Gui Am Anejo Proceso Con Table Ok

I.
Gua Pedaggica del Mdulo Manejo del proceso contable
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Contenido
Pg. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 7. 8. 9. 10. Gua pedaggica Descripcin Datos de identificacin de la norma Generalidades pedaggicas Enfoque del mdulo Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad Prcticas/ejercicios/problemas/actividades Gua de evaluacin Descripcin Tabla de ponderacin Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin Matriz de valoracin o rbrica 1 3 4 5 14 15 24 44 45 49 50 78
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1. Descripcin
La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Conalep para orientar la prctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales (PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio. La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que desarrollar las competencias. El PSP debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso. Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento acadmico y personal.
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2. Datos de Identificacin de la Norma
Ttulo: No existe norma identificada. Unidad (es) de competencia laboral: 1. Cdigo: Nivel de competencia:
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Generalidades Pedaggicas
Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional. Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales tcnicos y profesionales tcnicos bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el sector productivo de bienes y servicios. En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al prestador de servicios profesionales la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad. En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el prestador de servicios profesionales en el marco del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:
El alumno:
Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar informacin y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posicin crtica y autnoma. Realiza los procesos de autoevaluacin y coevaluacin.
El prestador de servicios profesionales:

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional
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En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho mayor que la del PSP; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El PSP en lugar de transmitir vertical y unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que:
Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro. Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados de Aprendizaje. Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones. Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento. Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos. Gua permanentemente a los alumnos. Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.
Considerando la importancia de que el PSP planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado. Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje, que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el PSP y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseanza y su aprendizaje individual. Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y crticas de los alumnos.
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Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que debern emplearse para el desarrollo de las mismas:
TIPOS APRENDIZAJES.
Significativo Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel. Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello depende la construccin del conocimiento. Colaborativo. El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.) Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas . El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante
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en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los resultados (Jonson & F. Jonson, 1997). Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son:
la interdependencia positiva. la responsabilidad individual. la interaccin promotora. el uso apropiado de destrezas sociales. el procesamiento del grupo.
Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo y subgrupos. Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin. Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos , en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias .
Aprendizaje Basado en Problemas. Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los
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conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de aprendizaje, por lo que:
Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje. Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo. Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios dis ponibles para el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo. El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos. El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender. El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan. Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos. Se debe centrar en el alumno y no en el PSP.
TCNICAS
Mtodo de proyectos. Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial , donde el alumno aprende a travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin). Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje.
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Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio. Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos. Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas. El proyecto tiene conexiones con el mundo real. Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo. La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos. Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto.
Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo. En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos: Establecer el alcance y la complejidad. Determinar las metas. Definir la duracin. Determinar los recursos y apoyos. Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es proporcional a la complejidad del proyecto. Calendarizar y organizar las actividades y productos preeliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.
Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas. El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso seguido . De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer
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conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas de orden social, cientfico, ambiental, etc. En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que disponen como el tiempo y los materiales. Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados relacionados con el proyecto. Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede: Pedir reportes del progreso. Presentaciones de avance, Monitorear el trabajo individual o en grupos. Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto. Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.
Estudio de casos. El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:
Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen. Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad futura. Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y representa un recurso para conectar la teora a la prctica real.
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Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias.
El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Analizar un problema. Determinar un mtodo de anlisis. Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin. Tomar decisiones.
Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes. Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo. Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.
Interrogacin. Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin , con base en preguntas planteadas y formuladas por el PSP o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio.
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Participativo-vivenciales. Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador. Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo , etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje. Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo. El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y por sus propias vivencias y necesidades personales.
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4. Enfoque del Mdulo
En este mdulo el alumno desarrollar los procesos contables de la aplicacin de las operaciones, su registro y la formulacin de documentos de trabajo y de informacin financiera para organizaciones comerciales clasificadas por el gobierno como: pequeas y medianas empresas (PYMES), con el objeto de habilitar al estudiante en las tareas fundamentales de la contabilidad asegurando su insercin en el mercado laboral dentro de un campo amplio de desarrollo. A travs del desarroll del mdulo el alumno adquirir capacidades tcnicas para comprender y manejar el lenguaje contable financiero de las organizaciones como base de los procesos contables que llevar a cabo en su mbito profesional. Dentro del proceso contable el alumno aplicar y registrar contablemente las operaciones de la empresa a travs de conocimientos tericos y prcticos que se llevarn principalmente en forma de ejercicios en donde el alumno adquirir las habilidades para reconocer las cuentas contables que deber manejar as como su correcto registro. Para el logro de tal propsito se aplican estrategias de aprendizaje como son la elaboracin de mapas conceptuales, cuadros sinpticos, investigaciones, ejercicios, exposicin de temas, dialogo-discusiones entre alumnos, todo esto basado en un enfoque de construccin del conocimiento, organizacin, investigacin, comunicacin, pensamiento crtico y reflexivo, aprendizaje autnomo y colaboracin. Las competencias genricas que el alumno desarrollar a travs de todo el mdulo para desempearse en los diversos mbitos como son la lgica-matemtica que es necesaria en aplicacin de las diferentes actividades del mdulo, as como el uso de medios tecnolgicos entre ellos la computadora y el uso de software de contabilidad como apoyo al trabajo cotidiano. Las estrategias de aprendizaje propuestas fomentan el trabajo en equipo para que el alumno aporte capacidades de integracin y de responsabilidad, asimismo buscan la realizacin de actividades apegadas a la realidad, dentro de su entorno local, regional o nacional destacando temas de inters como ejemplos de documentos de la vida cotidiana o de organizaciones que cotizan en bolsa, que le permitirn en su vida profesional llevarlo a cabo sus tareas de manera adecuada a las necesidades de las organizaciones donde se desempee.
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5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad
Unidad I
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.
Orientaciones Didcticas
Se sugiere al PSP lo siguiente para la primera unidad: Lleva a cabo estrategias y plticas de concientizacin a los alumnos sobre la importancia de su asistencia a clases para evitar bajo rendimiento. Propicia la articulacin de los contenidos programticos de Manejo de sistemas contables con los conocimientos previos de los mdulos de organizacin de empresas, manejo del proceso administrativo, contable y mercantil y control de documentacin Identifica el lenguaje contable usado en la informacin financiera y su relacin con las operaciones de las empresas para introducirse en la prctica de la cultura financiera de los negocios. Explica la importancia de las principales normas jurdicas que definen la obligatoriedad de la contabilidad, Explica las normas de informacin financiera y establece su importancia dentro del proceso contable.
Realiza tareas contables fundamentales como son la preparacin de documentacin fuente de las operaciones y su aplicacin contable con base en un catlogo de cuentas y las normas tcnicas.
Realiza ejercicios como parte fundamental de la operacin del mdulo ya que abarcan de un 65 a un 70 % de las horas programadas.
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Identifica las normas fiscales aplicables al proceso contable a travs de investigacin por equipo de las disposiciones relativas a la obligacin de registros contables y los requisitos fiscales de comprobantes de transacciones.
Busca ejemplos extrados del entorno para realizar los ejercicios requeridos. Comunica ideas, opiniones y experiencias personales a travs de discusiones en grupo para promover el aprendizaje y el crecim iento individual as como la interaccin y convivencia en su vida acadmica, social y profesional.
Aplica el pensamiento lgico-matemtico a travs de las operaciones y clculos aritmticos que aplica al sumar y evaluar los movimientos y saldos de las cuentas contables.
Aplica mtodos sistemticos de investigacin para desarrollar soluciones a los continuos cambios en la normatividad legal y contable. Clarifica la importancia de los valores de responsabilidad, justicia y honestidad para el correcto desarrollo de las aplicaciones contables y que sus resultados fomenten la satisfaccin de las organizaciones pblicas y privadas, as como del individuo y de la sociedad en general.
Promueve otras actividades, ejercicios o prcticas que crea convenientes para que se comprendan los temas, tomando como ejemplo las que en la presente gua se proponen.
Sugiere codificaciones del catalogo de cuentas que sirva de base para todas las prcticas de forma electrnica en el software instalado en el laboratorio de informtica.
Sugiere a los alumnos traer con anticipacin a las prcticas los formatos contables de hojas de diario, esquemas de T de mayor y hojas de trabajo.
Sugiere a los alumnos que copien los formatos de las actividades, ejercicios o prcticas y los amplen como consideren necesario. Utiliza de manera responsable medios tecnolgicos como es la computadora y el internet para la realizacin de las tareas cotidianas del soporte y codificacin de operaciones apoyndose de igual manera de del software de contabilidad instalado en el laboratorio de informtica de su plantel.
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Revisa y corrige las prcticas de forma grupal, pasando a un sector de alumnos a realizar los registros contables. Seala el objeto de cada ejercicio, explicando y relacionando el tema que se va a practicar Promueve el trabajo con todo el grupo, informa, explica, dirige, orienta, asesora, anima y evala. Lleva a cabo las estrategias de aprendizaje, actividades, ejercicios y prcticas, que correspondan, antes de realizar las actividades de evaluacin de cada resultado de aprendizaje. Retroalimenta a los alumnos con los conceptos, actitudes y habilidades creados anotando conclusiones grupales sobre el tema visto.
Se sugiere promover las siguientes competencias genricas:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemticas para realizar operaciones contables. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar informacin en software de contabilidad. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva para realizar operaciones contables. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
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Estrategias de Aprendizaje
Buscar en libros de texto recomendados, los conceptos y tipos de contabilidad de forma individual, a fin de resumir los conceptos encontrados comparndolos de forma grupal. Discutir los conceptos de contabilidad localizados desde los diferentes puntos de vista para establecer conclusiones pertinentes lo anterior se realizar en grupos de trabajo. Listar las principales normas jurdicas que definen la obligatoriedad de la contabilidad, lo anterior a fin de discutir en grupo la necesidad de apegarse a las disposiciones legales en la ejecucin del proceso contable desde los puntos de vista del valor de la justicia para la sociedad y del cumplimiento de objetivos en la organizacin en equipos, Elaborar una investigacin en internet de las Normas de Informacin Financiera y realizar un cuadro sinptico y exponerlo ante el grupo conformando equipos. Elaborar un mapa conceptual de la cuenta, movimientos y saldos de forma individual. Definir la teora de la partida doble y las reglas que se aplican para el manejo de las cuentas, desarrollando en grupo algunas aplicaciones derivadas de las operaciones de la empresa. Realizar el ejercicio No. 1 Clasificacin de cuentas de activo, pasivo y capital

Recursos Acadmicos
Lechuga, Efran. Fisco Agenda, 2008. Ediciones fiscales ISEF, S.A. Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica. Tercera edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2008. Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad, Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial Thomson, 2007. Normas de Informacin Financiera. Tercera Edicin, Mxico, Consejo Mexicano para la Informacin y Desarrollo de Normas de informacin Financiera, A. C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A. C., 2008. Lara Flores, Elas. Primer Curso de Contabilidad. 22. Edicin, Mxico, Editorial Trillas, 2008. http://www.bmv.com.mx/ http://www.femsa.com/es/ http://www.pepsico.com/
Software de contabilidad. Disponible en: http://www.phronesysmx.com/Home.html (1-10-11) Software de contabilidad. Disponible en: http://www.contpaqi.com/CONTPAQi/ (1-10-11)
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Realizar el ejercicio No. 2 Reglas de cargo y abono. Realizar el ejercicio No. 3 Aplicacin de la Partida Doble. Elaborar un resumen de forma individual de lo expuesto por el PSP en relacin al tema de Catalogo de cuentas.
Recursos Acadmicos
Realizar ejercicio No. 4 Registro de catlogo de cuentas por medio electrnico Realizar ejercicio No. 5 Movimientos de cuentas contables. Realizar ejercicio No. 6 Registro de cargos, abonos y saldos de cuentas contables. Realizar actividad de evaluacin 1.1.1 Traer copias de facturas con sello digital y sello bidimensional de forma individual. Realizar de ejercicio 7. Elaboracin de documentos fuente. Realizar de ejercicio 8. Registros contables en plizas y libros. Realizar de ejercicio 9. Aplicacin contable de operaciones en plizas y libros. Realizar de ejercicio 10. Registro de operaciones en libros Diario y Mayor. Realizar la actividad de evaluacin 1.2.1
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Unidad II
Formula estados de situacin financiera.
Orientaciones Didcticas
Para la segunda unidad se sugiere al PSP: Maneja las cuentas para el registro de operaciones con mercancas, utilizando las que se establecen en el sistema de inventarios perpetuos (Almacn, Ventas y Costo de Ventas), ya que es ms simple su manejo. Aplica los de conocimientos previos obtenidos en la primera unidad para producir una balanza de comprobacin y los estados financieros principales. Utiliza las prcticas de la unidad uno para producir estados financieros. Maneja los conceptos de la informacin financiera y la contabilidad, los componentes de los estados financieros, y las diferentes cuentas del balance y estado de resultados para la aplicacin de operaciones comerciales. Realiza ejercicios como parte fundamental de la operacin del mdulo ya que abarcan de un 65 a un 70 % de las horas programadas. Se recomienda el uso de hojas de clculo. Identifica las normas de informacin financiera y establece su importancia dentro de los procesos de registro y formulacin de estados financieros. Utiliza tcnicas que faciliten el aprendizaje como los ejercicios para el registro de operaciones contables y la obtencin de documentos de trabajo y reportes financieros. Comunica opiniones del resultado del trabajo realizado en especial en los ejercicios para promover el aprendizaje y el crecim iento individual y profesional.
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Aplica el pensamiento lgico-matemtico a travs de las operaciones y clculos aritmticos que aplica al sumar y evaluar los movimientos y saldos de las cuentas contables en los registros y documentos de trabajo.
Aplica mtodos sistemticos de investigacin para desarrollar soluciones a los continuos cambios en la normatividad legal y contable as como satisfacer necesidades internas de las organizaciones.
Clarifica la importancia de los valores de responsabilidad, justicia y honestidad para la formulacin de informacin financiera y que sus resultados fomenten la satisfaccin de las organizaciones pblicas y privadas, as como la del individuo y de la sociedad en general.
Utiliza de manera responsable medios tecnolgicos como es la computadora y el internet para la realizacin de las tareas cotidianas del soporte y codificacin de operaciones apoyndose de igual manera del software de contabilidad instalado en el laboratorio de informtica de su plantel.
Revisa y corrige las prcticas de forma grupal, pasando a un sector de alumnos a realizar los registros contables. Seala el objeto de cada ejercicio, explicando y relacionando el tema que se va a practicar Promueve el trabajo con todo el grupo, informa, explica, dirige, orienta, asesora, anima y evala. Lleva a cabo las estrategias de aprendizaje, actividades, ejercicios y prcticas, que correspondan, antes de realizar las actividades de evaluacin de cada resultado de aprendizaje. Retroalimenta a los alumnos con los conceptos, actitudes y habilidades creados anotando conclusiones grupales sobre el tema visto.
Se sugiere promover las siguientes competencias genricas:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemticas para realizar operaciones contables. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para procesar informacin en software de contabilidad. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva para realizar operaciones contables.
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Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Anotar los conceptos de las cuentas del mtodo global en hojas de rotafolio conformando equipos. Anotar los conceptos de las cuentas del mtodo analtico en hojas de rotafolio conformando equipos. Anotar los conceptos de las cuentas del mtodo de inventarios perpetuos en hojas de rotafolio conformando equipos. Elaborar un cuadro comparativo de los mtodos de registro de mercancas: Global, Analtico e inventarios perpetuos. Realizar ejercicio 11. Registro de asientos de los mtodos global y analtico

Recursos Acadmicos
Moreno Fernndez, Joaqun. Contabilidad Bsica. Tercera edicin, Mxico, Grupo Editorial Patria, 2008. Paz Zavala, Enrique. Introduccin a la Contabilidad, Fundamentos. 12. Edicin, Mxico, Editorial Thomson, 2007. Software Microsft Office 2007 (Excel).
Software de contabilidad. Disponible en: http://www.phronesysmx.com/Home.html (1-1011) Software de contabilidad. Disponible en: http://www.contpaqi.com/CONTPAQi/ (1-10-11)
Computadora. Impresora. Calculadora.
Realizar ejercicio 12. Registro de asientos del mtodo de Inventarios Perpetuos Elaborar un cuadro sinptico con los conceptos de mtodos de valuacin de mercancas: Primeras entradas primeras salidas, ltimas entradas primeras salidas y Costo promedio o precio promedio. Realizar ejercicio 13. Registro de operaciones en tarjetas de almacn Realizar actividad de evaluacin 2.1.1 Realizar la actividad de evaluacin 2.1.1
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Elaborar un mapa conceptual de la balanza de comprobacin. Realizar ejercicio 14. Formulacin de balanza de comprobacin Realizar ejercicio 15. Formulacin de balanza de comprobacin. Elaborar un cuadro sinptico de balance general. Realizar ejercicio 16. Identificacin de cuentas de activo, pasivo y capital en el Balance General Elaborar un cuadro sinptico de las cuentas del estado de resultados. Realizar ejercicio 17. Elaboracin de estados Financieros. Realizar ejercicio 18. Elaboracin de estados de resultado. Realizar la actividad de evaluacin 2.2.1
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6.
Prcticas/Ejercicios /Problemas/Actividades
Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1:
Grupo:
Resultado de Aprendizaje: Ejercicio nm. 1:
1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa. Clasificacin de cuentas de activo, pasivo y capital
INTRUCCIONES: Clasifica las siguientes cuentas en las columnas que correspondan. EDIFICIOS, SEGUROS PAGADOS POR ADELANTADO, RENTAS COBRADAS POR ADELANTADO, UTILIDAD DEL EJERCICIO, UTILIDAD DE EJERCICIOS ANTERIORES, CAJA, BANCOS, I.V.A. ACREDITABLE, I.V.A. POR PAGAR, DOCUMENTOS POR COBRAR, PRESTAMOS, INVENTARIO DE MERCANCAS, ALMACEN, PROVEEDORES, VENTAS, GASTOS DE VENTAS, DEPSITOS DE GARANTA, PAGOS ADELANTADOS, IMPUESTOS POR PAGAR, CLIENTES, DEVOLUCIONES Y REBAJAS SOBRE VENTAS, DEUDORES DIVERSOS, GASTOS DE ADMIONISTRACION, INTERESES ACUMULADOS POR PAGAR, COSTO DE VENTAS, EQUIPO DE OFICINA, GASTOS DE INSTALACION, DOCUMENTOS POR PAGAR, INTERESES ACUMULADOS POR COBRAR, GASTOS Y PRODUCTOS FINANCIEROS, OTROS GASTOS Y PRODUCTOS FINANCIEROS, PERDIDA DEL EJERCICIO, TERRENOS, RENTAS COBRADAS POR ANTICIPADO, ACREEDORES DIVERSOS, ACREEDORES HIPOTECARIOS, ACCIONES Y VALORES, PAPELERIA Y UTILES, PRIMAS DE SEGURO, RENTAS PAGADAS POR ANTICIPADO CUENTAS DE ACTIVO CUENTAS DE PASIVO CUENTAS DE CAPITAL
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Grupo:
1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa.
Reglas de cargo y abono.
INSTRUCCIONES: Anota en el cuadro un ejemplo de las siguientes reglas del Cargo y del Abono.
REGLAS DEL CARGO Y ABONO A todo aumento de activo corresponde: EJEMPLO
Disminucin de otro activo.

A todo aumento de activo corresponde:
Aumento de un pasivo.
A todo aumento de activo corresponde:
Aumento de capital contable.
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A toda disminucin de pasivo corresponde: Aumento de otro pasivo.
A toda disminucin de pasivo corresponde: Disminucin de un activo.
A toda disminucin de pasivo corresponde: Aumento de capital contable.
A toda disminucin de una partida de capital contable corresponde: Un aumento de otra partida de capital contable.
A toda disminucin de una partida de capital contable corresponde: Una disminucin de activo.
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A toda disminucin de una partida de capital contable corresponde: Un aumento de pasivo.
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Grupo:
Aplicacin de la Partida Doble
PROPSITO: Desarrollar el siguiente ejercicio para identificar las principales operaciones de una organizacin y su efecto en el balance ratificando las reglas de la partida doble. ACTIVIDADES A REALIZAR: 1. 2. Anotar con una X los efectos de cada operacin que se menc ionan para el ACTIVO, PASIVO y CAPITAL. Establecer las reglas de la Partida Doble que se derivan de este ejercicio.
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TABLA PARA SOLUCIN
OPERACIN
ACTIVO + -
PASIVO + -
CAPITAL + -
1. Compra de mercanca pagada con cheque. 2. Entrada de un nuevo socio que aporta efectivo y que es depositado en el banco. 3. Compra de mercancas a crdito. 4. Pago al proveedor con un cheque bancario. 5. Compra a crdito de equipo de oficina. 6. Venta de mercanca al contado. 7. Costo de la mercanca que se vendi con su salida de almacn.
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Grupo:
Resultado de Aprendizaje:
Ejercicio nm. 4:
Registro de catlogo de cuentas por medio electrnico
Instrucciones: Con los datos proporcionados por el PSP utiliza el software de contabilidad instalado en el Laboratorio de informtica y realiza lo siguiente: 1.- Creacin de empresa Chispita, S.A. ( Los datos de direccin, poblacin, telfono, cdigo postal los proporcionara el PSP de acuerdo a la localidad del plantel) 2.- Alta y codificacin de cuentas. Se sugieren los siguientes cdigos de tres niveles: Activo Activo Circulante Activo Fijo Activo Diferido Cuentas de Activo 100 000 000 110 000 000 120 000 000 130 000 000 del 001 al 199
Pasivo Activo Circulante Activo Fijo
200 000 000 210 000 000 220 000 000
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Activo Diferido Cuentas de pasivo
230 000 000 del 200 al 299
Capital Cuentas de capital
300 000 000 del 300 al 399
Ventas 400 000 000 Cuentas de ventas del 400 al 499 La empresa la Chispita, S.A. dedicada a la venta de pantalones en el mes de enero del 2012 da de alta las siguientes cuenta s: Codificacin 110 000 000 110 001 000 110 002 000 110 002 001 Activo circulante Caja Bancos Banco del ahorro Banco universal Inversiones temporales Mercancas, inventarios o almacn 9,000,000 20,000,000 35,000,000 500,000 55,000,000 Parcial Saldo inicial Naturaleza
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Pantalones de vestir de dama Pantalones de mezclilla de dama Pantalones de nio Clientes El triunfo, S.A. El xito, S.A. La perseverancia, S.A. Estimacin de cuentas incobrables Documentos por cobrar Estimacin de cuentas incobrables Deudores diversos Estimacin de cuentas incobrables
4,000,000
2,000,000
3,000,000 3,500,000 1,000,000 2, 000,000 500,000
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Activo fijo Terrenos Edificios Mobiliario y equipo de oficina. Depreciacin acumulada de mobiliario y equipo de oficina. Equipo de cmputo electrnico Depreciacin acumulada de mobiliario y equipo de cmputo electrnico. Equipo de entrega o de reparto
Depreciacin acumulada de entrega o de reparto.
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Depsitos en garanta Inversiones permanentes Activo diferido o cargos diferidos Gastos de investigacin y desarrollo Gastos en etapas preoperativas de organizacin y administracin Gastos de mercadotecnia Gastos de organizacin Amortizacin acumulada de gastos de organizacin Gastos de instalacin Amortizacin acumulada de gastos
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de instalacin Papelera y tiles Propaganda y publicidad Primas de seguros Rentas pagadas por anticipado Local Zona A Local Zona B Seguros pagados por anticipado. Seguros apagados, SA.A Intereses pagados por anticipado. Pasivo circulante o pasivo a corto plazo Proveedores 100,000 5,000 7,500 100,000 12,500
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Telas originales, S.A. Hilos Mexicanos, S,A. Mercera de Mxico, S.A. Documentos por pagar Acreedores diversos Prstamos bancarios a corto plazo Anticipo de clientes Gastos pendientes de pago, gastos por pagar o gastos acumulados Impuestos pendientes de pago, impuestos por pagar o impuestos acumulados Pasivo fijo o pasivo a largo plazo
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Hipotecas por pagar o acreedores hipotecarios Prestamos bancarios a largo plazo Documentos por pagar a largo plazo Cuentas por pagar a largo plazo Pasivo diferido o crditos diferidos Rentas cobradas por anticipado Intereses cobrados por anticipado Capital Contable Capital Social Prima en venta de acciones Utilidades retenidas
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Utilidad del ejercicio Utilidad o perdida del ejercicio anterior
3.- Realiza reportes de las siguientes cuentas e imprmela. o Activo Circulante. o Activo Fijo. o Activo Diferido. o Pasivo Circulante. o Pasivo Fijo. o Otros Pasivos. o Capital. 4.- Da de alta en los catlogos a clientes y proveedores y llena con los datos proporcionados por el PSP de acuerdo a la localidad del plantel de los siguientes campos: Cdigo de cliente y proveedor Nombre RFC CURP Denominacin comercial Datos de domicilio Datos de crdito y cobranza
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Grupo:
Ejercicio 5:
Movimientos de cuentas contables.
PROPSITO: Identificar a partir de una situacin real la aplicacin de cuentas con las operaciones correspondientes. El gerente de la organizacin El Pollo Contento le ha pedido al contador de la organizacin reporte la situacin de las op eraciones del proyecto Fnix para lo cual le proporcion la documentacin de estas operaciones. El contador analiz la documentacin y pide a su vez al Auxiliar del contador asignar las cuentas contables para cada operacin referenciando cada una con sus efectos en el Balance de la organizacin. ACTIVIDAD A REALIZAR: 1. Formular cdula de trabajo con la aplicacin contable de las operaciones y su efecto en el balance de acuerdo a las reglas de la partida doble.
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LISTA DE OPERACIONES:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Aportacin de nuevos socios para el proyecto, depositado en bancos. Pago de Rentas al arrendador por alquiler de bodegas con un cheque a cargo del Banco. Compra de Mobiliario y Equipo a crdito. Venta de mercanca al contado, depositado en el Banco. Venta de Mercanca a crdito a 30 das. Pago de nminas del Proyecto de Pegaso pagado con cheque. Cobro a clientes, depositado en el banco. Pago a proveedores con un cheque a cargo del Banco. Prstamo otorgado por el Banco y abonado en nuestra cuenta de cheques. Intereses cargados por el Banco por el prstamo otorgado.
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FORMATO DE CDULA DE TRABAJO OPERACION APLICACIN DE LA PARTIDA DOBLE ACTIVO PASIVO CAPITAL CUENTAS AFECTADAS MOVIMIENTO DEBE HABER
1. Aportacin de nuevos socios para el proyecto, depositado en bancos. 2. Pago de Rentas al arrendador por alquiler de bodegas con un cheque a cargo del Banco. 3. Compra de Mobiliario y Equipo a crdito. 4. Venta de mercanca al contado, depositado en el Banco. 5. Venta de Mercanca a crdito a 30 das. 6. Pago de nminas del Proyecto de Pegaso pagado con cheque. 7. Cobro a clientes, depositado en el banco. 8. Pago a proveedores con un cheque a cargo del Banco. 9. Prstamo otorgado por el Banco y abonado en nuestra cuenta de cheques. 10. Intereses cargados por el Banco por el prstamo otorgado.
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Grupo:
1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera para su aplicacin en operaciones de la empresa. Registro de cargos, abonos y saldos de cuentas contables.
Ejercicio nm. 6:
Instrucciones: Realiza los asientos contables de forma manual en formatos contables de diario y esquemas de mayor. Realiza los asientos contables de forma electrnica utiliza el software de contabilidad instalado en el Laboratorio de informtica 1.-Saldos Iniciales de la empresa la Chispita S.A. al 1 de febrero del 2012. Toma como base los saldos iniciales del mes de enero 2012.
Determinar el Capital Contable Durante el Mes de febrero 2012 se realizaron las siguientes operaciones: * A todas las operaciones que correspondan calcular el 16% de I.V.A. 2.- 02-febrero-12 Vendemos mercancas de pantalones de vestir de dama por $ 2, 000,000 a el Triunfo , S.A.que nos pagan 50% en cheque No. 1104,que depositamos en el banco del ahorro, 25% nos firma documento de letra de cambio No. 108 y el resto nos lo quedan a deber. 3.- 07- febrero-12 Pagamos por adelantado 3 meses de renta de un local en efectivo de $ 2,500 por mes. 4.- 12- febrero-12 Compramos mercancas de pantalones de nio por $ 900,000 a crdito comercial a Telas originales, S.A. 5.- 13- febrero-12 Vendemos mercancas de pantalones de mezclilla de dama por $ 750,000 por lo que nos firman un pagare No. 209 el cliente El xito, S.A. por el total de la venta. 6.- 14- febrero-12 Cobramos por adelantado intereses que depositamos en el banco del ahorro por $ 9,000.
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7.- 14- febrero-12 Compramos equipo de cmputo que quedamos a deber a 8 meses con inters mensual del 1% $ 300,000 con inters simple que firmamos letra de cambio No. 407. 8.- 16- febrero-12 Compramos una camioneta para repartir mercanca con valor de $ 500,000 por lo que firmamos un pagar No. 508 con vencimiento a dos aos, con un inters semestral del 1%. 9.- 16-febrero-12 Vendemos mercancas de pantalones de nio a crdito comercial por $ 500,000 a la Perseverancia, S.A. 10.- 17-febrero-12 Realizamos un prstamo a un empleado por $ 15,000 para lo cual entregamos cheque 301 del Banco Universal. 11.- 18-febrero-12 Se realizan gastos para la construccin de un edificio por $ 5,000,000 por los cuales se pide un prstamo hipotecario al Banco del ahorro. 12.- 19-febrero-12 Se paga por adelantado seguro contra incendio a Seguros apagados, S.A. por $ 500,000 que se paga con cheque de banco del ahorro No. 401 13.- 20-febrero-12 Se adquiere equipo de reparto por la cantidad de $ 180,000 que se paga con cheque 302 del Banco Universal 14.- 20-febrero-12 Se realizan gastos de adaptacin elctrica por $ 2,000 que se paga en efectivo. 15.- 21-febrero-12 Se solicita un prstamo al banco para pagar en un ao por 2,000,000 con el 1% de inters mensual, que depositan en la cuenta bancaria al Banco universal
Nombre del Alumno:
Grupo:
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Unidad de Aprendizaje 1:
1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios.
Ejercicio nm. 7:
Elaboracin de documentos fuente
Instrucciones: Elabora con los datos proporcionados por el PSP los siguientes documentos fuente. A continuacin se dan ejemplos de documentos fuente para que se basen en los datos que tienen que incluir en cada documento fuente. Identificacin de datos de una factura con sello digital Tomado de: http://www.google.com.mx/imgres?q=facturas+con+sello+digital&hl=es&biw=1024&bih=662&gbv=2&tbm=isch&tbnid=1MsObbBzSpohTM:&imgrefurl =http://facturacionelectronica.mobi/&docid=jTElaOWtMbp9TM&imgurl=http://facturacionelectronica.mobi/wpcontent/uploads/2010/08/facturaE1.jpg&w=482&h=623&ei=MjUPT7nNAYmK2wWQvYXoAg&zoom=1&iact=hc&vpx=98&vpy=127&dur=1484&hovh=25 5&hovw=197&tx=160&ty=127&sig=113141534648625183608&page=1&tbnh=154&tbnw=117&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:0,s:0
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Identificacin de facturas con sello bidimensional tomado de. http://www.google.com.mx/imgres?q=facturas+con+sello+digital&hl=es&biw=1024&bih=662&gbv=2&tbm=isch&tbnid=nrzbNjVSp4PWWM:&imgrefurl =http://sellodigitalchih.com/preguntas.php&docid=xrWc6WlyXzptFM&imgurl=http://sellodigitalchih.com/resources/factura.JPG&w=385&h=475&ei=M jUPT7nNAYmK2wWQvYXoAg&zoom=1&iact=hc&vpx=779&vpy=129&dur=8094&hovh=249&hovw=202&tx=142&ty=158&sig=113141534648625183608 &page=1&tbnh=143&tbnw=116&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:5,s:0
imagen con marco rojo http://www.google.com.mx/imgres?q=facturas+con+sello+digital+bidimensional&hl=es&biw=1024&bih=662&gbv=2&tbm=isch&tbnid=y1U7lqwa0U2 MlM:&imgrefurl=http://blog.tralix.com/tag/formatocfdi/&docid=bZjWcvEfClZBoM&imgurl=http://tralix.files.wordpress.com/2011/03/test_pdf_1289604478658.jpg&w=2466&h=3151&ei=oDgPT7PgBqTE2 gWatOXjAg&zoom=1&iact=hc&vpx=782&vpy=237&dur=7094&hovh=254&hovw=199&tx=113&ty=165&sig=113141534648625183608&page=1&tbnh= 150&tbnw=117&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:14,s:0
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Grupo:
Ejercicio nm. 8:
Registros contables en plizas y libros.
1. 2. 3. 4.
Utilizar el listado de las operaciones por fecha (Anexo 1) Registrar los asientos contables en formatos de plizas de ingreso, egreso y diario por medio mecnico Comprobar aritmticamente los asientos contables Registrar los asientos contables en las plizas de ingreso, egreso y diario por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel. Ir al catlogo de plizas Anotar el tipo de pliza o movimiento Fecha Numero de pliza Concepto Nmero de cuentas afectadas Cargos y abonos Referencia
5. Realizar reportes de plizas por medio de un software instalado en tu plantel: Estatus
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6. 7. 8. 9. 10.
Consecutivos Fecha contable Concepto Referencia (Documentos) Disear los documentos fuente a partir de la operacin que se est analizando con asistencia de su PSP. Se sugieren formatos en el Anexo 2, 3, 4, 5 y 6. Codificar las cuentas que sean necesarias de La Chispita, S.A del mes de marzo y ao en curso. Registrar los asientos contables en formatos de libro diario y mayor Registrar los asientos contables en libros de diario y mayor por medio de un software instalado en tu plantel. Realizar reporte de libros diario y mayor, por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel.
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ANEXO 1. Datos de las operaciones. OPERACIONES DE LA CHISPITA, S.A. MES DE MARZO DE 2012 NUMERO FECHA 1-Marzo-2012 DESCRIPCIN Inicia operaciones con una aportacin de capital de $ 50,000.00 que est invertido en mercanca de pantalones de mezclilla por $ 30,000.00 depositado en cuenta bancaria del Banco Universal por $ 20,000.00. Compra mercancas de pantalones de nio por un importe de $ 5,000.00 ms I.V.A pagando con el cheque No. 402 del Banco del ahorro. Compra mercancas de pantalones de vestir a Crdito por un importe de $ 7,000.00 ms I.V.A con el proveedor Hilos mexicanos S. A Compra mercancas de pantalones de mezclilla por valor de $ 10,000.00 ms I.V.A y por el mismo valor firmamos una letra de cambio No. 809. Vende mercanca de pantalones de vestir por 25,000.00 ms I.V.A al contado depositando en el banco del ahorro. Factura No. 17540. Paga sueldos del personal de ventas con el cheque No. 303 del banco Universal por $ 10,000.00. Paga la letra de cambio No. 108 con el cheque No. 304 del banco Universal. Compra mobiliario para la oficina por $ 5,000.00 pagado con el cheque No. 403 del banco del Ahorro.
1 2 3 4 5 6 7 8
2-Marzo-2012
3-Marzo-2012 7-Marzo-2012
10-Marzo-2012
15-Marzo-2012 20-Marzo-2012 22-Marzo-2012
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ANEXO 2. Formato de Pliza de Ingreso
CDIGO
CUENTA
REFERENCIA
DEBE
HABER
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ANEXO 3 Formato de pliza de egreso (Cheque Pliza) BANCO Fecha: Concepto: Nombre Proveedor: Importe $ No. De cheque
CDIGO
CUENTA
REFERENCIA
DEBE
HABER
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ANEXO 4 Formato de Pliza de Diario
CDIGO
CUENTA
REFERENCIA
DEBE
HABER
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ANEXO 5 FORMATO DE RAYADO DE LIBRO DIARIO FOLIO DE MAYOR
FECHA
CONCEPTO
PARCIAL
DEBE
HABER
ANEXO 6 FORMATO DE RAYADO DE LIBRO MAYOR Folio 1 SALDO
FECHA
FOLIO DEL DIARIO
MOVIMIENTOS CONTRA CUENTA DEBE HABER
DEUDOR
ACREEDOR
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Grupo:
Ejercicio nm. 9:
Aplicacin contable de operaciones en plizas y libros
Don Fabiolo Germancio constituye una sociedad con Don Filiberto Prez que se dedicar a la compra-venta de Paraguas y bolsas para damas que sern vendidos en una tienda dentro del centro de la ciudad. Adems tendrn el servicio de ventas a domicilio; los productos sern comprados a diferentes proveedores en el Pas y en el extranjero. El nombre de la sociedad es El arte de la moda y han contratado a un contador p ara llevar a cabo su contabilidad. El contador ha iniciado la contabilidad con base en las operaciones que se muestran en el Anexo 1. ACTIVIDADES A REALIZAR: Utilizar el listado de las operaciones por fecha (Anexo 1) Registrar los asientos contables en formatos de plizas de ingreso, egreso y diario por medio mecnico Comprobar aritmticamente los asientos contables Registrar los asientos contables en las plizas de ingreso, egreso y diario por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel. Realizar reporte de plizas por medio de un software instalado en tu plantel. Disear los documentos fuente a partir de la operacin que se est analizando con asistencia de su PSP. Codificar las cuentas de El arte de la moda del mes y ao en curso
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Registrar los asientos contables en formatos de libro diario y mayor Registrar los asientos contables en libros de diario y mayor por medio de un software instalado en tu plantel Realizar reporte de libros diario y mayor, por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel
ANEXO 1
Lista de Operaciones.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 01-marzo.2012 Aportacin de los socios para la sociedad El arte de la moda por $ 25,500,000.00 pesos con los que se abri una cuenta bancaria en Banco Moderno Pago de Anticipo de Rentas al arrendador Pablo Meza por adelanto de cinco meses de alquiler de Tienda y bodega con el cheque 001 a cargo del Banco Moderno por $ 150,000.00 pesos. Compra de Equipo de paraguas por $ 120,000.00 pesos al proveedor el Decorador de los ngeles que concedi un crdito por 6 0 das. Compra de bolsas al Proveedor Bolsas Finas de Piel de lagarto por 350,000.00 pesos pagados con cheque 002 del Banco Moderno. Adquisicin de paraguas al proveedor Protectores contra la lluvia, garantizados por 125,000.00 pesos que pagamos con un pa gar No. 1700 a 60 das. Venta de bolsas al contado por 20,000.00, a Bolsas del norte, depositado en el Banco Moderno. Venta de Bolsas a crdito al distribuidor Bolsa Finas del Sur por un importe de $ 50,000.00 pesos. Venta de paraguas al contado por la cantidad de $ 10,000.00 que se deposit en el banco. Pago de nminas del personal administrativo por los primeros quine das por $ 20,000.00 pesos pagado con cheque No. 003 del Banco Moderno. Cobro al cliente Bolsas Finas del Sur por $ 10,000.00 pesos depositados en el banco Moderno
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11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
Pago al proveedor Bolsas Finas de piel de lagarto con un cheque No. 004 a cargo del Banco Moderno por $ 50,000.00 pesos. Prstamo otorgado por el Banco Moderno y abonado en nuestra cuenta de cheques por la cantidad de $ 500,000.00 pesos. Intereses cargado por el Banco por el prstamo otorgado por $ 5,000.00 pesos. Se emite un cheque No. 005 por $ 10,000.00 para formar el fondo de caja. El banco nos avisa habernos cargado por comisiones la cantidad de $ 150.00 pesos. Adquisicin de un seguro contra robos a Seguridad al Mximo, S.A. por un ao que se pag con un cheque No. 006 del Banco Moderno por la cantidad de $ 10,000.00 pesos. Adquisicin de material de empaque de bolsas por la cantidad de $ 15,000.oo pagados con un cheque No. 007 del Banco Moderno. Se formula un cheque No. 008 del Banco Moderno por $ 2,800.00 pesos para el reembolso de gastos pagados en efectivo los que son: Papelera 750.00 Correo 350.00 Flores 500.00 Caf y galletas 850.00 Clips y varios 350.00
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Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 2: Resultado de Aprendizaje:
Grupo:
Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras. 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente as como los elementos de la normatividad establecidos para su registro en libros principales y secundarios
Ejercicio/Problema/Actividad Registro de operaciones en libros Diario y Mayor. nm. 10:

PROPSITO: Registro de operaciones en libros contables de una organizacin comercial pequea. ACTIVIDAD A REALIZAR: 1. A partir de las operaciones codificadas en el ejercicio de la empresa "El Arte de la Moda" (Ejercicio 9; registrar los asientos contables en el Libro Diario y Mayor en los formatos que a continuacin se presentan y de acuerdo a los ejemplos presentados.
FORMATO 1
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Formato de Registro de Diario Folio No. 1 FOLIO DE MAYOR
FECHA
CONCEPTO
PARCIAL
DEBE
HABER
01/03/2012
Bancos Banco Moderno Capital Social Aportacin de los socios de "El Arte de La moda" 1-marzo-20012 25,500,000.00
25,500,000.00
25,500,000.00
FORMATO 2 Formato de Registro de Mayor BANCOS FECHA 01-mar-12 FOLIO DEL DIARIO 1 MOVIMIENTOS CONTRA CUENTA Capital DEBE 25,500,000.00 HABER DEUDOR 25,500,000.00 ACREEDOR SALDO Folio No. 1
Nombre del Alumno:
Grupo:
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Unidad de Aprendizaje 2: Resultado de Aprendizaje:
Formula estados de situacin financiera
2.1 Registra contablemente las operaciones de mercancas que la empresa realiza, conforme a los mtodos y la normatividad vigente.
Ejercicio nm. 11:
Registro de asientos de los mtodos global y analtico.
INSTRUCCIONES: Los siguientes ejercicios se realizaran por los siguientes mtodos: Mtodo Global o de Mercancas Generales. Mtodo Analtico o Pormenorizado. Registrar los asientos contables en formatos de libro diario, mayor y esquemas de mayor. Comprobar aritmticamente los asientos contables Codificar las cuentas que sean necesarias: Costos 500 000 000 Cuentas de costos del 500 al 599 Gastos de operacin 600 000 000 Cuentas de gastos de operacin del 600 al 699 Otros gastos y Productos 700 000 000 Cuentas de otros gastos y productos del 700 al 799 Primer ejercicio 1.- Al iniciar el ejercicio, el establecimiento La comercial S.A. tiene los siguientes valores: CAJA MERCANCIAS MOBILIARIO $ 500,000 700,000 950,000
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BANCOS PROVEEDORES ACREEDORES
450,000 300,000 700,000
DETERMINAR EL CAPITAL 2.- Se vendieron mercancas por $ 2,930,000 ms I.V.A en efectivo. 3.- Se compraron mercancas por 850,000 a crdito. 4.- Se vendieron mercancas por 250,000 a crdito. 5.- Se compraron mercancas por 400,000 en efectivo. 6.- Las compras de mercancas originaron gastos por $ 75,000 que se pagaron en efectivo. 7.- De las ventas a crdito devolvieron mercancas por 50,000 que se abonaron a su cuenta. 8.- De las compras a crdito se devolvieron mercancas por $40,000 con abono a su cuenta. 9.- Sobre las ventas efectuadas a crdito concedemos rebajas de $20,000 con abono a su cuenta. 10.- Sobre las compras efectuadas a crdito concedieron rebajas de $ 7,000 que abonamos a sus cuenta. 11.- Los gastos de ventas ascendieron a $330,000 que se pagaron en efectivo. 12.- Los gastos de administracin fueron de $ 250,000 que se pagaron con cheque. 13.- El Banco nos cobro una comisin por $ 3,000 14.- Por la venta de activo fijo obtuvimos una utilidad de $1,100,000 que depositamos en el Banco. 15.- Al terminar el ejercicio, segn Inventario Fsico, existen mercancas por $ 500,000
Segundo ejercicio
1.- Se inicia un negocio con los siguientes saldos iniciales: Caja Mercancas Mobiliario Documentos por pagar Determinar el capital 90,000 70,000 30,000 40,000
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2.- Se compran mercancas por $ 60,000, se pagaron $ 10,000 en efectivo y el resto con una letra de cambio. 3.- Se vendieron mercancas por $ 230,000 se depositaron $ 90,000 y por el resto firmaron dos letras de cambio. 4.- Devolvieron mercancas por $ 30,000 que se pagaron en efectivo. 5.-Se compraron mercancas por $ 40,000 a crdito. 6.- Devolvimos mercancas por $ 3,000 que nos pagaron en efectivo. 7.- Los gastos de compra fueron por $ 2,000 que se pagaron en efectivo 8.- Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 3,000 que depositamos en el banco. 9.-Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 5,000 por lo que dimos un cheque. 10.- Al terminar el mes, segn inventario fsico existen mercancas por $ 35,0000.
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Grupo:
Formula estados de situacin financiera 2.1 Registra contablemente las operaciones de mercancas que la empresa realiza, conforme a los mtodos y la normatividad vigente. Registro de asientos del mtodo de Inventarios Perpetuos
Ejercicio nm. 12:
INSTRUCCIONES: Los siguientes ejercicios se realizaran por el mtodo de Inventarios Perpetuos Registrar los asientos contables en formatos de libro diario, mayor y esquemas de mayor. Comprobar aritmticamente los asientos contables Codificar las cuentas 1.- los saldos iniciales son: Caja 21,000 Documentos por cobrar 25,000 Bancos 180,000 Mobiliario y equipo 190,000 Almacn 250,000 Proveedores 45,000 Clientes 70,000 Documentos por pagar 75,000 Determinar el capital 2.- Se compran mercancas por $ 70,000, se pagaron $ 20,000 en efectivo y el resto con una letra de cambio. 3.- Se vendieron mercancas por $ 200,000 se depositaron $ 120,000 y por el resto firmaron dos letras de cambio. 4.- El costo de venta es de 160,000 5.- Devolvieron mercancas por $ 20,000 que se pagaron en efectivo. 6.-El costo de la devolucin es de 15,000 7.-Se compraron mercancas por $ 90,000 a crdito. 8.- La compra anterior origino gastos de 4,500 que se pagaron con cheque. 9.- Devolvimos mercancas por $ 5,000 que nos pagaron en efectivo.
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10.- Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 3,000 que depositamos en el banco.
9.-Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 5,000 por lo que dimos un cheque.
1.-Los saldos iniciales son: Caja Bancos Almacn Clientes Determinar el capital
101,000 180,000 250,000 70,000
Documentos por cobrar 25,000 Mobiliario y equipo 190,000 Proveedores 45,000 Documentos por pagar 75,000
2.- Se compran mercancas por $ 70,000, se pagaron $ 20,000 en efectivo y el resto con una letra de cambio. 3.- Se vendieron mercancas por $ 200,000 se depositaron $ 120,000 y por el resto firmaron dos letras de cambio. 4.- El costo de venta es de 160,000 5.- Devolvieron mercancas por $ 20,000 que se pagaron en efectivo. 6.-El costo de la devolucin es de 15,000 7.-Se compraron mercancas por $ 90,000 a crdito. 8.- La compra anterior origino gastos de 4,500 que se pagaron con cheque. 9.- Devolvimos mercancas por $ 5,000 que nos pagaron en efectivo. 10.- Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 3,000 que depositamos en el banco. 9.-Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 5,000 por lo que dimos un cheque.
1.-Los saldos iniciales son: Caja Bancos Almacn Clientes Deudores diversos Determinar el capital
1,000 180,000 250,000 70,000 35,000
Documentos por cobrar Equipo de reparto Proveedores 45,000 Documentos por pagar Acreedores
25,000 190,000 75,000 90,000
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2.- Se compran mercancas por $ 120,000, se pagaron $ 70,000 en efectivo y el resto a crdito. 3.- Se vendieron mercancas por $ 500,000 se depositaron $ 300,000 y por el resto hicieron una transferencia al banco. 4.- El costo de venta es de 260,000 5.- Devolvieron mercancas por $ 4,000 que se pagaron en efectivo. 6.-El costo de la devolucin es de 7,500 7.-Se compraron mercancas por $ 140,000 a crdito. 8.- La compra anterior origino gastos de 7,500 que se pagaron con cheque. 9.- Devolvimos mercancas por $ 2,000 que nos pagaron en efectivo. 10.- Nos concedieron una rebaja por la compra de mercanca por $ 5,000 que depositamos en el banco. 9.-Concedimos rebajas por la venta de mercanca por $ 7,000 por lo que dimos un cheque.
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Grupo:
Formula estados de situacin financiera 2.1 Registra contablemente las operaciones de mercancas que la empresa realiza, conforme a los mtodos y la normatividad vigente.
Ejercicio nm. 13:

Registro de operaciones en tarjetas de almacn Instrucciones: Con los siguientes datos se pide registrar las operaciones en tarjetas de almacn por los mtodos de valuacin PEPS, UEPS y Costo Promedio as como en asientos de diario. La empresa Muebles Finos de Cedro, S.A. Durante el mes de abril realiz lo siguiente: El saldo inicial de mercancas es de 200 sillas con un costo de $ 850 cada una ms IVA.
Asiento No. 1 2 3 4 5 6 7
Fecha 04-04-12 06-04-12 07-04-12 09-04-12 12-04-12 19-04-12 22-04-12
Concepto Se compraron 50 sillas por lo que se pago con pagare 209, segn factura 2567 con costo unitario de $810 ms IVA. Se compraron 120 sillas a crdito segn factura 4589 con costo unitario de $805 ms IVA. Se vendieron 120 sillas con precio unitario de $ 1,100 ms IVA segn factura 207 a crdito. Se devolvieron 20 sillas de la factura 4589 de acuerdo a la nota de almacn 506 Se vendieron 48 sillas segn factura 208 al contado que se deposito en el banco a precio unitario $ 1,150 ms IVA. Se adquirieron 200 sillas a $815 ms IVA, a crdito de acuerdo a la factura 2579. Se devuelven por defectos 40 sillas que se adquirieron el 19 de abril de la factura 2579.
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8 9
25-04-12 30-04-12
Se venden 110 sillas a precio unitario de 1,200 ms IVA. Segn factura 209 por lo cual dan cheque. Nos devuelven 10 sillas de la factura 209 por lo que se da un cheque.
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Grupo:
2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos contables y la normatividad establecida
Ejercicio/Problema/Actividad Formulacin de balanza de comprobacin. nm. 14:
PROPSITO: Elaboracin de una balanza de comprobacin a partir de los saldos de las cuentas del libro mayor de una organizacin comercial pequea.
ACTIVIDAD A REALIZAR: El jefe contador requiere a su ayudante principal formular las balanzas de comprobacin de la empresa para lo cual debe utilizar los movimientos y saldos del libro mayor obtenidos en los ejercicio 6, 8, 9 y 10.
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BALANZA DE COMPROBACIN AL CUENTA MOVIMIENTOS DEBE HABER SALDOS DEUDOR ACREEDOR
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Grupo:
2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos contables y la normatividad establecida
Ejercicio/Problema/Actividad nm. 15:
Formulacin de balanza de comprobacin.
Elaboracin de una balanza de comprobacin al 31 del mes corriente, a partir de los siguientes datos: Nombre de la empresa: La chispita
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CUENTA CAJA BANCOS CLIENTES ALMACN MERCANCIAS EQUIPO DE TIENDA RENTAS PAGS POR ANT. PROVEEDORES ACREEDORES DIVERSOS DOCS. POR PAGAR CAPITAL SOCIAL VENTAS COSTO DE VENTAS GASTOS DE VENTAS GASTOS DE ADMON. GASTOS FINANCIEROS UTILIDAD O (PRDIDA)
MOVIMIENTOS DEBE HABER 15,000 5,000 138,000 4000 5,000 215,000 100,000 18,000 19,500 25,000 35,000 10,000 15,000 2,500 150,000 300,000 150,000 10,000 5,000 1,000
Asigna la codificacin de cada una de las cuentas
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N o m b r e d el A l u m n o : Uni dad de Apr endi zaje 1:
G r u p o :
CUENTA
MOVIMIENTOS DEBE HABER
DEUDOR
SALDOS ACREEDOR
Form ula estad os de situa cin finan ciera.
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Res ulta do de Apr endi zaje :
2.2 Elab ora la bala nza de com prob aci n, bala nce gene ral y esta do de resul tado s de acue rdo con los proc esos cont able s y la norm ativid ad
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esta bleci da Ident ificac in de cuen tas de activ o, pasiv oy capit al en el Bala nce Gen eral Instrucciones: Anota los datos que se dan a continuacin, segn corresponda y completa lo que haga falta con la ayuda del PSP en el cuadro que se proporciona a continuacin.
Ejer cici o/Pr oble ma/ Acti vida d n m. 16:
Nombre de la cuenta Acreedores diversos Amortizacin acumulada de gastos de instalacin Amortizacin acumulada de gastos de organizacin Anticipo de clientes Bancos Caja
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Capital Social Clientes Cuentas por pagar a largo plazo Depsitos en garanta Depreciacin acumulada de entrega o de reparto. Depreciacin acumulada de mobiliario y equipo de cmputo electrnico. Depreciacin acumulada de mobiliario y equipo de oficina. Deudores diversos Documentos por cobrar Documentos por pagar Documentos por pagar a largo plazo Edificios Equipo de cmputo electrnico Equipo de entrega o de reparto Estimacin de cuentas incobrables Estimacin de cuentas incobrables Estimacin de cuentas incobrables Gastos de instalacin Gastos de investigacin y desarrollo Gastos de mercadotecnia Gastos de organizacin Gastos en etapas preoperativas de organizacin y administracin Gastos pendientes de pago, gastos por pagar o gastos acumulados Hipotecas por pagar o acreedores hipotecarios Impuestos pendientes de pago, impuestos por pagar o impuestos acumulados Intereses cobrados por anticipado Intereses pagados por anticipado. Inversiones permanentes Inversiones temporales Mercancas, inventarios o almacn Mobiliario y equipo de oficina. Papelera y tiles Prestamos bancarios a corto plazo
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Prestamos bancarios a largo plazo Prima en venta de acciones Primas de seguros Propaganda y publicidad Proveedores Rentas cobradas por anticipado Rentas pagadas por anticipado Seguros pagados por anticipado. Suma del Pasivo ms capital. Terrenos Utilidad del ejercicio Utilidad o perdida del ejercicio anterior Utilidades retenidas
Nombre de la cuenta
Pertenece a
Movi Debe
Mientos Haber
Saldo
Presentacin en el Balance General

En el grupo activo circulante
CAJA BANCOS
Activo circulante
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Grupo:
2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos contables y la normatividad establecida.
Ejercicio/Problema/Actividad Elaboracin de estados Financieros. nm. 17:
Instrucciones: Con los datos de los ejercicios 11 y 12 realizar lo siguiente:

1. Elaborar una Balanza de Comprobacin de forma manual en formatos contables, para asegurar la correccin de movimientos, a partir de la suma de movimientos y saldos de las cuentas de mayor de forma manual. 2. Formular un Estado de Prdidas y Ganancias de forma manual en formatos contables, con los datos obtenidos en la Balanza de Comprobacin 3. Formular el Balance General de forma manual en formatos contables, con 4.- Realizar reporte de balanza de comprobacin, balance general y estado de prdidas y ganancias, por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel. 5. Aplicar a las normas y procedimientos establecidos por la organizacin (sugeridas por el PSP).
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ANEXO 1. Movimientos del libro Mayor BANCOS 1) 25,500,000 6) 8) 10) 12) 20,000 10,000 10,000 500,000 150,000 (2 250,000 (4 20,000 (9 50,000 (11 5,000 (13 10.000 (14 150 (15 10,000 (16 15,000 (17 2,800 (18 512,950 CAPITAL SOCIAL 25,500,000(1 RENTAS PAGADAS POR ANT. 2) 150,000
26,040,000
EQUIPO DE TIENDA 3) 120,000
PROVEEDORES 11) 50,000 120,000 (3
ALMACN DE MERCANCAS 4) 250,000 5) 125,000 10,000 (6 30,000 (7 6,000 375,000 46,000 (8
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DOCUMENTOS POR PAGAR 125,000 (5
VENTAS 20,000 (6 50,000 (7 10,000 (8 80,000 6) 7) 8)
COSTO DE VENTAS 10,000 30,000 6,000 46,000 ACREEDORES DIVERSOS
CLIENTES
GASTOS DE ADMINISTRACIN 9) 20,000
7)
50,000
10,000 (10
500,000 (12
16) 10,000 18) 2,800 32,800 GASTOS FINANCIEROS 13) 15) 5,000 150 5,150 14) 10,000 CAJA 17) GASTOS DE VENTAS 15,000
Suma del Debe Suma del Haber
$ 26,893,950 26,893,950
ANEXO 2.
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Formato de Balanza de Comprobacin BALANZA DE COMPROBACIN AL CUENTA MOVIMIENTOS DEBE CAJA BANCOS CLIENTES ALMACN MERCANCIAS EQUIPO DE TIENDA RENTAS PAGS POR ANT. PROVEEDORES ACREEDORES DIVERSOS DOCS. POR PAGAR CAPITAL SOCIAL VENTAS COSTO DE VENTAS GASTOS DE VENTAS GASTOS DE ADMON. GASTOS FINANCIEROS UTILIDAD O (PRDIDA) HABER SALDOS DEUDOR ACREEDOR
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ANEXO 3. Formato de Balance General. ACTIVO ACTIVO CIRCULANTE CAJA BANCOS CLIENTES ALMACEN SUMA EL ACTIVO CIRCULANTE EQUIPO DE TIENDA RENTAS POR PAGADAS POR ANTICIPADO SUMA EL ACTIVO NO CIRCULANTE TOTAL DE ACTIVO PASIVO PASIVO CIRCULANTE PROVEEDORES ACREEDORES DIVERSOS DOCUMENTOS POR PAGAR TOTAL DEL PASIVO CAPITAL CAPITAL SOCIAL UTILIDAD DEL PERODO TOTAL DEL CAPITAL TOTAL DEL PASIVO Y CAPITAL
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ANEXO 4. Formato de Estado de Prdidas y ganancias VENTAS TOTALES (columna 3) Menos Devoluciones sobre rentas rebajas sobre ventas. (columnas 2 y 3) Ventas netas (columna 4) Inventario inicial (columna 3) compras totales (columna 2) Mas gastos sobre compras
(columna 2) Compras brutas (columna 2) Menos Devoluciones sobre compras rebajas sobre compras (columnas 1 y 2) Compras netas (columna 3)
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Total de entradas (columna 3) Menos Inventario final (columna 3) Costo de las ventas (columna 4) Utilidad bruta (columna 4) Menos Gastos de operacin Gastos de ventas (columna 3) Gastos de administracin (columna 3 y 4) Utilidad en operacin (columna 4) Gastos financieros (columna 2) Productos financieros (columna 2 y 3) Otros gastos (columna 2) Otros productos (columna 2,3 y 4) Utilidad neta (columna 4)
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Grupo:
2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos contables y la normatividad establecida.
Ejercicio/Problema/Actividad Elaboracin de estados de resultado. nm. 18:

Instrucciones: con los datos que se dan a continuacin, realiza un estado de prdidas y ganancias de forma manual en formatos contables y realiza un reporte del estado de prdidas y ganancias, por medio de un software de contabilidad instalado en tu plantel . Ventas Compras Devoluciones sobre ventas Devoluciones sobre compras Rebajas sobre compras Rebajas sobre ventas Gastos de compra Renta del almacn Perdida en venta de mobiliario 5,800,000 800,000 150,000 50,000 25,000 16,000 18,000 5,000 7,000 Descuentos sobre compras Seguro social del depto. De ventas Inventario final Renta de oficinas Pago de luz de oficinas Comisiones de agentes Intereses sobre prestamos Inventario inicial Intereses sobre documentos a nuestro cargo 9,000 7,000 800,000 6,000 2,000 12,000 1,200 1,200,000 2,300
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Sueldos del personal de administracin Fletes de la mercanca vendida Telfono del departamento de ventas Telfono del departamento de administracin Papelera del departamento de administracin Propaganda y publicidad
82,000
Consumo de luz de ventas
3,000
3,000 4,000
Consumo de luz de administracin Gastos de mantenimiento del equipo de reparto Seguro social del departamento de administracin Descuentos sobre ventas
4,200 16,000
2,500
8,000
3,600
7,000
14,000
ISR
4,500
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II. Gua de Evaluacin del Mdulo Manejo del proceso contable
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7. Descripcin
La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el m dulo desarrollado y tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la multifuncionalidad. La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar decisiones. La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con alguna normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades. El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin).
Evaluacin de los Aprendizajes. Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres categoras de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.
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La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el PSP y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El PSP podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias . En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin. La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el PSP puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados del grupo. Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin, un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual, puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar.
Actividades de Evaluacin Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades. Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el PSP, pero es importante no confundir con las actividades de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas y planes de evaluacin. De esta manera, cada uno de los RA tiene asignada al menos una actividad de evaluacin, a la cual se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del
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perodo para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y ste a su vez, con respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios. La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al PSP, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van alcanzando (ver apartado 7 de esta gua). Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A = Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera, peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del ciclo escolar. Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin. Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y, por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados . En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno. Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto.
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Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar los aprendizajes no logrados. Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el PSP debe hacer una sesin de recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; c on esto se pretende que el alumno tenga la oportunidad, en caso de no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por ende, no aprobarlo. La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el PSP tendr los elementos para evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin. Cabe sealar que el PSP no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos , simplemente deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien, a travs de la Web.
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8. Tabla de Ponderacin
UNIDAD
RA 1.1. Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente y los elementos de la normatividad establecidos as como registro en libros principales y secundarios. % PESO PARA LA UNIDAD 2.1 Registra contablemente mercancas y/o productos conforme a los mtodos y la normatividad vigente.
ACTIVIDAD DE EVALUACIN 1.1.1,
ASPECTOS A EVALUAR C P A
% Peso Especfico
% Peso Logrado
% Peso Acumulado
30
1.
1.2.1
20 50
2.1.1
30
2.
2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos contables y la normatividad establecida. % PESO PARA LA UNIDAD PESO TOTAL DEL MDULO
2.2.1
20 50 100
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9. Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluacin
MATRIZ DE VALORACIN RBRICA Siglema: MCON-01

PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje: 1.1 Manejo de cuentas contables con base en normas de informacin financiera
Nombre del Mdulo:
Manejo del proceso contable Grupo:
Nombre del Alumno: Fecha: 1.1.1 Realiza un ejercicio prctico de codificacin y registro de cuentas contables que incluya
Actividad de evaluacin:
C R I T E R I O S INDICADORES % Excelente Genera la clave numrica de la cuenta y nombre de acuerdo a: su naturaleza deudora o acreedora de activo, pasivo, capital ingresos o gastos, a su nivel y subcuenta Ordena de forma cronolgica las cuentas de activo, pasivo, capital ingresos y gastos. Demuestra orden y limpieza. Elabora dos catlogos: de forma mecnica y electrnica Realiza instructivo de catlogo de Suficiente Genera la clave numrica de la cuenta y nombre de acuerdo naturaleza deudora o acreedora de activo, pasivo, capital ingresos o gastos, a su nivel y subcuenta Ordena de forma cronolgica las cuentas de activo, pasivo, capital ingresos y gastos. Demuestra orden y limpieza. Insuficiente Omite alguno de los siguientes aspectos: Generar la clave numrica de la cuenta y nombre de acuerdo naturaleza deudora o acreedora de activo, pasivo, capital ingresos o gastos, a su nivel y subcuenta Ordenar de forma cronolgica las cuentas de activo, pasivo, capital ingresos y gastos. Demostrar orden y limpieza.
Catlogo de cuentas de activo, pasivo y capital medio mecnico y electrnico
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Formatos de cuentas de activo
20
Formatos de cuentas de pasivo y capital en medio mecnico
25
Formatos de cuentas de activo, pasivo y capital en medio electrnico
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Perseverancia y sentido de organizacin
cuentas con explicacin de cargos, abonos y saldos. Realiza registros de cargos, abonos y saldos de las cuentas en esquemas de T de mayor. Elige registros de cuentas de activo y anota las reglas de partida doble utilizadas. Realiza registros de cargos, abonos y saldos de las cuentas en esquemas de T de mayor Elige registros de cuentas de pasivo y capital y anota las reglas de partida doble utilizadas. Genera la creacin de empresa en software de contabilidad. Da de alta cuentas de activo, pasivo y capital. Imprime reportes de cuentas de activo, pasivo o capital Coteja los reportes con los resultados de los formatos de medios mecnicos y realiza comentarios. Realiza con orden la codificacin y registro de cuentas contables Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de codificar y registrar cuentas contables. Usa con cuidado el espacio y el material escolar
Realiza registros de cargos, abonos y saldos de las cuentas en esquemas de T de mayor.
Omite realizar registros de cargos, abonos y saldos de las cuentas en esquemas de T de mayor.
Realiza registros de cargos, abonos y saldos de las cuentas en esquemas de T de mayor.
Omite realizar registros de cargos, abonos y saldos de las cuentas en esquemas de T de mayor.
Genera la creacin de empresa en software de contabilidad. Da de alta cuentas de activo, pasivo y capital. Imprime reportes de cuentas de activo, pasivo o capital
Omite alguno de los siguientes aspectos: Generar la creacin de empresa en software de contabilidad. Dar de alta cuentas de activo, pasivo y capital. Imprimir reportes de cuentas de activo, pasivo o capital Omite alguno de los siguientes aspectos: Realiza con orden la codificacin y registro de cuentas contables Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de codificar y registrar cuentas contables.
Realiza con orden la codificacin y registro de cuentas contables Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de codificar y registrar cuentas contables.
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MATRIZ DE VALORACIN RBRICA

Siglema: MCON-01 Nombre del Mdulo: Manejo del Proceso Contable Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje: 1.2 Elabora plizas de ingreso, egreso y diario de acuerdo con lo determinado en la documentacin fuente y los elementos de la normatividad establecidos as como registro en libros principales y secundarios.
Grupo: Actividad de evaluacin:
Fecha: 1.2.1 Realiza una prctica de elaboracin de plizas de diario, ingreso y egreso de las operaciones de una organizacin por un medio mecnico y electrnico
C R I T E R I O S INDICADORES % Excelente Requisita los documentos fuente de acuerdo a las operaciones de la prctica de elaboracin de plizas propuesta por el PSP Anexa los documentos fuente requisitados, a cada pliza realizada en forma manual y electrnica. Elabora un listado de documentos fuentes y nmero de pliza correspondiente. Anota fecha, nmero de pliza, concepto, nombre de la cuenta, cantidades en parciales, cargos y abonos, en formatos de plizas de diario, ingreso y egreso, en las Suficiente Requisita los documentos fuente de acuerdo a las operaciones de la prctica de elaboracin de plizas propuesta por el PSP. Anexa los documentos fuente requisitados, a cada pliza realizada en forma manual y electrnica. Insuficiente Omite alguno de los siguientes aspectos: Requisitar los documentos fuente de acuerdo a las operaciones de la prctica de elaboracin de plizas propuesta por el PSP. Anexar los documentos fuente requisitados a cada pliza realizada en forma manual y electrnica. Omite alguno de los siguientes aspectos: Anotar fecha, nmero de pliza, concepto, nombre de la cuenta, cantidades en parciales, cargos
Documentos fuente de cada pliza
20
Asientos contables con cdigos de cuentas en medio mecnico y
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Anota fecha, nmero de pliza, concepto, nombre de la cuenta, cantidades en parciales, cargos y abonos, en formatos de plizas de diario, ingreso y egreso, en las
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electrnico
cuentas correspondientes anotando sus cdigos de cuentas y subcuentas. Anota nombre y firma de la persona que la elabor, revis, autoriz, dio Vo. Bo. Y registro en auxiliares. Entrega formatos de plizas de diario, ingreso y egreso con asientos contables registrados manualmente, en carpetas. Realiza los asientos contables en un software de contabilidad de plizas instalado en su plantel. Realiza e imprime los reportes de plizas de diario, ingreso y egreso. Elabora un concentrado de plizas de diario, ingreso y egreso.
cuentas correspondientes anotando sus cdigos de cuentas y subcuentas. Anota nombre y firma de la persona que la elabor, revis, autoriz, dio Vo. Bo. Y registro en auxiliares. Entrega formatos de plizas de diario, ingreso y egreso con asientos contables registrados manualmente, en carpetas. Realiza los asientos contables en un software de contabilidad de plizas instalado en su plantel. Realiza e imprime los reportes de plizas de diario, ingreso y egreso.
y abonos, en formatos de plizas de diario, ingreso y egreso, en las cuentas correspondientes anotando sus cdigos de cuentas y subcuentas. Anotar nombre y firma de la persona que la elabor, revis, autoriz, dio Vo. Bo. Y registro en auxiliares. Entregar formatos de plizas de diario, ingreso y egreso con asientos contables registrados manualmente. en carpetas. Realizar los asientos contables en un software de contabilidad de plizas instalado en su plantel. Realizar e imprimir los reportes de plizas de diario, ingreso y egreso.
Registros en el libro diario y mayor en medio mecnico y electrnico
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Anota los asientos contables con fecha, nmero de operacin, cdigo de cuenta, descripcin, cargos, abonos, sumas iguales y folios de las hojas en libro diario. Realiza los pases de asientos contables del libro diario al mayor anotando la fecha, asiento contable, contracuenta, movimientos y saldos. Entrega libros de diario y mayor con asientos contables registrados manualmente. Realiza asientos de contrapartida en caso de cometer algn error en el registro.
Anota los asientos contables con fecha, nmero de operacin, cdigo de cuenta, descripcin, cargos, abonos, sumas iguales y folios de las hojas en libro diario. Realiza los pases de asientos contables del libro diario al mayor anotando la fecha, asiento contable, contracuenta, movimientos y saldos. Entrega libros de diario y mayor con asientos contables registrados manualmente. Realiza asientos de contrapartida en caso de cometer algn error en el registro.
Omite alguno de los siguientes aspectos: Anotar los asientos contables con fecha, nmero de operacin, cdigo de cuenta, descripcin, cargos, abonos, sumas iguales y folios de las hojas en libro diario. Realizar los pases de asientos contables del libro diario al mayor anotando la fecha, asiento contable, contracuenta, movimientos y saldos. Entregar libros de diario y mayor con asientos contables registrados manualmente.
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Realiza los asientos contables en software de contabilidad de libros diario y mayor instalado en plantel. Realiza e imprime los reportes libro diario y mayor. Registra los asientos contables formatos de T de mayor.
un de su de en
Realiza los asientos contables en software de contabilidad de libros diario y mayor instalado en plantel. Realiza e imprime los reportes libro diario y mayor.
un de su de
Realizar asientos de contrapartida en caso de cometer algn error en el registro. Realizar los asientos contables en un software de contabilidad de libros de diario y mayor instalado en su plantel. Realizar e imprime los reportes de libro diario y mayor.
Realiza con orden la codificacin y registro de asientos contables en plizas y libros. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de codificar y registrar asientos contables en plizas y libros. Usa con cuidado el espacio y el material escolar
Realiza con orden la codificacin y registro de asientos contables en plizas y libros. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de codificar y registrar asientos contables en plizas y libros.
Omite alguno de los siguientes aspectos: Realiza con orden la codificacin y registro de asientos contables en plizas y libros. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de codificar y registrar asientos contables en plizas y libros.
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Siglema: MCON-01 Nombre del Mdulo: Manejo del proceso contable Nombre del Alumno: Grupo: Registra contablemente las operaciones de mercancas que la empresa realiza, conforme a los mtodos y la normatividad vigente..
2.1
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje:
Fecha: 2.1.1 Realiza un ejercicio prctico de registros de operaciones contables de mercancas.
Actividad de evaluacin:
C R I T E R I O S INDICADORES % Excelente Anota en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales cargos por el inventario inicial de mercancas, las compras de mercancas, los gastos sobre compras y las devoluciones y rebajas sobre ventas sugeridas por el PSP Anota en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales abonos por las ventas de mercancas y las devoluciones y rebajas sobre compras sugeridas por el PSP. Calcula el saldo de la cuenta de Suficiente Anota en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales cargos por el inventario inicial de mercancas, las compras de mercancas, los gastos sobre compras y las devoluciones y rebajas sobre ventas sugeridas por el PSP Anota en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales abonos por las ventas de mercancas y las devoluciones y rebajas sobre compras sugeridas por el PSP. Calcula el saldo de la cuenta de mercancas generales. Insuficiente Omite alguno de los siguientes aspectos: Anotar en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales cargos por el inventario inicial de mercancas, las compras de mercancas, los gastos sobre compras y las devoluciones y rebajas sobre ventas sugeridas por el PSP Anotar en esquema de mayor de la cuenta de mercancas generales abonos por las ventas de mercancas y las devoluciones y rebajas sobre
Asientos contables de mercancas por el mtodo global.
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mercancas generales. Explica el resultado de la cuenta de mercancas generales Anota en esquema de mayor de cada una las siguientes cuentas las operaciones de compra-venta sugeridas por el PSP: Inventario de mercancas, ventas, devoluciones sobre ventas, rebajas sobre ventas, compras, gastos sobre compras, devoluciones sobre compras y rebajas sobre compras. Calcula el saldo de cada una de las cuentas y realiza los traspasos para determinar la utilidad o perdida del ejercicio. Realiza comentarios de las ventajas y desventajas del mtodo. Anota en esquema de mayor de cada una las siguientes cuentas las operaciones de compra-venta sugeridas por el PSP: almacn, ventas y costo de ventas. Calcula el saldo de cada una de las cuentas y realiza los traspasos para determinar la utilidad o prdida del ejercicio. Realiza comentarios de las ventajas y desventajas del mtodo. Elabora un kardex por cada uno de los artculos sugeridos por el PSP de Anota en esquema de mayor de cada una las siguientes cuentas las operaciones de compra-venta sugeridas por el PSP: Inventario de mercancas, ventas, devoluciones sobre ventas, rebajas sobre ventas, compras, gastos sobre compras, devoluciones sobre compras y rebajas sobre compras. Calcula el saldo de cada una de las cuentas y realiza los traspasos para determinar la utilidad o perdida del ejercicio.
compras sugeridas por el PSP. Calcular el saldo de la cuenta de mercancas generales.
Asientos contables de mercancas por el mtodo analtico
25
Omite alguno de los siguientes aspectos: Anotar en esquema de mayor de cada una las siguientes cuentas las operaciones de compra-venta sugeridas por el PSP: Inventario de mercancas, ventas, devoluciones sobre ventas, rebajas sobre ventas, compras, gastos sobre compras, devoluciones sobre compras y rebajas sobre compras. Calcular el saldo de cada una de las cuentas y realizar los traspasos para determinar la utilidad o perdida del ejercicio. Omite alguno de los siguientes aspectos: Anotar en esquema de mayor de cada una las siguientes cuentas las operaciones de compra-venta sugeridas por el PSP: almacn, ventas y costo de ventas. Calcular el saldo de cada una de las cuentas y realiza los traspasos para determinar la utilidad o prdida del ejercicio. Omite alguno aspectos: de los siguientes
Asientos contables de mercancas por el mtodo de inventarios perpetuos
35
Anota en esquema de mayor de cada una las siguientes cuentas las operaciones de compra-venta sugeridas por el PSP: almacn, ventas y costo de ventas. Calcula el saldo de cada una de las cuentas y realiza los traspasos para determinar la utilidad o prdida del ejercicio.
Registro operaciones
de de
25
Realiza un kardex por cada uno de los artculos sugeridos por el PSP de
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mercancas por los mtodos de valuacin de mercancas en medio mecnico y electrnico
forma manual y por medio de un software de contabilidad. Anota el nombre del artculo, ubicacin fsica, cantidad mxima y mnima. Anota en las columnas que corresponde: la fecha, nmero de unidades de de entrada, salida y existencia, costo unitario, calcula las cantidades en el debe haber y saldo por los mtodos ltimas entradas primeras salidas, primeras entradas primeras salidas y costo promedio. Realiza un concentrado de artculos sugeridos por el PSP.
forma manual y por medio de un software de contabilidad. Anota el nombre del artculo, ubicacin fsica, cantidad mxima y mnima. Anota en las columnas que corresponde: la fecha, nmero de unidades de de entrada, salida y existencia, costo unitario, calcula las cantidades en el debe haber y saldo por los mtodos ltimas entradas primeras salidas, primeras entradas primeras salidas y costo promedio.
Realizar un kardex por cada uno de los artculos sugeridos por el PSP de forma manual y por medio de un software de contabilidad. Anotar el nombre del artculo, ubicacin fsica, cantidad mxima y mnima. Anotar en las columnas que corresponde: la fecha, nmero de unidades de de entrada, salida y existencia, costo unitario, calcula las cantidades en el debe haber y saldo por los mtodos ltimas entradas primeras salidas, primeras entradas primeras salidas y costo promedio.
Realiza con orden operaciones contables de mercancas. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de registrar operaciones contables de mercancas. Usa con cuidado el espacio y el material escolar
Realiza con orden operaciones contables de mercancas. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de registrar operaciones contables de mercancas
Omite alguno de los siguientes aspectos: Realiza con orden operaciones contables de mercancas. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de registrar operaciones contables de mercancas
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Siglema: MCON-01 Nombre del Mdulo: Manejo del proceso contable Nombre del Alumno:
PSP evaluador: Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora la balanza de comprobacin, balance general y estado de resultados de acuerdo con los procesos contables y la normatividad establecida.
Grupo: Actividad de evaluacin:
Fecha:
2.2.1
Realiza un ejercicio prctico de elaboracin de los siguientes estados financieros en medio mecnico y electrnico: Balanza de comprobacin, Balance General y Estado de Resultados.
C R I T E R I O S INDICADORES % Excelente Anota en el formato de balance de comprobacin: el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando. Anota las cantidades de las cuentas en las columnas de movimientos. Calcula el saldo de cada una de las cuentas. Utiliza las normas tcnicas contables en la formulacin de la balanza de comprobacin. Realiza las sumas iguales de movimientos y saldos. Realiza dos balanzas una por medio manual y otra por medio electrnico Suficiente Anota en el formato de balance de comprobacin: el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando. Anota las cantidades de las cuentas en las columnas de movimientos. Calcula el saldo de cada una de las cuentas. Utiliza las normas tcnicas contables en la formulacin de la balanza de comprobacin. Realiza las sumas iguales de movimientos y saldos. Realiza dos balanzas una por medio manual y otra por medio electrnico y Insuficiente Omite alguno de los siguientes aspectos: Anotar en el formato de balance de comprobacin: el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando. Anotar las cantidades de las cuentas en las columnas de movimientos. Calcular el saldo de cada una de las cuentas. Utilizar las normas tcnicas contables en la formulacin de la balanza de comprobacin. Realizar las sumas iguales de
Balanza de comprobacin
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y la imprime. Realiza comentarios de la utilidad de la balanza de comprobacin.
la imprime.
movimientos y saldos. Realizar dos balanzas una por medio manual y otra por medio electrnico y la imprime. Omite alguno aspectos: de los siguientes
Balance general
40
Realiza balance general en forma de cuenta y de reporte de forma manual y por medio de un software de contabilidad. Anota en el formato de balance general el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando, nombre y firma del director general y contador. Anota en las columnas los ttulos de las cuentas de activo y pasivo de acuerdo a su clasificacin de circulante, fijo y diferido. Anota las cantidades de cada una de las cuentas en la columna que corresponde. Utiliza las normas tcnicas contables en la formulacin del balance general. Realiza comentarios de los resultados del balance general Realiza estado de resultado de forma manual y por medio de un software de contabilidad y lo imprime. Anota en el formato de estado de resultados, el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la
Realiza balance general en forma de cuenta y de reporte de forma manual y por medio de un software de contabilidad. Anota en el formato de balance general el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando, nombre y firma del director general y contador. Anota en las columnas los ttulos de las cuentas de activo y pasivo de acuerdo a su clasificacin de circulante, fijo y diferido. Anota las cantidades de cada una de las cuentas en la columna que corresponde. Utiliza las normas tcnicas contables en la formulacin del balance general.
Estado de resultados
40
Realiza estado de resultado de forma manual y por medio de un software de contabilidad y lo imprime. Anota en el formato de estado de resultados, el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la
Realizar balance general en forma de cuenta y de reporte de forma manual y por medio de un software de contabilidad. Anotar en el formato de balance general el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando, nombre y firma del director general y contador. Anotar en las columnas los ttulos de las cuentas de activo y pasivo de acuerdo a su clasificacin de circulante, fijo y diferido. Anotar las cantidades de cada una de las cuentas en la columna que corresponde. Utilizar las normas tcnicas contables en la formulacin del balance general. Omite alguno de los siguientes aspectos: Realizar estado de resultado de forma manual y por medio de un software de contabilidad y lo imprime. Anotar en el formato de estado de
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fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando, nombre y firma del director general y contador. Anota en las columnas los ttulos de las cuentas de resultados de acuerdo a su clasificacin. Anota las cantidades de cada una de las cuentas en la columna que corresponde. Utiliza las normas tcnicas contables en la formulacin. Realiza comentarios sobre los beneficios del estado de resultados.
informacin que se est presentando, nombre y firma del director general y contador. Anota en las columnas los ttulos de las cuentas de resultados de acuerdo a su clasificacin. Anota las cantidades de cada una de las cuentas en la columna que corresponde. Utiliza las normas tcnicas contables en la formulacin.
resultados, el nombre de la empresa, el nombre del estado financiero, la fecha a la que corresponde la informacin que se est presentando, nombre y firma del director general y contador. Anotar en las columnas los ttulos de las cuentas de resultados de acuerdo a su clasificacin. r las cantidades de cada una de las cuentas en la columna que corresponde. Utilizar las normas tcnicas contables en la formulacin. Omite alguno de los siguientes aspectos: Realiza con orden la elaboracin de estados financieros. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de elaborar estados financieros.
Realiza con orden la elaboracin de estados financieros. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de elaborar estados financieros. Usa con cuidado el espacio y el material escolar
Realiza con orden la elaboracin de estados financieros. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstculos de elaborar estados financieros.
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Gui Am Anejo Proceso Con Table Ok

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I.

Gua Pedaggica del Mdulo Manejo del proceso contable

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

2. Datos de Identificacin de la Norma

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

El prestador de servicios profesionales:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

4. Enfoque del Mdulo

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Se sugiere promover las siguientes competencias genricas:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Formula estados de situacin financiera.

Se sugiere promover las siguientes competencias genricas:

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: Ejercicio nm. 1:

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: Ejercicio nm. 2:

Reglas de cargo y abono.

Disminucin de otro activo.

Aumento de capital contable.

A toda disminucin de pasivo corresponde: Aumento de otro pasivo.

A toda disminucin de pasivo corresponde: Disminucin de un activo.

A toda disminucin de pasivo corresponde: Aumento de capital contable.

A toda disminucin de una partida de capital contable corresponde: Un aumento de pasivo.

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Resultado de Aprendizaje: Ejercicio nm. 3:

Aplicacin de la Partida Doble

TABLA PARA SOLUCIN

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Registro de catlogo de cuentas por medio electrnico

Pasivo Activo Circulante Activo Fijo

200 000 000 210 000 000 220 000 000

Activo Diferido Cuentas de pasivo

230 000 000 del 200 al 299

Capital Cuentas de capital

300 000 000 del 300 al 399

3,000,000 3,500,000 1,000,000 2, 000,000 500,000

Depreciacin acumulada de entrega o de reparto.

Utilidad del ejercicio Utilidad o perdida del ejercicio anterior

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1:

Soporta y codifica contablemente las operaciones financieras.

Movimientos de cuentas contables.

Nombre del Alumno: Unidad de Aprendizaje 1: