Bloque IV: secuencia didctica: del 7 al 12 de marzo del 2012 Escuela: ____________________________________________ Fecha: 7 de marzo del 2012 Profr.

(a): ____________________________________Grupo: ___________ turno: _____ Plan de clase (1/3) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: FE y M Contenido: 7.4.3 Justificar la frmula para calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo (grfica y algebraicamente).Explicitacin del nmero (Pi) como la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro. Intenciones didcticas: Hoy 7 de marzo del 2012, aprender que es la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro y con base en esto justifiquen la frmula para calcular el permetro del crculo (longitud de la circunferencia). Aprendizaje esperado: Resolver problemas que implican el clculo de cualquiera de las variables de las frmulas para calcular el permetro y el rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras. Estndar: Calcular cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen. Orientacin didctica: (an no llega de Mxico) INICIO (tambin llamado: apertura, andamiaje, arranque, etc): 10 a 12 MINUTOS -Al llegar pondr un ejercicio de pensamiento lateral (JEROGLFICO, se agrega al final); pero puede ser tambin, algn ejercicio de gimnasia cerebral, gimnasia fsica, etc. -Revisar presentacin personal y comentar el valor a vivenciar (en la sesin, semana o mes, segn el proyecto escolar o personal). -Cuestionar sobre el alfabeto de nuestra lengua, pedir que me digan a coro el alfabeto en espaol preguntar si alguien conoce el alfabeto griego se los dir, si es que nadie lo sabe cuestionamiento sobre el uso de letras griegas en matemticas mencin de la letra pi y su uso en matemticas -Comentar sobre lo que se trabajar en la semana el estndar el aprendizaje esperado el contenido la tarea para cada contenido; si es que trajeron la tarea para hoy de los crculos de 5, 8, 10, 15, 20 cm de radio a la intencin didctica de la sesin (lmina) -Se establecer la intencin didctica como la meta a lograr en la sesin personalizada. -Anotamos en el pizarrn los trminos que no comprendan (posiblemente: circunferencia, crculo, razn, dimetro, variable, frmula...) presentar una lmina explicativa -Lean la consigna, la interpreten (pregntale a la pregunta) -Autoevaluacin express Cmo se sienten? DESARROLLO: 20 MINUTOS -En equipos resuelvan la primera consigna, utilizando los crculos que les ped como tarea. -expresen por escrito la facilidad o dificultad de la actividad. -Resuelvan la segunda consigna, utilizando los crculos que elaborarn con medidas que Ellos propongan. -Expresen por escrito la facilidad o dificultad de la actividad. -Autoevaluacin express Consigna 1. En equipo midan el dimetro y la longitud de la circunferencia de los crculos que se dieron, completen la tabla. Crculo 1 2 3 4 Medida dimetro del Longitud de circunferencia la Longitud de la circunferencia entre el dimetro

5 Consigna 2. Organizados en equipos, trace cada uno un crculo de la medida que desee, pero que sea diferente a la de sus compaeros de equipo y continen la tabla anterior, agreguen las filas que les sean necesarias. Al terminar contesten las preguntas. a) A qu valor se parece el resultado obtenido en la ltima columna? b) Con base en la actividad realizada, escriban por qu el permetro del crculo se calcula con la frmula: C = d CONFRONTACIN: 10 MINUTOS. -Un equipo al azar pasar al pizarrn a mostrar los resultados de la primera consigna. -Comentar la facilidad o dificultad de la actividad. -Otro equipo, pasar al pizarrn a mostrar los resultados de la segunda consigna. -Comentar la facilidad o dificultad de la actividad. CIERRE: 8 MINUTOS -Revisaremos la facilidad o dificultad de la tarea -Cmo se lleg a la frmula de C = d -Se generar una conclusin de grupo, sobre la actividad. -Autoevaluacin express. -resuelvan el siguiente problema tipo enlace: Un saln de fiestas circular, con 20 metros de dimetro, tiene dos zonas: una para mesas y una rectangular para la pista de baile, como se muestra en la figura:

Calcule el rea, en metros cuadrados, de la zona ocupada por mesas. Considere pi como 3.14 a) 80 b) 234 c) 278 d) 394 RECURSOS DIDCTICOS: -Lminas explicativas (dibujo geomtrico, que seale: crculo, circunferencia, dimetro, radio, etc; ) -Crculos cuyo dimetro sea de 5, 8, 10, 15 y 20 cms. -Transportador -Regla o cordones -Calculadora EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO: -Realice una pequea investigacin histrica sobre como se calcul el valor de pi en la antigedad por ejemplo en la biblia en Reyes 7, 23; se le daba un valor de 3 Consideraciones previas:

Es necesario entregar a cada equipo un juego de 5 crculos (cuyos radios midan 5, 8, 10, 15, 20 cm, respectivamente y numerados del 1 al 5). Asimismo, los alumnos podrn usar regla o cordones para medir la longitud de las circunferencias. Aunque es probable que ya hayan realizado en la primaria una actividad semejante, es conveniente hacerla nuevamente para que profundicen en la reflexin y puedan justificar la frmula para calcular el permetro del crculo. Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til til Uso limitado Pobre

REFORMA A SECUNDARIA (ABRIL-2012) Jeroglfico: CUANDO JULIN ME AVENT EL BALN, ME DIJO: _______________________________

DIOS EGIPCIO

NOTA MUSICAL

Solucin . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SOLUCIN: PI EN SA (PI ESTA EN SA) DIOS EGICPIO DEL SOL: RAPIDO Sol: PIENSA RAPIDO