LENGUAJE En este mtodo de lectoescritura, se presentan todas las letras y grafas de la lengua castellana, de tal manera que los

nios sean capaces de aprender a leer y escribir de una forma ldica, amena y eficaz. El tipo de letra es un aspecto muy importante, tanto en la bsqueda de materiales para aprender a leer y escribir como la organizacin de los contenidos. Hemos utilizado la letra ligada porque pensamos que es adecuada, ya que este tipo de letra facilita la identificacin de la palabra como unidad gramatical. Se aprecia claramente el principio y el final de cada palabra ayudando al nio a diferenciar unas palabras de otras, asimilando as, la palabra como un todo. Todas las grafas comienzan en un mismo sitio. Si nos imaginamos la pauta dentro de la cual se escriben las letras todas comienzan por el medio y siguen una misma direccionalidad haca arriba y la derecha. Esto permite tener un punto de referencia claro para todas las grafas. Las letras, al enlazarse entre s, facilitan la soltura y la flexibilidad del movimiento, favoreciendo la continuidad y el dinamismo de la escritura. La necesidad de un mtodo de lectoescritura en infantil es fundamental, ya que es un aprendizaje nuevo y necesario para toda la vida. Para el nio, el hecho de verse como lector, le resulta muy motivador y aumenta su inters por la lectura y la percibe como una manera de comunicarse. En la sociedad en la que vivimos, el cdigo escrito tambin est presente en nuestro da a da y por ello el nio siente la necesidad de descifrar ese cdigo para interrelacionarse con el mundo que le rodea. Pretendemos que los nios, progresivamente descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura como fuente de placer, fantasa, comunicacin, representacin e informacin, despertando y afianzando su inters por ello. El mtodo para que sea eficaz debe cumplir una serie de caractersticas:

Adaptado a los intereses de los nios. Tener ilustraciones que acompaen a las palabras u oraciones. Partir de lo simple a lo complejo.

Nuestro mtodo consta de siete lminas: Portada: en esta lmina se presenta cada letra con su grafa correspondiente, acompaado de ilustraciones que contengan la letra trabajada. El objetivo de esta lmina es conocer la letra tanto su sonido como su grafa. Presentacin de la letra: se presentan varias ilustraciones y debajo de cada una de ellas est escrita la palabra que corresponde a la ilustracin. Discriminacin auditiva: esta lmina nicamente consta de ilustraciones, para que los nios sean capaces de discriminar el sonido de la letra que estamos trabajando y posteriormente colorear los dibujos que contengan dicho sonido. Dominio grfico: se presentan oraciones, en cuya estructura aparecen palabras que contienen dicha letra, pero dentro de la cual, hay espacios en blanco en el lugar que ocupa la misma, para que el nio complete la palabra y adquiera habilidad en el trazo de la letra. Discriminacin grfica: en esta lmina se presentan oraciones en cuya estructura aparecen palabras que contienen la letra trabajada, la cual, el nio debe saber discriminarla visualmente y posteriormente rodearla. La slaba: se presentan oraciones, en cuya estructura aparecen palabras que contienen la letra correspondiente. Dentro de la cual hay espacios en blanco, en el lugar que corresponde a la slaba compuesta por la letra trabajada, para que el nio complete la palabra y se inicie en el dominio grfico. En la parte superior estarn puestas las slabas directas y en el caso de que el nio tenga que completar la palabra con la slaba inversa, tambin se colocarn en la parte superior.

Lectura comprensiva: en las lminas de las primeras letras adquiridas por el nio, se presentan oraciones simples, las cules tienen que unir con la ilustracin correspondiente. A medida que los nios van adquiriendo ms letras, las lminas son ms complejas y se aaden textos en lugar de oraciones, acompaados de ilustraciones.

Aspectos generales a tener en cuenta en la realizacin de las lminas: Todas las lminas debern menos la portada, deben llevar en la esquina superior derecha, la letra trabajada tanto en minscula como mayscula. Slo se pueden usar palabras con las letras trabajadas con anterioridad. Las palabras, oraciones y textos, irn acompaadas de ilustraciones.