B) INTENCIONES FORMATIVAS PROPSITO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: Identificar y analizar los procesos evolutivos, a travs de diversos mecanismos: variacin, seleccin

y biodiversidad. Tema integrador: Otras disciplinas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: HOMBRE , NATURALEZA Y TECNOLOGIA CTSV, Ecologa, Qumica, fsica, Ingls y Matemticas Disciplinas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona : ECOLOGIA,QUIMICA, C.T.S Y V.I. Categoras: Espacio ( X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( X ) Explique Por qu elegiste la(s) categora(s)? Componente de Formacin: Bsica Concepto Fundamental: SER VIVO Conceptos Subsidiarios: PRIMARIO: SECUNDARIO: Contenidos fcticos o Conocer y comprender los conceptos fundamentales de la evolucin como son: adaptacin, especiacin, especie, biodiversidad, seleccin conceptuales: natural y variacin gentica. Contenidos Metodolgicos o Investigacin documental (libros, revistas, peridicos, enciclopedias, internet, mnimo tres fuentes), investigacin de campo con aplicaciones Procedimentales: de tcnica de campo como muestreo, y entrevistas. Resumen, sntesis, mapa conceptual, conceptos previos, cuadros sinpticos, debates, proyectos de investigacin y proyeccin de pelculas. Contenidos Axiolgicos o Actitudinales: Responsabilidad, respeto, trabajo en equipo, disciplina, iniciativa y creatividad, limpieza y honestidad.

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Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional

D)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia Genrica / sus atributos Disciplinar bsica

Actividad Actividad No. 1 El profesor preguntar a los alumnos para que respondan de manera individual sobre: A quin te pareces? Que rasgos fsicos semejantes encuentras entre tu pap y t, tu mam y t. De manera voluntaria los alumnos comentaran ante el grupo sus respuestas.

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Tiempo y % de avance

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo encuentra los objetivos que persigue. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos su vida cotidiana.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones

Lista semejanzas diferencias

de y

Participacin en plenaria y elaboracin de su rbol genealgico

1 / 73.43

Actividad No. 2 Elaborar una lista de trminos, que estn relacionados con las caractersticas de semejanza o diferencia de tus paps.

Valora las pre concepciones personales o comn sobre diversos a partir de evidencias cientficas.

Conclusin escrita.

Participacin activa del alumno.

1 / 74.99

Actividad No. 3 Preguntar a los alumnos sobre la diferencia y similitudes entre los seres vivos de la poca jurasica y la actual.

Sustenta la postura personal sobre temas de inters y general considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sinttica. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder preguntas de carcter cientfica, consultando fuentes de informacin y realizando experimentos competentes

Cuadro comparativo.

Lista de cotejo. 1 / 76.55

Actividad

Desarrollo Competencia Genrica y sus atributo Disciplinar bsica

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Tiempo y % de avance

E)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

F) ELEMENTOS DE APOYO Equipo Material Fuentes de informacin

__________________________________________
13 ACUERDO 14 ACUERDO

NMERO 442 Por el que se establece el sistema nacional de bachillerato en un marco de diversida NMERO 444 Por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del sistema nacional de bachillerato. 15 ACUERDO NMERO 445 Por el que se conceptualizan y definen para la educacin media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. 16 ACUERDO NMERO 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada.

G) VALIDACIN Elabora: _______________________________ Recibe: _______________________________

Avala

ANEXOS Bibliografa Biologa Autor: Parada Gonzlez Aurelia Segunda edicin 2007 Coleccin DGETI..

Biologa 1 Bachillerato Autor: Velsquez Ocampo Marta Patricia Editorial: ST editorial.

Biologa un enfoque integrador Segunda edicin Autor: Alonso Tejeda Mara Erndira Editorial: Mc Graw Hill P. Alexander, Bahret M.J. et.al. Biologa. Mxico Prentice Software interactivo Curtis H. y Barnes N:S Mdica panamericana Videos educativos. Materiales y equipo. Microscopio Computadora porttil Caon Televisin y video Pizarrn, plumones.