAS BSICAS FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em sade Pblica. So caetano do sul, SP: Difuso, 2004 CAMPOS, J.Q et al. Introduo a Sade Pblica. So Paulo. 2000 YOSHIKAWA. Sade coletiva. So Paulo: cone, 1996.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES ROUQUAYROL, M.Z. Epidemiologia e sade. So Paulo Medsi, 1997 PEREIRA, M.G. Epidemiologia: Teoria e Prtica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2000. REY, L. Parasitos e doenas parasitrias do homem nos trpicos. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. MORAES, R.G.; LEITE, I.C.; GOULART, E.G. Parasitologia e micologia humana. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. COURA, J.R. Dinmica das doenas infecciosas e parasitrias - 2 volumes. 1 ED. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
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DISCIPLINA
FISIOTERAPIA REUMATOLGICA EMENTA
A fisiopatologia dos processos reumatolgicos mais comuns. O paciente reumatolgico e suas limitaes. Princpios bsicos fisioteraputicos em reumatologia. As disfunes gerais e inflamatrias e a imunologia em reumatologia. Avaliao, diagnstico cinesiolgico e funcional, tratamento fisioteraputico e o programa de alta. REFERNCIAS BSICAS CHAITOW, L. Sndrome da Fibromialgia um guia para o tratamento. So Paulo: Manole, 2002 COSSERMELLI, W. Teraputicas em reumatologica. So Paulo: Lemos editorial, 2000 DAVID, C.; LLOYD, J. Reumatologia para fisioterapeutas. So Paulo: Premier, 2001 . REFERNCIAS COMPLEMENTARES MOREIRA, Carvalho, M.A.P. Reumatologia Diagnstico e tratamento. Rio de Janeiro: guanabara Googan, 2001. THOMSON, A. Fisioterapia de Tidy. Santos, 2000. SANTOS. O Exerccio Fisco e o Controle da Dor na Coluna. Medsi, 1996. XHARDEZ, Y. Manual de cinesioterapia. So Paulo: Atheneu.1999 GOLDING. Reumatologia. So Paulo: Atheneu, 1999.
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7 Semestre DISCIPLINA PROJETO DE MONOGRAFIA (PROJETO DE TC) EMENTA
Elaborao do projeto de pesquisa sob orientao de um professor da rea seguindo as normas exigidas para desenvolvimento do texto. REFERNCIAS BSICAS LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Cientfica.So Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, Joo B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 1991. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2008.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES BELL,Judith. Projeto de Pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educao,sade e ciencias sociais. 4a ed. Porto Alegre: Artmed,2008 BOAVENTURA,Edivaldo. M Metodologia de pesquisa: Monografia,dissertao,tese. So Paulo:Atlas,2004 FACHIN,Odlia. Fundamentos de metodologia. 4a ed. So Paulo: Saraiva,2005 LAVILLE,Christian. A Construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciencias humanas. Porto Alegre: Artes Mdicas,1999 RODRIGUES,Auro de Jesus. Metodologia Cientifica. So Paulo: Avercap,2006.
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DISCIPLINA
ESTGIO SUPERVISIONADO I EMENTA
Prtica supervisionada em fisioterapia AMBULATORIAL na rea de Pediatria, Neurologia, Pneumofuncional, Cardiovascular, Trauma-Ortopedia e Esportiva e Clnica Geral (Reumatologia, Geriatria, Dermatologia, Uro-Gineco-Obstetrcia). Desenvolver e realizar avaliao dos pacientes; seleo tcnicas de tratamento e recursos teraputicos; reavaliao do paciente, reestruturao do programa teraputico e documentao de evoluo de tratamento, sob superviso do professor/supervisor responsvel pela disciplina. Participao em reunies clnicas e apresentao de casos clnicos; orientao para familiares e/ou cuidadores, orientaes para a comunidade. Apresentao de relatrio de atividades. Nivel de complexidade da formao acadmica. REFERNCIAS BSICAS CARVALHO, M. Fisioterapia respiratria. Rio de janeiro: Revinter,2000 SANVITO, W. L. Propedutica Neurolgica Bsica. Rio de Janeiro: Atheneu.1999 SCHWARTSMANN, C.,LECH, O, TELOKEN, M. Fraturas, princpios e prtica. Porto Alegre: ArtMed.2008. REFERNCIAS COMPLEMENTARES LIANZA, S. Medicina de reabilitao. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.2001 SMITH, L. Cinesiologia clnica de Brunnstrom. So Paulo: Manole.2000 RATHERINE, T.R. Fisioterapia clinica peditrica. So Paulo: Santos.2000 MILLER, G., GARRY D.C. Paralisia Cerebral causas, conseqncias e conduta. So Paulo: Manole. GREVE, J.M.DA., AMATUZZI, M.M. Medicina de reabilitao aplicada ortopedia e traumatologia. So Paulo: Roca.2000 KOTTKE, F.J., LEHMANN, J.F. Tratado de medicina clnica e reabilitao de Krusen. So Paulo: Manole.2007.
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8 Semestre
DISCIPLINA
ELABORAO DE TC EMENTA
Desenvolvimento da pesquisa sob orientao do professor responsvel, compilao de dados e concluso da pesquisa. Apresentao oral do resultado da pesquisa avaliado por banca examinadora. REFERNCIAS BSICAS LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Cientfica.So Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, Joo B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 1991. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2008.
REFERNCIAS COMPLEMENTARES BELL,Judith. Projeto de Pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educao,sade e ciencias sociais. 4a ed. Porto Alegre: Artmed,2008 BOAVENTURA,Edivaldo. M Metodologia de pesquisa: Monografia,dissertao,tese. So Paulo:Atlas,2004 FACHIN,Odlia. Fundamentos de metodologia. 4a ed. So Paulo: Saraiva,2005 LAVILLE,Christian. A Construo do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciencias humanas. Porto Alegre: Artes Mdicas,1999 RODRIGUES,Auro de Jesus. Metodologia Cientifica. So Paulo: Avercap,2006.
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DISCIPLINA
ESTGIO SUPERVISIONADO II EMENTA
Prtica supervisionada em fisioterapia HOSPITALAR na rea de Pediatria, Neurologia, Pneumofuncional e UTI, Cardiovascular, Trauma-Ortopedia e Clnica Geral (Reumatologia, Geriatria, Dermatologia, Uro-Gineco-Obstetrcia). Desenvolver e realizar avaliao dos pacientes; seleo tcnicas de tratamento e recursos teraputicos; reavaliao do paciente, reestruturao do programa teraputico e documentao de evoluo de tratamento, sob superviso do professor/supervisor responsvel pela disciplina. Participao em reunies clnicas e apresentao de casos clnicos; orientao para familiares e/ou cuidadores, orientaes para a comunidade. Apresentao de relatrio de atividades. Nivel de complexidade da formao acadmica. REFERNCIAS BSICAS BENITO S., NET A. Ventilao mecnica. Rio de Janeiro: Revinter,2001 KNOBEL, E. Condutas no paciente grave. So Paulo: Atheneu,2000 UMPHRED. Fisioterapia neurolgica. So Paulo: Manole,2000
REFERNCIAS COMPLEMENTARES ADLER, S. Facilitao Neuro Muscular Proprioceptiva. So Paulo: Manole.,1999 DAVIES, M. P. Passos a Seguir Um Manual para Tratamento da Hemiplegia. So Paulo: Manole.2005 RATHERINE, T.R. Fisioterapia clinica peditrica. So Paulo: Santos.2001 STOKES, M. Neurologia para Fisioterapeutas. So Paulo: Revinter.2001 MILLER, G., GARRY D.C. Paralisia Cerebral causas, conseqncias e conduta. So Paulo: Manole.2003
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4.5 Avaliaes do Processo de Ensino-Aprendizagem
necessrio que se compreenda a avaliao como processo a ser desenvolvido em comum: coordenao, professores, alunos e pessoal de servios. Alm de direcionada para o aluno ela levar em conta, tambm, o processo, de modo a ser valiosa auxiliar na tomada de deciso relativa ao programa de ensino. Assim, a avaliao dever estar coerente com a concepo pedaggica do curso que busca privilegiar metodologias crticas e reflexivas que contribuam para a aquisio de conhecimentos e competncias para que o profissional seja capaz de agir e transformar a realidade. A avaliao, portanto, parte fundamental do projeto pedaggico, interferindo no prprio desenvolvimento do curso. A avaliao enfocada enquanto experincia a ser desenvolvida e que oferecer os fundamentos para a reflexo sobre o processo e o produto. Na realizao das atividades o aluno vai consolidando sua aprendizagem, apurando a observao do seu meio e das situaes e utilizando-se dos conhecimentos que vai re-elaborando: o objetivo aprender a aprender, a pensar, a fazer, a ser e a conviver. O professor catalisador, mediador, guia no s elabora e acompanha todo o processo, como oferece indicaes adicionais, estimula a reflexo e observao, mas tambm, detecta dificuldades, buscando alternativas para fazer ajustes e reajustes no processo de ensino-aprendizagem. Desse modo, a avaliao est presente em todas as fases e no como resultado final. Ela parte da dinmica do processo ensinoaprendizagem, e, portanto, no tem como fim apenas conferir nota, mas, acompanhar e recuperar o aprendizado. Sob essa perspectiva, a avaliao um procedimento integrado ao desenvolvimento do processo de construo do conhecimento pautado no dilogo. Sob essa tica, avaliar implica no acompanhamento contnuo e contextualizado das experincias de aprendizagem apresentadas e, principalmente, o estabelecimento de estratgias educativas que sejam capazes de possibilitar a recuperao do aluno no processo, respeitando a sua individualidade e, minimizando as desigualdades da sua formao.
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Assim, a avaliao das disciplinas ser de natureza formativa e somativa. - Avaliao formativa: se dar no desenvolver do processo ensino-aprendizagem quando os sujeitos sero os prprios reguladores da ao educativa, tendo a oportunidade de rever a adequao da dinmica e metodologias adotadas, viabilizando o redirecionamento das atividades educativas planejadas, no sentido de adquirir as competncias estabelecidas. - Avaliao somativa; tem como objetivo conferir notas, tendo como referncia as normas e exigncias institucionais, acompanhar a avaliao formativa atravs de auto-avaliao discente e avaliao do moderador da aprendizagem. A verificao do rendimento escolar se far ao longo do ano letivo, em cada componente curricular, compreendendo: Apurao de freqncia s atividades escolares; Avaliao do aproveitamento escolar.
O rendimento escolar ser aferido com base no cmputo da freqncia e dos resultados do aproveitamento nas atividades didtico-pedaggicas previstas na programao do componente curricular, sob orientao acadmica. A avaliao do aproveitamento escolar deve ser entendida como instrumento de acompanhamento contnuo e de carter construtivo, visando a melhoria da qualidade da aprendizagem atravs de um processo formativo, permanente e de progresso continuada. Ser considerado aprovado no componente curricular o aluno que obtiver: Freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) s atividades didtico-pedaggicas programadas em cada componente curricular; Mdia aritmtica das notas obtidas nos componentes curriculares, igual ou superior a 5 (cinco); Aos componentes curriculares semestrais sero atribudas 3 notas, as duas primeiras so no mnimo 2 atividades de avaliao e a ltima uma atividade de avaliao. No final de cada semestre letivo, o aluno que obtiver mdia inferior a 5 (cinco) estar reprovado.
146
A mdia final em cada disciplina obtida mediante a seguinte frmula:
MF=
A1 + A2 + A3 3
>
Onde: MF corresponde a Mdia Final; A1 corresponde a 1a nota; A2 corresponde a 2a nota; A3 corresponde a 3a nota;
Fica assegurado ao aluno o direito de reviso do resultado da avaliao, que ser regulamentado em norma especfica. Ter direito a matricular-se na srie seguinte, o aluno aprovado nos componentes curriculares da srie na qual est matriculado. O aluno reprovado 50% (igual e superior) dos componentes curriculares far matrcula na srie seguinte em regime de progresso parcial. Em caso de nova reprovao, ser vedada a matrcula na srie subseqente, devendo o aluno cursar apenas os componentes curriculares que determinaram progresso parcial.
4.6 Estgio Curricular considerado Estgio Curricular o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos que estejam freqentando o ensino regular em instituies de educao superior. O estgio faz parte do projeto pedaggico do curso, alm de integrar o itinerrio formativo do educando. O Estgio Curricular visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do
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educando para a vida cidad e para o trabalho. Ele contemplado como um procedimento didtico que conduz o aluno a situar, observar e aplicar, criteriosa e reflexivamente, princpios e referncias terico-prticos assimilados entre a teoria e prtica, sendo uma etapa de aplicao do conhecimento e do aperfeioamento de habilidades numa situao real. Este estgio curricular poder ser realizado na Instituio em Clnicas, ambulatrios, hospitais, comunidade e empresas conveniadas com a FAMETRO, com orientao docente e superviso local, devendo apresentar programao previamente definida em razo do processo de formao do estudante, considerando o perfil do egresso, os objetivos do curso, as competncias a serem desenvolvidas etc. O Estgio Curricular apresenta-se de duas maneiras, a saber:
4.6.1 Estgio Curricular Obrigatrio
Na FAMETRO, a formao do Fisioterapeuta incluir como etapa integrante da graduao o Estgio Curricular Supervisionado ECS, obrigatrio realizado em servios conveniados com a rede pblica e privada de sade, e sob superviso direta dos docentes da prpria IES e/ou profissionais contratados como supervisores de ECS, mas com o planejamento e programao das atividades construdas conjuntamente com o(s) professor (es) da disciplina e aprovao pela Coordenao de Curso. A carga horria mxima do ECS dever atingir 20% (vinte por cento) da carga horria total do Curso, com base no que dispe, a respeito, o Conselho Nacional de Educao (Resoluo 3/2001 CNE/CES). O Estgio Curricular Supervisionado do Curso de Fisioterapia ser realizado a no nono e dcimo semestres, de forma gradativa de insero do futuro profissional no campo da sade/fisioterapia e em relao ao processo sade-doena, de forma a fazer com que o aluno-estagirio compreenda o ser humano como ser sadio no ambiente comunitrio desde a sua concepo at a terceira idade, as doenas que podem lhe acometer e lhe conduzir reabilitao.
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No Curso de Fisioterapia da FAMETRO o Estgio Curricular Supervisionado obrigatrio de treinamento em servio incluir, necessariamente, aspectos essenciais nas reas de Ateno Bsica Sade, Fisioterapia em Clnica Mdica, Fisioterapia em Ortopedia, Traumatologia e Desportiva, Fisioterapia em Uroginecologia e Obstetrcia, Fisioterapia Peditrica, Fisioterapia Cardiovascular, Fisioterapia Pneumolgica, Fisioterapia Reumatolgica, Fisioterapia em Dermatologia e Fisioterapia em Terapia Intensiva, devendo incluir atividades no primeiro, segundo e terceiro nveis de ateno em cada rea. O planejamento, a superviso e a avaliao das atividades de estgio sero levados a efeito por meio de professores integrantes do corpo docente e/ou do local de estgio, com a co-responsabilidade da FAMETRO, observado o nvel de formao e a etapa do Curso em que se encontrar o estagirio. Na FAMETRO, o Estgio Curricular Supervisionado obrigatrio objetiva: Integrar os alunos em setores e servios que se utilizem da aplicao do saber tcnico-cientfico na rea da Fisioterapia, visando a elevar o nvel do seu aprendizado; Melhorar a qualidade dos servios no campo de atividades do Fisioterapeuta; Conscientizar os futuros profissionais da importncia da qualidade nos servios que havero de prestar; Melhorar o nvel do ensino-aprendizagem dos processos, princpios, mtodos e tcnicas aplicados na rea mdica; Aumentar a valorizao do profissional da rea; Aperfeioar o aprendizado mediante um maior aprofundamento tcnico-cientfico no campo de estgio; Oferecer, ao aluno: Oportunidades de conhecimento, in loco, das diferentes atividades prprias do profissional da rea;
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O conhecimento, mediante prtica, da aplicao das informaes obtidas em diversas disciplinas que integram o currculo do Curso;
A familiarizao com questes, problemas, processos, solues, atividades, relacionadas com a sua futura rea de atuao profissional;
Contato com pessoas, instituies e profissionais, a fim de que possa aquilatar, melhor, as necessidades e carncias dos que buscam os servios profissionais na rea da Fisioterapeuta;
Atividades de prtica pr-profissional, exercidas em situaes reais de trabalho.
O planejamento, a superviso e a avaliao das atividades do estgio sero levados a efeito sob a responsabilidade da FAMETRO, com a co-participao eventual da instituio que oferecer o campo de estgio. Os campos de estgio para os alunos do Curso sero as instituies que firmarem convnio para este fim. Sero escolhidas, preferencialmente, para campos de estgio, instituies que compem a Rede de Sade do Sistema nico de Sade e que possuam condies estruturais e organizacionais compatveis com as subreas em que devero se desenvolver as tarefas do estagirio. proporo que os resultados do estgio forem sendo verificados, interpretados e avaliados, o estagirio tomar conscincia do seu perfil na ocasio. Com isso, ele prprio poder reconhecer a necessidade: I - da retificao da aprendizagem nos contedos em que revelar equvoco ou insegurana de domnio; II - da prpria reprogramao da prtica. Com vistas ao mais elevado padro de qualidade do processo ensinoaprendizagem, a FAMETRO assegurar, ao aluno/estagirio, essa reorientao e reprogramao terico-prtica. Os estgios sero coordenados pela Coordenao dos Estgios Supervisionados CESU e supervisionados por docentes por ela designados. Os estgios obedecero s normas gerais do Regimento Interno e a seu Regulamento prprio.
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As tarefas dos alunos, relativas ao exerccio, no estgio supervisionado, de atividades no campo da profisso realizam-se com o concurso de professores, de modo a atender s expectativas do discente, da instituio receptora do estagirio e a melhorar o nvel de qualidade de assistncia ao alunado, propiciando-lhe ampliar o aprendizado e o aprofundamento tcnico-cientfico. Dessa forma, a orientao para a prtica profissional ser desenvolvida, preponderante e privilegiadamente, dentro das jornadas de trabalhos acadmicos, objetivando: Exercitar o aluno, preparando-o para o mercado de trabalho; Oferecer-lhes um espao para refletirem sobre os diferentes tipos de questionamentos que enfrentarem nos estgios; Maior articulao e integrao de suas prticas com os conhecimentos bsicos que adquiriram no decorrer do Curso de Fisioterapia; Ampliar a reflexo dos estudantes a respeito de aspectos ticos envolvidos em sua prtica; Favorecer a construo de uma postura profissional na qual o dilogo, as discusses coletivas e as trocas com os pares sejam formas privilegiadas de enfrentamento das questes surgidas no exerccio laboral; Propiciar aos alunos a oportunidade de trazerem questes provenientes de sua prtica de estgio, nas quais esto implicados conceitos bsicos aprendidos durante o Curso; Convidar professores dos anos anteriores ou especialistas de fora da Faculdade, para discutir tais questes com a turma; Ensejar aos estudantes uma maior integrao entre os diferentes saberes aos quais tiveram acesso durante o Curso e as dificuldades com que se deparam em sua prtica profissional; Discutir as diferentes formas de insero do trabalho do Fisioterapeuta e a necessidade de constante atualizao no conhecimento das normatizaes estabelecidas, direta e indiretamente, a respeito da prtica da Fisioterapia;
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Propiciar discusses a respeito da necessria, e por vezes difcil, interao com outros profissionais, explorando as possibilidades de um efetivo trabalho interdisciplinar no exerccio futuro da profisso. O Regulamento do Estgio Curricular Obrigatrio encontra-se em anexo.
4.6.2 Estgio Curricular No-Obrigatrio A FAMETRO autoriza a realizao de estgio no-obrigatrio aos seus alunos, desde que regularmente matriculados e em atividades co-relatas ao curso, e em obedincia plena ao que prescreve a Lei 11.788/2008, tendo a IES o direito de no assinar qualquer convenio de estgio que no esteja de acordo com a referida lei.
4.7 Atividades Complementares As Atividades Complementares so componentes curriculares, com carga horria definida na matriz curricular, sendo enriquecedores e complementadores do perfil do formando, possibilitam o reconhecimento, por avaliao de habilidades, conhecimento e competncia do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente acadmico, desde que comprovadamente agreguem valor a formao do aluno. Essas atividades podero ser desenvolvidas sob mltiplos formatos com o objetivo de: Flexibilizar, complementar e sintonizar o currculo do Curso de Fisioterapia; Ampliar os horizontes do conhecimento, bem como de sua prtica para alm da sala de aula; Favorecer o relacionamento entre pessoas e grupos, bem como a convivncia com as diferenas sociais, culturais, econmicas, acadmicas, profissionais, etc.; Prestigiar a tomada de iniciativa nos alunos; Propiciar ao alunado a possibilidade de aprofundamento temtico e
interdisciplinar.
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A carga horria das Atividades Complementares dever ser distribudo ao longo do Curso, desde que cumpridos eventuais pr-requisitos e em, pelo menos, trs grupos diferentes de prticas. Sero consideradas Atividades Complementares: Participao em atividades de extenso coordenadas por docente do Curso e aprovadas pela Coordenao do Curso; Exerccio de monitoria em disciplina obrigatria do currculo do curso; Realizao de estgios extracurriculares desenvolvidos com base em convnios firmados pela Faculdade; Participao em eventos diversos, tais como seminrios, simpsios, congressos, conferncias e outros; Aprovao em disciplina de algum outro curso de graduao e constante de rol autorizado pela Coordenao do Curso. As Atividades Complementares possuem regulamento prprio, que se encontra em anexo a este projeto.
4.8 Trabalho de Curso- TC O Trabalho de Concluso (TC) componente curricular obrigatrio, a ser desenvolvido do Curso de Fisioterapia da FAMETRO. Consiste em um trabalho de artigo cientfico, sob a forma de pesquisa bibliogrfica e/ou de campo, desenvolvida pelo aluno, sob orientao do docente. Os objetivos do TC so os de propiciar aos acadmicos do Curso de Fisioterapia a oportunidade de compreender e apreender os elementos envolvidos no processo de pesquisa, estimulando a produo de conhecimento na rea de sade. O TC ser apresentado em forma de artigo cientfico, e obedecer o regulamento em anexo.
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4.9 Monitoria
O Programa de Monitoria destinado a propiciar aos alunos a oportunidade de desenvolver suas habilidades para a carreira docente, nas funes de ensino, pesquisa e extenso, assegurando, por sua vez, cooperao didtica tanto ao corpo docente, quanto ao discente, nas funes universitrias. Os monitores auxiliaro o corpo docente na execuo de tarefas didtico-cientficas, inclusive na preparao de aulas; de trabalhos didticos e atendimento a alunos; de atividades de pesquisa e extenso e de trabalhos prticos e experimentais, sob a superviso docente, na orientao em trabalhos de laboratrio, de biblioteca, de campo e outros compatveis com seu grau de conhecimento e experincia, conforme consta no regulamento de monitoria em anexo.
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5 Articulao de ensino, pesquisa e extenso
A FAMETRO, em atendimento ao previsto em seu Regimento Geral, incentivar a realizao contnua de atividades de extenso e de pesquisa voltadas comunidade acadmica construindo assim o trip ensino, pesquisa e extenso seguindo as Polticas de Ensino, Pesquisa e Extenso.
5.1 Polticas de Ensino
Reafirmando suas intenes e compromissos com a efetivao de um projeto educacional pautado na conquista de uma formao cientfica de qualidade e na formao humana, a FAMETRO apresenta suas polticas de ensino que, em uma ambincia de participao e responsabilidade, buscam a excelncia do trabalho desenvolvido. Focada nessas premissas norteadoras, a FAMETRO define os seguintes princpios que serviro como base de sua poltica de ensino: Princpio da proximidade: recomenda que o ensino e aprendizagem, sejam quais forem seus mtodos e tcnicas, inicie pelo conhecimento que seja o mais prximo possvel da vida do aluno, partindo dos fatos mais imediatos para os mais remotos, do conhecido para o desconhecido; Princpio da direo: recomenda ao professor o planejamento, a previso, a seqncia lgica, estruturada, do conhecimento, a clareza de objetivos e o enfoque de questes essenciais do contedo, sem deter-se em questes perifricas; Princpio da adequao: recomenda que os mtodos e tcnicas sejam apropriados ao aluno, natureza e tipo de contedo, ao contexto, s fases evolutivas do desenvolvimento e da aprendizagem;
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Princpio da participao: recomenda que se observem, nos alunos em formao, em todas as reas, a atividade, o envolvimento, o estudo, a ateno, o trabalho com o conhecimento, a organizao, a disposio, a conscientizao do valor do estudo, da aprendizagem e seus mtodos; Princpio da espontaneidade: recomenda preservar, em qualquer mtodo de ensino-aprendizagem, o valor de condutas que propiciem a livre manifestao de idias, a qualificao e acolhimento das pessoas, a confiana, a iniciativa, a criatividade e criao, o respeito s diferenas e pluralidade; Princpio da vivncia: aplica-se considerao ao conhecimento formado no cotidiano e nas prticas anteriores dos alunos, assim como suas experincias atuais, associando-os aos significados do conhecimento terico e suas relaes com fatos da realidade, da vida; Princpio da descoberta: aplica-se ao conhecimento tanto ao terico e suas fontes, como ao conhecimento pessoal, de si e do outro, incluindo ainda o conhecimento dos fatos da realidade e a vivncia do prazer de aprender; Princpio da transferncia do conhecimento: refere-se sua integrao, articulao, irradiao vida, ao cotidiano, onde se encontram os seus significados concretos; Princpio da reflexo: recomenda incorporar aos mtodos de ensinoaprendizagem conhecimento. os processos de anlise, concluses e avaliao do
As Polticas de Ensino da FAMETRO incentivam a produo do conhecimento com qualidade relacionada com o seu contexto regional e sem perder de vista a formao humana, tica e tecnolgica integrada a partir das inovaes metodolgicas, tecnolgicas da avaliao continuada, das relaes teoria-prtica e ensino-servio, da interdisciplinaridade e do incentivo aos percursos curriculares mais abertos, contemplando as atividades complementares. Dessa forma, as polticas de ensino assumem os seguintes compromissos gerais:
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Ampliar o universo de atividades da FAMETRO dentro de suas reas de atuao;
Priorizar aes acadmicas voltadas direta ou indiretamente aos problemas sociais bsicos;
Incentivar o trabalho interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar Implementar estudos interdisciplinares que favoream a criao e a inovao no ambiente acadmico;
Estimular o desenvolvimento de aes relativas educao inclusiva; Formar profissionais de nvel superior nas diversas reas do conhecimento, aptos a exercerem uma atividade produtiva e a participarem no desenvolvimento da sociedade amaznida.
A FAMETRO mantm como um dos elementos essenciais de sua poltica de ensino a elaborao e implantao de Projetos Pedaggicos de Curso pautados nos critrios e padres de qualidade, nas diretrizes curriculares nacionais e demais documentos legais pertinentes. Tambm busca o direcionamento de sua poltica institucional para o ensino e nas aspiraes, convices e necessidades da comunidade interna e externa. A Faculdade mantm como princpio que os projetos pedaggicos facilitam os processos de articulao e orientao para as aes institucionais; possibilitam definies, quanto s prioridades para a gesto acadmica; e contribuem para o alcance de maior nvel de coeso intra-institucional. Na construo dos projetos pedaggicos adota-se uma concepo que prioriza no s os contedos universais, mas tambm o desenvolvimento de competncias e habilidades, na busca do aperfeioamento da formao cultural, tcnica e cientfica do alunado. Os projetos pedaggicos dos cursos esto sintonizados com os novos paradigmas da educao e da sociedade. Com isso garante-se uma formao global e crtica aos envolvidos no processo, como forma de capacit-los para o exerccio da cidadania, bem como para se tornarem sujeitos de transformao da realidade, apresentando respostas aos grandes problemas da atualidade. A participao dos docentes na elaborao dos projetos pedaggicos
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condio primordial para a FAMETRO, uma vez que estar proporcionando a integrao das equipes; efetivando a responsabilidade e o envolvimento de todos na consecuo dos objetivos propostos; e caracterizando tanto o prprio projeto como as aes e metas neles contidas como parmetro para o direcionamento de todas as atividades, como tambm para as necessrias avaliaes dos respectivos cursos. O processo de elaborao dos projetos pedaggicos dos cursos permite a articulao das atividades acadmicas da Instituio, direcionando objetivos e metas destinadas a promover o desenvolvimento integral do aluno, de maneira a conter ncleos inter e transdisciplinares predispostos flexibilizao e integrao. As atividades de pesquisa e iniciao cientfica so projetadas para ocorrerem em estreita correlao com o ensino, articulando programas, integrando professores e alunos e proporcionando dessa forma, o ambiente condutor e desafiador para o desenvolvimento dos conhecimentos e das habilidades, direcionando a qualidade das formaes. A poltica de estgio curricular de cada curso prevista no projeto pedaggico e, posteriormente, regulamentada pela instncia competente, com a devida deliberao da coordenadoria respectiva, conforme a regulamentao e diretrizes prprias. Os projetos pedaggicos prevem tambm a realizao e articulao de propostas de monitorias, estudos independentes, atividades complementares, como tambm as atividades de pesquisa e iniciao cientfica que se integram inclusive no plano institucional de pesquisa da Faculdade. Outras atividades acadmicas implementadas nos projetos pedaggicos dizem respeito extenso e ao comunitria cujo direcionamento busca identificar as necessidades sociais para a contextualizao dos projetos programas, bem como para intensificar e otimizar o ensino e a pesquisa, que possam proporcionar tambm a melhoria da qualidade de vida da comunidade.
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5.2 Polticas de Pesquisa e Iniciao Cientfica
A FAMETRO assume a necessidade de incentivar a pesquisa como apoio necessrio funo do ensino, pautando-se pelos seguintes princpios: O conhecimento cientfico o principal patrimnio para o desenvolvimento econmico sustentvel e responsvel de uma regio; O compromisso dos cursos superiores com as demandas da regio em que estes se localizam deve estar refletido na poltica de pesquisa da Instituio, ainda que esta no se volte, exclusivamente, para tais demandas; A prtica da pesquisa contribui para a formao de profissionais aptos a propor solues alternativas e criativas face s transformaes sociais, desenvolvendo as habilidades de percepo crtica da realidade, reflexo de carter interdisciplinar, elaborao de textos tcnico-cientficos de qualidade, desenvolvimento de trabalhos em grupo, levantamento e sistematizao de dados, e de seleo e utilizao de conhecimentos teis atividade profissional; A pesquisa prepara os alunos para a disseminao do saber, tornando possvel a formao de professores e futuros ingressos nos programas de psgraduao lato sensu e stricto sensu; A pesquisa reverte-se em benefcios para a instituio, promovendo o ensino, e para a comunidade em geral, promovendo a extenso, cumprindo seu papel no desenvolvimento social sustentvel e responsvel; A pesquisa no se restringe s grandes universidades ou aos centros universitrios, mas deve fazer parte da cultura da instituio de ensino superior, ainda que de pequeno porte, sem que isto implique na reduo do rigor dos mtodos cientficos. As polticas de pesquisa e iniciao cientfica, sob a tica de importncia fundamental para a formao do profissional, so previstas nos projetos pedaggicos dos cursos da FAMETRO de modo a:
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Familiarizar o aluno com os procedimentos e tcnicas da investigao acadmica; Desenvolver competncias e habilidades para realizar pesquisas na rea de conhecimento de sua especialidade, Sustentar a formao do egresso de modo a favorecer o seu desenvolvimento profissional e dot-lo da capacidade de manter-se atualizado, criticando e optando por mtodos, prticas e contedos a serem socializados;
Assimilar os processos de pesquisa como contedos a serem socializados pelos alunos e atores sociais. Com base nesses princpios, a FAMETRO institui o Programa de Incentivo
Pesquisa, visando estimular o desenvolvimento de projetos tanto de alunos como de professores, visando elevar o grau de qualificao de seu corpo docente, assim como propiciar condies para a produo do conhecimento cientfico de seu corpo discente. Por meio do Programa de Incentivo Pesquisa Docente pretende-se incentivar o desenvolvimento de projetos de pesquisa e contribuir para a formao de seus professores, propiciando ao corpo docente a produo do conhecimento cientfico. Para tanto, sero concedidas bolsas de pesquisa, mediante apresentao e aprovao dos projetos de pesquisa que devero ser analisados pelas respectivas coordenadorias. Para os discentes, a faculdade contribuir para a formao de profissionais na rea de pesquisa, disponibilizando o Programa de Iniciao Cientfica composto de bolsas para alunos das diversas reas de conhecimento, concedidas mediante a apresentao de projetos orientados por professores da rea. A Coordenao de Curso da respectiva rea orientar os alunos bolsistas no sentido de possibilitar a divulgao dos trabalhos em congressos cientficos e/ou publicaes da rea, como tambm organizar anualmente simpsios na prpria Faculdade, com a finalidade de divulgar os resultados da produo cientfica discente. Ainda nessa linha inteno oferecer aos discentes o Programa de Iniciao Cientfica, modalidade Projetos Integrados, em que as pesquisas desenvolvidas pelos alunos integraro os projetos produzidos pelos seus professores-orientadores, dando aos discentes a oportunidade de desenvolver o raciocnio crtico e criativo, de modo a beneficiar sua futura atividade acadmica.
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5.3 Polticas de Extenso
A extenso acadmica, como prtica, instrumento de articulao com os diversos segmentos sociais, de forma programada e sistemtica, envolvendo um processo que no se confunde com assistencialismo. fator integrador do ensino e da pesquisa, objetivando responder a demanda social e representa um compromisso da Instituio com a comunidade, visando: Implementar projetos enquanto situa a extenso na linha pedaggica na qual os docentes desenvolvem aes que contribuam para as transformaes sociais, econmicas e polticas procurando instruir os valores do processo democrtico e dos direitos humanos; Direcionar a formao poltico social, tcnico, tcnico cientifico e prtica profissional do corpo discente, sintonizada com as exigncias atuais do mercado; Interligar-se s reas do ensino e da pesquisa e viabilizar a associao da prtica acadmica como um todo na vida do discente; Desenvolver e promover a extenso mediante cursos e projetos sociais, abertos participao da comunidade, prestando colaborao constante, visando a difuso das conquistas e benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica; Levar e reafirmar servios especializados s comunidades local, regional e nacional, como organismo de consultoria e assessoria a instituio de direito pblico e privado, em assuntos vinculados aos seus fins e s suas atividades, estabelecendo com elas uma relao de reciprocidade.
Os princpios que norteiam os diferentes programas de extenso da FAMETRO podem ser expressos como: Prtica acadmica que possibilita, juntamente com o ensino e a pesquisa, a
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ao de reflexo e mudana no interior de cada curso e nas comunidades onde essas esto inseridas; Aes que devem alicerar-se, principalmente, nas prioridades e demandas da regio; Produo e aplicao de conhecimento para o desenvolvimento regional. A extenso visa a ampliar o espao de dilogo na FAMETRO em uma ao que conduza os professores a compartilhar com os graduandos o conhecimento construdo em diferentes estudos tericos e prticos possibilitando, ainda, o aprendizado de todo o processo de construo do conhecimento. Por isso, a FAMETRO, ao desenvolver atividades de extenso, procura estabelecer espaos para parcerias comprometidas com a misso de formar cidados capazes de pensar, situar-se diante de suas necessidades e ofertas, e construir o seu conhecimento com qualidade e transformar as realidades negativas em oportunidades empreendedoras e de sucesso, baseada nos princpios de reciprocidade, emancipao, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multi-profissionalidade. uma atividade acadmica identificada com os fins da faculdade, desenvolvendo processos educativos, artsticos, culturais e cientficos, articulados com o ensino. Tem como propsito contribuir para a promoo da interao dialgica dentro da faculdade e com outros setores da sociedade, favorecendo o surgimento de respostas inovadoras aos desafios locais, regionais e nacionais.
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6 6 Instituio e laboratrios especficos
6.1 Instalaes Gerais As instalaes fsicas acadmicas e administrativas da FAMETRO so adequadas para o nmero de usurios atuais e futuros e para o ramo de atividade que trabalha. Todas as salas de aula, biblioteca e demais espaos e dependncias de utilizao acadmica esto equipados com ar condicionado, mobilirio e iluminao adequados, isolamento de rudos, equipamentos de preveno de incndio e boa higiene. Alm destas caractersticas, as instalaes atendem aos requisitos de acessibilidade para portadores de necessidades especiais. A FAMETRO dispe, atualmente, de unidades de operao acadmicoadministrativa, conforme quadro abaixo:
6.2 Espao Fsico A Fametro possui 3 unidades acadmicas, sendo que na unidade I funciona a parte administrativa, financeira e acadmica, e as outras unidade so anexos. Unidade I e II a primeira e principal funciona: 6 cursos de graduao (Contabilidade, Turismo, Administrao, Pedagogia,
Arquitetura e Sistema de Informao) A Ps-graduao com 7 cursos em funcionamento que iniciaram em 2008/1 Secretaria acadmica Setor Financeiro Biblioteca central 3 Laboratrios de informtica Miniauditrio para 120 lugares Auditrio para 500 pessoas (em construo) Estacionamentos para 500 carros
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65 salas de aulas Sala do NDE Sala de professores Gabinete de trabalho para professores CPA
Na unidade III funciona o curso de graduao em Fisioterapia, Enfermagem Nutrio, detm suas instalaes fsicas projetadas, visando aproveitar bem o espao, de forma a atender plenamente a todas as exigncias legais e educacionais.
INFRA-ESTRUTURA FSICA DO PRDIO DO CURSO DE ENFERMAGEM Setor

Alimentao e Servios Biblioteca Laboratrio Anatomia e Fisiologia Humana Laboratrio de Bioqumica, Biofsica e Farmacologia Laboratrio de Ciseioterapia, Mecanoterapia e RTM Laboratrio de Eletrotermofototerapia Laboratrio de Microbiologia, Citologia, Histologia e Embriologia Laboratrio de Nutrio (cozinha experimental) Laboratrio de Parasitologia e Imunologia Laboratrio de Semiogene e Semiotecnicas em Enfermagem Reprografia Sala de aula Sala de estudo Sala de professores Sala de reunies e NDE Sala do coordenador do curso Instalao Sanitria para alunos: Feminina Masculino Instalao Sanitria para professores: Feminina Masculino Estacionamento
Quant.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 2 1 1 1 1 1
Capacidade
300 20 50 40 40 40 40 40 40 40
m
155 50,03 97,38 80,09 50,03 50,03 51,69 39,49 63,99 63,99 11,64
700 20 15 5 11 6 1 1 250
50,03 50,03 50,03 30,70 7,3 23,20
23 500
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6.2.1 Sala de Professores e Sala de Reunies As instalaes para docentes (salas de professores e de reunies) esto equipadas segundo a finalidade e atendem, plenamente, aos requisitos de dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta.
6.2.2 Gabinete de Trabalho para Professores O curso oferece gabinete de trabalho equipado, para o coordenador do curso e para os integrantes do NDE, professores de tempo integral e professores de tempo parcial, segundo a finalidade com computador conectado internet.
6.2.3 Sala de Aula As salas de aula esto equipadas, segundo a finalidade e atendem, aos requisitos de dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta.
6.3 Infra-Estrutura de Alimentao e Servios A FAMETRO conta com praa de alimentao, que atende plenamente, s necessidades em relao alimentao da comunidade acadmica.
6.4 Instalaes Sanitrias As instalaes sanitrias destinadas tanto ao corpo docente como aos alunos so limpas, de fcil acesso e compatveis ao nmero dos usurios. Esto adaptados aos portadores de necessidades especiais.
6.5 Infra-Estrutura de Segurana Nos prdios onde funciona a FAMETRO so atendidas as normas de segurana no tocante a pessoal e equipamentos. Os prdios foram vistoriados pelo Corpo de
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Bombeiros de modo que as suas condies gerais de funcionamento foram todas aprovadas. Eles esto equipados com extintores, escadas de incndio, alm de amplas reas de circulao. Existe controle de acesso aos prdios, alm de funcionrios que exercem vigilncia nas reas de circulao interna e externa.
6.6 Dos laboratrios Os laboratrios oferecem apoio didtico nas aulas de anatomia humana. Alm das aulas regulares, oferece horrios de estudo fora dos horrios de aula, para estudos individuais ou em grupo, bem como atividades de monitoria. A requisio dos laboratrios deve ser feita atravs de planilha de ocupao segundo a necessidade do professor, que dever indicar o laboratrio necessrio, bem como o dia e horrio da ocupao.
6.6.1 Laboratrio de Anatomia e Fisiologia Humana MATERIAL

AR CONDICIONADO BANCOS CLAVICULA NATURAL CRNIO CRANIO NATURAL ESCAPULA NATURAL ESQUELETO COMPLETO ESTOMAGO NATURAL EXAUSTOR EXTINTOR FASES DO DESNV. EMBRIONARIO FETO -8MESES LAVA OLHOS LIXEIRA GRANDE MESA DE INOX PATELA NATURAL P.BRAO MUSCULAADO P.CORAO P.CORAO PEQUENA P.COTOVELO ARTICULAO P.ESCAPULA ARTICULAO P.JOELHO ARTICULAO
QTD
02 42 01 03 01 01 02 01 02 01 02 01 01 01 07 02 01 03part. 01 02 02 02
DESCRIO
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P.PULMO C/7PARTES P.QUADRIL ARTICULAO P.RIM P.SISTEMA URINARIO PS. COLUNA VERTEBRAL P ARTICULADO NATURAL P MONTADO NATURAL PLVICA MONTADA NATURAL PSTER DO SISTEMA MUSCULAR PSTER OSTEOMUSCULAR QUADRO BRANCO QUADRO DO SISTEMA DIGESTORIO QUADRO DO SISTEMA NERVOSO RDIO NATURAL TORSO BISEXUAL ULNA NATURAL MERO NATURAL TERO NATURAL VRTEBRA TORCICA VTEBRA CERVICAL
02 02 01 01 02 01 01 01 02 01 01 01 01 01 01 02 02 01 12 07
6.6.2 Laboratrio de Semiogene e Semiotecnicas em Enfermagem
MATERIAL
AFASTADOR FARABEUT 13 mm/15 cm ADULTO ALCOOL COMERCIAL AMB APARELHO DE PRESSO APARELHO DE PRESSO TIPO COLUNA AR CONDICIONADO ARMRIOS BANDEJA RETANGULAR S/ TAMPA BICO DE PAPAGAIO BIONGO TRIPLO BOLSA DE GELO BRAADEIRA CADEIRA DE RODAS CAIXA DE INOX TAM. P CAIXA DE LAMINA BISTURI COM 100 UNIDADES CAMAS TIPO FAULER CANULA DE TRAQUEOSTOMIA DE PVC CILINDRO DE OXIGENIO CLAMP UMBILICAL
QTD
04 04 02 12 01 01 02 03 01 02 01 02 01 02 01 02 01 01 01
DESCRIO
ADULTO/INFANTIL
167
COLAR CERVICAL TAM. G COLAR CERVICAL TAM. M COLAR CERVICAL TAM. P COMADRE CX DE SERINGA DE 20 ML DISPOSITIVO INTRAVENOSO 21G DISPOSITIVO INTRAVENOSO 23G DISPOSITIVO INTRAVENOSO 25G EQUIPO DE INFUSO ESTERIL EQUIPO INF. SANGUE CAMARA DUPLA ESCADINHAS ESTETO PREMIUM ADULTO EXTINTOR LUVAS CIRURGICAS MACRO GOTAS ADULTO MANTA TRMICA MESA DE REFEIO MESA EM AO INOX C/ BALDE E BACIA MULTIVIA COM TAMPA PEQUENA PEAS DE BISTURI DESCARTAVEL PINA ANATOMICA 18 cm PINA DE DISSECAO ANATOMICA 10 cm PRANHA PROTETOR DE COLCHO QUADRO BRANCO SONDA 12 SONDA ASPIRAO TRAQUEAL 18 SONDA DE FOLEY N . 18 SONDA GASTRICA 12 SONDA LONGA 20 SONDA NASOGASTRICA 22 SONDA 10 SONDA URETRAL 08 SONDA URETRAL 12 SONDA URETRAL 14 SUPORTES PARA SORO TALA TAM. G TALA TAM. M TALA TAM. P TERMOMETRO TEROURA MAYO STILLE 15 cm RETA TESOURA 18 cm CURVA TESOURA ANATOMICA TESOURA CIRURGICA METZEMBAU 15 cm RETA
01 01 02 01 03 02 03 04 01 01 02 14 01 78 08 02 01 01 01 09 02 20 01 01 01 01 01 05 01 03 01 02 01 01 02 02 02 02 01 07 06 05 02 06
168
6.6.3 Laboratrio de Nutrio (cozinha experimental) MATERIAL

ABRIDOR DE GARRAFA AR CONDICIONADO ASSADEIRA DE VIDROS ASSADEIRA RETANGULAR AVENTAL TRMICO BALANA BATEDEIRA BATEDOS DE CLARA CAAROLAS PANEX CONCHA ESCORREDOR (PLSTICO) ESCUMADEIRA (PLTICO) ESCUMADEIRA DE AO ESMAGADOR DE ALHO ESPTULA LARGA ESPTULA P/CORTA QUEIJO EXTINTOR FOGES FORMO C/FURO S/FURO FORNO FREEZER GELADEIRA JARRA PEQUENA JARRA PLSTICA JOGO C48PEAS KITS FACAS C/4PEAS LUVA TRMICA PANELA PANEX PANELAS DE ALUMINIO PEGADOR DE SALADA PENEIRA PEQUENA PENEIRAS POTE (PLSTICO) PRATOS FUNDOS PRATROS RASOS PROCESADOR DE ALIMENTO RALADOR DE NOZ MOSCADA TBUAS DE CORTA TIGELA GRADUADA C/BICO TIGELAS DE VIDRO
QTDE
01 01 03 01 01 01 01 01 01 02 01 01 02 01 01 01 01 03 02 01 01 01 01 03 01 02 02 01 03 01 01 03 02 10 10 01 01 03 01 04
DESCRIO
OVAL/RETANGULA/REDONDA
P/M/G
P/G
169
6.6.4 Laboratrio de Citologia/ Histologia e Embriologia MATERIAL

GUA PARA INJEO 1500 ml AR CONDICIONADO BANCOS CAIXA DE PORTA LAMINA DE MADEIRA CALICE DE PLASTICO CALICE DE VIDRO CENTRIFUGAS CUBAS P/CORAR LAMINAS ESTUFA ESTUFA BOD EXTINTO GARRAFA DE ALCOOL LAVA OLHOS MICROSCPIO PAPELEIRA QUADRO BRANCO
QTD
01 02 20 03 11 01 02 10 02 01 01 01 01 20 01 01
DESCRIO
OPTON
6.6.5 Laboratrio de Microbiologia, Imunologia e Pasitologia MATERIAL

ALCOOL AR CONDICIONADO ARMARIO VITRINE 2 PORTAS AUTOCLAVE VERTICAL BALANA BANCOS BECKER 100ML BECKER 150ML BICO DE BUNSEN CADINHO CAPELA COPO BECKER 100ML COPO BECKER 100ML COPO BECKER 250ML COPO BECKER 600ML CUBAS P/CORAR LAMINAS ERLENMAYER 125 ERLENMAYER 500 ESTANTE PLASTICA 50TB ESTANTE PLATICA 36TB ESTUFA EXTINTO
QTD
05 01 02 01 02 04 04 04 10 03 01 2 02 02 02 10 04 04 05 05 02 01
DESCRIO
FB FB FB FB FORMA ALTA C/RACHADURA RADICAL (VERT.)
170
FORNO MUFLA FRASCO ERLENMEYER FRASCO ERLENMEYER LAMINULAS LAVA OLHOS LUVAS TAM.G LUVAS TAM.M MASCARA CULOS DE SEGURANA PERAS PH METRO PIPETA 10ML PIPETA 1ML PIPETA 20ML PIPETA 5ML PIPETA LMINAS PIPETA PASTEUR PIPETADORES 1000ML PIPETADORES 100ML PIPETADORES 10ML PIPETADORES 200UL PISSETA PLASTICA AZUL QUADRO BRANCO TUBO DE ENSAIO 12/75ML
01 02 02 03 01 02CX 06CX 02CX 05 04 01 05 04 05 05 02 48 03 03 03 03 02 01 50
1000ML DIGIPET VF 1000ML DIGIPET VF
VF DIGIPET VF DIGIPET VF DIGIPET VF DIGIPET BICO CURTO AZUL
6.6.6 Laboratrio de Biofsica, Bioqumica e Farmacologia

MATERIAL ACETONA AGIDADO MAGNETICO AR CONDICIONADO ARMARIO VIDRINE BALAO VOLUMETRICO 100 ml BALANA ANALITICA BALANA MECANICA DE PRECISO BALANA SEMI-ANALITICA BALO VOLUMETRICO 100 ml BALO VOLUMETRICO 1000 ml BALO VOLUMETRICO 500 ml BANCOS BANHO MARIA BARMETRO DE TORRICELLI BASTO DE VIDRO BASTO VIDRO MEDIO BURETA 50 ml CABONADO DE CALCIO COPO BECKER FB 100 ml QTD 01 01 01 01 04 01 02 01 04 04 04 11 01 01 03 03 04 5L 03 DESCRIO
GR OSSO L.GLASS L.GLASS TTGR AD
171
COPO BECKER FB 1000 ml COPO BECKER FB 250 ml COPO BECKER FB 600 ml DEIONIZADOR DE 1800 DESTILADOR DE AGUA TIPO PILSEN ESPATULA MEIA CAVA 10 cm ICAI FRASCO ERLENMEYER 100 ml FRASCO ERLENMEYER 1000 ml FUNIL ANALITICO FUNIL BUCHNER 100 ml PEQUENO LAVA OLHOS PINA DUPLA BURETA MUFA 35 ml PIPETA 10ML 1/10 PIPETADOR 3SAIDAS VERDES PISSETA PLATICA 500 ml POTES EDTA PROVETA BV 100 ML PROVETAS QUADRO BANCO SOLUO FERROCIAETO POTASSIO SOLUO SULFATO DE COBRE TERMMETRO QUIMICO VERMELHO CONGO
03 03 03 01 01 05 03 03 01 CHIARROTI 3-70-1 01 03 03 05 02 20 05 20 01 3L 3L 04 1L SOROLGR AD BICO CURTO AZUL
5% 99,5%P. 0,01M
6.6.7 Laboratrio de Mecanoterapia, Cinesioterapia e RTM MATERIAL

GONIMETRO BASTO DIVA ESCADA PRANCHA COLCHONETE BALANA DIGITAL FEIJO BALL BOLA 45CM BOLA 55CM BOLA 65CM BOLA 75 CM BOLA 85CM BOLA 95CM RODA DE OMBRO BOLA FIT BALL 65CM BOLA FIT BALL 85CM BOLA GYNASTICA BALL 55CM
QTD
10 05 10 10 03 04 01 01 02 02 02 02 02 02 01 03 01 01 CARCI CARCI WELMY
DESCRIO
GYNASTIC BALL GYNASTIC BALL GYNASTIC BALL GYNASTIC BALL GYNASTIC BALL GYNASTIC BALL CARCI
172
ESCADA DE 2 DEGRAUS BICICLETA FIXA 5 FUNES BARRA DE LING ESCADA DE CANTO COM RAMPA BARRA PARALELA DUPLA EXERCITATOR DE P E TORNOZELO ESCADA DE OMBRO ROLO DE PUNHO ROTOR DE PUNHO JOGO DE BASTES CARCI BAND AMARELO CARCI BAND ROSA LEVE CARCI BAND VERDE MEDIO CARCI BAND AZUL MEDIO FORTE CARCI BAND PRATA SUPER FORTE CARCI BAND LARANJA EXTRA FORTE JOGO DE POLIAS CAMA ELESTTICA BALANCIM AO NEGATOSCPIO BANHO DE PARAFINA 8KG
03 02 01 01 01 02 02 02 02 01 10 10 10 10 10 10 01 02 02 01 01
CARCI CARCI CARCI CARCI CARCI CARCI
CARCI
6.6.8 Laboratrio de Eletrotermofototerapia MATERIAL

ULTRASOM MACA ULTRA SOM 1MHZ ULTRA SOM 3MHZ ONDAS CURTAS INFRATERM COM PEDESTAL NEGATOSCPIO PEQUENO TENS DIGITAL2 CANAIS TENS DIGITAL 4 CANAIS FORNO DE BIER ELTRICO ENDOPHASYS NMS 0501 4 CANAIS ELETROESTIMULADOR FES (FES + TENS) MANTA TRMICA ULTRASOUND THERAPY GALVANIC TENS MED II BANHO DE PARAFINA BARRA PARALELA MESA PARA APARELHOS EM Z ENDOPHOTON COM CANETA
QTD
01 05 01 01 01 01 01 01 01 01 01 02 01 01 01 01 01 01 20 01 CARCI
DESCRIO
CARCI SONOMED CARCI SONOMED DIATERMED CARCI CARCI CARCI CARCI CARCI
173
6.7 Condies de Acesso para Portadores de Necessidades Especiais A FAMETRO, considerando a necessidade de assegurar aos portadores de deficincia fsica e sensorial condies bsicas de acesso ao ensino superior, de mobilidade e de utilizao de equipamentos e instalaes, adota como referncia a Norma Brasil 9050, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas, que trata da Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficincias e Edificaes, Espao, Mobilirio e Equipamentos Urbanos. Atende, ainda, Portaria MEC n 3.284, de 7 de novembro de 2003. Neste sentido, no que se refere aos alunos com deficincia fsica, a FAMETRO apresenta as seguintes condies de acessibilidade: o Livre circulao dos estudantes nos espaos de uso coletivo (eliminao de barreiras arquitetnicas); o Vagas reservadas em estacionamentos nas proximidades das unidades de servios; o Rampas com corrimos, facilitando a circulao de cadeira de rodas; o Portas e banheiros adaptados com espao suficiente para permitir o acesso de cadeira de rodas; o Barras de apoio nas paredes dos banheiros; Em relao aos alunos portadores de deficincia auditiva, a FAMETRO est igualmente comprometida, ao proporcionar intrpretes de lngua de sinais, especialmente quando da realizao de provas ou sua reviso, complementando a avaliao expressa em texto escrito ou quando este no tenha expressado o real conhecimento do aluno; flexibilidade na correo das provas escritas, valorizando o contedo semntico; aprendizado da lngua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita, (para o uso de vocabulrio pertinente s matrias do curso em que o estudante estiver matriculado); materiais de informaes aos professores para que se esclarea a especificidade lingstica dos surdos.
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Neste contexto, a FAMETRO tem atendido as condies de acesso para portadores de necessidades especiais, conforme preconiza o Decreto 5.296/2004, a vigorar a partir de 2009.
6.8 Plano de atualizao tecnolgica e manuteno dos equipamentos A atualizao ser feita semestral, ou se necessrio, a qualquer momento de forma a atender demanda gerada pelas novas tecnologias disponveis no mercado. A manuteno dos equipamentos ser realizada pelo setor administrativo da mantenedora, constando de: Manuteno permanente verificao permanente do funcionamento de todo equipamento e utenslio; Manuteno preventiva verificao peridica detalhada de todos os equipamentos e utenslios com substituies ou reposies contnuas; Manuteno corretiva consiste em solucionar problemas eventualmente surgidos, como troca de componentes, tendo em vista evitar que ocorram maiores danos aos equipamentos e utenslios; Manuteno de segurana substituio de equipamentos e utenslios que possam vir a causar riscos durante seu uso.
6.9 Recursos Audiovisuais e Multimdia
A FAMETRO coloca disposio, de seus docentes e docente, recursos audiovisuais e multimdia, como computadores, data show, televiso, dvd. Esses equipamentos podem ser utilizados mediante agendamento no Recurso Pedaggico.
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6.10 Existncia da Rede de Comunicao Cientfica (Internet) A FAMETRO possui seus equipamentos interligados em rede de comunicao cientfica (Internet), e o acesso aos equipamentos de informtica est disponvel em quantidade suficiente para o desenvolvimento das atividades. Os equipamentos esto ligados a um tonel direto da Embratel o que deixa disponvel aos discentes, docentes e toda Instituio o acesso internet por 24 horas.
6.11 Manuteno e Conservao das Instalaes Fsicas
Todas as instalaes fsicas so limpas constantemente, estando em perfeito estado de conservadas. A manuteno e a conservao das instalaes fsicas, dependendo de sua amplitude, so executadas por funcionrios da Instituio.
6.12 Manuteno e Conservao e Expanso dos Equipamentos
A manuteno e a conservao dos equipamentos, dependendo de sua amplitude, so executadas por funcionrios da Instituio ou atravs de contratos com os fornecedores dos equipamentos. A atualizao dos equipamentos feita a partir de uma anlise peridica dos funcionrios da Instituio, os quais devem verificar a necessidade de se adquirir novos equipamentos e/ou atualizar os existentes. Os equipamentos de informtica so atualizados com base em up-grades peridicos e a substituio realizada com base nos softwares que se apresentam mais atualizada. A aquisio de novos equipamentos conduzida sob a orientao do tcnico responsvel pelos laboratrios. Os laboratrios contam com tcnicos especializados nas respectivas reas, que respondem por toda manuteno bsica dos equipamentos, inclusive com suprimento e assistncia. A manuteno realizada
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segundo os preceitos e mtodos previstos pela TPM Total Produtivity Management, observando o seguinte quadro conforme as etapas a seguir: Tipologia Executada MANUTENO CORRETIVA Frequncia conforme demanda, inicialmente com
tcnicos prprios e num segundo momento, atravs de empresas terceirizadas. A cada seis meses, todos os equipamentos sofrem
MANUTENO PREVENTIVA
manuteno preventiva, que consiste, basicamente, em limpeza e reviso. Os fornecedores de equipamentos apresentam um
Manuteno Preditiva
quadro da vida til dos principais componentes que sero, periodicamente, substitudos para evitar o custo do desgaste de peas.
6.13 Biblioteca
A FAMETRO possui 1 biblioteca central e 2 setoriais, adota a Classificao Decimal Universal (CDU) para a classificao de seu acervo. As obras so catalogadas segundo as Normas do Cdigo Anglo-Americano (AACR2). So desenvolvidos os seguintes servios: seleo e aquisio de material bibliogrfico, levantamento bibliogrfico, tratamento da informao, preparo para emprstimo e disseminao da informao.
6.13.1 Espao Fsico A biblioteca setorial da unidade III, onde est o curso de Fisioterapia, ocupa rea fsica com capacidade de atendimento adequado.
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6.13.2 Instalaes para o acervo
O acervo encontra-se organizado em estantes prprias de ferro. Est instalado em local com iluminao natural e artificial adequada e as condies para armazenagem, preservao e a disponibilizao atendem aos padres exigidos.
6.13.3 Instalaes para estudos individuais e em grupos
As salas de estudo individuais so cabines individuais, dispostas em ambiente reservado e climatizado, permitindo maior conforto e tranqilidade aos usurios. A sala de estudos um ambiente com gabinetes individuais reservados com computadores conectados internet e gabinetes para grupo de estudo com capacidade para seis pessoas.
6.13.4 Acervo
O curso de Fisioterapia possui na biblioteca livros direcionados para todos os semestre letivos, desde bibliografia bsica bibliografias especficas da rea. Possui tambm peridicos, alm disso, foram integrados ao acervo revistas e jornais, cd-roms e dvds. O acervo bibliogrfico atualizado constantemente, por indicao de alunos e professores, por solicitao da coordenadoria e da equipe da Biblioteca, em razo de novas edies ou para atualizao dos temas objeto de estudos, alm de publicaes destinadas a subsidiar projetos de pesquisa e extenso. dada prioridade, na aquisio de livros, queles indicados pelos professores como bibliografia bsica e complementar de cada disciplina dos cursos ministrados, em todos os nveis, seguindo a Poltica de Aquisio da Instituio.
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O acervo atende apropriadamente s funes de ensino, pesquisa e extenso, em livros e peridicos (assinaturas correntes). Alm do acervo especfico de cada curso, o Sistema de Bibliotecas da FAMETRO possui a disposio livros de referncia, acervo abrangente das outras reas de conhecimento e biblioteca eletrnica, que so utilizados nos computadores postos disposio dos alunos e que possam contribuir para a formao cientfica, tcnica, geral e humanstica da comunidade acadmica.
6.13.5 Livros da bibliografia bsica e complementar Os livros da bibliografia bsica (mximo 3) e complementar (mximo 5) atendem aos programas das disciplinas em quantidade suficiente, e est atualizado e tombado junto ao patrimnio da FAMETRO.
6.13.6 Peridicos especializados Existe assinatura de peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa e/ou informatizada, abrangendo as principais reas temticas, distribudos entre as principais reas do Curso de Servio Social. Peridicos Revista Fisiobrasil Fisioterapia em Movimento
6.13.7 Informatizao A biblioteca informatizada, no que se refere consulta ao acervo, aos recursos de pesquisa informatizada e ao emprstimo domiciliar. Existe representao de todo o acervo no sistema informatizado utilizado pela Instituio. Esto disponveis para os usurios vrios microcomputadores com acesso Internet.
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6.13.8 Base de Dados A biblioteca disponibiliza sua base de dados do acervo para consulta local e possui microcomputadores com acesso Internet para consulta a diversas bases de dados.
6.13.9 Jornais e Revistas A biblioteca conta com a assinatura corrente de vrios jornais e revistas: A crtica, Amazonas em Tempo,Jornal do Comrcio(locais) Folha de So Paulo e Jornal do Brasil.
6.13.10 Poltica de Aquisio, Expanso e Atualizao A poltica de aquisio, expanso e atualizao do acervo est baseada nas necessidades dos cursos, seguindo as indicaes de aquisio de bibliografia do corpo docente, discente, coordenaes de cursos, direo e funcionrios, com base na bibliografia bsica e complementar das disciplinas que integram a matriz curricular dos cursos. A aquisio do material bibliogrfico ocorre de forma contnua, com base nas solicitaes de aquisio dos cursos e/ou identificao de necessidades por parte da equipe da biblioteca, e de acordo com o provimento de recursos financeiros da Instituio. A biblioteca solicita, semestralmente, ao corpo docente, discente, coordenaes de cursos, direo, e funcionrios, indicao de publicaes e materiais especiais, para atualizao e expanso do acervo. Os professores recebem um impresso com dados a serem preenchidos, indicando a bibliografia bsica e complementar a ser adotada durante o semestre letivo seguinte, em conformidade com os programas previstos. A equipe da biblioteca atualiza, tambm, o acervo atravs de consultas em catlogos de editoras, sites de livrarias e editoras, visitas em livrarias e bibliotecas, com finalidade de conhecer os novos lanamentos do mercado nas diversas reas de especialidade do acervo.
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6.13.11 Servios da Biblioteca A biblioteca conta com sistema de segurana para proteo do acervo e funciona nos trs turnos: Segunda sexta-feira das 8h:00 s 22h:00( ininterruptamente) Sbados das 8h:00 s 16h:00 (ininterruptamente)
6.13.12 Servio e Condies de Acesso ao Acervo A biblioteca disponibiliza os seguintes servios: consulta local e emprstimo domiciliar; reserva de livros; levantamento bibliogrfico; comutao bibliogrfica; e orientao quanto normalizao bibliogrfica (normas ABNT). O acervo bibliogrfico est disposio do usurio, quando necessrio, qualquer ajuda ou informao dos funcionrios. O emprstimo domiciliar facultado aos professores, aos alunos e aos funcionrios da Instituio. o Alunos e funcionrios podero emprestar, at 03 (trs) livros de cada vez, por um perodo de 05 (cinco) dias, com direito a renovao por mais 02 (dois) dias. Sujeito multa de R$ 1,00 por cada dia de atraso e pela quantidade de livros e suspenso de novo emprstimo, at que sane suas dependncias. o Professores e alunos de ps-graduao podero emprestar, at 05 (cinco) livros de cada vez, por um perodo de 5 (cinco) dias.
O sistema de emprstimo informatizado e compatvel com o sistema adotado pela biblioteca para informatizao do acervo, possuindo como principio de localizao, o qual composto do no de classificao, no de notao de autor (Tabelo de Cutter)
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no do volume, no do exemplar, ndice e no de registro de cada publicao, agilizando e facilitando o atendimento ao usurio. A reserva deve ser solicitada, no balco de atendimento. O livro reservado, quando recebido pela biblioteca, ficar disposio do usurio pelo prazo de 24 horas. Findo este prazo, a reserva perder a sua validade. A FAMETRO possui convnio com o COMUT ON-LINE, que conta com 200 bibliotecas-bases e cerca de 800 bibliotecas solicitantes, o que permite que qualquer pessoa possa solicitar e receber cpia de artigos publicados em peridicos tcnicocientficos (revistas, jornais, boletins, etc.), teses e anais de congressos existentes nas melhores bibliotecas do pas. Atravs da base de dados do Catlogo Coletivo Nacional de Publicaes Seriadas (CNN) pode ser localizado o documento desejado e a biblioteca onde ele pode ser encontrado.
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7 Corpo Docente
O Corpo Docente constitudo por professores de quadro permanente da FAMETRO e que tenham sido admitidos conforme as normas estabelecidas pelo Conselho Superior. Os professores so contratados pela Entidade Mantenedora, conforme as normas do Regulamento da Carreira Docente, aprovadas pelo Conselho Superior e referendadas pela Entidade Mantenedora, e segundo o regime das leis trabalhistas, na forma seguinte: Professores integrados no Quadro de Carreira Docente; Professores Visitantes ou Colaboradores.
Os professores que atuaro no Curso de Graduao em Fisioterapia foram contratados mediante a realizao de processo seletivo, executado por comisso designada para esse fim, e que incluiu os seguintes passos: Anlise do currculo dos candidatos previamente selecionados na "banca de currculos" da Faculdade ou dos que apresentarem, mediante divulgao do processo seletivo, em edital publicado em jornal de grande circulao desta capital; Entrevista com o candidato; Argumentao oral sobre um tema relacionado disciplina para cuja vaga o candidato estiver concorrendo. A Faculdade tem procurado contratar, preferencialmente professores com doutorado ou mestrado concludo ou em andamento, mas leva em conta, tambm, a experincia profissional, a produo cientfica dos candidatos e o perfil profissional da regio.
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Titulao Docentes com especializao Docentes com mestrado Docentes com doutorado
Quantidade(em%) 43 % 48 % 10 %
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ANEXOS
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ANEXO I
FACULDADEM METROPOLITANA DE MANAUS / FAMETRO MANUAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO CURSO DE FISIOTERAPIA
Apresentao Ao pensarmos em produzir uma manual para o curso de Fisioterapia, nossa finalidade maior foi o de atender e situar o aluno deste curso de importncia de entenderem todo o processo de sua aplicabilidade na sua vida acadmica e fora dela, como tambm de orientar sobre toda sistemtica e os procedimentos para execuo de Estgio Supervisionado. importante salientar que todos os alunos do curso de Fisioterapia para estarem em condies de colar grau, devem realizar o estgio. Legalmente, o estgio deve ser realizado em no mnimo 800 horas em atendimento o que prescreve a Diretriz Curricular do curso. Todos os alunos, sem exceo, para estarem aptos, devem participar da atividade de estgio vigente no ano, de acordo com este manual. de fundamental importncia que os alunos conheam o contedo deste Manual, no tocante aos objetivos, atividades, prazos, etc., para atender aos requisitos legais de concluso do curso.
OBJETIVO GERAL: A Faculdade Metropolitana de Manaus, implantou a coordenao de estgio, com o objetivo de atender determinao legal para: a) Orientar os alunos no desenvolvimento de seu estgio curricular; b) Acompanhar os alunos no desenvolvimento de seu estgio curricular.
DA REALIZAO DO ESTGIO Os estgios supervisionados I e II so realizados nas Clinicas de Fisioterapia, Hospitais e Centros de Reabilitao com os quais a Instituio mantm convnios,para que os alunos tenham uma viso ampla e diversificao da sua atuao profissional.
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O estgio ser ambulatorial, nas Clnicas de Reabilitao e Hospitalar, nos setores de internao, abrangendo as principais reas de atuao da Fisioterapia.
PERFIL DO ESTGIO Entende-se por Estgio Supervisionado o treinamento em servio, intensivo e continuo destinado a complementar e aprimorar os conhecimentos fisioteraputicos apreendidos durante o curso de Graduao. H que ressaltar que o estgio supervisionado proporciona ao aluno de fisioterapia a atuao nas principais reas da fisioterapia e no desenvolvimento de atitude tica do exerccio profissional. As atividades suplementares, obrigatrias, diariamente com a participao dos acadmicos, compem o estagio supervisionado. So elas: atendimento aos pacientes, estudo de casos, apresentao de seminrios, artigos cientficos e elaborao de relatrios de atividades.
Objetivos Especficos I. II. Introduzir ao aluno/estagirio no contexto pratico no que se refere ao profissional fisioterapeuta; Desenvolver a responsabilidade profissional do aluno/estagirio relativa sistemtica do tratamento, alm da assiduidade, pontualidade, relao multidisciplinar e conhecimento de cada rea especifica; III. Proporcionar o desenvolvimento e a capacidade de autocrtica perante sua performance como fisioterapeuta, assim como o compromisso com o paciente e sua profisso; IV. Oferecer ao aluno/estagirio, oportunidade de criar, planejar, realizar, gerir e avaliar situao prtica fisioteraputica eficaz, utilizando o conhecimento dessa rea de atuao; V. proporcionar treinamento em avaliao do paciente, seleo de recursos fisioterapeuticos NE programao teraputica, reavaliao de paciente e dos recursos utilizados para reestruturao do programa teraputico;
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VI. Facilitar a capacitao e promover a participao do aluno/estagirio na programao de tratamento e discusso de clinica alm da orientao e superviso de familiares e da comunidade para situao de utilizao de fisioterapia.
Instituies Conveniadas As atividades praticas supervisionadas, desenvolvidas buscam tornar o aluno sensibilizado e comprometido com a manuteno da sade, bem estar, qualidade de vida das pessoas, famlias e comunidades no contexto de suas circunstncias polticas, econmicas, social e biolgicas. A realidade do exerccio profissional do fisioterapeuta de elemento dinamizado das praticas supervisionadas. Portanto, essa realidade observada, diagnosticada e transformada continuamente por meio da investigao critica e da pesquisa cientifica, elos articuladores das praticas supervisionadas. Os estgios supervisionados, obrigatrios para a formao do Fisioterapeuta, sero desenvolvidos aps concluso de todas as disciplinas referentes aos conhecimentos fisioteraputicos vinculados a projetos de interveno profissional, projetos de extenso e/ou pesquisa desenvolvida. Essas atividades tero durao mnima de 800 horas. Os estgios obrigatrios sero articulados em torno de servio de Fisioterapia individual e coletivo, nos trs nveis de ateno sade e sob superviso do professor/supervisor, garantindo que cada professor/supervisor oriente no Maximo de 06 a 08 alunos. O principio articulador dos estgios supervisionados pressupe que as atividades praticas sejam desenvolvidas integrando a observao, a pratica assistida e interveno aluno/estagirio e paciente, numa perspectiva terico-pratico, capaz de qualificar o fisioterapeuta em processo de formao. A Faculdade Metropolitana de Manaus celebra convnios com instituies Escolares, Empresariais, Comunitrias, Organizacionais no governamentais, Hospitais, Clinicas, Clubes entre outros, da regio de abrangncia visando criao de campos, para realizao de estgios curriculares e/ou outras atividades da formao. Pretende ainda, expandir seus servios s comunidades de outros municpios prximos a cidade de Manaus, como tambm a de ribeirinhos e comunidade silvcola.
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Porm, a realizao destes estgios fora da Faculdade Metropolitana de Manaus somente ser aceito se houver profissional fisioterapeuta atuante na instituio pretendida e acompanhamento do professor/supervisor do estagio. Em funo das especialidades da formao profissional, o curso de Fisioterapia da Faculdade Metropolitana de Manaus oferece servios s comunidade na rea de sade. Esses servios sero executados por acadmicos em faze de realizao dos estgios curriculares para a formao do profissional fisioterapeuta de carter generalista, nas diferentes reas e nveis de atuao. Servios de relevncia na Fisioterapia O servio de relevncia na Fisioterapia da Faculdade Metropolitana de Manaus se destina ao atendimento fisioteraputico para pessoas da comunidade. O atendimento desenvolvido por alunos que esto em estgios curriculares para formao do fisioterapeuta. O estagio curricular, na nfase em Fisioterapia e sade no registro apenas ao reabilitar, mas desenvolve atividades no mbito das sade em geral (promoo e preveno), nos diversos contextos, integrando tambm atividades de sade coletiva. As reas da Fisioterapia e os seus diferentes nveis de atuao (ambulatorial, hospitalar, coletivo/comunidade/unidade bsica de sade) so desenvolvidas pelos acadmicos de fisioterapia sob superviso do professor/supervisor. Tais reas so centradas no aprendizado com viso tica e de cidadania, que entende o homem como ser bio-psico-social e paciente de sade. Avaliao Considerando-se a avaliao como um processo que envolve todas as atividades realizadas pelo aluno/estagirio, bem como a sua postura nos encontros terico-pratico, os acadmicos do curso de Fisioterapia so avaliados nos seguintes itens: - Seu desenvolvimento durante a realizao das atividades praticas; - Sua capacidade de anlise e reflexo da realidade em que se encontra, so elementos bsicos a serem considerados; - tica e postura profissional.
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ANEXO II
FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS / FAMETRO COORDENAO DO CURSO DE FISIOTERAPIA
NORMAS DA DISCIPLINA ESTGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA
A disciplina Estgio Supervisionado em Fisioterapia oferecida para os acadmicos do 9 e 10 Semestre (Matriz 2009/2) e no 7 e 8 (Matriz 2007/1) do Curso de Fisioterapia, , subdivididos nas seguintes reas de concentrao: Fisioterapia em Ortopedia e Traumatologia e Reumatologia Fisioterapia Neurofuncional Fisioterapia em Pediatria Fisioterapia Pneumofuncional Cardiovascular Fisioterapia em Clinica Geral
Essa subdiviso em reas de concentrao, chamadas de ciclos, tm como objetivo propiciar ao acadmico a oportunidade de desenvolver a prtica da fisioterapia nas diversas especialidades fisioteraputicas, obedecendo todo o processo fisioteraputico que envolve a consulta, prescrio do tratamento fisioteraputico e sua execuo, realizao de testes e exames cinesiolgicos-funcionais, reavaliaes funcionais e, finalizando, a alta do paciente do servio de Fisioterapia. Como complementaes do estgio, sero realizadas reunies clnica sistemticas para discusso de casos clnicos, propostas de tratamento e protocolos de conduta, alm da formao de grupos especficos de estudo. O acadmico estagirio dever, obrigatoriamente, cursar todos os ciclos previstos na disciplina, e ser avaliado em todas as suas etapas, sendo, ao final de cada uma, atribuda uma nota. Ao trmino desse processo, ser obtida uma mdia final de todas as etapas cursadas, que dever ser igual ou maior que 7,0 (sete) para fim de aprovao na disciplina. Os critrios de avaliao sero detalhados no plano da disciplina.
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Cada ciclo obedecer ao seguinte calendrio: Seqncia do estgio: Datas Atividade Orientaes Gerais 1 Ciclo de estgio 2 Ciclo de estgio 3 Ciclo de estgio 4 Ciclo de estgio 5 Ciclo de estgio Encerramento
Os grupos sero formados pela diviso aleatria do conjunto de alunos matriculados na disciplina, respeitando a relao de, no mximo 08 alunos por professor supervisor. A seguir, ser designada uma rea de concentrao para cada grupo. No ltimo dia de cada ciclo, haver entrega de notas e rodzio entre os grupos, dando incio a um novo ciclo. Ao final do Estgio, todos os grupos devero passar por todas as reas de concentrao.
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REGULAMENTAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO
Estgio
Supervisionado
de
Fisioterapia
ser
integralizada
aps
aluno/estagirio cumprir a carga horria em todas as reas de concentrao. 1. No haver prorrogao nem antecipao do Estgio Supervisionado de Fisioterapia, devendo o aluno/estagirio concluir a programao dentro do prazo estabelecido; 2. O aluno/estagirio que, por qualquer motivo, deixar de freqentar a uma rea de atuao, no poder concluir o curso enquanto no cumprir a carga horria da mesma. 3. No ser permitido ao aluno/estagirio a interrupo ou abreviamento do Estgio Supervisionado de Fisioterapia. 4. Sero considerados feriados (dias sem atividades) somente os que constam do calendrio oficial da IES. 5. Cada aluno/estagirio dever, diariamente, por ocasio de sua entrada e sada, assinar o livro ponto de freqncia que ficar sob a responsabilidade do Professor Supervisor da rea de atuao. 6. Ser dada uma tolerncia de 10 (dez) minutos de atraso no registro da freqncia diria. Aps esse prazo, o aluno ser considerado ausente para fins de registro de presena, acarretando em falta no 1 perda de ponto no critrio pontualidade. 7. Todo horrio no cumprido (atraso, sada antes do trmino das atividades, falta justificada) dever ser comunicado com antecedncia, por escrito, ao Professor Supervisor da rea de atuao. 8. A justificativa falta s ser aceita pelo Professor Supervisor, mediante abono de faltas segundo os critrios previstos em Lei. 9. A pontualidade, a assiduidade e a participao sero consideradas como fatores de avaliao do aluno/estagirio. tempo de aula e
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10. Cada aluno ter 25% de ausncias permitidas na disciplina. O aluno que se ausentar mais de 25% de carga horria em cada rea de concentrao da disciplina ser automaticamente reprovado por faltas na respectiva rea. 11. Mesmo tendo direito a 25% de ausncia em cada rea de concentrao, o aluno dever comunicar a sua falta por escrito, com antecedncia, ao Professor Supervisor, para no atrapalhar a rotina de atendimento dos pacientes. 12. Ser atribuda uma nota pela freqncia conforme o critrio dos 25% de ausncias permitidas. 13. Para preveno de diversas patologias, todos os alunos devero atualizar suas carteiras de vacinao (trplice do adulto, ttano, hepatite, febre amarela) e apresent-las ao Professor Supervisor para conferncia.
CRITRIOS DE AVALIAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DE FISIOTERAPIA
1. O aluno ser considerado aprovado na disciplina quando alcanar a mdia final igual ou superior a 5,0 (cinco) pontos e freqncia igual ou superior a 75% da carga horria. 2. Os Professores Supervisores devero utilizar os recursos
didticos/pedaggicos que forem previstos no plano de aula para a avaliao de cada estagirio. 3. O Professor Supervisor levar em considerao os seguintes itens ou critrios, para a avaliao de cada estagirio:
a)
Utilizao de Recursos Tcnicos:
1)
Cada aluno/estagirio dever manter suas anotaes para fins de estudo
e elaborao de seus relatrios finais;
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2)
Os alunos/estagirios devero trazer sua prpria maleta contando os
seguintes materiais: gonimetro, estetoscpio, esfigmomanmetro, fita mtrica, luvas de procedimento, mscara, martelo, termmetro.Todos devidamente identificados para a realizao de consultas e avaliaes dos pacientes; 3) O aluno/estagirio dever responsabilizar-se por todo material e
equipamento de propriedade da instituio conveniada desta IES, necessrio ao atendimento do paciente; 4) Em caso de deteco de falhas ou defeitos dos instrumentos utilizados,
informar imediatamente ao Professor Supervisor e este dever encaminhar por escrito Direo Clnica; 5) 6) No permitido o uso de telefones celulares; Os pronturios dos pacientes devero ser devolvidos aps o registro e
mantido no posto de enfermagem do hospital, no sendo permitida a retirada dos mesmos cometendo falta GRAVE queles que o fizerem; 7) Os alunos/estagirios devero utilizar somente o local designado para
estudo, elaborao de relatrios e atividades afins.
b) 1)
Comportamento do Aluno/Estagirio No dever o aluno/estagirio ausentar-se do estgio durante os horrios
das atividades, a no ser quando autorizado pelo Supervisor; 2) No deve tratar de assuntos particulares com os colegas durante o
horrio de atividades; 3) Dever evitar a informalidade no relacionamento com os colegas,
Supervisores e pacientes; 4) como: Roupa Branca: camisa de manga e cala comprida; Sapato fechado ou tnis branco e meias; Deve usar roupas adequadas de acordo com as normas da Instituio,
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Cinto branco; Jaleco branco (identificado com o smbolo da instituio, nome do aluno e
Excludo: ;
curso de Fisioterapia) * O aluno no devidamente identificado no entrar no campo de estgio. Obs: No permitido: cala comprida justa de coton, helanca ou lycra, shorts, bermudas ou saia-cala, vestido ou saias, blusa sem manga ou camiseta regata, sandlia, tamanco, alpargatas ou chinelo. 5) O uso do crach obrigatrio; 6) O aluno/estagirio dever seguir as normas internas da Instituio para a qual for designado; 7) Deve evitar manifestaes barulhentas em qualquer recinto da Instituio; 8) Deve evitar atividades tais como: fumar e sentar sobre mesas, leitos ou macas; 9) vedado ao aluno/estagirio prestar informao confidenciais de pacientes a pessoas que no esto ligadas ao tratamento destes; 10) O aluno/estagirio deve somente solicitar informaes particulares de seus pacientes quando estas forem necessrias para o tratamento dos mesmos; 11) O aluno/estagirio no deve apropriar-se ou usar para si ou outrem objetos, artigos, materiais ou quaisquer equipamentos da Instituio, seja ela nas dependncias da Faculdade ou em campo externo, como clinicas e hospitais; 12) Qualquer reclamao, solicitao ou reivindicao dever ser dirigida diretamente ao Professor Supervisor da rea de atuao que a encaminhar para que compete; 13) O aluno/estagirio dever seguir as determinaes previstas no Regimento Interno da FAMETRO, bem como as do Cdigo de tica de Fisioterapia e Resolues do Conselho Regional e Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional.
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Cumprimento das Normas

Toda falta ao cumprimento das normas dever ser notificada por escrito pelo
Professor Supervisor que a encaminhar Coordenao de Estgio; O Professor Supervisor poder fazer advertncias por escrito ao aluno que cometer infraes s Normas do Estgio, sempre que julgar necessrio; Os casos omissos e extraordinrios deste manual sero resolvidos pela Coordenao do Estagio, juntamente com a Coordenao do Curso de Fisioterapia, obedecendo as resolues e regimentos internos da FAMETRO e das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Fisioterapia do MEC. O desrespeito s Normas de Estgio implicar em sanes previstas no Regimento Interno da FAMETRO.
PROGRAMA DA DISCIPLINA ESTGIO SUPERVISIONADO Caracterizao da Disciplina A disciplina prope desenvolver amplo conhecimento aos acadmicos de fisioterapia, quanto ao atendimento de pacientes Famlia; envolvendo sua habilidade em realizar desenvolvimento do tratamento acompanhamento evolutivo e preventivo . Objetivos da disciplina Objetivo Geral: Capacitar o futuro profissional com o conhecimento terico-prtico necessrio compreenso dos assuntos abordados, habilitando-o a atuar como fisioterapeuta nas reas de Traumatologia, Ortopedia, Pediatria, Neurologia, Pneumofuncional, e Cardiovascular. Objetivos Especficos: nas reas de Traumatologia, Ortopedia, Pediatria, Neurologia, Pneumofuncional e Cardiovascular e Sade da uma correta avaliao, prescrio e desses pacientes e o seu fisioteraputico
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Capacitar o estagirio : o Conhecer a fisiopatologia das principais patologias assistidas pela fisioterapia; o Executar os mtodos e tcnicas de avaliao do paciente; o Reconhecer adequadamente a necessidade do atendimento
fisioteraputico nas diferentes nas patologias; o Programar o tratamento do paciente escolhendo os recursos teraputicos pertinentes ao caso, observando as suas indicaes, contra-indicaes e cuidados; o Executar o tratamento proposto; o Associar a teoria prtica no atendimento a pacientes; o Identificar a necessidade de reavaliao do paciente e dos procedimentos teraputicos, executando-os quando necessrio; o Identificar a necessidade de alta do paciente; o Conhecer e executar os procedimentos administrativos e rotinas de atendimento aos pacientes; o Atuar preventivamente junto aos pacientes, seus familiares e comunidade, executando as aes necessrias para tal.
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MS
QUANTIDADE DE AULAS
CONTEDO PROGRAMTICO UNIDADE I Introduo a Disciplina Apresentao do manual do estagirio; Apresentao dos preceptores e dos grupos de estagirios; Divulgao dos grupos de estagirios e suas respectivas reas de concentrao; Dinmica da utilizao do espao fsico comum. UNIDADE II Organograma e fluxograma; Documentao abertura e arquivamento de pronturios, padronizao de preenchimento de formulrio e documentos. UNIDADE III Caracterizao das rotinas especficas de cada rea de atuao: Traumatologia, Ortopedia, ,Pediatria, Neurologia, Pneumofuncional, e Sade da Famlia. Ficha de avaliao padro; Exposio dos recursos diagnsticos e teraputicos; Critrios de evoluo e alta do paciente; Reunies dos estagirios com o preceptor; Avaliao inicial. UNIDADE IV Processo Clnico Fisioteraputico especfico em cada rea de atuao: Consulta fisioteraputica; Programa de tratamento; Execuo do tratamento; Reavaliao e alta do paciente; Estudo de casos clnicos; Estudo das principais patologias de cada rea e dos recursos teraputicos. UNIDADE V Concluso das atividades desenvolvidas. Avaliao dos estagirios UNIDADE VI Mudana de ciclo
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METODOLOGIA: ESTRATGIAS DE APRENDIZAGEM E RECURSOS
Prtica supervisionada de atendimento aos pacientes. Reunies clnicas e apresentao de casos clnicos.
Anexo III
FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS CURSO DE FISIOTERAPIA PROGRAMA DE ESTGIO CURRICULAR
Termo de Compromisso do Estagirio
Ano: __________ Semestre: _________ Eu,_______________________________________________________aluno do curso de Fisioterapia da Faculdade Metropolitana de Manaus do perodo __________, matrcula nmero ______________, assumo o compromisso de exercer no o estgio perodo curricular de da Disciplina de a ____________________________________, _____/_____/________. _____/_____/________
Estou ciente e concordo que o exerccio do estgio curricular exige: a) Cumprir com Normas estabelecidas do Programa de Estgio Curricular e pela Clnica de Fisioterapia; b) Cumprir 23 (vinte e trs) horas semanais de trabalho supervisionado; c) Desenvolver o Plano de Superviso de Estgio elaborado pelo Professor Supervisor; d) Cumprir as disposies legais estatutrias e regimentais da Faculdade Metropolitana de Manaus e as constantes das Normas do Programa de Estgio Curricular do Curso de Fisioterapia.
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e) Comparecer ao estgio curricular munido de material estabelecido pelo programa.
Com plena cincia de que a aludida atividade no constitui vnculo empregatcio e, para firmar a validade do que aqui se estabelece, assino o presente TERMO DE COMPROMISSO, em 02 (duas) vias de igual teor e forma, fazendo jus aos benefcios do aludido Programa somente enquanto nele permanecer a FAMETRO. Manaus, ___ de _______________ de 20_____. _______________________________ Professor Supervisor _____________________________ Estagirio
ANEXO IV FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS CURSO DE GRADUAO EM FISIOTERAPIA _____ SEMESTRE Aluno:_______________________________________________________________ Matrcula: _________________ Disciplina:__________________________________ Perodo de avaliao: ______________ a ___________________ de ____________ 1. CONHECIMENTO ESPECFICO: Itens e Critrios
1. Ter domnio terico da doena de base dos pacientes em atendimento, dominando o assunto 2. Ter entendimento das tcnicas fisioteraputicas 3. Ter fundamentao das propostas teraputicas escolhidas 4. Saber distinguir as vantagens e desvantagens das tcnicas fisioteraputicas 5. Entendimento da biomecnica e fundamentao da cinesioterapia 6. Entendimento e fundamentao dos recursos utilizados no tratamento (eletro, termo, fototerapia, agentes biohdricos, bola sua) 7. Entendimento das tcnicas de avaliao e seus significados para o tratamento (testes de exame fsico, reflexos) 8. Evolues claras, em ordem cronolgica, bem elaborada e de acordo com o tratamento de fato
2. INTERPRETAES DE INSTRUES: Itens e Critrios

1. Aceita crticas feitas e modifica o comportamento 2. Coloca as instrues em prtica (quando for o caso) 3. Respeita os acordos feitos na rea do estgio (protocolos de conduta no ciclo avaliado)
3. MTODOS E PROCESSOS
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Itens e Critrios
1. Ter conhecimento das bases fisiolgicas que regem as tcnicas fisioteraputicas utilizadas 2. Saber eleger os objetivos prioritrios para cada paciente 3. Saber as indicaes e contra-indicaes das tcnicas para cada paciente 4. Ter uma proposta de atendimento que seja coerente com o diagnstico cinesiolgico funcional e com o prognstico do paciente
4. SEGURANA:
Itens e Critrios 1. Tomar iniciativa frente ao atendimento e demonstrar independncia/ indicar tcnicas e no seguir instrues apenas 2. Ter tranqilidade durante a execuo da tcnica ou quando houver questionamento por parte do professor/ paciente/ familiar 3. Certeza e confiana na execuo das tcnicas 4. Comando verbal - claro e seguro
5. HABILIDADES: PRECISO NA EXECUO E RITMO DE TRABALHO Itens e Critrios

1. Posicionamento correto do paciente durante a execuo da tcnica 2. Posicionamento correto do instrumento ou aparelho no paciente quando executada a tcnica 3. Troca de decbitos de forma adequada para o paciente e para o fisioterapeuta 4. Iniciar e terminar o atendimento dentro do tempo estipulado
6. HABILIDADE CRIATIVA, DE INICIATIVA E ATITUDE: Itens e Critrios

1. Demonstra interesse pelo aprendizado 2. Cuidados com o material de estgio, arrumao de armrios, zelo pelos exames dos pacientes e uso individual de seu kit 3. Pratica os princpios ticos da profisso referente ao paciente 4. Pratica os princpios ticos da profisso referente ao hospital, clnica e a equipe 5. Apresenta-se de forma solicita ao professor 6. Capacidade de variar o atendimento buscando os mesmos resultados, evitando que o tratamento fique repetitivo e/ou montono 7. Motiva o paciente com propostas novas, sabe envolver o paciente no tratamento adequando o atendimento conforme o tipo de paciente 8. Oferece feedback ao paciente e/ou familiar 9. Discuti e troca idias com o professor de forma sistemtica
7. ATIVIDADE CIENTFICA (conforme supervisor do mdulo) 2,0 pontos NOTA PRTICA: Data: _____/______/_______
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_______________________________ Assinatura professor(a)
__________________________ Assinatura aluno(a)
CADA ITEM AVALIADO EQUIVALE A 0,25 PONTOS, E O TOTAL DEVE SER SOMADO A ATIVIDADE CIENTFICA; POR CADA ATRASO SER DESCONTADO 0,2 PONTOS E POR CADA FALTA SER DESCONTADO 0,4 PONTOS;
ATRASOS: FALTAS:
ANEXO V
TERMO DE CONVNIO
TERMO DE CONVNIO que fazem entre si a FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS FAMETRO e FISIOCENTER
Pelo presente instrumento, de um lado a FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS FAMETRO, inscrita no CNPJ/MF sob o no 05.207.359/0001-58, com sede na Avenida Constantino Nery no 3.000 Chapada, Manaus/AM doravante denomina simplesmente, conveniada, representando na forma do estatuto social por, Wellington Lins de Albuquerque, brasileiro, casado, residente e domiciliado na cidade de Manaus, portador da carteira de identidade no 116.943 CREA/SP, e inscrito no CPF sob no 048.452.692, e XXXXXX, a seguir denominada Concedente de Estgio, neste ato representado pelo XXXXXXX, brasileiro, casado residente e domiciliado na cidade de Manaus/AM, portador da carteira de identidade no XXXXX inscrito no CPF no XXXXXX, celebram entre si o presente TERMO DE CONVNIO de acordo com as clusulas seguinte:
CLUSULA PRIMEIRA DO OBJETO O presente instrumento visa formalizar as condies bsicas para realizao de estgios curriculares de estudantes da Instituio de Ensino Superior, entendido o estgio como uma
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estratgia de profissionalizao que contempla o processo de ensino e aprendizagem, consoante legislao vigente.
CLUSULA SEGUNDA DA OPERACIONALIZAO A Concedente de Estgio, de conformidade com que ora se estabelece e observa a legislao em vigor, dentro de sua capacidade, conceder estgios a estudantes regularmente matriculados e com freqncia efetiva, dos Cursos mantidos pela Instituio de Ensino Superior. PARAGRAFO 1 O estgio, na forma de legislao vigente, no gera vnculo empregatcio de qualquer natureza entre a Concedente de Estgio e o estagirio. PARGRAFO 2 Ser celebrado entre o estudante e a Concedente de Estgio, com intervenincia obrigatria da Instituio de Ensino, um TERMO DE COMPROMISSO que constituir comprovante exigvel pela autoridade competente da inexistncia de vnculo empregatcio.
CLUSULA SEGUNDA DAS OBRIGAES DA INSTITUIO DE ENSINO Para a execuo do presente Termo de Convnio, a Instituio de Ensino se compromete a: I. Planejar o estgio e outras integraes terico-prtica, quando couber; II. Notificar por escrito, com antecedncia de 30 (trinta) dias Concedente de Estgio, com exposio de motivos, a transferncia ou suspenso de estgios.
PARGRAFO NICO A superviso do estgio ficar a cargo da Instituio de Ensino, o que no impedir colaborao da Concedente de Estgio no que estiver disponvel para o desenvolvimento, treinamento e aperfeioamento do aluno.
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CLUSULA QUARTA DAS OBRIGAES DA CONCEDENTE Para a execuo do presente Termo de Convnio, a Concedente de Estgio se compromete a: I. Assegurar a realizao do estgio, conforme o planejado; II.Confirmar a aceitao dos pedidos de estgios, no prazo de at 15 (quinze) dias a contar da data do pedido da Instituio de Ensino; III.Tomar as providencias necessrias identificao dos alunos-estagirios, conforme listagem da Instituio de Ensino e normas da Concedente de Estgio; II. Promover reunies de avaliao dos campos de atuao com o responsvel de estgio da Instituio de Ensino; III. Notificar por escrito, com exposio de motivos, ao Coordenador Acadmico da Instituio de Ensino, as mudanas que se fizeram necessrias, com antecedncia mnima de 30 (trinta) dias; IV.Carimbar o Passaporte Acadmico quando o Estgio for concludo; V.Contratar Seguro em favor do estagirio. CLSULA QUINTA DO TRABALHO DE PESQUISA O estagirio poder auxiliar ou colaborar nas pesquisas credenciadas pela Concedente de Estgio, nas reas pertinentes. CLSULA SEXTA DA VIGNCIA O presente Temo de Convnio vigorar por prazo indeterminado, a contar da data de sua assinatura. CLUSULA STIMA DA ALTERAO O presente Convnio poder ser alterado, de comum acordo, por meio de Termo de Aditamento. CLUSULA OITAVA
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DA RECISO O termo de Convnio poder ser rescindido por mtuo consentimento, durante o prazo de vigncia, desde que a manifestao ocorra com antecedncia mnima de 30 (trinta) dias. CLUSULA NONA DO FORO As questes porventura oriundas deste Termo devero ser preliminarmente, resolvidas de comum acordo pelas partes interessadas. E por estarem de acordo, assinam este instrumento em 03 (trs) vias de igual teor, na presena de testemunhas. Manaus, ______ de _____________________de 20_____
__________________________________________ Faculdade Metropolitana de Manaus
__________________________________________ Concedente de Estgio
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ANEXO VI
CENTRO DE CIENCIAS DA SADE FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS COODENAO DE LABORATRIOS REGULAMENTO DOS LABORATRIOS Captulo I - Das disposies preliminares Art. 1 O presente regulamento disciplina o acesso, o uso e coordenao dos laboratrios da FAMETRO Art 2 As normas deste regulamento se aplicam, sem exceo, a todas as pessoas integrantes da comunidade acadmica constituda pela IES. Captulo II - Da coordenao Art 3 A gerncia dos bens e atividades relativas a cada laboratrio caber a uma pessoa, especificamente designada pela Direo da FAMETRO. Pargrafo nico. Nas faltas, ausncia e impedimentos da pessoa de que trata o caput deste artigo direo designar um substituto. Art 4 So atribudas da coordenao dos laboratrios manter sob sua guarda o material dos laboratrios. o Zelar pelo uso adequado, por si e pro terceiros, dos equipamentos, moveis, programas, manuais, instalaes e documentao; o Programar, e solicitar a quem de direito, a manuteno preventiva e corretiva das instalaes fsicas e eltricas, bem como do mobilirio e equipamentos; o Organizar os horrios e calendrios de utilizao dos equipamentos, prevendo o uso por turmas e por indivduos; o Reportar, imediatamente, a Direo da IES qualquer irregularidade ocorrida;
206
o o
Permitir o uso dos laboratrios apenas s pessoas estranhas aos quadro da IES; Permitir o uso dos laboratrios apenas s pessoas credenciadas para tal ou aquelas que firmarem o termo de compromisso de que trata o Art 6, inciso VII, infra;
Capitulo III - Dos Direitos Art.5 So de direitos dos professores e alunos usurios dos laboratrios: - Utilizar, no interior dos laboratrios, os equipamentos e perifricos para atividades didticas, nestas compreendidas as aulas de qualquer disciplina em que se empregue recursos tecnolgicos e cientfico - Ter a sua disposio material de consumo para uso nas atividades de que trata o inciso anterior; - Recorrer ao uso dos equipamentos para treinamentos, exerccios e tarefas ligadas ao respectivo curso oferecido pela FAMETRO Captulo IV - Dos Deveres Art 6 So deveres dos professores e alunos usurios dos laboratrios: - Zelar pelo uso adequado, por si e por terceiros, dos equipamentos, mveis, programas, manuais, instalaes e documentao; - No retirar dos laboratrios equipamentos, perifricos, mveis, programas, manuais, instalaes, documentao e perifricos; - Comunicar, a quem de direito, a necessidade de manuteno corretiva das instalaes e equipamentos; - Reportar, imediatamente, coordenao do laboratrio qualquer irregularidade nele ocorrida; - No introduzir nos laboratrios qualquer tipo de alimento ou bebida, nem pessoa estranha aos quadros da IES; - Firmar, antes do uso dos laboratrios pela primeira vez, termo de Compromisso em que diz conhecer e aceitar os termos deste regulamento; - Ressarcir a IES por qualquer prejuzo advindo do uso inadequado ou termerrio que fizer dos equipamentos, perifricos, mveis, programas, manuais e instalaes.
207
Captulo V - Das Disposies Gerais Art 7 Integra este regulamento o modelo de termo de compromisso em anexo. Art 8 O presente Regulamento somente poder ser alterado pela Direo da FAMETRO. Art 9 Este Regulamento entra em vigor nesta data. Art 10 Revogam-se as disposies em contrrio. ANEXO VII
CENTRO DE CIENCIA DA SADE FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS COODENAO DE LABORATRIOS
TERMO DE COMPROMISSO
Pelo presente Termo de compromisso, o (a) signatrio (a) declara conhecer aceitar e cumprir as normas contidas no Regulamento dos Laboratrios da FAMETRO.
Manaus, _______ de ____________________ de 20_______.

( ) Discente ( ) Docente
_____________________________ Coordenador (a) de Laboratrio
___________________________ nome:
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REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
209
APRESENTAO
As Atividades Complementares so componentes curriculares, com o total de horas definido na grade curricular do curso, sendo enriquecedores e complementadores do perfil do formando, possibilitam o reconhecimento, por avaliao de habilidades, conhecimento e competncia do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente acadmico, incluindo a prtica de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relaes com o mercado do trabalho e com as aes de extenso junto comunidade.
210
REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Art. 1. As atividades complementares constituem atividades extracurriculares dos Cursos e compreendem uma carga horria de acordo com cada matriz curricular aprovada pelo Ministrio da Educao, sendo desenvolvida no decorrer do curso. Art. 2. Os alunos podem realizar atividades complementares desde o 1 semestre do curso, e deve ter no mnimo 4 atividades diversificadas Art. 3. As atividades complementares tem como objetivos especficos: aluno adquire conhecimentos extracurriculares; aluno participa ativamente, na qualidade de auxiliar, monitor ou estagirio, de atividades de pesquisa, extenso e ensino; aluno produz e/ou apresenta trabalhos acadmicos prprios. aluno desenvolve atividades relacionadas com responsabilidade social, cultural, artstica e esportiva.
Art. 4. O aluno pode escolher quaisquer atividades complementares dentre as listadas no Art. 5. Art. 5. Ficam estabelecidas as seguintes exigncias para o aproveitamento das atividades complementares: Atividades Seminrios integrados, Disciplinas optativas e Estudos Dirigidos que constam do Projeto Pedaggico do Curso e dos Planos de Ensino Aprendizagem da FAMETRO. Disciplinas eletivas cursadas em outros cursos da FAMETRO e no computados como disciplinas optativas. Congressos e Seminrios (com carga horria mnima de oito horas) assistidos e comprovados com certificao e/ou declarao do evento. Requisitos Aprovao na disciplina. Avaliao positiva nos seminrios e nos Estudos Dirigidos. Aprovao nas disciplinas. Certificado de participao
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Cursos de Extenso. Exerccio de Monitoria em disicplina do Curso. Participao em Pesquisas Institucionais. Participao em Programas de Assistncia no computados na carga horria do Estgio Curricular Supervisionado nem nas Atividades Prticas vinculadas s disciplinas da matriz curricular do PPC . Realizao de Estgios no computados na carga horria relativa ao Estgio Curricular Supervisionado nem nas Atividades Prticas vinculadas s disciplinas da matriz curricular do PPC. Participao em representaes teatrais de peas que abordem temas do curso. Artigos relacionados ao curso especifico publicados em revistas acadmicas indexadas ou como captulos de livros. Apresentao em Eventos Cientficos de Trabalhos relacionados ao Curso. Participao em Concursos de Monografias com trabalhos sobre temas da rea de cada curso orientados por professores do curso. Membro de Diretoria de Associaes Estudantis, Culturais e Esportivas (Associao atltica, Centro Acadmico, Diretrio Acadmico, Comisso de formatura). Participao em Atividades Scioculturais, Artsticas e Esportivas (coral, msica, dana, bandas, vdeos, cinema, fotografia, cineclubes, teatro, campeonatos esportivos etc. (no curriculares). Participao em Projetos Sociais, trabalho voluntrio em entidades vinculadas a compromissos scio-polticos (OSIPS, ONGS, Projetos comunitrios, Creches, Asilos etc). Outras atividades previamente autorizadas pelo Colegiado do Curso como AC.
Certificado de participao Relatrio do professor orientador. Relatrio do professor orientador. Atestado de participao no programa
Atestado de realizao
Apresentao de relatrio. Artigos ou Captulos publicados. Certificado de participao Monografia elaborada e aprovada. Declarao, contendo o tipo de atividade e a carga horria desenvolvida, expedida Instituio e ou Organizao. Declarao, contendo o tipo de atividade e a carga horria desenvolvida, expedida Instituio e ou Organizao. Declarao, contendo o tipo de atividade e a carga horria desenvolvida, expedida Instituio e ou Organizao. Comprovante determinado pelo Colegiado do Curso.
Art. 6. Os alunos podem realizar atividades complementares desde o 1 semestre do curso at o ltimo semestre. Em virtude do sistema do e-mec no disponibilizar um processo para as atvidades complementares a parte, a carga do curso foi distribudas nos semestres sem a obrigatotiedade do aluno cursar as horas estabelecidas naquele semestre, mas durante o curso. Art. 7. Os casos omissos e as interpretaes deste regulamento devem ser resolvidos pelo Colegiado de Curso, com recurso, em instncia final, da FAMETRO.
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Art. 8. Este regulamento entra em vigor na data de sua aprovao.
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO - TC
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Apresentao
O Trabalho de Concluso Curso (TCC) componente curricular obrigatrio, a ser desenvolvido do Curso de Fisioterapia da FAMETRO. Consiste em um trabalho de artigo cientfico, sob a forma de pesquisa bibliogrfica e/ou de campo, desenvolvida pelo aluno, sob orientao docente. Os objetivos do TCC so os de propiciar aos acadmicos do Curso de Fisioterapia a oportunidade de compreender e apreender os elementos envolvidos no processo de pesquisa, estimulando a produo de conhecimento na rea de sade. O artigo cientfico, como TCC, ser normatizado pelo Ncleo Docente Estruturante- NDE e aprovado pelo Colegiado do Curso de Fisioterapia e divulgado sob a forma de Regulamento da FAMETRO. A forma de operacionalizao da Monografia est descrita no Regulamento a seguir apresentado.
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REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
CAPTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES Art. 1. O presente regulamento disciplina o processo de elaborao, apresentao e julgamento de Trabalho de Concluso de Curso da Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO, incluindo a escolha do tema e a conseqente orientao docente. Art. 2. O Trabalho de Concluso de Curso consiste em uma pesquisa, orientado por docente da FAMETRO, e relatada sob a forma de artigo, abrangendo ramo afim rea de sua graduao. Art. 3. Os objetivos gerais do Trabalho de Concluso de Curso devem propiciar aos alunos a ocasio de demonstrar o grau de habilitao adquirido, o aprofundamento temtico, o estmulo produo cientfica, consulta de bibliografia especializada e o aprimoramento da capacidade de interpretao e crtica das diversas cincias e de sua aplicao.
CAPTULO II DAS ATRIBUIES DOS RGOS ENVOLVIDOS Art. 4. Compete ao Colegiado de Curso: I analisar, em grau de recurso, as decises dos professores orientadores; II deliberar, em instncia administrativa inicial, os recursos das avaliaes dos professores orientadores e das bancas examinadoras; III deliberar, em primeira instncia, sobre todas as decises e medidas necessrias ao efetivo cumprimento destas normas e do processo de desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso; IV deliberar sobre as alteraes deste regulamento, para deciso final do Colegiado de Curso; V deliberar sobre os casos omissos, neste regulamento, e interpretar seus dispositivos; VI indicar, Coordenao de Curso, os nomes dos docentes/profissionais para integrarem as bancas examinadoras, no incio de cada semestre letivo. Art. 5. Compete ao Coordenador de Curso: I tomar as decises administrativas necessrias ao desenvolvimento do processo do Trabalho de Concluso de Curso; II designar os integrantes das bancas examinadoras, na poca prevista no calendrio acadmico
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III designar os professores orientadores, no incio da cada semestre letivo, para atuarem no processo de elaborao, execuo, acompanhamento e julgamento do Trabalho de Concluso de Curso; IV sugerir medidas que visem ao aprimoramento das atividades do Trabalho de Concluso de Curso; V convocar e dirigir reunies com os professores orientadores, com vistas melhoria do processo do Trabalho de Concluso de Curso. Art. 6. Cabe ao professor orientador: I orientar os acadmicos na escolha do tema e na elaborao e execuo do Trabalho de Concluso de Curso, sob a forma de Artigo, segundo calendrio semestral e jornada semanal de atividades, aprovados pelo colegiado; II sugerir ao Colegiado de Curso normas ou instrues destinadas a aprimorar o processo do Trabalho de Concluso de Curso; III participar de reunies, convocadas pelo Coordenador do Curso, para anlise do processo do Trabalho de Concluso de Curso, assim como da avaliao dos alunos e do processo abrangente de formao profissional; IV emitir relatrios peridicos, parciais e finais, sobre o desempenho e a avaliao dos alunos, com vistas ao Trabalho de Concluso de Curso; V marcar dia, hora e local da realizao do Trabalho de Concluso de Curso; mediante a apresentao perante banca examinadora; VI emitir parecer sobre a matrcula de alunos nas disciplinas Orientao de Trabalho de Concluso de Curso e Trabalho de Concluso de Curso, aps anlise do projeto de pesquisa.
CAPTULO III DOS ALUNOS Art. 7. Os alunos da FAMETRO sero submetidos ao processo de orientao, para efeito de escolha do tema e elaborao do Trabalho de Concluso de Curso, a partir da matrcula nas disciplinas Orientao de Trabalho de Concluso de Curso e Trabalho de Concluso de Curso. Art. 8. O aluno matriculado nas disciplinas Orientao de Trabalho de Concluso de Curso e Trabalho de Concluso de Curso tem, entre outros, os seguintes deveres especficos: I freqentar as reunies convocadas pelo Coordenador de Curso ou pelo seu professor-orientador; II manter contato com o seu professor orientador, para discusso do Trabalho de Concluso de Curso em desenvolvimento; III cumprir o calendrio divulgado pela Coordenao do Curso, para entrega parciais do Trabalho de Concluso de Curso; IV elaborar a verso final do Trabalho de Concluso de Curso, obedecendo s normas e instrues deste regulamento e outras, aprovadas pelos rgos colegiados e executivos da FAMETRO; e V comparecer em dia, hora e local determinado pela Coordenao do Curso para apresentar e defender a verso final do seu Trabalho de Concluso de Curso, perante banca examinadora.
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CAPTULO IV DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO Art. 9. O processo do Trabalho de Concluso de Curso compreende etapas sucessivas, a serem desenvolvidas nos semestres letivos de cada curso, indicados no currculo pleno. Pargrafo nico. So etapas do Trabalho de Concluso de Curso: a) escolha do tema, pelo aluno, sob a orientao docente; b) pesquisa bibliogrfica e de campo sobre o tema escolhido; c) elaborao da verso preliminar do Trabalho de Concluso de Curso, para discusso e anlise com o professor orientador; d) elaborao do texto final do Trabalho de Concluso de Curso; e) apresentao do Trabalho de Concluso de Curso, em trs vias, para julgamento de banca examinadora. Art. 10. A estrutura formal do Trabalho de Concluso de Curso deve seguir os critrios estabelecidos nas normas da ABNT sobre o assunto, podendo haver alteraes, que devem ser aprovadas pelo professor orientador. Art. 11. O projeto de pesquisa deve ser entregue ao professor orientador, em trs vias firmadas pelo autor. Art. 12. Cabe ao professor orientador a avaliao do projeto de pesquisa. Pargrafo primeiro. Orientar os alunos sobre o desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso Pargrafo segundo. Emitir as correes das falhas, cabendo ao professor orientador proporcionar todos os meios ao seu alcance para que o aluno possa concluir, com xito, suas tarefas relativas ao projeto de pesquisa.
CAPTULO V DA BANCA EXAMINADORA Art. 13. Aps a aprovao do Trabalho de Concluso de Curso, pelo professor orientador, a Coordenao do Curso marcar data, hora e local para sua defesa, perante banca examinadora. Art. 14. A banca examinadora ser constituda por trs membros, e designados pela Coordenao, dentre professores habilitados para essa tarefa, do quadro docente da FAMETRO ou de outra IES. Pargrafo nico. A Coordenao do Curso designar secretrio para as sesses das bancas examinadoras. Art. 15. Os membros das bancas examinadoras, a contar da data de sua designao, tm o prazo de trinta dias para procederem leitura e anlise do Trabalho de Concluso de Curso que iro julgar. Art. 16. Na defesa do seu Trabalho de Concluso de Curso, o aluno poder dispor de at 30 minutos Pargrafo primeiro. Cada membro da banca dispe de vinte minutos para fazer sua argio e comentrios. Pargrafo segundo. O aluno poder usar mais vinte minutos, aps a argio de todos os membros da banca, para responder questes no esclarecidas. Art. 17. Os membros da banca examinadora devem atribuir conceitos, a cada Trabalho de Concluso de Curso, de acordo com os seguintes valores: I para aceitao do Trabalho de Concluso de Curso, que abrange notas iguais ou superiores a cinco; e
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Pargrafo nico. Ser considerado aprovado o Trabalho de Concluso de Curso que obtiver notas acima de cinco. Art. 18. A banca examinadora, no seu julgamento, deve levar em considerao o texto escrito, a exposio oral e a defesa do aluno, durante a argio e os esclarecimentos finais. Art. 19. A banca examinadora, por maioria, pode sugerir ao aluno a reformulao integral ou parcial do Trabalho de Concluso de Curso, em qualquer fase do processo, adiando seu julgamento para a anlise do texto reformulado. Pargrafo nico. O aluno poder utilizar, no mximo, 15 letivos para a reformulao do seu Trabalho de Concluso de Curso. Art. 20. A avaliao final da banca examinadora deve ser registrada em documento prprio, com a assinatura de todos os membros. CAPTULO VI DAS DISPOSIES GERAIS Art. 21. O aluno que no entregar o Trabalho de Concluso de Curso ou no se apresentar para a sua defesa oral, sem motivo justificado, a critrio da Coordenao do Curso, ser automaticamente reprovado, podendo apresentar novo Trabalho de Concluso de Curso, somente no semestre letivo seguinte, de acordo com o calendrio aprovado. Pargrafo nico. O Colegiado de Curso fixar normas para o caso previsto neste artigo. Art. 22. Os casos omissos e as interpretaes deste regulamento devem ser resolvidos pelo Colegiado de Curso, com recurso, em instncia final da FAMETRO. Art. 23. Este regulamento entra em vigor na data de sua aprovao.
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS 1) Capa (obrigatrio) Encadernao na cor verde. 2) Folha de Rosto (obrigatrio) Nome do autor na parte superior, ttulo do trabalho no meio da pgina, centralizado. direita o indicativo do tipo de trabalho e orientao. Local e ano na parte inferior centralizado. 4) Folha de Aprovao (obrigatrio) Nome do aluno na parte superior centralizado. Ttulo centralizado. Local para aprovao de 3 (trs) avaliadores ser entre o ttulo e o local e data. Local e ano na parte inferior, centralizado. 7) Epgrafes (opcional) Justificado direita na parte inferior da folha. 8) Resumo em lngua verncula (obrigatrio) No devendo exceder 20 linhas. 9) Palavras-chave em lngua verncula (obrigatrio) 10) Resumo em lngua estrangeira (obrigatrio) 11) Palavras-chave em lngua estrangeira (obrigatrio) 12) Ttulo 13) Autor e dados biogrfico na nota de rodap 14) Introduo
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15) Desenvolvimento 16) Consideraes Finais 17) Referncias
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