CON CLIC CREO MATERIALES EDUCATIVOS Mdulo 5 98 Centro Zonal Sur El programa Clic es un entorno abierto pensado para ofrecer a los educadores la posibilidad de preparar paquetes de acti vi dades adaptadas a l as necesidades de sus alumnos. El mismo entorno sirve para crear las actividades y para ejecutarlas. Puede ser utilizado en cualquier rea (lenguas, matemticas, msica, ciencias...) y, dado que presenta una interfaz de usuario my sencilla, su uso puede ser adaptado a cualquier nivel educativo, desde la educacin infantil hasta el bachillerato. El programa permite crear y ejecutar distintos tipos de actividades: asociaciones, rompecabezas, actividades de exploracin, de respuesta escrita, de identificacin, sopas de letras y crucigramas. El contenido de todas estas actividades puede ser textual o grfico, y pueden incorporar tambin sonidos, archivos musicales, animaciones o secuencias de vdeo digital. Una preocupacin bsica en el proceso de desarrollo de Clic ha sido el simplificar al mximo el mecanismo utilizado para crear o modificar las actividades. Se ha descartado el recurso a "scripts" o lenguajes interpretados, y las condiciones de ejecucin de cada tipo de actividad se fijan mediante ventanas de dilogo. Este sistema permite que cualquier educador con los conocimientos bsicos de un usuario de Windows pueda crear las actividades didcticas que considere mas convenientes para sus alumnos. Campos de aplicacin Clic puede ser utilizado como soporte de actividades en diversas reas y niveles educativos. Apuntamos aqu algunas ideas sobre posibles campos de aplicacin: Educacin parvularia La utilizacin de un interfaz totalmente grfico, basado en la activacin de iconos mediante el ratn, hace que Clic sea un soporte vlido para el desarrollo de actividades dirigidas a este nivel educativo. En los paquetes de demostracin se incluyen algunos ejemplos. Pueden programarse actividades de asociacin simple de imgenes y sonidos, reconocimiento de formas y colores, emparejamiento de imgenes i gual es o pareci das, reconstrucci n de rompecabezas con pocas piezas, actividades de soporte a la pre-lectura, y de introduccin precoz de lenguas extranjeras. La utilizacin de ordenadores con pantalla tctil es especialmente indicada para la realizacin de actividades Clic en este nivel. Clic es un software de libre distribucin que permite crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. Modificado de: www.xtec.es/recursos/clic/esp/index.htm Qu es Clic? 5.1 99 Centro Zonal Sur Educacin bsica Clic puede ser especialmente til en el ciclo inicial de educacin primaria como soporte para actividades de lecto-escritura: asociacin sonido-grafa, palabra- imagen, texto-imagen, y de ejercitacin de la memoria visual y auditiva que es imprescindible en este proceso de aprendizaje. En este mbito puede tambin plantearse la realizacin de crucigramas sencillos, ordenacin de textos, etc. En los ciclos medio y superior pueden plantearse ejercicios de ortografa y morfosintaxis: declinaciones verbales, gnero y nmero... Tambin pueden plantearse actividades de soporte al aprendi zaje de l as matemti cas, como reconocimiento de formas geomtricas, resolucin de problemas sencillos y, especialmente, clculo mental. Las actividades de asociacin y de identificacin pueden ser tiles para reforzar conceptos relativos a las reas de ciencias sociales y naturales: localizar accidentes geogrficos, localidades y pases en los mapas, asociar propiedades fsicas a materiales, etc. Son especialmente interesantes las posibilidades del programa en el rea de msica: identificacin de ritmos, tonalidades, tiempos, estilos musicales, etc. Enseanza media Muchas de las actividades descritas para la educacin bsica son aplicables tambin a los niveles de enseanza media, adaptando los temas y niveles de dificultad a las caractersticas y necesidades del proceso de aprendizaje de los alumnos. El programa puede servir como plataforma para actividades de literatura, lgebra, qumica, historia, msica, lenguas extranjeras, educacin ambiental... En este nivel puede plantearse tambin la posibilidad de que sean los alumnos quienes elaboren ejercicios y juegos, dada la sencillez del mecanismo de creacin y modificacin de actividades. Educacin especial El programa puede faci l i tar el di seo y l a secuenciacin de actividades de aprendizaje adaptadas a las necesidades especficas de cada alumno. La utilizacin de recursos sonoros puede ser especialmente interesante para la intervencin en logopedia. Clic puede utilizarse como soporte para tests y pruebas de evaluacin y diagnstico, facilitando el control de la actividad realizada por el usuario. 100 Centro Zonal Sur Para crear un rompecabezas: 1. Cree una carpeta con su nombre dentro de la carpeta de Clic. Guarde una imagen con extensin GIF dentro de ella (por ejemplo la insignia de su Escuela). 2. Abrir Clic: Inicio/Programas/Clic 3.0 3. En el men principal, haga clic en Archivo/ Nuevo/Rompecabezas. 4. Seleccione su directorio de trabajo (es Su carpeta) y luego arme la actividad segn instrucciones grficas. Al seleccionar el directorio de trabajo, se abre la siguiente ventana: Rompecabezas 5.2 En contenido, seleccione Imagen, luego haga clic en NUEVA IMAGEN y seleccione la imagen que est en la carpeta Elija la modalidad del rompecabezas Elija la cantidad de piezas del rompecabezas Escriba los mensajes inicial y final 101 Centro Zonal Sur Al presionar ENTER el resultado obtenido es: Cambia la modalidad Muestra la solucin Desarma el rompecabezas Guardar Salir 102 Centro Zonal Sur Asociaciones 5.3 Las asociaciones simples y complejas Las asociaciones son uno de los tipos de actividades ms verstiles de Clic. En una asociacin siempre i ntervi enen dos conjuntos de i nformaci n denominados A y B, entre los elementos de los cuales se definen unas determinadas relaciones. Clic asumir automticamente que la primera palabra de A se relaciona con la primera de B, la segunda de A con la segunda de B, etc. Si se utilizan grficos la relacin se hace tambin casilla a casilla, empezando a contar por la de arriba a la izquierda. Cuando se resuelve un emparejamiento desaparecen las dos casillas que se han relacionado, a no ser que se haya especificado un contenido para la Solucin a la ventana A: en este caso aparece en A el contenido alternativo y desaparece el de la casilla B. Asociacin normal En las asociaciones normales siempre hay el mismo nmero de casillas en ambas ventanas, y tienen la misma disposicin de filas y columnas. Los elementos de A y B se relacionan uno a uno a partir del orden en que han sido escritos o dibujados en los archivos de contenido. Por ejemplo, si el contenido de A es un texto con las palabras: Chile Argentina Per Brasil El de B podra ser: Santiago Buenos Aires Lima Brasilia La nica excepcin a esta regla es la modalidad Pantalla de informacin, que no es exactamente una asociacin a pesar de estar incluida en este grupo. 103 Centro Zonal Sur Asociacin compleja En las asociaciones complejas el nmero de elementos de A (filas y columnas) se indica en la pantalla de edicin de la actividad, y la distribucin de B se hace en la ventana de asignacin de relaciones, que se explica ms adelante. Dado que pueden tener un nmero distinto de elementos, resulta imposible para el programa deducir cual es la relacin correcta entre los elementos de A y B. Por ello hay que ir siempre a la ventana de asignacin de relaciones para definir las relaciones una a una. Cuando se resuelve un emparejamiento desaparece el contenido de la ventana A (o aparece el contenido alternativo si se utiliza la Solucin a la ventana A), pero el de B queda como estaba ya que podra ser que hubiera algn otro elemento en A que lo necesitara. Por ejemplo, imaginemos una asociacin dnde interviene el conjunto 2+2, 3+2, 2x2, 4+1 en la ventana A y las expresiones 4 y 5 en la ventana B. Si al resolver el emparejamiento entre 3+2 y 5 desaparecieran ambas casillas y sera imposible resolver despus el elemento 4+1, ya que el 5 habra desaparecido en la jugada anterior. 104 Centro Zonal Sur Se anotan las palabras que van a estar ocultas en la sopa de letras. Las palabras deben distribuirse en posicin horizontal, vertical o diagonal, y dejar los espacios vacos con asteriscos: el programa los substituir por letras elegidas al azar. En las casillas filas y columnas deben indicarse las dimensiones de la ventana de la sopa de letras. Para desarrollar esta actividad: 1. Ejecute el Clic. 2. Cree una nueva actividad, ahora de sopa de letras. Archivo/Nuevo/Sopa de Letras... 3. Entre a tu carpeta de trabajo y presione el botn Aceptar. Tendr la siguiente pantalla: Sopa de letras 5.4 105 Centro Zonal Sur A modo de ejemplo, haremos una sopa de letras con 5 pases de Amrica del Sur 4. Escriba cada palabra en la zona Palabras escondidas. 5. Determine la dimensin de la ventana sopa de letras. 6. Escriba las palabras segn la ubicacin que determine en la zona sopa de letras. 7. Escriba los mensajes correspondientes. 8. Finalmente, presione ACEPTAR. Lo que ver, ser lo siguiente. Revise la actividad: 106 Centro Zonal Sur Para un crucigrama: 1. Ejecuta el Clic. 2. Crea una nueva actividad, ahora un crucigrama. Archivo/Nuevo/Crucigrama 3. Entra a tu carpeta de trabajo y presiona el botn Aceptar. Tendrs la siguiente pantalla. Se escriben las definiciones que van en forma horizontal Se escriben las definiciones que van en forma vertical Aqu se ubican las soluciones 4. Realiza una actividad, por ejemplo: 5. Cree un paquete con tres o ms actividades. Crucigrama 5.5 107 Centro Zonal Sur Creacin de una actividad de rellenar agujeros En esta prctica haremos una actividad de lectura comprensiva: se mostrar un texto al alumno, desaparecern algunas palabras y habr que escribirlas. 1. Ejecute el Clic y active el men Archivos - Nueva actividad - Actividad de texto. Seleccione su carpeta. 2. En la ventana de edicin, escriba el texto del cuadro siguiente, teniendo en cuenta que slo debe pulsar la tecla ENTER al final de cada prrafo (aparecer el smbolo ). La educacin mundial est en crisis. Aparte de los millones de nios y nias que no van a la escuela, uno de cada cuatro adultos es analfabeto. La peor parte se la llevan las mujeres: forman el 70% del colectivo que no sabe leer ni escribir. La situacin es muy grave. La educacin es un medio fundamental para salir de la pobreza. Las personas con acceso a la educacin tienen ms posibilidades de obtener un salario digno, conocer y reivindicar sus derechos, construir su propio futuro. Sin educacin, los nios y las nias de hoy sern los analfabetos de maana. Tendrn que subsistir con salarios precarios y no podrn enviar a sus hijos a la escuela. El crculo de la pobreza se perpetuar. 3. Cuando acabe de escribir el texto, haga clic en el botn Aceptar y guarde la actividad con el nombre EDUCA1.TXA. 4. Marque la palabra analfabeto del primer prrafo. Cuando lo hayas marcado haz clic en el botn de creacin y edicin de incgnitas. En la ventana que aparecer se controla el comportamiento que tendr el agujero que acabamos de marcar: Mostrar inicialmente 9 guiones, permitir escribir 9 caracteres como mximo y la respuesta correcta ser analfabeto. Confirma estas opciones haciendo clic en el botn Aceptar. 5. Marca la expresin las mujeres que aparece en el segundo prrafo y haz clic de nuevo en el botn de creacin de incgnitas. En este caso plantearemos la incgnita como una lista desplegable. Para ello, active la casilla Presentar opciones en una lista y escriba: los hombres las mujeres los nios las nias Cuando haya rellenado la lista, confirme la creacin de la incgnita. 6. Marque la palabra pobreza y haga clic de nuevo en el botn de creacin de incgnitas. En este caso consideraremos como vlidos algunos sinnimos de la expresin inicial: Ubquese en la casilla Respuesta correcta y escriba esta expresin: pobreza|miseria|indigencia Actividades de texto 5.6 108 Centro Zonal Sur Las barras verticales que separan las palabras se obtienen con la combinacin de teclas ALTGR+1. No hay que escribir ningn espacio en blanco. 7. Dado que la palabra indigencia tiene ms de 7 caracteres, hay que hacer posible que el programa permita escribir la expresin en el agujero. Para ello, cambie el valor Nmero mximo de caracteres a 10. 8. Cree una nueva incgnita para la palabra sal ari o, donde se admi ta tambi n l a respuesta sueldo. 9. Marque tambin como incgnita la palabra subsi sti r, admi ti endo l os si nni mos sobrevivir y vivir. 10. Para terminar, convierta en incgnita la palabra c rcul o, presentndol a en una l i sta desplegable donde tambin aparezcan las opciones cuadrado y tringulo. 11. Escriba en mensaje inicial esta frase: 12. Aada un mensaje final de felicitacin. 13. Compruebe el funcionamiento de la actividad. Recuerde que conviene pulsar Retorno despus de haber escrito cada respuesta para que Clic las valide. Dado que se trata de una actividad de lectura comprensiva sera conveniente que el alumno pudiera leer detenidamente el texto original antes de empezar a responder: 14. Edite la actividad (CTRL+E) y haga clic en el botn de opciones de evaluacin: Escriba las palabras que faltan en este texto 15. Marque la casilla Mostrar antes de empezar y la opcin Mostrar el texto original. Ponga el contador de tiempo mximo a cero (as se da un tiempo indefinido, hasta que el alumno haga clic o pulse una tecla) y escriba en Mensaje inicial este texto: Compruebe el funcionamiento de la actividad. Ahora ya se parece ms a lo que pretendamos, pero todava hay un problema: Como que el texto es bastante largo aparece una barra de desplazamiento vertical que impide que se pueda leer entero. Para arreglarlo tenemos dos opciones: hacer la letra un poco ms pequea o ampliar las dimensiones de la ventana de juego. La segunda opcin sera la ms adecuada si la actividad se disea slo para pantallas a 800 x 600, pero crear problemas a 640 x 480 ya que el tamao actual de la ventana es casi el mximo disponible en esta resolucin. Optamos, pues, por hacer la letra ms pequea. 16. Edite la actividad (CTRL+E) y haga clic en el botn Fuentes. 17. Asegrese que en la parte superior de la ventana se encuentra seleccionada la zona Cuerpo del texto y cambie el tamao de la letra Arial a 7 x 18. A continuacin seleccione la zona Ventanas de ayuda, cambie tambin el tamao a 7 x 18 y confirme la operacin. 18. Compruebe el funcionamiento de la actividad. Si si gue apareci endo l a barra de desplazamiento vertical puede ser debido a que se haya aadido un retorno al final del documento. Si es as, elimnelo. 19. Guarde de nuevo la actividad con el mismo nombre: EDUCA1.TXA. Lea atentamente este texto y cuando termine, haga clic para empezar el ejercicio 109 Centro Zonal Sur Seleccione cada uno de los archivos y agrguelo al paquete. En este sector de configuracin, elija aquellas opciones que considere que deben ir en cada actividad. Finalmente, presione aceptar 1. Antes de armar un paquete, debe tener ms actividades. Entonces, arme unas dos o tres actividades ms. Por ejemplo, de rompecabezas. 2. Para armar un paquete, debe ir al men Archivo / Nuevo / Paquete de actividades. 3. Busque su directorio de trabajo. No olvide guardar el paquete en su carpeta! Paquete de actividades 5.7 110 Centro Zonal Sur Taller 7: 5.8 Creando un paquete de actividades educativas Lo que se espera de usted en este taller es que sea capaz de disee, elabo- re e incorpore dentro de su planificacin un recurso de apoyo con clic. 1. Para ello le solicitamos formar grupos de 3 personas, identificar un objetivo pedaggico factible de trabajar con sus alumnos y con clic. 2. Bosqueje en papel las actividades que necesita disear. 3. Seleccione el material que necesitara para elaborar las actividades (texto, dibujos, imgenes..etc) 4. Ingrese a clic y comience a crear las actividades. 111 Centro Zonal Sur En este mdulo aprend: A) B) C) D) E)