4.

- PROPUESTA DE ACTIVIDADES
4.- El profesor pedir a varios alumnos voluntarios o elegidos que expongan como suelen solucionar algn problema de cualquier ndole, y que proceso sigue para encontrar y poner en marcha una solucin cualquiera. Esta actividad preparar a los alumnos para pensar sobre los factores comunes que ponen en prctica las personas ante una situacin problemtica, y permitir extrapolar las caractersticas de los problemas cotidianos a los problemas de ndole tcnica.

2.- LOS PROBLEMAS TIENEN SOLUCIN. Actividad en grupo. Se propondr al grupo de alumnos diseen un envase que vaya a contener un objeto pequeo. Este objeto, podr ser imaginado de cualquier forma dado que se trata de un regalo que el grupo va a hacer a un amigo o a una amiga. El desarrollo de la actividad seguir las siguientes pautas: El objeto y el envase tendrn que ser acordes en sus tamaos, evitndose cualquier tipo de envase excesivamente grande. No obstante, el profesor en la propuesta no ofrecer ningn tipo de restriccin en cuanto a la forma y al tamao. Uno de los componentes del grupo, tendr que anotar en la fase de bsqueda de una solucin de diseo, las propuestas de cada miembro del grupo, tenindose luego que elegir una de ellas. Tambin se anotarn las justificaciones o las razones de porqu se ha elegido dicha solucin. Tras esta fase los alumnos debern de elegir el material que van a utilizar, tenindose que anotar tambin las razones de eleccin de un material concreto, pudindose ser el material madera, cartn, plsticos reciclados. La ltima fase consistir en discutir el tipo de acabado final del objeto como diseo de adorno del envase (pinturas, objetos accesorios como lazos, cuerdas, etc.) . 3.- LOS OBJETOS PUEDEN MEJORARSE, Actividad individual.

Cada alumno elegir un objeto de uso cotidiano. Tras describir sus caractersticas funcionales y estticas, intentar aportar algn cambio en su forma para dotarle de nuevas caractersticas funcionales. Los cambios podran ser incorporaciones de elementos en el objeto, o bien cambios en su forma sin incorporar nada. Por ejemplo, algunos casos consistiran en, coger un bote de cristal o de plstico de los que se usan para conservas de verduras con tapa de rosca metlica o de plstico al que al realizar agujeros en la tapa, se convertira en una regadera o tambin cortar el fondo de una malla de patatas y convertirlo en la red de una canasta de baloncesto. 4.- DEBATE CON TUS COMPAEROS Se abrir un debate moderado por el profesor en el que los alumnos discutirn y aportarn ideas sobre cuales creen que fueron los primeros inicios de la actividad tcnica del hombre, aportando ideas sobre cual creen los alumnos que fueron los primeros objetos tcnicos usados por el hombre. 4.3. - ACTIVIDADES DE REFUERZO 1. - Tomando como referencia el cuadro de eventos en el punto "LAS LINEAS DEL TIEMPO DE LA TECNOLOGA" de la unidad didctica 1 del libro de texto, se pedir los alumnos que, de forma individual, busquen informacin para incorporar 10 eventos ms de los que hay en los cuadros de materiales, transportes y vida cotidiana, indicando el ao del evento y describiendo con sus propias palabras en que consisti. 2.- Cada alumno tomar como objeto de partida, alguna cosa que tengan en su habitacin. En principio tendr que describir el uso principal que se le da al objeto en su casa, pero tambin tendr que imaginar usos diferentes que pudiera darse al objeto. Por ejemplo, una jarra de desayuno puede servir como bote de lpices, un bote de cristal de verduras puede servir como florero, etc. 3.- Se formarn grupos de alumnos, que aplicando el mtodo de solucin de problemas tcnicos intentarn resolver el problema de la adaptacin de las instalaciones de su instituto o colegio, respecto a la eliminacin de barreras arquitectnicas y accesos favorables para minusvlidos. 4.4.- ACTIVIDADES DE AMPLIACIN 1. - CONSTRUYE UN CAJN DE COLECCIONISTA. La actividad se realizar de forma individual, pudiendo ser un ejemplo una caja para coleccionar sellos, rocas, hojas de rbol, etc. El alumno conseguir una caja de cartn de dimensiones no muy grandes ( unas medidas adecuadas podra ser de unos 20 a 30 centmetros en cada lado de su superficie y con una altura de 10 centmetros aproximadamente). El alumno tambin conseguir cartones sueltos, que le servirn para formar tabiques dentro de la caja y as formar reas separadas ms pequeas donde alojar los objetos a coleccionar. Necesitar pegamento para pegar los tabiques, y papeles adhesivos para escribir el nombre del objeto que se guarda en cada separacin. Igualmente realizar una tapa a modo de tapa de caja de zapatos, en la que en el interior de la tapa pegar una hoja de papel en blanco en la que dibujar una cuadrcula que coincidir con las separaciones, a modo de mapa de situacin de cada celda. En cada una de las cuadrculas, describir la forma del objeto que ha guardado de forma que asegure, siempre aunque se descoloquen, el alojamiento para cada objeto.
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2. - INVESTIGA COMO COLECCIONAR OBJETOS Esta actividad sirve de complemento a la anterior, y consistir en investigar por cuenta del alumno, e integrado en un grupo de trabajo, diferentes formas de guardar objetos pequeos de una coleccin. El grupo tendr que aportar un trabajo escrito con dibujos o fotografas, sobre como se guardan por ejemplo, las colecciones de insectos o de rocas, como son los muestrarios de los joyeros para que los clientes vean las joyas, como se clasifica la ropa en las tiendas, as como su ordenacin por colores, tallas, etc. 3. - INVESTIGA INVENTOS. Esta actividad tiene por objeto, ampliar los conocimientos de los alumnos sobre diversas invenciones que ha llevado a cabo el hombre y que han supuesto una revolucin en su forma de vida. Es interesante en esta investigacin que el alumno tenga en cuenta no el invento en s, sino como lleg a inventarse, las condiciones tcnicas de la poca, los problemas que existan entonces y otros datos de inters. Entre los inventos a destacar entre los alumnos, se podra proponer, la bombilla, la bicicleta, la plancha, la imprenta, la mquina de vapor o el telescopio. 4. - LOS VIAJES EN OTRAS POCAS Se propondr un trabajo en grupo, consistente en la realizacin de tres murales sobre cartulina en los que se dibujar en cada uno el mismo mapa plano del mundo. En los tres se determinarn el mismo camino, dibujndolo sobre el mapa. Un posible desarrollo de la actividad ser: Ambos caminos partirn de Madrid. El primer recorrido atravesar el continente europeo y Asia hasta el sudeste asitico, y desde ah hasta Australia, atravesando las poblaciones ms importantes. El primer mural indicar como se habra hecho el viaje hace 400 aos. El segundo mural indicar como se habra hecho el viaje en torno a 1880. El tercer mural indicar como se realiza en la actualidad. La actividad consistir en que los alumnos habrn de investigar sobre el medio de transporte y el tiempo de duracin del viaje, en cada uno de los murales, indicndolo para cada tramo de viaje que consideren adecuado a cada poca.

5.- METODOLOGA
5.1. - SECUENCIACIN DE ACTUACIONES DE LA UNIDAD DIDCTICA. 1.- Presentacin por parte del profesor de los recursos que se utilizarn en las primeras sesiones: unidad didctica del libro de texto, enciclopedias publicadas, enciclopedias multimedia, libros de la biblioteca de aula, libros de la biblioteca del taller, etc. 2.- Se ofrecern las normas de uso y escritura en el cuaderno del alumno. 3.- Introduccin por parte del profesor de las partes clave del desarrollo en los contenidos de la unidad didctica: Caractersticas funcionales y estticas de los objetos, proceso de resolucin tcnica de problemas y el proceso evolutivo del hombre basado en el desarrollo de la tcnica. 4.- Realizacin de la actividad de debate propuesta sobre la evolucin del Hombre. 5.- Partiendo de la actividad anterior, los alumnos realizarn un trabajo individual de investigacin sobre las actividades del Hombre en la Prehistoria. 6.- Realizacin de la actividad previa sobre resolucin prctica de problemas. 7.- Desarrollo de los contenidos conceptuales de la unidad didctica. 8.- Realizacin de la actividad " Imagina las cosas en cualquier poca", como juego para el desarrollo de descripcin de objetos, complementada con el ejercicio de abstraccin de figuras y formas desde una descripcin dada. 9.- Realizacin de la actividad " Los problemas tienen solucin ", como actividad prctica para el entendimiento y la consolidacin de los conceptos relacionados con las fases de resolucin de problemas tcnicos. 10.- Realizacin de la actividad " Los objetos pueden mejorarse", como actividad prctica individual para que el alumno llegue por si solo a la conclusin de que caractersticas funcionales y estn relacionadas y entre ambas forman la descripcin del objeto. 11.- Propuesta de prueba objetiva sobre los conceptos impartidos. 12.- Realizacin de actividades de refuerzo como trabajo en casa y de forma individual 13.- Realizacin de la actividad de ampliacin referente al diseo y construccin de una caja de coleccionista. 14.- Puesta en comn de los componentes del grupo, sobre sus trabajos individuales de la actividad anterior para distribuirse el trabajo de investigacin de diversos medios de clasificacin para guardar una coleccin. 5.2. - TCNICAS METODOLGICAS a) Para la exposicin de los temas, se utilizar una metodologa expositiva, combinada con dilogo, debates, intervenciones y preguntas de los alumnos. b) Prueba escrita con los contenidos expuestos de la unidad didctica. c) Trabajo en casa del alumno, investigacin e indagacin en su entorno (carpinteras, libreras, bibliotecas, etc.) y comprensin del texto tcnico del libro de texto. d) Exposicin en clase de los trabajos. e) Trabajo tanto en casa como en el aula para trabajos en grupo. f) Resolucin de ejercicios del libro. g) Tcnica manipulativa en realizaciones prcticas y procesos de construccin, aplicacin de las tcnicas, normas de seguridad, etc. h) Resumen y sntesis de informacin del proceso seguido

4. - PROPUESTA DE ACTIVIDADES.
4.1. - ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN 1. - Realizacin de preguntas para valorar los conocimientos previos sobre el tema 2. - Presentacin de la unidad: - exploracin de ideas: preguntas acerca de conocimientos previos sobre el tema. - observacin y descripcin de fotografas del libro de texto 3. - Hacer un trabajo sobre las formas de transporte en las ciudades, relacionndolos con la forma de energa utilizada para su funcionamiento. 4. - Bsqueda de planos de ciudades por parte de los alumnos y compararlos todos en el aula, haciendo un listado de los elementos comunes que tienen. 5. - Formacin de grupos de trabajo. 4.2. - ACTIVIDADES DE DESARROLLO 1. Actividades de explicacin de los contenidos de la unidad. 2. - Anlisis del entorno tecnolgico en que se encuentra el Centro. 3. - Realizar un listado de los inconvenientes de los tendidos elctricos relacionados con la vida de animales y plantas del entorno. 4. - Actividades sobre el control del trfico en las ciudades. 5. - Explicacin de contenidos sobre perspectivas. 6. - Representar las perspectivas de objetos en las tres formas estudiadas. 7. - Identificar fotografas con las perspectivas que aparecen en cada una. 8. - Interpretacin de planos de ciudades. 9. - Proyectos: - disear y construir la maqueta de una torre soporte de una lnea elctrica - disear y construir una maqueta sencilla de una ciudad que incorpore elementos para representar las instalaciones de agua, electricidad y lnea telefnica. 10. - Realizacin de memorias descriptivas de los proyectos realizados 11. - Debate: como mantener la esttica del centro histrico de la ciudad. 12. - Trabajo de investigacin: Est bien estructurada tu ciudad? 4.5. - ACTIVIDADES DE RECUPERACIN O REFUERZO 1. - Repasar los contenidos desarrollados en la unidad. 2. - Repetir las construcciones geomtricas estudiadas 3. - Realizar un trabajo de investigacin por parte de los alumnos de la red de alcantarillado de su barrio, marcndolas sobre un plano e intentar dibujar su recorrido sobre el mismo. 4. - Hacer un trabajo de investigacin en el pueblo o ciudad para ver que tipos de gas usan sus ciudadanos y en que aparatos. 4.4. - ACTIVIDADES DE AMPLIACIN 1. - Buscar un plano de la red de transporte pblico en la ciudad o pueblo en que se sita el centro y estudiar las posibles mejoras que se podran hacer. 2. - Realizar encuestas en la calle sobre la opinin de las infraestructuras en el pueblo o ciudad en que se encuentra el centro, haciendo un listado de las posibles mejoras que hayan sugerido las personas encuestadas. 3. - Realizar una maqueta con instalaciones de agua, electricidad y lnea telefnica. 4. - Hacer representaciones de objetos en perspectiva isomtrica en papel de retcula. 5. - Hacer un listado de los smbolos que aparecen en los planos incluyendo el significado de cada uno.
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6. - Realizar una maqueta a escala de una ciudad.

TECNOLOGA

3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: 1 Agrupacin de temas: 1.- Operadores elctricos, 2.Normalizacin y simbologa (I), 3.- El mercado (I) y 4.- Tcnicas de laboratorio: electricidad (I) Bloque temtico: Operadores elctricos. Sesiones: 39 sesiones Duracin: 1 trimestre De:___ A: _____

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN 1. Al inicio de cada tema, se realizar una lectura y debate sobre la imagen de la portada del tema, as como sobre las cuestiones clave. 2. En el tema 1, se realizar una introduccin a la naturaleza de la electricidad, para centrarse en Operadores elctricos en particular. Por medio de dilogo, intervenciones y preguntas (basadas, por ejemplo en las cuestiones clave), establecer el nivel de conocimientos previos general de la clase. Si se estimase necesario, podra realizarse una prueba de preguntas generales sobre los conocimientos previos establecidos en esta programacin, que permitan encontrar el nivel individual de conocimientos previos.

3. Presentacin de los recursos que pueden utilizarse en las primeras sesiones: libro de texto, enciclopedias, monografas, bibliotecas, etc. Y en particular un cuaderno de clase. 4. De igual modo, se har una breve introduccin a los diferentes puntos de vistas implcitos en la normalizacin y simbologa, tal y como se seala en el tema 2. De la misma manera, se introducir la normalizacin en dibujo como recurso grfico. 5. Como introduccin a la actividad en el taller, se entregar una relacin de herramientas, con sus nombres y representacin grfica, de modo que el alumno empiece a familiarizarse con su imagen y denominacin, permitiendo al profesor descubrir el conocimiento inicial que de ellas tiene el alumno. Entre estas herramientas pueden incluirse los componentes electrnicos e instrumentos de medida objeto de estudio de esta unidad didctica. 6. Se les pedir la elaboracin de un trabajo donde deban buscar en su entorno objetos que utilicen instalaciones elctricas, e investiguen en distintas fuentes de informacin el tipo y caractersticas de material del que estn realizados. Dichos trabajos, expuestos en la clase, introducirn la exposicin del profesor, que servir, a su vez, de evaluacin de capacidades previas del alumno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL PROCESO

1. Para el tema 1 (Operadores elctricos): Se propone seguir la secuencia de exposicin del libro de texto, solucionando las cuestiones sealadas en cada apartado del tema. Formacin de grupos de tres alumnos, para la bsqueda de piezas, objetos, fotografas, etc. que utilicen componentes elctricos, su nombre y caractersticas de los mismos, a fin de elaborar un mural sobre una cartulina. Los alumnos realizarn y expondrn en pblico los trabajos sobre los objetos construidos con materiales cermicos, plsticos, fibras artificiales y productos laminados de su entorno. El profesor aprovechar para hacer intervenciones que aclaren o completen los trabajos. Se ir realizando en la pizarra una lista con los objetos expuestos y al final de todas las exposiciones, el profesor realizar un esquema resumen de las conclusiones, que sern recogidas por los alumnos en su cuaderno y que le sirve de base para su posterior explicacin terica de operadores
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elctricos. Cada alumno individualmente, realizar en su cuaderno las respuestas de las actividades del libro sealadas como saber lo esencial y definir procesos 2. Para el tema 2 (Normalizacin y simbologa (I)): Se seguir de igual modo la exposicin del libro. Solucionando las cuestiones y saber lo esencial sealadas en cada apartado del tema. Realizacin de ejercicios de trazado de piezas normalizadas. 3. Para el tema 3 (El mercado (I)); Tras la secuencia del tema, cada alumno realizar un trabajo individual sobre las actividades econmicas de las empresas de su entorno, que incluir en su cuaderno.

4. El tema 4 (Tcnicas de laboratorio: electricidad (I)): Dado que requiere ms tiempo que los tres precedentes, se seguir de igual modo con el desarrollo del tema, pues sus indicaciones resultan imprescindibles para afrontar con las medidas de seguridad e higiene necesarias, las operaciones de fabricacin implcitas en la realizacin de las fases del proyecto: construccin de una lmpara. Los alumnos utilizarn los documentos del informe tcnico del proyecto (memorias, planos, clculos, lista de piezas, etc.), donde aplicarn conocimientos de primer ciclo de ESO y, adems podrn aplicar los contenidos de delineacin y normalizacin y del mundo del mercado desarrollados en esta unidad didctica. Los alumnos reflejarn los resultados obtenidos en su cuaderno de trabajo para su posterior evaluacin.

TECNOLOGA

3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: 1 Agrupacin de temas: 1.- Operadores elctricos, 2.Normalizacin y simbologa (I), 3.- El mercado (I) y 4.- Tcnicas de laboratorio: electricidad (I) Bloque temtico: Operadores elctricos. Sesiones: 39 sesiones Duracin: 1 trimestre De:___ A: _____

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN O REFUERZO

1. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre operadores elctricos, para lo que necesitar consultar el libro y comprender las ideas bsicas. 2. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre Normalizacin y simbologa (I), para lo que necesitar realizar ejercicios, consultar el libro y realizar croquis. 3. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre El mercado (I), para lo que necesitar consultar el libro y comprender las ideas bsicas de la organizacin de empresas y el mercado y las fases de un proyecto a desarrollar en el aula taller. 4. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre Tcnicas de laboratorio: electricidad, para lo que necesitar realizar pequeas construcciones en madera, consultar el libro y sus apuntes sobre el mtodo de proyectos, realizando prcticas sobre algunas tcnicas de fabricacin con metales. 5. Una vez realizadas las actividades anteriores, formarn grupos de 2 3 alumnos sometidos a actividades de refuerzo, organizndose par realizar un semforo de madera y metal, utilizando chapa de acero de 1mm de espesor y tablex de 10 mm, (proyectos alternativos del libro) 6. Individualmente, se realizarn las actividades sealadas como Prctica del tema 4, simplificando su realizacin, en casos en que se requiera especial refuerzo.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

1. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de ampliacin de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre operadores elctricos, para lo que necesitar consultar el libro y comprender las ideas bsicas. 2. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de ampliacin de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre Normalizacin y simbologa (I), para lo que necesitar realizar ejercicios, consultar el libro y realizar esquemas tcnicos. 3. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de ampliacin de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre El mercado (I), para lo que necesitar consultar el libro y comprender las ideas bsicas. 4. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de ampliacin de la carpeta de recursos de 2 ciclo, sobre Tcnicas de laboratorio: electricidad, debiendo consultar el libro y sus apuntes sobre el mtodo de proyectos. 5. Individualmente, realizar las actividades sealadas como aplicar conocimientos al final de cada tema.

TECNOLOGA

3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: 2 Agrupacin de temas: 5.- Instalaciones elctricas, 6.Normalizacin y simbologa (II), 7.- El mercado (II), 8.- Tcnicas de instalaciones elctricas Bloque temtico: Instalaciones elctricas Sesiones: 33 sesiones Duracin: 2 trimestre De: _______ A: _____

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN 1. Al inicio de cada tema, se realizar una lectura y debate sobre la imagen de la portada del tema, as como sobre las cuestiones clave. 2. En el tema 5, se realizar una introduccin a las centrales elctricas, para centrarse en las cuestiones clave y la lectura de imgenes de la portada del tema, para establecer el nivel de conocimientos previos general de la clase. Si se estimase necesario, podra realizarse una prueba de preguntas generales sobre los conocimientos previos establecidos en esta programacin, que permitan encontrar el nivel individual de conocimientos previos.

3. Presentacin de los recursos que pueden utilizarse en las sesiones de esta unidad didctica: libro de texto, enciclopedias, monografas, bibliotecas, etc. Y en particular un cuaderno de clase. 4. De igual modo, en el tema 6, se har un breve recordatorio de las escalas, croquis y la acotacin como recurso grfico y tcnico que el alumno ha utilizado anteriormente a la hora de definir sus proyectos . para centrarse en las cuestiones clave y la lectura de imgenes de la portada del tema e introducir los contenidos de normalizacin y simbologa. 5. La introduccin del tema 7 se realizar tras un dilogo y debate centrado en las cuestiones clave y la lectura de imgenes de la portada del tema 6. Como introduccin a la actividad en el taller, en el tema 8, se entregar una relacin de herramientas utilizadas en la realizacin de instalaciones elctricas, con sus nombres y representacin grfica, de modo que el alumno empiece a familiarizarse con su imagen y denominacin, permitiendo al profesor descubrir el conocimiento inicial que de ellas tiene el alumno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL PROCESO

1. Para el tema 5 (Instalaciones elctricas): Se propone seguir la secuencia de exposicin del tema 5 del libro de texto, solucionando las cuestiones y prcticas sealadas en cada apartado del tema. Formacin de grupos de tres alumnos, para la bsqueda de piezas, objetos, dibujos, fotografas, etc. de centrales elctricas y operadores elctricos empleados en el entorno que nos rodea. Cada grupo de alumnos realizar y expondr en pblico los diferentes trabajos sobre cada uno de los operadores o centrales elctricas estudiados. El profesor aprovechar para hacer intervenciones que aclaren o completen los trabajos. Se ir realizando en la pizarra una lista con los objetos e instalaciones expuestas y al final de todas las exposiciones el profesor realizar un esquema resumen de las conclusiones, que sern recogidas por los alumnos en su cuaderno y que le sirve de base para su posterior explicacin terica de tipos y caractersticas de tales operadores. Cada alumno individualmente, escribir en su cuaderno las conclusiones o resmenes de los trabajos expuestos, contestando a las preguntas del apartado de actividades del libro Saber lo esencial. 2. Para el tema 6 (Normalizacin y simbologa (II)): Se seguir de igual modo la exposicin del libro. Realizando las actividades reseadas como cuestiones y prcticas de cada apartado del tema.
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 Realizacin de croquis acotados de la planta de edificios, usando simbologa normalizada de mobiliario, a mano alzada y usando tiles de dibujo, utilizando lneas de acotacin. Realizacin de esquemas unifilares sencillos de instalaciones elctricas en viviendas.

3. Para el tema 7 (El mercado (II)): Tras seguir la secuencia del tema en el libro de texto, resolviendo el apartado de cuestiones, cada alumno realizar un trabajo individual sobre la aplicacin de la publicidad en su entorno. Se resolver el apartado de actividades saber lo esencial y definir procesos, al final del libro 4. Para el tema 8 (Tcnicas de instalaciones elctricas): El tema 8, que requiere ms tiempo que los tres precedentes, requiere la lectura y seguimiento del tema, realizando las actividades sealadas como cuestiones Se seguir de igual modo el desarrollo y realizacin de las fases del proyecto: construccin de una instalacin elctrica de una vivienda, tal y como est desarrollado en el tema 8 del libro de texto, a cuyas actividades y documentos estn familiarizados los alumnos tras la unidad didctica 1 y el curso anterior. Los alumnos reflejarn los resultados obtenidos en su cuaderno de trabajo para su posterior evaluacin.

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TECNOLOGA

3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: 2 Agrupacin de temas: 5.- Instalaciones elctricas, 6.Normalizacin y simbologa (II), 7.- El mercado (II), 8.- Tcnicas de instalaciones elctricas Bloque temtico: Instalaciones elctricas Sesiones: 33 sesiones Duracin: 2 trimestre De: _______ A: _____

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN O REFUERZO

1. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos, sobre Instalaciones elctricas, para lo que necesitar consultar el libro y comprender las ideas bsicas. 2. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos, sobre Normalizacin y simbologa (II), para lo que necesitar realizar ejercicios, consultar el libro y realizar dibujos en casa. 3. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos, sobre El mercado (II), para lo que necesitar consultar el libro y comprender las ideas bsicas de la comunicacin dentro de las empresas y el mercado y las necesarias dentro de la realizacin de un proyecto a desarrollar en el aula taller. 4. Individualmente, contestar las preguntas de la ficha de refuerzo de la carpeta de recursos, sobre la construccin con metales, para lo que necesitar realizar medidas, consultar el libro y sus apuntes sobre el mtodo de proyectos y Instalaciones elctricas (taladradora), realizando prcticas sobre algunas tcnicas de fabricacin con metales. 5. Individualmente, contestar las actividades sealadas como proyectos alternativos del tema 6.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN

1. Individualmente, contestar las actividades reseadas como aplicar conocimientos, al final de los temas 5, 6 y 7. 2. Individualmente, realizar las fichas de ampliacin de la carpeta de recursos sealadas para cada uno de los temas en los que se considere ampliar 3. Una vez realizadas las actividades anteriores, formarn grupos de 2 3 alumnos sometidos a actividades de ampliacin, organizndose para realizar un proyecto de electrificacin ms complejo, (proyectos alternativos del libro). 4. Individualmente o en pequeo grupo, realizar un trabajo de investigacin sobre la produccin, transporte y consumo de la energa elctrica a lo largo de la historia, de acuerdo con el desarrollo del mismo que figura en el tema 8.

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