Nombre del formato: Formato para la Planeacin del Curso, Avance Programtico e Instrumentacin didctica.

Cdigo: ITL-AC-PO004-01 Revisin: 8

INSTITUTO TECNOLGICO DE LERMA

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4

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INSTITUTO TECNOLGICO DE LERMA SUBDIRECCIN ACADMICA DEPARTAMENTO ACADMICO: INGENIERIAS

MATERIA: _Desarrollo Sustentable_______________________ HT 2__ HP 3__CR____5____ No. DE UNIDADES ____6______

OBJETIVO DE LA MATERIA O COMPETECIAS A DESARROLLAR:

Fomentar con una visin de futuro, el manejo adecuado y la conservacin de los recursos naturales y transformados; participar en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y econmica, la democracia y la paz. GRUPO: D4A CARRERA: Ingeniera en administracin AULA: A07 HORARIO: L: 13:00-14:00, Mi 11:00-13:00, V 13:00-15:00 NOMBRE DEL PROFESOR: Ing. Mara Esther Martnez Rodrguez PERIODO: Enero-Junio-2013 NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: Introduccin. 1. Fechas (Periodo) Subtemas Progra Real mado
1.1 Concepto de sustentabilidad. 1.2 Principios de la sustentabilidad. 1.3 Dimensiones de la sustentabilidad. 1.3.1 Escenario econmico. 1.3.2 Escenario socio-cultural. 1.3.3 Escenario natural.

Objetivo educacional/Competencia especfica

Aplica, analiza y maneja adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad. Integrar y contextualizar los conocimientos adquiridos.

Actividades de aprendizaje

Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluacin

ACTIVIDADES COMPLEMENTARI AS

Sem 1 28-31-ene 1 feb. 2013

1.4 Visin sistmica de la sustentabilidad.

Sem 2 4-8 feb. 2013

1.1 Buscar informacin sobre la historia y evolucin del concepto de desarrollo sustentable. Identifica las diferencias entre sustentable y sostenible mediante el anlisis de los conceptos investigados anteriormente. 1.2 Entiende el concepto de desarrollo a travs del anlisis de conceptos, utilizando tcnicas escritas como el ensayo. Integra los conceptos de desarrollo y sustentabilidad mediante la realizacin de un mapa conceptual. 1.3 Discutir los conceptos de economa, sociedad y naturaleza mediante anlisis grupales y presentar los resultados en afiches, u otro medio de informacin. Integracin de los conceptos de las tres dimensiones en una definicin de sustentabilidad mediante el anlisis del documento: Informe Brundtland. 1.4 Identificar en su comunidad los escenarios de la sustentabilidad, mediante un estudio de campo. Analiza s estos escenarios estn presentes de manera sistmica. Apoyos didcticos

Anlisis del desarrollo sustentable como un sistema que integra la economa, sociedad y naturaleza. Rbrica de cartel digital 20%. Actitud participativa 10% Anlisis del Informe Brundtland. Rbrica de resumen 20%

Estudio de campo Determinacin de los escenarios de sustentabilidad en su comunidad.

Ensayo Determinacin de los escenarios de sustentabilidad en su comunidad 20% Evaluacin escrita. 30%

Fecha de evaluacin

Porcentaje de

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Fuentes de informacin

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Programada 8 feb. 2013

Real

aprobacin

Acadmico Can proyector, Laptop Video: La historia de las cosas

Corral Verdugo, Vctor. 2010. Psicologia de la sustentabilidad. Ed. Trillas. Daz Coutio, Reynol. 2011. Desarrollo sustentable. 2 ed. Mc Graw Hill. Todas las referencias electrnicas citadas en el programa de la materia

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD:

Subtemas Fechas (Periodo) Progra mado Sem 3 11-15 feb. 2013

Escenario natural. 2.
Real Objetivo educacional/Competen cia especfica
Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje adecuadamente sobre los elementos que integran el escenario natural.

Actividades de aprendizaje

Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluacin

Anlisis de las entradas y salidas de materia y energa en el ecosistema. Rbrica de anlisis 10%.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA S

2.1 El ecosistema. 2.2 Flujo de energa. 2.3 Ciclos biogeoqumicos. 2.4 Biodiversidad (desde genes hasta ecosistemas).

2.5 Recursos naturales. 2.5.1 Hidrsfera. 2.5.2 Litsfera. 2.5.3 Atmsfera.

Sem 4 18-22 feb. 2013

2.6 Servicios ambientales. 2.7 Fenmenos naturales.

Sem 5 25-feb 1 marzo 2013

2.1 Revisar el concepto de ecosistema identificando los elementos que lo integran y reconociendo el papel que tienen mediante revisiones de documentos tcnicos-cientficos. 2.2 Identificar las entradas y salidas de energa en el ecosistema para conocer como se utiliza y transforma, a travs de lecturas de documentos tcnico-cientficos y realizando de manera escrita diagramas de flujo. 2.3 Conoce los principales ciclos biogeoqumicos e identifica su concatenacin. Realizando exposiciones en equipo de preferencia equipos multidisciplinarios. Conocer como la materia y la energa circula en el ecosistema mediante el anlisis de las cadenas y redes trficas. Realizando diagramas de flujo que incluyan balances de materia y energa. 2.4 Aprender como el conjunto de los seres vivos y sus partes forman el concepto de biodiversidad mediante el anlisis de bibliografa especializada en el tema y lo complemente con una visita en campo o en el jardn del tecnolgico, registrando documentando el nmero de formas de vida distintas observadas. 2.5 Identificar que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son partes importantes de los recursos naturales, mediante la bsqueda de informacin de diferentes fuentes y su posterior anlisis tanto individual como grupal. 2.6 Aprender el concepto de servicios ambientales y que identifique cuales estn presentes en su entorno. As como reconocer su vulnerabilidad ecolgica. Lo anterior se logra mediante la realizacin de ensayos referentes a los servicios ambientales y adems visitando sitios naturales de su regin. Analizar y discutir en forma grupal sobre los servicios ambientales identificados en las visitas as como identificar y evaluar su vulnerabilidad. 2.7 Analizar e identificar la importancia que tienen los diferentes fenmenos naturales (huracanes, tormentas, tornados, tifones, inundaciones, erupciones, sismos entre otros), como reguladores de los procesos ecolgicos, a nivel mundial, regional y local, as como, en la distribucin de las poblaciones humanas. Mediante el anlisis y discusin grupal o en equipos multidisciplinarios acerca de los diferentes fenmenos naturales.

Exposicin de los ciclos biogeoqumicos, cadenas y redes trficas. Rubrica de exposicin oral 20%. Ensayo Valoracin econmica de los servicios ambientales. Rubrica de ensayo 20%. Anlisis Los fenmenos naturales como reguladores en la distribucin de las poblaciones humanas. Rubrica de anlisis 20%

Actividad extramuros: Recorrido de los jardines del ItLerma del Balneario playa Bonita.

Evaluacin escrita. 30%

Fecha de evaluacin Programada Real

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Porcentaje de aprobacin

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Firma del Jefe Departamento Acadmico Pgina 2 de 13

Apoyos didcticos

Fuentes de informacin
Rev. 8

1 marzo 2013

Can proyector, Laptop

Daz Coutio, Reynol. 2011. Desarrollo sustentable. 2 ed. Mc Graw Hill. Comisin Nacional del Agua - www.conagua.gob.mx/ Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas - www.conanp.gob.mx/ Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad www.conabio.gob.mx/

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: Escenario socio-cultural. 3.

Subtemas Fechas (Periodo) Progra mado Objetivo educacional/Competencia especfica Conoce la organizacin de la Sociedad y los indicadores que permiten evaluar el nivel de desarrollo y organizacin de la misma. As como la forma de acceder a los recursos con un sentido de justicia y equidad. Actividades de aprendizaje Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluacin Mapa conceptual Organizacin social. Rubrica de mapa conceptual 10% ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Real

3.1 Sociedad, organizacin social. 3.2 Cultura, diversidad sociocultural. 3.3 Fenmenos poblacionales.

Sem 6 4-8 marzo 2013 Sem 7 11-15 marzo 2013

3.4 Desarrollo humano. 3.4.1 ndice de desarrollo humano. 3.4.2 ndice de desarrollo social.

3.5 Desarrollo urbano y rural. 3.6 Estilos de vida y consumo. 3.7 Democracia, equidad, paz, ciudadana. 3.8 Intervencin en comunidades.

Sem 8 18-22 marzo 2013

3.1 Conocer los conceptos de sociedad y organizacin social a travs de mapas conceptuales, presenta ejemplos de la organizacin social de su comunidad, utilizando diferentes medios didcticos. 3.2 Analizar e identificar los conceptos de cultura y reconocer la diversidad cultural, como un componente necesario para entender los valores y principios que rigen el concepto de desarrollo sustentable desde la perspectiva social. Lo anterior, mediante el anlisis de textos especializados en el tema as como trabajo de corrillos, debate y exposiciones orales. 3.3 Conocer los conceptos que se rigen para el estudio de poblaciones, dinmica poblacional que incluye: crecimiento, natalidad, mortalidad, distribucin de gnero, esperanza de vida, migracin, distribucin de la poblacin entre otros. Esto mediante el anlisis de los documentos de Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) y de organismos internacionales como la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), Organizacin Mundial de la Salud (OMS), Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), Programa de la ONU para el Medio Ambiente (PNUMA), Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), entre otras. Presentar trabajos documentales comparando su comunidad en el tema a nivel local, regional, nacional y mundial. 3.4 Conocer el concepto de desarrollo humano y analiza y discute los ndices que se han propuesto para evaluar el desarrollo humano y social. 3.5 Conocer el concepto de desarrollo urbano y rural. Analizar y discutir los ndices que se han propuesto para evaluar su desarrollo. Y comparar con la realidad que viven en su comunidad. Lo anterior realizando actividades tales como: encuestas, entrevistas y visitas a diferentes zonas dentro de su comunidad.

Anlisis de la diversidad cultural como un componente necesario para entender los valores y principios que rigen el desarrollo sustentable desde la perspectiva social. Resumen 20%

Anlisis de los ndices de desarrollo humano. Resumen 20% Investigacin del Desarrollo social de 4 Municipios del Estado de Campeche, empleando IDS. Tabla de informacin recabada 20%, Exposicin de la tabla 10%. Anlisis de la intervencin como ingenieros en administracin en la solucin a problemas sociales en el estado. Rubrica de anlisis 20%

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Rev. 8

Subtemas

Fechas (Periodo) Progra mado

Real

Objetivo educacional/Competencia especfica

Actividades de aprendizaje

Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluacin

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

3.6 Analiza a partir de su contexto personal, familiar y de su comunidad los diferentes estilos de vida y de consumo y presenta sus resultados utilizando diferentes tcnicas didcticas. 3.7 Disear y aplicar instrumentos que le permitan evaluar en su casa, comunidad, escuela, estado y pas los conceptos de democracia, equidad, paz y ciudadana. Presentando las evaluaciones realizadas utilizando diferentes tcnicas didcticas. 3.8 Disear, aplicar y analizar las formas en las cuales puede un profesional intervenir en una comunidad rural, laboral, escolar entre otras y presenta los resultados de manera tal que permita identificar los pasos a seguir para intervenir en una comunidad. Evaluar las ventajas y desventajas que existen al transferir a una comunidad informacin, proyectos, beneficios entre otros. Lo anterior mediante trabajo grupal y utilizando diferentes herramientas didcticas.

Fecha de evaluacin Programada Real

22 marzo 2013

Porcentaje de aprobacin

Firma del Docente

Firma del Jefe Departamento Acadmico

Apoyos didcticos
Can proyector, Laptop

Fuentes de informacin
Barkin D. 1998. Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. Mxico: Editorial Jus y Centro de Ecologa y Desarrollo. ISBN: 9687671041; versin electrnica. Daz Coutio, Reynol. 2011. Desarrollo sustentable. 2 ed. Mc Graw Hill. Instituto Nacional de Estadstica y Geografa - www.inegi.org.mx/ Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 - Documentos PDF http://pnd.presidencia.gob.mx/index3499.html?page=documentos-pdf

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Rev. 8

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: Escenario econmico. 4.

Fechas (Periodo) Progra mado Objetivo educacional/Competen cia especfica Comprende los procesos de generacin y distribucin de la riqueza, as como los factores y sistemas de produccin; valorar la externalizacin de costos y la obsolescencia de productos en la calidad de vida de las personas y la calidad ambiental. Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluacin ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Subtemas

Real

Actividades de aprendizaje

4.1 Economa y diversidad econmica. 4.2 Sistemas de produccin (oferta y demanda). 4.3 Economa global vs economa local. 4.4 Producto interno bruto (PIB), distribucin del PIB.

Sem 9 9-12-abril 2013

4.5 Externalizacin e internalizacin de costos. 4.6 Obsolescencia planificada y percibida. 4.7 Valoracin econmica de servicios ambientales.

Sem 10 15-19 abril 2013

4.1 Conferencia o video: Qu es la economa. Investigar las actividades econmicas de Mxico, la regin y el estado. Presentar un mapa conceptual de las cadenas productivas del estado. 4.2 Investigar los distintos sistemas de produccin, presentando los resultados en un ensayo. Comprensin de los factores de produccin a travs de una ruta de aprendizaje de tres momentos: A) Investigar acerca de: Los factores de la produccin; el potencial de su regin en cada uno de esos factores y su influencia en el desarrollo local y nacional; la estructura del capital social de su localidad en trminos de la participacin ciudadana en asuntos comunitarios, redes y grupos sociales, etc. B) Demostrar los conocimientos adquiridos en clase en un ejercicio de debate entre equipos*, destacando la importancia relativa del capital natural, capital humano, capital social, y capital econmico. C) Elaborar un reporte del ejercicio. (* En el debate, cada equipo discute a favor o en contra de la importancia relativa de dos de los cuatro factores de produccin). 4.3 Investigar y discutir entre equipos y en forma grupal, las caractersticas de la globalizacin y las interrelaciones entre economa global y economa nacional. Considerar acuerdos y tratados internacionales y entidades internacionales como la Organizacin Mundial de Comercio (OMC), Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco Mundial (BM), bolsas de valores, entre otros. 4.4 PIB. Investigar la evolucin histrica del producto interno bruto mexicano, identificar su volumen en comparacin con otras economas, reconocer su distribucin entre la poblacin. Investigar la distribucin de riqueza entre los deciles superior e inferior y compararlo con la de otros pases de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico y/o de otros pases en desarrollo; comparar esta informacin con el ndice de Gini por pases. Discutir la informacin en equipos y socializar los resultados con el grupo. Realizar un resumen de la investigacin y de las conclusiones del grupo en un texto de redaccin original no mayor a 300 palabras.

Investigacin: Sectores productivos en el estado de Campeche. Rbrica de investigacin 20%

Investigar: Evolucin y situacin actual del PIB en Mxico. Rubrica de Investigacin 20%.

Ensayo: Valoracin econmica de los servicios ambientales en el estado Rubrica de ensayo 30%

Examen escrito 30%

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Rev. 8

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: Escenario econmico. 4.

Fechas (Periodo) Progra mado Objetivo educacional/Competencia especfica Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluacin ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Subtemas

Real

Actividades de aprendizaje

4.5 Externalizacin e internalizacin de costos. Estudio de casos de deterioro ambiental o social por la externalizacin de costos en la produccin de bienes y servicios, en los niveles local, regional, nacional y mundial. 4.6 Obsolescencia planificada y percibida. Presenciar y estudiar el video The Story of Stuff (La Historia de las cosas) - (Versin doblada al espaol del video de Annie Leonard. video.google.es/videoplay?docid=5645724531418649230 URL consultado en 16/03/2009). Discutir en equipos de trabajo, identificando 3 ejemplos de obsolescencia. Reflexin individual y grupal sobre alternativas para modificar las pautas de consumo. 4.7 Valoracin econmica de servicios ambientales En equipos de trabajo, investigar los diversos servicios ambientales en la regin; identificar y comprender un servicio ambiental documentado econmicamente y sintetizarlo a modo de un caso de estudio en un reporte de dos cuartillas. Explicarlo y comentarlo en clase.

Fecha de evaluacin Programada Real

19 abril 2013

Porcentaje de aprobacin

Firma del Docente

Firma del Jefe Departamento Acadmico

Apoyos didcticos
Can proyector, Laptop
Video: Obsolescencia planificada (Comprar-tirar-Comprar) http://www.youtube.com/watch?v=3 btYLqacz1I

Fuentes de informacin
Barkin D. 1998. Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. Mxico: Editorial Jus y Centro de Ecologa y Desarrollo. ISBN: 9687671041; versin electrnica. Corral Verdugo, Vctor. 2010. Psicologia de la sustentabilidad. Ed. Trillas. Daz Coutio, Reynol. 2011. Desarrollo sustentable. 2 ed. Mc Graw Hill. Salah E.S. 1994. El PNB y los precios del mercado. Seales errneas de un xito econmico sostenible que encubre la destruccin ambiental. Robert Goodland, Herman E. Daly, Salah El Serafy y Bernd von Droste. Desarrollo Econmico Sostenible. Avances sobre el Informe Brundtland.

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NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: 5. El escenario modificado

Subtemas Fechas (Periodo) Progra mado Objetivo educacional/Competencia especfica Actividades de aprendizaje Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de evaluacin ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Real

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Rev. 8

5.1 Crecimiento demogrfico, industrializacin, uso de la energa. 5.2 Impacto de actividades humanas sobre la naturaleza. 5.2.1 Contaminacin ambiental. 5.2.2 Cambio climtico global: Causas y consecuencias. 5.2.3 Deterioro ambiental y disminucin de los servicios ambientales. 5.2.4 Desertificacin. 5.2.5 Prdida de la biodiversidad. 5.2.6 Especies exticas. 5.3 Escenario socio-econmico. 5.3.1 El Estado como regulador del desarrollo. 5.3.2 Migracin humana. 5.3.3 Analfabetismo. 5.3.4 Inseguridad alimentaria, social, poltica, jurdica, econmica. 5.3.5 Acceso a servicios pblicos. 5.3.6 Distribucin de la riqueza. 5.4 Flujo energtico en comunidades humanas. 5.4.1 Ciudades. 5.4.2 reas rurales.

Sem 11 22-26 abril 2013

Utiliza el concepto de escenario modificado en cuanto a: crecimiento demogrfico, industrializacin y uso de la energa; igualmente, maneja los conocimientos relativos a impacto de las actividades humanas, escenarios socioeconmicos y flujo de energa en comunidades humanas, en su actividad profesional e influir igualmente en la sociedad.

Sem 12 29 abril 3 Mayo 2013

Sem 13 6-10 Mayo 2013

5.1 Aplicar los conocimientos de crecimiento demogrfico en su comunidad para desarrollar modelos de crecimiento sustentables. Seleccionar una industria de su entorno y realizar una anlisis del ciclo de vida ACV para el uso de energa, con el propsito de conocer la forma de hacer eficiente el uso de este recurso. 5.2 Mediante equipos de trabajo, sintetizar los conocimientos de contaminacin ambiental en agua, aire y tierra y discutirlos en una mesa redonda con la participacin del grupo. Conocer las causas y los efectos del cambio climtico global, para concientizar al estudiante en el uso adecuando de la energa, agua, residuos slidos y manejo de ecosistemas, y aplique estos conocimientos en su vida profesional e influya en la sociedad. Mediante un estudio de campo, los estudiantes deben Identificar el deterioro de algn componente ambiental que impacte directamente en su comunidad o en la regin. Identificar cuales servicios ambientales (bosque, agua, animales silvestres, aire, entre otros) han sido impactados y que no estn proporcionando el beneficio a la sociedad. Identificar en las tierras de cultivo y/o bosque de su entorno, la erosin y la desertificacin y proponer frente a grupo la forma de evitarlo. Identificar en su entorno, un ecosistema (lacustre, terrestre o boscoso) y realizar un conteo de mnimo diez especies de animales y vegetales y compararlos con los registros de SEMARNAT o ECOLOGA diez aos atrs. Conocer si en su entorno existe alguna especie extica y comentar frente a grupo si est causando algn impacto en algunos organismos o ecosistemas, y presentar su ficha taxonmica. 5.3 Investigar y comentar en clase la ubicacin e insercin de Mxico en el concierto de pases, en funcin de la economa y distribucin de la riqueza. Identificar el papel del Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, desde el final de la segunda guerra mundial al presente, en el desarrollo de los pases latinoamericanos. Investigar el papel del Estado en las economas de mercado y las planificadas. Caso de estudio: Participacin del Estado en la banca norteamericana durante la crisis financiera de 2008-2009. Recopilar y comentar en el grupo las notas periodsticas del mes, en diarios de circulacin local y nacional, sobre la vida de los migrantes centroamericanos en su paso por el territorio nacional.

Investigacin del impacto de las actividades antropognicas. Exposicin de lo investigado 20%

Anlisis: Motivos de la migracin en Mxico Rubrica de conclusin de anlisis 10%

Anlisis del papel de la educacin en el desarrollo de las naciones. Rbrica de conclusin de anlisis 10%

Anlisis de las entradas y

salidas de energa en los ecosistemas urbano y rural. Rubrica de anlisis de flujo 10%

Reporte de practica 1. Estimacin de consumo de agua Rubrica de Reporte 20% Reporte de visita a Manglares.
Rubrica de Reporte 20%

Actitud participativa 10%

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: El escenario modificado. 5. Subtemas Fechas (Periodo) Objetivo educacional/Comp Actividades de aprendizaje Producto a solicitar, porcentaje asignado e ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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Progra mado

Real

etencia especfica

Instrumentos de evaluacin

Comentar en clase sobre el respeto a sus derechos humanos y sus motivaciones para migrar. Investigar, escribir un ensayo y comentar en clase la situacin de alfabetizacin y analfabetismo funcional nacional y el papel de la educacin en el desarrollo de las naciones. Preparar un reporte grupal sobre la situacin del pas con respecto a la inseguridad alimentaria, social, poltica, jurdica, econmica, documentado con cifras, tablas, grficos y referencias bibliogrficas. Distribucin de la riqueza. Elaborar una presentacin de diapositivas, acetatos o de computadora (p. ej. PowerPoint) con comparativos del ndice de Gini por pases. Exponer y explicar en clase por equipos de trabajo. 5.4Identificar las entradas y salidas de energa en los ecosistemas urbano y rural para conocer como se utiliza y transforma, a travs de lecturas de documentos tcnicocientficos y realizando de manera escrita diagramas de flujo en cada ecosistema y compararlo con un ecosistema prstino. Conocer como la materia y la energa circula en el ecosistema urbano y rural mediante el anlisis de las cadenas y redes trficas y energticas. Realizando diagramas de flujo que incluyan balances de materia y energa y compararlo con un ecosistema prstino. Aprender como el conjunto de los seres vivos (biodiversidad) urbana y rural se concatenan para establecer los flujos de energa y reciclado de materiales, mediante el anlisis de bibliografa especializada en el tema y lo complemente con una visita en zonas urbanas, campo o en el jardn del tecnolgico, registrando documentando el nmero de formas de vida distintas observadas, y tratar de establecer el flujo energtico y de materiales y compararlo con un ecosistema prstino. Identificar que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son partes importantes del ecosistema urbano y rural como recursos naturales que se han transformado e impactan la vida en las comunidades humanas. Comparar mediante la bsqueda de informacin de diferentes fuentes y su posterior anlisis tanto individual como grupal y compararlo con un ecosistema prstino.

Fecha de evaluacin Programada Real

10 Mayo 2013

Porcentaje de aprobacin

Firma del Docente

Firma del Jefe Departamento Acadmico

Apoyos didcticos
Can proyector, Laptop

Fuentes de informacin
Barkin D. 1998. Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. Mxico: Editorial Jus y Centro de Ecologa y Desarrollo. ISBN: 9687671041; versin electrnica. Daz Coutio, Reynol. 2011. Desarrollo sustentable. 2 ed. Mc Graw Hill. Instituto Nacional de Estadstica y Geografa - www.inegi.org.mx/ Salah E.S. 1994. El PNB y los precios del mercado. Seales errneas de un xito econmico sostenible que encubre la destruccin ambiental. Robert Goodland, Herman E. Daly, Salah El Serafy y Bernd von Droste. Desarrollo Econmico Sostenible. Avances sobre el Informe Brundtland.

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: Estrategias para la sustentabilidad. 6.

Subtemas Fechas (Periodo) Objetivo educacional/Competen Actividades de aprendizaje Producto a solicitar, porcentaje asignado e Instrumentos de ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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Rev. 8

Progra mado
6.1 Sociales. 6.1.1 Reuniones y acuerdos internacionales. 6.1.2 Carta de la Tierra. 6.1.3 Agenda 21. 6.1.4 La responsabilidad social de las empresas sustentables. 6.1.5 Planes de Desarrollo Nacional, Estatal y Municipal. 6.1.6 Programas sectoriales de medio ambiente y recursos naturales; desarrollo social; economa; agricultura, ganadera y pesca; salud; turismo; trabajo y previsin social, entre otros. 6.2 Econmicas. 6.2.1 Anlisis del ciclo de vida de los recursos naturales y transformados. 6.2.2 Produccin ms limpia. 6.2.3 Procesos ecoeficientes. 6.2.4 Enfoque de la economa sustentable. 6.2.5 Oportunidades de desarrollo regional a partir de los servicios ambientales o los recursos naturales. 6.2.6 Caractersticas del emprendedor. 6.2.7 Formulacin de planes de negocios de empresas sustentables. 6.3 De Gestin. 6.3.1 Sistemas de Gestin Ambiental. 6.3.2 Mecanismos de desarrollo limpio. 6.3.3 Modelos de desarrollo sustentable en los mbitos pblico, privado y social. 6.3.4 Ordenamiento ecolgico territorial. 6.3.5 Ciudades sustentables. 6.4 Educativas. 6.4.1 Evolucin de la profesin y sus espacios multidisciplinario, interdisciplinario, intradisciplinario y transdisciplinario. 6.4.2 Actitudes de ndole profesional para la procuracin de la sustentabilidad: realizacin interna, realizacin pblica y retroalimentacin. 6.4.3 Educacin ambiental. 6.5 Normativas. 6.5.1 Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. 6.5.2 Poltica ambiental. 6.5.3 Derecho ambiental. 6.5.4 Legislacin y normatividad para el desarrollo sustentable.

Real

cia especfica

evaluacin

Sem 14 13-17 mayo 2013

Sem 15 20-24 mayo 2013

Conoce las acciones que ha llevado a cabo la humanidad representada para identificar las causas que han modificado y deteriorado los escenarios naturales y antropognicos, as como las estrategias globales y locales que han propuesto y aplicado para mejorar dichos escenarios en un orden que los acerque a un estilo sustentable de desarrollo, en el que se aprecie la equidad, la justicia social y econmica y la democracia a favor de la paz

Sem 16 27-31 Mayo 2013

Sem 17 3-7 junio 2013

6.1.1 Analizar y comprender los principios bsicos y repercusiones de la Cumbre de Ro de Janeiro; Protocolo de Kioto; Cumbre de Johannesburgo; entre otros. Exponer en grupo los resultados del anlisis de cada una de dichas reuniones o acuerdos. 6.1.2 Interpretar la Carta de la Tierra, as como reflexionar acerca de su incorporacin en su entorno institucional y municipal. 6.1.3 Conocer los objetivos de la Agenda 21 y discutir sobre las implicaciones de aplicarla en su comunidad. Elaborar una matriz de relaciones entre las condiciones actuales de su municipio, ordenadas de acuerdo a la metodologa de la Agenda 21 y las propuestas que resulten del trabajo grupal. Es recomendable aplicar anlisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) y PER (presin-estado-respuesta). 6.1.4 Discutir las caractersticas de las empresas sustentables. Hacer una relacin de empresas regionales con avances en mejoras ambientales y alguna calificacin de sustentabilidad, para identificar los elementos y caractersticas que las encauzan a la sustentabilidad. 6.1.5 Analizar en grupo los programas sectoriales de medio ambiente y recursos naturales; desarrollo social; economa; agricultura, ganadera y pesca; salud; turismo; y trabajo y previsin social, entre otros. 6.2.1 Interpretar la objetividad de los anlisis del ciclo de vida, conocer la metodologa bsica para realizar un anlisis de ciclo de vida y probar su aplicacin en procesos y materiales de inters regional. 6.2.2 En el rubro de la produccin apegada a los preceptos de la sustentabilidad o produccin ms limpia, retomar los ejemplos provenientes del punto 6.1.4 para incorporar elementos de tecnologas limpias o tecnologas prosustentables. 6.2.3 Comprender las caractersticas de los procesos ecoeficientes y hacer listados de procesos de su localidad para su anlisis e incorporacin de cambios para hacerlos eficientes en el uso de la energa, de los materiales y del agua. 6.2.4 Incorporar en una lista de bienes ambientales o recursos naturales los aspectos que entran en juego al momento de valorarlos para una intencin de aprovechamiento o comercializacin. Indagar cuales son los servicios ambientales que aparecen en los escenarios polticos internacionales como estrategias de desarrollo sustentable.

Investigacin de procesos ecoeficientes a nivel estatal, nacional y mundial. Rubrica de Investigacin 20%.

Programa de educacin ambiental, de un tema de inters en su comunidad institucin. Rbrica de reporte 30% Exposicin de la Investigacin 10%

Reporte de practica 2. Evaluacin

para Impactos Socioeconmicos Rubrica de Reporte 30%

Actitud Participativa 10%

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: Estrategias para la sustentabilidad. 6.

Subtemas Fechas (Periodo) Objetivo educacional/Competenci Actividades de aprendizaje Producto a solicitar, porcentaje asignado e ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA

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Progra mado

Real

a especfica

Instrumentos de evaluacin 6.2.5 Tomando como base los conocimientos y experiencias adquiridas en las actividades anteriores, proponer para discusin en grupo las caractersticas del individuo emprendedor con competencias para aprovechar las oportunidades locales identificadas. Es recomendable aplicar anlisis FODA y PER (presin-estado-respuesta). 6.2.6 Seleccionar un tema particular para el desarrollo de un plan de negocios en los mbitos sociocultural, econmico y natural. Es recomendable aplicar anlisis FODA y PER (presinestado-respuesta). 6.3.1 Conocer los principios funcionales de los sistemas de gestin ambiental (SGA), de tal forma que los inserte en su mbito institucional, en principio, y posteriormente realice ejemplos de SGA en otras empresas o espacios productivos y de servicios. 6.3.2 Identificar los elementos de sustentabilidad en las propuestas funcionales y metodolgicas de los mecanismos de desarrollo limpio (MDL) insertados en las estrategias derivadas del protocolo de Kioto, entre otros. Visualizar las posibilidades de utilizacin de los MDL en la regin. 6.3.3 Conocer al menos un modelo de desarrollo sustentable para cada uno de los mbitos pblico, privado y social. Identificar las ventajas de planificar el desarrollo de una comunidad acorde a la sustentabilidad de los recursos y el bienestar humano. Es recomendable aplicar anlisis FODA y PER (presin-estado-respuesta). 6.3.4 Conocer el reglamento de la Ley General de Equilibrio Ecolgico y Proteccin al Ambiente en materia de Ordenamiento Ecolgico Territorial (OET). Identificar la importancia del OET como instrumento de gestin de primer nivel y base para la planificacin del desarrollo de una regin. 6.3.5 Considerar los aspectos del flujo energtico en las comunidades humanas de la unidad 5 para incorporar los planteamientos estratgicos hasta ahora estudiados con una visin constructiva de las zonas urbanas y rurales sustentables. Elaborar un ejemplo en equipos o grupal integrador de una ciudad sustentable, ya sea con base en la propia comunidad o algn sector de la misma. Es recomendable aplicar anlisis FODA y PER (presin-estado-respuesta).

NOMBRE Y NMERO DE UNIDAD: Estrategias para la sustentabilidad. 6. Subtemas Fechas (Periodo) Objetivo educacional/Competenci Actividades de aprendizaje Producto a solicitar, porcentaje asignado e ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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Progra mado

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Instrumentos de evaluacin 6.4.1 Comprender los conceptos de espacios multidisciplinario, interdisciplinario, intradisciplinario y transdisciplinario en el contexto de la profesin propia. Indagar las tendencias internacionales de aplicacin de los elementos cientficos y tecnolgicos de la profesin en el desarrollo sustentable. Escribir un ensayo de la evolucin de la profesin y sus oportunidades para incidir en el mejoramiento ambiental y la calidad de vida humana. 6.4.2 Aplicar un anlisis FODA de la carrera con una visin de aportaciones a la sustentabilidad del planeta y de los recursos de su regin. Identificar que el eje central de las decisiones y actuaciones por el desarrollo sustentable es el ser humano. Por ello, se revisan los hbitos de la gente eficiente y se realiza un ejercicio de aplicacin personal para reforzar la realizacin interna del estudiante y mejorar su participacin en actuaciones pblicas para beneficio de su comunidad. 6.4.3 Explicar la metodologa de un programa de educacin ambiental, donde los alumnos por equipos elaboren un tema de inters que cubra con los objetivos de la educacin ambiental en su comunidad institucin. 6.5 Hacer un anlisis de los instrumentos legales con que cuenta el mexicano para incidir efectivamente en una poltica nacional, regional y local de desarrollo sustentable. As, identificar los aspectos de garantas individuales, aseguramiento de la calidad de vida, sustentabilidad de los recursos del pas, crecimiento poblacional y desarrollo social, entre otros. Elaborar una sntesis referida al fomento del desarrollo sustentable en el pas, a partir de los programas sectoriales de medio ambiente y recursos naturales; desarrollo social; economa; agricultura, ganadera y pesca; salud; turismo; y trabajo y previsin social, entre otros. Hacer un anlisis retrospectivo de la aplicacin de los instrumentos legales revisados en las estrategias para la sustentabilidad de ndole social, econmica, de gestin y educativa incluida en esta Unidad.

Fecha de evaluacin Programada Real

7 junio 2013

Porcentaje de aprobacin

Firma del Docente

Firma del Jefe Departamento Acadmico

Apoyos didcticos
Can proyector, Laptop

Fuentes de informacin
Daz Coutio, Reynol. 2011. Desarrollo sustentable. 2 ed. Mc Graw Hill. Secretaria de medio ambiente recursos naturales www.semarnat

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Fuentes de Informacin.
Barkin D. 1998. Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. Mxico: Editorial Jus y Centro de Ecologa y Desarrollo. ISBN: 9687671041; versin electrnica. Comisin Nacional del Agua - www.conagua.gob.mx/ Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas - www.conanp.gob.mx/ Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad - www.conabio.gob.mx/ Corral Verdugo, Vctor. 2010. Psicologia de la sustentabilidad. Ed. Trillas. Daz Coutio, Reynol. 2011. Desarrollo sustentable. 2 ed. Mc Graw Hill. Semarnat (2002). Indicadores para la evaluacin del desempeo ambiental. Mxico. Instituto Nacional de Estadstica y Geografa - www.inegi.org.mx/ Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 - Documentos PDF http://pnd.presidencia.gob.mx/index3499.html?page=documentos-pdf Procuradura Federal de Proteccin al Ambiente - www.profepa.gob.mx/profepa Salah E.S. 1994. El PNB y los precios del mercado. Seales errneas de un xito econmico sostenible que encubre la destruccin ambiental. Robert Goodland, Herman E. Daly, Salah El Serafy y Bernd von Droste. Desarrollo Econmico Sostenible. Avances sobre el Informe Brundtland.

Fecha de entrega de programacin 14 al 18 de enero de 2013

Periodo Programado para 1er y 2do Seguimiento 19-22 de marzo de 2013 20-24 de mayo de 2013

Entrega del informe final 17-21 de junio de 2013

* Anexar los instrumentos de evaluacin mencionados.

Jefa del Departamento Econmico Administrativo Vo. Bo. Subdirector Acadmico

M.A. NORMA ISABEL MORENO LASTRA NOMBRE Y FIRMA

M.C. RAMN ESPEJO REYES NOMBRE Y FIRMA

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