barullo

EDUCACIN SONORA Y MUSICAL 1 C.B.

Juan Asuaga Oscar Dotta Alicia Gonzlez

Editorial Contexto - Soriano 1449 - Tel 9019493

Prlogo
Donde quiera que estemos, lo que escuchamos mayormente es ruido . Cuando lo ignor amos, nos molesta. C uando lo es cuchamos, lo enc ontramos fascinante1. Barullo es caos , desorden, alboroto y es tambin un fascinant e material sonoro. Cmo descubrirlo? Ese es el desafo. Barullo es un texto para trabajar en el aula y en casa. Ha sido abordado con rigurosidad a travs de un relato que pretende ser sencillo dentr o de la c omplejidad que pr esentan los temas. Hemos intentado en lo posible evitar mot es, estigmas o caminos nicos que directa o indirectamente excluyan otros senderos exist entes o evit en cr ear caminos nuev os. P or el contrario el desafo ha sido generar plant eos abiertos sobre cada uno de los t emas sin abandonar la rigur osidad necesaria y el n de nuestro trabajo: los alumnos. Al leerlo encontrars recursos que refuerzan el proceso de aprendizaje; imgenes , ac tividades, audiciones y curiosidades aparecen a lo largo del relato con ese propsito. Al nal de cada captulo dos anexos pretenden motivar el inters, la autonoma y la apertura en el proceso de aprendizaje: cmo continuar investigando? y -bajo el ttulo Nueva msica: nueva escucha- sugerencias de obras musicales valiosas que nos resultan un gran recurso didctico. Al momento de imprimirse este libro los recursos informticos aplicables dentro del aula son una r ealidad reciente de la cual hemos intentado apropiarnos y encontrars a lo largo del texto indicado dnde sugerimos utilizarlo.

Silence, John Cage.

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Queremos insistir en lo siguient e: A menudo se c onfunde la belleza en msic a con algo que permite que los odos se r ecuesten en una poltrona2. El mundo sonoro requiere de nuestro intelecto y esa es nuestra postura ant e el abor daje de la asignatura. Esperamos que desde varios punt os de vista est e t exto sea un aporte a la comunidad docente. Queremos ag radecer pr ofundamente la gener osidad de quienes brindaron a nuestr o trabajo su punt o de vista crtico y sus in valorables aportes tcnicos, estticos y humanos. Muchas g racias en par ticular a Osvaldo Budn, L eonardo Fiorelli, M artn Rocamora, C orin Ahar onin y Yessi Fassani y tratndose de nuestr o primer trabajo escrit o- deseamos hacerlo extensivo a todos quienes indudablemente han sido relevantes en nuestra formacin. Por ltimo nuestro agradecimiento a quienes colaboraron de una u otra f orma en log rar los pr opsitos de los aut ores: Marlise De Simone, Silvana Pino, Guadalupe Romero, Matas Asuaga, Joaqun Dotta, F elipe Dotta, Joaqun Silva, S ofa Silva, Emilia Osorio, Mnica Aguiar, Rafael lvarez, Enrique Palombo, Rubn Oliv era, F rancisco Simaldoni, P ablo Z erboni, Rodrigo Camarero, Mara Ins Obalda, Mario Bardanca, Alice Mndez, Alejandra Stagnari, Elena Firpi y lvaro Reyes. Los autores

Cita de Charles Ives en Charles Ives y su msica de Henry y Sidney Cowell.

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Contenido
Captulo 1 Naturaleza del sonido ... 11
Sonido: una experiencia cotidiana .................. 12 Naturaleza del sonido......................................... 14 Lo fsico y lo perceptivo ............................... 18 El sonido bajo la lupa.......................................... 21 Reexin, difraccin y absorcin............... 26 No todo se escucha ............................................. 29 Rango audible ................................................ 29 Infrasonidos y ultrasonidos ........................ 30 Investiga .................................................... 32 Repasando ........................................... 33 Actividades ............................................... 34 Nueva msica: nueva escucha............. 36 Zzzzz...zumbido de la ciudad ............................ 72 Existen normas que regulen esta situacin?........................ 77 (Re)aprender a escuchar .................................... 79 Un Paseo Sonoro ........................................... 79 Proyecto: ZAS........................................................ 81 Investiga .................................................... 82 Repasando ........................................... 83 Actividades ............................................... 84 Nueva msica: nueva escucha............. 86

Captulo 4 La voz ............................ 87

Tengo voz ........................................................ 88 Naturaleza de la voz ............................................ 90 Fuente de aire ................................................ 90 Objeto vibrante.............................................. 91 Resonadores ................................................... 93 Nuestro instrumento .......................................... 96 Cuidando mi voz ................................................ 102 Emisiones que nos identican........................ 104 Investiga .................................................. 106 Repasando ......................................... 107 Actividades ............................................. 108 Nueva msica: nueva escucha........... 110

Captulo 2 Cualidades del sonido .. 37

Introduccin ........................................................ 38 Altura ........................................................ 39 Sonidos de altura determinada y sonidos de altura no determinada......... 41 Duracin ........................................................ 44 Intensidad ........................................................ 47 Timbre ........................................................ 51 Espacialidad ........................................................ 54 Cualidades acsticas de un recinto........... 56 Investiga .................................................... 58 Repasando ........................................... 59 Actividades ............................................... 60 Nueva msica: nueva escucha............. 62

Captulo 5 Escritura musical ....... 111

Lo que no est escrito... .................................... 112 Convencin y signos ......................................... 115 Contar o no contar?. ........................................ 121 Notacin Tradicional................................... 126 no existe? ...................................................... 129 Investiga .................................................. 130 Repasando ......................................... 131 Actividades ............................................. 132 Nueva msica: nueva escucha........... 134

Captulo 3 Paisaje sonoro .............. 63

Paisaje... sonoro? ................................................ 64 Proyecto Paisaje Sonoro Mundial.............. 66 Aqu y ahora ................................................... 66 Manifestacin acstica de lugar ............. 68 Proyecto Paisaje Sonoro Uruguay ............. 69 Elementos de un paisaje sonoro...................... 70 Sonidos fundamentales............................... 70 Seales sonoras ............................................. 71 Marcas sonoras .............................................. 71

Proyecto

..................................... 137

Ejecucin de una pieza musical ..................... 138 Bibliografa ...................................................... 144

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Mi libro de msica
Naturaleza del sonido
o que lo orig ina. El sonido est r elacionado c on el objet de tu entorno inmediaCuando intentas describir un sonido pr oduce: el sonido del tamente r ecurres a la fuent e que lo del piar de sonido el o, ient motor de un aut o en funcionam puerta que se cierra. un pjaro, el sonido del golpe de una

Denicin de un trmino o concepto.

os Al objeto que provoca un sonido le llamarem emisor.

o. El emisor es el pjar

El emisor es el motor del auto.

El emisor es la puerta.

variada y los sonidos La naturaleza de los emisores es muy dispositivos articiapueden ser producidos por seres vivos, - como un trueno les construidos por el hombr e o naturales en una tormenta elctrica-.

Actividad 3 Cules son los emisores?

002
lista de los emiEscucha la audicin y confecciona una sores que intervienen en ella.

Indica una accin: escuchar la pista 002 del disco compacto.

Actividad 4 Emisores del hogar

Confecciona una lista con los emisores caractersticos de tu casa.

de diez sonidos

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NATURALEZA DEL SONIDO

Nombre y color del captulo.

sabas que? Aspectos curiosos o informacin interesante que refuerza y ameniza el relato.

Sabas que...
Las moscas aletean aproximadamente 352 veces por segundo y el mosquito hembra puede hacerlo hasta 600 veces por segundo. La altura del sonido que producen est ligada a la frecuencia de su aleteo.

035 / Escucha una mosca en un aljibe.

Mosquito.

Mosca.

Para saber ms Aspectos o conceptos que no se incluyen en el relato principal por considerarse una profundizacin del mismo.

Para saber ms...

De la misma forma que vemos a un atleta andar en bicicleta sin reparar en cada uno de sus movimientos musculares, cuando escuchamos un sonido percibimos como una unidad lo que en realidad est formado por muchos componentes. Un movimiento como el de una cuerda de guitarra est compuesto por muchos movimientos distintos superpuestos que actuando simultneamente dan como resultado el movimiento que percibimos de dicha cuerda.

Actividad 11 Comprubalo
036
Escucha la audicin y comprueba como una superposicin de distintas alturas la percibimos como un nico sonido.

Milton Ariel Wynants Vzquez (Paysand, Uruguay, 1972 - ) Ciclista uruguayo, medalla de plata en los Juegos Olmpicos de Sidney 2000.

CUALIDADES DEL SONIDO

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Investiga
La sirena neumtica

Investiga Temas de investigacin sugeridos para transitar aspectos interesantes relacionados con lo tratado en el captulo.

de un mecanismo que La sirena neumtica funciona a travs a del sonido. aprovecha simples conceptos de la naturalez modicar la altura del Cul es el mecanismo que permite neumtica? sonido que se obtiene con la sirena

Sintetizadores Moog
en 1955 para investigar El primer sintetizador se desarroll Quizs el ms conocido acerca de las propiedades del sonido. instrumento que revofue el Moog (a cargo de Robert Moog), X gl XX. s glo sig e siglo mitad del unda mitad unda egun segunda a de la segund msica a msica ucion la lucion lucio lucion lu ? or? i t zador? inteti intetizad Qu es un sintetizad t inteti inteti d l sintetides del Cules son las caractersticas y posibilida zador Moog?

Repasando Contestando estas preguntas podrs repasar los conceptos esenciales del captulo y autoevaluarte.

Repasando
1. 2.

de Verano Acondicionamiento acstico del Teatro

Qu fue el Proyecto Paisaje Sonoro Mundial? el Teatro de Verano Ubicado en la ciudad de Montevideo, A que llamamos paisaje sonoro? los al aire libre. En el Ramn Collazo es un centro de espectcu 3. Cul ao idos ms de cincuenta aos de es el2006 marco luego de transcurr - necesario para trabajar con unco paisaje de su situacin y sonoro? su construccin- se realiz un diagnsti con el n de mente un diseo de un nuevo escenario posterior 4. Por qu hay quienes se han dedicado a registrar paisaacstica. calidad su mejorar jes sonoros? 5. 6. 7. 8. 9. 10. De qu forma un paisaje paneles que se obsercumplen que sonoro identifi ca alos Cul es la funcin la comunidad a la cual pertenece van encima del?escenario? que cumple la cubierta que est sobre Qu es un la funcin es fundamen Cul sonido tal? escenario? Qu esel una seal sonora? a partir de este nuevo El pblico es el nico beneciado Qu es diseo? una marca ca la respuesta. acstica? Justi Qu es lo que diferencia un sonido fundamental de una seal sonora de una comunidad? De qu se trata el problema del acostumb ramiento al residuo sonoro?
CUALIDADES DEL SONIDO

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11. Cul lo es la referencia mencionada de un ambiente acsbarul tico del trmino ruido? 13. Por qu se puede afirmar que el concepto de ruido depend depende e del contex contexto to geo ge geogrfi ogrfi ogrfico ogrfi fico y cultural? Indica ral? Indica n ejempl ejemplos plos que u muest muestr muestren tren ren esta esta depen dep depenene en dencia. dencia . 14. Cules son los problemas que puede traer la exposicin al ruido? 15. Qu es la contaminacin sonora? saludable? 12. Cules son las distintas acepcione s

Actividades Preguntas, ejercicios o actividades que para su resolucin requieren haber incorporado los conceptos y aspectos abordados en el captulo.

s se puede revertir el problema de la conActividade 16. Cmo

taminacin sonora? Realiza un registro de las emisiones vocales de los integran17. Qu 1) es un paseo sonoro y cul es su utilidad? familia y presntalos a la clase. de tuun tes 18. Cmo se realiza paseo sonoro? 2) Selecciona el texto de una noticia publicada en un diario. Lelo

Esta actividad requiere una computadora XO u otra de similares aplicaciones.

como si estuvieras enojado, triste, alegre y cansado. 3) Trabaja en grupo para reproducir un paisaje sonoro con distintas emisiones de la voz. Una vez determinado el paisaje sonoro
. Gerardo Caballero (locutor)

imita con tu voz los posibles sonidos que participan en l.

PAISAJE SONORO

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Nueva msica: nueva escucha* Se trata de un apartado dedicado a trasladar los conceptos adquiridos en cada captulo al terreno estrictamente musical. Las composiciones sugeridas se han elegido priorizando compositores uruguayos, latinoamericanos y obras con indudable valor musical e histrico.
* Concepto tomado del libro Silence de John Cage.

4) Tienen altura determinada o altura no determinada?

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5) Realiza una lista de los puntos de articulacin que utilizamos para pronunciar las siguientes palabras: casa, jardn, perro, ftbol. 6) Imita los sonidos de las audiciones entonando los fonemas ma, me, mi, mo, mu.

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109 n. n cin audicin. a la audicin. aparece en la ue aparece a que l da melod a meloda Imita la Im 7) Imita 7 c dicar j d perjudicar perju p p e pueden o que entorno ento tu entorn de t 8) Identica los elementos d el uso de tu voz. 9) Trabaja en grupo para grabar una programa de radio. Una vez establecido el formato (noticiero, entrevista, radionovela, deportivo) escribe un libreto que incluya pautas para la emi-

Nueva msica : nueva escucha

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de quienes sin de la vozInteriore sintervienen. Qu escuchar? Rubn Olivera crear una historieta o un comic. Distrigrupo para 10) Trabaja en (Montevientre grupo y crea el deo, los Aintegrantes travs de undel buye los personajes exquisito relato esta Uruguay, de losapersonajes. 1954) cada uno para voz la cancin de emisin nos invita tipo de reconstruir un lugar Compositor y de su infancia como si la distancia en el docente. tiempo no fuera obstculo para nuestros sentidos. Nosotros -que observamos a LA VOZ travs del tiempo transcurrido- nalmente recibimos una guiada de aquel nio que all lea y aqu hoy nos canta.
Artistas Qu escuchar? profesionales Leo Masliah A travs de este pericn -musicalmente (Montevideo, interesante de por sel compositor Uruguay, 1954) aanza con humor la temtica que aborda Compositor y en la cancin. La instrumen tacin incluye escritor. adems de voz, guitarra tradiciona ly charango una guitarra con cuerda no tradicional. La fundicin de Qu escuchar? acero (1926) Alexandr La velocidad, el movimien to perpetuo y Moslov exacerbado son elementos reconocibles (Kiev, Ucrania, en la esttica que el compositor quiso 1899 Mosc, lograr en esta gran obra (representante URSS, 1973) del movimiento conocido como Compositor. futurismo musical).

Qu escuchar? Estudio de ferrocarriles (1948) Pierre Schaeer El procedimiento compositivo es (Nancy, Francia, casi exclusivamente un montaje de 1910 Les Milles, materiales sonoros capturados mediante Francia, 1995) micrfono, grabados en discos de pasta Compositor. y minimamente manipulad os (ciclos repetitivos, superposicin de grabacion es y materiales pasados a distintas velocidades).

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