Instituto Nacional de Formacin Docente

ACTIVIDAD
LE PROPONEMOS QUE REVISE ENTRE LOS TRABAJOS DE LABORATORIO QUE SE PROPONEN EN SU INSTITUTO Y QUE PRESENTE UN EJEMPLO PARA CADA UNA DE LAS CATEGORAS QUE PROPONE SALINAS.

Solo con el objetivo de recordar parte de lo compartido en el encuentro presencial del 14 y 15 de Marzo, presentamos algunas de las experiencias compartidas, las cuales esperemos ayuden a ejemplificar algunas de las categoras propuestas por Salinas. CASO 1 pensado como ejemplo de la categora Laboratorio como investigacin colectiva orientada por situaciones problemticas, propuesta por SALINAS En el presente caso, se comparte el trabajo realizado con alumnos de 4 ao del profesorado de Matemtica del I.S.F.D. N99 que se encuentran cursando la materia Fsica (5hs. semanales y nica en toda la carrera). El grupo viene trabajando conceptos de calor y temperatura. La clase se inicia con el profesor compartiendo un video encontrado en Youtube, en donde se presenta la construccin de una simple mquina trmica. Con los elementos aportados por el profesor, en ese mismo momento, la primera consigna de trabajo en simplemente:
construir el dispositivo observado en el video: http://www.youtube.com/watch?v=lYeMaicwuuo&feature=youtu.be

Sin la posibilidad de analizar en principio el diseo propuesto, ni las variables que condicionan su funcionamiento, luego de un cierto tiempo (en este caso un par de horas) los grupos llegan a armar el dispositivo, pero ninguno se encuentra conforme con su funcionamiento, en todos los casos las mquinas funcionan solo en forma parcial, con importantes dificultades que dan paso a la segunda consigna:
Analizar las variables que condicionan el funcionamiento de la mquina Proponer mejoras para el dispositivo construido, explicando cada propuesta (se espera que en la construccin de las explicaciones se pongan en juego conocimientos trabajados en clase y otros adquiridos por los alumnos en su vida cotidiana) Reconstruir el dispositivo a partir de las mejoras diseadas, tomando valores que permitan estimar el rendimiento de la nueva mquina construida

Es fundamental, que se respete el tiempo de construccin de la primera mquina, sin aportar ningn tipo de consideracin de parte del profesor, generalmente la tarea de reproduccin del dispositivo observado en el video, es percibido por los 1

Instituto Nacional de Formacin Docente alumnos como una tarea sencilla, y por consiguiente la desarrollan sin ningn tipo de anlisis, el cual solo lo realizan ante la sensacin de insatisfaccin que se produce al observar las deficiencias de funcionamiento del dispositivo construido. Solo para ejemplificar parte del trabajo realizado por los alumnos, que generalmente trabajan en sus casas en las mejoras, presentamos dos videos que ejemplifican las mejoras realizadas por lo alumnos y algn intento (incompleto) de estrategia para el clculo del rendimiento solicitado. En todos los casos, el material que presentamos no presenta correcciones por parte del docente, entendemos que resulta un registro de primera mano interesante para percibir los aprendizajes logrados (o no) por los alumnos sobre el tema trabajado. Tambin entendemos que puede ser otro ejemplo a discutir en el foro ANALISIS DE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES en donde entre otras cosas, podemos compartir algunas de nuestros trabajos experimentales analizados quizs desde otras perspectivas, tales como las planteadas por CAAMAO, y quizs, proponer mejoras que se le pueden proponer a los trabajos prcticos presentados Los dejo con los videos y con un primer informe que entreg uno de los grupos VIDEO 1 http://www.youtube.com/watch?v=Rhp8mlX99fY VIDEO 2 http://www.youtube.com/watch?v=QY0GbdxU24M PRIMER INFORME DEL TRABAJO MQUINA TRMICA Materiales del primer dispositivo: Lata, alambre, cinta aisladora, sorbete, hilo, masilla, etc. Procedimiento: Armamos el dispositivo: mquina simple de vapor como se ve en la siguiente figura:

Esta es la primera mquina realizada, no logramos hacerla funcionar pero llegamos a la conclusin de que al no estar bien centrado el eje de la hlice, el vapor chocaba con las paletas de esta y generaba un movimiento aleatorio, impidiendo 2

Instituto Nacional de Formacin Docente as que ste gire correctamente, por lo cual no se ha podido enrollar ningn hilo que permita generar alguna medicin. Otro inconveniente es que la superficie de contacto con el calor directo, era insuficiente entonces nos dimos cuenta que era mejor utilizar la lata en forma horizontal, es decir al usarla de forma vertical el calor tardaba ms en concentrarse, disminuyendo as la rapidez de la salida del vapor. Lo que queramos lograr es que en la turbina, un chorro de vapor de agua a elevada presin y temperatura, incida de manera adecuada sobre las paletas, generando energa para poder moverla. Construimos la nueva mquina de la siguiente manera:

Utilizamos un soporte de alambre, una hlice con paletas de cucharitas de plstico, con una fuente de calor directa sobre una superficie horizontal. Para comenzar hacer funcionar nuestro dispositivo utilizamos: Primer intento:
60 ml de agua a temperatura ambiente, aproximadamente a 15. 10 ml de alcohol Mechero hecho con un hornito. Este dispositivo tena como hlice un disco de metal, al ser pesado generaba dificultad en mover las paletas, por lo que decidimos realizar las siguientes mejoras.

Segundo Intento:

Instituto Nacional de Formacin Docente Para este intento utilizamos el mismo soporte de alambre pero cambiamos la hlice por una realizada de telgopor y la fuente de calor por una fuente directa, utilizando el calor de una hornalla de cocina. Con estas modificaciones logramos hacer girar la hlice con el vapor de agua.

Como conclusin podemos decir que al aumentar el calor aumenta la energa trmica (el movimiento de las partculas) y sta se convierte en trabajo; esto genera un ciclo mientras le damos calor al dispositivo. Pudimos realizar algunas mediciones por ejemplo sabiendo que la distancia que recorre el objeto es de 1,13 m y que el peso del objeto es de 5 gr:

FINAL DEL INFORME ENTREGADO