INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA IDENTIFICACIN NOMBRE FECHA DE NACIMIENTO EDAD CRONOLGICA CURSO ESCOLARIDAD REPITENCIAS COLEGIO REFERIDO POR

EXAMINADORA MOTIVO DE INGRESO FECHA DE EVALUACIN : : 10 de Abril de 1994. : 9 aos 4 meses. : 4 B. : 4 aos. : Ninguna. : . : : : Ritmo lento de trabajo. : Agosto del 2003.

INSTRUMENTOS APLICADOS PRUEBA INFORMAL DE LECTURA Y ESCRITURA. PRUEBA INFORMAL DE MATEMATICAS. B.E.V.T.A. DE LENGUAJE.(T.AV.I.,3-S, CAT-V, S-V). ESCALA DE BELL. AUTOESTIMA

ANTECEDENTES ESCOLARES La profesora jefe describe a xxxx como un nio tranquilo, lento para trabajar, bastante distrado, ensimismado, termina las tareas que empieza y no provoca desordenes en la sala, su mayor dificultad es en las pruebas que se bloquea y no responde nada. No ha repetido ningn curso, pero su nivel acadmico es bajo en relacin a sus capacidades para aprender, en los ramos de comprensin del medio presenta las notas ms bajas. ANTECEDENTES ANAMNESICOS RELEVANTES Proviene de una familia nuclear biparental disfuncional, es el menor de dos hermanos, vive con ambos padres, los cuales trabajan y queda al cuidado de una seora, por este motivo ha sido imposible recopilar ms datos, puesto que los padres no se hacen presentes en las reuniones ni responden a citaciones enviadas.

SNTESIS DE EVALUACIN xxxx, cursa el cuarto ao bsico. Fue ingresada a grupo por mantener un ritmo lento de trabajo y facilidad para distraerse, es tranquilo y muy callado, se presenta muy nervioso cuando sabe que se enfrenta a una evaluacin quedando bloqueado y perdiendo la capacidad de comprender. En relacin con su lenguaje expresivo se observa dbil puesto que no se expresa con facilidad, le cuesta mucho comunicar alguna idea y comprender instrucciones verbalmente con necesidad del profesor de repetir ms de una vez la instruccin verbal, en cuanto a las instrucciones escritas no presenta dificultad para comprenderlas. Recepciona bien la informacin cuando se concentra en lo que est haciendo, su lenguaje comprensivo se presenta descendido para su edad. En relacin al B.E.V.T.A. su lenguaje s e
presenta normal para su edad encontrndose sobre el promedio en puntaje T, presentando afianzadas reas de: Nivel de abstraccin verbal, recepcin y comprensin de oraciones, retencin verbal de series de significados, abstraccin verbal, reconocimiento de vocabulario, y debilidades en las reas de: recepcin auditiva del lenguaje oral y verbalizacin de una respuesta.

Su lectura es de tipo vacilante a nivel de trozo (sensillos y complejos) con una velocidad y ritmo lento seguro, falta enfatizar los diferentes ritmos que tiene la lectura . Respeta signos de puntuacin. Con respecto a la comprensin lectora, se encuentra en un nivel de retencin. Su escritura es a nivel de trozo de tipo cursiva, su velocidad para ejecutar las acciones de escritura es rpida. En cuanto a su escritura espontnea logra realizar oraciones completas, presenta buena calidad grafica cursiva. En el rea de matemtica maneja un mbito numrico hasta el 99.999, los lee y reconoce al dictado, realiza operaciones orales y escritas de sumas, restas, multiplicacin y divisin por un dgito, sus debilidades se presenta en el razonamiento matemtico, la resolucin de problemas simples y complejos En cuanto al mbito Emocional y Social se presenta un nio tmido y con poca seguridad de si mismo. HIPOTESIS DIAGNSTICA Probablemente, las dificultades que presenta xxxxx se deban a un ritmo de aprendizaje lento y la

falta de hbitos de estudio.

ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS

Permanencia en Educacin General Bsica. Permanencia en Grupo Diferencial. Apoyo en aula comn. Implementar y supervisar hbitos de estudio en coordinacin con la familia. Ubicar en primeros bancos o cercano al profesor. Dar refuerzo positivo ante sus logros. Respetar ritmo de trabajo. Reforzar hbitos de estudio.

Practica Profesional en Ed. Esp. Y Diferenciada.

Septiembre del 2003.

P.E.I. AREA: LENGUAJE OBJETIVO GENERAL: Mejorar Lenguaje Expresivo OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar Habilidades De Comunicacin Que Permitan Una Mejor Expresin Verbal. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: Pensar en situaciones determinadas y comentar su opinin con el resto de los nios Ordenar frases y hacer una propia interpretacin de su contenido. Conocer formas adecuadas de expresin y aplicarlas a rutinas cotidianas.

SUGERENCIAS DE EVALUACION: Observacin Directa. Prueba Informal. Grabaciones de Dilogos. Creacin de Cuentos. Exposicin de Trabajos. AREA: LECTURA. OBJETIVO GENERAL: Afianzar Lectura Comprensiva Y Reflexiva De Textos . OBJETIVO ESPECIFICO: Estimular Comprensin Lectora A Nivel De Retencin, Organizacin E Interpretacin. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: Ejercitacin de lecturas en voz alta. Lectura de trozos cortos en forma silenciosa. Preguntas sobre los textos. Parafrasear lo ledo. Discusin de un trozo ledo. Ejercicios de. Trabalenguas, poesas y rimas. Identificacin de las partes de la oracin: verbos, sustantivos, artculos, adjetivos. Ejercitar el uso del diccionario.

SUGERENCIAS DE EVALUACION: - Observacin Directa. - Prueba Informal. - Lista de Cotejo. AREA: ESCRITURA OBJETIVO GENERAL: Afianzar La Escritura Comprensiva en escritura espontnea

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Estimular La Escritura Espontnea.

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: Observar textos con errores ortogrficos comentando el error. Actividades de copia, a nivel de palabras, oraciones y trozo. Dictado, a nivel de palabras, oraciones y trozo. Actividades de relajacin. Completacin, a nivel de palabras, oraciones y trozo.

SUGERENCIAS DE EVALUACION: - Observacin Directa. - Prueba Informal.

AREA: MATEMATICA.
OBJETIVO GENERAL: Afianzar Resolucin de Problemas Matemticos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Resolver problemas Matemticos que Impliquen, Sumar, Restar, Multiplicar y Dividir.

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:

Resolviendo problemas simples con fichas de juegos. Escribiendo el mismo alumno problemas simples. Explicando las formas verbales que tienen los diferentes tipos de problemas matemticos. Juegos que impliquen resolver problemas de Sumas, Restas, Multiplicacin y divisin.

SUGERENCIAS DE EVALUACION: - Observacin Directa. - Prueba Informal. - Autoevaluacin.

AREA: EMOCIONAL OBJETIVO GENERAL: Estimular la autoestima y confianza en s mismo. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Desarrollar habilidades para realizar una tarea completa. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: Actividades motivadoras para el alumno que luego de terminada recibir un premio. Actividades de juegos en donde el alumno sea el protagonista. Actividades que requieran llegar a una solucin entretenida para que el alumno tenga la obligacin de llegar hasta el final. Actividades de relajacin.

SUGERENCIAS DE EVALUACION: - Observacin Directa. - Autoevaluacin. AREA: SOCIAL OBJETIVO GENERAL: Integrarse y Participar en un Grupo. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Integrarse con otros nios. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES: Participar en los juegos de reglas con otros nios. Realizar dinmicas de grupo. Resolver tareas en grupo.

SUGERENCIAS DE EVALUACION: - Observacin Directa. - Autoevaluacin.

Practica Profesional en Ed. Esp. Y Diferenciada.

Septiembre del 2003.