Guia Por Competencias de Bitacora

PLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS 1.
DATOS INFORMATIVOS: Institucin: rea: Ciencias Sociales Ao: Primero de Bachillerato Profesor (s): Ao Lectivo:
Paralelo:
2. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA: El rea de Ciencias Sociales tiende a desarrollar la habilidad de pensar crticamente sobre asuntos pblicos, es decir recopilar la informacin, organizarla y evaluarla para la toma de decisiones, el planteamiento y la solucin de problemas y la deliberacin sobre asuntos diversos, es un atributo esencial de un buen ciudadano en una sociedad democrtica Desde la perspectiva educativa, est orientada ms a la formacin de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorizacin de hechos y situaciones concretas. As favorece la formacin de actitudes cvicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional. Fortalece la identidad ecuatoriana como eje transversal de todo el currculo sin marginar los vnculos con Amrica Latina y el mundo. Las Ciencias Sociales constituyen la organizacin pedaggica y didctica de las diferentes disciplinas que la integran, estas son: Geografa, Historia, Cvica. Sociologa, Economa, Geologa, Antropologa, Poltica e Investigacin Social. 3. OBJETIVOS DEL REA Y DEL AO: Comprender los fenmenos y hechos econmicos y cooperar con los recursos humanos especializados en el desarrollo y progreso del pas. Analizar las causas de la movilizacin, distribucin y crecimiento de la poblacin econmicamente activa, en relacin al desarrollo productivo y las relaciones de produccin. Distinguir la distribucin poblacional y sus caractersticas de produccin y consumo. Relacionar los recursos nacionales: humanos, econmicos y tecnolgicos a la produccin agropecuaria e industrial. Identificar los diferentes ecosistemas y reas de reserva ecolgica mediante la investigacin y estudio para valorar la importancia de su cuidado y conservacin.
4. COMPETENCIAS ASIGNATURA
GENERALES
ESPECFICAS
DEL
REA
COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIAS ESPECFICAS
COGNOSCITIVAS METODOLGICAS SOCIALES INDIVIDUALES ORGANIZACIN LOGRO LINGSTICA
Demuestra la capacidad de generar un pensamiento: Reflexivo, lgico, analgico, sistmico, crtico, creativo, prctico, deliberativo y colegiado en los aprendizajes. Interpreta conocimientos generales bsicos de la poblacin del Ecuador. Distribuye y organiza adecuadamente el tiempo. Experimenta habilidad para disear, ejecutar y evaluar proyectos de recursos fsicos. Aplica la capacidad de organizar y planificar la produccin agrcola y ganadera del pas. Asume conducta tica y moral dentro de la investigacin cientfica. Utiliza adecuadamente el tiempo para la organizacin de su trabajo individual y en equipo para el aprovechamiento de recursos forestales e ictiolgicos. Desarrolla el empoderamiento de la capacidad como investigador. Promueve la utilizacin de las tcnicas de la investigacin. Demuestra la capacidad de autonoma y autocrtica mediante el anlisis del mtodo cientfico. Desarrolla una permanente investigacin para disear el informe final. Disea proyectos que promuevan la pequea industria en nuestro pas.
5. EPTOME CIENCIAS SOCIALES
Poblacin del Ecuador
Recursos Fsicos
Agricultura y Ganadera
Recursos forestales e ictiolgicos
Produccin Industrial
Investigacin Cientfica
El Investigador
Clasificacin de la Investigacin
Tcnicas de la Investigacin
El Mtodo Cientfico
El Informe Final
6. BLOQUES DE CONTENIDOS: UNIDAD 1: Poblacin del Ecuador

CONCEPTUALES El Proceso Productivo Distribucin de la poblacin por Regiones y Provincias Datos que llaman la atencin del Censo de 2001 Poblacin Urbana y Rural Caractersticas de la Poblacin Urbana del Ecuador Caractersticas de la Poblacin Rural del Ecuador Poblacin Alfabeta y Analfabeta Diagnstico de la Educacin Ecuatoriana El analfabetismo y la importancia de la educacin de las mujeres en el pas El analfabetismo y las campaas de alfabetizacin Investigacin Cientfica en el pas Autogestin Educativa Poblacin Econmicamente Activa En qu trabajan los ocupados urbanos? Movimientos Migratorios La migracin en el Ecuador La migracin del campo a la ciudad PROCEDIMENTALES Observar imagen. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas de la poblacin urbana y rural. Interpretar los cuadros estadsticos de los censos de poblacin. Investigar la poblacin actual del Ecuador. Analizar las consecuencias analfabetismo en las mujeres. Reflexionar acerca de las campaas de alfabetizacin. Identificar la Poblacin Econmicamente Activa. Comparar los movimientos migratorios. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 2: Recursos Fsicos

CONCEPTUALES El Suelo Agrcola y su distribucin El Agua: Importancia y Utilizacin Ecuador, un pas rico en agua Usos del agua en Salubridad, Turismo, Riego y como Fuente de Energa El Clima en la produccin y como fuente de energa alternativa Elementos del clima Factores que modifican el clima Los tipos de clima segn Kppen Influencia del clima sobre el hombre El clima como fuente de Energa Alternativa Energa Hidralica Energa Elica Los Ecosistemas y reas de Reserva Ecolgica Componentes de los Ecosistemas Impacto Humano en los Ecosistemas Galpagos reas Naturales Protegidas: Parques, Reservas y Refugios Reservas Ecolgicas PROCEDIMENTALES Descubre el mensaje oculto. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas del suelo y del agua. Investigar la importancia del agua. Analizar la influencia del Clima en la produccin y como fuente de energa alternativa. Reflexionar acerca de los factores que modifican el clima. Identificar la energa hidrulica. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 3: Agricultura y Ganadera
CONCEPTUALES Actividad Agraria Erosin y conservacin del suelo Productos agrcolas de exportacin Produccin agrcola de consumo interno Zonas ganaderas existentes y de futuro desarrollo en el Ecuador Produccin, Industrializacin y Consumo de carne, leche y cuero Ganado Vacuno: industrializacin y consumo de carne, leche y cuero Otros tipos de ganado Avicultura Lombricultura
PROCEDIMENTALES Investigar los conocimientos previos. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas de las actividades agrcolas y ganaderas en el Ecuador. Investigar los productos agrcolas de exportacin y consumo interno. Identificar las zonas ganaderas existentes en nuestro pas. Reflexionar acerca la produccin, industrializacin y consumo de los productos lcteos. Comparar otros tipos de ganado. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 4:
Recursos forestales e ictiolgicos

PROCEDIMENTALES Resolver crucigrama. Encontrar las especies pesqueras del Ecuador. Observar mapa del mar territorial del Ecuador. Localizar en el mapa las zonas del Mar territorial. Describir los lugares del espacio martimo. Destacar las caractersticas de la plataforma continental submarina. Ubicar en el mapa las zonas pesqueras. - Investigar las Polticas pesquera nacional e internacional. Analizar las consecuencias de la explotacin pesquera. Comparar aspectos iguales y diferentes. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
CONCEPTUALES Recursos Forestales y su importancia Especies Madereras Importancia de los bosques El Mar Territorial, la Zona de Riqueza Pesquera La extensin de Mar Territorial a 12 millas Diferencia entre Mar Territorial y Mar Patrimonial Partes que comprende el espacio martimo La Plataforma Continental Submarina Alta Mar Lneas de Base El programa de manejo de recursos costeros en Ecuador Franja para la Pesca Artesanal Reserva biolgica marina Galpagos
generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
UNIDAD 5: Produccin Industrial

CONCEPTUALES Causas del incipiente desarrollo industrial La artesana en el Ecuador y su importancia Cifras sobre artesanas Sectores especficos de la artesana ecuatoriana La ley de defensa del artesano Importancia de la Pequea Industria La Pequea Industria Importancia de la Ley de Fomento Industrial Principales industrias Oros tipos de industrias PROCEDIMENTALES Resolver la sopa de letras. Identificar las caractersticas y la importancia de la artesana en el Ecuador. Establecer semejanzas y diferencias. Resolver mallas conceptuales. Leer contenidos. Analizar conceptos. Clasificar normas o principios. Valorar la importancia de la ley de fomento industrial Reconocer las principales industrias del Ecuador. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional, consumiendo productos hechos en Ecuador.
UNIDAD 6: Investigacin Cientfica

CONCEPTUALES La Investigacin Importancia de la Investigacin Caractersticas de la Investigacin Objetivos de la Investigacin Qu es la Ciencia? Caractersticas de la Ciencia Objetivos de la Ciencia PROCEDIMENTALES Observar la imagen. Identificar caractersticas de la investigacin. Destacar la importancia de la investigacin. Establecer semejanzas y diferencias entre ciencia e ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados.
Clasificacin Importancia del marco terico de la investigacin Antecedentes de la investigacin
investigacin. Disear normas de investigacin. Ordenar resultados. Leer contenidos. Analizar conceptos. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la capacidad creativa para innovar.
UNIDAD 7:
CONCEPTUALES Perfil profesional Investigador Normas ticas.
El Investigador
del PROCEDIMENTALES Observar grficos relacionados a la unidad. Identificar las caractersticas del investigador. Elaborar el perfil profesional del investigador. Valorar las normas ticas de un investigador. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la capacidad creativa para innovar e investigar. Demuestra conducta tica y moral.
UNIDAD 8: Clasificacin de la Investigacin

CONCEPTUALES Tipos de investigacin PROCEDIMENTALES Observar grficos relacionados a la unidad. Identificar los tipos de investigacin. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase.
Ejemplificar los tipos de investigacin. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero.
UNIDAD 9: Tcnicas de la Investigacin

CONCEPTUALES Tcnicas de Investigacin de Campo La Entrevista Cuestionario Observacin Directa Tcnicas de Fichaje Fichas Bibliogrficas Fichas Bio - Bibliogrficas Fichas Nemotcnicas Tcnicas de Estudio Recomendaciones para disear un buen mtodo de estudio Fases del mtodo de estudio Lectura Comprensiva Actitudes frente a la lectura La Lectura El Subrayado El Esquema Tipos de esquemas Cmo preparar un examen? Cmo puedes mejorar la realizacin del examen? Cmo comprender bien las preguntas del examen? Cmo organizar el tiempo que dispones durante un examen? Cmo revisar y corregir el examen? Atencin - Concentracin. Cmo lograrla. Factores que favorecen la atencin concentracin Fases de la Memorizacin Desarrollo de la memoria Principales causas del olvido Realizar un trabajo por escrito Condiciones para la relajacin PROCEDIMENTALES Observar grficos relacionados a la unidad. Identificar caractersticas de las tcnicas de investigacin de campo. Establecer semejanzas y diferencias entre las fichas: Bibliogrficas, bio bibliogrficas y nemotcnicas. Analizar las tcnicas de estudio. Comparar las diferentes tcnicas de estudio. Aplicar las tcnicas de estudio. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Practicidad de las tcnicas de estudio.
Ejercicios de relajacin Ejercicios de respiracin Dormir bien Como participar en clase Cada profesor sigue su procedimiento o tcnica
UNIDAD 10: El Mtodo Cientfico

CONCEPTUALES Concepto de Mtodo Importancia del mtodo Clasificacin Mtodo Cientfico Ejemplo de un caso de aplicacin del Mtodo Cientfico Etapas del Mtodo Cientfico Eleccin y delimitacin del tema Establecimiento de objetivos de la investigacin Objetivo general y especfico Formulacin y comprobacin de Hiptesis Formulacin de Hiptesis Comprobacin de Hiptesis Anlisis e Interpretacin de los resultados Conclusiones y recomendaciones PROCEDIMENTALES Observar grficos relacionados a la unidad. Leer contenidos de la unidad. Conceptualizar el mtodo cientfico. Establecer las etapas del mtodo cientfico. Comprobar hiptesis. Analizar los resultados. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Cultiva la responsabilidad y puntualidad en la ejecucin y entrega de tareas. Participacin activa en dilogos y conversaciones. Valora el mtodo cientfico. Asume convenios de responsabilidad y tica al comprobar una hiptesis y en la elaboracin de una ley.
UNIDAD 11: El Informe Final

CONCEPTUALES El Informe. Definicin Estructura de los informes Seccin Preliminar Parte principal (Cuerpo del Informe) Seccin de Referencias Notas y Citas en el texto De las notas, Las notas De las Citas, Las citas El Tenor de la cita, Cita Textual Cita de Resumen, Cita de Evaluacin Los datos de la fuente citada Datos de libros y folletos Datos de peridicos y revistas Datos de documentos PROCEDIMENTALES Observar grficos de la unidad. Leer los contenidos de la unidad. Identificar las caractersticas y estructura del informe. Analizar el cuerpo del informe. Elaborar informes de la investigacin. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Participa activamente en dilogos y conversaciones. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y talleres. Valoro la importancia de elaborar los informes y las secciones de referencias (bibliografas).
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS:
MTODOS Observacin Directa. Observacin Indirecta. Viaje de itinerarios. Investigacin. Comparativo. Inductivo - Deductivo
TCNICAS Excursin Geogrfica Visita dirigida La escala Investigacin de campo y bibliogrfica. Censo de poblacin y vivienda Proyectos Dilogos simultneos Simposio Panel Foro Mesa redonda Discusin Debate Lectura exegtica Trabajo con el libro y guas Organizadores cognitivos - Mentefacto - Mapa conceptual - Mesa de la idea principal - Sopa de letras - Crucigramas - Mndalas - Pirmide - Mapa de carcter - Rueda de atributos - Palabra clave - Cadena de secuencias - Ficha bibliogrfica - Diagrama de Venn - Cuadro comparativo - Conversaciones - Descripciones
8. PROCESO DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO Define el concepto de poblacin. Relaciona la clasificacin de la PEA. Reconoce los recursos agrcolas y ganaderos del Ecuador. Diferencia factores que modifican el clima. Identifica los ecosistemas y reas de reserva ecolgica de nuestro pas. Establece semejanzas y diferencias entre la produccin agrcola de consumo interno y la exportacin. Reconoce otros tipos de ganado. Identifica los recursos forestales e ictiolgicos de nuestra nacin. Valoro las 12 millas de mar territorial que posee nuestra nacin. Demuestra la riqueza ictiolgica de nuestro pas. Reconoce la diferencia entre mar territorial y mar patrimonial. Aplica la investigacin cientfica. Explica los pasos del mtodo cientfico. Ejecuta con creatividad y conocimiento investigaciones de campo. Diferencia los tipos de investigacin. Disea, ejecuta y evala proyectos de emprendimiento. Demuestra iniciativa y espritu emprendedor. Establece el orden de los pasos en el mtodo cientfico. INDICADORES Relaciona conceptos de poblacin. Escribe caractersticas del mtodo cientfico. Elabora un cuadro comparativo de la PEA. Grafica los recursos agrcolas y ganaderos del Ecuador. Escribe los factores que modifican el clima. Ubica los ecosistemas y reas de reserva ecolgica en nuestro pas. Completa un cuadro de semejanzas y diferencias entre la produccin agrcola de consumo interno y la exportacin. Identifica otros tipos de ganado. Resuelve la rueda lgica de los recursos forestales e ictiolgicos de nuestra nacin. Argumenta a cerca de las 12 millas de mar territorial que posee nuestra nacin. Realiza una exposicin de la riqueza ictiolgica de nuestro pas. Argumenta la diferencia entre mar territorial y mar patrimonial. Elabora proyectos por medio de la investigacin cientfica. Aplica tcnicas de investigacin de campo. Realiza el cuadro de los tipos de investigacin. Ejecuta y evala proyectos de emprendimiento. Ordena los pasos del mtodo cientfico.
9. BIBLIOGRAFA 1. ANDER EGG, Ezequiel. Tcnica de Investigacin Social. Tercera Edicin. Impresin: Grfica Alicante, Espaa, 1983, 500 Pgs. 2. BARRIOS, Alfredo. Psic. Educ. Metodologa de la Investigacin. Quinto curso. Editorial Rijabal S. A., Guayaquil, 2003, 108 Pgs. 3. Diarios. Expreso. El Universo. Varias Ediciones. 4. Diccionario Enciclopdico Larousse. 2002, 1.792 Pgs. 7. Editorial Don Bosco. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Cuarto curso, Cuenca, 320 Pgs. 8. GUTIRREZ, Abraham. Curso de Tcnicas de Investigacin y Metodologa del Estudio. Impresin: Colegio Tcnico Juan Bosco, Quito, Cuarta edicin, 1995, 247 Pgs. 9. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Cuarto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 160 Pgs. 10. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Quinto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 142 Pgs. 5. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Realidad Nacional. Imprenta Grafitext, Quito, 170 Pgs. 6. HOLGUN CABEZAS, Rubn. Ec. MSc. Elementos de Economa. Quinto curso. Editorial Liciensa, Quito, 2003, 64 Pgs. 7. JARRN, Pedro Pablo. Gua Prctica de Investigacin Cientfica. Grfica Ortega, Quinta edicin. Quito, 1997, 115 Pgs. 8. PACHECO GIL, Oswaldo. Abg. Tcnicas de Estudio. Editorial Pedaggica Facultad de Filosofa, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, 1998, 163 Pgs. 9. PEDRINACI, Emilio. GIL, Concha. CARRIN, Francisco. JIMNEZ, Juan de Dios. Ciencias de la Naturaleza N. 1. Ediciones S M, Madrid, 223 Pgs. 198. 10. QUEZADA G., Miguel. Diseo y Evaluacin de Proyectos. Universidad Tcnica Particular de Loja, 1994, 211 Pgs. 11. VARGAS de MORENO, Blgica. Lcda. CASTRO MONCADA, Mnica. Psic. Educacin Ambiental. Segunda Edicin. Bachillerato. Editorial Grafitext, Quito, 2004, 162 Pgs. 10. OBSERVACIONES: _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 11. EL (A) PROFESOR (A)
Este plan fue elaborado en el rea de................................................................... El............. de............................. del 2008.
Director (a) de rea
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Conocer la distribucin poblacional y sus caractersticas de produccin y consumo. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Relaciona la distribucin poblacional y sus caractersticas de produccin y consumo, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN : A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la poblacin ecuatoriana y sus caractersticas. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce la distribucin poblacional y emite su criterio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Poblacin del Ecuador. 7. SABERES CONCEPTUALES El Proceso Productivo Distribucin de la poblacin por Regiones y Provincias Datos que llaman la atencin del Censo de 2001 Poblacin Urbana y Rural Caractersticas de la Poblacin Urbana del Ecuador Caractersticas de la Poblacin Rural del Ecuador Poblacin Alfabeta y Analfabeta Diagnstico de la Educacin Ecuatoriana El analfabetismo y la importancia de la educacin de las mujeres El analfabetismo y las campaas de alfabetizacin Investigacin Cientfica en el pas Autogestin Educativa Poblacin Econmicamente Activa En qu trabajan los ocupados urbanos? Movimientos Migratorios La migracin en el Ecuador La migracin del campo a la ciudad PROCEDIMENTALES Observar imagen. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas de la poblacin urbana y rural. Interpretar los cuadros estadsticos de los censos de poblacin. Investigar la poblacin actual del Ecuador. Analizar las consecuencias analfabetismo en las mujeres. Reflexionar acerca de las campaas de alfabetizacin. Identificar la Poblacin Econmicamente Activa. Comparar los movimientos migratorios. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Define el concepto de poblacin. Identifica a la poblacin urbana y rural del Ecuador. Argumenta sobre las causas y consecuencias del analfabetismo el en el Ecuador. Relaciona la clasificacin de la PEA. Indica las ventajas y desventajas de las migraciones en nuestro pas. INDICADORES Contesta la pregunta sobre la poblacin. Elabora un cuadro comparativo de la poblacin urbana y rural del Ecuador. Contesta preguntas sobre las causas y consecuencias del analfabetismo en nuestro pas. Completa el mapa conceptual de la Poblacin Econmicamente Activa. Escribe las ventajas y desventajas de las migraciones en nuestro pas. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Exposiciones Lecturas Investigacin INSTRUMENTOS Cuestionarios Mapa conceptual Cuadro sinptico Crucigrama
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad.
PROFESOR(A)
JEFE DE REA
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Reconocer la importancia de los recursos fsicos que posee nuestro pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Identifica la importancia de los recursos fsicos que posee nuestro pas, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los recursos fsicos del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia de los recursos fsicos del Ecuador y emite su criterio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Recursos Fsicos. 7. SABERES CONCEPTUALES El Suelo Agrcola y su distribucin El Agua: Importancia y Utilizacin Ecuador, un pas rico en agua Usos del agua en Salubridad, Turismo, Riego y como Fuente de Energa El Clima en la produccin y como fuente de energa alternativa Elementos del clima Factores que modifican el clima Los tipos de clima segn Kppen Influencia del clima sobre el hombre El clima como fuente de Energa Alternativa Energa Hidralica Energa Elica Los Ecosistemas y reas de Reserva Ecolgica Componentes de los Ecosistemas Impacto Humano en los Ecosistemas Galpagos reas Naturales Protegidas: Parques, Reservas y Refugios Reservas Ecolgicas PROCEDIMENTALES Descubre el mensaje oculto. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas del suelo y del agua. Investigar la importancia del agua. Analizar la influencia del Clima en la produccin y como fuente de energa alternativa. Reflexionar acerca de los factores que modifican el clima. Identificar la energa hidrulica. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Reconoce los recursos Grafica los recursos agrcolas y agrcolas y ganaderos ganaderos del Ecuador. del Ecuador. Escribe los factores que modifican Diferencia factores que el clima. modifican el clima. Ubica los ecosistemas y reas de Identifica los reserva ecolgica en nuestro pas. ecosistemas y reas de reserva ecolgica de nuestro pas. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas INSTRUMENTOS Cuestionarios Leccin escrita Organizadores grficos Rueda lgica Cuadro comparativo
PROFESOR(A)
INSTITUCIN EDUCATIVA.....
JEFE DE REA
DISEO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Valorar la agricultura y ganadera que posee nuestro pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Identifica la importancia econmica de la agricultura y ganadera para nuestra nacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la agricultura y ganadera del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de la agricultura y ganadera del Ecuador y emite su criterio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Agricultura y Ganadera. 7. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES Investigar los conocimientos previos. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas de las actividades agrcolas y ganaderas en el Ecuador. Investigar los productos agrcolas de exportacin y consumo interno. Identificar las zonas ganaderas existentes en nuestro pas. Reflexionar acerca la produccin, industrializacin y consumo de los productos lcteos. Comparar otros tipos de ganado. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
Actividad Agraria Erosin y conservacin del suelo Productos agrcolas de exportacin Produccin agrcola de consumo interno Zonas ganaderas existentes y de futuro
desarrollo en el Ecuador Produccin, Industrializacin y Consumo de carne, leche y cuero Ganado Vacuno: industrializacin y consumo de carne, leche y cuero Otros tipos de ganado Avicultura Lombricultura
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Establece semejanzas y Completa un cuadro de diferencias entre la semejanzas y diferencias entre la produccin agrcola de produccin agrcola de consumo consumo interno y la interno y la exportacin. exportacin. Identifica otros tipos de ganado. Reconoce otros tipos de ganado. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas INSTRUMENTOS Formato de reporte Cuestionarios Lecciones escritas Organizadores grficos Mandalas Mapas conceptuales
PROFESOR(A)
JEFE DE REA
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA CUARTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Identificar los recursos forestales e ictiolgicos del Ecuador. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de los recursos forestales e ictiolgicos para nuestra nacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los recursos forestales e ictiolgicos del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de los recursos forestales e ictiolgicos del Ecuador y emite su criterio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Recursos forestales e ictiolgicos. 7. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Recursos Forestales y su importancia Resolver crucigrama. Potencializa la investigacin participativa. Especies Madereras Encontrar las especies pesqueras del Ecuador. Participa activamente en la clase. Importancia de los bosques Observar mapa del mar territorial del Ecuador. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. El Mar Territorial, la Zona de Riqueza Localizar en el mapa las zonas del Mar territorial. Propicia la solidaridad en los ambientes de Pesquera Describir los lugares del espacio martimo. trabajo. La extensin de Mar Territorial a 12 millas Destacar las caractersticas de la plataforma Liderazgo en la conformacin de equipos de Diferencia entre Mar Territorial y Mar continental submarina. trabajo. Patrimonial DE Ubicar en el mapa zonas pesqueras. DE - Investigar 8. CRITERIOS DESEMPEO Elas INDICADORES EVALUACIN: Respeto a la equidad de gnero. Partes que comprende el espacio martimo las Polticas pesquera nacional e internacional.CRITERIOS DE la identidad nacional. La Plataforma Continental Submarina Analizar las consecuencias TCNICAS de la explotacin Fortalece INDICADORES INSTRUMENTOS DESEMPEO pesquera. Alta Mar Identifica lgica de los iguales Pruebas escritas Cuestionarios la rueda Comparar aspectos y diferentes. Lneas de Base los recursos Resuelve forestales e ictiolgicos recursos forestales e ictiolgicos Tareas Lecciones escritas Elaborar esquemas cognitivos. El programa de manejo de recursos costeros de nuestra nacin. de nuestra nacin. Exponer en plenaria. Talleres Cuadro sinptico en Ecuador Valoro las 12 millas de Argumenta a cerca de las 12 Franja para la Pesca Artesanal Establecer conclusiones y generalizaciones. Investigaciones Mapa conceptual marbiolgica territorial que posee mar territorial que Reserva marina Galpagosmillas de Desarrollar elposee segmento de Lectura Selecta. Exposiciones Mandala nuestra nacin. nuestra nacin. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. Lecturas Rueda lgica
Demuestra la riqueza Realiza una exposicin de la Organizadores grficos ictiolgica de nuestro riqueza ictiolgica de nuestro pas. pas. Reconoce la diferencia Argumenta la diferencia entre mar entre mar territorial y territorial y mar patrimonial. mar patrimonial.
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1. DATOS INFORMATIVOS:
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA QUINTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Valorar la produccin industrial del Ecuador. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Identifica la importancia econmica de la produccin industrial para nuestra nacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la produccin industrial del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia econmica de la produccin industrial del Ecuador y emite su criterio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Produccin Industrial. 7. SABERES CONCEPTUALES Causas del incipiente desarrollo industrial La artesana en el Ecuador y su importancia Cifras sobre artesanas Sectores especficos de la artesana ecuatoriana La ley de defensa del artesano Importancia de la Pequea Industria La Pequea Industria Importancia de la Ley de Fomento Industrial Principales industrias Oros tipos de industrias PROCEDIMENTALES Resolver la sopa de letras. Identificar las caractersticas y la importancia de la artesana en el Ecuador. Establecer semejanzas y diferencias. Resolver mallas conceptuales. Leer contenidos. Analizar conceptos. Clasificar normas o principios. Valorar la importancia de la ley de fomento industrial Reconocer las principales industrias del Ecuador. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional, consumiendo productos hechos en Ecuador.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Define las causas del Elabora una rueda lgica de las incipiente desarrollo causas del incipiente desarrollo industrial. industrial. Identifica las Construye un mapa conceptual caractersticas y la de las caractersticas de la importancia de la artesana en nuestro pas.
artesana en el Ecuador. Valora la importancia de la ley de fomento industrial
TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos
INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Mandala Cuadro sinptico Sopa de letras
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SEXTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Reconocer la importancia de la investigacin cientfica. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica la importancia de la investigacin cientfica, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la investigacin cientfica. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la importancia de la investigacin cientfica y emite su criterio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Investigacin Cientfica. 7. SABERES CONCEPTUALES La Investigacin Importancia de la Investigacin Caractersticas de la Investigacin Objetivos de la Investigacin Qu es la Ciencia? Caractersticas de la Ciencia Objetivos de la Ciencia Clasificacin Importancia del marco terico investigacin Antecedentes de la investigacin PROCEDIMENTALES Observar la imagen. Identificar caractersticas de la investigacin. Destacar la importancia de la investigacin. Establecer semejanzas y diferencias entre ciencia e investigacin. Disear normas de investigacin. Ordenar resultados. Leer contenidos. Analizar conceptos. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la capacidad creativa para innovar.
la
de
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Aplica la investigacin cientfica. INDICADORES Elabora proyectos por medio de la investigacin cientfica. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Mapa conceptual Mesa de ideas Mandala Cuadro sinptico
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SPTIMA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Identificar el perfil profesional de un investigador. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Identifica las caractersticas de un investigador, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las normas ticas de un investigador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce las normas ticas de un investigador y emite su criterio. 6. TTULO DE LA UNIDAD: EL Investigador. 7. SABERES CONCEPTUALES Perfil profesional del Investigador Normas ticas. PROCEDIMENTALES Observar grficos relacionados a la unidad. Identificar las caractersticas del investigador. Elaborar el perfil profesional del investigador. Valorar las normas ticas de un investigador. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la capacidad creativa para innovar e investigar. Demuestra conducta tica y moral.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Identifica las normas Realiza un cuadro de ticas de un caractersticas de las normas investigador. ticas de un investigador. Escribe las Realiza un mapa conceptual del caractersticas del perfil de un investigador. perfil de un investigador. TCNICAS Pruebas escritas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Cuadro sinptico Sopa de letras
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DISEO DE LA OCTAVA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Argumentar sobre la clasificacin de la investigacin. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Define la clasificacin de la investigacin, aplicando la investigacin, anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN : A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la clasificacin de la investigacin. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora la clasificacin de la investigacin. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Clasificacin de la Investigacin. 7. SABERES CONCEPTUALES Tipos de investigacin PROCEDIMENTALES Observar grficos relacionados a la unidad. Identificar los tipos de investigacin. Ejemplificar los tipos de investigacin. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Aplica tcnicas de Realiza el cuadro de los tipos de investigacin de campo. investigacin TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos Proyectos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Mandala Pirmides Espina de pescado Diagrama de Venn Cuadro sinptico Sopa de letras Gua de proyectos
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1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA NOVENA UNIDAD DE COMPETENCIA 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Identificar las tcnicas de la investigacin. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir las tcnicas de la investigacin, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN : A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las tcnicas de la investigacin. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce las tcnicas de la investigacin. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Tcnicas de la Investigacin. 7. SABERES CONCEPTUALES
Tcnicas de Investigacin de Campo La Entrevista. Cuestionario Observacin Directa Tcnicas de Fichaje: Fichas Bibliogrficas. Bio Bibliogrficas. Nemotcnicas. Tcnicas de Estudio. Recomendaciones para disear un buen mtodo de estudio Fases del mtodo de estudio Lectura Comprensiva. Actitudes frente a la lectura La Lectura. El Subrayado. El Esquema. Tipos de esquemas Cmo preparar un examen? Cmo puedes mejorar la realizacin del examen? Cmo comprender bien las preguntas del examen? Cmo organizar el tiempo que dispones durante un examen? Cmo revisar y corregir el examen? Atencin - Concentracin. Cmo lograrla. Factores que favorecen la atencin - concentracin Fases de la Memorizacin Desarrollo de la memoria Principales causas del olvido Realizar un trabajo por escrito Condiciones para la relajacin Ejercicios de relajacin. Ejercicios de respiracin. Dormir bien Como participar en clase Cada profesor sigue su procedimiento o tcnica
PROCEDIMENTALES
Observar grficos relacionados a la unidad. Identificar caractersticas de las tcnicas de investigacin de campo. Establecer semejanzas y diferencias entre las fichas: Bibliogrficas, bio bibliogrficas y nemotcnicas. Analizar las tcnicas de estudio. Comparar las diferentes tcnicas de estudio. Aplicar las tcnicas de estudio. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
ACTITUDINALES
Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Practicidad de las tcnicas de estudio.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES TCNICAS DESEMPEO Disea, ejecuta y evala Ejecuta y evala proyectos de Pruebas escritas proyectos de emprendimiento. Talleres emprendimiento. Investigaciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Diagrama de Venn
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA DCIMA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200
1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Identificar las tcnicas de la investigacin. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir las tcnicas de la investigacin, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN : A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las tcnicas de la investigacin. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Reconoce las tcnicas de la investigacin. 6. TTULO DE LA UNIDAD: El mtodo cientfico. 7. SABERES CONCEPTUALES Concepto de Mtodo Importancia del mtodo Clasificacin Mtodo Cientfico Ejemplo de un caso de aplicacin del Mtodo Cientfico Etapas del Mtodo Cientfico Eleccin y delimitacin del tema Establecimiento de objetivos de la investigacin Objetivo general y especfico Formulacin y comprobacin de Hiptesis Formulacin de Hiptesis Comprobacin de Hiptesis Anlisis e Interpretacin de los resultados Conclusiones y recomendaciones PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Observar grficos relacionados a la Cultiva la responsabilidad y puntualidad en la unidad. ejecucin y entrega de tareas. Leer contenidos de la unidad. Participacin activa en dilogos y conversaciones. Conceptualizar el mtodo cientfico. Establecer las etapas del mtodo Valora el mtodo cientfico. Asume convenios de responsabilidad y tica cientfico. al comprobar una hiptesis y en la elaboracin Comprobar hiptesis. de una ley. Analizar los resultados. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de 8. CRITERIOS DE DESEMPEO INDICADORES DE EVALUACIN: nuestra E identidad.
CRITERIOS DE DESEMPEO Establece el orden de los pasos en el mtodo cientfico.
INDICADORES Ordena los pasos del mtodo cientfico.
TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos
INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Mandala Diagrama de Venn Cuadro sinptico Sopa de letras
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA DCIMA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Argumentar sobre el informe final. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Describir un informe final, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN : A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del informe final. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora la realizacin del informe final. 6. TTULO DE LA UNIDAD: El informe final. 7. SABERES CONCEPTUALES El Informe. Definicin Estructura de los informes Seccin Preliminar Parte principal (Cuerpo del Informe) Seccin de Referencias Notas y Citas en el texto De las notas, Las notas De las Citas, Las citas El Tenor de la cita, Cita Textual Cita de Resumen, Cita de Evaluacin Los datos de la fuente citada Datos de libros y folletos Datos de peridicos y revistas Datos de documentos PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Observar grficos de la unidad. Participa activamente en dilogos y conversaciones. Leer los contenidos de la unidad. Puntualidad y orden en la entrega de tareas y Identificar las caractersticas y talleres. estructura del informe. Valoro la importancia de elaborar los Analizar el cuerpo del informe. informes y las secciones de referencias Elaborar informes de la investigacin. (bibliografas). Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: INDICADORES Elabora un cuadro de las caractersticas del informe. Realiza una mesa de ideas sobre el cuerpo del informe. Escribe un informe sobre el contenido de las unidades estudiadas durante el ao lectivo. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Mandala Cuadro sinptico Sopa de letras
CRITERIOS DE DESEMPEO
Identifica las caractersticas y estructura del informe. Analiza el cuerpo del informe. Elabora informes de la investigacin.
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PLAN ANUAL POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa: ____________________________________________ 1.2. rea: Ciencias Sociales 1.3. Ao: Segundo Bachillerato Tcnico Paralelos: ___________________ 1.4. Profesor(as)_____________________________________________________ _________________________________________________________________ 1.5. Ao lectivo:_____________________________________________________ 2. CARACTERIZACIN DEL REA El rea de Ciencias Sociales tiende a desarrollar la habilidad de pensar crticamente sobre asuntos pblicos, es decir recopilar la informacin, organizarla y evaluarla para la toma de decisiones, el planteamiento y la solucin de problemas y la deliberacin sobre asuntos diversos, es un atributo esencial de un buen ciudadano en una sociedad democrtica Desde la perspectiva educativa, est orientada ms a la formacin de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorizacin de hechos y situaciones concretas. As favorece la formacin de actitudes cvicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional. Fortalece la identidad ecuatoriana como eje transversal de todo el currculo sin marginar los vnculos con Amrica Latina y el mundo. Las Ciencias Sociales constituyen la organizacin pedaggica y didctica de las diferentes disciplinas que la integran, estas son: Geografa, Historia, Cvica. Sociologa, Economa, Geologa, Antropologa, Poltica e Investigacin Social.
3. OBJETIVOS DEL REA Y DEL AO: OBJETIVOS GENERALES DEL REA 1. Analizar la importancia de la riqueza forestal, valorando los bosques como defensa del medio ecolgico. 2. Identificar los factores que influyen en la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos por parte de la poblacin. 3. Localizar e identificar las principales especies como una fuente de produccin para el pas. 4. Describir el aporte que brinda el sector agropecuario en la economa nacional. OBJETIVOS ESPECFICOS DE SEGUNDO AO BACHILLERATO TCNICO Construir una visin general de la riqueza forestal en el marco fsico del pas. Identificar espacios geogrficos donde se desarrolla la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos. Localizar los sectores agrcolas del Ecuador y su relacin con las exportaciones e importaciones. Establecer la importancia del sector agropecuario y sus aportes para el desarrollo econmico del pas. Promover la participacin de la familia en la solucin de los problemas sociales. Aplicar en beneficio propio y de la colectividad, los resultados positivos de la relacin social entre los grupos humanos. Fortalecer la identidad nacional mediante el respetar de los smbolos patrios. Analizar la problemtica nacional con relacin a la defensa de la soberana del pas. Demostrar actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la Constitucin Poltica del Ecuador. Establecer las relaciones de los organismos seccionales del pas y los problemas de la comunidad.
5. Desarrollar el espritu de sentimiento patritico y propender a la unidad nacional. 6. Analizar que la democracia y el civismo no pueden existir independientemente de la accin pblica. 7. Difundir la importancia del ejercicio de los valores cvicos en el desempeo tcnico profesional. 8. Reconocer la soberana de nuestro pas.
9. Difundir la importancia del cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la Constitucin Poltica del Ecuador. 10. Identificar los organismos seccionales del pas.
4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS DEL REA. COMPETENCIAS GENERALES COGNOSCITIVAS METODOLGICAS INDIVIDUALES ORGANIZACIN COMPETENCIAS ESPECFICAS Demuestra la capacidad de generar un pensamiento: Reflexivo, lgico, analgico, sistmico, crtico, creativo, prctico, deliberativo y colegiado en los aprendizajes. Interpreta conocimientos generales bsicos de la riqueza ictiolgica. Distribuye y organiza adecuadamente el tiempo. Experimenta habilidad para disear, ejecutar y evaluar proyectos de agricultura. Aplica la capacidad de organizar y planificar la produccin ganadera del pas. Asume conducta tica y moral dentro de la familia como base de la sociedad. Desarrolla el empoderamiento de la identidad nacional a travs del respeto a los smbolos patrios. Demuestra la capacidad de autonoma y autocrtica mediante el anlisis de la constitucin poltica del Estado. Utiliza adecuadamente el tiempo para la organizacin de su trabajo individual y en equipo para el desarrollo de la sociedad. Desarrolla una permanente investigacin de las organizaciones seccionales para fortalecer el sistema democrtico y la formacin ciudadana. Promueve la democracia conocimiento del estado. a travs del
SOCIALES
LOGRO
4. EPTOME
CIENCIAS SOCIALES
BITCORA
RIQUEZAS FORESTALES
RIQUEZAS ICTIOLGICAS
AGRICULTURA
PRODUCCIN GANADERA
LA FAMILIA
LA SOCIEDAD
LA PATRIA
EL ESTADO
LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO
ORGANISMOS SECCIONALES
4.
BLOQUES DE CONTENIDOS:
UNIDAD No. 1: RIQUEZAS FORESTALES CONCEPTUALES - Zonas forestales. - Caractersticas y formas de explotacin. - Especies madereras. - Los bosques protectores y recreacionales en el Ecuador. - Los bosques en la conservacin ecolgica. PROCEDIMENTALES - Descubrir mensaje oculto en el paisaje y analizarlo. - Observar mapas y grficos de las zonas forestales del pas. - Localizar en el mapa las zonas forestales. - Describir los lugares de las zonas forestales. - Destacar las caractersticas de las zonas forestales y los bosques tropicales del pas. - Ubicar en el mapa las zonas deforestadas. - Investigar las formas de explotacin. - Analizar las consecuencias de la explotacin maderera. - Reflexionar acerca de las formas de explotacin. - Identificar las especies madereras del Ecuador. - Sealar las especies maderas de los bloques protectores y recreacionales en el Ecuador. - Comparar aspectos iguales y diferentes. - Elaborar esquemas cognitivos. - Exponer en plenaria. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Potencializa la participacin democrtica en la vida del pas. - Participa activamente en la clase. - Destacar la participacin en equipo en los trabajos encomendados. - Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero. - Fortalece los valores cvicos y actitudes de convivencia democrtica.
UNIDAD No. 2: RIQUEZAS ICTIOLGICAS CONCEPTUALES - El mar territorial. - La extensin del mar Territorial. - La declaracin de santiago. - La teora de Mar Patrimonial. - Diferencia ente Mar Territorial y Mar Patrimonial. - Partes que comprende el espacio martimo. - Antecedentes de la doctrina de la zona de Proteccin Econmica. - Zona de proteccin econmica. - La Plataforma Continental submarina. - Poltica pesquera e Internacional. PROCEDIMENTALES - Encontrar las especies pesqueras del Ecuador. - Observar mapa del mar territorial del Ecuador. - Localizar en el mapa las zonas del Mar territorial. - Describir los lugares del espacio martimo. - Destacar las caractersticas de la plataforma continental submarina. - Ubicar en el mapa las zonas pesqueras. - Investigar las Polticas pesquera nacional e internacional.- Analizar las consecuencias de la explotacin pesquera. - Sealar las especies maderas de los bloques protectores y recreacionales en el Ecuador. - Comparar aspectos iguales y diferentes. - Elaborar esquemas cognitivos. - Exponer en plenaria. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Ejercitacin de valores y aptitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Participacin permanente en el fortalecimiento de la identidad. - Destacar la participacin en equipo en los trabajos encomendados. - Inters por el desarrollo de la imaginacin y la memoria. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - -Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la equidad de gnero
UNIDAD No. 3: LA AGRICULTURA CONCEPTUALES - Formas de propiedad y tenencia de la tierra. - Ley de desarrollo Agrario. - Distribucin de la tierra segn el tamao de la finca. - Situacin de la tenencia de la tierra en el Ecuador. - Reforma Agraria y colonizacin. - Exportacin e importacin. - Problemas de la agricultura. PROCEDIMENTALES - Descubrir el mensaje oculto y analizarlo. - Observar mapa del Ecuador. Y ubicar las zonas agrcolas. - Localizar en el mapa las zonas bananeras del ecuador. - Describir los lugares del espacio martimo. - Destacar las caractersticas de la agricultura. - Investigar la exportacin y la importacin de los productos agrcolas. - Analizar las consecuencias del monocultivo. - Reflexionar acerca de los problemas de la agricultura. - Establecer las semejanzas y diferencias. - Elaborar esquemas cognitivos. - Exponer en plenaria. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Valora la importancia de nuestros productos agrcolas. - Inters en aportar al grupo. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Inters por el desarrollo de la imaginacin y la memoria. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la individualidad.
UNIDAD No. 4: PRODUCCIN GANADERA CONCEPTUALES - Distribucin de las zonas ganaderas en el pas. - Industrializacin y consumo de carne, leche y cuero. - Otros tipos de ganadera. PROCEDIMENTALES - Elabora con creatividad un dibujo relacionado a la produccin ganadera. - Observar mapa de las zonas ganaderas. - Describir imgenes relacionada al tema. - Organizar Taller pedaggico. - Identificar las zonas ganaderas del pas. - Describir los tipos de ganado en el Ecuador. - .Analizar dentro de los equipos de trabajo. - Elaborar informes parciales. - Identificar los tipos de ganadera. - Ejercitar valores y actitudes acerca del consumo de la carne. - Exponer en plenaria - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Valora la produccin agrcola del pas. - Comprender la cooperacin para el progreso individual y colectivo. - Respeta las ideas de los dems. - Consolida hbitos de estudio y trabajo. - Fomenta el valor de la amistad y solidaridad. - Demuestra puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Respeto a la individualidad. - Demuestra creatividad en sus trabajos.
UNIDAD No. 5: LA FAMILIA BASE DE LA SOCIEDAD CONCEPTUALES - La familia. Tipos de estructura familiar. - Funciones de la familia. - Proteccin del estado y la familia. - Constitucin de la familia. - Elementos del vnculo familiar. - Formacin de la familia. - Clases de familia. - El matrimonio como institucin social y legal. - Principales obligaciones y derechos entre padres e hijos. PROCEDIMENTALES - Elabora con creatividad afiches relacionadas a la familia. - Observar lminas relacionadas a la unidad. - Describir los diferentes tipos de familia. - Identificar las funciones de la familia. - Sealar las principales obligaciones y derechos entre padres e hijos. - Investigar acerca de los deberes y derechos de los miembros de la familia. - Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. - -.Emitir juicio crtico acerca de la funcin de la familia. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Exponer en plenaria - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. - Expresar ideas para Construir una familia responsable. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo
UNIDAD No. 6: LA SOCIEDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES - Origen y evolucin. - Contestar cuestionario. - Elementos de la - Observar lminas relacionadas a la unidad. sociedad. - Describir los elementos de la sociedad. - Identificar las caractersticas de la sociedad. - Investigar acerca de la evolucin de la sociedad. - Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. - -.Emitir juicio crtico acerca de sociedad actual. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Exponer en plenaria - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Participar activamente en los problemas sociales. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. - Expresar ideas para Construir una sociedad justa. - Demostrar puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo
UNIDAD No. 7: LA PATRIA CONCEPTUALES - Concepto. El patriotismo y sus valores. - Los smbolos patrios. Proceso histrico. - Respeto y uso correcto de los smbolos patrios. PROCEDIMENTALES - Analizar un poema relacionada a la Patria. - Observar lminas relacionadas a la unidad. - Describir la historia de la bandera. - Identificar los elementos del escudo. - Investigar la sntesis histrica del escudo. - Realizar exposicin acerca de la sntesis histrica de los smbolos patrios. - Reflexionar acerca del himno nacional. - Argumentar acerca del respeto y uso de los smbolos patrios. - -Emitir juicio crtico acerca del patriotismo. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Exponer en plenaria - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. - Expresar ideas para Construir una familia responsable. - Demostrar puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Empoderamiento de la identidad nacional.
UNIDAD No. 8: EL ESTADO CONCEPTUALES - Origen y caractersticas. - Funciones del Estado. Anlisis. PROCEDIMENTALES - Descubrir el mensaje oculto y escribe un comentario. - Observar lminas relacionadas a la unidad. - Ordenar cronolgicamente el proceso de la historia del Ecuador. - Identificar los elementos del estado. - Sealar las principales caractersticas del estado ecuatoriano. - Investigar acerca de los deberes del Estado ecuatoriano. - Debatir acerca de la soberana del estado. - Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. - -.Emitir juicio crtico acerca del cumplimiento de los deberes y derechos de los ciudadano. . - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Exponer en plenaria - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. - Expresar ideas para Construir una familia responsable. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Asumir conducta tica y moral.
UNIDAD No. 9: LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO CONCEPTUALES La Constitucin Objeto e importancia. Procedimientos jurdicos para elaborar y aprobar una Constitucin. De las garantas de los derechos. PROCEDIMENTALES Inducir acerca de los deberes y derecho de los ecuatorianos. Observar lminas relacionadas a la unidad. Conceptualizar la constitucin. Describir los procedimientos jurdicos para elaborar y aprobar una constitucin. Identificar las partes fundamentales de la constitucin. Sealar la importancia de las garantas de los derechos. Investigar acerca del cumplimiento de la garanta de los derechos. Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. Emitir juicio crtico acerca de la funcin de la Constitucin. Establecer conclusiones y generalizaciones. Dramatizar diferentes casos de las garantas de los derechos. Exponer en plenaria Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. - Expresar ideas para Construir una familia responsable. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Actuar para la formacin ciudadana.
UNIDAD No 10 ORGANISMOS SECCIONALES
CONCEPTUALES Rgimen administrativo y seccional. Organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Otras formas de organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Rgimen de Competencias. Competencias del estado central. Competencias de los gobiernos regionales autnomos. Competencias de los gobiernos provinciales. Competencias de los gobiernos municipales. Competencias de los gobiernos parroquiales rurales. Recursos econmicos
PROCEDIMENTALES Ubicar en el mapa las provincias del Ecuador. Observar mapa de la divisin poltica. Describir la estructura de la administracin del Ecuador. Identificar la organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Investigar acerca de las otras formas de organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. Emitir juicio crtico acerca del rgimen de competencias. Analizar los recursos econmicos. Establecer conclusiones. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
ACTITUDINALES Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. Expresar ideas para Construir una familia responsable. Puntualidad y orden en la entrega de tareas. Demostrar liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Demostrar conducta tica y moral.
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS MTODOS Observacin Directa. Observacin Indirecta. Viaje de itinerarios. Investigacin. Comparativo. Inductivo - Deductivo TCNICAS Excursin Geogrfica. Visita dirigida La escala. Frisos cronolgicos. Investigacin Proyectos Dilogos simultneos. Simposio. Panel. Foro. Mesa redonda. Discusin. Debate. Lectura exegtica. Trabajo con el libro y guas. Organizadores cognitivos. - Mentefacto. - Mapa conceptual. - Mesa de la idea principal. - Sopa de letras. - Crucigramas. - Mndalas - Pirmide. - Mapa de carcter. - Rueda de atributos. - Palabra clave. - Cadena de secuencias. - Ficha bibliogrfica. - Diagrama de Venn - Cuadro comparativo. Conversaciones. Descripciones.
6. PROCESO DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO - Investiga las riquezas forestales. - Identifica las riquezas ictiolgicas del pas. - Compara los sectores agrcolas del Ecuador. - Ubica en el mapa los lugares de produccin agrcola. - Emite tu criterio del aprovechamiento de la industrializacin de la carne. - Reflexiona acerca de la reforma agraria. - Identifica los tipos de estructura familiar. - Elabora un ensayo acerca de la constitucin de la familia. - Analiza origen y evolucin de la sociedad. - Compara los elementos de la sociedad. - Promueve el consumo de lo nuestro. - Practica los deberes y derechos de la constitucin. - Elabora juicio crtico de las exigencias de la democracia. - Organiza una promocin de una cultura democrtica. - Valora la obligacin de respetar los smbolos patrios. - Elabora un ensayo acerca de las garantas de los derechos. - Organiza un debate constitucin poltica del Estado. INDICADORES - Elabora un portafolio de las riquezas forestales. - Ubica en un mapa las riquezas ictiolgicas del pas. - Elabora un cuadro comparativo de los sectores agrcolas del ecuador. - Localiza en el mapa los lugares de produccin agrcola. - Argumenta acerca aprovechamiento de la industrializacin de la carne. - escribe un ensayo acerca de la reforma agraria. - Elabora un mapa conceptual de los tipos de estructura familiar. - Elabora un ensayo acerca de la constitucin de la familia. - Contesta un cuestionario acerca del origen y evolucin de la sociedad. - Elaboras un cuadro comparativo de los elementos de la sociedad. - Realiza una exposicin con productos de lo nuestro. - Demuestra los deberes y derechos de la constitucin. - Escribe acerca de las exigencias de la democracia. - Elabora afiches acerca de una cultura democrtica. - Ejercita la obligacin de respetar los smbolos patrios. - Escribe acerca de las garantas de los derechos. - Participa en un debate constitucin poltica del Estado.
7. BIBLIOGRAFA DEL MAESTRO: ACOSTA, Alberto, Lectura sobre globalizacin Editorial de la Facultad de Ciencias econmicas de la Universidad de Guayaquil, 1996, 65 Pgs. CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR. Edicin Actualizada. DICCIONARIO LAROUSSE. 2002, 1792 Pgs. FUNDACIN JOS PERALTA. Ecuador su Realidad. Edicin 2001 2002, 324 Pgs. HOLGUN Arias Rubn, Dr. EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007. HOLGUN Arias Rubn, Dr. ATLAS, Dcimo ao, EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007. LUNA TAMAYO, Milton, ANDRADE Stacey, Alicia, ALVARADO, Martha. Historia del Ecuador, 335 Pgs. RODRGUEZ, Lus. Historia del Ecuador. N. 3, 407 Pgs.
DEL ESTUDIANTE: HOLGUN Arias Rubn Dr., BITCORA 2, EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007. HOLGUN Arias Rubn, Dr. ATLAS, Dcimo ao, EDICIONES HOLGUN, Guayaquil- Ecuador, 2007.
8. OBSERVACIONES ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... EL (A) PROFESOR (A) Aprobado en Junta de Directores de rea. El............. de............................. del 2008
Este plan fue elaborado en el rea de................................................................... El............. de............................. Del 2008
Director (a) de rea
Vicerrector (a)
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Analizar la importancia de la riqueza forestal, valorando los bosques como defensa del medio ecolgico. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Valora la importancia de la riqueza forestales para nuestro pas, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la riqueza forestal del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Construir una visin general de la riqueza forestal en el marco fsico del pas. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Riquezas Forestales. 7. SABERES CONCEPTUALES Zonas forestales. Caractersticas y formas de explotacin. Especies madereras. Los bosques protectores y recreacionales en el Ecuador. Los bosques en la conservacin ecolgica. PROCEDIMENTALES Descubrir mensaje oculto en el paisaje y analizarlo. Observar mapas y grficos de las zonas forestales del pas. Localizar en el mapa las zonas forestales. Describir los lugares de las zonas forestales. Destacar las caractersticas de las zonas forestales y los bosques tropicales del pas. Ubicar en el mapa las zonas deforestadas. Investigar las formas de explotacin. Analizar las consecuencias de la explotacin maderera. Reflexionar acerca de las formas de explotacin. Identificar las especies madereras del Ecuador. Sealar las especies maderas de los bloques protectores y recreacionales en el Ecuador. Comparar aspectos iguales y diferentes. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la participacin democrtica en la vida del pas. Participa activamente en la clase. Destacar la participacin en equipo en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece los valores cvicos y actitudes de convivencia democrtica.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Identifica las caractersticas y zonas forestales de nuestro pas. Reconoce las especies madereras del Ecuador. Valora los bosques protectores y recreacionales del Ecuador. Enlista las reas protegidas del Ecuador. INDICADORES Contesta un cuestionario sobre las zonas forestales. Elabora un cuadro comparativo de las zonas de gran produccin boscosa en Ecuador. Completa el mapa conceptual sobre las formas de explotacin forestal. En la sopa de letras encuentra especies madereras del Ecuador. Elabora un mapa conceptual de las reas protegidas del ecuador. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Cuadro sinptico Sopa de letras
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA
1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Identificar los factores que influyen en la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos por parte de la poblacin. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Argumenta sobre la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos que posee nuestra nacin, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los recursos ictiolgicos del Ecuador. . A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica espacios geogrficos donde se desarrolla la explotacin y aprovechamiento de los recursos ictiolgicos. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Riquezas Ictiolgicas. 7. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES El mar territorial. - Encontrar las especies pesqueras del Ecuador. - Ejercitacin de valores y La extensin del mar Territorial. - Observar mapa del mar territorial del Ecuador. aptitudes de convivencia pacfica La declaracin de santiago. - Localizar en el mapa las zonas del Mar territorial. y solidaria. La teora de Mar Patrimonial. - Describir los lugares del espacio martimo. - Participacin permanente en el Diferencia ente Mar Territorial y Mar - Destacar las caractersticas de la plataforma continental submarina. fortalecimiento de la identidad. Patrimonial. Ubicar en el mapa las zonas pesqueras. Investigar las Polticas 8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: Destacar la participacin en Partes que comprende el espacio pesquera nacional e internacional.equipo en los trabajos martimo. consecuencias de la explotacin pesquera. encomendados. CRITERIOS DE DESEMPEO - Analizar las INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS Antecedentes de la doctrina de la zona - Sealar las especies maderas de los bloques protectores y - Inters por el desarrollo de la Identifica al mar territorial y la Juego un Pruebas escritas Cuestionarios deProteccin Econmica. recreacionales encontestando el Ecuador. imaginacin y la memoria. zona de proteccin econmica. - Comparar cuestionario deiguales preguntas a cerca Tareas Lecciones escritas Zona de proteccin econmica. aspectos y diferentes. - Puntualidad y orden en la del mar territorial. Plataforma Reconoce la extensin del mar - Elaborar La Continental submarina. esquemas cognitivos. entrega de tareas. Talleres Mapa conceptual Poltica pesquera e Internacional. - Exponer encon plenaria. - -Liderazgo en la conformacin Marca una X en la columna Investigaciones territorial. Juego Establecer conclusiones y generalizaciones. de equipos de trabajo. del organismo al que le Establece diferencias entre mar Exposiciones Cuadro sinptico - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Respeto a la equidad de gnero corresponde la funcin. territorial y mar patrimonial. Lecturas Slogan - Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
Identifica las partes que Elabora con creatividad y Organizadores conocimiento un slogan que comprende el espacio martimo. grficos promueva la proteccin de las Valora la importancia de la especies pesqueras del Ecuador. pesca marina en la economa nacional. Argumenta sobre la poltica pesquera nacional e internacional.
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Localizar e identificar las principales especies como una fuente de produccin para el pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Describir un informe final, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN : A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del informe final. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Localiza los sectores agrcolas del Ecuador y su relacin con las exportaciones e importaciones. 6. TTULO DE LA UNIDAD: La Agricultura. 7. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES - Formas de propiedad y tenencia de la - Descubrir el mensaje oculto y analizarlo. - Valora la importancia de nuestros productos tierra. - Observar mapa del Ecuador. Y ubicar las zonas agrcolas. - Ley de desarrollo Agrario. agrcolas. - Inters en aportar al grupo. - Distribucin de la tierra segn el tamao - Localizar en el mapa las zonas bananeras del ecuador. - Proceder con responsabilidad justicia y de la finca. - Describir los lugares del espacio martimo. solidaridad. - Situacin de la tenencia de la tierra en el - Destacar las caractersticas de la agricultura. - Inters por el desarrollo de la imaginacin y la Ecuador. - Investigar la exportacin y la importacin de los memoria. - Reforma Agraria y colonizacin. productos agrcolas. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Exportacin e importacin. - Analizar las consecuencias del monocultivo. - Liderazgo en la conformacin de equipos de - Problemas de la agricultura. - Reflexionar acerca de los problemas de la agricultura. trabajo. - Establecer las semejanzas y diferencias. - Respeto a la individualidad. - Elaborar esquemas cognitivos. - Exponer en plenaria. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Identifica las formas de propiedad y tenencia de la tierra. Argumenta sobre la Ley de Desarrollo Agrario. Reconoce la importacin y la exportacin de productos agrcolas. Enlista los problemas de la agricultura. INDICADORES Elabora una cadena de secuencias del proceso de distribucin de tierras en el Ecuador. Escribe tu opinin a cerca de la Ley de Desarrollo Agrario en el Ecuador. Completa el mapa conceptual sobre la produccin agrcola del Ecuador. Establece soluciones a los problemas agrarios que tiene nuestro pas. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Cadena de secuencias Cuadro sinptico
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1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Describir el aporte que brinda el sector agropecuario en la economa nacional. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Valorar la importancia de la produccin ganadera en la economa de nuestro pas, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la produccin ganadera del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Establece la importancia del sector agropecuario y sus aportes para el desarrollo econmico del pas. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Produccin Ganadera. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 7. SABERES - Distribucin de las zonas ganaderas en el - Elabora con creatividad un dibujo relacionado a la - Valora la produccin agrcola del pas. pas. produccin ganadera. - Comprender la cooperacin para el progreso - Industrializacin y consumo de carne, leche y - Observar mapa de las zonas ganaderas. individual y colectivo. cuero. - Describir imgenes relacionada al tema. - Respeta las ideas de los dems. - Otros tipos de ganadera. - Organizar Taller pedaggico. - Consolida hbitos de estudio y trabajo. - Identificar las zonas ganaderas del pas. - Fomenta el valor de la amistad y solidaridad. - Describir los tipos de ganado en el Ecuador. - Demuestra puntualidad y orden en la entrega - .Analizar dentro de los equipos de trabajo. de tareas. - Elaborar informes parciales. - Liderazgo en la conformacin de equipos de - Identificar los tipos de ganadera. - Ejercitar trabajo. valores y actitudes acerca del consumo de la carne. - Respeto a la individualidad. - Exponer en plenaria - Demuestra creatividad en sus trabajos. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Identifica las zonas ganaderas Elabora una rueda lgica del Ecuador. con el tema: Ganado Vacuno. Analiza la industrializacin y un mapa consumo de carne, leche y Realiza cuero en nuestro pas. conceptual sobre los otros tipos de ganadera. Reconoce otros tipos de Escribe formas para ganadera. promover en el mercado internacional, la venta de ranas, lombrices, abejas, etc. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Rueda lgica Cuadro sinptico
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA QUINTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Desarrollar el espritu de sentimiento patritico y propender a la unidad nacional. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Valora a la familia como base de la sociedad, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la familia. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Promueve la participacin de la familia en la solucin de los problemas sociales. 6. TTULO DE LA UNIDAD: La familia, base de la sociedad. 7. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES - La familia. - Elabora con creatividad afiches relacionadas a la - Participar activamente en los problemas - Tipos de estructura familiar. familia. sociales que vive cada pas. - Funciones de la familia. - Observar lminas relacionadas a la unidad. - Proceder con responsabilidad justicia y - Proteccin del estado y la familia. - Describir los diferentes tipos de familia. solidaridad. - Constitucin de la familia. - Identificar las funciones de la familia. - Distribuir y organizar adecuadamente el - Elementos del vnculo familiar. - Sealar las principales obligaciones y derechos entre tiempo. - Formacin de la familia. padres e hijos. - Expresar ideas para Construir una familia - Clases de familia. - Investigar acerca de los deberes y derechos de los responsable. - El matrimonio como institucin social y miembros de la familia. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. legal. - Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. - Liderazgo en la conformacin de equipos de - Principales obligaciones y derechos entre - -.Emitir juicio crtico acerca de la funcin de la trabajo padres e hijos. familia. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Exponer en plenaria - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Define a la familia. Elabora una mesa de idea principal con la definicin de la Identifica los tipos de familia. estructura familiar. Analiza las funciones Determina en el diagrama de Venn las semejanzas y de la familia. diferencias entre los tipos de estructura familiar. Elabora una rueda lgica con el tema: La Familia. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Rueda lgica Cuadro sinptico Diagrama de Venn
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SEXTA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Analizar que la democracia y el civismo no pueden existir independientemente de la accin pblica. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Describir un informe final, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN : A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del informe final. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Aplica en beneficio propio y de la colectividad, los resultados positivos de la relacin social entre los grupos humanos. 6. TTULO DE LA UNIDAD: La Sociedad. 7. SABERES CONCEPTUALES - Origen y evolucin. - Elementos de la sociedad. PROCEDIMENTALES Contestar cuestionario. Observar lminas relacionadas a la unidad. Describir los elementos de la sociedad. Identificar las caractersticas de la sociedad. Investigar acerca de la evolucin de la sociedad. Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. -.Emitir juicio crtico acerca de sociedad actual. Establecer conclusiones y generalizaciones. Exponer en plenaria Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES activamente en los
- Participar problemas sociales. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. - Expresar ideas para Construir una sociedad justa. - Demostrar puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES TCNICAS DESEMPEO Argumenta sobre el Escribe una definicin de Pruebas escritas origen y la evolucin sociedad. Tareas de la sociedad. Ordena la evolucin de la Talleres Identifica los sociedad. Investigaciones elementos de la Completa el cuadro sinptico de Exposiciones sociedad. los elementos de la sociedad. Lecturas Reconoce a las Organizadores grficos distintas sociedades a travs del tiempo. INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Cuadro sinptico
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INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SPTIMA UNIDAD DE COMPETENCIA
JEFE DE REA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Difundir la importancia del ejercicio de los valores cvicos en el desempeo tcnico profesional. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica los smbolos patrios, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los smbolos patrios. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Fortalecimiento de la identidad nacional mediante el respeto de los smbolos patrios. 6. TTULO DE LA UNIDAD: La Patria. 7. SABERES CONCEPTUALES - Concepto. El patriotismo y sus valores. - Los smbolos patrios. Proceso histrico. - Respeto y uso correcto de los smbolos patrios. PROCEDIMENTALES Analizar un poema relacionada a la Patria. Observar lminas relacionadas a la unidad. Describir la historia de la bandera. Identificar los elementos del escudo. Investigar la sntesis histrica del escudo. Realizar exposicin acerca de la sntesis histrica de los smbolos patrios. Reflexionar acerca del himno nacional. Argumentar acerca del respeto y uso de los smbolos patrios. -Emitir juicio crtico acerca del patriotismo. Establecer conclusiones y generalizaciones. Exponer en plenaria Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. Expresar ideas para Construir una familia responsable. Demostrar puntualidad y orden en la entrega de tareas. Empoderamiento de la identidad nacional.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Define al patriotismo. Elabora un crucigrama sobre el patriotismo. Identifica los smbolos Con creatividad y conocimiento patrios. elabora un acrstico con las Valora a los smbolos palabras: Mi Patria. patrios. Mediante un grfico representa el significado de los colores de la Bandera Nacional. Realiza un dibujo del Escudo Nacional e indica sus partes. Elabora una secuencia con la sntesis histrica del Himno Nacional del Ecuador. Realiza una rueda lgica con el tema: Los Smbolos Patrios. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Crucigrama Rueda lgica Cuadro sinptico Dibujo Grfico Acrstico
________________________ PROFESOR(A)
_______________________________ JEFE DE REA

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA OCTAVA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Reconocer la soberana de nuestro pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Argumenta sobre el origen y las caractersticas del estado, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca del estado. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza la problemtica nacional con relacin a la defensa de la soberana del pas. 6. TTULO DE LA UNIDAD: El Estado. 7. SABERES CONCEPTUALES Origen y caractersticas. Funciones del Estado. Anlisis. Caractersticas del estado ecuatoriano. Funciones del estado. PROCEDIMENTALES Descubrir el mensaje oculto y escribe un comentario. Observar lminas relacionadas a la unidad. Ordenar cronolgicamente el proceso de la historia del Ecuador. Identificar los elementos del estado. Sealar las principales caractersticas del estado ecuatoriano. Investigar acerca de los deberes del Estado ecuatoriano. Debatir acerca de la soberana del estado. Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. -.Emitir juicio crtico acerca del cumplimiento de los deberes y derechos de los ciudadano. . Establecer conclusiones y generalizaciones. Exponer en plenaria Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. Expresar ideas para Construir una familia responsable. Puntualidad y orden en la entrega de tareas. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Asumir conducta tica y moral.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Identifica las Elabora una secuencia de las caractersticas y origen etapas del proceso histrico del del estado. pas. Argumenta sobre las Realiza un mapa conceptual con caractersticas del el tema: El Estado. estado ecuatoriano. Analiza y describe los deberes y Analiza los deberes y derechos del estado ecuatoriano. derechos del estado ecuatoriano. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Mesa de ideas Mandala Cuadro sinptico Sopa de letras
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PROFESOR(A)
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA NOVENA UNIDAD DE COMPETENCIA
JEFE DE REA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Difundir la importancia del cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la Constitucin Poltica del Ecuador. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Describe la importancia de hacer respetar la Constitucin Poltica del Ecuador, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca la Constitucin Poltica del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Demuestra actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que corresponden dentro de la Constitucin Poltica del Ecuador. 6. TTULO DE LA UNIDAD: La Constitucin Poltica del Estado. 7. SABERES CONCEPTUALES La Constitucin Objeto e importancia. Procedimientos jurdicos para elaborar y aprobar una Constitucin. De las garantas de los derechos. PROCEDIMENTALES Inducir acerca de los deberes y derecho de los ecuatorianos. Observar lminas relacionadas a la unidad. Conceptualizar la constitucin. Describir los procedimientos jurdicos para elaborar y aprobar una constitucin. Identificar las partes fundamentales de la constitucin. Sealar la importancia de las garantas de los derechos. Investigar acerca del cumplimiento de la garanta de los derechos. Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. Emitir juicio crtico acerca de la funcin de la Constitucin. Establecer conclusiones y generalizaciones. Dramatizar diferentes casos de las garantas de los derechos. Exponer en plenaria Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. Expresar ideas para Construir una familia responsable. Puntualidad y orden en la entrega de tareas. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Actuar para la formacin ciudadana.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Define a la Constitucin. Identifica los aspectos sobre los que se basa la importancia de la Constitucin. Reconoce las partes fundamentales de la Constitucin. Identifica la importancia de la garanta de los derechos. INDICADORES Elabora un concepto para la Constitucin. Encuentra en la sopa de letras los aspectos sobre los que se basa la importancia de la Constitucin, luego escrbelos. Completa un mapa conceptual sobre las partes fundamentales de la Constitucin. Elabora un mapa conceptual sobre la importancia de la garanta de los derechos. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Cuadro sinptico Sopa de letras
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PROFESOR(A)
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA DCIMA UNIDAD DE COMPETENCIA
JEFE DE REA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Identificar los organismos seccionales del pas. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Analiza los organismos seccionales del pas, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los organismos seccionales del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Establece las relaciones de los organismos seccionales del pas y los problemas de la comunidad. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Organismos Seccionales. 7. SABERES CONCEPTUALES - Rgimen administrativo y seccional. - Organizacin territorial del Estado ecuatoriano. - Otras formas de organizacin territorial del Estado ecuatoriano. - Rgimen de Competencias. - Competencias del estado central. - Competencias de los gobiernos regionales autnomos. - Competencias de los gobiernos provinciales. - Competencias de los gobiernos municipales. - Competencias de los gobiernos parroquiales rurales. - Recursos econmicos PROCEDIMENTALES - Ubicar en el mapa las provincias del Ecuador. - Observar mapa de la divisin poltica. - Describir la estructura de la administracin del Ecuador. - Identificar la organizacin territorial del Estado ecuatoriano. - Investigar acerca de las otras formas de organizacin territorial del Estado ecuatoriano. - Elaborar y argumentar esquemas cognitivos. - Emitir juicio crtico acerca del rgimen de competencias. - Analizar los recursos econmicos. - Establecer conclusiones. - Establecer conclusiones y generalizaciones. - Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. - Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES - Participar activamente en los problemas sociales que vive cada pas. - Proceder con responsabilidad justicia y solidaridad. - Distribuir y organizar adecuadamente el tiempo. - Expresar ideas para Construir una familia responsable. - Puntualidad y orden en la entrega de tareas. - Demostrar liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. - Demostrar conducta tica y moral.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Identifica la organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Analiza otras formas de organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Argumenta sobre el rgimen de competencias. INDICADORES Contesta un cuestionario sobre la organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Elabora un diagrama sobre otras formas de organizacin territorial del Estado ecuatoriano. Realiza un cuadro sinptico con el tema: Competencias del Estado. Analiza y escribe un ensayo sobre los aspectos positivos y negativos puede traer el hecho de formar una mancomunidad. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Diagrama Cuadro sinptico
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad. ________________________ PROFESOR(A) _______________________________ JEFE DE REA
PLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS 1. DATOS INFORMATIVOS: Institucin: rea: Ciencias Sociales Ao: Tercero de Bachillerato Profesor (s): Ao Lectivo:
Paralelo:
2. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA: El rea de Ciencias Sociales tiende a desarrollar la habilidad de pensar crticamente sobre asuntos pblicos, es decir recopilar la informacin, organizarla y evaluarla para la toma de decisiones, el planteamiento y la solucin de problemas y la deliberacin sobre asuntos diversos, es un atributo esencial de un buen ciudadano en una sociedad democrtica Desde la perspectiva educativa, est orientada ms a la formacin de actitudes y criterios en los alumnos, que a la memorizacin de hechos y situaciones concretas. As favorece la formacin de actitudes cvicas que estimulan el sentido de pertenencia activa a la comunidad nacional. Fortalece la identidad ecuatoriana como eje transversal de todo el currculo sin marginar los vnculos con Amrica Latina y el mundo. Las Ciencias Sociales constituyen la organizacin pedaggica y didctica de las diferentes disciplinas que la integran, estas son: Geografa, Historia, Cvica. Sociologa, Economa, Geologa, Antropologa, Poltica e Investigacin Social. 3. OBJETIVOS DEL REA Y DEL AO: Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservacin, respeto y difusin de sus valores. Practicar los deberes y derechos como integrantes de una sociedad democrtica. Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional. Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de hechos histricos y culturales.
4. COMPETENCIAS ASIGNATURA
GENERALES
ESPECFICAS
DEL
REA
COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIAS ESPECFICAS
COGNOSCITIVAS METODOLGICAS SOCIALES INDIVIDUALES ORGANIZACIN LOGRO LINGSTICA
Demuestra la capacidad de generar un pensamiento: Reflexivo, lgico, analgico, sistmico, crtico, creativo, prctico, deliberativo y colegiado en los aprendizajes. Interpreta conocimientos generales bsicos de la cultura nacional. Distribuye y organiza adecuadamente el tiempo. Experimenta habilidad para disear, ejecutar y evaluar proyectos de los componentes de la cultura ecuatoriana. Asume conducta tica y moral dentro de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Utiliza adecuadamente el tiempo para la organizacin de su trabajo individual y en equipo para estudiar los grupos tnicos ecuatorianos. Desarrolla el empoderamiento de la capacidad de innovar. Promueve la investigacin de las distintas etnias de nuestro pas. Demuestra la capacidad de autonoma y autocrtica mediante el anlisis de las formas folklricas de nuestro pas. Desarrolla una permanente investigacin de las costumbres y fiestas populares de nuestra nacin. Disea proyectos que promuevan la cultura de nuestro pas.
5. EPTOME CIENCIAS SOCIALES
La cultura y sus antecedentes
Componentes de la cultura ecuatoriana
Grupos tnicos ecuatorianos
Manifestaciones de la cultura ecuatoriana
6. BLOQUES DE CONTENIDOS: UNIDAD 1: La cultura y sus antecedentes

CONCEPTUALES Cultura Nacional Definicin de cultura Clasificacin de la cultura Segn su direccin Divisin de la cultura Elementos de la cultura Cambios culturales La cultura como rasgo distintivo del ser humano Diversos aspectos de la cultura La Organizacin Econmica La Produccin La Distribucin El Consumo La Organizacin Social El Parentesco Estratificacin Social La Organizacin Poltica Bandas Las Tribus Jefaturas o Cacicazgos El Estado La Religin La Cosmovisin PROCEDIMENTALES Observar imagen. Observar grficos relacionados a la unidad. Analizar la definicin de cultura. Identificar la divisin de la cultura. Investigar los elementos de la cultura. Analizar los cambios culturales. Reflexionar acerca de la cultura como rasgo distintivo del ser humano. Identificar los diversos aspectos de la cultura. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 2: Componentes de la cultura ecuatoriana

CONCEPTUALES Componentes de la cultura ecuatoriana Componentes culturales de los pueblos hispanoamericanos e indgenas Aportes culturales de los pueblos de Amrica Los Aztecas Los Mayas Medio Geogrfico Organizacin Poltica Organizacin social y Religiosa Conocimientos Cientficos Arte Literatura Los Incas Situacin Geogrfica Organizacin Poltica y Administrativa Expansin Territorial Clases Sociales Aspecto Econmico Religin, Ciencias Ciencias Arte Costumbres Idioma Descubrimiento de Amrica Valorizacin del Episodio Amrica Central y la llegada de los espaoles Conquista del Tahuantinsuyo La Conquista espaola sobre los pueblos del Ecuador actual Bartolom Ruz y el descubrimiento de las costas ecuatorianas Benalczar y la conquista del Reino de Quito La Administracin Colonial Espaola Organismos creados en Espaa Organismos creados en Amrica Instituciones de la Colonia Leyes de Burgos Las Nuevas Leyes Actividad Econmica La Iglesia y las Misiones Presencia negra en Hispanoamrica Diversas migraciones a Hispanoamrica PROCEDIMENTALES Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar los componentes de la cultura ecuatoriana. Investigar los aportes culturales de los pueblos de Amrica Analizar la influencia de los Aztecas, Mayas, Incas. Reflexionar acerca del descubrimiento de Amrica. Argumentar sobre la conquista espaola sobre los pueblos del Ecuador actual. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 3: Grupos tnicos ecuatorianos.

CONCEPTUALES Las Etnias del Ecuador Etnias de la costa Etnias de la sierra Etnias del Oriente Entidades Culturales Indgenas en el Ecuador actual Objetivos Nacionalidades a las que representa Forma de Organizacin Niveles de Direccin Diversos Aspectos de la Cultura La ECUARUNARI (Confederacin de pueblos de la Nacionalidad Kichwa del Ecuador) PROCEDIMENTALES Investigar los conocimientos previos. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas de las etnias del Ecuador. Investigar sobre las entidades culturales indgenas en el Ecuador actual. Identificar los objetivos de las entidades culturales indgenas en el Ecuador actual. Reflexionar acerca de los diversos aspectos de la cultura. Investigar sobre la ECUARUNARI. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
UNIDAD 4:
Manifestaciones de la cultura ecuatoriana

PROCEDIMENTALES Describir las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Destacar las caractersticas de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Comparar aspectos iguales y diferentes. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
CONCEPTUALES Manifestaciones de la cultura ecuatoriana Folklore Condiciones para que un hecho o fenmeno sea considerado folklrico Tipos de folklore El Montubio Caractersticas Riquezas y variedad La msica en el Ecuador La msica Indgena La msica de la Regin Orienta Msica de la Regin Litoral Msica Blanco - Mestiza La msica negra Formas folklricas musicales del Ecuador Instrumentos musicales ms usados
en el Ecuador Costumbres y Fiestas El Carnaval La mama negra Los Corazas Las fiestas del Solsticio Inti Raymi La danza de los Yumbos La fiesta de las flores y las frutas La doma del chucaro en el Rodeo Montubio Toros de pueblo Fiesta de inocentes Fiestas, comidas y bebidas azuayas Los Danzantes de Cotopaxi Navidad San Pedro y San Pablo Corpus Cristi Celebraciones Cristianas Mircoles de Ceniza Cuaresma Semana Santa Domingo de ramos Novena y Pase del nio Los Bailes El San Juanito El Yumbo El Yarav El Danzante El Pasacalle La Tonada El Capishca Fox Incaico El aire tpico Formas armnicas criollas El Albazo El tono del nio El pasillo El Costillar El alza que te han visto Ritmos afroecuatorianos La Bomba Medicina popular Medicina Criolla Otros tipos de curacin Vestimenta Folklore y arte popular Qu es arte popular? Cifras sobre artesanas Sectores especficos de la artesana
ecuatoriana Tradicin oral ecuatoriana Poesa Grupo madrugada La promocin de umbral El club 7 Religin y poesa La narrativa Leyendas Leyenda de la Maruca (Imbabura) El costumbrismo Estampa de Guayaquil: Los burros con calzones El Cuento Cuento: El cholo que se veng La Novela Clasificacin de la novela Caractersticas de la novela Innovacin en la novela contempornea El teatro El teatro histrico Teatro Potico Otros autores Jos Pipo Martnez Queirolo Adivinanzas Juegos y aforismos Aforismos Variaciones idiomticas Arquitectura popular La arquitectura en la colonia Guayaquil, ciudad modelo de nueva arquitectura en el Ecuador Distincin con el arte acadmico y popular El arte en la colonia Principales representantes del arte quiteo Principales rasgos de la escuela quitea
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS: MTODOS Observacin Directa. Observacin Indirecta. Viaje de itinerarios. Investigacin. Comparativo. Inductivo - Deductivo TCNICAS Excursin Geogrfica Visita dirigida La escala Investigacin de campo y bibliogrfica. Censo de poblacin y vivienda Proyectos Dilogos simultneos Simposio Panel Foro Mesa redonda Discusin Debate Lectura exegtica Trabajo con el libro y guas Organizadores cognitivos - Mentefacto - Mapa conceptual - Mesa de la idea principal - Sopa de letras - Crucigramas - Mndalas - Pirmide - Mapa de carcter - Rueda de atributos - Palabra clave - Cadena de secuencias - Ficha bibliogrfica - Diagrama de Venn - Cuadro comparativo - Conversaciones - Descripciones
8. PROCESO DE EVALUACIN CRITERIOS DE DESEMPEO Define a la cultura nacional. Enlista los elementos de la cultura. Argumenta, por qu la cultura es un rasgo distintivo del ser humano. Identifica los diversos aspectos de la cultura. Analiza los cambios culturales. Identifica los componentes de la cultura ecuatoriana. Analiza los componentes culturales de los pueblos hispanoamericanos e indgenas. Reconoce los Aportes culturales de los pueblos de Amrica. Analiza y valora la influencia de los Aztecas, Mayas e Incas. Valora el descubrimiento de Amrica. Identifica las etnias del Ecuador. Reconoce las Entidades Culturales Indgenas en el Ecuador actual. Argumenta sobre la ECUARUNARI. Identifica las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Analiza las distintas manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Argumenta las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. INDICADORES Elabora un concepto sobre la cultura. Analiza y escribe un ensayo en base a: Por qu la cultura es un rasgo distintivo del ser humano? Realiza una rueda de atributos de los diversos aspectos de la cultura. Elabora un cuadro de caractersticas de los cambios culturales. Dibuja los diferentes componentes de la cultura ecuatoriana. Realiza un cuadro de las caractersticas de los indgenas de Amrica. Escribe el proceso histrico de la cultura de los pueblos hispanoamericanos. Completa el cuadro sinptico de los Aztecas. Resuelve el crucigrama sobre los Mayas. Realiza un mapa conceptual con los principales aspectos de los Incas. Escribe en la espina de pescado sobre la llegada de los espaoles. Completa el cuadro de caractersticas de las etnias del Ecuador. Elabora un ensayo a cerca de los objetivos de la CONAIE. Realiza un cuadro sinptico con el tema: Programas y proyectos en ejecucin de la CONAIE. Analiza y escribe sobre las actividades de la ECUARUNARI. Completa la rueda de atributos de los tipos de folklore. Realiza un cuadro sinptico sobre la msica en Ecuador. Completa un diagrama de la palabra clave: Fiestas religiosas. Elabora una rueda lgica con el tema: Bailes. Elabora una mesa de idea principal con el tema: Folklore y arte popular. Elabora una cadena de secuencia lgica con las pocas que se han desarrollado en la poesa ecuatoriana.
9. BIBLIOGRAFA 10. ANDER EGG, Ezequiel. Tcnica de Investigacin Social. Tercera Edicin. Impresin: Grfica Alicante, Espaa, 1983, 500 Pgs. 11. BARRIOS, Alfredo. Psic. Educ. Metodologa de la Investigacin. Quinto curso. Editorial Rijabal S. A., Guayaquil, 2003, 108 Pgs. 12. Diarios. Expreso. El Universo. Varias Ediciones. 13. Diccionario Enciclopdico Larousse. 2002, 1.792 Pgs. 7. Editorial Don Bosco. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Cuarto curso, Cuenca, 320 Pgs. 8. GUTIRREZ, Abraham. Curso de Tcnicas de Investigacin y Metodologa del Estudio. Impresin: Colegio Tcnico Juan Bosco, Quito, Cuarta edicin, 1995, 247 Pgs. 9. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Cuarto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 160 Pgs. 10. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Estudios Sociales. Quinto Curso. Imprenta Grafitext, Quito, 142 Pgs. 14. HOLGUN ARIAS, Rubn. Dr. Realidad Nacional. Imprenta Grafitext, Quito, 170 Pgs. 15. HOLGUN CABEZAS, Rubn. Ec. MSc. Elementos de Economa. Quinto curso. Editorial Liciensa, Quito, 2003, 64 Pgs. 16. JARRN, Pedro Pablo. Gua Prctica de Investigacin Cientfica. Grfica Ortega, Quinta edicin. Quito, 1997, 115 Pgs. 17. PACHECO GIL, Oswaldo. Abg. Tcnicas de Estudio. Editorial Pedaggica Facultad de Filosofa, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, 1998, 163 Pgs. 18. PEDRINACI, Emilio. GIL, Concha. CARRIN, Francisco. JIMNEZ, Juan de Dios. Ciencias de la Naturaleza N. 1. Ediciones S M, Madrid, 223 Pgs. 198. 19. QUEZADA G., Miguel. Diseo y Evaluacin de Proyectos. Universidad Tcnica Particular de Loja, 1994, 211 Pgs. 20. VARGAS de MORENO, Blgica. Lcda. CASTRO MONCADA, Mnica. Psic. Educacin Ambiental. Segunda Edicin. Bachillerato. Editorial Grafitext, Quito, 2004, 162 Pgs. 12. OBSERVACIONES: _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 13. EL (A) PROFESOR (A)
Este plan fue elaborado en el rea de................................................................... El............. de............................. del 2008.
Director (a) de rea
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservacin, respeto y difusin de sus valores. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Analiza la cultura y sus antecedentes, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de la cultura y sus antecedentes. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora y conserva el patrimonio cultural y colabora en su preservacin, respeto y difusin de sus valores. 6. TTULO DE LA UNIDAD: La cultura y sus antecedentes. 7. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Cultura Nacional Observar imagen. Potencializa la investigacin participativa. Definicin de cultura Observar grficos relacionados a la unidad. Participa activamente en la clase. Clasificacin de la cultura Analizar la definicin de cultura. Destaca la participacin en equipo, en Segn su direccin Identificar la divisin de la cultura. los trabajos encomendados. Divisin de la cultura Investigar los elementos de la cultura. 8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: Propicia la solidaridad en los ambientes Elementos de la culturaDE Analizar los cambios culturales. CRITERIOS de trabajo. INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS CambiosDESEMPEO culturales Reflexionar acerca de la cultura como rasgo Liderazgo en la conformacin de distintivo del ser humano. La cultura como rasgo distintivo del ser Define a la cultura Elabora un concepto sobre la Pruebas escritas Cuestionarios equipos de trabajo. Identificar los diversos aspectos de la cultura. humano nacional. cultura. Tareas Lecciones escritas Respeto a la equidad de gnero. Diversos aspectos de la cultura Elaborar esquemas cognitivos. Enlista los elementos Analiza y escribe un ensayo en Talleres Fortalece la identidad Mapa conceptualnacional. La Organizacin Econmica Exponer en plenaria. de la cultura. base a: Por qu la cultura es un y generalizaciones. Investigaciones Rueda de atributos La Produccin Establecer conclusiones rasgo distintivo del ser humano? Exposiciones Argumenta, por qu la Cuadro sinptico La Distribucin Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Realiza una rueda de atributos de cultura es un rasgo de Lecturas Cuadro de caractersticas El Consumo Trabajar con los referentes nuestra identidad. distintivo del ser los diversos aspectos de la La Organizacin Social Organizadores grficos humano. cultura. El Parentesco Identifica los diversos Elabora un cuadro de Estratificacin Social aspectos de la cultura. caractersticas de los cambios La Organizacin Poltica culturales. Analiza los cambios Bandas
culturales.
________________________ PROFESOR(A)
_______________________________ JEFE DE REA

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SEGUNDA UNIDAD DE COMPETENCIA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de hechos histricos y culturales. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA : Identifica los componentes de la cultura ecuatoriana, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES demostrando responsabilidad y solidaridad. deDE la cultura ecuatoriana: A partir de: Vivencias y conocimientos previos Observar grficos relacionados PotencializaA travs la de: 4.Componentes CONTEXTO REALIZACIN acerca de los componentes de a la cultura ecuatoriana. la unidad. investigacin participativa. Componentes culturales de los pueblos hispanoamericanos e indgenas Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, Destacar los componentes de la Participa Aportes culturales de los pueblos de Amrica observacin. cultura ecuatoriana. activamente en la clase. 5.Los ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora los componentes de la cultura ecuatoriana. Aztecas Investigar los aportes culturales Destaca la 6.Los TTULO Mayas DE LA UNIDAD: Componentes de la cultura ecuatoriana. de los pueblos de Amrica participacin en equipo, en 7.Los SABERES Incas: Situacin Geogrfica. Organizacin Poltica y Administrativa. los trabajos encomendados. Analizar la influencia de los Aztecas, Expansin Territorial. Clases Sociales. Aspecto Econmico. Religin, Propicia la Mayas, Incas. Ciencias. Ciencias. Arte. Costumbres. Idioma solidaridad en los Reflexionar acerca del Descubrimiento de Amrica. Valorizacin del Episodio ambientes de trabajo. descubrimiento de Amrica. Amrica Central y la llegada de los espaoles. Conquista del Tahuantinsuyo Liderazgo en la Argumentar sobre la conquista La Conquista espaola sobre los pueblos del Ecuador actual conformacin de equipos espaola sobre los pueblos del Ecuador Bartolom Ruz y el descubrimiento de las costas ecuatorianas de trabajo. actual. Benalczar y la conquista del Reino de Quito Respeto a la equidad Elaborar esquemas cognitivos. La Administracin Colonial Espaola. Organismos creados en Espaa. de gnero. Exponer en plenaria. Organismos creados en Amrica Fortalece la Establecer conclusiones y Instituciones de la Colonia: Leyes de Burgos. Las Nuevas Leyes. Actividad identidad nacional. generalizaciones. Econmica. La Iglesia y las Misiones Desarrollar el segmento de Presencia negra en Hispanoamrica Lectura Selecta. Diversas migraciones a Hispanoamrica Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Identifica los componentes de la cultura ecuatoriana. Analiza los componentes culturales de los pueblos hispanoamericanos e indgenas. Reconoce los Aportes culturales de los pueblos de Amrica. Analiza y valora la influencia de los Aztecas, Mayas e Incas. Valora el descubrimiento de Amrica. INDICADORES Dibuja los diferentes componentes de la cultura ecuatoriana. Realiza un cuadro de las caractersticas de los indgenas de Amrica. Escribe el proceso histrico de la cultura de los pueblos hispanoamericanos. Completa el cuadro sinptico de los Aztecas. Resuelve el crucigrama sobre los Mayas. Realiza un mapa conceptual con los principales aspectos de los Incas. Escribe en la espina de pescado sobre la llegada de los espaoles. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Espina de pescado Cuadro sinptico Cuadro de caractersticas Crucigrama
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad. ________________________ PROFESOR(A)
INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA TERCERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica a los grupos tnicos del Ecuador, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de los grupos tnicos del Ecuador. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora a los grupos tnicos ecuatorianos. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Grupos tnicos ecuatorianos. 7. SABERES CONCEPTUALES Las Etnias del Ecuador Etnias de la costa Etnias de la sierra Etnias del Oriente Entidades Culturales Indgenas en el Ecuador actual Objetivos Nacionalidades a las que representa Forma de Organizacin Niveles de Direccin Diversos Aspectos de la Cultura La ECUARUNARI (Confederacin de pueblos de la Nacionalidad Kichwa del Ecuador) PROCEDIMENTALES Investigar los conocimientos previos. Observar grficos relacionados a la unidad. Destacar las caractersticas de las etnias del Ecuador. Investigar sobre las entidades culturales indgenas en el Ecuador actual. Identificar los objetivos de las entidades culturales indgenas en el Ecuador actual. Reflexionar acerca de los diversos aspectos de la cultura. Investigar sobre la ECUARUNARI. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad. ACTITUDINALES Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
_______________________________ JEFE DE REA
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE INDICADORES DESEMPEO Identifica las etnias del Completa el cuadro de Ecuador. caractersticas de las etnias del Ecuador. Reconoce las Entidades Culturales Elabora un ensayo a cerca de los Indgenas en el objetivos de la CONAIE. Ecuador actual. Realiza un cuadro sinptico con Argumenta sobre la el tema: Programas y proyectos ECUARUNARI. en ejecucin de la CONAIE. Analiza y escribe sobre las actividades de la ECUARUNARI. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Diagrama Cuadro sinptico
________________________
_______________________________
PROFESOR(A)
JEFE DE REA
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: CIENCIAS SOCIALES 1.2 Ao de Bachillerato: 1.3 Ao lectivo: 200 - 200 1.4 Docente __________________________ 1.5 Fecha de inicio_______________ 1.6 No. de horas: 2. OBJETIVO: Valorar las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. 3. ENUNCIADO DE LA COMPETENCIA: Identifica las manifestaciones de la cultura ecuatoriana, aplicando anlisis, reflexin, crtica con eficiencia, demostrando responsabilidad y solidaridad. 4. CONTEXTO DE REALIZACIN: A partir de: Vivencias y conocimientos previos acerca de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. A travs de: Investigaciones, comparaciones, anlisis, reflexin. Con ayuda de: Lecturas, organizadores cognitivos, mapas conceptuales, crucigramas, imgenes, observacin. 5. ELEMENTO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: Valora y conserva las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. 6. TTULO DE LA UNIDAD: Manifestaciones de la cultura ecuatoriana. 7. SABERES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Manifestaciones de la cultura ecuatoriana Folklore Condiciones para que un hecho o fenmeno sea considerado folklrico Tipos de folklore El Montubio Caractersticas Riquezas y variedad La msica en el Ecuador La msica Indgena La msica de la Regin Orienta Msica de la Regin Litoral Msica Blanco - Mestiza La msica negra Formas folklricas musicales del Ecuador Instrumentos musicales ms usados en el Ecuador Costumbres y Fiestas El Carnaval La mama negra Los Corazas Las fiestas del Solsticio Inti Raymi La danza de los Yumbos La fiesta de las flores y las frutas La doma del chucaro en el Rodeo Montubio Toros de pueblo Fiesta de inocentes Fiestas, comidas y bebidas azuayas Los Danzantes de Cotopaxi Navidad San Pedro y San Pablo Corpus Cristi Celebraciones Cristianas
Describir las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Destacar las caractersticas de las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Comparar aspectos iguales y diferentes. Elaborar esquemas cognitivos. Exponer en plenaria. Establecer conclusiones y generalizaciones. Desarrollar el segmento de Lectura Selecta. Trabajar con los referentes de nuestra identidad.
Potencializa la investigacin participativa. Participa activamente en la clase. Destaca la participacin en equipo, en los trabajos encomendados. Propicia la solidaridad en los ambientes de trabajo. Liderazgo en la conformacin de equipos de trabajo. Respeto a la equidad de gnero. Fortalece la identidad nacional.
Mircoles de Ceniza Cuaresma Semana Santa Domingo de ramos Novena y Pase del nio Los Bailes El San Juanito El Yumbo El Yarav El Danzante El Pasacalle La Tonada El Capishca Fox Incaico El aire tpico Formas armnicas criollas El Albazo El tono del nio El pasillo El Costillar El alza que te han visto Ritmos afroecuatorianos La Bomba Medicina popular Medicina Criolla Otros tipos de curacin Vestimenta Folklore y arte popular Qu es arte popular? Cifras sobre artesanas Sectores especficos de la artesana ecuatoriana Tradicin oral ecuatoriana
Poesa Grupo madrugada La promocin de umbral El club 7 Religin y poesa La narrativa Leyendas Leyenda de la Maruca (Imbabura) El costumbrismo Estampa de Guayaquil: Los burros con calzones El Cuento Cuento: El cholo que se veng La Novela Clasificacin de la novela Caractersticas de la novela Innovacin en la novela contempornea El teatro El teatro histrico Teatro Potico Otros autores Jos Pipo Martnez Queirolo Adivinanzas Juegos y aforismos Aforismos Variaciones idiomticas Arquitectura popular La arquitectura en la colonia Guayaquil, ciudad modelo de nueva arquitectura en el Ecuador Distincin con el arte acadmico y popular El arte en la colonia Principales representantes del arte quiteo
Principales rasgos de la escuela quitea
8. CRITERIOS DE DESEMPEO E INDICADORES DE EVALUACIN: CRITERIOS DE DESEMPEO Identifica las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Analiza las distintas manifestaciones de la cultura ecuatoriana. Argumenta las manifestaciones de la cultura ecuatoriana. INDICADORES Completa la rueda de atributos de los tipos de folklore. Realiza un cuadro sinptico sobre la msica en Ecuador. Completa un diagrama de la palabra clave: Fiestas religiosas. Elabora una rueda lgica con el tema: Bailes. Elabora una mesa de idea principal con el tema: Folklore y arte popular. Elabora una cadena de secuencia lgica con las pocas que se han desarrollado en la poesa ecuatoriana. Realiza una ficha bibliogrfica de Jos Pipo Martnez Queirolo. Completa el cuadro de los juegos tradicionales del Ecuador. Elabora un cuadro comparativo de la arquitectura de la ciudad de Guayaquil. TCNICAS Pruebas escritas Tareas Talleres Investigaciones Exposiciones Lecturas Organizadores grficos INSTRUMENTOS Cuestionarios Lecciones escritas Mapa conceptual Diagrama Cuadro sinptico Mesa de ideas Rueda lgica Cadena de secuencia Diagrama de palabra clave
9. CRITERIOS DE EVALUACIN: en los trabajos orales, escritos, de actuacin, ejercicios prcticos , tareas que se realizarn en forma individual y grupal. Los indicadores son: redaccin, claridad, juicio crtico, ortografa. Autoevaluacin: honestidad, responsabilidad, creatividad, respeto, solidaridad y puntualidad. ________________________ PROFESOR(A) _______________________________ JEFE DE REA

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PLANIFICACIN ANUAL POR COMPETENCIAS 1.

COGNOSCITIVAS METODOLGICAS SOCIALES INDIVIDUALES ORGANIZACIN LOGRO LINGSTICA

5. EPTOME CIENCIAS SOCIALES

Poblacin del Ecuador

Recursos forestales e ictiolgicos

6. BLOQUES DE CONTENIDOS: UNIDAD 1: Poblacin del Ecuador

UNIDAD 2: Recursos Fsicos

UNIDAD 3: Agricultura y Ganadera

Recursos forestales e ictiolgicos

UNIDAD 5: Produccin Industrial

UNIDAD 6: Investigacin Cientfica

Clasificacin Importancia del marco terico de la investigacin Antecedentes de la investigacin

UNIDAD 8: Clasificacin de la Investigacin

UNIDAD 9: Tcnicas de la Investigacin

UNIDAD 10: El Mtodo Cientfico

UNIDAD 11: El Informe Final

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS INNOVADORAS:

Director (a) de rea

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA SPTIMA UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIOS DE DESEMPEO Establece el orden de los pasos en el mtodo cientfico.

INDICADORES Ordena los pasos del mtodo cientfico.

INSTITUCIN EDUCATIVA..... DISEO DE LA DCIMA PRIMERA UNIDAD DE COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS:

LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO

UNIDAD No 10 ORGANISMOS SECCIONALES

Director (a) de rea

_______________________________ JEFE DE REA

_______________________________ JEFE DE REA

_______________________________ JEFE DE REA

_______________________________ JEFE DE REA

_______________________________ JEFE DE REA

_______________________________ JEFE DE REA

COGNOSCITIVAS METODOLGICAS SOCIALES INDIVIDUALES ORGANIZACIN LOGRO LINGSTICA

5. EPTOME CIENCIAS SOCIALES

La cultura y sus antecedentes

Componentes de la cultura ecuatoriana

Grupos tnicos ecuatorianos

Manifestaciones de la cultura ecuatoriana

6. BLOQUES DE CONTENIDOS: UNIDAD 1: La cultura y sus antecedentes

UNIDAD 2: Componentes de la cultura ecuatoriana

UNIDAD 3: Grupos tnicos ecuatorianos.

Manifestaciones de la cultura ecuatoriana

Director (a) de rea

_______________________________ JEFE DE REA

_______________________________ JEFE DE REA

Principales rasgos de la escuela quitea

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