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GOBIERNO
DE ESPAA
9 788436 947502
P.V.P. 8
MINISTERIO
DE EDUCACIN
La entrevista y la crnica
(IVA INCLUIDO)
La entrevista y la crnica
Proyecto Mediascopio Prensa
La lectura de la prensa escrita en el aula
MINISTERIO
DE EDUCACIN
CIDE
Guas y talleres n 3
educacion.es
Proyecto
Mediascopio Prensa
LA ENTREVISTA
Y
LA CRNICA
MINISTERIO
DE EDUCACIN
guas y talleres 3
Publicaciones Mediascopio
Serie Guas y Talleres
CIDE MEDIASCOPIO
COORDINACIN INSTITUCIONAL
Elena Gonzlez Briones
COORDINACIN DEL GRUPO DE TRABAJO
Natalia Bernabeu Morn
GRUPO DE TRABAJO
Rafael Lpez Cubino
Begoa Lpez Sobrino
Natalia Bernabeu Morn
Fotografas: Andy Goldstein
Correccin de estilo: Joaqun Tols Torrenova
Correccin de textos: Joaqun Tols Torrenova
y frica Planet Contreras
Diseo: frica Planet Contreras
Maquetacin: Roco Corrales Fernndez
4
MINISTERIO DE EDUCACIN
SECRETARA GENERAL DE EDUCACIN Y FORMACIN PROFESIONAL
Centro de Investigacin y Documentacin Educativa (CIDE)
Edita:
Secretara General Tcnica
Subdireccin General de Informacin y Publicaciones
Catlogo de Publicaciones: educacion.es
NIPO: 660-09-045-8
ISBN: 978-84-369-4750-2
Depsito Legal: M-30.311-2009
Impresin: OMAGRAF, S.L.
LA ENTREVISTA Y LA CRNICA
GUA PARA EL PROFESORADO
NDICE
1. Introduccin ........................................................................................................... 6
1.1. Los medios de comunicacin y la educacin ...................................................... 6
1.2. La lectura de la prensa escrita en el aula............................................................ 7
2. Los gneros periodsticos .......................................................................................... 9
2.1. Los gneros periodsticos verbales ..................................................................... 9
3. La entrevista ............................................................................................................11
3.1. Definicin .......................................................................................................11
3.2. Caractersticas . ...............................................................................................13
3.3. Lenguaje . .......................................................................................................13
3.4. Formas de transcribir la entrevista. El estilo directo y el estilo indirecto...................13
3.5. La estructura de la entrevista..............................................................................14
3.5.1. El titular.................................................................................................14
3.5.2. La presentacin o entradilla ...................................................................16
3.5.3. El cuerpo o desarrollo . ..........................................................................17
3.5.4. El cierre ...............................................................................................17
3.6. Tipos de entrevistas...........................................................................................17
3.6.1. La entrevista informativa y la entrevista de opinin ...................................19
3.6.2. La entrevista de personalidad o de semblanza .........................................19
3.6.3. La entrevista con frmula establecida ......................................................20
4.
La crnica . .............................................................................................................22
4.1. Definicin .......................................................................................................22
4.2. Caractersticas . ...............................................................................................22
4.3. Lenguaje y estilo . ............................................................................................23
4.4. La estructura de la crnica . ..............................................................................24
4.5. Tipos de crnicas ............................................................................................24
1. INTRODUCCIN
1. 1. Los medios de comunicacin y la educacin
El desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ha sido el elemento decisivo para la gestacin de la llamada sociedad del conocimiento en la que estamos
inmersos. Esta nueva realidad social, en cuyo eje aparece la informacin, ha hecho que, en el
mbito escolar, se intenten abordar las habilidades que permitirn al alumnado progresar en
la era digital: la habilidad de leer textos y comprenderlos; la capacidad de discernir y elegir
lo que tiene valor entre la multitud de estmulos que ofrece la realidad; la capacidad de pensar
independientemente, de resolver problemas y generar ideas; la capacidad de expresar esas
ideas de forma clara y simple; la conciencia del contexto en que se desarrolla la vida personal; la identificacin de las causas que generan el cambio y la percepcin de que no todas las
cosas de nuestra vida estn sometidas a transformaciones de igual velocidad; la percepcin
del equilibrio en medio de la multidimensionalidad de la realidad; y el reconocimiento de un
orden que d sentido a la experiencia de vivir1.
Curiosamente, el exceso de informacin disponible, ha puesto el foco de atencin en la
importancia de la lectura que pasa a concebirse como un proceso mental mucho ms complejo
que el de simplemente descifrar el texto.
El acto lector es una actividad creadora a travs de la cual el individuo desarrolla todas
sus facultades mentales, asumiendo ante los textos un papel activo que implica no slo reconocer
los signos, sino, sobre todo, entenderlos, interpretarlos y analizarlos crticamente. Por eso, cobran
importancia la reflexin y el compromiso: el alumnado ha de ser capaz de asumir un juicio tico
personal acorde con los valores bsicos de la sociedad en la que vive.
1. Randy Sparkman. At school, en Arts and Letters Daily, noviembre de 1997. Citado por Guillermo Jaime Etcheverry
en La tragedia educativa. Fondo de Cultura Econmica: Buenos Aires, 1999.
2. Declaracin de la UNESCO en Grnwal, Alemania, 1982.
1.
2.
3.
Fomentar la cultura comunicativa en los centros escolares. Esto supone adoptar metodologas participativas; introducir en las aulas nuevos recursos y materiales multimedia, establecer cauces efectivos de informacin y comunicacin entre los miembros
de la comunidad educativa, fomentar la cooperacin y el intercambio con el exterior,
utilizar nuevos espacios educativos que faciliten los aprendizajes y fomentar entre el
alumnado y el profesorado el acceso a la informacin.
Con l se pretende, por una parte, ayudar al profesorado a promover en sus alumnos
y alumnas nuevos hbitos de lectura y estrategias bsicas de bsqueda y tratamiento de informacin; y, por otra, difundir actuaciones, materiales y recursos que favorezcan la recepcin crtica y
selectiva de los mensajes de los medios masivos.
Se considera que el fomento de la lectura de la prensa escrita en el aula es una buena
herramienta para que, a partir del anlisis de la actualidad, el alumnado desarrolle su conciencia tica frente a los conflictos del mundo actual y adquiera unos valores cvicos fundamentales.
Igualmente, se espera que el fomento de la lectura de la prensa escrita ayude a promover un consumo adecuado y saludable de los contenidos que ofrecen los diferentes medios de comunicacin.
Puede parecer un cierto anacronismo defender la utilizacin de la prensa escrita como
recurso didctico en la era de las comunicaciones por Internet, sin embargo, defendemos el valor
El Taller n. 8, la entrevista, y el Taller n. 9, la crnica, proponen una serie de actividades secuenciadas para trabajar en el aula la comprensin, el anlisis y la produccin de entrevistas y crnicas. Igualmente procuran un acercamiento crtico a este tipo de textos periodsticos,
buscando desarrollar algunas de las habilidades necesarias para su lectura crtica: plantearse por
qu se entrevista a una persona y no a otra y obedeciendo a qu valores; o distinguir claramente
en una crnica lo que es informacin y lo que es opinin. Se trata pues de una estrategia que
permitir al alumnado comprender ms profundamente algunos de los elementos que se ponen en
juego en la lectura del diario, diferente y complementaria de otro tipo de lecturas.
3. La pgina Mediascopio-Prensa (www.mepsyd.es/mediascopio) rene y publica todas las acciones e iniciativas llevadas
a cabo por el Proyecto hasta la actualidad.
Los gneros informativos tienen como objetivo dar cuenta de la actualidad con un lenguaje
objetivo y directo. La persona que redacta el texto queda fuera de l o no aparece de forma explcita. Para lex Grijelmo4, son informativos los textos que transmiten datos y hechos concretos de
inters para el pblico, ya sean nuevos o conocidos de antemano. La informacin no admite opiniones personales, ni mucho menos juicios de valor.
Los gneros informativos son la noticia, el reportaje objetivo, la entrevista objetiva y la
documentacin.
Los gneros interpretativos son aquellos en los que, adems de informar de un suceso o
un acontecimiento, el periodista expresa su opinin.
Su finalidad es relacionar el acontecimiento con el contexto temporal y espacial en el que se
produce. En el texto interpretativo, adems de la informacin, se ofrecen detalles, se relacionan
unos datos con otros, se avanzan hiptesis explicativas, se hacen proyecciones de consecuencias
futuras, etc. El autor aparece de forma ms o menos explcita como testigo cualificado de los
hechos que relata. Este gnero ha sido incorporado por el periodismo moderno para contrarrestar
la influencia de otros medios de comunicacin.
Los gneros interpretativos son el reportaje interpretativo, la entrevista y la crnica.
4. lex Grijelmo, El estilo del periodista, Madrid, Taurus, 1997.
Los gneros de opinin tienen como finalidad expresar el punto de vista de quien escribe,
que interpreta y comenta la realidad, evala las circunstancias en las que se han producido los hechos, y expresa juicios sobre los motivos y sobre las consecuencias que pueden
derivarse de ellas. En ocasiones, puede proponer alternativas para mejorar o cambiar la
situacin.
Los gneros de opinin son el editorial, el artculo de opinin, y sus modalidades, el comentario o columna, la crtica y las cartas al director.
Interpretativos
De opinin
Noticia
Reportaje interpretativo
Editorial
Reportaje objetivo
Entrevista
Artculo de opinin
Entrevista objetiva
Crnica
Comentario o columna
Documentacin
Crtica
Cartas al director
10
3. LA ENTREVISTA
Slo a los jueces y a los periodistas les es lcito el preguntarlo
todo; pero el juez tiene autoridad para exigir la respuesta
y el periodista ha de obtenerla por habilidad al preguntar.
Rafael Mainar. El arte del periodista5
Conceptos clave
La entrevista consiste en un dilogo entre dos personas con fines informativos que se publica en el peridico. Tiene como finalidad obtener informacin sobre un asunto o conocer
a fondo a una persona.
Su lenguaje es objetivo y claro. La conversacin puede transcribirse en estilo directo (preguntas y respuestas) o en estilo indirecto (el periodista relata el contenido de la entrevista
e interpreta las palabras del entrevistado a travs de su propio relato).
Las partes esenciales de la entrevista son: el titular, la entrada, el cuerpo y el cierre, aunque en algunos casos pueden faltar la entrada y el cierre.
Las hay de diferentes tipos: la entrevista informativa profundiza en una noticia determinada; la de opinin da a conocer las ideas de la persona que cobran mximo inters
al ser sta experta en el tema tratado. La entrevista periodstica por excelencia es la de
personalidad o de semblanza, cuya finalidad es revelar el modo de ser, de vivir y de
actuar del entrevistado.
3.1. Definicin
La entrevista no consiste en una charla casual, sino en un dilogo con fines informativos.
El periodista realiza una serie de preguntas a una o varias personas con el fin de obtener
una informacin precisa o para conocer las ideas, los sentimientos, las formas de actuar, etc. de
sus entrevistados. Esta informacin se transmite a los lectores como tal dilogo, ya sea en estilo
directo o indirecto.
La entrevista era, inicialmente, una modalidad del reportaje (reportaje de citas o
quote store), pero con el tiempo ha pasado a convertirse en un gnero independiente, con
caractersticas y estructura propias, y a ocupar un espacio importante en todos los medios.
5. Rafael Mainar, El arte del periodista, prlogo de Jos Roig y Bergad, Barcelona, Jos Gallach, 1906. Reedicin, con
prlogo de Juan Luis Cebrin: Barcelona, Destino, 2005.
11
12
Figura 2. La entrevista es una conversacin intencionada entre el periodista y una o varias persona para obtener informacin o conocer al entrevistado. (El Mundo, 15/04/08).
3.2. Caractersticas
La entrevista es uno de los gneros ms polivalentes del periodismo: consiste en un
dilogo voluntario e interesado, amparado por el secreto profesional. Su objetivo suele ser
obtener datos que alguien puede aportar sobre un hecho o conocer la forma de ser de una
persona determinada.
No slo permite recoger, de primera mano, ideas, opiniones y distintas versiones de los
hechos, sino que, con frecuencia, pone en contacto al lector de forma directa con las fuentes de
la informacin.
La entrevista parte siempre de un acuerdo previo que determina que el dilogo contenga
tanta informacin como sea necesaria, que esa informacin sea relevante y verdica, y que se
transmita con la mayor claridad posible.
Suele aparecer en el diario como texto autnomo o como complemento de otros gneros
(noticia, reportaje, crnica, etc.). Generalmente, para la recogida de informacin se utilizan tcnicas de diversos campos del saber, como la sociologa, la psicologa, la salud, el derecho, etc.
El entrevistador y el entrevistado intervienen por turnos: el primero hace preguntas cortas,
inteligentes y concretas, y el segundo responde, ajustndose en la medida de lo posible a lo que
se le pregunta. El entrevistador ha de respetar en todo momento la libertad del entrevistado en sus
respuestas y slo debe intervenir para hacer otra pregunta o para dejar clara su posicin.
Las buenas entrevistas permanecen en el tiempo, suelen instalarse en el recuerdo de los
lectores y casi siempre son nicas e irrepetibles.
3.3. Lenguaje
El lenguaje de la entrevista es objetivo y directo; las preguntas deben ser breves y no contener opiniones o juicios; las respuestas han de ser claras y ajustadas al contenido de la pregunta.
El periodista utiliza con frecuencia otros recursos adems del dilogo: de tipo narrativo,
tales como las ancdotas o los sucesos ocurridos dentro o al margen de la conversacin y que
resulten pertinentes; de tipo descriptivo, como el retrato del interlocutor, sus gestos, las inflexiones
de su voz, etc.; o de tipo conceptual, como una opinin marginal propia o ajena, un comentario,
una clara disparidad de criterios, una cita autorizada, un enunciado ideolgico, etc.
13
A veces, en lugar de la raya o del menos se coloca el nombre o su inicial para diferenciar
al entrevistador del entrevistado; en otras ocasiones, las intervenciones van precedidas de las palabras
pregunta (o su abreviatura, P.) y respuesta (R.): lo habitual suele ser que se ponga por extenso en la
primera pregunta y respuesta y abreviado en los dems casos. Tambin se pueden distinguir una de otra
escribiendo la primera con los signos de interrogacin y en negrita o cursiva. Ejemplo:
P. Cul ha sido la causa para que no hayas publicado nada en los ltimos aos?
R. Hubo cuatro aos en mi vida en los que no pude escribir porque me haba bloqueado. En
ese tiempo me di cuenta de que la vida es un lugar muchsimo menos habitable de lo que
uno se imagina. Se pasa muy mal en muchas ocasiones.
La entrevista puede adoptar la forma de relato o narracin, como si fuese un reportaje, y utilizar el estilo directo o el indirecto, pero nunca ambos a la vez.
En el estilo directo, el periodista escribe entre comillas las palabras o frases del entrevistado. Para ello recurre frecuentemente a verbos neutros, bien en pasado o bien en presente,
como dijo (o dice) y expres (o expresa). O a otros del tipo: aclar (o aclara),
precis (o precisa), afirm (o afirma), aadi (o aade), anunci (o anuncia),
asegur (o asegura), enfatiz (o enfatiza), concluy (o concluye)... Ejemplo:
Hubo cuatro aos en mi vida en los que no pude escribir, porque me haba bloqueado,
comenta, y agrega: En ese tiempo me di cuenta de que la vida es un lugar muchsimo menos
habitable de lo que uno se imagina. Se pasa muy mal en muchas ocasiones.
14
Cuando le pregunto por su ausencia de las libreras en los ltimos aos, me confiesa que
hubo cuatro aos en su vida en los que no pudo escribir porque se sinti bloqueada...
3.5.1. El titular
Puede ser un epteto, una expresin o una frase que haga referencia a las caractersticas,
habilidades o actividades del entrevistado. Ejemplo:
Ttulo: Una estrella con cara de nia.
Subttulo: Penlope Cruz visita Espaa para promocionar La mandolina del capitn Corelli.
Tambin puede ser una frase de la persona entrevistada que resume aquello de lo que
trata la entrevista o que invita a leerla. En este caso, el ttulo va entre comillas:
Mara Sarmiento: Escribo para mis amigos.
Nombre del
entrevistado
u
Entradilla o
presentacin
Titular
Fotografa
Prrafo de
entrada
u
Pregunta
Respuesta
15
u
u
Comentario del
periodista
Nombre del
periodista
Figura 3. En toda entrevista, el nombre del entrevistado aparece en el titular o lo precede. (La Vanguardia, 15/04/08).
Ejemplo
Qu?
Juan Bravo, ensayista, poeta, torero, actor, es uno de los cientficos que ms ha trabajado para encontrar una solucin a la mayor lacra que acosa a la humanidad: el
sida. Desde su laboratorio en...
Dnde?
El taller de trabajo estaba situado a un lado del camino que asciende en suave
pendiente hasta el pueblo. Es un viejo casern, con amplios ventanales por donde
penetra la luz a raudales...
Cundo?
Cmo?
16
Retrato del entrevistado
Dilogo
Cita
Verso
Abogado, ensayista, poeta, torero y actor, nuestro personaje tiene fama de excntrico e imprevisible en sus comportamientos. Su polifactica biografa recoge algunos
de los hechos ms destacados de su vida, que no son pocos, y que le han granjeado las simpatas del pblico.
Ha ledo usted alguna de mis obras?
No, seor Gironella. Apenas unas lneas de...
Seorita, esta entrevista no tiene sentido puesto que usted no conoce mi obra y,
por tanto, mi pensamiento...
'Creo que Dios existe, aunque yo no haya tenido una prueba fehaciente de su existencia', afirm con rotundidad...
De mis soledades vengo,
a mis soledades voy...
En las entrevistas largas, el entrevistador puede acortar o reescribir las respuestas siempre que no afecten a su esencia. Cuando se produce un cambio de tema, se suelen incorporar
subttulos o ladillos. Tambin pueden aparecer pequeos recuadros en los que se destacan algunas
de las frases del entrevistado.
3.5.4. El cierre
Es el prrafo final de la entrevista. Se puede acabar de diversos modos:
Con la ltima respuesta del entrevistado, procurando que sea una afirmacin contundente, concluyente o provocadora. Ejemplo:
Uno de los errores ms frecuentes de las personas es creer que por el hecho de ser o hacerse
mayor se es ms sabia o se sabe ms. Mi experiencia es que, con los aos, las personas se
vuelven ms tontas.
Con un prrafo en el que el periodista resume o anuncia algo respecto del tema tratado. Ejemplo:
lex se siente feliz con el xito alcanzado con su primera representacin teatral, pero
an es pronto para saber si se unirn a la plyade de grandes actores del panorama
teatral espaol.
17
Concepto de
clasificacin
Tipo de entrevista
Entrevistas de sociedad y del corazn. Se consideran ligeras por los temas que tratan, en los
que se mezclan el chismorreo con la curiosidad humana.
Segn la materia
o tema
Entrevista de sucesos (cataclismos, accidentes, muertes). En ellas el aspecto humano es esencial, pues las personas se encuentran en estados emocionales lmites.
Entrevistas sobre cuestiones cientficas, tcnicas, culturales y artsticas. La dificultad en este
caso estriba en transmitir la informacin de una manera entendible para un pblico inexperto.
Entrevista informativa, testimonial o de noticia. Su objetivo es que el entrevistado d informacin sobre un suceso, o acontecimiento.
Segn el objetivo
informativo
Segn la
modalidad
18
Segn el canal
Telefnicas. Son las ms fciles de realizar: se llevan a cabo a travs del telfono. Resultan
tiles cuando el entrevistado est en un lugar distante y el entrevistador necesita ganar tiempo.
Cuestionario. Se utiliza cuando la persona est lejos, no quiere contestar directamente o no
se puede acceder a otras formas de entrevista. En esta modalidad se hace llegar al entrevistado una lista de preguntas para que las conteste por escrito. Tiene el inconveniente de que el
entrevistado, a veces, no responde exactamente a lo que se le pregunta y la entrevista puede
resultar demasiado fra o impersonal.
Segn el nmero
de entrevistados
19
Habitualmente, la entrevista escrita va precedida de una introduccin en la que el periodista presenta al personaje e introduce sus circunstancias personales. Las preguntas y respuestas suelen combinarse con la descripcin del personaje y del ambiente en que se desarrolla la
entrevista y con comentarios acerca de aquellas circunstancias que pueden aclarar o completar el
mensaje: entonacin, gestos, reacciones...
Las buenas entrevistas de personalidad trascienden el momento actual para convertirse
en documentos de validez permanente para el futuro.
20
Mi principal defecto?
Mi ocupacin preferida?
Mi sueo de dicha?
Qu quisiera ser?
Mi color preferido?
Mi ave favorita?
Mi lema?
MAPA CONCEPTUAL
-
LA ENTREVISTA
es
Se caracteriza por:
- Ser un dilogo
voluntario
- Tener valor
informativo
- Poder ser autnoma
o servir de apoyo a
otra informacin
Puede ser
Por su contenido
Por su objetivo
Por su forma
- De sociedad
- Informativa
- Estructurada
- De sucesos
- De opinin
- Libre/Abierta
- De ciencia
- De personalidad
- Cerrada
- De arte
- De divulgacin
- el cierre
21
4. la crnica
El cronista observa, escucha, interroga, se acerca a los
hechos, a veces participa en ellos, recoge informacin;
y cuando dispone de suficiente material, lo ordena,
lo selecciona, lo interpreta y le da forma.
Begoa L. Sobrino7
Conceptos clave
La crnica es la narracin de un hecho de actualidad a la que el periodista aade su interpretacin de los hechos.
Sus funciones son informar, formar y entretener.
Este gnero ha gozado de gran popularidad en nuestro pas sobre todo en el mundo de la
poltica, de los toros y del ftbol.
4.1. Definicin
Una crnica es la exposicin objetiva de un acontecimiento a la que el o la periodista
aade una valoracin subjetiva, recreando para el lector, desde un punto de vista personal, la
atmsfera en que se produjo el suceso.
22
Se utiliz desde antiguo como la herramienta narrativa ms adecuada para la transmisin del conocimiento histrico a las generaciones futuras. El trmino aparece por primera vez
hacia 1274 en el ttulo de una de las obras de Alfonso X el Sabio: Primera Crnica General. Del
campo de la Historia pas, posteriormente, al de la literatura y, finalmente, al del periodismo.
En la crnica, adems de la descripcin del suceso, se transmiten las emociones que ste provoca las cuales van implcitas en la descripcin, as como el anlisis, la reflexin y el punto de vista
del cronista, que es o ha sido testigo directo de los hechos y los relata teniendo en cuenta tres aspectos
fundamentales: el contenido (qu dice?), el estilo (cmo lo dice?) y la finalidad (para qu lo dice?).
4.2. Caractersticas
La crnica cuenta siempre hechos de actualidad, combinndolos con aquellas descripciones
que caracterizan a sus protagonistas, o a su entorno, y aadiendo elementos interpretativos (aunque
stos tienen un carcter secundario en relacin con lo estrictamente informativo).
7. Lpez Sobrino, Begoa. Curso CFIE, Salamanca, 2008.
La crnica es la forma propia del corresponsal o del enviado especial, el cual, desde
el lugar de los hechos, da cuenta de los acontecimientos del da. Suele tener una cierta continuidad temtica (parlamento, juzgado, toros...), temporal (diaria, semanal...) y de autor (el mismo
corresponsal o enviado especial), lo que permite al lector establecer con el cronista una cierta
familiaridad.
As, por ejemplo, cuando se produce un ciclo de conciertos, una vuelta ciclista o un acontecimiento taurino, el lector encontrar cada da en el peridico la crnica correspondiente.
El cronista goza de una gran libertad a la hora de construir su texto: puede combinar narracin, descripcin, comentario y dilogo, y no tiene que someterse a la estructura de pirmide invertida,
ni ha de redactar obligatoriamente una entradilla, salvo que sea la crnica de un corresponsal. Puede,
igualmente, adoptar un tono directo, incluso llano y desenfadado y con ciertas pinceladas literarias,
hasta el punto de crear un estilo personal, que no resultara admisible, por ejemplo, en la redaccin
de una noticia.
La intencin de la crnica es triple: informar, formar opinin y entretener.
La crnica informa, aunque sta no suele ser su misin principal, puesto que los
datos se pueden conocer con antelacin. El ingrediente subjetivo de la crnica no significa que el cronista pueda desvirtuar los hechos, porque la veracidad debe presidir
siempre cualquier trabajo periodstico.
La crnica ayuda a los lectores a formar su propia opinin, ya que stos suelen hacer
suyas las valoraciones de los cronistas, pues, en cierto modo, se identifican con l.
La crnica entretiene, debido a que la variedad estilstica, cercana al lenguaje literario, es una de sus caractersticas fundamentales.
La crnica es ante todo un relato que necesita libertad para crear y recrear los hechos
y el lenguaje; por ello admite la presencia de una adjetivacin variada que d nfasis a las descripciones o la utilizacin de recursos estilsticos, giros y construcciones creativas, as como un
vocabulario coloquial, fruto de la familiaridad con el lector.
Se trata de lograr un estilo ameno, que incluya tanto ancdotas y curiosidades como la expresin de emociones profundas que den expresividad y fuerza al texto y conmuevan y seduzcan.
23
El titular es el primer elemento para atraer al lector. Est formado por el ttulo y puede ir
acompaado de antettulo y subttulo. Lo habitual es que contenga elementos interpretativos, dejando
claro que no se trata de una noticia, ya que un titular fro e imparcial podra confundir al lector.
La presentacin o entrada puede ser independiente o estar constituida por el primer
prrafo del cuerpo. Ha de tener fuerza y ser atractiva. Por lo general, no contiene la informacin
principal, sino una apelacin noticiosa, una ancdota curiosa o llamativa, un juicio acertado y
convincente, una descripcin, un dato sorprendente o una expresin exagerada. Suele ser frecuente el recurso de incluir algn interrogante en la entradilla para animar al lector a buscar la
respuesta en el cuerpo o desarrollo.
Tipos de entradilla de la crnica
24
Sumario
Igual que el lid de la noticia. Responde a las 6 preguntas bsicas (las uves dobles).
Pintura o retrato
Contraste
Pregunta
Cita
Extravagancia
Puede ser un juego de palabras, una hiprbole, una expresin potica, una rareza tipogrfica, etc.
El cuerpo desarrolla el contenido de la crnica mezclando informacin con interpretacin. Tiene en cuenta la libertad del cronista para narrar los hechos, de manera que el orden
depende ms de la organizacin y coherencia interna que de la jerarqua temtica de la informacin. El cronista puede dar ms importancia al hecho objetivo o, por el contrario, destacar la
interpretacin y la valoracin del mismo.
A veces, aunque no siempre, el cuerpo termina con una conclusin que es una frase o
prrafo de cierre. En ocasiones, la conclusin no est al final del relato, pues muchos cronistas
prefieren hacerla al principio, incluso en los titulares, desarrollando la interpretacin a lo largo
de todo el texto.
obstante, podemos clasificar los distintos tipos de crnicas atendiendo a la intencin del
cronista, al enfoque, al contenido de la crnica, a su forma o al lugar desde el que sta se
realiza.
Segn la intencionalidad del cronista, podemos distinguir tres tipos de crnicas:
La crnica informativa: el cronista se limita a informar sobre un suceso sin emitir
opiniones.
Crnica social: informa de los hechos y acontecimientos relacionados con las personas en general y con asuntos en los que stas son protagonistas, como fiestas, bailes,
desfiles, manifestaciones, etc.
25
Los abrigos
26
Sin necesidad de situarse en el punto medio, donde Aristteles ubicaba la virtud, parece seguro
que, en determinadas circunstancias, son ms los casos en los que la aproximacin resulta mejor que
el alejamiento. Y eso lleva inevitablemente a la necesidad de designar puntos de refugio, abrigos a
donde conducir el navo en dificultades, sea puerto, baha o zona del litoral. Una serie de lugares
que han de ser decididos previamente y, desde luego, conocidos por la navegacin internacional.
O sea, que es preciso, imprescindible quiz, disponer de un mapa de zonas y puertos de abrigo para no slo dotarlos de los medios necesarios para atender emergencias, sino para informar a
quienes en ellos residen, o viven cerca, de cul es la situacin. No todos los abrigos han de ser para
las mismas cosas porque no es igual acoger a un superpetrolero perdiendo fuel que a un barco de
cabotaje con fertilizantes, pero los ciudadanos habrn de saberlo con antelacin: es su derecho,
como el deber de los gobernantes es decirlo.
Por eso, en cierto modo, extraa esa apelacin a la discrecin, cuando no al secreto, sobre los
puertos refugio, que se atribuye a la UE; de ser cierta es un error, y si no, una mala excusa. Eh?
Figura 5. La crnica poltica narra los hechos o acontecimientos relacionados con un mbito de la
vida poltica: internacional, nacional, autonmica, local... (Faro de Vigo, 03/03/07).
MAPA CONCEPTUAL
-
LA crnica
Se caracteriza por:
- El titular
- Ser un tema
de actualidad
- El Prrafo de
entrada o Lid
- Ser una
narracin
a la que se
aade
interpretacin
y valoracin
- El cuerpo o
desarrollo
- La conclusin
o cierre
es
- Tener
continuidad
temtica,
temporal
o de autor
- Estar vinculada
a la distancia
- Poseer libertad
narrativa
la narracin de un hecho
en la cual el periodista
informa y adems
interpreta y/u opina
27
Puede ser
Por su
intencin
Por su
contenido
Por el
autor
- Informativa
- Deportiva
- Interpretativa
- Taurina
- De
corresponsal
- De opinin
- Judicial
- De sucesos
- De enviado
especial
- De colaborador
experto
5. EN EL AULA
5.1. Taller de prensa n. 8: La entrevista
Contenidos del taller
FICHA
N. 1: Identificar y seleccionar
entrevistas
N. 2: Analizar entrevistas
N. 3: Realizar entrevistas
ACTIVIDAD
Nmero
Ttulo
El mural de entrevistas.
Autotest.
Ponte un diez.
RECUERDA
La entrevista
28
Concepto
Objetivos
Tiene como objetivo obtener informacin sobre un asunto o conocer a fondo a una persona. La informacin
que el periodista espera obtener del entrevistado se considera de inters para los lectores.
Caractersticas
Lenguaje
Es sencillo, claro, directo y ameno, con predominio de frases cortas y expresiones propias de una conversacin.
Es frecuente el uso de palabras del lenguaje coloquial, sin vulgarismos, neologismos o tecnicismos innecesarios.
Estructura
Tipos
FICHA
Identificar y selecionar
entrevistas
Nuestra meta...
29
Cuando el estilo es directo, el periodista escribe entre comillas las palabras o frases del entrevistado. Ejemplo:
"Hubo cuatro aos en mi vida en los que no pude escribir, porque me haba bloqueado", comenta la escritora.
Mediante el estilo indirecto no aparecen de forma literal las expresiones del entrevistado, sino que es el periodista quien relata el contenido de la entrevista, interpretando las palabras de la persona. Ejemplo:
Cuando le pregunto por su ausencia de las libreras en los ltimos aos, me confiesa que hubo cuatro aos en su
vida en los que no pudo escribir porque se sinti bloqueada...
30
b) Vuelve a observar las entrevistas que has seleccionado para el mural de prensa e indica si estn
escritas en estilo directo o indirecto.
c) Busca en los peridicos del da distintas entrevistas y di en qu estilo estn escritas.
FICHA
Analizar entrevistas
Nuestra meta...
Descubrir la estructura de la entrevista.
Analizar su contenido.
ACTIVIDAD N. 3. Descubrir la estructura de la entrevista
AYUDA:
La estructura de la entrevista
La entrevista posee una estructura definida. Sus partes esenciales son el titular, la entrada, el cuerpo y el cierre.
En algunos casos pueden faltar la entrada y/o el prrafo final o cierre.
El titular puede ser una expresin que haga referencia a un rasgo del protagonista. O una frase del entrevistado
(siempre entrecomillada) que resume el tema de la entrevista e invita a leerla. En toda entrevista, el nombre del
entrevistado debe aparecer en el titular o precederle.
La presentacin o entradilla presenta al personaje ofreciendo algunos datos de su biografa o una breve descripcin de sus rasgos ms relevantes; otras veces hace referencia a la situacin en la que se produce la entrevista
o la razn de la misma.
El cuerpo desarrolla la conversacin adoptando, generalmente, la frmula de pregunta-respuesta.
El cierre o trmino de la entrevista puede acabar de diversos modos:
a) con la ltima respuesta del entrevistado: Uno de los errores ms frecuentes de las personas es creer que por
el hecho de ser o hacerse mayor se es ms sabia o se sabe ms. Mi experiencia es que, con los aos, las
personas se vuelven ms tontas;
b) con un prrafo del periodista que resume o anuncia algo respecto al tema tratado: Alex se siente feliz con
el xito alcanzado con su primera representacin teatral, pero an es pronto para saber si se unir a la plyade
de grandes actores del panorama teatral espaol;
c) con una referencia a la situacin en que finaliza la entrevista: El reloj nos recuerda que hace ms de una
hora que iniciamos la entrevista. Es hora de terminar.
a) Identifica en la entrevista que tienes en la pgina siguiente las diferentes partes de su estructura,
relacionando, mediante una flecha, los epgrafes de la izquierda con las partes correspondientes
del texto.
31
Pregunta
Titular
Fotografa
Entradilla o
presentacin
Identidad del
entrevistado
Respuesta
32
Nombre de la
persona que
hace la
entrevista
Diario de vila, 04/01/08 (Contraportada)
b) Selecciona otras entrevistas e identifica todos sus elementos: titular, entradilla o presentacin,
cuerpo (preguntas y respuestas), cierre. Puedes utilizar un cdigo de colores.
Titular
Se compone de
antettulo
o
ttulo
o
subttulo
o
Hay entradilla?
S o
No o
Entradilla
Va destacada en negrita?
S o
No o
Qu recurso se utiliza?
Cuerpo
En qu modo se transcribe
la conversacin?
o
o
o
o
- De narracin
- De reportaje
- De pregunta / respuesta
o
o
o
- En estilo directo
- En estilo indirecto
o
o
o
o
.................................................................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
Qu datos de inters
aporta el entrevistado?
................................................................................................
................................................................................................
...............................................................................................
Cierre
Contenido
S o
No o
33
FICHA
Realizar entrevistas
Nuestra meta...
Seleccionar a algunas personas que tienen algo que aportar en una entrevista.
Realizar diferentes entrevistas: documentarse, redactar las preguntas, transcribir el texto, elaborar la presentacin y el cierre y redactar los titulares.
ACTIVIDAD N. 5. Seleccionar personajes para una entrevista
AYUDA:
Las personas se eligen para la entrevista por alguno de estos motivos:
Ser representativa de un colectivo, de una organizacin, etc.
Ser clave en un hecho, un suceso, una circunstancia.
Estar ligada a una noticia como protagonista, testigo, etc.
Ser portadora de un conocimiento importante, trascendental, un avance cientfico, un descubrimiento, etc.
Por el valor de sus ideas: pensador, filsofo, poltico, etc.
Ser un personaje famoso.
Ser un personaje curioso.
a) Elige a tres personas a las que te gustara entrevistar y expn las razones.
34
1.
Razones:
2.
Razones:
3.
Razones:
a) Realiza una entrevista a alguien cercano: el director/a del centro, la persona encargada de la
biblioteca, los componentes del equipo de la localidad, el alcalde o la concejala, el presidente o la
presidenta de la asociacin de vecinos, la persona responsable de una ONG, etc.
b) Redacta la entrevista siguiendo los pasos que te indicamos en la Ayuda.
c) Publcala en la revista del centro, en un nmero monogrfico de entrevistas, o colcala en un
mural junto con las entrevistas de los dems compaeros y compaeras de clase.
35
Ulises
Garcilaso de la Vega
Picasso
El rey Carlos V
Lzaro de Tormes
Van Gogh
Napolen Bonaparte
Lope de Vega
Jorge Manrique
Miguel de Cervantes
La Celestina
Tirante El Blanco
Raimundo Lulio
Miguel de Unamuno
36
g) Expn tu trabajo en un mural junto con los de tus compaeros y compaeras de clase.
FICHA
Nuestra meta
Repasar los conceptos bsicos sobre la entrevista.
Responder a un minicuestionario de autoevaluacin.
ACTIVIDAD N. 8. Autotest
Indica si es verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones.
La entrevista...
... es un dilogo en el que el periodista contesta a las preguntas de una o varias personas.
... se utiliza de forma autnoma o como complemento en otras informaciones, como
la crnica, la noticia o el reportaje.
... tiene como objetivo ms importante el lucimiento del entrevistado y del entrevistador.
... lleva un titular en el que siempre debe aparecer el nombre del periodista.
... suele escribirse mediante la frmula de pregunta-respuesta.
... utiliza siempre la entradilla para presentar al personaje.
... utiliza subttulos o ladillos cuando las entrevistas son largas.
... si est bien hecha, nos ayuda a conocer al personaje.
ACTIVIDAD N. 9. Ponte un diez
Una vez que hayas terminado de conocer todo lo concerniente a la entrevista y hayas realizado
la experiencia de escribir una, conviene que reflexiones sobre lo que has aprendido y tu grado de
satisfaccin personal. Seala con una cruz el nivel de conocimientos que crees que has alcanzado
en cada uno de los apartados siguientes:
Siempre Algunas veces Nunca
Reconozco las entrevistas entre los diferentes textos del peridico.
Identifico la razn o motivo por el que se ha entrevistado a una
persona.
Identifico el estilo directo y el indirecto en una entrevista.
Identifico las partes de una entrevista
Soy capaz de escribir con acierto una entrevista.
37
N. 2: Analizar crnicas
N. 3: Realizar crnicas
N. 4: Demuestra lo que sabes
ACTIVIDAD
Nmero
Ttulo
El mural de crnicas.
Autotest.
Ponte un diez.
RECUERDA
La crnica
38
Concepto
Objetivos
Caractersticas
Lenguaje
El cronista puede emplear un lenguaje literario para dotar a la informacin de cierta belleza expositiva en su redaccin. Los recursos literarios son especialmente ricos en las crnicas, sobre todo en las taurinas.
Estructura
Se combinan la informacin y la opinin de forma muy libre. No obstante, en la mayora de las crnicas
podemos distinguir cuatro partes: el titular, la presentacin o entrada, el cuerpo y la conclusin.
Tipos
FICHA
Nuestra meta...
Crnica
taurina
Crnica
de sucesos
Crnica
social
Crnica
judicial
Crnica
poltica
d) Colocad en el mural las crnicas seleccionadas para observar con comodidad su diferente
forma, extensin, estructura, lenguaje, etc.
e) Escribid debajo de cada crnica del mural el hecho de actualidad al que se refiere.
f) Haced una lista con los nombres de los diferentes cronistas, autores de las crnicas de vuestro
mural.
39
FICHA
Analizar crnicas
Nuestra meta...
Conocer los elementos que hacen interesante la crnica.
Descubrir la estructura de la crnica.
Tomar conciencia de la importancia del titular de la crnica y reconocer sus diferentes clases.
Comprender el contenido de las crnicas.
La estructura de la crnica
Aunque no todos los periodistas coinciden, la mayora de ellos establecen cuatro partes en la estructura de la
crnica:
El titular que debe ser atractivo y anunciar el tema de la crnica.
El prrafo de entrada, cabeza o lid (que puede ir separado o dentro del cuerpo de la crnica): contiene lo
esencial de la informacin, pero no es un resumen del contenido. Debe ser directo, conciso, claro y contundente.
El cuerpo desarrolla la informacin presentada en el titular y en el prrafo inicial y debe responder a las seis
preguntas bsicas (qu, quin, dnde, cundo, cmo y por qu), segn la importancia que cada una de ellas
tenga. El cuerpo contiene adems los antecedentes y los datos necesarios para contextualizar la informacin. Debe
articularse como una unidad, con principio, desarrollo y fin, y mantener la atencin del lector hasta el final.
La conclusin o cierre debe agregar un elemento informativo atractivo que se relacione de alguna forma con
el prrafo de entrada.
40
a) Observa en esta crnica las cuatro partes que la componen: el titular, la entradilla, el cuerpo
y el cierre.
Ttulo
SOBRE EL DUENDE
Subttulo
Titular
Cronista
Prrafo de
entrada o
entradilla
Cuerpo
En la magistral conferencia de Lorca sobre las diferencias entre el ngel, la Musa y el Duende
-poco citada-, queda claro que estas diferencias (lo que protege, lo que dicta, lo que manda)
viene de la antigua Grecia: el duende es el daimn, pequeo demonio, que desde los odos,
recorriendo la sangre, impone a un artista sus dictados: el aura que emana de una personaliu dad es por ello intransferible. No se trata slo de tcnica, sino de lo que el artista pone de s,
ms all, hasta lo que manda el duende, y el garbo (el encanto, el charme) de ese artista, su
marca registrada, va hasta donde el duende diga entregate!.
Para los que no tuvimos un tet a tet con el magistral gitano Antonio Gades, nos bast verlo en
El amor brujo, luego con Bodas de sangre, ms tarde con la adaptacin de Carmen de
Bizet, y finalmente con ese compendio acerca de las fuentes del flamenco que es la sensacional
Flamenco de Saura -muchas de las dems fueron tambin de Saura-, en la cual atravesamos
los espejos, y nos hundimos en el abismo y la turbulencia de ese ritmo, que nos retrotrae a una
ceremonia, en la cual la muerte-vida y la vida-muerte, juegan un ritmo a travs del cual slo el
corazn sabe acerca de los limites de lo mortal.
Con la muerte de Antonio Gades, se va otra marca registrada: su apostura, su aparente hieratismo, eran dagas que heran el corazn de su auditorio. nico, como es la raza gitana a la que
representaba -aunque su sangre fuera otra- nico por la danza que lo llevaba aupado, porque
en lo ancestral se encuentra el misterio del arte, slo en los dictados de la sangre, manejada
por el daimn del duende que manda: entregate, hasta ms all, aunque tengas que perecer
en tu aire. No importa que en la visin actual no mande el duende, el misterio del duende,
porque este no desaparecer jams, como no desaparecen aunque as lo parezca, todo aquello
que pertenezca a los lmites de lo humano, que nos pone en contacto con nuestros misteriosos
orgenes.
Cierre
Adis Rey del Flamenco, otros te sucedern, pero jams se reemplazar tu hidalgua en la que
mandaba el duende, slo el duende. (http://www.universoportela.com.ar/cine/cronica%203.htm).
(Adaptacin)
b) Selecciona tres crnicas del mural de prensa y analiza su estructura. Puedes diferenciar sus
partes mediante lpices de colores o rotuladores.
41
La entrada
Puede ser independiente (entradilla) o ser el primer prrafo del cuerpo. Debe tener fuerza y ser atractiva para
despertar el inters del lector. Por lo general, no comienza con la informacin principal, sino con una apelacin
noticiosa, con una ancdota curiosa o llamativa, con un juicio acertado y convincente, con la descripcin de un
ambiente, un dato sorprendente o una expresin exagerada... A veces la entradilla plantea algn interrogante
de cierta importancia para animar al lector a buscar la respuesta en el desarrollo.
Igual que el lid de la noticia. Responde a las 6 preguntas bsicas (las uves dobles).
Pintura o retrato
Contraste
Pregunta
Cita
Extravagancia
Puede ser un juego de palabras, una hiprbole, una expresin potica, una rareza tipogrfica, etc.
a) Une con una flecha los tipos de entradillas de la columna de la izquierda con los ejemplos de
la columna derecha.
42
Tipo de entradilla
Ejemplo
Sumario
Pintura o retrato
"Cul es su proyecto de gobierno, seor Presidente?", le repeta una y otra vez el lder de la oposicin mientras enarbolaba
Contraste
"Envejecido por los aos y por los asuntos de gobierno, an conservaba el brillo de su mirada, su
voz recia y timbrada y su aire de patricio romano".
Pregunta
Con puntualidad inglesa, mientras el reloj de la plaza de Ronda desgranaba las campanadas de
las cinco de la tarde, los tres toreros iniciaron el pasello de una tarde triunfal, presidida por un sol
de justicia, que arrancaba destellos de los adornos de oro.
Cita
No es siempre cierto que los amados de los dioses mueren jvenes. Porque no hay duda de que los
dioses amaban a Ticiano y sin embargo
a) Analiza el contenido de la crnica de scar Portela de la pgina 41. Para ello, despus de
leerla detenidamente, contesta a las siguientes preguntas:
6. El cierre de esta crnica...
Expone una informacin sobre Gades
Expresa una opinin sobre el arte de este bailarn
Expresa un deseo
o
o
o
o
o
o
o
o
o
43
o
o
o
El lenguaje de la crnica
La crnica es ante todo un relato que necesita libertad para crear y recrear los hechos y el lenguaje. Por ello, el
cronista puede construir a su manera la narracin y dar forma a un estilo personal, apoyndose tambin en la
descripcin y en el dilogo. En la crnica se utiliza un lenguaje sencillo, llano y directo. Predominan las frases
cortas y los prrafos breves (mximo 70 u 80 palabras), que facilitan la lectura. Claridad, sencillez, precisin
y concisin son claves en la redaccin de la crnica. Este gnero admite un tipo de lenguaje ms literario:
descripciones en las que se utilizan muchos adjetivos, recursos estilsticos variados (comparaciones, metforas,
repeticiones, etc.), giros y construcciones creativas, as como un vocabulario coloquial. Se trata de lograr un
estilo ameno, que incluya ancdotas, curiosidades, expresin de emociones, etc.
Frases
hechas
44
Lxico
culto
Metonimia
El Nstic dio ayer un paso de gigante en la lucha por la salvacin a costa de un Cdiz que
tir de oficio y supo manejar el nerviosismo del cuadro
u se desangra. El equipo de Ferrando
u
local, que termin abucheado por su propia aficin mientras que se aplaudi el postrero tanto
de Calle, que supuso la puntilla y que u
el vaso de la paciencia de la grada seucolmase.
u
u
El equipo amarillo no gener ni una sola ocasin de gol en todo el partido y ofreci sntomas
muy inquietantes. Un punto de quince lo dice todo. El Nstic, por su parte, control bien el
u
encuentro y sin alardes hurg en la herida para salir airoso
u y coger oxgeno con la zona de
descenso. Con el resultado de ayer, incluso le gana el goal-average a los amarillos.
Metforas
Despus del partido, varios centenares de aficionados del Cdiz se agolparon a las puertas
de Tribuna, la que da acceso a los vestuarios, para insultar a los jugadores amarillos y exigirles
u del Cdiz y hoy podra ser
mayor rendimiento. Adems, a ltima hora se reuni el consejo
destituido el tcnico Ral Procopio.
Marca. 26-05-08 pg. 24.
b) Busca tres crnicas de distintos temas y seala las caractersticas ms llamativas de su estilo.
FICHA
Redactar crnicas
Nuestra meta...
Tres pescadores espaoles han sido detenidos por un guardacostas marroqu el pasado martes por la tarde
cuando pescaban cerca de las costas del Sahara.
La Capitana del puerto de Cdiz, a donde pertenece la embarcacin, ha informado que la situacin del barco es
absolutamente legal, amparado por el convenio de pesca actualmente vigente. El conflicto hay que enmarcarlo en
la defensa que el Reino de Marruecos hace de la soberana sobre el antiguo Sahara espaol. Los marineros han
sido trasladados al puerto de Tarfaya, a unos 20 kilmetros al norte de El Aain. Les ha sido confiscada la carga y
estn a la espera de pasar a disposicin del juez. El cnsul espaol ha informado que los detenidos estn en buenas
condiciones, que se han puesto en comunicacin con sus familias y que en todo momento han contado con el apoyo
del personal del consulado.
b) Redacta, a partir de ella, un crnica. Imagina que ests en el lugar de los hechos, compartiendo
las penalidades y los sentimientos de los marineros.
c) Compltala con un titular atractivo.
d) Leed las distintas crnicas que habis escrito y apreciad las diferencias que haya entre ellas.
45
FICHA
Nuestra meta
Identificar algunas conceptos bsicos sobre la crnica.
Responder a un breve cuestionario de autoevaluacin.
ACTIVIDAD N. 7. Autotest
Seala si es verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones:
La crnica....
es un hecho de actualidad
se somete a las normas de la noticia.
tiene como elemento principal la interpretacin del cronista.
plantea los hechos como excusa para el lucimiento del cronista.
utiliza un lenguaje escueto, objetivo, sin adornos.
es redactada por el el cronista, que observa los hechos e informa sin opinar ni interpretar.
sirve para entretener.
puede tener continuidad temtica o temporal.
ACTIVIDAD N. 8. Ponte un diez
46
Una vez que hayas terminado de conocer la crnica y hayas realizado la experiencia de escribir
una, conviene que reflexiones sobre lo que has aprendido y tu grado de satisfaccin ante el trabajo realizado. Seala con una cruz el nivel de conocimientos que crees que has alcanzado en
cada uno de los apartados siguientes:
Siempre Algunas veces Nunca
Reconozco las crnicas entre los distintos textos de un peridico.
Identifico la estructura de la crnica.
Identifico las diferentes clases de entradilla que puede tener una crnica.
Diferencio en una crnica la informacin sobre los hechos de las
opiniones personales del cronista.
Reconozco los rasgos especficos del lenguaje de la crnica.
Puedo redactar con acierto una crnica.
6. PARA SABER MS
6.1. De la entrevista
ACEVEDO IBEZ, Alejandro, y Alba Florencia A. LPEZ M.: El proceso de la entrevista. Conceptos y modelos. 4. ed., Mxico, Limusa, 1988.
ARFUCH, Leonor: La entrevista, una invencin dialgica. Barcelona, Paids, 1995.
BALSEBRE, Armand, Manuel MATEU y David VIDAL: La entrevista en radio, televisin y
prensa. Madrid, Ctedra, 1998.
BINGAM, Walter van Dyke, y Bruce Victor MOORE: Cmo entrevistar. 2. ed., Madrid,
Rialp, 1973.
CANTAVELLA, Juan: Historia de la entrevista en la prensa. Madrid, Universitas, 2002.
Manual de la entrevista periodstica. Barcelona, Ariel, 1996.
ECHEVARRA LLOMBART, Begoa: Las Ws de la entrevista. Valencia, Universidad Cardenal Herrera-CEU, 2002.
FRATTINI, Eric, y Montse QUESADA: La entrevista. El arte y la ciencia. Madrid,
Eudema, 1994.
HALPERN, Jorge: La entrevista periodstica. Intimidades de la conversacin pblica.
Buenos Aires, Paids, 1995.
KAPLN, Mario: La entrevista periodstica. Buenos Aires, Paids, 1995.
KEATS, Daphne M.: La entrevista perfecta. Manual para obtener toda la informacin
necesaria en cualquier tipo de entrevista. Trad. Susana Almeida de Clave. Mxico, PaxMxico, 1992. [Ed. orig.: Skilled interviewing. Hawthorn (Victoria), Australian Council
for Educational Research, 1988.]
LPEZ HIDALGO, Antonio: La entrevista periodstica. Entre la informacin y la creacin.
Madrid, Ediciones Libertarias, 1997.
MARTNEZ VALLVEY, Fernando: La entrevista periodstica desde el punto de vista conversacional. Salamanca, Publicaciones Universidad Pontificia, 1995.
NAHOUM, Charles: La entrevista psicolgica. Buenos Aires, Kapelusz, 1961. Numerosas
reimpresiones.
ORT, Alfonso: La apertura y el enfoque cualitativo o estructural: la entrevista abierta
semidirectiva y la discusin de grupo, en Manuel GARCA FERRANDO, Jess IBEZ
47
6.2. De la crnica
BASTENIER, Miguel ngel: El blanco mvil. Curso de periodismo. Con la experiencia de
la Escuela de El Pas. Madrid, Ediciones El Pas, 2001.
BERNAL RODRGUEZ, Manuel: La crnica periodstica. Tres aproximaciones a su estudio. Sevilla, Padilla Libros, 1997.
48
49
NOTAS
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NOTAS
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NOTAS
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NOTAS
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NOTAS
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978-84-369-4750-2
GOBIERNO
DE ESPAA
9 788436 947502
P.V.P. 8
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DE EDUCACIN
La entrevista y la crnica
(IVA INCLUIDO)
La entrevista y la crnica
Proyecto Mediascopio Prensa
La lectura de la prensa escrita en el aula
MINISTERIO
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CIDE
Guas y talleres n 3
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