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INEM Lus Delfn Insuasty Rodrguez - Pasto Programacin por unidades de aprendizaje

Cdigo: B01.03.F03 Versin: 2.0 Fecha: 10/12/2010 Pgina 1 de 15

Departamento o sede ESPAOL

nfasis (grados 10 y 11)

Titulacin tcnica

Entidad que otorga el ttulo

rea o asignatura LENGUAJE LITERATURA ESPAOLA

Grado 10

Nmero de la Unidad PRIMERA

Nombre de la Unidad PRODUCCIN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y NARRATIVOS

Intensidad horaria 3Y5

Tiempo Previsto
25 Y 40
PERIODOS

Estndar bsico de competencias 1. Produzco textos argumentativos y narrativos que evidencian el conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. 2. Comprendo, interpreto y produzco textos escritos con actitud crtica y capacidad

Competencia principal Comprender, interpretar y producir textos escritos con actitud crtica y capacidad argumentativa. Valorar los aportes de los elementos de la lengua en la comprensin y produccin textual de todos los tiempos. Disear un esquema de interpretacin, teniendo en cuenta el tipo de

Unidad de competencia Competencias bsicas: Argumentativa, creativa, propositiva: Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construccin del conocimiento. Desarrollo procesos de autocontrol y correccin lingstica en mi produccin de textos orales y escritos. Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la 2. 1.

Conocimientos esenciales El texto argumentativo y -el ensayo-: 1.1. Estructura 1.2. Reconocimiento 1.3. Interpretacin 1.4. Modelos 1.5. Produccin El texto narrativo 2.1. Superestructura 2.2. Macroestructura 2.3. Anlisis del cuento 2.4. Interpretacin 2.5. Produccin Literatura medieval espaola 3.1. Contexto histrico 3.2. Orgenes de la literatura espaola:

Enfoque Metodolgico Comunicativo Con rdenes: Cognitivo, pragmtico, emocional, cultural e ideolgico, esttico, significativo. Aprender haciendo

Criterios de desempeo Exploracin conceptual sobre las caractersticas del texto argumentativo y narrativo. Desarrollo de habilidades para la construccin del sentido general de un cuento a partir de la identificacin de sus elementos estructurales. Escritura de textos mediante procesos de: planeacin, transcripcin, revisin, 1

Tipo de evidencia Evidencia de procedimientos: Identificacin de elementos estructurales del texto argumentativo y narrativo. Construccin del sentido y el significado de un cuento a partir de la comprensin de sus estructuras. Desarrolla su competencia enciclopdica y pragmtica a partir de la compresin de las caractersticas de la evolucin del espaol. Valoracin de las

Estrategia de Evaluacin Lectura de textos Identificacin del sentido y significacin de textos. Reconocimiento de caractersticas de textos. Identificacin de elementos estructurales del texto narrativo y argumentativo. Escritura de cuentos. Consultas. Desarrollo de talleres. Trabajos escritos. Prueba de desempeos: nivel bsico (literal), nivel alto (inferencial), nivel superior (intertextual).

3.

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lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. Leer textos literarios e identifico caractersticas, pocas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores. Comprender el papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en el contexto social, cultural, econmico y poltico de las sociedades contemporneas. Produzco ensayos de carcter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias de cada gnero. Elaboro hiptesis de interpretacin a tendiendo a la intencin comunicativa y al sentido global del texto que leo Comprendo en los textos que leo, las dimensiones ticas, estticas, filosficas, que se evidencias en ellos. Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y elaboro y frente a otros tipos de texto. Analizo los reescritura y socializacin. Desarrollo conceptual para la apropiacin de evolucin de la lengua en la Edad. Verificacin y aplicacin de conceptos y habilidades aprendidos significativamen te. Anlisis y tratamiento de otros sistemas de comunicacin de acuerdo con las tecnologas de la informacin. Desarrollo del pensamiento crtico para despertar una mente abierta al cambio para: saber, emitir juicios, poder retractarse, justa al evaluar, y afrontar

Cdigo: B01.03.F03 Versin: 2.0 Fecha: 10/12/2010 Pgina 2 de 15 tecnologas de informacin y la comunicacin como recurso de posibilidades para vincularlos en la vida diaria. Evidencias de resultados: Producir textos de acuerdo con las pautas del taller de creatividad. Empleo en las producciones textuales las diferentes normas de coherencia y concordancia. Uso de internet y la www. Tratar con respeto la informacin. Desarrollo de conceptos y competencias desde el pensamiento crtico y el aprendizaje significativo. Desarrollo consciente de habilidades, dentro del enfoque del

argumentativa. 3. Analizo crtica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

texto. Tema interlocutor e intencin comunicativa.

4. Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva.

4.

5.

las jarchas, los juglares y los cantares de gesta. 3.3. Mester de clereca y juglara 3.4. Cantar del Mo Cid 3.5. Narrativa 3.6. Lrica 3.7. Dramtica 3.8. Textos Etimologas griegas y latinas 4.1. Prefijos 4.2. Races o lexemas 4.3. Sufijos 4.4. ejemplos tica de la comunicacin masiva 5.1. Internet y la www. 5.2. Interpretacin de la informacin masiva en la web 5.3. El tratamiento de la informacin en la web

Participacin con conocimientos previos. Vocabulario Lecturas Anlisis Desarrollo de talleres Desarrollo conceptual Produccin de textos Consultas Exposiciones Presentacin de trabajos Evaluaciones Debates

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problemas. mecanismos ideolgicos que subyacen a la estructura de los medios de informacin masiva. Argumento, en forma oral y escrita, acerca de los temas y las problemticas que pueden ser objeto de intolerancia frente a la comunicacin masiva. Propongo ideas de acceso a Internet para conseguir datos informativos e interactuar con todas las posibilidades mundiales de comunicacin. (Las Tics) Competencia laborales generales: INTELECTUALES: Creatividad

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pensamiento crtico, como una manera de formar ciudadanos competentes que respondan a los retos y exigencias de esta sociedad cambiante y compleja.

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Atencin Memoria Concentracin Orientacin tica Dominio personal de

PERSONALES:

Toma decisiones INTERPERSONALES: Comunicacin

Trabajo en equipo Liderazgo Proposiciones

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nfasis (grados 10 y 11)

Titulacin tcnica

Entidad que otorga el ttulo

rea o asignatura LENGUAJE

Grado 10

Nmero de la Unidad SEGUNDA

Nombre de la Unidad LITERATURA DEL RENACIMIENTO Y BARROCO ESPAOL

Intensidad horaria 3Y5

Tiempo Previsto 25 y 40
PERIODOS

Estndar bsico de competencias 1. Me apropio crtica y creativamente de diferentes manifestaciones literarias del contexto espaol. Conozco la lengua como sistema de signos, smbolos y reglas de uso que se evidencia en el control que hace de ellas en sus producciones textuales orales y

Competencia principal Identificar en obras literarias el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y las escuelas, los estilos, tendencias temticas, gneros y autores. Valorar los aportes de la lingstica en la comprensin y produccin de textos expositivos para aplicarlos en los actos comunicativos.

Unidad de competencia Competencias bsicas: Interpretativas: Exploro sobre el uso de la lengua en contextos expositivoscomunicativos. Desarrollo conceptos para la apropiacin de nuevos significados de la lengua. Me aproximo a las diferentes manifestaciones literarias. Reconozco el uso de otros medios de 2. 1.

Conocimientos esenciales Literatura del Renacimiento y del Barroco espaol 1.1. Narrativa 1.2. Lrica 1.3. Dramtica 1.4. Autores 1.5. Anlisis literario 1.6. Obras representativas: EL LAZARILLO DE TORMES , LA CELESTINA Tecnologas y tica de la informacin y la comunicacin (Las Tics) 2.1. Facebook 2.2. La comunicacin por Facebook 2.3. Interpretacin de un

Enfoque Metodolgico Comunicativo Con rdenes: Cognitivo, pragmtico, emocional, cultural e ideolgico, esttico, significativo. Aprender haciendo

Criterios de desempeo Identificacin de caractersticas literarias de la literatura espaola. Identificar las caractersticas literarias en los gneros: narrativos, lricos y dramticos. Reconocimiento de los valores artsticos en los textos que constituyen el punto de partida de la literatura espaola. Aplicacin de estrategias de comprensin para interpretar los textos narrativos, lricos y dramticos. Uso adecuado de las redes sociales para conectarse a

Tipo de evidencia De desempeo: Comprensin de diferentes textos relacionados con el mester de Juglara y el de Clereca. Inferencia de caractersticas de la narrativa, lrica y dramtica. Anlisis de picaresca. la

Estrategia de Evaluacin Lectura de obras. Lectura de textos propuestos en las guas. Participacin con conocimientos previos. Conceptualizacin. Comprensin de textos. Exposicin. Relatoras. Trabajo en equipo. Liderazgo. Vocabulario. Produccin de textos. Trabajos escritos. Uso del Facebook. Evaluacin.

2.

Reconocimiento del valor artstico de los textos que Constituyen el punto de partida de la literatura espaola. De resultados:

Identificacin caractersticas

de y

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sistemas de la escritas. 3. Me expreso con respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporne o en situaciones comunicativas virtuales. Produzco textos expositivos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Respetar la diversidad de criterios y posiciones ideolgicas que surgen en los mensajes de comunicacin virtual. Producir textos expositivos en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias de esta clase de texto. Construir reseas crticas acerca de los textos que leo. Comparar textos de diversos autores, pocas, temas y culturas. Utilizo la teora texto que circula en 2.4. El Facebook 2.5. Conexin vs relacin en la red 3. Ortografa 3.1. Algunos usos de las siglas y abreviaturas 3.2. Ejemplos El texto expositivo 4.1. Secuencia 4.2. Estructura 4.3. Marcas lingsticas 4.4. Interpretacin 4.5. Produccin textual travs de Internet, unidas por diferentes intereses.

Cdigo: B01.03.F03 Versin: 2.0 Fecha: 10/12/2010 Pgina 6 de 15 naturaleza de la literatura espaola. Aplicacin de estrategias para la comprensin de textos narrativos, lricos y dramticos. Empleo de las siglas y abreviaturas en forma correcta. Lectura de las obras propuestas. Uso correcto y con responsabilidad de los textos virtuales del Facebook Relacin adecuada con la conexin de la red. Desarrollo talleres. de

lengua en situaciones reales de comunicacin. Argumentativas: Me uno con los mensajes propios y virtuales del Facebook a travs de la vida diaria. Desarrollo conceptos para valorar una obra literaria espaola desde el punto de vista artstico.

4.

4.

Creativa: Me sensibilizo para la produccin literaria. Creo mensajes con cdigos especiales para utilizarlos en el Facebook. Aplico estrategias

Exposiciones de lectura de obras. Presentacin de trabajos escritos. Produzco textos expositivos con base en temas previamente estudiados y con una actitud crtica. Debato algunos

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literaria para enriquecer su interpretacin. para la produccin de textos expositivos. Competencias generales: Intelectuales: Atencin Memoria Concentracin laborales

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Creatividad

mensajes encontrados en el Facebook que determinen mal uso del lenguaje y la intolerancia frente a la comunicacin masiva.

Personales: Orientacin tica Dominio personal

Interpersonales: Comunicacin Trabajo en equipo Toma decisiones de

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Departamento o sede ESPAOL

nfasis (grados 10 y 11)

Titulacin tcnica

Entidad que otorga el ttulo

rea o asignatura LENGUAJE

Grado 10

Nmero de la Unidad TERCERA

Nombre de la Unidad Manifestaciones literarias: Siglo de oro, romanticismo y realismo

Intensidad horaria 3Y5

Tiempo Previsto 25 y 45
PERIODOS

Estndar bsico de competencias 1. Me apropio crtica y creativamente de diferentes manifestaciones literarias del contexto espaol. 2. Conozco la lengua como sistema de signos, smbolos y reglas de uso que se evidencia en el control que hace de ellas en sus producciones

Competencia principal Identificar en obras literarias el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y las escuelas, los estilos, tendencias temticas, gneros y autores. Valorar los aportes de la lingstica en la comprensin y produccin de textos para aplicarlos en los actos comunicativos.

Unidad de competencia Competencias bsicas: Interpretativas: Exploro sobre el uso de la lengua en contextos comunicativos. Me aproximo a las diferentes manifestaciones literarias. Reconozco el uso de otros medios de sistemas de la lengua en situaciones reales de comunicacin. Verifico y aplico conceptos y 1.

Conocimientos esenciales Literatura del Siglo de Oro 1.1. Caractersticas 1.2. Gneros 1.3. Obras representativas 1.4. Autores 1.5. Inicios de la novela moderna 1.6. El Quijote 1.7. Miguel de Cervantes Saavedra 1.8. Dramtica del Siglo de Oro 1.9. Obras y autores La caricatura 2.1 Cdigos no verbales 2.2 El mensaje 2.3 Funcin de la stira

Enfoque Metodolgico Aprender haciendo Comunicativo Con rdenes: Cognitivo, pragmtico, emocional, cultural e ideolgico, esttico, significativo. Aprender haciendo

Criterios de desempeo Identificacin de caractersticas literarias de la literatura espaola de Siglo de Oro. Identificar las caractersticas literarias en los gneros: narrativos, lricos y dramticos en las diferentes pocas. Leer e interpretar la obra del Quijote. Relacin de la creacin literaria con el contexto histrico, cultural y literario donde se produce. Interpretacin y posicin crtica frente a los cdigos verbales.

Tipo de evidencia De desempeo: Identificar las caractersticas de la literatura del Siglo de Oro. Comprensin de diferentes textos relacionados con las manifestaciones literarias del Siglo de Oro, el romanticismo y el realismo. Inferencia de caractersticas de la narrativa, lrica y dramtica. Anlisis de picaresca. la

Estrategia de Evaluacin Lectura de obras. Lectura de textos propuestos en las guas. Participacin con conocimientos previos. Conceptualizacin. Comprensin de textos. Exposicin. Relatoras. Trabajo en equipo. Liderazgo. Vocabulario. Trabajos escritos. Exposiciones en equipo. Evaluacin. Relatoras

2.

Relacin de la creacin literaria con el contexto histrico,

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habilidades aprendidos 2.4 Los cdigos culturales Reconocimiento del cine como un arte que reflejan la cultura de un lugar. Observo proyecciones cinematogrficas con respeto para obtener un aprendizaje.

Cdigo: B01.03.F03 Versin: 2.0 Fecha: 10/12/2010 Pgina 9 de 15 cultural y literario donde se produce y su poca. De resultados: Identificacin de caractersticas y naturaleza de la literatura espaola. Aplicacin de estrategias para la comprensin de textos narrativos, lricos y dramticos. Lectura de las obras propuestas. Escribir un ensayo de acuerdo con la interpretacin de obras con las pautas del taller literario. Posicin crtica y propuesta frente a los cdigos verbales como el cine. Desarrollo talleres. de

Leer obras de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Analizar las implicaciones culturales, sociales e ideolgicas de manifestaciones humanas como el cine. Interpretar manifestaciones artsticas verbales y relacionarlas con otras producciones humanas, ya sean artsticas o no. Observar proyecciones cinematogrficas con actitud de respeto, capacidad y facultad de aprendizaje.

significativamente. Argumentativas: Me vinculo mediante los conocimientos aprendidos en la vida diaria para hacer reflexiones ticas. Desarrollo conceptos para valorar una obra literaria espaola desde el punto de vista artstico.

3.

textuales orales y escritas. 3. Reconozco el uso de otros cdigos verbales y no verbales en el proceso de la comunicacin Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva.

Tecnologas y tica de la informacin y la comunicacin (Las Tics) 3.1. El cine 3.2. Los gneros cinematogrficos 3.3. Interpretacin de un texto flmico 3.4. Cdigos sociales: normas de convivencia. El romanticismo espaol 4.1. Contexto histrico 4.2. Caractersticas del Romanticismo 4.3. Formas literarias 4.4. Autores y obras Gustavo Adolfo Bcquer y otros 4.5. Anlisis Literatura del realismo 5.1. Caractersticas 5.2. Gneros 5.3. Obras representativas

4.

4.

Creativa: Me sensibilizo para la produccin literaria. Uso los cdigos verbales como el cine en el proceso de la comunicacin.

5.

Observacin de pelculas con las estrategias planteadas. Presentacin de trabajos escritos.

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Escribo textos expositivos con 5.4. Autores 5.5. Anlisis

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Infiero las implicaciones de los medios de comunicacin masiva en la conformacin de los contextos sociales, culturales, polticos, econmicos del pas.

secuencia didctica y estructura fsica. Aplico estrategias para la produccin de textos escritos. laborales Realizacin mesa redonda: de

Competencias generales: Intelectuales: Atencin Memoria

Creatividad

Concentracin

sustentacin de temas, dominio de s mismo, anlisis a preguntas y evaluacin.

Personales: Orientacin tica Dominio personal

Interpersonales: Comunicacin Trabajo en equipo Toma decisiones de

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nfasis (grados 10 y 11)

Titulacin tcnica

Entidad que otorga el ttulo

rea o asignatura LENGUAJE

Grado 10

Nmero de la Unidad CUARTA

Nombre de la Unidad Manifestaciones literarias: Generacin del 27, 98, posguerra y contempornea.

Intensidad horaria 3Y5

Tiempo Previsto 25 y 45
PERIODOS

Estndar bsico de competencias 1. Me apropio crtica y creativame nte de diferentes manifestaci ones literarias del contexto espaol. Conozco la lengua como sistema de signos, smbolos y reglas de uso que se evidencia en el

Competencia principal Identificar en obras literarias el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y las escuelas, los estilos, tendencias temticas, gneros y autores. Valorar los aportes de la lingstica en la comprensin y produccin de textos para aplicarlos en los actos

Unidad de competencia Competencias bsicas: Interpretativas: Exploro sobre el uso de la lengua en contextos comunicativos. Me aproximo a las diferentes manifestaciones literarias. Reconozco el uso de otros medios de sistemas de la lengua en situaciones reales de comunicacin. Verifico y aplico conceptos y habilidades aprendidos significativamente. Caracterizo los principales

Conocimientos esenciales 1. Literatura de la Generacin del 98 1.1. Caractersticas 1.2. Gneros 1.3. Obras representativas 1.4. Autores Literatura de la Generacin del 27 2.1. Caractersticas 2.2. Gneros 2.3. Obras y autores 2.4. Anlisis literario Tecnologas y tica de la informacin y la comunicacin (Las 3.1. Tics) 3.2. Medios impresos

Enfoque Metodolgico Aprender haciendo Comunicativo Con rdenes: Cognitivo, pragmtico, emocional, cultural e ideolgico, esttico, significativo. Aprender haciendo Constructivismo

Criterios de desempeo Identificacin de caractersticas literarias de la literatura espaola: Generacin del 98, Generacin del 27, posguerra y contempornea. Identificacin de las caractersticas literarias en los gneros: narrativos, lricos y dramticos en las diferentes pocas. Reconocimiento de los valores artsticos en los textos que constituyen las diferentes

Tipo de evidencia De desempeo: Identificar las caractersticas de la literatura: posguerra, Generacin del 27, del 98 y contempornea. Comprensin de diferentes textos relacionados con las manifestaciones literarias de las anteriores pocas. . Inferencia de caractersticas de la narrativa, lrica y dramtica en sus diferentes manifestaciones.

Estrategia de Evaluacin Lectura de obras. Lectura de textos propuestos en las guas. Participacin con conocimientos previos. Conceptualizacin. Comprensin de textos. Exposicin. Relatoras. Trabajo en equipo. Liderazgo. Vocabulario. Produccin de textos para revista. Trabajos escritos. Exposiciones en

2.

2.

3.

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control que hace de ellas en sus producciones textuales orales y escritas. 3. Reconozco el uso de otros cdigos verbales y no verbales en el proceso de la comunicacin. Me apropio crticamente de los lenguajes no verbales para desarrollas proceso de comunicacin intencionados. Expreso con respeto la diversidad cultural y social del mundo contemporneo en las comunicativos. Leer obras de diversa ndole, gnero, temtica origen. momentos de la literatura espaola de acuerdo con la poca. 3.3. Las pginas de un diario 3.4. Interpretacin de un artculo de revista Acuerdos para solucionar conflictos Literatura de la posguerra 4.1. Caractersticas 4.2. Gneros 4.3. Autores y obras representativas 4.4. Anlisis literario Literatura contempornea 5.1. Caractersticas 5.2. Temas 5.3. Gneros 5.4. Tcnicas narrativas 5.5. Los autores y sus obras 5.6. Anlisis literario 3.5. 4. manifestaciones literarias. Aplicacin de estrategias de comprensin para interpretar los textos escritos. Construccin del sentido y significado de un texto escrito de estructura a partir de la comprensin de su esquema de organizacin (superestructura) y su contenido (macroestructura). Relacin de la creacin literaria con el contexto histrico, cultural y literario donde se produce. Realizacin de artculos de revistas teniendo en cuenta que es un medio impreso y verbal. Elaboracin de hiptesis de interpretacin atendiendo a la intencin comunicativa y el sentido global del texto que leo.

Cdigo: B01.03.F03 Versin: 2.0 Fecha: 10/12/2010 Pgina 12 de 15 Relacin de la creacin literaria con el contexto histrico, cultural y literario donde se produce y su poca. De resultados: Identificacin de caractersticas y naturaleza de la literatura espaola. Aplicacin de estrategias para la comprensin de textos narrativos, lricos y dramticos. Escritura de un texto escrito mediante su estructura y su sentido global. Lectura de las obras propuestas. Escribir un artculo para revista. interpretacin de obras con las pautas del taller literario. Posicin crtica y equipo. Evaluacin.

Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal y lo relaciono con el verbal. Argumentativas: Me vinculo mediante los conocimientos aprendidos en la vida diaria para hacer reflexiones ticas. Desarrollo conceptos para valorar una obra literaria espaola desde el punto de vista artstico. Creativa: Me sensibilizo para produccin literaria.

Desarrollar procesos de autocontrol y correccin lingstica en la produccin de textos orales y escritos. Caracterizar los principales momentos de la literatura espaola atendiendo a particularidades temporales, geogrficas, de gnero y autor. Leer con sentido crtico las obras literarias de autores

5.

4.

la

5.

Uso los cdigos no verbales como la caricatura en el proceso de la comunicacin. Produzco artculos de opinin en los que desarrollo ideas argumentativas y expositivas teniendo en

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espaoles. Relacionar manifestaciones artsticas no verbales con las personas y comunidades humanas que las produjeron. Explicar cmo los cdigos no verbales y verbales se articulan para generar sentido en obras como la caricatura. Respetar la diversidad de criterios y posiciones ideolgicas que surgen en expresiones artsticas de las diferentes comunidades. cuenta sus caractersticas. Reconozco el uso de otros sistemas simblicos en situaciones reales de comunicacin. Vinculo conocimientos adquiridos en la vida diaria a travs de reflexiones ticas. Aplico estrategias para la produccin de textos escritos. Competencias generales: Intelectuales: Atencin Memoria Concentracin Orientacin tica Dominio personal laborales Relacion del significado de los textos que leo con los contextos sociales, Culturales y polticos en los cuales se han producido. Comprensin del papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en el contexto social, cultural, econmico y poltico de las sociedades contemporneas.

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situaciones comunicativas.

propuesta frente a los artculos de revista. Desarrollo talleres. Observacin revistas e interpretacin de artculos. Presentacin de trabajos escritos. Lectura de textos y artculos de revista. de de

6.

Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en situaciones comunicativas en las que intervengo.

Creatividad

Personales:

Interpersonales: Comunicacin Trabajo en equipo Toma de

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decisiones

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Obras recomendadas: El Lazarillo de Tormes: Annimo El Cantar de Mo Cid: Annimo La Celestina: Fernando de Rojas El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha: Miguel de Cervantes Saavedra Travesa del horizonte: Javier Maras Rimas: Gustavo Adolfo Bcquer Pepita Jimnez: Juan Valera Marianela: Benito Prez Galds Niebla: Miguel de Unamuno A un olmo seco: Antonio Machado La destruccin del amor: Vicente Aleixandre Bodas de sangre: Federico Garca Lorca Hijos de la ira: Dmaso Alonso Las nimas: Jorge Guilln La familia de Pascual Duarte: Camilo Jos Cela La hija del canbal: Rosa Montero Los aires difciles: Almudena Grandes