Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio Para El Poder Popular Y La Educacin Universidad Nacional Experimental De Las Fuerzas Armadas Unefa-Ncleo

Chuao-Caracas Catedra: Educacion Ambiental

El Ser Humano Y El Ambiente

MORENO, Elicet Alejandra 12.881.034 Seccion: D02 Ing. Aeronutica Prof: Graciela Panqueva

INTRODUCCION Durante miles de millones de aos el planeta y la biosfera han estado cambiando. Esto ha sido as desde mucho antes de la aparicin de nuestra especie, pero lo nuevo es que el cambio actual est ocurriendo muy rpido, desde el punto de vista de la capacidad de respuesta de los subcomponentes del sistema y, muy importante, es precisamente el hombre quien genera estos contaminantes. En el pasado, la especie humana fue ms bien receptora de los cambios sobre el planeta y debi adaptarse a ellos (pinsese en las glaciaciones, por ejemplo). Ahora el hombre est produciendo o induciendo las modificaciones, y stas son tan vastas y profundas que apenas somos capaces de comprenderlas. Los cambios son muy rpidos, lo que limita el tiempo de respuestas que pueden mostrar los subsistemas abiticos y biticos. Esto es importante ya que la adaptacin biolgica a los cambios contaminantes demora generaciones, y el proceso que hemos desencadenado tiene un tiempo de recambio muy inferior al tiempo generacional de muchos de los organismos que habitan la biosfera. Lo ms preocupante es que las modificaciones son cada vez ms frecuentes, es decir, se trata de una tasa de cambio creciente. Tampoco cabe duda que la especie humana es una adicin reciente (cerca de 3 millones de aos) a la economa de la naturaleza, y que por su posicin de consumidor en el ecosistema puede y debe alterarlo para su existencia. En otras palabras, la existencia humana implica a lo menos algn cambio en la biosfera. Es importante percibir que la creacin de alimentos y otros bienes para nuestra especie slo ocurre por transformacin de los recursos existentes en el medio ambiente. Generalmente, la produccin de alimentos, fibras y sustancias que requerimos para nuestra existencia implica una simplificacin de los ecosistemas o destruccin de los mismos. Adems, la especie humana, consciente o inconscientemente, vierte sus residuos al ambiente, en el convencimiento de que la naturaleza reciclar los desperdicios y los transformar en materias primas que podrn reutilizarse. Reconocer estas dos funciones de los ecosistemas, produccin y reciclaje, es clave para entender el proceso de cambio global en que estamos inmersos.

EL SER HUMANO Y EL AMBIENTE Nuestro planeta constituye un conjunto medioambiental equilibrado, en el que todos los elementos interaccionan entre s, incluido el hombre. Sin embargo, la actividad humana, tendente a lograr una mayor comodidad y desarrollo para nuestra especie, ha producido, como efecto secundario indeseado, un proceso de degradacin medioambiental ms o menos acusado segn las reas. LA HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE Medio ambiente: conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas.

INTERACCIONES ENTRE EL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE. Riesgo: cualquier condicin, proceso o suceso que puede ocasionar daos en la salud, seguridad o en las propiedades de los habitantes de una regin. Segn su origen pueden ser: Riesgos naturales: se producen sin la intervencin humana. Riesgos tecnolgicos y sociales o humanos: se producen debido a las acciones humanas. Riesgos mixtos o inducidos: tienen un origen natural, pero la intervencin humana los magnifica (mixtos) o provoca (inducidos) Recurso: todo material, producto, servicio o informacin que es til para la humanidad, bien para cubrir nuestras necesidades o/y para satisfacer nuestros deseos. Segn su origen pueden ser: Recursos naturales: cualquier cosa, materia o energa que conseguimos del entorno.

Renovables: se pueden regenerar, forman parte de un ciclo natural continuo. Pueden ser explotados indefinidamente siempre y cuando la tasa de de utilizacin no sobrepase la de renovacin. No renovables: recursos no regenerables, se van agotando progresivamente. Recursos humanos o culturales: los producidos por nuestra actividad social. Impacto ambiental: toda alteracin del entorno provocada por la accin humana. Se clasifica en: Actuaciones directas: sobre los diferentes subsistemas terrestres. Residuos: todo material resultante de un proceso de fabricacin, transformacin, cuando su poseedor o productor lo destina al abandono.

La educacin ambiental es un proceso pedaggico dinmico y participativo, que busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); Busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin Armnica entre el medio natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras. La educacin ambiental es un campo emergente de la pedagoga, cuya patente internacional se remonta no ms all de la dcada de los aos setenta y, en la mayor parte de los pases de Amrica Latina y el Caribe, de los ochenta. La educacin ambiental se concibe como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, las experiencias y la voluntad capaces de hacerlos actuar individual y colectivamente para resolver problemas actuales y futuros del modelo ambiente. La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropognica y los efectos de la relacin entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedaggico adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro

del medio ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible. A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las cuales se basa la educacin ambiental la primera que hacer referencia a como interacta entre s la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmsfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos bioqumicos), as mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). la segunda lnea va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropogenicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, as mismo brinda la descripcin y consecuencias de la contaminacin generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energa), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementacin de polticas Ambientales, entre otras) , promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservacin del entorno. La educacin Ambiental necesariamente llevar consigo el mejorar la lectura de la realidad natural en la que nos encontramos para llegar a una mejor comprensin y entendimiento de los problemas que afectan a todo el medio. As podremos actuar de forma ms humana y racional, intentando dar soluciones a los problemas que nos encontremos. La interaccin que algunas culturas han desarrollado con el entorno, a lo largo de distintas etapas de la historia, ha venido impactando a la naturaleza. La visin de dominio y superioridad sobre el medio ambiente ha hecho que el hombre subestime el valor de los recursos naturales, creyendo que stos tienen una capacidad infinita, que pueden ser utilizados indiscriminadamente y que siempre estarn ah para sostener la vida sobre el planeta. Esto ha llevado al hombre a situarse bajo una concepcin antropocntrica, en la que el ambiente es considerado como algo fuera de l y del que se puede hacer uso sin importar el futuro. Hoy, bajo la visin de un paradigma distinto (integrador, sistmico), se est entendiendo que la postura de sentirnos dueos de la naturaleza es relativa. Hay que considerar que los problemas ambientales se dan en diferentes niveles, desde la escala global de las grandes ciudades y poblaciones, hasta los entornos ms inmediatos: el hogar, la escuela, las fbricas... Es necesario que desde todos los mbitos se aborden opciones para generar diferentes soluciones, que lleven a una reflexin sobre el valor que se le da a las actitudes y los hbitos tales como el consumo, el uso del agua, del suelo, los sistemas econmicos de produccin, etctera. Todo esto con la mira puesta en el futuro hacia la bsqueda y construccin de sociedades sustentables. La idea de vastedad de los recursos, ya es cuestionada por la realidad que se vive en el mundo."Se necesitan nuevos conocimientos, valores y aptitudes a todos los niveles y para todos los elementos de la sociedad, para este fin nos educaremos a nosotros mismos, a nuestras comunidades y a nuestras naciones". Se enfatiza que la educacin ambiental es un enfoque educativo en el que, mediante diversos procesos, se aclaran conceptos y se reconocen valores para fomentar las destrezas y actitudes que conducen a una relacin equilibrada con el entorno

para la toma de decisiones y ejecucin de acciones. Es un instrumento privilegiado que instituye una nueva tica que puede ser abordada por la pedagoga desde tres mbitos: 1. La educacin formal, utilizada en el ambiente escolar. 2. La educacin informal, espontnea, no estructurada, que se promueve en la cotidianidad. 3. La educacin no formal, que propicia los procesos educativos al margen de la escuela, favorecindolos en lo cognitivo y valoral. Bajo la denominacin de educacin ambiental se reconocen una gran variedad de visiones, enfoques, mtodos y experiencias educativas que han contribuido a la comprensin de las relaciones de la sociedad con la naturaleza, as como a la adopcin estratgica de nuevas vas para desarrollar educativamente a las sociedades, sobre todo en aquellos aspectos que reivindican un mayor protagonismo de los componentes cvicos y ecolgicos (Caride y Meira, 2001). La educacin ambiental es algo que puede ayudar a transformarnos y convertirnos en sujetos crticos de lo que ocurra en nuestro alrededor. Esto nos permite reconocer que como consumidores no tengamos la misma responsabilidad en el uso de un determinado producto, que quien lo fabrica sin adoptar medidas para no deteriorar el ambiente o quien autoriza su fabricacin sin haber tomado medidas para prevenir el impacto al ambiente o los daos a la salud. OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL 1. Contribuir a una clara toma de conciencia sobre la existencia e importancia de la interdependencia econmica, social, poltica y ecolgica. 2. Fomentar la participacin e implicacin en la toma de decisiones, la capacidad de liderazgo personal y el paso a la accin. Se entiende a la capacitacin no slo como la adquisicin de tcnicas, sino como un compromiso de participacin. 3. Pasar de pensamientos y sentimientos a la accin. 4. Promover la cooperacin y el dilogo entre individuos e instituciones. 5. Promover diferentes maneras de ver las cosas. 6. Facilitar el intercambio de puntos de vista. 7. Crear un estado de opinin. 8. Preparar para los cambios. 9. Estimular y apoyar la creacin y el fortalecimiento de redes. 10. Incorporar contenidos emergentes y progresistas con ms rapidez que la educacin ambiental formal. 11. Posibilitar para la realizacin de transformaciones fundamentales. Teniendo en cuenta la carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la educacin ambiental a nivel mundial son: Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.

 Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales. Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos. Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. La educacin ambiental, como experiencia educativa grupal, marca un estado de transicin en el que se resignifica y transforma la visin del mundo, el compromiso y la actitud de los individuos y de las colectividades. Esta transformacin se puede realizar no slo con informacin, sino a travs de la significacin experiencial de ciertos conocimientos, habilidades o aptitudes, valores y actitudes ambientales. Sin embargo, las personas ya han adquirido conocimientos, habilidades o aptitudes, valores y actitudes ambientales que no se corresponden con la construccin de una sociedad sustentable sino todo lo contrario, por lo cual se deben considerar los siguientes retos al trabajar con grupos: Los conocimientos y aptitudes son necesarios pero no suficientes; existe gran cantidad de informacin ambiental, pero no toda es de calidad y adems hay una enorme desigualdad en la distribucin de sta. Se debe tender a considerarlos como una oportunidad e integrarlos al proceso educativo, ya que para la toma de conciencia se necesita la construccin de nuevas maneras de ver y analizar los problemas. Los valores son la clave del cambio, pero son difciles de transformar. La sociedad moldea constantemente el sistema de valores. De tal manera que los valores predominantes son el individualismo, el consumismo y el utilitarismo. Se debe tender a la promocin de los valores mediante la educacin ambiental con tendencia a la formacin de un espritu crtico, responsable, tolerante, coherente, participativo y solidario, con respeto por todas las formas de vida. Las actitudes y acciones son la meta de la educacin ambiental; ayudan a los individuos y grupos sociales a adquirir inters por el entorno y participar activamente en su mejora. No se debe perder de vista que tan importante es el fin como el proceso para alcanzarlo, tomando en cuenta que existe una inercia de la sociedad que produce resistencia al cambio. Se debe tender a emplear centros de inters prximos y localizados que despierten en los destinatarios una motivacin. Es necesario planear acciones concretas que

stos puedan realizar, adems de preparar programas que fomenten la participacin. Se debe tomar en cuenta que los valores juegan un importante papel, ya que a travs de stos los conocimientos y las aptitudes pueden transformarse en actitudes y acciones. DEFINICIN DE EDUCACIN AMBIENTAL NO FORMAL. La educacin ambiental no formal se entiende como "la transmisin de conocimientos, aptitudes y valores ambientales fuera del sistema educativo institucional, que conlleve la adopcin de actitudes positivas hacia el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biolgica y cultural y que fomenten la solidaridad intra e intergeneracional. Se reconoce que la educacin ambiental no es neutra, sino que es ideolgica, ya que est basada en valores para la transformacin social". Aunque parezca que la educacin ambiental no formal no es planificada o estructurada, en el comn de la gente es todo lo contrario. Como expresa Sureda: "la educacin ambiental no formal, acoge aquellos fenmenos educativos que aunque se realicen al margen del sistema estructurado de enseanza, es decir, al margen de la escuela, estn organizados expresamente para lograr determinadas disposiciones cognitivas y valorativas, se trata pues de procesos intencionales, estructurados y sistemticos. En todo modelo de educacin est implcito un modelo de comunicacin que la define como dialgica o transmisora. Un modelo de comunicacin inmerso en la educacin ambiental no formal incluye el concepto de "interpretacin ambiental" (que es una herramienta de la educacin ambiental).Peart, , describe la interpretacin ambiental como "un proceso de comunicacin diseado para revelar al pblico significados e interacciones de nuestro patrimonio natural y cultural, a travs de su participacin en experiencias de primera mano con un objeto o un artefacto, paisaje o sitio...", y como establece Ham: "en lugar de comunicar simplemente informacin literal. La interpretacin ambiental es un proceso formativo que posibilita la adquisicin de conocimientos y valores, se desarrolla en mbitos no ordenados especficamente para educar, en el que la informacin se reduce a la temtica ambiental del lugar visitado y la prctica es expositiva/informativa, y los contenidos son estructurados en breves periodos de tiempo. El destinatario de la educacin ambiental no formal es la poblacin en general: mujeres, nios, nias, jvenes, etctera. La finalidad es convertir personas no sensibilizadas en personas informadas, sensibilizadas y dispuestas a participar activamente en la resolucin de los problemas ambientales. Sin embargo, no se puede esperar que de la sola adquisicin se derive necesariamente un cambio de conducta. Parece suficientemente demostrado que las relaciones entre conocimientos, actitudes y comportamientos no son de causa/efecto, aunque s se influyen mutuamente. Se debe, por lo tanto, planificar actividades especficas para trabajar las actitudes y los comportamientos. LA VIDA EXIGE EDUCACIN AMBIENTAL Nos encontramos en una sociedad que lucha por el bienestar y la calidad de vida, pero dominando el egosmo y el beneficio propio, y no queremos darnos cuenta del manifiesto

deterioro que sufre todo nuestro medio ambiente. Con el derroche que hacemos de los recursos naturales, con el abusivo empleo de productos txicos y venenosos para nuestro medio ambiente, con el gran volumen de residuos que originamos, con el poco cuidado y proteccin que damos en las plantas, a los animales y a todo nuestro entorno estamos daando irracionalmente toda belleza de nuestra tierra. Si salimos de nuestras casas y miramos nuestras calles y plazas las vemos en mal estado con muchos papeles, suciedades y muchas basuras fuera de papeleras y contenedores. Si salimos al campo, observamos plantas y rboles deteriorados, ros sucios y contaminados, terrenos desolados; se pueden ver tiraderos muchas bolsas de plstico, botellas, latas, basura y una inmensa variedad de elementos contaminantes que solo cumplen la funcin de engendrar intoxicacin a plantas y animales para causar su muerte; se pueden ver bosques enteros destruidos por incendios y el impacto negativa del hombre hacia la desertizacin, derribando toda posibilidad de vida para muchos seres vivos. Estrategias Con el fin de llevar a cabalidad y con xito los programas de educacin ambiental (as mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias: 1.-Coordinacion Intersectorial e Interinstitucional: Para poder que el proceso de la educacin ambiental tenga un componente dinmico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestin ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Pblico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera ms rpida estos procesos de formacin. 2. Inclusin de la Educacin Ambiental en la Educacin Formal y No formal: Este se realice con el fin que dentro de la educacin formal se lleve la inclusin de la dimensin ambiental en los currculos o pensum de la educacin bsica, media y superior. Y la educacin No formal se hace necesario la implementacin de proyectos de educacin ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines ambientales, como estas pueden ser jornadas de sensibilizacin, charlas, celebracin de das de importancia ambiental, entre otros. 3. Participacin Ciudadana: A travs de este mecanismo, se busca educar a la ciudadana en su conjunto para cualificar su participacin en los espacios de decisin para la gestin sobre intereses colectivos. Por lo que a travs de la Educacin Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas caractersticas para la resolucin de problemas de orden ambiental. 4. Investigacin: Este proceso permite la comprensin y la solucin, a travs de un conocimiento ms profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que tambin la influencia de estos en las actividades antropogenicas, por lo que se plantea de que la investigacin funciones como una estrategia, tanto en el cmo natural como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educacin ambiental sea ms efectiva.

5. Formacin de Educadores Ambientales: Esta estrategia favorece que la Educacin Ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carcter sistmico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y de accin desde las diversas disciplinas, las diversas reas de conocimientos y las diversas perspectivas. 6. Diseo, implementacin, apoyo y promocin de planes y acciones de comunicacin y divulgacin: A travs de este se favorece la promulgacin de la Educacin Ambiental, con los diferentes medios de comunicacin actual, como son la radio, la televisin y la red. Estos medios adems de favorecer la transmisin de noticias e informacin ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y das relacionados con el cuidado como tambin la conservacin del entorno. ACTIVIDADES HUMANAS QUE INFLUYEN EN EL MEDIO AMBIENTE

La degradacin del medio Prcticamente todas las actividades humanas transforman el medio natural y provocan cierto grado de degradacin. No obstante, algunas resultan particularmente importantes:

Agricultura y ganadera: prdida de bosques, aumento de la erosin y disminucin de la produccin de oxgeno. Desaparicin de la flora y la fauna naturales. Impacto visual por la parcelacin de los terrenos. Pesca: Disminucin numrica, o incluso extincin, de diversas especies marinas. Extraccin de recursos: erosin del terreno, contaminacin del suelo y del subsuelo. Industria: contaminacin atmosfrica y de las aguas, lluvia cida, gases de efecto invernadero. Produccin de energa: Impacto visual, contaminacin atmosfrica (centrales trmicas), destruccin de ecosistemas terrestres (presas), generacin de radiaciones y residuos muy peligrosos (centrales nucleares). Urbanizacin e infraestructuras: transformacin del paisaje, prdida de ecosistemas, erosin del terreno por obras diversas, contaminacin atmosfrica y de aguas, y generacin de gran cantidad de residuos. Guerras: poco consideradas desde el punto de vista del cambio medioambiental, los conflictos blicos provocan graves daos ecolgicos, especialmente cuando se emplean armas qumicas o nucleares.

Evolucin de la influencia humana en los cambios ambientales. ETAPAS: 1- cazador-recolector: Recursos y tecnologa: Energa solar contenida en el alimento y a partir del descubrimiento del fuego, la madera.

Rasgos de la poblacin: Eran nmadas y vivan en grupo. Tasa de natalidad muy reducida. Unos 5 millones de individuos humanos. Efectos ambientales: apenas hubo modificacin del medio o impacto ambiental. 2 agrcola-ganadera: Recursos y tecnologa: domesticacin de plantas y animales revolucin agrcola. Metales, herramientas agrcolas y sistemas de regado, molinos de agua y viento. Rasgos de la poblacin: la poblacin aumenta por encima de los recursos naturales. Sedentarizacin de los grupos, primeras ciudades. Otros oficios, especializacin laboral, dinero, democracia, capitalismo, escritura y comercio. Unos 500 millones de individuos. Efectos ambientales: deforestacin de bosques, sustitucin de plantas por otras de cultivo, agricultura y sobre pastoreo provocando prdidas de suelo desertizacin, clima seco, sobreexplotacin de recursos desaparicin de civilizaciones completas. 3 industrial-tecnolgica: Recursos y tecnologa: revolucin industrial tercera fase ecolgica. Mquina de vapor, combustibles fsiles, carbn, petrleo y los derivados. Energa mecnica, hidroelctrica, electricidad. Nuevo sistema econmico. Rasgos de la poblacin: mejora de los sistemas sanitarios, aumento de la calidad de vida, crecimiento enorme de la poblacin. Efectos ambientales: sobreexplotacin de los recursos para mantener la poblacin. Deforestacin de 6 millones de km2 Cambio de la composicin de la atmsfera. 6 millones de compuestos qumicos. Efectos sobre los suelos por residuos industriales, productos agrcolas o mdicos. Problemas ambientales: *Cambio climtico. *Prdida de biodiversidad. *Presin urbana. *Riesgos qumicos. *Accidentes graves. *Acidificacin. *Degradacin de los bosques. *Amenaza para las zonas costeras. *Produccin y gestin de los residuos. *Reduccin del ozono atmosfrico.* *Ozono troposfrico y otros oxidantes fotoqumicos. Problemas sociales. Crecimiento exponencial de la poblacin: La poblacin del planeta supera los 6 millones de personas aunque el crecimiento demogrfico se ha ralentizado debido a la cada a la mitad de las tasas de natalidad. La poblacin crece mayoritariamente en los pases subdesarrollados donde ya resulta muy difcil satisfacer las crecientes demandas de comida, agua, alojamiento, sanitarias y educativas. Asimetra en la distribucin geogrfica y social de los recursos: El 80% de los recursos mundiales se consumen en los pases industrializados. Representan solo la cuarta parte. Incremento de la pobreza:

El nmero de pobres se ha duplicado. Un tercio de la humanidad vive en un estado de pobreza absoluta. Dficit graves en cuanto a nutricin, salud, vivienda y acceso a la cultura: 800 millones de personas estn desnutridas, unos 125 millones de nios no van a la escuela. Incremento de la deuda externa de los pases en vas de desarrollo: La deuda externa representa en muchos casos ms de la mitad de su presupuesto anual, descapitalizacin progresiva del tercer mundo. Tipos de actividades que influyen en el medio ambiente Actividades Econmicas: Estas actividades inciden en el medio ambiente a consecuencia de las acciones derivadas de las grandes industrias Petroqumicas, o metalrgicas por la emisin de humo o gases altamente txicos, como para el hombre como para el medio ambiente, la emisin de estos gases producen un gran dao o impacto en a la atmsfera y en la Capa de Ozono. El manejo de muchos productos modernos y sus desechos se ha convertido en una pesadilla del medio ambiental econmico. Existe tambin otro modo de explicar las razones por las que las actividades, econmicas pueden provocar daos en el medio ambiente, se parte del supuesto de que mucho de los bienes y servicios ambientales son libres, (ocanos, aire, pesca, mantos acuferos, etc.) y por lo tanto cada individuo puede aumentar la tasa de explotacin de ellos hasta su optimo aprovechamiento econmico. De este punto de vista el abuso del medio ambiente, se produce al no existir mecanismos de auto-equilibrio, socioeconmico desde una perspectiva individual, este enfoque considera los efectos adversos o beneficios que se provocan en el medio ambiente como (efectos externos). Actividades Sociales: La principal asociacin que realizan las personas cuando se les evoca al gran dao que se le ha causado al ambiente, se relaciona sobre todo con la contaminacin (las industrias que desprenden grandes sustancias qumicas peligrosas en el aire o el agua es el motivo ms enunciado al consultar sobre este tema). Esto hace referencia a problemas ambientales localizados y prximos pero cuando se comienza a sugerir problemas ms globales y ms lejanos, temporalmente estos son identificados, con los graves daos infringidos al medio ambiente, as por ejemplo la poblacin global en boca ms que todo en la desaparicin de bosques tropicales, de la capa de Ozono el efecto invernadero, se mencionan entre los tres primeros problemas elegidos por la sociedad a causa de las explotaciones econmicas del medio ambiente. Otro de los temas relacionados con la percepcin de la relevancia de las cuestiones medio ambientales es el que intenta sondear su compatibilidad o su relacin con otros recursos econmicos y sociales se puede afirmar que existe que existe una clara percepcin de que la preservacin del medio ambiente, ha de hacerse compatible con el medio econmico, la mxima sustentabilidad de la sociedad en todo caso son muy poco los ciudadanos que desvinculan la actividad humana de la confluencia de dicho factor.

La contaminacin: Es la introduccin de cualquier sustancia o forma de energa con potencial para provocar daos, irreversibles o no, en el medio inicial (Medio Ambiente). Se llama contaminacin a la transmisin y difusin de humos o gases txicos a medios como la atmsfera y el agua, como tambin a la presencia de polvos y grmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser humano. Se denomina contaminacin ambiental: a la presencia en el ambiente de cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o bien de una combinacin de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin, o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce de los mismos. La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del pblico. Impacto Ambiental: Se entiende el efecto que produce una determinada accin humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. El concepto puede extenderse, con poca utilidad, a los efectos de un fenmeno natural catastrfico. Tcnicamente, es la alteracin de la lnea de base (medio ambiente), debido a la accin antrpica o a eventos naturales. Las acciones humanas, motivadas por la consecucin de diversos fines, provocan efectos colaterales sobre el medio natural o social. Mientras los efectos perseguidos suelen ser positivos, al menos para quienes promueven la actuacin, los efectos secundarios pueden ser positivos y, ms a menudo, negativos. La evaluacin de impacto ambiental (EIA) es el anlisis de las consecuencias predecibles de la accin; y la Declaracin de Impacto ambiental (DIA) es la comunicacin previa, que las leyes ambientales exigen bajo ciertos supuestos, de las consecuencias ambientales predichas por la evaluacin. Consecuencia del impacto ambiental: Una consecuencia del impacto ambientar en los efectos econmicos de las acciones suelen ser positivos desde el punto de vista de quienes los promueven, pueden llevar aparejadas consecuencias negativas, que pueden alcanzar a ser predominantes sobre segmentos de poblacin desprovistos de influencia. Suelen consistir en prdida de biodiversidad, en forma de empobrecimiento de los ecosistemas, contraccin de las reas de distribucin de las especies e incluso extincin de razas locales o especies enteras. La devastacin de los ecosistemas produce la degradacin o prdida de lo que se llama sus servicios naturales. Son de gran importancia las evaluaciones sobre el impacto ambiental mediante las cuales se pueden estudiar y predecir consecuencias ambintales, que pongan en riesgo la salud del ser humano as como a aquellas que podran provocar alteraciones del ambiente. Una de las consecuencia es la destruccin de muchos de nuestros recursos naturales por medio de la explotacin econmica de recursos que muchas veces no son renovables la destruccin de estos recursos ms las grandes industrias y sus desechos son muy perjudiciales para el medio ambiento por eso la palabra impacto ambiental. Cambio Global: El Cambio Global se refiere a las modificaciones del medio ambiente mundial (incluyendo alteraciones del clima, la productividad de la tierra, los ocanos u

otros recursos hdricos, la qumica atmosfrica y los sistemas ecolgicos) que pueden alterar la capacidad de la tierra para sustentar la vida. Cambio global significa, en el uso restringido que se le da hoy al trmino, un calentamiento global de la atmsfera producido por el aumento de la concentracin de los gases de invernadero en la atmsfera. Para poder comprender el cambio global climtico y el aumento de la temperatura global se debe primero comprender el clima global y cmo opera. El clima es consecuencia del vnculo que existe entre la atmsfera, los ocanos, las capas de hielos (criosfera), los organismos vivientes (biosfera) y los suelos, sedimentos y rocas (geosfera). Slo si se considera al sistema climtico bajo esta visin holstica, es posible entender los flujos de materia y energa en la atmsfera y finalmente comprender las causas del cambio global). Las actividades humanas han incidido en el medioambiente desde la prehistoria: Desde el principio del ltimo siglo, la agregacin en el espacio y en el tiempo de los impactos ambientales antropognicos hizo que stos hayan alcanzado la escala planetaria, con posibles efectos en los milenios futuros. Las consecuencias de estos impactos afectan a la vida en la Tierra en todas sus manifestaciones. Las generaciones futuras tendrn que lidiar con un planeta en condiciones muy diferentes a las que prevalecieron durante los muchos milenios en que las especies coevolucionaron hasta formar la biosfera que hemos heredado. Dentro del Cambio Global se incluyen temas como: 1. 2. 3. 4. 5. Variaciones climticas estacinales o interanuales. Cambios climticos en dcadas o siglos. Disminucin del ozono estratosfrico, radiacin UV, y qumica atmosfrica. Cambios en la superficie de la tierra y en los ecosistemas marinos y terrestres. Dimensiones Humanas del Cambio Global.

Transformacin y conservacin del medio El hombre forma parte del medio ambiente. Sin embargo, su actividad produce cambios. La transformacin del medio natural en un medio humanizado ha seguido los siguientes pasos:

Descubrimiento de la agricultura y la ganadera. Mayor disponibilidad de alimentos y cambios de aspecto en el paisaje.

La extensin de los cultivos produce cambios drsticos en el paisaje.

Avances

cientficos y tcnicos, que aumentan la capacidad de supervivencia del ser humano. Realizacin de obras de todo tipo: edificios, caminos, canales, puentes, etctera. Industrializacin, a partir del siglo XVIII, que produce efectos de cambio radical en el medio ambiente a escala planetaria.

 Crecimiento demogrfico, facilitado por los puntos anteriores, que obliga al ser humano a colonizar nuevos territorios y cambiarlos en su propio beneficio.

A lo largo del siglo XX la humanidad ha superado la cifra de 6.000 millones de habitantes y ocupa prcticamente todo el planeta. Los bosques son talados para conseguir madera y nuevas zonas agrcolas y los recursos marinos y del subsuelo se explotan a tal escala que no tardan en agotarse. El conjunto de estas actividades ha tenido como resultado una transformacin general de los ecosistemas planetarios, hasta tal punto que la accin humana puede llegar a suponer una seria amenaza para el mantenimiento de la vida en la Tierra a largo plazo. La conservacin del medio se impone, pues, como la nica manera de alcanzar un ritmo de desarrollo sostenible que permita la expansin humana sin poner en peligro el delicado equilibrio ecolgico que caracteriza al ecosistema total de nuestro planeta. Problemas medioambientales Nuestro mundo sufre la amenaza de un cambio radical en sus ecosistemas. Las principales causas son las siguientes:

Contaminacin del agua dulce y de los mares: producida por la actividad industrial y las ciudades. Contaminacin del aire: procedente de la industria y los automviles. La generacin de gases de efecto invernadero representa un peligro de calentamiento global que podra cambiar el clima a nivel planetario. Destruccin de la capa de ozono: resultado de la emisin de ciertos gases industriales, la prdida de esta capa atmosfrica dejara a la Tierra sin proteccin contra las radiaciones solares. Destruccin de los bosques: la prdida de la vegetacin natural, unida al calentamiento global, permite un rpido avance del desierto. Residuos urbanos: la acumulacin de basura es un grave problema de las ciudades modernas. Eliminacin de la biodiversidad: la prdida de variedad biolgica empobrece el ecosistema global y priva a la humanidad de importantes recursos. CONTAMINACION DEL AGUA Los efectos de la contaminacin del agua incluyen los que afectan a la salud humana. La presencia de nitratos (sales del cido ntrico) en el agua potable puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal.

El cadmio presente en los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por las cosechas; de ser ingerido en cantidad suficiente, el metal puede producir un trastorno diarreico agudo, as como lesiones en el

hgado y los riones. Hace tiempo que se conoce o se sospecha de la peligrosidad de sustancias inorgnicas, como el mercurio, el arsnico y el plomo. Los lagos son especialmente vulnerables a la contaminacin. Hay un problema, la eutrofizacin, que se produce cuando el agua se enriquece de modo artificial con nutrientes, lo que produce un crecimiento anormal de las plantas. Los fertilizantes qumicos arrastrados por el agua desde los campos de cultivo pueden ser los responsables. El proceso de eutrofizacin puede ocasionar problemas estticos, como mal sabor y olor, y un cmulo de algas o verdn desagradable a la vista, as como un crecimiento denso de las plantas con races, el agotamiento del oxgeno en las aguas ms profundas y la acumulacin de sedimentos en el fondo de los lagos, as como otros cambios qumicos, tales como la precipitacin del carbonato de calcio en las aguas duras. Otro problema cada vez ms preocupante es la lluvia cida, que ha dejado muchos lagos del norte y el este de Europa y del noreste de Norteamrica totalmente desprovistos de vida. El agua sigue un ciclo muy bien conocido. En el mar se localiza el 97.2% del agua de la Tierra. El calor provoca una vaporizacin que en forma de nubes es arrastrada en parte hacia el continente. Con la lluvia el agua vuelve a su estado lquido y desde el punto donde cae se dirige hacia el mar. En este recorrido transporta sales y todo tipo de substancias que encuentra a su paso. El hombre utiliza el agua para cumplir dos finalidades: satisfacer sus necesidades domsticas, agrcolas e industriales y como medio de transporte y destino de sus residuos. Si la cantidad de residuos no es demasiado grande son descompuestos por los microorganismos y por los procesos del ro. Si sobrepasa una cantidad determinada y constantemente se le echan nuevas substancias el ro se degrada progresivamente. En la sociedad industrial el consumo por habitante crece continuamente. La cantidad de agua disponible se aprovecha al mximo. Si nos fijamos en el USO del agua de alguno de nuestros nos. observamos que se embalsa para producir electricidad y para regar es utilizada para abastecer las necesidades de industrias y poblaciones. Una parte del agua vuelve al ro en peores condiciones que cuando se saco. Si no hay una buena gestin y planificacin de los recursos acuticos los conflictos entre los diferentes usuarios surgen inevitablemente. CONTAMINACION INDUSTRIAL: Entendemos por contaminacin industrial a la emisin de sustancias nocivas, txicas o peligrosas, directa o indirectamente de las instalaciones o procesos industriales al medio natural. Estas emisiones pueden ser: Emisiones a la atmosfera Vertidos a las redes pblicas de saneamiento Vertidos directos al suelo o a cauces de aguas superficiales Almacenamientos o disposicin de residuos industriales Ruidos en el entorno LA LLUVIA CIDA: Los xidos de nitrgeno y azufre se producen, principalmente, por la combustin de carburantes fsiles que tiene lugar especialmente en los ncleos industriales y en las centrales trmicas, los cuales utilizan estos carburantes para la obtencin de energa elctrica, que a su vez es suministrada a los propios ncleos industriales y a las poblaciones.

Estos gases se combinan con el vapor de agua presente en la atmsfera para formar los correspondientes cidos, los cuales precipitan en la tierra con las lluvias, produciendo las llamadas lluvias cidas. Estas lluvias acidifican los suelos, fijando elementos como el calcio y el magnesio, que son importantes para el metabolismo de los vegetales, e impidiendo su crecimiento y desarrollo. El mecanismo completo de su toxicidad sobre los vegetales an no ha sido concretado con exactitud, pero se reconocen efectos negativos sobre su nutricin, y se especula sobre otros efectos perniciosos sobre las hojas, que, finalmente, conducen a la muerte de rboles y plantas. Se calcula que buena parte de los bosques del hemisferio Norte estn gravemente afectados por la lluvia cida, peligrando la supervivencia de las ya escasas masas forestales presentes en este hemisferio. Por otra parte, la lluvia cida es recogida por las aguas superficiales, y transportada hasta los lagos. Tanto en ros como en lagos, las especies animales y vegetales que los habitan estn adaptadas a lmites de acidez muy estrechos, lo que ha conducido a la prctica desaparicin de plantas y peces en su seno, encontrndonos con lagos de aguas extraamente transparentes... y faltas de vida. Adems, la lluvia cida no solamente afecta a los seres vivos, vegetales y animales, sino que tambin altera los materiales con los que estn construidos los edificios y los monumentos que el hombre ha erigido. Los cidos presentes en este tipo de contaminante reaccionan con la piedra, en su mayor parte de naturaleza grantica o calcrea, destruyndola y tornndola ms frgil, con lo que se amenaza la pervivencia de las edificaciones. EL AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO: El ozono es un gas contaminante a nivel de la superficie pero que nos protege a nivel de la estratosfera. Este nos protege de las radiaciones ultravioletas que emite sol actuando como un filtro, lo cual resulta de vital importancia para la supervivencia de la vida en nuestro planeta. Estas radiaciones actan sobre el ozono descomponiendo sus molculas, es decir rompiendo los enlaces entre tomo y tomo de oxgeno. Hoy en da en nuestra sociedad, aunque ha disminuido la produccin de los aerosoles gradualmente, sobretodo de CFC, que son gases que liberan cloro cuando absorben rayos ultravioletas del sol, el cual reacciona con el oxgeno, para formar CLO. Esta liberacin de cloro se produce en la Antrtida y cuando aparece la luz solar el cloro produce una serie de reacciones qumicas que provocan el deterioro la capa de ozono, es decir, la destruye. De esta manera se ha producido el actual agujero de la capa de ozono que hay en la Antrtida. La destruccin de la capa de ozono provoca la llegada de los rayos ultravioletas a la superficie terrestre provocando efectos no deseados y muy perjudiciales para la vida en la tierra. Hay gran cantidad de consecuencias por la prdida de ozono tales como: Mutaciones a nivel celular, provocando una alteracin en el ADN, lo que origina el peligroso cncer de piel. Adems, provoca otras enfermedades como el herpes, tuberculosis y debilitacin la visin, pudiendo llegar a la ceguera en algunas personas. Contaminacin de la atmsfera con radiaciones y compuestos qumicos perjudiciales para la salud humana, provocando sobre las personas dolor de pecho, problemas en el aparato respiratorio y perjudica seriamente nuestro sistema inmunolgico. Adems de afectar seriamente a nuestro organismo afecta a los animales y a las plantas, por lo tanto resulta evidente decir, que afectara tambin a nuestros alimentos y por consiguiente

a nosotros. La produccin de CFC prcticamente ha desaparecido, ya que se ha prohibido su produccin para el ao 2000, pero esto no nos deja libres de todos sus efectos malignos, ya que los CFC tardan 7-9 aos en llegar a la atmsfera, pero tienen un periodo de vida de unos 90 aos aproximadamente, lo cual quiere decir que hasta dentro de unos 90 aos la atmsfera no volver a alcanzar un estado normal y por tanto seguiremos afectados por efectos negativos de los CFC. Parece evidente que los efectos negativos que el hombre produce sobre la tierra por razones econmicas y ambiciosas se vuelven en su contra, pudiendo llegar a producirle la muerte. MEDIDAS PARA PERVENIR PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES Para la proteccin del medio ambiente han sido adoptadas numerosas iniciativas de todo tipo. Las ms extendidas son las disposiciones de tipo legal, que permiten tomar medidas restrictivas o punitivas contra los que con sus acciones degradan el medio ambiente, por ejemplo, mediante la contaminacin. Numerosos pases han promulgado leyes en defensa del medio ambiente: existen leyes que imponen el uso de combustibles con bajo contenido de azufre para la calefaccin; otras establecen que las aguas residuales procedentes de centros de produccin de centros habitados no pueden contener determinadas sustancias en cantidad superior a los lmites fijados. Para prevenir todo esto podemos utilizar una serie de alternativas a los problemas medioambientales, como: Las energas alternativas (energa geotrmica, solar, elica, hidrulica, maremotriz, biomsica, etc.) La depuracin de las aguas: (Los desechos transportados por el agua requieren de un tratamiento eficaz en plantas depuradoras para destruir los elementos contaminantes, antes de ser vertidas a los ros y al mar. Las repoblaciones forestales D) El reciclado de los residuos slidos: El reciclado es un proceso que tiene por objeto recuperar, de forma directa o indirecta, los materiales que contienen las basuras domsticas y los desechos industriales y agropecuarios. Una alternativa para el aprovechamiento de los residuos orgnicos de las basuras urbanas, es el Compost que es el mtodo ms utilizado en Espaa para la recuperacin de residuos. MEDIO AMBIENTE Y LOS ACUERDOS INTERNACIONALES: Es imprescindible para el medio ambiente que aunemos nuestros esfuerzos para evitar su degradacin. Por ello los acuerdos internacionales se han convertido en una herramienta fundamental para la conservacin del medio ambiente. MEDIO AMBIENTE Y LIBRE COMERCIO: Los grupos ecologistas afirman que el comercio es el mayor responsable de la destruccin del medio ambiente y por ello reclaman una mayor atencin a los problemas relacionados con el medio ambiente por parte de los organismos encargados de inspeccionar el comercio, especialmente por parte de la OMC (organizacin mundial de comercio). Hay dos cuestiones principales relacionados con este problema: Son los costes medioambientales menores que los beneficios del comercio libre de restricciones? ; Es la restriccin al comercio el mejor camino para solucionar esto? En relacin con la primera cuestin existen diferentes causas por las que el libre comercio

puede perjudicar al medio ambiente: El libre comercio aumenta la actividad productiva y por tanto se utilizan ms recursos para ello. Aunque esto tampoco es totalmente cierto porque tambin aumenta la productividad de los recursos utilizados (se produce bajo economas de escala), pero en trminos absolutos es muy probable que se utilicen ms recursos, aunque mejor aprovechados. Mediante el libre comercio se reduce la probabilidad de que haya fallos de mercado y por lo tanto se consigue un equilibrio estable en el que no se desaprovecha la produccin y por lo tanto los recursos. Si se introducen impuestos automticamente se reduce la produccin, por lo que beneficia al medio ambiente pero esto conlleva costes econmicos por lo que hay que elegir entre costes ecolgicos o costes econmicos. En lo relativo al segundo interrogante, un proteccionismo excesivo puede da lugar a una sobreexplotacin de los recursos locales lo que a largo plazo puede ser ms perjudicial an que el libre comercio. La conclusin es que no podemos rechazar de antemano ninguna de las dos frmulas de comercio ya que habra que evaluar los costes en cada situacin particular.

EL DESARROLLO ECONMICO Y EL AMBIENTE El modelo de desarrollo econmico imperante en el mundo es altamente agresivo con el medio ambiente y ello se evidencia a travs de: La estructura productiva Los parmetros de consumo, Las tendencias del comercio mundial La exportacin de industrias contaminantes La pobreza La baja calidad de las infraestructuras de servicios en las naciones pobres La iniquidad en el acceso a la ciencia y la tecnologa DESARROLLO ECONMICO V/S MEDIO AMBIENTE Hoy esto constituye una discusin de las ms importantes debido a que se trata de dos aspectos que son una necesidad, ya que sin un desarrollo econmico la sociedad se hunde, y sin medio ambiente simplemente no existimos. Lamentablemente muchas veces estas no son compatibles, pero es necesario llegar a un equilibrio para el logro de una buena calidad de vida de todos. Algunas empresas utilizan cierta tecnologa o cierta localizacin para su produccin que resulta cmoda y eficiente pero que perjudica al ecosistema y para poder controlar esta situacin se han hecho muchas normas ambientales, pero algunas requieren del desembolso de grandes cantidades de dinero para una produccin ptima que no haga dao al medio ambiente. Y aun cuando se trata de cambiar la situacin, de crear conciencia y cumplir las

exigencias legales, se ve que cada vez ms va aumentando el deterioro de los recursos naturales, algunos daos ya son irreversibles. Se necesitan recursos naturales para producir, el problema es que con el tiempo algunos no se vuelven a recuperar, como la contaminacin en los ros ocasionada por los desechos, en el aire ocasionada por el carbono, el uso de la energa, aunque para eso se estn creando nuevas opciones, y as tambin un sin nmero de productos qumicos que afectan la salud y el planeta. Estamos en una encrucijada porque con el tiempo estamos destruyendo el medio ambiente pero tambin hay cosas que no se pueden ignorar, se han generado industrias enormes que dan movimiento a la economa con su produccin, que generan millones de puestos de trabajo, que constituyen una tremenda inversin y que con sus logros forman parte importante del crecimiento y desarrollo econmico, pero hay que analizar dnde est el lmite de la ambicin, no tenemos derecho a destruir lo nico que tenemos, pero debe haber una solucin, siempre la hay, existen energas alternativas, por ejemplo, que son carsimas, pero el mantener vivo y sano el ecosistema no tiene precio, siempre hay una forma de mantener la economa, existe mucha innovacin e ideas, tambin recursos, si somos capaces de crear tantas cosas, cmo no vamos a ser capaces de encontrar la forma de producir, mejorar la economa y el desarrollo sin daar el medio ambiente, primero est el planeta, la verdad es que el pensamiento general de los gobiernos y las empresas involucradas es muy cortoplacista, se piensa en cubrir necesidades hoy, a expensas de las consecuencias que generar maana, es esa mentalidad la que tenemos que cambiar, porque sino en unos aos ms no tendremos ecosistema o quizs en qu condiciones, adems de las normas de regulacin que existen, lo importante es un cambio de mentalidad, de que todos veamos que debemos tener respeto por el planeta en que vivimos, y digo todos, porque nosotros tambin utilizamos productos que daan el medio ambiente, es nuestra irresponsabilidad e inconsciencia la que nos tiene en un medio cada vez ms contaminado y destruido, pero an creo que estamos a tiempo de salvarlo, si comenzamos a valorarlo de verdad. El anlisis de la degradacin del medio ambiente se centra a menudo en su relacin con el desarrollo econmico. El propsito del presente trabajo es encontrar algunas coincidencias entre ambos conceptos. Algunos investigadores argumentan que esa degradacin es el subproducto inevitable del desarrollo econmico, en alguna etapa del mismo. Otros sostienen, que a largo plazo, una buena gestin de los recursos naturales no es perjudicial para el desarrollo. As, para algunos, la ordenacin del medio ambiente es un complemento del desarrollo, mientras que otros consideran que existe una situacin de conflicto entre los dos. Una posicin integradora podra ser que en base a una buena poltica puede apoyar estrategias de desarrollo sostenible, promoviendo al mismo tiempo, el crecimiento econmico. Los aspectos claves a tener en cuenta para esta coincidencia seran : entender los procesos que inciden en el medio ambiente, identificando las fuentes de degradacin, las consecuencias y los costos que entraa sus reduccin a travs de la aplicacin de una poltica eficaz.

Elaborar indicadores de comportamiento ecolgico, que puedan ser utilizados por las autoridades competentes y gestionar los conocimientos sobre el medio ambiente desarrollando la capacidad para reunir y difundir dichos conocimientos; mejorar la ordenacin por parte del sector privado y ampliar los modelos de poltica pblica para incluir variables ambientales. Concluyendo, en el artculo 41 de la Constitucin Nacional, reformada en 1994, constituye la base de los principios de integracin cuando expresa " Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo.....".

CONCLUSIN El hombre desde sus comienzos extrae materia prima de la naturaleza, para construir los instrumentos esenciales para el desarrollo de su vida (madera para el fuego, piedras, vegetales, etc.) As se sucedieron las diferentes edades en que se clasifica su historia, la edad de piedra, la edad de hierro, etc., hasta nuestros das. Los primeros atisbos de arte se observaron en el neoltico (edad siguiente a la edad de piedra), desde donde se encontraron hallazgos de piedras que estaban pintadas para embellecerlas, lo que puede suponerse como un vuelco artstico por parte del hombre, que hasta ese momento slo modificaba sus elementos en forma muy rudimentaria y en el aspecto de utilizacin. La cultura espiritual se observa tambin desde la prehistoria, se expresa a travs del trato que el hombre daba a sus muertos, como por ejemplo enterrarlos con alimentos lo que haca suponer que crea en la existencia de una vida post-morten. De acuerdo a esto la ciencia, el arte y la religin estn presentes en la humanidad desde sus comienzos, la complejidad y diversidad de nuestra sociedad actual es producto de miles de aos de esfuerzo y trabajo de los integrantes que generacin tras generacin fueron conformando la humanidad desde sus comienzos hasta nuestros das. Desde esas edades hasta la fecha la organizacin social, el arte y todos los aspectos en la vida del hombre cambiaron y evolucionaron, lo que en realidad motivo ese cambio es que el hombre, sucesiva y paulatinamente, fue desarrollando e incrementando su capacidad de razonamiento y sus conocimientos sobre la naturaleza que lo rodea y de la cual es parte integrante, lo que le permiti resolver con mayor facilidad los problemas de adaptacin con el ambiente. La relacin inicial del hombre con el ambiente era sobrevivir a la ferocidad y los cambios imprevistos de la naturaleza, el problema del hombre actual es sobrevivir con su bagaje cientfico, cultural y su complejidad en todos los aspectos, con ella, sin llegar a situaciones de agresin excesivas que hagan peligrar los ecosistemas al punto de afectar las condiciones de vida. La relacin del hombre con el ambiente, no es nueva, es una relacin y una problemtica que se estableci desde el comienzo del hombre en el mundo, que continu en la sucesin de las edades y que continuar por siempre ya que el hombre y el planeta estn el uno para el otro relacionados en su existencia al igual que con el resto de los seres vivos que lo habitan. La solucin al problema del ambiente deber constituirse desde una base de organizacin social y econmica que permita el desarrollo sostenible del hombre y establezca una relacin armnica y equilibrada con la naturaleza. En esta disyuntiva, es claro que las pautas de relacin las establece la naturaleza, es el hombre el que debe modificar sus

conductas para estar armnico y en equilibrio, ya que la naturaleza a la cual tambin pertenece el hombre, regida por sus leyes funciona perfectamente equilibrada. El problema del ambiente comprende aspectos distintos, en principio las fuentes de energa se estn agotando, la naturaleza presenta daos de toda ndole por la extraccin de materia prima y daos por las emanaciones txicas de desechos que cubren las aguas, el aire y la tierra, especies vegetales y animales se encuentran en peligro y otras han desaparecido y lo ms notable y problemtico es que grupos humanos estn desapareciendo o se ven obligados a la migracin por cuestiones de contaminacin o de erosin de la vegetacin de sus lugares de origen, estos grupos humanos constituyen minoras que la actividad industrial, comercial y/o militar altera los ecosistemas a los que pertenecen y por lo tanto su tipo, forma y calidad de vida. Todos los continentes en algn punto tiene pobladores que podramos incluir en este grupo, los que desarrollan sus vidas en las ms diversas y variadas expresiones pero el comn que los une en muchos casos es la gran dificultad para poder desarrollarse, ya que careciendo de los recursos necesarios y sumado al hecho de que tienen una visin de la vida totalmente distinta a la que en este momento los pases desarrollados y el mundo globalizado en general poseen, se ven desorientados y en inferioridad de posibilidades, producindose migraciones, mortalidad, desculturizacin y en muchos casos donde se suman circunstancias de compleja explicacin manifiestan un gran perjuicio en su nivel moral e intelectual que posiblemente no sea de fcil recuperar en el trayecto de sus vidas. Todo esto puede traer aparejado su desaparicin si no se toman los recaudos necesarios en forma real y eficaz. Por lo tanto al hablar de ambiente estamos hablando, de desarrollo, de peligro y de responsabilidad, porque si las caractersticas de la actividad del hombre no se transforman no solo la vida de las minoras es la que va a peligrar si no la de todos los habitantes del planeta si se extremaran las agresiones al ambiente a niveles fuera de la tolerancia admisible. La naturaleza no es algo que sea fcil destruir, si nos informamos sobre este punto especifico veramos que la naturaleza responde a las agresiones adaptndose, no es fcil erosionar el planeta, la naturaleza admite un lmite de agresin sin destruirse, ese lmite es el que permite el funcionamiento de los ecosistemas en los que sabemos que hay extinciones, desaparicin de especies y alteraciones de todo tipo. La historia de la evolucin de la vida sobre el planeta Tierra nos da muchos ejemplos de alteraciones climticas y de otras ndoles que causaron la extincin de especies en gran escala y otros fenmenos similares que constituyeron transformaciones globales que se caracterizan, por estar siempre dentro del proceso que forma parte de la evolucin fsica propia del planeta y su humanidad. Por lo tanto no significa que la sociedad moderna tecnolgicamente deber desaparecer, que es algo anti-natural, as como es de natural el hombre lo son tambin sus actividades y sus emprendimientos, pero, si se ajustan armnicamente y como sea necesario para permitir

el desarrollo de otras formas de vida, ya sean vegetales o animales y de otros grupos humanos que poseen formas de expresin de la vida distintas. Con los conocimientos actuales que el hombre posee, en todas las ramas de la ciencia, puede determinar como interactuar con la naturaleza sin producir perjuicio. No es un trabajo fcil ni simple, es un trabajo de caractersticas multidisciplinarias, de gran movimiento de conocimientos, de ensayos y errores, de fracasos y aciertos hasta encontrar el punto de equilibrio optimo de desarrollo sostenible. El tipo de sociedad materialista y consumista actual cuyo objetivo es la maximizacin de los beneficios econmicos, podemos afirmar que no satisface las necesidades de desarrollo de la humanidad, no satisface las expectativas del hombre y le hace perder la visin real de las cosas impidindole ver lo peligros que se genera con acciones desmedidas y fuera de control. En la humanidad actual hay naciones en gran diferencia de desarrollo y de conocimientos, grupos en estado desastroso hablando desde el punto de vista social e incluso moral este desafo que deber emprender ineludiblemente el hombre puede servir tambin para la solucin de esos aspectos y de otros, por ejemplo, se puede lograr absorber el nmero de puestos de trabajo que los adelantos tecnolgicos desplazan con actividades nuevas relacionadas con la proteccin del ambiente las que incluso pueden operarse con un criterio econmico maximizador trayendo como resultado la conformacin de nuevos mercados. El eje central del movimiento de las sociedades actuales es el consumo, el consumo es el que determina que caudal de materias primas, de desechos Y de industrias que estarn en operacin, el consumo est regido por el hombre, analizndolo y cuantificndolo vemos que forma interactan las sociedades con el ambiente de esos anlisis efectuados se obtienen variables de control y se puede observar que sus valores cambian en funcin del consumo. El grado de agresin al ambiente est determinado por cmo el hombre maneje sus hbitos de consumo, lo que a su vez est determinado por las necesidades que el hombre tenga, bsicas, necesarias y ficticias y que materialmente satisfaga. En funcin de esto, cada accin individual influye de alguna manera en la sociedad, y en el funcionamiento del sistema social y econmico conformando mercados de productos que son abastecidos por industrias que pueden o no agredir a la naturaleza. Teniendo en cuenta esto vemos que las pautas de consumo del hombre tendrn que cambiar para adaptarse a los lmites de agresin admisibles que los diferentes ecosistemas aceptan, por lo tanto el tema que nos ocupa "proteger el ambiente" es un tema amplio y complejo que abarca aspectos cientficos, sociales, de educacin, econmicos, aspectos de ingeniera, filosofa, y ciencias naturales que tienen que coordinarse para que en conjunto logren el fin buscado de desarrollo y crecimiento sostenible sin agresin a la naturaleza. Desde ya que la buena voluntad y deseo que se logre por parte de la humanidad es un requisito bsico y esencial.

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