MANUAL DE PRCTICAS DE LABORATORIO

BIOLOGA II

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR Enero 2011

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

NDICE
Presentacin........................................................3

Profr. Rogelio Martnez Santilln, Director General. Lic. Jos Alberto Mrquez Director Acadmico. C. Luis Antonio Ojeda Aguilar, Director Administrativo. Ing. Rubn Antonio Amador Montes, Director del Plantel 01 La Paz-8 de Octubre. Arq. Jos Luis Corts Gonzlez, Director del Plantel 02 San Jos del Cabo. Lic. Hctor Enrique Aburto Ortega, Director del Plantel 03 La Paz-Esterito. Lic. Renato Leal Flores, Director del Plantel 04 Cabo San Lucas. Ing. Roberto Pantoja Castro, Director del Plantel 05 Cd. Constitucin. Profra. Lourdes Rosala Gastlum Serna, Directora del Plantel 06 Santa Rosala. Q.F.B. Sergio Osuna Jimnez, Director del Plantel 07 Guerrero Negro. Profr. Francisco Javier Cital Zumaya, Director del Plantel 08 Cd. Constitucin. Dr. Ramiro Feerman Davis, Director del Plantel 09 Loreto. Ing. Daniel Palacios Hermida, Director del Plantel 10 Las Palmas, C.S.L.

Datos Generales..................................................3 Instrucciones Generales......................................3 El Mtodo Cientfico. .........................................4 Precauciones en el desarrollo del experimento. .......................................................5 Reglamento Interno de Laboratorio...................6 PRCTICA # 1. Reproduccin celular por mitosis..................7 PRCTICA # 2. Seleccin natural. .......................................11 PRCTICA # 3. Cmo vara el ritmo del pulso en lo seres humanos? ..................................15 PRCTICA # 4. Nutricin y transporte en plantas............20

Comisin Elaboradora: Ing. Oscar Chvez Rodrguez. Dra. Ma. de Lourdes Pizarro Ortega. Q.F.B. Roberto Vega Flores. Biol. Gabriela Estrada Fuentes. T.L.Q. Catalina Hernndez Carmona. Ing. Irma Lorena Pedrn Martnez. Dr. Carlos valos Garca Diseo y Supervisin Editorial: Jos Luis Garca Hernndez. Ma. Trinidad Ramrez Ruiz.

DATOS DEL ALUMNO Nombre: __________________________________

Plantel:

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Grupo:
Manual de Prcticas de Laboratorio, Biologa II. Para los alumnos del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Sur. Tercera Edicin 2011. Impreso y Hecho en Mxico.

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Turno:

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Docente: __________________________________

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PRESENTACIN El propsito del Laboratorio es familiarizar al estudiante con la metodologa de trabajo de la Biologa, proporcionarle un ambiente donde tenga oportunidad de encontrarse con sustancias e instrumentos que lo motive a experimentar. Considerando al laboratorio como un lugar donde el trabajo en equipo se facilita, da lugar a un proceso de constante integracin, comunicacin, investigacin, construccin de ideas, surgimiento de nuevas preguntas, en fin, donde las actividades experimentales propician la reorganizacin de conocimientos y facilitan el alcanzar un aprendizaje significativo. Para lograr tales fines, se propone este manual que, como material de apoyo didctico, reforzar el proceso de enseanza aprendizaje, requiriendo de la participacin y gua del profesor as como el constante apoyo del responsable de laboratorio.

DATOS GENERALES Asignatura: Biologa II. Semestre: Cuarto. Nmero de sesiones: 4. Horas por sesin: 2.

Material necesario para trabajar por alumno: a) Individualmente: Dos navajas de doble filo, una bata de trabajo con manga larga. b) Por equipo: Una cinta masking-tape de 1/2 pulgada, un paquete de toallas de papel, un marcador de cera (lpiz graso), un lienzo para limpiar la mesa.

INSTRUCCIONES GENERALES A. Busca los conceptos antecedentes y reprtalos, previo a la realizacin de la prctica. B. Construye la hiptesis de trabajo, antes de solicitar el material. (Ver pag. 4) C. Lee cuidadosamente los pasos a seguir para realizar el experimento. D. Recurre a diferentes fuentes de consulta para aclarar dudas y comprender el por qu de las operaciones que se han efectuado; o consulta de inmediato al pr ofesor responsable. E. Realiza cuidadosamente tus experimentos, procurando entender el por qu de los hechos acaecidos. F. Al efectuar cada uno de los pasos del desarrollo experimental, observa minuciosamente y anota los cambios ocurridos: (olor, color, gases, liberacin absorcin de calor, etc.), en tu manual o cuaderno. G. Al concluir el desarrollo experimental, elabora tus conclusiones. H. Resuelve la actividad de reforzamiento para su futura revisin.

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EL MTODO CIENTFICO Mediante la utilizacin del Mtodo Cientfico es posible obtener un conocimiento sistematizado en todos los procesos de una disciplina. El mtodo cientfico incluye una serie de actividades a travs de las cuales se obtiene un conocimiento cientfico. As, cualquier proceso requiere ser observado para poder elaborar una hiptesis que trate de explicarlo y, posteriormente ser reproducido bajo condiciones controladas, esto es, una experimentacin. A partir de los resultados obtenidos se adquiere la capacidad de aceptar o rechazar la hiptesis. Cuando una hiptesis se comprueba al 100% se formula una ley, pues se tiene la certeza acerca de la veracidad del proceso en estudio. Si una hiptesis no puede ser comprobada totalmente, pero se tiene cierto grado de veracidad sobre la misma, entonces se formula una teora. Cuando una hiptesis se rechaza totalmente, se procede a eliminarla y, en su lugar se propone otra para someterla a prueba y as tener la capacidad de conservarla o rechazarla. Es importante mencionar que el mtodo cientfico no es exclusivo de una disciplina en particular, muchas otras ciencias lo utilizan para obtener conocimiento cientfico. Este conocimiento es necesario como parte de la cultura general de cualquier persona. Las investigaciones en algunas disciplinas han progresado paralelamente al desarrollo tecnolgico, tambin han influido notablemente en los cambios del pensamiento cientfico y filosfico de las sociedades en distintas pocas histricas. Al desarrollar estas prcticas los alumnos llegarn a comprobar las hiptesis, elaborando sus propias conclusiones.

MTODO CIENTFICO

OBSERVACIN

FORMULACIN DE HIPTESIS

EXPERIMENTACIN

PRUEBA DE HIPTESIS

LEYES

TEORAS

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PRECAUCIONES EN EL DESARROLLO DE CADA EXPERIMENTO Las medidas oportunas y la comprensin de las prcticas a seguir, har del laboratorio un lugar seguro como cualquier saln de clases. Para ello debern tenerse en cuenta, en forma general, las siguientes precauciones:

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1. Observa dnde dejas el material caliente, cerciorndote de que est fro antes de tomarlo con la mano. 2. Cuando calientes un tubo de ensaye, no lo apuntes hacia ti o hacia tus compaeros, puede proyectarse su contenido. 3. Si cae sobre ti o en tu ropa un material corrosivo, lvate inmediatamente con agua abundante y llama a tu instructor. 4. Nunca pruebes una sustancia si no se te indica. Puede ser veneno. 5. Al detectar el olor de un lquido, no pongas la cara sobre la boca del recipiente. Con tu mano abanica hacia ti el aroma. 6. Antes de usar un reactivo, lee dos veces la etiqueta para estar seguro de su contenido. 7. Los aparatos o recipientes en los que haya desprendimientos gaseosos no deben cerrarse hermticamente, pues las presiones formadas en su interior pueden explotarlo. 8. Los tubos de ensaye no deben calentarse por el fondo sino por las paredes, para evitar la expulsin de su contenido. 9. No arrojes cuerpos slidos en los lavabos, a menos que estn pulverizados y sean fcilmente arrastrables o solubles en agua. No viertas directamente los cidos en los lavabos, ya que los corroe. 10. Cuando interrumpas un experimento, coloca etiquetas con leyendas apropiadas a los frascos y matraces que contengan sustancias, as te ser fcil identificarlos. 11. Cuando trabajes con fuego, mantn tu cabello recogido para evitar se incendie. 12. Cuando necesites encender el mechero, nunca lo hagas con un papel, puede iniciar un incendio.

El profesor indicar el uso adecuado y la ubicacin de las instalaciones de agua, luz, drenaje, gas, y otras que existen en el laboratorio. Se recomienda que los alumnos realicen un croquis de dichas instalaciones y practiquen simulacros de evacuacin del edificio.

X X
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REGLAMENTO INTERNO DE USO DE LABORATORIO

1. Tendrn derecho al acceso y uso de laboratorio nicamente los alumnos que estn matriculados en el curso respectivo o las personas debidamente autorizadas por la Direccin. 2. Los alumnos respetarn durante todo el perodo de prcticas el horario que tengan asignado. 3. Los alumnos se presentarn a la prctica en su horario asignado acompaados de su profesor. 4. En las prcticas de la primera hora (7:00 a.m.), habr una tolerancia mxima de 15 minutos para ingresar al laboratorio. 5. A partir de las 8:00 a.m., el alumno tendr 10 minutos de tolerancia para presentarse al laboratorio. 6. No se permitir la entrada al laboratorio si el alumno no se presenta con su bata. 7. En ningn caso el alumno podr sustraer del laboratorio, aparatos o materiales sin la autorizacin respectiva por escrito. 8. Es obligacin de los alumnos conservar en buen estado las instalaciones, materiales y equipo del laboratorio, as como mantenerlo aseado, depositando la basura en los cestos que para tal efecto existen. 9. Cada equipo de trabajo har la solicitud por escrito del material y equipo necesarios para la ejecucin de la prctica, mediante un vale al responsable de laboratorio. 10. El material y equipo de laboratorio recibido deber ser revisado de inmediato y reportar cualquier anomala o desperfecto al responsable de laboratorio. 11. Es obligacin del alumno entregar al responsable de laboratorio el material y equipo usado, limpio y en buen estado, 5 minutos antes del trmino de la sesin de prctica. 12. El material o equipo que se deteriore o se pierda ser repuesto por los responsables en un plazo no mayor de 5 das hbiles, de lo contrario se perder el derecho de uso de laboratorio. 13. Sin excepcin de persona, est prohibido fumar e ingerir alimentos y bebidas en el interior del laboratorio. 14. Las prcticas realizadas y reportadas en un curso no son transferibles a otros alumnos. 15. Si por causas de fuerza mayor se suspendiera alguna prctica programada en el curso, sta se realizar en la sesin inmediata sin perjuicio para el alumno. 16. Las prcticas se evaluarn de acuerdo al criterio del profesor de cada asignatura. 17. Los alumnos que muestren indisciplina dentro del laboratorio sern sancionados de acuerdo a la gravedad de su falta ya que este tipo de conducta puede originar un accidente. 18. Las situaciones no previstas en este Reglamento, sern resueltas por la Direccin del Plantel y por la Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres.

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PRCTICA # 1 REPRODUCCIN CELULAR POR MITOSIS PROPSITO: Observar la reproduccin por mitosis en la raz de cebolla. CONCEPTOS ANTECEDENTES:
Ncleo.__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Nucleolo._________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Cromatina.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ cidos nucleicos. __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Genes.___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Mitosis.__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Cromosomas (homlogos). __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

PROBLEMATIZACIN: 1. Qu ocurre cuando te cortas un dedo y se regenera la piel ? 2. Por qu una estrella de mar que pierde un brazo lo regenera ?

HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:

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Material que proporciona el laboratorio: 1 Pinzas de crisol. 1 Microscopio. 2 Portaobjetos. 2 Cubreobjetos. 1 Soporte universal con mechero. 1 Pinzas de diseccin. 1 Pocillo de tincin. Sustancias que proporciona el laboratorio: Solucin de acetorcena o azul de metileno. cido clorhdrico 5N, (HCl)................. 2 ml.

Material que proporciona el alumno: 1 Cebolla que contenga raicillas. 6 Palillos de dientes. 1 Navaja de rasurar de doble filo, nueva. Papel absorbente.

DESARROLLO: 1. Cuatro o cinco das antes de la prctica, retira con una navaja bien afilada, las races de un bulbo de cebolla, colcala en un vaso con agua sostenida por medio de los palillos de dientes (la superficie del agua debe hacer siempre contacto con el bulbo). Las races nuevas que se reproduzcan sern el objeto de observacin (figura 1).
FIGURA 1 CEBOLLA PALILLOS DE DIENTES

AGUA

Montaje del dispositivo para observar cromosomas en clulas de raz de cebolla. El agua en el vaso debe tocar siempre el bulbo para que crezcan las raicillas. 2. Corta con la navaja los pices de la cebolla (terminacin de las races) y transfirelos al pocillo. 3. Agrega 2 gotas de cido clorhdrico (HCl) 5N y deja reposar 10 minutos. 4. Retira el cido clorhdrico introduciendo una tira de papel absorbente, adiciona de 1 a 2 gotas de solucin de acetorcena o azul de metileno. 8

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5. Sujetando el pocillo con unas pinzas de crisol, calienta el pocillo con las races por 2 minutos, cuidando que la solucin no hierva. 6. Retira el pocillo del fuego y toma uno o dos de los pices de la raz, colcalo sobre un portaobjetos, con la navaja y la ayuda de unas pinzas de diseccin, realiza cortes transversales lo ms finos posible. Coloca una gota de acetorcena o azul de metileno y el cubreobjetos. 7. Con el borrador de tu lpiz presiona suavemente el cubreobjetos para aplastar los cortes (tcnica de squash). 8. Observa al microscopio con el objetivo de mayor resolucin, (SF). Trata de localizar en el campo visual del microscopio los cromosomas; a veces no son fciles de encontrar. Si la preparacin se observa muy oscura, retira el cubreobjetos y agrega varias gotas de agua destilada, seca el exceso de lquido y observa nuevamente. RESULTADOS: 1. Realiza los dibujos de tus observaciones al microscopio. Calcula el nmero de aumentos.

AUMENTO TOTAL: ____________________

AUMENTO TOTAL: ____________________

NOTA: Es importante describir lo mejor posible las observaciones que se realicen al microscopio.

CONCLUSIONES: Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hiptesis con base a tus resultados.
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ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: 1. Con qu fin se presiona la preparacin (tcnica de squash) ?

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2. En la mitosis, qu diferencias existen entre la clula original y las dos clulas hijas producidas por mitosis ?
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3. Cul es el significado de que la mitosis mantenga la continuidad gentica de una generacin de clulas a la siguiente ?
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4. Las clulas del cuerpo de muchos organismos contienen el nmero diploide de cromosomas, qu significa esta afirmacin ?
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FUENTES DE CONSULTA: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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PRCTICA # 2 SELECCIN NATURAL PROPSITO: Demostrar cmo la coloracin puede ser un factor en la seleccin natural prediciendo los individuos que sobrevivirn en una poblacin. CONCEPTOS ANTECEDENTES:
Hbitat.__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Seleccin natural .__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Poblacin.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Evolucin.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Camuflaje.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

PROBLEMATIZACIN: Por qu el insecto Palo es difcil de ser observado y, por lo tanto, ser atrapado por sus depredadores? HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:

Material que proporciona el alumno: Media cartulina color beige. Media cartulina color negro. (Se puede utilizar la mesa negra del laboratorio) Una bolsa grande. Calculadora.

Material de estudio que proporciona el alumno: 60 semillas de aluvias chicas (frijol blanco). 60 Semillas de frijol negro. 60 Semillas de frijol pinto.

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DESARROLLO:
1. Las semillas negras, pintas y blancas representan diversos animales; mientras que las hojas de cartulina blanca y negra representan el ambiente donde viven. 2. Coloca las diferentes semillas dentro de la bolsa y agtala bien. Deja caer todas las semillas contenidas en la bolsa en primera instancia sobre la cartulina blanca o ambiente claro, de manera que queden dispersas. 3. T y tus compaeros de equipo van a ser los depredadores, quienes atacarn a los animales que estn en el ambiente, determinado por el color de la cartulina. Cada persona de tu equipo debe capturar cinco semillas de la siguiente forma: Al depredador no se le permitir ver el ambiente en ningn momento. El depredador se ubicar frente al ambiente sin observarlo desviando la mirada hacia otro lado. Luego, girar la cabeza hacia el otro lado, pasando la mirada por el ambiente y recogiendo un animal, lo ms rpidamente que pueda. Repetir el procedimiento hasta que el depredador haya capturado cinco animales. 4. Registra el nmero de cada tipo de animal o semilla que capturaste en la tabla 1. No regreses las semillas al ambiente. 5. Un integrante mezclar las semillas antes que el siguiente depredador repita el mismo procedimiento. 6. Repite desde el paso 2, introduciendo la variante de arrojarlas sobre la cartulina negra o ambiente oscuro. Registra el nmero total de cada tipo de animal o semilla capturado, en la tabla 2. 7. Calcula el nmero de cada tipo de animal que sobrevivi tanto en el ambiente claro como en el oscuro de los resultados de todo el equipo. Es decir, lo importante es reconocer cuntos quedaron vivos en el ambiente; lo anterior lo vas a obtener al restar el nmero de animales que fueron capturados al nmero total inicial de animales. Registra estos datos en la tabla 3, la cual pretende compara la sobrevivencia de cada animal dependiendo de su color y del ambiente en donde vive. 8. Compara los datos que t y tu equipo han recogido con los del resto de la clase, en una tabla que dibujen en el pizarrn. Calcula el nmero total de sobrevivientes de cada tipo de animal de manera grupal. Compara los resultados.
RESULTADOS TABLA 1. DATOS DE LOS ANIMALES CAPTURADOS, EN AMBIENTE CLARO, P/C DEPREDADOR DEPREDADOR (estudiante) AMBIENTE CLARO ANIMALES BLANCOS (semillas blancas) ANIMALES NEGROS (semillas negras) ANIMALES MOTEADOS (semillas pintas)

TOTAL CAPTURADO

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TABLA 2. DATOS DE LOS ANIMALES CAPTURADOS, EN AMBIENTE OSCURO, P/C DEPREDADOR DEPREDADOR (estudiante) AMBIENTE OSCURO ANIMALES BLANCOS (semillas blancas) ANIMALES NEGROS (semillas negras) ANIMALES MOTEADOS (semillas pintas)

TOTAL CAPTURADO

TABLA 3. CUADRO COMPARATIVO DE SOBREVIVENCIA, EN CADA AMBIENTE, EN RELACIN AL COLOR DEL ANIMAL AMBIENTE CLARO COLOR DEL ANIMAL SOBREVIVENCIA BLANCO SOBREVIVENCIA AMBIENTE OSCURO

NEGRO

MOTEADO

CONCLUSIONES: Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hiptesis con base a tus resultados.
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ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: 1. De los datos que obtuvieron en el equipo, qu animales sobrevivieron en mayor nmero y en qu ambiente? _________________________. A qu crees que se debi que estos animales sobrevivieran?
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2. Predice el tipo de cambios que es probable que puedas encontrar en esta poblacin de animales de un determinado color a travs de un periodo de tiempo amplio.
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3. Imagnate que el ambiente claro se hiciera, gradualmente, ms oscuro. Cmo podra este cambio afectar el nmero y los tipos de animales en la poblacin?
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4. En un ambiente oscuro, predice que sucedera con el nmero de animales blancos en un tiempo amplio.
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5. Describe una situacin en el mundo real que ilustre lo que has representado.
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6. Cmo acta la coloracin en aquellos organismos que precisamente son muy diferentes, brillantes y relucientes en relacin al ambiente? Consideras que la caracterstica del color acta de la misma manera?
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FUENTES DE CONSULTA: _____________________________________ ___________________________________________________________________ 14

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PRCTICA # 3 CMO VARA EL RITMO DEL PULSO EN LOS SERES HUMANOS? PROPSITOS: Medirs y anotars el ritmo de tu pulso o frecuencia cardiaca. Comparars el ritmo de tu pulso con el de tus compaeros. Explicars el efecto del ejercicio en el ritmo de tu pulso. Preparars una grfica del pulso de todos los estudiantes del saln. Diagnosticaras tu respuesta cardiovascular al esfuerzo fsico. CONCEPTOS ANTECEDENTES:
Pulso.___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Fecuencia cardiaca .________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Latido cardiaco.___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Resistencia aerbica._______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

PROBLEMATIZACIN: Por qu aumenta el ritmo cardiaco cuando se hace un esfuerzo fsico? HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:

Material proporcionado por el laboratorio: 1 cronmetro. Nota: Formar grupos de dos estudiantes.

Material proporcionado por el alumno: 2 hojas de papel milimtrico.

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DESARROLLO A. Localiza tu pulso en la parte lateral del cuello o en la base de tu mano (con la palma de la mano hacia arriba). Usa tus dedos ndice y medio NUNCA EL PULGAR! B. Toma tu pulso durante 15 segundos. Tu pareja puede usar el reloj para indicar los intervalos de 15 segundos. Multiplica el cul es tu pulso durante un minuto, as obtendrs tu Frecuencia Cardiaca en Reposo (FCR), ejemplo: 22 X 4 = 88 latidos/minuto. Repite este procedimiento cuatro veces, dejando pasar 1 minuto en cada procedimiento. Anota tus datos en la Tabla 1. Busca el pulso promedio para las cuatro pruebas. ( Busca el total y divide entre 4). C. Ayuda a tu compaero(a) a buscar su pulso en reposo. Busca su pulso promedio. D. Anota en la Tabla 2, los pulsos promedios de los integrantes del equipo de la mesa de trabajo. Realiza una grfica para representar los resultados de las frecuencias cardiacas de tus compaeros, en la cul, en el eje Y indicars los latidos promedio por minuto y en el eje X, el nmero de estudiantes. E. Realiza sentadillas de la forma en que se simule sentarse en una silla durante 1 minuto, llevando un ritmo constante y sin dejar de hacerlas durante ese lapso de tiempo. Al trmino del ejercicio, permanecer de pie durante un minuto (en reposo) y tomar el pulso nuevamente siguiendo los pasos del procedimiento A. F. Anota los resultados en la Tabla 3 de los integrantes del equipo y grafica tus resultados. G. En la grfica 1, se muestra el Diagnstico de Respuesta Cardiovascular, ubica y determina en qu nivel te encuentras en tu condicin cardiovascular sometido a un esfuerzo fsico
RESULTADOS TABLA 1. RITMO DEL PULSO EN REPOSO O FRECUENCIA CARDIACA EN REPOSO (FCR) INTERVALO DE TIEMPO (15 seg) PRUEBA 1 PRUEBA 2 PRUEBA 3 PRUEBA 4 RITMO DE PULSO PROMEDIO = RITMO DEL PULSO (latidos/min)

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LATIDOS / MINUTO

No. DE ESTUDIANTE

RESULTADOS TABLA 2. RITMO DEL PULSO EN REPOSO O FRECUENCIA CARDIACA EN REPOSO (FCR) INTEGRANTES DEL EQUIPO INTERVALO DE TIEMPO (15 seg) RITMO DEL PULSO (latidos/min)

RITMO DE PULSO PROMEDIO =

LATIDOS / MINUTO

No. DE ESTUDIANTE

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TABLA 3. FRECUENCIA CARDIACA MXIMA (FCM) ALUMNO LATIDOS / MINUTO

GRFICA 1

170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0

A: NIVEL BSICO URGENTE INICIAR ACTIVIDAD FSICA

B: NIVEL INTERMEDIO

C: NIVEL AVANZADO

CONSULTE A SU MDICO

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

120

130

140

CONCLUSIONES: Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hiptesis con base a tus resultados.
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ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: 1. Probablemente, tu pulso en reposo fue diferente cada vez, explica por qu? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Cul es el pulso ms alto en reposo en la clase? cul es el pulso ms bajo en reposo? Qu ocurri ms frecuentemente en tu clase?
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3. Compara los pulsos en reposo con los pulsos despus del ejercicio. Cules son las diferencias? Explica la razn para las diferencias que has encontrado.
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4. Segn la grfica 1, en qu nivel de condicin cardiovarcular te encuentras?

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5. Qu implicaciones se tendra, si la capacidad cardiovascular es deficiente al hacer un ejercicio muy intenso?

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FUENTES DE CONSULTA: _____________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 19

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PRCTICA # 4 NUTRICIN Y TRANSPORTE EN PLANTAS PROPSITO: Observar e identificar las estructuras de transporte que participan en la nutricin de las plantas. CONCEPTOS ANTECEDENTES:
Epidermis.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Floema .__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Xilema.__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Nervadura.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Tejido de conduccin._______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

PROBLEMATIZACIN: Existe diferencia en las estructuras de transporte, entre hojas de distintas plantas? HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:

Material proporcionado por el laboratorio: 1 Microscopio. 3 porta objetos. 3 cubre objetos. 1 bistur. 1 pinzas de diseccin. 1 placa de vidrio para realizar cortes. 1 hoja de papel seda para lentes. 1 piseta con agua destilada.

Sustancias proporcionadas por el laboratorio: Azul de Metileno, gotas.

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Material proporcionado por el alumno: 1 frasco de cristal de 200 ml. 1 toalla de papel absorbente, de cocina. 1 navaja de afeitar de doble filo, nueva. Sustancias proporcionadas por el alumno: Colorante vegetal.

Material de estudio proporcionado por el alumno: 1 hoja de almendro. 1 hoja de mango. 1 hoja de limn o naranja. 1 tallo de apio completo, ver nota de preparacin.

Desarrollo A: Comparar diferentes hojas de plantas: almendro, mango, limn o naranja. 1. Ordena las hojas, de mayor a menor, segn la cantidad de nervaduras que presentan y registra los datos en el cuadro de resultados. 2. Ordena las hojas, de mayor a menor, segn el grosor de las nervaduras y registra los resultados en el cuadro.
NOMBRE DE LA HOJA ORDEN NERVADURAS 1 2 3 GROSOR

Escribir el nombre de la hoja en cada espacio segn corresponda: 1 mayor, 2 medio, 3 menor.

Desarrollo B: Observaciones al microscopio. 1. Sobre la placa de vidrio realizar cortes longitudinales muy delgados de las tres hojas; de tal forma que la luz pase a travs de ellos, colocarlos sobre el portaobjetos con ayuda de las pinzas. Agregar una gota de colorante azul de metileno. Con un trozo de papel absorbente retirar el exceso de colorante, colocar el cubre objetos y observar al microscopio con objetivo de 10 x. 2. Realiza los esquemas de las tres hojas que observaste al microscopio.

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Desarrollo C: Transporte de sustancias en un tallo de apio.

NOTA: Preparacin del tallo de apio. Este deber sumergirse en un frasco con agua coloreada (200 ml aprox.) 12 horas antes de la prctica, como se observa en la figura 1.

FIGURA 1

1. En el laboratorio, busca seales del movimiento del agua dentro del tallo de apio. Observa cuidadosamente las hojas para saber si el agua coloreada lleg a las venas de las hojas 2. Con la navaja haz un corte transversal en el tallo de apio, a 4 cm de la parte de abajo
SECCIN TRANSVERSAL DEL TALLO DE APIO

COLOR VEGETAL

PRECAUCIN: Ten mucho cuidado al usar la navaja o bistur. Dirige el filo para afuera de tu cuerpo y trabaja sobre la superficie firme del vidrio.

3. Examina la superficie del corte transversal, busca reas que contengan el agua coloreada. En un papel haz un dibujo del corte transversal del tallo. Muestra la localizacin del tejido conductor de agua. 4. Corta un trozo de 3 cm del tallo de apio. Corta esta seccin a lo largo y quita del tallo uno de los tubos con color. Con la navaja haz un corte fino transversal del tubo. Con ayuda de las pinzas de diseccin coloca el corte de tejido sobre un porta objetos. Observa al microscopio con el lente objetivo de menor aumento. Trata de localizar en el tejido las reas ms finas que tengan de una a varias clulas de espesor. Cambia a mayor aumento. Observa las clulas y dibuja varias de ellas. DIBUJOS:

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5. Quita otro tubo de color. Prtelo a lo largo y corta una seccin en forma de cua. Haz una preparacin hmeda de ste trozo de tejido, obsrvalo con menor y mayor aumento. Dibuja varias clulas RESULTADOS:

CONCLUSIONES: Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hiptesis con base a tus resultados. ____________________________________________________________
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____________________________________________________ ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: 1. Que funcin desempean las nervaduras en las plantas?
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2. Qu tipo de conducto transporta el colorante en el apio?

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3. Consideras que los tejidos de conduccin estn distribuidos en toda la planta? Porqu?
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4. En el tallo de apio dnde est localizado el tejido para conducir el agua?

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