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803.0 143.24-923.2 387 - : - . , . .. (); . . , . . .. () 387 . Syntax der deutschen Sprache: Theorie, bungen und Textbeispiele: / . . .. . : . . -, 2004.

.. . : . . -, 2004. 149 . ISBN 5-7779-0312-6 , . ( ) . - . . . 803.0 143.24-923.2 : .. , .. , .. , .. , .. -, .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. , .. .

SYNTAX DER DEUTSCHEN SPRACHE: Theorie, bungen und Textbeispiele


2004

ISBN 5-7779-0312-6

, 2004

Inhalt
....................................................................................... 5 Teil I. Der einfache Satz 1. Wortfolge in einem einfachen Aussagesatz (.. ) ........ 6 1.1. Die Stellung des Prdikats ................................................ 7 1.2. Die Stellung des Subjekts ............................................... 12 1.3. Die Stellung des Reflexivpronomens .............................. 14 1.4. Die Stellung des Attributs ............................................... 16 1.5. Die Stellung des Objekts ................................................. 19 1.6. Die Stellung der Adverbialbestimmung ........................... 22 2. Wortfolge in verschiedenen Arten der Fragestze (.. ) ........................................................................ 26 Teil II. Die Satzreihe 3. Die Satzreihe mit den Konjunktionen und, aber, oder, sondern, darum (deswegen, deshalb, daher), trotzdem (dennoch, allerdings, indessen, zwar, (aber) doch), dann (danach, da, daraufhin, inzwischen), andererseits, sonst (. .) .......................................................... 35 4. Doppelkonjunktionen (.. ) ......................................... 40 Teil III. Das Satzgefge 5. Wortfolge (.. ) 5.1. Wortfolge im Nebensatz .......................................................... 46 5.2. Wortfolge im Satzgefge .......................................................... 47 5.3. Schachtelstze ......................................................................... 47 6. Subjektstze (.. ) ...................................................... 49 7. Prdikativstze (.. ) .................................................. 55 8. Objektstze (.. , .. ) ............................ 59 9. Kausalstze (..) ....................................................... 66 10. Finalstze (.. ) ........................................................ 69 11. Konditionalstze. Ihre Transposition in Wunschstze (.. -, .. ) ........................................... 74 12. Attributstze (.. ) .................................................... 86
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13. Temporalstze (.. ) ................................................... 94 14. Restriktivstze (.. ) ......................................... 103 15. Konsekutivstze (.. ) ...................................... 109 16. Komparativstze (.. ) .............................................. 113 17. Irreale Komparativstze (.. ) ................................... 118 18. Proportionalstze (.. ) ............................................. 120 19. Modalstze (.. ) ...................................................... 123 20. Konzessivstze (.. ) ............................................... 127 Anhang .............................................................................................. 144 Literaturverzeichnis ........................................................................ 147


( I 1998 ), . : I , II , III . . . - . , . , , .

TEIL I. Der einfache Satz


1. WORTFOLGE IN EINEM EINFACHEN AUSSAGESATZ (das Subjekt) (das Prdikat). . : . (zweigliedrige Stze). z.B.: - Der Professor kommt. - Der Wecker klingelt. , . (eingliedrige Stze). z.B.: - Was fr eine Stadt! - Diese herrlichen Trme! . z.B.: - Guten Abend! - Danke! : 1) ; 2) . , . . z.B.: Es ist spt. . Man sagt. . Es dmmert schon. . , , - (das finite Verb), . z.B.: Er ist Student. . Was soll ich tun? ? Er ist stark. .

1.1. Die Stellung des Prdikats


1. . , : Was tut das Subjekt? Was wird mit dem Subjekt getan? Wie ist das Subjekt? : - , z.B.: Er arbeitete trotz seiner 70 Jahre. - z.B.: Sie schlief und atmete ruhig. - z.B.: Der Himmel war klar. Es war eine gute Nacht fr Flieger. - , z.B.: Das Mdchen wurde geweckt. . (das einfache verbale Prdikat). . z.B.: Die Fichte stand einsam . Die bung wird gemacht. Fast wre ich zu spt gekommen. (das zusammengesetzte verbale Prdikat). , . (), zu. , , . - : knnen, drfen, mgen, wollen, sollen, mssen. zu. z.B.: Du darfst dich setzen. Heute, muss etwas passiert sein! - , : wissen, brauchen, versuchen, suchen, scheinen, glauben u.a., zu. z.B.: Die Strae schien zu schlafen. Wir brauchen nicht auf sie zu warten. (das zusammengesetzte nominale Prdikat). (die Kopula) (das Prdikativ). : sein,
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werden, heien, bleiben, . . z.B.: Er ist Student. Mein Freund heit Otto. Luise bleibt meine beste Freundin. Karl wird Techniker. (das Prdikativ) , , , . . z.B.: Die Tr ist offen. Dieser Schriftsteller war dort der einzige Deutsche. Stricken ist mein Hobby. . z.B.: Sein Beruf war es, auf die Massen zu wirken. - (das verbal-nominale Prdikat) : ) , , ) ( ). z.B.: Sie schien mir nicht lter zu werden. Geschmackvoll sollte alles sein, was sie fr ihn einkaufte. (stehende Wendungen). z.B.: Platz nehmen, Schritt halten, in Frage kommen, Sport treiben u.a. Wir nahmen an einem runden Tisch Platz. (das verbale Prdikat) , , : - . : z.B.: Salz und Brot macht die Wangen rot. Gro und klein stand im Gebsch - : z.B.: Vter und Shne von Turgenev wird auch heute mit Interesse gelesen. bung 1. Setzen Sie die eingeklammerten Verben in der richtigen Zahlform ein:
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1) Lieben und Singen _____ sich nicht zwingen (lassen). 2) Romeo und Julia als Ballett _____ bei den Zuschauern Begeisterung _____ (hervorrufen). 3) Kohl und Anna von L. Frank _____ von den Zeiten des Krieges (erzhlen). 4) Krieg und Frieden von L. Tolstoj _____ in der ganzen Welt gelesen (werden). 5) Was _____ Sie von Beruf? (sein) 6) Was _____ dein Sohn werden? (wollen) 2. . (das finite Verb) . z.B.: Der Schler rezitiert das Gedicht. Frank wird Arzt. (Infinitiv), (das Prdikativ) . , (Rahmenkonstruktion). . z.B.: Er war von Herzen froh. Leipzig ist durch seine Messen weltbekannt. () . . 1) z.B.: Die Oma war in ihr Zimmer gefhrt worden. 2) , . z.B.: Sie htte auf mich warten knnen. Der junge Mann hat zu pfeifen aufgehrt. 3) II (Partizip II) , . z.B.: Er war sehr krank gewesen. Sie wird ruhiger werden. 4) II (Partizip II) . z.B.: Die beiden haben im Zimmer Platz genommen. Mein Mann hat viel Sport getrieben.
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bung 2. Bilden Sie die Stze im Perfekt um. Beachten Sie die Stellung des finiten Verbs: Muster: Sie sollte schn singen. Sie hat schn gesungen. 1. Inge sollte die Fehler korrigieren. 2. Ira sollte Brot holen und den Tisch decken. 3. Die Kinder sollten aufrumen. 4. Nina sollte das Geschirr abwaschen. 5. Der Postbote sollte heute kommen. bung 3. Beantworten Sie die Fragen! Gebrauchen Sie dabei ein nominales Prdikat: Muster: Fhlt er sich schlecht? Ja, er ist krank. 1. Fllt ihm das Studium leicht? (begabt) 2. Arbeitet sie gerne? (fleiig) 3. Liest er viel? (belesen) 4. Hilft er seinen Freunden? (hilfsbereit) 5. Versumt sie oft den Unterricht? (faul) bung 4. Ersetzen Sie das verbale Prdikat durch ein nominales: Muster: Das Gras grnt. Das Gras wird grn. 1. Die pfel reifen. 2. Die Blumen welken. 3. Die Pilze trocknen. 4. Die Birnen faulen. bung 5. Beantworten Sie Fragen nach dem Muster: Muster: Ist er Techniker? Nein, noch nicht. Aber er will Techniker werden. 1. Ist sie rztin? 2. Ist er Fahrer? 3. Ist sie Stenotypistin? 4. Sind sie Freunde?


. , - . (, , ): Seine Frau war hinunter zu Tielemanns gegangen, Milch holen. Marion war von Herzen froh, nicht allein zu sein. :
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1) (eine Adverbialbestimmung des Vergleichs) Die Huser waren abgebrannt wie trockene Spne. In keiner Stadt war er mehr gefhrdet als hier. 2) - , ( ) Ich muss Ihnen schreiben, liebe Lotte, hier in der Stube einer geringen Bauernherberge, in die ich vor einem schweren Wetter geflchtet habe. 3) Er war an den Auszug zur Feldarbeit nicht mehr gewohnt; an die Kinder und an die Kuhwirtschaft. Am anderen Tag musste er hinaus; in die Weinberge, in den Hopfengarten, auf die cker 4) , Es wird aber einfach nicht sein fr die kleine Eva. Nun ist es ganz dunkel geworden ber dem Sommergarten. Er wurde verlegen unter ihrem Blick. Eine Weile war es still im Zimmer. . . Launisch ist das Wetter im Harz das ganze Jahr ber Gekommen bin ich, weil ich noch einmal mit dir sprechen wollte Absteigen wollte sie im Hotel Russland. bung 1. Verndern Sie die Wortstellung im Satz, indem Sie die mglichen Satzglieder ausrahmen: 1. Auf engem Raum muss eine Familie den Wechsel, den Neuanfang, die Angst vor einer ungewissen Zukunft verkraften. 2. Das Dorf in Kirgisien sah nicht viel anders als die Drfer hier in der Pfalz aus. 3. Sie werden hier wie eine ganz normale Familie leben. 4. Der Mann hat gleich Arbeit im Straenbau gefunden.
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5. Wie geht man mit der deutschen Mark um? 6. Und doch immer sind es Hunderte, die sich jeden Tag in Richtung Deutschland, ob aus Kirgisien oder Kasachstan, aus Sibirien oder aus Rumnien, aus Polen oder der Ukraine aufmachen. 7. Aber die vor ihnen liegenden Mhen fhren in eine Zukunft, die den Zrts besser als ihre kirgisische Vergangenheit gefllt.

1.2. Die Stellung des Subjekts


: wer? was? : (das Substantiv) z.B.: Das Mdchen lernt Deutsch. Der Wald stand im Schnee. a) (die substantivierten Adjektive und Partizipien) z.B.: Der Alte trottete aus der Stadt heraus. Das Neue ist immer interessant. Die Eingeladenen tanzten gerne und waren mit der Party zufrieden. b) z.B.: Das Krachen der Kanonenschsse, das Drhnen der Glocken ri die Stadt mit einem Schlag aus dem Schlaf. (das Pronomen) z.B.: Jeder, der ins Arztzimmer tritt, muss seinen Namen rufen. Nichts ist verloren. Sie studieren an der Moskauer Universitat. - z.B.: Vier sind noch junge Burschen, einer ist lter. Aufgeschoben heit nicht aufgehoben (Sprichwort). z.B.: Frisch gewagt ist halb gewonnen.
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z.B.: Es ist schn, jung zu sein.

bung 1. Schreiben Sie aus jedem Satz die Subjekte heraus und bestimmen Sie, wodurch sie ausgedrckt sind: Muster: Es scheint. Es das unpersnliche Pronomen. 1. Er ging langsam durch die Strassen. 2. Still ist es im Walde. 3. Gestern passierte ihm etwas Schreckliches. 4. Es ist gesund, Sport zu treiben. 5. Wer wagt, gewinnt. 6. In solch einer Universittsstadt ist ein bestndiges Kommen und Abgehen. 7. Der Spielende versuchte die Wirkungen des Orchesters anzudeuten. 8. Die Geschichte dieser Stadt ist sehr interessant. 9. Die drei sitzen schweigend am Tisch. bung 2. Ersetzen Sie die Subjekte durch sinnverwandte Wrter (Substantivierungen, die unter dem Strich stehen). Bestimmen Sie die Art der Substantivierungen: Muster: Der Greis sah noch rstig aus / der Alte. Der Alte sah noch rstig aus. der Alte ein substantiviertes Adjektiv 1. Der Wissenschaftler wurde mit einem Orden ausgezeichnet. 2. Die Zusammenkunft der Beststudenten findet in einer Woche statt. 3. Zu Ehren der auslndischen Delegation wurde ein Festmahl veranstaltet. 4. Der Fahrgast gab seinen Koffer in der Gepckaufbewahrung auf. 5. Meine Familienangehrigen lassen dich grssen. ein Essen, der Reisende, die Meinigen, der Gelehrte, das Treffen (gerade) (invertierte) . , . z.B.: Der Vater kommt um 7 Uhr nach Hause. (die Inversion) . - (das Nebenglied), (die Adverbialbestimmung).
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z.B.: Heute geht unsere Gruppe ins Theater. (die Adverbialbestimmung) Mit meiner Antwort war der Dozent zufrieden. (das Objekt) , , es, . z.B.: Es fngt schon an, dunkel zu werden. Es war gut, Zigaretten zu haben. bung 3. Bilden Sie die Aussagestze. Gebrauchen Sie die gerade und invertierte Wortfolge: Muster: Mein Bruder, Medizin, studieren. Mein Bruder studiert Medizin. 1. Anna, gehen, in die Bibliothek, am Montag. 2. arbeiten, die Studenten, im Labor, oft. 3. Meine Freunde, empfangen, ihren Freund, morgen. 4. Seine schriftlichen Aufgaben, erfllen, Peter, am Donnerstag. 5. Hauslektre, nchste Woche, haben, die Studenten. 6. Heute, ich, ins Konzert, gehen. 7. Morgen, die Studenten, haben, Unterricht. 8. Wir, tglich, das Fotolaboratorium, besuchen. 9. Die Studenten, in den Hrsaal, gehen. 10. Am Montag, eine Versammlung, im Institut, sein.

1.3. Die Stellung des Reflexivpronomens


(das Reflexivverb), : sich . z.B.: Die Demonstranten gruppierten sich immer wieder. Er hat sich alles genau angesehen. Sie wird sich daran gewhnen. sich , - man.
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z.B.: Nun richtete er sich am Schreibtisch auf In den 70-er hat man sich stark fr die Gruppe Beatles interessiert. sich . z.B.: Dann hat sich Georg an seine Freunde gewendet.

bung 1. Bilden Sie die Stze. Beachten Sie die Stellung der Reflexivpronomen: 1. Sich verspten, heute, nicht, ich. 2. Die Studenten, gut, im Park, sich erholen. 3. Hier, sich fhlen, wir, wie zu Hause. 4. Die Kinder, heute, sich unterhalten, darber. 5. Sich befinden, jetzt, wir, bei unseren Eltern. 6. Am Morgen, der Bruder, sich rasieren. bung 2. Bilden Sie Stze. Achten Sie auf die Wortfolge: Muster: Bestimmt ... Bestimmt kommt er rechtzeitig 1. Vielleicht ... 2. Wahrscheinlich ... 3. Hoffentlich ... 4. Natrlich ... 5. Ohne Zweifel ... 6. Selbstverstndlich ... 7. Gewiss ... 8. Sicher ... 9. Leider ... bung 3. Setzen Sie das schrg gedruckte Satzglied auf die Position I und achten Sie auf die Stellung der Pronomen: 1. Er hat mich heute wieder furchtbar gergert. 2. Dein Vater hat es dir gestern doch ganz anders dargestellt. 3. Wir haben ihn zufllig auf dem Weg nach Hause getroffen. 4. Er hat mir die Frage leider immer noch nicht beantwortet. 5. Der Koffer steht seit zehn Jahren bei uns im Keller. 6. Ihr habt mich berhaupt nicht beachtet. 7. Der Zeuge hat ihn trotz der Sonnenbrille sofort erkannt. 8. Sie hat ihm wtend die Tr vor der Nase zugeschlagen. 9. Es hat in der Nacht stark geregnet. 10. Sie hat es mir bis heute verschwiegen.

bung 4. bersetzen Sie ins Deutsche! Beachten Sie die Wortfolge: 1. . ? 2. . . 3. . 4. . 5. . (in Frage kommen) 6. . (aufhren, rauchen) 7. . 8. . 9. 9.00. 10. .

1.4. Die Stellung des Attributs


(das Attribut) , , : Welcher? Was fr ein? Wieviel? Der wievielte? Wessen? , , , , , . z.B.: - Das ist eine schwere Aufgabe (das Adjektiv) - Das Buch des Bruders liegt auf dem Tisch (das Substantiv im Genitiv) - Die tapezierten Wnde sehen schn aus (das Partizip; das Adverb) , , , , , , , ( ). z.B.: - Ich will das neue Kleid anziehen. - Omsk liegt am groen Fluss Irtysch.
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, , ( ). z.B.: - Das ist der Aufsatz des Studenten. - Der Kampf fr den Frieden hat eine groe Bedeutung. -er, . . z.B.: - Die Gruppe besteht aus zwanzig Studenten. ( ) - Wir gingen durch die Omsker Straen. ( er) bung 1. Ersetzen Sie das vorangestellte Attribut durch ein nachgestelltes Attribut: Muster: Die Moskauer Straen sind immer belebt. Die Straen von Moskau sind immer belebt. 1. Die Weimarer Museen sind die wichtigsten Gedenksttten der deutschen Literatur. 2. Der Rostocker Hafen ist der grte Seehafen der ehemaligen DDR. 3. Vor dem Dresdener Rathaus erhebt sich das Denkmal einer Trmmerfrau. 4. In einem Leipziger Vorort wurde das erste Exemplar der "Iskra" gedruckt. 5. Die Jenaer optischen Zeibetriebe sind weltbekannt. bung 2. Ersetzen Sie die nachgestellten nicht kongruierenden Attribute durch kongruierende: Muster: Ich habe einen Ring aus Silber gekauft. Ich habe einen silbernen Ring gekauft. 1. An den Wnden hingen Bilder in Rahmen aus Gold. 2. Die Mutter schenkte der Tochter eine Tasche aus Leder. 3. In ihrem neuen Kleid aus Seide sah sie schn aus. 4. Die Kollegen berreichten dem jungen Ehepaar sechs Esslffel aus Silber.

5. Zeigen Sie mir bitte diese Jacke aus Wolle, bat die Kundin die Verkaferin. (Apposition). . ( ) ( ). z.B.: 1) Gorki, ein groes Autoindustriezentrum, ist eine moderne Stadt. ( ). 2) Student Nowikow arbeitet tchtig an der Sprache. ( ). bung 3. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie dabei vorangestellte Appositionen: Muster: Warna ist ein schner Kurort. Liegt er am Schwarzen Meer? - Ja, der Kurort Warna liegt am Schwarzen Meer. 1. Odessa ist eine sdliche Hafenstadt. Ist sie von groer Bedeutung? 2. "Anna Karenina" ist ein weltbekannter Roman. Wurde er verfilmt? 3. "Schwanensee" ist ein klassisches Ballett. Hat es groen Erfolg? 4. "Rigoletto" ist eine beliebte Oper. Wird sie im Bolschoi Theater aufgefhrt? 5. "Hamlet" ist eine hervorragende Tragdie. Wird sie in vielen Theatern gespielt? bung 4. Ergnzen Sie die Stze durch die nachgestellten Appositionen: 1. Das sonnige Jalta ist bei den Feriengsten besonders beliebt. (ein Kurort an der Sdkste der Krim) 2. Nowosibirsk ist zu einem bedeutenden wissenschaftlichen Zentrum geworden. (eine groe Stadt in Westsibirien) 3. Sankt-Petersburg wird von vielen Touristen besucht. (eine der schnsten Stdte der Welt) 4. Wilhelm Humboldt hat die Berliner Uni gegrndet. (ein berhmter deutscher Sprachforscher) 5. Pirogow hat viel fr die Entwicklung der russischen Medizin geleistet. (ein bekannter russischer Chirurg)

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bung 5. Stellen Sie Fragen nach dem Muster. Gebrauchen Sie dabei kongruierende Attribute: Muster: Der Tee ist hei. Wollen Sie heien Tee? 1. Der Salat ist schmackhaft. 2. Der Hering ist geruchert. 3. Die Wurst ist fett. 4. Die Milch ist kalt. 5. Das Brot ist frisch. 6. Der Kse ist weich. 7. Der Kuchen ist s. bung 6. Beantworten Sie folgende Fragen. Gebrauchen Sie dabei das vorangestellte Genitivattribut: Muster: Wessen Heft liegt auf dem Tisch? (Paul) - Pauls Heft liegt auf dem Tisch. 1. Wessen Lehrbuch liegt neben den Heften? (Professor Meier) 2. Wessen Hund bellt so laut? (Herr Seiler) 3. Wessen Kinder laufen auf dem Schulhof? (Frau Knobbe) 4. Wessen Brille trgt sie? (Karina Schulze) 5. Wessen Kleid passt dir gut? (Susanna Ruchti)

1.5. Die Stellung des Objekts


(das Objekt) , . , . Du musst das Taschentuch finden! ! (Du musst (was?) das Taschentuch finden.) , ( ). Die Wohnung bestand aus 3 Zimmern. (Prpositionalobjekt) . . Alle Kinder lieben es, Beifall zu klatschen. Sie bestand darauf, nach Hause zu gehen.
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a) Akkusativobjekt ( ) : wen? was? Er starrte bewundernd das Bild an. Einen Fahrplan gab es nicht mehr. Er geno seinen Frieden. b) Dativobjekt , : wem? Ich danke Ihnen fr Ihre Arbeit. Er begegnete seinem Freund. Der Lehrer gibt dem Schler das Buch. - Dativobjekt Akkusativobjekt. Das Mdchen schenkt der Mutter (D.) die Blumen (A.) Die Firma liefert dem Kunden (D.) die Ware (A.) nicht. - , . Der Lehrer gab ihm (D.) das Buch. Der Lehrer gab es (A.) dem Schler. (A., D.), , Akkusativpronomen Dativpronomen. Der Lehrer gab es (A.) ihm (D.). (Prpositionalobjekt) . Die alte Dame dachte spter oft mit freundlichen Gefhlen an Markus. Er schrieb seit Jahren zum ersten Mal wieder einen Brief an seinen Vater. Die Kollegen gratulieren dem Direktor zum Geburtstag. - da(r)- . Darber haben wir uns schon lange gewundert. Damit habe ich mich leider niemals beschftigt. c) Genitivobjekt . , . Er war seiner Sache gewiss. Sie blieb sich der Pflicht ihrer Sache bewusst.
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Er wurde des Mordes beschuldigt. d) Prpositionalobjekt ( ) : an wen? woran? mit wem? womit? auf wen? worauf? wovon? . Peter interessierte sich fr den Sport. Sie hat sich an ihre Freunde gewendet. bung 1. Ersetzen Sie die fettgedruckten Dativ- und Akkusativobjekte durch Personalpronomen: Muster: Das Mdchen singt der Oma ein Lied. Das Mdchen singt ihr ein Lied. 1. Ich gebe dem Freund meine Bcher. 2. Die Lehrerin liest den Studenten einen Text vor. 3. Zum Glck hat der Professor dem Studenten die Aufgabe erklrt. 4. Der Grovater erzhlt den Enkeln das Mrchen. 5. Der Brieftrger bringt der alten Dame die Post. bung 2. Bringen Sie die einzelnen Satzteile in die richtige Reihenfolge: 1. Ich habe (mein Auto, meinem Freund) geliehen. 2. Er teilte (seine Ankunft, mir, mit einem Fax) mit. 3. Er hat (mir, fr seine Schwester, ein Paket) gegeben. 4. Meine Kollegen haben (eine Ansichtskarte, dem Chef) geschickt. 5. Der Hausherr hat (die Wohnung, zum 31.12., mir) gekndigt. 6. Der Unglckliche hat (gestern, gegen einen Baum, es) gefahren. 7. Die Firma wird (den neuen Khlschrank, mir, wahrscheinlich) liefern. bung 3. Beantworten Sie die Fragen nach folgendem Muster: Muster: Haben Sie dem Chef die Gemlde gezeigt? Ja, wir haben sie ihm gezeigt. Hat der Gast der Schauspielerin den Mantel gestohlen? - Ja, er hat ihn ihr gestohlen. 1. Hast du deiner Freundin das Geheimnis verraten? 2. Schenkt Ursula der Mutter einen Blumenstock zum Geburtstag? 3. Hat der Student dem Professor die Bcher gegeben? 4. Hat die Hausfrau dem Kind seine Rechte erklrt? 5. Hat der Enkel seinem Opa das Hemd geschenkt?

1.6. Die Stellung der Adverbialbestimmung


(die Adverbialbestimmung) , , , . . , , , , , , .. Auf den Treppenabstzen standen Eimer mit Sand und Wasser. . "Auf den Treppenabstzen" Wo? . , . Sie haben sehr gut geantwortet. . Es ist eisig kalt drauen. . a) (lokale Umstandsbestimmung) (wo?), (wohin?) (woher?) Tiefe Stille herrscht im Wasser. (wo?) Elli ging in die Stadt hinein. (wohin?) Peter Wei kam aus Hannover. (woher?) b) (die Temporalbestimmung) (wann?), (wie lange? seit wann? auf wie lange? bis wann?), (wie oft?) Eines Tages kam er nach Paris. Heute bin ich zu spt gekommen. : am Tage, am Morgen, am Abend, am Montag, in der Nacht, im Jahre 1950, im Januar, in der Woche, um 7 Uhr, um Mitternacht. c) (Modalbestimmung) , , : wie? auf welche Weise?

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Sie schttelte energisch den Kopf. Alles ging gut. Verlegen erzhlte er von seiner Reise. d) (kausale Umstandsbestimmung) : warum? weswegen? aus welchem Grunde? Sie knnen wegen Ihres schrecklichen Verhaltens vor Gericht bestraft werden. e) (wahrscheinlich, vielleicht, zweifellos, gewiss, wohl u.a.), (in der Tat, ohne Zweifel, in Wirklichkeit u.a.). Wahrscheinlich ist er schwer krank. Jetzt sieht sie in der Tat wie Lukrezia Borgia aus. , : TKML (= temporal, kausal, modal, lokal) Tabelle 1
Subjekt Ich Sie Sie II komme schlief ging Wann? (temporal) morgen gestern heute frh Warum? (kausal) vor rger wegen der rfung Wie? (modal) sehr schlecht voller Frucht Wo? Wohin? (lokal) zu euer Party zur Schule

: a) (2 morgen) (1 seinem Vater) . b) . (1 Wie? gern; 2 Warum? wegen der Sache) c) , "Wohin?" (3 das Messer (Was?); 2 nach Italien (Wohin?))
I a) Temporale Angabe b) kausale Angabe c) konzessive Angabe d) modale Angabe e) lokale Anga-be (wo?) f) Akk.-Objekt g) Dativobjekt h) Akkusativpronomen i) Dativpronomen Heute II fhrt III mein Vetter nach Kln

Wegen der Hitze arbeiten Trotz des Verbots Hflich rauchte Im Garten Den Lehrer Dem Gast Mich Mir ffnete fand kennen hat sieht tut

die Angestel- nur bis 14 Uhr lten der Kranke 20 Zigaretten pro Tag der Herr der Dame die Tr der Junge sein Buch wieder alle Bauern das Essen seit ihrer Kindheit die Mutter nicht geschmeckt niemals wieder das Missverstndnis immer leid

Tabelle 2
I / 1 Er 2 Ich 3 Sie II Wann? Dativobjekt Warum? Wie? gerne wegen der Sache voller Angst AkkusaWo? tiv- objekt Wohin? im Bro einen Brief nach Italien das Messer aus der Hand

hilft abends seinem schreibe morgen Vater meinem riss Mann dem Kind

: - (wo?) , (wohin?) , , . (a nach Kln (wohin?); e Im Garten (wo?)) - () . . (f den Lehrer Akkusativobjekt; mir Dativobjekt)
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2 (woher?) (wohin?), (woher?) (wohin?) Die Angestellten strmten aus den Bros (woher?) auf die Strae (wohin?)

bung 1. Stellen Sie die Satzglieder in die richtige Reihenfolge: 1. Er kam . a) ins Bro b) aufgeregt c) gegen 7 Uhr 2. Sie hat geantwortet. a) wegen ihrer Krankheit b) bis jetzt noch nicht c) uns 3. Er teilt mit. a) das Ergebnis der Besprechung b) morgen c) mir 4. Sie steigt ein. a) jetzt immer langsam b) wegen ihrer Verletzung c) in die Straenbahn 5. Der Bus fhrt vorbei. a) an unserem Haus b) ab heute c) wegen der Umleitung 6. Sie hat vergessen. a) im Zug c) ihre Tasche b) gestern d) dummerweise 7. Er hat gelegt. a) voller Wut c) auf den Schreibtisch b) den Brief d)ihr 8. Der Gast berreichte . a) einen Blumenstrau b) an der Wohnungstr c) mit freundlichen Worten d) der Dame des Hauses e) zu ihrem 75. Geburtstag. 9. Sie hat verlassen. a) die Wohnung c) heute morgen b) wtend d) wegen der bsen Bemerkungen ihres Mannes 10. Der Arzt legte . a) prfend
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b) auf die Stirn c) dem Fieberkranken d) vor der Untersuchung e) die Hand. 11. Die junge Frau gab . a) zum Abschied b) an der Autotr 12. Der Vater zog weg. a) die Bettdecke b) wtend 13. Ich habe .. vorgestellt. a) auf der Party b) ihm 14. Er bot an. a) Ihm b) Es 15. Er brachte . a) mit einer Entschuldigung b) ins Hotel

c) einen Kuss d) ihrem Freund c) um 11 Uhr d) dem schlafenden Sohn c) selbstverstndlich d) mich c) mit freundlichen Worten d) zum zweiten Mal c) mir d) den Mantel

2. WORTFOLGE IN VERSCHIEDENEN ARTEN DER FRAGESTZE


Fragewrter ( ): wer wohin was woher wessen wie wem wann wen wie lange wo wie oft wozu auf welche Weise welcher (-es, -e) was fr ein (was fr eine) wieviel

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Arten der Fragestze ( ) die Entscheidungsfrage , - die Satzfrage die Ergnzungsfrage - die Wortfrage die Besttigungsfrage - die Vergewisserungsfrage die rhetorische Frage die Nachfrage . : 1. (Fragesatz ohne Fragewort): Hat Dr. Miller heute Sprechstunden? Bleibst du heute nachmittag zu Hause? 2. (Fragesatz mit Fragewort): Worum handelt es sich in diesem Buch? Wie findest du das Werk? , . Kennst du den Mann? Habt ihr mich verstanden? Ist er jetzt Manager? , , . (Infinitiv, Partizip II), Prdikativ, .

1:
I II

+ bersetzt Hast Willst Machst

du du du du

. den Text? den Text den Text

( ) bersetzt? bersetzen? mit?

: 2:
I II

+ + Wohin Wann Was fhrt fhrt will

sie? der Zug sie

ab? mitnehmen?

: . 1. , (Entscheidungsfrage Satzfrage). . ja nein : natrlich, bestimmt, wahrscheinlich, vielleicht, keinesfalls. Hat er an der Konferenz teilgenommen? Ja, (natrlich). Fhrst du mit dem Bus? Nein, (keinesfalls). , , . Kommt Helda heute, morgen oder bermorgen? Morgen.
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Wurden Sie mndlich oder schriftlich testiert? Schriftlich. 1 . 28. 2. - (Ergnzungsfrage Wortfrage). - , , , .. . Wer geht morgen zur Ausstellung? Unsere Gruppe geht morgen zur Ausstellung. Wie kommt ihr dorthin? Wir fahren mit dem Linientaxi. 2 . 29. 3. - (Besttigungsfrage Vergewisserungsfrage). , . doch, nicht wirklich, sicher, nicht wahr . Sie sind (doch) gute Fachleute? Du hist nicht auf Urlaub? (= Du bist doch auf Urlaub). , nicht . - (. ) . Du kennst (sicher) diese Firma? Sie ist vor zehn Jahren gegrndet, nicht wahr? 4. - (rhetorische Frage). - , -. . Ist das nicht komisch? (= Das ist doch komisch). Habe ich Ihnen das nicht gesagt? (= Das habe ich Ihnen doch gesagt). 5. (Nachfrage).
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: 5.1. , . , . Wohin fahren wir morgen? ( ) Wohin fahren wir morgen? ( ) 5.2. , . Wie spt ist es? ( ) Wie spt ist es? ( , ).
I II

Was Wann

ich wir

ihm geschrieben habe? im Hotel angekommen sind?

- , . Sollte das mglich sein? (= Das sollte unmglich sein) 1 . 27. bung 1. Bilden Sie Fragestze ohne Fragewort. Achten Sie auf die Wortfolge: 1. Das Diktat, heute, sein, schwer? 2. Du, am Sonntag, sein, frei? 3. Besuchen, er, die Schule, oft? 4. Die Gruppe, heute, ins Theater, gehen? 5. Alle, lesen, gut, deutsch? 6. Der Unterricht, beginnen, morgen, um 9 Uhr? bung 2. Bilden Sie Fragen mit Fragewort. Achten Sie auf die Wortfolge: 1. Du, ins Institut, gehen, morgen, wann? 2. Wer, schon, ein Jahr, arbeiten, im Werk?
30

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Jetzt, gehen, die Studentin, wohin? Ihr, wo, verbringen, die Freizeit? Paul, sein, in welchem Studienjahr? Dauern, das Konzert, wie lange? Wie oft, ihr, das Institut, besuchen? Den Haushalt, wer, besorgen? Ihr, wann, zu Mittag, essen?

bung 5. Stellen Sie Fragen an Ihren Studienfreund. Gebrauchen Sie die zweite Person Singular: Fragen Sie ihn, wie er heit; wo er wohnt; wieviel Stunden tglich er im Labor arbeitet; wann er ins Institut kommt; um wieviel Uhr er nach Hause kommt; wieviel Stunden Unterricht er heute hat; wann er in die Bibliothek geht; an welchem Tag er ins Konzert geht; wann er Sport treibt. bung 6. Fragen Sie nach dem unterstrichenen Satzglied: Muster: Wir fahren am Montag nach Stuttgart. Wann fahrt ihr nach Stuttgart? 1. Im Sommer fahren wir in die Schweiz. 2. Wir fahren Anfang Juli. 3. Wir bleiben eine Woche in Basel. 4. In Interlaken wohnen wir bei Freunden. 5. Wir fahren mit dem Zug in die Schweiz. 6. Meiner Mutter geht es gut. 7. Frher haben wir in Wien gewohnt. 8. Jetzt sind wir nach Graz gezogen. 9. Horst hat den Haustrschlssel vergessen. bung 7. bersetzen Sie die Worte des Leiters der Personalabteilung ins Deutsche. Inszenieren Sie das Gesprch des Leiters mit dem Bewerber: Guten Tag! Sie suchen einen Buchhalter? , ? Mein Name ist Knig, Vorname Erich. ? Ich komme aus der Schweiz, aus Bern. ? Nein, ich bin Deutscher, aber meine Frau ist Schweizerin. ? Ich wohne Knigstrae, 16, Bern. ? Ich bin Buchhalter. . .
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bung 3. Bilden Sie Fragen: 1. Wie ...? Ich heie Franz Wehner. 2. Wo...? Ich wohne in Kassel. 3. Wann ...? Ich bin am 17.12.1980 geboren. 4. Um wieviel Uhr ...? Gegen 20 Uhr bin ich durch den Park gegangen. 5. Wer ...? Ein junger Mann hat mich angefallen. 6. Was ...? Er hat mir die Brieftasche abgenommen. 7. Woher ...? Er kam aus einem Gebsch rechts von mir. 8. Wohin ...? Er ist tiefer in den Park hinein gelaufen. 9. Weshalb ...? Ich war so erschrocken; deshalb habe ich nicht um Hilfe gerufen. 10. Wie gro ...? Der Mann war ungefhr 1.80 Meter gro. 11. Wie ...? Er sah schlank aus, hatte dunkle Haare. bung 4. Setzen Sie passende Fragewrter ein: 1. hast du gestern gefehlt? 2. kommt der Zug an? 3. Heft ist das? 4. brauchst du dieses Album? 5. Ich komme aus Moskau. Und du? kommst du? 6. ist die Arbeit ausgefallen? 7. wohnen deine Eltern? 8. Bluse mchtest du kaufen? 9. Geld hast du heute ausgegeben? 10. hat nach mir gefragt?

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bung 8. Fragen Sie nach, denn Sie knnen nicht gleich eine Antwort geben. 1. Warum habt ihr den Bus verpasst? 2. Wer hat den Fehler im Material erkannt? 3. Wann ist das passiert? 4. Warum sind Sie nicht hingegangen? 5. Wohin hast du das Buch gelegt? 6. Warum hast du mir nichts gesagt? 7. Wie willst du mir helfen? 8. Seit wann arbeitet sie in der Firma? 9. Welche Fachleute braucht der Betrieb? 10. Wo ist das Buch zu kaufen? bung 9. Stellen Sie Fragen, denn Sie mchten noch etwas erfahren. 1. Ich habe diesen Mann gesehen (wann, wo). 2. Am Nachmittag gehe ich einkaufen. (wohin, mit wem) 3. Das Wetter wird sich ndern. (wann, warum) 4. Ich habe nichts gehrt. (warum, wie denn) 5. Ich drehte mich um. (wann, warum) 6. Das Kind bekam Angst. (welches, wann) 7. Die ganze Sache geht sie nichts an. (wieso, warum) 8. Wir bekommen ein Gewitter. (wann, warum) 9. Es ist natrlich ein Fehler. (wessen, warum) bung 10. Welche Besttigungsfragen mit nicht knnten den gegebenen Aussagen entsprechen? Muster: Sie ist doch im Konzert. Sie ist wohl nicht im Konzert? 1. Du eilst sehr. 2. Er kommt gleich. 3. Alle waren berrascht ber diese Nachricht. 4. Sie hat doch viel Zeit. 5. Ihre Tante leidet unter Migrne. 6. Seine Schwester studiert Jura. 7. Das ist hier euer Kellerraum. 8. Er hat sie aus Liebe geheiratet. 9. Sie ist doch zurckgekehrt.

bung 11. Gebrauchen Sie folgende Besttigungsfragen in Kurzgesprchen. 1. Die Maschine geht in zwei Stunden, nicht wahr? 2. Du hast das wohl schon gewusst? 3. Sie ist nun wirklich gesund? 4. Sie fhrt mit, oder? 5. Sie ist, denke ich, daran interessiert? 6. Die Eltern haben sicher nichts dagegen? 7. Sie sind doch telefonisch zu erreichen? bung 12. bersetzen Sie ins Deutsche: ? , ? ? ? . , . . ? ? . ? ? . . ? , 10-. .

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TEIL II. Die Satzreihe


3. DIE SATZREIHE MIT DEN KONJUNKTIONEN und, aber, oder, sondern, darum (deswegen, deshalb, daher), trotzdem (dennoch, allerdings, indessen, zwar, (aber) doch), dann (danach, da, daraufhin, inzwischen), andererseits, sonst und, aber, oder, sondern, darum (deswegen, deshalb, daher), trotzdem (dennoch, allerdings, indessen, zwar, (aber) doch), dann (danach, da, daraufhin, inzwischen), andererseits, sonst
, , . : Dieses Land ist reich an Erdl, es besitzt auch viel Steinkohle, aber Braunkohle gibt es nur wenig. : 1) ; 2) ; 3) ; 4) -. , . , . : und , ; oder ; aber , ; denn , ; sondern ; darum (deswegen, deshalb, daher) ; trotzdem ; dennoch ; allerdings ; indessen ; zwar ; (aber) doch -; dann ; danach ; da ; daraufhin ; inzwischen ; andererseits ; sonst .

,
und, aber, denn, oder, sondern : 1- , 2- . Die Eltern fahren nach Italien, und die Tante sorgt fr die Kinder. Die Eltern fahren nicht weg, sondern sie bleiben bei den Kindern. bung 1. Verbinden Sie die Stze mit und. Wiederholen Sie das Subjekt nicht, wenn es nicht ntig ist. Beachten Sie, dass jetzt zwischen Stzen, die durch und bzw. oder verbunden sind, das Komma fehlen darf (nicht muss): Ich bleibe hier. Du gehst fort. Ich bleibe hier und du gehst fort. Ich bleibe hier. Ich erledige meine Arbeit. Ich bleibe hier und erledige meine Arbeit. Aus der Zeitung a) Nachtwchter zerstrt drei Wohnungen 1. Ein Nachtwchter bte Pistolenschieen. Er zerstrte mit einem Schuss drei Wohnungen. 2. Der Mann hatte Dosen auf die Gasuhr seiner Wohnung gestellt. Er versuchte, sie zu treffen. 3. Dabei traf er die Gasuhr. Gas strmte in groen Mengen aus. 4. Das Gas entzndete sich an einer Zigarette. Es entstand eine furchtbare Explosion. 5. Drei Wohnungen wurden zerstrt. Der Nachtwchter musste mit schweren Verbrennungen ins Krankenhaus gebracht werden. b) Frau jagt Haus in die Luft 1. Eine Frau wollte ihre Kleidung in der Waschmaschine reinigen. Sie zerstrte dabei ihr Haus. 2. Sie war sehr sparsam. Sie wollte das Geld fr die Reinigung sparen. 3. Sie schttete Benzin in die Waschmaschine. Sie stellte den Schalter auf 60 Grad. 4. Schlielich schaltete sie die Maschine an. Dann ging sie aus dem Zimmer. 5. Pltzlich gab es eine starke Explosion. Ein Teil des Hauses brach zusammen und brannte. 6. Die Feuerwehr wurde gerufen. Die Lscharbeiten begannen.
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bung 2. Verbinden Sie die Stze mit denn, aber oder sondern. Whlen Sie die passende Konjunktion: In einer Grogrtnerei knnen die Kunden ihre Erdbeeren selber pflcken. Folgende Anzeige steht in der Zeitung: Erdbeeren vom Feld! 1. Sie kaufen die Erdbeeren nicht fertig im Korb. Sie pflcken sie selbst! 2. Sie haben nur erstklassige Beeren. Was Ihnen nicht gefllt, pflcken Sie nicht. 3. Wir knnen Sie billig bedienen. Wir zahlen keine Ladenmiete! 4. Besuchen Sie uns bald! Wir sind am Ende der Saison. 5. Viele kommen nicht allein. Sie bringen Ihre Familie mit. 6. Bringen Sie auch die Kleinen mit. Sie sind in unserem Kindergarten gut aufgehoben. 7. Sie sparen nicht nur Geld. Sie machen beim Sammeln gleich ein bisschen Gymnastik. 8. Sie sind nicht einsam. Die Sammler haben sich immer etwas zu erzhlen. 9. Erdbeermarmelade kann man jeden Tag essen. Auch Erdbeersaft ist erfrischend zu jeder Jahreszeit! 10. Essen Sie mal ein paar Tage nur Erdbeeren! Das ist gesund.

2. also, so, folglich, infolgedessen, demnach, insofern .. , , : Die alte Dame war erblindet, also (so) war sie gezwungen, in ein Heim zu gehen. In dem Geschft hat man mich betrogen, folglich kaufe ich dort nicht mehr. Der Kassierer hatte Geld aus der Kasse genommen, infolgedessen wurde er entlassen. Er fuhr bei Rot ber die Kreuzung, demnach handelte er verkehrswidrig. Er war immer pnktlich und fleiig, insofern ist die Kndigung nicht gerechtfertigt. 3. - trotzdem, dennoch, allerdings, indessen . . , , , : Sie war ein freundliches und hbsches Mdchen, trotzdem liebte er sie nicht. Er hatte die besten Zeugnisse, dennoch bekam er die Stelle nicht. Er ist ein groartiger Mathematiker, allerdings verrechnet er sich immer wieder. Er spielte leidenschaftlich gern, er hatte indessen nur selten Glck. zwar. Zwar I, III ( IV) : Zwar war das Zimmer ungeheizt, trotzdem liefen die Kinder barfu umher. Er kennt mich zwar vom Sehen, allerdings grt er mich nicht. aber doch. aber , doch III ( IV): Zwar hatte er seit langem Kopfschmerzen, aber er wollte doch keinen Arzt aufsuchen. Er hatte zwar seit langem Kopfschmerzen, er wollte aber doch keinen Arzt aufsuchen.
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,
1. darum, deshalb, deswegen, daher .. , , , : Warum ging zur Polizei? Er hatte seinen Pass verloren, darum ging er zur Polizei. Weshalb musst du jetzt gehen? Wir erwarten Gste, deshalb muss ich jetzt gehen. Weswegen zog er sich zurck? Man hatte ihn belogen, deswegen zog er sich zurck. Aus welchem Grund interessiert er sich fr griechische Kultur? Seine Mutter stammt aus Griechenland, daher interessiert er sich fr griechische Kultur.
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4. dann, da, danach, daraufhin, inzwischen . , , : Er begrte sie zuerst sehr feierlich, dann lachte er und umarmte sie. Ich kam zuerst an, danach kam mein Bruder. Wir waren kaum zehn Schritte aus dem Haus, da begann es pltzlich heftig zu regnen. Sie hatte nur eine unbedeutende Bemerkung gemacht, daraufhin rannte er aus dem Zimmer. Die Touristen fllten die Formulare aus, inzwischen brachte der Hoteldiener die Koffer in die Zimmer. : 1. dann . 2. danach . 3. da . 4. daraufhin . 5. inzwischen unterdessen , . bung 3. Verbinden Sie die Stze in einer Satzreihe: 1. Das Erdl wird immer mehr durch andere Energietrger ersetzt. Das trgt zur rationellen Energienutzung bei. 2. Kernkraftwerke emitieren kein CO2. Ihre Nutzung ist umstritten. 3. Die Kraft-Wrme-Kopplung erhht bedeutend den Gesamtwirkungsgrad. Sie wird der reinen Strom- und Wrmeerzeugung vorgezogen. 4. In diesen Kraftwerken wird Wrme erzeugt. Sie wird in Form von Dampf zur Stromerzeugung in Turbinen geleitet.
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5. Zu den Energietrgern gehren Stein- und Braunkohle, Atomenergie, Wasserkraft und Erdl. Erdl wird inzwischen durch andere Energietrger ersetzt.

trotzdem

bung 4. bersetzen Sie ins Deutsche: 1. , . 2. , . 3. , . 4. , . 5. (eine sitzende Ttigkeit), (es mangelt an ). 6. , , . bung 5. Vollenden Sie die Stze: 1. Man muss mehr Gemse und Obst essen, denn . 2. Ich fhle mich unwohl, deshalb . 3. Treiben Sie Sport, sonst . 4. Meine Tante ist schon sechzig, trotzdem . 5. Ich fhle mich nicht nur wie zerschlagen, sondern ich . 6. Das Wetter ist schlecht, doch . 7. Ich habe ihm Geld angeboten, aber . 8. Ich habe viel zu tun, deswegen .

deshalb aber denn

4. DOPPELKONJUNKTIONEN
, . . 1. : a) sowohl ... als auch, sowohl ... als, sowohl ... wie - ... Die Philosophie behandelt sowohl die Einheit als auch die Vielfalt der Welt. , .
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dann

b) nicht nur ... sondern auch, nicht blo ... sondern auch, nicht allein ... sondern auch - ... Die menschliche Ttigkeit ist das Fundament aller Kultur und zwar nicht allein in ihren lebendigen, sondern auch in ihren gegenstndlichen Formen. , . 2. : a) nicht ... sondern, kein ... sondern - ... nicht ... wohl aber - ... , ... Die Elektronenmaschine kann nicht beliebige Fragen beantworten, wohl aber die ihr mitgeteilten Angaben beliebig kombinieren. , . Die Vereinigung beider deutschen Staaten ist keine zufllige historische Erscheinung, sondern eine geschichtliche Notwendigkeit. , . b) einerseits ... andererseits - , Einerseits enthlt sein Vortrag manche glaubwrdige Tatsachen, andererseits ist ihre Herkunft nicht zu ermitteln. , , , . c) entweder ... oder - ... , ... , ... Entweder machst du diese Arbeit zu Ende, oder sie bekommt ein anderer Student. , . d) sei es ... oder ... , sei es ... sei es - ... Ich schaffe diese Aufgabe, sei es mathematisch, oder physikalisch. , . 3. weder ... noch ... , . Es gibt weder ideale Lei41

ter noch ideale Isolatoren. , . noch. Die Atome an sich haben (nach Demokrit) weder Farbe noch Geruch, noch Geschmack, noch Weichheit oder Geschmeidigkeit. ( ) , , , . 4. bald ... bald - ... . Viele Vlkerschaften wurden im Laufe der Geschichte bald durch Naturkatastrophen, bald durch verheerende Kriege ausgerottet. , . 5. teils ... teils zum Teil ... zum Teil ( z.T. ... z.T.) ... , ... . Die Sonnenstrahlen werden teils von der Atmosphre absorbiert, teils dringen sie durch dieselbe hindurch. , . 6. je ... desto, je ... umso - ... umso ... je - ... . : je , desto umso - , . Je interessanter das Buch ist, desto schneller wird es verkauft. , . bung 1. bersetzen Sie die Stze ins Russische: 1. Die Forschungsarbeiten der Naturwissenschaftler des 18. Jahrhunderts erstreckten sich auf viele Gebiete, sowohl alte wie neue. 2. Ein Winkel wird entweder durch einen kleinen griechischen oder durch drei groe lateinische Buchstaben bezeichnet. 3. Je komplizierter das wissenschaftliche Problem ist, desto interessanter ist es, daran zu arbeiten. 4. Weder die spekulative
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noch die experimentelle Alchemie waren im alten Russland zur Entwicklung gekommen. 5. Je lnger wir in dieser Stadt wohnen, umso besser gefllt sie uns. 6. Die fr ihr Wachstum notwendigen Nahrungsstoffe erhalten die Pflanzen sowohl aus dem Boden als auch aus der Luft. 7. Die bahnbrechenden Arbeiten Riemanns wurden nicht nur von geometrischen, sondern auch von physikalischen Vorstellungen angeregt. 8. Unsere heutige politische Situation kann man auf verschiedene Weise beurteilen: einerseits sind mehrere Parteien entstanden, andererseits kann keine von diesen ein gutes Programm der konomischen Entwicklung unseres Landes vorstellen. 9. In diesem Buch kann der Leser nicht blo eine Einfhrung in die Geschichte der Wissenschaft, sondern auch eine vollstndige Bibliografie finden. 10. Die Beziehungen zwischen niedrigen und hochentwickelten Systemen knnen sowohl einen strukturellen als auch einen genetischen Charakter haben. 11. Wir gehen weder auf die hochinteressanten Entwicklungstendenzen der ionischen Naturphilosophie noch auf die Fortschritte der ionischen Naturwissenschaft und Technik ein. bung 2. Whlen Sie die entsprechenden Konjunktionen unter dem Strich aus: 1. Die Psychologie untersucht ... das Verhalten des Menschen, ... sucht sie in seine innere Welt einzudringen. 2. ... die Psychologie ... die Pdagogik betrachtet den Menschen als eine ganze, eigenartige Pershnlichkeit. 3. Das ideale Gas Argon ist ... giftig ... ntzlich fr die Atmung. 4. ... weiter sie nach dem Sden reisten, ... wrmer war es. 5. Der fremde Professor, der in diesem Semester bei uns Vorlesungen hlt, stammt ... aus Bayern ... aus Baden-Wrtemberg. 6. Ein Unternehmer braucht eine gute allseitige Bildung: ... muss er die Technologie gut beherrschen, ... kommt ihm die Leitung des Personals zu. 7. Sie studierte Fremdsprachen gern und leicht, ... deutsch, englisch ... gar japanisch. weder ... noch; nicht nur, sondern auch; entweder ... oder; je ..., desto; sowohl ... als auch; sei es ... oder; einerseits ... andererseits

bung 3. Ersetzen Sie die Konjunktion und durch die Doppelkonjunktionen sowohl ... als auch, nicht nur ... sondern auch: 1. Unsere Studenten lesen gern die Werke der Klassiker und der modernen Schriftsteller. 2. An diesem Tag besuchten die Schler der 6-B den Dresdener Zwinger und das Trainingslager der Friedensfeier. 3. Ich nehme hartgekochte Eier und einige Frhstcksbrote mit. 4. Viele Schler treiben Boxen und Ringen. 5. Im Museum sind seltene Porzellansammlungen und altes silbernes Geschirr zu sehen. 6. Ich habe vergessen, mein Badezug und meine Wolljacke einzupacken. 7. Die Sportlerin gewann eine goldene und zwei silberne Medaillen. 8. Heute werden Wettkmpfe in Fuball und Fechten staattfinden. bung 4. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie die Konjunktionen sowohl ... als auch, nicht nur ... sondern auch: Muster: Wofr interessieren Sie sich? Ich interessiere mich nicht nur fr Musik, sondern auch fr Literatur. Oder: Ich interessiere mich sowohl fr Musik als auch fr Literatur. 1. Welche Sportarten treiben Sie? 2. Womit fahren Sie in die Hochschule? 3. Was lesen Sie gern? 4. Konzerte welcher Musikanten besuchen Sie gern? 5. Welche Lieder singt unser Chor? 6. Welche Prfungen stehen Ihnen im Frhling bevor? 7. An welchen Tagen haben Sie Seminare? 8. In welche Orte unternehmen die Studenten Ausflge? 9. Was findet in der Aula der Hochschule statt? 10. In welchen Lehrfchern haben die Studenten Seminare? bung 5. Gebrauchen Sie die Konjunktion weder ... noch. Achten Sie auf den Gebrauch der Verneinung: 1. Die franzsische und die deutsche Mannschaften konnten unsere Sportler nicht besiegen. 2. Schlittschuhlufer und Schilufer nehmen heute am Wettbewerb nicht teil. 3. Es gelang ihm nicht, den ersten und den zweiten Platz einzunehmen. 4. Sie knnen Volleyball und Tennis nicht spielen. 5. Ihm gefallen der Radsport und das Ringen nicht. 6. Schlittensport und Segelsport sind bei uns nicht entwickelt. 7. Die Mannschaften dieses Werkes und unserer Hochschule sind heute nicht vertreten.
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bung 6. bersetzen Sie ins Deutsche: 1. , . 2. , . 3. , . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , , , . 8. , . 9. , . 10. , . 11. : . 12. , . 13. , . 14. , . 15. , , , . 16. , . 17. , . 18. , .

TEIL III. Das Satzgefge


5. WORTFOLGE . . 5.1. Wortfolge im Nebensatz
1. (...), ( ) + (sich) + + ( ) + : Der Rhein ist der Fluss, wo sich der Lorelei-Felsen befindet. Das ist das Buch, das ich schon lange bekommen mchte. Prsens Prteritum : Sie begrte ihn nicht, als er ankam. 2. : / + + haben + Infinitiv ( ) + Infinitiv sehen, hren, fhlen: a) Der Vater deutete auf den Rucksack, den ich hatte tragen mssen (J.R.Becher) - Plusquamperfekt ( ) mssen. b) Sobald ich ihn ber die Strae hatte kommen sehen, ging ich ihm entgegen - accusativus cum infinitivo. . : , , .

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5.2. Wortfolge im Satzgefge


= : (Subjektsatz), (Objektsatz), (Temporalsatz) .. . 1. + (Nachsatz) Er schrieb an seine Tante, als er Geld brauchte.
1 2 3 4

(Schachtelsatz), :
1 2 3 2 1

2. (Vordersatz) + , (): Als ich auf die Uni ging, war ich 17 Jahre alt.
1 2

Da ich gestern keine Zeit hatte, konnte ich dich nicht besuchen.
1 2

Wenn es regnet, fahren wir nicht aufs Land.


1 2

3. + (Zwischensatz) + . ( ) , . Das Haus, wo ich meine Kindheit verbracht hatte, lag jetzt in Asche.
1

5.3. Schachtelstze
- , -

Die, / die die, / die die Buchstaben zhlen, / fr Narren halten, / haben recht. a b c b a , , . ? ( ). : , ( ). : (1), (2), (3). , . : 1. ... und ich wusste, dass der Mann neben mir, den ich, ehe ich ihn kannte, vorschnell fr einen Brokraten gehalten hatte, einer jener Helden des Alltags war, ohne die Deutschland ins Nichts versunken wre. (F. Fhmann). 2. ... und ich, wie ich hoffe, durch die allgemeine Methode, welche ich darlegen werde, alle, die mit der Rechenkunst und den Prinzipien der Mechanik vertraut sind, in den Stand setze, die schwierigsten Probleme dieser Art zu lsen. 3. Nachdem der letzte Versuch, den ein Stuart in Schottland wagte, um den britischen Thron, welchen seine Vorhaben besessen hatten, wieder zu erobern, im Jahre 1746 misslungen war, ... (F. Schlegel). 4. Wir konnten deutlich die Marschkolonnen, die sich, wenn sie den Platz erreichten, teilten, sehen. 5. Dankbar wre ich Ihnen, wenn Sie meine Bitte, eine Klarstellung, ob der Beistrich in diesem Satze zu setzen ist, zu erreichen, der Dudenredaktion vortragen wrden (Anfrage an die Dudenredaktion, 1962).

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6. SUBJEKTSTZE -
Termini: das Korrelat , das Relativpronomen Fragen: wer? was? Konjunktionen: dass ; , ob Relativpronomen: wer (wem, wen) Korrelate:

; , es, das, der

was

; ,

- . . Korrelat Subjektsatz

c ( sein + ), : Es ist ntig, , Es ist notwendig, , Es ist erlaubt, , Es ist (un)mglich, (), Es ist (un)bestimmt, () , () , Es ist (un)bekannt, () , Es ist selbstverstndlich, , Es ist klar, , , Es ist (nicht)sicher, () , () , Es ist gewi, , Es ist wahrscheinlich, , , Es ist nicht sicher, dass er mich morgen anruft. : Es ist gut, , ... Es ist besser, , , , , , , , Es ist wnschenswert, Es ist angenehm, Es ist schade, Es ist (ein)Glck, Es ist (ein)Geheimnis, Es ist (ein)rger,

Es wundert mich sehr, dass niemand zu Hause ist. -, : Subjektsatz Korrelat Das niemand zu Hause ist, (das) wundert mich sehr. Mich wundert (es), dass niemand zu Hause ist. : Wundert es dich auch, dass niemand zu Hause ist? -, , : Wer strebsam ist, (der) wird Erfolg haben. Was bald wird, vergeht auch bald.
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Es ist sehr schade, dass wir uns nicht getroffen haben. : (Es ist) ein Glck, dass alle am Leben geblieben sind. : Es freut mich, dass Es rgert mich dass, , , , ,
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Es ekelt mich, dass Es wundert mich, dass Es gefllt mir, dass Es gelingt mir dass,

, , , ,

Mich ekelt, dass er so viel trinkt. - : Es freut mich, dass ich Sie wieder sehe. (Subjektsatz) Es freut mich, sie wiederzusehen. (Infinitivgruppe) Das Wiedersehen mit Ihnen freut mich. (Substantivierung) bung 1. Vergleichen Sie die deutschen und die russischen uerungen, finden Sie Subjektstze, unterstreichen sie Relativpronomen, Konjuktionen und Korrelate: 1. Wer wagt, gewinnt. . ( , ). 2. Was bald wird, vergeht , . auch bald. 3. Wer zuviel Aufgaben , bernimmt, wird keine . recht erfllen. 4. Glcklich lebt, wer sorg- , . los ist. 5. Nur der verdient sich , . Freiheit wie das Leben, der tglich sie erobern muss. (J.W. Goethe). 6. Was zweien zu weit, ist , . dreien zu eng. 7. Frh bt sich, wer ein . Meister werden will. 8. Wem es nicht gefllt, der , . kann weggehen.
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9. Wer A sagt, muss auch B sagen. 10. Das tut mir leid, dass ich Ihnen diesen Dienst nicht erweisen kann. 11. Ob die Konferenz stattfindet, ist noch unsicher. 12. Beunruhigt es dich, das er jetzt so spt nach Hause kommt? 13. Wer strebsam ist, (der) wird Erfolg haben.

, , . , . , . , ? , .

bung 2. Zeigen Sie Ihrem Gesprchspartner Ihre Freude. Muster: - Ich habe die Prfung ausgezeichnet bestanden. - Dass du die Prfung ausgezeichnet bestanden hast, freut mich (gefllt mir). 1. Morgen komme ich zu dir. 2. Wir feiern bald Monikas Geburtstag. 3. Wir sind eingeladen. 4. Monika hat ein wurderbares Geschenk bekommen. 5. Bald fahren wir nach Deutschland. 6. Mein Bruder hat die Arbeit erfolgreich erledigt. 7. Ich kann schon ziemlich gut deutsch sprechen. 8. In zehn Tagen beginnen die Ferien. 9. Wir haben das Spiel gewonnen. 10. Meine Schwester heiratet unseren Freund Paul. bung 3. Bringen Sie Ihr Bedauern zum Ausdruck. Muster: - Ich bin durchgefallen. - Tut mir leid, dass du durchgefallen bist. - Schade, dass du durchgefallen bist. 1. Er kommt nicht mit. 2. Sie hat das Buch nicht mitgebracht. 3. Ich habe umsonst gewartet und viel Zeit verloren. 4. Mein bungsbuch habe ich vergessen. 5. Mein Freund hat die Theaterkarten verloren. 6. Sie haben sich versptet. 7. Die Auffhrung war ohne Erfolg. 8. Der Versuch misslang. 9. Sie hat den Zug verpasst. 10. Mein Freund ist krank. bung 4. Drei Gesprchspartner drcken ihre Gefhle aus.
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Muster: - Mich rgert, dass sie so unordentlich ist. - rgert es dich auch, dass sie so unordentlich ist? - Na klar. Es rgert mich. 1. Mich wundert, dass er das nicht wei. 2. Mich rgert, dass diese Kinder immer weinen. 3. Mich ekelt, dass er so viel trinkt. 4. Mich beunruhigt, das dieser Student leistungsschwach ist. 5. Mich freut, dass er heute so gut antwortet. 6. Mich wundert, dass sie so frech ist. 7. Mich rgert, dass er uns nicht erkannt hat. 8. Mich beunruhigt, dass er raucht. 9. Mich wundert, dass sie zur Zeit nicht zu Hause ist. 10. Mich freut, dass wir gute Freunde sind. bung 5. uern Sie Ihren Zweifel. Muster: - Ist es sicher, ob er mitkommt? - Es ist gar nicht (absolut nicht, bestimmt nicht) sicher, ob er mitkommt. 1. Ist es mglich, dass sie die Prfung besteht? 2. Ist es sicher, dass sie dich morgen anruft? 3. Ist es sicher, ob er das macht? 4. Ist es Ihnen bekannt, ob die Stunde ausfllt? 5. Ist es gewiss, ob die Konferenz stattfindet? 6. Ist es sonderbar, dass er nicht schreibt? 7. Ist es dir egal, ob du weiter studieren wirst oder nicht? 8. Ist es dir gleichgltig, wie du studierst? 9. Ist es dir gleichgltig, welche Erfolge du hast? 10. Ist es dir egal, was passiert? bung 6. Charakterisieren Sie die Menschen. Muster: , der verdient viel. (viel arbeiten). Wer viel arbeitet, der verdient viel. 1. . ist klug. ( viel wissen). 2. . hat Erfolg. (fleiig sein). 3. . ist schwrmerisch (viel trumen). 4. , macht keine Fehler. (aufmerksam sein). 5. , ist lustig. (viel lachen). 6. , ist wissbegierig. (viel lesen). 7. , ist neugierig. (seine Nase in alles stecken). 8. , der kommt auf einen grnen Zweig. (begabt sein). 9. , ist gesund. (jeden Morgen Gymnastik machen). 10. , ist zu beneiden (glcklich sein).

bung 7. Besttigen Sie die Meinung Ihres Gesprchspartners, gebrauchen Sie statt des Subjektsatzes die Infinitivgruppe. Muster: - Dass man Sport treibt, ist wnschenswert. - Ja, das stimmt. Es ist wnschenswert, Sport zu treiben. 1. Dass man raucht, ist fr die Gesundheit gefhrlich. 2. Dass die Studenten mehr in der Bibliothek arbeiten, ist notwendig. 3. Dass ich ihn berzeuge, fllt mir schwer. 4. Dass man zu Hause eine Katze oder einen Hund hat, ist mglich. 5. Dass man in diesem Fluss badet, ist gefhrlich. 6. Dass man darber streitet, ntzt nicht. 7. Dass man in der Stunde aufpasst, ist ntig. bung 8. Gebrauchen Sie statt der Infinitivgruppe den Subjektsatz: Muster: Es ist ungesund zu trinken und zu rauchen. Dass man trinkt und raucht, ist ungesund. 1. Es ist gut, ein gesundes Leben zu fhren. 2. Es ist wnschenswert, fit zu bleiben. 3. Es ist ntig, die Umwelt zu schtzen. 4. Es ist mglich, unser Leben besser zu machen. 5. Es ist nicht erlaubt, Bume zu brechen. 6. Es ist unmenschlich, Tiere zu misshandeln. 7. Es ist wnschenswert, die Freizeit gesund zu gestalten. 8. Es ist notwendig, mitzumachen und aktiv zu sein. bung 9. uern Sie Ihre Gefhle, indem Sie die Stze ergnzen. 1. Es rgert mich, dass 2. Es wundert mich, dass 3. Es freut mich, dass 4. Es gefllt mir, dass 5. Es ekelt mich, dass 6. Es tut mir leid, dass 7. Es ist schade, dass 8. Es ist (ein) Glck, dass 9. Es ist sicher, dass 10. Es ist interessant, dass bung 10. bersetzen Sie ins Deutsche. 1. C , .
54

53

2. . 3. , . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , . 8. , . 9. , ? 10. . (2 Varianten: Subjektsatz, Infinitivgruppe).

) , der, + . ... ist (sind, war, waren) es : Bertold Brecht war es, der Strittmatters Talent entdeckte. . , . , . . , . . . 1- : In Russland war es besonders der Biologe Timirjasew, der die Abstammungslehre erfolgreich frderte. ( . ). bung 1. Bestimmen Sie die Funktion von es: Es blutet die Erde. Es weinen die Vlker. Es hungern die Kinder. Es droht groer Tod. Es sind nicht die Ketten, Es sind nicht die Bomben, Es ist ja der Mensch, der den Menschen bedroht. (Wolf Biermann) bung 2. bersetzen Sie: 1. Er [Carl] aber gerade war es, der an der weiteren Umgestaltung des Vereins entscheidend mitwirkte (W. Bredel). 2. Ich bis es, den ich das befrage, was ich tue und will. (Rousseau) 3. Der Mensch ist von Natur gut, nur die Einrichtungen (, ; : ) sind es, die ihn schlecht machen. (Rousseau) 4. Diederich war es, der eiserne Zuversicht bekundete (H. Mann) 5. An der Theke gab es ein groes Gedrnge, Hafenarbeiter waren es, die auf dem Wege zur Nachtschicht vorher noch einen Kmmel ( ) mit Bier genehmigten. (W. Bredel) 6. Es war nicht der Wind allein, der ihr den Atem nahm. Sie war nicht vor Klte bis in die Lippen bleich. Sie machte kein Hehl aus ihrer Angst. (A. Segehrs) 7. Drei groe Gebiete sind es, denen sich der Literaturwissenschaftler Franz Mehring vor allem zugewandt ( - 56

7. PRDIKATIVSTZE ,
, der, die, das. () , : Es ist (sind, war, waren) + ( ) + der (die, das - ) + . : + . ( , der) + . es ist (sind, waren, war) : Es ist der Stoff, der Anatolij Rybakow aufregend macht, nicht die Form. - , . , : , , . . , . . . , . 1 . () + ist (sind, waren, war) + es, + der (die, das) + . : ( ) + . (55

8. 9.

10. 11. 12. 13. 14.

) hat: der klassischen deutschen Literatur, der Kritik der brgerlichen Dekadenzliteratur seiner Zeit und dem Programm der literarischen Genesung. Es sind die Russen, die ihr Liebesgestndnis vor groen deutschen Geistern ablegen ( ). Dabei sind es eben die Deutschen, die sich selbst gegenber sehr kritisch, schonungslos und mitunter nahezu ungerecht sind (wie z.B. Kurt Tucholsky in seinen Ausfhrungen ber den Primus). Georg sah ein Schild: Dr. Herbert Lwenstein. Der wre der, der mir helfen muss, dachte er. (A. Segehrs) Klaus Heinrich war es, der am begeistertsten applaudierte. (Th. Mann) Es war weniger der Inhalt des Vertrages als die politische Atmosphre der Unterzeichnung, die Rapallo zur Sensation machte. Zugleich war es gerade Mnnich, der die Krim-Feldzge whrend des Russisch-Trkischen Krieges 1735-1739 leitete. Iwan Turgenjew ist es, der bei seinem ersten Aufenthalt in BadenBaden diese begeisterten Zeilen an Gustave Flaubert schreibt.

bung 3. Beschreiben Sie die Situationen, wo folgende Satzgefge zu verwenden sind. Vielleicht bilden Sie einen kurzen Dialog: Muster: Was mich doch am meisten gewundert hat, war ihre Geistesgegenwart ( ). Berta: Gr dich, Anna. Ich mchte dir meinen tiefen Mitleid wegen des Todes deines Grovaters aussprechen. Gestern habe ich deine Gromutter gesehen. Was mich doch am meisten gewundert hat, war ihre Geistesgegenwart. 1. Ja, ihr Bruder war es gerade, um den sie sich so sehr gesorgt hat. 2. Nein, die Angst ist es nicht, warum er so pltzlich erbleicht. 3. Nein, sie hat keine Kummer. Die Freude ist es, die sie jetzt weinen lsst. 4. Nein, es ist wohl das schlechte Wetter, das sich so schdlich auf ihre Gesundheit auswirkt. 5. Ja, das ist es ja gerade, wofr ich mich besonders interessiere. 6. Wer mir aber am schnsten zu sein schien, das war deine Freundin Olga. 7. Was mir aber die grte Freude bereitete, das war gerade dein herrlicher Blumenstrau. 8. Ja, Gagarin war es, der als erster in den Kosmos flog.

bung 4. Bilden Sie anhand der folgenden Situationen Satzgefge, in denen das unterstrichene Element hervorgehoben wird: Muster: Die Produktion ist jetzt viel besser geworden. Das erlaubten die neuen progressiven Arbeitsmethoden. Die neuen progressiven Arbeitsmethoden waren es, die die Verbesserung der (jetzigen) Produktion erlaubten. 1. Ich verehre meine Deutschlehrerin. Ich halte sie fr mein Vorbild. 2. Meine Mutter liebte mich besonders stark, vielleicht weil ich sehr krnklich aber fleiig und mutig war. 3. Pawlow hat die Lehre von zwei Signalsystemen geschaffen. Das wissen doch alle. 4. Die Denkmler der Sowjetsoldaten in Osteuropa werden jetzt oft barbarisch zestrt, obwohl die Sowjetunion die Vlker Europas vom Hitlerfaschismus befreit hat. 5. Deutschland war bis Ende des XIX. Jh-s zersplittert. Bismarck war damals der Ministerprsident eines der grten deutschen Staaten Preuen. Er vereinigte Deutschland zu einem Reich mit Blut und Eisen. 6. Heinrich Mann war ein hervorragender brgerlich-demokratischer Kmpfer gegen Faschismus und Krieg. 1949 wurde er als einer der ersten mit dem Nationalpreis der DDR ausgezeichnet. 7. Konrad Adenauer gehrte zu den bekanntesten Politikern der Nachkriegszeit in Deutschland, und er wurde zum ersten Kanzler der Bundesrepublik Deutschland. bung 5. bersetzen Sie: 1. , . 2. (gutherzig, freundlich) , . 3. (j-m sein Leben verdanken). 4. , . 5. (strken) . 6. .
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7. (Begabte) .

8. OBJEKTSTZE
Fragen: was? wen? wem? (auch mit Prpositionen) Konjunktionen: dass ob Andere Bindewrter: Relativpronomen: wer, was, wo, wann, wie und andere, Relativadverbien: womit, worauf, wofr und andere. was? dass (wer, was, wo, wann, wie .), (womit, worauf, wofr .) Sie denkt, dass ihm dieses Buch gefllt. Er wei nicht, ob sie noch dort wohnt. Die Eltern interessieren sich, womit sich ihre Kinder beschftigen. Sagen Sie mir bitte, wann Sie gekommen sind. . , . Er meinte, dass dieser Schler gefehlt hat. Er meinte, dieser Schler habe gefehlt. . Er sagte, dass sie diese Stadt gut kennen. Sie teilte uns mit, sie sei beschftigt.

bung 1. Beantworten Sie die Fragen: Wissen Sie, - dass der Ausdruck Achillesferse eine schwache Stelle, eine schwache Seite bedeutet? - dass der Ausdruck Sisyphusarbeit eine schwere, aber nutzlose Arbeit bezeichnet? - dass der Ausdruck Augiasstall eine groe Unordnung bezeichnet? - welche Sagen diesen Ausdrcken zugrunde liegen? bung 2. Bilden Sie die Stze: Muster: 1) Der Film ist aus. Komisch / Traurig / Schade, dass der Film aus ist. 2) Der Doktor kommt nicht. Schrecklich / Dumm, dass er nicht kommt. 1. Das Hotel ist zu. 2. Der Geldbeutel ist leer. 3. Der Motor ist kaputt. 4. Der Kaffee ist kalt. 5. Das Konzert ist aus. 6. Das Seminar ist geschlossen. 7. Das Buch ist weg. 8. Das Manuskript ist verschwunden. 9. Das Geld ist aus. 10. Der Khlschrank ist leer. bung 3. Beantworten Sie die Fragen: Muster: 1) Kommst du? - Ich wei noch nicht, ob ich komme. 2) Heiratet ihr? - Wir wissen noch nicht, ob wir heiraten. 1. Unterschreibt ihr? 2. Whlst du meine Partei? 3. Bestehst du die Prfung? 4. Gengt das Geld? 5. Schreibst du mir bald? 6. Arbeitet ihr mit? 7. Gewinnst du den Preis? bung 4. Verwandeln Sie die direkte Rede in einen Objektsatz: Muster: Franz fragte: Ist es dir gelungen, Karten zum Fuballspiel zu bekommen? Franz fragte, ob es mir gelungen war, Karten zum Fuballspiel zu bekommen. 1. Die Mutter sagte dem Sohn: Ich verbiete dir, so spt vor dem Fernsehgert zu sitzen. 2. Ich fragte meine Studienfreundin: Hast du morgen vor, aufs Land zu fahren? 3. Die Schwester sagte: Ich habe keine Mglichkeit, viel Zeit dem Sport zu widmen. 4. Ich fragte den Reisenden: Ist Koblenz eine schne Stadt? 5. Wir fragten ihn: Sind Sie lange in Hannover gewe60

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sen? 6. Jemand interessierte sich: Haben Sie das Opernhaus in Leipzig besucht? 7. Der Studienfreund fragt mich: Womit bist du unzufrieden? 8. Ich frage: Wer hlt heute einen Vortrag? 9. Der Reisende fragt: Wieviel Hochschulen gibt es in der Stadt? 10. Er fragte den Freund: Wo hast du den Urlaub verbracht? 11. Er fragte uns: Haben Sie die neue Ausstellung besichtigt? 12. Er fragt den Bruder: Hast du die Theaterkarten schon besorgt? 13. Die Mutter interessiert sich: Wann wirst du zu Hause sein? 14. Mein Studienfreund fragte mich: Hast du schon die Prfung bestanden? 15. Der Arzt fragte: Was fehlt Ihnen? Worber klagen Sie? bung 5. Verwandeln Sie die Imperativstze in die indirekte Rede: Muster A: Der Lehrer sagt: Machen Sie diese bung. Der Lehrer sagt, dass wir diese bung machen sollen. 1. Ich sage meinem Studienfreund: Rufe mich morgen um 3 Uhr an. 2. Die Praktikantin sagt den Schlern: Schlagt die Bcher auf. 3. Der Seminarleiter sagt mir: Halten Sie diesen Vortrag! Muster B: Der Schler bat: Geben Sie mir dieses Buch! Der Schler bat, dass man ihm dieses Buch gibt. 1. Ich bat die Tochter: Hilf mir! 2. Der Leiter verlangte: Verspten Sie sich nicht. 3. Der Lehrer empfiehlt uns: Lesen Sie dieses Buch. 4. Wir bitten den Professor: Erzhlen Sie darber ausfhrlich. Sieh die obenangefhrten Muster A und B: 1. Ich sage meiner Freundin: Wende dich an den Zahnarzt. 2. Der Arzt sagt dem Studenten: Treiben Sie mehr Sport. 3. Die Mutter bittet die Tochter: Rume das Zimmer auf. 4. Die Nachbarin sagt mir: Kommen Sie ans Telefon. 5. Ich bitte meine Freundin: Warte auf mich ein wenig. 6. Der Lehrer verlangt: Verspten Sie sich nicht zum Unterricht. 7. Die Lehrerin empfiehlt uns: Besuchen Sie unbedingt diese Ausstellung. bung 6. Beginnen Sie mit: a) Ich wei nicht. ... 1. Wer hat dieses Haus gebaut? 2. Wo luft der neue deutsche Film? 3. Warum wollte er dich anrufen? 4. Wann kehrt er heute zurck? 5. Warum wird heute diese Frage besprochen? 6. Welchen Film soll ich mir ansehen? 7. Wofr interessiert er sich? b) Weit du, ..., oder Wissen Sie, ...
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8. Wie heit diese Strae? 9. Warum ist er heute nicht gekommen? 10. Wer hat den Vortrag gehalten? 11. Was hat er erzhlt? 12. Welche Literatur wurde uns empfohlen? c) Sagen Sie bitte ... 13. Wofr interessieren Sie sich? 14. Wem gehrt dieses Buch? 15. Mit wem wollen Sie Schach spielen? 16. Woran arbeiten Sie jetzt? 17. Wann wird diese Ausstellung erffnet? bung 7. Beantworten Sie die Fragen: Muster: Weit du nicht, ob das Bild echt ist? - a) Ich habe keine Ahnung, ob das Bild echt ist. B) Man sagt, dass das Bild echt ist. 1. Weit du nicht, ob das Konzert heute stattfindet? 2. Weit du nicht, ob er oft das Theater besucht? 3. Weit du nicht, ob der gestrige Vortrag interessant war? 4. Weit du nicht, ob er den Preis gewonnen hat? 5. Weit du nicht, ob dieser Film interessant ist? bung 8. bersetzen Sie indirekte Fragen ins Deutsche: 1. , , ? 2. , ? 3. , ? 4. , . 5. , . . 6. , . 7. , , . bung 9. Bilden Sie die Stze: Muster: Ich habe Zahnschmerzen. - Hchste Zeit, dass du zum Zahnarzt gehst! 1. Ich kann kein Englisch. 2. Ich bin todmde. 3. Ich bin total unsportlich. 4. Ich habe Fieber. 5. Ich habe einen wahnsinnigen Durst. 6. Ich kann nicht lesen. 7. Unsere Wohnung ist zu klein. 8. Ich habe keinen Fhrerschein. 9. Wir haben keine Kinder. bung 10. Sagen Sie, was Sie sich wnschen ...:
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Muster: Ich als Komponist wnsche mir, dass alle meine Lieder singen. 1. Ich als Maler wnsche mir, dass ... 2. Ich als Reitlehrerin ... 3. Ich als Friseur ... 4. Ich als Katze ... 5. Ich als Skilehrer ... 6. Ich als Schauspielerin ... 7. Ich als Pfarrer ... 8. Ich als Buchautor ... 9. Ich als Archologe ... 10. Ich als Zahnrztin ... 11. Ich als Mutter ... 12. Ich als Filmstar ... 13. Ich als Architekt ... 14. ... bung 11. Dass oder was? I. 1. Der Junge erzhlt, ... er sehr viel liest. Ich interessiere mich dafr, ... er liest. 2. Der Studienfreund sagte, ... er einen Brief von seinen Eltern bekommen hatte. Ich fragte ihn, ... ihm die Eltern schreiben. 3. Die Schwester berichtete, ... das Konzert sehr interessant war. Ich wollte wissen, ... im Konzert gespielt worden war. 4. Sage, ... die Sngerin gesungen hat. - Ich kann alles nicht aufzhlen. Ich muss nur sagen, ... es wunderschn war. 5. Man fragte den Studenten, ... im Seminar besprochen worden war. Er antwortete, ... das Thema sehr interessant war. II. 1. Ich verstehe, ... du dich aufregst. Ich verstehe, ... dich aufregt. 2. Ich wei, ... die Reise 10 Tage dauern wird. Ich wei, ... wir mitnehmen sollen. 3. Hast du gehrt, ... der Ansager gesagt hat? Hast du gehrt, ... das Wetter in der nchsten Woche kalt sein wird? 4. Wir sind alle emprt darber, ... du unserem Lehrer gesagt hast. Wir sind alle emprt darber, ... du frech uns gegenber bist. 5. Ich sehe, ... du tchtig bist. Ich sehe, ... auf dem Tisch liegt. 6. Hast du verstanden, ... der Redner gesagt hat? Hast du verstanden, ... man den Text ins Deutsche bersetzen soll? III. a) Dichter: Also, Sie glauben, ... ich mehr Feuer in meine Verse legen sollte? Verleger: Im Gegenteil, mehr Verse ins Feuer! b) Lehrer: Klaus, deine bung ist gut, aber du hast Wort fr Wort dasselbe wie Franz geschrieben. Was soll ich denken? Klaus: ... Franz auch gut geschrieben hat. c) Dirk, der Vierjhrige, erzhlt aufgeregt beim Frhstck, ... er getrumt hat. Seine Mutter wundert sich darber, ... er von einem Traum spricht. Sag mal, Dirk, fragt sie ihn, weit du berhaupt, ... Trume sind? bung 12. Dass oder ob?
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1. Der Lehrer freut sich, ... alle Schler am Ausflug teilnehmen. 2. Erkundige dich danach, ... der Ausflug morgen stattfindet. 3. Der Lehrer fragt, ... die Schler alle bungen gemacht haben. 4. Man behauptet, ... Sommer in diesem Jahr kalt sein wird. bung 13. Ergnzen Sie die Stze: 1. Ich wei, dass ... Ich wei, was ... 2. Haben Sie nicht vergessen, dass ...? Haben Sie nicht vergessen, was ...? 3. Er hat erfahren, dass ... Er hat erfahren, was ... 4. Er glaubt nicht an das, was ... Er glaubt nicht daran, dass ... 5. Sie denkt die ganze Zeit daran, dass ... Sie denkt die ganze Zeit an das, was ... 6. Sie erinnert sich an das, was ... Sie erinnert sich daran, dass ... bung 14. Bitte sprechen Sie: Muster: Gehen Sie in die Kirche? - Ob ich in die Kirche gehe oder nicht, das ist meine Privatsache. 1. Haben Sie Kinder? 2. Sind sie reich? 3. Sind Sie verheiratet? 4. Nehmen Sie Haschisch? 5. Waschen Sie sich tglich die Haare? 6. Sind Sie Kommunist? 7. War Ihr Urgrovater ein Affe? bung 15. Vollenden Sie die Stze: Ich mchte gern wissen, wer ... warum ... wem ... wann ... Ich wei Bescheid, dass ... was ... wo ... wohin ... bung 16. Ergnzen Sie die Stze: Ich wei nicht ... . Frage ihn, ... .
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Sagen Sie bitte, ... .

Wissen Sie nicht, ... .

Er sagte, ... .

9. KAUSALSTZE
Termini: der Kausalsatz der Nebensatz des Grundes der Nebensatz der Ursache

bung 17. Erzhlen Sie den Text nach. Gebrauchen Sie Objektstze: Der Vogt und der Teufel Eines Tages ging der Teufel auf der Erde spazieren und sah, ob er nicht etwas holen konnte. Unterwegs traf er den Vogt eines Junkers, einen richtigen Bauernschinder. Die beiden gingen zusammen weiter und kamen zu einer Wiese, wo eine Hirtin Schafe htete. Sie schlug eben einen ungehorsamen Hammel und rief dabei: Du dummes Vieh, hol dich der Teufel! Hrst du? fragte der Vogt seinen Begleiter. Hier fllt dir etwas zu, nimm den Hammel! Ach, sie meint es nicht so, erwiderte der Teufel. Lassen wir der armen Frau ihren Hammel. Darauf kamen sie zu einem Bauerhaus und hrten ein Kind weinen. Die Mutter schrie: Halt den Mund, du ... Hol dich der Teufel! Als sie vorber waren, fragte der Vogt: Warum nimmst du den Jungen nicht mit? Ach, sie meint es nicht so, erwiderte der Teufel wiederum. Ich wei, dass es ihr einziges Kind ist. Sie stirbt vor Kummer, wenn ich es fortnehme. Kurz nachher begegneten sie einem armen, ergrauten Bauern, der eben von seiner Fronarbeit zurckkam. Er zog seinen Hut ab und verbeugte sich tief vor dem Vogt. Kaum aber war er paar Schritte vorbei, so murmelte er durch die Zhne: Hol dich der Teufel, du Bauernschinder! Hrst du? sprach der Teufel. Der meint es wirklich so. Er packte den Vogt und trug ihn mit.
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Fragen: warum? weshalb? aus welchem Grund? Konjunktionen: weil , da , zumal bung 1. Lesen Sie, beachten Sie die Bildung und den Gebrauch der Kausalstze: Erfolg (nach B. Brecht) Herr Kreuner sah eine Schauspielerin auf der Strae und sagte: Sie ist schn. Sein Freund sagte: Sie hat Erfolg, weil Sie schn ist. Herr Kreuner aber antwortete: Nein, sie ist schn, weil sie Erfolg gehabt hat. warum? weshalb? aus welchem Grunde? da weil ( , ). da , , . Anmerkung denn (. ), . zumal ( ), : Bei solchem Wetter bleiben wir lieber im Hotel, zumal unsere Ausrstung nicht gut ist. bung 2. Lesen sie und beachten Sie den Unterschied im Gebrauch von da, weil und denn:
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Denn, da oder weil? Lena. Grammatisch kenne ich die Sache. Da steht am Anfang des Satzes. Nach denn kommt die Wortfolge des Hauptsatzes. Nach weil steht das Prdikat am Ende. Das wei ich. Aber stilistisch - was gebraucht man fter? Lore. In der Umgangsprache - weil. Und sehr oft in einzelnen Stzen z.B.: Du weit es nicht? Weil er seine Pflicht vergessen hat usw. Und solche Stze kann man jetzt sehr oft auch in Bchern lesen. Da und denn sind mehr Wrter der Literatursprache. Aber da diese Sprache jetzt immer mehr Elemente der Umgangsprache bringt, so triffst du hier viel mehr weil als da und denn. bung 3. Verbinden Sie die Stze mit einem weil-Nachsatz: 1. Ich kaufe mir jetzt keinen Mantel. Ich habe kein Geld. 2. Wir knnen die Suppe leider nicht essen. Wir haben keinen Lffel. 3. Der Mann konnte die Schrift nicht lesen. Er hatte seine Brille vergessen. 4. Richard schlief sofort ein. Er war sehr mde. 5. Inge hat viele Blumen bekommen. Sie hatte Geburtstag. 6. Der Fahrer ist mit der Straenbahn zusammengestoen. 7. Der Tourist fuhr auf Nebenstraen. Er wollte die schne Landschaft kennen lernen. bung 4. Verbinden Sie die Stze mit einem da Vordersatz: 1. Er fhlte sich bel. Er ging in die Poliklinik. 2. Der Arzt empfing von 15 bis 17. Der Kranke musste im Wartesaal warten. 3. Der Patient hatte Grippe. Der Arzt verordnete ihm Bettruhe. 4. Es war spt geworden. Sie gingen sofort schlafen. 5. Der Arzt hatte eine anstechende Krankheit. Der Arzt verbot ihn zu besuchen. 6. Der Gesundheitszustand des Kranken besserte sich. Der Arzt erlaubte ihm auszugehen. bung 5. Verbinden Sie die Stze. Whlen Sie da, weil oder denn: 1. ... es in den sdlichen Gebieten unseres Landes viele klare Sonnentage gibt, knnen dort Sonnenkraftwerke errichtet werden. 2. In Armenien hat man ein Sonnenkraftwerk errichtet, ... es gibt dort viele klare Sonnentage. 3. Ein Sonnenkraftwerk kann elektrische Energie nicht Tag und Nacht erzeugen, ... es kann nur bei sonnigem Wetter in Betrieb sein. 4. Viele moderne Laboratorien besitzen Elektronenmikroskope, ... sie eine 100000 fache
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Vergrerung gestatten. 5. ... Stahl und andere Metalle durch Aluminiumlegierungen ersetzt werden knnen, gewinnt die Aluminiumerzeugung immer mehr an Bedeutung. bung 6. Antworten Sie mit weil: 1. Warum isst Fritz nichts? (er hat keinen Hunger) 2. Warum hat der Tourist nichts gesagt? (er konnte nicht Deutsch) 3. Warum kommt er oft zu spt? (er schlft gern lange) 4. Weshalb hat der Mann die junge Dame so freundlich gegrt (sie gefllt ihm sehr gut). bung 7. Hier sind die Antworten. Wie heien die Fragen? ___? - Weil ich verschlafen habe. ___? - Weil das Wetter schlecht war. ___? - Weil die deutsche Sprache mir leicht fllt. ___? - Weil ich nur eine Frage beantwortet habe. ___? - Weil das Gedicht mir sehr gut gefallen hat. bung 8. Ergnzen Sie folgende Stze: 1. ..., weil er eine gute Stimme hat. 2. ..., weil ich dich zu Hause nicht erreichen kann. 3. ..., weil er noch klein ist. 4. Da es drauen windig ist, ... . 6. Da diese Schauspielerin zum erstenmal auftritt, ... . bung 9. Begrnden Sie Ihre Wahl mit einem weil-Satz: 1. Was ziehen Sie vor: die klassische Musik der Unterhaltungsmusik oder umgekehrt? 2. Was ziehen Sie vor: eine Theaterauffhrung einer Fernsehsendung oder umgekehrt? 3. Was ziehen Sie vor: den Wintersport dem Sommersport oder umgekehrt? bung 10. Ergnzen Sie: Weil die Eisenbahn pnktlich ist Karin erwartet Martin mit dem Zug um 11.20 Uhr in Rostock. Martin kommt nach Rostock erst am Nachmittag, und so erklrt er seine Versptung: Weil ..., fuhr ich zum Bahnhof. Da ..., wann der Zug fhrt, ging ich zur Auskunft. Der Zug fuhr erst 9.25 Uhr. Es war 8.00 Uhr. Da ..., ging ich
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in das Bahnhofsrestaurant und frhstckte. Pltzlich kam mein alter Freund Ralf an meinem Tisch. Wir unterhielten uns sehr lange. Da ..., sah ich mich nach der Uhr. Pltzlich war es 9.25 Uhr. Ich nahm meinen Koffer und lief zum Bahnsteig. Doch weil ..., sah ich nur noch die roten Schlusslampen des Zuges. bung 11. Lesen Sie den Text noch einmal fr sich und berichten Sie, warum Martin den Zug um 9.25 Uhr versumt hat: bung 12. bersetzen Sie ins Deutsche, gebrauchen Sie weil, da, denn: 1. , . 2. 5 , . 3. , . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , . bung 13. Sprechen Sie zur Situation und gebrauchen Sie dabei die Kausalstze: Wenn Sie drei Nelken htten, wem wrden Sie diese Nelken schenken und warum?

mit welchem Ziel Konjunktionen: damit : wozu? mit welcher Absicht? zu welchem Zweck? mit welchem Ziel? damit (): Ich studiere, damit der elterliche Betrieb in Familienhand bleibt. damit um + zu + Infinitiv ( - ): Ich studiere, um mein Leben wirtschaftlich gut abzusichern. zu + : Die Chemiker benutzen die Luft zur Gewinnung des Stickstoffs. bung 1. bersetzen Sie ins Russische: 1. Ich habe ihn angerufen, damit er mich morgen besucht. 2. Ich arbeite Tag und Nacht, damit ich mein Ziel schneller erreiche und besser vorwrts komme. 3. Alle verhalten sich ruhig, damit der Kranke schlft. 4. Die Polizei fordert einen Pass, um Person festzustellen. 5. Das Heer eilte zur Befreiung der Stadt heran. 6. Ich komme nach Berlin, um hier Medizin zu studieren. 7. Ich habe dir hier einige Lehrbcher gebracht, damit du dich besser auf die Prfung vorbereiten kannst. 8. Er spricht laut und deutlich, damit seine Worte von allen verstanden werden. 9. Zur Vertiefung der Kontakte schloss die Universitt Vertrge mit mehreren wissenschaftlichen Zentren. 10. Fr den kommenden Urlaub hatte Nina sehr groe Plne. bung 2. Bestimmen Sie die Bedeutungen von damit. bersetzen Sie ins Russische: 1. Man muss damit rechnen, dass unsere Erde mindestens 3 Milliarden Jahre alt ist. 2. 1820 verffentlichte der russische Sprachwissenschaftler A. Chr. Wostokow seine grundlegenden Abhandlungen ber die slawischen Sprachen und wurde damit zu einem der Begrnder der Slawistik. 3. Die Organisation der Vereinten Nationen wurde geschaffen, damit strittige Fragen auf friedlichem Wege gelst werden.
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10. FINALSTZE
Termini: der Finalsatz der Nebensatz der Absicht / des Zwecks / des Zieles Fragen: wozu ? mit welcher Absicht zu welchem Zweck ?
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4. Damit der Profit realisiert werden kann, mssen die Waren verkauft werden. 5. Womit beschftigen Sie sich jetzt? Mit Philosophie. Und ich bin damit zufrieden. 6. Die Folge der Entdeckung des Fernrohrs war eine Reihe von neuen Endeckungen und damit eine groe Erweiterung des Wissens ber den Aufbau der Welt. bung 3. Verbinden Sie Stze mit damit oder um zu. Beachten Sie, dass das Modalverb wegfllt: 1. Ich beschftige mich mit den Werken Theodor Storms. Ich soll seine Erzhlungen in meine Muttersprache bersetzen. 2. Unsere Plne werden zur Realitt. Wir mssen dafr grndlich arbeiten. 3. Der Lektor schreibt die Regel an die Tafel. Wir knnen sie abschreiben. 4. Sie beeilt sich. Sie will den Zug noch erreichen. 5. Die Mutter macht das Licht aus. So kann das Kind schnell einschlagen. 6. Im Museum werden Unterhaltungen ber Kunst gefhrt. Die Besucher des Museums knnen sich die Kunst besser vorstellen. 7. Ich gehe ins Warenhaus. Ich will neue Handschuhe kaufen. 8. Ich habe die Anzeigen in der Zeitung studiert. Ich wollte eine schne Wohnung finden. 9. Viele Vermieter geben aber eine Anzeige unter Chiffre auf. Die Leute sollen ihnen nicht das Haus einrennen. bung 4. Verwenden Sie um zu oder damit: Muster: Zur Erholung trank er einen Schnaps. Er trank einen Schnaps um sich zu erholen. 1. Zum Ausruhen legte er sich auf die Bank. 2. Zur Flucht nahmen wir ein Taxi. 3. Ich habe mich zur Untersuchung beim Arzt angemeldet. 4. Zur Erinnerung schenkte ich dir einen Tirolerhut. 5. Er geht zum Physikstudium nach Gttingen. 6. Sie ist zum Training im Eisstadion. 7. Das Orchester braucht noch einen Tag zur Probe. 8. Zur Erholung schenkte ich meiner Frau eine Fahrkarte nach Locarno. 9. Ich lerne Karate fr die Selbstverteidigung.

bung 5. Ergnzen Sie: Muster: Ich gehe nach London, um Englisch zu lernen. 1. Wir legen uns in die Sonne, . 2. Ich gehe nach Wien, . 3. Ich bringe dir einen Hustensaft, . 4. Sie schenkte ihrem Mann ein Bgeleisen, . 5. Sie kauften sich einen Campingbus, . 6. Wir liefen, so schnell wir konnten, . 7. Hier haben Sie meine Visitenkarte, . 8. Gehen Sie nicht nachts durch dieses Stadtviertel, . bung 6. Damit oder dass? 1. Sprechen Sie lauter, alle Sie gut verstehen knnen. 2. Ich wnsche Ihnen, Sie die Prfungen gut bestehen. 3. Bestellen Sie einen gerumigen Hrsaal, viele Studenten an der Arbeit teilnehmen knnen. 4. Wiederhole deine Formulierung, ich sie aufschreiben kann. 5. Ich mchte, du diese Arbeit schnell beendest. 6. Ich fhre den Gast in den Kreml, er die Kathedralen besichtigt. 7. Der Seminarleiter verlangt, wir uns nicht verspten. 8. Er bat mich, ich fr ihn einen Artikel bersetze. bung 7. Bilden Sie Stze, indem Sie ein Wort aus der rechten Spalte mit einem Satzteil aus der linken Spalte verbinden. Bentzen Sie dabei die Konjunktion damit oder um zu: Muster: Ich schreibe meine Hausaufgaben, damit die Lehrerin zufrieden ist. nicht vergessen Nationalpark Bren beobachten Maske nicht erkennen Pelzmantel Himmel kommen Ttowieren warm Almosen geben bung 8. Antworten Sie, wenn mglich, mit einem um zu-Satz, andernfalls mit einem damit-Satz: Muster: Wozu braucht der Bauer einen Traktor? Zur Bearbeitung der Felder.
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Der Bauer braucht einen Traktor, um die Felder bearbeiten zu knnen. Wozu dngt er im Frhjahr die Felder? Zum besseren Wachstum der Pflanzen. Wozu hlt er Khe? Zur Gewinnung von Milch. Wozu braucht er eine Leiter? Zum Ernten der pfel und Birnen. Wozu nimmt er einen Kredit von der Bank auf? Zur Einrichtung einer Hhnerfarm. Wozu annonciert er in der Zeitung? Zur Vermietung der Fremdenzimmer in seinem Haus. Wozu kauft er eine Kutsche und zwei Pferde? Zur Freude der Gste. (sich daran freuen) Wozu richtet er unter dem Dach noch Zimmer ein? Zur Unterbringung der Gste. (dort unterbringen) Wozu baut er ein kleines Schwimmbecken? Zur Erfrischung der Gste und zu ihrem Wohlbefinden. (sich erfrischen, sich wohl fhlen)

11. KONDITIONALSTZE. IHRE TRANSPOSITION IN WUNSCHSTZE . ,


Termini: der Konditionalsatz der Bedingungssatz

Fragen: Unter welcher Bedingung? ? In welchem Fall? ? Konjunktionen: wenn : falls ( ) Korrelate: so dann Modi: Indikativ, Konjunktiv 1. Wenn ich ein Zimmer in einem guten Hotel bekomme, (so, dann) kann ich in dieser Stadt lnger bleiben. 2. Ich kann in dieser Stadt lnger bleiben, wenn ich ein Zimmer in einem guten Hotel bekomme. 3. Bekomme ich ein Zimmer in einem guten Hotel, kann ich in dieser Stadt lnger bleiben. 4. Wenn ich ein Zimmer in einem guten Hotel bekomme. 1) (1, 2). , , . so dann (1). 2) . (3).
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bung 9. bersetzen Sie ins Deutsche: 1. , , . 2. , , - . 3. , . 4. , . 5. , ? 6. , . , . 7. , . 8. , . 9. , .

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3) . 5. Wenn ich ein Zimmer in einem guten Hotel bekme. (. . . 80). bung 1. bersetzen Sie ins Russische: 1. Wenn Sie oft mit Deutschen sprechen, so knnen Sie schnell Deutsch lernen. 2. Sie mssen Franzsisch lernen, wenn Sie an einer franzsischen Universitt studieren wollen. 3. Wenn ich mich nicht irre, habe ich diesen Roman schon einmal gelesen. 4. Wenn Sie nach Mnchen kommen, mssen Sie unbedingt die Pinakothek besuchen. 5. Ich kann dir ein Buch ber Einstein geben, wenn du dich fr Physik interessierst. 6. Wenn nichts dazwischen kommt, sind wir nchste Woche mit der Arbeit fertig. 7. Gibt es keine Einzelzimmer, nehme ich ein Zweibettzimmer. bung 2. Machen Sie einen Vorschlag: Muster: Ich helfe dir gern. Wenn du willst, helfe ich dir gern. 1. Ich besuche dich gern. 2. Ich hole dir das Buch. 3. Ich leihe dir das Programm. 4. Ich schicke dir den Text. 5. Ich erklre dir die Aufgabe. 6. Ich gebe dir den Brief. bung 3. Bitten Sie: Muster: Du siehst Karin. Gre Sie von mir. Wenn du Karin siehst, gre sie von mir. 1. Du bekommst das Fax. Sage mir bitte Bescheid. 2. Rufen Sie uns bitte an. Sie haben weitere Fragen. 3. Besuchen Sie uns am Samstag. Sie haben Freizeit. 4. Kommen Sie mit ins Theater. Sie haben Lust. 5. Gre bitte Peter von mir. Du siehst ihn in der Uni.
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bung 4. Geben Sie einen Rat: Muster: Du hast diesen Film noch nicht gesehen. Du musst ihn unbedingt sehen. Wenn du diesen Film noch nicht gesehen hast, musst du ihn unbedingt sehen. 1. Du bist erkltet. Du musst zu Hause bleiben. 2. Du hast nicht genug Geld. Du musst dir ein billigeres Auto kaufen. 3. Sie wollen Zeit sparen. Sie mssen mit dem Taxi fahren. 4. Du willst nicht zu spt kommen. Du musst dich beeilen. 5. Der Kuchen hat dir geschmeckt. Nimm noch ein Stck. bung 5. Warnen Sie: Muster: Fahren Sie mit dem Zug 11.30 Uhr. Sonst kommen Sie zu spt. Wenn Sie nicht mit dem Zug 11.30 Uhr fahren, kommen Sie zu spt. 1. Wir mssen schon losgehen, sonst kommen wir zu spt zur Vorlesung. 2. Reservieren Sie ein Hotelzimmer, sonst kriegen Sie keins. 3. Wir mssen uns beeilen, sonst fhrt uns der Zug noch weg. 4. Du musst sparen, sonst kannst du dir kein neues Fahrrad kaufen. 5. Sie mssen das Buch bestellen, sonst knnen Sie es nicht bekommen. bung 6. Antworten Sie, gebrauchen Sie den eingeklammerten Satz als Bedingungssatz: Muster: Fahren Sie morgen ins Grne? (Das Wetter bleibt schn.) Wenn das Wetter schn bleibt, fahren wir ins Grne. 1. Fahren Sie an die See? (Ich bekomme Urlaub im Juli.) 2. Knnen Sie Inge abholen? (Ich mache um 16 Uhr Feierabend.) 3. Besucht sie uns am Wochenende? (Sie hat Zeit.) 4. Gehen wir morgen schwimmen? (Nichts kommt dazwischen.) 5. Kannst du das Radio abstellen? (Die Musik strt dich.) bung 7. Ergnzen Sie die Satzgefge durch Hauptstze: 1. Wenn Sie es wollen, ... 2. Wenn du Lust hast, ... 3. Wenn ich Zeit habe, ... 4. Wenn ich mich richtig erinnere, ...
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5. 6. 7. 8. 9. 10.

Wenn es nicht zu spt ist, ... Wenn nichts dazwischen kommt, ... ..., wenn es kein Geheimnis ist. ..., wenn Sie nichts dagegen haben. ..., wenn es nicht besonders lange dauert. ..., wenn ich genug Geld habe.

bung 10. Leiten Sie die Stze der bung 9 mit der Konjuktion "wenn" ein: bung 11. Kombinieren Sie: Klaus hat geschrieben, dass er vielleicht am Samstag nach Berlin kommt. Kommt er, ... Wir knnen auch fr zwei Tage nach Will er ins Theater gehen, ... Potsdam fahren. Trifft er sich am Samstag mit Wir mssen schon heute eine Karte seinen Freunden ..., fr die Rckreise kaufen. Fhrt er schon am Sonntag zu- Sie kann bei uns schlafen. rck, ... Wir mssen Karten fr das Deutsche Bringt er seine Freundin mit, ... Theater besorgen. Bleibt er eine Woche, ... Wir mssen ihn vom Bahnhof abholen. Wir knnen fr Samstag nichts planen. bung 12. Bilden Sie mit den Stzen der bung 11 Bedingungsstze mit der Konjunktion: Wenn er kommt, ... bung 13. Erzhlen Sie den Text nach: Langlebigkeit Wenn Sie hundert Jahre alt werden wollen, rt der Arzt dem Patienten, mssen Sie sich an folgende Regeln halten: Trinken Sie keinen Tropfen Alkohol, essen Sie in Wasser gekochtes Gemse. Kein Fleisch, keine Mehlspeisen, kein Nikotin mehr! Besuchen Sie keine Kinos, Theater und Tanzlokale! Gehen Sie abends um 8 Uhr schlafen! Der Patient fragt misstrauisch: Und auf diese Art werde ich hundert Jahre alt werden? Das vieleicht nicht, sagt der Arzt, aber es wird Ihnen so lang vorkommen! bung 14. bersetzen Sie ins Deutsche: 1. , . 2. , .

bung 8. Ergnzen Sie die Satzgefge durch Bedingungsstze: 1. ..., esse ich in der Mensa. 2. ..., gehe ich allein ins Kino. 3. ..., komme ich spt nach Hause. 4. ..., knnen wir in den Park gehen. 5. ..., kannst du dich verspten. 6. ..., verzichten wir auf die Radtour. bung 9. bersetzen Sie ins Russische: Seneca Bist du klug, so mische eines mit dem anderen, hoffe nicht ohne Zweifel, zweifle nicht ohne Hoffnung! Heraktit Bist du krank, erkennst du den Wert der Gesundheit. Erlebst du Bses, erkennst du den Wert des Guten. Musst du dich lange Zeit anstrengen, erkennst du den Wert der Ruhen Persische Weisheit Brennt dir ein Wort auf der Zunge, lass es brennen. Weisheit der Brahmanen Hast du Schwierigkeiten, denke daran: Glck hilft nur manchmal, Arbeit immer! Japanisches Sprichwort Lchelt man statt zu toben, ist man immer der Strkere. Konfuzius Begegnest du einem guten Menschen, dann bemhe dich, zu werden, wie er. Begegnest du einem bsen Menschen, dann prfe dich in deinem Inneren! Machst du eine Freude, besiegst du hundert Sorgen!

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, . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , - . 8. , . 9. , . 10. , - . , . wenn . , so: Wenn ich morgen Zeit htte, wrde ich dich besuchen. Htte ich morgen Zeit, so wrde ich dich besuchen. , Konjunktiv, : Prteritum Konj. Konditionalis I : Wenn das Wetter schn wre, knnten wir ins Grne fahren; Plusquamperfekt Konj. : Wenn das Wetter gestern schn gewesen wre, wren wir ins Grne gefahren; Wenn das Wetter gestern schn gewesen wre, htten wir ins Grne fahren knnen. , , : Htte er damals sein Studium nicht abgebrochen, so wre er jetzt schon Ingenieur. bung 15. Unter welcher Bedingung wrden Sie es tun / htten Sie es getan? Muster: Sie haben viel zu tun und knnen am Grillfest nicht teilnehmen. Wenn ich nicht so viel zu tun htte, wrde ich am Grillfest teilnehmen.
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3.

1. Sie haben wenig Zeit, deshalb rufen Sie Ihre Freundin so selten an. 2. Sie hatten gestern keine Theaterkarten. So haben Sie dieses Stck nicht sehen knnen. 3. Er hatte gestern nicht genug Geld mit, deshalb konnte er dieses schne Bilderband nicht kaufen. 4. Inge hat keine Freundin. So kann sie ihre persnlichen Probleme mit keinem besprechen. 5. Sie haben sich gestern versptet, deshalb konnten Sie diesen interessanten Vortrag nicht von Anfang an hren. 6. Ihre Freundin hat wenig Ausdauer. Darum hat sie so viele Probleme im Studium. 7. Ihr Zug hat Versptung. Jetzt knnen Sie Ihren Anschluss nicht mehr erreichen. 8. Ihre Freunde konnten bei Ihnen nicht lnger bleiben. Deshalb konnten sie den Film nicht bis zu Ende sehen. bung 16. Antworten Sie; gebrauchen Sie irreale Konditionalstze. Was wrden Sie tun, wenn Sie a) jetzt Ferien htten? b) gut Spanisch knnten? c) in einer Prfung durchgefallen wren? d) Ihr Telefon kaputt wre? e) Geldprobleme htten? f) Journalist / Journalistin wren? g) im Lotto gewonnen htten? h) ein Unbekannter an Ihrer Wohnungstr klingeln wrde? (Schwebeton, progrediente Tonfhrung) (), . - (steigend fallend, terminal () , () . : Wenn es heute nicht so ()''kalt wre, wrde ich ()''Schi laufen. 80

irrealer Konditionalsatz; Wenn es doch heute nicht so ()''kalt wre! irrealer Wunschsatz. wenn ( dass) . : Wre es doch heute nicht so ()''kalt! doch , , blo , nur , doch nur, doch blo . , , Konjunktiv II, : Prteritum Konj. ( ) Wenn ich das ()''wsste! Wenn ich dir jetzt ()''helfen knnte! Plusquamperfekt Konj. ( ) Wenn ich das gestern ()''gewusst htte! Htte ich dir damals ()''helfen knnen! morgen, bald, heute, jetzt ., gestern, damals . Konjunktiv II Konditionalis I ( , Konjunktiv ) Wenn er mich ()''kennen wrde! ( kennte); Wrde er mich morgen ()''besuchen! ( besuchte); Wenn er dieses Buch ()''lesen wrde! ( lse). bung 17. Erkennen Sie die irrealen Wunschstze und bersetzen Sie sie ins Russische: - O wren wir weiter, o wre ich zu Hause. (J.W. Goethe) - O dass sie ewig grnen bliebe, Die schne Zeit der jungen Liebe. (F. Schiller) - Ach, die innere Schpfungskraft Durch meinen Sinn erschlle! Dass eine Bildung voller Saft Aus meinen Fingern qulle! (J.W. Goethe) - Laurentia, liebe Laurentia mein', Wann werden wir wieder zusammen sein? Am Montag.
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Ach, wenn es doch jeden Tag Montag wr', Und ich bei meiner Laurentia wr', Laurentia meine! (Deutsches Volkslied) - Ich stehe auf des Berges Spitze Und werde sentimental: Wenn ich ein Vglein wre, Seufz' ich viel tausendmal. - Schwarze Rcke, seidne Strmpfe, Weie, hfliche Manschetten, Sanfte Reden, Embrassieren Ach, wenn sie nur Herzen htten! (H. Heine) bung 18. Was drckt der Konjunktiv aus? Wie sieht die Wirk lichkeit aus? Beispiel: Wenn der Umzug doch schon geschafft wre! Der Umzug ist noch nicht geschafft. Ein beschwerlicher Umzug 1. Wenn wir doch schon mit der Arbeit fertig wren! 2. Htten wir doch nicht so spt mit dem Packen begonnen! 3. Wenn wir doch blo mehr Kisten besorgt htten! 4. Wren unsere Helfer doch frher gekommen! 5. Wenn wir den Umzug doch besser vorbereitet htten! bung 19. Ergnzen Sie die Stze durch passende Adverbien der Zeit (jetzt, heute, morgen, damals, gestern u..): 1. Wenn ich ... Zeit htte! 2. Wenn du mir das ... gesagt httest! 3. Htte ich mich ... nicht versptet! 4. Htte ich ... Zeit gehabt! 5. Wenn der Zug ... pnktlich kme! 6. Wenn ich ihn ... zu Hause erreicht htte! 7. Wrest du ... bei uns lnger geblieben! 8. Wenn das Wetter ... schn wre!

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bung 20. Wie lautet die richtige Zeitform des Verbs? (Beachten Sie die Adverbien): 1. er heute abend (kommen)! 2. Wenn du morgen frei (sein)! 3. Wenn ich gestern aufs Land (fahren)! 4. wir jetzt nach Hause gehen (knnen)! 5. Wenn ich bermorgen keinen Unterricht (haben)! 6. ich die Nachricht frher (erhalten)! bung 21. Drcken Sie Ihren Wunsch aus. Muster: Ich habe dieses Buch nicht. Wenn ich dieses Buch htte! 1. Sie haben heute viel zu tun. 2. Sie haben wenig Geduld. 3. Gestern hatten Sie keine Mglichkeit, Ihre Freundin anzurufen. 4. Voriges Jahr hatte Ihre Freundin keine Mglichkeit, ins Ausland zu reisen. 5. Leider hatten Sie gestern keine Theaterkarten. 6. Sie haben leider die Adresse Ihres Kollegen nicht mit. 7. Sie haben nicht genug Geld mit, um dieses schne Buch zu kaufen. 8. Sie haben keine gute Freundin. bung 22. Drcken Sie Ihre Wnsche aus. Gebrauchen Sie dabei Nebenstze mit und ohne Konjunktion. Muster: Ihre Freundin kommt nie pnktlich. Wenn sie pnktlich kme! / Kme sie pnktlich! Wenn sie pnktlich kommen wrde! / Wrde sie pnktlich kommen! 1. Ihre Freundin ist nicht tchtig. 2. Sie liest nicht gern. 3. Sie nimmt Sie nicht ernst. 4. Sie ruft Sie selten an. 5. Sie geht mit Ihnen selten spazieren. 6. Sie interessiert sich nicht fr Kunst. 7. Sie versteht Ihre Probleme nicht. 8. Sie ist zu ungeduldig. 9. Manchmal ist sie unhflich.
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10. Gestern war sie sogar grob. 11. Sie ist sehr launisch und unzuverlssig. 12. Sie ist unfreundlich. bung 23. uern Sie Ihre Wnsche. Gebrauchen Sie dabei Nebenstze mit und ohne Konjunktion. Muster: Ihr Freund kann gut Gitarre spielen. Wenn ich auch Gitarre spielen knnte! / Knnte ich auch Gitarre spielen! Ihr Freund konnte gestern die Ausstellung besuchen. Htte ich auch die Ausstellung besuchen knnen! / Wenn ich auch die Ausstellung htte besuchen knnen! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ihr Freund kann gut schwimmen. Er konnte gestern ins Theater gehen. Im Sommer durfte er verreisen. Sie konnten ihm gestern leider nicht helfen. Sie knnen ihm dieses Buch leider nicht leihen. Gestern konnten Sie mit ihm nicht in die Disko gehen. Sie knnen ihn in seinem Bro nicht anrufen. Sie haben ihn gestern nicht sprechen knnen.

bung 24. berstzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche: ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

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12. ATTRIBUTSTZE
Fragen: welcher/ welche/ welhes? was fr ein/ eine? Relativpronomen: der, die, das Achtung: Genitiv dessen/ deren/ derer Dativ Plural - denen , welcher/ welche/ welhes?, Was fr ein/ eine? . der, die, das (, , , ) , . der, die, das , . Nom. Gen. Dat. Akk. .. der dessen dem den .. das dessen dem das .. die deren der die .. die deren/ derer denen die

bung 1. Ergnzen Sie das Relativpronomen: 1. Mein Freund, ..., ist ein guter 1. (m) Wer? Nom. - Der Mann, der hier steht, ist Sportler. a) ... uns begrt hat ein bekannter Sportler. b) ... Schwester du gut kennst Wessen Namen? Gen. c) ... dieses Fahrrad gehrt - Der Mann, dessen Namen alle d) ... du gestern kennengelernt gut kennen, ist ein bekannter hast Sportler. Wem? Dat - Der Mann, dem ich diese schnen Blumen schenke, ist ein bekannter Sportler. Wen? Akk - Der Mann, den alle gut kennen, ist ein bekannter Sportler. 2. Wo ist das Telegramm, ...? 2. (n) Wer? Nom a) ... dich so gefreut hat Ich kenne das Mdchen, das b) ... Inhalt so ungewhnlich ist hier sitzt. c) ... du groe Aufmerksamkeit Wessen? Gen schenkst Das ist ein Mdchen, dessen d) ... wir heute bekommen haNamen alle gut kennen. ben. Wem? Dat Das ist ein Mdchen, dem ich helfen muss. Wen? Akk Das ist das Mdchen, das ich liebe. 3. (f) Wer? Nom Die Frau, die hier steht, ist eine bekannte Schauspielerin. Wessen Namen? Gen Die Frau, deren Namen alle gut kennen, ist eine bekannte Schauspielerin.
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1. , . 2. . 3. !

3. Die Markensammlung, ..., habe ich fnf Jahre gesammelt. a) ... fr mich von groer Bedeutung ist b) ... Marken selten sind c) ... 500 Briefmarken gehren d) ... ich meinem jngeren Bruder schenken mchte.

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Wem? Dat Die Frau, der ich diese schnen Blumen schenke, ist eine bekannte Schauspielerin. Wen? Akk Die Frau, die alle gut kennen, ist eine bekannte Schauspielerin. 4. (pl.) Wer? Nom Ich kenne die Studenten, die hier sitzen. Wessen Namen? Gen Das sind die Studenten, deren Namen alle gut kennen. Wem? Dat Das sind die Studenten, denen ich helfen muss. Wen? Akk Das sind die Studenten, die ich gut kenne.

4. Hast du Bcher, ..., gelesen? a) ... auf deinem Tisch liegen b) ... Autoren du nicht kennst c) ... wir viel Zeit gewidmet haben d) ... uns unser Lehrer empfohlen hat

b) Lesen Sie die Stze. Achten Sie auf die Relativpronomen im Genitiv dessen und deren: 1. Die Moskauer Universitt, deren Geschichte Sie gut kennen, absolvierte auch mein Bruder. 2. Das war ein Artikel, dessen Bedeutung fr uns besonders gro war. 3. Da steht Professor Iwanow, fr dessen Arbeiten ich mich besonders interessiere. 4. Wir besuchten in Dresden die Gemldegalerie, deren Bilder weltbekannt sind. 5. Hat unser Land Sportler, auf deren Erfolge alle stolz sind? 6. Kennen Sie den Schriftsteller Bunin, dessen Werke so gern gelesen werden? , (.: wer, was, wo, wie, wann ..), dass ob, .: Wir entwarfen einen genauen Plan, wo, wann und wie unsere Forschungen beginnen sollen. - , , . Sie hat die Hoffnung, dass er kommt. , (.: , ). Meine Frage, ob das der richtige Weg ist, wurde bejaht. , (.: ), . bung 3. bersetzen Sie; stellen Sie Fragen zu folgenden Attributstzen: Beispiel: Sie hat die Hoffnung, dass er kommt. Welche (Was fr eine) Hoffnung hat Sie? 1. Der Gedanke, dass er bald seine Schulfreunde sehen wird, erfllt ihn mit Freude. 2. Die Frage, ob diese Aufgabe berhaupt gelst werden kann, ist nicht so leicht zu beantworten. 3. Wie heit der Ort, wo du deine Ferien verbringen, willst. 4. Zuerst muss die Frage geklrt werden, wie diese Aufgabe zu lsen ist. 5. Auf seine Frage , was geschehen war, konnte niemand antworten. 6. Die Tatsache, dass er kommt, hat mich berrascht. 7. Die Frage, wer diese Aufgabe als erster lsen wird, ist leicht zu beantworten. 8. Schon Aristoteles war der Ansicht, dass die Erde eine Kugel ist.

bung 2. a) bersetzen Sie die Stze. Achten Sie auf die Relativpronomen, bestimmen Sie den Kasus und die Zahlform des Relativpronomens: 1. Es war eine Reise, die einige Tage dauerte. 2. Bis zum Flughafen, der sich mehrere Kilometer von der Stadt befindet, fahren wir mit dem Taxi. 3. Das Thema, das dir gefllt, ist sehr kompliziert. 4. Das Thema, das ich fr meine Diplomarbeit gewhlt habe, ist nicht leicht. 5. Es sind noch einige Fragen geblieben, die besprochen werden mssen. 6. In der Bibliothek fehlten die Bcher, die wir fr die nchste Stunde brauchen. 7. Die Studenten, denen Sie geholfen haben, haben die Prfungen gut bestanden. 8. Ist der Text, den wir durchnehmen, schwer? 9. Die Stadt, in der ich geboren bin, liegt in Westsibirien. 10. Das Studentenheim, in dem wir wohnen, ist ein Neubau. 11. Die Stadt, in die ich fahre, liegt an der Donau. 12. Die Studenten, mit denen ich spreche, sind meine Studienfreunde. 13. Die Reise, von der uns unser Kollege erzhlt hatte, dauerte zwei Wochen lang.

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bung 4. Setzen Sie das entsprechende Relativpronomen ein: a) im Nominativ 1. Sie besuchen bald die Dresdener Gemdegalerie, ... in der ganzen Welt berhmt ist. 2. Ich besuche oft meinen Opa, ... nicht weit von uns wohnt. 3. Die Jugendlichen betrachteten ein Gemlde, ... den Maler berhmt gemacht hatte. 4. Die Strae, ... vor kurzem angelegt wurde, gefllt mir sehr. 5. Jeder Tourist, ... nach Moskau kommt, besucht den Roten Platz. 6. Die mittelalterlichen Burgen, ... am Rhein liegen, erinnern uns an die Geschichte. 7. Ich schreibe immer Wrter aus, ... unbekannt sind. b) im Genitiv 1. Das Gebude, ... Fassaden renoviert werden, ist alt. 2. Der Schriftsteller, ... Romane wir gerne lesen, ist noch jung. 3. Die Schriftstellerin, ... Kinderbcher so beliebt sind, schreibt auch fr Erwachsene. 4. Ich mchte Nowgorod besuchen, ... Sehenswrdigkeiten viel beschrieben sind. 5. Viele Touristen besichtigen den Klner Dom, ... Schnheit weltbekannt ist. 6. Die Moskauer fahren gern mit der Metro, ... Stationen wunderschn aussehen. 7. Wie alt ist dein Mitschler geworden, ... Geburtstag ihr gestern gefeiert habt? 8. Die Redaktion der Zeitung interviewt die Sportler, ... Erfolge alle berrascht haben. c) im Dativ 1. Meine Freundin (mein Freund), ... ich in Mathe geholfen habe, legt bald ihre (seine) Prfungen ab. 2. Ein alter Mann (eine Frau, die Jugendlichen), ... der Film nicht gefiel, verlie (verlieen) den Kinosaal. 3. Ich schicke eine Glckwunschkarte meinem Neffen (meiner Nichte, meinen Bekannten), ... ich zu Weihnachten gratulieren mchte. 4. Das ist ein Rat (eine Tat, ein Vorbild), ... man folgen muss. d) im Akkusativ 1. Bringe morgen den Artikel, ... du fr unsere Zeitung geschrieben hast. 2. Der Junge (das Mdchen), ... wir begrt haben, ist mein Mitschler (meine Mitschlerin). 3. Die Zeitung (der Roman, das Buch), ... du gewhlt hast, finde ich nicht aktuell. 4. Der Mann (die Frau), ... wir laufen sehen, ist unser (unsere) Nachbar. 5. Der Fernseher (das Bild, die Gardine), ... wir kaufen mchten, ist teuer. 6. Das Kind, ... im Garten spielt, ist mein Neffe. 7. Hast du das Poster (der CD-Spieler, die Geschenke) gesehen, ... ich zum Geburtstag bekommen habe? 8. Wie heit die Frau (der Mann, das Kind), ... du eben angesprochen hast?
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bung 5. Setzen Sie passende Substantive ein: Muster: ..., dessen Inhalt mich interessiert der Roman (das Buch), dessen Inhalt mich interessiert 1. ..., die nach Moskau kommen ... 2. ..., deren Schnheit bekannt ist ... 3. ..., in der wir wohnen ... 4. ..., dessen Vorschlag fr alle unerwartet war ... 5. ..., dessen Musik alle begeistert ... 6. ..., die gesund ist ... 7. ..., in ... der Maler gearbeitet hat ... 8. ..., der vor kurzem gedreht wurde ... 9. ..., an dem man arbeitet ... 10. ..., auf das wir uns lange vorbereitet haben ... 11. ..., an dem viele von uns teilgenommen haben ... 12. ..., an die wir uns erinnern ... bung 6. Setzen Sie passende Relativpronomen ein: Muster: die Anschrift, ... die Anschrift, die ... 1. der Mann, ... Koffer 2. der Freund, bei ... 3. das Ereignis, ber ... 4. seine Arbeit, mit ... 5. das Konzert, fr ... 6. das Museum, ... Gemlde 7. das Frhstck, whrend ... 8. der Film, von ... Inhalt 9. der Bus, mit ... 10. die Strae, nach ... 11. die Lage, aus ... 12. das Mdchen, ... Geburtstag 13. das Werk, ohne ... 14. die Eltern, ... Meinung 15. der Junge, zu ... bung 7. Erklren Sie die Wrter mit einem Attributsatz: a) 1. Eine Aufgabe, ... von den Schlern zu Hause gemacht wird, heit ... . 2. Eine Reise, ... man mit der Klasse unternimmt, heit ... . 3. Ein Ausflug, ... man mit dem Fahrrad macht, heit ... . 4. Ein Lehrer, ... Chemie unterrichtet, heit ... . 5. Ein Fest, ... alle Schulabsolventen nach den Abschlussprfungen feiern, heit ... die Abschlussfeier, die Klassenfahrt, der Chemielehrer, die Radtour, die Hausaufgabe b) 1. die Wanduhr (an der Wand hngen) 2. die Splmaschine (das Geschirr splen) 3. die Sonnenbrille (gegen die Sonne schtzen) 4. die Geburtstagsparty (den Geburtstag feiern) 5. das Abendblatt (die Zeitung, am Abend, erscheinen)

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c) 1. die Topfpflanze 2. die Modezeitschrift 3. der Schlafsack 4. der Orangensaft 5. der Skianzug bung 8. Verbinden Sie die Stze zu einem Attributsatz: Muster: Die Ereignisse haben mich tief beeindruckt. Du schreibst ber diese Ereignisse in deinem Brief. Die Ereignisse, ber die du in deinem Brief schreibst, haben mich tief beeindruckt. 1. Das Treffen findet nicht statt. Wir warten auf dieses Treffen. 2. Die Zeit ist erlebnisreich. Wir leben in dieser Zeit. 3. Die Ferien verbringe ich bei meinen Bekannten an der Wolga. Ich freue mich auf diese Ferien. 4. Die Besucher bewundern die Sammlungen des Museums. Es ist durch diese Sammlungen berhmt. 5. Das Kind wurde gesund. Fr dieses Kind sorgte seine ltere Schwester. 6. Ich erinnere mich an das Haus. Ich habe in diesem Haus als Kind gewohnt. 7. Die Ausflge sind interesannt. Wir beteiligen uns an diesen Ausflgen. 8. Das Kaufhaus macht sehr frh zu. Im Kaufhaus kann man alles Ntige kaufen. bung 9. Bilden Sie Attributstze. Gebrauchen Sie das Relativpronomen im Genitiv: Muster: Wir fahren nicht ins Gebirge. (Wir kennen die Schnheit des Gebirges schon). Wir fahren nicht ins Gebirge, dessen Schnheit wir schon gut kennen. 1. Kennen Sie die beiden Leute? (Die Koffer der Leute stehen hier.) 2. Ich sprach mit dem Studenten. (Sein Name ist mir entfallen.) 3. Wie heit der Professor? (Sie feiern den Geburtstag des Professors.) 4. Besuchen Sie dort die Museen? (Ihre Gemldesammlungen sind die bedeutendsten der Welt.) 5. Ich sah den Berg. (Sein Gipfel ist fast unerreichbar.) 6. Ich kann die Namen der Eltern nicht nennen. (Ihre Kinder lernen schlecht.) 7. Die Stadt wird mit jedem Jahr schner. (Ihre Wunden sind nach dem Krieg geheilt.)
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8. Er kennt diese Frau. (Ihre Schwester ist eine berhmte Schauspielerin.) 9. Ich kenne diesen Jungen. (Sein Vater ist jetzt auf Dienstreise.) bung 10. Bestimmen Sie den Kasus des Relativpronomens: 1. Der See, an ... unser Dorf liegt, ist sehr schn. 2. Erika, ....Mutter erkrankt war, konnte leider nicht kommen. 3. Wir fahren dorthin mit dem Zug, ... um 11 Uhr vom Ostbahhof abfhrt. 4. Die Tage, ... wir in diesem malerischen Ort verbracht haben, sind nicht zu vergessen. 5. Er war genau der Mann, ... man gewhnlich in Begleitung solcher Damen antrifft. 6. Er versucht das Lied zu behalten, ... Melodie ihm gefallen hat. 7. Und was sagst du zu dem Foto, ... ich in deiner Tasche gefunden habe. 8. Sie hat endlich das Buch gelesen, von ... in der letzten Zeit so viel gesprochen wird. 9. An den Tagen, an ... das Wetter schn war, ging sie oft mit ihren Freunden spazieren. 10. Der Junge, mit ... Freunden ich jeden Sonntag Fuball spiele, heit Klaus. 11. Die Studenten sehen sich den Film an, ber ... Inhalt sie in der Stunde sprechen sollen. 12. Wir nherten uns einer Stadt, ... Lichter schon zu sehen waren.13. In dieser Stadt, in ... seine Verwandten leben, ist er zum erstenmal. 14. Inge, von ... groem Talent ich schon gehrt habe, brachte uns alle zum Lachen. 15. Ich mag Mdchen, ... sehr natrlich sind. 16. Dem Kind, ... das schnste Bild gemalt hatte, schenkte man ein Spielzeug. 17. Das ist ein Tisch, an ... man arbeitet, aber nicht isst. bung 11. Setzen Sie die entsprechenden Relativpronomen ein. Beachten Sie die Rektion der Verben: 1. Die Begegnung, auf ... sie hofft, findet leider nicht statt. 2. Mein Freund, ... wir gestern im Theater begegnet sind, ist Maler. Die Schauspielerin, fr ... ich so schwrme, tritt in der heutigen Auffhrung nicht auf. 4. Das Kind, fr ... die Mutter so gesorgt hat, ist jetzt gesund und munter. 5. Die Ereignisse, ber ... du mir erzhlst, kenne ich schon. 6. Das Thema, an ... ich arbeite, ist sehr kompliziert. 7. Die Straenbahn, mit ... wir fahren. 8. Deine gute Antwort, mit ... unsere Lektorin so zufrieden ist. 9. Der Vorschlag, mit ... der Dozent Petrow nicht einverstanden ist. 10. Die Feiertage, auf ... wir uns alle freuen. 11. Das Seminar, an ... wir alle aktiv teilnehmen. 12. Der Sportler, ... wir zu hohen Leistungen gratulieren, drckte uns die Hand. 13. Der Vortrag, ... wir zuhrten, war interessant. 14. Da stand eine Verkuferin, an ... wir uns mit der Frage wandten.
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bung 12. bersetzen Sie ins Deutsche: a) 1. , . 2. , , . 3. , . 4. , , . 5. , ? 6. , . 7. , , . 8. , ? 9. , , . 10. , . 11. 152, , . 12. , , . 13. , . 14. , . 15. , , () . 16. , , . 17. , , . 18. , . b) 1. , . 2. , , . 3. , , . 4. , , . 5. , , .

13. TEMPORALSTZE
Termini: der Temporalsatz der Nebensatz der Zeit Fragen: wann? ? seit wann? ? wie lange? ? Konjunktionen: als wenn nachdem whrend seit(dem) bis ( ) solange bevor = ehe sobald . als wenn. bung 1. Lernen Sie die Sprichwrter, nennen Sie die russischen quivalente: Man soll die Brenhaut nicht verkaufen, ehe der Br gestochen ist. Den Brunnen schtzt man erst, wenn er kein Wasser mehr gibt. Rufe nicht Hase, bis du ihn im Sacke hast. als . Als ich gestern meinen Freund auf der Strae traf, freute ich mich sehr.

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, . bung 2. Bilden Sie mit dem jeweils ersten Satz einen Temporalsatz mit der Konjunktion als: Beispiel: Ich kam gerade nach Hause, da rief mich auch schon mein Freund an. Als ich gerade nach Hause gekommen war, rief mich auch schon mein Freund an. 1. Wir waren gerade eine halbe Stunde auf der Autobahn, da passierte auch schon ein Unfall. 2. Meine Freunde kamen gerade mit dem Taxi am Bahnhof an, da fuhr ihr Zug schon ab. 3. Heinrich war erst sechs Jahre alt, da starb sein Vater. 4. Er erkrankte ernsthaft, da hrtte er mit dem Rauchen auf. 5. Er kam pltzlich auf sie zu, da erschrak sie. 6. Wir hatten uns im Kino gerade hingesetzt, da begann auch schon der Film. 7. Ich hatte mich gerade entschlossen, zu dir zu kommen, da kamst du auch schon zur Tr herein. 8. Mein Vater war gerade aus dem Haus gegangen, da kam ein telefonischer Anruf fr ihn. bung 3. bersetzen Sie das Gedicht von Rudolf Otto Wiemer ins Russische: Zeitstze Als wir sechs waren, hatten wir Masern. Als wir vierzehn waren, hatten wir Krieg. Als wir zwanzig waren, hatten wir Liebeskummer. Als wir dreiig waren, hatten wir Kinder. Als wir dreiunddreiig waren, hatten wir Adolf. Als wir vierzig waren, hatten wir Feindeinflge. Als wir fnfundvierzig waren, hatten wir Schutt. Als wir achtundvierzig waren, hatten wir Kopfgeld. Als wir fnfzig waren, hatten wir Oberwasser. Als wir neunundfnfzig waren, hatten wir Wohlstand.
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Als wir sechzig waren, hatten wir Gallensteine. Als wir siebzig waren, hatten wir gelebt. wenn , - . Beispiel: (Immer) Wenn ich nach Omsk kam, besuchte ich das Dramatheater. ( ) , . Wenn ich meinen Freund treffe, freue ich mich sehr. , . bung 4. Bilden Sie Temporalstze mit wenn: Beispiel: Wann freuen Sie sich? Das Wetter ist schn. Ich freue mich, wenn das Wetter schn ist. Wann freuen Sie sich? 1. Ich habe Feierabend. 2. Ich fahre in Urlaub. 3. Die Arbeit ist fertig. Wann haben Sie sich als Kind gefreut? 4. Es wurde endlich Weihnachten. 5. Die Groeltern haben uns besucht. 6. Ich habe im Schulzeugnis gute Noten. 7. Ich hatte Geburstag und viele Geschenke bekommen. Wann rgern Sie sich? 8. Ich habe kein Geld. 9. Das Wetter ist schn und ich muss arbeiten. 10. Im Fernsehen ist ein schlechtes Programm. 11. Mein Freund/ Meine Freundin vergisst die Verabredung. bung 5. Was machen Sie, : wenn der Unterricht beginnt? wenn Sie Pause haben? wenn der Unterricht zu Ende ist? wenn Sie nach Hause kommen? wenn Sie Ferien haben? wenn der Besuch kommt? bung 6. Setzen Sie die passende Konjunktion ein: (als/ wenn) der Frhling begann, lag im Wald noch Schnee. (als/ wenn) der Regen aufgehrt hatte, verlieen wir das Haus. (als/ wenn) er morgen ankommt, hole ich ihn vom Bahnhof ab. (als/ wenn) ich zur Arbeit gehe, treffe ich unterwegs meine Kollegen.
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(als/ wenn) wir uns unterhielten, waren wir selten der gleichen Meinung. (als/ wenn) wir endlich den Bahnhof erreichten, war der Zug gerade abgefahren. bung 7. Bei der Bildung der Temporalstze mit der Konjunktion nachdem achten Sie auf die Zeitenfolge: Beispiel: Nachdem Sie einen Ingenieur (heiraten), gab sie ihren Beruf ab. Nachdem Sie einen Ingenieur geheiratet hatte, gab sie ihren Beruf ab. 1. Erst nachdem ich fnf Minuten (klingeln), ffnete sich die Tr. 2. Nachdem er die Nachrichten (hren), schaltete er das Radio aus. 3. Nachdem der Redner seinen Vortrag (beenden), begann eine lebhafte Diskussion. 4. Whlen Sie die Telefonnummer erst, nachedem Sie das Geld (einwerfen). 5. Nachdem ich meine Angelegenheiten (erledigen), komme ich gleich zu dir. 6. Nachdem ich die Schwester vom Flughafen (abholen), werde ich nach Hause fahren. nachdem ( ) , . , , . Nachdem ich nach Hause gekommen war, rief ich sie an. , , . Ich gebe dir das Buch zurck, nachdem ich es gelesen habe. , . Verbinden Sie die Stze mit nachdem, achten Sie auf die Zeitformen! Beispiel: Der Kaiser dankte 1914 ab. Deutschland wurde eine Republik. Nachdem der Kaiser 1914 abgedankt hatte, wurde Deutschland eine Republik. Oder: Deutschland wurde eine Republik, nachdem der Kaiser abgedankt hatte.

1. 1871 krnten die deutschen Frsten Wilhelm I. zum Kaiser. Deutschland war bis 1918 ein Kaiserreich. 2. Deutschland hat unter Bismark eine starke Position in Europa erreicht. Die Machtpolitik Wilhelms II. machte Bismarks Erfolge wieder zunichte. 3. Der Kaiser dankte ab. Er ging ins Exil. 4. Der Kaiser dankte ab. Deutschland wurde eine Republik. 5. Deutschland verlor den Krieg. Deutschland musste den Friedensvertrag von Versailles unterschreiben. 6. Deutschland hat 1919 den Friedensvertrag unterschrieben. Deutschland musste in den folgenden Jahren sehr hohe Reparationen zahlen. 7. Hitler hat 1923 vergeblich geputscht. 1933 wurde er Reichskanzler. 8. Hindenburg starb 1934. Hitler nannte sich Fhrer und Reichskanzler. bung 8. Ergnzen Sie die Stze: Interview mit Herrn Weise, Musiker, 66 Jahre alt. 1. Herr Weise, wann waren Sie am glcklichsten in Ihrem Leben? * Am glcklichsten war ich, als ich noch ein Kind war. 2. Was haben Sie nach dem Abitur gemacht? (zum Militr mssen) * Also, nachdem ... 3. Und wann haben Sie dann mit dem Musikstudium begonnen (26 Jahre alt). * Als ... 4. Das ist doch ungewhnlich spt. Wie kam das? (Arzt werden wollen) * Ja, wissen Sie, bevor ich mit dem Musikstudium ... 5. Seit wann spielen Sie berhaupt Klavier? (zur Schule gehen) * Seit ... 6. Und wann haben Sie Ihre Frau kennengelernt? (aus den USA zurckkehren) * Nachdem ich ..., besuchte ich einen alten Schulfreund. Sie ist seine jngere Schwester. 7. Waren Sie auch manchmal nervs bei ihren Konzerten? (auf die Bhne gehen) * Oh, ja, jedesmal wenn ..., war ich schrecklich nervs.

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8. Wann haben Sie aufgehrt, Konzerte zu geben? (den zweiten Herzinfarkt haben) * Nachdem ... sobald ( ) nachdem ( ). , , . Sobald / Nachdem er das Haus verlassen hatte, sprte er die Klte. / , . sobald wenn , , . Sobald / wenn dieser Junge dabei ist, gibt es Streit unter den Kindern. / , . bung 9. Antworten Sie: Mama, wann hast du schwimmen gelernt? - Als ich 6 Jahre alt war. Mama, wann darf ich zu meinen Freunden zum Spielen gehen? - Sobald ... Mama, wann bekomme ich endlich mehr Taschengeld? - Wenn ... Mama, wann kommt Papa nach Hause? - Sobald ... Mama, wann darf ich heute fernsehen? - Bevor ... Mama, wann hilfst du mir bei den Hausaufgaben? - Wenn ... Mama, wann hast du alle diese Bcher gelesen? - Als ... Mama, wann spielst du endlich mit mir? - Sobald ...

bevor ( ) ehe ( ) , . Bevor (ehe) der Schler sein Diktat abgab, sah er es noch einmal durch. , . bung 10. Was hat Friedrich schon alles gemacht, bevor er heute morgen zur Arbeit gegangen ist? a) Kaffee gekocht b) die Zeitung gelesen c) die Blumen gegossen d) einen Brief an Friede geschrieben e) die Kinder in die Schule gebracht. Erzhlen Sie: Friedrich hat ..., bevor er ... Und Sie? Was haben Sie heute schon gemacht, bevor Sie zum Unterricht gegangen sind? bung 11. Beantworten Sie die Fragen: 1. Was machst du gewhnlich, bevor du die Vokabeln ins Vokabelheft eintrgst? 2. Was machst du, ehe du dem Lehrer den Aufsatz aufgibst? 3. Was machst du, bevor du dir am Abend das Fernsehprogramm ansiehst? 4. Was machst du, ehe du eine schwere Prfung ablegst? 5. Was machst du, bevor du nach Moskau fliegst? whrend ( ) solange () , . Whrend ich meinen Aufsatz schrieb, bersetzte meine Schwester einen Text. , . Solange der Krieg dauerte, befand er sich an der Front. , .
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bung 12. Verbinden Sie die Stze mit whrend: 1. Ich frhstcke. Ich lese die Zeitung. 2. Ich bgle. Ich sehe die Nachrichten im Fern3. Frieda diskutiert ber Fuball. sehen. 4. Friedrich fhrt zur Arbeit. Der Braten verbrennt im Backofen. 5. Die Studenten machen diese Er denkt an Frieda. bung. Der Lehrer schlft. Bis . Er arbeitete, bis es dunkel wurde. , . bung 13. Ergnzen Sie die bis-Stze: Beispiel: Glaubst du, dass der Regen bald aufhrt? - Nein, es wird sicher noch einige Zeit dauern, bis er aufhrt. 1. Ich glaube, der Zug fhrt gleich ab. - Nein, ..., haben wir noch etwas Zeit. 2. Ist der Wagen schon repariert? Nein, es wird noch etwas dauern, ... 3. Ich komme in 10 Minuten zurck. Wartest du auf mich? Gut, ich warte, ... 4. Hast du den Weg gefunden? - Ja, aber ..., musste ich mehrmals fragen. 5. Ist Leo schon mit dem Studium fertig? - Nein, es wird noch einige Zeit dauern, ... 6. Kam das Taxi sofort? - Nein, ..., vergingen noch 20 Minuten. Seitdem . Seitdem ich in der Schule lerne, beschftige ich mich besonders gern mit Physik. , . bung 14. Bilden Sie temporale Nebenstze mit seitdem: Beispiel: Wir haben einen neuen Chef, und seitdem ndert sich manches. Seitdem wir einen neuen Chef haben, ndert sich manches. 1. Er hatte einen Autounfall, und seitdem kann er nicht mehr Fussball spielen.
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2. 3. 4. 5.

Er hat sich in eine Italienerin verliebt, und seitdem lernt er Italienisch. Ich habe von dieser alten Wurst gegessen, und seitdem ist mir schlecht. Mllers sind ausgezogen, und seitdem steht die Wohnung leer. Der Apotheker hat Konkurrenz bekommen, und seitdem macht er kein so gutes Geschft mehr. 6. Seine Frau hat ihn verlassen, und seitdem trinkt er.

bung 15. Schreiben Sie eine kurze Geschichte ber ein Erlebnis am letzten Wochenende. Benutzen Sie so oft wie mglich temporale Konjuntionen: Am Sonntag schnes Wetter alle Restaurants Auto kaputt Ausflug Zug verpassen Bahnhof eine Stunde warten Als ich am Sonntag aufstand, stellte ich zu meiner groen Freude fest, dass die Sonne schien und der Regen aufgehrt hatte ... bung 16. Lesen Sie den Text! Finden Sie alle Temporalstze und bersetzen Sie dann ins Russische: Aus einem Tagebuch (Es sind keine Satzzeichen gesetzt.) Als der Morgen graute standen wir schon auf und blickten hinaus. Wir freuten uns sehr weil sich am Himmel keine einzige Wolke zeigte. Damit wir unser Ziel noch am Vormittag erreichen konnten machten wir uns schon um sechs Unr auf den Weg. Nachdem wir die noch menschenleeren Straen der Kleinstadt durchschritten hatten folgten wir einem steilen Bergpfad. Obwohl hier noch Bume die Sonnenstrahlen von uns fernhielten sprten wir bald die aufkommende Hitze. Wir wanderten jedoch ohne Pause weiter so dass wir schon nach drei Stunden die felsige Bergkuppe dicht vor uns liegen sahen Von dort aus hatten wir einen guten Fernblick obgleich die Luft inzwischen etwas dunstig geworden war. Whrend wir noch die Landschaft betrachteten zogen dunkle Gewitterwolken von Osten heran. Weil wir uns mde fhlten, hielten wir uns noch ziemlich lange auf dem Gipfel auf. Wir erholten uns indem wir uns gemtlich ins Gras legten. Da wir mittlerweile auch hungrig und durstig geworden waren aen wir unsere Butterbrote und tranken Tee. Da zuckte auf einmal ein Blitz so grell, dass wir erschreckt aufsprangen. Aber es dauerte noch zwei Stunden bis es anfing zu regnen. Htten wir uns mit dem Abstieg nicht beeilt wren wir in ein schlimmes Unwetter geraten.
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bung 17. bersetzen Sie ins Deutsche: 1. , . 2. -, . 3. , . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , , . 8. , . 9. , . 10. , .

soviel nur dass auer dass , auer wenn ..., ... , - . : (Vordersatz), (Zwischensatz) (Nachsatz). Vordersatz Soviel / Soweit ich gehrt habe, ist das Konzert ausverkauft. Zwischensatz

14. RESTRIKTIVSTZE
Termini: der restriktive Satz der Restriktivsatz der Einrumungssatz einschrnken Frgen: inwiefern ? ? inwieweit Konjunktionen: insofern , sofern inwiefern , wiefern soweit wieweit ,
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Das Haus wurde, soweit ich mich erinnere, vor drei Jahren gebaut. Nachsatz Ich untersttze seine Plne, soweit ich sie fr richtig halte. insofern, sofern, inwiefern, wiefern, soweit, wieweit, soviel, nur dass, auer dass, auer wenn. (Th. Mann) Die Kunst ist sittlich, sofern sie weckt. Soviel ich wei, arbeitet sie in einem Betrieb. Insofern sich die Dinge bersehen lassen, wird die Reise mglich sein. , soviel soweit, , . Soweit / soviel ich mich erinnern kann, war ich immer glcklich, nur Opa hat mich bedrckt.

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soweit . Ich mache mit, soweit (nicht: soviel) ich die Arbeit ntzlich finde. Insofern , als. Er ist insofern unentbehrlich, als er der einzige Fachmann auf diesem Gebiet ist. auer wenn, auer dass nur dass - , , . Das Wetter war im Februar nicht schlecht, nur dass es sehr oft schneite. Ich konnte nichts ber die Konferenz erfahren, auer dass sie im April stattfindet. Das ganze Jahr verbrachte sie zu Hause, auer wenn sie ein paar Male aufs Land zu den Eltern fuhr. so + Adjektiv (so + ) (Konzessivsatz). Sie drckte den Kofferdeckel, so fest sie konnte. - ein Restriktivsatz (= mit ihrer ganzen Kraft). Sie ging weiter, so mde sie war. - ein Konzessivsatz (= obwohl sie mde war). bung 1. Bestimmen Sie, wie die Restriktivstze eingeleitet werden. bersetzen Sie die Stze ins Russische: 1. ber ihren Erzieher wussten die Jungen fast nichts, auer dass er 26 Jahre im Heim arbeitete. 2. Kommen Sie, so frh Sie knnen. 3. Er trieb regelmig Sport, auer wenn er auf Dienstreisen war. 4. Leo ist ein begabter Schler, nur dass er kein Talent zum Zeichnen hat. 5. Soviel ich mich erinnere, findet sich dieses Zitat im ersten Band. 6. Wir sind mit ihm zufrieden, soweit es seine Arbeit betrifft. 7. Deine Theorie ist insofern fragwrdig, als sie von falschen Voraussetzungen ausgeht. 8. Die Diskussion war interes105

sant, insoweit (als) sie wichtige Fragen berhrte. 9. Soweit ich informiert bin, fhrt der Bus alle 10 Minuten. 10. ber diesen Mann ist mir nichts bekannt, auer dass er in diesem Haus wohnt. bung 2. Stellen Sie Fragen zu den folgenden Restriktivstzen: 1. Er wollte nun, soweit es mglich war, keinen rger seinem Heimleiter bereiten. 2. Soviel er hrte, hatten nicht viele Jungen im Heim gute Beurteilungen. 3. Er wusste nichts von seinem Vater, auer dass er Kurt Jger hie. 4. Nichts zeigt sich, insoweit / soweit der Blick reicht. 5. Fahrt weg, so bald es mglich ist. 6. Jochen wurde nicht zufllig ins Heim gebracht, soviel Herr Hamel aus den Akten verstehen konnte. 7. Deine Forschung ist wichtig, insofern sie aktuelle Probleme der modernen Wortentlehnung behandelt. bung 3. Ergnzen Sie die Nebenstze: 1. _____, hat der Arzt am Mittwoch nachmiitag keine Sprechstunde. 2. Ich untersttze sie, _____. 3. _____, ist die Heizung noch nicht repariert. 4. Seine Vorschlge, _____, sind vernnftig. 5. _____, gibt es in Gieen keine Universitt. 6. Die Koffer, _____, sind schon gepackt. 7. Sein Programm, _____, ist wenig berzeugend. soviel man davon berhaupt sprechen kann; soviel ich wei; soviel ich sehe, soweit ich das beurteilen kann; soweit ich sie fr richtig halte; soviel ich wei; soweit ich sehe bung 4. Setzen Sie soweit / soviel oder nur soweit ein: 1. _____ ich wei, hat er nichts mit der Sache zu tun. 2. Ich mchte das Programm ndern, _____ es sich machen lsst. 3. Ich will Ihre Wnsche gern erfllen, _____ ich dazu in der Lage bin. 4. _____ es mir bekannt ist, wohnt in diesem Haus kein Herr Eisenbart. 5. Es handelt sich, _____ ich gehrt habe, um eine wichtige Angelegenheit. 6. Ich werde Ihnen helfen, _____ es mir mglich ist. 7. Die neue Methode ist, _____ sich das jetzt schon sagen lsst, ziemlich erfolgreich. 8. Wann fhrt Helga ab? - _____ ich wei, ist sie schon abgefahren. bung 5. Ergnzen Sie die Nebenstze:
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1. Den ganzen Tag verlie er die Wohnung nicht, ___. 2. An den Wochenenden fahre ich aufs Land, ___. 3. Er sieht seinem Bruder sehr hnlich aus, ___. 4. Ich wei nichts Nheres ber die Party, ___. 5. An manchen Tagen schaltet er den Fernseher nicht ein, ___. auer wenn er abends Nachrichtensendungen sieht; nur dass er etwas helleres Haar hat; auer wenn das Wetter sehr schlecht ist; auer wenn er die Post aus dem Briefkasten holte; auer dass sie heute abend stattfindet. bung 6. Setzen Sie auer dass, auer wenn, oder nur dass ein: 1. Ich habe mit allem gerechnet, ___ ich eine gute Note bekomme. 2. In dem teueren Laden nebenan kaufe ich nicht mehr ein, ___ ich etwas vergessen habe. 3. Mit dem Wagen bin ich zufrieden, ___ der Motor etwas zu laut ist. 4. Dieses Restaurant ist wirklich sehr schn, ___ man manchmal etwas zu lange auf das Essen warten muss. 5. ber das Unglck habe ich nichts gehrt, ___, es Tote und Verletzte gegeben haben soll. bung 7. Verwandeln Sie die Stze in Satzgefge mit insofern (als), insofern ..., als, insoweit ..., als, insoweit (als): Muster: Das neue Medikament kann in bestimmter Hinsicht gefhrlich sein, man kennt nmlich seine Nebenwirkungen noch nicht. Das neue Medikament kann insofern gefhrlich sein, als man seine Nebenwirkungen noch nicht kennt. Das neue Medikament kann gefhrlich sein, insofern (als) man seine Nebenwirkungen noch nicht kennt. 1. (Das neue Medikament kann in bestimmter Hinsicht gefhrlich sein, man kennt nmlich seine Nebenwirkungen noch nicht.) Das neue Medikament kann insofern gefhrlich sein, ___. 2. (Man kann dieser Theorie in dem Umfang zustimmen, wie sie wissenschaftlich begrndet ist.) Man kann dieser Theorie zustimmen, ___. 3. (In einem Punkt sind wir berein, wir wollen beide den bisherigen Zustand ndern.) Wir stimmen insoweit berein, ___. 4. (Seine Kritik ist in dem Mae berechtigt, wie sie tatschliche Missstnde betrifft.) Seine Kritik ist berechtigt, ___. 5. (Seine Darstellung der Dinge ist in gewisser Weise unvollstndig, denn
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sie lsst einige Umstnde auer acht.) Seine Darstellung der Dinge ist unvollstndig, insoweit ___. 6. (Ich stimme seinen uerungen nur in dem Mae zu, wie sie meinen Ansichten entsprechen.) Ich stimme seinen uerungen zu, insoweit als ... 7. (Soziale Reformen sind in dem Umfang mglich, in dem sie sich finanzieren lassen.) Soziale Reformen sind mglich, insoweit ___. bung 8. Ergnzen Sie die Nebenstze: Muster: (Fahren Sie mglichst vorsichtig!) Fahren Sie, so vorsichtig Sie knnen. 1. (Zieh dich mglichst rasch an!) Zieh dich an, ___. 2. (Erklren Sie es nur mglichst einfach!) Erklren Sie es mir, ___. 3. (Sagen Sie es mglichst kurz!) Sagen Sie es, ___. 4. (Machen Sie das mglichst vorsichtig!) Machen Sie das, ___. 5. (Schtzen Sie sich mglichst gut!) Schtzen Sie sich, ___. 6. (Fahren Sie mglichst frh ab!) Fahren Sie ab, ___. 7. (Bleiben Sie mglichst lange!) Bleiben Sie, ___. bung 9. bersetzen Sie die Stze ins Deutsche: 1. , . 2. , . 3. , () . 4. , (unbeteiligt bleiben). 5. , . 6. ! (2 ) 7. , (aus den Akten) . 8. , . bung 10. Erzhlen Sie den Text nach: Janna - Berta im Nothospital Die Frau, soweit Janna - Berta gehrt hatte, war vom Roten Kreuz und fllte
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Formulare fr den Suchdienst aus. Jedes Kind, das ohne Eltern im Hospital war, fragte sie unendlich geduldig aus. Nun kam sie wieder an Janna - Bertas Bett. Die Frau fragte das Mdchen nach seinen Verwandten. Janna-Berta sagte ihr die Wahrheit, auer dass sie die Adresse ihrer Tante Helga auswendig wusste. Denn so, wie sie Helga kannte, wrde sie ber Janna - Berta bestimmen. Die wollte immer fr alle Vorbild sein. Nein, Janna - Berta hatte andere Plne. Sie wollte das Hospital heimlich verlassen und die Eltern und Kai und Oma Jo suchen gehen, so bald es mglich war. Nur ein paar Tage wollte sie abwarten. Vielleicht tauchten ihre Namen in der Suchkartei auf? Oder Vati und Mutti erscheinen selbst? Es bestand doch die Mglichkeit, die Eltern zu finden, insofern Tnnes ihr half. (Nach Gudrun Pausewang)

Er lutete mehrmals an der Haustr, ohne dass jemand ffnete. (Nachstze). dass so, genug, derart, dermaen, dergestalt, als dass zu. Ich fror so, dass der Schnee knirschte. Ich war dermaen (= derart, so) emprt, dass ich kaum sprechen konnte. Das Angebot ist zu gnstig, als dass ich es ablehnen knnte. , so. Es blitzte und donnerte so oft, dass die Kinder Angst bekamen. Er machte mir so ein verlockendes Angebot, dass ich es sofort annahm. , so dass. Sie machten viel Lrm, so dass etwas kaum zu hren war. - , solch- . Es herrschte eine solche (= solch eine) Hitze, dass ich in Schwei gebadet war. als dass ohne dass : . als dass Konjunktiv. Er beschleunigte den Arbeitsablauf, ohne dass die Qualitt der Arbeit darunter litt. Der Eiskunstlufer tanzte zu berlegen, als dass die anderen htten gewinnen knnen. , um zu. um zu , .
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15. KONSEKUTIVSTZE
Termini: der Konsekutivsatz der Folgesatz das Korrelat Konjunktionen: dass so dass als dass ohne dass , () Modi: Indikativ, Konjunktiv , , : Der Raum war gro genug, so dass alle dort Platz nehmen konnten. Ich hatte zu viel zu tun, als dass ich ins Kino htte gehen knnen.
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Korrelate: so , genug derart , dermaen dergestalt zu

Ich habe zu wenig Geld, um die Kinokarten zu bezahlen. ( ich.) Die Vorlesung ist zu wichtig, als dass ich sie versumen wrde. ( : die Vorlesung ich.) bung 1. Ergnzen Sie die fehlenden Konjunktionen: 1. Er war nicht zu Hause, ich ihm Bescheid sagen konnte. 2. Der Kranke hatte solche Schmerzen, er laut sthnte. 3. Der Mann war zu weit entfernt, man ihn erkennen konnte. 4. Es vergeht kein Tag, ich ein paar Seiten Deutsch lese. 5. Es sind zu viele Jahre vergangen, ich mich an jenen Verfall erinnern knnte. 6. Die Konferenz ging zu Ende, es zu der erwarteten Einigung gekommen war. 7. Ich bin so mde, ich kein Glied mehr rhren kann. bung 2. Verbinden Sie beide Stze zu einem Satzgefge mit einem Konsekutivsatz: 1. Seine Plne waren zu utopisch. Daher konnte er sie nicht verwirklichen. 2. Der Schaden war zu gro. Man konnte den beschftigten Wagen nicht reparieren. 3. Er verlie das Zimmer. Seine Eltern bemerkten das nicht. 4. Ich schrieb ihr zweimal. Sie antworten mir nicht. 5. Sie sang so schn. Die Zuschauer waren sehr begeistert. 6. Ein Blick gengte. Sie erfasste die Situation. 7. Der Apparat war zu kompliziert. Ich konnte ihn nicht reparieren. bung 3. Setzen Sie passende Korrelate ein: 1. Die Geschichte ist phantastisch, als dass ich daran glaube. 2. Es ist drauen (2 Varianten) hei, dass man es in der Sonne nicht aushalten kann. 3. Der Nebel war (2 Varianten) dicht, so dass man keine fnf Meter sehen konnte. 4. Sein Vater ist alt, als dass er diese Ttigkeit ausben knnte. 5. Er hat sein Programm interessant gestaltet, so dass keine Langeweile aufkam.
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bung 4. Beenden Sie die Stze: 1. Er half mir, ohne dass ich . 2. Der Zustand des Kranken hat sich dermaen verschlechtert, dass man . 3. Es war so kalt, dass die Kinder . 4. Die Aufgabe war zu kompliziert, als dass der Schler . 5. Du bist noch zu jung, als dass ich . 6. Er war vom Lauf dermaen erschpft, dass er . 7. Ich habe derartigen Durst, dass ich . bung 5. Gebrauchen Sie um zu oder einen Konsekutivsatz: 1. Der Sportler hat gengend trainiert, daher kann er seine Bestleistung erreichen. 2. Er ist noch zu unerfahren, folglich kann er eine so schwierige Aufgabe noch nicht bewltigen. 3. Ihre Interessen sind zu unterschiedlich. Infolge dessen knnen sie sich nicht einigen. 4. Der Schwerverletzte wurde zu spt ins Krankenhaus eingeliefert, so konnte man ihn nicht retten. 5. Gisela war zu mde, also machte sie die Bergtour nicht mit. 6. Der Schreibtisch ist zu schwer, man kann ihn nicht allein tragen. 7. Ich hatte genug Geld, so konnte ich die Bcher kaufen. bung 6. bersetzen Sie die Stze ins Deutsche: 1. , . 2. , . 3. , . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , . 8. , . 9. , . 10. ,
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. bung 7. Verbinden Sie die Stze zu einem Satzgefge mit einem Konsekutivsatz. Erzhlen Sie dann den Text nach: 1. Die Erde bebte pltzlich stark. Die Menschen erschraken zu Tode und rannten aus ihren Husern. 2. Immer wieder kamen neue Erdbebenwellen. Die Menschen wollten nicht in inre Huser zurckkehren. 3. Viele Huser wurden durch das Erdbeben zerstrt. Die Familien mussten bei Freunden und Bekannten Unterkunft suchen. 4. Die Zerstrungen waren gro. Das Land bat andere Nationen um Hilfe. 5. Das Militr brachte Zelte und Decken. Die Menschen konnten notdrftig untergebracht werden. 6. Es wurden auch Feldkchen vom Roten Kreuz aufgestellt. Die Menschen konnten mit Essen versorgt werden. 7. Die Menschen in den benachbarten Lndern waren von den Bildern erschttert. Sie halfen mit Geld, Kleidung und Decken. 8. Bald war genug Geld zusammen. Es konnten zahlreiche Holzhuser gebaut werden.

16. KOMPARATIVSTZE
Termini: der Komparitivsatz der Vergleichssatz

Konjunktionen: wie - als , Korrelate: (ein) so (genauso, ebenso, geradeso), wie (-, -, -, -) , anders (-er, -e), als (-, -, -, -), , , . 1. , : + / (Positiv), 113

wie so ( : genauso, ebenso, geradeso): Sie ist so launisch, wie ich vermutet habe. , . Sie tanzt genauso gut, wie sie auch vor zwanzig Jahren getanzt hat. , . 2. , , so : Er bekommt einen so kleinen Lohn, wie er sich nicht vorstellen konnte. 3. so (genauso, ebenso, geradeso) . : Er sieht genauso aus, wie sie ihn beschrieben hat. 4. / , als. (Komparativ): Er sieht schlechter aus, als ich erwartet habe. , . Sie kaufte ein teureres Kleid, als sie wollte. 5. anders ander-: Ich mache es anders, als sie es mir beigebracht hat. , . Sie hat jetzt andere Ansichten, als sie frher hatte. , ( ). bung 1. Setzen Sie wie oder als ein: 1. Der Vulkanausbruch war so heftig,vorhergesagt worden war. 2. Krht der Hahn wohl auf dem Mist, ndert sich das Wetter oder es bleibt, es ist. 3. Das Dokument war lter, bisher vermutet worden war. 4. Ich bin doch nicht so dumm, du meinst.
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5. Es ist viel schner, man sich das vorstellen kann. 6. Es war wirklich so gefhrlich, sie gesagt hatten. 7. Das Hotel war so gut, es uns der Reiseleiter versprochen hatte. bung 2. Verbinden Sie die Stze von links mit den passenden Stzen von rechts. Gebrauchen Sie dabei als oder wie: 1. Wir mussten anders faha) ich vermuten konnte. ren, b) der Wolf gedacht hatte. 2. Dornrschen schlief c) es vor zehn Jahren war. lnger, als d) es in Wirklichkeit war. 3. Rotkppchen war nicht oder e) wir geplant hatten. so naiv, wie f) ich bei ihm noch nie ge4. Die Frau ist junger, sehen habe. 5. Alles sieht genauso aus, g) ich leider noch nicht 6. Mnchhausen erzhlt kann. eine andere Geschichte, sie aussieht. 7. Er hat ein so saueres Gesicht, 8. Der Weihnachtsmann spricht so gut Deutsch, bung 3. Bilden Sie kleine Dialoge nach dem Muster. Gebrauchen sie dabei im Nebensatz das passende Verb in Plusquamperfekt: Erwartet hatte; gehofft hatte; gedacht hatte; befrchtet hatte; angenommen hatte; geglaubt hatte Muster: - War die Reise gut? - Ja, sie war sogar besser, als ich erwartet hatte. Und bei dir? - Meine Reise war leider nicht so gut, wie ich erwartet hatte. 1. - Bist du lange gefahren? 2. - War das Essen reichhaltig? 3. - Spielte die Band gut? 4. - Hast du mit deinen Eltern viel gestritten? 5. - Hat der Kuchen geschmeckt? 6. - War die Vorlesung langweilig? 7. - Hast du viel Neues erfahren? 8. - War er nett zu dir?
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bung 4. bersetzen Sie folgende Sprichwrter. In welchem Kontext wrden Sie die Sprichwrter anwenden? Wie man sich bettet, so schlft man. Wie die Alten singen, so zwitschern auch die Jungen. Wie man in den Wald hineinruft, so schallt es wieder heraus. Wie man den Karren schmiert, so fhrt er. Es wird nichts so hei gegessen, wie es gekocht wird.

17. IRREALE KOMPARATIVSTZE


Termini: der Komparitivsatz der Vergleichssatz

Konjunktionen: als, als ob, als wenn, wie wenn () als als ob ( als wenn wie wenn). (Indikativ), , (Konjunktiv), . . . 1. als ob, : Sie sieht so aus, als ob sie geweint htte. , .
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Er macht den Eindruck, als ob er ein erfahrener Fachmann wre. , . 2. als, : Sie sieht so aus, als htte sie geweint. Er macht den Eindruck, als wre er ein erfahrener Fachmann. 3. Prteritum Prsens Konjunktiv: Der Kollege hat mir gegenber so getan, als wre/ sei ich fr ihn ein Unbekannter. , . Plusquamperfekt Perfekt Konjunktiv: Der Kollege hat mir gegenber so getan, als htte er mich nicht erkannt. , . Futur I Konditionalis I: Es sieht so aus, als ob es regnen wrde. , . 4. als als ob , ( ). . : Aussehen ; ; Klingen Sich anhren ; Riechen Schmecken Sich anfhlen Scheinen
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Vorkommen Den Eindruck machen Auf jemanden wirken Jemandem ist so , ein Gefhl haben , Mir ist so, als ob ich dieser Frau schon frher einmal begegnet bin. Ich habe ein Gefhl, als wre das alles ein Traum gewesen. 5. : Tun ; Sich verhalten Sich benehmen Sich stellen Er tut so, als ob ihn die Sache nicht anginge. Sie verhlt sich so, als wre sie seine Geliebte. bung 1. Finden Sie alle Vergleichsstze im Gedicht und bestimmen Sie die Verben, die im Indikativ oder im Konjunktiv stehen: In der Fremde (Joseph von Eichendorff) Ich hr die Bchlein rauschen Im Walde her und hin, Im Walde in dem Rauschen Ich wei nicht, wo ich bin. Die Nachtigallen schlagen Hier in der Einsamkeit, Als wollten sie was sagen Von der alten, schnen Zeit. Die Mondesschimmer fliegen, Als she ich unter mir Das Schloss im Tale liegen, Und ist doch so weit von hier. Als msste in dem Garten, Voll Rosen wei und rot, Meine Liebste auf mich warten,
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Und ist doch lange tot. bung 2. Setzen Sie als oder als ob ein. Achten Sie dabei auf die Wortfolge. bersetzen Sie die Stze: Muster: Der Junge tat so, er nicht springen knnte. Der Junge tat so, als ob er nicht springen knnte. 1. Der Angler tat so,htte er einen groen Fisch an der Leine. 2. Der Verbrecher tut so, er ganz unschuldig wre. 3. Das Mdchen sprang von ihrem Stuhl auf, sie von einer Schlange gestochen worden war. 4. Unser Nachbar tut so, htte er davon nichts gewusst. 5. Der Lehrer sprach so laut, seine Schler schwerhrig wren. 6. Der Rennfahrer war so ruhig,wre das selbstverstndlich. 7. Die Frau sah mich so an, wollte sie mich mit ihrem Blick vernichten. 8. Das Gedicht wirkte so, man den Frhling erweckt htte. bung 3. Bilden Sie irreale Vergleichsstze nach dem Muster: Muster: Ich fhle mich bei meinen Wirtsleuten so wohl wie zu Hause. Ich fhle mich bei meinen Wirtsleuten so wohl, als ob ich zu Hause wre. 1. Er hatte sich den Finger gestochen und schrie wie ein kleines Kind. 2. Er sieht aus wie ein Bettler. 3. Der Chef sprach mit dem Angestellten wie mit einem dummen Jungen. 4. Er gibt das Geld aus wie ein Millionr. 5. Sie verhielt sich wie eine verheiratete Frau. 6. Die Wirtin behandelte ihren Untermieter wie einen nahen Verwandten. 7. Er spricht mit dem Lehrer wie mit seinem Schwager. (mit jemandem verschwgert sein) 8. Er benimmt sich wie ihr Ehemann. bung 4. Ergnzen sie die Stze. Gebrauchen Sie im Nebensatz Konjunktiv II. Achten Sie auf die Wortfolge: 1. Der Politiker sprach so, als ob 2. Der Busfahrer fuhr so schnell, als 3. Der Lehrer machte ein Gesicht, als 4. Der Zug fuhr so langsam, als ob
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5. 6. 7. 8.

Das Kind schrie so entsetzlich, als ob Im Zimmer war ein Duft, als Die Kiste war so schwer, als Sie schien so mde zu sein, als ob

18. PROPORTIONALSTZE
Konjunktionen: je desto (umso, je) , , . . Je schlechter das Wetter ist, desto dsterer wird die Stimmung. , . 1. je. desto umso . , . , . , (. 1 2). , (. 3). Nebensatz Hauptsatz I II III IV gefiel es ihr 1. Je lnger sie das Bild desto besser betrachtete, 2. Je nher der Prumso grer wurde meine fungstermin rckAufre120

te, 3. Je schlechter die Wirtschaftslage ist, 4. Je schlechter der Fernsehangebot wird,

gung desto hhere Steuern desto mehr Bcher mssen werden gezahlt werden verkauft

2. , , desto. Je grer das Reizangebot wird, einen desto geringeren Prozentsatz nehmen die Nichtraucher. , . Je mehr Frauen arbeiten, mit desto geringerer Geburtenrate ist zu rechnen. , . bung 1. Viele Sprichwrter sind in Form eines Proportionalsatzes bekannt. Oft werden sie mit der Doppelform jeje () gebildet. Die Sprichwortform ist oft verkrzt und wird ohne finites Verb gebraucht. bersetzen Sie folgende Sprichwrter. In welchem Kontext wrden Sie diese Sprichwrter anwenden? 1. Je weniger einer wei, desto hher trgt er die Nase. 2. Je lnger man sieht, je schrfer wird das Auge. 3. Je grer die Strme, desto fester wurzelt die Eiche. 4. Je einfacher die Uhr, je besser geht sie. 5. Je strenger das Verbot, je ser schmecken die pfel. 6. Je mehr man hat, je mehr man will, nie schweigen unsere Wnsche still. 7. Je mehr man rhrt, je mehr es stinkt. 8. Je mehr man die Katze streichelt, desto hher trgt sie den Schwanz. 9. Je hher man steht, je tiefer man fllt. 10. Je lter der Vogel, je fester sitzen die Federn. bung 2. Verbinden Sie die Stze mit jedesto nach dem Muster:
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Muster: Wir stiegen hoch. Wir kamen langsam vorwrts. Je hher wir stiegen, desto langsamer kamen wir vorwrts. 1. Er trank viel. Er wurde laut. 2. Sie isst wenig. Sie ist schlecht gelaunt. 3. Der Auslnder sprach schnell. Wir konnten wenig verstehen. 4. Die Sekretrin spricht viele Fremdsprachen. Sie findet leicht eine gute Stelle. 5. Das Herz ist schwach. Eine Operation ist schwierig. 6. Es wird dunkel. Die Angst der Kinder wird gro. 7. Die Musik ist traurig. Ich werde melancholisch. 8. Ich bekomme wenig Geld. Ich muss sparen. 9. Er bleibt lange in Deutschland. Er spricht gut Deutsch. 10. Du fhrst schnell. Die Unfallsgefahr ist gro. bung 3. Ergnzen Sie folgende Stze. Beachten Sie dabei die Wortfolge: 1. Je leiser du sprichst, 2. Je strenger die Gesetze sind, 3. Je mehr du arbeitest, 4. Je fter wir uns schreiben, 5. Je lnger ich sie kannte, 6. Je weniger du dir darber Gedanken machst, 7. Je bekannter die Gste sind, 8. Je nher die Weihnachten rcken, bung 4. Verbinden Sie die Stze mit jedesto. Mit welchen Aussagen sind Sie nicht einverstanden? Sagen Sie Ihre Meinung: 1. Seine Ausbildung ist gut. Er bekommt ein hohes Gehalt. 2. Du schreibst hflich. Du erhltst eine hfliche Antwort. 3. Das Auto fhrt schnell. Es verbraucht wenig Benzin. 4. Der Mensch besitzt viel. Er ist zufrieden. 5. Man liest viel. Man wird klug. 6. Die Zeitung hat viele Seiten. Sie ist interessant. 7. Die Huser sind gro. Es gibt viele Kontakte zu den Nachbarn. 8. Man schlft wenig. Man fhlt sich munter.

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19. MODALSTZE
Termini: der Modalsatz der Nebensatz der Art und Weise und des Mittels Fragen: auf welche Weise? ? wie? ? wodurch? ? womit? ? Konjunktionen: indem , , , , , . . ( -), ohne dass , , ; ( -). 1. indem , . : ? indem , . Sie gewhnte ihm das Rauchen ab, indem sie seine Zigaretten versteckte. Er kann den Motor leicht reparieren, indem er die Zndkerzen auswechselt. Indem er mehr bt und mehr liest, kann er sein Deutsch verbessern. , . 2. . (. 4.1). . indem 123

; ; ; ; . . Der Teig wird schn locker, indem man ihn lange und krftig rhrt. , . 3. ohne dass . . . ohne dass ; ; ; , : Sie hat uns geholfen, ohne dass wir sie darum gebeten haben. , . . . ohnezu: Er ging weg, ohne dass er sich verabschiedet hatte. , . Er ging weg, ohne sich verabschiedet zu haben. Konjunktiv II, : Sie waren oft hier in Wien, ohne dass sie uns ein einziges Mal besucht htten. , .

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bung 1. Setzen Sie indem oder ohne dass ein. bersetzen Sie die Stze: 1. Ich versuche mir das Rauchen abzugewhnen, ich viel Schokolade esse. 2. Ich habe gnstig eingekauft, ich alle Preise verglichen habe. 3. Er musste aus dem Ausland zurckkehren, sein Studium beendet war. 4. Nach dem Unterricht erhole ich mich, ich Mittagsschlfchen mache. 5. Er fuhr den Wagen , er einen Fhrerschein besa. 6. Sie schickte den Brief, sie den Absender darauf geschrieben hatte. 7. Ich mache schnell Fortschritte,ich viel und regelmig be. 8. Sie flog nach Amerika, er das wusste. bung 2. Die Konstruktion mit durch + verbales Substantiv kann den Modalsatz mit indem ersetzen. Bilden Sie Stze mit indem nach dem Muster: Muster: Durch dein Schweigen machst du alles noch schlimmer. Indem du schweigst, machst du alles noch schlimmer. 1. Man vermeidet Schuppenbildung durch regelmigen Gebrauch des Shampoos. 2. Durch Einsatz aller Krfte wurde die Produktivitt erhht. 3. Durch Zuhren erreicht man oft mehr als durch Reden. 4. Durch eine Blutuntersuchung kann man den Krankheitserreger entdecken. 5. Durch Lagerung kann man den Geschmack des Weins verbessern. 6. Durch Brieffreunde kann man seine Sprachkenntnisse verbessern. 7. Viele Menschen knnen durch den Verzicht auf Bier und fette Speisen sehr schnell abnehmen. 8. Durch Schlge werden die Kinder nicht besser erzogen. bung 3. Bilden Sie Stze mit ohne dass nach dem Muster: Muster: Die Tochter verlie das Elternhaus. Sie schaute nicht noch einmal zurck. Die Tochter verlie das Elternhaus, ohne dass sie noch einmal zurckschaute.

1. Luft und Wasser werden von vielen Industriebetrieben verschmutzt. Sie kmmern sich nicht um die Umweltverschmutzung. 2. Er schrieb seinen Roman. Niemand strte ihn dabei. 3. Die Eigentmer verkauften die Firma. Sie hatten den Betriebsrat nicht davon informiert. 4. Er eilte vorbei. Er richtete kein Wort an mich. 5. Sie fhrt ins Ausland. Sie hat die Fremdsprache nicht gelernt. 6. Sie haben ber mein weiteres Schicksal bestimmt. Ich ahnte nichts. 7. Sie wartete eine Stunde. Er kam nicht. 8. Sie hat sich viel Mhe gegeben. Man hat ihr dafr nicht gedankt. bung zur Wiederholung bersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche: 1. , . 2. , . 3. , . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , . 8. , . 9. , . 10. , . 11. , . 12. , . 13. , . 14. , . 15. , . 16. , . 17. , . 18. , . 19. , - . 20. .
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20. KONZESSIVSTZE
Termini: der Konzessivsatz der Nebensatz des unzureichenden/ unwirksamen Gegengrundes Fragen: trotz welchen Grundes? ? trotz welcher Umstnde? ? Konjunktionen: als, als ob, als wenn, wie wenn () . . : obwohl / obgleich / obschon ( , .. / () ...) wenngleich / wennschon / wenn ... auch (noch so) / wenn ... auch (noch so) / wenn ... immer (noch so) ( () / ) Obwohl die Straen schon berfllt sind, nimmt die Zahl der Autos in der BRD weiter zu. Wenn die Straen auch (noch so) berfllt sind, die Zahl der Autos nimmt weiter zu. Auch wenn / Selbst wenn die Straen (noch so) berfllt sind, wird die Zahl der Autos weiter zunehmen / die Zahl der Autos wird weiter zunehmen. : ) + auch, : was ... auch; wo ... auch; wie ... auch; wer ... auch . . () ... ; () ... ; () ... ; () ... .. b) so + / = wie ... auch () ...
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Wer es auch ist, wir mssen ihm helfen. Wohin ich auch fahre, ich nehme sie mit. So schwer die Arbeit war, er wollte sie zu Ende fhren. So stark er auch war, er konnte diese Last nicht tragen. Wann Sie auch kommen / Wann immer Sie kommen, rufen Sie mich an. ( , ). Wo er auch sein mag / mge, wir finden ihn. Wie spt es auch sein mag / mge, ich werde dieses Buch zu Ende lesen. ( mgen ). : ( ) 1- ... + auch Ist / Sei das Wetter auch kalt, wir fahren doch aufs Land. Mag / Mge das Wetter auch kalt sein, wir fahren doch aufs Land. : Das Wetter mag auch kalt sein, wir fahren doch aufs Land. , - . ( , - ). Ist / Sei die Arbeit noch so schwer, wir werden sie dennoch rechtzeitig abschlieen. () , . Mag (Mge) die Arbeit auch schwer sein, wir werden sie dennoch rechtzeitig abschlieen. Die Arbeit mag auch schwer sein, wir werden sie dennoch rechtzeitig abschlieen. () , . Ist (Sei) die Arbeit noch so schwer, wir werden sie dennoch rechtzeitig abschlieen. Mag (Mge) die Arbeit noch so schwer sein, wir werden sie dennoch rechtzeitig abschlieen. Die Arbeit sei noch so schwer, wir werden sie dennoch rechtzeitig abschlieen. ( ) , .
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: Wenn ... auch / Auch wenn = Selbst wenn / Und wenn = : ... auch + ... . Wenn Sie mir auch geholfen htten, htte ich mein Ziel doch nicht erreicht. Htten sie mir auch geholfen, htte ich mein Ziel doch nicht erreicht. , . Auch wenn man mir 100 Mark anbte, verkaufte ich dieses Buch nicht. Bte man mir auch 100 Mark an, verkaufte ich dieses Buch nicht. 100 , . Wenn sie auch wollte, knnte sie ihm nicht helfen. Wollte sie auch, knnte sie ihm nicht helfen. () , . , . : : : 1. Auch wenn/ Wenn man mir 1. Wenn man nur 100 Mark auch 100 Mark anbte, veranbte, verkaufte ich das kaufte ich das Buch nicht. Buch. 2. Auch wenn/ Wenn sie auch 2. Wenn sie wollte, konnte sie wollte, konnte sie ihm nicht ihm helfen. helfen.
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3. Roland will die Mannschaft nicht verlassen, wenn man ihm einen neuen Vertrag gbe. : trotzdem I. 1. Der Auftrag war kompliziert, trotzdem haben wir ihn ausgezeichnet erfllt. , () . 2. Es regnete, trotzdem kam er zu uns. , () . 3. Der Arzt hatte ihm das Rauchen verboten, trotzdem rauchte er. , . trotzdem III. Er ist mde. Trotzdem will er nicht schlafen. . .

3. Roland will die Mannschaft verlassen, auch wenn man ihm einen neuen Vertrag gbe.

trotzdem II. 1. Sie erfllten den Auftrag ausgezeichnet, trotzdem er kompliziert war. , () . 2. Trotzdem es regnete, kam er zu uns. () , . 3. Er rauchte, trotzdem es ihm der Arzt verboten hatte. , , .

bung 1. bersetzen Sie: 1. Obschon unser Land sehr reich an Wasser ist, werden wir in der Zukunft in erster Linie die Sonnen- und Atomenergie ausnutzen. 2. Obwohl die Molekle sehr klein sind, bestehen sie aus noch kleineren Teilen, den Atomen. 3. Was auch der Wissenschaftler erforscht, immer muss er Theorie und Praxis verbinden. ( : auch 130

, .) 4. Welche Prozesse auch auf der Erde erfolgen, Licht und Wrme der Sonne nehmen an allem teil. 5. Selbst wenn unser Planet Erde nur einen ganz kleinen Teil der Sonnenenergie bekommt, ist diese Energie die Quelle von allem Leben auf der Erde. 6. So gut brauchbar jedoch diese Gerte waren, hatten wir Schwierigkeiten bei der Experimentdurchfhrung. 7. Mgen auch einzelne Teile dieser Arbeiten durch neuere Forschungen ergnzt worden sein, so geben sie dennoch einen treffenden allgemeinen berblick ber diese Vorgnge. 8. Schlief er auch noch so schlecht, er weigerte sich, eine Tablette einzunehmen. 9. Die Mnner mgen auch hhere Widerstandskraft haben, sie leben nicht so lange wie Frauen. 10. Wre ich auch Millionr, kaufte ich dieses Auto nicht. 11. Haben die Frauen auch einen regelmigeren Schlaf und eine gesndere Ernhrung, sind sie fter krank als Mnner. 12. Womit er sich auch beschftigt, alles macht er gut. 13. So gut er auch Deutsch beherrschte, er konnte die Prfung nicht machen. bung 2. Verbinden Sie die Stze mit Hilfe der Konjunktionen obwohl, obgleich oder obschon: 1. Er ist nicht gekommen, ... a) ich hatte ihn eingeladen. b) er hatte fest zugesagt. c) er wollte kommen. d) ich bentige seine Hilfe. e) er wollte uns schon seit langem besuchen. f) er wusste, dass ich auf ihn warte. 2. Sie kam zu spt, ... a) sie hatte ein Taxi genommen. b) sie hatte sich drei Wecker ans Bett gestellt. c) sie hatte sich bers Telefon wecken lassen.
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d) die Strae war frei. e) sie hatte pnktlich kommen wollen. f) sie hatte einen wichtigen Termin. g) sie hatte mir versprochen, rechtzeitig zu kommen. 3. Ich konnte nicht schlafen, ... a) ich hatte ein Schlafmittel genommen. b) ich war nicht aufgeregt. c) niemand hatte mich gergert. d) ich hatte bis spt abends gearbeitet. e) ich war sehr mde. f) das Hotelzimmer hatte eine ruhige Lage. g) kein Verkehrslrm war zu hren. h) ich hatte eigentlich gar keine Sorge. bung 3. Verwandeln Sie den ersten Elementarsatz in einen Konzessivsatz: 1. Er hat einige Jahre in der BRD verbracht, aber er spricht deutsch nicht. 2. Ich habe deinen Brief aufmerksam gelesen, aber ich habe nicht alles darin verstanden. 3. Ich verstehe nicht viel von Musik, aber ich hre mir gern klassische Musik an. 4. Sie hat viel zu tun, aber ich mchte mit allen ins Theater gehen. 5. Es ist kalt, aber ich gehe auf die Eisbahn. 6. Sie kennt ihn gut, aber sie geht mit ihm in die Disko nicht. bung 4. Vollenden Sie die Stze: 1. Obwohl es regnete, ... 2. Obwohl es spt war, ... 3. Das Fuballspiel fand statt, obwohl ... 4. Sie ist vor zwei Tagen angekommen, obwohl ... 5. Obwohl die Kontrollarbeit schwer war ... 6. Alle haben die Rechenaufgabe gelst, obwohl ... 7. Obgleich die Erzhlung langweilig ist, ... 8. Alle haben an der Leserkonferenz teilgenommen, obwohl ... 9. Obwohl der Text schwer ist, ... 10. Alle werden sich den Film ansehen, obwohl ...
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bung 5. Verwandeln Sie das Genitivobjekt in den Konzessivsatz: Muster: Trotz seiner sehr guten Leistungen bekam er nur den fnften Preis. - Obwohl seine Leistungen sehr gut waren, bekam er nur den fnften Preis. 1. Trotz schwerer Bedingungen beteiligten sich viele junge Pianisten an diesem Wettbewerb. 2. Ungeachtet der Dunkelheit setzten die Bauern die Feldarbeiten fort. 3. Trotz der drohenden Niederlage verlor der Gromeister den Mut nicht. 4. Trotz der Warnung ging der Jger ber die Brcke. 5. Ungeachtet meiner dringendsten Bitten hat er mir keinen Pfennig gegeben. bung 6. Gebrauchen Sie in den Konzessivstzen obgleich, in den Bedingungsstzen falls. bersetzen Sie die Stze: 1. Wenn dieser Zeitungsartikel auch schwer war, wurde er von manchen Studenten sehr gut bersetzt. 2. Wenn dieser Zeitungsartikel schwer sein wird, wird er von manchen Studenten nicht bersetzt werden. 3. Wenn ich nicht so viel zu tun haben werde, werde ich dich anrufen. 4. Wenn ich auch viel zu tun haben werde, werde ich dich anrufen knnen. 5. Wenn der Artikel auch einige Mngel hat, kann er fr Ihre Diplomarbeit empfohlen werden. 6. Wenn der Artikel solche Mngel hat, kann er fr Ihre Diplomarbeit nicht empfohlen werden. 7. Ich werde mit dir erst dann einverstanden sein, wenn du deine These begrndet hast. 8. Wenn man die Werke dieses Verfassers auch hoch einschtzt, so kann ich Ihnen doch seine letzten Erzhlungen nicht empfehlen. bung 7. bersetzen Sie folgende Stze. Beachten Sie den Gebrauch von trotzdem: 1. Es regnete, trotzdem erreichte das Flugzeug zur rechten Zeit den Flughafen. 2. Trotzdem es regnete, erreichte das Flugzeug den Flughafen zur rechten Zeit. 3. Trotzdem ich einigemal das Gedicht gelesen habe, konnte ich seinen Inhalt nicht verstehen. 4. Ich habe das Gedicht einigemal gelesen, trotzdem konnte ich seinen Inhalt nicht verstehen. 5. Trotzdem die Bedingungen des Wettkampfes hart waren, glaubte jeder der Teilnehmer siegen zu knnen. 6. Zwei Fuballspieler mussten das Feld verlassen, trotzdem hoffte ihre Mannschaft siegen zu knnen.
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bung 8. bersetzen Sie folgende Stze. Beachten Sie das Adverb auch im Nebensatz: 1. Wohin man ihn auch schickte, berall erfllte er glnzend seinen Auftrag. 2. Wenn er auch darum bat, niemand konnte ihm Hilfe leisten. 3. Welche Werke von Kellermann Sie auch lesen, alle werden Ihnen gefallen. 4. In welche Stdte er auch kam, berall besichtigte er die Denkmler und Kultursttten. 5. Was dieses Buch auch kostet, ich kaufe es. 6. Welche Fremdsprache er auch lernte, immer machte er sich gleichzeitig mit der Geschichte des Landes bekannt. bung 9. bersetzen Sie folgende Stze. Beachten sie das Relativadverb so: 1. So kompliziert diese Prfung auch sei, ich werde sie bestehen. 2. So alt und krank er auch war, er hatte alles selbst tun wollen. 3. So bekannt Sie mir auch schienen, ich konnte mich nicht erinnern, wo wir uns getroffen hatten. 4. So wenig er sich fr Musik interessierte, dieses Konzert hat auf ihn dennoch einen tiefen Eindruck gemacht. 5. So unwichtig die Meldung am Anfang auch schien, so half sie die Ereignisse besser zu verstehen. bung 10. bersetzen Sie folgende Stze. Beachten Sie den Gebrauch des Verbs mgen: 1. Was auch geschehen mag, ich werde mein Wort halten. 2. Was du auch behaupten magst, niemand glaubt dir mehr. 3. Wenn ich danach auch fragen mchte, niemand knnte sich erinnern, wann das geschehen war. 4. Wer der Leser auch sein mag, er findet in unserer Bibliothek immer eine seinen Interessen und Kenntnissen entsprechende Fachliteratur. 5. So interessant die These auch sein mag, sie scheint nicht genau den Gedanken des Referats wiederzugeben. bung 11. Gebrauchen Sie statt der konjunktionslosen Konzessivstze die Konjunktionalstze mit wenn auch. bersetzen Sie diese Stze: 1. Ist es auch dunkel, wir werden das Ziel noch erreichen. 2. Ist der Auftrag noch so kompliziert, wir sind doch imstande ihn zu erfllen. 3. Seien die Schwierigkeiten noch so gro, wir werden sie beseitigen. 4. Lsen wir heute auch diese Frage, wir sind nicht im Stande, alle Mngel der Arbeit zu beseitigen. 5. Hatte er an der Konferenz auch selbst nicht teilnehmen knnen, so
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hatte er doch dem Prsidium der Konferenz sein Referat geschickt. 6. Lassen sich die Mngel dieser Theorie vorlufig auch nicht genau feststellen, so ist es klar, dass sie wissenschaftlich nicht genug begrndet ist. bung 12. bersetzen Sie folgende Stze, beachten Sie die Anfangsstellung des Verbs: 1. Ist die Aufgabe auch schwierig, sie lsst sich doch lsen. 2. Ist es mglich, dieses Problem genauer darzulegen? 3. Ist es mglich, dann legen Sie in Ihrem Artikel dieses Problem genauer dar. 4. Findet heute der Wettkampf auch statt, ich bin doch imstande, noch etwas im Lesesaal zu arbeiten. 5. Findet der Wettkampf heute statt, so bin ich nicht imstande, noch im Lesesaal zu arbeiten. 6. Findet heute vielleicht der Wettkampf nicht statt, weil es so stark regnet? 7. Wendet es sich an den Direktor des Instituts, so kann er ihm vielleicht helfen. 8. Wandte er sich auch an den Direktor des Instituts, der Direktor konnte ihm doch nicht helfen. 9. Wenden Sie sich mit dieser Bitte an den Direktor! Vielleicht knnte er Ihnen helfen. bung 13. bersetzen Sie folgende Stze. Beachten Sie die Stellung des Prdikats im konjunktionslosen Konzessivsatz: 1. Der Auftrag mag noch so schwierig sein, wir werden ihn erfllen. 2. Mag er noch so eine verantwortliche Arbeit leiten, er nimmt doch aktiv am ffentlichen Leben teil. 3. Mochten wir bei der Aussprache mit den deutschen Studenten auch nicht alles genau verstanden haben, wir konnten doch ihren Ausfhrungen folgen. 4. Htte er an diesem Problem noch so viel gearbeitet, ohne Hilfe seiner Kollegen wrde er es nicht gelst haben. 5. Jedes von der Nowgoroder Expedition gefundene Material, mag es auch noch so unbedeutend sein, hilft den Wissenschaftlern, die Geschichte dieser alten Stadt zu verstehen. bung 14. Ersetzen Sie die Konjunktionalstze durch die konjunktionallosen und umgekehrt: 1. War die Strae auch noch so schlecht, er fuhr rasend schnell. 2. Wie schlecht das Wetter auch war, der Grovater ging immer eine Stunde spazieren. 3. Wenn ein Baum auch noch so hoch war, die Jungen kletterten doch hinauf.
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4. Mochte das Wasser auch noch so breit sein, die guten Schwimmer erreichten doch das andere Ufer. 5. War es auch noch so warm, er trug stets seine wollene Weste. 6. Wenn ein Berg auch noch so steil ist, die Bergsteiger versuchen doch, ihn zu bezwingen. bung 15. Bilden Sie die Stze mit den zwei aus den drei genannten Konjunktionen: obwohl - aber - dennoch. Muster: 1. Obwohl der Versuch sehr gefhrlich war, wagte er ihn doch. 2. Der Versuch war (zwar) sehr gefhrlich; aber (allein) er wagte ihn doch. 3. Der Versuch war sehr gefhrlich; dennoch (gleichwohl, trotzdem) wagte er ihn. 1) Du bist zwar mein Freund, aber ich kann dir nicht alle Geheimnisse verraten. 2) Obwohl das Eis nicht sehr dick war, liefen die Kinder darauf Schlittschuh. 3) Der Flug ber den Ozean war lebensgefhrlich; dennoch unternahmen ihn verschiedene mutige Mnner. 4) Obgleich du gelogen hast, will ich dir verzeihen. 5) Der Autofahrer war zwar schwer verwundet; aber der Arzt gab die Hoffnung nicht auf. 6) Das Flugzeug ist schwerer als die Luft; gleichwohl erhebt es sich mit groer Leichtigkeit vom Boden. 7) Man bot dem Knstler viel Geld; trotzdem nahm er die Einladung nicht an. 8) Obschon er mich kannte, grte er mich nicht. 9) Wenn gleich er sehr reich war, war er doch nicht glcklich. 10) Alle Freunde verlieen ihn; dennoch verlor er den Mut nicht. bung 16. Bilden Sie die Konzessivstze nach folgendem Muster (vier Formen): 1. Wenn der Versuch auch noch so gefhrlich war, wagte er ihn doch. 2. War der Versuch auch noch so gefhrlich, wagte er ihn doch.
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3. Wie gefhrlich der Versuch auch war, er wagte ihn doch. 4. Mochte (Mge) der Versuch auch noch so gefhrlich sein, er wagte (wagt) ihn doch. 1) Trotz der Gefhrlichkeit des Versuchs wagte er ihn doch nicht. 2) Trotz seines Fleies kam er nicht vorwrts. 3) Trotz seines freundlichen Wissens hatte er viele Gegner. 4) Trotz der groen Bemhungen (sich sehr bemhen) ereichte er sein Ziel nicht. 5) Trotz aller Reklame (machen) wollte die Fabrik nicht blhen. 6) Trotz des Sturmes flog das Luftschiff ab. 7) Trotz aller Vorsicht des Arztes starb der Kranke. 8) Trotz groer Ermdung schleppten sich die Reisenden weiter. 9) Trotz hufiger Ermahnungen (Passiv) beachteten die Kinder das Verbot nicht. bung 17. bersetzen Sie folgende Stze. Beachten Sie den Gebrauch des Konjunktivs: 1. Ich htte seinen Ausfhrungen folgen knnen, auch wenn er noch so kompliziert gesprochen htte. 2. Wenn Sie frher angefangen htten, am Vortrag zu arbeiten, wren Sie jetzt mit den Thesen fertig. 3. Wenn wir auch gewut htten, dass der Vortrag um 7 Uhr beginnt, wren wir doch nicht gekommen. 4. Wenn die Schwierigkeiten auch noch so gro gewesen wren, wir wrden sie doch beseitigt haben. 5. Htte ich die Einladung zur wissenschaftlichen Konferenz auch frher bekommen, ich wrde doch nicht nach Riga fahren. 6. Obwohl er bei mir wohnen knnen htte, fuhr er ins Hotel. 7. Obwohl ich ihn bat, er mge auf mich warten, war er nach der Versammlung niergends zu finden. bung 18. Antworten Sie auf die Fragen: 1. Warum bleibt ihr im Klassenzimmer, obwohl es schon gelutet hat? 2. Warum wollen Sie nicht am Ausflug teilnehmen, obwohl der Ausflug interessant ist? 3. Warum willst du ins Kino gehen, obwohl du diesen Film schon einmal gesehen hast? 4. Warum wollt ihr die Kontrollarbeit nicht schreiben, obwohl ihr euch darauf vorbereitet habt? 5. Warum willst du am Sonntag nicht aufs Land fahren, obwohl das Wetter gut ist? 6. Warum grte er mich nicht, obwohl er mich kannte?
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7. Warum ist sie doch nicht glcklich, wenngleich sie sehr populr ist? 8. Warum liefen die Kinder Schlittschuh, obgleich das Eis nicht sehr dick war. bung 19. Sagen Sie, dass Sie es trotzdem tun werden: Partner 1: Kannst du mir mit etwas Benzin aushelfen? Partner 2: Obwohl ich selber nicht viel davon habe, kann ich dir doch mit etwas Benzin aushelfen. 1. das Benzin; 2. das l; 3. das Khlwasser; 4. das Geld; 5. das Briefpapier; 6. die Bcher; 7. die Zigaretten; 8. die Gerte. bung 20. Inszenieren Sie das Gesprch Vorsicht im Straenverkehr: V. - Verkehrspolizist, F. - Fahrer V.: Guten Abend! Bitte Ihre Fahrererlaubnis! Seit wann fahren Sie eigentlich den Wagen? F.: Seit langer Zeit. Habe ich denn etwas falsch gemacht? V.: Obwohl Sie seit langer Zeit das Auto fahren, haben Sie falsch berholt. F.: Ich bitte um Entschuldigung. V.: Auerdem sind Sie zu schnell gefahren. Obwohl die Hchstgeschwindigkeit in der Stadt ja 50 Kilometer betrgt, fuhren Sie 80 Kilometer. Und dann: Bremsen Sie immer so scharf? F.: Obwohl ich sehr vorsichtig war, habe ich das Verkehrszeichen nicht beachtet. Der Nebel ist so dicht. V.: Obwohl Sie falsch gefahren sind, gengt fr diesmal wohl eine Geldstrafe. Aber Sie mssen aufmerksamer sein. F.: Stimmt genau, Herr Wachtmeister! V.: Auf Wiedersehen! Gute Fahrt und Vorsicht bei dem Nebel. bung 21. Trotzdem/ obwohl (verwandeln Sie die Stze): 1. Die Sportreportage beginnt schon in 20 Minuten. Trotzdem muss noch ein Bericht geschrieben werden. Obwohl die Sportreportage schon in 20 Minuten beginnt, muss noch ein Bericht geschrieben werden. 2. Der Lehrer hat den Schlern die Aufgabe schon zweimal erklrt. Trotzdem haben die Schler sie noch nicht verstanden. Obwohl der Lehrer die Aufgabe schon zweimal erklrt hatte, haben _____________.
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3. Der Kinofilm ist erst ab 16 Jahren freigegeben. Trotzdem werden Verena und Sabine ins Kino gelassen. Obwohl der Kinofilm ____________, _________. 4. Drauen ist schnes Wetter. Trotzdem spielt der Junge mit dem Computer. Obwohl __________, _____________. bung 22. ben Sie zu zweit: A: Partner 1: Obwohl Herr Kunze (Frau Linke usw.) kein Deutscher ist, spricht er flieend Deutsch. Partner 2: Ja, er ist kein Deutscher, trotzdem spricht er flieend Deutsch. 1. ein Deutscher; 2. ein Russe; 3. ein Franzose; 4. ein Englnder; 5. ein Spanier; 6. ein Italiener; 7. Ein Tscheche; 8. ein Bulgare. B: Partner 1: Trotz welchen Umstandes hat er seine gute Laune nicht verloren? Partner 2: Obwohl er eine Panne gehabt hat, hat er seine gute Laune nicht verloren. 1. eine Panne haben; 2. einen Unfall haben; 3. Pech haben; 4. keine Hilfe bekommen; 5. den Urlaub verderben; 6. die Reise unterbrechen; 7. viel unterwegs sein; 8. keine Medaille bekommen. C: Partner 1: Obwohl ich einen Rinderbraten gegessen habe, habe ich noch Hunger. Partner 2: Ich habe nur eine Bockwurst gegessen, trotzdem habe ich keinen Hunger. 1. ein Rindbraten - eine Bockwurst; 2. ein Schweinebraten - ein Wrstchen; 3. ein Hammelbraten - ein Fleischsalat; 4. ein Kalbsbraten - zwei Eier; 5. ein Gnsebraten - Bratkartoffeln; 6. ein Entenbraten - Blumenkohl; 7. ein Brathuhn - Sahne; 8. ein Schweineschnitzel - ein Obstsalat.

bung 23. Verbinden Sie den Satz links und die Stze rechts mit weil oder obwohl: A: Jetzt sind wir bankrott Wir haben Tag und Nacht gearbeitet Wir haben elf Kinder Wir sind Knstler Wir haben eine gutgehende Apotheke Wir haben zehn Jahre lang gespart Wir haben sonst immer Glck gehabt Wir waren vor drei Jahren noch Millionre Wir sind Trumer B: Sie ist gestern 99 geworSie hat nie gearbeitet den Sie war immer etwas krnklich Sie hatte sechs Mnner Sie war nie beim Arzt Sie hat tglich Joghurt gegessen Sie hat nie geraucht Sie raucht tglich 20 Zigaretten Sie hat nie Sport getrieben bung 24. Obwohl oder weil? Der Nachrichtensprecher muss sich beeilen, ____ kurz vorher noch eine neue Meldung eingetroffen ist. ____ dazu noch ein Text geschrieben werden muss, darf die Tagesschau nicht unpnklich beginnen. Nebenan im Studio sind viele Personen bei der Arbeit, ____ fr eine Live-Sendung noch einiges vorbereitet werden muss. gestern die Bhnenbeleuchtung geprobt wurde, testen die Beleuchter noch einmal das Licht. Endlich ist alles fertig. Die Zuschauer, die heute im Studio dabei sein drfen, beeilen sich, ____ sie einen guten Platz haben wollen. Heute abend diskutieren Lehrer, Schler und Medienforscher ber das Thema Gewalt im Fernsehen. Ich gucke jeden Tag bis in die Nacht Fernsehen, ____ mir sonst langweilig ist und ich nicht schlafen kann, sagt Peter. So lange, du am nchsten Morgen frh zur Schule musst? fragt Jan. Leider gucken die Jugendlichen zu viele Filme. Sie werden immer agressiver, im Fernsehen zuviel Gewalt gezeigt wird. In allen Programmen wer-

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den Morde gezeigt, und das, - hufig kleine Kinder zuschauen, meint ein Medienforscher. bung 25. bersetzen Sie ins Deutsche! Gebrauchen Sie dabei verschiedene Erscheinungsformen der Konzessivstze: 1. , . 2. , . 3. , . 4. , . 5. , . 6. , . 7. , . 8. , . 9. , . 10. , . 11. , . 12. , . 13. , . 14. , . 15. , , . 16. , . 17. , . 18. , . 19. , . 20. , .

bung 26. Lesen Sie das Gedicht und bilden Sie eine lustige Geschichte ber diesen Herrn. Gebrauchen Sie dabei Konzessivstze. Lassen Sie Ihre Phantasie spielen: Ende gut, alles gut! Es war einmal ein Mann, da fuhr er nach Berlin. der hatte einen Schwamm. Berlin war ihm zu gro, Der Schwamm war ihm zu na, da fuhr er wieder los, da ging er auf die Stra. fuhr heim nach Oberau Die Stra war ihm zu kalt, und nahm sich eine Frau, da ging er in den Wald. lebt glcklich dort bis heute, Der Wald war ihm zu grn, dass wissen alle Leute. bung 27. Schreiben Sie den Text um, indem Sie statt der kursiv gesetzten Konjunktionen und Adverbien Prpositionen verwenden und umgekehrt. (bung zu Kausal-, Final- und Konzessivsatz): Frauenarbeit in Sdostasien Die Industriestaaten lassen, um die Produktionskosten zu reduzieren, Mikrochips in Ostasien fertigen. Sie exportieren die Konstruktionsteile zur dortigen Verarbeitung. Dann werden die fertigen Chips wieder in die Industriestaaten importiert, um in Computer und Konsumgter eingebaut zu werden. Die Lohnkosten sind in Ostasien niedrig, deshalb lohnt sich der weite Transport. Trotz der allgemeinen Bewunderung fr die Mikrochip-Revolution interessiert sich kaum jemand fr den Alltag der in dieser Industrie arbeitenden Menschen. Die Firmen stellen, da Frauen lernbereit und geduldig sind, zu 90 Prozent Frauen ein. Wegen der fr die Arbeit erforderlichen Geschicklichkeit beschftigen die Firmen vorwiegend Frauen im Alter von 18 bis 25 Jahren. Die Arbeiterinnen setzen sich zur Bewltigung der festgesetzten Produktionsmenge selbst unter Druck. Sie wagen, weil sie Angst vor dem Verlust ihres Arbeitsplatzes haben, whrend der Arbeit nicht mal einen Gang zur Toilette. Aber trotz der harten Arbeitsbedingungen bemhen sich Hunderttausende junger Frauen um einen Arbeitsplatz in diesem Industriezweig. Viele der Frauen verfgen dank eines Arbeitsplatzes zum ersten Mal in ihrem Leben ber selbstverdientes Geld. Um ihre finanzielle Unabhn142

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gigkeit zu sichern, nehmen sie fast jede ihnen angebotene Stelle an. Viele arbeiten auch aus Verantwortungsgefhl gegenber ihrer Familie. Es gibt viele Probleme am Arbeitsplatz; trotzdem sind nur wenig Frauen gewerkschaftlich organisiert. Mangels Arbeitsvertrgen knnen sie jederzeit entlassen werden. Fr die Firmen sind wegen der groen Konkurrenz in der Chipindustrie leicht kndbare Beschftigte eine Grundvoraussetzung. Wenn (Bei) die Frauen ihren Arbeitsplatz verlieren, stehen sie vor einer ungewissen Zukunft. Sie mssen sich rechtzeitig um einen neuen Abeitsplatz bemhen. Wegen mangelnder Beschftigungsmglichkeiten in lndischen Gebieten sind Frauen vom Land auf Arbeitspltze in der Industrie angewiesen. Viele Frauen haben eine abgeschlossene Schulbildung; trotzdem haben sie kaum Aufstiegschancen.

Anhang
Eine wichtige Rolle bei der Gestaltung eines Textes spielen die Elemente, die die Stze miteinander verbinden: die Satzverknpfungen. Das sind meistens Konjunktionen wie als, damit, und usw., aber auch Partikeln wie doch, ja usw. oder Pronomen wie dieser, dazu usw. Beim Lesen ist es deshalb wichtig, dass man die Satzverknpfungen alle kennt. bersetzen Sie den folgenden Text, beachten Sie dabei in erster Linie die Konjunktionen. Etwas ber die internationalen Konferenzen Wenn wir uns der Geschichte der internationalen Konferenzen zuwenden, so entdecken wir, dass die ersten internationalen Konferenzen in den Beginn der Neuzeit fallen. Eine der ersten Konferenzen war der Kongress zum Abschluss des Westfllischen Friedens (1643) in Osnabrck und Mnster. Fnf Jahre dauerten die Gesprche, bis am 24. Oktober 1648 der Westfllische Frieden unterzeichnet werden konnte. Diese Konferenz wurde notwendig, weil die Fragen, die durch diesen Krieg entstanden waren, fast fr ganz Europa wichtig waren Ad-hoc-Konferenzen nennt man heute die Konferenzen, die sich mit Streitfragen zwischen verschiedenen Staaten beschftigen oder die Entwicklung der internationalen Beziehungen frdern Bevor sich die Vertreter mehrerer Staaten am Konferenztisch treffen, mssen verschiedene Fragen geklrt werden: der Ort und der Zeitpunkt, die Tagesordnung, der Teilnehmerkreis der Konferenz usw. Die Konferenz tritt gewhnlich an dem Ort zusammen, den der Iniziator auswhlt. Oft ist es die Hauptstadt des Landes, dessen Regierung die Einberufung der Konferenz vorgeschlagen hat. An der Konferenz knnen die souvernen Staaten teilnehmen, deren Interessen berhrt werden und die an der Besprechung bestimmter Fragen interessiert sind. Dabei darf es keine Rolle spielen, ob zwischen den teilnehmenden Staaten diplomatische Beziehungen bestehen, ob sie diese oder jene Regierung anerkennen oder nicht. Die Konferenz muss so organisiert werden, dass dort die Fragen besprochen werden, die nicht in die innere Kompetenz eines Staates gehren, denn das
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Prinzip der Nichteinmischung in die inneren Angelegenheiten eines Staates ist ein wichtiges Prinzip des Vlkerrechts. Nachdem die Konferenz erffnet und der Prsident gewhlt worden ist, beginnt die eigentliche Arbeit der Konferenz. Sind die Plenartagungen die Tagungen, auf denen alle Delegierten anwesend sind, so kommen in Komitees und Ausschssen einzelne Gruppen zusammen. Whrend auf der ersten Sitzung die Ziele der Konferenz festgelegt, die Regeln angenommen und Ausschsse gebildet werden, ziehen die Delegierten auf der Schlusssitzung Bilanz ber die geleistete Arbeit. Obwohl Staatsoberhupter und Auenminister gewhnlich keine Einladung haben, drfen sie an solchen Konferenzen teilnehmen, da sie ihren Staat immer international vertreten mssen. In dem folgenden Text Auf dem Schulweg haben wir jeweils drei Wrter als mgliche Satzverknpfung angegeben. Whlen Sie das richtige Wort. Auf dem Schulweg Sie stand auf. (wenn, da, als) sie sich im Bad waschen wollte, merkte sie, (ob, dass, nachdem) das Wetter kalt war. Der Wind, (der, die, wo) durch das alte Fenster drang, machte eigenartige Gerusche. Ihre Mutter war eine Stunde vorher zur Arbeit gegangen. (nachdem, bevor, als) ihr Vater vor einem Jahr starb, nahm ihre Mutter ihr einziges Kind Glcin zu sich nach Deutschland. Glcin hatte sich zuerst sehr gefreut, (dann, aber, trotzdem) nach einiger Zeit merkte sie, (dass, die, wie) es in Deutschland doch nicht so schn war, (wie, wenn, obwohl) die Leute in der Trkei erzhlten. Sie sah auch, (da, damit, dass) ihre Mutter und viele andere Familien wie sie sehr viel arbeiten mussten. Glcin ging in das kleine Zimmer, (in dem, dort, da) ihre Mutter und sie aen und schliefen. Hier war es sehr warm. Ihre Mutter hatte den Ofen angemacht und das Essen vorbereitet, (nachdem, als, bevor) sie abeiten ging. Glcin konnte nichts essen, sie hatte berhaupt keinen Hunger. Sie musste immer daran denken, (das, wo, was) gestern geschehen war. (weil, wenn, als) sie auf dem Spielplatz schaukelte, waren deutsche Jungen gekommen, (wo, die, deren) vier, fnf Jahre lter waren als sie. Sie hatten Glcin eine Zeitlang angeschaut, miteinander geredet und gelacht. Glcin hatte Angst,
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sie wollte nach Hause, (aber wenn, da wenn, also wenn) sie jetzt gehen wrde, knnten sie merken, dass sie Angst hatte und knnten ihr was tun. (dort, dann, zuvor) kam einer von den Jungen zu ihr und fing an, die Schaukel, (auf der, auf die, wohin) sie sa, hin und her zu schubsen. Er schubste sie so hoch, (damit, danach, dass) sie anfing zu weinen und zu schreien. (weil, als, da) die Jungen das sahen, lachten sie und gingen weg. (wie, wenn, als) sie noch einmal zur Uhr schaute, sah sie, (wie, whrend, dass) es spt geworden war. (nachdem, weil, wonach) sie schnell ihren Mantel angezogen hatte, schloss sie die Tr hinter sich und ging hinaus, (um, damit, dann) zur Haltestelle zu gehen. Auf einmal hrte sie lachende Stimmen hinter sich. (wo, da, als) sie sich umdrehte, sah sie, (dass, das, wie) es die Jungen von gestern waren, (wo, die, welchen) sie auf dem Spielplatz getroffen hatte. (dass, weil, ob) sie sie auch gesehen hatten? Sie fing an, vor Angst zu zittern, verschnellerte ihre Schritte und lief zur Haltestelle. Sie kam auf die Strae, (mit der, auf der, vor der) sie jeden Morgen beim Hinbergehen Angst hatte. Dieses Mal achtete sie gar nicht auf die Autos und lief hinber. In diesem Augenblick hrte sie ein Auto laut bremsen, (denn, und, da) sie sah die Menschen, (diejenigen, die, danach) sich um sie sammelten und schrien. (damit, whrend, danach) versank sie in einen dunklen und langen Schlaf.

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SYNTAX DER DEUTSCHEN SPRACHE: Theorie, bungen und Textbeispiele

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16.01.04. 6084 1/16. .. 9,3. .-. . 8,6. .-. . 8,9. 700 . 035 - 644077, -77, . 55,