Ejemplos De Discursos

DISCURSO DE PRESENTACIN.

Damas y caballeros, muy buenos das tengan todos ustedes; es un honor para mi poder presentarles a una persona tan importante y prestigiada como lo es el filsofo, escritor y novelita Fernando Savater; ya que mediante su literatura nos ha demostrado ser un hombre inteligente y capaz. En todas y cada una de sus obras muestra sus conocimientos y los transmite mediante novelas, ensayos, artculos periodsticos, entre otro tipo de textos.

El da de hoy contamos con su honrada presencia y viene a hablarnos a cerca de la eutanasia; pretendiendo mostrarla desde el punto de vista tico y tratando de hacernos reflexionar sobre el tanto de los familiares como el afectado.

A continuacin ceder la palabra al distinguido seor Fernando Savater y escucharemos con atencin sus sabias palabras. En hora buena, sintanse orgullosos de estar aqu y poder disfrutar de las preciadas palabras del filsofo. Gracias.

DISCURSO DE OFRECIMIENTO.

Muy buenos das tengan todos los presentes, hoy 10 de abril de 2008 nos encontramos reunidos para hacer un nombramiento al Sr. Manuel Sandoval, el motivo por el cual se hace este ofrecimiento del puesto, es debido al gran esfuerzo que ha demostrado a lo largo de su desempeo en nuestro organismo, su disciplina y constancia.

Me corresponde premiar su dedicacin a la empresa; por dicho motivo, me complace el hecho de hoy poder decirle que se le ha otorgado el puesto de: Jefe de Unidad, al cual usted ha estado aspirando desde hace aos, y que hoy gracias a su perseverancia, responsabilidad y entrega, se hace acreedor.

Es un placer contar con empleados como usted, espero con esto poder recompensar todo lo que ha hecho por este organismo y le deseo lo mejor en su nuevo puesto. S que le ir bien debido a que tiene las armas y la capacidad para salir adelante y dar lo mejor de s mismo. Sin ms que decir me despido, esperando le agrade la oferta y este nuevo puesto sea lo...

Discurso Conmemorativo
EXORDIO Audiencia y artistas presentes: "Mi pintura es para herir, para araar y golpear en el corazn de la gente. Para mostrar lo que el Hombre hace en contra del Hombre"

Hoy se cumplen diez aos de la muerte del pintor ecuatoriano Oswaldo Guayasamn, artista al que respeto y admiro muchsimo. El mensaje de cada una de sus obras tiene una fuerza impresionante. En sus cuadros he podido encontrar esa melancola innata del que nace entre las montaas, la melancola andina de la que siempre hablo. Basta observar una de esas manos o rostros que nos dej, para adentrarnos en toda una poca, una raza, una palabra. Sentir un cuadro de Guayasamn es como no decir nada y slo gritar a travs de los colores de la ira o la esperanza. EXPOSITIO Quiero expresar con profunda emocin parte de la vida de Oswaldo, l naci en Kitu, de padre indio y madre mestiza, y su apellido en quichua significa "ave blanca volando". Guayasamn afirmaba que el siglo XX "oscuro y violento", le oblig a llenar sus cuadros de una enorme tristeza, de ah los rostros agnicos de muchas de sus pinturas, denuncia de la tortura y el dolor humano. Guayasamn am a su pas y especialmente a su ciudad, por eso la pint en todos los colores, negro, rojo, blanco, azul, verde. El primero es el Quito Verde y fue pintado en el ao 1948, tiene mucha importancia el conjunto de montaas que rodean o envuelven la ciudad, especialmente el Pichincha, que para Guayasamn es como un animal vivo que cambia de colores si es invierno o verano, si es el amanecer o el medio da o el atardecer. Sus habitantes viven al ritmo de la coloracin de este volcn y sus calles empinadas que ascienden a los cerros caracterizan a la ciudad, tengo la certeza de que a este artista le encantaba Chile ya que cre profundos lazos de amistad con Neruda y Mistral, adems uso a Valparaso como cuna de inspiracin para algunos de sus cuadros. El maestro ecuatoriano, que afirmaba tener 3.000 aos contados al sumar las vivencias,...

Discurso de bienvenida a los acadmicos de nuevo ingreso

Welcoming Speech for New Member Academicians

Misael UribeEsquivel*

* Vicepresidente de la Academia Nacional de Medicina de Mxico

Con el permiso de ustedes damos principio a esta sesin solemne de la Academia Nacional de Medicina, la Academia ms antigua y a la vez la ms prestigiada agrupacin mdica de Mxico y de Amrica Latina.

Agradecemos, afectuosamente, la presencia de autoridades de las instituciones del sectorde la salud, tanto pblicas como privadas encabezadas por el Secretario de Salud doctor Julio Frenk Mora, tambin expresamos nuestro agradecimiento porsu presencia a los conductores de las instituciones de enseanza superior, de las agrupaciones y las sociedades acadmicas y de profesionales, en particular al doctor Juan Ramn de la Fuente, Rector de nuestra mxima casa de estudios la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y expresidente de esta corporacin, igualmente al director de la Facultad de Medicina de la UNAM, doctor Jos Narro Robles, as como la presencia de los prestigiosos miembros de la mesa, de los amigos y respetados maestros expresidentes de la Academia, de las seoras y seoras acadmicos, de los colegas y de los familiares de quienes este da ingresan a esta agrupacin. La Academia Nacional de Medicina realiza anualmente esta ceremonia de bienvenida e ingreso con gran esmero, con ilusin y con la expectativa de alcanzar los objetivos de quienes la crearon. Ceremonia es la accin o acto arreglado por ley, estatuto o costumbre para dar culto a las cosas divinas o profanas, para honrar y reconocer a las cosas, a las personas, las fechas o los aniversarios. Esta noche damos la bienvenida a un destacado grupo de miembros del gremio mdico, que por mritos propios, con su prctica profesional, el ejercicio y actividad cientfica, han contribuido en forma singular a la medicina. La seleccin quienes se integran hoy a la Academia Nacional de Medicina fue realizada de manera imparcial y exhaustiva por el comit de ingreso, a quienes el pleno de la Academia escoge anualmente y mediante un ejercicio realizado por pares y concensado por unanimidad de sus integrantes a quienes agradecemos su trabajo, su tiempo y su colaboracin desinteresada. La bienvenida que hoy le damos a este prestigiado grupo de colegas es as, un reconocimiento a su talento y su trabajo, a los esfuerzos de vidas consagradas a la ciencia mdica, por eso, como define la Academia de la lengua espaola "bienvenida" se dice de una persona que se acoge con agrado y jbilo, adjetivos con los que hoy recibimos a estos destacados colegas. Una corporacin como la nuestra, una corporacin acadmica y cientfica se sostiene y perpeta, gracias a la incorporacin de valores y talentos que al integrarse agregan valora la academia. Tambin en este orden de ideas, la noche de hoy despus de su valiosa actividad y permanencia en la academia, pasan a tener el grado de titulares, 23 acadmicos, este es un reconocimiento a su lealtad y trabajo institucional, a todos ellos nuestro agradecimiento y felicitaciones.

Unidos somos un todo, como un cuerpo que puede as organizar hacia el interior y trasmitir el trabajo acadmico semanalmente, como se ha hecho de forma ininterrumpida desde hace 141 aos. Hacia fuera se generan propuestas en casi todas las ramas de la medicina, adems, la academia proporciona tambin enseanza a quienes son menos afortunados que nosotros, pero tambin son miembros del gremio. As, ustedes, nuevos acadmicos se incorporan a esta agrupacin y son bienvenidos a las tareas de la Academia Nacional de Medicina, de la misma manera, estimados acadmicos titulares persisten aqu, donde coincide la tradicin y sin contradiccin, la innovacin, tradicin es decir, reciben la doctrina, la costumbre de la buen medicina, es en este mbito donde necesitamos su aportacin, sus ideas y su talento para la innovacin. La academia no puede estar fuera de los cambios vertiginosos del mundo, de la ciencia y de la medicina, ah est un parte del reto, de su reto. Es por esto que tradicin e innovacin sern definiciones con las que la academia y los acadmicos debemos conducirnos ante el mundo que nos ha tocado vivir. Evoco tambin la memoria del doctor Miguel Tanimoto Weki presidente y amigo, quien seguramente desde donde se encuentre ahora, les estar desando xito a los nuevos acadmicos. La Academia Nacional de Medicina se asoma a su pasado para sentir el estimulo de la fe de sus mayores. Guarda respeto por su tradicin, que la ennoblece; pero no lo hace para encadenarse a ella sino para superarla. Somos hombres y mujeres de este nuestro tiempo, que tomamos del pasado lo que l encierra en su valiosa herencia, pero tomamos el resto del futuro y lo que guarda de promesa. Enfrentaremos retos de identidad, retos cientficos y retos sociales y humanitarios en los cuales la academia debe llevar propuestas, limpias, autnticas, ejemplo de conductas. Propuestas concensadas, pero ntidas y transparentes, blancas como la bata del mdico que de hecho lo identifica. Si nos remontamos a nuestra juventud, al ingresara la carrera de medicina una de nuestras ms caras ambiciones era usar el uniforme y la bata blanca, a menudo en nuestras vidas, conforme pasa el tiempo la usamos menos, el color blanco es un verdadero smbolo de la profesin mdica y debe significar pureza en el ser y en el actuar, significa ciertamente tambin limpieza en los ordenes sanitarios. En los aspectos relacionados a la conducta, la bata blanca nos confiere la dignidad y el respeto que nos obligan a ser consecuentes, son estos compromisos los que adquirimos

cuando deseamos ser mdicos y que reafirmamos al ingreso de la cspide de las organizaciones mdicas, la Academia Nacional de Medicina. Este esfuerzo de ustedes que hoy ingresas o que hoy pasan a sertitulares, ha sido tambin de sus familias, de sus padres, esposas, hijos y tambin de sus maestros y compaeros es un logro compartido, festjenlo pero tambin defindanlo, luchen por superase, por mantener esa antorcha, por defender al gremio, pero sobre todo, por defender y cuidad al paciente, detrs de la retrica l y slo l o ella son el objetivo y razn de ser de la prctica y el ejercicio mdico. Esta noche al recibir ustedes la anhelada venera y diploma que los acredita como miembros de esta Academia, reciben tambin el compromiso y el encargo de tomar el liderazgo de la medicina, tomen el reto y con los principios que he mencionado, acten con toda su fuerza en este amarilloso pas que es Mxico. La segunda parte de la ceremonia es igualmente importante, esta noche se develar el retrato pintura del expresidente inmediato anterior, el doctor Juan Ramn de la Fuente, su obra esta an reciente, no requiere ni necesita retoque, no hay duda, sembr y cosech y seguir cosechando como uno de los mejores expresidentes y su trinchera que tambin como universitarios en nuestra, contina apoyando a nuestra corporacin gracias doctor De la Fuente. Cerramos esta ceremonia con la conferencia "Maestro Miguel F. Jimnez", contando con la exposicin del doctor Fernando Cano Valle, Director General del Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias de la Secretara de Salud, es l un acadmicos comprometido, estudioso y talentoso, no me sorprender la excelencia de su presentacin, la esperamos todos como el producto de una acadmico de su tiempo.

El discurso narrativo 1. Componentes y organizacin. Estructura bsica 1.1 Los actantes 1.2 El proceso narrativo 1.3 Las secuencias 1.3.1 Coherencia 1.3.2 Intencionalidad 1.3.3 Encadenamiento 1.3.4 Localizacin 2. El narrador. Relacin del narrador con la historia contada 2.1 Cuenta la historia de otro 2.2 Cuenta su propia historia 2.3 Varios narradores 3. El narrador. Relacin del narrador con los personajes

3.1 El punto de vista objetivo 3.2 El punto de visa subjetivo 4. La presencia de los personajes 4.1 Estilo directo 4.2 Estilo indiecto 4.3 Estilo indirecto libre 5. Apndice: textos

EL DISCURSO NARRATIVO
Narrar es contar unos acontecimientos de forma organizada, situndolos en el tiempo. Son narraciones una novela, un cuento, una pelcula o un cmic. Mientras que una descripcin presenta el mundo como algo existente, inmutable, una narracin ofrece una realidad sucesiva y continua, que se construye por el encadenamiento de una serie de acciones. El modo de discurso al que llamamos narracin se elabora en dos planos: por un lado existe una estructura que comparten en esencia todos los textos narrativos; por otra parte, una serie de elementos concretos que configuran y constituyen cada relato. 1. Componentes y organizacin de la narracin: su estructura bsica Los elementos con los que se construye toda narracin son: actantes, procesos, secuencias. 1.1 Los actantes son agentes que llevan a cabo una accin y desempean determinada funcin que hace avanzar la historia que se cuenta. El actante se puede clasificar de muchas formas. Se le llama actante activo si protagoniza las acciones, frente a actante pasivo si sufre las acciones que ejecutan otros. Por parte, segn su importancia en el desarrollo argumental, se diferencian actantes principales y actantes secundarios. Si el sujeto es activo puede intervenir como agresor, benefactor, aliado, oponente o recompensador; cualquiera de estas funciones puede llevarla a cabo de manera directa o indirecta, y tambin de forma voluntaria o involuntaria. Si el sujeto es pasivo lo es, bien como vctima (con tres actitudes: huida, puesta o negociacin), o bien como beneficiario (con las actitudes de retribucin o de rechazo) Conviene distinguir entre actante y personaje: un actante que cumpla determinada funcin narrativa puede estar ocupado por distintos personajes (por ejemplo, el Poema de Mo Cid, el conde de Barcelona y los infantes de Carrin cumplen papel de oponentes) Tambin puede ocurrir que un nico personaje pueda desempear mltiples funciones narrativas y actuar como actantes diferentes. 1.2 Un proceso narrativo es una accin o conjunto de acciones que cumplen determinada funcin narrativa.

institutosagasta.com Lengua castellana y Literatura La narracin Los

procesos pueden realizar dos tipos de funcin narrativa: principal, si determina los nudos bsicos de la historia avanzando de causa a consecuencia, y secundaria si completa los espacios entre esos grandes nudos. Los procesos narrativos son distintos si el acto se realiza sobre uno mismo o sobre otro , y se pueden clasificar en tres grandes grupos segn que tengan por funcin mejorar un estado inicial, conservar un estado inicial, o degradar un estado inicial. 1.3 Las secuencias son la sucesin de acciones que, desarrolladas en una unidad de tiempo, componen los diferentes procesos narrativos de un relato. Dicha sucesin debe ajustarse a los principios de coherencia, intencionalidad, encadenamiento y localizacin. 1.3.1 La coherencia se consigue conectando acciones que se hallan relacionadas entre s por factores de diversa ndole, tales como la consecuencia derivada de una otra, o el desenlace tras el desarrollo de las peripecias. Por ejemplo, en un proceso narrativo propio de las tradicionales pelculas del oeste, el vaquero protagonista que desempea la funcin de actante encargado de una venganza, no podr casarse la chica hasta que no cumpla dicha venganza. 1.3.2 La intencionalidad es el motor que da pie a la sucesin de acciones. Consiste en que un sujeto, tras descubrir que se encuentra en una situacin de falta o necesidad, toma la decisin de cubrir tal necesidad. Para ello realiza las acciones considera oportunas. Como consecuencia de tales acciones, el sujeto agente puede tener xito o fracasar en su propsito. Como ejemplo, recordemos la actitud prncipe del cuento infantil Cenicienta: tras conocer a Cenicienta nacer en l la necesidad de encontrarla y descubrir la autntica personalidad de ella. En este caso, propsito inicial se ve coronado con el xito. La intencionalidad provoca la organizacin de las secuencias de tal modo que el contenido narrativo se distribuye en tres bloques: una situacin inicial de necesidad; un estado de bsqueda de lo que colmar la necesidad; y, por ltimo, el resultado que podr ser de xito o de fracaso. 1.3.3 El encadenamiento consiste en conectar entre s las secuencias de acuerdo con tres grandes esquemas: -La sucesin. Se basa en ordenar las secuencias de forma lineal y consecutiva. Si el orden cronolgico del relato es idntico al de los acontecimientos narrados se habla de ordenacin

cronolgica en progresin; pero si los acontecimientos se organizan desde etapas secundarias o finales de su desarrollo hacia el comienzo, se trata de ordenacin cronolgica en inversin (por ejemplo, en Crnica de una muerte anunciada). -El paralelismo. En este caso, las secuencias se desarrollan de manera autnoma hasta que terminan por encontrarse. Esta ordenacin es posible si las secuencias estn protagonizadas por actantes diferentes. -El engarce. Consiste en incluir unas secuencias en otra secuencia ms amplia para desarrollar algunos aspectos de la misma. Sera, por ejemplo, la situacin que se produce en un relato en el que para explicar la actitud de un personaje, el narrador nos conduce a escenas de su infancia introducindolas en cua en la accin principal. Un relato presenta distinto ritmo narrativo segn el procedimiento de encadenamiento de secuencias que se emplee: -Condensacin. Los acontecimientos se relatan de una manera concentrada, llegando incluso a saltos en el desarrollo de las acciones (elipsis narrativa) Es un procedimiento imprescindible en relatos cuya accin presenta una dilatada duracin temporal, por ejemplo una historia que cuente la vida de varias generaciones de una familia. -Expansin. El relato se demora porque el desarrollo secuencial se detiene para incluir elementos complementarios, tales como descripciones. Frecuentemente se utiliza este modelo en la novela psicolgica, donde la accin se ralentiza para prestar atencin a los rasgos de personalidad o a las actitudes de los distintos personajes. institutosagasta.com Lengua castellana y Literatura La narracin 1.3.4 La localizacin interviene en la organizacin de las secuencias narrativas suministrando indicaciones relativas a: -La situacin de la secuencia en el espacio y en el tiempo, lo cual es determinante en relacin con los principios de coherencia y de encadenamiento; pensemos, por ejemplo, en la necesidad de esas referencias para que pueda captarse la sucesin temporal de las secuencias. -La caracterizacin de los actantes, que tiene inters narrativo porque permite explicar la participacin de un actante en una accin; por ejemplo, sirve pm justificar que la inteligencia de un actante conduzca a que ste sea capaz de descubrir un engao. Se puede recapitular todo lo visto hasta el momento con un ejemplo que ilustre cmo se plasmaran todos estos elementos y principios organizadores en el relato de un partido de ftbol:

Los actantes son cada uno de los jugadores con sus respectivas funciones en el desarrollo de la accin a lo largo de los 90 minutos de juego. Estas funciones son de signo muy variado e incluso pueden cambiar a lo largo del partido: de agresor, aliado, oponente, respuesta o rechazo. En el ejemplo que analizamos, todos los actantes intervienen de manera voluntaria y directa. El proceso narrativo se manifiesta en una sola funcin principal (marcar goles, ganar el partido) a la cual se subordinan pequeas funciones estratgicas. Los actos -que se realizan normalmente sobre el equipo contrario (el otro)- pueden tener como objetivo mejorar un estado inicia o tal vez conservarlo (en el caso de un resultado parcial que convenga). Las secuencias seran cada uno de los intentos de ataque compondran globalmente el partido, ordenados de acuerdo con los tres principios mencionados. El principio de coherencia se manifestara, por ejemplo, en que el portero no puede parar una pelota si no ha habido previamente un ataque organizado. La intencionalidad en los jugadores es siempre clara y consciente: ganar; y a este estado final de xito conducen todas sus actuaciones desde estado inicial. El encadenamiento de los acontecimientos en relato de un partido de ftbol suele ser habitualmente de sucesin lineal en progresin cronolgica, y el ritmo -concentrado o dilado- depender probablemente del inters que manifieste e receptor. Por ltimo, la localizacin de las acciones de los actantes en los lugares precisos del campo, o en un momento determinado partido, as como la descripcin de su forma de recibir un baln de iniciar una carrera pueden tener un importante valor narrativo 2. El narrador. Relacin del narrador con la historia contada Esta relacin depende de la identidad del narrador y de su punto de vista sobre los personajes de la historia. Existen tres posibilidades: que el narrador cuente la historia de otro personaje, que relate la historia de la que l es uno de los personajes centrales o, por ltimo, que existan varios narradores. 2.1 Narrador que cuenta la historia de otro (en 3 persona). El narrador es exterior a la historia y siempre marca la distancia respecto al personaje principal mediante el uso de la tercera persona. La historia puede relatarse tanto en pasado como en presente, segn que se busque un efecto de distanciamiento o de actualizacin. Pueden presentarse dos actitudes del narrador: que sea totalmente exterior y cuente una historia en la que no tiene ningn papel como personaje, o bien que aparezca como testigo de los acontecimientos ocurridos en la historia: l slo presencia los hechos, no los protagoniza; sera algo as como un elemento ms del entorno en el que se producen los hechos relatados. 2.2 Narrador que cuenta su propia historia (en 1, 2 o 3 persona). El narrador se encuentra inmerso en la historia ya que el hroe cuyas peripecias narra es l mismo. Puede haber, no obstante,

referencias a acontecimientos engarzados con la historia principal, en los que participan otros personajes distintos. Hay que diferenciar tres situaciones: institutosagasta.com Lengua castellana y Literatura La narracin La autobiografa real. En ella el mismo individuo asume las funel literarias de autor, narrador y hroe de los acontecimientos relatados. Se suele indicar en el ttulo de la obra (Memorias, Autobiografa, Novela autobiogrfica); por ejemplo, Confieso que he vivido, de Pablo Neruda. La autobiografa ficticia. El autor asigna la funcin de narrador y de hroe al mismo sujeto, tal y como sucede en Nada, de Carmen Laforet y en toda la novela picaresca. La novela con tintes autobiogrficos, donde el hroe de ficcin hace vivir recuerdos del autor, episodios de su vida, etc., como en El rbol de la ciencia, de Po Baroja. 2.3 Varios narradores. El relato se estructura insertando unas historias en otras, cada una con su propio narrador. Suele haber un narrador primario que domina el conjunto del texto. Hay que diferenciar dos posibilidades: -El narrador primario presenta, sin participar en el mismo, el relato de narrador que ha sido testigo de los acontecimientos relatados. Suele llamarse mismo transcriptor o traductor de la historia que ofrece y se confiesa ajeno a ella. As, el narrador en tercera persona de El Quijote ofrece una historia contada por Cide Hamete Benengeli. Una situacin similar ocurre con el den en Pepita Jimnez, el transcriptor de La familia de Pascual Duarte o el traductor de Quiz nos lleve viento al infinito, de Gonzalo Torrente Ballester. -Los narradores son personajes que participan en la historia y ofrecen su particular punto de vista, tal y como sucede en el tercer captulo de La saga fuga J. B., de Torrente Ballester. 3. El narrador. Relacin del narrador con los personajes La actitud del narrador depende de la informacin que transmita en su relat relacin con el conocimiento que posea sobre sus personajes. Existen dos posibilidades: 3.1 Punto de vista externo u objetivo. Lo que plantea el narrador lo obtiene de la mera observacin de la apariencia externa del personaje: su aspecto fsico, sus hechos y gestos perceptibles. La visin del narrador es idntica a la que pudiera ofrecer cualquier otro individuo en su posicin. 3.2 Punto de vista interno o subjetivo. El narrador interpreta, supone lo que piensa o siente el personaje. Estos sentimientos y sensaciones pueden ser actitudes ignoradas por el propio personaje. En

este caso se suele hablar tradicionalmente de una visin desde atrs, equivalente al denominado narrador omnisciente, que sera la situacin en que el narrador sabe y dice ms de lo que el personaje sabe de s mismo o de su realidad, y por anticipa acontecimientos, situaciones y valoraciones. Es una visin frecuente en la novelstica del siglo XIX; por ejemplo, en Galds. A lo largo de un relato extenso se suelen mezclar ambos puntos de vista. 4. La presencia de los personajes En un relato, las voces que percibimos se manifiestan de formas muy diversas. Se dejan or a travs de los modelos de cita conocidos como estilo directo, estilo indirecto y estilo indirecto libre. 4.1 Estilo directo. Sirve para reproducir las palabras de un personaje de forma enteramente idntica a como fueron pronunciadas o escritas. En l se mantienen intactas las referencias decticas del hablante original, del personaje. En Juan pens: aqu no aguanto yo dos das, las referencias de aqu o de yo son las correscondientes al entorno en el que est instalado Juan. Sintcticamente se construye mediante yuxtaposicin de dos segmentos: marco el de la cita (Juan pens), y la cita misma (aqu no aguanto yo dos das); la cita se distingue del marco por las pausas o la entonacin en la expresin oral, y en escritura por las comillas o los guiones. El marco de la cita puede faltar cuando se da la voz a los personajes sin que aparezca la voz del narrador a travs de algn verbo de comunicacin (decir, responder, replicar, exclamar, preguntar, indagar, asegurar, prometer, manifestar, pedir, suplicar, contar, relatar ordenar, ir, demandar, suspirar, gritar, reprochar, prohibir ... ); esta ausencia es bastante frecuente en la novela contempornea, tanto en los institutosagasta.com Lengua castellana y Literatura La narracin casos de intervencin sucesiva los personajes sin ningn intermediario, como en los llamados monlogos interiores. En ellos la perspectiva del narrador se omite y deja paso libre al fluir laconciencia del personaje sin filtro alguno, es decir, sin marcas lingsticas de ninguna clase. 4.2 Estilo indirecto. A diferencia de lo que sucede en el estilo directo, en ste se acomodan las palabras de alguien a una nueva situacin comunicativa, ya el sistema dectico que aparece pertenece al hablante que cita. En la equivalente del ejemplo visto anteriormente, Juan pens que all no aguantaba l dos das, el all de lejana alude a una realidad -el entomo de Juan- efectivamente distanciado del individuo que nos est contando la historia de Juan. Por otra parte, el sujeto narrador marca la distancia

con el citado mediante el pronombre l. Sintcticamente la cita aparece introducida por una conjuncin (que, si) y, adems de la transformacin del punto de vista que obliga al cambio de las marcas decticas ya vistas, la forma verbal de la cita sufre tambin cambios de tiempo verbal: aguant / aguantaba. La eleccin de una de estas dos formas -estilo directo o estilo indirecto- para la voz a los personajes depende de ciertos factores: -El estilo directo sirve para dar ms dramatismo al relato, mientras que el estilo indirecto quita dramatismo y presta ms atencin a lo que se dijo que a cmo se dijo, por lo que es ms apto para discursos ms formales. -En el estilo directo las palabras reproducidas se ofrecen al interlocutor para que ste las interprete, mientras que en estilo indirecto estn ya interpretadas por el narrador; debido a ello el estilo indirecto es ms apto que el estilo directo para transmitir no solamente palabras, sino pensamientos y percepciones. 4.3 Estilo indirecto libre. Es una variante literaria del estilo indirecto. Consiste ofrecer los contenidos de la conciencia de un personaje a travs de la voz difusa o escondida del narrador. El verbo introductor del estilo directo o indirecto desaparece. Acudiendo otra vez a la frase que nos sirve de ejemplo, podra adoptar esta forma si recurriramos a su formulacin en estilo indirecto libre: La situacin era catica. All no aguantaba l dos das. El tiempo jugaba en su contra pero sabra aprovecharlo. El uso del tiempo pasado (era, aguantaba, jugaba) conecta con el tiempo del narrador, as como el adverbio (all), mientras que el sentido de algunas palabras y expresiones (aguantar, saber aprovechar) traducen la visin, el pensamiento del personajeDiscurso
Expositivo El discurso expositivo pertenece a la funcion referencial, en este tipo de discurso el emisor tiene un mayor conocimiento del tema. Su principal funcin es informar del modo ms objetivo posible Funciones del Lenguaje:

Expresiva o emotiva: En esta funcion el emisor muestra sus sentimientos. Apelativo op Cnativa: En este caso el emisor intenta de llamar la atencin del reseptor en busca de una respuesta o de una conducta determinada. Representativa o Referencial: Esta funcin cuenta o relata los hechos tal y como sucedieron de una forma objetiva (sin opiniones ) Se clasifica en : 1.-...Depandiendo del conocimiento de reseptor:

Dibulgativo: EL autor informa de manera clara y objetiva, esta diriguido a todo tipo de reseptor. Ejemplo: un manual, un instructivo, resetas de cocina y otros. Especializado: Va dirigido a un reseptor con un previo conocimiento sobre el tema (utiliza terminosespecializados en el tema).Ejemplo:textos teoricos,etc. 2.-...Segn su finalidad:

Descriptivo: Informa sobre un tema y presenta la caracteristica principal, seguida de detalles. Ejemplo: Noticia en la que se describe el hambiente Enunciativo o secuencial: Presenta una serie de hechos o de datos, todos con un tema en comn. Ejemplo: Piramide alimenticia, la evolucion humana. Comparativo: Se comparan objetos o seres vivos segn sus semejanzas y diferencias. Ejamplo:Cuando se comparan alumnos para saber cual es el mejor. De causa-efecto: se plantea una causa la cual tiene un efecto.Ejemplo: Hablar del calentamiento global. De problema-solucin: Se plantea un problemay a este se le da una solucin ineccistente 3.-...Niveles del habla: (ordenados segn su formalidad)

Solemmne:Se utiliza en situaciones extremadamente formales, generalmente en este se utilizan palabras formales tales como usted, seoras y seores, y otras. Ejamplo: en un juramento, en una titulacin, en una junta de gobierno, etc. Formal: Se utiliza en en situeciones ms rerlajadas que en la anterior, en este nivel del habla no hay confianza entre el emisor y el reseptor.Ejemplo: Una entrevista de trabajo, una clase,etc. Informal: Ms relajada que la anterior, con un poco ms de confianza.Ejemplo: en una conversacion entre amigos, compaeros, etc. Coloquial: Se utiliza en situaciones de suma confianza y/o intimas.Ejemplo:entre padres e hijos, en una pareja, entre amigos muy cercanos. 4.-...Tambien se pueden clasificar en:

Emisor: El que elavora y transmite el mensaje. Reseptor: quien recibe e interpreta el mensaje transmitodo por el emisor. Mensaje: Contenido de la informacion que se transmite. Codigo: Lenguaje o idioma, el cual debe ser conocido por ambos (emisor reseptor) Canal: Medio fisico en el que se transmite el mensaje (papel, e-mail, etc.) Contexto: Esta dado por el lugar y el tiempo en el que se ubica el acto de la comunicacin (cx) Formas basicas del discurso Expositivo:

Definicion: Responde a la pregunta qu es?. Nos indica rasgos generales del objeto o ser vivo(como en los diccionarios y enciclopedias).Ejemplo: Gato: animal carniboro, cuadripedo, felino, el cual tiene una cola la que utiliza para no perder el equilibrio...

Descripcin:Responde a la pregunta Cmo es?. Nos muestra los elementos distintivos de un objeto o ser vivo en especial. Ejamplo: Mi gato: es negro entero eseptuando su cola blanca,tiene una larga cola y un pelaje muy suabe...

Carecterizacion: Reponde a la pregunta Cmo lo veo yo? o Cmo me parece?.Informa sobre los rasgos fisicos de un objeto o ser vivo. Se emite un juicio de valores.Ejamplo: El Pablo es un Visual. Narracin: Responde a la pregunta Qu paso? o Qu sucedio?. Relata situaciones o hechos en un orden de acontacimientos.Ejamplo: El relato de un libro, un cuento, un hecho,etc. Discurso de comentario: Responde a la pregunta Qu opino yo sobre el tema?. Muestra opiniones y puntos de vistas sobre un tema. Ejamplo: En una editorial de un diario, cartas el director, etc. EL DISCURSO ARGUMENTATIVO Argumentar: Forma de participar e un dilogo que tiene como condicin bsica la defensa y justificacin de nuestra propia y personal manera de pensar. Diferencias entre el argumento y otros tipos de textos: 1.- En una argumentacin los puntos de vista entre el emisor y el receptor sobre un tema, son distintos, es decir, se da en el contexto de una discusin, en donde cada participante tiene que persuadir y/o convencer a su interlocutor para que pueda formar, reforzar o cambiar su actitud. 2.- En la argumentacin se da la necesidad de que el tema sea polmico, no al extremo de causar un altercado entre los participantes, pero no tendra sentido argumentar sobre algo con los que todos estn de acuerdo. Participantes: 1.- Emisor: Persona que emite un mensaje con la finalidad de convencer o persuadir a si interlocutor de la validez de sus argumentos. 2.- Interlocutor: o receptor participativo, es decir, cuando se intercambian argumentos activamente de manera que se genera un dilogo, argumentacin y contra-argumentacin. ste se transforma en emisor luego de recibir el mensaje. 3.- Audiencia: Pblico lector o auditor cuando ste slo decepciona la informacin, sin defender su propio argumento. Escuchan de forma pasiva y no manifiestan acuerdo o desacuerdo ante el argumento. Componentes de un Argumento: 1.- Tesis: Proposicin, es decir, aquello de lo que se quiere convencer o persuadir a los oyentes. Aparece al principio de la argumentacin para luego establecer fundamentos. Cuerpo Argumentativo: 2.- Bases: (primer argumento). Apoyo verbal entregado a favor de la tesis. Son fundamentos o datos conocidos, compartidos y fciles de aceptar. Su funcin es introducir el tema y ubicarnos en el contexto de la discusin. 3.- Garantas: Vnculo que une a las bases con la tesis. Razones para porqu esa(s) base(s) es(son) pertinente(s) para esa tesis. 4.- Respaldos: Informacin corroborante que sostiene las garantas, proveniente de todos los mbitos del conocimiento que sean pertinentes al tema (ciencia, valores, etc) Estructuras bsicas de la argumentacin: 1.- Inductiva: Se parte de hechos concretos (C.A) para establecer una idea general (T) 2.- Deductiva: Se parte de una idea general (T) para llegar a una conclusin concreta. Otras: 3.- Encuadrada: Parte de una tesis, con argumentos que generan otra tesis. 4.- Repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo de todo el texto.

5.- En paralelo: Se presentan distintas tesis y se van argumentando al mismo tiempo. Tipos de argumentos: Segn su capacidad persuasiva:

Pertinencia: Argumentos pertinentes relacionados con la tesis o la refuerzan. Validez: Conducen a la conclusin deseada, de lo contrario son argumentos falaces. Fuerza Argumentativa: Dependen la facilidad con la que se rebaten. Son dbiles o slidos. Si no se puede rebatir, el argumento es irrefutable. Segn funcin:

Argumentos de apoyo, a la tesis propia. Concesiones, o ideas de la tesis contraria que se admiten temporalmente. Refutaciones, o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria. Contra-argumentos, que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido previamente. Segn contenido: El contenido de los argumentos se basa en los tpicos: Los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza argumentativa: Pueden ser:

Lo existente es preferible a lo inexistente. Lo moral y tico es preferible a lo inmoral La cantidad es preferible a la calidad; y viceversa. Lo bello es preferible a lo feo, etc. Segn Finalidad: Demostrar y persuadir. Para demostrar se usan los argumentos racionales, que se fundamentan en hechos y para persuadir los afectivos. Argumentos racionales: Argumentacin lgica: Se basa en las relaciones causa-efecto, condicin-resultado, concreto-abstracto, individual-general.

Silogismo: Razonamiento que consta de dos premisas y una conclusin que se deduce necesariamente de ellas. Ejemplo. Uso de sentido comn y el uso de refranes y mximas. Argumento de autoridad. Argumentacin analgica: Se basa en a relaciones de semejanza. Comparacin. Metfora. Argumentos afectivos: La diferencia con los anteriores est en el uso del lenguaje: se buscan valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilsticos. Predominan valores connotativos. El uso de esta argumentacin est condicionado por el tipo de texto, es decir, inadecuada en textos cientficos, pero adecuado en textos humansticos. RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES DE LA ARGUMENTACIN Componente lgico-racional: El cual est centrado en convencer o persuadir al receptor o interlocutor por medio de argumentos racionales.

Componente retrico-persuasivo: Est centrado en convencer o persuadir al receptor o interlocutor apelando a sus afectos y voluntad. La argumentacin lgico-racional ser efectiva siempre que su estructura lleve a conclusiones vlidas y pertinentes. En cambio, la argumentacin retrica-persuasiva ser efectiva siempre que todos los elementos textuales apunten a establecer una relacin adecuada con el interlocutor (llamando su atencin, confianza, simpata y voluntad), de manera de influir en ste. Recursos verbales de la argumentacin: Expresiones o marcas por las cuales se puede reconocer el discurso argumentativo de otra clase de discurso. Existen dos grandes tipos: 1.- Dirigidos al raciocinio: Se trata de establecer relaciones lgicas entre las ideas expuestas. Conectores: Expresiones o palabras que sirven para vincular las distintas partes del discurso argumentativo. Existen varios tipos:

Conectores causales: Sealan la causa, el motivo o razn de lo dicho. Ejemplos: Porque, ya que, pues, debido a, con motivo de, etc. Conectores consecutivos: Expresan la continuacin de un razonamiento, o una consecuencia o derivacin. Ejemplos: Por lo tanto, pues, por consiguiente, por eso, luego, as que, con que, etc. Conectores causa-consecuencia: Cuando a la consecuencia le sigue la causa, utilizamos un ilativo causal y cuando a la causa le sigue una consecuencia se usa un ilativo de consecuencia.

Conectores adversativos: Sealan oposicin entre los elementos que unen, matizando o negando a una idea formulada con anterioridad. Ejemplos: Pero, no obstante, sin embargo, aunque, mas, a pesar de, sino, etc. Conectores concesivos: Sealan objecin (limitacin) o reparo a lo dicho con anterioridad. Ejemplos: Aunque, que, por ms que, bien que, si bien, etc. Conectores adversativos y concesivos: La concesin implica un impedimento que no necesariamente obstaculiza la ejecucin de lo presentado en el primer trmino, en tanto la adversin impone restricciones ms amplias y tajantes.

Conectores copulativos: Unen elementos anlogos o enunciados relacionados por el sentido. Ejemplos: Y, e, ni, que, tampoco, adems, incluso, etc. Conectores disyuntivos: Indican eleccin, diferencian o separan. Ejemplos: O, u, ya, bien, sea, que, etc. Conectores condicionales: Sealan condicin para la realizacin de algo. Ejemplos: Si, como, con tal que, siempre que, dado que, etc. Conectores finales: Expresan el fin, propsito u objetivo. Ejemplos: Para que, a fin de que, con el objeto de, etc. Conectores comparativos: Expresan grados de comparacin por semejanza o diferencia. Ejemplos: Como, al igual que, as como, tanto como, tan, tanto, etc. Conectores temporales: Estn referidas a la idea de tiempo. Establece entre dos elementos secuencia temporal u ordenacin cronolgica. Ejemplos: Mientras, luego, apenas, al tiempo que, una vez, entonces, etc. Conectores Explicativos: Reitera una idea con el objeto de aclararla o definirla. Ejemplos: Es decir, esto es, vale decir, mejor dicho, o sea, ejemplo, etc. Los ejemplos de conectores mencionados anteriormente corresponden a: Conjunciones: Es una palabra invariable de la oracin que une trminos, frases y oraciones, estableciendo relaciones de distinta significacin.

Locuciones Conjuntivas: Dos o ms palabras que tienen el valor y el significado de una conjuncin. Tambin encontramos a los adverbios, los cuales son palabras invariables que determinan, califican o completan el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio. Existen varios tipos: De lugar (dnde), tiempo (cundo), modo (cmo), cantidad (cunto), afirmacin, negacin y duda. 2.- Dirigidos a la afectividad: No tienen que ver con la relacin entre las partes de la argumentacin, sino, con la calificacin que el emisor hace del tema de la argumentacin y sus elementos con el fin de suscitar adhesin o rechazo. Designaciones valorativas: Trminos cargados con un valor positivo o negativo, que se usa para aludir a los temas del discurso. Ejemplo: Pacos (-) o Fuerzas del orden (+). Adjetivaciones valorativas: Son adjetivos que comunican un juicio de valor destinado a influir en la disposicin del receptor hacia el tema del discurso. Ejemplo: presunto crimen, distinto de salvaje crimen. Adquiere otro significado. Actos de habla: Cuando alguien dice algo, est realizando un acto de habla, es decir, est actuando con sus palabras. El decir algo implica siempre un determinado hecho. Se dice que el acto de habla es tambin un enunciado, el cual es una intervencin o contribucin de un hablante en una conversacin, el cual posee un contenido implcito el cual puede deducirse de los significados de las palabras, del contexto y de la situacin comunicativa. Acto de habla directo: Se ejecutan directamente en el momento de enunciar algo, es decir, refleja directamente la intencin comunicativa del hablante. Acto de habla indirecto: Forma lingstica que no expresa directamente la intencin del hablante. El contexto o situacin comunicativa permite deducir o interpretar la intencin. El acto de habla implica tres actos: Locutivo: Acto de decir algo (lo dicho) Ilocutivo: Acto realizado al decir algo. La intencin que se tiene al hablar. Perlocutivo: Acto realizado por decir algo. El efecto que tendrn las palabras. Clasificacin de los actos de habla: 1.- Asertivos: El hablante afirma o niega algo con distintos grados de certeza. Afirmar, describir, informar, definir, creer, etc. 2.- Directivos: El hablante trata de conseguir que el oyente haga algo (Una accin determinada, que responda, etc.). Invitar, preguntar, ordenar, etc. 3.- Compromisorios: El hablante se compromete, en grados diversos, a realizar una accin. Prometer, jurar, apostar, etc. 4.- Expresivos: El hablante expresa un estado afectivo, emocional o fsico. Saludar, agradecer, felicitar, quejarse, dar condolencias, etc. 5.- Declarativos: El hablante modifica inmediatamente algn aspecto de la realidad, pues la relacin entre la accin y la enunciacin es inmediata. Bautizar, fallar (juez), etc. Recursos no verbales de la argumentacin: Estn destinados a reforzar los componentes del discurso argumentativo. Estos son: 1.- Imgenes visuales: En este caso, lo importante es el dinamismo, la composicin, los colores, etc. Estos recursos se utilizan especialmente en la publicidad y propaganda, que incluye no slo lo comercial, sino que tambin lo cultural, poltico e ideolgico. 2.- Imgenes acsticas no verbales: Est dirigida al odo del receptor, para convencerlo o persuadirlo. Puede ser msica (apacible, energtica, etc.). Tambin incluyen cualquier tipo

de sonidos o ruidos (bullidos de autos, etc.). Esta clase de recursos forman parte importante de la persuasin publicitaria. 3.- Valoraciones de tipos humanos: Sociales, etreos, sexuales, profesionales, estticos, raciales, etc. 4.- Otros recursos: Fotos, datos estadsticos (grficos), etc. EL DISCURSO ARGUMENTATIVO Argumentar: Forma de participar e un dilogo que tiene como condicin bsica la defensa y justificacin de nuestra propia y personal manera de pensar. Diferencias entre el argumento y otros tipos de textos: 1.- En una argumentacin los puntos de vista entre el emisor y el receptor sobre un tema, son distintos, es decir, se da en el contexto de una discusin, en donde cada participante tiene que persuadir y/o convencer a su interlocutor para que pueda formar, reforzar o cambiar su actitud. 2.- En la argumentacin se da la necesidad de que el tema sea polmico, no al extremo de causar un altercado entre los participantes, pero no tendra sentido argumentar sobre algo con los que todos estn de acuerdo. Participantes: 1.- Emisor: Persona que emite un mensaje con la finalidad de convencer o persuadir a si interlocutor de la validez de sus argumentos. 2.- Interlocutor: o receptor participativo, es decir, cuando se intercambian argumentos activamente de manera que se genera un dilogo, argumentacin y contra-argumentacin. ste se transforma en emisor luego de recibir el mensaje. 3.- Audiencia: Pblico lector o auditor cuando ste slo decepciona la informacin, sin defender su propio argumento. Escuchan de forma pasiva y no manifiestan acuerdo o desacuerdo ante el argumento. Componentes de un Argumento: 1.- Tesis: Proposicin, es decir, aquello de lo que se quiere convencer o persuadir a los oyentes. Aparece al principio de la argumentacin para luego establecer fundamentos. Cuerpo Argumentativo: 2.- Bases: (primer argumento). Apoyo verbal entregado a favor de la tesis. Son fundamentos o datos conocidos, compartidos y fciles de aceptar. Su funcin es introducir el tema y ubicarnos en el contexto de la discusin. 3.- Garantas: Vnculo que une a las bases con la tesis. Razones para porqu esa(s) base(s) es(son) pertinente(s) para esa tesis. 4.- Respaldos: Informacin corroborante que sostiene las garantas, proveniente de todos los mbitos del conocimiento que sean pertinentes al tema (ciencia, valores, etc) Estructuras bsicas de la argumentacin: 1.- Inductiva: Se parte de hechos concretos (C.A) para establecer una idea general (T) 2.- Deductiva: Se parte de una idea general (T) para llegar a una conclusin concreta. Otras: 3.- Encuadrada: Parte de una tesis, con argumentos que generan otra tesis. 4.- Repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo de todo el texto. 5.- En paralelo: Se presentan distintas tesis y se van argumentando al mismo tiempo. Tipos de argumentos:

Segn su capacidad persuasiva:

Pertinencia: Argumentos pertinentes relacionados con la tesis o la refuerzan. Validez: Conducen a la conclusin deseada, de lo contrario son argumentos falaces. Fuerza Argumentativa: Dependen la facilidad con la que se rebaten. Son dbiles o slidos. Si no se puede rebatir, el argumento es irrefutable. Segn funcin:

Argumentos de apoyo, a la tesis propia. Concesiones, o ideas de la tesis contraria que se admiten temporalmente. Refutaciones, o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria. Contra-argumentos, que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido previamente. Segn contenido: El contenido de los argumentos se basa en los tpicos: Los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza argumentativa: Pueden ser:

Lo existente es preferible a lo inexistente. Lo moral y tico es preferible a lo inmoral La cantidad es preferible a la calidad; y viceversa. Lo bello es preferible a lo feo, etc. Segn Finalidad: Demostrar y persuadir. Para demostrar se usan los argumentos racionales, que se fundamentan en hechos y para persuadir los afectivos. Argumentos racionales: Argumentacin lgica: Se basa en las relaciones causa-efecto, condicin-resultado, concreto-abstracto, individual-general.

Silogismo: Razonamiento que consta de dos premisas y una conclusin que se deduce necesariamente de ellas. Ejemplo. Uso de sentido comn y el uso de refranes y mximas. Argumento de autoridad. Argumentacin analgica: Se basa en a relaciones de semejanza. Comparacin. Metfora. Argumentos afectivos: La diferencia con los anteriores est en el uso del lenguaje: se buscan valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilsticos. Predominan valores connotativos. El uso de esta argumentacin est condicionado por el tipo de texto, es decir, inadecuada en textos cientficos, pero adecuado en textos humansticos. RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES DE LA ARGUMENTACIN Componente lgico-racional: El cual est centrado en convencer o persuadir al receptor o interlocutor por medio de argumentos racionales. Componente retrico-persuasivo: Est centrado en convencer o persuadir al receptor o interlocutor apelando a sus afectos y voluntad. La argumentacin lgico-racional ser efectiva siempre que su estructura lleve a conclusiones vlidas y pertinentes. En cambio, la argumentacin retrica-persuasiva ser

efectiva siempre que todos los elementos textuales apunten a establecer una relacin adecuada con el interlocutor (llamando su atencin, confianza, simpata y voluntad), de manera de influir en ste. Recursos verbales de la argumentacin: Expresiones o marcas por las cuales se puede reconocer el discurso argumentativo de otra clase de discurso. Existen dos grandes tipos: 1.- Dirigidos al raciocinio: Se trata de establecer relaciones lgicas entre las ideas expuestas. Conectores: Expresiones o palabras que sirven para vincular las distintas partes del discurso argumentativo. Existen varios tipos:

Conectores causales: Sealan la causa, el motivo o razn de lo dicho. Ejemplos: Porque, ya que, pues, debido a, con motivo de, etc. Conectores consecutivos: Expresan la continuacin de un razonamiento, o una consecuencia o derivacin. Ejemplos: Por lo tanto, pues, por consiguiente, por eso, luego, as que, con que, etc. Conectores causa-consecuencia: Cuando a la consecuencia le sigue la causa, utilizamos un ilativo causal y cuando a la causa le sigue una consecuencia se usa un ilativo de consecuencia.

Conectores adversativos: Sealan oposicin entre los elementos que unen, matizando o negando a una idea formulada con anterioridad. Ejemplos: Pero, no obstante, sin embargo, aunque, mas, a pesar de, sino, etc. Conectores concesivos: Sealan objecin (limitacin) o reparo a lo dicho con anterioridad. Ejemplos: Aunque, que, por ms que, bien que, si bien, etc. Conectores adversativos y concesivos: La concesin implica un impedimento que no necesariamente obstaculiza la ejecucin de lo presentado en el primer trmino, en tanto la adversin impone restricciones ms amplias y tajantes.

Conectores copulativos: Unen elementos anlogos o enunciados relacionados por el sentido. Ejemplos: Y, e, ni, que, tampoco, adems, incluso, etc. Conectores disyuntivos: Indican eleccin, diferencian o separan. Ejemplos: O, u, ya, bien, sea, que, etc. Conectores condicionales: Sealan condicin para la realizacin de algo. Ejemplos: Si, como, con tal que, siempre que, dado que, etc. Conectores finales: Expresan el fin, propsito u objetivo. Ejemplos: Para que, a fin de que, con el objeto de, etc. Conectores comparativos: Expresan grados de comparacin por semejanza o diferencia. Ejemplos: Como, al igual que, as como, tanto como, tan, tanto, etc. Conectores temporales: Estn referidas a la idea de tiempo. Establece entre dos elementos secuencia temporal u ordenacin cronolgica. Ejemplos: Mientras, luego, apenas, al tiempo que, una vez, entonces, etc. Conectores Explicativos: Reitera una idea con el objeto de aclararla o definirla. Ejemplos: Es decir, esto es, vale decir, mejor dicho, o sea, ejemplo, etc. Los ejemplos de conectores mencionados anteriormente corresponden a: Conjunciones: Es una palabra invariable de la oracin que une trminos, frases y oraciones, estableciendo relaciones de distinta significacin. Locuciones Conjuntivas: Dos o ms palabras que tienen el valor y el significado de una conjuncin. Tambin encontramos a los adverbios, los cuales son palabras invariables que determinan, califican o completan el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio.

Existen varios tipos: De lugar (dnde), tiempo (cundo), modo (cmo), cantidad (cunto), afirmacin, negacin y duda. 2.- Dirigidos a la afectividad: No tienen que ver con la relacin entre las partes de la argumentacin, sino, con la calificacin que el emisor hace del tema de la argumentacin y sus elementos con el fin de suscitar adhesin o rechazo. Designaciones valorativas: Trminos cargados con un valor positivo o negativo, que se usa para aludir a los temas del discurso. Ejemplo: Pacos (-) o Fuerzas del orden (+). Adjetivaciones valorativas: Son adjetivos que comunican un juicio de valor destinado a influir en la disposicin del receptor hacia el tema del discurso. Ejemplo: presunto crimen, distinto de salvaje crimen. Adquiere otro significado. Actos de habla: Cuando alguien dice algo, est realizando un acto de habla, es decir, est actuando con sus palabras. El decir algo implica siempre un determinado hecho. Se dice que el acto de habla es tambin un enunciado, el cual es una intervencin o contribucin de un hablante en una conversacin, el cual posee un contenido implcito el cual puede deducirse de los significados de las palabras, del contexto y de la situacin comunicativa. Acto de habla directo: Se ejecutan directamente en el momento de enunciar algo, es decir, refleja directamente la intencin comunicativa del hablante. Acto de habla indirecto: Forma lingstica que no expresa directamente la intencin del hablante. El contexto o situacin comunicativa permite deducir o interpretar la intencin. El acto de habla implica tres actos: Locutivo: Acto de decir algo (lo dicho) Ilocutivo: Acto realizado al decir algo. La intencin que se tiene al hablar. Perlocutivo: Acto realizado por decir algo. El efecto que tendrn las palabras. Clasificacin de los actos de habla: 1.- Asertivos: El hablante afirma o niega algo con distintos grados de certeza. Afirmar, describir, informar, definir, creer, etc. 2.- Directivos: El hablante trata de conseguir que el oyente haga algo (Una accin determinada, que responda, etc.). Invitar, preguntar, ordenar, etc. 3.- Compromisorios: El hablante se compromete, en grados diversos, a realizar una accin. Prometer, jurar, apostar, etc. 4.- Expresivos: El hablante expresa un estado afectivo, emocional o fsico. Saludar, agradecer, felicitar, quejarse, dar condolencias, etc. 5.- Declarativos: El hablante modifica inmediatamente algn aspecto de la realidad, pues la relacin entre la accin y la enunciacin es inmediata. Bautizar, fallar (juez), etc. Recursos no verbales de la argumentacin: Estn destinados a reforzar los componentes del discurso argumentativo. Estos son: 1.- Imgenes visuales: En este caso, lo importante es el dinamismo, la composicin, los colores, etc. Estos recursos se utilizan especialmente en la publicidad y propaganda, que incluye no slo lo comercial, sino que tambin lo cultural, poltico e ideolgico. 2.- Imgenes acsticas no verbales: Est dirigida al odo del receptor, para convencerlo o persuadirlo. Puede ser msica (apacible, energtica, etc.). Tambin incluyen cualquier tipo de sonidos o ruidos (bullidos de autos, etc.). Esta clase de recursos forman parte importante de la persuasin publicitaria. 3.- Valoraciones de tipos humanos: Sociales, etreos, sexuales, profesionales, estticos, raciales, etc. 4.- Otros recursos: Fotos, datos estadsticos (grficos), etc.

Estructura y Tipos de discurso

Discurso
En este apartado nuestro objetivo esencial es entender cuales son los tipos de discurso que pueden ser producidos en un proceso comunicativo entendiendo de la forma mas sencilla que los discursos son textos orales o escritos, cuya funcin y objetivo ultimo es ensear o convencer a un pblico o auditorio sobre algo ya sea que actu o piense de determinada manera. Es por eso que decimos que en los discursos predomina la funcin apelativa. En un acto de habla puede manifestarse de dos formas: individual o monlogo, o de modo interlocutivo o dilogo. Algunas manifestaciones del discurso individual pueden ser: Alocucin: (del latn allocutio, -onis = hablar en pblico) Discurso breve que ese caracteriza por cumplir una funcin introductoria en ciertos eventos como celebraciones, actos, inauguraciones, etc. Arenga: (probablemente es un trmino que viene del gtico = reunin del ejrcito) Discurso pronunciado en tono solemne con el propsito de enardecer el nimo de los que escuchan. Conferencia: (Del latn conferentia, Conferre = llevar junto con) Disertacin en pblico sobre un tema de carcter poltico, literario, cientfico, se caracteriza por la preparacin exhaustiva del tema por parte del conferenciante. Pblico especializado en el tema. Disertacin: (del latn: dissertatio, dissertare= entretejer) Discurso o exposicin ordenada de un tema o punto particular de una materia ms amplia. Charla: (probablemente del italiano: ciarlare) Disertacin distendida y sencilla con el fin de divulgar una experiencia particular, un punto de vista sobre un tema. Pblico general. Homila: (del griego Homilia= reunin). En la liturgia catlica, es el comentario de tono cercano y sencillo que se hace en la misa sobre la lectura de la Biblia. Mitin: (del ingls meeting = reunin) Este discurso se caracteriza porque el emisor expone ardientemente una idea o reivindicacin social o poltica. Perorata: (Del latn perorare = hablar o hacer un discurso) Discurso o razonamiento inoportuno, cuyo resultado llega a ser fastidioso para el auditorio o receptor. Sermn: (Del latn sermo, -onis = conversacin, dilogo) es un discurso que se caracteriza por presentar una predicacin de carcter religioso o moral. Suele tener una finalidad didctica, promueve mandatos y normas de conducta para los receptores. Filpica: (de Filipo, rey de Macedonia, contra el que Demstenes pronunci muchos discursos) Discurso violento contra alguien. Monlogo teatral: Expresin de un discurso a un pblico en el contexto de una creacin teatral. El personaje expresa sus reflexiones, sentimientos y pensamientos, de carcter ntimo, subjetivo y generalmente apela a la funcin potica del lenguaje. El personaje, ente de ficcin, abandona la actitud dialogante con los otros personajes que intervienen en la obra. Aparte: Discurso que se desarrolla en una obra teatral y cuya principal caracterstica es que es un comentario aislado que realiza un personaje al margen del dilogo. TIPOS DE DISCURSO. Una vez comprendido lo que es el discurso es imperante dar la clasificacin de los discursos es as que encontramos una amplia gama de clasificaciones que estn en

funcin del fin comunicativo, es asi que en este apartado nos enfocaremos y vamos a trabajar con esta clasificacin que es la mas aceptada ya que contemplo la mayora de los momento comunicativos y en esta clasificacin es que encontramos al discurso dividido en: o o o o Discurso Narrativo. Discurso Expositivo. Discurso Argumentativo. Discurso Publicitario.

DISCURSO NARRATIVO. El discurso narrativo es la exposicin de unos hechos relatables por medio de una trama y un argumento. Por supuesto, es el que se utiliza en la novela y el cuento, pero cada vez ms personas recurren a sus bondades fuera de la literatura sino tambin en noticias chistes etc. En cuanto tal, la historia slo puede tener un mrito: el conseguir que el pblico quiera saber qu ocurre despus. A la inversa, slo puede tener un defecto: conseguir que el pblico no quiera saber lo que ocurre despus. Es el organismo literario ms primitivo y ms elemental. sin embargo, es el ms comn de todos esos organismos complejos que conocemos como novelas. Esta cualidad del discurso narrativo viene dada por la intriga o la tensin narrativa, que consiste en abrir uno o varios hilos de accin que no se resuelven hasta el final (o que se van resolviendo poco a poco, pero quedando siempre alguno pendiente) o, lo que es lo mismo, ir creando expectativas al lector y satisfacerlas gradualmente. Tambin por esto las partes del discurso narrativo se denominan inicio, nudo y desenlace. En el inicio se plantean uno o varios personajes que empiezan alguna accin, en el nudo se plantea un conflicto y en el desenlace ste se resuelve. Las formas en las que el discurso narrativo se desarrolla seran la descripcin, la narracin, el dilogo, el monlogo, la elipsis... y la estrategia discursiva ms utilizada correspondera a la asociacin por analoga, que es lo que en lenguaje literario se llamara metfora. DISCURSO EXPOSITIVO. El discurso expositivo es el que busca informar de determinada cuestin o aclararla. Ha de ser, por tanto, un texto limpio y poco llamativo. El lector lo va a leer porque le interesa el contenido, no obstante, como cualquier escrito, ha de hacrsele agradable y entretenido, porque si no lo dejar a la mitad, por muy interesado que est en el tema. Sus principales caractersticas son: Claridad: La exposicin ha de ser clara ante todo el texto nos lo aclara el tpico alrededor del cual esta trabajando. Concisin: El discurso ha de ser conciso, sinttico, las ideas que refleje estn expresadas con exactitud en el menor nmero de frases. Objetividad: Un texto expositivo no debe reflejar opiniones personales y, si lo hace, stas han de estar enmascaradas tras una apariencia objetiva. Si escribimos para que nos aclaren una duda y nos contestan con frases como (Yo creo que), (Es posible que) nos podemos enfadar, con todo el derecho. Centrarse en el tema: Un cuento puede ser digresivo. Un texto expositivo no. Ha de atenerse al tema en todo momento y no desviarse. Cualquier idea que se salga del asunto del que estamos hablando, sin importar su genialidad, ha de rechazarse al instante. La construccin del discurso expositivo ha de estar bien estructurada: una introduccin que aclare el tema, la explicacin propiamente dicha y un eplogo o resumen que

recuerde al lector todas las ideas tratadas. En cuanto a las estrategias discursivas, se podrn utilizar todos los tipos de asociaciones pero sobre todo las relaciones por analoga, causa, consecuencia, precedencia y sucesin. DISCURSO ARGUMENTATIVO. El objetivo principal del discurso argumentativo es convencer, y a ello debe ir dirigida cada palabra que elijamos. Convencer no significa, avasallar ni ofender ni despreciar, sino acudir al entendimiento lgico del lector para que comprenda nuestras razones. Dado que vamos a intentar introducir un concepto nuevo sobre alguna cuestin que el lector no tiene a priori, habr que poner especial cuidado en que esa intromisin en la configuracin de su mente no sea brusca, sino que al leer el texto le parezca que eso es lo que ha opinado siempre, o que ha sido l mismo el que ha sacado las conclusiones. Las caractersticas del texto argumentativo han de ser: Lgica: Los argumentos u opiniones que se den han de tener una base racional bien slida. El discurso no puede tener una apariencia arbitraria. Conviccin: Las razones que se aporten han de ser convincentes. Eso no quiere decir que sean verdaderas, sino que tienen que parecer verdaderas. Sera parecido a la diferencia entre realidad y verosimilitud (a veces la realidad es inverosmil, y la ficcin de un relato puede parecer real como la vida misma). Suavidad: Es importante que la argumentacin se desarrolle suavemente, sin prepotencia ni brusquedad. Ha de parecer que las ideas han estado ah desde siempre, y que nosotros lo nico que hemos hecho es transcribir (como meros amanuenses) una verdad universal. Humildad: Un discurso argumentativo bien construido ha de ser humilde, sin aires de grandeza ni de erudicin. El lector desconfa de quien necesita grandes palabras para argumentar una opinin. El discurso argumentativo se estructura de la siguiente manera: en primer lugar se expone la tesis (a modo de introduccin) o las ideas que se pretenden demostrar; luego se pasa a la argumentacin propiamente dicha, con las opiniones concretas razonadas convenientemente; finalmente se expresa la conclusin, que vuelve a la idea inicial, pero esta vez con el peso de la razn detrs. Las estrategias discursivas ms utilizadas en este tipo de discurso son la analoga, la asociacin por contrario, la generalizacin, la ejemplificacin y la experiencia personal y de autoridades. DISCURSO EXPOSITIVO. El objetivo de un texto publicitario es vender un producto, y el redactor habr de utilizar todos los recursos posibles para alcanzar ese objetivo, sin ningn tipo de escrpulos. Los publicistas son los mayores ladrones de la historia: han robado sonatas a grandes compositores, cuadros a los pintores, frases a los escritores, canciones a los cantantes, expresiones a la gente de a pie es que siempre tienen que estar renovando su repertorio. Por culpa de la competencia y la saturacin de la publicidad, las caractersticas fundamentales que ha de cumplir el discurso publicitario son: Ser atractivo: Tiene que conseguir seducir al lector, aunque sea a base de mentiras (en el fondo todos estamos deseando que nos mientan un poco, que nos pinten el mundo del color de la esperanza). Sorprender: El lector slo leer lo que llame su atencin, por lo que el discurso publicitario tiene que ofrecer siempre algo nuevo, algo nico. Los creativos se rompen

la cabeza pensando en formas nuevas de vender lo mismo de siempre. Huir de la monotona: El discurso publicitario no puede ser un texto serio y montono, sino variado y fragmentado. Encubrir determinados datos: Para vender un producto hay que saber ocultar. En un anuncio de tabaco no pueden hablarnos de las estadsticas de muerte por cncer de pulmn, sino que utilizarn un barco de vela y palabras como libertad, diversin, sabor, aventura. Ser breve: Nadie est dispuesto a perder mucho tiempo leyendo un texto publicitario, por muy interesante que sea. El discurso ha de ser breve, directo, condensado, casi telegrfico. Para cumplir estas caractersticas, el discurso publicitario resulta de la mezcla del resto de discursos, cogiendo las partes ms seductoras de cada uno de ellos (la tensin narrativa del discurso narrativo, la claridad del expositivo, la conviccin del argumentativo). Para cumplir estas caractersticas, el discurso publicitario resulta de la mezcla del resto de discursos, cogiendo las partes ms seductoras de cada uno de ellos (la tensin narrativa del discurso narrativo, la claridad del expositivo, la conviccin del argumentativo). Su forma de exposicin es fragmentada. Se compone de frases cortas, de golpes de informacin fciles de asimilar de un solo vistazo. Suele jugar con distintos tipos y cuerpos de letra y con la disposicin del texto en la pgina. En cuanto a las estrategias discursivas, las utiliza todas, aunque principalmente juega con la analoga (un coche es una mujer bella la Coca Cola es la felicidad), la asociacin por contrario (quien lava con X est radiante y tiene la vida resuelta para quien utiliza otros detergentes la vida es un infierno) y la generalizacin (si la chica que por las maanas se echa esa colonia es dinmica, eficiente, deseada, feliz todas lo seremos slo con comprar). DISCURSO PUBLICITARIO. El objetivo de un texto publicitario es vender un producto, y el redactor habr de utilizar todos los recursos posibles para alcanzar ese objetivo, sin ningn tipo de escrpulos. Los publicistas son los mayores ladrones de la historia: han robado sonatas a grandes compositores, cuadros a los pintores, frases a los escritores, canciones a los cantantes, expresiones a la gente de a pie... Y es que siempre tienen que estar renovando su repertorio. Por culpa de la competencia y la saturacin de la publicidad, las caractersticas fundamentales que ha de cumplir el discurso publicitario son: Ser atractivo: Tiene que conseguir seducir al lector, aunque sea a base de mentiras. Sorprender: El lector slo leer lo que llame su atencin, por lo que el discurso publicitario tiene que ofrecer siempre algo nuevo, algo nico. Los creativos se rompen la cabeza pensando en formas nuevas de vender lo mismo de siempre. Huir de la monotona: El discurso publicitario no puede ser un texto serio y montono. Encubrir determinados datos: Para vender un producto hay que saber ocultar. En un anuncio de tabaco no pueden hablarnos de las estadsticas de muerte por cncer de pulmn, sino que utilizarn un barco de vela y palabras como libertad, diversin, sabor, aventura. Ser breve: Nadie est dispuesto a perder mucho tiempo leyendo un texto publicitario, por muy interesante que sea. El discurso ha de ser breve, directo, condensado, casi telegrfico. Para cumplir estas caractersticas, el discurso publicitario resulta de la mezcla del resto de discursos, cogiendo las partes ms seductoras de cada uno de ellos (la tensin narrativa del discurso narrativo, la claridad del expositivo, la conviccin del

argumentativo). Su forma de exposicin es fragmentada. Se compone de frases cortas, de golpes de informacin fciles de asimilar de un solo vistazo. Suele jugar con distintos tipos y cuerpos de letra y con la disposicin del texto en la pgina (frases puestas en diagonal, cuadros de texto, etc.). En cuanto a las estrategias discursivas, las utiliza todas, aunque principalmente juega con la analoga (un coche es una mujer bella la Coca Cola es la felicidad), la asociacin por contrario (quien lava con Z est radiante y tiene la vida resuelta para quien utiliza otros detergentes la vida es un infierno) y la generalizacin (si la chica que por las maanas se echa esa colonia es dinmica, eficiente, deseada, feliz todas lo seremos slo con comprar el ungento mgico). Entendiendo que esta clasificacin no es tajante e incluso podemos asegurar la existencia de un discurso mixto que incluye en su estructura partes de cualquiera de estos tipos de discurso. Como estructura verbal, un discurso es una secuencia coherente de oraciones. La coherencia global se define por los temas o tpicos que se expresan por ejemplo en los titulares o los resmenes del discurso. ESTRUCTURA DEL DISCURSO. El discurso se estructura en tres partes: o Apertura o Inicio. o Cuerpo o Desarrollo. o Conclusin o Cierre.

APERTURA CUERPO

Diles lo que vas a contar. Cuntaselo.

CONCLUSIN Diles lo que les has contado. APERTURA. Una posible secuencia a seguir en esta fase puede ser: Presentacin personal y/o de los asistentes. Captar la atencin. Comentar los puntos principales a tratar y los objetivos. Explicar las reglas del juego y la metodologa a seguir. Un buen comienzo es vital para cualquier presentacin. El objetivo a perseguir es que la audiencia te preste atencin, para ello estimula su inters procurando iniciar la relacin con el pblico. CUERPO. Durante el desarrollo de la exposicin es muy importante que la audiencia entienda exactamente lo que quieres comunicar, para ello el discurso debe ser fcil de seguir, con un orden claro y preciso.

Ordena tus argumentos y apyate en datos o ejemplos que ayuden al auditorio a comprender el mensaje de la exposicin. CONCLUSIN. Lo mejor para conseguir un buen discurso es terminarlo bien. Las personas tendemos a recordar los principios y finales por los efectos de primaca y recencia respectivamente (estos principios constituyen leyes de la memoria). El final tiene que constituir el compendio de lo que se ha dicho, incluyendo, en la mayora de los casos, los siguientes elementos: Un resumen, concentrado en una o dos frases, del contenido principal del discurso. Alguna propuesta o resolucin que se deduzca del cuerpo del discurso. Aclaracin de dudas. Un llamamiento de apoyo a lo que se ha expuesto o unas clidas palabras de agradecimiento. ORGANIZACIN DEL DISCURSO. Una vez entendida las diversas ramas por las que un redactor puede optar al momento de hacer un discurso lo siguiente es el anlisis de la organizacin y que para nosotros un discurso bien estructurado y organizado debe dividirse en cinco partes que son: o o o o o INTRODUCCION O SALUDO. DESARROLLO O CUERPO DEL DISCURSO. DISCUSION DEL DISCURSO O ALTERNATIVAS. RECOMENDACION. CONCLUSION FINAL.

INTRODUCCION O SALUDO. El ORADOR o PARTICIPANTE tomar una posicin firme, decidido, con porte, mirando fijamente a su interlocutor; proceder a saludar, pero guardando siempre el orden jerrquico de ciertas personalidades que se encuentran en el lugar. Luego tendr como objetivo ubicar al auditorio, en el lugar mismo donde se desarrollarn los hechos o acontecimientos. Es necesario y elegante que el orador haga pensar al auditorio, utilizando citas, ejemplos, pensamientos o experiencias personales, pero todo ello debe tener una relacin con el tema que se va a tratar; se utilizar este mtodo para que nuestro discurso sea entretenido y no montono y fro; es interesante mantener al receptor en una constante atencin, de tal forma nos evitaremos pronunciar el nombre del tema. Nuestro discurso se pone ms interesante cuando el auditorio procura adivinar qu tema va a tratar; si utilizamos este mtodo en la medida que vamos hablando, ms atencin habr de parte del receptor; lo importante de esta introduccin es que debe ser interesante; debe gustar el ORADOR y sta no debe pasar de 3 minutos. Para un discurso el orador no debe utilizar estas frases: BUENO, BIEN, DISCULPE, ETC; ni tampoco frases de falsa modestia como stas: TRATAR DE HACERLO BIEN. En estos casos el orador da una impresin muy pobre de su personalidad. Evitemos cansar al receptor con muchas palabreras; la sinceridad, la verdad verdadera y no los conocimientos y soberbia causarn un fuerte impacto, y el orador se convertir en una persona agradable e interesante. DESARROLLO O CUERPO DEL DISCURSO.

Quizs es la parte ms importante del discurso, por la capacidad del conocimiento intelectual que tenga el orador sobre el tema y su inmensa capacidad de memoria, que ser muy valiosa en un determinado momento. CICERN no se equivoca cuando llama a la memoria tesoro de todas las cosa; as mismo, como es de nuestro conocimiento todos los problemas o desarrollos sociales tienen sus races histricas, sean nacionales e internacionales, polticas, culturales, cientficas, etc. Lo que significa que ser necesario, cuando abordemos un tema, tener en cuenta esta recomendacin, quiere decir, hacer una resea histrica sobre el tema, y aqu la importancia de su conocimiento y preparacin intelectual, como la capacidad de memoria. Por lo que es necesario que como alumnos estn interesados en todos los problemas mencionados, para tener argumentos vlidos y sustanciosos y lograr una exposicin dinmica motivadora del emisor hacia el receptor. DISCUSION DEL DISCURSO O ALTERNATIVAS. En esta parte del Discurso, que es emotiva y vibrante, porque el orador levantar la voz al punto y utilizar las mmicas vehementes y rtmicas, sealar uno a uno los alcances alternativos sobre los puntos dados en la segunda parte del discurso; as mismo, estos puntos alternativos de solucin podran ser alcances de otras personas o tambin sugerencias o criterios personales, pero que estos sean posibles de hacer y verdaderos, porque de lo contrario se caera en la demagogia. Es necesario que la firmeza de la voz del orador sea coherente y pareja para no ser perturbado por las otras personas. RECOMENDACIN. El PARTICIPANTE, luego de exponer los puntos alternativos, como tambin los criterios personales que podran solucionar, habr llegado a la profundidad del sentimiento del receptor, creando en l una motivacin convincente, como tambin al orador; tiene que tenerla, quiere decir, estar convencido de sus propias palabras, para que esto pueda ser recproco. Entonces el orador se dirigir al receptor. Esta es la nica parte en el discurso en que el orador conversa con el receptor. CONCLUSION FINAL. El orador, luego de haber motivado al receptor, dar por finalizado su discurso utilizando las famosas arengas, ya que ellas se utilizan en discursos combativos y persuasivos con el fin de enardecer y estimular sus nobles sentimientos a la motivacin profunda. El orador, luego de haber expuesto su discurso, ser necesario que no utilice esta frase; por ejemplo "PARA TERMINAR", HE DICHO" todo ello demuestra incapacidad para concluir un discurso. LA ARENGA: Su duracin no tiene lmite, se puede utilizar al final del discurso o en los intermedios del discurso; se puede recurrir a l cuantas veces sea necesaria, podra ser una tcnica que nos pueda salvar de algn olvido, y sta siempre ser una buena alternativa salvadora. Aparte de sus estructuras secuenciales, los discursos tienen muchas otras estructuras en varios niveles, por ejemplo estructuras de la gramtica (fonologa, sintaxis, semntica), el estilo, las estructuras de la retrica (como metforas, eufemismos), y las estructuras 'esquemticas' que definen el formato global del discurso, como la argumentacin, la narracin, o el formato convencional de una noticia en la prensa. GRACIAS X COMENTARIOS Y X REVISARLO.

FUENTES: http://web.usal.es/~auesa/atenea/espana/habla.htm http://www.proyectopais.org.pe/web_data/doc_partidarios/libros/libro4-06.htm www.monografias/discurso.com http://wikipedia.wiki.es/discurso

Discurso de aceptacin de un ascenso

Modelo de discurso de aceptacin de un ascenso (Dicho por la persona promovida) : Tener un ascenso en la empresa u organizacin en la que nos hemos desempeado con esfuerzo y calidad es una de las noticias ms gratas que un trabajador recibe. Generalmente, al menos cuando se trata de un ascenso importante, es necesario que el trabajador que ha sido promovido a un nuevo cargo de un discurso de aceptacin del mismo. El discurso de aceptacin de un ascenso no debe ser tan extenso ni tan breve, sobre todo, si se trata de un ascenso de gran envergadura. Es importante que en la primera parte del discurso se agradezca por la oportunidad y confianza de cederle un cargo importante. En la segunda parte del discurso se debe agradecer de manera ms detallada a las personas que hicieron posible dicho ascenso. Finalmente, se debe anunciar un compromiso con el cargo y con los objetivos de la empresa. A continuacin, les dejamos un ejemplo de discurso de aceptacin de un ascenso, dicho por la persona que acaba de recibir un nuevo cargo en una empresa:

Seor Gerente General, Seor Gerente de Recursos Humanos, compaeros de trabajo:

Con mucha gratitud y humildad acepto vuestra asignacin para el puesto de Gerente de Ventas de la empresa (nombre de la compaa), prcticamente mi segundo hogar desde hace algunos aos. En primer lugar, quiero decirles que he recibido esta noticia con gran asombro, pues sinceramente no me lo esperaba, pero tambin con mucha felicidad y orgullo. Si bien he trabajado con mucho esmero durante estos ltimos tres aos, el puesto de Gerente de Ventas, era una meta que tena a largo plazo. Sin embargo, Dios quiso que este da llegara antes de lo previsto y con vuestra aprobacin, me siento agradecido y muy afortunado de ocupar el puesto de quien, hasta hoy, fue mi jefe, mi maestro, pero sobre todo mi buen amigo. Como ustedes saben, las oportunidades en la vida solo se presentan una vez, as que estoy dispuesto a poner todo de mi parte para hacer de esta oportunidad una gran experiencia y un xito en la empresa. No quiero defraudar a ninguno de ustedes, por lo tanto les prometo trabajar aun mejor de lo que he hecho en todo este tiempo, pues s que a partir de hoy ocupo uno de los cargos ms importantes de la empresa y del cual depender el crecimiento de la misma. En segundo lugar, no quiero perder la oportunidad de agradecer a las personas que confiaron en m y no dudaron en escoger a mi persona para encargarme el puesto de Gerente de Ventas. Entre esas personas, se encuentra el Seor (nombre), Gerente General de la empresa, quien acept designarme el puesto, al igual que el Seor (nombre), Gerente de Recursos Humanos, quien seal que no haba otra persona ms preparada que yo para ocupar el puesto que se me acaba de encomendar. Asimismo, no puedo dejar de agradecer al Seor (nombre de quien ocup el puesto anteriormente), quien siempre deposit su confianza en m y se atrevi a asegurar que yo era la persona idnea para reemplazarlo. A todos ellos, y a todos los socios, trabajadores y colaboradores de esta gran familia les doy mi palabra de trabajar arduamente por el bienestar de la empresa y de todos nosotros. Estoy seguro que no los defraudar hoy ni maana.

Discurso Conmemorativo Corto

LA REVOLUCIN INDUSTRIAL I. Introduccin: A mediados del siglo XVIII comienza la transformacin ms importante de la historia de la humanidad desde la revolucin que supuso el neoltico: se trata de una serie de cambios que hicieron posible la desaparicin del antiguo rgimen econmico y la implantacin del capitalismo industrial con todas sus contradicciones consecuencias sobre el desarrollo de la sociedad. La primera revolucin industrial se inicio en Inglaterra a mediados del siglo XVIII. Durante el siglo XIX se extendera al continente europeo y a EE.UU. En Inglaterra, la revolucin comenz durante la etapa del segundo imperio y en Alemania, los nuevos mtodos de produccin capitalista se introdujeron mas tarde. II. Concepto: La revolucin industrial fue el movimiento tecnolgico y cientfico que permiti al ser humano entrar en posesin de nuevos medios y elementos, que hicieron ms viable la produccin, el desarrollo y superacin cultural y econmica del hombre y de la sociedad en general. Ha pasado por tres perodos:

* Segn Juan Castillo Morales la primera revolucin industrial fue de 1760 a 1860 y segn Alberto Pinillos asegura que se realizo de 1750 a 1860. * Segn Juan Castillo Morales la segunda revolucin industrial fue 1860 al siglo XX y segn el libro cambios fue desde 1870 hasta el siglo XX. * La tercera revolucin que aun vivimos actualmente dominada por la informtica, la electrnica y la robtica. III. Causas: & La existencia de grandes capitales (los mismos que erigindose en el capitalismo industrial o financiero), nacidos del comercio, la agricultura y la banca; pero; mayormente, de la explotacin de los ricos imperios coloniales, como sucedi con Inglaterra nacin pionera de la Gran Industria; es decir, la primera en esta actividad. & El intenso empleo de la mquina, fruto de los formidables avances de la ciencia y la tecnologa, que buscaron perfeccionar los instrumentos de produccin (mquinas,...

Discurso brindis:Brindis en un matrimonio

agosto 10, 2011 Uncategorized
Miguel y Mara Agustina Por encargo que me honro en acceder y en nombre de todos los amigos que hoy les hacen compaa en esta maravillosa noche ,hago el ltimo brindis de boda, desendoles la mxima felicidad del mundo que el nuevo hogar ya formado contine la huella ejemplar que les han legado sus respectivas familias. Creo que he sido escogido para este sincero y emotivo brindis, porque conozco de cerca y desde hace mucho tiempo a quienes hoy se inician en la vida matrimonial. S. An lo recuerdo. Con Miguel no slo compartimos las horas de recreo, deporte y diversin; sino tambin las aulas del viejo colegio nacional del distrito. A Mara Agustina ,la conoc ms tarde ,cuando lleg con su familia procedente de la ciudad de Chimbote. Luego ambos se conoceran y as, mgica y prontamente, el flechazo de Cupido los cogi juntos hasta conducirlos al momento actual de su matrimonio. Fui de esta manera, especie de cmplice de sus travesuras realizadas sin mala fe, me convert en el consejero de los pasos futuros y el acompaante de los ratos de soledad que siempre suelen experimentar los jvenes enamorados. Disculpen mi protagonismo, pero estos episodios que se recuerdan con agrado, creo que volvern a la memoria de esta joven pareja de esposos enamorados .Y estoy seguro que otros amigos con ms mritos quizs, guardarn el mismo cario y beneplcito de verlos hoy consagrados ante el altar.

Brindo por ustedes, Miguel y Mara Agustina, que sean muy felices y que el nuevo hogar, se ilumine con la llegada de uno nuevo ser, momento preciso para iniciar el camino de padres y en el que ustedes no defraudarn. Saluda y que sean felices los novios enamorados. Gracias.
Ejemplo de Discurso Fnebre

Antes que nada quisiera decirles a todos que nunca pens en este da. Nunca me imagin estar aqu. Y nunca me imagin tener que decir estas palabras frente a ustedes. No s cunto pueda resistir estar aqu, pero espero poder decir lo ms importante. Al menos prometo hacer el intento. Como muchos de ustedes saben, (Nombre del amigo fallecido) era mi mejor amigo, el hermano que nunca tuve. Creo que casi nunca hablamos de cmo nos hicimos amigos, pues fue algo muy curioso. Por obra de Dios, nosotros nos conocimos durante un viaje al Cusco, los dos bamos solos en el tren, a los dos nos haba ido mal en el amor, para ser franco nuestras chicas nos haban dejado por otros. Rpidamente nos hicimos amigos y al regreso a Lima, ambos ya sabamos nuestra vida entera. Desde entonces, realizamos innumerables paseos, viajes y fiestas. l siempre fue un hombre alegre y siempre con buena vibra, gracias a l yo me convert en una mejor persona. Si mencionara todas las cosas que aprend de l creo que no acabara nunca. A l le debo tanto, porque gracias a l tengo la familia que nunca tuve. l me convirti en su hermano y me acept como su cuado. Gracias a l conoc al amor de mi vida. No s qu har maana cuando llegue al trabajo y no reciba su llamada diaria contndome algn chiste nuevo. Me siento muy extrao, todava hay momentos en los que me parece que todo esto fuera una pesadilla. Pero cuando me doy cuenta que esto es real, lo nico que me reconforta es saber que l est mejor donde est, que desde arriba l me acompaar a dnde vaya hasta que volvamos a reunirnos y rer juntos como solamos hacerlo.

Conferencia umberto eco

Conferencia de Umberto Eco sobre los libros y las tecnologas digitales. Por Redaccin, en 25 de julio de 2007 Fue noticia El 1 de noviembre, con motivo de la reapertura de la milenaria Biblioteca, la ciudad egipcia de Alejandra tuvo como anfitrin a Umberto Eco, que ofreci una conferencia sobre los cambios que pueden aportar las tecnologas digitales a los libros tradicionales. Dicha conferencia fue publicada en el semanario Al-Ahram. POR UMBERTO ECO Tenemos tres tipos de memoria. La primera es orgnica: es la memoria de carne y sangre que administra nuestro cerebro. La segunda es mineral, y la humanidad la conoci bajo dos formas: hace miles de aos era

la memoria encarnada en las tabletas de arcilla y los obeliscos algo muy habitual en Egipto, en los que se tallaban toda clase de escritos; sin embargo, este segundo tipo corresponde tambin a la memoria electrnica de las computadoras de hoy, que estn hechas de silicio. Y hemos conocido otro tipo de memoria, la memoria vegetal, representada por los primeros papiros tambin muy habituales en Egipto y, despus, por los libros, que se hacen con papel. Permtanme soslayar el hecho de que, en cierto momento, el pergamino de los primeros cdices fuera de origen orgnico, y que el primer papel estuviera hecho de tela y no de celulosa. Para simplificar, permtanme designar al libro como memoria vegetal. En el pasado, ste fue un lugar dedicado a la conservacin de los libros, como lo ser tambin en el futuro; es y ser, pues, un templo de la memoria vegetal. Durante siglos, las bibliotecas fueron la manera ms importante de guardar nuestra sabidura colectiva. Fueron y siguen siendo una especie de cerebro universal donde podemos recuperar lo que hemos olvidado y lo que todava no conocemos. Si me permiten la metfora, una biblioteca es la mejor imitacin posible de una mente divina, en la que todo el universo se ve y se comprende al mismo tiempo. Una persona capaz de almacenar en su mente la informacin...

Guin Bibliogrfico 1. Prefacio. En la presente ocasin, abordaremos unos de los temas ms fascinantes de la historia humana. Consistente en aquel don de la oratoria, que ha estado sujeto a transformaciones, desde la Antigedad, hasta nuestros das. La Oratoria ocupa un lugar especial, en la vida misma. El poder de la conviccin, de representantes de cada pas, es menester en un mundo de transformacin. Estas transformaciones si fuesen en su totalidad, colmadas de tica y moralidad, cun grande y evolucionado sera la existencia de cada ser. La Oratoria, es pues, unos de los elementos fundamentales en la unificacin de criterios, y la comprensin y el estmulo de masas. Su intrnseca facultad de la oratoria, est inmerso en cada ser humano, aflorarlo y desarrollarlo es una de las metas de las personas que buscan un bienestar. Al decir bienestar, no deseamos que se entienda como un bienestar propio y egosta, ms por el contrario ha de entenderse, como la bsqueda de un real bienestar colectivo y mancomunado, velando los intereses de los valores trascendentes de una sociedad y no simplemente aquellos que constituyen valores suntuosos y superfluos, de bienes materiales. La oratoria, muy bien encaminada, por parte del poseedor, se beneficiar de grandes satisfacciones para su realizacin. La vida tendr un nuevo sentido si lo conjuga con lo excelso de la existencia.

Es as, que en la edad contempornea, se ha dado mayor soltura al aprendizaje de la oratoria, ya se nos es comn apreciar, hoy en das, las infinitas invitaciones a cursos de enseanza mediante folletos, impulsados por grupos culturales. Este factor de soltura, y de nuevas opciones, otorgan mayor desarrollo al mismo. Han quedado olvidadas y en buenas horas, aquellas costumbres de las pocas pasadas, que era requisito fundamental dominar los gestos pintorescos, la modulacin esterilizada, las posiciones acomodadas, las miradas precisas, etc. Los cuales, el dao que realizaban eran muchas veces tremendas para el orador, quien se preocupaba ms en los factores externos de visualizacin, olvidando los internos que nacen del corazn del verdadero orador. Estos factores internos deben ser primero cultivados, los restantes vendrn de aadidura. Si un orador, debe demostrar sinceridad, antes bien debe ser sincero consigo mismo y con los dems. Estas cualidades slo son obtenidas, en el tiempo; ganadas por las experiencias objetivas de la vida. Todos estos aspectos, son tomados en cuenta en la actualidad. Hoy, no se busca ser engaado sino comprendido, escuchado, valorado, orientado y legitimado. Hablaremos de la triloga de la oratoria y sus cualidades de cada una de ellas. Cuando ingresemos en la segunda parte, de este estudio, correspondientes a los grandes oradores contemporneos; hemos querido nombrar aquellos ms clebres, porque ciertamente sera imposible hablar de todos, ms an sabiendo que cada poblacin por muy pequea que fuese, siempre posee uno o varios oradores, por supuesto siendo diferentes unos de otros en calidad pero similares en el rol que tratan de desempear. Entonces, recordaremos a individuos que marcaron poca, y nos interrogaremos Cual fue la clave de su xito?, y la respuesta vendr anexa en sus orgenes de cada uno de ellos, teniendo todos por punto de armona una cualidad comn: "LA CREENCIA A SU PROPIA CAUSA". Hablaremos desde los comienzo de la Edad Contempornea, fines del siglo XVIII, retomando los hilos de la historia en Robespierre, posteriormente realizaremos un viaje imaginario a la India, donde encontramos la figura de la no-violencia, aquel "Mahatma o alma grande", que lleva por nombre caracterstico Gandhi. Despus iremos a Amrica, encasillndonos en los Estados Unidos, para recoger de all a un gran orador y presidente, que supo cumplir con su misin de dar libertad a los negros, y romper las cadenas de la esclavitud y del abuso, para entonces. Luego de ello, ingresaremos a nuestro pas, y trataremos de encajar los tiempos a la historia universal, para extraer de lo recndito de la historia nacional, a un gran presidente orador que tuvo nuestra Repblica, que es reconocido por los especialistas como "el gran mago de la oratoria", hablamos de don Mariano Baptista Caserta. Todo esto ocurrir en la primera parte, ya en la segunda parte, nos abocaremos al estudio de las clases de oratoria, en tres formas: oratoria poltica, didctica y forense, dejando esta ltima

para posterior estudio, por parte de otro componente del tema a tratarse. Ya que como sabemos, el siguiente punto corresponde a la oratoria forense y su importancia en el foro. Con todo ello, hemos deseado haber cumplido con las expectativas de estudio, pudiendo tomar nfasis en los aspectos ms sobresalientes de la oratoria. Recordando siempre que la oratoria, es una virtud trascendente cuando se lo encamina en conseguir logros de notable relevancia en la sociedad, tanto fuese este para la enseanza educacional, como para resolver conflictos espinudos de la vida civil, y en tanto fuese ella para la vida poltica donde se dirige a una Nacin hacia un fin. 2. Evolucin histrica de la oratoria. La oratoria en la edad contempornea: grandes oradores contemporneos. Si la edad moderna comprende desde la toma de Constantinopla hasta la Revolucin Francesa (Fines del siglo XVIII), entonces diremos que la edad contempornea corresponde a lo subsiguiente de la anterior hasta nuestros das. Dijimos en anteriores oportunidades que la oratoria es el arte de hablar con elocuencia; de deleitar y persuadir por medio de la palabra. Para aclarar lo dicho en pocas palabras, diremos que por elocuencia debemos entender aquella facultad de hablar bien y de modo convincente, gracias a la fuerza expresiva poseda por el orador, en todos sus aspectos tanto internos como externos; ahora bien debemos saber que, deleitar es causar placer o agrado en el nimo o los sentidos de los oyentes y que persuadir significa convencer con razones a otra persona, es decir es el hecho de inducir a uno a creer o hacer algo. En cuanto a estos aspectos diremos que la oratoria, como arte y la elocuencia como fuerza expresiva, van juntas, ya que no se posee el arte si no se tiene la fuerza vital de esta. Referente al deleite y a la persuasin ambos son consecuencias de las primeras, y es en estas donde estriba el xito de los oradores. La causa es la facultad del orador y el efecto es la atencin, entendimiento, comprensin, convencimiento y los nimos conseguidos en los oyentes por parte del orador. La oratoria se encuentra reflejada en el discurso, y el discurso en su conjunto ofrece una triloga, la cual en el presente periodo, han sido tomados con ms nfasis, ya que con ellos se pueden alcanzar los objetivos trazados y los efectos deseados. El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposicin oral de alguna extensin hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son: Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio. En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con trminos familiares y concisos los

cuales den la comprensin y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos. Luego est el orador, el cual debe reunir los atributos adecuados (mentales, fsicos y vocales), que contribuyen a vigorizar el discurso. Para tal cometido debe elegir temas por los cuales se siente convencido. Su atributo mental se refleja en copar toda la extensin de su disertacin y saber limitarlo en los aspectos ms importantes y sobresalientes. En cuanto al factor fsico, corresponde el hecho de dar mayor relevancia en la acentuacin mediante los gestos correctos, todos ellos diremos nacidos del corazn, los cuales deben ser realmente sinceros y no fingidos como algunos lo tienen por costumbre, para alcanzar sus apetitos propios, egostas y vanidosos. La vocalizacin es otro atributo, debiendo ser este claro, seguro, vivaz, determinante y conciso. Aqu se puede agregar un atributo ms, el cual sera que todo orador debe estar preparado tanto psquica, moral y espiritualmente. No debe poseer en su interior el deseo del engao, ni beneficio enteramente propio, sino que debe ser un inters colectivo, debe sentir el agrado de dar a sus oyentes, en forma espontnea y verdadera las investigaciones realizadas. Por ltimo nos encontraremos con el auditorio, el objetivo al que se dirige el discurso y el rbitro decisivo del xito o el fracaso del orador. El fin del orador es que sea entendido en sus anchas todo lo que desea otorgar al auditorio, para tal cometido los trminos usados deben ser de inters de todos los reunidos en dicha oportunidad, debe imperar un ambiente participativo y leal. Al margen de esto, es necesario que el orador conozca a quienes tiene en frente, por tal motivo, a razn de ejemplo, debe interrogarse cmo es mi auditorio?, el tema que deseo serles partcipes, llegar a ellos y cmo lograr esto?, dichas interrogantes deben ser respondidas por l mismo realizando una investigacin cuidadosa al respecto, pero no debiendo caer en una preocupacin desmedida al respecto. 3. Grandes oradores contemporneos. La oratoria es un don especial para el que lo posee, y un preciado tesoro para quien lo obtuvo, con su gran trabajo. En esto sabemos que en cada pas del mundo, encontraremos muchos virtuosos oradores, los cuales nombrarlos y contarlos uno por uno, sera realmente imposible, ya que muchos seres llevan en su interior este especial dote, algunos de ellos innatos en su ser, ms en otros obtenidos por propio esfuerzo, pero impulsados por la voluntad y tenacidad. Para hablar de los grandes oradores, nos limitaremos tan solo a los ms conocidos por la historia universal, a razn de su variedad de los mismos. Con el objetivo de copar todas las expectativas, nombraremos a oradores polticos, los cuales marcaron pocas tanto en la historia del mundo, como en su pas perteneciente. Para lo cual,

sern expuestos un personaje de tres continentes; nos centraremos en Amrica, en sus tres aspectos: Sud Amrica, Centro Amrica y North America. Demos Inicio con: A.- El Continente Europeo. Empezamos en Europa, nos encontramos en la poca de la Revolucin Francesa. All est Maximilien de Robespierre, ms conocido como "el Incorruptible", abogado de profesin, nacido en Arras, 1758. Sufrira la guillotina, conforme a sus daos causados, dando fin a su existencia el 28 de julio de 1794. Robespierre emergi de la oscuridad parlamentaria, estableci su preponderancia y habra de gobernar a Francia por medio de la oratoria. Hablando de s mismo, deca que l haba sido hecho para la revolucin, y luch por la revolucin casi exclusivamente con palabras. "El amor a la justicia, a la humanidad, a la libertad", dice, definiendo su natural inclinacin revolucionaria, "es una pasin como cualquier otra. Cuando nos domina, la sacrificamos todo". Sus habilidades oratorias ya eran evidentes antes de la Revolucin, lo mismo que su uso de la oratoria como un instrumento de agitacin popular. Durante los meses de excitacin prerrevolucionaria y actividades en Arrs haba habido quejas de que Robespierre insultaba directamente a la oligarqua local, dirigindose a quienes estaban fuera de su esfera. Y sus mtodos de eleccin haban de suscitar el mismo cargo. Ya diputado, iba a ser acusado de Demagogia. La revolucin fue una gran poca oratoria y Robespierre comparta con sus contemporneos una excepcional fe en las palabras. Gozaba leyendo en voz alta a los clsicos franceses, una aficin que revela el amor a la msica de las palabras y una mentalidad de carcter oratorio. De cuando en cuando se quejaba de que la oratoria formal a la cual eran aficionados los diputados, y que imitaba conscientemente a los modelos romanos, especialmente Cicern, eran menos valiosas que las efusiones espontneas que nacan de un corazn simple y sincero, pero l, por su parte, era autor de esos discursos elaborados. Casi siempre lea un texto que ya estaba preparado. Los pocos manuscritos de propia mano que nos han llegado muestran docenas de correcciones que prueban esta actitud. Sus ideas eran compuestas, peinadas y empolvadas tan meticulosamente como su persona, antes de ser presentada al mundo. En ambos casos se dejaba ver el gusto del antiguo rgimen, que persista. La oratoria revolucionaria en Francia era el producto de modelos clsicos, que en un tiempo haban sido modificados para adecuarlos a las necesidades del plpito, el tribunal o el saln de conferencias, y que ahora fueron modificados por la revolucin. Demstenes y Cicern, los mximos oradores de la antigedad, eran estudiados minuciosamente, as como a los crticos y gramticos que haban analizado y racionalizado lo que era ms esencial en la oratoria. Aparte de estas preocupaciones puramente tcnicas, tanto Demstenes como Cicern haban sido opositores a los tiranos, el primero a Felipe de Macedonia y el segundo a Julio Csar. Y sus sentimientos y su pasin republicanos eran ms apreciados por lo oradores revolucionarios. Ahora, por primera vez en la historia francesa, los temas de la ciudadana, el patriotismo y el deber de resistir al rey eran predicados abiertamente. Cuando los revolucionarios volvan a las

fuentes de la oratoria antigua, para encontrar en ella inspiracin e instruccin, lo hacan en un nuevo espritu: la sustancia era por lo menos tan importante como el estilo. Los revolucionarios eran aficionados a la oratoria como se puede ser aficionado a la pera o el teatro. La carrera de Robespierre era igualmente deudora de la oratoria y, aunque l distaba de ser uno de los grandes oradores de su tiempo - sus contemporneos Danton y Vergniaud, con temperamentos y carreras muy distintas, comparta ese honor- era muy admirado por sus colegas y poda sostenerse que era el orador ms eficaz. La forma y el fondo son inseparables. Aqu subrayo la forma, ya que el fondo de Robespierrees la base de todo lo que sigue. Cuando el joven Robespierre dio los primeros pasos en la carrera legal, los crticos de la oratoria tribunalicia distinguan dos clases de discursos: los de los abogados, que sacrificaban el estilo al deseo de ganar una causa, y los de los literatos, que utilizaban el estilo para revelar principios bsicos racionales. Robespierre estaba dentro de estos ltimos. Robespierre estaba entre estos ltimo. Sus casos legales, por la forma en que los defendi, eran ejemplos especficos de posiciones generales. El caso Pags, que versaba sobre un dinero prestado, se convirti en una consideracin sobre la usura; el caso de Mary Somerville, en torno a la herencia disputada, se transform en una exposicin de los derechos de la mujer; el caso Dteuf, que tena que ver con una falsa acusacin de robo, hecha por un monje que quera vengarse de una mujer que haba resistido sus intento de seduccin, se convirti en un anlisis del lugar que debe ocupar el clero en la sociedad. Ya hemos visto que el caso pararrayos y el caso Dupond llegaron a ser respectivamente una confrontacin entre ciencia y supersticin y una diatriba en contra de la justicia arbitraria y el encarcelamiento. Esta costumbre de generalizar liber a la oratoria de Robespierre, incluso antes de la revolucin, de buena parte de la jerga legal y la estrechez profesional que perjudicaba a muchos de sus contemporneos, que tambin haban llegado a la revolucin desde una carrera en la jurisprudencia. Robespierre rara vez opinaba sobre la oratoria y, cuando lo haca, no tomaba en cuenta los aspectos tcnicos del arte. El consideraba la inspiracin, para s mismo y para cualquiera que hablara con propsito y sentido, como fundamental. Como orador, Robespierre inici la revolucin con ciertas desventajas tcnicas, hablaba con un fuerte acento regional artesiano; su voz, demasiado aguda para ser naturalmente agradable, era dbil de volumen y careca de variedad en los tonos. Su presencia fsica no era imponente: era un hombre bajo y delgado, con una cabeza voluminosa. Su mala vista le exiga usar gafas, que a veces se levantaba sobre la frente, cuando estaba hablando, para frotarse los ojos. Los gestos que haca en la tribuna eran breves, un poco bruscos y crispados. En otras palabras no tena la presencia de un orador importante y dominador, y estas insuficiencias estaban agravadas por la costumbre de leer sus discursos, hundiendo las narices en el texto escrito.

Robespierre era perfectamente consciente de sus falencias, y procuraba vencerlas o lograr que sus oyentes no las notaran. De todos modos, su importancia no radicaba en la perfeccin tcnica de su oratoria, sino en lo que tena que decir. Lo que no poda aprenderse era lo que ms importaba, "una elocuencia que brota del corazn y sin la cual nada es conveniente". Y esta elocuencia l la posea y se explayaba en la revolucin. Incluso era capaz de improvisar brillantemente, aunque lo haca pocas veces, prefiriendo no entregarse a las pasiones del momento, atento a obtener esa precisin que slo la da la pluma. En sus manuscritos encontramos dos clases de correcciones. A veces con la pasin de la destruccin, tachaba pasajes enteros "con una red de barras irregulares". En otras ocasiones sustitua una que otra palabra, buscando cuidadosamente el vocablo justo. Asimismo, los manuscritos de Robespierre revelan mucha atencin a los efectos. Insertaba con todo cuidado pausas destinadas a impresionar a los oyentes con el horror o hacer que estallan en aplausos entusiastas. Y como siempre hablaba para los que estaban ms all de las paredes de la Asamblea y que tendran que leer o escuchar sus discursos de segunda mano, se tomaba el trabajo de lograr que sus palabras fueran repetidas exactamente. Elabor un estilo que consista en hacer pausas frecuentes, como si estuviera dictando su discurso. "Como el elocuente Robespieerre siempre se interrumpe, para mojarse los labios", escribe un periodista, "uno tiene tiempo para escribir". Estos discursos cuidadosamente preparados, pronunciados con nitidez, con adecuadas citas de Bacon, Leibniz, Condillac y Rosseau, entre los escritores modernos, con las alusiones clsicas favorecidas en esos tiempos, con pausas para lograr efectos dramticos y nfasis para obtener aplausos, era el medio por el cual Robespierre se revelaba, dictaba una autobiografa revolucionaria al mismo tiempo que revelaba a la Revolucin. Haba adquirido ahora el hbito de pensar en voz alta ante sus oyentes, a menos esta era la impresin que daba. Y lo lograba haciendo preguntas retricas que muchas veces dejaba sin respuesta, con el propsito de sembrar una idea y tambin obtener un efecto retrico. Esta afectacin molestaba e intrigaba a la vez. Que debemos hacer ahora?, Cul es la mejor manera de asegurar la supervivencia de la Revolucin?, Fortalecer mi muerte los fundamentos de la virtud?. Estas y otras preguntas semejantes era su manera de entablar con sus oyentes un dilogo moral y pblico, compartiendo con ellos sus dudas y temores. Robespierre, posea temores particulares, los cuales no lo incorporaba a su oratoria, y esto por razones obvias; ya que unos de sus temores era previo ingreso a la tribuna, esto por su timidez, y as lo hace saber l mismo a su amigo Etienne Dumont, pero "cuando empezaba a hablar" se vea libre de la angustia y "ya no era consciente de s mismo". La mente de Robespierre tenda a un modo dialctico de pensamiento y expresin. El no buscaba el reposo y la serenidad, aunque la forma de sus discursos expresa orden y equilibrio en un grado extremo. Buscaba el vigor, el trueno de los anatemas, como cuando denunci al general Dumouriez o conden al despotismo como un mar sin orillas, que inunda al mundo y lo convierte en "el patrimonio del crimen".

Este estilo tiene sus peligros. Robespierre, como Rousseau antes de l, sola ser arrastrado por sus excesos retricos, se entregaba al tema rapsdico que l mismo compona, quedaba hechizado por los sonidos de las palabras, que rodaban como olas sobre el tema, enterrando el sentido bajo el sonido. Robespierre, cuando pierde el control de su verborrea, cuando se aleja de lo concreto y los detalles, flota patticamente, acumulando imgenes y abstracciones. La voz nica de Robespierre, tanto tiempo aislada y temida en la Constituyente, se convirti en la voz de los Jacobinos y despus en la de Francia revolucionaria". B.- Continente Asitico. Hablaremos en esta ocasin, de un clebre ser, el cual es recordado muy afectivamente en la India, con el seudnimo "el Mahatma", es decir, el "Alma Grande". Debido a su escasa documentacin, en cuanto a su oratoria, es preciso dar una breve resea bibliogrfica de su persona, para llegar a comprender los alcances de su oratoria y los frutos conseguidos. Mohandas Karamchand Gandhi, naci el 2 de octubre de 1869 en Pobandar, capital del principado independiente del mismo nombre y pequeo puerto de la casi isla de Kathiyavar, en la costa noreste de la India. Era el cuarto hijo de Karamchand y Putlibai Gandhi, de la casta de los vaishya y sub casta de los Modh Baniya. Segn la tradicin de los vaishya o vaiya deban dedicarse a la agricultura, la artesana o al comercio y durante mucho tiempo los Gandhi, como lo atestigua su patronmico, que significa "comerciante de especias", haban mantenido la tradicin. Despus, por favor del prncipe o mritos personales, el abuelo y el padre de Mohandas fueron Diwan (Primer ministro) de Porbandar. Aunque el ttulo era pomposo, el cargo era relativamente modesto en tan pequeo Estado, pero proporcionaba al menos, teniendo en cuenta los hbitos locales, vida desahogada y consideracin. Gandhi, tuvo una infancia tranquila; la gran piedad de Putlibai influa vivamente en el entorno. Esta mujer sencilla e inteligente, a la que se le peda consejo incluso para los asuntos del Estado, era ante todo una ferviente vishnuita. Muy devota a sus principios, llevaba con ella a los nios, al templo, con el nombre de Rama en los labios, cumpla con los ritos y los severos ayunos a los que ni siquiera por enfermedad faltaba. Por su parte su padre, Karamchand, era a pesar de sus errores, un hombre leal, generoso y de trato fcil a pesar de su temperamento irascible. Poco instruido como la mayor parte de los indios de aquella generacin, posea una merecida reputacin por su estricta imparcialidad y su experiencia, que le permita resolver con facilidad los problemas ms complejos. Al igual que su esposa era tambin vishnuita y un vegetariano consumado. Es as, que en Mohandas, "empezaba a arraigar, la conviccin de que la moral es el fundamento de todo y de que la verdad es la sustancia de toda moral".

Contrajo matrimonio, conforme a la costumbre, a la edad de 14 aos, lo cual fue para l una pesadilla, a tal motivo, aos despus, combatira en contra de dicha costumbre. En la escuela su situacin era tambin tensa. La enseanza, en ingles desde la promulgacin de la ley Macaulay (1835), sembraba el desarrollo en el espritu de los jvenes. Se les inculcaba el dogma de la superioridad absoluta de todo lo que proceda de Inglaterra, es lo impregnaba de admiracin por la gloria de Inglaterra, por su alta civilizacin, sus conquistas cientficas, su organizacin poltica, su invencible podero. En contrapartida, se trazaba el cuadro de todas las deficiencias pasadas y presentes de la India. De forma que ignorando la grandeza de su pas, aquellos adolescentes estaban persuadidos que no se convertiran en hombres ms que a condicin de romper con sus tradiciones, creencias, costumbre, y copiando civilmente a sus maestros. Mohandas al igual que sus compatriotas soaba con sacudir el yugo: Deseaba ser fuerte y audaz, y quera lo mismo para sus compatriotas, a fin de poder vencer a Inglaterra y liberar a la India. El pensaba muchas cosas, algunas de ellas absurdas propias de su adolescencia. Cuando al acabar la High School de Rajkot, se inscribi en la Universidad de Bhavnagar descubri que era extraordinariamente inculto, y al sentirse incapaz de seguir los cursos, acudi descorazonado junto a su madre. Pareca que no tena solucin, ya que su padre ya haba muerto; pero tuvo por fortuna un brahmn erudito y amigo de la familia, quien sugiri que le enviasen a Londresa cursar los estudios de Derecho. Gandhi, pensaba las maravillosas perspectivas, afirmando: "ver a Inglaterra, la tierra de los filsofos y los poetas, el corazn mismo de la civilizacin" pensaba en ella todo, el tiempo. Habra partido ese mismo instante si hubiera estado en sus manos la decisin. A pesar de todas las prohibiciones, Gandhi convenci a su madre, y con desbordante sentimiento embarc el 4 de septiembre de 1888, dejando a su hermano el cuidado de su mujer y a su hijo recin nacido. Otras dificultades esperaban a Gandhi, en Londres. Aunque perdidamente admirado de la civilizacin occidental, ignoraba todo sobre ella, hasta el uso de la cuchara y el tenedor. La pronunciacin del ingls era un suplicio. Para el colmo, estaba l inmerso en vanidades, nada ms al llegar, emprendi una tarea sobrehumana, deseaba convertirse en un Gentleman. Al cabo de tres meses, sin embargo, haba ya sentado cabeza. Y se hizo una promesa consigo mismo: no tacara el vino, las mujeres, ni la carne. Terminado su curso, en sus tres aos de estada en Londres; despus de pasar la prueba final en la Universidad, la cual fue muy difcil, teniendo por logro el dominio de la lengua inglesa. Parti de regreso a su tierra natal. Pero all se dio cuenta de su situacin, una timidez enfermiza, unida a una ambicin sin empleo, le paralizaba le paralizaba e incapacitaba para hablar en pblico e incluso para leer lo que haba redactado. Adems qu es lo que haba

adquirido en Londres? Unas vagas nociones de derecho ingls, mientras que careca de cualquier nocin de Derecho indio o de la prctica procesal. Abri, su bufete con la ayuda de su hermano Laxmidas, pensaba en un exitoso vakls (abogado) de renombre. Pero no tuvo xito en su cometido, cerrando su oficina. Pero la necesidad le era apremiante deba buscar alimento para su esposa e hijo. Un da el destino le concedera una oportunidad, la firma Dada Abdulla y Ca, le ofreci la propuesta de viajar a frica del sur, ya que necesitaban un empleado que supiera ingls perfectamente. Acept la propuesta, a sus 24 aos sin porvenir aparente. En frica del sur, se haba establecido una colonia India de cerca de 10.000 hombres, en virtud del llamado de los residentes ingleses de Natal, como mano de obra barata, para el cultivo de caa de azcar, t y legumbres. Una contrato de inmigracin, cuyas clusulas haban sido fijados por la India y la colonia Natal, los ligaba por cinco aos y en condiciones miserables, prestar servicios con el mismo patrn. Aquel lugar estaba colmado de racismo, haciendo estragos por doquier; eran considerados como "La plaga negra", y otros como "la basura asitica". Los cdigos los designaban como personas pertenecientes a las pueblos salvajes, y las constituciones afirmaban que no seran admitida ninguna igualdad civil, frente a hombres de color. Por todas partes se aplicaba una segregacin brutal: los indios, cualesquiera fuesen sus mritos o la situacin adquirida, no eran ms que "collies"(criados, mozos de cuerda), un collie no es un hombre. No podan andar por la noche, si no era con un salvoconducto. A Gandhi, se le previno lo dicho, pero no lo crea, pensaba que tenia una profesin, y que era un ciudadano britnico; pero nada ms al llegar aprendi que solo era un "abogado collie". Se encontr rechazado por todos, "descubri que por ser indio, no tena ninguno de los derechos humanos". Con semejante golpe, Gandhi, se puso firme, y estaba dispuesto a luchar contra el miedo. En Pretoria realiz su trabajo, y al mismo tiempo se cultivo del derecho procesal de su pas. Cambiando sus perspectivas, no soaba ms que en volver a la India. No vea ningn futuro en frica del Sur, en donde vivir le resultaba intolerable. "Pero el hombre propone y Dios dispone", porque al leer un peridico local das antes de su regreso, ley la noticia, de la creacin de un proyecto para suprimir el derecho que tenan ciertos indios de elegir representantes en la Asamblea legislativa de Natal. A tal motivo envi informacin de guardia a los de su terruo, pero ellos les pidieron que l se haga cargo, ya que ellos eran iletrados para esos asuntos, y tan solo miraban, el peridico para saber las cotizaciones de la Bolsa. Gandhi haciendo gala de una perspicacia, se situ inmediatamente sobre el slido terreno de los derechos y deberes que conferan a los partidos la ciudadana britnica de los indios. Mediante una peticin dirigida a Lord Ripon, secretario de Estado para las colonias, para la cual, como demostracin de su ascendiente, recogi en pocos das, diez mil firmas, obtuvo la suspensin del proyecto.

Pero el gobierno de Natal por otros medios, buscaba sus fines. Los cuales tambin fueron truncados por la intervencin de Gandhi, ya que l asegur y concretiz: Asambleas, conferencias, debates, cursos nocturnos, creacin de Asociacin de Indios del Cabo y de Transvaal, Congreso Indio de Natal, Asociacin cultural de indios originarios de la colonia, etc. Por otra parte, como preludio a su intensa produccin como periodista, Gandhi alertaba a la opinin pblica, desde el frica del Sur hasta Inglaterra y la India, mediante la "Llamada a todos los ingleses" y el "derecho al voto de los indios", dos folletos repletos de hechos, cifras y argumentos escrupulosamente expuestos. En unos pocos meses bajo el peso de la responsabilidad, el futuro jefe de la India es revelaba como maestro de sus excepcionales dones: jurista tan sutil en el manejo de las leyes como consciente de la importancia de los hechos, orador de palabra clara, convincente(se acab la timidez balbuciente de otros tiempos!), hbil en el manejo de los hombres, trabajador infatigable, eficaz en el presente al tiempo que preparaba el porvenir con un coraje que ninguna vejacin disminua. Desde un principio se atrajo el respeto. Sus mismos adversarios, los diarios locales, le rindieron homenaje alabando su moderacin, imparcialidad y entrega desinteresada. Qu lejos estaban sus primeros das en frica del Sur!. El pequeo empleado de Abdulla se convirti en un poltico influyente y en un abogado extraordinariamente capaz, a que las firmas importantes musulmanas le retribuyen ampliamente sus servicios. En Durban ya ganaba la considerable suma de 2.000 libras al ao; en Johannesburg sus ganancias alcanzaron al ms del triple. Siendo para el un resultado no esperado, pero por supuesto bien recibido. Es aqu cuando nace en su interior la idea de abocarse ntegramente a la vida espiritual, ya que l segua percibiendo el racismo, la violencia, etc., por todas partes. Es as que, se cultiva de numerosos escritores como Blavatsky, Upanishad, Brahmana, Bhagavad Gt, Tolstoi, Carlyle, las vida de Mahoma, Scrates, el Coran, los Proverbios de Zaratustra. Consumandose ms tarde en un tesofo eminente. Deseando convertirse en un poltico esforzado en hacerse santo. De aqu en adelante ser el artfice de la independencia de la India que se propuso conseguir pacficamente de Gran Bretaa, gracias a su formula "la no-violencia"; sera arrestado y perseguido; ser artfice del boicot a los productos importados de Gran Bretaa, huelga de hambre, etc. Enemigo de la divisin de castas; tuvo muchos atentados contra su integridad fsica, hasta que fue asesinado por un fantico, en Nueva Delhi, el 30 de enero de 1948. C.- Amrica, nuestro Continente. Para hablar de los oradores de Amrica, empezaremos por Norte Amrica, pasando por centro Amrica y dando por broche de oro Sudamrica, otorgando por exponente a un representante nuestro.

Al hablar de E.E.U.U., no existe duda de nombrar a su gran exponente de todos los tiempos, de la historia norteamericana. Para mejor comprensin nos situaremos en los aos 1809, en el estado de Kentucky (en una poblacin cerca a Hodgenville), correspondiente al ao y lugar de nacimiento de este clebre personaje. Los primeros aos de su niez, estuvo inmerso en la vida del campo, ya que provena de una familia que posea como fuente de ingreso: la labranza. Este factor, fue fundamental en su preparacin tanto fsica, psquica como moral. Se cultiv de muchos dones, los cuales dio florecimiento, gracias a su gran apego a la lectura de libros. Alrededor de los doce aos de edad, expuso su primer discurso, en una pequea parcela, la cual atrajo a los transentes, a quienes cautiv con sus palabras colmadas de veracidad y nfasis, causando gran impacto en los escuchas, ya que en forma involuntaria dieron a relucir su aprecio y, comprensin al discurso, proporcionando aplausos, que en esos momentos era todava exteriorizacin de sentimientos sinceros de un auditorio que encontr el entendimientos de sus cotidianas actividades, pero ms que esto, fue el recibimiento a un nuevo estandarte de Norteamrica, que encontrar su realizacin aos ms tardes. Valga en esta oportunidad, hacer la aclaracin, de que el contenido del discurso expuesto por el personaje en estudio, era una repeticin de un texto que haba ledo en sus momentos de ocio, en donde se comentaba la ubicacin fundamental del campesino en la sociedad; llegando a agradar en demasa a dicho lector, quin no dudo en hacerlo pblico, representndolo con palabras entendibles para su corta edad, con la cual no existi oyente alguno que no entendiera. Con el transcurrir del tiempo, fue creciendo en estatura y conocimiento. Acabados sus aos de estudios bsicos en su terruo, se decidi ingresar en la profesin de la abogaca. Aquella profesin que le otorgara grandes satisfacciones, llegando a comprender la situacin de los Estados, tanto negociables como polticas. Dolido por el maltrato, que reciban los esclavos negros, quienes eran considerados en una escala de valores reducidsima, inclusive llegando a confundirlos con animales. Tremendo fue el impacto recibido, ms an cuando se dio cuenta que tambin los campesinos, fueron reducidos a simples productores de la canasta familiar, sin ninguna intervencin en los asuntos del Estado, ya que pocos eran los privilegiados en poder culminar sus estudios profesionales debido al desinters de ofrecer cultura al campesino, y ms an que los textos de estudios en las escuelas rurales no eran los apropiados en su totalidad. Por esto es que se propuso fehacientemente destruir con esas vanas convicciones, que lo nico que causaban era la desunin interna de cada Estado. Hasta aqu hemos comentado sobre las races del clebre personaje de los Estados Unidos. Es momento de dar su completa identidad, con motivo, que desde el momento de su egreso como Abogado en 1837, empieza su nombre a quedar gravado en el recuerdo, como aqul quien marc una poca en la historia universal, llegando a ser conocidos inclusive fuera de sus latitudes hasta hoy en da, como en esta oportunidad, lo hacemos nosotros.

Es as, que Abraham Lincoln, posterior a su egreso profesional, comienza a dar cumplimiento a su promesa realizada en su fuero interno. Comienza a defender las causas antiesclavistas. Ganando, el reconocimiento por parte de los Estados Unidos, por su preparacin tanto jurdica como formativa de su ser. En el ao 1856, es adhiere al Partido Republicano. Constituyendo su eleccin la detonante de la guerra de Secesin, culminado durante el ao 1863, con la abolicin total de la esclavitud. Abraham Lincoln, fue conocido por todos los de su poca, como un individuo sincero, sencillo, correcto y dotado de claridad en su expresin. Todos se preguntaban cual era la formula mgica, con la cual Lincoln converta o produca un pequeo discurso en accin. Ciertamente, el posea el don de la persuasin, es decir obtener accin por parte de su auditorio, as como lo consigui, en los aos de su juventud en aquel primer auditorio ameno constituidos por labradores. Aquella ancdota, era recordada por siempre por Lincoln. En algunos discursos l comentaba a su auditorio sus propias experiencias, junto con otras ajenas, nombrando primero al sujeto que recordaba en ese momento, para luego dar inicio al comentario del mismo. De esta manera l informaba, convenca e impresionaba, todo ello como consecuencia a las reales verdades y sinceras palabras que emergan de su interior, ya que l viva el momento de su discurso como si fuese un pobre, esclavo, negro, campesino, o industrial, dependiendo las circunstancias en que se encontraba. As nos lo demuestra, en su declaracin: "Mi modo de comenzar un alegato y conseguir el triunfo, consiste, deca Lincoln, primeramente, en hallar un punto de coincidencia". Esto lo realizaba siempre, inclusive cuando iba a abordar el candente problema de la esclavitud. "El Espejo", nombre del peridico neutral, realiz una crnica a una de las charlas de Lincoln: "sus oponentes no podan estar en desacuerdo con ninguna de sus palabras. Desde all comenz a conducirlos, poco a poco, apartndose hasta dar la impresin de que habra logrado convertirlos a todos en sus partidarios". De esta manera Lincoln, al comenzar su discurso, no mencionaba o trazaba los desacuerdos de las partes, sino que buscaba la unidad entre ellas al fin que se deseaba alcanzar. Si sus discursos fueran a atacar y destruir, no tendra sentido el consenso al que deseaba llegar. Lincoln, ante los jurados, trataba de obtener decisiones favorables. En sus discursos polticos, trataba de obtener votos. Su propsito por consiguiente se diriga a obtener accin. Antes de proseguir, se debe tener en cuenta que la existencia de Lincoln, como de cualquier otro, no fue un compendio de xito por doquier. Lincoln, tuvo que saborear el fracaso, para conocerse ms a s mismo, porque gracias a ella, comenz a comprender sus cualidades y el enfoque a la que debera dirigirlas. Como ejemplo, de cadas, recordemos uno de sus errores: "Dos aos antes de ser elegido presidente, Lincoln prepar una conferencia sobre invenciones.

Su propsito era entretener. A menos, ese haba sido su objetivo, pero no tuvo mucho xito en este sentido. En realidad su carrera como conferenciante entretenedor popular fue un fracaso". Pero en contrapartida, tuvo un xito extraordinario en sus otras disertaciones; algunos de ellos han llegado a ser ejemplo clsico de exclusividad. Por qu? En gran parte, porque en dichos ejemplos conoca perfectamente su objetivo, y saba cmo llevarlo a cabo. Muchos oradores no logran coordinar sus propsitos con el de las personas que concurren a escucharlos. Se equivocan y se afligen profundamente. Al comprender esto Lincoln, se aboc ms a los asuntos de dominio propio, a los cuales tena pasin y senta convencimiento por ellos ya que constituan el futuro de su Nacin. Otras de las cualidades que posea, era su uso frecuente de trminos familiares y concisos que creaban imgenes. Como ejemplo recordemos a Hebert Spencer, en su famoso ensayo Filosofa del estilo, en donde nos exhorta al uso de imgenes de la siguiente manera: "Deberamos siempre evitar (dice Spencer) una frase como esta. En la misma medida en que los usos y las costumbres y diversiones de un pueblo sean crueles y brbaros sern severas las reglamentaciones de su cdigo penal" Y en su lugar, deberamos escribir: "En la misma medida en que los hombres gozan con la batalla, en las corridas de toros y los combates de gladiadores, castigarn los crimines con la horca, la hoguera y el tormento. Todas estas frases de mayor brillo, actualidad y comprensin son necesarias para que el auditorio no se torne aburrido y se retire a razn del uso excesivo de tecnicismos, que no hacen sino otra cosa que confundir y divagar en asuntos fuera de lugar muchas veces. Lincoln, utilizaba continuamente terminologa visual. Cuando se aburra de ver llegar extensos y complicados expedientes a su despacho de la casa blanca, los rechazaba, no con una descolorida fraseologa, sino con una pintoresca expresin que es imposible olvidar para un norteamericano lector: CUANDO envi a alguien a comprar caballo, no quiero que me diga cuntas crines tiene su cola; solo me interesan sus caractersticas esenciales". Defina y especificaba sus observaciones. Lincoln dibujaba cuadros mentales que se distinguan con tanta claridad y precisin, que sus discursos, eran comprensibles tanto para un letrado famoso como para un campesino que lo alcanzaba a escuchar. Concluiremos diciendo, que Lincoln, tuvo el reconocimiento de sus tiempos y de hoy en da, gracias a que supo dominar los detalles, con los cuales fue amoldando sus ideas a su gran finalidad colectiva, que naci en l, en virtud de las experiencias vividas, que fueron cimiento para su inquebrantable ayuda humanitaria. D.- Sudamrica.

Hablaremos ahora de Sud Amrica, en especial de nuestro pas, Bolivia. Bolivia, tuvo exponentes de gran trascendencia, dentro de la oratoria militar, como el caso del Gral Jos Ballivin, quin es ms conocido, por sus monumentales frases, Tomas Fras y su honestidad reflejadas en sus disertaciones y vida misma, y otros. En esta ocacin debemos hablar de un clebre orador boliviano, a tal motivo, sabiendo conforme al historiador Mariano Baptista Gumucio, que la historia contempornea de Bolivia, arranca de 1930 hasta nuestros das, sera preciso hablar de esa poca. Pero nosotros abocndonos a la historia universal en donde la edad contempornea abarca desde fines de siglo XVIII hasta nuestro das, es que nombraremos a un personajes que data de fines de 1800 e inicios de 1900, ms an debido a su renombrada capacidad de oratoria, que dicho personaje posea, siendo ella reconocida por todos los historiadores bolivianos. Por tanto, estudiaremos a un Presidente nuestro, que talvez es poco recordado en nuestra memoria, pero a constituido unos de los valuarte de la oratoria poltica boliviana. Hablamos pues, de don Mariano Baptista Caserta, nacido en Cochabamba, en la hacienda Calchani, provincia Ayopaya, el 16 de Julio de 1832. Realiz sus estudios universitarios en la ciudad de Sucre, hasta graduarse como abogado; su talento y sus dones como orador lo distinguieron entre los jvenes de su poca. Desde su juventud en las filas del partido rojo, iba luchando contra el despotismo y combatiendo por el imperio de la legalidad, sin tregua ni descanso. Al margen de su tendencia poltica a la que perteneca, nuestro inters es su gran fluidez oral que posea, desde las actividades de su profesin fue renombrada su personalidad. Pero, ser reconocido en la urbe pblica mediante la poltica, en donde nos ensean sus dones en los hechos realizados. Recordemos aquel congreso de 1883, en donde constituy aquel evento en un campo en que se libraron los ms rudos combates acerca de la definicin de la poltica exterior de Bolivia. Mariano Baptista an no siendo Presidente en esa oportunidad, realiz un informe en donde demostraba su conservadorismo, a tal motivo lleg a reputarse de traicin a la patria el arreglo alcanzado con Chile. Dicho informe dio lugar a un debate que se ha hecho clebre. Ante un pblico excitado y enardecido, en el que abundaban elementos peruanos, Baptista defendi, con los recursos de su brillante dialctica, la necesidad de hablar claro y de llamar la atencin del pas sobre sus verdaderas conveniencias. El examen de la cuestin, en la forma empleada por el gran orador, ante un pueblo hostil a su persona y a sus ideas, analiz los orgenes de la guerra del Pacfico y busc en los razonamientos realistas la causa de los descalabros sufridos por la alianza. Demostr cmo Per y Bolivia, naciones nacidas sobre las ruinas de la civilizacin incaica, de ndole dulce y pacfica, haban tenido que luchar con los descendientes de los rudos y aguerridos araucanos; prob que la formacin social de los dos pases que, desde el periodo colonial, slo se habran preocupado de la explotacin de la riqueza minera, sin esforzarse por crear fuentes permanentes de bienestar, nos les permita enfrentarse con un pueblo que

posea un espritu retemplado en la lucha diaria contra factores generalmente adversos a su economa; censur la imprevisin de los hombres de estado que no supieron darse cuenta de que la tendencia expansiva de Chile obedeca a una ley natural y que era necesario buscar la manera de encauzar sus efectos, sin desmedro para la vida y seguridad de los vecinos; conden la mala administracin de los territorios ambicionados por Chile, que no permiti asimilarlos a la vida nacional; critic la falta de orden y de direccin inteligente en la marcha del pas, que no dio lugar a que el tratado de 1874, elaborado con la intencin de orillar las dificultades y de sortear con prudencia los peligros, diera los frutos que se buscaron con l. Este era, segn el abanderado del partido pacifista, el "criterio sinttico de la situacin histrica", que exiga a Bolivia limitarse a la poltica defensiva. La exposicin del tribuno fue ms que pieza parlamentaria, demostracin de orden didctico. Tuvo la suerte de conmover y de convencer, a pesar de la prevencin que se le escuchaba y de las pasiones exaltadas de combata. Y si bien Baptista estaba sealado como presunto candidato a la presidencia de la Repblica, su triunfo fue tan completo que los propios adversarios no pudieron menos que admitir sus conclusiones. La magia de su palabra haba calmado la excitacin popular. Mariano Baptista Caserta, fue ganando prestigio, tanto por sus altas funciones a las que representaba, como ser diplomtico que realiz misiones en la Repblica de Argentina, Paraguay, como Ministro de Relaciones Exteriores en el Gobierno de Arce, realiz consideradas representacin. Su fama de gran orador contribua grandemente a consolidar su prestigio, en un pas donde las galas verbales lo puede todo en la poltica. No tardo mucho tiempo en colocarle por parte de sus conversos y opositores el sobrenombre de "el mago", tanto por el poder seductor de sus palabras cuanto por su habilidad en el manejo de las artes polticas. A tal motivo no era fcil medirse en las elecciones con Baptista. La violencia desatada por Arce contra los parlamentarios del Partido Liberal, en las postrimeras se su gobierno, permiti que el Congreso reunido en Oruro, el 5 de agosto de 1892, eligiera a don Mariano Baptista como presidente constitucional de la Repblica. El 10 de agosto de 1892 se produjo la transmisin de mando, una vez que el Congreso verific los votos presidenciales. Aniceto Arce entreg las insignias de la alta investidura a don Mariano Baptista, mostrando as que por convenir sus intereses y a los del Partido Conservador impona al pas este gobernante. Vendra ha ser correspondientemente, uno de los cuatro gobiernos conservadores de la poca, denominados esos aos "la edad de la plata", por ser los presidentes potentados mineros, a excepcin de Mariano Baptista, quien no guardaba relacin con ellos. Por tener campos de accin totalmente distintos a los otros. Baptista era abogado, y tanto Gregorio Pacheco como Aniceto Arce, eran mineros y don Severo Fernndez Alonso pese a no ser minero (abogado) sera impulsado por ellos.

Es momento de dejar el relato de Mariano Baptista, ya que desde el momento de su investidura presidencial, mantiene sus dotes de orador, pero ellos aparentemente no encajan en la prctica del manejo de un Estado. Hay quienes afirman: Todos los historiadores coinciden en sealar que el periodo de gobierno de Baptista no hizo ningn aporte positivo en beneficio del pas. Al orador de la palabra convincente le falt sentido prctico para encarar los diversos problemas. Pero, antes de dar una crtica debemos remontarnos a los tiempos de conmocin en que Bolivia viva en la post-guerra del Pacfico, ya que en esos momentos el pas buscaba las riendas de la historia para poder equilibrar tanto su economa como sus problemas limtrofes que se agravaban ms con el tiempo. Mariano Baptista, tuvo que luchar contra las adversidades, si bien no realiz actos de cuantiosa relevancia externa, exceptuando los acuerdos conseguidos que en algo benefici a Bolivia. No es de desmerecer los pequeos cimientos a los que se centr en edificar, como ser el impulso en el campo de la educacin, las artes y el conocimiento, factores vitales de una Repblica y ms an si sabemos que para alcanzar la armona deseada de un pas es absurdo pensar en conseguirlo en cuatro aos de presidencia. Y la historia as lo demuestra, porque la enfermedad de Bolivia an no estaba curada y las convulsiones no tardaran en llegar, llegando a exteriorizarse lo que se tema, la funesta Guerra con Paraguay, hecho que contribuy en la limpieza de los ojos oscurecidos de Bolivia. A pensar ms en su gente y buscar medidas de formacin a todo nivel, que hoy en da no se ha concretizado enteramente, sin desmerecer algunos pasos realizados que ayudan a la mejor visualizacin de hoy. Evitando caer en la posicin de crtica, la cual es muy cmoda para cualquiera. A tal motivo recordaremos aquellas composiciones realizada en 1852, 1857, y 1872, por Mariano Baptista Caserta, extractadas de la biblioteca pedaggica: 4. Clases de oratoria. Introduccin.- En esta ocasin, hablaremos sobre las clases de oratoria, para dicho cometido, tendremos como base y fundamento de investigacin la Enciclopedia Universal Europea Espada-Calpe, Diccionarios Juridicos de Manuel Ossorio, Cabanellas, y otros, los cuales sern nombrados en su momento. Oratoria Poltica. Por razn de la gran variedad de asuntos que comprende, es el genero que ms transformaciones recibe segn las pocas, el auditorio y las circunstancias, y por lo mismo la que goza de una mayor libertad de forma y la que menos puede sujetarse a reglas. En ningn otro gnero ofrece el discurso oratorio caracteres tan distintivos, porque las oraciones del plpito se acercan ya ms a las composiciones poticas, como ya hemos apreciado en anteriores casos, como Roberspierre, Lincoln, y otros; mientras que la oratoria forense pertenece a las obras cientficas.

En los encarnizados combates de los partidos y en las graves cuestiones de cuya resolucin dependen la dignidad o la vida de las naciones, es donde se manifiesta con ms evidencia el carcter apasionado de la oratoria poltica, pues nunca es ms difcil, variables e inconstante el pblico que en las asambleas polticas. La oratoria poltica exige conocimientos vastos y profundos, y ms en los tiempos en que la ilustracin y cultura se encuentran extendidas. Adems de un perfecto estudio de las cuestiones de poltica general y conocimientos tcnicos en las diversas y complicadas ramas de las ciencias administrativas, debe el orador poltico conocer a fondo la historia, el modo de ser y sentir del pueblo a que se dirige la palabra. La historia por tanto, cumple un factor determinante en la oratoria poltica, ya que el orador que frage planes para el porvenir, debe fundar su experiencia en la segura escuela de lo pasado. Preparacin Del Discurso. En cuanto a su preparacin, el discurso poltico difiere en muchos casos de todo otro linaje de discursos. No siempre es el mejor discurso poltico el que se prepara con mucho tiempo en la soledad del gabinete; pues sucede con frecuencia que donde lucen con mayor brillo las cualidades del orador es en las rectificaciones, o sea en los discurso que apenas han sido objeto de preparacin, verdaderas improvisaciones en que se contesta y refutan las afirmaciones del contrario. Claro est, que nos referimos a la falta de preparacin de forma, pues para conseguir el triunfo oratorio en una rectificacin es preciso un profundo conocimiento del asunto y haber pasado horas enteras examinndolo desde todos los puntos de vista. Elocucin. Varia mucho segn el auditorio, pues tendr que revestir formas templadas si se dirige a una asamblea de personas respetables, por ejemplo en el Senado; ms necesitar mayor vehemencia y fogosidad si se trata de un tribuno que se dirige a masas populares. Divisin de la oratoria poltica. La oratoria poltica puede dividirse a su vez en varios gneros: a) Oratoria Parlamentaria.- es decir los discursos que se pronuncian en las Cmaras para formar y discutir leyes, y censurar o defender la conducta de los gobernantes. b) Oratoria Popular.- Discursos dirigido al pueblo para formar o dirigir su conciencia poltica, ilustrndose acerca de sus derechos y encauzando sus voluntades para conseguir el completo reconocimiento de stos; claro es que hablamos en el supuesto de tratarse de un orador honrado. c) Oratoria Periodstica.Esta oratoria, es agregada a esta especie, por parte de COLL y VEH. Considerando la oratoria escrita, por adoptar muchos de los artculos de los peridicos formas completamente

oratorias, sobre todo los artculos de fondo que solan y suelen caracterizar a parte de la prensa espaola. d) Oratoria Militar.- Discursos o arengas pronunciados por los generales o caudillos en momentos crticos para exaltar el nimo de los soldados con palabras enrgicas, sin artificio alguno, y dejando que el corazn hable en lugar de los labios. Por tanto diremos, que tiene por objeto animar a las tropas enardecidas al combate o felicitarles por la victoria, o tambin instruirlas en algn asunto, e inclusive en ocasiones contener sus mpetus y reprenderlas. Al respecto de pertenecer como especie de la Oratoria Poltica, existe muchas contradicciones, ya que se distinguen de aquellas, tanto por su finalidad, como porque las masas militares, a diferencia de los poltico-populares, est organizadas y dirigidas por la disciplina, cuya base es la obediencia y el respeto a los que mandan. Cualidades del orador. El orador militar debe reunir las cualidades especiales, adems de las precisas al orador en general. Primero debe ser verdaderamente militar, es decir tener profunda y voluntaria inclinacin a la carrera de las arma, y ser denodado, entendiendo por denuedo no la temeridad, sino el valor juicioso, la intrepidez serena e ilustrada, para inspirar confianza al soldado. Su principal estudio ser la historia de la antigedad y de su propio pas, profundizando en la del arte de la guerra (si es que se puede llamar arte, lo concerniente a la guerra) y en la de los hechos militares: porque los nombres de los lugares clebres y de los hroes y el recuerdo de sus hazaas le proporcionarn imitaciones y comparaciones seductoras a las cuales puede hacerlas suyas, en su vida objetiva; pero de debiendo abusarse de estos recursos y menos de las citas. Finalmente, deber conocer al soldado para apreciar sus cualidades y sus necesidades y defectos, que ha de tener muy en cuenta en sus discursos, y estar presto a dar ejemplo de paciencia en las fatigas, de constancia en las privaciones y poder as imponer silencio a las quejas y ahogar a las amenazas. Estilo Del Discurso. Como ya hemos dicho anteriormente, la elocuencia militar nace ms del corazn que de la inteligencia, y as debe emplear la brevedad y huir de la severidad acadmica, usando frases cortas, pero impetuosas; lacnica, pero viva y animada. Cuando pregunte a los oyentes no les dejar tiempo para reflexionar, sino que les pondr la alternativa del s o del no anticipndose a veces a responder por ellos. Las preguntas y las admiraciones animan las arengas, y uno de los caracteres ms salientes de sta es el de multiplicar los imperativos y de dar a los verbos aire de imperio que arrastra las voluntades; pero es preciso que el orador se incluya a s mismo, no aislando la accin de los soldados de la suya, sino dndole a conocer que compartir con ellos los peligros, el combate, las fatigas o las privaciones; debiendo tenerse presente la sencillez del estilo es condicin

indispensable, y que en ocasiones una frase acaso gramaticalmente incorrecta, un giro vicioso pero felizmente original, a ofrecido efectos que no hubieran producido el ms retrico y acabado de los periodos. En la oratoria militar se hace uso de imgenes extractadas de la naturaleza, con motivo de ejemplo, en mayor compresin a los oyentes, las cuales den una sensacin de grandeza y que sea colosal. Pero al margen de esto, es predominante el uso de las pasiones, en especial aquellas que siendo honradas penetren las entraas de los soldados, as podemos nombrar: el amor a la patria y la grandeza de esta, el sentimiento de honor, gloria, bravura, fuerza, y coraje, son algunos aspectos tiles para dicho orador, debiendo prestar cuidado a no caer en un chauvinismo recalcitrante. Aclarando a lo dicho anteriormente, diremos que la eficacia del uso de ciertos sentimientos depender de los tiempos o factores exgenos al cual se encuentre un pas o un pueblo, es decir depender si se encuentran en tiempo de guerra o en tiempo de paz. a) En tiempo de Guerra, habr de distinguirse si se habla antes de empezar una campaa o durante sta, y en segundo caso si antes o despus de una batalla, durante el sitio de una plaza y dentro o fuera de ella, o si el fin inmediato es reaccionar contra la indisciplina, el cansancio, etc. Antes de comenzar las operaciones, procede justificar ante las tropas la necesidad de estas y la justicia de la causa en pro de la cual ha de lucharse, haciendo resaltar las ofensas recibidas del enemigo, las proposiciones rechazadas por l, los tratados violados, las amenazas y la indignidad y deshonra que implicara ceder ante todo ello. Comenzada las hostilidades y antes de una batalla debe procurarse inflamar el valor del soldado, este caso son de aplicacin las palabras que aparecen en la Enciclopedia Militar que escribi en francs una sociedad de militares y literatos. Durante la accin la elocuencia militar se deja escuchar en medio del choque y el estruendo de las arma, ya reuniendo en una sola palabra batallones intimidados, ya conduciendo los escuadrones a la carga, ya exigiendo que un reducto se tome, ya mandando que , ya exigiendo que un reducto se tome, ya mandando que se refuerce una posicin. En estas ocasiones el orador se contenta con una frase corta y enrgica, debiendo ser sus palabras tan rpidas como sus movimientos. Despus de la accin, si la victoria a coronado los esfuerzo de las tropas, la elocuencia contar las banderas tomadas al enemigo, el botn que dej en poder a los vencedores, el desastre que ha sufrido, las fatigas y peligros de los perdedores, la importancia de las posiciones tomadas, y las consecuencias de la victoria. Y si por el contrario, si no se obtuvo la victoria aorada, encontrar la causa de ello en un obstculo imprevisto o buscar una excusa a la derrota y an sacar partido de las faltas cometidas para exigir nuevas pruebas de denuedo, como pago de la deuda contraria.

Para el orador militar debe tomar nfasis al tipo de ejrcito al cual tiene en sus manos o son dirigidas sus palabras; por tanto son tiles todas las recomendaciones frente a un ejrcito donde reine una emocin fuerte o extraordinaria, a razn de los momentos indignos que se vive. Mientras si el orados se encuentra frente a un ejercito mercenario, no tendr ningn efecto sus palabras, es decir sern estriles sus aclaraciones y recomendaciones. Las arengas fueron tiles para alcanzar el efecto deseado, para esta clase de oradores, pero por la grandeza del grupo de ejrcitos de hoy en da, es difcil hablar de ellos en su conjunto, como en aquellos das; pero a pesar de todo ello, algunos an hacen uso de las arengas. En la antigedad, fueron muy usadas, en especial por Julio Cesar, las cuales son muy famosas. Desde la invasin de los brbaros, desapareci la costumbre de arengar a los ejrcitos, aunque reviviese con Carlo Magno y otros, no fueron perennes en el tiempo. Por ltimo la elocuencia militar se hacen manifiesta en muchas ocasiones en expresiones cortas y satisfactorias, ms an si estn son inspiradas en el momento mismo de mayor peligro, las cuales son entremezcladas con el amor a la patria o a la gloria, que estos buscan. Constituyendo estas palabras memorables en la Historia; as tenemos las siguientes: -- " Soldats, songez que, du haut de ces Pyramides, quarante sicles vous contemplent !" Soldados, recordad! Que desde lo alto de esas pirmides cuarenta siglos contemplan vuestro valor! (Frase pronunciada por Napolen Bonaparte el 19 de julio de 1798 ante su ejrcito vencidoi y desmoralizado, momentos antes de empezar la batalla de "Las Pirmides"). -- La sangre de Danton te ahoga!!. (Palabras de Garnier de lAube a Robespierre, en la memorable sesin de la Convencin que derroc a ste). -- Soldados ese es el sol de Austerlitz !! (Napolen, en la batalla de Moskowa). Oratoria Didctica o Acadmica.Este gnero, comprende los discursos encaminados a persuadir a los hombres de las verdades cientficas, tiene su origen en la creciente necesidad de expansin y propagacin que la ciencia moderna va experimentando, y abarca todos los asuntos puramente cientficos o de algn modo relacionado con la ciencia, de donde se deduce cuan extenso y general es su objeto, puesto que en nuestros das apenas queda aspecto de la realidad que no sea estudiada por la ciencia. Navarro y Ledesma dice, que esto podra justificar el criterio de los que reputan como forma didctica este gnero de oratoria; ms para comprender la razn de nuestro concepto, basta fijarse en que el propsito del orador acadmico no es tanto ensear o exponer teoras cientficas como convencer o persuadir de la verdad de sta al pblico, empleando para ello la forma de oratoria. El orador didctico tiene que reunir cualidades especiales, pues no le basta un conocimiento completo de la cuestin sobre la que va hablar, es preciso que posea, adems, lo que se llama talento expositivo, o facultad de hacer llano, agradable y accesible a todas las inteligencias lo que de por s es abstracto y difcil. Los Discursos

Entre las varias especies de discursos didcticos debemos sealar los que se llaman con toda propiedad discursos acadmicos, porque se leen o pronuncian en las Academias cientficas y literarias. Los de Exposicin Cientfica, en los cuales el orador ilustra a sus oyentes respecto de un punto por el investigado. Los de Vulgarizacin, destinados a exponer teoras o descubrimientos modernos, ponindolo al alcance del pblico profano. Y los de Controversia o discursos de puntos opinables de olas nuevas investigaciones. Oratoria Forense.Es la que tiene por objeto ilustrar la inteligencia y mover la voluntad de los jueces para decidir si un hecho se ha realizado o no, si una persona es o no culpable, si ha de aplicarse tal o cual regla jurdica o si sta ha de interpretarse en uno u otro sentido. Esta finalidad especial de la oratoria forense requiere 3 reglas especiales, primero las Cualidades del Orador, segundo la Materia del Discurso, y tercero el estilo. Todos ellos llevan conocido grandes valorizaciones, las cuales son reflejadas en el foro. Estos aspectos sern expuestos en los siguientes trabajos posteriores, dejando al siguiente (estudiante) en orden al tema de exposicin la correlativa explicacin. 5. Guin Bibliogrfico Dale Carnegie El Camino fcil para la eficacia. - Ed. Sudamericana.- Buenos Aires, Argentina, 1992. David p. Jordan Robespierre, El primer Revolucionario.- Ed. Vergara.- Buenos Aires, Argentina, 1986. Suzanne Lassier Gandhi y la no-violencia.- Ed. Paulinas.- , Espaa, 1978. Enrique Finot y Mariano Baptista Nueva Historia de Bolivia, Historia Contempornea de Bolivia.- Ed. Gisbert.- La Paz, Bolivia, 1978