Evaluacin diagnostica nivel medio menor 2

Nombre: Claudia Gutirrez Nieto Docente: Elisabeth Barrera Prctica Profesional Fecha: 02 de abril 2013

Procedimiento evaluativo: Escala de apreciacin

(L) Aprendizaje logrados. (ML) Aprendizaje medianamente logrado (NL) Aprendizaje no logrado

mbito: Formacin personal y social.

Ncleo: Identidad A.E: N 6 Comunicar a los dems algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas caractersticas personales. Nombre de los nios/as -Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Se reconoce como nia/o NL NL L NL L NL NL NL L NL NL NL L NL NL L NL NL L L NL L L L NL NL Dice su nombre L L L L L NL L NL L L L L L L L L L L L L L L L L L L

Ncleo: Autonoma A.E: N10 Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.

Nombre de los nios/as -Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D

Indicadores

Realiza sus necesidades solo L L L L L L L L L ML L L ML NL L L L L ML L L L L L L L

Se abotona el delantal solo. NL NL NL NL NL L NL NL L NL NL NL NL NL NL L NL NL NL NL NL L NL L ML NL

Ncleo: convivencia A.E: N 6 Relacionarse con otros nios y adultos en nuevos ambientes , iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades.

Nombre de los nios/as

Indicadores

Se relaciona con otros nios/as

-Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D

L L L L L L L ML L L L L L L L L L L ML L ML L L L L L

Participa en juegos o actividades grupales. L L L L ML L L ML L L L L L L L L ML L ML L ML L L L L L

mbito: Comunicacin

Ncleo: Lenguaje verbal A.E: N 13 Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes. Nombre de los nios/as -Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Logra escuchar en las actividades. ML L ML ML L ML L L ML L L L L L L L L L L L ML ML L L L L Se comunica con adultos y pares. L L L L L L L ML L L L L L L L L L L L L L L L L L L

Ncleo: Lenguaje artstico A.E: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones expresndose libremente. Nombre de los nios/as -Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Canta canciones Se expresa a travs de la plstica L L L L L L L ML L L L ML L L L L L L L L ML L L L ML L

L L L L ML L ML NL ML ML L ML L L NL L L ML NL L NL L L L ML L

mbito: Relacin con el medio natural y cultural.

Ncleo: seres vivos y su entorno A.E: N 4 idntica algunas partes y rganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno Nombre de los nios/as -Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Reconoce partes del cuerpo L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L Seala partes del cuerpo de otras personas. L L L L ML L ML ML L L L L L L L L ML L ML L ML L L L L L

Ncleo: Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes. A.E: N 1 Identificarse a s mismo, sus familiares y situaciones cotidianas en imgenes, fotos dibujos, etc. Nombre de los nios/as -Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Reconoce familiares o a el mismo en fotos L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L Nombra algn compaero NL NL L L ML ML ML NL L L ML L ML NL L ML ML ML L NL ML L L ML ML

Ncleo: Relaciones lgico matemtico y cuantificacin A.E: N 12 iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho poco-menos-mas, etc. Nombre de los nios/as -Erick A. -benjamn C -Alejandro F -David G -Pollet G -Vctor C -Matas L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefana V -Matas Z -Darinka C -Diego B -Matas E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Registros. -Algunos indicadores los evalu observando a los nios/as, realizando actividades y otros con la evaluacin realizada por las tcnicas. -Durante la evaluacin haban 26 nios, despus se matricularon 3 nios ms, hasta llegar a los 29 que hay hoy en da. Indicadores Reconoce nocin grande chico NL NL NL NL NL ML NL NL ML NL ML ML NL NL NL L NL ML NL ML NL L ML NL NL NL Reconoce lo que es mucho -poco NL NL ML NL NL NL NL NL ML NL NL NL NL NL NL NL NL NL NL ML NL L ML NL ML

Anlisis

mbito formacin personal y social. Ncleo Identidad 1-Solo el 38% de un 100% logra realizar el indicador: Se reconoce como nia o nio. 2-Solo el 92% de un 100% logra realizar el indicador: Dice su nombre.

Ncleo autonoma 1-Solo el 84% de un 100% logra realizar el indicador: Realiza sus necesidades solo. 2-Solo el 19% de un 100% logra realizar el indicador: Dice su nombre.

Ncleo convivencia 1-Solo el 88% de un 100% logra realizar el indicador: Se relaciona con otros nios 2-Solo el 80% de un 100 logra realizar el indicador: Participa en juegos grupales

mbito comunicacin

Ncleo lenguaje verbal 1-Solo el 73% de un 100% logra realizar el indicador: Logra escuchar durante las actividades 2-Solo el 96% de un 100% logra realizar el indicador: Se comunica con adultos y sus pares.

Ncleo Lenguaje artstico 1-Solo el 57% de un 100% logra realizar el indicador: Canta canciones 2-Solo el 84% de un 100% logra realizar el indicador: Se expresa a travs de la plstica.

mbito relacin con el medio natural y cultural.

Ncleo seres vivos y su entorno 1-El 100% logra realizar el indicador: Reconoce partes de su cuerpo . 2-Solo el 76% de un 100% logra realizar el indicador: Seala partes del cuerpo de otras personas.

Ncleo grupos humanos, formas de vidas y acontecimientos relevantes. 1-Solo el 96% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce a familiares o a el mismo en fotografas. 2-Solo el 65% de un 100% logra realizar el indicador: Nombra algn compaera.

Ncleo relacin lgico matemtico y cuantificacin 1-Solo el 7.6% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce nocin grandechica 2-Solo el 7.6% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce lo que es mucho o poco.

Se realiz una encuesta a los padres con las siguientes preguntas 1Qu los motivo a matricular a su hijos en el jardn millantu? 2Qu esperan que el jardn les entregue a sus hijos? 3Cmo participaran ustedes en las actividades del jardn? 4Qu esperan que su hijos aprendan en el ao 2013? 5Qu habilidad o destreza usted tiene, que pueda ser de ayuda al jardn de su hijo?

Equipos docentes y padres del jardn Millant Segn la investigacin que se realiz del trabajo, segn sus padres se llega a la conclusin que lo que quieren ellos para este ao, es que aprendan cosas lindas, con amor, preocupacin, que le entregan educacin y disciplina, muchos de los padres ubicaron a sus hijos en este jardn por recomendaciones, experiencias propias, porque es bien beneficiario para los padre, etc. La idea principal es lograr un buen trabajo entre el equipo profesional, integrarse y ser un aporte, para lograr las metas que se han propuesta para este ao 2013.

En relacin a los nios/as, en el mbito ms bajo que se encuentran es en relacin con el medio natural y cultural, especficamente en el ncleo relaciones lgico matemtico y cuantificaciones, ya que no saben distinguir la nocin grande-chica o lo que es mucho o podo en relacin a un grupo de objetos.