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Contenido Introduccin ..................................................................................................................................... 1 Datos de la institucin educativa ............................................................................................ 2 1. Ensayo: Importancia de la autoevaluacin y el uso de estas en las nuevas polticas gubernamentales en la actualidad. ............................................... 3 2. Nuevas polticas implementadas en las instituciones educativas del pas. .............................................................................................................................................. 5 3. Entrevistas: ........................................................................................................................ 6 Cuadro comparativo: ............................................................................................................ 7 Cmo implementar la autoevaluacin en la aplicacin de los nuevos cambios? ................................................................................................................................. 13 Instrumento de autoevaluacin para el rea administrativa............................ 14 Instrumento de autoevaluacin para el rea acadmica ................................... 16 Conclusiones sobre cmo las medidas que se aplican en las instituciones pueden mejorar en la efectividad de la educacin costarricense .................. 17 Anexos ............................................................................................................................................. 19 Bibliografa ..................................................................................................................................... 20
Introduccin El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo, diagnosticar la efectividad de la nueva poltica ms educacin menos papeleo del Ministerio de Educacin Pblica, en el proceso de la autoevaluacin institucional, para ello, se analiza la poltica dictada por el ministro de Educacin, Leonardo Garnier. Posterior a ello, se visita La Escuela Juan Flix Estrada para conocer los puntos de vista del director y los docentes del centro educativo sobre la misma. Con base a los resultados, se concreta la informacin que aparece en estas pginas mediante el desarrollo de los siguientes objetivos especficos: Explica la necesidad de procesos de autoevaluacin institucional en las instituciones educativas. Determinar antecedentes de la nueva poltica ms educacin menos papeleo. Reconocer los principales lineamientos que dicta la poltica ms educacin menos papeleo Recolectar datos de la efectividad de la poltica ms educacin menos papeleo. Proponer opciones para evaluar los nuevos instrumentos que genera la poltica de ms educacin menos papeleo. Establecer criterios personales sobre la poltica ms educacin menos papeleo.
Nombre de la Institucin
841511 longitud oeste y 102020 latitud norte. Ubicacin Geogrfica En la provincia de Alajuela, cantn San Carlos, propiamente en la
Tipo de Direccin
Direccin 03
Modalidad
Pblica
I Parte:
1. Ensayo: Importancia de la autoevaluacin y el uso de estas en las nuevas polticas gubernamentales en la actualidad. El sistema educativo costarricense ha cambiado a travs de los aos. Poco a poco se han implementado mtodos para mejorar los contextos dentro de las instituciones, no obstante, hay necesidades que todava no estn plenamente satisfechas. La autoevaluacin es muy importante porque mediante ella pueden detectarse los puntos dbiles existentes, a fin de establecer las medidas correctivas necesarias y con ello mejorar las condiciones de los encargados del sistema, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad donde se desenvuelve el proceso formativo. Cada da se ensancha ms y ms la lista de responsabilidades que giran en torno a la educacin, por consiguiente, la autoevaluacin debe promoverse dentro de las instituciones, involucrando al personal asignado a cada una de ellas, pues al Ministerio de Educacin Pblica como ente rector, se le dificulta llevar controles tan delicados desde un nivel macro. En la actualidad, diversidad de factores han venido a desvirtuar la labor dentro de las aulas. Se percibe desinters de los estudiantes hacia sus responsabilidades, violencia, desercin, desmotivacin del cuerpo docente, fallas en el rendimiento acadmico y un sinnmero de situaciones que piden a gritos un estudio minucioso de las causas, pues de lo contrario, nuestra educacin sufrir un retroceso que dejar en penurias todos los logros
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alcanzados; de ah radica el papel preponderante de la autoevaluacin, pues gracias a ella, se vislumbran significativas mejoras como la poltica mas educacin, menos papeleo, que el ao anterior pusiera en vigencia el ministro de Educacin Don Leonardo Garnier en cuanto a la forma y periodicidad de los planeamientos didcticos confeccionados por los educadores durante todos esos aos atrs. Con base a los puntos de visto hechos por supervisores, directores y docentes de todo el pas se concluye que la metodologa de los planeamientos que se formalizaban en ese entonces, era improcedente y que muy lejos de enriquecer los procesos de enseanza aprendizaje, obstaculizaban su desarrollo pues demandaban mucho tiempo por parte de directores y docentes en labores administrativas, mismo que poda ser ocupado para planear actividades entretenidas para que los estudiantes integraran los contenidos del plan de estudios y construyeran un aprendizaje significativo. Las aportes que se detallaron anteriormente dieron paso a un proceso de autoevaluacin que signific cambios sustanciales para mejorar en parte, la funcin docente pues con la nueva poltica gubernamental, los planeamientos curriculares tienen otro formato, otra periodicidad y lo ms destacable es que los docentes deben realizar un informe donde se contemplen las dificultades enfrentadas durante su ejecucin, as como la metodologa para resolverlas, con ello, se autoevala la calidad de los contenidos que se estn desarrollando con los estudiantes dentro del saln de clase y se puede poner a su disposicin, actividades de calidad.
2. Nuevas polticas implementadas en las instituciones educativas del pas. Antecedentes Envo de informes e rea instrumentos impresos. Se solicitaba un administrativa Plan anual Estadsticas trimestrales Rendimiento Principales cambios que se proponen El envo de los se informes realiza en
matrcula,
formato digital y la nica instancia en solicitarlos Planificacin. Se elimina la presentacin de todo tipo de ante el MEP con el detalle de efemrides y actos cvicos celebrados pues ahora la autoridad de cada centro educativo del pas ser la responsable de su cumplimiento. ser la Direccin de
que deba contener los siguientes objetivo objetivos aspectos: general, especficos,
contenidos, actividades de mediacin, valores y actitudes as como los aprendizajes evaluar. Informes detallados sobre efemrides, actos cvicos y otras fechas ante las diversas por rea acadmica Plan mensual Plan diario Otros
El
planeamiento
mensual
se
estructura
siguientes
estrategias
evaluacin
regional, los informes estadsticos matrcula intermedia y final Planeamiento Semanal (dependiendo del centro escolar) Planeamiento Diario o Minuta. sobre inicial,
donde se consignen las fortalezas y dificultades enfrentadas durante el proceso de enseanza as como la forma empleada para remediarlo. En algunos centros educativos se solicitaba un plan semanal y con la nueva poltica, este se elimina. Planeamiento didctico ser
nicamente trimestral y se entregar al director del centro educativo. El planeamiento diario o minuta
puede realizarse o no segn la preferencia de cada docente, no obstante, se elimina la obligatoriedad de presentarlo a autoridades
superiores.
3. Entrevistas:
a. Anexe una copia de la entrevista realizada al director La entrevista respectiva se agrega al final, anexos en el apartado de
b. Anexe una copia de las entrevistas realizadas a los docentes Las entrevistas respectivas se agregan al final en el apartado de anexos
c. Cuadro comparativo: Director Experiencia educacin Principales en 25 aos El envo de Docente uno 12 aos Un plan Docente dos 14 aos Disminucin del tiempo de Docente tres 16 aos Reduccin la
por dedicado
en conjunto, lo administrativas completar. que aligera un superfluas. se poco la carga de de trabajo. digital Informes
poltica.
por tanto se los controles e procesos ahorra dinero informes en tinta e innecesarios. Tranquilidad pedaggicos.
instrumentos
en
papel
de aplicacin solicitar planes con administrativa, semanales, queda tiempo dedicarlo funciones propias de la direccin. Nuevas Generar Preparar ms mensuales para otros. a y
docente.
desecharse se convertan en basura daaba medio ambiente. Actividades Dedicar tiempo que el
para constructivistas ms
los nios con para lograr un para revisar la los necesidades educativas aprendizaje ms significativo escritura los estudiantes. Ms tiempo evaluar para la de
el educador
ya
que
algunos nios requieren supervisin constante a la hora resolver algunos ejercicios. Se dispone de tiempo elaborar prcticas espaol matemticas. Ms tiempo para de y ms para de
en asignaturas para como estudios sociales matemticas. Se mejor atencin a los estudiantes con dificultades o problemas de aprendizaje quienes requieren ms para los de
o y aprendan a expresarse
tiempo asimilar
contenidos, en comparacin con los otros estudiantes. Formas evaluar nuevos documentos de Evala los Con informe el Con el
sociales.
Los resultados se
de planeamiento diario se ms
la trabajo
evaluar para
logros actividades
empleado
alcanzados con extras, por lo tareas los estudiantes, tanto las razones por percibe se externas a las ms funciones
las cuales no se tranquilidad en docentes y el logr algn los docentes. cual ahora
objetivo y qu acciones deben para remediarlo. Otras que se El MEP Con la nueva
se trabajos
Con
los
No la
la poltica,
10
en
la
cual carga
de tiempo
solicita envos
llevan a la casa propios de la las de profesin. Se extra dar y nfasis ms aspectos a debilidades o
educativos del fluidez equipo herramientas necesarias para ello, por tanto, directores deben desplazarse
y desempearse
los
docentes
a administrativas
interesantes
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incurrir en un llamativas para gasto elevado comprar equipo cmputo, escner dems requieren para funciones. Solicitan digitalizar informacin pero no se la sus muy los nios as
para como
innovar
el en las tcnicas de utilizadas que y alumnos que aprendan haciendo. para los
brindan capacitacin en el uso de las TICs. Considera que informacin debe solicitarse con la
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mayor anticipacin.
quedarse para los requieren algn tipo de adecuacin curricular o de acceso como casos se as los donde presente que
d. Cmo implementar la autoevaluacin en la aplicacin de los nuevos cambios? La etapa de la autoevaluacin resulta trascendente pues mediante ella podemos centrarnos en la consecucin de los objetivos que nos permitirn lograr el xito previsto. Para ello es necesario ser conscientes de cules son los propsitos que se persiguen con los cambios que se han propuesto en el rea administrativa as como en el rea acadmica, pues de esta forma no se permitirn
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distracciones que impidan cumplir responsablemente con el alcance de los logros. La autoevaluacin podra darse mediante instrumentos de observacin como lo son las hojas de cotejo, cuestionarios, estructuras rbricas, informes de comparacin de resultados y muchas otras. Una de las formas de autoevaluar la eficacia de los cambios sugeridos con la nueva poltica, podra ser mediante la comparacin de los resultados conseguidos en perodos anteriores, en contraposicin con los que se han materializado durante el presente curso lectivo 2012. A partir de esa comparacin, pueden surgir datos o grficas que dejen en evidencia si ha habido mejoras en relacin con las directrices existentes antes de que la nueva poltica fuera puesta en vigencia.
II Parte:
a. Instrumento de autoevaluacin para el rea administrativa Segn Santamara (2006, p 69), el cuestionario se puede definir como un recurso para obtener informacin de muy variados tpicos, mediante un conjunto de preguntas, ordenadas en secuencia lgica. Las preguntas de un cuestionario, generalmente estn en funcin de los objetivos especficos...
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CUESTIONARIO Objetivo: Este cuestionario tiene por objeto obtener las opiniones para autoevaluar la efectividad de la nueva poltica de ms educacin menos papeleo. Instrucciones: Con una calificacin de 1 a 10, en donde 1 es la calificacin ms baja y 10 es la calificacin ms alta, evale la efectividad de los siguientes aspectos relacionados con la nueva poltica.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Envo de informes en formato digital El centro educativo cuenta con el equipo informtico necesario para el envo digital Nivel de conocimiento de los directores del centro educativo en el uso de equipo informtico Reduccin en impresiones el gasto por concepto de
Eliminacin del plan anual Eliminacin del envo del informe de efemrides y actos cvicos La Direccin de Planificacin ser el nico destino para enviar las estadsticas de matrcula Envo de informes y controles, nicamente a las instancias que lo requieren Reduccin del tiempo requerido preparacin y envo de informes para la
Mejor calidad de tiempo dedicado a organizar actividades en beneficio del centro educativo
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S El envo de informes, controles e instrumentos en formato digital es til Es sustancial la eliminacin de la obligatoriedad del planeamiento diario o minuta Se considera importante la eliminacin del planeamiento semanal que se solicitaba en algunos centro educativos Es funcional la elaboracin de un planeamiento didctico nicamente de forma trimestral Se considera importante la inclusin de una columna para cronograma, dentro del planeamiento didctico Se considera conveniente que el nuevo planeamiento trimestral solo deba entregarse al director del respectivo centro educativo y no a otras instancias Es funcional la preparacin de un informe de trabajo trimestral sobre los resultados de las fortalezas y limitaciones de la aplicacin del planeamiento Con la nueva poltica, se permite la creatividad del docente dentro del aula Con la nueva normativa, los docentes disponen de mas tiempo para dedicarlo a la confeccin de fichas y recursos didcticos en beneficio los alumnos La nueva normativa permite que los docentes dediquen espacios para dar apoyo a los estudiantes con dificultad para asimilar los contenidos del plan de estudios
Total de puntos obtenidos
Criterios de valoracin Excelente: de 100 a 80 puntos Regular: de 39 a 20 puntos Muy bueno: de 79 a 60 puntos Deficiente: de 19 a 10 puntos Bueno: de 59 a 40 puntos
No
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III Parte:
1. Conclusiones sobre cmo las medidas que se aplican en las instituciones pueden mejorar en la efectividad de la educacin costarricense Al llevar a cabo esta investigacin, se puede constatar que las disposiciones emitidas con la poltica ms educacin menos papeleo, efectivamente logran mejorar la efectividad del sistema educativo
costarricense puesto que antes de su puesta en marcha, los directores y docentes, aparte de las funciones propias de su cargo, sobrellevaban tareas administrativas que consuman la mayor parte de su tiempo, mismo que poda ser ocupado para enriquecer su labor dentro de las aulas as como la innovacin de los recursos y materiales didcticos utilizados con sus estudiantes para procurar un aprendizaje significativo. De este modo, los docentes entrevistados coinciden en que los cambios generados con la poltica, les beneficia ya que ahora no deben llevar tanto trabajo a sus hogares y gozan de una mejor salud mental.
Segn lo manifestado por el director y los docentes entrevistados, se concluye que anteriormente se preparaban un sinnmero de informes que adems de requerir mucho tiempo para su confeccin, no tenan un objetivo prctico y su destino final era, ser archivado sin importancia para nadie ms. Por otra parte, sobre estos informes, se deba entregar copia a entidades que no tenan relacin con su contenido y por ello se generaba un gasto innecesario en impresiones y un dao al medio ambiente.
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Con la nueva normativa se digitaliza el envo de los informes y lo ms importante es que los mismos se hacen llegar, nicamente a las instancias que lo requieren, con ello, se ahorra en tiempo y en dinero asimismo, se agilizan los trmites administrativos.
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Anexos
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Bibliografa
Acua, M (2012). Entrevista [Manuscrito no publicado]. Marsella de Venecia, San Carlos, Alajuela.
Contreras, N (2012). Entrevista [Manuscrito no publicado]. Marsella de Venecia, San Carlos, Alajuela.
Mesn, M (2012). Entrevista [Manuscrito no publicado]. Marsella de Venecia, San Carlos, Alajuela.
Santamara Vizcano, Marco Antonio (2006). Cmo evaluar aprendizajes en el aula? Editorial Universidad Estatal a Distancia, San Jos, Costa Rica.
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VECERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN CATEDRA DE LA EVALUACIN
Tabla de calificacin Proyecto de Evaluacin Institucional Nombre del estudiante: Mara Gabriela Arce Molina Descripcin Datos de la institucin Valor 5 puntos Puntos Obtenidos
10 puntos
Cuadro con informacin de antecedentes de las nuevas polticas y principales cambios Entrevista director. Entrevista docentes. Cuadro comparativo de informacin.
10 puntos
5 puntos
Dos instrumentos para aplicar la autoevaluacin a los nuevos lineamientos. Conclusiones Total
10 puntos
10 puntos 80 puntos