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1. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO CIENCIAS DE LA EDUCACION ATRIBUTOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA DRA. MAGDALENA ORTIZ TELLEZ DR.

MIGUEL ANGEL MENA PANTOJA

La premisa de la que se parte es que tanto la evaluacin, como la planeacin y la presupuestacin son tareas vitales para llevar a cabo un control de calidad en la educacin superior, aspecto indispensable innovacin y la excelencia para la acadmica.2. POR QUE ES RELEVANTE

Congruencia interna: (tanto entre los insumos como entre stos y los procesos) Congruencia externa :relevancia SOCIAL Un programa, institucin o sistema de educacin superior es de calidad si responde adecuadamente a:3. ATRIBUTOS DE LA CALIDADEDUCATIVA

tecnolgico y avances recientes del de vinculacin social conocimiento cientfico y actualidad. tecnolgicas y propuestos en los econmicas presentes programas, con el fin y futuras de establecer su grado Culturales objetivos, contenidos, p rocesos y medios caractersticas del esta serie de anlisis contexto especfico complejos son en el que opera; contrastados, despu demandas sociales s, con los Relevancia social : Los resultados de 4. CONGRUENCIA EXTERNAEVALUACION

Si son ADECUADOS para lograr los objetivos, atender los contenidos para lograr los y operar los procesos que se objetivos, as como proponen. valorar el grado en que realmente se pone en adecuacin entre los Si existe procesos, tanto recursos humanos, fsicos y acadmicos como financieros, as como normativos, administrativos, son administrativos y organizacionales. los ms acertados Establecida su congruencia externa y relevancia social. los contenidos y Objetivos que se persiguen ellos, determinar si Adems, se necesita uno de los componentes del analizar el grado de programa correspondencia entre Establecer la pertinencia de

cada 5. CONGRUENCIA INTERNAIMPORTANCIA EVALUACION 6. EFICACIAeficacia interna (nivel de logrode los objetivos de corto y mediano plazo)eficacia externa o impactosocial (logro de los objetivos de largoplazo), (ejemplo, la eficacia estudiantes con niveles de cada una de las adecuados de aprendizaje; prcticas de proyectos de investigacin laboratorio en las que culminan distintas unidades de satisfactoriamente, etc.). una asignatura o curso determinado). (por ejemplo, maestros o programas que producen un nmero deseable de Logro de los objetivos cada etapa y unidad de corto y mediano plazo La informacin resultante nivel de contribucin real de este tipo de evaluacin de cada uno de los ser ms til, en la componentes e insumos del medida en que cada programa. componente sea analizado a lo largo de Identificar la 7. EFICACIA INTERNAIMPORTANCIA EVALUACION efectividad o Cada maestro se evaluativa del constituye en un impacto de cada investigador de su contenido, texto, propio quehacer procedimiento, educativo. actividad.* Maestro : CONOCIMIENTO sobre la calidad y el tiempo de aprendizaje de los Investigacin 8. EFICACIA INTERNAPROFESORES EVALUACION SI los productos de los estudios sobre el programas de docencia, seguimiento de investigacin y extensin egresados y el satisfacen o contribuyen a la impacto de la solucin de los investigacin y la problemas sociales, extensin. polticos, econmicos, culturales, cientficos o tecnolgicos para los que fueron establecidos. Para tal efecto, se logro de los objetivos requiere realizar de largo alcance. Indagar el nivel de 9. EFICACIA EXTERNAIMPORTANCIA EVALUACION Una critica sobre este cantidad de tipo de evaluacin, sin recursos para operar embargo, es la que un nmero mayor de busca la racionalidad procesos o una econmica, sin tomar

cantidad menor de en cuenta la calidad de los resultados recursos para producidos. operar el mismo nmero de procesos. Utiliza la 10. ANALISIS DE EFICIENCIA RACIONALIDAD DEL USO DE LOS RECURSOS misma DIVIDENDOS obtener como ECONOMICOS EN EL FUTURO consecuencia de la aplicacin del mismo. COSTO DE LA ganancias econmicas INVERSION que se habrn de Costos del programa educativo con las SOCIEDAD EN GRAL. Dimensin de los resultados producidos. INSTITUCION INDIVIDUO BENEFICIO racionalidad ECONOMICO econmica de los programas Valorar la 11. COSTO BENEFICIO Y COSTO EFICACIAIMPORTANCIA EVALUACION Largo alcance Mediano Corto proceso o actividad objetivos propuestos de la institucin Contenido de logro de los Contrastar con su de un programa correspondiente nivel Determinar los costos 12. COSTO EFICACIAIMPORTANCIA EVALUACION No es posible tener claridad institucionales de su sobre los programas o componentes que se habrn de necesidad y beneficio consolidar, reorientar o eliminar, sin llevar a cabo una amplia potencial. gama de procesos de evaluacin. Obtencin de informacin que generalizada entre permita impulsar su los miembros de las mejoramiento cualitativo. comunidades multiplicidad de objetivos particulares conviccin REQUIERE EVALUACION : 13. CONCLUSIONES