Direccin.

Teoras de Liderazgo
Apunte preparado por: Profesor Ricardo Romn S. 2013 Dirigir es guiar, orientar, conducir, encaminar, llevar al logro de los objetivos. Dirigir implica tomar decisiones, mando y liderazgo. La direccin y el liderazgo son los aspectos ms humanos de las funciones administrativas, son el proceso interpersonal por el cual los subordinados comprenden los objetivos de la organizacin y contribuyen a su logro. El liderazgo es una caracterstica de las organizaciones humanas. Es importante distinguir entre el liderazgo como una cualidad personal y el liderazgo como una funcin administrativa. La direccin es una funcin difcil, porque el administrador enfrenta un complejo de factores, sobre los cuales es imposible tener el control y el conocimiento total. El factor humano est formado por personalidades complejas con mltiples escalas de valores.

La teora de las relaciones humanas proporcion muchos y variados conocimientos a la administracin. Por lo que se refiere al liderazgo, se distinguen varios enfoques, entre ellos destacamos: Teora de los estilos de liderazgo La teora de los estilos de liderazgo, toma en cuenta las caractersticas mostradas al practicar el liderazgo, es comn confundir el estilo del lder con la personalidad del mismo; si bien no son antagnicas, son diferentes. En la prctica del liderazgo pueden mostrarse tres formas plenamente identificadas que son los estilos de liderazgo: se describen como: El estilo autocrtico. Da nfasis al lder. Es l quien dicta las rdenes, impone su criterio y decide qu y cundo se hace. El estilo democrtico. El lder es un miembro ms del grupo, que estimula a los subordinados a decidir y a ejecutar las funciones y tareas. El estilo liberal. Pone nfasis en los subordinados, en quienes est centrada la libertad para decidir. La participacin del lder es limitada o marginal. Con el estilo autocrtico se logra eficiencia mecnica, con el democrtico, eficiencia humana y en el liberal ni lo uno ni lo otro. Teoras de los rasgos Los primeros estudios afirmaban que los rasgos son hereditarios, pero teoras ulteriores sugirieron que podan adquirirse por aprendizaje y experiencia. Los investigadores clasificaron as los rasgos de liderazgo: energa, impulso, entusiasmo, ambicin, agresividad, determinacin y seguridad, as como confianza en s mismo, cordialidad, afecto, honradez, lealtad, sentido de la justicia, sentido de la responsabilidad, maestra tcnica y don para ensear. Preguntndose cules eran los rasgos que posean los lderes, diversos-investigadores llegaron a diferentes conclusiones, pero se identificaron algunos rasgos comunes.

1. Los lderes tienen que ser ms inteligentes que el grupo que dirigen. Sin embargo, una

persona muy inteligente puede no encontrar lo bastante fascinantes las responsabilidades del liderazgo, quiz prefiera trabajar con investigacin e ideas abstractas y es probable que tenga dificultades para relacionarse con el grupo.
2. Los lderes deben poseer iniciativa, capacidad de percibir e iniciar acciones que los

dems no hayan considerado.

3. La creatividad es una ventaja. Es til tener originalidad, capacidad para descubrir

nuevas soluciones a los problemas e ideas para encontrar nuevas formas de ser productivo.
4. La madurez emocional con integridad, cierto sentido de propsito y direccin,

persistencia, seriedad y objetividad constituye otro rasgo importante. Los lderes, maduros hacen lo que prometen y son congruentes con sus actos. A menudo, trabajan muchas horas, se esfuerzan intensamente y contagian su entusiasmo a sus seguidores. Energa, impulso y buena salud son necesarios para soportar las largas horas, superar los obstculos y tener logros continuos. La seguridad en s mismo se traduce en confianza en s mismo. Se espera que el lder se considere capaz de resolver problemas con eficiencia y de hacer frente a cualquier situacin que se le presente.
5. Es importante la destreza en la comunicacin. El lder necesita percibir el significado de

los mensajes que lanzan los dems, as como hablar y escribir con claridad.
6. Los lderes emplean a menudo la persuasin para lograr el consentimiento de los

seguidores. El lder puede hacer sugerencias, proporcionar datos de apoyo, formular preguntas penetrantes, adquirir compromisos y solicitar accin con el fin de persuadir a los dems.
7. Los lderes necesitan ser perceptivos para poder distinguir entre sus aliados y sus

opositores y para colocar a sus subalternos en puestos adecuados.

8. Los lderes toman parte en actividades sociales. Pueden relacionarse con todo tipo de

gente y adaptarse a diversos grupos. Son accesibles, amistosos y serviciales; logran la confianza y la lealtad de los dems, de tal manera que la gente est dispuesta a colaborar. No resulta claro cules son los rasgos ms importantes, cules son necesarios para adquirir capacidad de liderazgo y cules para conservarlo. La teora de los rasgos no considera la personalidad como un todo integrado, trata de los subalternos y soslaya las influencias ambientales y de situacin. Teora del camino hacia la meta En esta teora, el lder facilita la realizacin de las tareas minimizando los obstculos ante las metas y recompensando a los seguidores, por haber efectuado sus tareas. El lder ayuda a los subalternos a evaluar las necesidades, analiza las alternativas, ayuda a los colaboradores a tomar la decisin ms benfica, recompensa al personal por completar las tareas y proporciona oportunidades adicionales para lograr que se alcancen las metas .

Se ha observado que lderes que estructuran las actividades de sus colaboradores, por lo general tienen grupos de trabajo ms productivos y consiguen evaluaciones ms altas de desempeo por parte de sus superiores. Estructurar se refiere a planear, organizar, dirigir y controlar actividades tales como aclarar las expectativas de los subalternos, programar e! trabajo, asignar misiones, determinar procedimientos y establecer normas. La actividad estructurada puede incrementar la motivacin; ello, al reducir la ambigedad de los papeles por desempear y al tomar en cuenta controles impuestos del exterior. Este estilo de liderazgo, podra ser de utilidad en grupos enfrentados a tareas cortas y concretas, pues los subalternos, se agotan de efectuar un trabajo en las condiciones anteriormente descritas. Teora del liderazgo situacional En la teora del liderazgo situacional, el lder examina las diferentes variables que rodean la situacin para realizar la mejor eleccin en trminos de estilo de liderazgo. La teora de liderazgo situacional, surge a partir del estudio de la conducta de los lideres en situaciones muy diversas, como ayuda a los directivos en el diagnostico de cada situacin caracterstica. Esta teora se basa en dos variables, dos dimensiones crticas del comportamiento del lder: cantidad de direccin (conducta de tarea) y cantidad de apoyo socio emocional (conducta de relacin) que el lder debe proporcionar en una situacin a raz del nivel de madurez de sus subordinados. La conducta de tarea: grado en el que el lder explica lo que deben hacer sus seguidores, cuando, donde y como realizar la tarea. La conducta de relacin: grado en el que el lder proporciona apoyo socioemocional. Los estilos de tarea y de relacin no son mutuamente excluyentes. No hay un estilo de liderazgo mejor que otro, depende de la situacin. El liderazgo situacional es una teora de contingencia que hace nfasis en los subalternos. El liderazgo de xito se alcanza al seleccionar el estilo de liderazgo adecuado que Hersey y Blanchard sostienen es contingente al nivel de madurez o disponibilidad de los subalternos. El liderazgo situacional emplea dos dimensiones de liderazgo: comportamientos hacia las tareas y hacia las relaciones. Sin embargo, los autores consideran cada una como al alta o a la baja y luego las combinan en cuatro estilos de liderazgo especficos descrito a continuacin: Autocrtico (Alta Tarea - Baja Relacin): El lder define los papeles y dice a las personas qu, cmo, cundo y dnde realizar diversas tareas. Persuasivo (Alta Tarea - Alta Relacin): El lder muestra tanto comportamiento directivo como comportamiento de apoyo. Democrtico (Baja Tarea - Alta Relacin): El lder y sus seguidores comparten la toma de decisiones: el papel principal del lder es facilitar y comunicar. Laissez- faire (Baja Tarea - Baja Relacin): El lder proporciona poca direccin a apoyo

Bibliografa: Manual para Administracin de Enfermera. Ann Marriner-Tomey Tercera Edicin 1993 Editorial Interamericana Administracin de los servicios de Enfermera Maria Luz Balderas Tercera edicion 1995 Editorial Interamericana Gestion y Direccion en Enfermeria Ann Marriner-Tomey Octava edicin 2009 Editorial Elsevier Mosby