CAPTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.TEMA. ELABORAR UN MANUAL DIDCTICO PARA LA EDUCACIN DE LOS VALORES DE LA NUEVA CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO APLICADOS EN LOS SOLDADOS Y PREMILITARES DEL EJERCITO DE BOLIVIA II.OBJETO. Elaborar un Manual Didctico para la Educacin de Valores en los cuarteles. III.FINALIDAD. Proponer un instrumento terico, de aplicacin didctica para la Difusin y Educacin de los valores contemplados en la actual Constitucin Poltica del Estado, dirigido a los soldados y premilitares del Ejrcito. IV.JUSTIFICACION. Cada da que transcurre es posible visualizar la crisis social que vive el pas en conceptos de discriminacin social, racismo, regionalismo, xenofobia, perdida de valores, desintegracin y divisionismo, cuyos principios y valores establecidos en la actual constitucin forman parte de los objetivos trazados por el Estado para revertir estos procesos, en el propsito de formar los pensamientos y sentimientos del ciudadano, para acumular valores morales, religiosos, polticos, jurdicos, que forman parte de los elementos ms preciados de su cultura.

1 - 26

El presente estudio nos mostrar el conjunto de valores establecidos en la constitucin poltica del estado, cuya informacin relevante ser la interpretacin conceptual y dogmtica de cada uno de ellos adecuados al pensamiento y sentimiento de los bolivianos. Por lo anterior, se est en condiciones de afirmar que esta investigacin aportar datos tiles sobre la interpretacin de los valores del estado para la educacin de los soldados y premilitares, as como para la poblacin en general. El conocimiento vinculado a la Constitucin Poltica del Estado, constituye un imperativo necesario para su difusin, orientado a la interpretacin y comprensin de su contenido, que en el caso del estudio, busca plantear conceptos y teoras que representen dogmticamente la interpretacin de los valores contemplados en la ley suprema del ordenamiento jurdico en la necesidad de complementar la educacin cvica de los soldados y premilitares orientado a consolidar su espritu patritico. V.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. A.- Hechos que hacen al problema. 1.La Nueva Constitucin Poltica del Estado plantea en su titulo primero BASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO, la

estructuracin de un conjunto de principios y valores nacionales que buscan consolidar la integridad e identidad del pueblo boliviano. 2.Los valores contemplados en la Nueva Constitucin Poltica del Estado no se encuentran desarrollados en cuanto a su interpretacin en textos, libros u otros documentos que permitan su conocimiento y comprensin dogmtica y simblica 3.La vigencia de un conjunto de valores militares establecidos en el

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Ejrcito, permiten comprender la importancia de la difusin y comprensin de los valores del Estado por parte de los soldados y premilitares en los cuarteles. B.Enunciando del problema. Cuales sern las propiedades del Manual didctico en Educacin de Valores, que permitan caracterizar los componentes tericos de su contenido, para que su aplicacin este orientado a la instruccin del soldado y premilitar en los cuarteles?. VI.- PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Qu entendemos por Educacin de Valores? Cuales son las referencias empricas y documentales que permiten plantear la necesidad de difundir los principios y valores del Estado, dirigidos a los soldados y premilitares? Cules sern las caractersticas del diseo, que permitan definir los contenidos tericos del Manual Didctico para la Educacin de Valores?. Porque son importantes las referencias normativas, documentales y empricas de los valores contenidos en la nueva C.P.E.? VII.- OBJETIVOS. A.Objetivo General. Disear un Manual Didctico en Educacin de Valores, aplicado a la instruccin de soldados y premilitares, para complementar su formacin cvica y moral, en los cuarteles.

3 - 26

B.-

Objetivos Especficos. 1.- Analizar los valores del estado contemplados en la nueva Constitucin Poltica del Estado. 2.- Interpretar las cualidades referenciales de los valores del Estado. 3.- Caracterizar los componentes tericos a ser considerados en el diseo del Manual Didctico. 4.- Elaborar el Manual Didctico conforme los resultados obtenidos del anlisis, interpretacin y deduccin de los componentes tericos sobre los valores del estado.

4 - 26

CAPITULO II

MARCO TEORICO CONCEPTUAL

I.ANTECEDENTES.

A.-

Bases Histricas

La Educacin constituye el principal instrumento a travs del cual una sociedad procura formar ciudadanos ntegros, con una formacin intelectual, moral y espiritual idnea, donde la educacin en valores, constituye un aspecto esencial en la afirmacin de la identidad de los seres humanos, fundamentados en la dignidad, la honestidad, responsabilidad y sinceridad, como base primordial para una adecuada formacin de su tica moral y sobre todo, para desarrollar la personalidad de manera correcta sin desviarse del camino social para el cual se va formando en conjunto de la sociedad. Los principios y valores contenidos en la Constitucin Poltica del Estado, nacen a iniciativa de los ciudadanos elegidos como Constituyentes para que a partir del 2.006, redacten la nueva constitucin poltica del estado; quienes en la complejidad de los problemas sociales, culturales, regionales, econmicos, rurales y urbanos, que enfrentaba nuestro pas, priorizan como bases fundamentales del estado, a la educacin, en la necesidad de involucrar pensamientos de unidad e identidad nacional, para la educacin ciudadana, preocupados por el deterioro cultural, social, moral y espiritual gradual, que la sociedad est experimentando, en un proceso poltico e ideolgico que definitivamente haba olvidado la necesidad de identificar los valores y principios del estado como parte de la conciencia patritica de todos los bolivianos. 5 - 26

El incremento de la delincuencia juvenil y la formacin de pandillas de adolescentes en los centros urbanos; la crisis social y poltica relacionada con factores sociolgicos de orden poltico, social, econmico y cultural, constituyen una muestra real y lgica del conflicto ideolgico, espiritual y material que vivi y vive el pas, en especial Santa Cruz, Beni, Pando y Chuquisa, donde el mapa histrico, legal, y social del conjunto de hombres que administren, organicen, planifiquen y ejecuten las actividades y tareas del Estado, no se encuentran direccionadas al comportamiento humano tico y moral de la sociedad en su conjunto, sin alcanzar los suficientes logros que permitan tener a una poblacin intelectual, moral y fsicamente adaptados a las normas sociales, deportivas y culturales.

B.-

Bases Contextuales El tema de los valores, sobre todo en el campo de la educacin, ha sido una inquietud permanente de los estados y la sociedad en su conjunto, en la bsqueda de fundamentos ideolgicos, sociales, culturales y espirituales de identidad nacional, que involucra en el estudio, las referencias histricas del pasado; y las demandas sociales exigidas en el presente, en el reto constante de construir una Patria con soberana y dignidad, para que los proyectos y aspiraciones de desarrollo y bienestar social se tomen ha travs de la educacin de valores sociales, culturales y ticos del pueblo. Sin embargo, entendemos que esta preocupacin por la educacin en valores, requiere de un sustento prctico que permita trasladarse del mundo de las normas jurdicas legales, al mundo de las conductas sociales. Los valores por los que ha optado el Estado Boliviano como base de normas y principios filosficos e ideolgicos que guen los comportamientos de la sociedad, slo se hacen evidentes en la convivencia social; en la forma en que interactuamos;

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en el encuentro material y espiritual con los semejantes; desde el espacio micro-social que es la familia, hasta el espacio del ejercicio ciudadano con dignidad, justicia y equidad social. Siendo el espacio poltico en democracia el marco en el que se hagan realidad los valores que aspiramos desarrollar. Lo que estamos viviendo en el mundo, pero sobre todo en nuestro pas, es una fuerte crisis tica de prdida total de valores cvicos, y morales, afectados por polticas y conceptos econmicos, cada vez ms globalizantes, conmoviendo a todas las esferas de la vida pblica y privada. Nuestra definicin como nacin y sociedad soberana, que busca vivir en democracia, muestra contradicciones que cuestionan nuestra manera de entender y comprender principios como la libertad y Soberana; valores como la dignidad, la tica, la justicia y el honor, cuando las diferencias de clases sociales, las profundas brechas culturales y econmicas entre los ciudadanos del campo y la ciudad; la distribucin de los medios de produccin entre unos cuantos empresarios, industriales, polticos, etc., hacen del entorno social, econmico y poltico del pas, un conjunto de

argumentos que limitan verdaderos procesos de transformacin ideolgica, social y cultural en el conjunto de la sociedad. Es necesario enfrentar decididamente esta crisis. Creemos que una herramienta fecunda para lograrlo es el campo educativo en todos sus niveles, haciendo que la sociedad ponga su esperanza de bienestar y desarrollo en ella. La prctica educativa, establece un marco de referencias normativas, pedaggicas y didcticas, para la convivencia social, que permita el crecimiento cultural, ideolgico, espiritual y moral de las personas afectadas. Para desarrollarnos plenamente, todas y todos necesitamos vivir y convivir en armona, encontrarnos con otros, necesitamos organizarnos para tener un ambiente que nos permita vivir en colaboracin al interior de un

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ambiente democrtico. La educacin, es sin duda, el instrumento lgico y dogmtico para contribuir en la formacin de valores en los cuarteles. C.Bases Legales Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberana, dignidad, complementariedad, solidaridad, armona y equidad en la distribucin y redistribucin del producto social, debe buscar en sus propsitos sociales el de vivir bien; con respeto a la pluralidad econmica, social, jurdica, poltica y cultural de los habitantes de esta tierra; en convivencia colectiva con acceso al agua, trabajo, educacin, salud y vivienda para todos, cuya educacin debe estar fomentada por principios y valores que le den al ciudadano patriota identidad bajo conceptos de unidad e integridad de todos los bolivianos. En esa visin las bases legales a ser consideradas de la actual constitucin poltica del estado estn directamente relacionadas a los artculos que hacen referencia a los valores. CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO PRIMERA PARTE BASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO DERECHOS, DEBERES Y GARANTIAS TITULO I BASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO CAPTULO II PRINCIPIOS, VALORES Y FINES DEL ESTADO Artculo 8 Prrafo II El Estado se sustenta en los valores de UNIDAD,

IGUALDAD, INCLUSIN, DIGNIDAD, LIBERTAD, SOLIDARIDAD, RECIPROCIDAD, RESPETO, COMPLEMENTARIEDAD, ARMONIA, 8 - 26

TRANSPARENCIA, EQUILIBRIO, EQUIDAD SOCIAL, IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, RESPONSABILIDAD Y JUSTICIA SOCIAL.

Artculo 9

Son fines y funciones esenciales del Estado adems de los que establece la Constitucin y las Leyes:

1.-

Reafirmar y consolidar la Unidad del Pas, y preservar como patrimonio histrico y humano la diversidad plurinacional.

2.-

Garantizar el cumplimiento de los principios, valores, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta constitucin.

CAPTULO SEXTO

EDUCACIN, CULTURALES.

INTERCULTURALIDAD

DERECHOS

Artculo 79

Prrafo I

La

educacin

fomentara

el

Civismo,

el

dialogo

intercultural y los VALORES tico morales.

Los VALORES incorporaran la equidad de gnero, la no diferencia de roles, la no violencia y la vigencia de los Derechos Humanos. Artculo 80

Prrafo I

La Educacin tendr como objetivo la formacin integral

de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social en la vida y para la vida. 9 - 26

Prrafo II

La Educacin contribuir al fortalecimiento de la

UNIDAD E IDENTIDAD de todas y todos los bolivianos como parte del Estado Plurinacional, as como a la identidad y desarrollo cultural de los miembros de cada nacin o pueblo indgena originario campesino y al entendimiento y enriquecimiento intercultural dentro del Estado.

LEY 1565 DE LA REFORMA EDUCATIVA. Capitulo nico Bases y Fines de la Educacin Boliviana Es derecho y deber de todo boliviano, porque se organiza y desarrolla con la participacin de toda la sociedad sin restricciones ni discriminaciones de etnia, de cultura, de regin, de condicin social, fsica, mental, sensorial, de gnero, de credo o de edad. Artculo 2.- Son fines de la educacin boliviana: Fortalecer la identidad nacional, exaltando los valores histricos y culturales de la Nacin Boliviana en su enorme y diversa riqueza multicultural y multiregional. D.Bases doctrinarias

Las FF.AA. de la Nacin constituyen la Institucin Armada, fundamental y permanente del Estado boliviano, de su seguridad y defensa y sustentan como principios doctrinarios:

1.-

Preservar el mandato constitucional, la paz, la unidad nacional y la estabilidad de las instituciones democrticas del Estado.

10 - 26

2.-

Ser integrador de la nacionalidad, fiel expresin del civismo, el honor y la grandeza de la patria, de sus tradiciones y de sus glorias.

3.-

Ser exponente del herosmo, valor, poder y pujanza del pueblo boliviano, simboliza la historia de la independencia y el fortalecimiento de la repblica, siendo por ello depositarias de su libertad, progreso e integridad territorial y espiritual.

4.-

Constituir el baluarte de la Seguridad Nacional y de la Defensa Soberana de la Patria, contribuyen el bienestar general del pueblo boliviano, son el sostn de la vigencia de la Constitucin Poltica del Estado, de la democracia, de los derechos y garantas ciudadanas.

5.-

Ser el factor indispensable para el logro de los objetivos Nacionales, el desarrollo integral del pas y la indeclinable decisin de reivindicacin martima.

6.-

Sustentarse en la cohesin de sus estructuras, su misin y organizacin vertical, basadas en principios fundamentales de disciplina, jerarqua, orden y respeto a la C.P.E. a sus leyes y reglamentos.

E.-

Misin de las FF.AA.

Las FF.AA. tienen por misin fundamental, defender y conservar la independencia nacional, la seguridad y estabilidad de la repblica, el honor y soberana nacional, asegurar el imperio de la C.P.E., garantizar la estabilidad del gobierno legalmente constituido y cooperar en el desarrollo integral del pas.

11 - 26

Para el cumplimiento de su misin, las FF.AA., tiene las siguientes atribuciones y responsabilidades:

1.-

Garantizar el imperio de la C.P.E. y la estabilidad del gobierno legalmente constituido.

2.-

Precautelar la seguridad, soberana y honor nacionales.

3.-

Contribuir en la formulacin y consecucin de los objetivos nacionales.

4.-

Defender y garantizar el legal desenvolvimiento de las instituciones nacionales.

5.-

Defender, controlar y conservar la integridad territorial, las aguas territoriales y el espacio areo, as como contribuir a la proteccin del medio ambiente, los recursos naturales y de todo el patrimonio nacional.

6.-

Preparar y organizar al pueblo para la defensa de la Repblica.

7.-

Coadyuvar, en caso necesario, a la conservacin del orden pblico, a requerimiento del Poder Ejecutivo y de acuerdo a la C.P.E.

8.-

Mantener

latente

la

conciencia

cvico-patritica

de

recuperacin martima, as como la veneracin y el respeto a los smbolos nacionales. 9.Formar, completar y actualizar la cartografa nacional y sus derivados.

12 - 26

10.-

Participar, activamente en el desarrollo e integracin fsica y espiritual de la Nacin.

F.-

Visin del Ejrcito Nacional Constituirse en el baluarte de civismo, patriotismo y unidad nacional, siendo el mejor exponente de organizacin y cohesin del pas, que represente fortaleza moral e institucional, en la que se respalde la sociedad; con alta credibilidad en base al prestigio, ascendiente y profesionalidad de sus miembros, demostrando plena capacidad para afrontar oportunamente cualquier amenaza interna o externa, contra la existencia, integridad y soberana del Estado Boliviano.1

G.-

Misin del Ejrcito Mantener y defender el honor, la unidad e independencia de la patria, la integridad del espacio territorial y el ejercicio de la soberana sobre l, la seguridad nacional y el orden constitucional, y contribuir al desarrollo e integracin de la Nacin.2

Son consideradas en el Reglamento del Ejercito Nacional como Acciones Complementarias, las siguientes: 1.2.3.Impulsar la integracin fsica y espiritual de la Nacin. Realizar tareas de accin cvica en beneficio de la poblacin. Socorrer en caso de desastres naturales o cualquier otra emergencia. 4.Proteger y conservar el medio ambiente y los recursos naturales a nivel nacional.
1 2

Ejercito Nacional: Reglamento RC 00 01 EL EJERCITO NACIONAL: IDEM Pag. 19

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5.6.7.8.-

Elevar el espritu patritico de la poblacin civil. Preservar, enriquecer y difundir nuestra cultura. Conducir actividades de investigacin y desarrollo. Proporcionar la seguridad a SE. el Presidente y Vicepresidente de la repblica y rendir honores protocolares en las actividades oficiales.3

H.-

Conclusiones parciales

1.-

El Ejrcito, ejerce y ejercer una influencia preponderante en diversos aspectos de las estructuras nacionales y en el rgimen interno del pueblo, cuya trascendental tarea

establecida en el encargo social de formar patriotas para la defensa de la Patria esta la Educacin del Pueblo en Valores cvicos y morales, en el compromiso solidario de todos los bolivianos por defender la integridad del territorio nacional.

2.-

La trascendencia de formar patriotas a travs de la educacin de valores, estn enmarcadas en factores sociales y culturales, que rescatan el orgullo de ser bolivianos, exaltando un proceso histrico poltico, que permite reconocer en las normas constitucionales del soberano el pueblo, valores esenciales, que hacen a la soberana, a la unidad e identidad de todos los bolivianos y bolivianas.

3.-

El Ejercito como institucin al Servicio de la Patria, tiene la obligacin permanente de contribuir en la formacin integral del ciudadano y ciudadana boliviana, a travs de su rol militar

IDEM. Pag. 15

14 - 26

en el entrenamiento militar para la Seguridad y defensa de la Patria y de su rol social contribuyendo en el desarrollo nacional a travs de polticas sociales y educativas dirigidas a la formacin cvica y patritica de todos los bolivianos, que en el caso del estudio esta dirigido a los soldados y premilitares del Ejercito. II.FUNDAMENTACION TEORICA.

A.-

La Constitucin Poltica del Estado La Constitucin Poltica del Estado (Del latn cum con y statuere establecer) es de naturaleza social perteneciente a una comunidad poltica consistente en un acuerdo de paz entre fuerzas polticamente operativas conformado de dos clases de normas: las dogmticas y las orgnicas que son presupuestos normativos que se expresan en un conjunto de derechos y garantas ya sean individuales o colectivas y normas que regulan la estructura jurdico-poltico de un Estado, de-terminando la forma de Gobierno y la organizacin de los rganos de Poder, respectivamente. Con funciones distributivas y regulatorias del poder pblico con el fin de equilibrar ese poder entre los gobernantes y los derechos de los gobernados, fijando lmites y controles a los primeros y regulando los derechos y obligaciones de los segundos. Y que histricamente se otorg a travs de: Cartas Otorgadas, Acuerdos, Constituciones Impuestas y Pactos

Constitucionales quedando establecida sus fuentes de validez por Ocupacin originaria, Tratados "ex novo", Revolucin y Segregacin e independencia. 4 La Constitucin tiene como contenido dos clases de normas jurdicas:
4

Machicado Jorge Constitucin Poltica del Estado, La Paz, Bolivia: CED. A 2.009.

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1. Normas Dogmticas 2. Normas Orgnicas. Ya la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 26 agosto 1789 en su Artculo 16 dice: Toda sociedad en la cual no est establecida la garanta de los derechos, ni determinada la separacin de los poderes, carece de Constitucin.5 Por eso las Constituciones recogen estos dos pilares de la sociedad polticamente organizada: 1. Una declaracin de derechos fundamentales (Parte Dogmtica) que esa sociedad reconoce como legtimas a quienes en ella conviven. 2. Una declaracin de la forma de organizacin poltica (Parte Orgnica) que ha escogido para regirse Normas Dogmticas. Son presupuestas normativas que se expresan en un conjunto de derechos y garantas ya sean individuales o colectivas. Los derechos son las facultades que tienen las personas y colectividades dentro del Estado y que ste les reconoce y no puede transgredirlos. 1.Fin de una Constitucin Poltica del Estado. El equilibrio entre el poder de los gobernantes y los derechos de los gobernados, fijando lmites y controles a los primeros y regulando los derechos y obligaciones de los segundos.

IDEM.

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2.-

Resumen de la actual Constitucin Poltica del Estado boliviano: Este nuevo Estado reconoce como valores supremos la unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armona,

transparencia, equilibrio, equidad social y de gnero en la participacin, bienestar comn, responsabilidad, justicia social, y distribucin y redistribucin de los productos y bienes sociales. B.Educacin de Valores La idea de crear una materia de educacin en valores como Educacin para la Ciudadana y Derechos Humanos ha abierto, en cierta medida, un viejo debate sobre la idoneidad de una materia especfica de educacin cvico-tica, como mejor solucin al problema de la educacin en valores. Algunos pedagogos consideran que la educacin en valores debe ser exclusivamente transversal. Otros, no son tan radicales y aceptan la existencia de una materia especfica, sin negar la transversalidad como herramienta necesaria para la autntica educacin en valores. Sin embargo, ste no ha sido, ni mucho menos, el debate que ha abierto la propuesta del Ministerio de Educacin de la materia de Educacin para la Ciudadana y Derechos Humanos; el debate ha sido de carcter ideolgico sobre el papel del Estado (o de las autoridades religiosas) a la hora de educar en valores. 1.Que significa educar en valores. Esta pregunta nos invita a pensar sobre el modelo de manual didctico a ser considerado para la educacin de valores que queremos proponer.

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Toda persona ya sea como ser humano, ser vivo, tiene una forma nica de ser a partir de la cual puede descubrir y reconocer que el otro es igualmente valioso, puede amar esa calidad de persona y aprender que esa otra persona tiene derechos, responsabilidades y obligaciones. Plantear una educacin en valores es sealar la preocupacin de la educacin por reencontrar la razn primera y ltima de su misin: hacer crecer a la persona hacia su desarrollo pleno. Si hacemos una lectura de la realidad podemos constatar que es necesario resaltar algo que la educacin ha dejado de lado y que es imprescindible que sta retome sus principios originales. Hoy la realidad nos reta a los militares como educadores, a promover desde el cuartel, la vivencia de los valores que nos ayuden a recuperar la centralidad de la persona. Pensamos que deben ser pilares centrales en una educacin democrtica, planteada por la nueva constitucin poltica del estado, que define el desarrollo de principios y valores sin negar otros que pudieran ser considerados institucionalmente como la autoestima, la participacin, la convivencia y resolucin democrtica de conflictos y la equidad de gnero. C.Los valores cvicos y la ciudadana Ya hemos sealado antes que los valores morales y cvicos deben basarse en los derechos humanos. En la Declaracin de Derechos Humanos se alude expresamente al significado profundamente cvico que tiene la educacin en la sociedad.

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En nuestras actuales sociedades la influencia de la escuela es mucho menor que en siglos anteriores y la necesidad de educar al ciudadano en valores cvicos desde las instituciones educativas debe enfrentarse a nuevos retos y enfocarse de modo distinto. Si el Estado-nacin ha sido hasta ahora el encargado de trasmitir una educacin cvica y poltica acorde con su historia propia y sus instituciones democrticas, en la poca actual la condicin de ciudadana ha adquirido nuevos perfiles ya que vivimos en un mundo globalizado e intercultural en el que las sociedades no son un reflejo mimtico de los Estados-nacin del pasado y adems la coexistencia de mltiples cdigos morales y religiosos exige una nueva tica universal. La fundamentacin filosfica de los valores morales y cvicos debe ser tica y poltica, y nunca partidista ni ideolgica. Tiene que apoyarse en una reflexin sobre la libertad, la responsabilidad y la moralidad humana con el fin de trasmitir al alumnado una visin de aquellos valores morales y cvicos que permiten una convivencia en paz y en libertad. D.Anlisis e Interpretacin de las fundamentaciones tericas 1.Los cambios en el mundo actual en los aspectos econmicos, polticos, morales, religiosos y culturales, han condicionado mutaciones en el orden de los valores morales. En la poca contempornea han surgido nuevos valores y otros han entrado en crisis, por lo que este tema en la poca contempornea es pertinente en lo que hace a plantear la necesidad de difundir los valores establecidos en la

Constitucin poltica del estado. 2.Las teoras referenciales del estudio permiten establecer que los valores como fenmenos de la conciencia social, orientan

19 - 26

la actuacin de los hombres; constituyen los sueos que orientan el quehacer de los mismos y son una expresin ideolgica de sus intereses. 3.Los valores como parte de la conciencia social y espiritual del hombre, se forman en el proceso de interaccin con el objeto de su actividad, en la produccin y reproduccin de su vida material y espiritual. Se convierten en formaciones internas del sujeto, acorde al nivel de desarrollo alcanzado, la experiencia histrico-social e individual y el impacto de los factores de influencia educativa. 4.Como orientadores y reguladores de la conducta constituyen un sistema, pues guardan relacin dinmica unos con otros, y conforman una jerarqua entre ellos, que es decisiva en los momentos de la eleccin tica y moral. III.MARCO CONCEPTUAL. A.Manual Libro con que se compendia lo ms substancial de una material. B.Educacin de valores 1.Busca crear individuos capaces de tomar decisiones, con un compromiso de respeto a su entorno fsico y social, potenciando aquellos valores que les permitir ser mejores seres humanos. 2.La Educacin de valores, constituye el principal instrumento a travs del cual una sociedad procura formar ciudadanos probos y con una formacin personal idnea para su normal desenvolvimiento. 20 - 26

C.-

Constitucin Poltica del Estado La Constitucin Poltica del Estado (Del latn cum con y statuere establecer) es de naturaleza social perteneciente a una comunidad poltica consistente en un acuerdo de paz entre fuerzas polticamente operativas conformado de dos clases de normas: las dogmticas y las orgnicas que son presupuestos normativos que se expresan en un conjunto de derechos y garantas ya sean individuales o colectivas y normas que regulan la estructura jurdico-poltico de un Estado6.

D.-

Valores Son cualidades del hombre que no se ven porque carecen de un cuerpo material, pero su estructura difiere de los objetos ideales.(la paz, la felicidad, la alegra, el odio, el amor, etc.). Son irreales porque pertenecen a las esferas del ser en lo que hace al objeto de su existencia, a su forma de vida material y espiritual, en lo que hace a sus actitudes y conductas ticas y morales, frente a la sociedad y a las leyes que la rigen.

E.-

Didctica Rama de la Pedagoga que estudia la aplicacin de mtodos, procedimientos y tcnicas en los procesos de enseanza y aprendizaje.

MACHICADO, Jorge, Constitucion Poltica del Estado, Paz, Bolivia: CED, 2009.

21 - 26

IV.-

HIPOTESIS.

El Manual Didctico en Educacin de Valores, aplicado a la instruccin de soldados y premilitares, permitir complementar su formacin cvica y moral, en los cuarteles, durante el cumplimiento de su servicio militar.

V.-

VARIABLES. A.Variable Independiente. El Manual Didctico en Educacin de Valores, aplicado a la instruccin de soldados y premilitares B.Variables Dependientes. Permitir complementar su formacin cvica y moral en los cuarteles, durante el cumplimiento de su servicio militar

C.-

Operacionales de Variables.

VARIABLES

DIMENSIONES
A. Educacin Cvica y tica B.

INDICADORES
Concepto de Educacin Cvica. Aspectos de la Educacin Cvica. C. Derechos y deberes

D. Formacin de valores

A. MANUAL DIDACTICO PARA LA EDUCACIN DE VALORES Los Valores Nacionales B.

Que son los valores. Caractersticas de los valores.

C.

Objetivos especficos de los valores

D.

Valores Nacionales

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A. Como explotar la riqueza de los valores. La Riqueza de los Valores B. La fuerza de voluntad en la conciencia de los

valores.

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CAPITULO III

DISEO METODOLGICO
I.TIPO DE INVESTIGACIN. Explorativo, descriptivo. II.DESCRIPCION DEL AREA DE ESTUDIO. A.Poblacin. La poblacin o universo, estar conformada por el personal de cuadros y soldados de la guarnicin de Cochabamba. B.Muestra. La unidad de observacin o de anlisis estar conformada por el personal militar tomando en cuenta 5 oficiales superiores, 10 Oficiales subalternos, 15 suboficiales y 30 soldados: 1.2.4.5.5 10 10 30 Oficiales superiores de la EAA. Oficiales subalternos de la EAA. Suboficiales de la EAA Soldados de la EMSE

III.-

TECNICAS DE INFORMACIN DE DATOS. A.Instrumentos ENCUESTA (Cuestionario cerrado)

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B.-

Procesamiento de la Informacin 1.2.3.4.Procesamiento de datos. Revisin de la informacin. Clasificacin de la informacin. La codificacin y Tabulacin.

III.-

TIPOS DE PREGUNTAS. A.Preguntas 1. Conoce Usted los nuevos valores nacionales contemplados en la nueva constitucin poltica del estado?

a. b. c.

( ( (

) Bastante ) Poco ) Nada

Considera usted que los valores nacionales de la nueva constitucin poltica del estado, sirve como fundamento normativo que genere bases sociolgicas e ideolgicas de convivencia social, que pueda concebir cambios de conducta, actitudes y motivaciones de unidad e identidad nacional?

a. b. c.

( ( (

) Bastante ) Poco ) Nada

3.

De acuerdo a su experiencia, considera usted importante la vigencia de Valores Nacionales en la nueva C.P.E.?,

a. b.

( (

) Muy Importante. ) Relativamente Importante. 25 - 26

c. 4.

) No es importante.

Est usted de acuerdo con la elaboracin de un Manual Didctico para la educacin de valores, en la necesidad de difundir elementos dogmticos de la C.P.E. para la formacin cvica y moral de los soldados? Justifique. a. b. c. ( ( ( ) Muy en acuerdo. ) Relativamente de acuerdo. ) En desacuerdo

Justificacin 5. Marque con una X los valores nacionales que considera fundamentales en la educacin e instruccin de los soldados, justificando su posicin ideolgica y filosfica en la realidad social de nuestro pas.
A. B. C. D. E. F. G. H Q. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) UNIDAD IGUALDAD INCLUSIN DIGNIDAD LIBERTAD SOLIDARIDAD I. OPORTUNIDADES RESPONSABILIDAD EQUIDAD SOCIAL I. J. K. L. M. N O P. R ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) RECIPROCIDAD RESPETO. COMPLEMENTARIEDAD. ARMONIA. TRANSPARENCIA. EQUILIBRIO BIEN ESTAR COMUN JUSTICIA SOCIAL BIENES SOCIALES

Justificacin.

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