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PORTFLIO COMO INSTRUMENTO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO.

Prof. Antonio Medeiros Jnior Tutor do PET SADE. NATAL-RN UFRN

O que avalia o avaliao da aprendizagem?

AVALIAR .....
Verificar a presena de qualquer coisa que se espera (conhecimento ou competncia);

Situar (um indivduo, uma produo) em relao a um nvel, a um alvo;

Julgar (o valor de )
Hadji, C. A avaliao, regras do jogo. Das intenes aos instrumentos.Porto: Porto Editora 2004.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM .....


N = 260 CALOUROS DA UFRN
RESPEITO ESFOR ESFORO

CONHECIMENTO (224) 1,9


APRENDER

UNIO

ESFORO E DEDICAO (153) 2,2

PROVA(163) 1,8
NOTA (113) 1,9
DI DILOGO E REFLEXO (100) 2,1 FOR FORA DE VONTADE JULGAMENTO

ESTRESSE
MEDIR TER INICIATIVA

(15) 2,3
SABER

CONCEPES SOBRE AVALIAO


1. Tradicional Estrutural e extremamente tcnica. Toda avaliao predominantemente classificatria Quantitativa (sem medida no existe avaliao). Modelo (padro desejvel) Externa

CONCEPES SOBRE AVALIAO


2. Contempornea Processual Diagnstica Qualitativa Contextual Interna

CONCEPES SOBRE AVALIAO


3. Dialgica Estruturacional Diagnosticlal Quantiqualitativa Glocal Auto-hetero
Romo, J. E. Avaliao dialgica: desafios e perspectivas. 2 ed. So Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 1999.

Introduo.

COMPETNCIA ?

O que ... Por que? Para que ou para quem? Como? Quando?

1. Introduo

COMPETNCIA ?

COMPETNCIA
a capacidade de utilizar os saberes para agir na realidade ; saber mobilizar recursos diante de situaes reais; tomar decises; Exemplos: simulador de vo . Vo real
Perrenoud, Philippe. Pedagogia diferenciada: das intenes ao. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.

COMPETNCIA
Conjunto de saberes (saber-fazer, saber ser e saber agir) necessrios ao longo do tempo, para o exerccio de uma profisso ;

Capacidade para usar os conhecimentos e as habilidades adquiridos para o exerccio de uma situao profissional (competncia profissional);

Avaliao formativa
Caractersticas: conduzida pelo professor ; Os estudantes exercem papel central, devendo atuar ativamente em sua prpria aprendizagem; Destina-se a promover a aprendizagem (O que, Como, qualidade) ; Leva em conta o progresso individual e o esforo nele colocado; O erro como estratgia pedaggica (informaes diagnsticas)

Avaliao formativa
Metdica e Democrtica Sistemtica

Diversificada

Intencional

Qual o princpio fundamental da expresso do conhecimento?


O que ouvimos, vemos ou lemos no o pensamento do aluno, mas a sua expresso, que tambm evolui, se aprimora, precisa ser trabalhada.

Hoffman, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001.

Introduo.

TIPOS DE PORTFLIO

1.PARTICULAR Registros dos alunos: Histricos mdicos; Telefones dos pais;

Introduo.

TIPOS DE PORTFLIO

2.APRENDIZAGEM Motivar a reflexo sobre o prprio aprendizado; Comunicao entre docente e discente;

Introduo.

TIPOS DE PORTFLIO

3.DEMONSTRATIVO Contm amostras representativas dos trabalhos as quais demonstram avanos ou problemas persistentes.

O Portflio de aprendizagem

O que Portflio?
uma pasta porttil que contm a trajetria do aluno na qual poder conter textos, documentos, dvidas, certezas, relaes da prpria vida ou at mesmo fatos que acontecem fora da universidade.

Trata-se de um registro individual, contnuo, dialgico e de reflexo sobre as experincias vivenciadas pelos estudantes durante as atividades da disciplina.

O que Portflio?
uma coleo proposital do trabalho do aluno que conta a histria dos seus esforos, progresso ou desempenho em uma determinada rea. (Arter; Spandel, 1992). Detalhamento documentado dos conhecimentos adquiridos pelos envolvidos (Seldin, 1997).

Objetivos do Portflio:
Organizar o saber do aluno; Aperfeioar a comunicao escrita;

Propiciar ao estudante o desenvolvimento de competncias para a avaliao do seu prprio trabalho; Possibilitar ao aluno e ao docente uma prtica reflexiva;

Quais as vantagens do Portf Portflio? lio?


Foge dos padres normais de avaliao;

O aluno interage com o docente registrando suas dvidas e crticas; Permite ao docente acompanhar gradativamente a construo do conhecimento do aluno; Pode ser aplicado no ensino presencial e virtual

Quais as vantagens do Portflio?


Possibilita que o aluno aprenda a pensar, a refletir, a analisar; Possibilita que o aluno desenvolva a capacidade de auto-aprendizagem; Possibilita que o aluno emita julgamentos, defenda suas idias e crie novas idias e situaes no contexto dinmico da disciplina.

Lembre-se:
O porttlio algo mais do que uma descrio dos fatos. O que o particulariza o processo constante de reflexo.

A utilizao do portflio no contexto da avaliao formativa baseia-se na idia da natureza evolutiva do processo de aprendizagem.

Quais as desvantagens do Portflio?


Insuficiente para avaliar todas as dimenses da aprendizagem. Tempo ( procura valorizar todas as aulas e todos os momentos) Trabalhoso (relatos de fatos sem reflexo, supervalorizao da esttica) Ateno individual ao aluno ( turmas numerosas); Disciplina com vrios professores

A experincia com Portflio:


Administrao Sade e Cidadania Sanitria

Portflio

Pet-Sade

A experincia com Portflio:


Administrao sanitria: Objetivos: Desenvolver nos estudantes um conjunto de conhecimentos e habilidades que possibilite uma compreenso crtica acerca da Poltica Nacional de Sade, da maneira como esto organizados os servios e as prticas de sade, principalmente nos servios de ateno bsica;

A experincia com Portflio:


Administrao sanitria: Objetivos: Aprender a conhecer as principais correntes de planejamento e gesto em sade no Brasil e os aspectos ticos e sociais envolvidos nessa temtica;

Identificar e priorizar problemas existentes no Sistema nico de Sade, notadamente na ateno bsica, e a elaborar propostas de interveno sobre eles.

A experincia com Portflio:


Procedimentos de ensino: Aula expositiva, leitura e discusso de textos, exposio de filmes, debate, dinmicas de grupo, seminrio, visitas tcnicas, pesquisa, ensino por projetos. Procedimentos avaliativos: Avaliao escrita, portflio, Auto-avaliao. Avaliao de seminrio e projetos. Avaliao da disciplina, dos monitores e do docente.

A experincia com Portflio: Administrao Sanitria.


1.O que portflio e como elabor-lo ( organizao, prazos, comunicao, teorizao, reflexo, etc) 2. Acompanhamento e avaliao (treinamento de monitores). 3. Planto de dvidas via web (acompanhamento semanal) 4. Entregas por unidade (refinamento monitor-docente) 5. Processo e produto.

1.Organizao 2.Cumprimento dos prazos 3.Criatividade

timo

Muito bom

Precisa melhorar

Ainda no conseguiu

4.Comunicao / Escrita 5.Teorizao/aplicabilidade na realidade 6.Reflexo/ posicionamento crtico

7.Interao com docente, monitores, profissionais, lideranas e colegas 8.Postura mediante conflitos interpessoais 9.Habilidade para superar dificuldades 10.Compromisso em alcanar os objetivos programados 11.Sentido, coerncia e aprendizagem

timo

Muito bom

Precisa melhorar

Ainda no conseguiu

Referncias
BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa. Edies 70, 1977. HERNANDEZ, F. Cultura visual, mudana educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000. HOFFMANN, J. Avaliao: mito & desafio. Uma perspectiva construcionista. Porto Alegre: Educao e realidade, 1995. HOFFMANN, J. Avaliao Mediadora: uma prtica em construo da prescola universidade. 14 ed. Porto Alegre: Mediao, 1998. MIGLIORI, R. F. Educao em valores humanos: o resgate da construo do Indivduo tico. Disponvel em http unilivre.org.br/centro/textos. htm, acesso em 22/10/2004. PERRENOUD, P. Novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000.