UNIDAD DIDCTICA N 03 AROUND PERU

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institucin Educativa: 1.2. rea : 1.3. Grado y Seccin : 1.1. Docente : 1.2. Duracin : 1.4. Inicio / Termino : N0523 LUISA DEL CARMEN DEL GUILA SNCHEZ INGLS 3 A y B LIC. YOVANY ELISABETH VILLANUEVA BARBOZA 28 HORAS 22 DE OCTUBRE AL 31 DE DICIEMBRE DEL 2012

II.

JUSTIFICACIN En la presente unidad pretendemos que el estudiante utilice correctamente expresiones para brindar y solicitar informacin de algn tipo en particular; asimismo que valore el aprendizaje de un segundo idioma como parte de la interculturalidad existente en nuestro medio. Adems, que los estudiantes, desarrollen sus capacidades comunicativas de acuerdo a sus necesidades e intereses en situaciones comunicativas reales. Con la finalidad, de ir desarrollando en los educandos la capacidad de expresin y comprensin oral adems de la comprensin y produccin de pequeos textos que puedan satisfacer sus necesidades comunicativas en el idioma Ingls sin dejar de lado las actividades positivas de cada alumno. III. ORANIZADORES DEL REA Expresin y Comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos.

IV. TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores o formacin tica.

V. VALORES
VALORES Responsabilidad ACTITUDES ANTE EL REA Cumple con las tareas asignadas. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Contribuye con la conservacin ambiental. Asiste a las actividades en horas programadas. Demuestra inters por el estudio.

Solidaridad

Honradez

Justicia Inclusin

Participa en actividades grupales promoviendo la colaboracin entre sus compaeros (as). Apoya desinteresadamente a sus compaeros (as) que ms lo necesitan en las actividades de aprendizaje. Cuida las cosas de sus compaeros Demuestra honradez frente a los dems Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Respeta las condiciones especiales de sus compaeros.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES DE REA

CAPACIDADES 1. Dialoga sobre sus rutinas diarias. 2. Dialoga sobre sus viajes favoritos. 3. Entiende y comprende el texto que escucha referente a Cusco. 4. Entiende y sigue las indicaciones del texto para escuchar y completar un ejercicio. 1. Organiza las ideas para realizar diferentes descripciones. 2. Interpreta el contenido del texto sobre Cusco. 3. Identifica a los diferentes tipos de mascotas. 4. Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin.

CONOCIMIENTOS The past progressive Past simple While and When Would like + infinitive. The time Present simple Quantity words

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
1. Listening exercises. Dialog Being polite (pg.25) Reading exercises Role play Group work Matching exercises 2. Listening exercises: Dialog around Peru: Cusco Reading exercises Role play Group work

TIME

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

28 horas

Matching exercises.
3. Listening exercises: Talking about Pets Reading exercises Role play Group work

COMPRENSIN DE TEXTOS

Matching exercises.

1. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce sobre sus rutinas diarias. 2. Redacta oraciones describiendo una situacin de deseo. PRODUCCIN DE 3. Organiza la informacin para escribir un TEXTOS prrafo dando a conocer sus actividades pasadas. 4. Planifica el texto a producir seleccionando la informacin segn a quienes dirigir el texto. ACTITUDES ANTE EL REA Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Cumple con los trabajos asignados. Participa activamente. Comparte con sus compaeros sus aprendizajes y materiales.

NORMAS DE CONVIVENCIA Es puntual Demuestra cortesa Ayuda a sus compaeros Cuida el patrimonio institucional Es honrado Es aseado No agrede fsica y verbal a sus compaeros ni profesores.

VII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

N ITEMS

PTJE x ITEM

INSTRUMENTO

Expresin y comprensin

1. Dialoga sobre sus rutinas diarias. 2. Dialoga sobre sus viajes favoritos. 3. Entiende y comprende el texto que escucha referente a Cusco. 4. Entiende y sigue las indicaciones del texto para escuchar y completar un ejercicio.

1. Dialoga sobre sus rutinas trabajando en grupo. 2. Dialoga sobre sus viajes favoritos. 3. Entiende y comprende el texto que escucha referente a Cusco con claridad. 4. Entiende y sigue las indicaciones del texto para escuchar y completar un ejercicio en plenaria TOTAL

20 20 20 20

1 1 1 1

4 4 4 4 Ficha de observacin

oral

20

Comprensin de textos

1. Organiza las ideas para realizar diferentes descripciones. 2. Interpreta el contenido del texto sobre Cusco. 3. Identifica a los diferentes tipos de mascotas. 4. Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin.

1. Organiza las ideas para realizar diferentes descripciones con coherencia y cohesin 2. Interpreta el contenido del texto sobre Cusco, respondiendo preguntas de la lectura. 3. Identifica los diferentes tipos de mascotas, respondiendo preguntas. 4. Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo por induccin o deduccin en el dialogo.

100 20

05 1

20 4 Prueba objetiva

20 20 20 20

1 1 1 1

4 4 4 4

Prctica calificada

TOTAL

100

05

20

1. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce sobre sus rutinas diarias. 2. Redacta oraciones describiendo una situacin de deseo. 3. Organiza la informacin para escribir un prrafo dando a conocer sus actividades pasadas. 4. Planifica el texto a producir seleccionando la informacin segn a quienes dirigir el texto ACTITUDES ANTE EL REA

1. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce sobre sus rutinas diarias en forma grupal. 2. Redacta oraciones describiendo una situacin de deseo, utilizando figuras. 3. Organiza la informacin para escribir un prrafo dando a conocer sus actividades pasadas, siguiendo un modelo. 4. Planifica el texto a producir seleccionando la informacin segn a quienes dirigir el texto, escribiendo lo que hacen las personas con sus mascotas. TOTAL

25

Produccin de textos

25

5 Textos escritos

25

25

100 INDICADORES

04

20

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Cumple con los trabajos asignados. Participa activamente. Comparte con sus compaeros sus aprendizajes y materiales.

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Cumple con los trabajos asignados. Participa activamente. Comparte con sus compaeros sus aprendizajes y materiales.

Ficha de evaluacin de actitudes ante el rea.

La Banda de Shilcayo, Octubre del 2012