EDITAL 19/2013 PROCESSO 483016-2013-CAEE RMF INESPEC

INSTITUTO INESPEC Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura

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VICE-PRESIDNCIA
Edtal n.o. 19 CAEE PRT 494227, de 3 de abril de 2013.
EMENTA: EDITAL DE PUBLICIDADE DOS

VALORES CONTRATADOS EM CONVNIO PARA REMUNERAO DE PROFESSORES DO INESPEC NO ANO DE 2013 PARA FINS DE EXECUO DO PROGRAMA DE ATENDIMENTOS EDUCACIONAL ESPECIALIZADO REALIZADO NO CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DO INESPEC NO PERODO DE 21 DE JANEIRO A 31 DE DEZEMBRO DE 2013 E D OUTRAS

PROVIDNCIAS.

A Vice-Presidncia do INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, no uso de suas atribuies legais, e o CENTRO DE

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ATENDIMENTO

EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO

DA

REGIO

METROPOLITANA DE FORTALEZA DO INESPEC, tornam pblico por determinao da Presidente titular do INESPEC, que por conta da parceria com a SEDUC, SECRETARIA DE EDUCAO BSICA DO ESTADO DO CEAR, faz publicar para os para fins de transparncia e publicidade jurdica que foi firmado um convnio para a execuo de atendimentos educacional especializado pelo CAEE RMF INESPEC; Considerando os termos ATA DAS SESSES CONJUNTAS 1158.; 1159.; 1160.; 1161; 1162.; 1163; 1164.; 1165. REUNIES DELIBERATIVAS ADL NMERO PRT 494221/2013 de 3 de abril de 2013. Considerando que o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DA REGIO METROPOLITANA DE FORTALEZA DO INESPEC, desenvolve a Educao Especial, como modalidade transversal aos nveis, etapas e modalidades de ensino; Considerando que o CAEE/INESPEC no promove escolarizao regular, mas somente um ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, ao pblico alvo da Educao Especial: I alunos com deficincia: aqueles que tm impedimentos de longo prazo de natureza fsica, intelectual, mental ou sensorial; II alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alteraes no desenvolvimento neuropsicomotor,

comprometimento nas relaes sociais, na comunicao ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definio alunos com autismo clssico, sndrome de Asperger, sndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infncia (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificao; III alunos com altas habilidades/super dotao: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as reas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderana, psicomotora, artes e criatividade, junto rede pblica ou privada do SISTEMA DE EDUCAO DO ESTADO DO CEAR; Considerando as diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei Federal n 9.394/96;

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Considerando as diretrizes da Resoluo n 02, de 02 de setembro de 2001, do Conselho Nacional de Educao/Cmara de Educao Bsica, que institui diretrizes nacionais para a educao especial; Considerando as diretrizes como modalidade da Educao Bsica, a educao especial considerar as situaes singulares, os perfis dos estudantes, as caractersticas biopsicossociais dos alunos e suas faixas etrias e se pautar em princpios ticos, polticos e estticos de modo a assegurar: I - a dignidade humana e a observncia do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de insero na vida social; II - a busca da identidade prpria de cada educando, o reconhecimento e a valorizao das suas diferenas e potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituio e ampliao de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competncias; III - o desenvolvimento para o exerccio da cidadania, da capacidade de participao social, poltica e econmica e sua ampliao, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos; Considerando que se consideram como educando com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem: I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitaes no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos: a) aquelas no vinculadas a uma causa orgnica especficas; b) aquelas relacionadas a condies, disfunes, limitaes ou deficincias; II dificuldades de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilizao de linguagens e cdigos aplicveis; III - altas habilidades/superlotao, grande facilidade de aprendizagem que o leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. Para a identificao das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decises quanto ao atendimento necessrio, escola deve realizar, com assessoramento tcnico, avaliao do aluno no processo de ensino e aprendizagem, contando, para tal, com: I - a experincia de seu corpo docente, seus diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais; II - o setor responsvel

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pela educao especial do respectivo sistema; III a colaborao da famlia e a cooperao dos servios de Sade, Assistncia Social, Trabalho, Justia e Esporte, bem como do Ministrio Pblico, quando necessrio; Considerando os termos do Decreto Federal n 3.956, de 08 de outubro de 2001 Promulga a Conveno Interamericana para a Eliminao de Todas as Formas de Discriminao contra as Pessoas Portadoras de Deficincia; Considerando os termos do Decreto Legislativo Federal no 198, de 13 de junho de 200l - DECRETO LEGISLATIVO (*) N 198, DE 2001. Aprova o texto da Conveno Interamericana para a Eliminao de Todas as Formas de Discriminao contra as Pessoas Portadoras de Deficincia, concluda em 7 de junho de 1999, por ocasio do XXIX Perodo Ordinrio de Sesses da Assemblia Geral da Organizao dos Estados Americanos, realizado no perodo de 6 a 8 de junho de 1999, na cidade de Guatemala. (*) O texto da Conveno acima citada est publicado no D.S.F. de 10.3.2001 Considerando os termos do PARECER N.: CNE/CEB: 11/2004, PROCESSO N.: 23001.000043/2003-31 RELATORA: Sylvia Figueiredo Gouva.

COLEGIADO: CEB - APROVADO EM: 10/03/2004. PROCESSO N.: 23001.000043/2003-31. ASSUNTO: Consulta tendo em vista o artigo 58 da Lei 9.394/96- LDB e a Resoluo CNE/CEB 2/2001, que instituiu Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica. INTERESSADO: Ministrio Pblico Federal/Secretaria dos Ofcios de Tutela Resolve, O Presente Edital destina-se a tornar pblico que INSTITUTO DE ENSINO PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, atravs do CENTRO DA DE

ATENDIMENTO

EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO

REGIO

METROPOLITANA DE FORTALEZA DO INESPEC, legalmente constitudo, esta dando cincia das seguintes deliberaes, que se incorpora no formato jurdico de DECISO ADMINISTRATIVA, a saber: Art. 1 . No perodo de 21 de janeiro a 31 de dezembro de 2013 sero realizados ATENDIMENTOS EDUCACIONAL ESPECIALIZADO para clientela pblica, nos termos do Processo Administrativo Interno que obrigatoriamente baixa com

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esse expediente que se encontra custodiado junto direo do CAEE na sede do arquivo do Instituto. Art. 2 Sero beneficiadas a comunidade da escola pblica estadual, e as

demais que sejam autorizadas pelo CAEE ou pela SEDUC em observncia ao princpio constitucional da isonomia. Art. 3 O convnio, conforme consta as folhas 43/44; 51/69 do Processo

483016/2013 formalizou os pedidos de contratao dos docentes especialistas, e por conta do convnio: CONVNIO PUBLICADO CONVNIO 30/2013. PROCESSO SEDUC NMERO 12827614-2 DIRIO OFICIAL DO ESTADO DO CEAR SRIE 3 ANO V 039, FORTALEZA-CEAR 27 DE FEVEREIRO DE 2013 Pginas 45/46, foi elaborado o RELATRIO 487103/2013 as folhas 72/105. TRATA DO RELATRIO A DESCRIO DO VALOR DO CONVNIO CONVNIO PUBLICADO CONVNIO 30/2013. PROCESSO SEDUC NMERO 12827614-2 DIRIO OFICIAL DO ESTADO DO CEAR SRIE 3 ANO V 039, FORTALEZA-CEAR 27 DE FEVEREIRO DE 2013 Pginas 45/46. VALOR DA DOTAO ORAMENTRIA APROVADA PARA O PERODO DE 21 DE FEVEREIRO 31 DE DEZEMBRO DE 2013 EM RELAO AO CORPO DOCENTE: VALOR TOTAL R$ 125.845,68(CENTO E VINTE CINCO MIL,

OITOCENTOS E QUARENTA E CINCO REAIS E SESSENTA E OITO CENTAVOS). Art.4 Os professores relacionados no expediente so contratados em REGIME DE SERVIO TEMPORRIO pela SEFOR-SEDUC, e indicados diretamente via INESPEC, nos termos do convnio de intenes assinado entre a SEDUC e o INESPEC, e atendem as seguintes exigncias: a) Portadores de Licenciatura Plena Pedagogia com habilitao em Educao Especial; b) Portadores de Licenciatura Plena Pedagogia com Especializao em Educao Especial, e em curso de Ps Graduao com carga horria no mnimo, 360 horas, realizada aps 20/12/1996, ou;

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c) Portadores de Licenciatura Plena Pedagogia com curso de Ps Graduao em nveis de Mestrado ou Doutorado em Educao Especial; d) Portadores de Experincia com ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO em instituio parceira da SEDUC, que desenvolve projeto nesta rea com amplo conhecimento pblico de resultados. Art. 5 . Os professores foram selecionados atravs de concurso aberto a sociedade em geral e aps a seleo o processo de indicao do professor foi enviado a SEDUC a quem compete homologar sua indicao funcional e determinar sua lotao, com a publicidade dos atos pertinentes a sua contratao. Art. 6 . A jornada de trabalho foi distribuda da seguinte forma: a) Turno Manh: 100 horas aulas-mensal. 1.o TEMPO.................... 07:00 07:50 2.o TEMPO... 08:00 08:50 INTERVALO... 08:51 09:15 3.o TEMPO... 09:15 10:05 4.o TEMPO... 10:05 10:55 b) Turno Manh: 100 horas aulas-mensal. 2a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55 3a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55 4a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55 5a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55 6a FEIRA...........................................................07:00 - 10:55 ESTUDOS DE CASOS COM AVALIAES PSICOPEDAGGICAS DOS ALUNOSENTURMADOS COM O RESPECTIVO PROFESSOR. Sbado..............................................................07:00 - 10:55 TREINAMENTO EM APERFEIOAMENTO ACADMICO VOLTADO PARA AS ATIVIDADES ACADMICAS DA REA DA EDUCAO ESPECIAL. PRESENA OBRIGATRIA. PRESENA OBRIGATRIA. c) Turno Tarde: 100 horas aulas-mensal. 1.o TEMPO....................13:00 13:50 2.o TEMPO....................14:00 14:50

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INTERVALO...................14:51 15:15 3.o TEMPO....................15:15 16:05 4.o TEMPO....................16:05 16:55 d) Turno Tarde: 100 horas aulas-mensal. 2a.......................................................................13:00 16:55 3a.......................................................................13:00 16:55 4a.......................................................................13:00 16:55 5a.......................................................................13:00 16:55 ESTUDOS DE CASOS COM AVALIAES PSICOPEDAGGICAS DOS ALUNOS ENTURMADOS COM O RESPECTIVO PROFESSOR. 6a.......................................................................13:00 16:55 Sbado...............................................................13:00 16:55 TREINAMENTO EM APERFEIOAMENTO ACADMICO VOLTADO PARA AS ATIVIDADESACADMICAS DA REA DA EDUCAO ESPECIAL. PRESENA OBRIGATRIA. PRESENA OBRIGATRIA. Art. 7 . Os docentes com carga horria integral de 100 ou 200 horas mensais cumpriram na sexta feira as suas quatro horas ou oito horas, destinadas a trabalho pedaggico coletivo na unidade escolar. Art. 8 . Os horrios de cumprimento da jornada de trabalho foram estabelecidos pela Secretaria Estadual de Educao SEDUC-SEFOR. inclusive, ser cumpridos aos sbados. Art. 9 A responsabilidade e mrito do servidor professor em exerccio no INESPEC no ano de 2012 seguiram critrios DA COMPETENCIA: os critrios estabelecidos no Edtal n.o. 1-CAEE PRT 5383/2011, de 1 de janeiro de 2011. EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA EDUCAO ESPECIAL quanto aos critrios da competncia dos docentes do CAEE INESPEC. Edital n.o. 3-CAEE PRT 41097/2011, de 1 de dezembro de de 2011. EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA EDUCAO ESPECIAL PARA O ANO DE 2012, no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DO INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA.

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Art. 10 . O professor do AEE no CAEE-INESPEC tem como atribuies: a) Elaborao, execuo e avaliao do plano de AEE do aluno; b) Definio do cronograma e das atividades do atendimento do aluno; c) Organizao de estratgias pedaggicas e identificao e produo de recursos acessveis; d) Ensino e desenvolvimento das atividades prprias do AEE, tais como: Libras, Braille, orientao e mobilidade, Lngua Portuguesa para alunos surdos; informtica acessvel; e) Alternativa e Aumentativa - CAA, atividades de desenvolvimento das habilidades mentais superiores e atividades de enriquecimento curricular; f) Acompanhamento da funcionalidade e usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de aula comum e ambientes escolares; g) E outras atividades vinculadas delegadas pela direo do CAEE ao docente; h) Articulao com os professores das classes comuns, nas diferentes etapas e modalidades de ensino; i) Orientao aos professores do ensino regular e s famlias sobre os recursos utilizados pelo aluno; j) interface com as reas da sade, assistncia, trabalho e outras. Pargrafo Primeiro. Aplicar-se o artigo 46 do Edtal n.o. 1-CAEE PRT 5383/2011, de 1 de janeiro de 2011, nos termos: So atribuies do docente responsvel pelo Atendimento Educacional Especializado e coordenador das turmas de educao especial do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, a elaborao do Projeto Poltico Pedaggico do CAEE/INESPEC, com assessoramento da Diretoria. Art. 11 Os especialistas aprovados para 2013 so( Processo 483016/2013): GERONCIO DE SOUSA COELHO; RAIMUNDA HENRIQUE RABELO; JOSILANE LEITE FIDELIS; TERESA DE OLIVEIRA COELHO; LUCIEDA OLIVEIRA; MARIA AUREA DE SOUSA MORAIS e CSAR AUGUSTO VENANCIO DA SILVA.

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Art.

12

presente
e

edital
no site:

ser

publicado

no

site:
CONTA:

http://radioinespec2013.yolasite.com/

http://pt.scribd.com/

procevirtu459852.

Professor Csar Augusto Venncio da Silva

Vice-Presidente - Jornalista Reg MTb-CE J-2881
Psicopedagogo Licenciando em Biologia-FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA-FGF Especializando Neurocincia Clnica Faculdade Integrada AVM Programa de Ps Graduao (Preparatrio de Mestrado e Doutorado Direto Universbirc- Membro da Associao Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil ABENEPI-BRASIL (http://www.abenepi.com.br/) CPF 16554124349 ESPECIALIZANDO EM FARMACOLOGIA CLNICA PELA FACULDADE ATENEU FORTALEZA.