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TEMA: SNTESIS HISTRICA DE LA TRIGONOMETRA


A diferencia de la Aritmtica, el lgebra y la Geometra, que como se sabe alcanzaron gran desarrollo desde la poca de los babilonios, los egipcios y los griegos. La Trigonometra solo logra su madurez en los ltimos siglos de nuestra era, y esto es muy explicable, pues para desenvolverse plenamente necesita de una geometra ya razonada, y sobre todo un lgebra sistematizada, para darle toda la flexibilidad y desarrollo.

As, tomada en su estricto significado etimolgico de medida de los tringulos, la encontramos ya en las lejanas pocas de los babilonios, los egipcios y los hindes, all por los tres y dos mil aos antes de nuestra era. Si la consideramos a la trigonometra como ese captulo de la Astronoma, donde ciertas funciones del ngulo eran ya conocidas y empleadas, la encontramos a partir de los trabajos de Hiparco all por el ao 140 a.C. Pero la trigonometra como disciplina autnoma y sistemtica, como esa ciencia analtica que es ahora, solo surgi y se desarroll en el siglo XVII, despus que el gran matemtico Vieta perfeccionara admirablemente el simbolismo algebraico, sin el cual jams hubiera podido consolidar esta ciencia. Histricamente fueron los gemetras y astrnomos griegos quienes, entre los aos 180 y 125 a.J.C. encontraron los principales fundamentos de la trigonometra plana y esfrica, deducidos de la geometra y los aplicaron a los problemas astronmicos. Segn Theon, de Alejandra, entre los citados astrnomos griegos, es a Hiparco, especialmente, a quien se le puede considerar como el verdadero creador de la trigonometra (Padre de la Trigonometra), pues sobre los fundamentos debidos a ste, Ptolomeo public en el primer libro de su almagesto, una tabla de valores de las razones trigonomtricas, para ser usados en los clculos astronmicos. Para resolver los tringulos rectngulos, los griegos procedan as: calculaban los lados aplicando el Teorema de Pitgoras, y los ngulos mediante un Teorema de Ptolomeo; la resolucin de tringulos cualesquiera la hacan descomponiendo en tringulos rectngulos (trazando altura). Es a Regiomontano (1436 1476), al que se debe el renacimiento de la trigonometra, pues fue l quien, valindose de traducciones del griego,

ORIGEN Desde el punto de vista etimolgico la trigonometra trat de la Resolucin de Tringulos, lo cual quiere decir que dados ciertos elementos convenientes de un tringulo se deben hallar sus elementos restantes. En realidad nadie pudo sospechar antiguamente que de tan modesto origen pudiese surgir en el devenir del tiempo una ciencia de tanta importancia como la trigonometra (y que hoy en da es una herramienta fundamental del anlisis matemtico) que en un comienzo fue solo un simple captulo de la Astronoma. Pero gracias a su aplicacin a las distintas ramas de la matemtica y de la fsica, y sobre todo al empleo invalorable que de ella hacen la Astronoma y la Geodesia, es que su progreso fue rpido y que pudo llegar tan lejos.

UBICACIN HISTRICA DE SU ORIGEN La poca que al nacimiento de la trigonometra se quiera atribuir depende en realidad de la aceptacin que a dicho trmino se le d, vale decir, de la amplitud que a su significado se le quiere encontrar.

Trigonometra

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escribi un notable tratado de trigonometra rectilnea y esfrica, que puede considerarse como el primer tratado de trigonometra europea. Coprnico (1473 1543), fue el primero que demostr en forma sencilla las frmulas trigonomtricas de la trigonometra esfrica. Viete (1540 1603), no era matemtico de profesin, sino jurisconsulto que se ocupaba como abogado de asuntos de estado, pero su amor por la ciencia matemtica fue tan grande que dedicaba la mayor parte del tiempo necesario para su descanso al estudio y a la investigacin matemtica. De posicin econmica desahogado, su espritu noble y generoso lo llev a proteger econmicamente aun a sus contrarios cientficos. Como contribucin a la trigonometra, en 1579 estableci las frmulas que determinan las funciones trigonomtricas de mltiplos de un ngulo, cuando se conocen las funciones trigonomtricas del mismo, y por primera vez en occidente expone los mtodos que permiten resolver tringulos planos o esfricas aplicando las 6 funciones trigonomtricas, pues Regiomontano solo utilizaba el seno. Neper (1550 1617), con la creacin de los logaritmos, abrevi notablemente los clculos trigonomtricos, aunque en realidad su nombre en la historia de la trigonometra se destaca por las analogas que llevan su nombre, as como por la conocida regla del pentgono de Neper, de tanta aplicacin en la Resolucin de Tringulos Esfricos. Es slo en el siglo XVII que la trigonometra comienza a formar su carcter analtico, y es Euler (1707 1783) el primero que en realidad hace progresar dicha ama de la matemtica en este nuevo aspecto analtico, hasta darle forma que conserva actualmente.

SABAS QU... NICOLS COPRNICO (1473 1543)

Nicols Coprnico fue un mdico y astrnomo que cambi la idea del lugar que ocupaba la Tierra en el Universo. En su famosa obra De Revolutionibus Orbium Coelestium (De las revoluciones de las esferas celestes), propona que la Tierra giraba diariamente sobre su propio eje y que, a la vez da una vuelta completa alrededor del Sol, en una rbita que tardaba un ao en recorrer. Esto se opona a la antigua idea de que el Universo giraba alrededor de la Tierra. Tambin fij mtodos para calcular el tamao del Sistema Solar y los movimientos de los planetas. De todas maneras, los cientficos todava tardaron un siglo en probar sus ideas y aceptarlas plenamente.

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TEMA: SISTEMA DE MEDIDA ANGULAR


1. NGULOS TRIGONOMTRICOS En trigonometra se consideran ngulos de cualquier valor, por lo que se hace necesario aplicar el concepto de ngulo, supongamos un rayo AB, con origen en A en la figura siguiente: 3. SISTEMA DE MEDIDA Un ngulo puede ser medido en diferentes sistemas, los ms conocidos son sexagesimal, centesimal y radial. As: Ejm.: S. Sexagesimal S. Centesimal S. Radial 45 50g

Si AB empieza a girar; en el sentido de la flecha curva, hasta la posicin AC habremos generado un ngulo trigonomtrico tal como se muestra.

En trigonometra, describiremos como se consideran los ngulos de cualquier valor, por lo que se hace aplicar el siguiente concepto.

rad

OBSERVACIONES: Tener en cuenta un ngulo medido en sistema diferentes son equivalentes () y no iguales (=) As: 45 En grados Sexagesimales 50g En grados Centesimales

rad 4

En radianes

2. NGULOS POSITIVOS Y NEGATIVOS Los ngulos generados en sentido contrario al movimiento de las agujas del reloj se consideran en trigonometra positivos y si generamos ngulos en el mismo sentido del movimiento de las agujas del reloj se consideran negativos. Angulo Positivo Angulo Negativo

3.1. Sistema Sexagesimal Unidad: grado Sexagesimal () 1 Vuelta 360 Adems: 1 60 (1 grado Sexagesimal equivale a 60 minutos sexagesimales) 1 60 (1 minuto Sexagesimal equivale a 60 segundos sexagesimales) 1 3600 (1 grado Sexagesimal equivale a 3600 segundos sexagesimales) 3.2. Sistema de Centesimal

Ejm.: Graficar 120

Ejm.: Graficar 230 11

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Unidad: grado Centesimal (g) 1 Vuelta 400g Adems: 1g 100m (1 grado Centesimal equivale a 100 minutos centesimales) 1m 100s (1 minuto Centesimal equivale a 100 segundos centesimales) 1g 10000s (1 grado Sexagesimal equivale a 10000 segundos centesimales) 3.3. Sistema Radial Unidad: 1 radin (1 rad)

1. Convertir: 50g a grado sexagesimal 36 a grado centesimal 20g a radianes 80 a radianes

rad a grado sexagesimal 5

10

rad a centesimales

A0B: Sector circular Condicin L = = .

2. Hallar el valor de P

Rpta.

p =

100 m g

5. Hallar el valor de

Rpta. Adems: 1 vuelta 2rad

3. Hallar el valor de M

1 vuelta rad 2 1 2 rad vuelta n n

M = 27 +
Rpta.

rad + 40 g 3

Rpta.

Relacin Importante: Si el ngulo es una vuelta completa se cumple: 3620 400 2rad Simplificando:

6. Hallar R 4. Hallar el valor de x

...180 200g rad .

R =

20 g / 4 rad + 120' 100 m

Adems si a 180 200g le simplificamos: ...9 10g .

PROBLEMAS PARA LA CLASE


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Rpta. 7. Hallar x 14

Rpta. 11. Si 31,12g agbm.

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Hallar a + b Rpta.

1. Convertir 80g a radianes A) 2

5. Hallar

12. Hallar x, siendo g, 2x Rpta. + 15 = 70


g

D) 3

B) 3 E) 2

C)

5
A) 20 D) 60 B) 12 E) 120 C) 40

Rpta. 8. Hallar Q

2. Hallar P

P =
13. Hallar x, siendo 2g,
g

300 m 1 + g 60 ' 1
B) 3 E) 5 C) 4

3 rad + 60 Q = 8 200 m + 1 g
Rpta.

siendo: x + 15 = 80 Rpta.

A) 1 D) 2

6. En un los ngulos estn en P.A. de razn 30. Hallar el mayor ngulo A) 30 D) 80 B) 60 E) 100 C) 90

3. Hallar M 14. Hallar

9. En un , sus lados estn en P.A. de razn 20. Hallar el mayor ngulo Rpta.

4 = 250 g
Rpta.

rad 9

M = 50 g +
A) 50 D) 5

rad 5 18
B) 20 E) 60 C) 55

7. Si 47,25 ab'; Hallar a + b A) 62 D) 25 B) 15 E) 72 C) 47

15. Seale el menor ngulo A + B = 70 10. Si 27,55 ab. Hallar a + b Rpta.

4. Hallar x 8. Si x + 30 g = 60 Hallar x; Adems g A) 84 D) 50 B) 24 E) 90 C) 30

A B =
Rpta.

rad 10
A) 84 D) 80 15 B) 42 E) 100 C) 20

PROBLEMAS PARA LA CASA Trigonometra Trigonometra

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9. Hallar : 16

10. Seale el mayor ngulo A + B = 60 AB= C) 12g

rad + 20 g Si 5 = 10
A) 8g D) 8 B) 40g E) 12

SABAS QU... TALES DE MILETO (636 A.C. 546 A.C.)


C) 40 17

rad 9
B) 60 E) 10

A) 80 D) 20

CLAVES

1. E 2. C 3. A 4. B 5. E

6. C 7. A 8. B 9. A 10. C El filsofo, astrnomo y matemtico griego Tales es conocido por su cosmologa. Crea que todo en el Universo derivaba del agua. Fue uno de los primeros filsofos griegos en adoptar una visin del mundo naturalista y no mitolgica. A pesar de que no ha sobrevivido ninguno de sus trabajos, se le considera el fundador de la geometra griega. En astronoma, predijo con exactitud un eclipse solar en el 585 a.C. y aconsej que los marinos se guiaran por la constelacin de la Osa Menor, en la que figura la estrella Polar. Tales forma parte de los Siete Sabios, un grupo de eruditos de la Grecia antigua que vivieron entre los siglos VI y VII a.C.

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TEMA: SECTOR CIRCULAR


Es aquella porcin de crculo limitado por dos radios y un arco de circunferencia De la figura se obtiene: A0B Sector Circular

Ejemplo:

Del grfico mostrado, calcular la longitud de arco (l), siendo 0: centro. Solucin: l = . r Convirtiendo =30 = 30 en rad

30 .

rad = rad 180 6

. 18 6 l = 3 cm
l=

LONGITUD DE ARCO (l) Es aquella en unidades de longitud de un arco de circunferencia, se calcula mediante el producto del nmero de radianes del ngulo central y el radio de la circunferencia. Deduccin. Sea la circunferencia con centro en 0 y radio r comparando la longitud de arco y el ngulo central como se muestra en la figura siguiente: Teniendo en cuenta el geomtrico de 1rad. se tiene: Longitud de Arco l r De donde se obtiene significado

REA DEL SECTOR CIRCULAR (S) El rea de un Sector Circular se calcula mediante el producto del nmero de radianes del ngulo con el radio de la circunferencia elevado al cuadrado dividido entre dos. Deduccin. Comparando (por regla de tres simple) rea de un Sector Circular r2 S Resolviendo se obtiene: Ejemplo:
S =
r2 2

ngulo Central 2 rad. rad.


S=
l2 2

ngulo Central rad. 1 rad. . l=.r .

tambin:

S =

lr 2

Donde: l : longitud de arco : nmero de radianes del ngulo central r : radio de la circunferencia

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Del grfico mostrado, calcular el rea del sector A0B. 0: centro. Solucin: S = 6 cm2 = rad = 60 .

180

rad

3 62 S = . 3 2

Solucin: r = 2cm lC = 80 . 100cm

nV =

80 100cm 2 2cm

nV = 2000 vueltas

NUMERO DE VUELTAS (nv) El nmero de vueltas que da una rueda de radio r al desplazarse (sin resbalar) se calcula mediante el cociente de la longitud que describe el centro de la rueda dividido entre 2r. (permetro de la rueda).

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Hallar L siendo A0B un Sector Circular 21 3. Dada la circunferencia de 24 m de radio. Encontrar la longitud del arco subtendido por un ngulo central de 2/3 radianes

En esta figura el nmero de vueltas que da la rueda de radio (r) al desplazarse desde A hasta B se calcula:
nv =
lc 2 r

Rpta. (lc : longitud descrita por el centro de la rueda). (permetro de la rueda). Ejemplo: Cuntas vueltas da la rueda de 4cm de dimetro? 2. Hallar l siendo A0B un Sector Circular (considerar = 22/7) 4. Hallar R siendo A0B un Rpta.

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Sector Circular

Rpta.

Rpta. Rpta. 5. Encontrar el radio de una 22 circunferencia tal que un arco de 15 m de longitud, subtiende un ngulo central de 3 rad. Rpta. 7. Hallar el rea Circular A0B del Sector 10. Si A0B y C0D son Sectores Circulares. Hallar: L1 + L2 + L3

9. Calcular la longitud de un arco en una circunferencia cuyo radio mide 20 cm y el ngulo central que subtiende mide 90g. Rpta. 13. Siendo la 23 circunferencia. Hallar S1 + S2 0 centro de

Rpta.

Rpta.

Rpta.

8. Hallar S si A0B es un Sector Circular

11. En la figura mostrada calcular el valor del radio del sector A0B, sabiendo que: L = 2cm

Rpta.

6. Hallar el rea Circular A0B

del

Sector

14. En el esquema mostrado COD es un Sector Circular.

Determine el rea de la regin

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Rpta.

sombreada.

12. Hallar L sabiendo que A0D es un Sector Circular:

Rpta. 15. De la figura mostrada, hallar 1 24 X, si = rad.

Rpta. 16. Del grfico. Hallar el rea sombreada. Si AC = 4, EDA y C0B son Sectores Circulares

4 A0B es un Sector Circular

PROBLEMAS PARA LA CASA


1. Determine el valor del radio del Sector Circular A0B 3. Hallar el rea Circular A0B del 25 Sector

Rpta. Rpta. A) 2m D) 7m B) 4m E) 6m C) 5m A) 15m2 D) 20m2 B) 12m2 E) 10m2 C) 30m2

No dejes para maana, lo que puedas hacer hoy"


2. Hallar L, siendo Sector Circular A0B un 4. Determine el valor de L 1 + L2 + L3, si A0B y C0D son Sectores Circulares

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8. Determine el rea de la regin sombreada, siendo A0B Sector Circular

A) 21 D) 31

B) 22 E) 41

C) 20 ) D) 14 B) 5 E) 16 C) 10

A) 4 D) 5

B) 7 E) 3

C) 10

5. De la figura mostrada, calcular el valor del radio el Sector 26 Circular A0B, sabiendo que L = 8 cm.

7. Siendo 0 centro de la circunferencia hallar S1 + S2 9. En el Sector Circular A0B.

A) 2,52 B) 3,22 D) 2,252 E) 1,52

C) 2,552

1 Hallar 2x si: = rad. 5

10. Siendo A0B un Sector Circular, determine el valor de S 27 28

A) 30cm D) 48cm

B) 35cm C) 40cm E) 52cm

A)

68 45

B)

D) 6. Hallar L, sabiendo que A0D es un Sector Circular

13 45

E)

37 13
10 9

C)

13

A) 22 D) 72 A) 39l D) 19l B) 7l E) 32l C) 27l

B) 62 E) 52

C) 42

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CLAVES

1. C 2. B 3. A 4. E 5. D

6. C 7. A 8. D 9. A 10. B

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SABAS QU... CURVAS


Nuestros conocimientos de las curvas geomtricas provienen de la matemtica egipcia Hipacia (370415 d.C.), quien desarroll los estudios de Apolonio (262190 a.C.). Hipacia obtuvo curvas, como la circunferencia, la elipse, la parbola y la hiprbola, a partir de secciones de un cono realizadas a distintos ngulos. Este procedimiento se llama de las secciones cnicas. Otra forma de generar curvas geomtricas es trazar el recorrido de un punto que se mueve en ciertas condiciones. Por ejemplo, al trazar la trayectoria de un punto mvil que est siempre a igual distancia de otro punto fijo, puede formarse una circunferencia.

TEMA: RAZONES TRIGONOMTRICAS DE

NGULOS AGUDOS

TRINGULO RECTNGULO Se llama tringulo rectngulo al tringulo donde uno de sus ngulos es recto (90), adems recuerde que el lado opuesto al ngulo recto se llama hipotenusa y los dos lados restantes catetos. En la figura mostrada:

c : hipotenusa a b : catetos : son ngulos agudos Adems en el tringulo rectngulo se cumple: Los ngulos agudos suman 90 . + = 90 .

Teorema de Pitgoras . a2 + b2 = c2 .

La hipotenusa siempre es mayor que los catetos . c>ab .

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RAZN TRIGONOMTRICA La razn trigonomtrica de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo se define como el cociente que se obtiene al dividir las medidas de las longitudes de dos de los lados del tringulo rectngulo con respecto del ngulo agudo.

Calcule los valores de las seis razones trigonomtricas del menor ngulo agudo en un tringulo rectngulo, cuyos catetos miden 8 y 15 unidades. Resolucin Aplicando el teorema de Pitgoras, tenemos: (8)2 + (15)2 = x2 289 = x2 x = 17

Si el tringulo anterior nos referimos a las longitudes de los lados del tringulo con los nombres hipotenusa (c) cateto opuesto (b) cateto adyacente (a). Podemos definir las razones trigonomtricas de del modo siguiente:

Luego

sen =
sen = cateto opuesto al angulo b = hipotenusa c
cateto adyacente al ngulo a = hipotenusa c

8 17 15 17

ctg =
sec =

15 8
17 15

cos =

cos =

tg =

tg =

cateto opuesto al n gulo b = cateto ady acente al ngulo a

8 15

csc =

17 8

ctg =

catetoadya cente al ngulo a = cateto opuesto al ngulo b

Razones Trigonomtricas de los ngulos Agudos: 30, 60, 45, 37 Y 53 Las razones trigonomtricas de estos ngulos se obtienen a partir de los siguientes tringulos rectngulos.

sec =

hipotenusa c = cateto ady acene al ngulo a


hipotenusa c = cateto opuesto al n gulo b

csc =

Ejemplo: 31 32

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De los tringulos anteriores se obtiene: ngulo sen cos tg ctg sec csc 30 37 45 53 60

Del Tringulo Rectngulo ACB tenemos que: sen =

BC AB

R.T.

Por otra pare, del tringulo rectngulo ACB tenemos que: sen = Luego:

1 2
3 2
3 3
3

3 5 4 5 3 4 4 3 5 4 5 3

2 2 2 2
1 1
2 2

4 5 3 5 4 3 3 4 5 3 5 4

3 2

B'C ' AB'

1 2
3

BC B 'C ' = AB AB '

3 3
2

As encontramos el mismo valor para sen sin importar cual sea el tringulo rectngulo que utilicemos para calcularlo, una idea similar podra servir para las otras razones trigonomtricas. RAZONES TRIGONOMTRICAS RECPROCAS Siendo un ngulo agudo se cumple:

2 3 3
2

2 3 3

csc =

1 = sen . csc = 1 sen

OBSERVACIN: LOS VALORES DE

LAS SEIS RAZONES TRIGONOMTRICAS DEPENDEN

NICAMENTE DE LA MEDIDA DEL NGULO Y NO DE LAS LONGITUDES DE LOS LADOS DEL TRINGULO RECTNGULO.

sec =
ctg =
Ejemplo: Si

1 = cos . sec = 1 cos


1 =tg.ctg = 1 tg

Lo anterior lo podemos describir a continuacin, en la siguiente figura.

sen =

3 4 csc = 4 3
5 3 tg = 3 5

cos =

1 sec = 5 5 csc = 3 2 sen = 2 3

ctg =

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RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS COMPLEMENTARIOS 34 Dos ngulos agudos se llaman complementarios si su sima es un ngulo recto.

Se llaman corazones trigonomtricas una de la otra Ejemplos: sen40 = cos50 tg80 = ctg10 cos62 = sen28 sec20 = csc70 ctg3 = tg87 csc24 = sec66 35

Ejercicio: si: sen(40 + ) = cos(10 + ); 12 < < 24, halle Resolucin Por lo anterior se tiene: (40 + ) + (10 + ) = 90 2 = 40 = 20
OBSERVACIN: RECORDEMOS QUE

En la figura se muestra: y : Son ngulos complementarios ( + = 90) Hemos nombrado el ngulo opuesto al cateto b como y al ngulo opuesto al cateto a como en consecuencia:

EN LOS VRTICES DE LOS TRINGULOS SIEMPRE SE

COLOCAN LETRAS MAYSCULAS Y A LOS LADOS QUE SE OPONEN SE COLOCAN SUS RESPECTIVAS LETRAS MINSCULAS POR DECIR: DE LOS VRTICES DEL TRINGULO COLOCAMOS LA LETRA LADO OPUESTO COLOCAREMOS SU MINSCULA A.

SI EN UNO A, EN SU

sen =

b = cos ; c

cos =

a = sen c

tg =

b = ctg ; a
c = csc ; a

ctg =

a = tg b
c = sec b

sec =

csc =

Debido a estas relaciones las razones:


seno y coseno tangente y cotangente secante y cosecante

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PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Hallar las 6 Razones Trigonomtricas del ngulo A de un tringulo rectngulo ABC, recto en B. Sabiendo que: a = 6; c = 8 Rpta. 5. Si

(a + b + 20 ) =

1 sec ( 6a + b 60 )

cos

10. Dado:

Rpta. 13. Calcular E. Sabiendo que: E = sen230 + tg260 + tg445 Rpta.

37

. Hallar el valor de Sen (a + 14) Rpta.

14. Hallar x, siendo: ctg4x60 = sec445 . tg37 Rpta.

2. Hallar las 6 Razones Trigonomtricas del ngulo C de un tringulo rectngulo ABC, recto en B. Sabiendo que: a = 5; c = 13 Rpta.

6. Siendo: ctg( + 10) = tg( + 40). Hallar Rpta.

Hallar: 4cos

Rpta.

15. Calcular x. Si: sen(2x70) = (x es agudo) Rpta.

1 . 2

7. Si sen(2 + 10) = cos ( + 50). Hallar tg(3) 3. Si se cumple que: tg(2x + 5) . ctg 21 = 1. Hallar el valor de x Rpta. Rpta.

11. Si sen = 0,333... Hallar M, M = sec + tg Rpta.

8. Si sec( + 40) = csc( + 20). Hallar sen(35 + ) Rpta.

12. En la figura, calcular tg


La enseanza se debiera impartir de modo que lo que ofrece se percibiera como un regalo valioso y no como un duro deber

4. Si sen(15x 31) . csc(3x 25) = 1. Hallar el valor de x Rpta.

9. Si sen =

1 . 3 Hallar ctg

ALBERT EINSTEIN

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Rpta.

PROBLEMAS PARA LA CASA


38 1. Siendo el tringulo rectngulo ABC recto en B, adems: a = 1; c = 4. Hallar 17 . cos A A) 1 D) 5 B) 3 E) 7 C) 4 6. Si sen= 2. Si 4sen = 3. Hallar csc A) 1/4 D) 2/3 B) 4/3 E) 3/5 C) 1/2 Hallar A) 1 D) 6 5. Si: sec(x + 10) = csc40. Hallar tg(5 + x) A) 5 D) 3 B) 1 E) 4 C) 2

9. Hallar x.

1 x Siendo: csc 45 = csc 30


A) 1 D) 2 B) 2 E) 3 C) 1

10. Calcular x (agudo) Si cos(2x 50) =

3 2
C) 40

39 40

A) 30 D) 70

B) 60 E) 28

1 . 5 6 . ctg
B) 2 E) 12 C) 3

CLAVES

1. C 2. B

6. E 7. C 8. E 9. B 10. C

3. Si tg(x + 20) x ctg50 = 1. Hallar x A) 30 D) 25 B) 40 E) 37 C) 50

7. Si sen =

60 . 61 Calcular: E = sec + tg
A) 9 D) 12 B) 10 E) 13 C) 11

3. A 4. C 5. B

4. Si cos42 =

1 . sec( x + 15)

8. Calcular: E = sen245 . tg45 . tg 37 A) 1 D) 5/2 B) 4/3 E) 3/8 C) 3/4

Hallar ctg2(x + 3) A) 1 D) 4 B) 2 E) 5 C) 3

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Nuestros escolares reciben una slida formacin acadmica

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PROFUNDIZANDO CONOCIMIENTOS
EJEMPLO: CUANDO: M = 4 Y N = 2 EJEMPLO: CUANDO: M = 7 Y N = 3

ESTUDIO DEL TRINGULO PITAGRICO Todo tringulo pitagrico tiene sus lados expresados por nmeros enteros positivos. Dichos lados tiene la siguiente forma: Siendo: m y n nmeros enteros positivos. Adems . m > n .
CASO PARTICULAR: CUANDO SE TIENE DOS NMEROS ENTONCES SE CUMPLIR:

41

ENTEROS (M Y N), PERO CONSECUTIVOS,

OBSERVACIN: SI ELEGIMOS VALORES DE M Y N (NMEROS PRIMOS ENTEROS ENTRE S) TAL QUE (M + N) RESULTE UN NMERO IMPAR, SE OBTIENEN
TRINGULOS PITAGRICOS CUYAS MEDIDAS DE SUS LADOS TAMBIN SON NMEROS PRIMOS ENTRE S.

m=
LUEGO:

k +1 2

n =

k 1 2

; SIENDO: K = # IMPAR.

EJEMPLO: CUANDO: M = 5 Y N = 2

EJEMPLO: CUANDO: M = 8 Y N = 3

EJEMPLO: CUANDO: K = 5

EJEMPLO: CUANDO: K = 11

OBSERVACIN: CUANDO LOS VALORES

DE M Y N (NO SON PRIMOS ENTRE S) O CUYA

SUMA DE M Y N SEA UN NMERO PAR SE OBTIENE TRINGULOS PITAGRICOS CUYAS MEDIDAS DE SUS LADOS EST EXPRESADA POR NMEROS QUE TIENEN UN DIVISOR COMN.

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L L2 = BH2 + 2
RAZONES TRIGONOMTRICAS NOTABLES 42 DE NGULOS ESPECIALES O L2 = BH2 +
3 L2 4

L2
4

L2
3 4

L2
4

= BH2 .

3 L2 4

= BH2 .

Razones Trigonomtricas del ngulo de 45 Sean los catetos del tringulo rectngulo ABC: . AB = BC = L . Por el teorema de Pitgoras: AC2 = AB2 + BC2 AC2 = L2 + L2 = 2 L2 AC = . AC =
2L2 =
2L . 2

= BH

L2

3 L = BH 2

Luego calculamos las razones trigonomtricas de 30 y 60 en el BHC.

L2

Luego, calculamos las razones trigonomtricas del ngulo de 45 L 1 2 2 2 2 = = = = 2 sen 45 = csc 45 = 2 2 L 2 2 2 2 2 2 L 1 2 = = = = 2 cos 45 = sec 45 = 2 2 L 2 2 2 tg 45 =

L 1 = =1 L 1

ctg 45 =

1 =1 1

Razones Trigonomtricas del ngulo de 30 y 60 Para hallar las razones trigonomtricas de 30 y 60, construimos un tringulo equiltero, veamos: En el tringulo rectngulo BHC; calculamos BH, por el teorema de Pitgoras BC2 = BH2 + HC2 Razones Trigonomtricas del ngulo de 37 y 53

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43 44

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tg 16 ctg 16 sec 16 sen 37 cos 37 tg 37 ctg 37 sec 37 csc 37

3 . 5 4 =. . 5 3 =. . 4 4 =. . 3 5 =. . 4 5 =. . 3
=.

sen 53 = cos 53 = tg 53 = ctg 53 = sec 53 = csc 53 =

4 5 3 5 4 3 3 4 5 3 5 4

csc 16

Razones Trigonomtricas de 15 y 75 Para hallar las razones trigonomtricas de los ngulos de 15 y 75 tomamos como referencia el tringulo rectngulo notable de 30 y 60, luego prolongamos (como se muestra en la figura), hasta obtener un issceles EBC, siendo: EB = BC = 2.

7 24 24 =. 7 25 =. 24 25 =. 7
=.

. . . .

24 7 7 ctg 74 = 24 25 sec 74 = 7 25 csc 74 = 24


tg 74 = 45 46

Razones Trigonomtricas del ngulo de 16 y 74

En el tringulo rectngulo EAC: Calculamos el valor de x por medio del teorema de Pitgoras: . EC2 = EA2 + AC2 .
x2 = 2+ 3

+ (1) 2
2

x 2 = 4 + 4 3 + 3 +1

x2 =8+4 3

sen 16 cos 16

7 =. . 25 24 =. . 25

24 sen 74 = 25 7 cos 74 = 25

x = 8 +4 3

Aplicamos radicales dobles . x = 6+ 2 . Luego, calculamos las razones trigonomtricas de 15 y 75

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Para hallar las razones trigonomtricas de los ngulos de 2230 y 67 30 tomamos como referencia el tringulo rectngulo notable de 45, luego procedemos de igual manera que el caso anterior. En el tringulo rectngulo EBA: Calculamos el valor de x por medio del teorema de Pitgoras

EA2 = EB2 + BA2 x2 =

2 +1

+ (1)2

x2 = 2+2

2 +1+1=4+2
2+ 2

2 =2 2+ 2

x = 2( 2 + 2) = 2

Luego, calculamos las razones trigonomtricas 1 2 2 sen 2230 = =. . 2 2+ 2 2 Razones Trigonomtricas de 2230 y 6730 cos 2230 = tg 2230 = ctg 2230 =
sec 2230 =

) ( 2 +1 =. 2( 2 + 2 )

sen 6730= cos 6730=

2+ 2 47 2 2 2 2

2+ 2 . 2

1 = . 2 1 . 2 +1

tg 6730= 2 + 1 ctg 6730= 2 1

2 +1 = . 2 +1 . 1
2 2+ 2
=.

2+ 2

2 2 .

sec

6730=

csc 2230 = . 2

2 2

2+ 2 .

csc

6730=

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OBSERVACIN: HACIENDO USO DE

2. Haciendo uso del tringulo notable 16 y 74. Calcular tg 8 En el tringulo rectngulo BCP
TRINGULOS RECTNGULOS, TAMBIN PODEMOS

CALCULAR LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS DE LA MITAD DE UNO DE SUS DOS NGULOS AGUDOS, VEAMOS ALGUNOS EJEMPLOS:

tg 8 =

BC 7 = PC 49

Ejemplos: 1. En un tringulo rectngulo ABC (recto en C), donde a = 8 y b = 15. Calcular: tg Resolucin En el triangulo rectngulo BCA: Calculamos AB por medio del teorema de Pitgoras: AB2 = BC2 + AC2 AB2 = 82 + 152 = 64 + 225 AB2 = 289 AB =
289

. tg 8 =

1 7

A 2

. AB = 17 .

Luego en el tringulo rectngulo DCB: Calculamos: tg = 48

A 2

CASOS DE RACIONALIZACIN QUE DEBE TENERSE EN CUENTA 49 50 1er Caso: Denominador Monomio Para racionalizar el denominador de una fraccin, siendo dicho denominador un monomio, se multiplican los dos trminos de la fraccin por el radical del mismo ndice que el del denominador, y que multiplicador por el radical que se desea eliminar y de como producto una cantidad racional. Ejemplos: a. b.
4 = 3 3 = 2 4 3 4 3 4 3 4 3 = = = 3 3. 3 3.3 9 3 2 3 2 3 2 3 2 = = = 2 2 . 2 2.2 4

8 1 A BC = = . tg = . 2

DC

32

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c.

5 = 3

5 . 3 .

3 3

5.3 3.3

15 = 9

15 3

an m a = n2 m n m

b( p q ) b = . p q p q

a a b = b b

Esta frmula slo se cumple, cuando el denominador es raz cuadrada.

2do Caso: Denominador Binomio Para racionalizar el denominador de una fraccin, siendo dicho denominador un binomio de la forma: a b se multiplican los dos trminos de la

fraccin por la expresin conjugada a b simplifican los resultados. Ejemplos: a.

del denominador y luego se

5 52 3 52 3 = = 2 2+ 3 2+ 3 2 3 22 3

)(

)
UNA EDUCACIN AL MAS ALTO NIVEL!!!

5 52 3 = = 52 3 ( 4 3) 2+ 3
b.

2 = 5 2

( (

2 5+ 2 2 5+ 2 = 2 2 5 2 5+ 2 5 2

)(

)
1. Reducir:
2 2

PROBLEMAS PARA LA CASA


4. Hallar el valor equivalente de:

51

2 2 5+ 2 2 5+ 2 = = ( 5 2) 3 5 2
c.

)
2 2 2

3 2 = 3+ 2

( (

3 2 3+ 2

)( )(

3 2 = 3 2

) ( 3 2) ) (3 2

3 2 3 . 2 + 2 ( 3 2)

Q =

1 2+ 3
B) E)

1 5 +2
5

+ 3

E =

6 + 12 3 3 B) D)
6 2 3 +1

3 2 3 2 6 +2 5 2 6 = = = 5 2 6 1 1 3+ 2

A) D)
5

C) 2

A)
0,5

6 2
3 2 3+ 2

C) E)

2. Racionalizar:

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5. Dar racionalizar lo siguiente

10 7 2 7 3 2
A) 3 2 14 C)
14 3 + 14

8 1 4 2 8
C)
2

8. Hallar el equivalente, con denominador racionalizado, de:

cuyo denominador es: A) 29 D) 59 B) 39 E) 69 C) 49

E) 14 + 2 14

B) 14 2 14 D) 2 14

1
3

A) D)

B)

2 2
11. Sealar el factor racionalizante de:

0,54 2 E) 2 2

0,5 2

3. Luego de racionalizar: 6. Luego de racionalizar y reducir:

2 2 3 4 D) 2
A)
6

32 C) 2 3 2 E) 2
B)
6

2 2

1 4 3 2

1 2 3.

5 75 45
El denominador resulta: C) 6 A) 5 D) 3 B) 6 E) 1 C) 30

9. Calcular:

A) C)
3

4 +3 2
3

B) D)

4 2 3 22

Dar el denominador A) 2 D) 9 B) 3 E) 18

E =

6 3 4 9 .36

2 2 +2+ 4
E)
3

4 +2+3 2

4 2 + 3 2

7. Racionalizar: 52

10. Racionalizando:

A) 1 D) 1

B) 2 E) 2

C) 0

P =

2 3+ 3 3 +1 3

A)
2 3

B) 2 3 C) 2 E) 2

1 6 +3 2 1 2. 5 8

12. Si:

13. Proporcionar el equivalente de:

53 54

a =

2 1 ; b = 2 +1

2 +1 2 1

1 2 + 3 1+ 2 + 3

D) 0

Resulta una cantidad negativa

Dar el valor de: E = a3b ab3

A) C)

3 2

2 1

B) D)

3+ 2

2 +1

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A) 24 2 C) 4 2 E) 24 3

B) 2 3 D) 6 2

E)

3 1

CLAVES

1. B 2. C 3. E 4. D 5. B 6. B 7. E

8. C 9. C 10. C 11. C 12. A 13. A

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SABAS QU... PITGORAS (580 A.C. 500 A.C.)

TEMA: RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS


Las aplicaciones de la trigonometra en campos como topografa y navegacin requieren resolver tringulos rectngulos. La expresin Resolver un tringulo significa encontrar la longitud de cada lado y la medida de cada ngulo del tringulo. En esta seccin veremos que podemos resolver cualquier tringulo rectngulo si se nos da: I. Las longitudes de dos lados. II. La longitud de un lado y la medida de un ngulo agudo. 1. Conociendo las longitudes de los lados: Ejemplo: Resolver un tringulo rectngulo, sabiendo que sus catetos miden 1 y 2 respectivamente. Resolucin Para calcular x, aplicamos el teorema de Pitgoras: (1)2 + (2)2 = x2 x2 = 5 x= 5

Las ideas del matemtico y filsofo griego Pitgoras contribuyeron al desarrollo de las matemticas modernas y de la filosofa occidental. Su objetivo era explicar todos los fenmenos naturales en trminos matemticos. Pitgoras es conocido especialmente por su frmula acerca de las proporciones de los lados de un tringulo rectngulo. Sin embargo, otros muchos conceptos y anotaciones (como las progresiones aritmticas y geomtricas y los nmeros cuadrados) fundamentales para las modernas matemticas estn basados en las ideas pitagricas. Tanto l como sus seguidores descubrieron las matemticas de los armnicos que forman la base de la msica occidental.

Para determinar la medida del ngulo , calculemos una razn trigonomtrica con los catetos de longitudes 1 y 2. Por decir: tg =

como: + = 90 = 6330 Con la cual el tringulo rectngulo queda resuelto.

1 = 2630 (aproximadamente) 2

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56

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CONCLUSIN:

2.

A. Conociendo la longitud de la hipotenusa y un ngulo agudo incgnitas x, y

Clculo de x:

x = cos x = a cos a
y = sen y = a sen a
C. Conociendo un ngulo agudo y la longitud del cateto adyacente a dicho ngulo Anlogamente a los tringulos rectngulos anteriores

Clculo de y:

En el tringulo rectngulo la medida del otro ngulo agudo es: 90 .

Conclusin:

Ejemplos:

B. Conociendo un ngulo agudo y la longitud del cateto opuesto a dicho ngulo incgnitas x, y

Clculo de x:

x = ctg x = a ctg a
y = csc y = a csc a

Clculo de y:

En el tringulo rectngulo la medida del otro ngulo agudo es: 90 .

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Aplicaciones 1. Un topgrafo puede medir el ancho de un ro emplazando su trnsito en un punto C en un borde del ro y visualizando un punto A situado en el otro borde. Despus de girar un ngulo de 90 en C, se desplaza 200 m hacia el punto B, aqu mide el ngulo y encuentra que es de 20. Cul es el ancho del ro?

Resolucin Graficando, tenemos por condicin al problema Sea h la altura a la cual se encuentra la cometa, a partir de la figura vemos que: = sen22 12 h = 12 sen 22 h = 12(0,374) = 4,488 h = 4,488 m REA DE LA REGIN TRIANGULAR (S) El rea de cualquier regin triangular est dado por el semi producto de dos de sus lados multiplicado por el seno del ngulo que forman dichos lados. As tenemos:

Resolucin Buscamos la longitud del lado b, conocemos a y , por lo que usamos la

Del grfico:
S =
1 a b sen 2

b relacin tg = a

Reemplazando: tg 20 =

b 200
Demostracin: Por geometra S, se calcula as

b = 200tg20 el ancho del ro es (200 tg20) m 2. Una cometa se queda atascada en la rama ms alta de un rbol, si la cuerda de la cometa mide 12 m y forma un ngulo de 22 con el suelo, estime la altura del rbol encontrando la distancia que hay entre la cometa y el suelo (sen22 = 0,374)

S =

En el tringulo rectngulo sombreado se tiene por resolucin de tringulo que: h = a sen

b .h (h: altura relativa del lado b 2

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59

60

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Luego:

S =
Ejemplo:

b . asen ; (ba = ab) 2

S =

1 ab sen 2

B)

SE

HA DEMOSTRADO QUE LAS RAZONES TRIGONOMTRICAS SON

NMEROS, LUEGO CON ELLOS SE PUEDE OPERAR AS:

61
2
SEC

I)
SEC

= 4 SEC

SEC

+2

II)

Calcular el rea de la regin triangular ABC, sabiendo que AB = 5 cm; Ac = 6 cm y el ngulo comprendido entre dichos lados es igual a 37 Resolucin
C)

cos 1 = 3 sen . sen + 2 sen sen


= 3 COS + 2 TENGA
CUIDADO CON LA EQUIVALENCIA SEN X
N

Graficando tenemos Nos piden: S De la figura: S =

PRIMERA SE UTILIZA CONTINUAMENTE PERO LA SEGUNDA NO; PORQUE CORRE EL RIESGO DE CONCLUIR QUE:

= (SENX)N;

LA

(SENX)N = SENNXN

Y ESTO ES INCORRECTO

1 (5cm) (6cm) sen 37 2 3 1 S = (5cm) (6cm) 5 2

S = 9 cm2

OBSERVACIN:
A)

EN
POR

TRIGONOMETRA, LOS OPERADORES NO TIENEN SIGNIFICADO S SOLO, NI TAMPOCO ELLAS, DE PUEDE REALIZAR QUE, OPERACIONES ES ABSURDO,

ALGEBRAICAS

CON

MANERA

CONSIDERAR LAS OPERACIONES

sen = sen

(ABSURDO) ;

sen ( ) + sen ( ) = sen ( + ) Absurdo

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Rpta. msen . tg 3. Hallar x en funcin de m y

Rpta. msen . sec 6. Hallar x en funcin de m, y

EN LA ANTENA SE PUEDE OBSERVAR

LA APLICACIN DE

NGULOS VERTICALES

PROBLEMAS PARA LA CLASE


62 1. Hallar x 4. Hallar x en funcin de m y Rpta. m(ctg - tg) 7. Hallar sen Rpta. mtg . tg 9. Hallar csc 63

Rpta. 5 2. Hallar x en funcin de m y

Rpta. mcos . csc 5. Hallar x en funcin de m y

Rpta. 3/2

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Rpta. 2/3 10. Hallar x

8. Hallar BM en funcin de m y

Rpta. 2,4 Rpta. msen . sec

Rpta. 28

14. Siendo: cos = 0,1 ctg = 2. Hallar x

17. Hallar x

11. Si sen = 0,3. Hallar x

Rpta. mtg . sec 12. Siendo cos = 0,25. 64 Hallar x

Rpta. 1,2 15. Hallar el valor de x. Si: sen = 0,6 ctg = 2

Rpta. 1 18. Calcular tg

Rpta. 24 3

65

Rpta. 1,25

Rpta. 10

Rpta. 2/7

13. Siendo: sen = 0,2 tg = 3. Hallar x

16. Hallar x

EUCLIDES (300 A.C.)

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D) 1,5

E) 2,5 A) 1/ 3 B) 2 3 3 /2 E) 1/2 D)
3

C) 2/ 3

2. Hallar x Si: sec = 2

4. Hallar sen

EL MATEMTICO GRIEGO Euclides trabaj en Alejandra (Egipto) hace 2.300 aos. A pesar de que no se conocen muchos detalles de su vida, su obra ms importante, Los elementos, ha perdurado traducida. Esta serie de 13 libros contiene principios geomtricos y aritmticos y teoremas que constituyeron la base de las matemticas durante ms de 2.000 aos. Sin embargo, durante el inicio del siglo XIX varios matemticos haban probado que el postulado paralelo de Euclides, que sostiene que las lneas paralelas nunca se encuentran, no es siempre verdad. Que lo sea depende de cmo interpretemos el resto de sus principios. El desarrollo de las formas de geometra no euclidianas transformaron las matemticas, la fsica y la filosofa.

A) 11 D) 9

B) 13 E) 14

C) 7 A) 1/2 D) 1/3 B) 1/4 E) 1/5 C) 1/16

PROBLEMAS PARA LA CASA


66 1. Hallar x Si: sen = 0,2 3. Hallar x 5. Hallar BM

7. Hallar x. Si: sen = 0,3333...... tg = 2 67 68

A) 1

B) 2

C) 3

A) 1 D) 4

B) 2 E) 5

C) 3

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8. Hallar el valor de x Si: cos = 0,25 ctg = 3

A) 7,25 D) 1,25

B) 4,15 E) 5,25

C) 225

A) 10 D) 14

B) 5,6 E) 70

C) 8,4 A) 45 3 B) 17 3 C) 19 3 D) 56 3 E) 32 3

9. Hallar x. Si. = 53 A) 13 D) 16 B) 14 E) 17 C) 15

11. Hallar x

13. Calcular tg

6. Hallar x A) 8,75 D) 6,75 B) 2,25 E) 2,75 C) 5,25 A) 3/4 D) 11/5 B) 2/5 E) 3/7 C) 3/10

A) 66 D) 70

B) 56 E) 24

C) 32

A) 2 D) 5

B) 3 E) 7

C) 4

10. Hallar el valor de x. Si: cos = 0,8 ctg = 2

12. Hallar x. 69 70

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CLAVES

1. A 2. E 3. D 4. B 5. C 6. D 7. B

8. E 9. A 10. D 11. B 12. D 13. C

UNA EDUCACIN AL MAS ALTO NIVEL!!!

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SABAS QU... KARL GAUSS (1777 1855)


INTRODUCCIN

TEMA: NGULOS VERTICALES

Debido a que en nuestra vida cotidiana indicamos la posicin de los objetos dando referencias que nos permitan la mayor precisin para ubicarlos, en el presente tema definiremos en un mismo plano al observador y al objeto en observacin. As como tambin ngulos que nos permitan visualizar determinado punto del objeto en consideracin. A continuacin enunciaremos algunos puntos que consideramos

importantes para el desarrollo del tema: Lnea Vertical: Vertical de un lugar es la lnea que coincide con la direccin que marca la plomada. Lnea Horizontal: Se denomina as a toda aquella lnea perpendicular a la vertical. Plano Vertical: es el que contiene a toda la lnea vertical. Lnea Visual: Llamada tambin lnea de mira, es aquella lnea recta El matemtico, astrnomo y fsico alemn Karl Gauss desarroll una brillante carrera, a pesar de las tragedias de su vida personal. Realiz importantes aportaciones a muchas disciplinas, adems de realizar un estudio sobre el campo magntico de la Tierra y desarrollar nuevos mtodos para calcular las rbitas de los cuerpos celestes. En las matemticas es donde ha tenido mayor influencia, en campos tan diversos como la teora de nmeros y la geometra. Al desarrollar la idea de los nmeros complejos, estableci el teorema fundamental del lgebra. Se interes en especial por la geodesia (encontrar las distancias inferiores entre puntos de superficies curvas), y se refiri a la existencia de una geometra no eucldea. imaginaria que une el ojo del observador con el objeto a observarse. NGULOS VERTICALES Son aquellos ngulos contenidos en un plano vertical formados por la lnea de mira (o visual) y la lnea horizontal. Que parten de la vista del observador. Los ngulos verticales pueden ser: ngulos de Elevacin Es el ngulo formado por la lnea horizontal y la lnea de mira cuando el objeto se encuentra por encima de la lnea horizontal.

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72

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PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. A 150m de la base de una torre se observa su parte superior con un ngulo de elevacin de 53 calcular la altura de la torre
: ngulo de observacin

4. Una persona de 2 m de estatura observa la base de un poste de luz con un ngulo de depresin de 30 y la parte superior con un ngulo de elevacin de 60. Calcular la altura del poste. Rpta. 8m 5. Desde la parte superior de una torre se observan dos piedras en el suelo con ngulos de depresin de 37 y 53 si la altura de la torre es de 12m y las piedras estn en lnea recta y a un mismo lado de la base de la torre, calcular la distancia entre las piedras. Rpta. 7m 6. Una antena de radio est sobre la azotea de un edificio. Desde un punto a 12 m de distancia de la base del edificio, los ngulos de elevacin a la punta de la antena y a la parte superior del edificio son 53 y 37 respectivamente. Calcular la altura de la antena Rpta. 7m

Rpta. 200m

ngulos de Depresin Es aquel ngulo formado por la lnea horizontal y la lnea de mira cuando el objeto se encuentra por debajo de la lnea horizontal. 2. Desde un punto A situado a 30 m del pie de un edificio, se observa su parte superior con un ngulo de elevacin de 30. Calcular la distancia del punto A hacia la parte superior. Rpta. 20 3 m
: ngulo de depresin
OBSERVACIN: AL NGULO FORMADO

POR DOS LNEAS DE MIRA SE DENOMINA NGULO

DE OBSERVACIN O DE VISIBILIDAD.

3. Una persona de 3 metros de altura observa la parte superior de una torre de 5 3 de altura, con un ngulo de elevacin de 60. Cunto tendr que retroceder para que el nuevo ngulo de elevacin mida 30?

: NGULO DE

OBSERVACIN

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Rpta. 8m 7. Una bandera est sobre la 74 azotea de un edificio. Desde un punto de la superficie, se observa la parte superior del edificio y la punta de la bandera con los ngulos de elevacin 47 y 68 respectivamente. Determinar el ngulo de visibilidad. Rpta. 21 11. Desde un punto del suelo se observa la parte superior de un edificio con un ngulo de elevacin de 15 acercndose 36m hacia el edificio, el nuevo ngulo de elevacin es el doble del anterior. Calcular la altura del edificio Rpta. 18 m 10. Un nio ubicado a 40m del pie del rbol, observa la parte superior con un ngulo de elevacin de 45 y la copa del rbol, con un ngulo de observacin de 8. determinar la longitud de la copa de dicho rbol. Rpta. 10 m

13. Desde la base y la parte superior de una torres se observa la parte superior de un edificio con ngulos de elevacin de 60 y 30 respectivamente. Si la torre mide 24m; entonces la altura del edificio es: Rpta. 36m

15. Desde un punto en el suelo, situado entre dos muros de 3 75 y 3 4 metros se observa sus puntos ms altos con ngulos de elevacin de 30 y 60 respectivamente. Calcular la distancia entre los puntos ms altos de los muros. Rpta. 10

8. Desde lo alto de un faro de 60m de altura, se observa un bote con un ngulo de depresin de 37. Si el bote recorre linealmente 35m hacia la torre. Cul es el nuevo ngulo de elevacin? Rpta. 53

14. Dos ciudades A y B se encuentran separados por un camino recto, que mide 2 3 + 1 km; desde un avin que vuela la lnea que separa ambas ciudades, se les observa con ngulos de depresin de 30 y 45. A que altura esta volando el avin?

Rpta. 2 km 12. Desde un punto del suelo se observa la parte superior de un poste con un ngulo de elevacin acercndose 5m hacia el poste el nuevo ngulo de elevacin es el complemento de . Si el poste mide 6m, calcular Tg Rpta. 2/3

9. Un alumno camina del pie del colegio 10m y observa lo alto del edificio (colegio) con un ngulo de elevacin de 37. Determinar la altura del edificio. Rpta. 7,5m

UNA EDUCACIN AL MAS ALTO NIVEL!!!

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D) 13m 76

E) 15m

PROBLEMAS PARA LA CASA


4. Una persona de 1,5 m de 6. Desde lo alto de un faro de 12m de altura se observa un bote con un ngulo de depresin de 37. Si el bote recorre linealmente 4m hacia la torre Cul es el nuevo ngulo de elevacin para ver lo alto del faro? C) 3m A) 30 D) 53 B) 37 E) 60 C) 45 9. Desde la base y la pare superior de una torre se observa la parte superior de un edificio con ngulos de elevacin de 53 y 45 respectivamente. Si la torre mide 7m. Hallar la altura del edificio. A) 12m D) 28m B) 24m E) 21m C) 7m 8. Desde un punto del suelo se observa la parte superior de un 77 poste con un ngulo de elevacin de . Acercndose 5m hacia el poste, el nuevo ngulo de elevacin es 2. Si el poste mide 4m. Calcular la tg A) 1/2 D) 3 B) 2 E) 4/5 C) 1

1. A 12m de la base de una torre se observa su parte superior con un ngulo de elevacin de 45. Calcular la altura de la torre. A) 11m D) 10m B) 12m E) 5m C) 13m

estatura observa la base de un poste de luz con un ngulo de depresin de 37 y la parte superior con un ngulo de elevacin de 45. Calcular la altura del poste. A) 1m D) 3,5m B) 1,5 E) 4m

2. Desde un punto M situado a 36 m del pie de un edificio, se observa su parte superior con un ngulo de elevacin de 37. Calcular la distancia del punto M hacia la parte superior A) 27m D) 45m B) 30m E) 51m C) 39m

5. Una

antena

de

telecomunicaciones, est sobre un edificio. Desde un punto a 16m de distancia de la base del edificio, los ngulos de elevacin de la punta de la antena y de la parte superior del edificio son 45 y 37 respectivamente. altura de la antena. A) 4m D) 3m B) 2m E) 7m C) 5m Calcular la

7. Una mujer est sobre una pea. Desde un punto de la superficie se observa la parte superior de la pea y la parte ms alta de la mujer con ngulos de elevacin de 17 y 25 respectivamente. Determinar visibilidad. A) 10 D) 7 B) 9 E) 8 C) 11 el ngulo de

3 metros de 3. Una nia de altura observa la parte superior de una torre de 7 3 de altura, con un ngulo de elevacin de 60 Cunto tendra que retroceder para que el nuevo ngulo de elevacin mida 30?

A) 10m

B) 11m

C) 12m

10. Desde un punto en el suelo, situado entre dos muros, de 6 y 8 m de altura, se observa sus puntos ms altos con ngulos de elevacin de 37 y 53 respectivamente. Calcular la distancia entre los puntos ms altos de los muros

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A) 5 2 D) 6 2
.

B) 10 2 E) 8 2

C) 15 2

primero conocer el ambiente que los rodea, nuestra naturaleza y geografa; as como nuestras races y nuestro pas en general

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CLAVES

NDICE
PG.

1. B 2. D 3. C 4. D 5. A

6. C 7. E 8. A 9. D 10. B HISTORIA
DE LA

TRIGONOMETRA............................................................................ 7

SISTEMA

DE

MEDIDA ANGULAR................................................................................. 11

SECTOR CIRCULAR........................................................................................................ 19

RAZONES TRIGONOMTRICAS

DE

NGULOS AGUDOS............................................. 30 41

PROFUNDIZANDO CONOCIMIENTOS..............................................................

RESOLUCIN

DE

TRINGULOS RECTNGULOS.......................................................... 56

NGULOS VERTICALES................................................................................................. 72
Buscamos que a nuestros alumnos les guste la investigacin y el amor a conocer ms, teniendo en cuenta

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