Ciencias 01

Grupo Editorial Norma Textos Escolares
Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Juan Carlos Martnez Arancibia y Javier Araya Urquiza Asistente de Edicin Rodrigo Godoy Snchez Correccin de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa y Rodrigo Olivares de la Barrera Diseo y Diagramacin Sebastin Lagunas Lpez y Daniel Monetta Moscoso Ilustraciones lvaro Carrasco Saa y Roberto Siiga Rivera Fotografas Alejandra Bianchi Herrera, Archivo editorial, Stock.xchng y Jardn Botnico Nacional, Via del Mar Autores Luis Brahim Navarrete, Juan Espinoza Gutirrez, Omar Irrazbal Acevedo, Ramn Navarro Vidal, Mnica San Pedro Lpez y Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete Revisin Especialista y Pedaggica Mara Vernica Astroza Ibez Profesora de Ciencias Naturales y Biologa, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Magster en Educacin con mencin en Diseo Instruccional, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Ricardo de la Fuente Olivares Profesor de Ciencias Naturales y Biologa, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Licenciado en Ciencias de la Educacin, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Magster en Educacin con mencin en Evaluacin, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Agradecimientos Zoolgico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago, Parque Metropolitano de Santiago, Observatorio Astronmico Nacional de la Universidad de Chile, Manuel Gonzalo Senz Moral y Andrs Moreira Muoz
Ciencias Naturales, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certi cada por el IDIEM Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta tercera edicin de 252.000 ejemplares en el mes de diciembre del ao 2011. Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079 e-mail: ventasnorma@carvajal.cl ISBN: 978-956-300-229-4 Impreso en RR Donnelley. Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
A N T S U A R I A C L N E E I S C
Ao Bsico
Texto para el Estudiante

Luis Brahim Navarrete Profesor de Fsica, Universidad de Chile Magster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona Juan Espinoza Gutirrez Profesor de Fsica, Universidad de Chile Magster en Educacin con mencin en Currculum Educacional, UMCE Omar Irrazbal Acevedo Profesor de Estado con mencin en Fsica Universidad de Chile Ramn Navarro Vidal Profesor de Educacin General Bsica Universidad de Tarapac Mnica San Pedro Lpez Profesora de Educacin General Bsica, Licenciada en Educacin Ponti cia Universidad Catlica de Chile Mara de los ngeles Sanfuentes Gaete Profesora de Educacin Bsica con mencin en Ciencias Sociales Ponti cia Universidad Catlica de Chile
C o n o ce t u te x t o
Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.
PARTES
Tu texto est organizado en dos partes: Entorno vivo y Entorno fsico.
Seres Vivos Los
Tema 1: Qu podem seres vivos? rsticas tienen los Tema 2: Qu caracte
os encontrar en el mundo natura l?
Pr
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nueve
Unidad
&sesenta y &siete
67
Qu aprender?
inertes y seres vivos. objetos naturales 1 . A distinguir entre s. plantas y animale y de animales. 2 . A diferenciar entre estructuras de plantas ras 3 . A identicar algunas de algunas estructu relacionar la funcin 4 . A reconocer y s. animale de de plantas y car semillas. clasi y ar recolect A 5. s de nuestro pas. plantas y animale 6 . A reconocer diversas
UNIDADES
Cada parte est dividida en unidades. Cada unidad se inicia con una entrada a doble pgina. En la pgina derecha aparecen los temas de la unidad. En Qu aprenders? te indicamos los aprendizajes que alcanzars al nalizar la unidad. En Qu sabes t? encontrars preguntas acerca de la imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
Por qu se producen el da y la noche?
Un da de veran su hermana mayo o, Benjamn sali con sus padres y lejos de la ciuda r a observar el cielo noctu rno, d. con poco antes Ya en el lugar de observacin del atardecer, con el silencio Benjamn se asom, existente y la br visin del Sol, y rojo. La luz grande del da, gradu almen disminuyendo te fue hasta que solo siluetas de los pudo percibir rboles y de los las cerros lejanos. En el cielo obser v una Luna brillante. Y al oscurecerse compmuy delgada y unos puntos letamente, pudo luminosos en ver el cielo. Qu son? pregunt Benja mn. Esos punto s brillantes de ah agreg Por qu son su hermana ms pequeas son las estrellas. Benjamn. que la Luna y el Sol? volvi a preguntar No es que sean pequeas, Luna y el Sol sino que estn respondi muy lejos, much su pap. o ms lejos que Benjamn qued la regresaba a casa tan entusiasmado con lo que con su familia observ esa noche no dejaba de que mientras mirar el cielo.
Qu sabes t?
s hay en la imagen? 1 . Qu objetos naturale ves en la imagen? 2 . Qu seres vivos para caminar y correr? cuerpo ocupa el perro 3. Qu partes del nias? Y los nios y las
&once
11
10
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oce, infiere y descr Obser va, recon
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Unidad
s se mueven Los seres vivo

1 . Obser
n. la siguiente image aero o compaera va con un comp
TEMAS
Las unidades estn divididas en temas. Al inicio de cada tema, te ofrecemos un relato que te ayudar a recordar lo que ya sabes sobre los contenidos que estudiars.
19
Tema 7
Mirando haci a el cielo
Escucha el sigui ente texto.
ntas. siguientes pregu o compaera las un compaero Comenta con la imagen? los caballos de o? a) Qu hacen hacer un caball movimientos puede b) Qu otros to. los que has descri movimiento de ta realizando algn 2 . Dibuja tu masco
rse. pueden move como las Los seres vivos ales inertes, Los objetos natur no se mueven por s solos. tierra, piedras y la
&diecinueve
Dentro de cada tema, encontrars actividades que te permitirn desarrollar habilidades cient cas. En estos recuadros encontrars un resumen de los conceptos estudiados. En la seccin Laboratorio tendrs la oportunidad de realizar actividades experimentales y obtener resultados a partir de tus indagaciones. La seccin Cmo voy? te permitir evaluar tus avances.
32
Q u
90
a oral. 1 . Qu obser v Benjamn al mirar el cielo? 2. Alguna vez has observado la Luna y el Sol 3. Y al Sol con las estre simultneament llas? Por qu e en el cielo? ocurrir esto?
e nte nd
Fuente: Archi vo editorial.
Responde en
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r, clasi : observa cient cas
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mi veces patio de s. Pocas o de hay en el retencione hojas naturales gos y ent debajo de las l de jue lo, cin. ar habitua en el sue es un lug ervar qu hay siguiente explora El patio la obs r a mos realiza itamos a nos detene s. Te inv las piedra
Material es
res de colo Lpices borrar de Goma escolar Texto kraft Papel
escuela?
1 . Pinta la
C m o v o y?
planta sigu iendo las instruccione s.
Hoja Flor Tallo Raz Fruto

2 . Escribe sobre la lne a las partes
Lupa o Cuadern
ien Procedim 1
to 2
del cuerpo
del zorro
culpeo.
Resultad
os y
iones conclus
T
3 . Encierra con para desp un valo las part lazarse. es del cue rpo que
sirven a los seres vivo s
14
&catorce
&treinta y &dos
&cuatro
CIERRE DE UNIDAD
R e s u me n de la u n idad
Pdele a una Pega una fotog persona que copie este esque rafa o haz un dibujo en los ma en un papel kraft. recuadros en blanco.
Unidad
Cada unidad naliza con las siguientes secciones: Resumen de la unidad, en la que te ofrecemos una actividad para que sintetices los contenidos tratados.
Unidad
En mi entorno
hay
Objetos Articiales
por ejemplo
P&lantas
Objetos Naturales
como
Animales
por ejemplo
por ejemplo
Objetos &inertes
por ejemplo
Cmo aprend
u n idad Ev a l u a c i n d e l a
1 . Marca con un el plane ta donde vives.
que de la estacin ndo el smbolo calendario, dibuja 4 . Completa el cada mes. Primavera: corresponde a Verano: Invierno: Junio Otoo:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Cmo aprend?, en la que te orientamos para que sepas qu actividades te ayudan a aprender.
Marca con un Explcale a tu las actividades que ms profesor o profe te ayudaron a aprender. sora por qu.
Escuchar las explicacio nes.
Hacer experimentos.
Comunicar mis resultados .
&treinta y &siete
37
2 . Completa a) b)
El
realice actividad que 3 . Dibuja una da. momento del Da
las oracio a &en &el &cielo. &solo &se &ve &de &d _______________ te &se &ven ___ &generalmen &y las ____________ La _______________ &en &el &cielo. cada _____ ______ seres vivos en de ______ n los siguientes Noche
nes.
5 . Completa
el cuadro resum
en.
Duracin ao)
Efecto Da y noche
Movimiento Rotacin
365 das (un
aprendido? Marca Cunto has

Indicador
A u to eva
l uaci n
con un tu
respuesta.
S A veces
No
Noche Da
s que observo s cuerpos celeste 1. Identico alguno en el cielo? en el da y la noche? r por qu se produc 2. Puedo explica en y de la noche afectos del da 3. Describo los los seres vivos? las producen durante se que s cambio 4. Describo los ao? estaciones del efectos de las r cules son los 5. Puedo explica seres vivos? los estaciones en
En la Evaluacin de la unidad, te proponemos una diversidad de ejercicios para evaluar tus aprendizajes. Incluye una autoevaluacin.
113
&ciento &trece
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&ciento &doce
Proyecto
El pequeo huerto
Las plantas son seres vivos muy la naturaleza. importantes en Ellas herbvoros y para son una fuente de alimento para proveen de oxgenlos seres humanos. Adems, nos o para respirar. En este proyec to cuidar y ver crecer tendrs la oportunidad de sembrar, planta s a lo largo del las unidades 1 desarrollo de y 2. Tambin compa profesores, profes rtirs experiencias con tus familiares, oras, compaeros y compaeras. Proce
Materiales
Semillas, regad era o pulverizador , tierra blanda, caja de madera o jardin era de plstico y papel kraft.
1 . Registren sus
Resultados y concl usiones

Fecha de siembra
Unidad
observaciones.
Fecha en que comienzan a aparecer las plantitas Das que demo r la aparicin de los brotes
CIERRE DE PARTE
Al nal de cada parte encontrars las siguientes secciones: Proyecto, que plantea una actividad para que la trabajes mientras desarrollas el estudio de las unidades de Entorno vivo o de Entorno fsico.
62
Unidad
dimiento
1 . Forma un grupo de cuatro o cinco y compaeras y decide con ellos compaeros sembrar: de verdur y ellas qu semilla o de plantas con as (lechugas, rabanitos, perejil s quieren ores (ilusiones, ) crisantemos, pensam ientos). 2 . Agrupen las semillas por su tamao, o por de sembrar. Utilice el color, n en su huerta las ms grande antes s. 3 . Con ayuda de un adulto, preparen la de sembrar: quiten piedras y basura tierra antes s. 4 . Vacen la tierra en la caja o jardine ra y aplnenla. 5 . Siempre bajo la vigilancia de un adulto, siembr con una delgad en y cubran a capa de tierra. regadera o el Humedezcan pulverizador. Nunca con la chorro de una coloquen la caja llave o mangu bajo el era porque arruina ra la siembra. 6 . Dejen la siembr a en un lugar soleado y ventila A diario, o cada do. dos das, deben hasta que conclu humedecer su huerto ya el proyecto.
2 . Cuando las plantas tengan la altura de sus para iniciar un dedos raleo (sacar con cuidado las planta, pidan ayuda a un adulto juntas). Luego , las plantas que sacaron, puede s que han nacido muy de la escuela o n plantarlas en llevarlas a la casa alguna parte para cultivarlas. 3 . Dibujen las etapas de crecimiento de sus plantas en a) Al comie papel kraft, de nzo de la germin esta manera: acin
b) A la primer a semana
c) A las dos
semanas
d) Al mes
&sesenta y &dos
4 . Pidan ayuda a un y posteriormen adulto para que les informe cundo es tiempo te distribuyan lo obtenido en del grupo. de cosecha partes iguales a cada miemb 5 . Expongan creativ ro amente ante el curso y el profes las respuestas a las siguientes or o profesora preguntas: a) Qu cambi os presentaron las semillas desde b) Quin ha que las sembr crecido ms, las aron? plantas o ustede c) Qu cuidad s? os les han brinda do a sus planta 6 . Discutan en s? el curso las posible s causas de las en los pequeos diferencias observ huertos de los adas grupos del curso.
&sesenta y &tres
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er P r ueba sa b
ar la uva? utilizo para sabore 1 . Qu sentido a) La audicin. Pinta el
O de la respue
eres correcta. sta que consid
e las manos? n debo lavarm 6 . . En qu situaci ir al bao. a) Despus de tomar leche. b) Despus de ducharme. c ) Despus de
O O O
con el sentidos protejo 2 . Cul de mis a) El tacto.
O O b) La visin. O c) El gusto.
7 . Cul de estas sala de clases?
correc situaciones es en la sala.
ta para la buena
higiene de la
uso de audfonos?
O a) Tener un reloj un papelero. O b) Contar con es a la sala. juguet O c) Llevar mis

lavarse alimentos debe 8 . Cul de estos a) Cereales.
Prueba saber, en la que hallars una evaluacin diseada segn la metodologa SIMCE. Profesionales de la ciencia, en la que tendrs la oportunidad de conocer acerca del trabajo que realizan cient cos y cient cas en diversas reas de la biologa, la fsica y la qumica.
bombero de s se protege el 3 . Qu sentido a) La visin. olfato. b) La visin y el olfato y en tacto. c ) La visin, el
O O b) La audicin. O c ) El olfato. O O O
irlo? antes de consum
la imagen?
solar? usar bloqueador 4 . Para qu debes la piel y el tacto. a) Para cuidar . ms bonito o bonita b) Para verme olfato. mi c ) Para cuidar s? cepillar mis diente 5 . Cundo debo a) Algunos das.
to consumir un alimen jarte antes de 9 . En qu debes rio. a) En el envolto del producto. b) En la marca de vencimiento. c ) En la fecha
O O b) Manzana. O c ) Yogur. O O O
envasado?
O O O
es actividades fsicas 10 . Cul de estas fuerza? aumento de la deporte. a) Practicar un tos dulces. b) Comer alimen
y el el crecimiento beneciosa para
O da. O b) Una vez al cada comida. O c ) Despus de
O O diaria. O c ) Leer una hora
Profesionales de la ciencia
Zologo Botnico
Cubillos T. Zoolgico Nacional Santiago, del Parqu e Metropoli 2010. tano Guillermo
&sesenta y &cinco
65
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&sesenta y &cuatro
Mi trabajo cons las conducta iste en estudiar e inves tigar el mejorami s de los animales, en especial, ento de la los mamfero calidad de vida de s como el tapir.
de Seccin Fores des A. tal del Parqu Santiago, e Metropoli 2010. tano
David Pare
Veterinaria
de Mi profesin las plantas. est ligada al estudio En a labores de particular me dedi de co ejemplo, planmanejo forestal; por trabajos asoc tacin de rboles, o bosques y iados a la proteccin plantas en de general.
CIERRE DEL LIBRO

Puedes complementar tus estudios visitando los sitios web que te sugerimos al nal del texto, en la seccin Cienci@net.
1. http://www informacin .salonhogar.com /ciencias/an 2. http://www sobre animales). imales/inde x.htm (sitio informacin .chileparaninos.c educativo l (sitio educa en que encon 3. http://www sobre animales, etcte tivo chilen trars o en el que ra). material para.primeraescuela hallars juego .com/them s, msica, 4. http://ares imprimir sobre el esp/a alfabeto con nimales/colorea y animales)..cnice.mec.es/cie ejemplos r/alfa ngehi/a/01 de animales). beto_animales.h /index.htm 5. http://urba tm (sitio con l (sitio que contie ciclo de vidanext.illinois.edu ne animacione /gpe_sp/ca s sobre planta se1/c1facts1 6. http://www de las plantas). b.html (sitio s experiment .tudiscoverykids que contie .com/ a ne algunos 7. http://www con semillas y se obser actividades/exp ejemplos erimentos/ del van camb partes de .telefonica.net/w semilla_ma ios en el crecim las planta eb2/mcbi/ iento de una ravilla/ (sitio s). ash/lasPlan en donde planta). tas.swf (sitio se interactivo donde se visualiza las 1. http://www .banrepcul juegos anima tural. org/blaavir 2. http://www dos de los sentidos tual/n del ser huma inos/web5sentido .juntadean (sitio con no). s/tema2.ht informacin dalucia.es/averr m (sitio intera oes/~ sobre ejercic ctivo con ios fsicos 29701428/ccnn/ moderados ash/Ejercic para hacer ioFisicoMo en casa). derado.swf 1. http://www chanchitos .leemeuncuento. com.a , donde se ilustran algun r/trescerditos.h as propiedades tml (versin de los mater animada del cuent iales). o Los tres 1. http://www index.html .educa.jcyl.es/ed ucacy (sitio intera l/cm/gallery 2. http://www ctivo que /Recursos% te invita a .telefonica 20In nity/a un viaje imagi sobre la Luna) .net/web2/m plicac nario por cbi/ ash/la 3. http://www . el Sistema iones/astronomi Luna.swf a/ Solar). (sitio intera sociedad/2 .elpais.com/elpa ctivo que ismed 0060824elp contiene inform 4. http://www epusoc_1_Gia/ultimahora/m acin edia/20060 es_SWF.swf .juntadean sobre el origen 8/24/ dalucia.es/ (sitio intera ctivo con 5. http://www y evolucin de las averroes/~29701 imgenes estrellas). 428/ccnn/ del Sistem .juntadean donde se ash/estrell a Solar). dalucia.es/ ilustra el movim as.swf (sitio averroes/~ iento de rotaci interactivo 29701 n y trasla 428/ccnn/ ash/ti cin). erra.swf (sitio intera ctivo en
Para sabe te invitamo r ms de los tem as que s a visitar los siguient te enseamos en cada unid es sitios web. ad Unidad 1:
Los veterinar prevenir y ios nos dedicamos a cura los animales r las enfermedades le tengo miedy, aunque no lo crea de s, no o a las igua nas.
66
S. Zoolgico Nacional de Santiago, del Parqu e Metropoli 2010. tano
Marcela Tira do
Inviten a otr o profesional de la ciencia para que les cuent e sobre su trabajo.
Los seres vivo s
&sesenta y &seis
Unidad 2: Cuerpo hum ano
y salud
Unidad 3: Los
materiales
Unidad 4: La Tierra
&ciento &dieci nueve
119
&cinco
Unidad
Seres Vivos Los
seres Tema 1: Qu tienen los caractersticas Tema 2: Qu
podemos
encontrar
natural? en el mundo vivos?
der? Qu apren
y seres vivos. naturales inertes ir entre objetos . y animales. 1 . A distingu iar entre plantas ras de plantas y de animales 2 . A diferenc estructu estructuras car algunas de algunas 3 . A identi r la funcin er y relaciona 4 . A reconoc y de animales. de plantas semillas. pas. de nuestro ar y clasicar y animales 5 . A recolect plantas er diversas 6 . A reconoc
Unidad
o humano erp Cu salud y
mi cuerpo Tema 3: Cmo mantener hacer para Tema 4: Qu
protejo los
rganos de
s? los sentido saludable?
der? Qu apren
t? Qu sabes
ver y y nias para usan los nios 1 . Qu sentidos oler las ores? y nias para usan los nios 2 . Qu sentidos ruidos? cuerpo escuchar los mantener el los nios para 3 . Qu hacen saludable?
. los sentidos . 1 . Identicar los sentidos . la funcin de los sentidos 2 . Describir riesgosas para situaciones 3 . Prevenir sano. r el cuerpo 4 . Mantene dades. algunas enferme 5 . Prevenir
ENTORNO VIVO
t? Qu sabes
en la imagen? naturales hay 1 . Qu objetos la imagen? y correr? vivos ves en para caminar 2 . Qu seres ocupa el perro del cuerpo 3. Qu partes y las nias? Y los nios
&once
11
&uno &cuarenta y
41
10
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40
&cuarenta
ENTORNO VIVO ......................................9 UNIDAD 1. Los seres vivos ..................................... 10

Tema 1: Qu podemos encontrar en el mundo natural? .............. 12 El mundo natural....................................... 13 Laboratorio ............................................. 14 Los objetos naturales ................................ 15 Los seres vivos .......................................... 16 Los seres vivos crecen ............................... 18 Los seres vivos se mueven ........................ 19 Los seres vivos se alimentan .....................20 Cmo voy? ............................................. 21 Tema 2: Qu caractersticas tienen los seres vivos? ..........................22 Las partes de las plantas...........................23 Laboratorio ............................................. 24 Las ores de las plantas ............................25 Aprendo a clasi car ..................................26 Laboratorio ............................................. 27 Comparando plantas.................................28 Las partes de los animales ........................29 Los animales se mueven y se desplazan....30 Los animales se alimentan ........................ 31 Cmo voy? .............................................32 Las partes de los seres humanos...............33 Comparando animales ..............................34 Plantas nativas de Chile ............................35 Animales salvajes de Chile ........................36 Resumen de la unidad ........................... 37 Cmo aprend? ..................................... 37 Evaluacin de la unidad ........................38 Autoevaluacin ......................................39
UNIDAD 2. Cuerpo humano y salud .....................40

Tema 3: Cmo protejo los rganos de los sentidos? ......................42 Ubicacin y funcin de los sentidos ...............................................43 La visin ....................................................43 El olfato .....................................................44 Cmo voy? .............................................45 El gusto......................................................46 La audicin ................................................ 47 El tacto ......................................................48 Laboratorio ............................................49 Tema 4: Qu hacer para mantener mi cuerpo saludable? ..........50 Hbitos de vida saludable ......................... 51 El aseo personal ......................................... 51 La higiene en el hogar ................................52 La higiene en la escuela..............................53 Cmo voy? .............................................54 Alimentacin sana .................................... 55 Los alimentos .............................................56 El ejercicio fsico ........................................ 57 Laboratorio ............................................58 Resumen de la unidad ........................... 59 Cmo aprend? ..................................... 59 Evaluacin de la unidad ........................60 Autoevaluacin ...................................... 61
Proyecto ..................................................62 Prueba saber ..........................................64 Profesionales de la ciencia ...................66
&seis
Unidad
sm Lo
ateriales
materia Tema 5: Qu tienen los propiedades Tema 6: Qu
tipo de materia
les existen
? les?
der? Qu apren
Unidad
los que estn hechos objetos
La
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s de estacio Tema 7: Por los cambio qu suceden Tema 8: Por
qu se produce
n el da y
la noche?
nes?
la mesa? estn sobre de metal? 1 . Qu objetos Cules son son de plstico? mina y el pincel? 2 . Cules hechos el lpiz material estn 3 . De qu entes? son transpar as? 4 . Qu objetos construido los habrn 5 . Para qu
&sesenta y nueve
69
&ochenta y nueve
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cho &ochenta y &o
ENTORNO FSICO .................................67 UNIDAD 3. Los materiales ......................................68

Tema 5: Qu tipo de materiales existen? ........70 Los materiales ...........................................71 Laboratorio .............................................72 Comparemos objetos de plstico y de metal .................................................73 Comparemos objetos de madera y de vidrio .................................................. 74 Comparemos objetos de papel y de gnero ...............................................75 Otros materiales........................................ 76 Cmo voy? .............................................77 Tema 6: Qu propiedades tienen los materiales? .............................................78 Los materiales y su uso .............................79 Los materiales duros .................................80 Los materiales transparentes ....................81 Los materiales impermeables ....................82 Cmo voy? .............................................83 Laboratorio .............................................84 Resumen de la unidad ...........................85 Cmo aprend? .....................................85 Evaluacin de la unidad ........................86 Autoevaluacin ......................................87
UNIDAD 4. La Tierra .................................................88

Tema 7: Por qu se producen el da y la noche? ...................................90 Los cuerpos celestes..................................91 Laboratorio .............................................92 Las estrellas ..............................................93 La Tierra y la Luna.....................................94 Cmo voy? .............................................95 La rotacin de la Tierra .............................96 Laboratorio ............................................97 El da y la noche ........................................98 La rotacin y los seres vivos.................... 100 Cmo voy? ........................................... 101 Tema 8: Por qu suceden los cambios de estaciones? ...................... 102 La traslacin de la Tierra ......................... 103 Las estaciones del ao ........................... 104 Cmo afectan las estaciones a las personas? ........................................ 106 Cmo afectan las estaciones a los animales?......................................... 107 Cmo afectan las estaciones a las plantas? ........................................... 108 Cmo voy? ........................................... 109 Laboratorio ........................................... 110 Resumen de la unidad ......................... 111 Cmo aprend? ................................... 111 Evaluacin de la unidad ...................... 112 Autoevaluacin .................................... 113 Proyecto ................................................ 114 Prueba saber ........................................ 116 Profesionales de la ciencia ................. 118 Ciencianet ............................................. 119 Bibliografa ........................................... 120
&siete
ENTORNO FSICO
t? Qu sabes
es de car los material 1 . A identi . y materiales. del entorno criterios, objetos segn diversos materiales. 2 . A clasicar, sticas de los el uso y la las caracter materiales con 3 . A describir sticas de los r las caracter 4 . A relaciona de objetos. siguiendo fabricacin s materiales, entar con diferente 5 . A experim simples. instrucciones
der? Qu apren
t? Qu sabes
y nias? ran estos nios lugar se encuent en el cielo? 1 . En qu celestes observan de noche? 2 . Qu cuerpos cuando sea el cielo? celestes vern grande en 3 . Qu cuerpos que se ve ms el cuerpo celeste 4 . Cul es s? son luminoso 5 . Cules
en el cielo. que observo cuerpos celestes car algunos da y la noche. 1 . A identi producen el vivos. por qu se a los seres 2 . A explicar el da y la noche cmo afectan es del ao. 3 . A describir en las estacion es en los los cambios de las estacion 4 . A describir los efectos ar cules son comunic A . 5 seres vivos.
Pr
Yo soy tu primer libro de Ciencias Naturales. Conmigo descubrirs las maravillas de la naturaleza y realizars interesantes actividades para conocer ms acerca del mundo que te rodea. Te divertirs haciendo ejercicios creativos y comprobars que la ciencia es una actividad entretenida. En todas mis pginas hay fotografas e ilustraciones que te harn ms fcil aprender. Te invito a trabajar como un cientco o cientca.
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Tu amigo, el libro.
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Unidad
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Qu sabes t?
1 . Qu objetos naturales hay en la imagen? 2 . Qu seres vivos ves en la imagen? 3. Qu partes del cuerpo ocupa el perro para caminar y correr? Y los nios y las nias?
10
&diez
Tema 1: Qu podemos encontrar en el mundo natural? Tema 2: Qu caractersticas tienen los seres vivos?
Qu aprender?
1 . A distinguir entre objetos naturales inertes y seres vivos. 2 . A diferenciar entre plantas y animales. 3 . A identicar algunas estructuras de plantas y de animales. 4 . A reconocer y relacionar la funcin de algunas estructuras de plantas y de animales. 5 . A recolectar y clasicar semillas. 6 . A reconocer diversas plantas y animales de nuestro pas.
&once
11
Tema 1
r a r t n o c n e s ? l a o r t a u n o d m n e u m Qu pod l e n e
Escucha el siguiente texto.
La visita al jardn
Cierta maana, Camila y su hermano Felipe salieron a explorar el jardn de su hogar. Al principio, solo vieron las plantas, las piedras, el suelo y gotas de agua. Pero cuando se agacharon, oh, sorpresa! Encontraron un verdadero universo de seres. Debajo de las piedras vivan lombrices y chanchitos de tierra. Los pequeos agujeros del suelo estaban habitados por hormigas. Bajo las hojas hmedas vivan babosas y caracoles. Las araas tejieron su tela entre las ramas de un rbol. Despus de este maravilloso hallazgo, prometieron cuidar su jardn y proteger a los seres que ah vivan. Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
Responde en forma oral.
1 . Describe el lugar adonde fueron Camila y Felipe. 2 . Qu encontraron en el suelo al agacharse? 3 . Qu prometieron Camila y Felipe? 4 . T haras una promesa igual? Por qu?
12
&doce
Observa e identifica
Unidad
El mundo natural
Pinta los objetos naturales que encontraron Camila y Felipe en su jardn.
&iedra
Caracol
Chanchito &de &tierra

&alde
Hormiga
&ala
Telaraa &lanta
En el mundo natural hay objetos naturales inertes (sin vida) y seres vivos.
Tema 1
&trece
13
Habilidades cient cas: observar, clasi car, registrar y comunicar.
Qu objetos naturales hay en el patio de mi escuela?

El patio es un lugar habitual de juegos y entretenciones. Pocas veces nos detenemos a observar qu hay en el suelo, debajo de las hojas o de las piedras. Te invitamos a realizar la siguiente exploracin. Materiales
Lupa Cuaderno
Lpices de colores Goma de borrar
Texto escolar Papel kraft
Procedimiento 1 2 3
Resultados y conclusiones
14
&catorce
Reconoce y describe
Unidad
Los objetos naturales

1 . Encierra en una lnea los objetos naturales que hay en una playa.
Conchitas
&lantas
Arena
Gusano
2 . Dibuja en los recuadros un objeto natural que hayas visto en tu casa y en la escuela. Descrbelos a tu profesor o profesora.
Los objetos naturales son aquellos que se han formado en la naturaleza sin intervencin del ser humano. Algunos de los objetos que te rodean son naturales.
&quince
15
Observa, identifica, clasifica y describe
Los seres vivos

1 . Observa atentamente la siguiente ilustracin. a) Indica cules son seres vivos. b) Clasifcalos en plantas y en animales. Sigue el ejemplo.
Planta
Animal
2 . Dibuja y colorea una planta y un animal que conozcas. Descrbele a tu profesor o profesora el lugar donde vive cada uno. Planta Animal
16
&diecisis
Reconoce
Unidad
3 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el aire.
Mosca
&lanta
Gaviota
Caracol
4 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el agua.
&erro
rbol
Cangrejo
Ballena
5 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en la tierra.
Conejo
&ez
Nio
Elefante
Las plantas y los animales son seres vivos: crecen, se mueven y se alimentan. En tu entorno hay plantas, animales y tambin otros seres vivos. Tema 2
&diecisiete
17
Reconoce, relaciona y describe
Los seres vivos crecen

1 . Une con una lnea cada cra con su adulto correspondiente.
2 . Describe a tu profesor o profesora qu le sucede a cada ser vivo para convertirse en adulto.
Los seres vivos pueden crecer. Los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no crecen.
18
&dieciocho
Observa, reconoce, infiere y describe

Unidad
Los seres vivos se mueven

1 . Observa con un compaero o compaera la siguiente imagen.
Comenta con un compaero o compaera las siguientes preguntas. a) Qu hacen los caballos de la imagen? b) Qu otros movimientos puede hacer un caballo? 2 . Dibuja tu mascota realizando algn movimiento de los que has descrito.
Los seres vivos pueden moverse. Los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no se mueven por s solos.
&diecinueve
19
Observa, reconoce e infiere
Los seres vivos se alimentan

1 . Encuentra el camino que lleve a los seres vivos de la izquierda hasta su alimento.
2 . Discute con tu compaero o compaera de banco de qu creen que se alimentan las plantas. 3 . Qu sucede si los seres vivos no se alimentan?
Los seres vivos se alimentan. Los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no se alimentan.
20
veinte
? y o v o m C
1 . Dibuja en un recuadro un objeto natural inerte y en el otro un ser vivo. Cuntale a tu compaero o compaera qu has dibujado. Objeto natural inerte
Unidad
Ser vivo
2 . Pinta los animales y las plantas que aparecen en la ilustracin. Cuntale a tu compaero o compaera qu animales has identicado.
veintiuno
21
Tema 2
n e n e i t s a c i t s r e t v o i s v ? s c e r a e r s a c Q u s lo
Escucha el siguiente texto.
El diente de len
Todos los domingos Javiera va con sus padres a la casa de su abuelita. En la orilla del camino se encontr con una hierba que luca hermosas ores amarillas y brillantes hojas verdes. Cmo se llama? le pregunt a su mam. Diente de len respondi ella. Javiera se detuvo, oli y toc las ores para despus contarle a su abuelita cmo eran. Qu curioso! exclam, solo veo hojas y ores. Qu otras partes tiene esta planta?
Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
1 . Qu llam la atencin de Javiera cuando iba a la casa de su abuelita? 2 . Qu partes de la hierba denominada diente de len pudo distinguir? 3 . Conoces otras plantas que tengan estas partes? Cules? 4 . Poseen los animales partes similares?
22
veintids
Identifica y relaciona
Unidad
Las partes de las plantas

1 . Une cada palabra con la parte correspondiente de la planta.
Hoja
Flor
Raz
Tallo
2 . Pinta la parte de la planta que le permite obtener el agua.
3 . Por qu parte de tu cuerpo bebes agua? __________________________.

Las partes principales de las plantas son la raz, el tallo y la hoja y algunas tambin tienen ores.
veintitrs
23
Habilidades cient cas: observar, reconocer, registrar y comunicar.
Dnde se desarrollan las partes de una planta?

La observacin de una planta te permitir reconocer las principales partes que la componen y dnde se desarrollan. Materiales
Pala de jardn Maleza
Lupa Cuaderno Cinta de embalaje Lpiz grato
Procedimiento
24
veinticuatro

Unidad
Las ores de las plantas

1 . Dibuja en cada cuadro una or distinta que hayas observado en plazas o jardines.
2 . En qu se parecen las ores y en qu son distintas? Cuntale a tu profesor o profesora. 3. Para qu crees que sirven las ores a las plantas? Comenta con tu compaero o compaera de banco. 4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?
Algunas plantas tienen ores. Las ores de plantas diferentes pueden ser distintas.
veinticinco
25
Observa y clasifica
Aprendo a clasi car

1 . Observa las siguientes estructuras de las plantas. 1 2 1 2
Semillas
Tallos
Frutas 2 . Clasica las estructuras escribiendo los nmeros en los recuadros. a) Agrupa las semillas por su color.
Semillas de color caf Semillas que no son caf
b) Agrupa las frutas por su forma.

Frutas esfricas (como pelotas) Frutas que no son esfricas
c) Agrupa los tallos por su textura.

Tallos suaves Tallos que no son suaves
26
veintisis
Habilidades cient cas: observar, reconocer, clasi car y comunicar.

Unidad
Qu semillas podemos recolectar y clasi car del patio de la escuela?

En la escuela hay muchos rincones donde crecen plantas. Muchas de ellas dan semillas, que a menudo caen al suelo. Algunas sirven de alimentos a los animalitos del entorno, pero otras quedan repartidas en la tierra. Ve por ellas! Materiales
Lupa Lpiz grato Goma de borrar
Bolsas transparentes Texto escolar
Procedimiento
veintisiete
27
Comparando plantas
1 . Consigue dos malezas pequeas y diferentes. Pgalas en estos recuadros con cinta adhesiva transparente. Obsrvalas.
2 . Tienen las mismas partes las dos plantas? Cuntale a tu profesor o profesora. 3. Se parecen las partes de las plantas? Comenta con tu compaero o compaera de banco. 4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?
Muchas plantas tienen las mismas partes. La misma parte en plantas diferentes puede ser distinta.
28
veintiocho
Unidad
Las partes de los animales

Observa las imgenes de los animales y dibuja la parte del cuerpo que les falta. Adems, completa las oraciones.
Al &cndor &le &falta &su &c___________.
A &la &lagartija &le &falta &su &t__________.
Al and &le &faltan &sus &p_________.
Al &gato Colocolo &le &falta &su &c_________.
Las partes principales de los animales son la cabeza, el tronco y las extremidades (patas, alas o aletas). Algunos tambin tienen una cola.
veintinueve
29
Los animales se mueven y se desplazan

Observa las imgenes y completa las oraciones.
Los &animales &ocupan &su moverse y &desplazarse.
&para
La &da &una &orden &para &que &el &cuerpo &realice &los movimientos y &desplazamientos. Los &peces &se &desplazan n__________. &ara nadar &usan &sus &a__________.
Algunas &aves &se &desplazan v__________. &ara volar &utilizan &sus &a_________. Algunos mamferos &se &desplazan &c_____________ &y &c_____________. &ara &caminar &o &correr &emplean &sus &p______.
Los animales ocupan sus extremidades para desplazarse de un lugar a otro.
30
&treinta
Unidad
Los animales se alimentan

1 . Cmo se llaman los seres vivos de las fotografas? Qu conoces de ellos? Los has visto alguna vez? 2 . Escribe sobre la lnea la parte del cuerpo que ocupan estos seres vivos para ingerir su alimento.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Los animales se alimentan. Para alimentarse ocupan su hocico, pico o boca.
&treinta y &uno
31
? y o v o m C
1 . Pinta la planta siguiendo las instrucciones.
Hoja Flor Tallo Raz Fruto

2 . Escribe sobre la lnea las partes del cuerpo del zorro culpeo.
T
3 . Encierra con un valo las partes del cuerpo que sirven a los seres vivos para desplazarse.
32
&treinta y &dos
Identifica y describe
Unidad
Las partes de los seres humanos

1 . Identica las partes del cuerpo humano. Tienen las mismas partes un nio y una nia? Completa.
C_________
C_________
T_________
T_________ _________
_________
2 . Describe para qu sirve cada una de las partes del cuerpo que has identicado. Cuntale a tu profesor o profesora.
Las partes del cuerpo de los seres humanos son la cabeza, el tronco y las extremidades (brazos y piernas).
&treinta y &tres
33
Compara y explica
Comparando animales
1 . Qu semejanzas y diferencias observas entre estos seres vivos? 2 . Une con una lnea las partes coloreadas del cuerpo de los seres vivos que cumplan una funcin similar.
3 . Explica para qu les sirven a los seres vivos las partes que has relacionado.
Existen partes que cumplen una funcin similar en distintos seres vivos; por ejemplo, las patas les sirven para caminar a un elefante y a una mosca.
34
&treinta y &cuatro
Unidad
Plantas nativas de Chile

1 . Completa el nombre de las plantas nativas de Chile.
Aler____.
Chag______.
Arauca______. Copi______.
2 . Dibuja plantas nativas de tu regin y escribe su nombre.
Cac______.
____________________
____________________
Las plantas nativas de Chile siempre han ocupado este territorio para vivir, se reproducen en forma libre y es deber nuestro protegerlas.
&treinta y &cinco
35
Animales salvajes de Chile

1 . Pinta los animales salvajes chilenos y completa sus nombres.
P____a.
C__n______.
Ch____ch__ll__. B__h__. Ll______.
2. Dibuja animales salvajes de tu regin y ponles su nombre.
____________________
____________________
Los animales salvajes de Chile siempre han ocupado este territorio para vivir. Viven en forma libre y es deber nuestro protegerlos.
36
&treinta y &seis
d a d i n u a R e s u men de l
Pdele a una persona que copie este esquema en un papel kraft. Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros en blanco.
Unidad
En mi entorno
hay
Objetos Articiales
por ejemplo
P&lantas
Objetos Naturales
como
Animales Objetos &inertes
por ejemplo
por ejemplo
por ejemplo
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Escuchar las explicaciones.
Hacer experimentos.
Comunicar mis resultados.
&treinta y &siete
37
Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Observa la imagen y luego responde las preguntas. Pinta el de la respuesta que consideres correcta.
a) Qu objeto natural hay en la plaza? Basurero Piedras Farol
b) Qu imagen representa a un ser vivo? Farol Ave Banca
c ) Escribe o dile a tu profesor o profesora por qu las palomas son seres vivos. ________________________________________________________________.
38
&treinta y &ocho
Unidad
2 . Une con una lnea las partes de los seres vivos que crees que se relacionan. Escribe o dile a tu profesor o profesora para qu les sirven esas partes.
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
3 . Comparte tu respuesta con un compaero o compaera.
A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Distingo los objetos naturales inertes de los seres vivos? 2. Distingo las plantas de los animales? 3. Identico estructuras de plantas y de animales? 4. Reconozco la funcin de algunas estructuras de plantas y de animales? 5. Comparo estructuras de seres vivos diferentes? 6. Recolecto y clasico semillas? 7. Reconozco plantas y animales de Chile? S A veces No
&treinta y nueve
39
Unidad
u mano h o p r e Cu d u l a s y
Qu sabes t?
1 . Qu sentidos usan los nios y nias para ver y oler las ores? 2 . Qu sentidos usan los nios y nias para escuchar los ruidos? 3 . Qu hacen los nios para mantener el cuerpo saludable?
40
&cuarenta
Tema 3: Cmo protejo los rganos de los sentidos? Tema 4: Qu hacer para mantener mi cuerpo saludable?
Qu aprender?
1 . Identicar los sentidos. 2 . Describir la funcin de los sentidos. 3 . Prevenir situaciones riesgosas para los sentidos. 4 . Mantener el cuerpo sano. 5 . Prevenir algunas enfermedades.
&cuarenta y &uno
41
Tema 3
s d o e n a g r s o l o j e t o o s d i r ? t n p e o s m C s lo
Un zorzal en mi jardn
Una fra maana de domingo Ignacia se encontraba aburrida en su casa. Se acerc a la ventana y en el patio vio un frgil zorzal que se pos sobre el pasto. Qu pjaro ms divertido!, pens Ignacia. El zorzal daba unos saltos por el pasto, de repente se detena y enterraba su puntudo pico en la tierra. Ignacia se sorprendi mucho cuando lo vio con una lombriz en su pico. Oh!, la sac de debajo de la tierra. Cmo la habr visto?. Ignacia pens que el zorzal pudo or a la lombriz movindose debajo de la tierra, pues observ que inclin la cabeza como lo hace uno cuando quiere escuchar algo. Pero tambin se j que tena sus ojos a los costados y no al frente, como en los seres humanos. Corri a buscar informacin en los libros que tena sobre naturaleza. Busc y busc, pero se desilusion mucho al no encontrar nada. Cerr el libro y parti a observar nuevamente al zorzal con la esperanza de descubrir la forma en que encuentra su alimento esta simptica ave. Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
1 . Qu crees t, el zorzal usa sus odos o su vista para buscar lombrices? 2. De qu te sirve la vista cuando comes o bebes un vaso de agua? 3. Qu parte de tu cuerpo te sirve para saborear las comidas?
42
&cuarenta y &dos
Unidad
Ubicacin y funcin de los sentidos

La visin
1 . Observa el ojo de tu compaero o compaera y dibuja lo que falta.
2 . Usando tu visin, completa las actividades. a) Pinta con un lpiz azul la gura cuadrada.
b) Pinta con un lpiz rojo la manzana.
3 . Encierra en un crculo las imgenes que sirven para proteger los ojos.
El sentido de la visin se encuentra en los ojos. Con el sentido de la visin podemos captar la forma de los objetos, los colores y la distancia.
&cuarenta y &tres
43
El olfato
1 . A partir de las imgenes, clasica los siguientes aromas en agradables y no agradables.
Aromas agradables
Aromas no agradables
2 . Qu parte del cuerpo usas para percibir los aromas? Encierra en un crculo tu respuesta.
3 . Marca una X sobre la persona que no cuida su sentido del olfato.
El sentido del olfato se ubica en nuestra nariz. Con el sentido del olfato puedes percibir los olores.
44
&cuarenta y &cuatro
? y o v o m C
1 . Escribe el sentido que corresponde a cada parte. Ojo Nariz
Unidad
____________.
____________.
2 . Subraya con rojo las acciones que realizas con la visin y con azul las que realizas con el olfato. Oler un vaso de leche. Ver una ola del mar. Sentir la fragancia de una or. Clasicar mis lpices por su color. Ver a una mariposa volar. Mirar a mi mam. Oler el perfume de pap. Clasicar alimentos por su olor.
3 . Cul de estos objetos te sirve para proteger tu olfato? Mrcalo con una X
&cuarenta y &cinco
45
Identifica y compara
El gusto
1 . Encierra en un crculo los alimentos dulces.
2 . El sentido del gusto se encuentra en la lengua. Subraya las acciones que te permite el sentido del gusto. Disfrutar un helado. Or el canto de un ave. Sentir el sabor de la naranja. Ver el color del cielo. Oler una rosa. Saborear la jalea. Escuchar el sonido del mar. 3. Para cuidar tu sentido del gusto ten en cuenta lo siguiente: a) Cepilla tus dientes despus de cada comida. b) Evita alimentos muy calientes. c) Evita alimentos muy salados, muy dulces o picantes.
El sentido del gusto se localiza en la lengua. Mediante el gusto puedes saborear los alimentos que consumes.
46
&cuarenta y &seis
Unidad
La audicin
1 . Qu parte del cuerpo usas para escuchar? Marca con una X tu respuesta.
2 . Cul o cules de estas acciones te permite disfrutar la audicin? Encirralas en un crculo.
3 . Qu objeto permite proteger el odo de ruidos intensos? Mrcalo con una X.
La audicin es un sentido que se ubica en el odo. Gracias a la audicin puedes escuchar los sonidos y ruidos.
&cuarenta y &siete
47
El tacto
1 . Lleva a la escuela algunos objetos que tengas en casa: autitos, muecas, semillas, botones, peluches, etctera. 2 . Clasifcalos y registra tus observaciones en el cuaderno usando un recuadro como el siguiente.
Objetos suaves
Objetos speros
Objetos duros
Objetos blandos
3 . Comparte con tus compaeros y compaeras las respuestas escritas en la tabla. En qu se parecen? En qu hubo diferencias? 4. Despus de esta actividad responde. a) Qu funcin crees que tiene la piel?
b) Cmo debemos cuidar la piel?
___________________________________________. ___________________________________________. ___________________________________________.

El sentido del tacto se localiza en la piel. Gracias al tacto podemos percibir la textura, dureza o temperatura de los objetos.
c) Debemos proteger la piel del Sol? Por qu?
48
&cuarenta y &ocho
Habilidades cient cas: observar, describir, inferir, registrar y comunicar.

Unidad
Qu puedo percibir con el tacto?

El tacto es un sentido que nos permite estar en contacto con el medio ambiente y nos informa sobre la textura de los objetos, la dureza y forma de ellos, y tambin nos indica si estn fros o calientes. Materiales
Caja de cartn mediana
Procedimiento 1 2
Juguetes, lpices, tijeras, plasticina, cuadernos, cinta adhesiva etc.
&cuarenta y nueve
49
Tema 4
r e n e t n a m a r a p r e a d b u l l e c a ? s a h o p u Q r e u c i m
16 de junio de 2012
El diario de vida de Anita

Querido diario: Hoy me levant temprano. Tom una ducha corta y jabon mi cuerpo. Luego de peinarme, cepill mis dientes y tom un vaso de leche con cereales. En la escuela estudi mucho y en el recreo jugu con mis amigas mi actividad favorita: las escondidas. A medioda almorc en casa una rica humita con ensalada de tomates y de postre com una pera. Despus cepill mis dientes y estudi una hora. Ms tarde sal con mi pap a andar en bicicleta. Por la tarde tom un vaso de leche, pan y mermelada. Ahora me voy a la cama. Ha sido un buen da! Hasta maana querido diario de vida! Fuente: Archivo editorial.
Q u e n
? d n e t
1 . Qu hizo Anita luego de levantarse? 2. Qu hizo Anita en la escuela? 3. Qu hizo Anita por la tarde? 4. En qu se parece tu vida a la de Anita?
50
&cincuenta
Observa, identifica y compara

Unidad
Hbitos de vida saludable

El aseo personal
1 . Qu elementos son tiles para tu aseo personal? Marca con un aquellos objetos necesarios para tu aseo personal.
2 . En el recuadro A dibuja una actividad de aseo que hagas por la maana, en el B una actividad de aseo antes de acostarte. Explcaselos a tu profesor o profesora. A B
El aseo personal debe realizarse todos los das. Para que el aseo sea efectivo necesitas de variados tiles de aseo: jabn, champ, pasta dental y peineta.
&cincuenta y &uno
51
La higiene en el hogar
1 . Numera del 1 al 4 la secuencia de actividades que realizas desde que te levantas hasta que sales a la escuela.
2 . Marca con una X qu actividades realizas a diario. Cules no realizas? Por qu? Cepillo mis dientes al levantarme y despus de cada comida. Mantengo las uas cortas y limpias. Me lavo las manos antes y despus de comer y despus de usar el bao. Me bao todos los das. Mantengo la cama y la pieza ordenada.
El aseo de nuestro cuerpo debe ser diario. Esto signi ca: lavarse la cara, las manos, los dientes, los pies y el resto del cuerpo todos los das. La persona que te cuida tiene que limpiarte los odos, el cabello y los genitales con mucho cuidado.
52
&cincuenta y &dos

Unidad
La higiene en la escuela
1 . Marca con una X las actividades higinicas que debes realizar en la escuela. Pide ayuda a tu profesor o profesora para contestar. Lavar mis manos luego de cada recreo. Limpiar mi nariz con pauelo desechable o papel higinico. Cubrir la boca con el antebrazo al estornudar. Dormir nueve horas diarias. Mantener mi ropa, cotona o delantal limpios. Cepillar mis dientes despus de almorzar. 2. Encierra en un crculo los implementos que ayudan en la higiene de la sala.
En la escuela debes mantener tus hbitos higinicos personales aprendidos en casa, y tambin cuidar el entorno de la sala de clases.
&cincuenta y &tres
53
? y o v o m C
1 . Qu actividades debo realizar desde que me levanto hasta el desayuno? Marca una X el casillero de mis actividades.
2 . Qu debo hacer antes de comer? Subraya las actividades que correspondan.
Lavar mis manos. Lavar mi pelo. Lavar mis pies.
Tener mis uas limpias. Lavar mi cara. Vestir ropa limpia.
3. Ordena la secuencia. Qu actividades debo realizar en casa una vez que regreso de la escuela?
54
&cincuenta y &cuatro

Unidad
Alimentacin sana
1 . Une con una lnea los alimentos saludables y que ayudan en tu crecimiento.
2 . Pega en el recuadro imgenes de tus alimentos saludables preferidos.
Los alimentos saludables son aquellos que aportan la cantidad correcta y adecuada en caloras diarias que requiere un nio o nia como t.
&cincuenta y &cinco
55
Observa, identifica y clasifica
Los alimentos
Qu debo hacer con los alimentos antes de consumirlos? La respuesta es muy sencilla: debo lavarlos.
1 . Marca con una X los alimentos que deben lavarse antes de consumirlos.
Repollo
Yogur
Pera
Choritos
2 . Qu debo hacer con los alimentos envasados antes de consumirlos? Debo revisar su fecha de vencimiento. La siguiente actividad realzala con ayuda de un adulto. Consigue los siguientes alimentos envasados y registra su fecha de vencimiento.
Alimentos Leche Galletas Mermelada Yogur Otro Fecha de vencimiento Se puede consumir?
Las frutas y verduras deben lavarse antes de consumir. Lo mismo debe hacerse con pescados y mariscos antes de cocinar.
56
&cincuenta y &seis

Unidad
El ejercicio fsico
1 . Cul de estas actividades me ayudan a mantener mi cuerpo saludable? Marca con las que corresponde.
Practicar deportes
Andar en bicicleta
Cargar bultos
Dibujar
Jugar videojuegos
Jugar en la plaza
2 . Dibuja las actividades fsicas ms entretenidas que realizas.
La actividad fsica ayuda a crecer, previene enfermedades, aumenta nuestra fuerza, nos da ms energa y nos ayuda a reducir la ansiedad y la tensin.
&cincuenta y &siete
57
Habilidades cient cas: observar, describir y comunicar.
Cules son las normas de higiene al preparar un alimento saludable?

Para nios y nias que les gusta comer sano y cumplir con el consejo que dice: para comer sano es necesario comer frutas diariamente, a continuacin, un postre sabroso de frutas y yogur Mmmmm! Materiales
Manzana, naranja, Pocillos pera, frutilla y pltano Yogur natural
Cucharas Servilletas
Procedimiento 1 2 3
58
&cincuenta y &ocho
d a d i n u a l e Resu men d
Los sentidos
son
La &visin
Unidad
Pdele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft. tiene
El cuerpo humano
lo cuidamos con
se protege con se protege con se protege con se protege con se protege con
Aseo &personal
por ejemplo por ejemplo por ejemplo por ejemplo
El &gusto
Aseo del &entorno
El &tacto
Ejercicio &fsico
La &audicin
El &olfato
Alimentacin &saludable
Cmo aprend?
Escuchar las explicaciones.
Hacer las actividades.
&cincuenta y nueve
59
1 . Une mediante una lnea la parte del cuerpo y el sentido respectivo. El tacto
El gusto
La visin
El olfato
La audicin
2 . Qu sentido protegen estos objetos? Escribe tus respuestas debajo de cada imagen.
_______________
_______________
_______________
_______________
3 . Cmo debes cuidar el sentido del gusto? ____________________________________________________________________
60
&sesenta
Unidad
4 . Explica a tu profesor o profesora cmo, y con qu frecuencia, realizas las siguientes actividades de higiene personal.
5 . Haz un dibujo relacionado con los siguientes temas.
Alimentos saludables.
La higiene en mi escuela.
Ejercicios fsicos con mi cuerpo.
Indicador 1. Distingo mis cinco sentidos? 2. S cmo cuidar mis sentidos? 3. Cuido mi cuerpo con un aseo personal adecuado? 4. Practico normas de higiene en la escuela? 5. Reconozco los alimentos saludables y que ayudan en mi desarrollo? 6. Hago ejercicio fsico diariamente? S A veces No
&sesenta y &uno
61
P r o ye ct o
El pequeo huerto
Las plantas son seres vivos muy importantes en la naturaleza. Ellas son una fuente de alimento para herbvoros y para los seres humanos. Adems, nos proveen de oxgeno para respirar. En este proyecto tendrs la oportunidad de sembrar, cuidar y ver crecer plantas a lo largo del desarrollo de las unidades 1 y 2. Tambin compartirs experiencias con tus familiares, profesores, profesoras, compaeros y compaeras.
Materiales
Semillas, regadera o pulverizador, tierra blanda, caja de madera o jardinera de plstico y papel kraft.
Procedimiento
1 . Forma un grupo de cuatro o cinco compaeros y compaeras y decide con ellos y ellas qu semillas quieren sembrar: de verduras (lechugas, rabanitos, perejil) o de plantas con ores (ilusiones, crisantemos, pensamientos). 2 . Agrupen las semillas por su tamao, o por el color, antes de sembrar. Utilicen en su huerta las ms grandes. 3 . Con ayuda de un adulto, preparen la tierra antes de sembrar: quiten piedras y basuras. 4 . Vacen la tierra en la caja o jardinera y aplnenla. 5 . Siempre bajo la vigilancia de un adulto, siembren y cubran con una delgada capa de tierra. Humedezcan con la regadera o el pulverizador. Nunca coloquen la caja bajo el chorro de una llave o manguera porque arruinara la siembra. 6 . Dejen la siembra en un lugar soleado y ventilado. A diario, o cada dos das, deben humedecer su huerto hasta que concluya el proyecto.
62
&sesenta y &dos
Unidad
1 . Registren sus observaciones.
Fecha de siembra Fecha en que comienzan a aparecer las plantitas Das que demor la aparicin de los brotes
2 . Cuando las plantas tengan la altura de sus dedos, pidan ayuda a un adulto para iniciar un raleo (sacar con cuidado las plantas que han nacido muy juntas). Luego, las plantas que sacaron, pueden plantarlas en alguna parte de la escuela o llevarlas a la casa para cultivarlas. 3 . Dibujen las etapas de crecimiento de sus plantas en papel kraft, de esta manera:
a) Al comienzo de la germinacin b) A la primera semana
c) A las dos semanas
d) Al mes
4 . Pidan ayuda a un adulto para que les informe cundo es tiempo de cosecha y posteriormente distribuyan lo obtenido en partes iguales a cada miembro del grupo. 5 . Expongan creativamente ante el curso y el profesor o profesora las respuestas a las siguientes preguntas: a) Qu cambios presentaron las semillas desde que las sembraron? b) Quin ha crecido ms, las plantas o ustedes? c) Qu cuidados les han brindado a sus plantas? 6 . Discutan en el curso las posibles causas de las diferencias observadas en los pequeos huertos de los grupos del curso.
&sesenta y &tres
63
P r ueba sa ber
Pinta el
O de la respuesta que consideres correcta.
1 . Qu sentido utilizo para saborear la uva?
O a) La audicin. O b) La visin. O c) El gusto.
2 . Cul de mis sentidos protejo con el uso de audfonos?
O a) El tacto. O b) La audicin. O c ) El olfato.

3 . Qu sentidos se protege el bombero de la imagen?
O a) La visin. O b) La visin y el olfato. O c ) La visin, el olfato y en tacto.

4 . Para qu debes usar bloqueador solar?
O a) Para cuidar la piel y el tacto. O b) Para verme ms bonito o bonita. O c ) Para cuidar mi olfato.
5 . Cundo debo cepillar mis dientes?
O a) Algunos das. O b) Una vez al da. O c ) Despus de cada comida.

64
&sesenta y &cuatro
Unidad
6 . En qu situacin debo lavarme las manos?
O a) Despus de ir al bao. O b) Despus de tomar leche. O c ) Despus de ducharme.

7 . Cul de estas situaciones es correcta para la buena higiene de la sala de clases?
O a) Tener un reloj en la sala. O b) Contar con un papelero. O c) Llevar mis juguetes a la sala.
8 . Cul de estos alimentos debe lavarse antes de consumirlo?
O a) Cereales. O b) Manzana. O c ) Yogur.

9 . En qu debes jarte antes de consumir un alimento envasado?
O a) En el envoltorio. O b) En la marca del producto. O c ) En la fecha de vencimiento.

10 . Cul de estas actividades fsicas es beneciosa para el crecimiento y el aumento de la fuerza?
O a) Practicar un deporte. O b) Comer alimentos dulces. O c ) Leer una hora diaria.

&sesenta y &cinco
65
onales Profeside la ciencia

Zologo Botnic o
Guillermo Cubillos T.
Mi trabajo consiste en estudia r e investigar las conductas de los animale s, en especial, el mejoramiento de la calid ad de vida de los mamferos como el tapir .
Zoolgico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago, 2010.
r Veterina
ia
Mi profesin est ligada al estudio de las plantas. En particular me dedico a labores de manejo foresta l; por ejemplo, plantacin de rbo les, o trabajos asociados a la prot eccin de bosques y plantas en genera l.
Seccin Forestal del Parqu e Metropolitano de Santiago, 2010.
David Paredes A.
Los veterinarios nos dedicam os a prevenir y curar las enferme dades de los animales y, aunque no lo creas, no le tengo miedo a las iguanas .
Zoolgico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago, 2010.
Marcela Tirado S.
Inviten a otro profesional de la ciencia para que les cuente sobre su trabajo.
66
&sesenta y &seis
&sesenta y &siete
67
Unidad
i a r e les t a m s Lo
Qu sabes t?
1 . Qu objetos estn sobre la mesa? 2 . Cules son de plstico? Cules son de metal? 3 . De qu material estn hechos el lpiz mina y el pincel? 4 . Qu objetos son transparentes? 5 . Para qu los habrn construido as?
68
&sesenta y &ocho
Tema 5: Qu tipo de materiales existen? Tema 6: Qu propiedades tienen los materiales?
Qu aprender?
1 . A identicar los materiales de que estn hechos los objetos del entorno. 2 . A clasicar, segn diversos criterios, objetos y materiales. 3 . A describir las caractersticas de los materiales. 4 . A relacionar las caractersticas de los materiales con el uso y la fabricacin de objetos. 5 . A experimentar con diferentes materiales, siguiendo instrucciones simples.
&sesenta y nueve
69
Tema 5
Qu tipo
x i s e t s e e l n a i ? r e t a m de
El disfraz
Lee junto a tu profesor o profesora.
Manuel estaba muy complicado con la invitacin que le haba hecho su vecina Laura a su esta de cumpleaos. La esta era con disfraz. "Qu har? se deca. No tengo dinero para comprar un disfraz". Manuel pens en construir su propio disfraz. Para ello, se dirigi al cuarto de la casa en que sus paps guardaban algunos objetos y materiales que le podran servir. Encontr cartones, papeles de colores, pinturas en spray, cordeles, etctera. "Yo quiero disfrazarme de robot y estos materiales son muy duros. No me permitirn moverme con libertad", se dijo decepcionado. Record que tena un pijama que no utilizaba y que podra teir de un color plateado para que se asemejara a un material metlico. Fue donde su pap para que le ayudara con el uso de la pintura. Luego, con una caja de cartn delgado se construy una capucha. Le puso unas antenas que hizo con resortes de metal y pelotas de ping-pong. Estaba listo para ir a casa de Laura. Fue el cumpleaos ms divertido y el que record por mucho tiempo. Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
1 . Has usado alguna vez un disfraz? De qu material estaba hecho? 2. Qu materiales encontr Manuel en el cuarto para hacerse su disfraz? 3. Qu material le faltaba? Por qu? 4. Qu materiales escogeras t para hacerte un disfraz? Dibuja tu disfraz en tu cuaderno.
70
&setenta
Observa y clasifica
Unidad
Los materiales
1 . Observa la siguiente ilustracin.
2 . Encierra con una lnea del color sealado dos objetos que estn hechos de: a) madera b) metal c ) plstico d) papel e) vidrio f) tela
3 . Busca en tu estuche un objeto que est hecho de madera y otro de plstico. Dibjalos en tu cuaderno.
Los objetos que nos rodean estn hechos de distintos materiales. Cada material tiene alguna caracterstica o propiedad que lo hace especial y que debemos considerar a la hora de utilizarlo.
&setenta y &uno
71
Habilidades cient cas: observar, registrar, clasi car y comunicar.
De qu materiales estn hechos los objetos de mi estuche?

El estuche se usa para guardar uno o varios objetos. Trabaja la siguiente actividad de exploracin con dos compaeros o compaeras. Hganlo sobre el banco y utilicen el estuche de uno de ustedes. Materiales
Cuaderno Estuche escolar Lpiz
Procedimiento
72
&setenta y &dos
Observa, clasifica y compara

Unidad
Comparemos objetos de plstico y de metal

1 . Observa los siguientes objetos y, luego, clasifcalos escribiendo su nombre en la tabla.
Plsticos
Metales
2. Busca con tu compaera o compaero de puesto y escribe en la lnea una caracterstica o propiedad de los plsticos y una de los metales. Plsticos: _______________________ Metales: _______________________
3. Qu diferencias existen entre los objetos de plstico y de metal? Comntalo con tu curso.
El plstico y el metal son materiales muy utilizados por los seres humanos, ya que son resistentes y pueden moldearse para que tengan muchas formas.
&setenta y &tres
73
Comparemos objetos de madera y de vidrio

1 . Observa los siguientes objetos. Encuentra con qu material fueron hechos.
Madera
Vidrio
2 . Responde, qu ocurrira si la puerta de entrada de tu casa fuera de vidrio? Comntalo con tu curso. 3 . Escribe en tu cuaderno dos diferencias entre la madera y el vidrio.
La madera y el vidrio son materiales con propiedades muy distintas. La madera es resistente y se puede cortar o tallar para darle la forma que uno desee. En cambio el vidrio es frgil y debe ser calentado para darle forma. Pero su principal propiedad es que es transparente.
74
&setenta y &cuatro

Unidad
Comparemos objetos de papel y de gnero

1 . Observa las imgenes y escribe en la lnea de qu material estn hechos los siguientes gorros.
_________________________
_________________________
2 . Busca diferentes tipos de papel y crea un collage en el cuadro de la izquierda. Luego, haz lo mismo con trozos de gneros que ya no uses en el de la derecha.
3 . Qu diferencias y similitudes hay entre el papel y el gnero? Comntenlas con el curso.

El papel lo obtenemos de la madera. Es un material muy exible y frgil. El origen del gnero es muy diverso, puede ser de un animal, de una planta o incluso de materiales plsticos. Al igual que el papel, tambin es muy exible, pero es mucho ms resistente.
&setenta y &cinco
75
Observa y descubre
Otros materiales
1 . Observa las fotografas.
2 . Escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre el nombre del material que corresponde a cada fotografa.
3 . Dibuja en los recuadros otros objetos que tambin se hagan con esos materiales.
Recuerda que los objetos que nos rodean estn hechos con diferentes materiales. Por eso, se deben conocer las propiedades o caractersticas del material antes de usarlo para hacer un objeto.
76
&setenta y &seis
? y o v o m C
1 . Busca en tu sala de clases algn objeto que cumpla con las propiedades sealadas y dibjalo segn corresponda.
Unidad
Duro
Transparente
Flexible
2 . Recorta y pega imgenes de objetos que sean hechos con los siguientes materiales.
Plstico
Vidrio
Madera
Gnero
3 . Completa el crucigrama y escribe el nombre del material con que fue hecho cada objeto.
&setenta y &siete
77
Tema 6
n e n e i t s e d a d e i s ? e l a i r p e o t r a p Q u los m
Explorando los juguetes

Luca y Marco tenan bastantes juguetes. Su mam les pidi que revisaran cules estaban en condiciones de seguir usndose y cules no. Luca no quera botar ninguno, a pesar de que no los utilizara. En particular, le encantaba su mueca de lana Josena. De pronto, se j que su hermano Marco estaba muy concentrado mirando un auto de juguete. Qu observas? pregunt Luca. Estaba viendo que algunas partes del auto estn muy desgastadas; por ejemplo, las ruedas. S dijo Luca, mientras observaba el vestido de Josena. En ella, su vestidito est descocido y un poco cochino. Se ve como viejo, Marco. Por qu suceder esto? Crees, Luca, que podramos reparar algunos de nuestros juguetes? Creo que s, pero no s si tendremos todos los materiales necesarios para hacerlo. Vamos a preguntarle a mam! Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
1 . Qu cambios sucedieron en los juguetes de Luca y Marco? 2 . Por qu crees que pas? 3 . Todos los materiales son iguales?
78
&setenta y &ocho
Observa, identifica y relaciona

Unidad
Los materiales y su uso

1 . Observa los siguientes objetos.
Paraguas de papel
Zapatillas de metal
Refaln de vidrio
2 . A partir de las imgenes, responde junto al curso las siguientes preguntas. a) Crees que estn hechos con los materiales adecuados? b) Cul sera el mejor material para elaborar cada objeto? 3 . Une con una lnea cada material con su propiedad. Transparente
Duro
Flexible
Los materiales poseen propiedades que los distinguen unos de otros; por ejemplo, la dureza, la exibilidad o la transparencia.
&setenta y nueve
79
Observa, experimenta y concluye
Los materiales duros

1 . Consigue los siguientes objetos.
2. Ordnalos del 1 al 4 segn su dureza, escribiendo en el crculo correspondiente. Considera el nmero 1 como el ms duro y el nmero 4 como el menos duro. 3. Dibuja dos objetos duros en cada rectngulo y escribe sobre la lnea de qu material estn hechos.
____________________________
____________________________
Un material es duro cuando es resistente y no puede ser rayado, comprimido o deformado. Estos materiales tienen una mayor duracin en el tiempo.
80
&ochenta
Identifica e infiere
Unidad
Los materiales transparentes

1 . Qu recipiente utilizaras si quisieras hacer una pecera? Encierra en un crculo tu respuesta.
2 . Por qu crees que las ventanas estn hechas de vidrio? Comntalo con tu curso.
3 . Qu materiales pueden ser transparentes? Comenta y pinta con tu compaero o compaera de banco la respuesta. Plstico Gnero Cuero Metal Papel Madera Vidrio
Un material es transparente cuando deja pasar la luz fcilmente.
&ochenta y &uno
81
Observa, relaciona e infiere
Los materiales impermeables

1 . Sebastin se ba toda la tarde en la playa y ahora debe transportar su traje de bao que est empapado. Qu bolsa debera usar para no mojar? Marca tu respuesta con un .
2 . Observa la siguiente escena.
3 . Pinta aquellos objetos que no permiten que las personas se mojen. 4. De qu materiales estn hechos esos objetos? Escribe tu respuesta. ___________________________________________________________________
Un material es impermeable cuando no deja pasar el agua u otros lquidos.
82
&ochenta y &dos
? y o v o m C
1 . Marca con una X la propiedad que tiene cada objeto. Dura Lentes Transparente
Unidad
Impermeable
Dura Botas de agua
Transparente
Impermeable
Dura Carretera
Transparente
Impermeable
2. Qu material usaras para construir los siguientes objetos? Escribe el nombre del material y dibuja el objeto en los recuadros
Cortina Material: ____________________
Mesa de comedor Material: ____________________
&ochenta y &tres
83
Habilidades cient cas: observar, describir, experimentar, comunicar y registrar.
Qu propiedades tienen los diferentes materiales?

Las propiedades de los materiales nos permiten aprovecharlos para determinados nes. Junto a tres compaeros o compaeras explora estas propiedades. Materiales
Moneda Palo de helado Panty o media
Espejo Bolsa plstica
Hoja de block Fuente con agua
Procedimiento
84
&ochenta y &cuatro
Objetos
estn hechos con diversos
Unidad
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
Materiales
como
Plstico Metal
que tienen
Propiedades
Dureza Permeabilidad
Cmo aprend?
Trabajar en grupo.
Hacer experimentos.
&ochenta y &cinco
85
1 . Dibuja en los recuadros un objeto de los materiales indicados y escribe su nombre sobre la lnea. Metal Gnero Vidrio
___________________
___________________
___________________
2 . Pinta el nombre del material que utilizaras para construir los siguientes objetos. Explica tu respuesta. Objetos Sacapuntas Metal Materiales Plstico Papel
Manguera
Gnero
Madera
Goma
Escalera
Vidrio
Madera
Cermica
Espejo
Vidrio
Madera
Gnero
Botas de agua
Cartn
Goma
Metal
86
&ochenta y &seis
Unidad
3 . Une con una lnea el material con la propiedad que mejor lo caracterice.
Impermeable
Resistente
Transparente
Indicador 1. Identico de qu materiales estn hecho los objetos de mi entorno? 2. Clasico distintos tipos de materiales? 3. Describo las caractersticas de los materiales? 4. Relaciono las caractersticas de los materiales con su uso y de qu estn hechos? 5. Sigo instrucciones simples cuando realizo experimentos sobre los materiales? S A veces No
&ochenta y &siete
87
Unidad
ra r e i T La
Qu sabes t?
1 . En qu lugar se encuentran estos nios y nias? 2 . Qu cuerpos celestes observan en el cielo? 3 . Qu cuerpos celestes vern cuando sea de noche? 4 . Cul es el cuerpo celeste que se ve ms grande en el cielo? 5 . Cules son luminosos?
88
&ochenta y &ocho
Tema 7: Por qu se producen el da y la noche? Tema 8: Por qu suceden los cambios de estaciones?
Qu aprender?
1 . A identicar algunos cuerpos celestes que observo en el cielo. 2 . A explicar por qu se producen el da y la noche. 3 . A describir cmo afectan el da y la noche a los seres vivos. 4 . A describir los cambios en las estaciones del ao. 5 . A comunicar cules son los efectos de las estaciones en los seres vivos.
&ochenta y nueve
89
Tema 7
y la noche? a d l e n e c u d o Por qu se pr
Mirando hacia el cielo

Un da de verano, Benjamn sali con sus padres y su hermana mayor a observar el cielo nocturno, lejos de la ciudad. Ya en el lugar de observacin, con poco antes del atardecer, Benjamn se asombr con el silencio existente y la visin del Sol, grande y rojo. La luz del da, gradualmente fue disminuyendo hasta que solo pudo percibir las siluetas de los rboles y de los cerros lejanos. En el cielo observ una Luna muy delgada y brillante. Y al oscurecerse completamente, pudo ver unos puntos luminosos en el cielo. Qu son? pregunt Benjamn. Esos puntos brillantes de ah agreg su hermana son las estrellas. Por qu son ms pequeas que la Luna y el Sol? volvi a preguntar Benjamn. No es que sean pequeas, sino que estn muy lejos, mucho ms lejos que la Luna y el Sol respondi su pap. Benjamn qued tan entusiasmado con lo que observ esa noche que mientras regresaba a casa con su familia no dejaba de mirar el cielo. Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
1 . Qu observ Benjamn al mirar el cielo? 2. Alguna vez has observado la Luna y el Sol simultneamente en el cielo? 3. Y al Sol con las estrellas? Por qu ocurrir esto?
90
noventa
Observa y reconoce
Unidad
Los cuerpos celestes

Tal como Benjamn, te habrs dado cuenta que al anochecer aparecen muchsimas estrellas en el cielo nocturno. Y en el da, qu puedes ver en el cielo? 1 . Haz un dibujo de los que ves en el cielo de da y de noche. Completa las oraciones. Da
En &el &da &observo &en &el &cielo _____________________________.

Noche
En &la noche &observo &en &el &cielo __________________________.

Los cuerpos celestes son aquellos que se encuentran en el cielo, como la Luna, el Sol y las estrellas. Algunos se pueden ver a simple vista, pero para mirar otros necesitamos un telescopio.
noventa y &uno
91
Habilidades cient cas: observar, describir, registrar, inferir y comunicar.
Qu cuerpos celestes se ven en el cielo nocturno?

Para realizar una buena observacin del cielo nocturno es aconsejable hacerlo en un lugar alejado de las luces de la ciudad. Si esto no es posible en el lugar en que vives, haz la observacin en una noche despejada desde tu casa. Acompate por tus padres u otro familiar. Materiales
Cuaderno Lpices de colores
Binoculares
Procedimiento 1 2
92
noventa y &dos
Observa, relaciona e in ere

Unidad
Las estrellas
Las estrellas que observas en el cielo nocturno son inmensas esferas resplandecientes. El Sol es la estrella ms cercana a nuestro planeta y es muy grande. Existen estrellas que tienen un tamao muy parecido al del Sol, tambin las hay ms pequeas y otras mucho ms grandes. 1 . Busca y en libros o en Internet una imagen de nuestra estrella y pgala en el recuadro.
Atencin: nunca debes observar el Sol directamente, ya que puede daar seriamente tus ojos.
2 . En qu se parece el Sol a las otras estrellas? ___________________________________________________________________. 3 . Por qu crees que el Sol se ve de da y las estrellas de noche? ___________________________________________________________________. 4 . Observa las estrellas del cielo en dos momentos distintos de la noche. Las estrellas se observan siempre en el mismo lugar? ___________________________________________________________________. 5. Comenta lo observado con tu curso.
Las estrellas se ven como puntos luminosos porque tienen luz propia y estn a enormes distancias de nosotros.
noventa y &tres
93
Observa, reconoce y registra
La Tierra y la Luna
La Tierra es un planeta, esto quiere decir que no tiene luz propia. La mayora de los planeta no estn solos, los acompaan otros cuerpos ms pequeos que giran a su alrededor. Estos cuerpos se llaman satlites naturales. Sabes cmo se llama nuestro satlite natural?
1 . Identica en la siguiente imagen a la Tierra y a la Luna. 2 . Qu forma tiene la Tierra? A qu se parece? Comntalo con tu curso. 3 . Qu diferencias observas entre la Tierra y Luna? ___________________________________________________________________. 4 . Realiza un dibujo que represente la ubicacin y el tamao de la Luna, la Tierra y el Sol.
La Luna se ve brillante algunas veces porque re eja la luz del Sol, igual como un espejo.
94
noventa y &cuatro
? y o v o m C
1 . Relaciona con una lnea cada imagen con el nombre correspondiente. Estrellas Luna Sol
Unidad
Tierra
2 . Elige y encierra dos de los cuerpos anteriores. Compralos escribiendo una diferencia y una semejanza: Diferencia: _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Semejanza: _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3 . Completa el siguiente texto.
La _______________ &es &el &planeta &en &que &vivimos. El ______________ &es &la &estrella &ms &cercana &a &nosotros. La _______________ &es &nuestro &satlite &natural.
noventa y &cinco
95
Observa, in ere y compara
La rotacin de la Tierra
Nuestro planeta no est quieto, sino que est constantemente girando o rotando sobre s mismo. Has visto cmo gira un trompo? Observa los dibujos y comenta con tu curso cmo es el giro o rotacin que realizan.
Eje de rotacin del trompo
Eje de rotacin de la Tierra
1 . Pinta de color rojo el eje de rotacin de cada uno. 2 . Observa la siguiente serie de imgenes que representan el movimiento de rotacin.
3 . De acuerdo a la secuencia mostrada, cul de los siguientes dibujos correspondera al siguiente giro de la Tierra sobre su eje? Encirralo en un crculo.
El movimiento de rotacin en nuestro planeta demora 24 horas, es decir, un da.
96
noventa y &seis
Habilidades cient cas: observar, registrar, representar, inferir y comunicar.

Unidad
El Sol ilumina completamente a la Tierra?

Para encontrar respuesta a esta pregunta, te invitamos a representar con una maqueta las posiciones del Sol y de la Tierra. Rene tu grupo de trabajo y manos a la obra! Materiales
Globo terrqueo
Lmpara de velador Cuaderno Lpiz grato negro
Procedimiento
noventa y &siete
97
Observa, in ere y explica
El da y la noche
La forma de la Tierra y el movimiento de rotacin producen que el Sol no ilumine a toda la Tierra al mismo tiempo, sino que haya zonas de luz y de oscuridad. Observa la siguiente ilustracin.
Da
Rayos solares incidentes
Noche Eje terrestre
1 . Observa la fotografa. Escribe en el recuadro si es de da o de noche en cada zona.
2 . Dibuja por dnde aparece y desaparece el Sol en el lugar donde t vives. Completa las oraciones.
El Sol &aparece &por

_________________________________.
98
El Sol desaparece por

_________________________________.
noventa y &ocho
Observa, in ere y explica

Unidad
3 . Son la Luna y el Sol los que se mueven en el cielo o es la Tierra la que gira? Disctelo con tus compaeros y compaeras. 4 . Por qu t no ves el Sol en la noche? Respondan con un dibujo.
5 . Has visto alguna vez la Luna durante el da? Investiga por qu ocurre.
La Tierra gira sobre s misma, originando el da y la noche.
noventa y &nueve
99
Observa y relaciona
La rotacin y los seres vivos

Los seres vivos se ven afectados por el movimiento de rotacin, especialmente, los animales. Reconoces alguno?
1 . Pinta el
de cada animal, segn la siguiente clave: Estn despiertos de noche.
Estn despiertos de da.
Las plantas tambin necesitan de los rayos del Sol para vivir. Por eso, algunas abren sus hojas durante el da y las cierran durante la noche. 2. Busca una imagen de una planta que busque los rayos del Sol y pgala en el recuadro. Completa su informacin. Nombre: ___________________________
____________________________________
Me di cuenta que necesita del Sol porque ___________________________
____________________________________ ____________________________________
El da y la noche determinan qu tipo de actividades realizan los seres vivos. Los animales que estn despiertos de da se llaman diurnos y los que estn despiertos durante la noche se llaman nocturnos.
100
&cien
? y o v o m C
1 . Escribe sobre la lnea el nombre de cada cuerpo celeste.
Unidad
_______________
_______________
_______________
_______________
2. Pinta de amarillo la zona de la Tierra que est iluminada por el Sol y de gris la que est oscura.
3. Dibuja una actividad que realizas de da y otra que realizas de noche. Da Noche
&ciento &uno
101
Tema 8
i o b s m a c s o l n e d e c u n o e i c s s a ? t s u e q e Por d
(Adaptacin)
El gigante egosta
Todas las tardes unos nios solan ir a jugar al precioso jardn de un gigante. Pero una tarde, el gigante regres a su casa y vio a muchos nios jugando en su jardn. Qu hacen aqu? les grit. Este jardn es solo mo! Tiempo despus, construy un muro y puso un cartel que deca: Prohibido el paso a los nios. Lleg la primavera al pueblo, pero en el jardn del gigante segua el fro del invierno. Desde que faltaban los nios, los pjaros dejaron de cantar y los rboles no orecieron. Los nicos felices eran la nieve, la lluvia y el viento. Por qu no se va el invierno? deca el gigante muy triste y solo. Una maana de sol, el gigante vio que los nios haban entrado al jardn a escondidas y jugaban entre los rboles. Pero algo pasaba con esos rboles Comenzaban a orecer! Entonces entendi que debido a su egosmo la primavera no haba querido acercarse y decidi derribar el muro e invitar a los nios a jugar. Con el tiempo, las estaciones fueron pasando una a una y todos fueron muy felices. Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
1 . En qu estacin del ao ocurre el comienzo del cuento? 2 . Qu estacin no quera llegar? 3 . Qu ocurre con los pjaros y los rboles durante la primavera? 4 . Sabes qu estacin viene despus de la primavera?
102
&ciento &dos
Observa, in ere e indaga

Unidad
La traslacin de la Tierra
La Tierra no solo gira sobre s misma, sino que tambin gira alrededor del Sol. Este movimiento se llama traslacin y tarda un ao entero, es decir, 365 das. 1 . Completa el recorrido que hace la Tierra alrededor del Sol, dibujando las echas que faltan. Sigue la pista.
2 . Por qu crees que no sentimos este movimiento? Comntalo con tu curso. 3 . Averigua qu consecuencias tiene que la Tierra gire alrededor del Sol. Escribe la respuesta en tu cuaderno.
La traslacin es el movimiento que la Tierra realiza alrededor del Sol y dura 365 das.
&ciento &tres
103
Observa y reconoce
Las estaciones del ao

Gracias a que la Tierra realiza el movimiento de traslacin y a que su eje se encuentra un poco inclinado, se producen las estaciones del ao. 1 . Completa la oracin.
Las &estaciones &del &ao &son 4 : &verano,
__________________________ ,
____________________________ , ____________________________ .
2 . Dibuja o pega una imagen de cmo es cada estacin en el lugar donde t vives. Verano Otoo
Invierno
Primavera
104
&ciento &cuatro
Observa y reconoce
Unidad
3 . Compara las siguientes estaciones, escribiendo qu diferencias tienen. Verano invierno: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
Primavera otoo: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 . Averigua con un adulto el da en que se inicia cada estacin y mrcalo con una X en el calendario. Luego, dibuja el smbolo que corresponde en el . Invierno: Otoo: Verano: Primavera:
ENERO
2 9 3 10 11 12 13 14 15 4 5 6 7 1 8
FEBRERO
6 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 7 1 8 2 9 3 10 11 12 4 5
MARZO
5 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 6 7 1 8 2 9 3 10 11 4
ABRIL
2 9 3 10 11 12 13 14 15 4 5 6 7 1 8
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
MAYO
7 1 8 2 9 3 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 10 11 12 13 4 5 6
JUNIO
4 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 6 7 8 1 2 9 3 10
JULIO
2 9 3 10 11 12 13 14 15 4 5 6 7 1 8
AGOSTO
6 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 7 1 8 2 9 3 10 11 12 4 5
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE
3 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 4 5 6 7 8 1 2 9
OCTUBRE
1 8 2 9 3 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 10 11 12 13 14 4 5 6 7
NOVIEMBRE
5 12 13 14 15 15 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 6 7 1 8 2 9 3 10 11 4
DICIEMBRE
3 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 4 5 6 7 1 8 2 9
Las estaciones del ao son verano, otoo, invierno y primavera. Cada una tiene una duracin de tres meses. Se producen gracias a la traslacin y al eje inclinado de la Tierra.
&ciento &cinco
105
Observa, relaciona y opina
Cmo afectan las estaciones a las personas?

Las estaciones del ao producen diferentes efectos en los seres vivos. Las personas, animales y plantas cambian sus conductas dependiendo de la estacin. Te habas dado cuenta? 1 . Qu ropa usaras en cada estacin? Encierra cada prenda de acuerdo a la clave. Verano: Invierno:
2 . Escribe qu actividades realizas en cada estacin. Compara tus respuestas con tus compaeros y compaeras. Verano: __________________________________________________________________ Invierno: __________________________________________________________________ 3 . Qu estaciones del ao te gustan?, pinta la carita correspondiente.
Estacin del ao Me gusta No me gusta Verano Otoo Invierno Primavera
4 . Completa la siguiente oracin.
Mi &estacin &del &ao &favorita &es

106
_______________________ &porque
__________________________________________________________________________
&ciento &seis
Observa, identi ca e in ere

Unidad
Cmo afectan las estaciones a los animales?

1 . Une con una lnea a cada animal con el refugio que ocupa en invierno.
2 . Por qu crees que estos animales se refugian durante el invierno? Comntalo con tu curso. 3 . Otros animales se trasladan buscando temperaturas ms clidas. Investiga y dibuja o pega un ejemplo.
4 . Observa las cras que tuvieron estos animales.
Cul crees t que es la mejor poca para que nazcan las cras? Por qu?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
&ciento &siete
107
Observa, in ere y averigua
Cmo afectan las estaciones a las plantas?

1 . Completa el dibujo de cada rbol de acuerdo a cmo le afectan las estaciones del ao. Pgale hojas, ores o frutos de papel, segn corresponda.
Verano
Otoo
Invierno
Primavera
2 . Todos los rboles pierden sus hojas en otoo? Investiga el nombre de uno que no lo haga y comprtelo con tu curso.
Un &rbol &que &no &pierde &sus &hojas &en &otoo &es
________________
Las estaciones del ao tienen efectos en todos los seres vivos. Los seres humanos, y algunos animales, cambian sus conductas segn en qu estacin se encuentren.
108
&ciento &ocho
? y o v o m C
Verano Primavera Otoo Invierno Marzo Junio Diciembre Septiembre
Unidad
1 . Une con una lnea el nombre de cada estacin del ao con su mes de inicio.
2 . Completa el paisaje, dibujando en los recuadros, segn la estacin del ao correspondiente. Otoo Verano
2.
3 . Completa las siguientes oraciones. a) La estacin en donde hay ms variedad de frutas es __________________________ b) La mayora de las plantas orecen en _______________________________________
&ciento nueve
109
Habilidades cient cas: observar, registrar, inferir y comunicar.
Los das se hacen ms largos o ms cortos en primavera?

En nuestro pas la duracin del da y de la noche no es igual en todas las estaciones. Durante esta experiencia averiguars si en primavera la duracin de los das se alarga o acorta. Materiales
Reloj digital
Cuaderno
Lpiz grato
Procedimiento
110
&ciento &diez
Tierra tiene dos Movimientos Rotacin cuya duracin es de
Unidad
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
cuya duracin es de
_____ &horas
lo que ocasiona que exista
_____ &das
producindose las
Estaciones &del &ao
que son
El &da Otoo Invierno
Cmo aprend?
Observar el cielo.
Hacer las actividades.
Leer la informacin.
&ciento &once
111
1 . Marca con un el planeta donde vives.
2 . Completa las oraciones. a) b)
El
_______________ &solo
&se &ve &de &da &en &el &cielo.
La _______________ &y las _______________ &generalmente &se &ven de _________________ &en &el &cielo.
Da Noche
3 . Dibuja una actividad que realicen los siguientes seres vivos en cada momento del da.
Da
Noche
112
&ciento &doce
Unidad
4 . Completa el calendario, dibujando el smbolo de la estacin que corresponde a cada mes. Otoo:
Enero
Invierno:
Febrero Marzo
Verano:
Abril
Primavera:
Mayo Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
5 . Completa el cuadro resumen.

Movimiento Rotacin 365 das (un ao) Duracin Efecto Da y noche

Indicador 1. Identico algunos cuerpos celestes que observo en el cielo? 2. Puedo explicar por qu se producen el da y la noche? 3. Describo los afectos del da y de la noche en los seres vivos? 4. Describo los cambios que se producen durante las estaciones del ao? 5. Puedo explicar cules son los efectos de las estaciones en los seres vivos? S A veces No
&ciento &trece
113
P r o ye ct o
Un portalpices
Los seres humanos han descubierto y estudiado las propiedades de diversos materiales. As han podido saber cul es el material ms adecuado para hacer un determinado objeto.
Materiales
Envases pequeos de distintos materiales (cartn, plstico, vidrio, cermica, madera, entre otros) y lpices.
En este proyecto te invitamos a que explores las propiedades de distintos materiales para que puedas determinar cul es el ms apropiado para guardar tus lpices; por ejemplo, porque es ms resistente. Realiza este proyecto con tu grupo de trabajo y mientras estudias las unidades 3 y 4.
Procedimiento
1 . Invita a tres o cuatro compaeros o compaeras para formar un grupo de trabajo. Renan los materiales solicitados. 2 . Cuiden que los envases sean de un tamao similar y tengan una base en que apoyarse. Adems, que sirvan como portalpices; por ejemplo, pueden hacer uno con un envase de yogur. 3 . Realicen un registro de las caractersticas de los envases. Construyan una tabla con esta informacin. 4 . Tambin, si es posible, tomen una fotografa de los envases y registren la fecha en cada una de ellas. 5 . Coloquen en cada envase unos diez lpices. 6 . Decidan qu aspecto desean estudiar de los materiales que componen los portalpices; por ejemplo, cul material es ms resistente a la humedad o cul es ms resistente a la aplicacin de fuerza que se hace al usar el portalpices. 7 . Mantengan los portalpices en la sala de clases y utilcenlos en sus actividades diarias. Identifquenlos para que no se confundan con los de otros grupos. 8 . Realicen observaciones semanales de sus portalpices y durante unos dos meses. 9 . Vuelvan a tomar una fotografa de los portalpices cuando terminen el proyecto.
114
&ciento &catorce
Unidad
1 . Registren sus observaciones semanales en una tabla como la siguiente para cada tipo de material.
Material del portalpices Cartn Inicio proyecto 1 agosto Fecha (da/mes) 16 de agosto Observacin Cambi de color.
2 . Qu cualidad estudiaron de los materiales? _____________________________________. 3 . Cul de los materiales es el ms adecuado para ser usado como portalpices? Por qu? ________________________________________________________________. 4 . Qu inconvenientes presentaron los otros materiales? ________________________________________________________________. 5 . Para qu les sirve tomar una fotografa de los portalpices al comenzar y al terminar el proyecto? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. 6 . De qu material recomendaran a un amigo o amiga hacer un portalpices? Por qu? ________________________________________________________________. 7 . Presenten los resultados y conclusiones de su trabajo al curso. Muestren sus fotografas y lanle la informacin de las tablas. 8 . Comparen su trabajo con el de los otros grupos. Hubo coincidencias o diferencias? Por qu?
&ciento &quince
115
P r ueba sa ber
I . Pinta el
O de la respuesta que consideres correcta.
1 . Cul es la secuencia correcta de los materiales de los objetos de las tres fotografas?
O a) Madera, vidrio y papel. O b) Papel, madera y vidrio. O c ) Vidrio, madera y papel.

2 . De qu materiales est hecho el objeto que muestra la imagen?
O a) Plstico y metal. O b) Papel y metal. O c ) Metal y madera.

3 . Una nia desea guardar sus cosas en un envase. De qu material tiene que ser el envase para que pueda ver el contenido sin abrirlo?
O a) De loza. O b) De metal. O c ) De vidrio.

4 . Las distintas partes que componen la mochila, sealadas con echas desde arriba hacia abajo, estn hechas de:
O a) plstico, metal y gnero. O b) cartn, metal y plstico. O c ) plstico, papel y cartn.
116
&ciento &diecisis
Unidad
5 . En la parte de la Tierra que seala la echa es de:
O a) Da. O b) Noche. O c ) Media noche.

6 . Cul es la secuencia correcta de los tres cuerpos celestes de las fotografas?
O a) Planeta, estrella, satlite natural. O b) Satlite natural, estrella, planeta. O c ) Estrella, planeta, satlite natural.
7 . Las estaciones del ao (verano, otoo, invierno y primavera) se inician respectivamente en:
O a) septiembre, diciembre, marzo y junio. O b) junio, septiembre, diciembre y marzo. O c ) diciembre, marzo, junio y septiembre.
II . Responde brevemente. 1 . Por qu se produce el da y la noche en la Tierra? _____________________________________________________________. 2 . Por qu hace ms calor de da que de noche? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________.
&ciento &diecisiete
117
onales Profeside la ciencia

Gelogo m Astrno o
Instituto de Innovacin en Minera y Metalurgia (IM2), lial Codelco-Chile, 2010.
Manuel Senz M.
Mi profesin est muy ligad a a la minera. Como gelogo, me dedico a estudiar la forma exterior e interior de la Tierra, la naturaleza de los materiales que la componen y su formac in.
fo Gegra
Los astrnomos observamos e investigamos los cuerpos ce lestes y sus movimientos. En particu lar, me gusta estudiar la estructura de las galaxias y saber cunto mi den.
Observatorio Astronmi co Nacional, Universidad de Chile, 20 10.
Ren Mndez B.
Mi labor consiste en estudia ry describir la super cie de nu estro planeta. Me gusta investig ar y hacer clases de geografa en la un iversidad.
Instituto de Geografa de la Ponti cia Universidad Catlica de Chile, 2010.
Andrs Moreira M.
Inviten a otro profesional de la ciencia para que les cuente sobre su trabajo.
118
&ciento &dieciocho
Para saber ms de los temas que te enseamos en cada unidad te invitamos a visitar los siguientes sitios web.
Unidad 1: Los seres vivos

1. http://www.salonhogar.com/ciencias/animales/index.htm (sitio educativo en que encontrars informacin sobre animales). 2. http://www.chileparaninos.cl (sitio educativo chileno en el que hallars juegos, msica, informacin sobre animales, etctera). 3. http://www.primeraescuela.com/themesp/animales/colorear/alfabeto_animales.htm (sitio con material para imprimir sobre el alfabeto con ejemplos de animales). 4. http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/01/index.html (sitio que contiene animaciones sobre plantas y animales). 5. http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/case1/c1facts1b.html (sitio que contiene algunos ejemplos del ciclo de vida de las plantas). 6. http://www.tudiscoverykids.com/actividades/experimentos/semilla_maravilla/ (sitio en donde se experimenta con semillas y se observan cambios en el crecimiento de una planta). 7. http://www.telefonica.net/web2/mcbi/ ash/lasPlantas.swf (sitio interactivo donde se visualiza las partes de las plantas).
Unidad 2: Cuerpo humano y salud

1. http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema2.htm (sitio interactivo con juegos animados de los sentidos del ser humano). 2. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/ ash/EjercicioFisicoModerado.swf (sitio con informacin sobre ejercicios fsicos moderados para hacer en casa).
Unidad 3: Los materiales

1. http://www.leemeuncuento.com.ar/trescerditos.html (versin animada del cuento Los tres chanchitos, donde se ilustran algunas propiedades de los materiales).
Unidad 4: La Tierra
1. http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20In nity/aplicaciones/astronomia/ index.html (sitio interactivo que te invita a un viaje imaginario por el Sistema Solar). 2. http://www.telefonica.net/web2/mcbi/ ash/laLuna.swf (sitio interactivo que contiene informacin sobre la Luna). 3. http://www.elpais.com/elpaismedia/ultimahora/media/200608/24/ sociedad/20060824elpepusoc_1_Ges_SWF.swf (sitio interactivo con imgenes del Sistema Solar). 4. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/ ash/estrellas.swf (sitio interactivo sobre el origen y evolucin de las estrellas). 5. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/ ash/tierra.swf (sitio interactivo en donde se ilustra el movimiento de rotacin y traslacin).
&ciento &diecinueve
119
ENTORNO VIVO 1. Varios autores. Plantas. Barcelona: Serie Mi primer Atlas - Parramn ediciones, 2003. 2. Varios autores. Animales. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. 3. Varios autores. Los animales. Barcelona: Serie En pocas palabras - Parramn ediciones, 2001. 4. Varios autores. Mi primera enciclopedia de los animales. Londres: Editorial Usborne, 2001. 5. Varios autores. El cuerpo. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. 6. Varios autores. El Cuerpo Humano. Barcelona: Serie Mi primer Atlas - Parramn ediciones, 2003. 7. Varios autores. Los 5 sentidos. Barcelona: Coleccin Mini Larousse - Editorial Larousse, 2001. 8. Varios autores. El cuerpo humano. Barcelona: Coleccin Mini Larousse - Editorial Larousse, 2001. 9. Varios autores. Las 4 estaciones. Barcelona: Coleccin Mini Larousse - Editorial Larousse, 2001. 10. Varios autores. Los sentidos. Barcelona: Serie En pocas palabras - Parramn ediciones, 2001. 11. Varios autores. Medio ambiente. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. 12. Salinas, Loreto. Animales chilenos. Santiago de Chile: Editorial Pehun, 2010. ENTORNO FSICO 1. Varios autores. Primavera. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas - Parramn ediciones, 1997. 2. Varios autores. Verano. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Parramn ediciones, 1997. 3. Varios autores. Otoo. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Parramn ediciones, 1997. 4. Varios autores. Invierno. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas - Parramn ediciones, 1997. 5. Varios autores. Casa y escuela. Actividades creativas para la educacin infantil. Barcelona: Serie Manitas Creativas - Parramn ediciones, 1997. 6. Varios autores. Fsica & Agua. Barcelona: Serie Pequeo ingeniero - Parramn ediciones, 2001. 7. Varios autores. El Universo. Barcelona: Serie Mi primer Atlas - Parramn ediciones, 2003. 8. Varios autores. El Universo. Barcelona: Coleccin Mini Larousse - Editorial Larousse, 2001. ENCICLOPEDIAS 1. Varios autores. Gran enciclopedia temtica infantil Planeta Hoobs. Barcelona: Editorial Planeta, 2004. 2. Varios autores. Mi primera enciclopedia. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse Editorial Larousse, 2001. 3. Varios autores. Mi primer diccionario. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse - Editorial Larousse, 2001. 4. Varios autores. Mi primer atlas. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse - Editorial Larousse, 2001. 5. Varios autores. Mi primer Larousse de Ciencias. Barcelona: Coleccin Mi primer... Larousse Editorial Larousse, 2001.
120
&ciento veinte

Ciencias 01

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Grupo Editorial Norma Textos Escolares

Ciencias Naturales, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

Texto para el Estudiante

oce, infiere y descr Obser va, recon

s se mueven Los seres vivo

n. la siguiente image aero o compaera va con un comp

Mirando haci a el cielo

Escucha el sigui ente texto.

Fuente: Archi vo editorial.

r, clasi : observa cient cas

r y comunic car, registra

Hoja Flor Tallo Raz Fruto

sirven a los seres vivo s

Escuchar las explicacio nes.

Comunicar mis resultados .

realice actividad que 3 . Dibuja una da. momento del Da

365 das (un

aprendido? Marca Cunto has

Resultados y concl usiones

eres correcta. sta que consid

con el sentidos protejo 2 . Cul de mis a) El tacto.

7 . Cul de estas sala de clases?

correc situaciones es en la sala.

O a) Tener un reloj un papelero. O b) Contar con es a la sala. juguet O c) Llevar mis

bombero de s se protege el 3 . Qu sentido a) La visin. olfato. b) La visin y el olfato y en tacto. c ) La visin, el

irlo? antes de consum

y el el crecimiento beneciosa para

O da. O b) Una vez al cada comida. O c ) Despus de

O O diaria. O c ) Leer una hora

CIERRE DEL LIBRO

S. Zoolgico Nacional de Santiago, del Parqu e Metropoli 2010. tano

Los seres vivo s

Unidad 2: Cuerpo hum ano

&ciento &dieci nueve

Seres Vivos Los

seres Tema 1: Qu tienen los caractersticas Tema 2: Qu

natural? en el mundo vivos?

o humano erp Cu salud y

mi cuerpo Tema 3: Cmo mantener hacer para Tema 4: Qu

s? los sentido saludable?

ENTORNO VIVO ......................................9 UNIDAD 1. Los seres vivos ..................................... 10

UNIDAD 2. Cuerpo humano y salud .....................40

Proyecto ..................................................62 Prueba saber ..........................................64 Profesionales de la ciencia ...................66

materia Tema 5: Qu tienen los propiedades Tema 6: Qu

s de estacio Tema 7: Por los cambio qu suceden Tema 8: Por

cho &sesenta y &o

cho &ochenta y &o

ENTORNO FSICO .................................67 UNIDAD 3. Los materiales ......................................68

UNIDAD 4. La Tierra .................................................88

Responde en forma oral.

Chanchito &de &tierra

Habilidades cient cas: observar, clasi car, registrar y comunicar.

Qu objetos naturales hay en el patio de mi escuela?

Lpices de colores Goma de borrar

Texto escolar Papel kraft

Los objetos naturales

Observa, identifica, clasifica y describe

Los seres vivos

3 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el aire.

4 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el agua.

5 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en la tierra.

Reconoce, relaciona y describe

Los seres vivos crecen

Chchll. Bh. Ll__.

_____________________. _. _______________________.