Apostila de Nivelamento Matemática 2

APOSTILA DE IVELAMETO MATEMTICA BSICA
Gustavo A. de Miranda
1
Faculdade das Amricas

Introduo
A Matemtica , geralmente, considerada como uma cincia parte, desligada
da realidade, vivendo na penumbra do gabinete, num gabinete fechado, em que no
entram rudos do mundo exterior, nem o Sol, nem os clamores dos homens. Isso s em
parte verdadeiro (Bento de Jesus Caraa, 1901 1948).
De fato, as palavras de Caraa reproduzem o sentimento geral que os alunos
desenvolvem quando estudam matemtica no ensino fundamental, mdio ou mesmo na
universidade. E isso, naturalmente, no sem razo.
O objetivo desta apostila, porm, mostrar como tantos autores j fizeram em
outros textos que muitos tpicos matemticos fogem dessa definio e esto presentes
na maioria das atividades cotidianas, embora muitas vezes de forma indireta. Com esse
intuito, este material foi organizado de modo a contemplar alguns dos principais
contedos de um curso de matemtica bsica para estudantes universitrios. A ideia
fornecer um guia de reviso rpida e um apoio, sobretudo para os que no esto em
cursos da rea de exatas.

1
E-Mail: gustavomiranda@usp.br
Apostila de ivelamento Prof. Gustavo A. de Miranda FAM - 2
UIDADE 1 - COJUTOS Noes preliminares

A noo de conjunto, em matemtica, est diretamente relacionada noo de
agrupamento, coleo, classe ou classificao de dados.
Os objetos que compem um determinado agrupamento so chamados de
elementos e so eles que determinam as caractersticas do conjunto. Assim, apenas para
dar um exemplo, podemos considerar os torcedores do time do Palmeiras como
elementos que constituem um agrupamento especfico, o Conjunto dos Palmeirenses.
Os elementos que fazem parte de tal conjunto possuem pelo menos uma caracterstica
em comum: torcer pelo Palmeiras.
Obs.: por conveno, conjuntos so simbolizados com letras maisculas; elementos, por
sua vez, com letras minsculas.

Principais smbolos
- Pertence (Ex.: o nmero 2 P, sendo P o conjunto dos nmeros pares)
- No pertence (Ex.: 3 P)
- Unio (Ex.: ) (reais Racionais s Irracionai = )
- Interseco (Ex.: A={1, 2, 3} e B={2, 4, 6}, ento AB={2})
- Conjunto vazio

Representaes
Os conjuntos podem ser representados de vrias maneiras. As mais usuais so as
representaes por enumerao, por propriedade e por diagrama.

-Enumerao: consiste em escrever, entre chaves, os elementos do conjunto.
Ex.: Os nmeros mpares positivos menores que 10: I={1, 3, 5, 7, 9}
-Propriedade: consiste em escrever os elementos do conjunto com base em uma
propriedade, uma frase matemtica.
Ex.: O mesmo conjunto acima: I={x | x impar e 9 1 x }
-Diagrama: consiste em representar o conjunto de forma grfica, da seguinte forma.
Ex.: O mesmo conjunto:
I 1 3
5 7 9

Obs.: essa ltima representao , tambm, chamada de diagrama de Venn.

Igualdade
Dois conjuntos, A e B, so iguais quando tm os mesmo elementos. A ordem
dos elementos no precisa ser, necessariamente, a mesma. Assim, podemos dizer que
A={1, 3, 5} e B={3, 1, 5} so conjuntos iguais. Da mesma forma, podemos afirmar que
os conjuntos A={x | x Z e 0 x } e B={0, 1, 2, 3, 4,...} so iguais.

Subconjuntos
Se A e B so conjuntos, pode ocorrer que todos os elementos de A sejam,
tambm, elementos de B. Nesse caso, podemos afirmar que o conjunto A subconjunto
de B ou que A parte de B. Matematicamente, escrevemos que:
B A (ou seja, A est contido em B)
Partindo desse princpio, podemos afirmar, portanto, que os moradores da cidade
de So Paulo so, por exemplo, uma parte dos moradores do Brasil. Ou, dito de outra
forma, os moradores de So Paulo so um subconjunto dos moradores do Brasil.
Graficamente, podemos representar da seguinte maneira:

BRASIL

SP

Operaes com conjuntos
possvel realizar operaes com conjuntos e com elementos de conjuntos.
Veremos abaixo trs operaes bastante comuns entre conjuntos.

-Unio: se A e B so dois conjuntos quaisquer, a unio o conjunto dos elementos que
pertencem a A ou a B.
Ex.: Sejam A={1, 2, 3, 4} e B={2, 4, 6, 8}
Logo, B A ={1, 2, 3, 4, 6, 8}
-Interseco: se A e B so dois conjuntos quaisquer, ento sua interseco o conjunto
dos elementos que pertencem simultaneamente a A e a B.
Ex.: Nos conjuntos acima, B A ={2, 4}
-Diferena: a diferena A B o conjunto dos elementos de A que no pertencem a B.
Ex.: Usando o mesmo exemplo, A B={1, 3}
Obs.: Na operao da diferena a comutativa no vlida. Portanto, B A no teria o
mesmo resultado de A B. Ou seja, B A={6, 8}.

Propriedade da unio
Levando em conta dois conjuntos J={a, b, c, d} e K={a, c, e, g}, cada um com 4
elementos, temos que K J ={a, b, c, d, e, g}. Ou seja, possvel notar que a unio dos
dois conjuntos nos d um total de 6 elementos, o que contradiz nossa intuio mais
imediata que sugere um total de 8 elementos (j que cada conjunto tem 4 elementos).
Essa aparente contradio, porm, ocorre apenas porque dois elementos (a, c) so
comuns aos dois conjuntos. Assim, podemos enunciar a seguinte propriedade:
) ( ) ( ) ( ) ( K J n K n J n K J n + =
Isto : a quantidade de elementos da unio de J com K igual quantidade de
elementos de J, mais a quantidade de elementos de K, menos a quantidade de elementos
da interseco de J com K. Numericamente,
2 4 4 ) ( + = K J n
6 ) ( = K J n

Exerccios resolvidos
A) Numa escola de 630 alunos, 350 deles estudam matemtica, 210 estudam fsica e 90
estudam as duas matrias. Pergunta-se:
1- Quantos estudam apenas matemtica?
Resposta: o problema nos diz que 90 alunos estudam as duas matrias. Logo, dentre os
350 alunos que estudam matemtica, 90 estudam tambm fsica. Isso significa que, para
termos o nmero exato de alunos que s estudam matemtica, devemos efetuar o
seguinte clculo: 350 90. Ou seja, 270 alunos estudam apenas matemtica.
2- Quantos estudam apenas fsica?
Resposta: se usarmos o mesmo raciocnio da questo anterior, ento conclumos que,
para saber quantos estudam apenas fsica, devemos efetuar o seguinte clculo: 210 90.
Ou seja, 120 alunos estudam apenas fsica.
Sugesto: tente responder, agora, (3) quantos alunos estudam matemtica ou fsica e (4)
quantos no estudam nenhuma das duas matrias.
Respostas: (3) 470; (4) 160

B) Numa pesquisa de mercado, verificou-se que 2000 pessoas usam os produtos A ou B.
O produto B usado por 800 pessoas, e 320 pessoas usam os dois produtos ao mesmo
tempo. Quantas pessoas utilizam o produto A?
Resposta: separando os dados, temos:
800 ) ( = B n ; 320 ) ( = B A n ; 2000 ) ( = B A n
Podemos fazer a aplicao direta da propriedade da unio:
) ( ) ( ) ( ) ( B A n B n A n B A n + =
320 800 ) ( 2000 + = A n
Temos, ento, que: 1520 ) ( = A n

Exerccio proposto: Numa outra pesquisa, verificou-se que, das pessoas consultadas,
100 liam o jornal A, 150 liam o jornal B, 20 liam os dois jornais e 110 no liam nenhum
dos dois jornais. Quantas pessoas foram consultadas? (Resp: 340).
UIDADE 2 - COJUTOS UMRICOS
Seguindo o mesmo conceito de conjunto definido anteriormente, podemos
organizar os nmeros, separados por caractersticas, em conjuntos numricos.

Conjunto dos nmeros naturais
Nmeros naturais, como o prprio nome sugere, so nmeros utilizados na
contagem de elementos, nmeros positivos, inteiros, representados da seguinte forma:
={0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
Obs.: h algumas discusses sobre considerar o ZERO como nmero natural. Alguns
autores, conforme as definies que usam, costumam exclu-lo dos naturais. Outros,
acabam incluindo por conveno. No creio que tal discusso seja significativa para o
escopo deste trabalho, ainda que em outros livros isso possa ocorrer.
As operaes bsicas com nmeros naturais so, em geral, simples. Eis alguns
exemplos com nmeros naturais:
21 8 13 = +
17 15 32 =
20 10 2 =
25 4 100 = , etc.

Conjunto dos nmeros inteiros
Esse conjunto formado pelos nmeros naturais e tambm por seus simtricos.
Dois nmeros so simtricos quando sua soma zero.
={..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
As operaes bsicas com nmeros inteiros tambm so simples. Porm, nesse
conjunto j necessrio ficar atento s regras de sinais, tanto na soma-subtrao como
na multiplicao-diviso. Eis alguns exemplos:
4 ) 13 ( 9 = +
35 20 15 =
10 5 2 =
25 ) 10 ( 250 = , etc.
Obs.: Em geral, na soma-subtrao conserva-se o sinal do maior nmero (em valor
absoluto). Exemplo: 20 30 10 = + . Na multiplicao-diviso, teremos resultado
positivo quando os sinais dos nmeros forem iguais (s + ou s -). Se os sinais forem
diferentes, o resultado ser negativo, independentemente da ordem.

Conjunto dos nmeros racionais
Nmero racional aquele que pode ser representado por meio de um quociente
de dois nmeros inteiros ( Z ). Ou seja, nmero racional todo nmero que pode ser
escrito da seguinte forma:
)
`
= 0 , , | b Z b Z a
b
a
Q

Mas cuidado: nem sempre os nmeros racionais esto escritos nessa forma. Por
exemplo, o nmero 2 um nmero racional, pois pode ser escrito na forma acima (de
diversas maneiras, alis):
etc ,
2
4
,
40
80
,
5
10
,
3
6

Esses quocientes podem ser chamados de equivalentes, j que fcil perceber
que, embora os nmeros sejam diferentes, todos eles representam o valor 2. No entanto,
um nmero racional tambm pode estar escrito na forma decimal (decimais exatos ou
decimais no exatos e peridicos). Por exemplo, o nmero 1,5 um nmero racional,
pois tambm pode ser escrito da seguinte maneira:
etc ,
6
9
,
4
6
,
2
3

Com base nisso, podemos concluir que os racionais englobam os dois conjuntos
anteriores: os naturais e os inteiros (alm das fraes que no podem ser representadas
nesses conjuntos). Portanto,
Q Z
.
As operaes bsicas nos racionais merecem alguma considerao. Isso porque,
na forma fracionria, nem sempre essas operaes so triviais. Mas comecemos com um
caso simples. Por exemplo, qual a soma dos nmeros abaixo?
?
2
1
2
1
= +

Vamos lembrar: quando temos fraes com denominadores (os nmeros de
baixo) iguais, a soma ou subtrao consistir em repetir o denominador e operar
(somar ou subtrair) os numeradores (os nmeros de cima). Assim,
1
2
2
2
1
2
1
= = +
ou
0
2
0
2
1
2
1
= =

Mas como resolver a conta
?
3
1
2
1
+

Como os dois nmeros que esto nos denominadores so primos, basta
multiplic-los entre si para obter o mnimo mltiplo comum, valor que ocupar a parte
de baixo do resultado que estamos procurando.
ota explicativa
meros primos: so nmeros que s tm diviso exata (s so divisveis) por eles
mesmos e por 1. Exemplos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, ... so todos primos.
Mnimo mltiplo comum: dados dois nmeros a e b, o m.m.c. o menor inteiro positivo
mltiplo simultaneamente de a e de b. Exemplo: o m.m.c de 5 e 10 o menor inteiro
positivo mltiplo de 5 e 10 ao mesmo tempo. Como os mltiplos de 5 so {..., 5, 10, 15,
20, 25, 30,...} e os de 10 so {..., 10, 20, 30, 40, 50, 60,...}, o m.m.c.(5, 10)=10.
Logo, temos:
6
5
6
2 3
3
1
2
1
=
+
= +


A multiplicao nos racionais trivial, pois pode ser resumida da seguinte
forma: multiplicar numeradores com numeradores e denominadores com
denominadores. Isso significa que:
6
5
12
10
4
5
3
2
=
1
20
20
2
1
10
20
= , etc.
A diviso, porm, deve ser efetuada com base no seguinte mtodo: conserva-se
a primeira frao e multiplica-se pelo inverso da segunda. Exemplificando:
20
21
40
42
5
6
8
7
6
5
8
7
= =
9
8
3
4
3
2
4
3
3
2
= =

Conjunto dos nmeros irracionais
Nmeros irracionais so aqueles que no podem ser escritos na forma
fracionria, como quociente, diferentemente dos racionais. Em geral, esses nmeros so
representados na forma decimal no exata, sem repeties em suas casas decimais (no
so dzimas peridicas), como os nmeros abaixo:
... 1415926 , 3 =
... 4142135 , 1 2 =
... 7320508 , 1 3 = , etc.
Nenhum dos nmeros acima pode ser escrito na forma fracionria. E
importante notar que os nmeros irracionais possuem sempre casas decimais aleatrias
que no podem ser previstas como em dzimas peridicas.
Curiosidade: como provar que 2 um nmero irracional?
Suponhamos, por absurdo, que 2 racional.
Ento, podemos escrever que:
b
a
= 2 , sendo a e b primos entre si.
Elevando ambos os membros ao quadrado:
2
2
2
b
a
= , o que nos d:
2 2
2 a b =
a ltima frase, conclumos que a par. Logo, podemos afirmar que k a 2 = (a forma
de um nmero par sempre a multiplicao de um inteiro por 2).
Ento,
2 2 2 2
4 2 ) 2 ( 2 k b k b = =
Da ltima frase acima, conclumos que:
2 2
2k b = , mostrando que b tambm um
nmero par, o que contradiz nossa hiptese inicial (a e b so primos).
Logo, 2 um nmero irracional.
Conjunto dos nmeros reais
A unio do conjunto dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros
irracionais nos leva, automaticamente, definio de um novo conjunto: os nmeros
reais. Esse conjunto pode ser entendido como uma expanso do conjunto dos nmeros
racionais. Nos reais, esto representados no s os naturais, os inteiros e os racionais
como, tambm, os irracionais.
Ou seja:

Q I

Z N R

As operaes dos nmeros reais podem ser definidas a partir de algumas
propriedades simples.
a adio:
A1- Associativa: c b a c b a + + = + + ) ( ) (
A2- Comutativa: a b b a + = +
A3- Elemento neutro da adio: a a a = + = + 0 0
A4- Oposto: 0 ) ( = + a a (elemento neutro)

a multiplicao:
M1- Associativa: c b a c b a = ) ( ) (
M2- Comutativa: c b b a =
M3- Elemento neutro da multiplicao: a a a = = 1 1
M4- Inverso: 1
1
=
a
a (elemento neutro)

Observao - Adotam-se as seguintes convenes:
- O sinal *(asterisco) elimina o nmero zero de um conjunto;
- O sinal +(mais) elimina os nmeros negativos de um conjunto;
- O sinal (menos) elimina os nmeros positivos de um conjunto.
Exerccios propostos
1- Complete com V(Verdadeiro) ou F(Falso)
a)
+
Z o conjuntos dos nmeros inteiros positivos ( )
b)
Z o conjunto dos nmeros inteiros negativos ( )

c) Q Z , ou seja, todo nmero inteiro racional ( )
d) Q ... 341341 , 0 ( )

2- Calcule o m.m.c. de 54 e 64.
3- Faa um breve resumo sobre nmeros naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais.
Procure destacar as relaes e a complementaridade desses conjuntos.
UIDADE 3 POTECIAO

Potenciao potncia de expoente natural
Todas as vezes que lidamos com o conceito de simbolizar um nmero como
produto de n fatores iguais, estamos usando direta ou indiretamente a ideia de
potenciao. Em outros termos, dados um nmero real a e um nmero natural 1 > n ,
chama-se potncia ensima de a , e indica-se por
n
a , o produto:
43 42 1
fatores n
n
a a a a a = ...
Logo, podemos ilustrar o exposto acima com os seguintes exemplos:
32 2 2 2 2 2 2
5
= =
125 5 5 5 5
3
= =
2985984 12 12 12 12 12 12 12
6
= =

Por conveno, adotaremos dois casos que foram excludos da definio
anterior, mas que podem aparecer em alguns problemas:
a a =
1
e 1
0
= a

Potncia de expoente inteiro
Antes de ilustrar esse caso, preciso deixar claro que, se o expoente da potncia
for inteiro e no negativo, estaremos automaticamente no caso anterior (de potncia
com expoente natural). No entanto, caso o expoente seja inteiro e negativo, e a base
no nula, podemos enunciar a seguinte propriedade:
n
n
a
a
1
=

Exemplificando, isso significa que:
5 , 0
2
1
2
1
2
1
1
= = =

0625 , 0
16
1
4
1
4
2
2
= = =

125 , 0
8
1
8
1
2
1
) 2 (
3
3
= =
=

Com base nessas definies, podemos enunciar algumas propriedades
operatrias das potncias, que podem facilitar o trabalho com expoentes.

1- Produto de potncias de mesma base: conserva-se a base e somam-se os expoentes.
Em smbolos matemticos, escrevemos isso da seguinte maneira:
n m n m
a a a
+
=
Podemos verificar essa propriedade com exemplos numricos. Assim, fcil
perceber, por exemplo, que
5 3 2 3 2
2 2 2 2 = =
+
, pois 32 8 4 = . Mas, cuidado: isso s
vale quando as bases so iguais.

2- Diviso de potncias de mesma base: conserva-se a base e subtraem-se os
expoentes. Em notao matemtica:
n m
n
m
a
a
a

=
Para exemplificar, podemos tomar a seguinte situao:
... 1111 , 0
9
1
3
1
3 3
3
3
2
2 5 3
5
3
= = = = =

Pois: ... 1111 , 0
9
1
81
9
243
27
= = =

3- Potncia de um produto: distribui-se o expoente para os fatores e multiplicam-se as
potncias assim obtidas. Em simbologia matemtica:
n n n
b a b a = ) (
Alguns exemplos numricos:
100 25 4 5 2 ) 5 2 (
2 2 2
= = =
1728 64 27 4 3 ) 4 3 (
3 3 3
= = =

4- Potncia de base fracionria e expoente negativo: inverte-se a base e troca-se o
sinal do expoente. Ou seja,
n n
a
b
b
a
|
\
|
= |
\
|

Numericamente, podemos verificar a propriedade:
( ) ( ) ... 66 , 0 ... 66 , 0 ... 66 , 0
5 , 1
1
... 66 , 0 5 , 1
3
2
2
3
1 1
1 1
= = =
|
\
|
=
|
\
|

Exerccios propostos
1- Assinale V ou F nas seguintes proposies e justifique sua resposta.
a)
60 20 3
2 2 2 = ( ) c) ( )
24
4
2
3 3 = ( )
b)
5
2
10
5
5
5
= ( ) d)
2
3
3
2
1
=
|
\
|

( )

2- Calcule
a)
2
3
1

|
\
|
b)
3
) 2 (

c)
1
4
5

3- Utilizando as propriedades, simplifique a expresso:
a)
( )
2
4 5
) (
) (
c b a
c a b a

(Resp:
2 3 7
c b a )

Potncia de expoente racional
Dos casos estudados anteriormente, necessrio ainda destacar que os expoentes
de uma potncia podem assumir valores racionais, ou seja, em algumas situaes eles
podem ser representados como frao, de acordo com os exemplos:
. ; 2 ; 16 ; 8 ; 25
3
1
25 , 0
3
2
2
1
etc
Todas as propriedades enunciadas para expoentes naturais ou inteiros continuam
vlidas para expoentes racionais. Veremos na prxima unidade que relaes podemos
traar entre esse tipo de potncia e a radiciao.
UIDADE 4 RADICIAO
Antes de traarmos algumas relaes entre a potenciao e a radiciao, porm,
vamos definir o smbolo
n
a , sendo a um nmero real qualquer e n um nmero
natural maior que 1. Dizemos que
n
a a raiz ensima de a (o nmero a o
radicando, o nmero n o ndice da raiz e o smbolo o radical).
Matematicamente, podemos definir a operao, de modo simplificado, assim:

n
a o nmero real b tal que a b
n
=

Numericamente, podemos enunciar alguns casos simples:
5 25 = , pois podemos perceber que 25 5
2
=
2 8
3
= , pois verificamos que 8 2
3
=
1 , 0 001 , 0
3
= , pois fcil perceber que 001 , 0 1 , 0
3
=
2 16
4
= , pois vemos que 16 2
4
=

Observao:
No caso em que 0 < a e n par, o smbolo
n
a no est definido nos Reais. Por
exemplo, R 9 , pois no existe nmero real cujo quadrado seja 9 .

Propriedades operatrias com radicais
Assim como na potenciao, algumas propriedades podem ser enunciadas a
partir do que definimos anteriormente.

- Quadro de algumas propriedades e exemplos:
p n
p m n m
a a

= - Exemplo: 2 32768 8 8
15
5 3
5 1 3
= =

n
n n
b a b a = - Exemplo: 20 25 16 25 16 = =
n
n
n
b
a
b
a
= - Exemplo: 2 4
6
24
6
24
= = =
m n
n m
a a

= - Exemplo: 2 64 64 64
6
3 2
3
= = =

Voltemos agora aos exemplos que havamos proposto no final da unidade
anterior, com potncias de expoentes racionais. Podemos enunciar a seguinte
propriedade, que relaciona potenciao e radiciao:
n m
n
m
a a =
Isso significa que qualquer nmero escrito dentro do radical pode, tambm, ser
escrito sem a notao do radical. Em outros termos: todo nmero escrito em forma de
raiz pode ser escrito tambm na forma de potenciao.
Exemplos:
5 25 25 25
5 , 0
2
1
= = =
4 8 8 8
... 66 , 0
3
2
3 2
= = =
2 16 16 16
25 , 0
4
1
4
= = =

Observao:
possvel simplificar o radicando (o nmero dentro da raiz) por meio de potncias, da
seguinte forma. Exemplo:
2 3
2 2 2 8 = = . Na ltima expresso, podemos cancelar
o expoente de
2
2 com o ndice do radical, que tambm 2. Portanto, ficamos com
2 2 . O cancelamento gera o valor 2 do lado de fora do radical.

Exerccios propostos ou resolvidos:
1- Assinale V ou F, justificando sua resposta.
a) 1 1
3
= ( )
b) 3 ) 3 (
2
= ( )
c) R 16 ( )

2- Com base na observao acima, simplifique as expresses.
a) 27 c) 18 2
b) 147 27 12 +

Resoluo da letra b:
Tentaremos escrever os radicandos 12, 27 e 147 de outra forma, tentando deixar as
potncias de expoente 2 visveis, para serem simplificadas com os ndices dos radicais
(todos so 2). Como 3 2 12
2
= , 3 3 27
2
= e 3 7 147
2
= , reescrevemos o exerccio:

3 7 3 3 3 2 3 7 3 3 3 2
2 2 2
+ +
Finalmente, somando e subtraindo os valores que esto fora do radical, temos: 3 2 .
UIDADE 5 PRODUTOS OTVEIS E EXPRESSES ALGBRICAS
Nas ltimas unidades, trabalhamos o conceito de potenciao e mostramos que
o expoente n de uma base significa que essa mesma base est sendo multiplicada n
vezes. No entanto, quando temos expresses mais complexas escritas em forma de
potncia, como expresses algbricas, usamos algumas regras especficas.

1- Quadrado da soma
Por exemplo, considere a expresso:
2
) ( b a + .
Se levarmos em conta, de acordo com as definies dadas na unidade sobre
potenciao, que a expresso acima significa ) )( ( b a b a + + , podemos desenvolver essa
expresso da seguinte forma:
2 2
b ba ab a + + + (basta multiplicar cada termo do primeiro
parntese por cada termo do segundo). Sabendo que os termos semelhantes dessa
expresso devem ser agrupados, independentemente da ordem em que aparecem (caso
do ab e ba na expresso), teremos:
2 2 2
2 ) ( b ab a b a + + = +
Esse ltimo resultado que encontramos chamado de quadrado da soma. E a
regra a seguinte: o quadrado do primeiro termo, mais duas vezes o produto do
primeiro termo pelo segundo, mais o quadrado do segundo termo.
Alguns exemplos:
49 14 7 7 2 ) 7 (
2 2 2 2
+ + = + + = + x x x x x
9 12 4 3 3 2 2 ) 2 ( ) 3 2 (
2 2 2 2
+ + = + + = + x x x x x

2- Quadrado da diferena
Naturalmente, podemos considerar tambm a expresso:
2
) ( b a .
Nesse caso, se aplicamos o mesmo desenvolvimento feito acima, observamos
que
2 2
) )( ( b ba ab a b a b a + = , o que nos leva (agrupando os termos semelhantes
ab e ba ) ao seguinte resultado:
2 2 2
2 ) ( b ab a b a + =
Esse resultado chamado de quadrado da diferena. E a regra : o quadrado
do primeiro termo, menos duas vezes o produto do primeiro termo pelo segundo, mais o
quadrado do segundo termo.

3- Produto da soma pela diferena
Merece destaque tambm a seguinte expresso: ) )( ( b a b a + .
Assim como nos casos anteriores, podemos aplicar a propriedade distributiva e
desenvolver a expresso termo a termo, da seguinte forma:
2 2
) )( ( b ba ab a b a b a + = + , o que nos leva a
2 2
b a . Ou seja:
2 2
) )( ( b a b a b a = +
Essa ltima expresso chamada de produto da soma pela diferena, sendo a
regra: o quadrado do primeiro termo menos o quadrado do segundo termo.
Alguns exemplos:
49 7 ) 7 )( 7 (
2 2 2
= = + x x x x
9 4 3 ) 2 ( ) 3 2 )( 3 2 (
2 2 2
= = + x x x x

Exerccios propostos ou resolvidos:
1- Com base no apresentado acima, desenvolva as expresses:
a)
2
) 1 3 ( + x c)
2
) ( a a
b)
2
)
1
(
x
x +

2- Desenvolver a expresso
2
) ( c b a + +
Soluo:
Para no precisar enunciar mais uma regra de produto notvel, aplicaremos nesse caso a
propriedade distributiva:
2 2 2
) )( ( c cb ca bc b ba ac ab a c b a c b a + + + + + + + + = + + + +
Somando os termos semelhantes e ordenando-os, temos:
ac bc ab c b a c b a 2 2 2 ) (
2 2 2 2
+ + + + + = + +

3- Se b
a
a = +
1
, determine
2
2
1
a
a + em funo de b .
Resposta: 2
2
b

4- Demonstre a seguinte identidade:
3 2 2 3 3
3 3 ) ( b ab b a a b a + + + = +
Soluo:
Lembrando que ) ( ) ( ) (
2 3
b a b a b a + + = + , temos ento que:
3 2 2 2 2 3 2 2
2 2 ) ( ) 2 ( b ab ab b a b a a b a b ab a + + + + + = + + +
Organizando os termos e agrupando os semelhantes, ficamos com:
3 2 2 3 3
3 3 ) ( b ab b a a b a + + + = +

5- Com base no desenvolvimento anterior, calcule agora qual seria a expresso
algbrica para
3
) ( b a .

Expresses algbricas
Faamos uma breve reviso: expresses algbricas so frases matemticas que
apresentam letras e podem conter nmeros. Em geral, podemos representar uma srie de
eventos do cotidiano de forma algbrica. Por exemplo, se vamos comprar 4 sorvetes e 2
refrigerantes na padaria, podemos esperar que o total a pagar seja r s 2 4 + . Ou seja, 4
vezes o preo do sorvete (admitindo que tenham todos o mesmo preo), mais 2 vezes o
preo do refrigerante. As letras nessas expresses so chamadas de variveis.
Essa expresso ( r s 2 4 + ) um exemplo de expresso literal. O intuito nem
sempre dar valores numricos s variveis, mas desenvolver a expresso com base nas
operaes e regras matemticas bsicas. Contudo, s possvel desenvolver
adequadamente tais expresses se observarmos alguns detalhes.

1- Prioridade das operaes
No desenvolvimento de uma expresso literal, as operaes que esto entre
parnteses devem ser desenvolvidas primeiro; logo depois, trabalhamos as expresses
entre colchetes e, por ltimo, aquelas que esto escritas entre chaves. Tambm devemos
lembrar que as operaes mais comuns podem ser hierarquizadas da seguinte maneira:
potenciao e radiciao, multiplicao e diviso, soma e subtrao. Isso significa que o
exemplo abaixo deve ser resolvido da seguinte forma:
( ) } 3 7 { ] 5 10 [ 2 4 y x xy xy t t + +
( ) } 3 7 { ] 5 10 [ 6 y x xy xy t +
} 3 7 { ] 5 [ 6 y x xy t +
} 21 { 5 6 xy xy t +
xy xy t 21 5 6 +
xy t 16 6 +
Convm observar que esse sistema de resoluo est mais relacionado com a
organizao da expresso que com as operaes desenvolvidas. Mas no podemos
esquecer: s devemos agrupar termos considerados semelhantes. Ou seja, t t 2 4 + so
termos semelhantes, pois ambos tm a mesma parte literal ( t ). Portanto, podemos dizer
que o resultado dessa operao t 6 . Se a expresso fosse y t 2 4 + , partes literais
diferentes, os termos no poderiam ser agrupados.

Valor numrico de uma expresso algbrica
Se atribuirmos valores s variveis de uma expresso algbrica, poderemos
estabelecer um valor numrico no desenvolvimento das operaes. Por exemplo,
considere a expresso 3 5 2
2
+ m m , supondo que 2 = m . Temos ento que:
1 3 10 8 3 2 5 4 2 3 ) 2 ( 5 ) 2 ( 2
2
= + + +
O que fizemos foi substituir a letra m pelo valor 2. Desse modo, obedecendo s
regras das operaes, chegamos concluso de que, para 2 = m , a expresso vale 1.

Observao: letras com expoentes diferentes no so termos semelhantes.

Exerccios propostos:
1- Desenvolva as expresses abaixo:
a) ) 3 8 ( 5 2
2 3
s s ty s +
b) x x x
3
1
3
2
+ +
c) b a ab a a b a + + + ) (
2 2

2- Calcule o valor numrico das expresses algbricas
a) 5
4 5
+ x x , para 1 = x
b) 7 9 6 5
3 2
+ b a ab , para 0 = a e 1 = b
c) A demanda (D) de certo produto dada pela frmula D = 4000 50P, em que P o
preo da mercadoria. Determinar a demanda para P = R$ 60,00 e P = R$ 40,00.
UIDADE 6 EQUAO DO 1 GRAU
Antes de definirmos formalmente o que uma equao do 1 grau,
consideremos o seguinte exemplo. Suponha que algum lhe diga que foi ao
supermercado comprar 10 unidades de uma mercadoria e gastou R$ 100,00. Com essas
duas informaes poderamos logo deduzir que a mercadoria comprada custava R$
10,00. E, matematicamente, representaramos essa situao escrevendo algo como:
100 10 = x
Ou seja, 10 vezes o preo da mercadoria ( x ) igual a R$ 100,00.
Pois exatamente essa a forma geral da equao do 1 grau! Genericamente,
podemos dizer que ela sempre tem uma parte literal e uma parte numrica.

0 = + b x a

O objetivo encontrar o valor de x que satisfaz a sentena matemtica. No
nosso exemplo inicial, o valor que verifica a sentena 10 = x .

Exemplos de equao do 1 grau
1) 0 8 2 = x
2) 10 25 5 = + x
3) x x 3 10 49 =

Processo geral de resoluo
Em geral, o processo que permite encontrar o valor de x que satisfaz uma
equao (chamamos tal valor de raiz da equao) pode ser sintetizado em trs etapas:
a) Isolar os termos que contm x de um lado da igualdade e os demais do outro,
atentando para a inverso de operao dos termos quando trocam de lado;
b) Agrupar os termos semelhantes;
c) Isolar apenas a varivel x de um lado, atentando novamente para a inverso de
operao dos nmeros que trocarem de lado.

Exemplo 1: Resolver a equao 3 2 7 3 + = x x
Podemos resolver essa equao escolhendo, primeiramente, um dos lados (o
primeiro, por exemplo) para deixar os termos que contm x. Do outro lado ( direita
do smbolo de igual) deixamos apenas os nmeros.
7 3 2 3 + = + x x
o esquecer: os sinais da expresso x 2 e do valor 7 so trocados em virtude
da mudana de lado. Como eram negativos, tornam-se positivos. Agrupando, temos:
10 5 = x
Temos o valor 5 multiplicando a varivel x. Portanto:
5
10
= x
Logo, 2 = x
Ou seja, o valor 5 que estava multiplicando no lado esquerdo passou para o
outro lado da igualdade dividindo. Assim, podemos dizer que o valor 2 a raiz da
equao do 1 grau 3 2 7 3 + = x x .
No difcil perceber que isso verdade. Basta substituir na equao original o
valor encontrado (2). A vemos que: 3 ) 2 ( 2 7 ) 2 ( 3 + = . Efetuando as
multiplicaes, encontramos que 3 4 7 6 + = . Logo, 1 1 = , o que verifica a
igualdade (de fato, os dois valores so iguais).

Exemplo 2: Resolver a equao 31 ) 1 4 ( 3 ) 1 ( 4 = + + x x
Aplicando a propriedade distributiva, temos: 31 3 12 4 4 = + + x x
Separando os termos: 3 4 31 12 4 + = + x x
Agrupando: 32 16 = x
Logo, 2
16
32
= x
Novamente, percebemos que o valor 2 verifica a sentena inicial.

Exemplo 3: Resolver a equao 2
3
= +
x
x
Observao inicial: equaes do 1 grau podem ter elementos racionais, em forma de
frao, na parte numrica ou literal. Nesse caso, tiramos o M.M.C. de 1 e 3:
2
3
3
=
+ x x

Trocando o valor 3 de lado (multiplicando), ficamos com:
3 2 3 = + x x
2
3
4
6
6 4 = = x x

Exerccios propostos
1- Resolva as equaes abaixo
a) x x x = + + ) 3 ( 4 2 3 e) x x = 1
b)
3 5
4
3
1 2 x x x
= +
f)
5
1
2
3
=
x

c) ) 1 ( 7 ) 4 ( 3 x x x x =
d) 0 10 2 = x

2- Determine o nmero real tal que sua metade menos a quinta parte seja igual a -6.

3- Faa a substituio das razes encontradas nas letras a, b, c e d (do primeiro
exerccio) nas equaes originais, para checar se o resultado est correto. Siga o mtodo
utilizado na verificao do exemplo 1 desta unidade.
UIDADE 7 EQUAO DO 2 GRAU
Uma equao de 2 grau quando tem a seguinte forma:
0
2
= + + c bx ax
As letras a, b e c so chamadas de coeficientes e, em geral, assumem valores
numricos. Portanto, podemos dizer que os exemplos abaixo so de 2 grau:
1- 0 5 4 3
2
= + x x
2- 0 5
2
= + x x
3- 0 9 2
2
= x

Visualmente, devemos perceber que a nica coisa que difere uma equao do 2
grau de uma do 1 grau o termo
2
x . Porm, conceitualmente, essa no a nica
diferena. verdade que o objetivo o mesmo: descobrir que valores devemos colocar
na varivel x para que a sentena torne-se verdadeira. No entanto, os processos de
resoluo utilizados para isso podem ser variados.

Resoluo das equaes incompletas
Equaes incompletas so as que no possuem os coeficientes b e / ou c da
forma geral. Ou seja, das trs equaes que demos como exemplo acima, duas so
consideradas incompletas (as equaes 2 e 3). Na equao 2, o coeficiente
faltante o c; na equao 3, o coeficiente faltante o b. Mas, naturalmente, pode
ocorrer de ambos no estarem representados na equao. Quando isso acontece,
dizemos que 0 = = c b .
No entanto, quando isso ocorre, temos equaes do seguinte tipo:
1- 0 3
2
= x
2- 0 7
2
= x
Etc.
Esse tipo de equao pode ser facilmente resolvido. Pois a pergunta : que valor
deve-se colocar no x para que o primeiro membro seja igual a zero? Sem precisar
recorrer a nenhum tipo de clculo sistemtico, conclumos rapidamente que, colocando
o valor zero no x, temos a soluo da equao. Ou seja, 0 0 3
2
= ou 0 0 7
2
= , etc. A
situao diferente quando apenas um dos coeficientes zero (o b ou o c).
Recorremos a dois mtodos distintos, conforme abaixo:
1 Caso: 0 = c e 0 b
Nesse caso, temos equaes do seguinte tipo: 0 12 3
2
= x x ou 0 10 2
2
= x x ,
entre outros tipos possveis. Como resolver?
A resoluo vem por evidncia. O que significa isso? Significa que tentaremos
reescrever a equao evidenciando um termo comum. Como a varivel x comum
aos dois termos, reescrevemos a primeira equao assim:
0 ) 12 3 ( 0 12 3
2
= = x x x x
Nesse caso, no difcil perceber que um valor que verifica a sentena
0 ) 12 3 ( = x x o prprio zero. Pois 0 ) 12 0 3 ( 0 = .
Contudo, h ainda um valor diferente de zero que verifica a sentena. Esse valor
pode ser obtido por meio da resoluo da equao 12 3 x , que est entre parnteses.
Trata-se de uma equao do 1 grau, que tem soluo 4 = x . Logo, conclumos que as
razes da equao 0 12 3
2
= x x so [0;4].

Exemplo: Resolver a equao 0 2
2
= + x x
Como essa uma equao incompleta, com o coeficiente 0 = c , podemos reescrever:
0 ) 2 ( 0 2
2
= + = + x x x x
Novamente, uma das solues 0 = x . A outra soluo vem de:
2 0 2 = = + x x
Logo, as solues da equao 0 2
2
= + x x so [0;-2].

2 Caso: 0 = b e 0 c
Nesse caso, temos equaes do seguinte tipo: 0 4
2
= x ou 12 3
2
+ x , etc. Para
resolver esse tipo de equao, basta trocar a operao de potenciao pela radiciao, da
seguinte maneira:
2 4 4 0 4
2 2
= = = = x x x x
Logo, tanto o valor 2 quanto o -2 so razes da equao 0 4
2
= x .

Exemplo: Resolver a equao 0 50 2
2
= x
Temos ento: 50 2
2
= x
Dividindo os dois membros por 2:
2
50
2
2
2
=
x

Temos ento: 5 25 25
2
= = = x x x
Logo, conclumos que [-5;5] so razes da equao 0 50 2
2
= x .

Resoluo das equaes completas
Uma equao do 2 grau completa quando 0 , 0 b a e 0 c . Isso significa
que, das trs equaes que exemplificamos logo no incio desta unidade, apenas a
primeira pode ser considerada completa ( 0 5 4 3
2
= + x x ). Nesse caso, os coeficientes
seriam 3 = a , 4 = b e 5 = c .
A resoluo de uma equao do 2 grau completa feita por meio de uma
frmula demonstrada por Bhaskara, matemtico hindu nascido em 1114. Com ela,
podemos encontrar as razes da equao da seguinte forma:
a
ac b b
x
2
4
2

=

Os termos que esto dentro do radical ( ac b 4
2
) formam o discriminante da
equao do 2 grau. Esse discriminante , geralmente, representado pela letra grega
(delta). Temos, ento, que ac b 4
2
= .

Exemplo 1 - 0 > : Resolver a equao 0 6 5
2
= + x x
Olhando para essa equao, percebemos, de imediato, que ela no incompleta, pois
1 = a , 5 = b e 6 = c . Para resolv-la, comeamos com o clculo do discriminante:
ac b 4
2
=
6 1 4 ) 5 (
2
=
1 24 25 = =
Com o clculo do discriminante, podemos agora montar a frmula:
a
b
x
2

=
2
1 5
1 2
1 ) 5 (
=

= x x
Temos, ento, duas razes possveis:
3
2
6
2
1 5
1 1 1
= =
+
= x x x e 2
2
4
2
1 5
2 2 2
= =
= x x x
Portanto, o conjunto-soluo da equao } 3 ; 2 { = S

Exemplo 2 - 0 = : Resolver a equao 0 1 4 4
2
= + x x ( 4 = a , 4 = b e 1 = c )
Calculando o discriminante, temos: 0 16 16 1 4 4 ) 4 (
2
= = =
Com o clculo do discriminante, podemos agora montar:
2
1
8
4
4 2
0 ) 4 (
2
= =

=

= x x x
a
b
x ou 5 , 0 = x
Nesse caso, dizemos que 5 , 0
2 1
= = x x . Ou seja, a equao possui duas razes reais
iguais (em alguns livros, esse resultado chamado de raiz dupla).

Exemplo 3 - 0 < : Resolver a equao 0 5 2 3
2
= + + x x
Calculando o discriminante, temos: 56 60 4 5 3 4 ) 2 (
2
= = =
Como no existe raiz quadrada de nmero negativo, dizemos nesse caso que a
equao 0 5 2 3
2
= + + x x no tem soluo real.

Exerccios propostos:
1- Resolva as equaes abaixo:
a) 0 1 2 3
2
= x x c) 4 4
2
+ x x
b) 0 49
2
= x d) 9 12 4
2
+ x x

2- Sabendo que as razes de m x x + 5 3
2
so reais iguais, encontre o conjunto-soluo
dessa equao.

3- Resolva as equaes abaixo:
a) 0 3
2
= x x
b) 0 ) 2 2 ( ) 1 (
2 2
= + x x
(Nesse ltimo caso, lembre-se de desenvolver os produtos notveis antes de resolver a
equao do segundo grau).
UIDADE 8 SISTEMAS DE EQUAES
Podemos definir um sistema como um grupo de equaes que deve ser resolvido
simultaneamente, a partir de algumas variveis. Tomemos um exemplo simples para
ilustrar o que acabamos de afirmar:
Exemplo 1: Suponha que um valor x mais um valor y tenha soma 7. E que esse
mesmo valor x mais 10 vezes o valor y tenha soma 25. Quais so os dois valores?
Resolver esse tipo de problema significa montar um grupo de sentenas matemticas
(nesse caso, duas sentenas) que, ao serem resolvidas, fornecero os resultados que
queremos. Para montar esse sistema, comeamos traduzindo o problema em equaes
matemticas, seguindo o esquema:
1) Um valor x mais um valor y igual a 7 7 = + y x (1 equao)
2) Esse valor x mais 10 vezes o valor y tem soma 25 25 10 = + y x (2 equao)
Ento nosso sistema :
= +
= +
25 10
7
y x
y x

primeira vista, nosso sistema no parece to complicado. Afinal, ao olhar a
primeira equao, conclumos que estamos procurando dois valores numricos que,
quando somados, resultam 7. Poderamos at arriscar algumas solues, pois 2 e 5 tm
soma 7, 6 e 1 tambm, 3 e 4 tambm, etc. No entanto, no podemos esquecer:
saberemos quais so os dois valores quando tivermos certeza de que eles verificam as
duas equaes simultaneamente. E, alm disso: como as sentenas matemticas de um
sistema envolvem sempre mais de uma varivel, nenhuma das duas equaes acima
pode ser resolvida separadamente, o que nos leva ao prximo tpico.

Resoluo de um sistema de equaes
Como resolver um sistema de equaes?
A soluo de um sistema de equaes pode ser dada a partir de vrios mtodos.
E um desses mtodos o processo de substituio. O processo de substituio consiste
em isolar uma das variveis em uma das equaes e, depois disso, fazer a substituio
na outra equao. Isso significa que, em nosso exemplo acima, poderamos isolar a
varivel x na primeira equao, escrevendo y x = 7 , e logo em seguida substituir
essa relao ( y 7 ) na segunda equao, no lugar do x. Ento, teramos:
= + = +
= = +
25 10 ) 7 ( 25 10
7 7
y y y x
y x y x

Ao efetuar a substituio, escrevemos a segunda equao apenas em termos da
varivel y ( ) 25 10 7 = + y y . Resolvendo, encontramos o valor de y:
25 10 7 = + y y
25 9 7 = + y
7 25 9 = y
2 18 9 = = y y
Se sabemos agora que 2 = y , podemos deduzir por meio de nossa relao
( y x = 7 ) que 2 7 = x . Logo, 5 = x .
Portanto, os dois valores que estvamos procurando em nosso exemplo, que
verificam as duas equaes simultaneamente, so 5 e 2 (Sugesto: substitua esses
valores no sistema para comprovar a soluo).

Exemplo 2: Dois valores distintos tm soma 50 e multiplicao 400. Quais so?
Primeiramente, vamos transformar esse enunciado em sentenas matemticas:
=
= +
400
50
y x
y x

Para mostrar que qualquer uma das variveis pode ser isolada, apliquemos o processo
de substituio na primeira equao, isolando a varivel y:
=
=
= +
x y
y x
y x
50
400
50

Como escolhemos isolar o y na primeira equao, reescreveremos agora a segunda
equao fazendo a substituio. Ou seja, no lugar de y escreveremos x 50 :
400 ) 50 ( 400 = = x x y x
Essa ltima expresso, 400 ) 50 ( = x x , a sentena que resolveremos para encontrar
o valor da varivel x:
400 ) 50 ( = x x
0 400 50
2
= x x
0 400 50
2
= + x x (uma equao do 2 grau)
900 1600 2500 = =
10 40
2
30 50
2
900 50
2 1
= =
= x x x
Como encontramos dois valores distintos para x, podemos tambm encontrar dois
valores distintos para y. Basta substituir em nossa relao inicial:
x y = 50
Para 40 = x , 10 40 50 = = y y
Para 10 = x , 40 10 50 = = y y
Logo, os valores (40 e 10) ou (10 e 40) verificam nosso sistema.

Sistemas equivalentes
Sistemas equivalentes so sistemas que admitem a mesma soluo. So sistemas
que, apesar das sentenas matemticas diferentes, possuem o mesmo conjunto soluo.
Podemos exemplificar essa ideia com o seguinte exemplo:
Exemplo 3: Resolver os dois sistemas abaixo:
=
= +
4 2
5 3
1
y x
y x
s
=
+
= +
1
3
2
2
3
2
y x
y
x
s
Resolvendo o primeiro sistema, temos:
y x 3 5 = (substitumos essa relao na 2 equao)
4 ) 3 5 ( 2 = y y
4 6 10 = y y
2
7
14
14 7
10 4 7
= = =
+ =
y y y
y

Logo, o valor de x 1 ) 2 ( 3 5 3 5 = = = x x y x .
Resolvendo o segundo sistema, temos:
x y y x
y x
+ = = + =
+
3 3 1
3
(substitumos essa relao na 1 equao)
2
2
) 3 (
3 =
+
+
x
x
2
2
3 6
=
+ x x

1 7 7 3 4 7 = = + = x x x
Logo, o valor de y 2 1 3 = + = y y .
Como a soluo dos dois sistemas nos levou ao resultado 1 = x e 2 = y , os sistemas,
apesar de escritos de forma diferente, so equivalentes.

Exerccios propostos
1- Verifique se os sistemas abaixo so equivalentes:
= +
=
7
5 2
1
y x
y x
s
=
= +
9 3
11 5
2
y x
y x
s

2- Resolva os sistemas abaixo:
a)
=
= +
1
3
y x
y x
b)
=
= +
6 3
4 2
y
y x

3- Numa prova de 50 questes, um aluno ganha 5 pontos por cada questo que acerta e
perde 3 pontos por cada questo que erra. Ao final das 50 questes, a pontuao do
aluno 130. Quantas questes ele acertou e quantas errou?

4- Num stio, criam-se galinhas e coelhos, num total de 80 animais e 260 patas. Sabendo
que cada galinha tem duas patas e cada coelho tem 4 patas, quantas galinhas e quantos
coelhos so criados nesse stio?

5- Calcule y x + , sabendo que ) , ( y x a soluo do sistema:
=
= +
3
6 2
4
3 4
y x
y x

UIDADE 9 IEQUAO DE 1 GRAU
A partir das equaes de 1 grau e de 2 grau, podemos definir tambm algumas
sentenas matemticas utilizando os sinais de desigualdade.
Matematicamente, isso significa mais quatro tipos de sentenas:
0
0
0
0
+
+
< +
> +
b ax
b ax
b ax
b ax

Essas novas sentenas recebem o nome de inequao e podem ser resolvidas de
modo semelhante s equaes. A diferena ser a seguinte: na equao do 1 grau,
estamos sempre procura de um valor que verifica a frase matemtica; na inequao,
podemos encontrar vrios valores.
Podemos exemplificar essa afirmao com um caso simples. Consideremos, por
exemplo, a inequao 0 1 2 > + x . Essa sentena nos mostra que estamos procura de
todos os valores que, quando substitudos na varivel x, do resultado maior que zero.
Podemos at arriscar alguns valores: 3 = x , por exemplo, verifica a inequao, pois
0 7 1 6 1 3 2 > = + + ; 4 = x tambm verifica a inequao; e assim por diante.
Naturalmente, arriscar valores no o mtodo de resoluo mais adequado quando as
inequaes so maiores. Nesses casos, e mesmo nos mais simples, podemos usar o
seguinte mtodo: resolver a inequao como se fosse uma equao.

Resoluo de uma inequao de 1 grau
Mas o que isso significa?
Significa resolver a inequao separando variveis de um lado, nmeros de outro
e aplicar as operaes necessrias.
Exemplo 1: Resolver a inequao 0 4 2 < x
Somando o valor 4 nos dois lados da inequao, temos: 4 0 4 4 2 + < + x
2
2
4
4 2
< <
<
x x
x

Ou seja, qualquer valor menor que 2 verifica a nossa inequao. Nos inteiros, isso
significa os valores (1, 0, -1, -2, -3, ...).

Exemplo 2: Resolver a inequao ) 2 ( 5 1 2 x x
Resolvendo primeiramente a distributiva, temos: 10 5 1 2 x x
Ento: 1 10 5 2 + x x
Nesse caso, ficamos com: 9 3 x
Multiplicando toda a inequao por -1, temos: 9 3 x (o sinal da desigualdade inverte)
Assim, 3 3 9 x x

Exemplo 3: Resolver a inequao 2
3
4
2

x

Podemos escrever essa inequao da seguinte forma:
3
4
2
2
+
x

Tirando M.M.C. do segundo membro:
3
10
2 3
4 6
2

+
x x

Reescrevendo a ltima sentena, temos: 6 , 6 20 3 x x
(Perceba que a soluo de uma inequao pode ser um nmero irracional).

Exemplo 4: Um valor mais sua quinta parte menor que 12. Defina qual esse valor.
Transformando em smbolos matemticos, temos:
12
5
< +
x
x
Nesse caso, podemos resolver da seguinte forma: 12
5
5
<
+ x x

Logo, 10 60 6 < < x x

Exerccios propostos
1- Resolva as inequaes
a) 4 3 2 1 x x d) 4 ) 1 ( 3 2 ) 1 ( 2 + + x x
b) 0 4 3 < + x e) 8 6 2 > x
c)
5
2
2
3 x x
<
+
f) 4
5 2 3
+ <
x x x

2- Faa a substituio de alguns valores encontrados como soluo nas letras a, e e
f e comprove (ou refute) sua resposta.
UIDADE 10 IEQUAES DE 2 GRAU
Dando seguimento unidade anterior, podemos agora definir inequaes de 2
grau, a partir dos mesmos smbolos de desigualdade:
0
0
0
0
2
2
2
2
+ +
+ +
< + +
> + +
c bx ax
c bx ax
c bx ax
c bx ax

Nesse caso, so exemplos de inequao do 2 grau as sentenas:
1) 0 2 2
2
+ + x x
2) 0 4 3
2
> + x x
3) 0 4 6 2
2
x x
O objetivo da inequao do 2 grau semelhante ao da inequao do 1 grau.
Com uma diferena. Nas inequaes de 2 grau usamos um processo de resoluo
baseado em trs etapas.

Resoluo da inequao de 2 grau
A construo do conjunto soluo de uma inequao de 2 grau segue trs etapas
complementares:
1) Encontrar as razes da equao do 2 grau
2) Escrever a inequao na forma fatorada
3) Montar o varal de soluo

Exemplo 1: Resolver a inequao 0 2 3
2
> + + x x
O primeiro passo encontrar quais so as razes da equao 2 3
2
+ + x x . Nesse caso,
recorremos ao clculo do :
ac b 4
2
=
1 8 9 2 1 4 3
2
= = =
Ento, as razes so:
1
2
1 3
2
1
=

=

= x x
a
b
x e 2
2
= x
Devemos fazer uma observao: escrever uma equao do 2 grau na forma
fatorada significa escrev-la na forma ) ( ) (
2 1
x x x x a . Nessa frmula,
1
x e
2
x so
as razes da equao. E o valor a o coeficiente de
2
x .
Portanto, a forma fatorada da equao acima :
) 2 ( ) 1 ( )) 2 ( ( )) 1 ( ( 1 ) ( ) (
2 1
+ + x x x x x x x x a

O varal nada mais do que o resumo dos resultados obtidos at aqui:
-2 -1
2 + x - + +
1 + x - - +
) 1 ( ) 2 ( + + x x + - +

A montagem do varal a seguinte: marcamos na parte de cima do grfico as
razes encontradas, da menor para a maior; no comeo de cada linha, colocamos, pela
ordem, as equaes de 1 grau que fazem parte da forma fatorada e que possuem -2 e -1
como razes; na ltima linha, reescrevemos a forma fatorada completa.
Nosso conjunto-soluo sair da ltima linha; e, a partir dela, perceberemos que
os valores de x que verificaro nossa sentena inicial ( 0 2 3
2
> + + x x ) so os menores
que -2 e os maiores que -1.
Logo, a soluo da inequao : } 1 2 | { > < = x ou x R x S

Exemplo 2: Resolver a inequao 0 3 2
2
+ x x
Primeiramente, resolvemos a equao 3 3 2
2
+ x x
Ento, temos: 16 12 4 ) 3 ( 1 4 2 4
2 2
= + = = = ac b
Logo, as razes so: 1
2
4 2
2
1
=

=

= x x
a
b
x e 3
2
= x
Agora que j temos as razes da equao, escrevemos a forma fatorada:
) 3 )( 1 ( )) 3 ( ( ) 1 ( 1 ) ( ) (
2 1
+ x x x x x x x x a

Montando o varal, temos:
-3 1
3 + x - + +
1 x - - +
) 3 )( 1 ( + x x + - +

Nesse momento, devemos voltar nossa sentena inicial: 0 3 2
2
+ x x . Ou
seja, estamos interessados em todos os valores de x que tornem o primeiro membro
dessa frase matemtica positivo ou igual a zero. Olhando para a ltima linha de nosso
varal, percebemos que, se substituirmos os valores -3 ou 1 na inequao, conseguimos
zerar a sentena (porque -3 e 1 so razes da equao). Portanto, esses dois resultados
interessam. Mas tambm interessam todos os valores de x que sejam menores que -3
ou maiores que 1. Logo, nosso conjunto-soluo pode ser escrito da seguinte forma:
} 1 3 | { = x ou x R x S

Exerccios propostos
1- D o conjunto-soluo das inequaes:
a) 0 1 6
2
> x x
b) 1 2
2
< x x
c) 0 8
2
+ x x
d) 0 ) 2 )( 1 ( > + + x x

2- Para quais valores de b a equao 0 4
2
= + bx x tem duas razes reais distintas?

3- Para que valores de c a equao 0 3
2
= + c x x no tem raiz real?
REFERCIAS BIBLIOGRFICAS

BOYER, C. B. Histria da Matemtica. So Paulo: Edgard Blcher,1974.

CARAA, Bento de Jesus. Conceitos Fundamentais da Matemtica. Lisboa:
Gradiva, 2000.

HARIKI, Seiji e ABDOUNUR, Oscar J. Matemtica Aplicada: administrao,
economia, contabilidade. So Paulo: Saraiva, 1999.

IEZZI, G. et al. Matemtica: volume nico. So Paulo: Atual, 1997.

THOMPSON, Silvanus P. e GARDNER, Martin. Calculus Made Easy. New York:
St. Martins Press, 1998. (publicado originalmente em 1910, sob o pseudnimo de
F.R.S. Fellow of the Royal Society).

YOUSSEF, A. N. et al. Matemtica: ensino mdio. Novos tempos. Scipione, 2000.

Apostila de Nivelamento Matemática 2

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Z o conjunto dos nmeros inteiros negativos ( )

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