PLANIFICACIN DE AULA DOCENTE CURSO UNIDAD FECHA FECHA AMBITO NUCLE O

Lenguaje Verbal

Mara Consuelo Buvinic Pino Sala Cuna Menor y Mayor

Libro, librito cuntame un cuentito

01 de abril al 05 de abril de 2013 EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZ ESPERADO AJE

Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes. N 13 Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. N 16 (A) Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes. N 13

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

INDICADORES EVALUACION

DE

Comunicacin

Autonoma

Lenguaje Verbal

Comunicacin

Comunicacin oral

Martes 02-04

Motricidad

Formacin Personal y Social

Lunes 01-04

Comunicacin oral

Lunes 01-04

Conocen palabra book asociada a un libro

Iniciar: Se muestran los libros Dice book Desarrollo: Cantamos los books se abren y Muestra un libro al cierran, abren y cierran escuchar book Cierre: Manipulan libros y se refuerza la palabra book

Juegan a la ronda

Inicio: Escuchan poesa, escuchan poesa musicalizada. Desarrollo: Se juega a la ronda escuchando la msica. A los que no caminan se los toma en brazos y se mecen mientras se canta la cancin. Cierre: Se aplaude la participacin Miran imgenes de los elementos Inicio: Miran imgenes de los elementos de la sala de la sala Escuchan nombre de los elementos Desarrollo: Escuchan los nombres de los elementos de la sala. de la sala Cierre: Rellenan un elemento de la sala

Escucha poesa Juega a la ronda

Escucha nombres de los elementos de la sala. Muestran algunos elementos de la sala

Formacin personal y social

Martes 02-04

Autonoma

Formacin personal y social

Mircol es 03-04

Motricidad

Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros. N 16 (A)

Caminan en diferentes direcciones. Caminan sobre lneas rectas Caminan sobre lneas quebradas o zig-zag

Comunicaci n

Comunicaci n oral

Lenguaje Verbal

Mircol es 03-04

Coordinar con mayor Rasgan papel libremente precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias. Comprender Escuchan poesa del otoo progresivamente la Miran imgenes de la poesa intencin comunicativa,
expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta. N 3 (LV) Establecer Las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo la funcin de su cuerpo y las relaciones: dentrofuera y la continuidad o discontinuidad de superficies y lneas. N 3 (RLM y C)

Inicio: Se muestra cmo caminar sobre las lneas. Desarrollo: Siguen a las misses que les muestran cmo realizar el ejercicio, los que estn dando pasos con ayuda son apoyados para realizar el ejercicio. Cierre: Terminan aplaudiendo y jugando con material a eleccin Inicio: Rasgan papeles de diferentes colores Desarrollo: Pegan papeles en un lpiz Cierre: Exponen su trabajo.

Sigue lneas caminando Sigue lneas caminando con apoyo

Rasga papel libremente. Pega papel

Autonoma

Motricidad

Inicio: Escuchan poesa del Otoo Desarrollo: Miran imgenes de la poesa Cierre: Se mueven como los rboles

Escucha poesa

Relacin con el medio natural y cultural

Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin

Relaciones matemticas cuantificacin

lgicoy

Jueves 04-04

Juegan en un cuadrado marcado en Inicio: Se el juego saltando dentro y fuera del Nombra dentro-fuera el suelo cuadrado. Deja dentro y fuera Desarrollo: Luego se tiran pauelos dentro y diferentes elementos fuera del cuadrado de acuerdo a lo solicitado. Cierre: Se colocan diferentes elementos dentro y fuera de una caja, se refuerza nombrando las palabras. Se pega un dibujo y se muestra nombrando dentro y fuera segn corresponda

Relacin con el medio natural y cultural

Relaciones lgicomatemticas y cuantificacin

Lenguajes Artsticos

Lenguajes Artsticos

Expresin creativa

Viernes 05-04 Comunicacin

Expresin creativa

Viernes 05-04 Comunicacin

Relaciones matemticas cuantificacin

lgicoy

Jueves 04-04

Establecer Las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo la funcin de su cuerpo y las relaciones: dentrofuera y la continuidad o discontinuidad de superficies y lneas. N 3 (RLM y C)

Pegan fuera

Inicio: Se entrega una hoja con un cuadrado y se Pega dentro del cuadrado. dice que pegaremos dentro. Desarrollo: Se les entrega el material que pegaran. Cierre: Se exhiben los trabajos

Recrear a travs de la imitacin, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que le son significativas. N 3 (LA) Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su accin. N 2 (LA)

Escuchan la cancin escogida Se mueven al escuchar la msica

Inicio: Escuchan la cancin. Desarrollo: Se mueven al or la msica. Cierre: Realizan movimientos con cintas.

Se mueve al son de la msica. Trata de mover las cintas al son de la msica.

Pintan de diferentes colores al escuchar la msica con esponjitas

Inicio: Escuchan cancin Pinta libremente Desarrollo: Pintan con colores a eleccin esponjitas mientras escuchan la cancin. Cierre: observan su obras

con