Potencias, radicales y logaritmos

1. LECTURA COMPRENSIVA En este tema podramos proponer un trabajo biogrfico sobre John Napier con el siguiente esquema: Apuntes biogrficos: 1. Detalles histricos y geogrficos. 2. Aportacin a las matemticas. 3. Otras aportaciones. Una pgina web interesante es la siguiente: http://biografas.blogspot.com/2007/07/john-napier.html 2. LO QUE VAMOS A ENSEAR EN BUSCA DEL CONOCIMIENTO. SABER PARA CONOCER Trabajando el conocimiento Para el desarrollo de las clases podemos utilizar el siguiente guin: 1. Potencias de exponente natural y entero Definicin. Propiedades operativas. Deduccin del valor de a 0 y de a-n. Utilizacin de la calculadora. 2. Radicales Definicin. Radical como potencia. Radicales equivalentes. Propiedades operativas. Extraer e introducir factores dentro de la raz. Simplificar sumas y restas de radicales. Racionalizacin 3. Logaritmos Es el concepto nuevo y ms difcil de entender. Podramos empezar con dos anotaciones: 1. Los smbolos de las operaciones: La resta en la Edad Media se pona como minus. La raz se escriba as, ms tarde slo la r y despus acab con el smbolo actual. El logaritmo es una operacin que no ha evolucionado a signo especial, pero es el smbolo de una operacin: log. 2. La potenciacin admite dos inversas. Este grfico puede ayudar a entenderlo:

Luego vendra el desarrollo normal: Definicin. Logaritmo decimal, neperiano. Uso calculadora. Propiedades operativas.

4. Crecimiento y decrecimiento exponencial (o natural) Se llama as porque la variable es el exponente. Natural podemos llamarlo porque es el modo de crecimiento ms propio de la naturaleza. Podramos empezar proponiendo cmo evoluciona 100 que tengo guardados en una hucha al cabo de los aos. Lgicamente tendra: 100, 100, 100, Pero si los invierto en un Banco que me da el 50% anual el resultado sera: 100, 10015 = 150, 15015 = 225, Es decir, lo que tengo ms la tasa de crecimiento, que en este caso es 50% = 05. Desde aqu se plantea con facilidad la frmula:

C = c(1 r )t
Un vdeo interesante sera Potncies de 10: www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=19956 Como est en cataln se debera hacer una introduccin y pasarlo dos veces. Para la toma de datos despus de la proyeccin les pediremos que escriban en una hoja en cada fila: 10 0, 101,1024; y despus: 101, 102,, 1015. Que son las potencias que aparecen y en este orden. En cada lnea les diremos que anoten que ejemplo nos da de esa dimensin y si recibe algn nombre especial. Con ello les pediremos que realicen una redaccin que sintetice el contenido de la proyeccin. Al final de esta unidad tenemos el texto en cataln y la traduccin al castellano. Se puede proponer tambin que un par de alumnos por tema expongan en tres minutos ante sus compaeros los temas siguientes: 1. La biografa del tema. 2. Una sntesis de la proyeccin. En esta parte se pueden ir dando apuntes sobre cmo hablar en pblico destacando cada da un aspecto. Ejercicios prcticos para asentar el concepto Sera suficiente seleccionar algunos de los que vienen en cualquier libro de texto. Trabajo sobre la biografa de un matemtico segn se indica ms arriba. Ejercicios utilizando el programa wiris. Es un programa de clculo bastante bueno y sencillo. Con el libro de Bruo viene una versin libre. Tambin se puede utilizar en www.wiris.com En el libro de Bruo, al final de cada captulo, vienen unos ejercicios utilizando el programa wiris. Se pueden proponer algunos de los ejercicios que hayamos utilizado para resolver con el programa. Se puede utilizar online en las siguientes direcciones: http://herramientas.educa.madrid.org/wiris/ http://www.wiris.com/demo/es/ COMPETENCIAS APLICAR BSICAS DE LA PROPIA ASIGNATURA. SABER PARA

(Aplicabilidad personal, familiar, social, cultural,) Ser capaz de operar con soltura con potencias y radicales.

 Ser consciente de los distintos rdenes de magnitudes que hay en el Universo y los seres que se dan en ese orden. Ser capaz de operar con soltura con logaritmos. Saber utilizar correctamente la calculadora en clculos que envuelvan potencias, radicales y logaritmos. Saber reconocer los procesos de crecimiento y decrecimiento exponencial y calcularlos. COMPETENCIAS BSICAS COMO EJERCICIO TRANSVERSAL DENTRO DE LA UNIDAD 1. Competencia en comunicacin lingstica A travs de los trabajos sobre la biografa de un matemtico y la redaccin sobre la visualizacin del vdeo que se exponen ms arriba. Por medio de la exposicin oral en el aula del trabajo sobre la biografa y la del vdeo. 2. Competencia matemtica Ya viene desarrollada en toda la unidad. 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico En el desarrollo de la unidad el vdeo que se propone presenta una perspectiva muy interesante del Universo recorrindolo desde el mundo humano hasta los confines de lo ms grande y lo ms pequeo. En el se ve cmo cada orden de magnitud tiene su propia estructura que es diferente de los dems rdenes. Tambin es interesante la ltima parte que se dedica al crecimiento y decrecimiento exponencial que es el ms abundante en la naturaleza. Aqu son numerosos los campos que podemos abordar: evolucin de poblaciones, evaporacin, desintegracin radioactiva, 4. Tratamiento de la informacin y competencia digital La lectura del libro de texto, la consulta de internet en la pgina reseada ms arriba, el visionado del vdeo suponen un tratamiento de la informacin por las actividades que se proponen. La utilizacin de internet para recabar informacin y del programa wiris son dos desarrollos interesantes de la competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana Esto lo cultivaremos por los momentos de trabajo en clase. Trabajo en equipo con su compaero, exposicin de preguntas o sugerencias, Los debates despus de visionar el vdeo. 6. Competencia cultural y artstica La historia de los logaritmos permite hacer un excurso por el desarrollo de las tcnicas de clculo. El recorrido que proponen el vdeo sobre las potencias de 10 permite admirar la maravilla del universo y su orden, as como la pericia humana para ir descubrindolo. 7. Competencia para aprender a aprender

La utilizacin del programa wiris requiere un grado de labor autodidacta. Tambin la utilizacin del libro de texto para resolver dudas y la consulta en internet. 8. Autonoma e iniciativa personal Sobre todo en la elaboracin de los trabajos que tienen su parte abierta y facilitan la investigacin personal as como la exposicin de la propia percepcin de las cosas. 3. EVALUACIN EVALUACIN COMN DEL SABER PARA CONOCER La realizacin de un ejercicio sobre los conocimientos parece el ncleo de nuestra evaluacin. Parece que este apartado no ofrece mayor problema. Tendramos que seleccionar ejercicios tericos y prcticos de cada uno de los apartados del guin previsto. Podramos evaluar los siguientes conocimientos: o Utiliza los conceptos, procedimientos y terminologa de las potencias, radicales y logaritmos con propiedad. o Utiliza las propiedades de las potencias para expresar en forma de una sola potencia resultados de operaciones con potencias. o Simplifica radicales, extrae factores fuera del radical e introduce factores dentro del signo radical con correccin. o Calcula la suma de radicales, la resta de radicales, la multiplicacin de radicales, la divisin de radicales, la potencia de un radical, la raz de un radical y racionaliza denominadores. o Calcula logaritmos decimales y neperianos utilizando la calculadora y las propiedades de los logaritmos. o Resuelve problemas aritmticos con potencias, radicales y logaritmos. EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS DE SABER PARA APLICAR La seleccin de algunos problemas que estn relacionados con los contenidos anteriores.

APNDICE Potncies de 10 "Dgits" fa, en aquest captol, un "Dgitos" hace, en este captulo, viatge a travs de les mesures un viaje a travs de las medidas conegudes, les ms grans i les ms conocidas, las ms grandes y las ms petites. Aix, es mesura l'espai estellar i pequeas. As, se mide el espacio estelar l'espai subatmic. y el espacio subatmico. El viatge comena a un metre de El viaje empieza a un metro de tierra: 10 terra: 10 elevat a zero metres. Tot elevado a cero metros. Acto seguido, la seguit, la imatge s'allunya. A uns quants imagen se aleja. A unos cuantos metros metres d'altura es veuen els terrats de de altura se ven las azoteas de las les cases. A 100 metres es distingeixen casas. A 100 metros se distinguen los els perfils dels carrers i, ms a munt, la perfiles de las calles y, ms arriba, la ciutat sencera. ciudad entera. A 10 quilmetres, els detalls de A 10 kilmetros, los detalles de la accin l'acci humana s'esvaeixen. A 100 humana se desvanecen. A 100 quilmetres es veu un tros del pas i, des kilmetros se ve un trozo del pas y, de ms amunt, el continent. desde ms arriba, el continente. A l'altura dels satllits es veu la A la altura de los satlites se ve la Tierra, Terra, i a un mili de quilmetres, la ya un milln de kilmetros, la Tierra y la Terra i la Lluna. El viatge continua a 150 Luna. El viaje contina a 150 millones de milions de quilmetres: la distncia kilmetros: la distancia entre la Tierra y entre la Terra i el Sol. Des de ms lluny, el Sol. Desde ms lejos, se aprecia la s'aprecia l'rbita de Jupiter i la de Plut. rbita de Jpiter y la de Plutn. Despus, Desprs, el sistema solar s'esvaeix i es el sistema solar se desvanece y se ve la veu el nvol d'Oort, un halo de roques i nube de Oort, un halo de rocas y hielo de gel d'on provenen els cometes. donde provienen los cometas. A 10 anys llum de la Terra hi ha A 10 aos luz de la Tierra estn las les estrelles ms prximes, com Srius. A estrellas ms prximas, como Sirio. A 100 anys llum han arribat les emissions 100 aos luz han llegado las emisiones radiofniques terrqies. A 1.000 anys radiofnicas terrqueas. A 1.000 aos llum es troben les estrelles de la luz se encuentran las estrellas de la constellaci d'Ori. A 100.000 anys llum constelacin de Orin. A 100.000 aos es veu completa la Via Lctia. A cent luz se ve completa la Va Lctea. A cien milions d'any llum hi ha immensos millones de ao luz hay inmensos agregats de galxies. agregados de galaxias. Tot seguit s'inicia un viatge a A continuacin se inicia un viaje al revs, l'inrevs, cap a les profunditats de la hacia las profundidades de la materia. A matria. A 10 centmetres es pot veure 10 centmetros se puede ver una flor y una flor i una abella. A un millmetre una abeja. A un milmetro se aprecia la s'aprecia la figura de l'ull de l'abella i, figura del ojo de la abeja y, ms cerca, ms a prop, un gra de pollen, una un grano de polen, una clula y su cllula i el seu nucli. ncleo. A un micrmetre es veu un virus En un micrmetro se ve un virus y, ms i, ms a prop, l'estructura del codi cerca, la estructura del cdigo gentico, gentic, l'ADN. A un nanmetre s'aprecia el ADN. A un nanmetro se aprecia la el nvol d'electrons d'un tom de nube de electrones de un tomo de carboni. A un picmetre es distingeix el carbono. A un picmetro se distingue el nucli de l'tom. A un femtmetre es ncleo del tomo. A un femtmetro se contempla l'interior d'un prot. contempla el interior de un protn.

El viatge finalitza en el mn dels quarks. Ms enll, no se sap si hi ha alguna cosa tangible.

El viaje finaliza en el mundo de los quarks. Ms all, no se sabe si hay algo tangible.