ALFAGUARA INFANTIL

Cuentos de Abuela Coneja

Autora: Guadalupe Espejo Pginas: 48 Alfaguara Infantil. Serie Amarilla, lbum Formato: 15,5x19

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Guadalupe Espejo

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA COMPETENCIAS BSICAS Y ACTIVIDADES FICHA TCNICA INTRODUCCIN Y PRESENTACIN DE COMPETENCIAS ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO BIOGRAFA DE LA AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LA LECTURA COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- CONOZCO A ABUELA CONEJA Y A SUS NIETOS LA HORA DE LA LECTURA: LECTURA COLECTIVA COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- LECTURA EXPRESIVA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUS DE LEER COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- OBSERVO Y ORDENO 2.- AQU ESTN LOS PERSONAJES 3.- QUIN HABLA? COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL 4.- LA ARDILLA Y EL CONEJO EDUCACIN EN VALORES COMPETENCIA: AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL 1.- LOS ABUELOS CUENTAN MUCHO EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA 1.- ABUELOS DE CUENTO EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA 2.- QUIN LO HACE? (+) 3.- TACHAR LO QUE SOBRA () SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER 1.- A MERENDAR UN BIZCOCHO! JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- EL PUZZLE A VER SI ME ACUERDO (TEST DE COMPRENSIN LECTORA) SOLUCIONARIO

Profesor/a
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PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

OBJETIVOS

LINGSTICOS Leer con expresividad un texto con fragmentos narrativos cortos y dilogos, prestando especial atencin a la diccin correcta, al ritmo lector adecuado y al enunciado de frases exclamativas as como a las pausas que marcan el punto y la coma. Identificar y ordenar una secuencia de hechos. Reconocer personajes. Comprender el significado de un texto breve sin apoyo de la imagen. Conocer otros relatos que recrean la figura de los abuelos.

OTRAS REAS CURRICULARES Ampliar conocimientos respecto a animales roedores.

EDUCACIN EN VALORES Reconocer y valorar la misin de los abuelos en la familia.

CONTENIDOS

LINGSTICOS Lectura de un fragmento narrativo con oraciones enunciativas y exclamativas. Narracin por orden de una secuencia temporal en tres escenas. Nombres de personajes. Lectura y comprensin de un fragmento, sin apoyo de la imagen. Relatos clsicos con la figura de los abuelos.

OTRAS REAS CURRICULARES El conejo y la ardilla.

EDUCACIN EN VALORES Abuelos y nietos: una relacin intensa.

Profesor/a
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PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA (cont.)

CRITERIOS DE EVALUACIN

LINGSTICOS El alumno lee con claridad y a velocidad creciente un fragmento narrativo con oraciones exclamativas. El alumno ordena y numera una secuencia de hechos y cuenta lo que sucede en cada escena. El alumno reconoce y nombra a los personajes principales del relato. El alumno relaciona personajes con las frases que pronuncian. El alumno recuerda narraciones en las que la figura de los abuelos sea esencial.

EDUCACIN EN VALORES El alumno localiza datos relacionados con dos animales citados en la novela y completa una ficha con dichos datos.

EDUCACIN EN VALORES El alumno cuenta sus experiencias con sus abuelos y reconoce su importante labor en la familia.

Profesor/a
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FICHA TCNICA

Introduccin y presentacin de competencias

Con esta Gua de lectura usted podr trabajar las Competencias Bsicas y las Destrezas Lectoras que segn el informe Pisa son Obtencin de Informacin, Comprensin General del argumento, Elaboracin de una interpretacin, Reflexin sobre el contenido y Reflexin sobre la forma. Obtencin de informacin: se refiere a la identificacin de la informacin contenida en el texto. Los lectores deben explorar el texto para buscar, localizar o identificar datos relevantes. Comprensin general: hace referencia al hecho de que el lector centra su atencin en partes independientes del texto o bien recurre a las relaciones que se dan entre la informacin contenida en el mismo. Elaboracin de una interpretacin: al trabajar las destrezas de este proceso, lo que se busca es que el lector establezca relaciones entre las distintas partes del texto y la informacin que ya tena previamente a la lectura. Reflexin sobre el contenido del texto: requiere que los lectores relacionen la informacin en l contenida con unos conocimientos procedentes de otras fuentes con el objeto de valorar su contenido. Reflexin sobre la forma del texto: este proceso busca que el lector centre su atencin en la forma o estructura del texto. La comprensin plena de un texto requiere poner en juego todos esos procesos. Si bien las cinco destrezas estn emparentadas, cada una puede requerir muchas de las mismas habilidades bsicas, ejecutar con xito una de ellas no garantiza que se haya efectuado satisfactoriamente cualquiera de las restantes. Por ello es necesario trabajar de forma independiente cada una de las destrezas. Estas cinco destrezas son de carcter acumulativo, de manera que se pueden graduar a travs de un trabajo adaptado a las caractersticas psicoevolutivas de los alumnos. As en los primeros cursos de escolaridad primaria se establecern las bases que permitirn ir desarrollando la competencia lectora a lo largo de toda la escolaridad de los alumnos. En Alfaguara tenemos diseado un Programa de desarrollo de las Competencias bsicas con nuestros libros. Si usted quiere este programa, no dude en contactar con nosotros a travs de www.alfaguarainfantilyjuvenil.com o www.santillana.es. Le atenderemos muy gustosamente. En esta Gua nos hacemos eco de la inclusin de Competencias Bsicas en el currculo de la Enseanza Primaria y desarrollamos dichas competencias en las reas de conocimiento para que el alumno pueda integrar sus aprendizajes, relacionarlos con los contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos. Como el profesor bien sabe, segn la propuesta realizada por la Unin Europea, se han identificado ocho competencias de las cuales destacamos en letra negrita las que vamos a trabajar en esta Gua de lectura. 1.2.3.4.5.6.7.8.Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. Profesor/a
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FICHA TCNICA (cont.)

Introduccin y presentacin de competencias (cont.)

Informamos al profesor de que este libro puede ser utilizado indistintamente en Educacin Infantil y en el primer ciclo de Primaria, por tanto en las actividades de la Gua de Lectura presentamos las dos opciones: EDUCACIN INFANTIL Conocimiento de s mismo y autonoma personal Conocimiento del entorno Lenguajes: comunicacin y representacin EDUCACIN PRIMARIA Conocimiento del medio natural, social y cultural Educacin artstica Educacin fsica Lengua Castellana y Literatura Lengua oficial y Literatura, si la hubiere Lengua extranjera Matemticas

Adems le ayudamos en su hora de la lectura en el aula, incluyendo un nuevo apartado de La hora de la lectura: Lectura Colectiva, con actividades de Lectura Expresiva que forman parte del currculo escolar correspondiente al primer ciclo de Educacin Primaria y que en este caso consiste en: leer un fragmento y comprender su significado prestando especial atencin a la vocalizacin correcta y a la pronunciacin clara de todos los sonidos y al ritmo lector adecuado. Le presentamos a usted una Programacin Didctica de la lectura de este libro con los Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluacin que le exige el Ministerio de Educacin y Ciencia. Por ltimo, la Gua le ofrece el apartado A ver si me acuerdo, un test de Comprensin lectora con diez cuestiones relacionadas con el argumento para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos han realizado una buena lectura comprensiva.

Profesor/a
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FICHA TCNICA (cont.)

Argumento
Mam Coneja lleva a sus hijos Conejo Grande, Coneja Mediana y Conejo Pequen a merendar a casa de la Abuela Coneja. La Abuela Coneja prepara una merienda riqusima para sus nietos y mientras se la toman, les cuenta unos cuentos deliciosos como Una zanahoria gigante, La cometa viajera... Una tarde en la que Conejo Pequeo estaba resfriado pidi a su abuela Coneja que le contara un cuento. Abuela Coneja le cont un cuento precioso de una ardilla que se resfri tambin como l, y su amigo Conejo Juguetn fue a visitarla.

Inters formativo y temtico

Abuela Coneja prepara la merienda a sus nietos, les cuenta cuentos deliciosos, historias que hablan de lo que les sucede a personajes como ellos: en casa de la abuela, en casa del abuelo se est muy bien, probablemente eso piensan la mayora de nuestros alumnos. Este relato nos va a permitir valorar la figura de los abuelos, reconocer el fuerte vnculo de cario que les une a los nietos, un vnculo privilegiado cada vez ms slido sobre todo cuando los abuelos miman, juegan, cuentan cuentos, estn disponibles para los nietos. Adems la presente historia ser muy del gusto de nuestros alumnos porque incluye animales personificados, expresivas ilustraciones, lectura fcil y temas de inters cercanos a los nios: los animales, los ricos postres, el juego de la cometa, los cuentos en familia.

Biografa de la autora
Guadalupe Espejo ha nacido en Sevilla, ciudad en la que vive. Es profesora de Educacin Infantil y le encanta su trabajo con los nios. Le gusta inventar e ilustrar cuentos para sus alumnos y alguno de estos cuentos, como por ejemplo, Uno, dos y tres estn publicados en Editorial Alfaguara, serie prelectores. Tambin ha publicado numeroso material didctico para alumnos y profesores de Educacin Infantil.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER

COMPETENCIA LINGSTICA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
CONOZCO A ABUELA CONEJA Y A SUS NIETOS Le sugerimos que, previamente a la hora de la lectura, envuelva este lbum en un papel de colores creando expectacin entre los nios por quitar el papel de colores, observar la portada del lbum, memorizar el ttulo etc... A continuacin y siempre mirando la portada del libro, presente a los alumnos a Abuela Coneja y a sus nietos Conejo Grande, Coneja Mediana y Conejo Pequen... Dialogar con los alumnos y preguntar: qu cuentos contar Abuela Coneja a sus nietos?, de qu tratarn esos cuentos? Seguidamente copie en la pizarra el ttulo del cuento y por ltimo pida a los alumnos que rellenen la Ficha. Obtencin de datos en la cubierta es la destreza lectora.

LA HORA DE LA LECTURA: LECTURA COLECTIVA

COMPETENCIA LINGSTICA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
LECTURA EXPRESIVA Le presentamos un fragmento del cuento para ejercitar la pronunciacin correcta de todos los sonidos, las pausas que indican el punto y la coma, el enunciado de pequeos prrafos narrativos y la entonacin de frases exclamativas. El fragmento consta de cincuenta palabras que pueden ser ledas por los alumnos en un minuto aproximadamente. Era la hora de merendar. (Haga que los alumnos observen la pausa que indica el punto y aparte). Tres amigos paseaban por el campo sintiendo un poco de hambre en sus barrigas. (asegrese de que los alumnos pronuncian correctamente las slabas bre y rri). De repente se llevaron una sorpresa. (compruebe la pronunciacin de la palabra sorpresa). Entre unas plantas encontraron una zanahoria gigante. (asegrese de la pronunciacin correcta de la palabra zanahoria y gigante). (Contina en pg. siguiente) Profesor/a
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LA HORA DE LA LECTURA: LECTURA COLECTIVA (cont.)

Actividad 1 (cont.)
LECTURA EXPRESIVA (cont.)

(Viene de la pg. anterior) Qu naranja! dijo uno de los amigos. (Haga que los alumnos lean con tono exclamativo). Qu grande! dijo la amiga. (el mismo tono exclamativo pero con intensidad creciente). Qu rico!! dijo el otro amigo. (aumentando la intensidad del tono exclamativo).

1.- El profesor hace una primera lectura en voz alta del fragmento para que los alumnos tengan un modelo. 2.- Los alumnos hacen una lectura individual y en voz alta tambin de dicho fragmento, respetando las pausas del punto y de la coma. El profesor comprueba la fluidez de la lectura y presta especial atencin a la pronunciacin de slabas como bre plan dar y tra y a los signos de exclamacin. El profesor corrige a los alumnos cuando lo considera necesario. 3.- Al finalizar la lectura del fragmento, el profesor pregunta a los alumnos el contenido de la historia que acaban de leer y les pide que hagan predicciones respecto a lo que puede suceder a los personajes.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUS DE LEER

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
OBSERVO Y ORDENO Identificar una secuencia temporal en tres escenas es el trabajo que deben realizar los alumnos. Recordar el cuento La zanahoria gigante y explicar lo que sucede. Luego, en la Ficha, los nios ordenan la secuencia temporal y narran su contenido utilizando los indicadores temporales: primero, despus y por ltimo. Seguir el mismo procedimiento con otros cuentos de Abuela Coneja. Reflexionar sobre la forma.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUS DE LEER (cont.)

Actividad 2
AQU ESTN LOS PERSONAJES Reconocer personajes, decir su nombre y sus principales acciones en el relato es el trabajo que van a realizar los alumnos. Distinguir a la protagonista Abuela Coneja y a sus nietos: Conejo Grande, Coneja Mediana y Conejo Pequen, as como a otros protagonistas de otros cuentos: Amiga Ardilla, Conejita Aventurera, Conejito Juguetn... Los alumnos completan un juego de cruzada. Ejercitar la destreza de Comprensin General.

Actividad 3
QUIN HABLA? Hemos seleccionado fragmentos del cuento pronunciados por los personajes; los alumnos debern leer dichos fragmentos y reconocer al personaje que los pronuncia en cada caso, sin apoyo de la ilustracin. Reflexionar sobre el contenido es la destreza.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUS DE LEER (cont.)

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Actividad 4
LA ARDILLA Y EL CONEJOS Ardillas y conejos son los animales personificados que intervienen en este cuento. Los nios observan las bonitas ilustraciones de estos animales en las pginas del lbum pero tambin pueden entrar en Internet observar las fotografas y recordar cmo son estos animales en realidad. A continuacin el profesor fotocopia la ficha que adjuntamos con los datos de la ardilla y entrega una ficha para cada alumno. Luego distribuye la ficha que corresponde al conejo y, entre todos, completan datos relacionados con los lugares donde vive, alimentacin, caractersticas de su fsico...

LA ARDILLA Vive en los bosques y en los parques. Come frutos, semillas setas y brotes. Es un animal roedor. Tiene las uas puntiagudas y sube con gran rapidez por el tronco de los rboles. .................................................................... ....................................................................

EL CONEJO Vive en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es un animal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................... .................................................................... ....................................................................

Profesor/a
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EDUCACIN EN VALORES

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Actividad 1
LOS ABUELOS CUENTAN MUCHO Los abuelos siempre tienen cosas de inters para contar a sus nietos, sa es una de sus principales misiones en la familia. Contar cuentos, contar historias de cuando pap y mam eran pequeos, jugar con los nietos, acompaarlos... En una sociedad acelerada como la nuestra y con tanta tecnologa, conviene desde el colegio recordar el afecto y el saber de los abuelos, tan necesarios para no olvidar las races de la familia. Dialogar con los alumnos respecto a sus abuelos, cmo se llaman, cmo son, dnde nacieron, qu les dan los abuelos a los nietos, qu les dan los nietos a los abuelos... Proponer a los alumnos hacer una figura bonita en arcilla para sus abuelos, dejarla secar y envolverla en papel de regalo y adornarla con un lazo de colores. La lectura de este lbum es un buen pretexto para, desde el aula, valorar una figura tan esencial en la familia como los abuelos.

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIN INTERCULTURAL COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Actividad 1
ABUELOS DE CUENTO Recordar ttulos de cuentos en los que los abuelos son personajes principales, por ejemplo, el cuento de Caperucita Roja, la historia de Heidi... Escuchamos con especial atencin las narraciones realizadas por nuestros alumnos hijos de inmigrantes y mostramos aprecio por conocer los argumentos.

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

Actividad 2
QUIN LO HACE? (+) Leer fragmentos de texto que corresponden a acciones de los personajes e identificar al personaje que realiza cada accin. Damos al profesor los fragmentos que hemos seleccionado. Tiene preparada una rica merienda para sus nietos y mientras se la toman, les cuenta un cuento. (ABUELA CONEJA). Lleva a sus hijitos Conejo Grande, Coneja Mediana y Conejo Pequen a merendar a casa de su abuela. (MAM CONEJA). Entre unas plantas encontraron una zanahoria gigante. (TRES AMIGOS). Era su cumpleaos y sali al campo a volar su cometa nueva (CONEJITA AVENTURERA). Prepar a su amiga ardilla una taza de leche caliente con miel y le cont un cuento. (CONEJO JUGUETN). Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD (cont.)

Actividad 3
TACHAR LO QUE SOBRA () Hemos tomado como modelo tres frases del cuento y en cada una hemos incluido un error. Los alumnos leen en voz alta cada frase y descubren el error. Los nietos de Abuela Coneja son: Conejo Grande, Coneja Mediana, Conejo Pequen y Coneja Veloz. (Error: Coneja Veloz). En el jardn los nietos de Abuela Coneja encontraron: - Una zanahoria gigante y una calabaza diminuta (Error: una calabaza diminuta). - Los tres amigos decidieron... Comer la zanahoria gigante, ponerle ruedas y jugar con ella como si fuera un coche. (Error: comer la zanahoria gigante). Mejorar la comprensin lectora es el objetivo.

SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

BIZCOCHO BIZCOCHO DE DE YOGUR YOGUR INGREDIENTES: INGREDIENTES: 1 1 yogur yogur de de limn limn 1/2 1/2 vaso vaso de de yogur aceite de aceite 2 de azcar 2 vasos vasos de de yogur azcar 3 3 huevos huevos 3 3 vasos vasos de de yogur harinade harina (harina especial para celacos, si hubiera algn alumno en el aula) 3 cucharadas de levadura de postre 1 sobre de levadura en polvo Una pizca de sal MODO DE HACERLO MODO DE HACERLO 1. Se echan todos 1. Se echan todos los los ingredientes ingredientes en en un un recipiente recipiente alto y se bate con la batidora. alto y se bate con la batidora. 2. se vierte en un molde 2. Cuando Cuando est est todo todo bien bien batido batidos se vierte en un molde untado de mantequilla y se mete al horno precalentado y se mete al horno precalentado a 170 - 190 . a 170 - 190 . 3. Se hornea durante 25 30 minutos, se saca del horno 3. Se y hornea durante 25 o 30 minutos, se saca del horno se deja enfriar. y se deja enfriar. 4.-Se puede tomar con una taza de chocolate 4.-Se y puede con una taza de chocolate est tomar riqusimo! y est riqusimo!

Actividad 1
A MERENDAR BIZCOCHO! Implicar a la familia en la lectura de los hijos es el principal objetivo: leer juntos el argumento, comentarlo, reconocer a los personajes, disfrutar con las ilustraciones... son actividades imprescindibles para seguir creando lectores. En este caso, tenemos en cuenta que los personajes suelen ir a merendar un rico bizcocho que Abuela Coneja ha preparado. Nosotros sugerimos a las familias la receta de un bizcocho muy sencillo de hacer y casi tan rico como el de Abuela Coneja. El profesor fotocopia la receta que adjuntamos y entrega un ejemplar a cada alumno.

Profesor/a
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
EL PUZZLE Ejercitar las habilidades manuales y la agudeza visual es el objetivo. Hemos seleccionado una lmina esencial del cuento para que los alumnos recorten y peguen las piezas reconstruyendo la lmina.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA ACTIVIDAD 2.- AQU ESTN LOS PERSONAJES 1.- Mediano, 2.- grande, 3.- pequen, 4.- ardilla.

ACTIVIDAD 3.- QUIN HABLA? A) Los tres nietos de la abuela B) Conejita aventurera C) Conejo juguetn

A VER SI ME ACUERDO (TEST DE COMPRENSIN LECTORA) 1.- CUENTOS DE ABUELA CONEJA 2.- Rodear: Abuela Coneja, Mam Coneja, Ardilla, Conejo Pequen, Coneja Mediana. Tachar: Cenicienta Osito.

Profesor/a
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JUGAMOS ANTES DE LEER

Actividad 1
CONOZCO A ABUELA CONEJA Y A SUS NIETOS Voy a conocer a Abuela Coneja y a sus nietos. Observo, copio sus nombres y me los aprendo de memoria.

Abuela Coneja Conejo Grande

........................ ..........................

Coneja Mediana
....................

Conejo Pequen
..........................

Ahora voy a descifrar el ttulo de este cuento, luego lo coloreo como quiero y me lo aprendo de memoria.

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JUGAMOS DESPUS DE LEER

Actividad 1
OBSERVO Y ORDENO Ahora recuerdo lo que he ledo y ordeno del 1 al 3 estas tres escenas del cuento La zanahoria gigante. Y le cuento a mi profesor lo que sucede en cada vieta.

Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER (cont.)

Actividad 2
AQU ESTN LOS PERSONAJES Ahora me fijo en los personajes y cruzo sus nombres con el de Abuela Coneja.

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Alumnos/as
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JUGAMOS DESPUS DE LEER (cont.)

Actividad 3
QUIN HABLAS? Ahora leo con atencin las frases y coloreo el nombre del personaje que habla en cada caso.

Abuela, abuela, sabes algn cuento de zanahorias?

Hola, flores, hoy soy un ao mayor.

Dnde estar Amiga Ardilla?

Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
EL PUZZLE Te damos las piezas de este puzzle, t las recortas, las pegas en cartulina y as tendrs esta bonita lmina de los tres conejitos y la zanahoria gigantes.

Alumnos/as
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A VER SI ME ACUERDO (TEST DE COMPRENSIN LECTORA)

Actividad 1
1.- Te damos tres cuestiones relacionadas con este cuento. Lee y marca la respuesta correcta de las tres que te proponemos.

El cuento se titula:

CUENTOS DE ABUELA CONEJA PAP ELEFANTE LOS NIETOS DE LA ABUELA CONEJA

2.- Aqu tienes varios nombres de personajes y t los rodeas con lpiz rojo, y tachas los nombres de dos personajes que no pertenecen a este cuento.

ABUELA CONEJA CENICIENTA

ARDILLA C O N E J O P E Q U E N OSITO MAM CONEJA

3.- Te damos nombres de cosas que aparecen en el cuento. Lee y dibuja cada cosa en el recuadro.

Una cometa

Una zanahoria gigante Un bizcocho de chocolate

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Un libro de cuentos